辅音丛习得增音现象浅析

Modern Linguistics 现 代 语 言 学, 2016, 4(3), 101-107 Published Online August 2016 in Hans. http://www.hanspub.org/journal/ml http://dx.doi.org/10.12677/ml.2016.43011 A Tentative Analysis on the Epenthesis Phenomenon of the Chinese EFLs in Acquiring Consonant Clusters Yu Xiao, Guanglei Zhou Luoyang Institute of Foreign Languages, Luoyang Henan Received: Aug. 10 th, 2016; accepted: Aug. 28 th, 2016; published: Aug. 31 st, 2016 Copyright 2016 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Abstract The Chinese syllable (character) structure is different from that of English syllable. There isn t consonant cluster in Chinese syllable structure, while there are various consonant clusters in English ones. Therefore, it is not easy for the Chinese EFLs to acquire the correct pronunciation of consonant clusters in English. Looking into the difficulties and mistakes, the Chinese EFLs tend to encounter, as well as an OT analysis on the experimental results, we find that, compared with the hierarchy of the constraints of the native speakers, the hierarchy of the Chinese EFLs undergoes a demotion of the Faithfulness Constraints which in turn causes the production of the epenthesis phenomenon. Nevertheless, we hold the opinion that the epenthesis phenomenon may be avoided or improved by reminding and training and the Chinese EFLs are able to acquire the (almost) correct pronunciation of the consonant clusters. Keywords English as a Second Major, Consonant Cluster, Epenthesis, Optimality Theory 辅 音 丛 习 得 增 音 现 象 浅 析 肖 雨, 周 光 磊 洛 阳 外 国 语 学 院, 河 南 洛 阳 文 章 引 用 : 肖 雨, 周 光 磊. 辅 音 丛 习 得 增 音 现 象 浅 析 [J]. 现 代 语 言 学, 2016, 4(3): 101-107. http://dx.doi.org/10.12677/ml.2016.43011

收 稿 日 期 :2016 年 8 月 10 日 ; 录 用 日 期 :2016 年 8 月 28 日 ; 发 布 日 期 :2016 年 8 月 31 日 摘 要 英 语 音 节 的 结 构 和 汉 语 大 不 相 同 汉 语 普 通 话 的 每 个 音 节 ( 字 ) 中 从 没 有 两 个 辅 音 连 在 一 起 的 现 象, 而 英 语 的 音 节 里 却 有 各 种 各 样 的 辅 音 群, 要 正 确 地 对 这 些 辅 音 群 进 行 发 音 确 非 易 事 本 文 通 过 对 复 ( 英 ) 语 专 业 学 员 在 念 辅 音 群 时 常 遇 到 的 困 难 和 常 犯 的 错 误 进 行 调 查, 并 结 合 优 选 论 对 实 验 结 果 做 出 分 析, 发 现 与 英 语 本 族 语 者 的 制 约 条 件 的 排 列 相 比, 汉 语 为 母 语 的 复 ( 英 ) 语 学 员 在 习 得 英 语 辅 音 丛 的 过 程 中, 有 可 能 经 历 忠 实 性 制 约 条 件 的 降 级, 从 而 发 生 辅 音 丛 增 音 现 象, 这 一 现 象 可 以 通 过 提 醒 并 加 强 训 练 加 以 纠 正, 帮 助 学 员 正 确 或 近 乎 准 确 地 习 得 英 语 辅 音 丛 的 正 确 发 音 关 键 词 复 ( 英 ) 语, 辅 音 丛, 增 音, 优 选 论 1. 