兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 引 言 兰 州 城 市 学 院 是 006 年 月 经 教 育 部 批 准 由 专 科 升 为 本 科 的 一 所 省 属 全 日 制 普 通 本 科 院 校, 其 前 身 是 始 建 于 958 年 6 月 的 兰 州 师 范 专 科 学 校 和 新 西 兰 国 际 友 人 路 易 艾 黎 于 上 世 纪 0 年 代 创 办 的 培 黎 石 油 学 校 007 年 经 甘 肃 省 政 府 批 准, 甘 肃 省 幼 儿 师 范 学 校 整 体 并 入 兰 州 城 市 学 院 学 校 现 有 各 类 本 科 专 业 个, 专 业 设 置 涵 盖 工 学 理 学 经 济 学 管 理 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 艺 术 学 等 9 个 学 科 门 类 有 教 职 工 56 人, 其 中 教 授 0 人 副 教 授 8 人, 博 士 78 人 硕 士 568 人 有 全 日 制 在 校 学 生 06 人 建 校 50 多 年 来, 学 校 始 终 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 秉 承 手 脑 并 用, 创 造 分 析 的 校 训 精 神, 按 照 突 出 服 务 城 市 功 能 优 化 教 师 教 育 结 构 强 化 应 用 能 力 培 养 的 办 学 指 导 思 想, 牢 牢 抓 住 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 这 一 战 略 主 题, 走 内 涵 发 展 特 色 发 展 创 新 发 展 和 协 调 发 展 之 路, 积 极 推 进 国 内 知 名 有 特 色 高 水 平 应 用 型 大 学 建 设 近 年 来, 学 校 把 提 高 毕 业 生 就 业 工 作 水 平 和 毕 业 生 就 业 质 量 摆 在 突 出 位 置, 主 动 适 应 经 济 发 展 新 常 态 和 高 等 教 育 发 展 新 趋 势, 千 方 百 计 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 05 年, 学 校 积 极 贯 彻 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 05 6 号 ) 人 力 资 源 社 会 保 障 部 关 于 做 好 05 年 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 ( 人 社 部 函 05 号 ) 等 精 神, 将 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 促 进 高 校 毕 业 生 更 高 质 量 就 业 创 业 作 为 就 业 工 作 的 重 要 指 导 方 针, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 建 立 人 才 培 养 与 就 业 创 业 有 机 联 动 的 工 作 机 制, 构 建 就 业 信 息 化 创 业 教 育 和 社 会 实 践 协 同 发 展 的 平 台 体 系, 拓 展 以 市 场 就 业 国 家 政 策 项 目 就 业 和 学 生 自 主 创 业 多 元 结 合 的 就 业 途 径, 切 实 做 好 就 业 指 导 课 程 体 系 培 育 就 业 指 导 队 伍 结 构 优 化 各 类 困 难 学 生 的 就 业 帮 扶 一 对 一 就 业 指 导 基 层 项 目 就 业 服 务 等 特 色 工 作, 确 保 了 毕 业 生 就 业 率 基 本 稳 定 就 业 人 数 持 续 增 加

兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 一 05 届 毕 业 生 基 本 情 况. 05 届 毕 业 生 生 源 情 况.. 毕 业 生 规 模 一 05 届 毕 届 业 毕 生 业 共 生 596 基 本 人 情, 况 比 0 年 增 加 7 人, 涉 及 个 本 科 专 业 7 个 专. 业 05 方 向 届 毕 业 生 生 源 情 况.... 毕 业 生 源 规 地 模 分 布 05 届 毕 业 生 共 596 人, 比 0 年 增 加 7 人, 涉 及 个 本 科 专 业 7 个 专 业 方 向 毕 业 生 生 源 地 涵 盖 了 全 国 七 个 地 区 的 7 个 省 ( 市 自 治 区 ), 分 布 地 域 广 泛,.. 生 源 地 分 布 但 不 均 匀 省 内 6 人, 占 毕 业 生 总 数 的 87.99%; 省 外 人, 占 毕 业 生 总 数 毕 业 生 生 源 地 涵 盖 了 全 国 七 个 地 区 的 7 个 省 ( 市 自 治 区 ), 分 布 地 域 广 泛, 但 不 均 匀 的.0% 省 内 6 人, 占 毕 业 生 总 数 的 87.99%; 省 外 人, 占 毕 业 生 总 数 的.0% 从 全 国 分 布 来 看, 西 北 地 区 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 )8 人, 占 毕 业 生 总 数 从 全 国 分 布 来 看, 西 北 地 区 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 )8 人, 占 毕 业 生 总 数 的 88.9%; 的 88.9%; 华 北 地 区 ( 河 北 山 西 内 蒙 古 )87 人, 占 毕 业 生 总 数 的.%; 华 北 地 区 ( 河 北 山 西 内 蒙 古 )87 人, 占 毕 业 生 总 数 的.%; 西 南 地 区 ( 四 川 )0 人, 西 南 地 区 ( 四 川 )0 人, 占 毕 业 生 总 数 的.%; 华 中 地 区 ( 湖 南 湖 北 河 南 占 毕 业 生 总 数 的.%; 华 中 地 区 ( 湖 南 湖 北 河 南 江 西 )8 人, 占 毕 业 生 总 数 的.5%; 江 西 )8 人, 占 毕 业 生 总 数 的.5%; 华 南 地 区 ( 海 南 广 东 )8 人, 占 毕 业 华 南 地 区 ( 海 南 广 东 )8 人, 占 毕 业 生 总 数 的.06%; 东 北 地 区 ( 辽 宁 )5 人, 占 毕 业 生 总 生 数 总 的 数 0.97%; 的.06%; 华 东 地 东 区 北 ( 地 山 区 东 ( 辽 安 宁 徽 )5 浙 人 江, ) 占 毕 业 人 生, 总 占 数 毕 的 业 0.97%; 生 总 数 的 华.70% ( 东 地 区 ( 山 见 图 ) 东 安 徽 浙 江 ) 人, 占 毕 业 生 总 数 的.70% ( 见 图 ) 图 :05 届 毕 业 生 生 源 构 成 统 计 图 图 :05 届 毕 业 生 生 源 构 成 统 计 图 注 : 西 北 地 区 包 括 : 陕 西 甘 肃 宁 夏 青 海 新 疆 ; 华 北 地 区 包 括 : 北 京 河 北 山 西 天 津 内 蒙 古 注 ; : 西 南 北 地 区 包 括 : 云 陕 南 西 贵 甘 州 肃 四 宁 川 夏 重 庆 青 海 西 藏 新 ; 疆 华 ; 中 华 地 北 区 地 包 区 括 包 : 括 湖 : 南 北 京 湖 北 河 河 北 南 山 江 西 西 ; 天 华 津 南 内 蒙 古 ; 地 区 包 括 : 广 东 广 西 海 南 ; 东 北 地 区 包 括 : 辽 宁 吉 林 黑 龙 江 ; 华 东 地 区 包 括 : 山 东 江 苏 安 徽 西 南 地 区 包 括 : 云 南 贵 州 四 川 重 庆 西 藏 ; 华 中 地 区 包 括 : 湖 南 湖 北 河 南 江 西 ; 华 南 地 区 包 括 : 浙 江 福 建 上 海 广 东 广 西 海 南 ; 东 北 地 区 包 括 : 辽 宁 吉 林 黑 龙 江 ; 华 东 地 区 包 括 : 山 东 江 苏 安 徽 浙 江 福 建 上 海 从 全 省 分 布 来 看, 兰 州 市 50 人, 占 省 内 总 人 数 的 5.0%; 嘉 峪 关 市 6 人, 占 省 从 内 全 总 省 人 分 布 数 来 的 看 0.%;, 兰 州 金 市 昌 50 市 人 56, 人 占, 省 占 内 省 总 内 人 总 数 人 的 数 5.0%; 的.56%; 嘉 峪 白 关 银 市 65 人, 人 占, 省 内 总 人 数 的 0.%; 金 昌 市 56 人, 占 省 内 总 人 数 的.56%; 白 银 市 5 人, 占 省 内 总 人 数 的 9.79%;

兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 占 省 内 总 人 数 的 9.79%; 天 水 市 58 人, 占 省 内 总 人 数 的 9.96%; 武 威 市 66 人, 天 水 市 58 人, 占 省 内 总 人 数 的 9.96%; 武 威 市 66 人, 占 省 内 总 人 数 的 7.0%; 张 掖 市 占 省 内 总 人 数 的 7.0%; 张 掖 市 人, 占 省 内 总 人 数 的.09%; 平 凉 市 0 人, 人,.09%; 平 凉 0 人, 占 省 内 总 人 数 的 9.5%; 酒 泉 市 8 占 省 内 占 省 内 总 人 数 的 9.5%; 酒 泉 市 8 人, 占 省 内 总 人 数 的.5%; 庆 阳 市 6 人, 总 人 数 的.5%; 庆 阳 市 6 人, 占 省 内 总 人 数 的 7.9%; 定 西 市 6 人, 占 省 内 总 人 数 的 占 省 内 总 人 数 的 7.9%; 定 西 市 6 人, 占 省 内 总 人 数 的 0.0%; 陇 南 市 9 0.0%; 陇 南 市 9 人, 占 省 内 总 人 数 的 5.%; 临 夏 州 05 人, 占 省 内 总 人 数 的 5.70%; 人, 占 省 内 总 人 数 的 5.%; 临 夏 州 05 人, 占 省 内 总 人 数 的 5.70%; 甘 南 州 5 甘 南 州 5 人, 占 省 内 总 人 数 的 0.70% ( 见 图 ) 人, 占 省 内 总 人 数 的 0.70% ( 见 图 ) 图 ) 图 :05 届 毕 业 生 省 省 内 生 内 源 生 构 源 成 构 统 成 计 统 图 计 图.. 性 别 结 构 毕 业 生 中, 共 有 男 生 680 人, 占 总 人 数 的 6.7%; 女 生 96 人, 占 总 人 数 的 5.8% ( 见 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告.. 性 别 结 构 毕 业 生 中, 共 有 男 生 680 人, 占 总 人 数 的 6.7%; 女 生 96 人, 占 总 人 图 :05 届 毕 业 生 性 别 结 构 统 计 图 图 :05 结 构 统 计 图 数 的 5.8% ( 见 图 ).. 师 范 生 类 别 毕 业 生 中, 共 有 师 范 生 名, 占 总 人 数 的 58.70%; 非 师 范 生 85 名, 占 总 人 数 的

