内 能 职 院 字 [2013]64 号 题 目 : 内 蒙 古 能 源 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2014) 一 办 学 基 本 信 息 ( 一 ) 学 校 定 位 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 定 位 内 蒙 古 能 源 职 业 学 院 是 经 内 蒙 古 自 治 区 批 准, 国 家 教 育 部 备 案 的 全 日 制 普 通 高 等 学 校, 是 自 治 区 唯 一 的 一 所 能 源 类 高 等 职 业 院 校 学 院 位 于 呼 和 浩 特 市 新 城 区 呼 哈 路 内 蒙 古 经 贸 外 语 学 院 院 内, 占 地 面 积 200 余 亩, 拥 有 校 园 网 络 多 媒 体 演 示 电 子 阅 览 等 教 学 设 备, 在 如 意 工 业 园 区 建 有 教 学 实 习 工 厂, 占 地 80 余 亩 学 院 以 三 年 制 高 职 五 年 制 高 职 中 专 为 主, 兼 成 人 教 育 职 业 培 训, 下 设 能 源 动 力 系 石 化 资 源 系 商 企 文 化 系, 以 热 能 动 力 石 化 资 源 煤 炭 加 工 光 伏 发 电 风 电 发 电 生 物 质 化 工 工 艺 会 计 等 为 主 打 专 业 学 院 坚 持 以 融 入 区 域 经 济 建 设 服 务 能 源 行 业 发 展 立 足 技 术 岗 位 群 建 设 顺 应 科 技 发 展 趋 势 为 办 学 方 针, 围 绕 产 业 优 化 调 整 专 业 结 构, 全 力 推 行 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 的 产 学 研 结 合 体 制 ; 坚 持 以 就 业 为 导 向, 为 区 域 能 源 类 行 业 培 养 具 备 科 持 续 发 展 能 力 的 高 端 技 能 型 专 门 人 才 的 育 人 理 念, 采 用 教 学 做 一 体 的 教 学 模 式, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ; 学 院 积 极 探 索 和 融 入 符 合 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 的 现 代 职 业 教 育 体 系, 实 行 订 单 式 培 养 模 式, 实 现 招 生 就 业 一 体 化 内 蒙 古 能 源 职 业 学 院 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 坚 持 科 学 发 展 观, 遵 循 高 等 教 育 发 展 规 律 和 人 才 成 长 规 律, 认 真 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020) 精 神, 抓 住 中 西 部 高 等 教 育 振 兴 计 划 秉 承 国 家 的 办 学 基 本 方 针, 立 足 北 部 边 疆, 服 务 内 蒙, 以 推 进 知 识 创 新 服 务 国 家 自 治 区 经 济 社 会 发 展 需 要 - 1 -
和 促 进 民 族 文 化 繁 荣 进 步 为 己 任, 牢 固 树 立 人 才 培 养 在 学 院 工 作 中 的 中 心 地 位 的 理 念, 坚 持 以 人 为 本, 深 化 教 育 教 学 改 革, 探 索 和 完 善 产 学 研 相 结 合 夯 实 科 学 基 础 突 出 实 践 能 力 和 人 文 素 养 融 合 发 展 的 人 才 培 养 模 式, 将 统 一 要 求 与 个 性 培 养 有 机 结 合, 着 力 提 高 学 生 自 主 学 习 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 全 面 实 施 素 质 教 育, 促 进 学 生 全 面 发 展, 确 立 了 基 础 扎 实 口 径 较 宽 综 合 素 质 高 实 践 能 力 强 富 有 开 拓 精 神 的 创 新 型 复 合 人 才 的 人 才 培 养 目 标 定 位 ( 二 ) 办 学 规 模 目 前, 学 院 有 全 日 制 高 职 在 校 生 863 人, 五 年 制 在 校 生 231 人, 中 职 在 校 生 332 人, 合 计 总 人 数 为 1426 人, 比 2012 年 增 加 499 人 ( 三 ) 专 业 建 设 与 特 色 1 专 业 结 构 与 规 模 学 院 全 日 制 高 职 在 校 生 共 设 置 8 个 专 业, 覆 盖 6 个 专 业 大 类 在 校 生 规 模 最 大 的 两 个 专 业 大 类 分 别 为 电 力 技 术 类 (39.62%) 和 能 源 类 (23.52%) 比 2012 