序 言 高 校 毕 业 生 就 业 工 作, 既 是 衡 量 高 等 学 校 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平 的 一 项 重 要 指 标, 也 是 直 接 关 系 到 社 会 和 谐 稳 定 与 人 民 幸 福 安 康 的 民 生 工 程, 更 是 国 家 层 面 科 学 配 置

2015 届 毕 业 生 年 度 就 业 质 量 报 告 吕 梁 学 院 2015 年 12 月 1

序 言 高 校 毕 业 生 就 业 工 作, 既 是 衡 量 高 等 学 校 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平 的 一 项 重 要 指 标, 也 是 直 接 关 系 到 社 会 和 谐 稳 定 与 人 民 幸 福 安 康 的 民 生 工 程, 更 是 国 家 层 面 科 学 配 置 人 力 资 源 大 力 推 动 经 济 发 展 和 社 会 进 步 的 重 大 战 略 任 务 教 育 部 在 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 ( 教 学 [2014]15 号 ) 中 强 调 要 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 工 作, 大 力 引 导 高 校 毕 业 生 到 基 层 就 业, 加 强 就 业 创 业 工 作 的 组 织 领 导 山 西 省 委 省 政 府 及 教 育 厅 也 出 台 了 多 项 加 强 就 业 创 业 工 作 的 实 施 意 见 我 校 向 来 高 度 重 视 大 学 生 就 业 创 业 工 作, 强 化 领 导, 科 学 谋 划, 完 善 措 施, 狠 抓 落 实, 积 极 畅 通 就 业 渠 道, 广 泛 搭 建 创 业 平 台, 极 大 地 促 进 了 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 开 展 为 进 一 步 提 高 我 校 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平, 不 断 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 根 据 教 育 部 和 省 教 育 厅 的 安 排, 我 校 特 编 制 和 发 布 吕 梁 学 院 2015 届 毕 业 生 年 度 就 业 质 量 报 告 本 年 度 报 告 中 统 计 数 据 的 截 止 时 间 为 2015 年 11 月 24 日, 编 制 内 容 基 于 我 校 各 教 学 系 客 观 统 计 的 2015 届 毕 业 生 就 业 数 据, 并 进 行 了 必 要 的 对 比 分 析 和 说 明, 以 全 面 反 映 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 2

目 录 第 一 章 学 校 概 况... 4 第 二 章 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 6 2.1 毕 业 生 规 模 及 结 构... 6 2.2 院 系 分 布... 6 2.3 毕 业 生 性 别 比 例... 7 2.4 毕 业 生 就 业 率 及 毕 业 去 向... 7 2.5 未 就 业 情 况 分 析... 8 第 三 章 毕 业 生 就 业 状 况 分 析... 9 3.1 就 业 状 况 分 专 业 统 计 结 果... 9 3.2 就 业 状 况 分 地 域 统 计 结 果... 14 3.3 就 业 状 况 分 行 业 统 计 结 果... 15 3.4 考 研 情 况 统 计 分 析... 16 第 四 章 创 业 特 色 工 作... 18 4.1 创 业 培 训 (SIYB)... 18 4.2 创 业 实 训 中 心... 19 4.3 创 业 孵 化 基 地... 19 第 五 章 学 校 推 进 就 业 工 作 的 举 措... 21 5.1 形 成 工 作 体 系, 推 进 力 度 进 一 步 加 大... 21 5.2 全 面 完 成 加 强 就 业 创 业 工 作 的 重 点 任 务... 21 5.3 更 新 工 作 观 念, 全 面 提 高 就 业 服 务 水 平... 25 3

第 一 章 学 校 概 况 吕 梁 学 院 是 一 所 省 属 全 日 制 普 通 本 科 高 校 近 年 来, 学 校 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 管 理 体 制 机 制, 坚 持 走 开 放 办 学 合 作 办 学 之 路, 办 学 质 量 办 学 水 平 和 办 学 效 益 得 到 快 速 提 升 学 校 总 占 地 面 积 1618 亩, 建 筑 面 积 66 万 平 方 米, 固 定 资 产 总 值 18 亿 元 现 有 专 任 教 师 1058 人, 其 中 教 授 副 教 授 248 人, 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 528 人 2011 年 以 来, 聘 请 中 国 科 学 院 院 士 中 国 工 程 院 院 士 各 1 名 担 任 我 校 兼 职 教 授, 引 进 百 人 计 划 海 外 学 者 1 名, 聘 任 985 211 工 程 院 校 优 秀 博 士 硕 士 毕 业 生 220 余 人, 同 时 聘 请 350 余 名 有 丰 富 实 践 经 验 的 优 秀 人 才 担 任 兼 职 教 师, 已 形 成 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 的 师 资 队 伍 学 校 拥 有 精 良 的 设 施 设 备 和 一 流 的 办 学 条 件, 建 有 良 好 的 信 息 化 教 学 平 台, 建 有 以 GE 智 能 平 台 自 动 化 实 验 室 为 代 表 的 工 科 文 科 及 综 合 类 系 列 化 实 验 室, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.6 亿 元 图 书 馆 藏 有 纸 质 图 书 158 万 册, 电 子 图 书 160 余 万 册 学 校 拥 有 完 善 的 后 勤 服 务 体 系, 在 校 生 可 享 受 优 质 高 效 的 全 方 位 服 务 交 口 实 习 实 训 基 地 独 立 建 校, 占 地 450 亩, 总 投 资 4 亿 元, 拥 有 国 内 一 流 的 实 习 实 训 设 施, 可 同 时 容 纳 5000 人 开 展 金 属 工 艺 机 械 制 造 材 料 制 备 电 子 信 息 计 算 机 网 络 等 学 科 专 业 的 实 践 教 学 学 校 形 成 了 以 工 科 为 主 体 多 学 科 协 调 发 展, 具 有 鲜 明 地 方 应 用 特 色 的 学 科 专 业 体 系 现 有 18 个 教 学 系 ( 部 ),39 个 本 科 专 业, 开 办 有 2+2 国 际 合 作 办 学 本 科 项 目 (ISEC) 现 有 全 日 制 在 校 生 2 万 余 4