.0% ( 见 图 ) 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 图 :05 届 毕 业 生 师 范 生 类 别 统 计 图 图 :05 届 毕 业 生..5 民 族 构 成 毕 业 生 中, 汉 族 80 人, 占 总 人 数 的 9.99%; 有 回 藏 满 族 等 7 个 少 数 民 族 毕 业 生 6 人, 占 总 人 数 的 6.0% 其 中, 回 族 0 人 东 乡 族 0 人 藏 族 人 满 族 5 人 土 族 人 蒙 古 族 6 人 保 安 族 人 壮 族 人 黎 族 人 土 家 族 人 撒 拉 族 人 苗 族 人 彝 族 人 侗 族 人 白 族 人 达 斡 尔 族 人 裕 固 族 人 在 少 数 民 族 毕 业 生 中, 有 男 生 96 人 女 生 0 人 ( 见 图 5) 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告..5 民 族 构 成 毕 业 生 中, 汉 族 80 人, 占 总 人 数 的 9.99%; 有 回 藏 满 族 等 7 个 少 数 民 族 毕 业 生 6 人, 占 总 人 数 的 6.0% 其 中, 回 族 0 人 东 乡 族 0 人 藏 族 人 满 族 5 人 土 族 人 蒙 古 族 6 人 保 安 族 人 壮 族 人 黎 族 人 土 家 族 人 撒 拉 族 人 苗 族 人 彝 族 人 侗 族 人 白 族 人 达 斡 尔 族 人 裕 固 族 人 在 少 数 民 族 毕 业 生 中, 有 男 生 96 人 女 生 0 人 ( 见 图 5) 图 5:05 5:05 届 毕 毕 业 业 生 生 少 数 少 民 数 族 民 构 族 成 构 统 成 计 统 图 计 图. 05 届 毕 业 生 就 业 情 况.. 毕 业 生 就 业 率 截 止 6 月 0 日,05 届 毕 业 生 就 业 率 为 5.08%; 截 止 8 月 日, 就 业 率 5 为 65.8%; 截 止 月 5 日, 就 业 率 为 80.67%

. 05 届 毕 业 生 就 业 情 况.. 毕 业 生 就 业 率 截 止 6 月 0 日,05 届 毕 业 生 就 业 率 为 5.08%; 截 止 8 月 日, 就 业 率 为 65.8%; 截 止 月 5 日, 就 业 率 为 80.67% 表 : 05 届 毕 业 生 各 时 间 段 就 业 率 学 历 层 次 离 校 就 业 率 ( 截 止 6 月 0 日 ) 初 次 就 业 率 ( 截 止 8 月 日 ) 年 底 就 业 率 ( 截 止 月 5 日 ) 本 科 5.08% 65.8% 80.67%.. 毕 业 生 就 业 流 向 05 届 本 科 毕 业 生 已 就 业 90 人, 其 中 到 企 业 的 有 0 人, 占 已 就 业 毕 业 生 数 的 70.9%; 到 事 业 单 位 的 有 80 人, 占 已 就 业 毕 业 生 数 的 9.65%; 到 政 府 机 构 任 职 的 由 人, 占 0.%; 升 学 的 有 5 人, 占 已 就 业 毕 业 生 数 的.0%; 应 征 入 伍 6 人, 占 0.%; 参 加 国 家 地 方 项 目 的 有 6 人, 占 已 就 业 毕 业 生 数 的 8.% ( 见 图 6) 表 :05 届 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 表 ( 人 数 ) 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 企 业 政 府 机 构 事 业 单 位 应 征 入 伍 国 家 地 方 项 目 升 学 合 计 596 90 80.67% 0 兰 州 城 市 学 院 80 05 届 毕 业 6生 就 业 质 量 6 年 度 报 告 5 图 6:05 届 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 图 6

.. 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 表 :05 届 毕 业 生 就 业 地 域 构 成 分 布 表 ( 人 数 ) 学 历 层 次 签 约 人 数 兰 州 市 甘 肃 省 西 北 地 区 华 北 地 区 西 南 地 区 华 中 地 区 华 南 地 区 东 北 地 区 华 东 地 区 本 科 576 885 079 58 50 8 7 0 0 说 明 :() 签 约 人 数 不 含 出 国 和 升 学 的 学 生 人 数 () 甘 肃 省 统 计 数 含 兰 州 市, 西 北 地 区 统 计 数 含 甘 肃 省 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 () 各 地 区 签 约 就 业 人 数 累 加 和, 等 于 学 校 签 约 人 数 图 7:05 届 毕 业 生 就 业 地 域 构 成 分 布 图 图 7:05 分 布 图.. 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 和 就 业 流 向 统 计.. 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 和 就 业 流 向 统 计 学 科 专 学 业 科 对 专 于 业 毕 对 业 于 生 毕 就 业 生 率 就 和 业 就 率 业 和 流 就 向 业 来 流 说 向 会 来 产 说 生 会 重 产 要 生 影 重 响 要 影 工 学 响 类 工 专 学 业 类 的 专 毕 业 的 生 就 业 率 最 高 毕, 业 经 生 济 就 学 业 类 率 最 管 高 理, 学 经 类 济 专 学 业 类 的 毕 管 业 理 生 学 就 类 业 专 率 业 次 的 之 毕, 业 这 生 三 就 类 业 专 率 业 次 毕 之 业, 生 这 大 三 多 类 数 专 选 业 择 到 企 业 就 业 毕 ; 业 教 生 育 大 学 多 类 数 专 选 业 择 毕 到 业 企 生 业 到 就 事 业 ; 单 教 位 育 就 学 业 的 类 比 专 例 业 最 毕 高 业, 生 且 到 大 事 多 业 从 单 事 位 教 就 育 业 行 的 业 比 ; 例 理 最 学 类 法 学 类 高, 历 且 史 大 学 多 类 从 专 事 业 教 的 育 毕 行 业 生 ; 通 理 过 学 升 类 学 实 法 现 学 就 类 业 的 历 比 史 例 学 较 类 高 专 ; 业 艺 的 术 毕 学 业 类 生 通 文 过 学 升 类 学 专 实 业 的 毕 业 生 通 现 过 就 国 业 家 的 和 比 地 例 方 较 项 高 目 ; 实 艺 现 术 就 学 业 类 的 比 文 例 学 较 类 高 专 业 的 毕 业 生 通 过 国 家 和 地 方 项 目 实 现 就 表 业 的 :05 比 例 较 届 高 各 专 业 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 表 专 业 表 :05 毕 业 届 各 就 专 业 人 毕 数 业 生 就 业 流 向 政 分 府 布 表 事 业 企 业 人 数 就 业 率 机 构 单 位 应 征 入 伍 国 家 地 方 项 目 5 电 子 信 息 科 学 与 技 术 5 国 家 7 毕 业 就 业 人 数 98.5% 8.0% 政 府 事.77% 业 应 征.% 专 业 企 业 地 方 升 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 人 数 就 业 率 6 机 构 单 位 入 伍 7 ( 职 教 师 资 方 向 ) 96.0% 88.6%.85%.85% 项 目.85% 5 9 87 7 电 子 信 息 科 焊 学 接 与 技 术 与 工 程 5 98.5% 98 95.9% 8.0% 9.55%.77%.9%.6%.% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 6 7 ( 职 教 师 资 方 向 ) 96.0% 88.6%.85%.85%.85% 7 9 87 焊 接 技 术 与 工 程 98 95.9% 9.55%.9%.6% 升 学 国 家

专 业 毕 业 人 数 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 职 教 师 资 方 向 ) 7 物 理 学 计 算 机 科 学 与 技 术 (G 软 件 开 发 方 向 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 工 程 方 向 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 方 向 ) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 服 务 外 包 方 向 ) 8 7 0 交 通 运 输 56 交 通 运 输 ( 职 教 师 资 方 向 ) 5 油 气 储 运 工 程 0 石 油 工 程 97 经 济 学 0 化 学 0 化 学 工 程 与 工 艺 ( 石 油 化 工 方 向 ) 5 环 境 科 学 5 历 史 学 9 旅 游 管 理 与 服 务 教 育 ( 职 教 师 资 方 向 ) 6 艺 术 设 计 9 艺 术 设 计 ( 工 艺 美 术 教 育 方 向 ) 9 数 学 与 应 用 数 学 98 数 学 与 应 用 数 学 ( 计 算 数 学 方 向 ) 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 数 学 方 向 ) 7 59 就 业 人 数 就 业 率 98.% 6 97.87% 95.5% 7 97.7% 6 97.87% 9 96.67% 7 8.09% 50 89.9% 8 9.% 8 90.77% 88 90.7% 9 88.6% 9 90.9% 7 87.59% 5 8.9% 75 80.65% 9.78% 0 8.6% 6 89.66% 5 77.7% 5 9.59% 57 96.6% 企 业 0 90.99% 7 80.% 8 68.9% 0 8.08% 9.0% 6 89.66% 89.9% 88.00% 87.50% 95 80.5% 78 88.6% 80 86.96% 7 78.9% 09 85.8% 7 8.% 5.% 8.8% 5 87.50% 0 76.9% 70 5.75% 0 85.7% 50 87.7% 政 府 机 构.7%.00%.69%.09% 事 业 单 位.80% 5.0% 8.70% 0.% 7 5.9%.% 6 6.5%.08% 5.9% 9.00% 0.5%.50%.85% 7.58% 5.6% 应 征 入 伍 0.90%.9% 0.65% 国 家 地 方 项 目.80%.70% 5.%.08%.69%.%.7%.0%.5%.% 0.% 7 5.%.50%.5% 7 7.65% 升 学 5.50% 8 7.9% 8 9.5% 6 6.% 5.% 5 0.00% 5 0.% 0.7% 6 6.8%.6% 5 6.% 9 7.09% 7 5.56% 9.% 0.00% 7.50% 7.69% 8.7% 5.9% 7.0% 8

