目 录 引 言... 1 1 本 科 生... 2 1.1 基 本 情 况... 2 1.1.1 性 别 比 例 分 布... 2 1.1.2 生 源 地 分 布... 2 1.1.3 学 院 及 专 业 分 布... 3 1.2 数 据 概 述... 4 1.2.1 毕 业 去 向 分 布...

中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 〇 一 四 年 十 二 月

目 录 引 言... 1 1 本 科 生... 2 1.1 基 本 情 况... 2 1.1.1 性 别 比 例 分 布... 2 1.1.2 生 源 地 分 布... 2 1.1.3 学 院 及 专 业 分 布... 3 1.2 数 据 概 述... 4 1.2.1 毕 业 去 向 分 布... 4 1.2.2 毕 业 生 就 业 率... 4 1.2.3 毕 业 生 深 造 情 况... 6 1.2.4 签 约 毕 业 生 情 况... 6 2 研 究 生... 8 2.1 基 本 情 况... 8 2.1.1 学 历 分 布... 8 2.1.2 性 别 比 例 分 布... 8 2.1.3 学 院 分 布 情 况... 9 2.2 数 据 概 述... 9 2.2.1 毕 业 生 去 向 分 布 情 况... 9 2.2.2 毕 业 生 就 业 率... 10 2.2.3 毕 业 生 深 造 情 况... 14 2.2.4 签 约 毕 业 生 情 况... 14 3 就 业 相 关 分 析... 16 3.1 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 16 3.1.1 毕 业 生 工 作 满 意 度 分 析... 16 3.1.2 专 业 相 关 度 分 析... 16 3.2 用 人 单 位 就 业 调 研 分 析... 17 3.3 毕 业 生 教 育 培 养 与 就 业 服 务 分 析... 18 3.3.1 毕 业 生 对 所 学 专 业 的 教 师 授 课 水 平 的 满 意 程 度... 18

3.3.2 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 程 度... 18 3.3.3 毕 业 生 求 职 成 功 主 要 渠 道... 19 4 就 业 工 作 措 施... 20 4.1 优 化 职 业 生 涯 规 划 教 育 模 式, 促 进 学 生 自 主 发 展... 20 4.1.1 提 倡 自 主 探 究 的 课 堂 教 学 模 式... 20 4.1.2 提 倡 自 我 提 升 的 第 二 课 堂... 20 4.1.3 提 倡 自 我 成 长 的 社 会 实 践 活 动... 21 4.2 强 化 就 业 理 念 教 育, 推 进 就 业 引 导 工 程... 21 4.2.1 教 育 理 念 引 导... 21 4.2.2 生 涯 规 划 理 念 引 导... 21 4.3 不 断 实 践 探 索, 构 建 创 新 创 业 工 作 体 系... 22 4.3.1 健 全 创 新 创 业 保 障 机 制... 22 4.3.2 构 建 创 新 创 业 教 育 机 制... 22 4.3.3 拓 展 创 新 创 业 实 践 平 台... 23 4.4 丰 富 服 务 形 式, 完 善 就 业 创 业 服 务 体 系... 23 4.4.1 打 造 信 息 宣 传 新 模 式... 23 4.4.2 增 强 校 园 招 聘 实 效... 23 4.4.3 完 善 就 业 困 难 群 体 帮 扶 体 系... 24 5 就 业 趋 势 分 析... 25 5.1 毕 业 生 人 数 概 况... 25 5.2 近 三 年 毕 业 生 就 业 去 向 分 析... 25 5.3 近 三 年 本 科 毕 业 生 深 造 情 况 分 析... 26 5.4 近 三 年 签 约 毕 业 生 就 业 情 况 分 析... 27 5.4.1 近 三 年 签 约 本 科 生 就 业 情 况 分 析... 27 5.4.2 近 三 年 签 约 研 究 生 就 业 情 况 分 析... 29 6 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈... 31 结 语... 33

引 言 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) 是 教 育 部 直 属 的 以 地 质 资 源 环 境 地 学 工 程 技 术 为 主 要 特 色, 理 工 文 管 经 法 相 结 合 的 多 科 性 全 国 重 点 大 学, 是 我 国 首 批 试 办 研 究 生 院 的 33 所 高 校 之 一, 并 首 批 进 入 211 工 程 建 设 行 列, 已 经 发 展 为 教 育 部 985 优 势 学 科 创 新 平 台 重 点 建 设 大 学 学 校 现 有 中 国 科 学 院 院 士 10 人, 俄 罗 斯 外 籍 院 士 5 人, 教 授 205 人, 副 教 授 301 人 建 校 62 年 来, 学 校 培 养 了 8 万 余 名 毕 业 生 中, 其 有 31 人 成 为 两 院 院 士, 200 余 人 成 为 省 部 级 以 上 劳 动 模 范 学 校 现 有 17 个 教 学 单 位, 共 设 置 50 个 本 科 专 业,38 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 182 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,13 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,65 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,19 个 工 程 硕 士 领 域 和 MBA MPA 等 10 个 专 业 学 位 授 权 点,12 个 博 士 后 流 动 站 ; 国 家 一 级 重 点 学 科 2 个 ( 涵 盖 8 个 国 家 二 级 重 点 学 科 ), 省 部 级 重 点 学 科 14 个 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 是 衡 量 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 成 果 的 重 要 标 准 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 秉 承 教 育 为 本, 引 导 为 先, 服 务 为 体 的 就 业 工 作 理 念, 明 确 为 毕 业 生 服 务 为 国 土 资 源 行 业 服 务 为 社 会 服 务 的 宗 旨, 巩 固 一 把 手 工 程, 加 强 制 度 建 设, 深 化 招 生 培 养 就 业 一 体 化 联 动 机 制, 优 化 校 园 招 聘 立 体 化 模 式, 进 一 步 完 善 以 提 升 学 生 就 业 力 与 综 合 素 质 为 核 心 的 多 维 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 服 务 体 系, 扎 实 推 动 毕 业 生 就 业 工 作 取 得 实 效 2010 年 4 月, 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) 入 选 教 育 部 首 批 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 ;2014 年 4 月, 国 务 院 副 总 理 刘 延 东 同 志 来 校 视 察, 对 学 校 的 就 业 工 作 给 予 高 度 评 价 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 )2014 届 毕 业 生 总 计 3803 人, 其 中 本 科 毕 业 生 2039 人, 硕 士 毕 业 生 1456 人, 博 士 毕 业 生 308 人 截 至 2014 年 10 月 31 日, 全 校 毕 业 生 总 体 就 业 率 为 95.37%, 其 中 本 科 生 就 业 率 94.80%, 硕 士 生 就 业 率 95.88%, 博 士 生 就 业 率 96.75% 1