人, 生 源 覆 盖 全 国 各 省 市 区 学 校 坚 持 以 人 才 培 养 为 中 心, 紧 紧 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 定 位, 深 入 开 展 人 才 培 养 模 式 改 革 和 质 量 工 程 建 设, 精 心 打 造 理 论 教 学 实 践 教 学 环 境 育 人 三 大 支 点, 在 突 破 理 论 教 学 常 规 模 式 的 同 时, 重 点 突 出 实 践 教 学 多 元 考 核 劳 动 教 育 自 主 选 学 等 四 大 育 人 环 节, 全 力 推 进 以 四 大 板 块 八 个 项 目 为 主 要 内 容 的 环 境 育 人 系 列 工 程, 着 力 为 学 生 搭 建 宽 阔 的 成 长 成 才 成 人 平 台, 形 成 了 较 为 鲜 明 的 教 育 教 学 特 色 学 校 始 终 把 就 业 工 作 作 为 生 命 线 工 程 常 抓 不 懈, 不 断 创 新 和 完 善 就 业 创 业 工 作 体 系, 在 促 进 学 生 全 面 发 展, 提 升 就 业 能 力 开 拓 就 业 市 场 优 化 就 业 服 务 等 方 面, 进 行 了 一 系 列 卓 有 成 效 的 探 索 办 学 38 年 来, 学 校 已 向 社 会 输 送 合 格 毕 业 生 六 万 余 人, 毕 业 生 就 业 率 长 期 保 持 在 80% 左 右, 多 次 被 评 为 山 西 省 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 单 位 截 至 目 前, 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 已 经 顺 利 完 成,2016 届 毕 业 生 就 业 工 作 已 经 启 动, 本 报 告 陈 述 分 析 了 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 状 况, 对 我 校 创 业 特 色 工 作 做 了 介 绍, 并 概 述 了 我 校 就 业 工 作 的 思 路 和 举 措 5

第 二 章 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况 2.1 毕 业 生 规 模 及 结 构 2015 届 毕 业 生 应 有 5250 人, 实 际 毕 业 5205 人 ( 本 科 3254 人, 专 升 本 748 人, 专 科 1203 人 ), 结 业 40 人 ( 本 科 13 人, 专 升 本 1 人, 专 科 26 人 ), 实 际 派 遣 4128 人 ( 本 科 2550 人, 专 升 本 616 人, 专 科 962 人 ), 升 学 1051 人 ( 本 科 687 人, 专 升 本 118 人, 专 科 246 人 ) 2.2 院 系 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 分 属 于 17 个 教 学 系, 各 教 学 系 毕 业 生 人 数 分 布 情 况 如 图 2.1 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 六 位 的 教 学 系 分 别 是 : 化 学 化 工 系, 占 毕 业 生 总 人 数 10.70%; 中 文 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 9.70%; 建 筑 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.90%; 思 政 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.74%; 外 语 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.49%; 计 算 机 科 学 与 技 术 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 6.92% 6

图 2.1 各 教 学 系 毕 业 生 人 数 分 布 图 2.3 毕 业 生 性 别 比 例 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 1950 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 37.5%; 女 生 3255 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 62.5%, 男 女 性 别 比 为 1: 1.67 其 中, 本 科 生 男 女 性 别 比 为 1: 1.34, 专 科 生 男 女 性 别 比 为 1: 2.50 这 主 要 与 我 校 的 专 业 设 置 相 关, 目 前 来 看, 教 育 类 师 范 类 专 业 的 学 生 人 数 比 例 较 大 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 性 别 分 布 见 图 2.2 图 2.2 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 性 别 分 布 2.4 毕 业 生 就 业 率 及 毕 业 去 向 截 至 2015 年 11 月 底, 协 议 就 业 的 毕 业 生 共 138 人 ( 本 科 125 人, 专 升 本 5 人, 专 科 8 人 ), 升 学 1051 人 ( 本 科 687 人, 专 升 本 118 人, 专 科 246 人 ), 西 部 计 划 12 人 ( 本 科 9 人, 专 升 本 3 人 ), 预 征 入 伍 7 人 ( 本 科 6 人, 专 科 1 人 ), 灵 活 就 业 2920 人 ( 本 科 1723 人, 专 升 本 490 人, 专 科 707 人 ), 回 生 源 地 待 就 业 1077 人 ( 本 科 704 人, 专 升 本 132 人, 专 科 241 人 ) 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 78.37%; 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 79.97%, 专 升 本 就 业 率 为 82.35%, 综 合 就 业 率 为 7

79.31%, 汇 总 数 据 见 图 2.3 由 于 人 数 过 少 导 致 显 示 不 明 显, 未 将 西 部 计 划 (12 人 ) 与 预 征 入 伍 (7 人 ) 学 生 包 含 在 内 图 2.3 各 层 次 毕 业 生 就 业 方 式 一 览 表 2.5 未 就 业 情 况 分 析 通 过 对 未 就 业 毕 业 生 的 追 踪 调 查 发 现, 部 分 学 生 确 实 基 于 自 身 方 面 因 素 成 为 就 业 困 难 户, 但 大 部 分 未 就 业 毕 业 生 没 能 成 功 就 业 是 因 为 他 们 仍 处 于 选 择 过 程 中, 主 要 包 括 以 下 几 类 情 况 : 不 就 业 拟 升 学 的, 备 考 公 务 员 或 事 业 单 位 的, 拟 自 主 创 业 的 等 通 过 分 析 发 现, 最 近 几 年 大 学 毕 业 生 的 就 业 呈 现 以 下 新 特 点 : 从 客 观 环 境 看, 宏 观 就 业 形 势 确 实 较 为 严 峻, 高 校 毕 业 生 规 模 也 逐 年 增 大, 造 成 毕 业 生 就 业 率 下 降 的 现 象 ; 从 主 观 方 面 看, 现 在 的 毕 业 生 自 主 选 择 意 识 较 强, 个 性 鲜 明, 创 新 创 业 意 愿 强 烈 因 此, 大 学 生 不 再 拘 泥 于 一 毕 业 即 就 业 的 固 有 模 式, 而 是 更 倾 向 于 对 自 己 的 人 生 做 出 符 合 自 我 个 性 的 选 择, 这 势 必 会 使 毕 业 生 的 择 业 期 延 长 8

