诸 暨 市 教 育 局 文 件 诸 教 2016 78 号 关 于 印 发 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 实 施 方 案 的 通 知 各 直 属 学 校 ( 单 位 ), 各 镇 乡 ( 街 道 ) 中 心 学 校 : 为 全 面 贯 彻 实 施 浙 江 省 教 育 厅 关 于 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 的 指 导 意 见 ( 浙 教 基 2015 36 号 ), 积 极 推 进 深 化 我 市 义 务 教 育 课 程 改 革, 进 一 步 实 施 素 质 教 育, 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量, 特 制 定 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 实 施 方 案, 现 将 方 案 印 发 给 你 们, 请 遵 照 执 行 诸 暨 市 教 育 局 2016 年 6 月 30 日 - 1 -
诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 实 施 方 案 为 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 落 实 教 育 部 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 的 意 见 和 浙 江 省 教 育 厅 关 于 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 的 指 导 意 见 ( 浙 教 基 2015 36 号 ) 精 神, 更 好 地 促 进 每 一 位 学 生 全 面 而 有 个 性 的 发 展, 现 就 深 化 我 市 义 务 教 育 课 程 改 革 提 出 如 下 实 施 方 案 一 指 导 思 想 遵 循 教 育 规 律 和 学 生 成 长 规 律, 面 向 全 体 学 生, 改 革 育 人 模 式, 推 进 因 材 施 教, 保 护 和 培 养 每 一 位 学 生 的 学 习 兴 趣, 充 分 调 动 每 一 位 学 生 的 学 习 积 极 性, 开 发 和 培 育 每 一 位 学 生 的 学 习 潜 能 和 特 长, 让 每 一 位 学 生 愉 快 学 习 幸 福 成 长 二 工 作 目 标 ( 一 ) 总 体 目 标 在 体 现 义 务 教 育 基 础 性 全 面 性 和 公 平 性 的 基 础 上, 强 化 选 择 性 教 育 思 想, 进 一 步 完 善 课 程 体 系, 加 强 课 程 建 设, 创 新 教 学 方 法, 改 进 教 育 评 价, 积 极 推 进 差 异 化 个 性 化 教 育, 促 进 学 生 全 面 而 有 个 性 的 发 展 ( 二 ) 具 体 目 标 1. 基 本 建 成 彰 显 育 人 理 念 和 学 校 特 色 的 课 程 体 系 引 导 学 校 在 完 成 基 础 性 课 程 教 育 教 学 任 务 的 前 提 下, 开 发 开 设 拓 展 性 课 程, 整 合 课 程 资 源, 逐 步 形 成 彰 显 育 人 理 念 和 学 校 特 色 的 课 程 体 系 力 争 在 2018 年 6 月 底 前, 至 少 开 发 100 门 诸 暨 市 级 以 上 拓 展 性 精 品 课 程 2. 基 本 建 成 以 校 为 本 的 课 程 实 施 与 质 量 保 障 体 系 引 导 学 校 校 本 化 创 造 性 地 实 施 课 程, 普 遍 形 成 基 于 课 程 标 准 - 2 -