1 本 科 生 1.1 基 本 情 况 1.1.1 性 别 比 例 分 布 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 中 男 生 1393 人, 占 68.32%; 女 生 646 人, 占 31.68%, 如 图 1-1 所 示 图 1-1 2014 届 本 科 毕 业 生 性 别 比 例 分 布 图 1.1.2 生 源 地 分 布 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 来 自 全 国 31 个 省 市, 其 中 毕 业 人 数 排 前 三 位 的 省 份 为 : 河 北 省 121 人, 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 110 人, 山 东 省 109 人 各 省 生 源 人 数 如 图 1-2 所 示 图 1-2 2014 届 本 科 毕 业 生 生 源 分 布 图 2

1.1.3 学 院 及 专 业 分 布 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 2039 人, 涉 及 地 质 学 地 球 化 学 资 源 勘 查 工 程 ( 固 体 矿 产 ) 等 36 个 专 业, 如 表 1-1 所 示 表 1-1 2014 届 本 科 毕 业 生 学 院 及 专 业 分 布 表 学 院 专 业 总 计 地 球 化 学 23 地 质 学 97 地 球 科 学 与 资 源 学 院 地 质 学 ( 基 地 班 ) 29 资 源 勘 查 工 程 ( 固 体 矿 产 ) 92 资 源 勘 查 工 程 ( 固 体 矿 产 海 外 班 ) 25 地 质 学 ( 地 质 地 球 物 理 复 合 ) 26 安 全 工 程 49 工 程 技 术 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 56 勘 查 技 术 与 工 程 91 土 木 工 程 90 材 料 科 学 与 工 程 学 院 材 料 化 学 55 材 料 科 学 与 工 程 87 地 理 信 息 系 统 59 电 气 工 程 及 其 自 动 化 65 信 息 工 程 学 院 电 子 信 息 工 程 48 计 算 机 科 学 与 技 术 45 软 件 工 程 26 地 下 水 科 学 与 工 程 60 水 资 源 与 环 境 学 院 环 境 工 程 33 水 文 与 水 资 源 工 程 40 能 源 学 院 石 油 工 程 63 资 源 勘 查 工 程 ( 能 源 ) 153 法 学 27 工 商 管 理 45 人 文 经 管 学 院 会 计 学 69 经 济 学 34 信 息 管 理 与 信 息 系 统 28 外 国 语 学 院 英 语 58 珠 宝 学 院 宝 石 及 材 料 工 艺 学 71 艺 术 设 计 49 地 球 物 理 与 信 息 技 术 学 院 测 控 技 术 与 仪 器 55 地 球 物 理 学 116 海 洋 学 院 海 洋 科 学 43 土 地 科 学 技 术 学 院 测 绘 工 程 51 土 地 资 源 管 理 58 数 理 学 院 数 学 与 应 用 数 学 23 总 计 2039 3

1.2 数 据 概 述 1.2.1 毕 业 去 向 分 布 截 止 到 2014 年 10 月 31 日, 我 校 2014 届 本 科 生 就 业 率 为 94.80%, 如 图 1-3 所 示 : 图 1-3 2014 届 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 比 例 分 布 图 注 : 深 造 率 =( 升 学 人 数 + 出 国 留 学 人 数 )/ 毕 业 生 总 人 数 1.2.2 毕 业 生 就 业 率 1 分 学 院 就 业 率 截 止 到 2014 年 10 月 31 日, 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 分 学 院 就 业 率 情 况 如 图 1-4 所 示 图 1-4 2014 届 本 科 毕 业 生 分 学 院 就 业 率 4

2 分 专 业 就 业 率 截 止 到 2014 年 10 月 31 日, 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 情 况 如 图 1-5 所 示, 涉 及 地 质 学 地 球 化 学 等 36 个 专 业 图 1-5 2014 届 本 科 生 分 专 业 就 业 率 5

1.2.3 毕 业 生 深 造 情 况 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 中, 共 有 767 名 同 学 选 择 国 内 深 造, 其 中 77.19% 的 学 生 选 择 在 本 校 继 续 深 造 国 内 深 造 学 生 中, 保 研 学 生 总 数 394 人, 其 中 保 送 本 校 研 究 生 309 人 ; 考 取 研 究 生 总 数 373 人, 其 中 考 取 本 校 研 究 生 283 人, 如 表 1-2 所 示 表 1-2 2014 届 本 科 毕 业 生 国 内 深 造 情 况 类 型 人 数 比 例 保 送 本 校 309 40.29% 保 送 外 校 85 11.08% 考 取 本 校 283 36.90% 考 取 外 校 90 11.73% 合 计 767 100.00% 1.2.4 签 约 毕 业 生 情 况 1 单 位 性 质 分 布 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 主 要 集 中 在 国 有 企 业 和 事 业 单 位, 如 图 1-6 所 示 图 1-6 2014 届 本 科 毕 业 生 签 约 单 位 性 质 比 例 分 布 图 2 就 业 地 域 分 析 2014 届 本 科 毕 业 生 中, 北 京 东 部 中 部 西 部 签 约 人 数 比 例 如 图 1-7 所 示, 其 中 去 西 部 就 业 人 数 占 签 约 人 数 的 28.40% 6

图 1-7 2014 届 本 科 毕 业 生 签 约 地 域 比 例 分 布 图 3 就 业 行 业 分 析 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 主 要 集 中 在 地 勘 能 源 工 程 行 业, 如 图 1-8 所 示 图 1-8 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 比 例 分 布 图 7

2 研 究 生 2.1 基 本 情 况 2.1.1 学 历 分 布 我 校 2014 届 毕 业 研 究 生 共 1764 人, 其 中 硕 士 研 究 生 1456 人, 占 82.54%; 博 士 研 究 生 308 人, 占 17.46%, 如 图 2-1 所 示 图 2-1 2014 届 毕 业 研 究 生 学 历 比 例 分 布 图 2.1.2 性 别 比 例 分 布 我 校 2014 届 毕 业 研 究 生 中 男 生 988 人, 占 56.01%; 女 生 776 人, 占 43.99%, 如 图 2-2 所 示 图 2-2 2014 届 毕 业 研 究 生 性 别 比 例 分 布 图 8

2.1.3 学 院 分 布 情 况 我 校 2014 届 毕 业 研 究 生 共 1764 人, 涉 及 地 球 科 学 与 资 源 学 院 工 程 技 术 学 院 等 16 个 院 ( 部 ), 如 表 2-1 所 示 表 2-1 2014 届 毕 业 研 究 生 分 学 院 分 学 历 分 布 表 学 院 硕 士 博 士 总 计 地 球 科 学 与 资 源 学 院 447 132 579 工 程 技 术 学 院 158 17 175 材 料 科 学 与 工 程 学 院 34 13 47 信 息 工 程 学 院 71 7 78 水 资 源 与 环 境 学 院 125 34 159 能 源 学 院 130 47 177 人 文 经 管 学 院 123 15 138 外 国 语 学 院 25 25 珠 宝 学 院 57 2 59 地 球 物 理 与 信 息 技 术 学 院 89 20 109 海 洋 学 院 46 6 52 土 地 科 学 技 术 学 院 97 15 112 数 理 学 院 16 16 思 想 政 治 教 育 学 院 19 19 科 学 研 究 院 18 18 体 育 部 1 1 总 计 1456 308 1764 注 : 表 中 表 示 该 学 院 2014 年 没 有 博 士 毕 业 生 2.2 数 据 概 述 2.2.1 毕 业 生 去 向 分 布 情 况 截 止 到 2014 年 10 月 31 日, 我 校 2014 届 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 96.03%, 如 图 2-3 所 示 9