第 三 章 毕 业 生 就 业 状 况 分 析 高 校 毕 业 生 就 业 状 况, 可 直 接 反 映 高 等 学 校 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平, 形 象 地 讲, 是 高 等 学 校 办 学 实 力 的 晴 雨 表, 是 毕 业 生 质 量 的 市 场 价 值 体 现 高 校 毕 业 生 就 业 状 况, 是 一 个 主 客 观 相 结 合 的 综 合 性 范 畴, 是 高 校 毕 业 生 就 业 形 式 就 业 流 向 薪 酬 福 利 就 业 满 意 度 专 业 相 关 度 的 综 合 反 映 为 了 更 加 客 观 全 面 地 反 映 我 校 2015 届 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 们 从 所 学 专 业 就 业 地 域 就 业 行 业 考 研 情 况 等 四 个 方 面 对 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 作 了 统 计 与 分 析 基 于 此, 明 确 了 各 专 业 就 业 形 势 各 行 业 人 才 需 求 以 及 人 才 流 动 按 地 域 性 分 布 的 特 点, 有 利 于 我 们 针 对 性 地 提 出 相 应 就 业 举 措, 为 今 后 的 就 业 创 业 工 作 提 供 参 考 依 据 3.1 就 业 状 况 分 专 业 统 计 结 果 对 各 专 业 毕 业 生 就 业 数 据 的 统 计 表 明, 本 科 毕 业 生 签 约 率 较 高 的 专 业 主 要 集 中 在 化 学 计 算 机 科 学 与 技 术 采 矿 工 程 数 学 与 应 用 数 学 以 及 英 语 等 专 业 ; 专 科 毕 业 生 签 约 率 较 高 的 专 业 主 要 集 中 在 计 算 机 应 用 技 术 工 程 造 价 矿 井 通 风 与 安 全 数 学 教 育 英 语 教 育 等 专 业 剩 余 专 业 ( 包 括 文 史 类 和 理 工 类 ) 的 签 约 率 主 要 分 布 在 60%-90% 之 间 不 等, 另 外 有 极 少 部 分 专 业 就 业 率 低 于 60% 通 过 与 我 校 2014 年 就 业 状 况 分 专 业 统 计 结 果 对 比 分 析 可 见, 签 约 率 较 高 的 专 业 分 布 总 体 保 持 不 变, 仅 个 别 专 业 发 生 了 变 化 针 对 个 别 专 业 就 业 率 发 生 较 大 变 化 的 情 况, 分 析 其 原 因 如 下 : 我 校 2015 届 毕 业 生 数 量 是 2014 届 毕 业 生 数 量 的 近 2 倍, 且 2015 届 毕 业 生 专 业 分 9

布 较 2014 年 有 所 变 动 各 专 业 的 就 业 具 体 情 况 见 以 下 汇 总 表 备 注 : 一 次 性 就 业 率 = 就 业 人 数 / 毕 业 生 10

部 门 专 业 层 次 毕 业 生 就 业 人 数 一 次 性 待 就 业 升 学 率 总 数 合 计 升 学 西 部 计 划 预 征 入 伍 协 议 灵 活 就 业 就 业 率 毕 业 生 总 数 5205 4128 1051 12 7 138 2920 1077 20.19% 79.31% 合 计 557 426 156 0 2 24 244 131 28.01% 76.48% 化 学 4 125 123 51 2 70 2 40.80% 98.40% 化 学 2 40 29 13 16 11 32.50% 72.50% 化 学 化 工 系 化 学 工 程 与 工 艺 4 254 210 46 2 20 142 44 18.11% 82.68% 化 学 工 程 与 工 艺 2 39 22 5 1 16 17 12.82% 56.41% 煤 炭 深 加 工 与 利 用 3 63 23 22 1 40 34.92% 36.51% 应 用 化 工 技 术 3 36 19 19 17 52.78% 52.78% 合 计 360 346 54 0 0 13 279 14 15.00% 96.11% 计 算 机 科 学 与 计 算 机 科 学 与 技 术 4 185 181 18 10 153 4 9.73% 97.84% 技 术 系 计 算 机 科 学 与 技 术 2 118 111 12 2 97 7 10.17% 94.07% 计 算 机 应 用 技 术 3 57 54 24 1 29 3 42.11% 94.74% 合 计 411 292 26 0 1 40 225 119 6.33% 71.05% 建 筑 系 工 程 造 价 3 148 147 8 1 1 137 1 5.41% 99.32% 土 木 工 程 4 263 145 18 39 88 118 6.84% 55.13% 合 计 336 273 33 2 0 3 235 63 9.82% 81.25% 教 育 系 学 前 教 育 4 283 223 30 3 190 60 10.60% 78.80% 学 前 教 育 2 53 50 3 2 45 3 5.66% 94.34% 经 济 管 理 系 合 计 107 73 19 54 34 17.76% 68.22% 11

