重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 重 庆 理 工 大 学 学 生 就 业 服 务 中 心 二 一 四 年 十 二 月
目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 规 模... 1 ( 二 ) 结 构... 1 ( 三 ) 就 业 率... 5 ( 四 ) 就 业 流 向... 9 二 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析... 12 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 趋 势... 12 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 流 向 趋 势... 12 三 毕 业 生 服 务 重 庆 状 况... 13 ( 一 ) 毕 业 生 在 渝 生 源 和 就 业 结 构... 13 ( 二 ) 毕 业 生 服 务 五 大 功 能 区 状 况... 14 四 就 业 工 作 主 要 特 点... 14 ( 一 ) 完 善 工 作 机 制, 营 造 良 好 氛 围... 14 ( 二 ) 不 断 改 革 创 新, 提 高 培 养 质 量... 15 ( 三 ) 构 建 服 务 体 系, 提 升 服 务 水 平... 15 ( 四 ) 加 强 市 场 建 设, 拓 宽 就 业 渠 道... 16 五 就 业 反 馈 人 才 培 养 情 况... 17 ( 一 ) 坚 持 出 口 导 向, 反 馈 人 才 培 养... 17 ( 二 ) 坚 持 一 体 联 动, 优 化 专 业 结 构... 17
重 庆 理 工 大 学 是 一 所 理 工 文 管 经 法 医 等 多 学 科 协 调 发 展 的 重 庆 市 市 属 普 通 高 校 学 校 历 来 高 度 重 视 就 业 工 作, 以 实 现 毕 业 生 充 分 就 业 和 更 高 质 量 就 业 为 根 本, 抓 好 人 才 培 养 质 量 和 就 业 市 场 服 务 两 项 基 础 工 作, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 升 学 生 实 践 能 力 和 综 合 素 质, 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 ; 学 校 积 极 开 展 就 业 市 场 服 务 工 作, 不 断 巩 固 传 统 市 场 开 拓 新 兴 市 场 挖 掘 潜 在 市 场, 提 升 就 业 服 务 工 作 水 平 近 年 来, 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 在 93% 以 上, 学 校 先 后 获 得 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 重 庆 市 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 首 批 重 庆 市 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 示 范 中 心 等 荣 誉 称 号 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 规 模 重 庆 理 工 大 学 2014 届 共 有 毕 业 生 5668 人, 其 中 毕 业 研 究 生 465 人, 本 科 毕 业 生 4784 人, 专 科 毕 业 生 419 人 生 源 涵 盖 全 国 29 省 市, 毕 业 研 究 生 来 自 12 个 学 院 ( 中 心 ), 分 布 于 17 个 专 业 ; 本 科 生 来 自 15 个 学 院, 分 布 于 45 个 专 业 ; 专 科 生 来 自 商 贸 信 息 学 院 ( 中 外 合 作 办 学 ), 分 布 于 7 个 专 业 ( 二 ) 结 构 1 学 历 层 次 结 构 重 庆 理 工 大 学 2014 届 共 有 毕 业 生 5668 人, 其 中 毕 业 研 究 生 465 人, 本 科 毕 业 生 4784 人, 专 科 毕 业 生 419 人, 分 别 占 2014 届 毕 业 生 总 人 数 的 8.2% 84.4% 和 7.4%( 图 1) 1