图 2-3 2014 届 毕 业 研 究 生 毕 业 去 向 比 例 分 布 图 注 : 深 造 率 =( 升 学 人 数 + 出 国 留 学 人 数 )/ 毕 业 生 总 人 数 2.2.2 毕 业 生 就 业 率 1 分 学 院 就 业 率 截 止 到 2014 年 10 月 31 日, 我 校 2014 届 毕 业 研 究 生 分 学 院 就 业 率 情 况 如 表 2-2 所 示 表 2-2 2014 届 毕 业 研 究 生 分 学 院 就 业 率 学 院 硕 士 博 士 人 数 就 业 率 人 数 就 业 率 地 球 科 学 与 资 源 学 院 447 94.41% 132 97.73% 工 程 技 术 学 院 158 99.37% 17 94.12% 材 料 科 学 与 工 程 学 院 34 97.06% 13 100.00% 信 息 工 程 学 院 71 100.00% 7 100.00% 水 资 源 与 环 境 学 院 125 96.00% 34 97.06% 能 源 学 院 130 97.69% 47 89.36% 人 文 经 管 学 院 123 91.87% 15 100.00% 外 国 语 学 院 25 92.00% 珠 宝 学 院 57 96.49% 2 100.00% 地 球 物 理 与 信 息 技 术 学 院 89 98.88% 20 100.00% 海 洋 学 院 46 97.83% 6 100.00% 土 地 科 学 技 术 学 院 97 92.78% 15 100.00% 数 理 学 院 16 100.00% 思 想 政 治 教 育 学 院 19 100.00% 科 学 研 究 院 18 94.44% 体 育 部 1 0.00% 总 计 1456 95.88% 308 96.75% 10

2 分 专 业 就 业 率 截 止 到 2014 年 10 月 31 日,2014 届 研 究 生 分 专 业 就 业 率 情 况 如 表 2-3 所 示 学 院 地 球 科 学 与 资 源 学 院 工 程 技 术 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 表 2-3 2014 届 毕 业 研 究 生 分 专 业 就 业 率 专 业 硕 士 博 士 人 数 就 业 率 人 数 就 业 率 地 球 化 学 28 92.86% 4 100.00% 地 学 信 息 工 程 1 100.00% 地 理 学 27 88.89% 地 球 探 测 与 信 息 技 术 13 100.00% 8 100.00% 地 图 制 图 学 与 地 理 信 息 工 程 3 100.00% 地 质 工 程 128 95.31% 第 四 纪 地 质 学 15 80.00% 2 100.00% 构 造 地 质 学 56 100.00% 13 100.00% 古 生 物 学 与 地 层 学 17 100.00% 10 100.00% 科 学 技 术 史 1 100.00% 矿 产 普 查 与 勘 探 34 91.18% 16 100.00% 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 111 95.50% 41 95.12% 生 态 地 质 学 6 83.33% 3 66.67% 资 源 产 业 经 济 4 75.00% 27 100.00% 资 源 管 理 工 程 5 100.00% 资 源 与 环 境 遥 感 4 75.00% 2 100.00% 安 全 工 程 2 100.00% 材 料 科 学 与 工 程 9 88.89% 安 全 技 术 及 工 程 20 100.00% 4 100.00% 材 料 工 程 1 100.00% 地 下 建 筑 工 程 2 100.00% 地 质 工 程 87 100.00% 9 88.89% 化 学 工 程 1 100.00% 机 械 工 程 18 100.00% 建 筑 与 土 木 工 程 3 100.00% 岩 土 工 程 10 100.00% 1 100.00% 资 源 产 业 经 济 1 100.00% 钻 井 工 程 5 100.00% 2 100.00% 材 料 科 学 与 工 程 2 100.00% 材 料 工 程 13 92.31% 化 学 工 程 5 100.00% 环 境 科 学 与 工 程 2 100.00% 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 1 100.00% 1 100.00% 岩 石 矿 物 材 料 学 6 100.00% 10 100.00% 应 用 化 学 7 100.00% 11

学 院 信 息 工 程 学 院 水 资 源 与 环 境 学 院 能 源 学 院 人 文 经 管 学 院 外 国 语 学 院 专 业 硕 士 博 士 人 数 就 业 率 人 数 就 业 率 计 算 机 科 学 与 技 术 11 100.00% 软 件 工 程 2 100.00% 测 绘 工 程 3 100.00% 地 理 学 1 100.00% 地 图 制 图 学 与 地 理 信 息 工 程 7 100.00% 6 100.00% 地 质 工 程 1 100.00% 电 子 与 通 信 工 程 10 100.00% 海 洋 地 质 1 100.00% 计 算 机 技 术 19 100.00% 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 4 100.00% 控 制 工 程 4 100.00% 控 制 科 学 与 工 程 1 100.00% 控 制 理 论 与 控 制 工 程 4 100.00% 信 息 与 通 信 工 程 4 100.00% 地 下 水 科 学 与 工 程 48 100.00% 21 100.00% 环 境 工 程 19 84.21% 地 质 工 程 18 88.89% 地 质 环 境 与 工 程 4 100.00% 1 100.00% 环 境 科 学 与 工 程 19 100.00% 11 90.91% 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 1 100.00% 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 4 100.00% 水 利 工 程 9 100.00% 水 文 学 及 水 资 源 3 100.00% 1 100.00% 地 质 工 程 14 100.00% 矿 产 普 查 与 勘 探 65 100.00% 29 89.66% 能 源 地 质 工 程 1 100.00% 6 66.67% 石 油 与 天 然 气 工 程 31 93.55% 油 气 田 开 发 工 程 19 94.74% 12 100.00% 工 商 管 理 54 98.15% 会 计 学 28 85.71% 资 源 产 业 经 济 1 100.00% 法 律 硕 士 ( 法 学 ) 2 50.00% 公 共 管 理 17 88.24% 管 理 科 学 与 工 程 8 100.00% 14 100.00% 环 境 与 资 源 保 护 法 学 4 75.00% 宪 法 学 与 行 政 法 学 6 83.33% 应 用 经 济 学 4 100.00% 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 22 95.45% 英 语 语 言 文 学 3 66.67% 12