引 言 辅 音 群 在 英 语 学 习 中 是 一 个 经 常 遇 到 的 现 象, 准 确 地 掌 握 辅 音 群 的 发 音 对 学 员 正 确 辨 别 所 听 到 的 英 语 有 着 很 重 要 的 作 用 本 调 查 在 Praat CoolEdit 等 软 件 的 辅 助 下, 利 用 语 图 分 析 优 选 论 等 语 音 知 识, 观 察 并 讨 论 以 汉 语 为 母 语 的 复 ( 英 ) 语 学 员 在 习 得 英 语 辅 音 丛, 特 别 是 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 时 可 能 遇 到 的 困 难 及 产 生 的 发 音 问 题 下 面, 我 们 将 从 研 究 背 景 研 究 设 计 实 验 结 果 及 讨 论 优 选 论 分 析 及 研 究 启 示 等 5 个 方 面 汇 报 本 次 实 验 的 过 程 及 结 果 2. 研 究 背 景 英 语 音 节 的 结 构 和 汉 语 大 不 相 同, 汉 语 普 通 话 的 音 节 中 没 有 两 个 辅 音 连 在 一 起 的 现 象, 音 节 首 或 音 节 尾 只 允 许 出 现 1 个 辅 音 ; 而 英 语 音 节 中 却 有 各 种 各 样 的 辅 音 丛, 音 节 首 最 多 可 连 续 出 现 3 个 辅 音, 音 节 尾 最 多 可 连 续 出 现 4 个 辅 音 鉴 于 此, 许 多 研 究 者 对 汉 语 为 母 语 的 英 语 学 习 者 习 得 辅 音 丛 的 情 况 进 行 了 分 析 和 探 讨, 主 要 分 两 个 方 面 : 英 语 学 习 者 习 得 辅 音 丛 时 的 省 音 和 增 音 情 况, 其 中 对 前 者 即 省 音 现 象 的 研 究 居 多 本 实 验 主 要 针 对 英 语 学 习 者 习 得 辅 音 丛 时 增 音 现 象 我 院 每 届 英 语 复 英 语 专 业 学 员 在 入 学 后, 都 要 首 先 经 过 一 个 多 月 的 语 音 整 补 学 习, 目 的 是 纠 正 来 自 祖 国 四 面 八 方 的 学 员 英 语 发 音 中 的 孤 僻 或 错 误 发 音 在 此 过 程 中, 笔 者 每 年 都 会 遇 上 不 少 无 法 准 确 发 出 辅 音 丛 的 学 员, 以 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 的 增 音 现 象 最 为 突 出 但 是, 在 教 学 中 的 体 会 只 是 感 性 认 识, 尚 未 得 到 实 验 数 据 的 确 认 本 研 究 旨 在 能 够 使 得 该 体 会 有 可 能 得 到 实 验 数 据 的 支 撑 3. 研 究 设 计 3.1. 研 究 问 题 本 实 验 主 要 希 望 能 够 回 答 三 个 问 题 :1) 英 语 学 习 者 在 发 位 于 音 节 首 的 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 时 是 否 存 在 增 音 现 象?2) 如 果 存 在 增 音 现 象, 该 增 音 现 象 会 否 因 为 学 习 者 的 语 言 水 平 提 高 而 逐 渐 减 少?3) 如 何 用 优 先 论 对 该 现 象 进 行 分 析? 102

3.2. 研 究 对 象 本 实 验 主 要 针 对 辅 音 丛 中 位 于 音 节 首 的 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 我 们 对 辅 音 丛 下 的 定 义 为 : 由 两 个 或 两 个 以 上 的 辅 音 组 合 而 成, 且 各 辅 音 之 间 没 有 任 何 元 音 或 近 似 元 音 的 成 分 位 于 音 节 首 的 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 主 要 包 括 :gl- cl- gr- cr- 具 体 而 言, 笔 者 设 计 了 9 个 含 有 音 节 首 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 的 单 词, 并 为 每 个 单 词 配 备 了 对 应 的 短 语, 如 此, 共 有 9 对 该 列 单 词 及 短 语, 再 将 这 9 对 单 词 及 短 语 随 机 分 成 3 组, 每 组 含 3 个 单 词 及 短 语 如 下 所 示 : 第 一 组 :green a green hand