专 业 毕 业 人 数 播 音 与 主 持 艺 术 66 教 育 技 术 学 8 广 播 电 视 编 导 66 新 闻 学 5 英 语 城 市 规 划 ( 景 观 建 筑 设 计 方 向 ) 9 地 理 科 学 56 地 理 科 学 ( 城 乡 规 划 管 理 方 向 ) 音 乐 学 ( 教 师 教 育 方 向 ) 音 乐 学 ( 舞 蹈 教 育 方 向 ) 音 乐 学 ( 音 乐 表 演 方 向 ) 5 70 0 7 小 学 教 育 5 小 学 教 育 ( 特 殊 教 育 方 向 ) 5 思 想 政 治 教 育 应 用 心 理 学 ( 人 力 资 源 管 理 方 向 ) 6 学 前 教 育 7 社 会 工 作 7 思 想 政 治 教 育 98 体 育 教 育 体 育 教 育 ( 社 会 体 育 方 向 ) 对 外 汉 语 56 就 业 人 数 就 业 率 56 8.85% 0 8.% 5 8.8% 8 7.5% 80.8% 9 65.5% 9 69.6% 5 98.5% 5 7.9% 8 70.00% 6 97.0% 80.9% 9 8.86% 9 67.% 7.7% 6 7.7% 50 67.57% 7 7.7% 7 5.7% 8 68.9% 60.7% 企 业 6 6.9% 5.00% 9 90.7% 7.7% 7 6.9% 68.% 6.0% 6 67.9% 8.69% 6 9.86% 9.67%.5% 8.8% 7 9.0% 7 8.8% 0.7% 6.00% 59.7% 5.7% 9.9% 0 58.8% 政 府 机 构.56% 0.6%.00%.9% 事 业 单 位 5 6.79% 8 0.00%.85%.%.6% 5.6% 7 7.95% 8 5.09%.79% 68.5%.00%.78% 5.8% 9.9% 5.88% 应 征 入 伍.78% 国 家 地 方 项 目.57% 9.50%.85% 7.89% 8 5.79% 5.6% 7 7.95%.77% 9 7.%.78% 5 60.98% 7.% 6.90%.0% 7 0.9% 8.00% 7 9.7% 9 0.8%.9% 5.88% 升 学 5.6% 9.50% 5.56% 5.6% 9 6.67%.05% 8 0.5% 7.% 7.%.78%.88%.79% 5 5.5%.00% 0 7.78% 7 9.7% 7.% 9 6.7% 9

专 业 毕 业 人 数 汉 语 言 文 学 55 汉 语 言 文 学 ( 中 英 文 高 级 文 秘 方 向 ) 86 合 计 596 就 业 人 数 就 业 率 67.% 5 6.79% 90 80.67% 企 业 6 5.7% 8.8% 0 70.9% 政 府 机 构.99% 0.% 事 业 单 位 6 8.96%.70% 80 9.65% 应 征 入 伍.85% 6 0.% 国 家 地 方 项 目 0.9% 7.% 6 8.% 升 学 9.0% 5.56% 5.0% 从 各 专 业 毕 业 生 到 企 业 就 业 的 分 布 来 看, 主 要 以 去 民 营 企 业 为 主, 去 国 有 企 业 和 合 资 企 业 的 比 较 少 表 5:05 届 各 专 业 毕 业 生 到 企 业 就 业 分 布 表 专 业 毕 业 人 数 电 子 信 息 科 学 与 技 术 5 电 子 信 息 科 学 与 技 术 ( 职 教 师 资 方 向 ) 7 焊 接 技 术 与 工 程 98 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 职 教 师 资 方 向 ) 7 物 理 学 计 算 机 科 学 与 技 术 (G 软 件 开 发 方 向 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 软 件 工 程 方 向 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 网 络 工 程 方 向 ) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 服 务 外 包 方 向 ) 8 7 0 交 通 运 输 56 交 通 运 输 ( 职 教 师 资 方 向 ) 5 油 气 储 运 工 程 0 石 油 工 程 97 经 济 学 0 就 业 人 数 就 业 率 8.0% 88.6% 87 9.55% 0 90.99% 7 80.% 8 68.9% 0 8.08% 9.0% 6 89.66% 89.9% 88.00% 87.50% 95 80.5% 78 88.6% 80 86.96% 国 有 企 业 民 营 企 业 合 资 企 业.77% 7.69% 0.9% 9.8% 7 5.%.7% 0 0.00% 5 0.% 5.% 7.7% 5 6.0% 77.6% 80.77% 56 59.57% 79 7.7% 0 65.% 8 68.9% 0 8.08% 89.% 75.86% 89.9% 6.00% 6 75.00% 7.9% 5 6.6% 6 67.9%.89%.06%.79% 6.00%.08%.6% 0

专 业 毕 业 人 数 化 学 0 化 学 工 程 与 工 艺 ( 石 油 化 工 方 向 ) 5 环 境 科 学 5 历 史 学 9 旅 游 管 理 与 服 务 教 育 ( 职 教 师 资 方 向 ) 6 艺 术 设 计 9 艺 术 设 计 ( 工 艺 美 术 教 育 方 向 ) 9 数 学 与 应 用 数 学 98 数 学 与 应 用 数 学 ( 计 算 数 学 方 向 ) 数 学 与 应 用 数 学 ( 金 融 数 学 方 向 ) 7 59 播 音 与 主 持 艺 术 66 教 育 技 术 学 8 广 播 电 视 编 导 66 新 闻 学 5 英 语 城 市 规 划 ( 景 观 建 筑 设 计 方 向 ) 9 地 理 科 学 56 地 理 科 学 ( 城 乡 规 划 管 理 方 向 ) 音 乐 学 ( 教 师 教 育 方 向 ) 音 乐 学 ( 舞 蹈 教 育 方 向 ) 音 乐 学 ( 音 乐 表 演 方 向 ) 5 70 0 7 小 学 教 育 5 就 业 人 数 就 业 率 7 78.9% 09 85.8% 7 8.% 5.% 8.8% 5 87.50% 0 76.9% 70 5.75% 0 85.7% 50 87.7% 6 6.9% 5.00% 9 90.7% 7.7% 7 6.9% 68.% 6.0% 6 67.9% 8.69% 6 9.86% 9.67%.5% 国 有 企 业 民 营 企 业 合 资 企 业.0% 5.8%.%.67% 9.70%.96% 7.0% 8.9% 0.00% 5 9.6% 6 5.79% 7 6.%.05% 6 5.8% 0 8.87% 69 7.9% 9 7.0% 6 80.00%.67% 98 7.% 5 87.50% 0 76.9% 67.79% 0 85.7% 6 80.70% 8 50.00% 0 5.00% 8.8% 8.95% 67 58.77% 9 7.7% 0 5.6% 6 9.06% 8.69% 6 9.86% 9.67%.5%

专 业 小 学 教 育 ( 特 殊 教 育 方 向 ) 毕 业 人 数 5 思 想 政 治 教 育 应 用 心 理 学 ( 人 力 资 源 管 理 方 向 ) 6 学 前 教 育 7 社 会 工 作 7 思 想 政 治 教 育 98 体 育 教 育 体 育 教 育 ( 社 会 体 育 方 向 ) 对 外 汉 语 56 汉 语 言 文 学 55 汉 语 言 文 学 ( 中 英 文 高 级 文 秘 方 向 ) 86 合 计 596.. 毕 业 生 就 业 行 业 就 业 人 数 就 业 率 8.8% 7 9.0% 7 8.8% 0.7% 6.00% 59.7% 5.7% 9.9% 0 58.8% 6 5.7% 8.8% 0 70.9% 国 有 企 业 民 营 企 业 合 资 企 业.0%.85% 8.00%.78%.9%.57% 5.88% 5 7.6% 8.8% 88 9.9% 8.8% 7 9.0% 6 78.79% 0 8.5% 8 56.00% 56.9%.% 0 5.7% 8 5.9% 6.7% 6 66.67% 7 60.0% 0.5% 05 届 毕 业 生 就 业 行 业 前 三 位 分 别 是 教 育 (5 人 ), 制 造 业 (55 人 ), 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 ( 人 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 的 特 点 与 我 校 的 办 学 特 色 基 本 吻 合 表 6:05 届 毕 业 生 就 业 行 业 统 计 表 ( 不 包 含 升 学 及 国 家 地 方 项 目 ) 行 业 人 数 比 例 行 业 人 数 比 例 教 育 5 8.6% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 6.6% 制 造 业 55 5.7% 批 发 和 零 售 业 60.56% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业.9% 农 林 牧 渔 业 9.09% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 5 0.7% 卫 生 和 社 会 工 作.5% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 0 8.59% 采 矿 业 8.0% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 0.0% 租 赁 和 商 务 服 务 业 8.0% 国 际 组 织 9.97% 房 地 产 业 0.90% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 88.76% 住 宿 和 餐 饮 业 0.5% 金 融 业 76.5% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 7 0.0% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 69.95% 军 队 6 0.6% 建 筑 业 6.65%