学 院 专 业 硕 士 博 士 人 数 就 业 率 人 数 就 业 率 艺 术 设 计 12 91.67% 宝 石 学 23 95.65% 珠 宝 学 院 材 料 工 程 1 100.00% 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 4 100.00% 2 100.00% 设 计 艺 术 学 17 100.00% 计 算 机 科 学 与 技 术 3 100.00% 地 球 物 理 学 22 100.00% 4 100.00% 地 球 探 测 与 信 息 技 术 23 100.00% 16 100.00% 地 球 物 理 与 信 息 技 术 学 院 地 质 工 程 26 100.00% 电 子 与 通 信 工 程 3 100.00% 环 境 与 工 程 地 球 物 理 1 100.00% 石 油 与 天 然 气 工 程 7 85.71% 信 息 与 通 信 工 程 4 100.00% 地 质 工 程 9 88.89% 海 洋 地 质 22 100.00% 6 100.00% 海 洋 学 院 海 洋 化 学 2 100.00% 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 1 100.00% 石 油 与 天 然 气 工 程 12 100.00% 测 绘 工 程 16 100.00% 土 地 资 源 管 理 29 93.10% 14 100.00% 大 地 测 量 学 与 测 量 工 程 3 100.00% 土 地 科 学 技 术 学 院 地 理 学 3 100.00% 地 图 制 图 学 与 地 理 信 息 工 程 6 100.00% 1 100.00% 地 质 工 程 21 90.48% 摄 影 测 量 与 遥 感 7 100.00% 资 源 管 理 工 程 12 75.00% 化 学 工 程 3 100.00% 数 理 学 院 计 算 机 技 术 7 100.00% 应 用 数 学 6 100.00% 高 等 教 育 学 4 100.00% 思 想 政 治 教 育 学 院 马 克 思 主 义 理 论 12 100.00% 应 用 心 理 学 3 100.00% 地 理 学 3 100.00% 地 质 工 程 10 90.00% 科 学 研 究 院 构 造 地 质 学 2 100.00% 矿 产 普 查 与 勘 探 1 100.00% 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 2 100.00% 体 育 部 体 育 教 育 训 练 学 1 0.00% 总 计 1456 95.88% 308 96.75% 13

2.2.3 毕 业 生 深 造 情 况 截 止 到 2014 年 10 月 31 日, 我 校 2014 届 毕 业 研 究 生 选 择 国 内 继 续 深 造 的 有 144 人, 选 择 出 国 深 造 的 有 21 人, 如 表 2-4 所 示 表 2-4 2014 届 毕 业 研 究 生 深 造 情 况 表 深 造 情 况 人 数 比 例 国 内 深 造 144 87.27% 出 国 深 造 21 12.73% 合 计 165 100.00% 2.2.4 签 约 毕 业 生 情 况 1 单 位 性 质 分 布 2014 届 毕 业 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 国 有 企 业 和 事 业 单 位, 如 图 2-4 所 示 图 2-4 2014 届 毕 业 研 究 生 签 约 单 位 性 质 比 例 分 布 图 2 就 业 地 域 分 析 2014 届 毕 业 研 究 生 中, 北 京 东 部 中 部 西 部 签 约 人 数 比 例 如 图 2-5 所 示, 其 中 去 西 部 就 业 人 数 占 签 约 人 数 的 13.45% 14

图 2-5 2014 届 毕 业 研 究 生 签 约 地 域 比 例 分 布 图 3 就 业 行 业 分 析 2014 届 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 地 勘 教 育 科 研 能 源 行 业, 如 图 2-6 所 示 图 2-6 2014 届 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 比 例 分 布 图 15

3 就 业 相 关 分 析 3.1 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 3.1.1 毕 业 生 工 作 满 意 度 分 析 根 据 第 三 方 抽 样 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 中 对 自 己 找 到 的 工 作 表 示 满 意 或 很 满 意 的, 本 科 生 为 54.69%, 研 究 生 为 76.92%, 如 图 3-1 所 示 3.1.2 专 业 相 关 度 分 析 图 3-1 2014 届 毕 业 生 工 作 满 意 度 调 查 分 析 情 况 根 据 第 三 方 抽 样 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 中 认 为 自 己 所 学 专 业 与 落 实 的 工 作 岗 位 相 关 或 很 相 关 的, 本 科 生 为 78.13%, 研 究 生 为 75.64%, 如 图 3-2 所 示 图 3-2 2014 届 毕 业 生 专 业 相 关 度 调 查 分 析 情 况 16

3.2 用 人 单 位 就 业 调 研 分 析 1 来 校 招 聘 单 位 性 质 分 布 从 来 校 招 聘 单 位 性 质 来 看, 招 聘 单 位 性 质 主 要 集 中 在 国 有 企 业 其 他 企 业 和 事 业 单 位, 如 图 3-3 所 示 2 来 校 招 聘 单 位 行 业 分 布 图 3-3 2014 届 来 校 招 聘 单 位 性 质 比 例 分 布 图 从 来 校 招 聘 单 位 行 业 来 看, 招 聘 单 位 行 业 主 要 集 中 在 地 勘 信 息 技 术 工 程 等 行 业, 如 图 3-4 所 示 图 3-4 2014 届 来 校 招 聘 单 位 行 业 比 例 分 布 图 17

3.3 毕 业 生 教 育 培 养 与 就 业 服 务 分 析 3.3.1 毕 业 生 对 所 学 专 业 的 教 师 授 课 水 平 的 满 意 程 度 根 据 第 三 方 抽 样 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 对 所 学 专 业 教 师 授 课 水 平 的 总 体 满 意 度 为 67.05%, 其 中 本 科 生 的 总 体 满 意 度 为 63.63%, 研 究 生 的 总 体 满 意 度 为 71.19%, 如 图 3-6 所 示 图 3-6 2014 届 毕 业 生 对 所 学 专 业 教 师 授 课 水 平 满 意 度 调 查 分 析 情 况 3.3.2 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 程 度 根 据 第 三 方 抽 样 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 对 校 园 招 聘 会 的 满 意 度 为 52.49%, 对 招 聘 信 息 发 布 的 满 意 度 为 56.32%, 对 就 业 信 息 网 满 意 度 为 57.85%, 对 就 业 实 习 / 实 践 满 意 度 为 47.89%, 对 学 校 就 业 推 荐 满 意 度 为 38.31%, 如 表 3-1 所 示 表 3-1 2014 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 与 服 务 满 意 度 调 查 分 析 情 况 就 业 指 导 与 服 务 内 容 很 不 满 意 不 满 意 一 般 满 意 很 满 意 校 园 招 聘 会 0.77% 6.51% 40.23% 34.48% 18.01% 招 聘 信 息 发 布 0.38% 4.98% 38.31% 39.08% 17.25% 就 业 信 息 网 1.15% 4.60% 36.40% 35.63% 22.22% 就 业 实 习 / 实 践 4.98% 7.66% 39.46% 30.65% 17.25% 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 8.43% 9.20% 44.06% 25.67% 12.64% 18