cluster a cluster of flowers clean a clean room 第 二 组 :grief die of grief glad I m so glad program a computer program 第 三 组 :eclipse a total eclipse of the sun claim claim for damages cradle from the cradle to the grave 需 要 指 出 的 是, 第 三 组 的 最 后 一 个 单 词 所 对 应 的 词 组 中 除 cradle 之 外, 还 有 一 个 包 含 音 节 首 软 腭 塞 音 + 流 音 的 单 词 : grave 3.3. 受 试 我 院 2009 级 和 2010 级 复 ( 英 ) 语 专 业 各 5 名 学 员, 共 10 名 学 员 参 加 了 本 实 验, 均 为 随 机 抽 取 其 中, 2009 级 的 5 名 学 员 均 已 通 过 大 学 英 语 四 级 考 试, 参 加 并 通 过 了 大 学 英 语 六 级 考 试, 同 时,2010 级 学 员 仅 通 过 大 学 英 语 四 级 考 试 因 而, 我 们 将 10 名 受 试 分 为 两 个 语 言 水 平 的 英 语 学 习 者 每 个 受 试 将 随 机 抽 取 一 份 包 括 3 个 含 有 辅 音 丛 单 词 及 对 应 短 语 的 卡 片, 并 朗 读 卡 片 上 的 单 词 和 短 语 笔 者 对 其 所 读 单 词 和 短 语 录 音 3.4. 实 验 工 具 本 实 验 主 要 借 助 Praat4.6 和 CoolEdit2.0 两 个 软 件 Praat 软 件 可 以 显 示 声 音 文 件 的 波 形 和 频 谱 图, 这 可 以 作 为 确 定 是 否 存 在 增 音 现 象 的 重 要 依 据 CoolEdit 软 件 可 以 对 声 音 文 件 进 行 切 分 和 编 辑, 可 以 更 好 地 关 注 辅 音 丛 部 分 4. 实 验 结 果 及 讨 论 4.1. 实 验 结 果 本 实 验 共 得 到 有 效 发 音 62 个, 其 中 该 辅 音 丛 的 正 确 发 音 41 个, 约 占 发 音 总 数 的 59.68% 2009 级 学 员 共 发 31 个 有 效 音, 其 中 该 辅 音 丛 的 正 确 发 音 为 20 个 该 辅 音 丛 的 正 确 发 音 约 占 两 个 年 级 发 音 总 数 的 32.26%, 占 该 年 级 发 音 总 数 的 64.51%, 占 两 个 年 级 正 确 发 音 总 数 的 48.78% 2010 级 学 员 共 发 31 个 有 效 音, 该 辅 音 丛 的 正 确 发 音 为 21 个 该 辅 音 丛 的 正 确 发 音 约 占 两 个 年 级 发 音 总 数 的 33.78%, 占 该 年 级 发 音 总 数 的 67.74%, 占 两 个 年 级 正 确 发 音 总 数 的 51.22% 103

两 个 年 级 发 音 情 况 对 比 的 具 体 数 据 请 看 表 1 从 表 1 可 以 看 到, 两 个 年 级 的 学 员 在 发 软 腭 塞 音 + 流 音 组 合 时 的 正 确 率 大 致 相 同, 该 辅 音 丛 发 音 的 正 确 率 并 没 有 随 着 学 习 者 语 言 水 平 的 提 高 而 提 高 4.2. 讨 论 下 面, 我 们 以 glad 的 发 音 为 例, 对 英 语 本 族 语 者 与 英 语 学 习 者 在 发 gl- 组 合 的 情 况 做 一 对 比 分 析 图 1 是 英 语 本 族 语 者 发 glad 时 用 Praat 软 件 记 录 下 来 的 语 图, 图 2 和 图 3 分 别 是 英 语 学 习 者 ( 下 简 称 EFL1 和 EFL2) 的 glad 语 图 1 Table 1. A comparison of the pronunciations between the two grades 表 1. 两 个 年 级 发 音 情 况 对 比 正 确 发 音 数 占 发 音 总 数 (%) 占 本 年 级 发 音 总 数 (%) 占 两 个 年 级 正 确 发 音 总 数 (%) 2009 级 :20 32.26% 64.51% 48.78% 2010 级 :21 33.87% 67.74% 51.22% Figure 1. English native speaker 图 1. 英 语 本 族 语 者 Frequency (Hz) Frequency (Hz) Figure 2. EFL 1 图 2. 二 语 习 得 者 1 1 因 为 本 实 验 只 关 注 辅 音 丛 部 分, 因 而 在 下 面 的 分 析 过 程 中 我 们 只 分 析 辅 音 丛 部 分 的 语 图 104