2 性 别 结 构. 重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 中, 有 男 生 3498 人, 女 生 2170 人, 性 别 比 为 1.61:1( 男 : 女 ) 其 中, 毕 业 研 究 生 本 科 毕 业 生 专 科 毕 业 生 中 各 有 男 生 235 人 3108 人 155 人 ( 图 2) 3 生 源 结 构 (1) 毕 业 研 究 生 生 源 结 构 重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 研 究 生, 主 要 生 源 地 在 西 南 地 区, 为 56.1%; 其 他 为 长 江 中 游 黄 河 中 游 和 北 部 沿 海 等 地 区, 比 例 分 别 为 14.2% 12.9% 和 11.0%( 图 3) 2
(2) 本 科 毕 业 生 生 源 结 构 重 庆 理 工 大 学 2014 届 本 科 毕 业 生,71.4% 的 来 自 西 南 地 区 ; 来 自 长 江 中 游 黄 河 中 游 南 部 沿 海 北 部 沿 海 东 部 沿 海 的 本 科 毕 业 生 比 例 分 别 为 7.5% 6.6% 3.9% 3.8% 和 3.8%( 图 4) (3) 专 科 毕 业 生 生 源 结 构 重 庆 理 工 大 学 2014 届 专 科 毕 业 生,75.4% 的 生 源 地 在 西 南 地 区 ; 生 源 在 长 江 中 游 和 南 部 沿 海 的 专 科 毕 业 生 比 例 3
分 别 有 10.7% 和 6.2%( 图 5) 4 学 科 门 类 ( 专 业 大 类 ) 结 构 (1) 毕 业 研 究 生 学 科 门 类 分 布 2014 届 毕 业 研 究 生 中, 管 理 学 毕 业 研 究 生 占 56.8%, 工 学 毕 业 研 究 生 占 29.7%, 经 济 学 法 学 理 学 和 医 学 毕 业 研 究 生 分 别 占 3.2% 3.7% 2.6% 和 4.1%( 图 6) (2) 本 科 毕 业 生 学 科 门 类 分 布 2014 届 本 科 毕 业 生 中, 工 学 本 科 毕 业 生 占 52.7%, 管 理 学 本 科 毕 业 生 占 31.1%, 经 济 学 法 学 文 学 和 理 学 本 科 毕 业 生 分 别 4
占 6.0% 2.8% 2.0% 和 5.4%( 图 7) (3) 专 科 毕 业 生 专 业 大 类 分 布 2014 届 专 科 毕 业 生 中, 财 经 大 类 专 科 毕 业 生 占 85.0%, 旅 游 大 类 专 科 毕 业 生 占 10.3%, 电 子 信 息 大 类 专 科 毕 业 生 占 4.8% ( 图 8) ( 三 ) 就 业 率 截 止 到 2014 年 12 月 30 日, 重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 率 为 94.06%; 其 中 研 究 生 就 业 率 93.55%, 本 科 生 就 业 率 94.04%, 专 科 生 就 业 率 98.33% 1 毕 业 研 究 生 就 业 率 5
2014 届 毕 业 研 究 生 就 业 率 学 院 名 称 专 业 名 称 就 业 率 MBA 教 育 中 心 工 商 管 理 硕 士 100% 材 料 科 学 与 工 程 学 院 材 料 加 工 工 程 87.50% 材 料 学 90.91% 车 辆 工 程 学 院 车 辆 工 程 78.26% 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 81.82% 信 号 与 信 息 处 理 100% 管 理 学 院 企 业 管 理 95.00% 会 计 学 院 会 计 学 98.26% 机 械 电 子 工 程 100% 机 械 工 程 学 院 机 械 设 计 及 理 论 100% 机 械 制 造 及 其 自 动 化 91.67% 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 计 算 机 应 用 技 术 100% 经 济 与 贸 易 学 院 劳 动 经 济 学 100% 数 学 与 统 计 学 院 应 用 数 学 66.67% 思 想 政 治 教 育 学 院 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 41.18% 药 学 与 生 物 工 程 学 院 生 物 医 学 工 程 100% 微 生 物 与 生 化 药 学 89.47% 总 计 93.55% 2 本 科 毕 业 生 就 业 率 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 学 院 名 称 专 业 名 称 就 业 率 车 辆 工 程 学 院 车 辆 工 程 90.31% 地 面 武 器 机 动 工 程 92.31% 6
