广 东 省 质 量 工 程 项 目 检 查 验 收 登 记 表 项 目 类 别 : 双 语 教 学 示 范 课 程 ( 国 家 级 省 配 套 建 设 ) 项 目 名 称 : 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 所 在 学 校 : 汕 头 大 学 项 目 负 责 人 : 李 康 生 项 目 参 与 人 ( 限 前 5 人 ): 立 项 时 间 : 填 表 时 间 : 李 康 生,William Ba-Thein, 顾 江, 杨 棉 华, 傅 玉 才 2010 年 2012 年 广 东 省 教 育 厅 1
一 项 目 建 设 任 务 ( 限 800 字 以 内 ) ( 主 要 根 据 项 目 申 报 材 料 中 的 建 设 目 标 和 建 设 任 务 ) 本 课 程 的 主 要 建 设 任 务 : 1. 提 高 学 历 层 次 师 资 队 伍 建 设 : 稳 定 现 有 师 资 队 伍, 继 续 提 高 本 课 程 师 资 队 伍 的 学 历 结 构 和 学 术 水 平, 争 取 中 青 年 教 师 拥 有 博 士 学 位 的 人 数 达 100%; 教 学 科 研 课 题 : 进 一 步 提 高 本 课 程 的 学 术 水 平, 加 强 学 科 建 设, 争 取 国 家 重 大 科 研 与 教 学 课 题 及 成 果 奖 ; 科 研 促 进 教 学 : 发 挥 科 研 优 势, 科 研 促 进 教 学, 将 科 研 前 沿 动 态 与 教 学 有 机 结 合, 进 一 步 提 升 本 科 教 学 质 量 和 水 平 2 提 高 全 英 教 学 水 平, 国 外 学 习 培 训 提 高 加 强 教 学 交 流 : 与 国 内 及 国 外 大 学 进 行 长 期 稳 定 的 合 作, 加 强 教 学 科 研 的 交 流, 集 中 优 势, 进 一 步 促 进 医 学 教 育 国 际 化 ; 本 专 业 将 有 计 划 的 选 派 中 青 年 优 秀 教 师 赴 英 语 国 家 进 行 教 学 进 修 3 加 强 形 成 性 评 价 利 用 实 验 教 学 时 间 进 行 课 堂 提 问 及 可 能 的 小 测 验 阶 段 性 随 堂 考 ; 并 利 用 学 校 的 学 生 自 主 测 试 系 统, 力 争 对 学 生 学 习 的 全 过 程 进 行 全 面 评 价 4 继 续 采 用 人 民 卫 生 出 版 社 出 版 的 新 版 全 国 统 编 的 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 ; 英 文 教 材 采 用 原 版 英 文 新 版 教 材 5 以 双 语 教 学 为 特 色 争 取 获 得 教 学 成 果 奖 6 同 步 建 设 课 程 网 站, 从 全 英 教 学 片, 教 学 讲 义, 教 学 课 件 题 库 等 方 面 完 善 2
二 建 设 情 况 综 述 ( 限 1000 字 以 内 ) ( 对 照 项 目 建 设 任 务 书, 说 明 立 项 以 来 采 取 的 主 要 措 施 和 任 务 实 现 情 况 等 ) 建 设 规 划 的 主 要 实 施 与 任 务 实 现 情 况 : 一. 师 资 建 设 : 针 对 师 资 学 历 层 次, 在 稳 定 现 有 师 资 队 伍 基 础 上, 中 青 年 教 师 按 时 按 质 完 成 博 士 在 读 学 习, 中 青 年 教 师 拥 有 博 士 学 位 的 人 数 已 达 100% 中 青 年 教 师 同 时 参 与 学 校 教 师 成 长 中 心 全 英 教 师 培 训 计 划, 全 方 位 提 供 高 教 师 的 全 英 教 学 素 质 另 一 发 方 面, 本 课 程 发 挥 科 研 优 势, 提 高 青 年 的 科 研 水 平, 做 到 科 教 相 长 二 理 论 教 学 : 1. 利 用 教 学 资 源 优 势, 利 用 先 进 教 学 手 段 提 高 理 论 教 学 水 平, 密 切 结 合 临 床 实 践 及 国 内 外 资 料, 编 写 新 的 教 学 案 例, 充 实 提 高 PBL 教 学 2. 