Frequency (Hz) Figure 3. EFL 2 图 3. 二 语 习 得 者 2 通 过 对 比 图 1 和 图 2, 可 以 看 到, 在 图 1 的 最 左 侧 有 着 明 显 的 嗓 音 横 杠 和 冲 直 条, 充 分 表 明 /g/ 音 是 个 浊 塞 音, 而 图 2 的 嗓 音 横 杠 相 当 模 糊, 近 乎 没 有, 说 明 EFL1 在 发 浊 塞 音 时 大 大 削 减 了 其 浊 音 性, 同 时 冲 直 条 明 显, 可 见 其 将 /g/ 倾 向 于 发 成 清 塞 音 此 外, 值 得 我 们 注 意 的 是, 图 2/g/ 音 和 /l/ 音 之 间 存 在 较 窄 的 共 振 峰 横 杠, 这 表 明 EFL1 在 /g/ 和 /l/ 两 个 音 之 间 增 加 了 一 个 弱 化 了 的 元 音 下 面, 我 们 再 将 本 族 语 者 和 EFL2 发 glad 时 的 语 图 加 以 对 比 仔 细 观 察 图 3, 我 们 看 到,EFL2 在 发 /g/+/l/ 的 辅 音 丛 时, 在 语 图 上 没 发 现 /g/ 与 /l/ 之 间 有 共 振 峰 的 存 在 这 说 明 EFL2 在 发 该 辅 音 丛 时, 没 有 发 生 增 音 现 象 但 我 们 还 应 该 看 到 的 是, 在 该 语 图 的 最 左 侧 除 冲 直 条 外 仍 然 没 有 明 显 的 嗓 音 横 杠, 表 明 EFL2 也 有 将 该 辅 音 丛 的 浊 塞 音 发 成 清 塞 音 的 倾 向 由 此, 通 过 对 比 分 析 图 1 图 2 和 图 3, 可 以 得 出 以 下 结 论 : 首 先, 复 ( 英 ) 语 学 员 在 习 得 辅 音 丛 软 腭 塞 音 + 流 音 的 发 音 时, 确 实 存 在 增 音 现 象 ; 其 次, 该 类 增 音 现 象 发 发 生 与 学 习 者 的 语 言 水 平 相 关 性 不 大 ; 第 三, 英 语 学 习 者 在 发 该 辅 音 丛 时, 会 倾 向 于 将 第 一 个 浊 辅 音 发 成 清 辅 音 究 其 原 因, 英 汉 语 中 的 音 节 结 构 不 同 汉 语 的 音 节 结 构 形 式 比 较 整 齐, 在 音 节 的 开 头, 没 有 辅 音 丛 现 象 而 软 腭 塞 音 /g/ 和 /k/ 在 汉 语 普 通 话 中, 出 现 在 音 节 首 时, 后 面 必 定 跟 着 元 音 因 此 英 语 学 习 者 在 习 得 英 语 音 节 发 音 时, 特 别 是 辅 音 丛 的 发 音 时, 会 受 到 母 语 负 迁 移 的 影 响, 在 念 辅 音 丛 时 往 往 会 不 自 觉 地 在 两 个 辅 音 之 间 夹 带 元 音 5. 优 选 论 分 析 根 据 李 兵 ([1]), pp. 71-91), 优 选 论 是 由 Prince 和 Smolensky 于 1993 年 提 出 音 系 学 理 论, 后 被 广 泛 运 用 到 形 态 句 法 语 义 等 分 析 领 域 该 理 论 主 张 判 断 表 层 表 达 项 是 否 符 合 语 法, 不 是 孤 立 地 看 其 是 否 符 合 所 有 制 约 规 则, 而 是 应 该 把 所 有 可 能 的 候 选 项 进 行 对 比, 其 中 满 足 制 约 条 件 最 多 的 候 选 项 才 是 符 合 语 法 的, 也 就 是 说, 符 合 语 法 的 候 选 项 并 不 一 定 要 满 足 所 有 的 制 约 条 件 应 该 说, 优 选 论 为 认 识 音 系 现 象 提 供 了 新 的 视 角, 能 够 发 现 一 些 表 面 上 看 起 来 似 乎 没 有 关 系 的 现 象 之 间 的 内 在 联 系 并 给 予 最 大 限 度 的 概 括, 对 音 系 学 中 一 些 长 期 没 有 得 到 解 决 的 具 体 问 题 提 出 了 新 的 分 析 方 法 优 选 论 的 核 心 概 念 是 制 约 条 件 及 制 约 条 件 的 层 级 排 列 制 约 条 件 具 有 普 遍 意 义, 存 在 于 每 一 种 语 言 之 中 普 遍 语 法 由 制 约 条 件 构 成, 制 约 条 件 对 语 言 的 表 层 表 达 提 出 各 种 不 同 的 制 约 和 限 制 语 言 之 间 的 差 别 就 是 制 约 条 件 之 间 相 互 作 用 的 结 果 在 不 同 的 语 言 里, 同 一 的 制 约 条 件 的 地 位 可 能 是 不 同 的, 主 要 表 现 为 它 们 的 层 级 排 列 不 同 总 结 来 讲, 优 选 论 认 为 语 言 之 间 的 差 异 本 质 上 就 是 制 约 条 件 层 级 排 列 的 不 同 105