机 械 工 程 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 电 子 信 息 与 自 动 化 学 院 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 药 学 与 生 物 工 程 学 院 化 学 化 工 学 院 数 学 与 统 计 学 院 光 电 信 息 学 院 会 计 学 院 1 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 方 向 ) 工 业 设 计 97.01% 汽 车 服 务 工 程 96.43% 热 能 与 动 力 工 程 94.29% 工 业 工 程 97.14% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 93.60% 理 论 与 应 用 力 学 71.43% 材 料 成 型 及 控 制 工 程 95.65% 材 料 科 学 与 工 程 94.44% 高 分 子 材 料 与 工 程 97.14% 测 控 技 术 与 仪 器 96.26% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 94.63% 电 子 信 息 工 程 98.99% 自 动 化 93.00% 计 算 机 科 学 与 技 术 95.80% 软 件 工 程 95.08% 网 络 工 程 98.78% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 94.74% 生 物 工 程 82.86% 生 物 医 学 工 程 100% 制 药 工 程 94.44% 过 程 装 备 与 控 制 工 程 91.67% 化 学 工 程 与 工 艺 97.87% 数 学 与 应 用 数 学 1 91.67% 统 计 学 93.55% 信 息 与 计 算 科 学 94.29% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 88.89% 应 用 物 理 学 93.44% 财 务 管 理 92.00% 会 计 学 95.21% 7
工 商 管 理 92.21% 旅 游 管 理 92.31% 管 理 学 院 市 场 营 销 96.73% 土 地 资 源 管 理 90.14% 物 流 管 理 90.53% 行 政 管 理 95.00% 国 际 经 济 与 贸 易 90.77% 金 融 学 94.52% 经 济 与 贸 易 学 院 经 济 学 86.67% 劳 动 与 社 会 保 障 96.88% 人 力 资 源 管 理 81.25% 重 庆 知 识 产 权 学 院 社 会 工 作 100% 知 识 产 权 92.59% 语 言 学 院 英 语 1 95.87% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 97.56% 会 计 学 93.46% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 87.56% 金 融 学 85.71% 应 用 技 术 学 院 旅 游 管 理 100% 软 件 工 程 97.30% 物 流 管 理 97.96% 材 料 成 型 及 控 制 工 程 98.88% 车 辆 工 程 98.21% 市 场 营 销 97.22% 总 计 94.04% 1 英 语 ( 商 务 英 语 ) 8
3 专 科 毕 业 生 就 业 率 2014 届 专 科 毕 业 生 就 业 率 专 业 名 称 就 业 率 财 务 管 理 98.73% 工 商 企 业 管 理 100% 会 计 电 算 化 98.67% 计 算 机 应 用 技 术 95.00% 酒 店 管 理 97.67% 市 场 营 销 98.00% 物 流 管 理 97.73% 总 计 98.33% ( 四 ) 就 业 流 向 1 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 中,71.8% 的 毕 业 研 究 生 在 西 南 地 区 就 业 ;74.9% 的 本 科 毕 业 生 在 西 南 地 区 就 业 ;90.7% 的 专 科 毕 业 生 在 西 南 地 区 就 业 ( 图 9) 9