法 律 文 秘 3 107 73 19 54 34 17.76% 68.22% 合 计 150 121 16 0 0 1 104 29 10.67% 80.67% 经 济 系 财 务 管 理 3 97 78 10 1 67 19 10.31% 80.41% 会 计 电 算 化 3 53 43 6 37 10 11.32% 81.13% 合 计 297 287 44 0 0 33 210 10 14.81% 96.63% 矿 业 工 程 系 采 矿 工 程 4 219 214 37 32 145 5 16.89% 97.72% 矿 井 通 风 与 安 全 3 78 73 7 1 65 5 8.97% 93.59% 合 计 317 226 77 1 0 5 143 91 24.29% 71.29% 历 史 文 化 系 历 史 学 4 278 189 62 1 5 121 89 22.30% 67.99% 历 史 学 2 39 37 15 22 2 38.46% 94.87% 合 计 211 179 92 0 0 0 87 32 43.60% 84.83% 生 命 科 学 系 生 物 科 学 4 171 147 75 72 24 43.86% 85.96% 生 物 科 学 2 40 32 17 15 8 42.50% 80.00% 合 计 323 312 88 1 0 4 219 11 27.24% 96.59% 数 学 系 数 学 教 育 3 63 63 35 28 0 55.56% 100.00% 数 学 与 应 用 数 学 4 221 212 49 1 4 158 9 22.17% 95.93% 数 学 与 应 用 数 学 2 39 37 4 33 2 10.26% 94.87% 合 计 403 320 143 2 0 2 173 83 35.48% 79.40% 思 政 部 ( 系 ) 思 想 政 治 教 育 4 325 264 130 2 2 130 61 40.00% 81.23% 思 想 政 治 教 育 2 78 56 13 43 22 16.67% 71.79% 体 育 系 合 计 222 126 46 4 2 1 73 96 20.72% 56.76% 12

外 语 系 物 理 系 艺 术 系 园 林 系 中 文 系 体 育 教 育 4 184 96 39 4 2 1 50 88 21.20% 52.17% 体 育 教 育 2 38 30 7 23 8 18.42% 78.95% 合 计 390 377 66 1 1 6 303 13 16.92% 96.67% 英 语 4 208 201 43 1 5 152 7 20.67% 96.63% 英 语 2 76 72 10 1 1 60 4 13.16% 94.74% 英 语 教 育 3 106 104 13 91 2 12.26% 98.11% 合 计 171 152 53 0 1 0 98 19 30.99% 88.89% 物 理 学 4 136 118 40 1 77 18 29.41% 86.76% 物 理 学 2 35 34 13 21 1 37.14% 97.14% 合 计 291 203 9 0 0 1 193 88 3.09% 69.76% 美 术 学 4 96 51 5 46 45 5.21% 53.13% 美 术 学 2 56 53 3 50 3 5.36% 94.64% 音 乐 学 4 80 57 1 56 23 1.25% 71.25% 音 乐 学 2 59 42 1 41 17 0.00% 71.19% 合 计 154 109 30 1 78 45 19.48% 70.78% 园 林 技 术 3 154 109 30 1 78 45 19.48% 70.78% 合 计 505 306 99 1 0 4 202 199 19.60% 60.59% 汉 语 言 文 学 4 226 119 43 1 2 73 107 19.03% 52.65% 汉 语 言 文 学 2 38 11 3 8 27 7.89% 28.95% 新 闻 采 编 与 制 作 3 143 104 37 1 66 39 25.87% 72.73% 语 文 教 育 3 98 72 16 1 55 26 16.33% 73.47% 13

3.2 就 业 状 况 分 地 域 统 计 结 果 我 校 2015 届 毕 业 生 来 自 全 国 28 个 省 或 直 辖 市 其 中, 山 西 省 籍 毕 业 生 最 多, 占 到 了 93.35%; 外 省 籍 毕 业 生 中, 甘 肃 省 河 北 省 河 南 省 籍 贯 的 毕 业 生 数 量 最 多, 分 别 占 到 了 0.98% 0.96% 和 0.94%; 其 余 省 份 中, 内 蒙 古 宁 夏 山 东 陕 西 四 个 省 的 毕 业 生 数 量 也 均 超 过 了 20 名, 剩 余 省 份 及 直 辖 市 的 毕 业 生 很 少 具 体 比 例 见 图 3.1 所 示 与 2014 届 毕 业 生 生 源 分 布 统 计 结 果 相 比,2015 届 外 省 籍 毕 业 生 所 占 比 例 有 较 小 幅 度 的 上 升, 一 定 程 度 上 反 映 我 校 在 外 省 的 影 响 力 以 及 招 生 力 度 有 所 上 升 图 3.1 2015 届 毕 业 生 生 源 地 统 计 图 14

不 同 生 源 地 的 毕 业 生 就 业 存 在 其 特 定 的 规 律, 统 计 结 果 见 图 3.2 其 中 最 具 代 表 性 的 当 属 山 西 省 籍 的 毕 业 生 从 图 3.2 可 以 看 出, 生 源 地 为 山 西 省 的 毕 业 生 灵 活 就 业 率 最 高, 达 到 了 54.8%; 协 议 就 业 人 数 约 占 毕 业 生 总 数 的 2.9%; 升 学 比 例 也 相 对 较 高, 达 到 了 20.5% 从 小 众 省 份 来 看, 山 东 生 源 毕 业 生 更 倾 向 于 选 择 升 学 深 造, 升 学 率 约 为 35.1%, 推 测 这 与 当 地 对 教 育 的 重 视 程 度 有 关 而 内 蒙 古 省 生 源 协 议 就 业 比 例 较 高, 达 到 了 10.5% 图 3.2 2015 届 毕 业 生 各 省 份 生 源 就 业 情 况 统 计 3.3 就 业 状 况 分 行 业 统 计 结 果 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 去 向 主 要 集 中 在 各 类 民 营 服 务 行 业 与 教 育 单 位, 分 别 占 到 灵 活 就 业 率 总 数 的 53.8% 和 16.3%, 就 业 于 传 统 工 业 的 仅 占 到 了 13.5%, 另 外 有 少 量 毕 业 生 选 择 了 零 售 业 与 高 科 技 行 业, 具 体 比 重 见 图 3.3 毕 业 生 的 协 议 就 业 比 例 较 少, 仅 为 3.3%, 其 中 签 约 国 企 的 人 数 最 多, 占 到 了 61.6%, 其 他 分 布 在 民 企 机 关 部 队 与 事 业 单 位 等, 具 体 比 例 如 图 3.4 所 示 15