年 新 增 两 个 专 业 是 生 物 化 工 工 艺 和 热 能 动 力 设 备 与 应 用, 没 有 专 业 在 校 生 占 全 部 在 校 生 比 例 超 过 30% 专 业 的 情 况,2013 年 报 到 人 数 不 足 20 人 的 专 业 有 生 物 化 工 工 艺 专 业 各 专 业 2013 年 均 没 有 毕 业 生 2 重 点 或 特 色 ( 品 牌 ) 专 业 学 院 有 学 院 重 点 专 业 为 电 厂 设 备 运 行 与 维 护 发 电 厂 及 电 力 系 统 城 市 热 能 应 用 技 术 煤 炭 深 加 工 与 利 用, 分 布 在 学 院 能 源 动 力 系 和 石 化 资 源 系 ( 四 ) 教 职 员 工 队 伍 建 设 1 教 职 员 工 队 伍 基 本 情 况 学 院 现 在 设 有 3 个 系 和 7 个 党 政 管 理 机 构, 在 编 教 职 工 数 77 人, 比 2012 年 增 加 7 人 2 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 院 专 任 教 师 45 人, 外 聘 兼 职 教 师 53 人, 分 别 比 2012 年 增 加 6 人 和 19 人 专 任 教 师 中, - 2 -
年 龄 在 45 岁 以 下 的 32 人, 占 专 任 教 师 总 数 60%, 双 师 型 教 师 占 15.56%; 具 有 硕 士 学 位 以 上 者 11 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 24.44%, 全 部 专 任 教 师 都 达 到 本 科 及 以 上 与 2012 年 比 较 都 有 不 同 层 次 的 提 高 3 教 师 校 外 培 训 及 交 流 情 况 本 年 度 学 院 专 任 教 师 参 加 各 类 培 训 64 人 次, 时 间 为 16 天 ( 五 ) 基 本 办 学 条 件 自 学 院 开 办 以 来, 不 断 加 大 经 费 投 入 力 度, 积 极 改 善 办 学 条 件, 基 本 办 学 条 件 各 项 指 标 达 到 了 国 家 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 ( 试 行 ) 办 学 标 准 ( 六 ) 办 学 经 费 及 效 率 1 年 度 办 学 经 费 总 收 入 及 基 构 成 学 院 的 办 学 性 质 为 民 办 学 校, 与 其 他 公 办 学 校 相 比, 国 家 的 有 些 政 策 性 支 持 及 教 育 事 业 资 费 拨 款 等 学 院 没 有 享 受 到, 长 期 以 来, 办 学 经 费 比 较 单 一, 主 要 经 费 来 源 于 学 费 收 入 和 很 少 的 上 级 专 项 资 金 投 入 2013 年 学 费 总 收 入 402 万 元, 比 2012 年 有 所 增 加 2 年 度 办 学 经 费 总 支 出 及 其 构 成 学 院 年 度 经 费 支 出 共 计 510 万 元 与 2012 年 相 比 支 出 大 幅 增 加 3 生 均 培 养 成 本 2013 年, 学 院 经 费 收 入 总 额 402 万 元, 折 合 在 校 人 数 生 均 培 养 成 本 4658.2 元 比 2012 年 有 所 增 加 ( 七 ) 实 践 教 学 条 件 1 校 内 实 习 实 训 条 件 学 院 先 后 投 资 建 设 校 内 及 共 建 实 训 基 地 13 个, 占 地 面 积 1196 平 方 米, 设 备 总 值 145 万 元, 设 备 配 套 总 量 280 套, 设 备 利 用 率 100% - 3 -
2 校 外 实 习 实 训 条 件 校 企 合 作, 顶 岗 实 习, 已 学 交 替 的 教 育 模 式 是 国 家 教 育 部 对 职 业 教 育 提 出 的 基 本 要 求, 也 是 职 业 教 育 的 根 本 规 律, 学 院 现 与 企 业 合 作 共 建 校 外 实 训 基 地 10 处 这 些 实 训 基 地 包 括 了 目 前 学 院 各 主 体 专 业 所 涉 及 的 多 家 企 业, 目 前 各 专 业 都 能 够 结 合 实 践 教 学 需 要 确 立 相 对 稳 定, 运 行 良 好 的 校 外 实 习 基 地, 为 以 后 学 生 就 业 也 奠 定 了 良 好 的 基 础 合 作 利 用 率 均 达 到 要 求, 比 2012 年 新 增 6 处 3 职 业 技 能 鉴 定 机 构 学 院 为 新 建 统 招 院 校, 经 内 蒙 古 自 治 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 批 准 成 立 了 职 业 技 能 鉴 定 站, 工 作 正 在 开 展 中 二 招 生 培 养 