完 善 与 利 用 网 络 资 源, 提 高 学 生 自 学 能 力 3. 及 时 将 新 进 展 新 理 论 新 技 术 新 观 点 引 入 教 学, 包 括 新 发 / 再 现 传 染 病 内 容, 进 一 步 完 善 课 程 体 系 三 实 验 教 学 继 续 完 善 综 合 性 系 统 性 探 索 性 实 验 教 学 改 革 在 球 菌 / 肠 道 致 病 菌 分 离 鉴 定, 流 感 病 毒 分 离 鉴 定 等 实 验 基 础 上 增 加 微 生 物 学, 免 疫 学 综 合 性 实 验, 切 实 在 实 验 教 学 中 提 高 学 生 动 手 能 力, 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 为 将 来 的 临 床 及 科 研 工 作 打 下 基 础 四 考 试 研 究 重 视 考 试 制 度, 坚 持 实 验 考 核 制 度, 吸 收 发 达 国 家 医 学 教 育 考 核 方 法, 如 引 入 USMLE 原 题 (STEP1, 微 生 物 学 与 免 疫 学 部 分 ) 并 建 立 相 关 题 库 并 对 学 生 进 行 考 核, 成 绩 列 入 总 评 成 绩 ; 并 同 时 与 我 国 执 业 医 师 资 格 考 试 接 轨 与 结 合 加 强 考 核 方 式 研 究, 将 考 核 方 法 与 形 成 性 评 价 相 结 合, 全 面 客 观 掌 握 学 生 学 习 的 全 过 程 五 网 站 建 设 按 照 网 站 建 设 规 划 不 断 完 善 双 语 网 站 : 英 文 版 网 站 已 投 入 使 用, 全 英 教 学 课 件 与 讲 义 不 断 更 新 ; 引 入 USMLE 全 英 自 测 和 考 试 试 题 库, 同 时 制 作 同 步 有 声 课 件 另 外, 结 合 学 校 数 字 化 学 习 平 台, 加 强 教 师 与 学 生 的 互 动 学 习, 提 高 学 习 成 效 3
三 项 目 建 设 成 果 ( 项 目 成 果 名 称 和 主 要 内 容, 以 及 成 果 主 要 特 色, 限 800 字 以 内 ) 本 课 程 在 理 论 课 实 验 课 讨 论 课 等 方 面 进 行 全 英 以 及 双 语 教 学 的 建 设, 研 究 与 示 范, 不 仅 促 使 学 生 学 到 不 同 学 术 语 言 环 境 中 本 学 科 的 基 本 专 业 知 识, 提 高 了 本 学 科 的 教 学 质 量 ; 也 使 得 现 阶 段 的 本 科 教 学 能 充 分 和 国 际 接 轨, 最 大 程 度 的 提 升 学 生 用 英 语 获 取 本 学 科 及 其 他 学 科 国 外 先 进 的 理 念 和 技 术, 从 而 了 解 到 新 医 学 研 究 成 果 学 生 在 教 学 过 程 成 为 最 大 的 受 益 者, 因 此, 本 学 科 的 教 学 实 施 受 到 了 各 班 学 生 (2007 级 -2010 级 本 科, 本 硕, 全 英 班 学 生 ) 的 欢 迎 与 普 遍 好 评 在 全 英 班 参 考 教 材 采 用 英 文 原 版 教 材, 授 课 内 容 均 采 用 英 文 课 件, 并 在 考 核 体 系 中 引 入 美 国 医 师 执 照 考 试 题 型 (USMLE), 建 立 全 英 自 测 和 考 试 试 题 库, 并 用 原 题 进 行 考 试, 大 大 提 升 学 生 综 合 分 析 及 解 决 问 题 的 能 力, 开 拓 了 思 维, 为 培 养 高 素 质, 强 竞 争 力 国 际 化 的 医 学 生 奠 定 了 基 础 在 本 课 程 各 项 任 务 的 实 施 过 程 中, 相 关 建 设 项 目 如 医 学 生 全 英 教 学 形 成 性 评 价 模 式 探 索 2010 年 获 得 中 华 医 学 会 医 学 教 育 分 会 医 学 教 育 专 项 基 金 立 项 ; 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 课 程 整 体 优 化 的 改 革 与 实 践 和 感 染 与 免 疫 课 程 考 试 改 革 与 题 库 建 设 分 获 2012 年 和 2009 年 