3.3.3 毕 业 生 求 职 成 功 主 要 渠 道 根 据 第 三 方 抽 样 调 查 数 据 显 示, 我 校 2014 届 毕 业 生 中 求 职 成 功 的 主 要 渠 道 是 校 园 招 聘 会 直 接 向 用 人 单 位 申 请 和 各 类 招 聘 网 站 信 息 图 3-7 2014 届 毕 业 生 求 职 成 功 渠 道 比 例 分 布 图 19

4 就 业 工 作 措 施 为 深 入 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 和 教 育 部 对 就 业 创 业 工 作 的 要 求 和 部 署, 学 校 将 就 业 创 业 工 作 纳 入 学 校 整 体 发 展 规 划 和 重 要 议 事 日 程, 落 实 一 把 手 工 程, 进 一 步 深 化 校 院 教 研 室 班 四 级 就 业 创 业 工 作 管 理 机 制 ; 以 社 会 需 求 为 导 向, 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式 ; 以 丰 富 的 职 业 发 展 教 育 活 动 为 载 体, 不 断 完 善 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 服 务 体 系, 将 就 业 创 业 工 作 贯 穿 到 教 学 管 理 服 务 的 全 过 程, 保 证 了 就 业 创 业 工 作 的 有 效 开 展 4.1 优 化 职 业 生 涯 规 划 教 育 模 式, 促 进 学 生 自 主 发 展 4.1.1 提 倡 自 主 探 究 的 课 堂 教 学 模 式 我 校 以 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 课 程 为 主 阵 地, 按 照 学 生 的 职 业 兴 趣 和 职 业 目 标 进 行 分 组, 探 索 完 善 班 级 授 课 形 式 下 的 小 组 合 作 学 习 和 研 究 的 教 学 模 式 在 实 际 授 课 过 程 中, 我 们 将 求 职 情 景 模 拟 视 频 拍 摄 职 业 生 涯 人 物 访 谈 团 队 建 设 与 成 长 等 活 动 有 效 融 入 课 堂 教 学 中, 采 取 自 主 先 学 情 景 模 拟 组 内 分 享 班 级 展 示 师 生 点 评 反 馈 演 示 等 形 式, 让 学 生 通 过 小 组 内 部 合 作 学 习 组 员 之 间 探 究 学 习 组 与 组 之 间 竞 争 学 习 方 式, 实 现 课 堂 角 色 转 换, 将 灌 输 式 教 学 转 变 为 分 享 式 提 高, 着 力 建 设 自 主 课 堂 活 力 课 堂 2013 年 秋, 我 校 申 请 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 专 业 化 建 设 项 目 获 批 北 京 高 校 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 提 升 项 目 ;2014 年 1 月, 我 校 编 写 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 课 程 教 材 获 得 全 国 高 校 学 生 工 作 优 秀 学 术 成 果 一 等 奖 4.1.2 提 倡 自 我 提 升 的 第 二 课 堂 面 对 日 益 严 峻 的 就 业 形 势, 学 校 于 2013 年 5 月 推 出 了 以 学 生 自 主 选 择 学 习 为 主 要 形 式 的 职 业 小 超 市, 构 建 了 具 有 学 校 特 色 的 职 业 素 质 培 养 实 践 基 地 2014 年 3 月, 学 校 将 职 业 小 超 市 功 能 升 级 为 职 场 加 油 站, 并 纳 入 必 修 课 程 教 学 体 系 同 时, 为 进 一 步 提 升 实 践 基 地 的 环 境 承 载 量 和 服 务 能 力, 基 于 对 学 生 需 求 和 用 人 单 位 要 求 的 充 分 调 研, 创 新 服 务 模 式, 将 职 场 加 油 站 产 品 分 为 常 驻 产 品 特 惠 产 品 文 化 长 廊, 供 学 生 免 费 选 购 学 生 可 以 根 据 自 己 的 职 业 兴 趣 求 职 方 向 自 身 条 件 选 配 不 同 的 套 餐, 形 成 自 己 的 实 践 成 长 菜 单, 通 过 20

系 统 的 学 习, 不 但 可 以 获 得 相 应 的 实 践 课 程 分 数, 而 且 在 自 主 学 习 过 程 中 能 不 断 提 升 就 业 能 力 和 职 业 素 质 2014 年 五 四 青 年 节 前 夕, 中 共 中 央 政 治 局 委 员 国 务 院 副 总 理 刘 延 东 参 观 了 职 场 加 油 站, 给 予 高 度 评 价, 称 赞 这 个 职 场 加 油 站 办 得 好 4.1.3 提 倡 自 我 成 长 的 社 会 实 践 活 动 社 会 实 践 对 于 大 学 生 了 解 社 会 了 解 国 情, 增 长 才 干 奉 献 社 会, 锻 炼 毅 力 培 养 品 格, 增 强 社 会 责 任 感 具 有 不 可 替 代 的 作 用 学 校 依 托 专 业 优 势, 开 展 我 与 地 质 共 发 展 特 色 实 践 计 划, 组 织 学 生 社 会 实 践 团 奔 赴 全 国 各 地, 通 过 走 访 用 人 单 位 与 地 质 人 才 座 谈 校 友 访 谈 等 形 式 了 解 我 国 地 质 事 业 现 状 地 勘 行 业 发 展 地 质 单 位 人 才 需 求 等, 让 学 生 在 自 我 实 践 中 思 考 和 成 长 2014 年, 我 校 共 组 建 171 支 社 会 实 践 团 队, 近 2000 人 走 访 了 全 国 30 个 省 市 及 自 治 区, 开 展 地 质 灾 害 讲 座 科 普 知 识 宣 传 221 场, 受 众 在 2 万 人 以 上 ; 走 访 调 研 了 四 川 内 蒙 古 及 辽 宁 等 23 个 省 市 及 自 治 区 的 52 家 用 人 单 位 和 19 位 优 秀 校 友 回 校 后 通 过 举 办 2014 年 暑 期 社 会 实 践 表 彰 大 会 暨 成 果 分 享 会 来 加 大 宣 传 力 度, 深 化 实 践 成 果 4.2 强 化 就 业 理 念 教 育, 推 进 就 业 引 导 工 程 4.2.1 教 育 理 念 引 导 学 校 加 强 对 毕 业 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育, 深 入 开 展 以 献 身 地 质 事 业 为 荣 以 艰 苦 奋 斗 为 荣 以 找 矿 立 功 为 荣 ( 三 光 荣 ) 和 以 投 身 西 部 为 荣 以 服 务 基 层 为 荣 以 成 才 创 业 为 荣 ( 新 三 光 荣 ) 教 育 活 动, 针 对 当 代 90 后 大 学 生 精 神 需 求 多 样 化 内 心 榜 样 多 元 化 的 特 点, 把 学 生 思 想 的 需 求 点 和 典 型 人 物 的 闪 光 点 相 结 合, 注 重 挖 掘 精 神 内 涵, 通 过 先 进 集 体 和 先 进 个 人 宣 传 校 友 风 采 展 示 优 秀 校 友 报 告 会 等 形 式, 树 立 了 一 批 看 得 见 摸 得 着 学 得 到 的 道 德 标 杆 和 行 业 精 英, 激 发 毕 业 生 热 爱 祖 国 服 务 人 民 的 使 命 感 和 责 任 感, 鼓 励 毕 业 生 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 建 功 立 业 近 三 年, 我 校 签 约 毕 业 生 中 去 西 部 就 业 的 人 数 达 到 997 人, 约 占 签 约 毕 业 生 的 20% 4.2.2 生 涯 规 划 理 念 引 导 学 校 在 以 往 开 展 生 涯 规 划 活 动 的 基 础 上, 将 日 常 教 育 与 集 中 教 育 有 效 结 合, 21