在 这 一 节 中, 我 们 尝 试 用 优 选 论 (OT) 来 分 析 母 语 为 汉 语 的 英 语 学 习 者 习 得 英 语 辅 音 丛 时 的 增 音 现 象 根 据 阎 丽 莉 蔡 金 亭 ([2], p. 71), 说 明 英 汉 语 有 关 辅 音 丛 的 制 约 条 件 有 : 1) 标 记 性 制 约 条 件 : a) *C ONS OMPLEX (* 复 杂 音 节 首 ) b) *C COD OMPLEX (* 复 杂 音 节 尾 ) 2) 忠 实 性 制 约 条 件 : c) D EO -IO ( 反 插 音 ) d) M AX -IO ( 反 删 音 ) e) I DENT -IO ( 一 致 ) 下 面, 我 们 以 glad/glæd/ 为 例 来 说 明 英 语 中 有 关 辅 音 丛 的 制 约 条 件 的 等 级 排 列 ( 图 4) 由 此, 我 们 可 以 得 到 英 语 辅 音 丛 的 制 约 条 件 的 等 级 排 列 为 : 3) D EP -IO, M AX -IO, I DEN -IO *C COD ONS OMPLEX, *C OMPLEX 那 么, 对 于 将 glad/glæd/ 错 发 为 glad/gǝlæd/ 的 英 语 学 习 者 来 讲, 他 们 有 关 辅 音 丛 发 音 的 制 约 条 件 的 等 级 排 列 又 是 怎 样 的 呢? 请 看 图 5 由 图 5 得 到 汉 语 辅 音 丛 增 音 现 象 的 制 约 条 件 的 排 列 为 : 4) *C COD ONS OMPLEX, *C OMPLEX M AX -IO D EP -IO, I DEN -IO 通 过 以 上 对 英 语 辅 音 丛 和 汉 语 中 辅 音 丛 增 音 现 象 的 优 选 论 分 析 发 现, 与 英 语 本 族 语 者 的 制 约 条 件 的 排 列 相 比, 汉 语 为 母 语 的 复 ( 英 ) 语 学 员 在 习 得 英 语 辅 音 丛 的 过 程 中, 有 可 能 经 历 忠 实 性 制 约 条 件 的 降 级 (Constraint Demotion), 从 而 发 生 辅 音 丛 增 音 现 象 Input:/glæd/ D EP -IO M AX -IO I DENT -IO *C OMPLEX COD *C OMPLEX ONS a. /gæd/ b. /gæ/ c. /glæd/ d. /gǝlæd/ e. /gǝlænd/ Figure 4. The constraints hierarchy of glad/glæd/ 图 4. glad/glæd/ 制 约 条 件 等 级 排 列 Input:/glæd/ *C OMLEX COD *C OMPLEX ONS M AX -IO D EP -IO I DENT -IO a. /gæd/ b. /gǝlæ/ c. /glæd/ d. /gǝlæd/ e. /gǝlænd/ Figure 5. The constraints hierarchy of glad/glæd/ 图 5. glad/glæd/ 制 约 条 件 等 级 排 列 106

6. 结 语 借 助 Praat CoolEdit 等 软 件, 我 们 对 母 语 为 汉 语 的 复 ( 英 ) 语 学 员 习 得 英 语 辅 音 丛 组 合 软 腭 塞 音 + 流 音 时 的 增 音 现 象 进 行 了 观 察 和 讨 论, 同 时 在 OT 框 架 下 对 该 增 音 现 象 进 行 了 分 析 实 验 发 现, 母 语 为 汉 语 的 英 语 学 习 者 在 习 得 英 语 辅 音 丛 时 确 实 存 在 增 音 现 象, 但 该 现 象 在 不 同 语 言 水 平 的 学 员 中 并 无 明 显 差 异, 鉴 于 此, 我 们 认 为 这 是 个 发 音 的 习 惯 问 题, 可 以 通 过 提 醒 并 加 强 训 练 加 以 纠 正, 从 而 可 以 正 确 或 近 乎 准 确 地 习 得 英 语 辅 音 丛 的 正 确 发 音 然 而, 本 实 验 的 样 本 较 小, 实 验 设 计 不 够 严 密, 对 实 验 结 果 的 支 撑 力 有 所 欠 缺, 希 望 能 在 今 后 的 研 究 中 加 以 改 进 参 考 文 献 (References) [1] 李 兵. 优 选 论 产 生 基 本 原 理 与 应 用 [J]. 现 代 外 语, 1998(3): 71-91. [2] 阎 丽 莉, 蔡 金 亭. 对 英 语 学 习 者 习 得 英 语 辅 音 群 的 优 选 论 分 析 [J]. 解 放 军 外 国 语 学 院 学 报, 2004, 27(1): 70-74. 期 刊 投 稿 者 将 享 受 如 下 服 务 : 1. 投 稿 前 咨 询 服 务 (QQ 微 信 邮 箱 皆 可 ) 2. 为 您 匹 配 最 合 适 的 期 刊 3. 24 小 时 以 内 解 答 您 的 所 有 疑 问 4. 友 好 的 在 线 投 稿 界 面 5. 专 业 的 同 行 评 审 6. 知 网 检 索 7. 全 网 络 覆 盖 式 推 广 您 的 研 究 投 稿 请 点 击 :http://www.hanspub.org/submission.aspx 107