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 改 革 工 程 项 目 立 项 资 助 对 大 学 生 能 力 创 新 能 力 培 养 实 践 于 2010 年 获 得 广 东 省 大 学 生 创 新 实 验 项 目 立 项 2 项 ;2010 年 和 2011 年 获 得 汕 头 大 学 医 学 院 和 美 国 Dreyfus 健 康 基 金 会 联 合 PSBH 立 项 资 助 而 且, 部 分 初 步 完 成 的 课 程 建 设, 建 设 成 果 已 经 获 得 汕 头 大 学 医 学 院 院 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项, 并 获 得 校 级 教 学 成 果 培 育 项 目 立 项 校 级 培 育 工 作 现 已 完 成, 有 关 成 果 正 同 时 申 报 广 东 省 教 学 成 果 奖 指 导 大 学 生 科 研 活 动, 学 生 科 研 作 品 获 得 第 十 届 挑 战 杯 广 东 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 二 等 奖 一 部 分 与 课 程 建 设 有 关 的 实 践 工 作 经 过 整 理 与 分 析, 在 教 学 杂 志 上 已 发 表 相 关 论 文 3 篇, 并 在 国 际 教 学 会 议 上 进 行 交 流 4
( 项 目 主 要 成 果 材 料 目 录, 需 提 供 实 证 材 料, 材 料 另 附 ) 成 果 目 录 : 1. 教 学 队 伍 建 设 附 件 材 料 1.1-1.3 青 年 教 师 辛 岗 苏 芸 王 革 非 博 士 学 位 证 书 1.4 青 年 教 师 参 加 培 训 学 术 会 议 证 明 1.4.1 2011 参 加 The 8 th IBRO Young Investigator Visiting Program Committee 1.4.2 2010 年 参 加 PBL 训 练 研 习 营 1.4.3 2010 第 一 届 亚 太 地 区 PBL 联 合 学 术 研 讨 会 1.4.4 2010 参 加 海 峡 两 岸 PBL 学 术 研 讨 会 1.4.5 2010 参 加 Problem Solving for Better Health Train the Trainer Class 1.4.6 2011 参 加 Shantou-Oxford Clinical Research Unit 2. 教 研 论 文 2.1 辛 岗, 苏 芸, 王 革 非, 杨 棉 华, 李 康 生 医 学 微 生 物 学 课 程 经 典 PBL 的 实 施 评 价 与 思 考 中 华 医 学 教 育 探 索,2011,10:1350-1352 2.2 辛 岗, 苏 芸, 陈 小 璇, 杨 棉 华, 李 康 生 形 成 性 评 价 在 医 学 教 育 全 英 教 学 中 的 应 用, 中 国 医 学 教 育 技 术,2012,26:23-25 2.3 辛 岗, 苏 芸, 王 革 非, 李 康 生 师 生 角 色 互 换 在 医 学 微 生 物 学 教 学 中 的 应 用 基 础 医 学 教 育 ( 原 山 西 医 科 大 学 学 报 基 础 医 学 教 育 版 ),2011,13( 9):789-791 3. 教 师 及 指 导 学 生 获 奖 励 证 书 及 文 件 3.1 2010 年 国 家 双 语 示 范 课 程 文 件 3.2 汕 头 大 学 医 学 院 2011 年 院 级 教 学 成 果 一 等 奖 证 书 4. 教 学 立 项 文 件 4.1 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 课 程 整 体 优 化 的 改 革 与 实 践 2012 年 获 得 汕 头 大 学 医 学 院 教 学 改 革 立 项 4.2 医 学 生 全 英 教 学 形 成 性 评 价 模 式 探 索 2010 年 获 得 中 华 医 学 会 医 学 教 育 分 会 医 学 教 育 专 项 基 金 立 项 4.3 王 革 非 李 康 生 申 延 琴 指 导 大 学 生 科 研 项 目 立 项 4.4 辛 岗 2010 年 指 导 大 学 生 获 得 PSBH 立 项 4.5 苏 芸 辛 岗 2011 年 指 导 大 学 生 获 得 PSBH 立 项 5. 