. 05 届 毕 业 生 就 业 特 点.. 在 经 济 新 常 态 下, 就 业 形 势 严 峻, 专 业 结 构 矛 盾 比 较 突 出, 我 校 05 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 与 0 年 相 比 基 本 持 平, 就 业 率 稳 定 在 80% 左 右.. 从 毕 业 生 的 就 业 去 向 来 看, 由 于 国 家 在 促 进 高 校 毕 业 生 就 业 方 面 一 系 列 政 策 的 出 台, 以 及 学 校 就 业 指 导 工 作 不 断 改 进, 使 得 毕 业 生 就 业 观 念 有 所 转 变, 不 再 一 味 追 求 稳 定, 主 要 去 向 不 再 仅 限 于 党 政 机 关 事 业 单 位, 而 是 把 企 业 作 为 就 业 的 重 要 选 择 同 时 在 企 业 中, 民 营 企 业 的 比 重 最 大, 反 映 了 我 校 毕 业 生 能 够 很 好 地 适 应 经 济 社 会 发 展 对 劳 动 力 的 需 求.. 从 毕 业 生 就 业 的 专 业 类 别 来 看, 05 届 毕 业 生 中 应 用 型 专 业 的 学 生 就 业 率 比 师 范 类 专 业 高 ; 师 范 类 专 业 的 学 生 到 事 业 单 位 尤 其 是 教 育 单 位 就 业 的 比 例 最 高 一 方 面 反 映 出 我 校 在 师 范 类 单 科 性 大 学 向 应 用 型 多 科 性 大 学 转 型 的 过 程 中 取 得 了 显 著 成 效, 另 一 方 面 也 反 映 出 我 校 师 范 类 专 业 就 业 的 传 统 优 势.. 从 毕 业 生 就 业 的 地 区 来 看,05 届 毕 业 生 到 西 北 地 区 尤 其 是 甘 肃 省 内 就 业 的 比 例 最 高, 基 本 符 合 毕 业 生 生 源 分 布 情 况 此 外, 由 于 国 家 和 地 方 项 目 就 业 政 策 的 实 施, 鼓 励 毕 业 生 到 西 部 地 区 和 基 层 地 区 就 业, 我 校 毕 业 生 通 过 这 一 渠 道 回 到 生 源 地 区 就 业 的 数 量 大 幅 度 增 加 二 05 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 举 措. 构 建 就 业 创 业 工 作 保 障 体 系.. 落 实 一 把 手 工 程, 强 化 就 业 创 业 工 作 组 织 领 导 学 校 成 立 了 由 校 长 担 任 组 长, 主 管 招 生 就 业 工 作 教 学 工 作 和 团 学 工 作 的 校 领 导 任 副 组 长, 招 生 就 业 处 学 生 工 作 处 ( 党 委 学 生 工 作 部 ) 教 务 处 党 委 ( 校 长 ) 办 公 室 党 委 组 织 部 财 务 处 后 勤 管 理 处 团 委 纪 委 保 卫 处 等 部 门 负 责 人 和 各 二 级 学 院 书 记 院 长 为 成 员 的 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组, 全 面 负 责 毕 业 生 就 业 创 作 工 作 各 二 级 学 院 也 相 应 成 立 了 以 书 记 院 长 为 组 长 的 就 业 工 作 领 导 小 组, 全 面 负 责 本 学 院 的 就 业 工 作 为 全 力 做 好 05 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 学 校 于 05 年 5 月 下 发 了 关 于 进 一 步 做 好 05 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知, 进 一 步 靠 实 了 就 业 创 业 工 作 领 导 责 任 此 外, 学 校 将 做 好 就 业 工 作 纳 入 05 年 度 工 作 要 点, 党 委 常 委 会, 校 长 办 公 会 定 期 听 取 工 作 汇 报, 专 题 研 究 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 出 台 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 各 项 政 策 措 施 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组 组 长 和 副 组 长 多 次 召 集 招 生 就 业 处 学 生 处 ( 党 委 学 生 工 作 部 ) 团 委 等 部 门 负 责 人, 深 入 各 二 级 学 院, 调 研 就 业 工 作 开 展 情 况, 了 解 未 就 业 毕 业 生 的 思 想 动 态 和 实 际 困 难, 认 真 查 找 就 业 工 作 中 存 在 的 问

题, 分 析 原 因, 提 出 具 体 应 对 措 施.. 设 立 专 门 工 作 机 构, 增 加 就 业 创 业 工 作 经 费 投 入 05 年 学 校 进 行 了 组 织 机 构 调 整, 将 招 生 就 业 处 下 设 机 构 调 整 为 就 业 指 导 中 心 招 生 办 公 室 和 综 合 科, 使 得 就 业 工 作 有 了 独 立 的 机 构, 并 由 专 门 的 副 处 长 主 管 就 业 指 导 中 心 工 作 同 时, 增 加 了 专 职 就 业 工 作 人 员, 现 有 专 职 就 业 工 作 人 员 8 人, 就 业 工 作 专 职 人 员 与 毕 业 生 人 数 比 为 :50 为 确 保 05 届 毕 业 生 更 多 更 优 就 业 创 业, 学 校 划 拨 了 就 业 创 业 专 项 经 费 9 万 元 ( 其 中 创 业 基 金 0 万 元 ), 约 占 毕 业 生 在 校 期 间 学 费 的.7%, 远 高 于 教 育 部 毕 业 生 就 业 工 作 经 费 不 低 于 毕 业 生 在 校 期 间 学 费 % 的 要 求.. 完 善 就 业 相 关 制 度, 提 高 就 业 创 业 工 作 科 学 化 水 平 05 年, 学 校 修 订 了 项 与 就 业 相 关 的 各 类 规 章 制 度, 具 体 包 括 : 兰 州 城 市 学 院 毕 业 生 就 业 信 息 月 报 制 度 兰 州 城 市 学 院 就 业 工 作 人 员 行 为 准 则 以 及 未 就 业 毕 业 生 登 记 制 度 用 人 单 位 及 就 业 基 地 走 访 制 度 毕 业 生 跟 踪 调 查 制 度 就 业 市 场 预 测 与 分 析 制 度 等 制 度 通 过 就 业 制 度 的 不 断 健 全 和 完 善, 确 保 了 就 业 创 业 工 作 有 章 可 循 依 规 办 事, 就 业 创 业 工 作 更 加 科 学 规 范.. 建 立 就 业 联 动 机 制, 增 强 就 业 工 作 反 馈 功 能 学 校 建 立 了 招 生 培 养 就 业 三 位 一 体 联 动 机 制, 进 一 步 了 完 善 专 业 预 警 退 出 和 动 态 调 整 制 度, 充 分 重 视 发 挥 就 业 的 反 馈 功 能, 将 毕 业 生 就 业 情 况 作 为 检 验 人 才 培 养 质 量 的 标 尺 和 优 化 学 科 专 业 结 构 的 指 针, 适 时 对 就 业 率 持 续 较 低 的 专 业 进 行 调 减, 直 至 停 止 招 生 05 年, 学 校 根 据 就 业 情 况 对 数 学 与 应 用 数 学 ( 计 算 数 学 方 向 ) 小 学 教 育 ( 特 殊 教 育 方 向 ) 思 想 政 治 教 育 ( 心 理 咨 询 方 向 ) 个 专 业 停 止 招 生, 对 音 乐 学 体 育 教 育 物 理 学 社 会 工 作 个 专 业 调 减 了 招 生 计 划..5 实 施 目 标 考 核 责 任 制, 加 大 就 业 创 业 工 作 考 核 指 标 权 重 05 年, 学 校 着 力 落 实 就 业 创 业 工 作 目 标 责 任 制, 进 一 步 加 大 对 各 二 级 学 院 就 业 工 作 的 考 核 力 度, 把 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 纳 入 二 级 单 位 和 处 科 级 干 部 业 绩 考 核 范 围, 将 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 细 化 为 目 标 任 务 政 策 落 实 就 业 创 业 服 务 毕 业 生 满 意 度 等 指 标, 提 高 了 毕 业 生 就 业 创 业 考 核 指 标 权 重 和 分 值, 并 制 定 了 明 确 的 奖 惩 措 施 对 在 就 业 创 业 工 作 中 取 得 显 著 成 绩 的 单 位 和 个 人, 予 以 表 彰 奖 励 对 不 履 行 就 业 工 作 职 责, 造 成 恶 劣 影 响 的, 对 相 关 单 位 负 责 人 及 具 体 责 任 人 将 予 以 追 责

..6 扎 实 开 展 就 业 创 业 工 作 督 查, 加 强 就 业 创 业 工 作 通 报 为 确 保 就 业 创 业 措 施 落 到 实 处, 学 校 成 立 了 就 业 创 业 工 作 督 查 组, 由 分 管 招 生 就 业 的 副 校 长 担 任 组 长, 招 生 就 业 处 负 责 人 任 副 组 长, 各 二 级 学 院 书 记 和 院 长 为 组 员, 负 责 对 各 学 院 就 业 创 业 工 作 开 展 情 况 进 行 督 查 对 在 就 业 创 业 工 作 开 展 不 力 的 学 院, 督 查 组 对 学 院 主 要 负 责 人 进 行 约 谈, 并 要 求 限 期 抓 好 整 改 落 实, 以 实 际 行 动 来 回 应 约 谈 学 校 坚 持 每 月 发 布 一 期 毕 业 生 就 业 情 况 通 报, 通 报 全 校 就 业 创 业 工 作 进 展 情 况 以 及 各 二 级 学 院 各 专 业 签 约 情 况 和 开 展 就 业 创 业 指 导 情 况, 安 排 部 署 下 一 阶 段 工 作 通 报 以 简 报 形 式 报 送 校 领 导 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组 成 员 以 及 学 校 各 二 级 单 位 主 要 负 责 人. 打 造 就 业 创 业 服 务 体 系.. 加 强 就 业 创 业 指 导 课 程 和 师 资 队 伍 建 设 学 校 充 分 重 视 发 挥 就 业 创 业 指 导 课 程 在 毕 业 生 就 业 工 作 中 的 主 渠 道 作 用, 积 极 构 建 四 位 一 体 的 就 业 创 业 指 导 课 程 体 系, 即 就 业 指 导 课 就 业 讲 座 与 论 坛 职 业 测 评 与 咨 询 和 模 拟 招 聘 与 职 业 规 划 相 结 合, 帮 助 毕 业 生 提 高 就 业 创 业 能 力 学 校 先 后 出 台 了 兰 州 城 市 学 院 < 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 > 课 程 实 施 方 案 大 学 生 创 业 基 础 课 程 实 施 方 案 和 教 学 大 纲, 成 立 了 大 学 生 就 业 ( 创 业 ) 指 导 课 程 教 研 室, 组 建 了 一 支 思 想 素 质 好 学 科 背 景 优 业 务 能 力 强 的 教 学 科 研 团 队, 并 鼓 励 和 支 持 就 业 创 业 指 导 课 程 教 师 不 断 丰 富 就 业 指 导 课 程 教 学 内 容, 拓 展 教 学 手 段, 提 高 就 业 指 导 课 程 的 教 学 水 平, 使 就 业 创 业 指 导 课 程 真 正 能 够 帮 助 学 生 实 现 就 业 观 念 转 变 就 业 能 力 提 升 学 校 不 断 加 强 就 业 创 业 指 导 师 资 队 伍 建 设, 坚 持 走 出 去 和 引 进 来 相 结 合 战 略 一 是 积 极 选 派 就 业 创 业 指 导 教 师 参 加 国 家 省 上 举 办 的 各 类 就 业 创 业 指 导 培 训 和 职 业 生 涯 规 划 培 训 05 年 共 选 派 名 承 担 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 教 学 的 教 师, 参 加 职 业 生 涯 规 划 教 学 TTT 培 训 ;6 人 参 加 全 国 高 校 就 业 创 业 指 导 人 员 系 统 培 训 ; 人 参 加 大 学 生 KAB 创 业 教 育 项 目 讲 师 培 训 ; 人 参 加 全 国 创 业 咨 询 师 培 训 班 二 是 大 力 引 进 高 层 次 创 业 指 导 教 师 05 年 共 聘 请 名 创 业 成 功 人 士 知 名 企 业 高 管 和 杰 出 校 友 担 任 创 业 导 师 通 过 以 上 外 引 内 培, 壮 大 了 就 业 创 业 指 导 教 师 队 伍, 提 升 了 就 业 创 业 指 导 教 师 的 能 力, 丰 富 了 就 业 创 业 指 导 课 程 资 源 学 校 现 有 专 兼 职 就 业 指 导 教 师 和 就 业 工 作 人 员 6 人, 其 中 专 职 8 人, 与 毕 业 生 的 师 生 比 为 :00, 并 有 人 获 得 BCC 生 涯 教 练 认 证 培 训 证 书,5 人 获 得 GCDF 全 球 职 业 规 划 师 培 训 证 书, 人 获 得 全 国 创 业 咨 询 师 证 书.. 加 强 就 业 创 业 工 作 信 息 化 平 台 建 设 5