注 重 教 学 环 节 关 注 学 生 需 求 促 进 教 师 发 展 的 课 程 实 施 体 系, 完 善 学 校 自 我 评 价 分 析 与 改 进 工 作 的 质 量 保 障 体 系 力 争 在 2018 年 6 月 底 前, 创 建 至 少 30 所 诸 暨 市 级 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 优 秀 学 校 3. 基 本 建 成 服 务 于 教 师 课 程 开 发 与 实 施 的 专 业 支 持 体 系 引 导 学 校 建 立 课 程 改 革 的 保 障 机 制, 鼓 励 名 优 骨 干 教 师 组 建 拓 展 性 课 程 开 发 团 队, 鼓 励 教 师 参 与 课 程 开 发 与 实 施 以 课 程 开 发 与 实 施 促 进 教 师 的 专 业 发 展, 推 动 研 究 型 教 师 群 体 的 形 成 要 求 义 务 教 育 阶 段 每 位 诸 暨 市 级 以 上 名 优 教 师 牵 头 开 发 实 施 1 门 以 上 拓 展 性 精 品 课 程 4. 基 本 建 成 促 进 教 育 质 量 全 面 提 升 的 科 学 评 价 体 系 引 导 学 校 逐 步 改 变 原 有 比 较 单 一 的 评 价 模 式, 倡 导 建 立 以 学 生 发 展 为 中 心 的 绿 色 多 元 评 价 模 式 三 主 要 任 务 ( 一 ) 完 善 课 程 体 系 1. 完 善 课 程 结 构 义 务 教 育 课 程 分 为 基 础 性 课 程 和 拓 展 性 课 程 基 础 性 课 程 指 国 家 和 地 方 课 程 标 准 规 定 的 统 一 学 习 内 容 ; 拓 展 性 课 程 指 学 校 提 供 给 学 生 自 主 选 择 的 学 习 内 容 各 校 在 按 规 定 开 齐 开 好 基 础 性 课 程 的 基 础 上, 要 根 据 育 人 目 标 办 学 特 色 及 社 区 资 源 家 长 资 源 学 校 条 件 学 生 需 求 等 要 素, 积 极 探 索 拓 展 性 课 程 的 开 发 实 施 评 价 和 共 享 机 制, 突 出 拓 展 性 课 程 的 兴 趣 性 活 动 性 层 次 性 和 选 择 性, 满 足 学 生 的 个 性 化 学 习 需 求 2. 推 进 国 家 课 程 校 本 化 实 施 鼓 励 学 校 因 地 制 宜 因 校 制 宜 因 人 制 宜 对 国 家 课 程 进 行 创 造 性 的 改 编 和 再 开 发, 支 持 学 校 实 施 基 于 课 程 标 准 的 教 材 校 本 化 处 理 学 校 本 位 的 课 - 3 -
程 整 合 教 学 方 法 的 综 合 运 用 和 个 性 化 加 工 及 差 异 性 的 学 习 评 价 等 多 样 化 的 行 动 策 略 ( 二 ) 加 强 课 程 建 设 3. 科 学 制 定 课 程 规 划 要 求 所 有 学 校 制 定 课 程 建 设 方 案 和 课 程 建 设 规 划, 学 校 要 认 真 做 好 校 情 分 析, 根 据 培 养 目 标 学 校 特 色 学 生 需 求 和 教 育 资 源, 整 体 规 划 和 设 计 有 助 于 学 生 发 展 的 课 程 体 系, 研 制 出 台 学 校 课 程 方 案, 并 制 订 拓 展 性 课 程 开 发 实 施 规 划 鼓 励 学 校 在 遵 循 课 程 基 本 设 计 思 想 的 前 提 下, 结 合 实 际 实 施 个 性 化 的 学 校 课 程 方 案 4. 