全 英 班 PBL 病 例 讨 论 资 料 6. 学 生 考 试 试 卷 学 生 成 绩 及 成 绩 分 析 表 6.1 2010 级 全 英 班 Infection and Immunity I 2009 级 全 英 班 Infection and Immunity I 和 Infection and Immunity II 6.2 学 生 成 绩 及 试 卷 分 析 表 7. 学 生 评 课 5
四 示 范 和 推 广 情 况 :( 限 1000 字 以 内 ) 依 托 汕 头 大 学 医 学 院 以 系 统 整 合 为 基 础 的 全 新 教 学 模 式, 本 课 程 作 为 我 院 课 程 体 系 改 革 中 重 要 模 块 感 染 与 免 疫 的 重 要 组 成 部 分, 在 2007 级 -2010 级 本 科 本 硕 及 全 英 班 学 生 的 理 论 课 实 验 课 讨 论 课 等 方 面 进 行 全 英 以 及 双 语 教 学 的 建 设 与 示 范, 一 方 面 促 使 学 生 学 到 不 同 学 术 语 言 环 境 中 本 学 科 的 基 本 专 业 知 识, 提 高 了 本 学 科 的 教 学 质 量, 另 一 方 面 也 使 得 现 阶 段 的 本 科 教 学 能 充 分 和 国 际 接 轨, 最 大 程 度 增 强 学 生 的 国 际 意 识 和 竞 争 力 学 生 在 教 学 过 程 成 为 最 大 的 受 益 者, 因 此 本 学 科 的 教 学 实 施, 受 到 各 班 学 生 欢 迎 以 及 普 遍 好 评 依 托 学 校 现 代 化 平 台, 大 力 建 设 本 学 科 中 英 文 教 学 网 站 : 包 括 投 入 使 用 的 英 文 版 网 站, 按 现 行 教 材 准 备 以 及 相 关 英 文 原 版 教 材 对 本 学 科 进 行 相 关 内 容 的 优 选 与 交 叉 渗 透, 不 断 更 新 的 全 英 教 学 课 件 与 讲 义, 增 加 英 文 自 测 题 库, 同 时 制 作 同 步 有 声 课 件, 这 些 网 上 资 源 逐 步 丰 富 与 完 善, 提 供 了 获 取 知 识 的 便 利 渠 道, 学 生 访 问 点 击 率 高, 反 馈 意 见 好, 这 不 仅 极 大 拓 展 学 习 空 间, 提 高 了 教 学 效 果, 而 且 能 促 进 学 生 自 主 学 习 和 终 身 学 习 能 力 的 培 养 同 时, 本 课 程 还 引 进 USMLE 考 试 模 式 对 学 生 学 习 效 果 进 行 测 试, 传 统 考 试 模 式 题 目 比 较 死 板, 多 数 题 目 是 以 考 学 生 记 忆 能 力 传 统 的 考 试 方 法 使 学 生 并 不 需 要 发 散 性 思 维 USMLE 考 试 题 型 虽 然 单 一, 但 考 试 的 内 容 却 非 常 灵 活, 几 乎 没 有 纯 概 念 性 的 考 题, 注 重 的 是 对 知 识 的 综 合 应 用 题 目 往 往 是 从 一 个 临 床 病 例 入 手, 让 学 生 分 析 相 应 的 疾 病 病 因 发 病 机 制 治 疗 等 问 题, 考 核 的 是 学 生 综 合 素 质 让 学 生 有 机 会 多 练 习 USMLE 或 相 似 的 试 题, 并 在 考 试 中 部 分 采 用 或 全 部 采 用, 这 对 提 高 学 生 的 临 床 思 维 综 合 素 质, 对 帮 助 学 生 学 会 学 习 评 判 学 习 效 果 都 具 有 重 要 的 意 义 而 且, 对 于 采 用 国 际 评 价 标 准 的 英 语 考 题 测 试, 要 求 学 生 的 英 语 水 平 更 高, 对 专 业 医 学 词 汇 以 及 医 学 前 沿 进 展 需 要 更 多 的 了 解, 这 对 促 进 学 生 知 识 范 畴 与 国 际 医 学 教 育 水 平 接 轨, 并 在 将 来 参 与 国 际 交 流 与 竞 争 是 