就 业 与 创 业 ( 一 ) 招 生 1 计 划 报 考 录 取 及 报 到 学 院 2013 年 计 划 招 生 660 人, 第 一 志 愿 报 考 436 人, 实 际 录 取 424 人, 报 到 424 人, 报 到 率 100%, 与 2012 年 招 生 多 374 人 2 生 源 本 年 度 区 内 招 生 238 人, 占 总 数 的 56.1%, 区 外 招 生 186 人, 分 布 在 甘 肃 山 西 宁 夏 新 疆 陕 西, 占 总 数 的 43.9 % ( 二 ) 培 养 过 程 及 质 量 1 专 业 调 整 及 优 化 学 院 现 开 设 8 个 专 业, 以 能 源 类 为 主, 在 2012 年 的 基 础 上 新 增 2 个 专 业, 全 部 在 招 生 2 课 程 调 整 及 优 化 学 院 2011 年 开 始 招 生, 根 据 近 两 年 对 相 关 企 业 用 人 的 实 际 需 要, 适 时 将 理 论 课 程 和 实 践 实 训 有 机 结 合, 课 堂 教 学 和 动 手 操 练 相 结 合, 传 统 技 能 和 现 代 技 术 掌 握 相 结 合, 岗 前 分 岗 实 训 和 就 业 实 - 4 -
习 相 结 合, 学 历 教 育 和 职 业 证 书 教 育 相 结 合, 对 知 识 和 技 能, 教 学 方 法 课 程 设 置 提 出 了 更 详 细 的 要 求 3 课 程 资 源 建 设 学 院 高 度 重 视 教 学 资 料 建 设, 根 据 教 学 需 要, 各 门 课 程 优 选 高 职 高 专 规 划 教 材, 建 立 了 教 材 编 写, 选 用 体 系, 同 时 组 织 有 关 专 家 先 后 主 编 ( 参 编 ) 了 自 用 教 材, 得 到 了 同 行 及 上 级 主 管 部 门 的 肯 定 开 建 了 数 字 化 网 络 校 园, 充 分 利 用 教 学 资 源, 达 到 资 源 共 享 优 化 教 学 的 目 的, 扩 大 知 识 面 和 专 业 能 力 的 学 习 4 实 习 实 训 的 质 量 学 院 在 实 习 实 训 中 突 出 实 践 能 力 培 养, 与 企 业 和 将 用 人 单 位 紧 密 合 作, 认 真 组 织 调 研 和 论 证, 按 照 职 业 岗 位 能 力 素 质 的 要 求, 加 强 实 践 教 学 课 程 体 系 建 设, 把 实 践 教 学 各 个 环 节 ( 校 内 实 验 实 训 校 外 认 识 实 习 课 程 或 教 学 实 习 顶 岗 实 习 就 业 实 习 等 ) 作 为 专 业 教 学 的 核 心 环 节 纳 入 课 程 体 系 的 总 体 设 置 中, 通 过 各 环 节 的 培 养, 把 学 生 顶 岗 实 习 作 为 人 才 培 养 过 程 的 重 要 环 节, 在 学 生 一 年 的 顶 岗 实 习 中, 根 据 企 业 学 生 教 师 的 反 馈 意 见, 及 时 调 整 计 划, 使 之 实 现 了 实 习 与 就 业 的 零 距 离 对 接 2011 级 学 生 顶 岗 实 习 覆 盖 率 达 到 90% 以 上 5 学 生 活 动 学 院 大 力 加 强 校 园 文 化 建 设, 优 化 育 人 环 境, 校 园 文 化 丰 富 多 彩, 充 分 发 挥 学 生 处 团 委 学 生 会 的 作 用, 利 用 多 种 宣 传 形 式 开 展 内 容 丰 富, 形 式 多 样 的 科 技 文 化 活 动, 大 力 发 展 学 生 社 团, 引 导 学 生 开 展 第 二 课 堂 和 社 会 实 践, 形 成 了 教 育 教 学 管 理 文 化 活 动 文 体 活 动 相 互 融 合 的 校 园 文 化 氛 围, 推 动 了 整 体 学 生 活 动 的 深 入 开 展 通 过 专 业 演 讲 比 赛 模 型 大 赛 志 愿 者 行 动 等 一 系 列 活 动, 使 学 生 在 自 我 教 育 自 我 发 展 自 我 约 束 方 面 起 到 了 很 好 的 作 用 三 质 量 保 障 体 系 学 院 构 建 了 由 院 教 学 指 导 委 员 会 教 学 督 导 室 教 务 处 各 系 ( 部 ) 和 学 生 信 息 员 组 成 的 教 学 - 5 -