分 类 建 设 拓 展 性 课 程 拓 展 性 课 程 分 为 知 识 拓 展 体 艺 特 长 实 践 活 动 等 三 类 知 识 拓 展 类 课 程 包 括 学 科 研 究 性 学 习 学 科 专 题 教 育 地 方 历 史 和 文 化 教 育 等 课 程, 体 艺 特 长 类 课 程 包 括 体 育 艺 术 健 康 教 育 生 活 技 艺 等 课 程, 实 践 活 动 类 课 程 包 括 信 息 技 术 劳 动 技 术 科 技 活 动 调 查 探 究 社 会 实 践 等 课 程 每 学 年 拓 展 性 课 程 课 时 占 总 课 时 的 比 例 为 : 一 至 六 年 级 15% 左 右, 主 要 开 设 体 艺 特 长 类 和 实 践 活 动 类 课 程 ; 七 至 九 年 级 20% 左 右, 全 面 开 设 三 类 拓 展 性 课 程, 其 中 知 识 拓 展 类 课 程 比 例 不 得 超 过 30% 学 校 拓 展 性 课 程 的 建 设 应 以 微 短 型 课 程 为 主, 凸 现 综 合 性 以 及 与 基 础 性 课 程 的 互 补 性 应 充 分 挖 掘 和 利 用 校 内 外 教 育 资 源, 开 发 开 设 丰 富 多 样 的 拓 展 性 课 程, 开 发 开 设 与 浙 江 及 诸 暨 本 土 有 紧 密 联 系 的 校 本 课 程, 把 浙 江 精 神 诸 暨 文 化 反 映 在 拓 展 性 课 程 中, 培 养 学 生 的 家 国 情 怀 5. 强 化 德 育 课 程 以 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 主 线, 加 强 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 和 法 治 教 育, 突 出 强 调 个 人 修 养 社 会 关 爱 家 国 情 怀, 着 重 培 养 学 生 良 好 的 品 行 和 - 4 -
学 习 生 活 习 惯 把 少 先 队 课 团 课 各 类 专 题 教 育 与 德 育 课 有 机 结 合 起 来, 采 用 灵 活 多 样 的 形 式 进 行 思 想 品 德 和 行 为 规 范 教 育 把 德 育 目 标 渗 透 于 各 门 学 科 教 学, 实 现 全 科 育 人 全 程 育 人 全 员 育 人 6. 推 进 综 合 实 践 活 动 课 程 积 极 探 索 综 合 实 践 活 动 校 本 化 实 施 的 有 效 途 径, 建 立 学 生 参 加 社 会 实 践 活 动 的 有 效 机 制, 确 保 课 程 计 划 内 三 四 年 级 每 学 年 不 少 于 5 天 五 至 九 年 级 每 学 年 不 少 于 10 天 的 社 会 实 践 活 动 时 间 把 各 学 科 课 程 的 社 会 实 践 要 求 与 综 合 实 践 活 动 有 机 整 合, 以 主 题 模 块 的 形 式, 组 织 多 种 多 样 的 科 普 活 动 拓 展 训 练 和 公 益 性 劳 动, 努 力 提 高 学 生 的 动 手 实 践 能 力, 培 养 学 生 的 劳 动 观 念 集 体 观 念 责 任 意 识 和 创 新 意 识 7. 规 范 课 程 开 发 课 程 开 发 是 教 研 组 和 年 级 组 的 重 要 工 作 任 务, 要 与 校 本 研 修 活 动 和 师 资 培 养 有 机 结 合 起 来, 以 团 队 集 体 开 发 为 主, 教 师 个 人 开 发 为 辅 学 校 要 鼓 励 不 同 学 科 教 师 不 同 年 级 教 师 联 合 开 发 主 题 式 课 程 任 课 教 师 要 认 真 制 订 课 程 教 学 实 施 方 案, 明 确 指 导 思 想 教 学 目 标 内 容 框 架 ( 包 括 内 容 结 构 具 体 安 排 学 习 材 料 和 工 具 等 ) 教 学 与 评 价 要 求 等 ( 三 ) 改 进 课 程 实 施 8. 统 筹 课 程 实 施 加 强 幼 儿 园 小 学 初 中 高 中 课 程 的 相 互 衔 接, 明 确 各 学 段 的 教 育 功 能 和 课 程 目 标 要 求 加 强 各 类 课 程 不 同 学 科 之 间 的 联 系 和 整 合, 组 织 跨 学 科 教 学 和 主 题 教 育 活 动 加 强 与 高 中 科 研 机 构 社 会 团 体 行 业 企 业 社 会 实 践 基 地 的 合 作, 统 筹 利 用 校 内 外 课 程 资 源, 尤 其 结 合 区 域 特 点 开 发 开 设 拓 展 性 课 程, 科 学 设 计 和 安 排 课 内 外 - 5 -