一 项 新 的 举 措 另 外, 在 本 课 程 各 项 任 务 的 实 施 过 程 中, 相 关 建 设 项 目 如 医 学 生 全 英 教 学 形 成 性 评 价 模 式 探 索 2010 年 获 得 中 华 医 学 会 医 学 教 育 分 会 医 学 教 育 专 项 基 金 立 项 ; 医 学 微 生 物 学 与 免 疫 学 课 程 整 体 优 化 的 改 革 与 实 践 和 感 染 与 免 疫 课 程 考 试 改 革 与 题 库 建 设 分 获 2012 年 和 2009 年 汕 头 大 学 医 学 院 新 教 学 模 式 改 革 工 程 项 目 立 项 资 助 ; 2010 年 获 得 广 东 省 大 学 生 创 新 实 验 项 目 立 项 2 项, 而 这 些 立 项 对 课 程 的 的 推 行 以 及 持 续 性 发 展 均 提 供 了 保 障 而 且, 本 课 程 部 分 初 步 完 成 的 建 设 工 作 成 果 已 经 获 得 汕 头 大 学 医 学 院 院 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项, 并 获 得 学 校 教 学 成 果 培 育 项 目 立 项 先 培 育 工 作 6
现 已 完 成, 有 关 成 果 现 正 同 时 申 报 广 东 省 教 学 成 果 奖 一 部 分 与 课 程 建 设 有 关 的 实 践 工 作 经 过 整 理 与 分 析, 在 教 学 杂 志 上 已 发 表 相 关 论 文 3 篇, 部 分 在 国 际 会 议 上 进 行 了 交 流 以 上 有 关 本 课 程 建 设 实 施 中 获 得 的 经 验 与 成 果 将 为 学 校 新 教 学 模 式 的 改 革 完 善 以 及 向 校 内 其 他 学 科 甚 至 校 外 推 广 方 面 提 供 有 力 的 实 践 依 据 五 存 在 的 问 题 和 原 因 :( 限 1000 字 以 内 ) 目 前 本 课 程 的 不 足 主 要 为 : 针 对 本 学 院 系 统 整 合 为 基 础 的 教 学 模 式, 医 学 微 生 物 学 与 医 学 免 疫 学 是 感 染 与 免 疫 整 合 模 块 的 重 要 组 成 部 分, 但 本 课 程 尚 无 自 编 的 系 统 整 合 教 材 ( 理 论 课 和 实 验 课 教 材 : 包 括 中 文 和 英 文 ); 也 尚 缺 国 家 规 划 教 材 的 主 编, 参 编 人 数 亦 有 限 今 后 将 进 一 步 加 强 基 础 医 学 与 临 床 医 学 的 结 合, 争 取 主 编 国 家 级 规 划 教 材, 更 多 的 青 年 骨 干 教 师 参 编 教 材, 加 强 境 内 外 教 学 科 研 交 流 本 课 程 引 入 USMLE 题 库 并 用 原 题 进 行 考 试, 考 试 的 内 容 灵 活 广 泛, 往 往 涉 及 多 学 科 知 识 以 及 国 际 前 沿 知 识 的 综 合 运 用, 原 来 编 订 的 教 学 大 纲 是 以 涵 盖 中 文 课 程 中 要 求 的 内 容 为 主, 涵 盖 USMLE 考 试 大 纲 中 要 求 的 内 容 相 对 较 少, 学 生 在 USMLE 练 习 以 及 考 试 中 常 出 现 知 识 盲 区, 因 此 要 求 教 师 在 充 分 了 解 USMLE 考 试 内 容, 结 合 渗 透 本 国 医 学 生 的 培 养 目 标, 编 订 完 善 的 教 学 大 纲, 使 得 学 生 在 学 习 中 更 加 有 的 放 矢, 知 识 范 畴 更 加 全 面 7
九 校 内 项 目 管 理 部 门 意 见 该 项 目 建 设 计 划 进 展 良 好, 达 到 了 项 目 的 预 期 建 设 目 标, 取 得 了 阶 段 性 的 成 果, 人 才 培 养 效 果 显 著 同 意 以 上 自 查 结 论 部 门 负 责 人 签 章 : 年 月 日 十 学 校 审 核 意 见 经 审 核, 该 项 目 建 设 进 展 顺 利, 取 得 了 一 定 的 成 效, 符 合 项 目 建 设 和 项 目 自 查 要 求 同 意 自 查 结 果 公 章 : 负 责 人 签 章 : 年 月 日