图 3.3 灵 活 就 业 毕 业 生 行 业 分 布 统 计 图 图 3.4 协 议 就 业 毕 业 生 行 业 分 布 统 计 图 3.4 考 研 情 况 统 计 分 析 我 校 积 极 鼓 励 毕 业 生 继 续 深 造, 并 提 出 多 项 服 务 于 学 生 考 研 的 相 应 政 策, 近 年 来 也 取 得 了 较 好 的 成 果 全 校 四 年 制 本 科 毕 业 生 平 均 考 研 率 为 15.3%, 其 中 生 物 科 学 专 业 考 研 率 最 高, 达 到 了 全 体 学 生 的 54% 考 研 学 生 专 业 集 中 在 生 物 科 学 思 想 政 治 教 育 化 学 物 理 学 历 史 学 英 语 体 育 教 育 数 学 与 应 用 数 学 汉 语 言 文 学 以 及 化 学 工 程 与 工 艺 等 10 个 专 业 经 统 计, 我 校 考 入 985 或 211 高 校 的 学 生 占 到 了 全 校 考 研 录 取 人 16

数 的 34.6% 其 中, 考 取 人 数 较 多 的 985 院 校 包 括 兰 州 大 学 四 川 大 学 西 北 农 林 科 技 大 学 西 北 工 业 大 学 等 考 取 人 数 较 多 的 211 院 校 包 括 太 原 理 工 大 学 陕 西 师 范 大 学 西 北 大 学 湖 南 师 范 大 学 辽 宁 大 学 南 京 师 范 大 学 西 南 大 学 等 普 通 高 校 录 取 人 数 较 多 的 高 校 集 中 在 山 西 大 学 中 北 大 学 山 西 师 范 大 学 山 西 农 业 大 学 等 另 外 有 1 名 学 生 考 取 了 研 究 所 从 考 研 去 向 统 计 中 可 看 出 以 下 特 点 : 1. 学 生 倾 向 于 选 择 山 西 省 内 及 山 西 省 周 边 省 份 的 大 学, 经 调 查 发 现, 主 要 原 因 在 于 大 部 分 考 研 学 生 为 山 西 省 生 源, 并 且 倾 向 读 研 之 后 不 再 继 续 深 造, 鉴 于 高 校 招 聘 中 本 地 企 业 占 较 多 数, 因 此, 毕 业 生 更 倾 向 选 择 省 内 及 周 边 省 份 的 高 校 2. 毕 业 生 考 取 的 高 校 中 师 范 类 院 校 占 到 较 大 的 比 例, 经 分 析 主 要 是 因 为 我 校 师 范 类 专 业 学 生 较 多 并 且 考 研 也 多 选 择 师 范 类 研 究 生 院 校 攻 读 图 3.5 考 研 学 生 去 向 分 布 图 17

第 四 章 创 业 特 色 工 作 我 校 针 对 近 年 来 就 业 难 度 逐 渐 加 大 供 需 矛 盾 突 出 的 就 业 状 况, 积 极 开 展 多 项 有 关 大 学 生 创 业 的 特 色 工 作, 努 力 开 辟 新 的 就 业 途 径, 通 过 创 业 带 动 就 业, 为 学 生 的 就 业 与 创 业 提 供 多 元 的 指 导 与 帮 助, 加 快 培 养 规 模 宏 大 富 有 创 新 精 神 勇 于 投 身 实 践 的 创 新 创 业 人 才 队 伍 4.1 创 业 培 训 (SIYB) 4.1.1 GYB 培 训 为 推 进 创 新 创 业 环 境 育 人 工 程, 为 学 生 搭 建 学 习 创 业 知 识, 提 升 创 业 能 力 的 新 平 台, 引 导 激 发 大 学 生 自 主 创 业 实 践 成 才, 我 校 与 吕 梁 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 于 2015 年 共 同 举 办 了 五 期 GYB 培 训, 全 校 15 个 教 学 系 的 1578 名 毕 业 班 同 学 参 与 了 此 次 培 训 GYB 创 业 培 训 课 程 共 开 班 19 个, 分 为 五 周 时 间 进 行, 每 次 培 训 两 天 半 时 间, 从 SIYB 创 业 项 目 介 绍 创 业 者 应 具 备 的 素 质 与 条 件 项 目 构 思 与 评 价 等 方 面 给 予 学 员 全 面 的 讲 解 4.1.2 SYB 培 训 SYB 培 训 即 创 办 你 的 企 业 (Start Your Business) 培 训 课 程, 是 SIYB 项 目 系 列 产 品 中 的 第 二 个 服 务 项 目 该 培 训 课 程 主 要 针 对 有 创 业 想 法 并 且 已 经 参 加 过 GYB 培 训 的 学 生, 涉 及 更 多 更 详 细 更 深 入 的 创 业 知 识 SYB 培 训 共 举 办 两 期, 每 期 历 时 一 周, 学 校 54 名 学 生 参 加 了 培 训 我 校 SYB 创 业 培 训 课 程 中 创 新 性 地 增 加 了 实 地 参 观 企 业 与 实 战 营 销 的 环 节, 通 过 在 理 论 授 课 的 基 础 上 结 合 实 战 演 练, 不 仅 使 培 训 课 18