校 内 外 活 动, 营 造 协 调 一 致 的 良 好 育 人 环 境 9. 创 新 课 程 实 施 模 式 鼓 励 学 校 每 周 集 中 安 排 一 定 时 间, 开 展 学 生 走 班 跑 课 等 形 式 完 成 相 关 课 程 任 务 学 校 可 建 立 选 课 指 导 制 度, 并 加 强 对 学 生 的 选 课 指 导 探 索 基 于 因 材 施 教 原 理 的 分 层 走 班, 以 促 进 学 生 的 适 性 发 展 要 避 免 学 校 将 分 层 走 班 沦 为 固 定 形 式 的 快 慢 班 在 不 增 加 周 标 准 课 时 数 和 周 教 学 时 间 总 量 的 基 础 上, 努 力 增 加 拓 展 性 课 程 课 时 推 进 综 合 实 践 活 动 地 方 课 程 和 校 本 课 程 的 整 合 实 施, 课 时 由 学 校 根 据 实 际 统 一 安 排 积 极 探 索 长 短 课 大 小 课 跨 年 级 多 学 期 等 课 时 安 排 方 式 积 极 探 索 校 际 间 协 作, 建 立 校 际 间 部 分 选 修 课 程 开 设 的 师 资 协 作 机 制, 有 效 破 解 部 分 学 科 教 师 相 对 紧 缺 问 题 10. 提 高 教 研 员 的 课 程 指 导 力 建 立 健 全 教 研 员 联 系 学 校 工 作 机 制, 充 分 发 挥 教 研 员 在 课 程 教 学 工 作 方 面 的 指 导 引 领 作 用 教 育 研 究 中 心 应 重 点 加 强 对 学 校 拓 展 性 课 程 建 设 与 实 施 的 业 务 指 导 和 研 究, 积 极 探 索 并 创 新 拓 展 性 课 程 的 教 研 方 式, 提 炼 学 校 课 程 建 设 与 实 施 经 验 教 师 在 教 学 过 程 中 的 改 革 与 创 新 案 例 ( 四 ) 变 革 教 学 方 式 11. 改 革 教 学 组 织 方 式 多 形 式 实 施 协 同 教 学 个 别 化 教 学, 在 初 中 阶 段 组 织 探 索 由 学 生 自 主 选 择 的 分 层 走 班 教 学 加 强 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用, 积 极 推 进 基 于 现 代 教 育 技 术 和 网 络 教 育 资 源 的 新 型 教 学 模 式, 创 设 有 利 于 个 性 化 学 习 的 开 放 性 学 习 环 境, 促 进 信 息 技 术 和 课 堂 教 学 的 深 度 融 合 支 持 各 校 根 据 自 身 实 际 实 施 智 慧 教 育 合 作 学 习 教 材 整 合 和 作 业 改 革 等 教 学 改 革 项 目 倡 导 学 校 通 过 推 进 学 为 中 心 - 6 -
的 教 学 变 革, 改 革 低 效 课 堂 模 式, 营 造 民 主 平 等 互 动 对 话 的 基 础 性 课 程 课 堂 文 化 12. 推 进 学 为 中 心 的 作 业 改 革 积 极 倡 导 学 校 通 过 提 高 作 业 效 能 控 制 作 业 总 量 丰 富 作 业 形 式 加 强 监 督 等 手 段, 探 索 减 轻 学 生 作 业 负 担 的 有 效 经 验 积 极 倡 导 学 校 改 进 作 业 布 置 和 批 改, 精 选 作 业 内 容, 严 格 控 制 作 业 量 和 作 业 时 间, 推 广 分 层 作 业 个 性 化 作 业 和 实 践 性 作 业 合 理 使 用 各 种 批 改 形 式, 及 时 反 馈 学 生 作 业 情 况 ( 五 ) 深 化 评 价 改 革 13. 