通 过 资 源 整 合, 开 展 了 指 向 明 确 作 用 持 续 体 系 清 晰 的 第 四 届 职 业 发 展 月 系 列 活 动 本 届 职 业 发 展 月 以 彩 虹 助 长, 赢 在 职 场 为 主 题, 根 据 职 业 生 涯 发 展 幻 想 期 兴 趣 期 探 索 期 践 行 期 突 破 期 飞 跃 期 和 收 获 期, 采 取 彩 虹 七 步 走 的 理 念, 形 成 了 融 三 性 三 寓 三 化 于 一 体 的 三 三 三 工 作 模 式, 以 生 涯 规 划 理 念 引 导 学 生 自 我 发 展 自 我 实 践 自 我 分 享 三 性 即 思 想 性 知 识 性 趣 味 性, 在 职 业 发 展 月 中, 采 用 竞 赛 讲 座 定 向 越 野 等 形 式 向 学 生 宣 传 就 业 创 业 知 识, 让 学 生 自 我 探 索 自 我 发 展, 做 到 了 思 想 性 知 识 性 趣 味 性 的 统 一 ; 三 寓 即 寓 教 育 于 活 动 中 于 管 理 中 于 教 学 中, 通 过 课 堂 教 学 到 用 人 单 位 实 地 参 观 学 习 行 政 能 力 测 试 模 考 OFFICE 办 公 软 件 培 训 等 活 动, 让 学 生 自 我 实 践 自 我 提 升, 强 化 就 业 技 能 和 职 业 素 质 ; 三 化 即 系 列 化 信 息 化 品 牌 化, 我 们 根 据 学 生 不 同 发 展 阶 段 的 需 求 开 展 系 列 活 动, 并 及 时 通 过 网 络 微 信 等 平 台 及 时 发 布 信 息 和 分 享 成 果, 将 职 业 发 展 月 打 造 成 学 校 就 业 创 业 教 育 的 品 牌 活 动, 让 学 生 在 参 与 中 自 我 成 长 自 我 分 享 4.3 不 断 实 践 探 索, 构 建 创 新 创 业 工 作 体 系 4.3.1 健 全 创 新 创 业 保 障 机 制 学 校 成 立 校 级 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组, 统 筹 领 导 创 新 创 业 教 育, 并 依 托 教 务 处 实 验 室 与 资 产 处 党 委 学 生 工 作 部 共 同 搭 建 的 大 学 生 创 新 创 业 训 练 平 台, 进 一 步 引 导 和 推 动 学 校 的 就 业 创 业 工 作 学 校 不 断 强 化 创 业 师 资 团 队 建 设, 推 进 创 业 工 作 团 队 的 专 业 化 和 职 业 化 2014 年 根 据 创 业 工 作 需 要, 学 校 专 门 选 送 学 工 团 委 教 务 等 职 能 部 门 负 责 人 及 相 关 学 院 专 业 教 师 组 团 参 加 了 教 育 部 组 织 的 创 业 师 资 培 训, 组 建 了 由 校 院 两 级 就 业 创 业 工 作 人 员 和 具 有 学 科 背 景 的 专 业 课 教 师 组 成 创 业 指 导 团 队, 为 学 生 创 新 创 业 工 作 提 供 有 效 的 智 力 保 障 4.3.2 构 建 创 新 创 业 教 育 机 制 根 据 学 校 创 新 创 业 工 作 整 体 安 排, 学 校 率 先 对 创 新 创 业 意 识 强 创 新 创 业 成 果 转 化 能 力 强 的 MBA 研 究 生 开 设 了 核 心 课 程 创 新 与 创 业 管 理, 对 创 新 创 业 通 识 教 育 创 业 者 与 创 业 团 队 应 具 备 的 特 质 创 业 融 资 的 渠 道 新 企 业 注 册 成 立 的 程 序 新 企 业 成 长 与 管 理 等 方 面 进 行 了 系 统 教 学, 受 到 学 生 好 评, 为 下 一 阶 段 开 展 全 校 性 的 学 生 创 业 课 程 教 育 奠 定 了 良 好 的 基 础 ; 同 时 学 校 邀 请 专 家 学 者 创 22