程 更 加 有 趣 活 泼, 激 发 了 同 学 们 浓 厚 的 创 业 热 情, 同 时 使 同 学 们 更 深 刻 地 掌 握 了 相 应 的 创 业 知 识 技 能 4.2 创 业 实 训 中 心 我 校 不 仅 注 重 对 学 生 创 业 意 识 的 培 训, 同 时 还 为 学 生 的 创 业 实 训 环 节 提 供 有 力 的 帮 助 与 扶 持 我 校 现 为 学 生 提 供 60 间 创 业 工 作 室 作 为 学 生 创 业 实 训 的 工 作 场 所 创 业 实 训 中 心 ( 创 业 工 作 室 ) 以 公 益 性 示 范 性 专 业 性 为 主 要 特 征, 以 搭 建 集 政 策 理 论 研 究 创 业 指 导 培 训 和 综 合 服 务 为 一 体 的 创 业 实 训 为 主 要 形 式, 为 在 校 大 学 生 提 供 自 主 创 业 的 有 利 条 件 和 良 好 环 境, 旨 在 提 高 大 学 生 自 主 创 业 的 意 识 和 创 业 实 践 能 力 我 校 创 业 实 训 中 心 为 大 学 生 创 业 提 供 了 优 惠 的 创 业 扶 持 政 策 : 免 费 为 入 驻 创 业 团 体 提 供 网 络 端 口, 电 源 接 口, 电 话 接 线, 办 公 桌 椅, 资 料 柜 等 办 公 设 备 ; 免 收 工 作 室 租 赁 费 ; 协 助 符 合 条 件 的 创 业 团 体 申 请 创 业 贷 款 ; 对 办 理 工 商 税 务 登 记 和 变 更 年 检 及 公 司 代 码 银 行 开 户 手 续 提 供 指 导 等 等 目 前, 我 校 各 教 学 系 首 批 申 报 的 创 业 项 目 已 入 驻 各 创 业 工 作 室 4.3 创 业 孵 化 基 地 创 业 实 训 中 心 是 为 拥 有 较 好 创 业 想 法 或 项 目 的 大 学 生 创 业 团 队 提 供 办 公 与 实 训 的 场 所, 主 要 适 用 于 大 学 生 创 业 的 初 期 锻 炼 实 践 以 及 培 训 在 创 业 实 训 中 心 经 过 一 定 实 训 锻 炼 之 后 特 别 优 秀 且 更 加 成 熟 的 创 业 项 目 ( 例 如 已 经 注 册 公 司 并 且 前 景 较 好 的 项 目, 或 盈 利 较 好 的 创 业 项 目 等 ) 可 以 进 驻 我 校 大 学 生 就 业 创 业 孵 化 园 19

我 校 正 在 积 极 筹 备, 与 吕 梁 市 同 达 森 客 商 贸 有 限 公 司 合 作 共 建 占 地 3200 平 方 米 的 大 学 生 就 业 创 业 孵 化 园 孵 化 园 区 分 就 业 孵 化 器 就 业 驿 站 创 业 咖 啡 小 微 企 业 服 务 站 四 大 板 块, 为 大 学 生 提 供 具 有 整 合 特 征 的 规 模 优 势 以 及 零 成 本 竞 争 力 的 创 业 服 务 金 融 服 务 及 公 共 信 息 平 台 服 务 平 台, 努 力 打 造 全 省 优 秀 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 创 业 孵 化 器 结 合 电 商 发 展 模 式, 学 校 和 企 业 共 同 运 营, 以 选 拨 式 的 流 程 推 进 学 生 创 业 实 战 园 区 将 采 取 重 点 项 目 支 撑 政 府 补 贴 及 扶 持 等 形 式, 建 设 高 新 科 技 企 业 孵 化 器 等 创 新 平 台 及 创 业 园 区 企 业 所 急 需 的 共 性 技 术 研 发 平 台, 加 快 创 新 体 系 建 设, 增 强 大 学 生 自 主 创 新 能 力 园 区 所 属 创 业 的 技 术 中 心 生 产 销 售 基 地 向 学 生 开 放, 鼓 励 大 学 生 开 发 新 技 术 新 产 品 等 20

第 五 章 学 校 推 进 就 业 工 作 的 举 措 5.1 形 成 工 作 体 系, 推 进 力 度 进 一 步 加 大 我 校 党 政 领 导 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 始 终 把 就 业 工 作 放 在 突 出 位 置 学 校 成 立 了 专 门 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 由 学 校 党 委 书 记 院 长 任 组 长 ; 各 教 学 系 成 立 就 业 工 作 领 导 小 组, 领 导 小 组 实 行 党 总 支 书 记 和 系 主 任 双 组 长 制 全 校 就 业 工 作 形 成 了 一 把 手 亲 自 挂 帅, 职 能 部 门 相 互 配 合, 各 教 学 系 负 责 实 施, 全 体 师 生 员 工 广 泛 参 与 的 工 作 体 系 2015 年 4 月 学 校 专 门 召 开 了 吕 梁 学 院 大 学 生 就 业 工 作 会 议, 研 究 出 台 了 吕 梁 学 院 关 于 加 强 大 学 生 就 业 创 业 工 作 的 意 见 ( 吕 院 党 字 [2015]11 号 ), 就 全 面 促 进 大 学 生 就 业 创 业 工 作 提 出 了 指 导 意 见 一 年 来, 全 校 以 就 业 创 业 为 导 向, 以 服 务 为 宗 旨, 坚 持 就 业 指 导 就 业 招 聘 就 业 服 务 三 个 不 断 线, 大 力 实 施 百 企 共 建 工 程 社 会 名 家 进 校 园 校 园 就 业 服 务 月 就 业 创 业 帮 扶 项 目 四 大 工 程, 加 快 推 进 大 学 生 创 新 创 业 教 育, 努 力 构 建 社 会 学 校 学 生 联 动 的 就 业 创 业 工 作 格 局, 推 动 了 学 校 办 学 质 量 和 办 学 效 益 的 持 续 提 升 5.2 全 面 完 成 加 强 就 业 创 业 工 作 的 重 点 任 务 ( 一 ) 全 面 推 进 创 新 创 业 教 育 全 面 推 进 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作, 将 创 新 创 业 教 育 贯 穿 到 人 才 培 养 全 过 程 1 建 立 和 完 善 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 认 真 落 实 吕 梁 学 院 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法, 鼓 励 更 多 大 学 生 参 加 创 新 创 业 训 练 计 划 和 大 学 生 创 业 引 领 计 划 21