质 量 保 障 监 控 和 反 馈 机 制, 形 成 了 学 期 初 中 末 三 阶 段 常 态 化 教 学 检 查 制 度 我 校 结 合 人 事 分 配 制 度 改 革, 建 立 了 专 业 课 程 建 设 负 责 人 制 度, 教 务 处 调 整 了 内 设 机 构, 增 设 了 教 学 运 行 和 教 学 监 控, 加 强 了 教 学 管 理 和 教 学 服 务, 加 大 学 籍 管 理 改 革 力 度 学 院 建 立 健 全 了 教 学 质 量 责 任 人 制 度 教 学 指 导 委 员 会 制 度 教 学 督 导 制 度 学 生 评 教 制 度 教 师 评 学 制 度 期 中 期 末 教 学 检 查 制 度 听 课 制 度 教 学 过 失 与 教 学 事 故 认 定 与 处 理 规 章 制 度, 学 生 信 息 反 馈 制 度 教 师 业 绩 年 终 考 核 制 度, 并 结 合 人 事 分 配 制 度 改 革, 使 教 学 评 估 结 果 与 教 师 的 津 贴 挂 钩, 专 业 评 估 课 程 评 估 与 学 院 经 费 院 长 津 贴 挂 钩 学 院 定 期 组 织 召 开 学 生 座 谈 会 听 取 学 生 对 教 学 工 作 的 意 见, 及 时 制 定 整 改 措 施, 使 教 学 工 作 平 稳 有 序 运 行 现 学 院 已 形 成 了 一 套 比 较 完 善 行 之 有 效 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 保 证 和 促 进 了 教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 的 不 断 提 高 四 社 会 服 务 ( 一 ) 培 训 服 务 学 院 先 后 为 赤 峰 冷 山 糖 业 商 都 冷 山 糖 业 常 铝 等 公 司 进 行 岗 前 培 训 200 多 人 次, 受 到 企 业 的 高 度 评 价 ( 二 ) 科 技 服 务 学 院 先 后 承 担 了 2011-2012 年 度 内 蒙 古 自 治 区 高 等 学 校 大 学 外 语 教 学 改 革 科 学 研 究 课 题 和 2011-2012 年 度 高 职 教 育 英 语 类 教 学 改 革 与 建 设 课 题 ( 三 ) 合 作 交 流 学 院 先 后 与 巴 盟 教 育 局 进 行 合 作, 为 巴 盟 地 区 中 学 生 体 质 测 试 多 次, 使 学 生 得 到 有 效 的 社 会 合 作 交 流 五 社 会 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 评 价 无 毕 业 生 - 6 -
( 二 ) 用 人 单 位 评 价 今 年 无 毕 业 生, 但 全 部 在 企 业 顶 岗 的 学 生, 企 业 非 常 满 意 六 问 题 与 展 望 ( 一 ) 主 要 成 就 办 学 特 色 和 经 验 建 院 伊 始, 学 院 秉 承 融 入 区 域 经 济 建 设 服 务 能 源 行 业 发 展 ; 立 足 技 术 岗 位 群 建 设 顺 应 科 技 发 展 趋 势, 突 出 地 区 特 色, 依 托 特 色 优 势 专 业, 实 施 精 细 化 高 质 量 能 源 人 才 培 养, 明 确 提 出 立 足 能 源 服 务 经 济 建 设, 建 设 优 质 资 源, 吸 引 优 质 生 源, 提 供 优 质 服 务, 给 予 优 质 培 养, 不 断 巩 固 和 加 强 教 学 质 量 的 教 学 要 求, 以 就 业 为 导 向, 以 服 务 为 宗 旨 ; 贴 近 企 业 贴 近 生 产 校 企 合 作 ; 走 教 学 做 一 体 化 的 创 新 职 教 之 路 的 办 学 理 念, 学 院 创 造 性 地 提 出 了 人 才 培 养 模 式 由 知 识 牵 引 型 像 技 能 型 引 导 型 转 型, 将 实 现 学 生 从 具 体 有 一 定 认 知 水 平 的 自 然 人 向 社 会 欢 迎 的 职 业 人 转 变 的 培 养 目 标 ( 二 ) 存 在 问 题 及 改 进 1 办 学 经 费 投 入 需 要 进 一 步 加 大 随 着 内 蒙 古 自 治 区 经 济 社 会 的 快 速 发 展 和 自 治 区 财 力 的 增 强, 以 及 国 家 和 自 治 区 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 的 实 施,2013 年 以 来 学 校 办 学 经 费 有 明 显 改 善, 我 院 教 育 教 学 工 作 取 得 了 明 显 成 绩 但 与 区 内 高 水 平 学 院 和 学 校 自 身 发 展 目 标 相 比, 还 存 在 着 不 足 和 差 距, 主 要 表 现 校 园 建 设 实 训 设 备 办 学 条 件 改 善 等 经 费 不 足, 需 要 进 一 步 多 渠 道 筹 措 办 学 经 费, 加 大 教 育 教 学 经 费 投 入 力 度 2 在 师 资 队 伍 水 平 需 要 进 一 步 提 升 师 资 队 伍 建 设 方 面, 需 要 进 一 步 加 大 市 场 经 济 条 件 下 学 校 人 才 吸 引 力 建 设 力 度, 以 求 贤 若 渴 惜 才 如 命 三 顾 茅 庐 的 精 神, 广 揽 优 秀 人 才, 特 别 要 加 大 专 业 领 军 人 才 学 术 大 师 培 养 引 进 工 作, 充 分 利 用 国 家 和 自 治 区 人 才 计 划, 学 校 创 设 新 的 条 件, 加 大 学 校 实 施 高 层 次 人 才 引 进 计 划 青 年 骨 干 教 师 能 力 提 升 计 划 教 学 学 历 提 高 支 持 计 划 聘 请 校 外 专 家 计 划 等 力 度, 营 造 充 分 发 - 7 -