业 精 英 企 业 家 创 业 成 功 校 友 等 专 家 学 者 做 报 告 谈 心 得, 营 造 浓 厚 的 创 新 创 业 氛 围 2014 年, 我 校 MBA 研 究 生 仇 志 强 创 办 的 中 盎 炬 华 ( 北 京 ) 科 技 发 展 有 限 公 司 被 评 为 中 关 村 高 新 技 术 企 业, 并 获 得 投 资 1000 万 元 4.3.3 拓 展 创 新 创 业 实 践 平 台 学 校 通 过 设 立 创 业 基 金 增 设 创 业 基 地 实 施 创 新 创 业 训 练 计 划 开 展 挑 战 杯 创 业 大 赛 等 多 种 途 径, 搭 建 创 业 平 台, 为 学 生 创 业 提 供 练 兵 场, 着 力 培 养 他 们 的 创 新 精 神 和 创 业 能 力 我 校 学 生 在 历 年 创 青 春 首 都 大 学 生 创 业 大 赛 中 屡 创 佳 绩, 近 三 届 比 赛 共 获 得 金 奖 1 项 银 奖 15 项, 铜 奖 15 项 2014 年, 在 北 京 市 教 委 举 办 的 北 京 地 区 高 校 大 学 生 创 业 优 秀 团 队 申 报 项 目 中, 我 校 张 美 伦 同 学 的 创 业 项 目 获 评 为 大 学 生 创 业 优 秀 团 队 近 年 来, 我 校 毕 业 生 创 业 人 数 逐 年 增 多, 在 校 学 生 参 与 创 新 创 业 训 练 计 划 人 数 逐 年 上 升, 近 三 年 共 有 146 项 创 业 项 目 立 项 4.4 丰 富 服 务 形 式, 完 善 就 业 创 业 服 务 体 系 4.4.1 打 造 信 息 宣 传 新 模 式 为 进 一 步 增 强 信 息 传 递 和 政 策 宣 传 的 时 效 性, 学 校 根 据 学 生 需 求, 开 通 学 生 就 业 服 务 中 心 微 信 平 台 CUGB 就 业, 打 造 大 学 生 掌 上 就 业 新 模 式 学 校 充 分 利 用 微 信 平 台 传 递 迅 速 内 容 多 样 的 优 势, 全 天 候 动 态 服 务, 形 成 了 密 切 关 注 及 时 传 递 大 力 推 广 随 时 分 享 多 向 互 动 的 宣 传 新 模 式, 将 招 聘 信 息 就 业 创 业 政 策 就 业 手 续 办 理 流 程 求 职 技 巧 等 信 息 通 过 点 面 结 合 的 微 交 流 方 式 发 送, 为 学 生 提 供 更 加 贴 心 的 服 务 微 信 平 台 的 使 用, 扩 大 了 就 业 创 业 信 息 的 受 众 面, 在 学 生 群 体 中 实 现 了 多 维 空 间 的 信 息 传 递, 进 一 步 丰 富 了 信 息 宣 传 和 服 务 模 式 4.4.2 增 强 校 园 招 聘 实 效 面 对 日 趋 严 峻 的 就 业 形 势, 我 校 采 取 走 出 去 请 进 来 的 方 针, 进 一 步 深 化 了 行 业 特 色 和 区 域 特 色 相 结 合, 学 校 主 导 与 学 院 自 主 相 结 合, 就 业 双 选 和 指 导 服 务 相 结 合, 专 场 招 聘 会 和 综 合 类 双 选 会 互 为 补 充 的 立 体 化 校 园 招 聘 模 式, 针 对 2014 届 毕 业 生 开 展 大 中 小 型 招 聘 会 200 余 场 同 时, 学 校 在 大 型 招 聘 会 前 期 为 毕 业 生 开 展 针 对 性 的 简 历 修 改 模 拟 面 试 等 一 系 列 求 职 服 务 措 施, 进 一 步 提 升 毕 业 生 求 职 实 效 性 23

4.4.3 完 善 就 业 困 难 群 体 帮 扶 体 系 学 校 重 视 对 就 业 困 难 毕 业 生 的 帮 扶 援 助, 进 行 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务, 通 过 提 供 勤 工 助 学 岗 位 一 对 一 学 业 指 导 就 业 压 力 心 理 疏 导 职 业 技 能 培 训 等 方 式, 逐 步 完 善 教 育 指 导 与 个 体 咨 询 相 结 合 提 升 专 业 知 识 与 加 强 技 能 培 训 相 结 合 经 济 援 助 和 心 理 引 导 相 结 合 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 体 系, 让 学 生 顺 利 就 业, 实 现 从 受 助 到 自 助 的 转 变 24

5 就 业 趋 势 分 析 5.1 毕 业 生 人 数 概 况 近 三 年 全 校 毕 业 生 人 数 持 续 增 加, 如 图 5-1 所 示 图 5-1 近 三 年 毕 业 生 人 数 分 布 图 5.2 近 三 年 毕 业 生 就 业 去 向 分 析 近 三 年 我 校 毕 业 生 在 人 数 不 断 增 加 的 情 况 下, 一 次 就 业 率 均 在 93% 以 上, 如 图 5-2 5-3 所 示 图 5-2 近 三 年 本 科 毕 业 生 毕 业 去 向 比 例 分 布 图 25

图 5-3 近 三 年 毕 业 研 究 生 毕 业 去 向 比 例 分 布 图 5.3 近 三 年 本 科 毕 业 生 深 造 情 况 分 析 1 本 科 生 国 内 深 造 情 况 我 校 本 科 毕 业 生 选 择 国 内 深 造 的,2012 届 有 739 人,2013 届 有 778 人,2014 届 有 767 人 从 具 体 数 据 中 可 以 看 出, 本 科 毕 业 生 选 择 本 校 深 造 的 占 较 大 比 例, 如 图 5-4 所 示 图 5-4 近 三 年 毕 业 生 国 内 深 造 情 况 26

2 出 国 深 造 情 况 我 校 近 三 年 毕 业 生 中,2012 届 毕 业 生 选 择 出 国 深 造 75 人,2013 届 82 人, 2014 届 80 人, 选 择 出 国 深 造 的 毕 业 生 人 数 保 持 平 稳 如 表 5-1 所 示 表 5-1 本 校 近 三 年 毕 业 生 出 国 深 造 情 况 表 深 造 情 况 2012 届 2013 届 2014 届 出 国 深 造 人 数 75 82 80 出 国 深 造 人 数 占 深 造 人 数 的 比 例 9.21% 9.53% 9.45% 注 : 深 造 人 数 = 国 内 深 造 人 数 + 出 国 深 造 人 数 出 国 深 造 人 数 占 深 造 人 数 的 比 例 = 出 国 深 造 人 数 / 深 造 人 数 5.4 近 三 年 签 约 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 5.4.1 近 三 年 签 约 本 科 生 就 业 情 况 分 析 1 近 三 年 签 约 本 科 生 就 业 地 域 分 析 从 就 业 地 域 来 看, 近 三 年 我 校 本 科 毕 业 生 到 西 部 就 业 比 例 一 直 维 持 在 30% 左 右, 到 东 部 地 区 就 业 比 例 逐 年 提 高, 如 图 5-5 所 示 图 5-5 近 三 年 本 科 毕 业 生 就 业 地 域 比 例 分 布 图 2 近 三 年 签 约 本 科 生 就 业 行 业 分 析 从 就 业 行 业 来 看, 近 三 年 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 主 要 集 中 在 地 勘 能 源 和 工 程 三 个 行 业, 如 图 5-6 所 示 27

图 5-6 近 三 年 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 比 例 分 布 图 3 近 三 年 签 约 本 科 生 单 位 性 质 分 析 从 单 位 性 质 来 看, 近 三 年 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 主 要 集 中 在 国 有 企 业 和 事 业 单 位, 如 图 5-7 所 示 图 5-7 近 三 年 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 比 例 分 布 图 28

5.4.2 近 三 年 签 约 研 究 生 就 业 情 况 分 析 1 近 三 年 签 约 研 究 生 就 业 地 域 分 析 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 )2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 从 就 业 地 域 来 看, 近 三 年 我 校 签 约 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 北 京 和 东 部 地 区, 西 部 地 区 就 业 比 例 一 直 保 持 在 14% 左 右, 如 图 5-8 所 示 图 5-8 近 三 年 毕 业 研 究 生 就 业 地 域 比 例 分 布 图 2 近 三 年 签 约 研 究 生 就 业 行 业 分 析 从 就 业 行 业 来 看, 近 三 年 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 地 勘 教 育 科 研 和 能 源 三 个 行 业, 如 图 5-9 所 示 图 5-9 近 三 年 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 比 例 分 布 图 29