2 从 2015 年 开 始 设 立 面 向 全 校 学 生 的 创 新 创 业 教 育 选 修 课 程, 纳 入 学 分 管 理, 并 逐 步 扩 大 课 程 覆 盖 面 3 要 求 各 教 学 系 组 织 学 生 参 加 各 类 大 学 生 职 业 技 能 大 赛 和 创 新 创 业 竞 赛 等 实 践 活 动, 着 力 培 养 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 4 根 据 相 关 专 业 特 点, 针 对 性 地 开 展 学 生 就 业 创 业 专 项 培 训, 聘 请 专 业 人 员, 对 学 生 进 行 创 新 创 业 专 门 指 导 ( 二 ) 加 强 就 业 教 育 指 导 和 咨 询 工 作 进 一 步 加 强 大 学 生 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 和 大 学 生 就 业 指 导 课 程 教 学 管 理, 积 极 开 展 职 业 规 划 及 就 业 指 导 咨 询 活 动 1 加 强 就 业 指 导 课 程 的 教 学 管 理, 结 合 当 前 经 济 发 展 新 业 态 和 新 常 态, 及 时 将 学 科 专 业 动 态 和 行 业 发 展 成 果 融 入 课 堂 教 学, 提 高 课 堂 教 学 的 参 与 度 和 吸 引 力 2 深 入 开 展 社 会 名 家 进 校 园 系 列 活 动, 邀 请 著 名 企 业 家 杰 出 校 友 社 会 知 名 人 士 来 校 举 办 演 讲 培 训 讲 座 等 活 动, 打 造 学 生 校 园 就 业 指 导 和 创 业 活 动 的 平 台 和 特 色 亮 点 3 要 求 教 学 系 设 立 固 定 的 就 业 创 业 咨 询 地 点 和 咨 询 人 员, 深 入 开 展 个 性 化 辅 导 与 咨 询, 帮 助 学 生 合 理 确 立 职 业 目 标, 及 时 疏 导 化 解 毕 业 生 求 职 过 程 中 的 各 种 问 题, 进 一 步 提 高 就 业 指 导 的 覆 盖 面 和 实 效 性 ( 三 ) 组 织 多 种 形 式 的 校 园 招 聘 活 动 高 度 重 视 校 园 招 聘 会 建 设, 充 分 发 挥 校 园 就 业 市 场 的 主 渠 道 作 22

用, 努 力 提 升 毕 业 生 初 次 就 业 率 1 办 好 吕 梁 学 院 春 秋 两 季 大 型 校 园 招 聘 会 积 极 参 加 全 省 高 校 大 学 生 双 向 选 择 见 面 会, 加 强 与 用 人 单 位 的 沟 通 联 系, 及 时 发 布 各 类 招 录 招 聘 信 息 2 要 求 各 教 学 系 根 据 自 身 专 业 特 点, 组 织 形 式 多 样 的 专 场 招 聘 活 动 要 深 入 基 层 挖 掘 用 人 信 息, 确 保 招 聘 活 动 的 场 次 和 岗 位 数 量 有 明 显 增 加, 不 断 提 升 毕 业 生 初 次 就 业 率 3 充 分 运 用 全 国 大 学 生 就 业 信 息 服 务 一 体 化 系 统, 为 学 生 提 供 全 面 及 时 准 确 的 信 息 和 服 务 充 实 完 善 用 人 单 位 数 据 库 校 友 数 据 库 和 在 校 生 数 据 库 三 个 信 息 库, 实 现 招 聘 活 动 联 动 招 聘 信 息 共 享 ( 四 ) 大 力 推 动 大 学 生 自 主 创 业 逐 步 建 立 和 完 善 大 学 生 自 主 创 业 工 作 体 系, 积 极 为 大 学 生 创 业 提 供 支 持 和 服 务, 激 励 大 学 生 自 主 创 业 1 加 强 和 地 方 政 府 部 门 合 作, 目 前 已 经 建 立 了 吕 梁 学 院 小 微 企 业 服 务 站, 为 大 学 生 自 主 创 业 提 供 项 目 对 接 政 策 解 读 和 在 线 咨 询 支 持, 对 学 生 创 业 团 队 实 行 一 站 式 服 务 2 积 极 创 造 条 件, 申 请 在 我 校 建 立 了 高 校 创 业 定 点 培 训 机 构, 开 展 创 业 意 识 培 训 五 期 和 创 办 企 业 培 训 两 期, 截 止 目 前, 共 有 1600 余 名 学 生 参 加 了 专 项 培 训 活 动 3 加 快 推 进 吕 梁 学 院 就 业 创 业 孵 化 园 建 设 为 学 生 提 供 60 间 创 业 工 作 室 作 为 学 生 创 业 实 训 的 工 作 场 所, 并 与 当 地 企 业 合 作 共 建 占 地 23