2 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 (1) 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 流 向 毕 业 研 究 生 主 要 在 教 育 制 造 和 金 融 业 就 业, 其 比 例 分 别 为 21.3% 18.9% 和 11.6% ( 图 10) (2) 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 毕 业 本 科 生 主 要 在 制 造 业 就 业, 其 比 例 为 39.9%, 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 金 融 业 批 发 和 零 售 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 和 建 筑 业 就 业 的 本 科 毕 业 生 比 例 分 别 为 5.2% 4.7% 4.6% 4.6% 和 4.1% ( 图 11) 10
(3) 毕 业 专 科 生 就 业 行 业 流 向 专 科 毕 业 生 主 要 在 制 造 业 和 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 就 业, 各 占 21.5%; 另 有 48.4% 的 专 科 毕 业 生 在 其 他 行 业 就 业 ( 图 12) 3 毕 业 生 主 就 业 单 位 类 型 分 布 重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 中, 分 别 有 28.4% 25.8% 和 21.3% 的 毕 业 研 究 生 在 国 有 企 业 其 它 企 业 和 各 级 教 育 单 位 就 业 ; 分 别 有 2.9% 15.5% 和 64.9% 的 本 科 毕 业 生 在 三 资 企 业 国 有 企 业 和 其 它 企 业 就 业 ; 分 别 有 1.9% 和 49.4% 的 专 科 毕 业 生 在 国 有 企 业 和 其 它 企 业 就 业 ( 图 13) 11
4 毕 业 生 就 业 类 别 分 布 就 业 类 别 为 签 就 业 协 议 的 毕 业 研 究 生 本 科 毕 业 生 和 专 科 毕 业 生 比 例 分 别 为 58.45% 84.94% 和 50.83% 另 有 47.0% 的 专 科 毕 业 生 就 业 类 别 为 升 学 ( 图 14) 二 就 业 发 展 趋 势 分 析 ( 一 ) 就 业 趋 势 近 年 来, 重 庆 理 工 大 学 毕 业 研 究 生 专 科 科 毕 业 生 就 业 率 均 保 持 在 93% 以 上, 未 就 业 本 科 毕 业 生 中 有 部 分 选 择 自 主 择 业 或 者 继 续 复 习 考 研 总 体 上 说, 重 庆 理 工 大 学 毕 业 生 能 够 比 较 顺 利 地 就 业, 充 分 就 业 其 中, 车 辆 机 械 电 子 电 气 材 料 信 息 经 管 等 优 势 学 科 的 毕 业 生 供 需 两 旺 ; 理 学 工 学 ( 生 物 医 药 ) 毕 业 生 中 升 学 比 例 相 对 较 高 ; 文 学 法 学 理 学 经 济 学 类 部 分 专 业 毕 业 生 因 目 前 社 会 需 求 相 对 较 少, 就 业 形 势 相 对 紧 张 ( 二 ) 流 向 趋 势 近 年 来, 我 校 毕 业 生 的 主 要 就 业 流 向 区 域 主 要 为 西 南 地 区 12
( 以 重 庆 为 主 ), 其 次 为 珠 三 角 和 长 三 角 地 区, 生 源 数 与 就 业 数 比 较 均 为 净 流 入 状 况, 未 来 一 段 时 期, 这 种 状 况 仍 将 持 续 ; 就 业 流 向 行 业 主 要 为 企 事 业 单 位 和 升 学, 其 中 本 专 科 学 生 升 学 率 有 所 提 升 毕 业 生 流 向 企 业 主 要 集 中 在 汽 车 制 造 机 械 制 造 材 料 加 工 电 子 电 气 设 备 制 造 信 息 技 术 服 务 化 学 工 业 医 药 等 领 域 ; 流 向 教 育 行 业 的 主 要 分 布 在 高 等 院 校 和 中 初 级 教 育 单 位 ; 流 向 金 融 业 的 除 国 有 四 大 银 行 外, 主 要 在 股 份 制 商 业 银 行 和 其 他 各 类 金 融 企 业 三 毕 业 生 服 务 重 庆 状 况 ( 一 ) 毕 业 生 在 渝 生 源 和 就 业 结 构 我 校 2014 届 毕 业 生 生 源 结 构 中,46.2% 的 研 究 生 61.2% 的 本 科 生 和 57.5% 的 专 科 生 来 自 重 庆 市 ( 图 15); 在 渝 就 业 毕 业 生 中,55.5% 的 研 究 生 61.2% 的 本 科 生 和 81.9% 的 专 科 生 在 渝 就 业 ( 图 15) 生 源 与 就 业 结 构 表 现 为 净 流 入, 为 重 庆 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 了 人 才 支 撑 13