3 近 三 年 签 约 研 究 生 单 位 性 质 分 析 从 单 位 性 质 来 看, 近 三 年 我 校 毕 业 研 究 生 就 业 主 要 集 中 在 国 有 企 业 和 其 他 事 业 单 位, 如 图 5-10 所 示 图 5-10 近 三 年 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 比 例 分 布 图 30

6 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 中 国 地 质 大 学 ( 北 京 ) 坚 持 特 色 加 精 品 的 办 学 理 念, 紧 跟 我 国 高 等 教 育 迅 速 发 展 的 形 势, 瞄 准 国 家 经 济 和 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求, 充 分 发 挥 办 学 特 色, 提 出 全 校 动 员, 以 就 业 工 作 为 导 向, 加 强 学 科 建 设, 推 动 教 育 教 学 改 革, 使 人 才 培 养 适 应 市 场 需 求, 提 升 学 校 的 竞 争 力 和 社 会 影 响 的 指 导 思 想 ; 明 确 招 生 就 业 工 作 与 学 科 专 业 建 设 教 学 改 革 挂 钩, 根 据 就 业 情 况 制 定 学 科 专 业 建 设 的 中 长 期 规 划 ; 建 立 招 生 教 学 就 业 部 门 联 席 会 议 制 度, 共 同 研 讨 学 生 在 招 生 培 养 就 业 过 程 中 出 现 的 问 题 ; 对 就 业 质 量 年 度 报 告 就 业 调 研 报 告 第 三 方 机 构 调 研 情 况 进 行 解 读, 分 析 我 校 在 人 才 培 养 学 科 建 设 课 程 设 置 等 方 面 存 在 的 不 足, 为 招 生 计 划 制 定 和 教 育 教 学 改 革 提 供 翔 实 资 料, 深 化 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制 1 科 学 制 定 招 生 计 划 招 生 生 源 质 量 决 定 就 业 质 量, 就 业 状 况 直 接 影 响 招 生 生 源 水 平 我 校 深 入 研 究 和 把 握 招 生 与 就 业 工 作 的 内 在 规 律, 在 招 生 计 划 制 定 过 程 中, 始 终 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 用 就 业 反 馈 招 生 学 校 在 制 定 年 度 本 科 生 招 生 计 划 时, 结 合 就 业 中 心 根 据 就 业 状 况 提 出 的 意 见, 适 当 调 整 部 分 本 科 专 业 招 生 人 数 及 各 省 招 生 比 例 分 配, 将 招 生 计 划 的 制 定 与 毕 业 生 就 业 质 量 和 层 次 挂 钩, 使 招 生 专 业 结 构 与 布 局 更 加 合 理 2 合 理 调 整 招 生 专 业 学 校 根 据 国 家 战 略 新 兴 产 业 调 整 和 社 会 需 求, 结 合 学 校 实 际 情 况, 适 当 调 整 本 科 专 业 设 置 如 2011 年, 为 适 应 当 前 常 规 油 气 资 源 紧 缺 和 非 常 规 新 能 源 业 务 迅 速 发 展 的 需 要, 开 设 了 资 源 勘 查 工 程 ( 新 能 源 地 质 与 工 程 ) 专 业 ;2012 年, 针 对 国 际 商 务 + 地 学 复 合 型 国 际 人 才 急 需 的 现 状, 依 托 传 统 优 势 特 色 学 科, 与 加 拿 大 滑 铁 卢 大 学 合 作 开 设 工 商 管 理 ( 地 球 科 学 与 商 务 ) 本 科 专 业 ;2013 年, 学 校 将 原 勘 查 技 术 与 工 程 专 业 培 养 方 向 调 整 为 培 养 掌 握 化 石 新 能 源 及 常 规 油 气 资 源 的 地 质 勘 查 开 发 工 程 规 划 与 管 理 等 方 面 知 识 的 宽 口 径 复 合 型 人 才, 新 增 地 质 工 程 专 业, 重 点 培 养 能 在 资 源 勘 查 领 域 的 科 研 生 产 等 单 位 从 事 各 类 资 源 评 价 管 理 设 计 施 工 等 工 作 的 高 级 工 程 技 术 人 才 3 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 多 年 来, 我 校 对 人 才 培 养 模 式 改 革 进 行 了 有 益 的 探 索 和 实 践, 逐 步 形 成 了 拔 31

尖 创 新 人 才 培 养 模 式 本 - 硕 贯 通 连 读 培 养 模 式 卓 越 人 才 培 养 模 式 国 际 化 联 合 培 养 模 式 复 合 型 人 才 培 养 模 式 等 多 样 化 的 专 业 人 才 培 养 模 式 2013 年, 根 据 社 会 需 求, 为 培 养 国 土 资 源 行 业 高 端 人 才, 学 校 成 立 了 本 科 创 新 实 验 班, 在 培 养 理 念 管 理 模 式 政 策 机 制 培 养 模 式 方 面 进 行 了 创 新 和 改 革 采 用 特 殊 的 选 拔 模 式, 面 向 11 个 优 势 本 科 专 业 选 拔 学 生, 着 重 考 察 学 生 的 综 合 能 力 学 习 兴 趣 和 发 展 潜 质 ; 创 新 课 程 体 系, 增 加 地 学 原 典 和 地 学 通 论 等 课 程 ; 邀 请 院 士 名 师 走 进 课 堂 为 创 新 班 授 课, 舒 德 干 院 士 国 家 级 教 学 名 师 颜 丹 平 教 授 等 亲 自 为 本 科 创 新 班 上 课 ; 实 施 导 师 制 和 个 性 化 培 养 方 案, 每 一 位 创 新 班 的 学 生 配 备 一 名 导 师, 由 导 师 根 据 学 科 发 展 及 市 场 需 求 制 定 三 四 年 级 的 培 养 方 案 32

结 语 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 是 教 育 领 域 重 要 的 民 生 工 程, 关 系 着 千 家 万 户 的 幸 福 生 活 和 切 身 利 益, 关 系 着 国 家 现 代 化 建 设 和 社 会 和 谐 稳 定 我 校 将 继 续 在 教 育 部 北 京 市 教 委 的 领 导 下, 把 大 学 生 就 业 创 业 工 作 摆 在 更 加 突 出 的 重 要 位 置, 进 一 步 增 强 做 好 大 学 生 就 业 创 业 工 作 的 责 任 感 和 使 命 感, 全 面 落 实 就 业 创 业 工 作 一 把 手 工 程 ; 不 断 完 善 职 业 发 展 就 业 指 导 和 创 业 服 务 体 系, 深 化 与 用 人 单 位 的 密 切 联 系, 提 高 服 务 学 生 服 务 社 会 的 能 力, 稳 步 提 升 毕 业 生 就 业 质 量, 推 动 我 校 就 业 创 业 工 作 科 学 发 展 33