3200 平 方 米 的 大 学 生 就 业 创 业 孵 化 园 以 选 拨 式 的 流 程 推 进 学 生 创 业 实 战, 为 学 生 提 供 低 成 本 的 生 产 经 营 场 所 和 企 业 孵 化 服 务 4 组 织 参 加 晋 商 杯 大 学 生 创 业 大 赛 等 各 类 活 动, 建 立 大 学 生 创 业 网 站 通 过 创 业 网, 宣 传 创 业 政 策 创 业 理 论 创 业 典 型, 推 荐 创 业 项 目, 开 展 创 业 交 流 和 咨 询, 把 大 学 生 创 业 网 打 造 成 激 发 学 生 创 业 热 情 的 新 阵 地 ( 五 ) 进 一 步 开 拓 学 生 就 业 创 业 市 场 开 展 学 生 就 业 创 业 社 会 实 践 活 动, 全 面 提 高 大 学 生 就 业 创 业 意 识 和 能 力 大 力 实 施 百 企 共 建 工 程, 进 一 步 加 强 实 习 就 业 基 地 建 设 1 开 展 暑 期 大 学 生 就 业 创 业 社 会 实 践 活 动 发 动 全 校 学 生 开 展 就 业 创 业 市 场 调 研, 了 解 社 会, 接 触 实 际, 初 步 体 验 职 业 生 活, 增 强 创 新 创 业 意 识 一 年 级 学 生 以 专 业 认 知 实 践 为 主, 确 立 专 业 思 想 ; 二 年 级 学 生 以 岗 位 实 践 为 主, 明 确 职 业 规 划 ; 三 年 级 学 生 以 就 业 创 业 市 场 调 研 为 主, 为 毕 业 就 业 创 业 做 准 备 2 广 泛 深 入 开 展 走 访 用 人 单 位 活 动 学 校 组 织 相 关 部 门 和 教 学 系, 由 吕 梁 市 逐 步 向 省 内 各 地 和 省 外 拓 展 辐 射, 通 过 走 访 调 研, 和 用 人 单 位 建 立 广 泛 深 入 的 联 系, 建 立 重 点 专 业 重 点 领 域 和 重 点 城 市 的 实 习 就 业 基 地 3 要 求 教 学 系 结 合 学 生 见 习 毕 业 实 习 等 实 践 环 节, 积 极 向 企 业 推 荐 优 秀 毕 业 生, 通 过 挂 牌 与 企 业 签 订 校 企 合 作 协 议, 深 入 开 展 校 企 共 建 活 动, 建 立 和 完 善 巩 固 的 实 习 实 训 科 研 与 就 业 创 业 基 地 ( 六 ) 引 导 大 学 生 多 渠 道 就 业 创 业 24

加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 创 业 ; 进 一 步 拓 宽 就 业 创 业 渠 道, 为 大 学 生 到 基 层 就 业 创 业 提 供 服 务 1 把 思 想 政 治 教 育 作 为 促 进 就 业 创 业 的 先 导 性 工 作, 让 广 大 学 生 知 国 情 接 地 气 转 观 念 长 才 干, 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 引 导 大 学 生 把 个 人 梦 想 融 入 中 国 梦 的 伟 大 实 践 中 通 过 优 秀 校 友 讲 体 会 专 家 学 者 讲 形 势 创 业 典 型 讲 经 验 等 多 种 形 式, 帮 助 毕 业 生 调 整 就 业 预 期, 规 划 职 业 生 涯, 积 极 主 动 就 业 创 业 2 认 真 组 织 毕 业 生 参 加 农 村 教 师 特 岗 计 划 三 支 一 扶 计 划 西 部 志 愿 者 计 划 大 学 生 村 官 计 划 等 基 层 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 城 乡 基 层 西 部 地 区 艰 苦 边 远 地 区 和 中 小 微 企 业 就 业 3 积 极 动 员 毕 业 生 应 征 入 伍, 并 配 合 好 兵 役 部 门 做 好 体 检 政 审 预 定 兵 员 等 各 项 工 作 ; 同 时 鼓 励 更 多 的 毕 业 生 参 加 研 究 生 专 升 本 考 试, 报 考 公 务 员 选 调 生 等 5.3 更 新 工 作 观 念, 全 面 提 高 就 业 服 务 水 平 树 立 以 就 业 为 导 向, 以 服 务 为 宗 旨 的 理 念, 全 力 做 好 毕 业 生 离 校 服 务 工 作 今 年 5 月, 我 们 在 全 校 范 围 开 展 了 第 二 届 吕 梁 学 院 就 业 服 务 月 活 动, 积 极 动 员 各 方 力 量, 为 毕 业 生 就 业 和 离 校 提 供 全 方 位 服 务 另 外, 我 们 发 布 了 致 2016 届 毕 业 生 公 开 信, 同 时 编 印 了 8000 份 2015 届 毕 业 生 就 业 推 荐 资 料, 便 于 企 业 了 解 毕 业 生 情 况 我 们 认 真 做 好 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 工 作, 离 校 未 就 业 毕 业 生 实 名 登 记 工 作 等 7 月 份 以 来 及 时 办 理 改 派 手 续 90 多 次, 应 往 届 毕 业 生 调 整 就 业 单 位 补 办 报 到 证 等 各 种 类 型 近 100 人 次 为 了 帮 助 贫 困 家 25

庭 的 学 生 就 业, 我 校 启 动 了 就 业 创 业 帮 扶 项 目, 已 为 359 名 城 乡 低 保 家 庭 年 度 毕 业 生 办 理 了 每 生 1000 元 的 求 职 补 贴 目 前, 我 校 2016 届 毕 业 生 的 就 业 工 作 在 2015 年 的 基 础 上 针 对 就 业 质 量 分 析 结 果 做 出 了 调 整 与 部 署, 迄 今 已 经 开 展 了 冬 季 大 型 双 选 会 以 及 多 次 专 场 招 聘 会, 就 业 工 作 正 在 扎 实 稳 步 推 进 相 信 在 社 会 各 界 的 大 力 支 持 指 导 下, 在 学 校 的 助 力 与 学 生 自 身 的 积 极 努 力 下, 我 校 就 业 创 业 工 作 一 定 能 向 社 会 向 广 大 同 学 交 上 一 份 满 意 的 答 卷! 26