学 校 为 保 障 就 业 创 业 信 息 畅 通 和 就 业 创 业 政 策 宣 传 到 位, 以 兰 州 城 市 学 院 网 兰 州 城 市 学 院 就 业 服 务 网 等 为 依 托, 构 建 了 校 院 两 级 毕 业 生 就 业 信 息 交 互 网 络, 与 全 国 大 学 生 就 业 一 站 式 服 务 系 统 实 现 了 成 功 对 接 同 时, 采 用 校 园 广 播 宣 传 板 就 业 网 站 QQ 微 信 报 刊 等 多 种 渠 道 及 时 发 布 各 类 行 业 企 业 用 人 需 求 与 招 考 信 息, 确 保 就 业 信 息 传 递 迅 速, 及 时 有 效 此 外, 学 校 编 印 了 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 资 源 介 绍, 并 寄 送 用 人 单 位, 帮 助 用 人 单 位 及 时 了 解 学 校 专 业 设 置 毕 业 生 专 业 分 布 ; 编 印 了 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 指 南 05 届 毕 业 生 就 业 月 历, 并 发 放 给 毕 业 生, 帮 助 毕 业 生 及 时 全 面 准 确 地 了 解 就 业 政 策 择 业 技 巧 时 间 安 排 ; 编 印 了 就 业 简 报, 及 时 发 布 各 级 各 类 就 业 政 策 就 业 活 动 和 就 业 信 息.. 拓 展 毕 业 生 就 业 市 场 学 校 十 分 重 视 校 内 外 两 个 就 业 市 场 建 设, 多 形 式 多 途 径 开 展 招 聘 活 动, 不 断 挖 掘 就 业 岗 位, 增 加 招 聘 活 动 场 次, 提 高 毕 业 生 签 约 率 一 是 充 分 发 挥 校 园 市 场 的 主 体 作 用, 探 索 建 立 常 设 市 场 校 园 化 校 园 市 场 社 会 化 的 毕 业 生 就 业 市 场, 定 期 不 定 期 组 织 大 型 招 聘 会 和 校 园 专 场 招 聘 会 05 年 以 来 共 举 办 大 型 校 园 招 聘 会 次, 举 办 各 类 招 聘 会 近 00 场, 为 毕 业 生 提 供 000 多 个 就 业 岗 位, 就 业 岗 位 数 量 与 毕 业 生 人 数 比 保 持 在 : 以 上 二 是 积 极 参 与 校 外 招 聘 活 动 积 极 组 织 毕 业 生 参 加 省 教 育 厅 省 人 社 厅 组 织 的 非 公 企 业 招 聘 周 活 动 ; 每 周 组 织 毕 业 生 参 加 甘 肃 省 人 才 市 场 兰 州 市 就 业 局 城 关 区 就 业 局 安 宁 区 就 业 局 组 织 的 各 类 招 聘 会 ; 大 力 宣 传 并 组 织 毕 业 生 参 加 教 育 部 各 行 业 等 组 织 的 网 络 招 聘 会 ; 积 极 组 织 毕 业 生 到 兰 州 交 通 大 学 甘 肃 政 法 学 院 兰 州 理 工 大 学 等 兄 弟 院 校 参 加 校 园 招 聘 会 通 过 这 些 招 聘 活 动 为 我 校 毕 业 生 提 供 了 安 全 低 成 本 就 业 机 会, 为 毕 业 生 和 用 人 单 位 顺 利 签 约 搭 建 了 良 好 平 台.. 加 强 就 业 创 业 基 地 建 设 学 校 积 极 探 索 与 地 方 政 府 企 事 业 单 位 合 作 促 进 学 生 就 业 的 体 制 机 制, 推 进 校 地 合 作 校 企 对 接, 共 同 构 建 就 业 创 业 基 地 先 后 与 兰 州 市 政 府 白 银 市 政 府 吐 哈 油 田 长 庆 油 田 北 京 广 慧 金 通 教 育 科 技 有 限 公 司 中 职 北 方 智 扬 ( 北 京 ) 教 育 科 技 有 限 公 司 广 东 惠 州 天 悦 酒 店 等 单 位 签 订 了 顶 岗 实 习 合 作 招 生 与 就 业 协 议 ; 与 新 疆 生 产 建 设 兵 团 方 大 炭 素 新 材 料 科 技 股 份 有 限 公 司 广 东 华 江 粉 末 科 技 有 限 公 司 等 5 家 企 事 业 单 位 共 建 了 就 业 实 习 基 地 ; 在 长 三 角 珠 三 角 京 三 角 东 北 地 区 等 数 十 家 人 才 管 理 机 构 建 立 了 毕 业 生 就 业 实 习 工 作 站 6

..5 丰 富 就 业 创 业 实 践 活 动 学 校 除 了 开 展 就 业 创 业 指 导 课 程 以 外, 还 十 分 重 视 发 挥 就 业 创 业 实 践 活 动 在 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 中 的 重 要 作 用 一 是 邀 请 创 业 成 功 人 士 到 学 校 作 报 告, 与 毕 业 生 进 行 创 业 经 历 的 交 流, 帮 助 毕 业 生 树 立 创 业 信 心 丰 富 创 业 知 识 先 后 邀 请 西 安 腾 普 科 技 总 裁 李 昕 上 海 博 科 资 讯 股 份 有 限 公 司 西 安 分 公 司 总 经 理 李 大 刚 米 其 林 ( 中 国 ) 上 海 总 部 培 训 经 理 丁 路 淘 宝 大 学 兰 州 光 明 顶 培 训 中 心 运 营 经 理 高 宝 庆 深 圳 盛 世 伟 业 电 子 商 务 公 司 总 经 理 覃 本 艺 总 裁 石 中 泉 来 校 举 办 创 业 讲 座 5 次 ; 二 是 通 过 就 业 创 业 指 导 教 师 带 领 毕 业 生 参 加 就 业 招 聘 会, 现 场 演 练 面 试 技 巧 ; 三 是 积 极 举 办 校 园 简 历 大 赛 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 创 业 实 践 挑 战 赛 公 益 创 业 赛, 并 参 加 全 国 大 学 生 创 业 大 赛, 不 断 提 升 学 生 就 业 创 业 能 力 ; 四 是 成 立 KAB 创 业 俱 乐 部, 不 断 培 养 毕 业 生 创 业 意 识, 强 化 毕 业 生 创 业 技 能 ; 五 是 通 过 开 展 顶 岗 实 习 就 业 推 荐 等 多 种 渠 道, 尤 其 是 与 企 业 合 作 开 展 实 习 + 就 业 模 式 帮 助 许 多 毕 业 生 提 前 走 向 工 作 岗 位, 顺 利 实 现 就 业 ; 六 是 设 立 大 学 生 创 业 基 金, 用 于 资 助 学 生 创 业 项 目 及 表 彰 在 创 业 中 表 现 突 出 的 个 人 和 集 体 对 于 成 功 创 业 的 毕 业 生, 学 校 一 次 性 发 放 创 业 补 助 费 000 元..6 强 化 毕 业 生 就 业 观 念 引 导 学 校 积 极 开 展 就 业 创 业 政 策 进 校 园 进 课 堂 进 头 脑 等 活 动, 引 导 毕 业 生 树 立 正 确 的 成 才 观 就 业 观, 帮 助 毕 业 生 全 面 实 现 就 业 05 年, 学 校 和 各 二 级 学 院 共 举 办 各 类 就 业 创 业 政 策 讲 座 0 余 场 次, 并 通 过 就 业 网 站 微 信 平 台 编 印 宣 传 资 料 等 途 径 大 力 宣 传 国 家 甘 肃 省 及 学 校 关 于 毕 业 生 就 业 创 业 的 政 策 措 施, 帮 助 广 大 毕 业 生 充 分 了 解 和 掌 握 就 业 政 策 的 内 涵 和 意 义, 努 力 促 进 毕 业 生 转 变 就 业 观 念. 建 立 就 业 创 业 帮 扶 体 系.. 开 展 一 对 一 就 业 指 导 心 理 咨 询 和 重 点 帮 扶 学 校 特 别 关 注 少 数 民 族 毕 业 生 女 性 毕 业 生 零 就 业 家 庭 学 生 等 困 难 群 体, 建 立 了 就 业 困 难 学 生 档 案, 并 提 供 一 对 一 就 业 指 导 服 务, 优 先 推 荐 就 业, 帮 助 顺 利 实 现 就 业 05 年, 学 校 积 极 落 实 困 难 毕 业 生 就 业 补 贴, 为 名 毕 业 生 发 放 每 人 000 元 的 省 上 就 业 补 贴, 共 计 000 元 ; 为 07 名 毕 业 生 发 放 每 人 00 元 的 学 校 就 业 补 贴, 共 计 00 元.. 开 设 各 类 专 业 辅 导 培 训 班 学 校 针 对 研 究 生 公 务 员 特 岗 教 师 等 国 家 和 地 方 项 目 考 试, 邀 请 了 大 量 知 名 专 家 为 毕 业 生 免 费 开 设 公 务 员 考 试 辅 导 班 研 究 生 考 试 辅 导 班 三 支 一 扶 考 试 辅 导 班 一 万 名 考 试 辅 导 班 等 各 类 考 试 辅 导 班, 不 断 提 升 毕 业 生 应 试 能 力, 帮 助 他 们 顺 利 实 现 就 业 7