改 革 教 学 评 价 树 立 科 学 的 教 育 质 量 观, 推 进 中 小 学 教 育 质 量 综 合 评 价 改 革, 完 善 区 域 学 校 教 育 质 量 管 理 制 度, 探 索 推 广 绿 色 评 价 机 制, 更 加 全 面 地 对 学 生 学 业 水 平 状 况 和 各 校 课 程 标 准 的 执 行 情 况 进 行 监 控, 努 力 实 现 轻 负 担 高 质 量 的 教 学 14. 重 视 课 程 学 习 评 价 可 根 据 学 段 特 点 和 课 程 内 容, 采 用 过 程 性 评 价 表 现 性 评 价 等 评 价 方 法 基 础 性 课 程 一 至 六 年 级 使 用 等 级 和 评 语 报 告 考 试 和 考 查 成 绩, 七 至 九 年 级 实 行 等 级 分 数 和 评 语 相 结 合 的 报 告 方 式 完 善 拓 展 性 课 程 评 价 方 式, 拓 展 性 课 程 学 习 评 价 要 把 过 程 评 价 和 结 果 评 价 有 机 结 合, 应 根 据 课 程 内 容 和 学 段 特 点, 采 用 书 面 测 试 口 头 表 达 才 艺 展 示 模 拟 表 演 实 验 操 作 探 究 记 录 调 查 报 告 作 品 展 示 小 论 文 撰 写 特 长 认 定 等 多 种 方 法 拓 展 性 课 程 的 学 习 成 绩 可 用 等 第 评 语 事 件 记 录 等 形 式 表 示 四 保 障 机 制 ( 一 ) 组 织 保 障 局 专 门 成 立 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 领 导 小 组 ( 附 件 1), 负 责 组 织 协 调 全 市 深 化 义 务 教 育 课 程 改 - 7 -
革 推 进 相 关 工 作, 建 立 健 全 相 关 科 室 单 位 协 同 机 制 和 联 系 学 校 工 作 制 度 同 时 建 立 专 家 指 导 小 组 ( 附 件 2), 为 学 校 课 程 改 革 提 供 咨 询 和 服 务 各 校 要 相 应 成 立 深 化 课 程 改 革 领 导 小 组, 校 长 为 学 校 实 施 课 程 教 学 改 革 的 第 一 责 任 人 建 立 健 全 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 联 盟 学 校 工 作 机 制 ( 附 件 3), 通 过 基 地 学 校 带 动 联 盟 学 校, 实 现 管 理 互 通 师 资 共 建 资 源 共 享, 为 每 一 个 学 校 搭 建 一 个 更 大 的 舞 台, 在 课 程 改 革 深 化 工 作 中 共 同 进 步 ( 二 ) 合 力 保 障 局 相 关 科 室 ( 单 位 ) 要 共 同 推 进 义 务 教 育 课 程 改 革 工 作 普 教 科 要 做 好 宏 观 政 策 引 领 过 程 指 导 适 时 调 控 等 工 作 ; 党 建 室 要 将 课 程 改 革 的 成 效 列 入 学 校 年 度 绩 效 考 核 和 校 长 考 核 的 内 容, 课 程 开 发 的 经 历 与 名 优 骨 干 教 师 评 选 等 挂 钩, 组 织 开 展 课 程 改 革 相 关 的 教 师 培 训 ; 计 财 科 要 合 理 安 排 年 度 课 程 改 革 专 项 经 费, 保 障 课 改 工 作 的 顺 利 实 施 ; 督 导 室 要 调 整 和 充 实 教 育 教 学 督 导 中 有 关 课 改 的 内 容, 并 加 大 督 导 力 度 ; 教 育 研 究 中 心 要 加 强 义 务 教 育 课 程 改 革 的 研 究, 对 学 校 课 程 改 革 实 施 方 案 的 制 定 拓 展 性 课 程 的 开 发 建 设 等 提 供 业 务 指 导 和 有 效 帮 助 ; 教 育 技 术 中 心 要 做 好 课 程 改 革 装 备 建 设 与 保 障 工 作, 支 持 功 能 教 室 建 设 ( 三 ) 经 费 保 障 局 设 立 义 务 教 育 课 程 改 革 专 项 经 费, 专 项 用 于 课 程 改 革 项 目 经 费 列 支, 并 向 课 程 改 革 成 效 