( 二 ) 毕 业 生 服 务 五 大 功 能 区 状 况 我 校 留 渝 毕 业 生 中, 有 92.6% 的 毕 业 研 究 生 84.4% 的 本 科 毕 业 生 和 94.5% 的 专 科 毕 业 生 在 都 市 功 能 核 心 区 和 都 市 功 能 拓 展 区 就 业 ; 有 9.7% 的 本 科 毕 业 生 在 城 市 发 展 新 区 就 业 ( 图 16) 与 我 校 的 学 科 结 构 和 人 才 培 养 定 位 相 吻 合 四 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 完 善 工 作 机 制, 营 造 良 好 氛 围 学 校 着 力 建 立 健 全 了 学 校 ( 就 业 工 作 职 能 部 门 ) 二 级 学 院 党 政 主 要 负 责 人 学 生 工 作 办 公 室 及 教 学 系 及 教 研 室 负 责 人 研 究 生 导 师 ( 班 导 师 ) 教 师 职 工 四 级 联 动 就 业 工 作 机 制 和 招 生 培 养 就 业 一 体 化 联 动 机 制 全 面 落 实 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 形 成 了 学 校 主 导 处 室 统 筹 学 院 主 抓 学 生 主 体 全 员 参 与 的 工 作 格 局 和 全 校 动 员 全 员 参 与 全 力 以 赴 14
的 良 好 工 作 氛 围 ( 二 ) 不 断 改 革 创 新, 提 高 培 养 质 量 提 高 人 才 培 养 质 量, 增 强 毕 业 生 就 业 竞 争 力 是 实 现 毕 业 生 充 分 就 业 和 更 高 质 量 就 业 的 基 础 和 前 提, 学 校 进 一 步 加 大 了 以 市 场 为 导 向 的 人 才 培 养 模 式 改 革 力 度, 积 极 推 进 教 学 改 革, 优 化 人 才 培 养 方 案 一 是 不 断 丰 富 和 发 展 3+1 校 企 联 合 培 养 模 式, 通 过 校 企 双 导 师, 加 强 对 毕 业 生 的 培 养 和 教 育, 增 强 毕 业 生 的 市 场 适 应 力 ; 二 是 积 极 推 进 卓 越 工 程 师 项 目, 积 极 构 建 实 践 常 规 教 学 和 项 目 化 培 养 相 结 合 的 实 践 教 学 模 式, 增 强 毕 业 生 的 动 手 实 践 能 力 ; 三 是 开 展 学 生 创 新 实 验 室 建 设, 引 导 学 生 自 我 培 养 创 新 能 力, 不 断 增 强 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 ( 三 ) 构 建 服 务 体 系, 提 升 服 务 水 平 学 校 着 力 打 造 全 程 化 就 业 指 导 服 务 体 系, 从 学 生 进 校 开 始, 通 过 专 业 导 论 课 程 职 业 生 涯 规 划 教 育 创 新 创 业 教 育 与 实 践 课 程 就 业 指 导 课 程 等 形 式, 帮 助 学 生 正 确 认 知 专 业 职 业 与 就 业, 树 立 创 新 创 业 意 识, 为 学 生 全 面 发 展 和 顺 利 就 业 服 好 务 一 是 加 强 课 程 建 设, 改 革 教 学 内 容 与 模 式, 积 极 引 进 校 外 讲 师 资 源, 建 设 一 支 专 业 化 专 家 化 的 教 师 队 伍 ; 二 是 建 立 职 业 与 就 业 团 队 辅 导 室 咨 询 室, 开 展 个 性 化 和 针 对 性 的 咨 询 指 导 服 务 ; 三 是 加 强 分 类 指 导 与 帮 扶, 对 优 秀 学 生 群 体, 指 导 他 们 合 理 择 业, 对 中 间 学 生 群 体, 促 进 他 们 积 极 就 业, 对 就 业 困 难 学 生 群 体, 帮 助 他 们 努 力 实 现 就 业, 学 校 出 台 了 重 庆 理 工 大 学 关 于 加 强 就 业 困 难 毕 15
