五 教 學 安 排 ( 一 ) 教 師 的 工 作 1. 科 主 任 的 工 作 / ( ) (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (vii) (viii) ( ) 14
2. 輔 導 教 師 的 工 作 ( 二 ) 教 學 策 略 1. 教 學 內 容 較 多 時 間 學 習 較 少 15
( ) ( ) (1) ( ) = = 16
= = 1 19 2 17
(2) H.C.F.L.C.M. 2 2 2001 18
3 (N8-2) (N8-3) : (i) 2 3 5 : + 3 4 7 (ii) 1 2 1+ 2 1 1 1 + = + 3 5 5 5 5 3 5 + 2 x + 4 4 2x+4 4 2x + 2 x 4 + 4 4 4 4 4 + 2x 4 x + 1 2x + 4 (iii) + = 5 L.C.M. 2 3 3(x+1) 3x+1 2(2x+4) 4x+4 6 y + 4 6 y + 4 6 y 4 (iv) 3y+4 2 y y 6+4 3 N8-2 N8-3 4.135.3 5.4 19
(i) (ii) ( ) 1 2 + 5 5 5 1 + 3 1 1 2 3 1 1 1 + = 3 + 5 5 5 5 8 1999 1 册 (iii)(iv) 99 3 (100 20
1) 3 100 31 3 99 3=297 3 (102 2)3 (y2) 3 (102 2)3 (y 2) 6 y + 4 2 (3y+2) 2 2 2 6 y + 4 3y+2 3y+4 2 (3y+2) y y 6 y 4 y 6 y 4 y y y 6 y + 4 6 y 4 4 +, 6+ y y y y 6 y 4 6 y 4 6 4 y y 4 (M2-4) (S2-2) 4 M2-4 S2-2 5.7 5.16 21
8 22
(3) 5x+2y=1 4x+3y= 2 1 (x ) 2 1 (x ) 2 x x 2x 1 x 2 11x 10 4 + 3 4 12 23
( ) 5 =3 =4 =4 3,3,3; 2,4,3 4 =3 2,4,3 1,4,40,4,5 1,4,6 3,4,7 1,4,4 4 _,4,_ x 1,4,4 4,4,x 1, x 1 8 9 (x 1 =1) 1,4,4 24
2. 教 學 方 法 (1) x x 1 1 + 1 + 2x+1 (2x+1)+(3x+2) (2x+1)+(3x+2) = (2x+3x) + (1+2) = 5x + 3 + ( ) + + ( + + + ) + 1 = + + + + + + + (2) ( ) 25
( ) 360 (3) AED=DCB A 2 E 6 5 4 D y B x C (a) AED ACB (b) x y 26
ABC ADE A A D E B C (a)(b) 2 ( )( b ) a b 2 = a + b a (4) (i) 27
(ii) (iii) (iv) (v) Excel (i)(ii)(v) 28
a < b ca + c < b + c ab c a + c b + c (ii)(iii) ( ) Geometer's SketchpadCabri Geometry Cinderella ( ) Sketchpad Sketchpad AB CD PQRS Sketchpad AB CD PQRS ABCD PQRS 29
Sketchpad a e b f c g d h e a b f c g h d Sketchpad Sketchpad P P B B Q Q A A D R C R C D S S Sketchpad (iv)(v) Sketchpad Derive 30
Mathematica Maple Graphmatica Wingeom Poly ( ) 31
http://www.ies.co.jp/math/java/geo/pytha2/pytha2.html 32
(5) (6) BDC 20 45 30 33
BDC (7) (8) 3. 例 題 和 習 作 的 設 計 34
( ) 35
( 三 ) 成 績 評 估 1. 評 估 方 法 (1) 36
(2) 7 5, 7x5x, 6a 2 4ab+6b 2 +9ab ( ) (3) / (4) 羣 (5) 37
(6) (7) (i) (ii) 38
(iii) 2. 評 估 進 度 的 記 錄 39
3. 評 估 後 檢 討 40