明 显 的 学 校 进 行 倾 斜 普 教 科 要 协 同 计 财 科 及 时 制 定 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 优 秀 学 校 及 拓 展 性 精 品 课 程 奖 补 方 案, 助 推 各 校 课 程 改 革 ( 四 ) 激 励 保 障 建 立 并 完 善 推 进 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 工 作 激 励 机 制, 通 过 检 查 评 估 评 比 等 手 段, 促 进 学 校 - 8 -
课 程 改 革 的 推 进, 不 断 提 升 区 域 课 程 改 革 水 平 从 2016 学 年 开 始, 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 工 作 作 为 市 美 丽 校 园 评 比 的 一 项 重 要 指 标, 凡 态 度 不 积 极 工 作 不 投 入 的 学 校, 美 丽 校 园 评 比 一 票 否 决, 已 被 评 为 美 丽 校 园 的 义 务 教 育 段 学 校, 局 将 适 时 进 行 课 改 工 作 考 核, 考 核 不 合 格 的 取 消 其 美 丽 校 园 称 号 局 普 教 科 与 教 育 研 究 中 心 将 分 别 开 展 市 级 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 优 秀 学 校 评 估 拓 展 性 精 品 课 程 评 比 等 活 动 附 件 : 1. 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 领 导 小 组 成 员 名 单 2. 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 专 家 指 导 小 组 成 员 名 单 3. 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 联 盟 学 校 名 单 4. 浙 江 省 义 务 教 育 课 程 设 置 及 课 时 安 排 (2015 年 修 订 ) 抄 送 : 绍 兴 市 教 育 局, 诸 暨 市 府 办 诸 暨 市 教 育 局 办 公 室 2016 年 6 月 30 日 印 发 - 9 -
附 件 1 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 领 导 小 组 成 员 名 单 组 长 : 杨 建 波 副 组 长 : 陈 九 平 戚 梦 蛟 杨 均 力 成 员 : 赵 利 忠 陈 文 汉 杨 曙 辉 郦 建 成 俞 立 永 方 兰 英 领 导 小 组 下 设 办 公 室, 办 公 室 设 在 普 教 科 - 10 -
附 件 2 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 专 家 指 导 小 组 成 员 名 单 组 长 : 俞 立 永 副 组 长 : 汤 骥 傅 新 忠 成 员 : 边 学 平 陈 为 群 杨 寒 芳 徐 纯 徐 琼 霞 楼 淑 建 金 安 娜 祝 海 丽 翁 晓 芳 章 璋 明 黄 锡 光 应 德 梦 戚 卫 丹 张 振 东 陈 士 杰 - 11 -