.. 提 供 职 业 生 涯 规 划 测 评 学 校 成 立 了 兰 州 城 市 学 院 大 学 生 职 业 发 展 工 作 室, 积 极 为 毕 业 生 提 供 职 业 生 涯 规 划 测 评, 帮 助 毕 业 生 进 行 自 我 潜 能 开 发 和 职 业 生 涯 规 划 通 过 提 供 职 业 生 涯 规 划 测 评, 为 毕 业 生 更 好 地 走 向 社 会 开 拓 人 生 事 业 奠 定 了 良 好 的 基 础. 做 实 基 层 就 业 应 征 入 伍 等 国 家 地 方 项 目 学 校 积 极 落 实 面 向 基 层 就 业 的 各 项 文 件 精 神, 鼓 励 引 导 毕 业 生 到 城 乡 基 层 西 部 地 区 艰 苦 边 远 地 区 工 作 05 届 毕 业 生 到 西 部 地 区 少 数 民 族 地 区 就 业 的 有 605 名, 占 毕 业 生 就 业 总 数 的 8.09% 学 校 积 极 贯 彻 财 政 部 教 育 部 总 参 谋 部 关 于 印 发 高 等 学 校 学 生 应 征 入 伍 服 义 务 兵 役 国 家 资 助 办 法 的 通 知 ( 财 教 0 6 号 ) 精 神 05 届 毕 业 生 中 共 有 6 人 应 征 入 伍, 享 受 学 费 补 偿 和 国 家 助 学 贷 款 代 偿 金 额 共 计 0977.5 元.5 开 展 三 项 调 研, 加 强 毕 业 生 就 业 质 量 反 馈 一 是 开 展 就 业 市 场 调 研 学 校 制 定 了 兰 州 城 市 学 院 大 学 生 就 业 市 场 预 测 与 分 析 制 度, 组 织 相 关 人 员 赴 省 内 外 进 行 人 才 需 求 调 研, 广 泛 收 集 需 求 信 息, 及 时 掌 握 社 会 人 才 需 求 变 化 情 况, 为 推 荐 毕 业 生 就 业 指 导 各 二 级 学 院 调 整 专 业 设 置 规 模 和 方 向 提 供 依 据 ; 二 是 开 展 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 学 校 制 定 了 兰 州 城 市 学 院 毕 业 生 跟 踪 调 查 制 度, 通 过 实 地 调 查 发 放 毕 业 生 跟 踪 调 查 表 毕 业 生 对 就 业 工 作 满 意 度 调 查 表, 或 通 过 信 函 邮 件 传 真 电 话 等 方 式, 了 解 已 离 校 毕 业 生 就 业 状 况 专 业 相 关 度 职 业 稳 定 性 和 职 业 发 展 状 况, 征 询 毕 业 生 对 学 校 专 业 及 课 程 设 置 教 学 与 管 理 等 方 面 的 意 见 和 建 议, 为 学 校 提 高 专 业 课 程 建 设 水 平 和 教 学 管 理 与 服 务 能 力 提 供 决 策 依 据 ; 三 是 开 展 用 人 单 位 及 就 业 基 地 调 研 出 台 了 兰 州 城 市 学 院 用 人 单 位 及 就 业 基 地 走 访 制 度, 通 过 实 地 走 访 与 毕 业 生 和 用 人 单 位 座 谈 发 放 用 人 单 位 满 意 度 调 查 问 卷, 及 时 了 解 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 综 合 评 价, 以 及 对 学 校 工 作 的 意 见 和 建 议 等 三 05 届 毕 业 生 就 业 调 查 学 校 十 分 重 视 对 毕 业 生 就 业 情 况 的 调 查 研 究, 制 定 了 兰 州 城 市 学 院 毕 业 生 跟 踪 调 查 制 度 用 人 单 位 及 就 业 基 地 走 访 制 度 等 制 度, 印 制 并 发 放 毕 业 生 对 就 业 工 作 满 意 度 调 查 表 学 生 家 长 对 学 校 工 作 评 价 调 查 表 兰 州 城 市 学 院 毕 业 生 跟 踪 调 查 表 用 人 单 位 满 意 度 调 查 问 卷, 积 极 了 解 毕 业 生 和 家 长 对 学 校 工 作 的 评 价, 从 毕 业 生 用 人 单 位 层 面 了 解 毕 业 生 的 就 业 情 况 及 用 人 单 位 的 评 价 8

兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 校 工 作 的 评 价, 从 毕 业 生 用 人 单 位 层 面 了 解 毕 业 生 的 就 业 情 况 及 用 人 单 位 的 评 价. 毕 业 生 就 业 过 程 调 查 05 年 5-6 月, 学 校 通 过 课 堂 问 答 调 查 问 卷 等 途 径, 对 05 届 毕 业 生 ( 不. 毕 业 生 就 业 过 程 调 查 包 含 升 学 的 学 生 ) 的 求 职 过 程 进 行 了 调 查, 结 果 如 下 : 05 年 5-6 月, 学 校 通 课 堂 问 答 调 查 问 卷 等 途 径, 对 05 届 毕 业 生 ( 不 包 含 升 学 的 学 生 ).. 的 求 求 职 职 过 时 程 间 进 与 行 费 了 调 用 查, 结 果 如 下 :.. 在 求 职 时 间 与 方 费 面 用, 调 查 结 果 统 计 显 示, 求 职 开 始 时 间 在 0 年 9- 月 的 毕 在 业 求 生 职 占 时.0%, 间 方 面, 在 调 05 查 结 年 果 统 - 计 月 显 示 的, 占 求 6.60%, 职 开 始 在 时 05 间 在 0 年 - 月 年 9- 的 占 月.60%, 的 毕 业 生 占.0%, 在 05 在 05 年 5-6 月 年 - 的 占 月 9.50% 的 占 6.60%, 第 一 学 在 期 05 的 9-0 年 月 - 是 月 毕 业 的 生 占 开.60%, 始 求 职 及 在 用 05 人 单 年 5-6 月 位 的 进 占 校 9.50% 园 招 聘 的 第 首 一 个 学 高 期 峰 的 期 9-0 此 月 时 是, 毕 部 业 分 生 备 开 战 始 研 求 究 职 生 及 入 用 学 人 考 单 试 位 的 进 同 校 学 园 招 还 聘 没 的 有 首 将 个 精 高 峰 期 此 时 力, 放 部 在 分 求 备 职 战 上 研 究 考 生 研 入 结 学 束 考 后 试, 的 会 同 有 学 部 还 分 没 同 有 学 将 做 精 升 力 学 放 和 在 就 求 业 职 两 上 手 准 考 备 研 开 结 始 束 加 后 入, 求 会 职 有 部 分 同 学 做 队 升 伍 学 和 第 就 二 业 学 两 期 手 的 准 - 备 开 月 始, 加 是 入 毕 求 业 职 生 队 求 伍 职 和 第 用 二 人 学 单 期 位 的 招 - 聘 的 月 第, 二 是 个 毕 高 业 峰 生 期 求 职 毕 和 业 用 人 单 位 招 聘 生 的 求 第 职 二 最 个 大 高 峰 峰 值 期 出 现 毕 在 业 第 生 二 求 学 职 期 最 的 大 5-6 峰 值 月 出, 现 是 在 因 第 为 二 每 学 年 期 5 的 月 5-6 是 我 月 省, 一 是 万 因 名 为 考 每 试 年 招 5 月 是 我 省 一 考 万 的 名 报 考 名 试 时 招 间 考, 的 一 报 些 名 将 时 一 间 万, 名 一 考 些 试 将 作 一 为 万 主 名 要 考 试 就 作 业 为 渠 主 道 要 的 就 毕 业 渠 生 道 此 的 时 毕 才 业 开 生 始 此 行 时 动 才 开 始 行 动 8) ( 见 图 8) 图 8:05 届 本 科 毕 业 生 求 职 时 间 比 例 图 在 求 职 费 用 方 面, 求 图 职 8:05 成 本 在 届 00 本 科 元 毕 以 业 下 生 的 求 职 占 时 7.80%, 间 比 例 图 主 要 是 简 历 制 作 费 ; 00-00 在 求 职 费 元 用 的 方 占 面.90%,, 求 职 成 主 本 要 在 00 是 简 历 元 制 以 作 下 费 和 的 交 占 通 7.80%, 费 ; 00-500 主 要 是 元 简 的 历 制 占 作 0.0%, 费 ; 00-00 元 包 的 含 占 服.90%, 装 费 ; 500 主 要 元 是 以 简 上 历 制 的 作 占 费 9.90%, 和 交 通 费 主 ; 00-500 要 涉 及 到 其 元 他 费 的 用 占 0.0%, 其 中 59.0% 包 含 服 的 装 毕 费 ; 500 元 以 上 的 占 9.90%, 主 要 涉 及 到 其 他 费 用 其 中 59.0% 的 毕 业 生 认 为 承 担 求 职 费 用 有 困 难, 业 生 认 为 承 担 求 职 费 用 有 困 难, 这 主 要 是 因 为 70% 的 毕 业 生 来 自 于 西 部 地 区 的 农 这 主 要 是 因 为 70% 的 毕 业 生 来 自 于 西 部 地 区 的 农 村 家 庭 村 家 庭.. 简 历 投 递 与 面 试 调 查 结 果 统 计 显 示, 毕 业 生 离 校 前 平 均 投 递 简 历 9. 份, 参 加 招 聘 会 8.6 次, 参 加 面 试.5 9