挥 人 才 作 用 和 快 速 健 康 成 人 的 优 良 制 度 文 化 环 境 3 人 才 培 养 模 式 改 革 需 要 进 一 步 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革 方 面, 需 要 进 一 步 探 索 多 样 化 人 才 培 养 模 式, 探 索 和 完 善 校 企 联 合 人 才 培 养 模 式, 科 学 基 础 实 践 能 力 和 人 文 素 养 融 合 发 展 的 人 才 培 养 模 式, 以 及 学 生 自 主 学 习 模 式, 创 新 教 育 教 学 方 法, 进 一 步 强 化 实 训 实 践 教 学 环 节, 加 强 实 习 实 训 基 地 实 验 教 学 共 享 平 台 建 设, 改 革 学 生 评 价 机 制 加 强 创 新 创 业 教 育 和 就 业 指 导 服 务, 将 创 新 创 业 类 课 程 纳 入 学 生 培 养 方 案, 开 展 大 学 生 就 业 创 业 训 练, 完 善 职 业 发 展 和 就 业 指 导 课 程 体 系, 健 全 毕 业 生 就 业 信 息 服 务 平 台 附 件 : 1. 基 本 办 学 条 件 一 览 表 2. 办 学 资 源 表 内 蒙 古 能 源 职 业 学 院 二 〇 一 三 年 十 二 月 十 七 日 附 表 1 基 本 办 学 条 件 一 览 表 基 本 监 测 指 标 达 标 指 标 年 度 数 据 与 标 准 对 比 超 出 或 不 足 量 与 2012 年 对 比 增 加 或 减 少 量 生 均 占 地 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 59 89.1 30.1-86.1 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 16 17.8 1.8-17.2 生 均 宿 舍 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 6.5 14.5 8-14.0 生 均 实 践 场 所 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 0 0 0 0-8 -
生 师 比 18 20.5 2.5 9.0 具 有 高 级 职 务 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 20% 20% 0 0.0 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 30% 20% -10% 0.0 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 / 生 ) 5000 13592.1 8592.1-13127.7 本 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 (%) 10 0-10 0.0 生 均 图 书 ( 册 / 生 ) 80 92.7 12.7-66.8 生 均 年 进 书 量 ( 册 / 生 ) 2 11.6 9.6-56.7 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 数 ( 台 ) 8 3-5 0.0 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 语 音 室 座 位 数 ( 个 ) 7 4-3 0.0 附 表 3 办 学 资 源 表 - 9 -
指 标 单 位 2012 年 2013 年 1 生 师 比 11.6 20.5 2 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 % 7.8 19.05 3 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天 8195 4730 4 企 业 兼 职 教 师 专 业 课 课 时 占 比 % 77 72 5 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 生 26719.8 13592.1 6 生 均 校 内 实 践 基 地 使 用 时 间 学 时 / 生 8 12 7 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 天 / 生 14 20-10 -