业 生 帮 扶 工 作 的 办 法, 通 过 分 类 帮 扶 和 强 化 责 任 落 实, 成 效 显 著,90% 的 就 业 特 别 困 难 毕 业 生 实 现 了 就 业 ; 四 是 加 强 基 层 就 业 项 目 宣 传 和 服 务, 知 道 和 帮 助 有 需 要 的 毕 业 生 积 极 申 报 ; 五 是 发 挥 好 网 络 作 用, 方 便 毕 业 生 查 询 和 办 理 就 业 手 续 ( 四 ) 加 强 市 场 建 设, 拓 宽 就 业 渠 道 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 市 场 建 设, 通 过 创 新 思 路 和 机 制, 推 动 了 毕 业 生 就 业 市 场 的 建 设, 拓 宽 了 就 业 渠 道, 构 建 起 多 元 化 的 毕 业 生 就 业 市 场 体 系 一 方 面 坚 持 走 出 去, 回 访 调 研 用 人 单 位, 积 极 参 加 各 类 校 企 就 业 交 流 会, 提 高 学 校 知 名 度, 提 升 学 院 专 业 在 相 关 行 业 企 业 的 影 响 力, 不 断 巩 固 传 统 就 业 基 地, 拓 展 新 兴 就 业 基 地, 挖 掘 潜 在 就 业 市 场 ; 一 方 面 加 强 引 进 来, 在 开 展 常 规 化 专 场 宣 讲 招 聘 活 动 的 基 础 上, 坚 持 专 题 化 小 型 化 和 经 常 化 原 则, 积 极 开 展 校 园 春 秋 双 选 月 活 动 一 是 进 一 步 做 好 集 团 化 区 域 化 专 场 招 聘 活 动, 如 中 国 兵 装 集 团 重 庆 机 电 集 团 北 部 新 区 等 专 场 ; 二 是 开 展 专 题 化 招 聘 活 动, 学 校 每 年 11 月 和 4 月 开 展 理 工 类 经 管 类 医 药 化 工 类 等 专 场 招 聘 活 动 ; 三 是 积 极 与 政 府 部 门 行 业 协 会 合 作, 承 办 项 目 化 校 园 招 聘 活 动, 先 后 与 重 庆 市 人 社 局 ( 市 人 才 交 流 中 心 ) 重 庆 市 民 政 局 团 市 委 重 庆 市 大 中 专 毕 业 生 就 业 服 务 中 心 重 庆 市 注 册 会 计 师 协 会 等 合 作 开 展 项 目 化 专 场 招 聘 会 ; 四 是 利 用 好 校 友 资 源, 发 挥 他 们 在 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 就 业 指 导 等 方 面 的 传 帮 带 作 用, 并 积 极 推 荐 和 组 织 单 位 开 展 招 聘 活 动, 助 推 毕 业 生 就 业 为 毕 业 生 提 16
供 充 足 的 就 业 岗 位 ; 五 就 业 反 馈 人 才 培 养 情 况 ( 一 ) 坚 持 出 口 导 向, 反 馈 人 才 培 养 学 校 一 直 坚 持 从 出 口 向 回 找, 以 学 生 出 口 为 导 向, 将 毕 业 生 就 业 状 况 反 馈 到 人 才 培 养 环 节, 作 为 教 育 教 学 改 革 的 重 要 依 据 学 校 从 2013 届 毕 业 生 开 始, 委 托 第 三 方 评 估 机 构 对 毕 业 生 就 培 养 环 节 就 业 过 程 就 业 状 况 进 行 调 查 评 估 ; 学 校 一 直 重 视 用 人 单 位 的 反 馈 信 息, 每 年 都 要 召 开 重 庆 理 工 大 学 紧 密 层 用 人 单 位 大 学 生 就 业 与 人 才 培 养 研 讨 会, 对 学 校 人 才 培 养 模 式 改 革, 提 升 毕 业 生 综 合 竞 争 力 等 方 面 进 行 深 入 研 讨, 将 用 人 单 位 对 人 才 培 养 的 意 见 和 建 议 反 馈 到 教 学 部 门, 为 学 校 教 育 教 学 改 革 提 供 第 一 手 资 料 ( 二 ) 坚 持 一 体 联 动, 优 化 专 业 结 构 学 校 一 直 坚 持 招 生 培 养 就 业 一 体 化 联 动 机 制, 根 据 社 会 需 求 和 未 来 经 济 社 会 发 展 趋 势, 采 取 停 减 转 增 的 方 式, 一 是 停 止 发 展 滞 后 社 会 需 求 少, 就 业 不 好 的 专 业 招 生, 近 年 来, 学 校 先 后 停 止 了 2 个 专 业 招 生 ; 二 是 调 减 多 数 高 校 普 遍 开 设 专 业 的 招 生 规 模 ; 三 是 及 时 修 订 调 整 专 业 培 养 方 案, 近 年 来, 学 校 先 后 对 23 个 专 业 进 行 了 调 整, 调 整 比 例 近 50%; 四 是 积 极 新 增 国 家 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要 的 新 专 业, 进 一 步 优 化 学 校 的 专 业 结 构 和 布 局 17