次 其 中 6.0% 的 毕 业 生 参 加 第 次 面 试 后 即 求 职 成 功,.0% 的 毕 业 生 参 加 次 面 试 后 成 功,5.0% 的 毕 业 生 参 加 次 面 试 后 成 功,6.60% 的 毕 业 生 参 加 了 次 以 上 面 试 后 求 职 成 功 可 以 看 出, 由 于 我 校 在 就 业 指 导 过 程 中 对 毕 业 生 进 行 了 富 有 针 对 性 的 面 试 辅 导, 引 导 学 生 紧 扣 岗 位 需 求 准 备 面 试, 将 自 身 的 优 势 能 力 与 岗 位 要 求 紧 密 结 合 起 来, 使 得 毕 业 生 面 试 成 功 率 大 大 提 高.. 求 职 成 功 的 渠 道 毕 业 生 求 职 成 功 的 渠 道, 比 例 从 高 到 低 依 次 为 : 通 过 参 加 校 园 招 聘 会 占.%, 通 过 参 加 校 外 招 聘 会 占.6%, 通 过 学 校 和 学 院 提 供 信 息 占 9.50%, 通 过 父 母 和 亲 友 介 绍 占 0.0%, 通 过 网 络 等 媒 体 占 6.89%, 通 过 校 友 推 荐 占.6%, 通 过 专 业 课 教 师 推 荐 的 占.%, 通 过 其 他 渠 道 占.6% 由 此 可 见, 毕 业 生 通 过 参 加 校 园 招 聘 会 求 职 的 成 功 率 最 高, 但 通 过 校 友 推 荐 和 专 业 课 教 师 推 荐 获 得 就 业 的 比 例 较 低, 今 后 需 在 这 两 方 面 加 强.. 岗 位 起 始 月 薪 毕 业 生 进 入 岗 位 之 后, 起 始 薪 酬 均 值 为 57.6 元, 高 于 05 年 甘 肃 省 一 类 地 区 最 低 工 资 标 准 70 元 表 7: 毕 业 生 起 始 月 薪 统 计 表 (%) 毕 业 生 起 始 月 薪 统 计 表 平 均 月 薪 人 数 比 例 000 元 以 下 9 0.90% 000-000 665 7.% 000-000 6.7% 000-5000 7 0.7% 5000 以 上 0 0.00% 注 : 根 据 05 年 月 日 甘 肃 省 政 府 下 发 的 关 于 调 整 全 省 最 低 工 资 标 准 的 通 知, 甘 肃 省 四 类 地 区 05 年 最 低 工 资 标 准 划 分 明 细 如 下 : 一 类 地 区,70 元 / 月 ( 小 时 最 低 工 资 :5.5 元 ); 二 类 地 区,0 元 / 月 ( 小 时 最 低 工 资 :5 元 ); 三 类 地 区 :70 元 / 月 ( 小 时 最 低 工 资 :. 元 ); 四 类 地 区 :0 元 / 月 ( 小 时 最 低 工 资 :.9 元 ) 一 类 地 区 ( 个 县 区 市 ) 城 关 区 七 里 河 区 安 宁 区 西 固 区 红 古 区 兰 州 新 区, 嘉 峪 关 市, 金 川 区 肃 州 区 玉 门 市 和 敦 煌 市. 毕 业 生 对 就 业 单 位 的 满 意 度 调 查 毕 业 生 对 就 业 单 位 是 否 满 意, 结 果 见 图 9 就 业 单 位 提 供 的 环 境 和 条 件, 基 本 上 能 够 满 0

足 毕 业 生 的 期 望 和 需 求 除 了 工 资 待 遇 外, 满 意 度 基 本 在 78% 以 上 毕 业 生 对 工 资 待 遇 的 满 意 度 比 较 低, 这 也 与 毕 业 生 的 就 业 期 望 值 高 有 关 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 图 9: 毕 业 生 对 就 业 单 位 的 各 项 满 意 度 (%) 9: 毕 业 生 对 就 业 单 位 的 各 项 满 意 度 (%). 毕 业 生 所 从 事 工 作 与 专 业 相 关 度 调 查. 毕 业 生 所 从 事 工 作 与 专 业 相 关 度 调 查 毕 业 毕 生 业 所 生 从 所 事 从 工 事 作 工 与 作 所 与 学 所 专 学 业 专 是 业 否 是 相 否 关 相, 关 结, 果 结 见 果 图 见 0 图 0 完 全 完 对 全 口 对 口 的 的 占 占.6%, 比.6%, 较 对 口 比 的 较 占 对 9.76%, 口 的 占 9.76%, 有 联 系 有 的 联 占 系.5%, 的 占.5%, 不 对 口 不 对 的 口 占 的 5.7% 占 5.7% 由 此 可 见, 8.6% 由 此 可 的 见 毕 业,8.6% 生 从 事 与 的 所 毕 学 业 专 生 业 相 关 的 工 作, 工 作 与 专 业 相 关 度 较 高, 这 与 师 范 类 毕 业 生 所 占 比 例 较 高 有 关 另 有 近 5.7% 的 毕 业 生 选 择 了 与 所 学 专 业 无 关 的 工 作, 一 方 面 体 现 了 专 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 业 与 市 场 供 需 之 间 的 不 平 衡, 另 一 方 面 也 体 现 了 毕 业 生 跨 专 业 就 业 的 多 元 化 趋 向 从 事 与 所 学 专 业 相 关 的 工 作, 工 作 与 专 业 相 关 度 较 高, 这 与 师 范 类 毕 业 生 所 占 比 例 较 高 有 关 另 有 近 5.7% 的 毕 业 生 选 择 了 与 所 学 专 业 无 关 的 工 作, 一 方 面 体 现 了 专 业 与 市 场 供 需 之 间 的 不 平 衡, 另 一 方 面 也 体 现 了 毕 业 生 跨 专 业 就 业 的 图 图 0: 0: 毕 业 生 所 从 事 工 多 元 化 趋 向 作 与 专 业 的 相 关 度 (%) (%). 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度 调 查

. 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度 调 查 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 是 否 满 意, 结 果 见 图 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 表 示 非 常 满 意 的 为.6%, 比 较 满 意 的 占 5.50%, 合 计 满 意 率 为 95.66%, 表 示 不 太 满 意 和 很 不 满 意 的 人 各 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 占.95% 和.9% 从 调 查 结 果 看, 毕 业 生 对 我 校 的 就 业 工 作 满 意 率 进 一 步 上 升 图 : 毕 业 生 对 就 业 工 作 满 意 度 (%) 图 : 毕 业 生 对 就 业 工 作 满 意 度 (%).5 毕 业 生 对 学 校 各 项 工 作 的 满 意 度 调 查.5 毕 业 生 对 毕 学 业 校 生 各 对 项 我 工 校 各 作 项 的 工 满 作 意 是 度 否 满 调 意 查, 结 果 见 图 毕 业 生 对 我 校 的 总 体 评 价 毕 业 生 对 较 我 好 校, 各 认 项 为 我 工 校 作 的 是 教 否 学 满 工 作 意 扎, 实 结 有 果 效 见 专 图 业 设 置 方 毕 面 业, 生 有 对 79.8% 我 校 的 总 毕 业 体 生 评 认 价 为 较 好, 认 为 我 校 的 教 学 工 作 我 扎 校 实 专 有 业 设 效 置 合 专 理 业 课 设 程 置 设 方 置 面 方, 面, 有 79.8% 80.7% 的 毕 业 生 认 认 为 课 为 程 我 设 校 置 专 合 理 业 ; 设 教 置 合 理 课 程 学 硬 件 设 施 方 面, 有 89.6% 设 置 方 面, 有 80.7% 的 毕 业 生 认 为 课 程 设 置 合 理 ; 教 学 硬 件 设 施 方 面, 有 89.6% 的 毕 业 生 表 示 满 意 ; 学 校 的 师 资 水 平 和 教 师 教 学 能 力 方 面, 有 95.69% 的 毕 业 生 表 示 满 意, 评 价 很 高 ; 教 学 管 理 方 面, 有 86.76% 的 毕 业 生 认 为 管 理 水 平 良 好 ; 就 业 指 导 工 作 方 面, 有 9.6% 的 毕 业 生 表 示 满 意 ; 教 学 实 践 方 面, 有 8.06% 的 毕 业 生 表 示 满 意 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 毕 业 生 表 示 满 意 ; 学 校 的 师 资 水 平 和 教 师 教 学 能 力 方 面, 有 95.69% 的 毕 业 生 表 示 满 意, 评 价 很 高 ; 教 学 管 理 方 面, 有 86.76% 的 毕 业 生 认 为 管 理 水 平 良 好 ; 就 业 指 导 工 作 方 面, 有 9.6% 的 毕 业 生 表 示 满 意 ; 教 学 实 践 方 面, 有 8.06% 的 毕 业 生 表 示 满 意 图 : 毕 业 生 对 学 校 各 项 工 作 的 满 意 度 (%) 图 : 毕 业 生 对 学 校 各 项 工 作 的 满 意 度 (%).6 毕 业 生 家 长 对 学 校 的 满 意 度 调 查 5 毕 业 生 家 长 对 我 校 的 总 体 满 意 度 较 高, 对 学 校 的 综 合 评 价 满 意 率 为 88.6% 表 8: 家 长 对 学 校 综 合 评 价 表 (%) 评 价 ( 百 分 比 ) 评 价 项 目 测 评 内 容 A 很 好 B 较 好 C 一 般 D 不 好

.6 毕 业 生 家 长 对 学 校 的 满 意 度 调 查 毕 业 生 家 长 对 我 校 的 总 体 满 意 度 较 高, 对 学 校 的 综 合 评 价 满 意 率 为 88.6% 表 8: 家 长 对 学 校 综 合 评 价 表 (%) 评 价 项 目 测 评 内 容 评 价 ( 百 分 比 ) A 很 好 B 较 好 C 一 般 D 不 好. 校 园 整 体 环 境.69% 5.56% 0.8%.7%. 住 宿 条 件 6.8% 5.7%.%.5%. 膳 食 条 件 50.60% 8.5% 8.59%.8%. 教 室 图 书 馆 等 教 学 设 施 5.% 9.6% 8.0% 0% 办 学 条 件 5. 实 验 实 训 室 等 专 业 教 学 设 施 57.77%.5% 6.9% 0.79% 6. 师 资 水 平 6.88% 6.00%.00%.% 7. 学 校 管 理 水 平 8.69% 9.9% 0.%.05% 8. 学 校 知 名 度 7.75% 5.6%.9% 8.69% 9. 专 业 设 置 情 况.06% 8.% 5.7%.00% 0. 师 德 师 风 状 况 6.85%.% 0.7% 0%. 教 师 工 作 责 任 心 5.6% 5.%.6% 0%. 班 主 任 辅 导 员 责 任 心 5.00%.6%.6% 0% 教 育 教 学. 学 生 社 会 实 践 能 力 培 养 5.79% 7.60% 0.58% 6.0%. 学 生 创 新 能 力 培 养 情 况 5.67%.89%.59% 8.85% 5. 学 生 思 想 政 治 教 育 情 况 8.5% 9.05%.60% 0% 6. 为 学 生 提 供 就 业 服 务 和 指 导 情 况 7.6%.9% 8.8% 0.00% 对 学 校 的 综 合 评 价.57% 5.07% 8.97%.0%.7 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 调 查 用 人 单 位 对 毕 业 生 是 否 满 意 ( 见 图 ) 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 评 价 良 好, 满 意 度 为 9.7% 对 毕 业 生 的 综 合 素 质 和 各 方 面 能 力 有 较 高 的 认 可 度, 反 映 出 学 校 人 才 培 养 的 总 体

兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 思 路 契 合 社 会 需 要 映 出 学 校 人 才 培 养 的 总 体 思 路 契 合 社 会 需 要 图 : 用 人 单 位 对 毕 业 生 各 项 素 质 的 满 意 率 (%) 图 : 用 人 单 位 对 毕 素 质 的 满 意 率 (%) 综 合 以 上 调 查 数 据 分 析, 可 以 得 出 我 校 05 届 毕 业 生 对 用 人 单 位 和 学 校 工 综 合 以 上 调 查 数 据 分 析, 可 以 得 出 我 校 05 届 毕 业 生 对 用 人 单 位 和 学 校 工 作 的 满 意 度 较 作 的 满 意 度 较 高, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 持 续 提 高 一 方 面 反 映 出 我 校 高, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 持 续 提 高 一 方 面 反 映 出 我 校 就 业 创 业 指 导 工 作 卓 有 成 效, 另 就 一 业 方 创 面 业 也 指 反 导 映 工 出 作 我 卓 校 有 人 成 才 培 效 养, 另 契 一 合 方 经 面 济 也 社 反 会 映 发 展 出 需 我 要 校, 人 才 为 培 地 养 方 经 契 济 合 社 经 会 济 发 社 展 会 培 发 养 展 生 产 建 设 需 管 要 理, 为 服 地 务 方 一 经 线 的 济 高 社 素 会 质 发 应 展 用 培 型 养 人 生 才 产 的 建 人 设 才 培 管 养 理 目 标 服 定 务 位 一 和 线 立 的 足 高 兰 素 州 质 应 服 用 务 型 甘 肃 面 向 西 人 北 才 的 辐 人 射 才 全 培 国 养 的 目 服 标 务 定 面 位 向 和 定 立 位 足 得 兰 到 州 进 一 步 服 落 务 实 甘 肃 面 向 西 北 辐 射 全 国 的 服 务 面 向 定 位 得 到 进 一 步 落 实 四 发 展 趋 势. 就 业 率 变 化 趋 势 近 年 来, 学 校 积 极 应 对 全 国 就 业 形 势 严 峻 的 挑 战, 一 方 面 主 动 调 整 和 优 化 学 科 专 业 结 构, 另 一 方 面 积 极 探 索 新 形 势 下 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 新 思 路, 确 保 了 毕 业 生 就 业 率 基 本 稳 定 0 年 以 来, 初 次 就 业 率 始 终 保 持 在 65% 以 上, 年 底 就 业 率 均 在 80% 以 上 表 9:0-05 年 毕 业 生 就 业 率 统 计 年 度 毕 业 生 人 数 初 次 就 业 率 年 底 就 业 率 0 79 7.0% 87.% 0 960 7.% 88.5% 0 7 7.59% 88.56% 05 596 65.8% 80.67% 四 发 展 趋 势 注 : 初 次 就 业 率 截 止 8 月 日,0-0 年 底 就 业 率 截 止 月 日,05 年 底 就 业 率 截 止 月 5 日. 就 业 率 变 化 趋 势 近 年 来, 学 校 积 极 应 对 全 国 就 业 形 势 严 峻 的 挑 战, 一 方 面 主 动 调 整 和 优 化 学 7

. 升 学 变 化 趋 势 随 着 社 会 竞 争 越 来 越 激 烈, 用 人 单 位 对 求 职 者 的 学 历 要 求 越 来 越 高, 使 得 很 多 应 届 毕 业 生 选 择 继 续 深 造 但 0 年 后, 随 着 学 校 就 业 工 作 的 深 入 开 展, 升 学 率 稍 有 下 降 05 年, 受 经 济 下 行 压 力 影 响, 就 业 形 势 严 峻, 毕 业 生 选 择 升 学 深 造 的 人 数 又 开 始 增 多 表 0:0-05 年 毕 业 生 升 学 率 统 计 表 年 度 毕 业 生 人 数 升 学 人 数 升 学 率 0 79 9 0.% 0 960 7.50% 0 7 7 6.78% 05 596 5 9.0%. 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 匹 配 度 变 化 趋 势 毕 业 生 就 业 观 念 的 改 变 以 及 创 业 政 策 的 不 断 出 台, 推 动 了 毕 业 生 就 业 的 多 元 化 选 择, 使 得 毕 业 生 不 再 单 一 地 将 就 业 岗 位 限 定 在 专 业 相 关 行 业 领 域 表 :0-05 年 毕 业 生 专 业 匹 配 度 分 析 表 年 度 完 全 对 口 比 较 对 口 有 联 系 不 对 口 0 5.% 8.0% 5.%.7% 0 5.5% 9.%.9% 0.% 0 9.6% 8.5% 8.%.7% 05.6% 9.76%.5 % 5.7%. 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 变 化 趋 势 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 评 价 良 好,0-05 年, 满 意 度 分 别 为 88.0%,9.90%, 9.0%,9.7%, 呈 逐 年 上 升 趋 势 ( 见 图 ) 兰 州 城 市 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 图 : 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 变 化 趋 势 (%) 图 : 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 变 化 趋 势 (%) 5

五 对 教 育 教 学 的 反 馈 学 校 高 度 重 视 就 业 质 量 反 馈, 建 立 了 较 为 完 善 的 招 生 人 才 培 养 就 业 联 动 机 制 出 台 了 兰 州 城 市 学 院 关 于 建 立 有 利 于 大 学 生 就 业 的 激 励 促 进 机 制 实 施 办 法 兰 州 城 市 学 院 关 于 进 一 步 加 强 就 业 工 作 的 决 定 等 办 法, 以 毕 业 生 就 业 状 况 和 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 不 断 调 整 招 生 计 划 和 专 业 设 置, 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量, 达 到 生 源 培 养 和 就 业 质 量 的 同 步 提 升 5. 实 施 毕 业 生 就 业 工 作 预 警 机 制 学 校 启 动 毕 业 生 就 业 工 作 预 警 机 制, 对 招 生 计 划 完 成 率 低 第 一 专 业 志 愿 率 低 报 到 率 低 就 业 率 低 的 四 低 专 业 实 行 预 警, 并 根 据 预 警 档 次 减 少 招 生 计 划 直 至 停 止 招 生 就 业 率 达 到 学 校 平 均 值 者, 以 绿 色 标 示 ; 未 达 到 平 均 值 者, 以 黄 色 标 示 ; 就 业 率 排 名 后 三 位 的 专 业 以 红 色 标 示 学 校 每 年 月 底 以 前 公 布 各 专 业 就 业 率 和 专 业 预 警 状 况 对 于 专 业 预 警 为 黄 色 和 红 色 的 专 业 将 限 制 第 二 年 的 招 生 计 划 ; 连 续 两 年 处 于 红 色 的 专 业, 只 能 单 班 招 生 ; 连 续 三 年 处 于 红 色 且 学 校 录 取 控 制 线 上 无 一 志 愿 考 生 的 专 业 停 止 招 生 5. 制 定 与 就 业 相 适 应 的 招 生 计 划 近 年 来 的 招 生 就 业 数 据 显 示 我 校 传 统 的 师 范 类 专 业 的 招 生 就 业 情 况 呈 现 出 变 差 的 态 势, 而 应 用 型 工 科 类 专 业 的 招 生 就 业 优 势 越 来 越 明 显 学 校 根 据 这 一 趋 势, 积 极 调 整 优 化 专 业 结 构, 进 一 步 加 大 了 应 用 型 专 业 建 设 力 度 05 年 6 月, 学 校 被 省 教 育 厅 批 准 为 全 省 首 批 应 用 技 术 大 学 试 点 单 位 借 助 这 一 契 机, 学 校 将 继 续 坚 持 地 方 性, 突 出 应 用 型, 切 实 制 定 紧 贴 地 方 经 济 社 会 发 展 需 求 的 招 生 计 划 另 外, 学 校 要 求 新 专 业 设 置 申 报 时, 要 突 出 强 化 经 济 社 会 发 展 需 求, 必 须 以 就 业 为 导 向, 在 充 分 考 虑 经 济 社 会 发 展 市 场 需 求 和 社 会 岗 位 群 发 展 变 化 的 情 况 下, 组 织 相 关 人 员 认 真 完 成 新 增 专 业 的 调 研 与 论 证 工 作 5. 创 新 以 就 业 为 导 向 的 人 才 培 养 模 式 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 的 高 低 是 检 验 高 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 标 准 之 一 学 校 坚 持 以 就 业 为 导 向, 按 照 地 方 经 济 社 会 发 展 和 行 业 企 业 需 求, 大 力 推 进 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 积 极 探 索 校 地 校 企 校 校 校 所 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 的 体 制 机 制, 建 立 产 学 研 合 作 教 育 培 养 应 用 型 人 才 新 模 式 通 过 合 作 办 学, 按 照 通 用 标 准 和 行 业 标 准 联 合 制 定 应 用 型 人 才 培 养 方 案, 促 进 实 践 教 学 与 行 业 无 缝 接 轨, 推 进 实 践 教 学 改 革, 引 导 教 师 学 生 深 入 企 业 行 业 实 践 锻 炼, 不 断 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 培 养, 提 升 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 能 力 和 水 平 6

结 束 语 大 学 生 就 业 是 高 校 人 才 培 养 的 末 端 环 节, 是 人 才 培 养 质 量 的 直 接 反 映, 是 衡 量 一 个 学 校 办 学 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标, 既 关 系 着 毕 业 生 的 切 身 利 益, 也 关 系 着 学 校 的 长 远 发 展 在 新 的 形 势 和 条 件 下, 我 们 深 知 做 好 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 任 务 艰 巨, 责 任 重 大 今 后, 我 们 将 认 真 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神, 充 分 认 识 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 重 要 性 严 峻 性 和 复 杂 性, 切 实 增 强 责 任 感 和 使 命 感, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 和 毕 业 生 就 业 竞 争 力, 进 一 步 创 新 工 作 思 路, 优 化 工 作 流 程, 为 毕 业 生 就 业 创 业 提 供 更 加 高 效 便 捷 的 服 务, 推 动 我 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 再 上 新 的 台 阶! 7

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