附 件 3 诸 暨 市 全 面 深 化 义 务 教 育 课 程 改 革 联 盟 学 校 名 单 序 号 基 地 学 校 联 盟 学 校 ( 乡 镇 街 道 ) 联 络 员 1 浣 纱 初 中 2 浣 江 教 育 集 团 3 滨 江 初 中 4 暨 阳 初 中 实 验 小 学 5 教 育 集 团 浣 江 小 学 6 教 育 集 团 王 家 井 镇 中 牌 头 镇 中 同 山 镇 校 ( 初 中 ) 安 华 镇 中 枫 桥 镇 中 赵 家 镇 中 东 和 乡 中 店 口 一 中 店 口 二 中 阮 市 镇 中 直 埠 镇 中 山 下 湖 镇 中 江 藻 镇 中 海 亮 学 校 ( 初 中 ) 天 马 学 校 ( 初 中 ) 街 亭 镇 中 璜 山 镇 中 岭 北 镇 校 ( 初 中 ) 陈 宅 镇 中 浬 浦 镇 校 ( 初 中 ) 东 白 湖 镇 中 开 放 双 语 实 验 学 校 陶 朱 初 中 大 唐 镇 中 应 店 街 镇 中 次 坞 镇 中 草 塔 镇 中 五 泄 镇 校 ( 初 中 ) 马 剑 镇 中 荣 怀 学 校 ( 初 中 ) 浣 东 街 道 陶 朱 街 道 海 亮 学 校 ( 小 学 ) 天 马 学 校 ( 小 学 ) 荣 怀 学 校 ( 小 学 ) 璜 山 镇 陈 宅 镇 岭 北 镇 东 白 湖 镇 徐 琼 霞 张 振 东 边 学 平 杨 寒 芳 徐 纯 应 德 梦 应 德 梦 章 璋 明 楼 淑 建 翁 晓 芳 7 浣 纱 小 学 王 家 井 镇 牌 头 镇 同 山 镇 安 华 镇 城 南 小 学 黄 锡 光 8 暨 阳 小 学 应 店 街 镇 次 坞 镇 街 亭 镇 浬 浦 镇 大 侣 小 学 陈 士 杰 9 滨 江 小 学 大 唐 镇 草 塔 镇 五 泄 镇 马 剑 镇 江 东 小 学 金 安 娜 10 新 世 纪 小 学 阮 市 镇 枫 桥 镇 赵 家 镇 东 和 乡 暨 南 小 学 戚 卫 丹 11 弘 毅 小 学 店 口 镇 直 埠 镇 山 下 湖 镇 江 藻 镇 祝 海 丽 - 12 -
附 件 4 浙 江 省 义 务 教 育 课 程 设 置 及 课 时 安 排 (2015 年 修 订 ) 课 程 名 称 开 设 年 级 1-6 年 级 课 时 合 计 7-9 年 级 课 时 合 计 九 年 总 课 时 国 家 规 定 总 课 时 比 例 品 德 1-9 约 430 约 200 约 630 7-9% 课 语 文 1-9 约 1540 约 510 约 2050 20-22% 数 学 1-9 约 840 约 450 约 1290 13-15% 程 外 语 3-9 约 350 约 410 约 760 6-8% 体 育 与 健 康 1-9 约 700 约 310 约 1010 10-11% 设 置 艺 术 1-9 约 830 约 210 约 1040 9-11% 科 学 3-9 约 350 约 480 约 830 7-9% 历 史 与 社 会 7-9 约 310 约 310 3-4% 综 合 实 践 活 动 3-9 地 方 课 程 与 校 本 课 程 1-9 约 980 约 620 约 1600 16-20% 年 级 周 课 时 基 础 性 课 程 平 均 周 课 时 拓 展 性 课 程 平 均 周 课 时 学 年 教 学 周 数 学 年 总 课 时 课 一 26 22-23 3-4 35 约 910 二 26 22-23 3-4 35 约 910 时 三 30 25-26 4-5 35 约 1050 四 30 25-26 4-5 35 约 1050 安 五 30 25-26 4-5 35 约 1050 六 30 25-26 4-5 35 约 1050 排 七 34 27-28 6-7 35 约 1190 八 34 27-28 6-7 35 约 1190 九 34 27-28 6-7 33 约 1120-13 -
说 明 : 1. 周 课 时 数 按 标 准 课 时 计 算, 一 至 六 年 级 每 课 时 教 学 时 间 为 40 分 钟, 七 至 九 年 级 每 课 时 教 学 时 间 为 45 分 钟 若 安 排 长 短 课, 教 学 总 时 间 应 基 本 保 持 不 变 2. 品 德 每 周 2 课 时, 一 二 年 级 为 品 德 与 生 活, 三 至 六 年 级 为 品 德 与 社 会, 七 至 九 年 级 为 思 想 品 德 3. 体 育 与 健 康 一 二 年 级 每 周 4 课 时, 三 至 九 年 级 每 周 3 课 时 学 校 可 充 分 利 用 大 课 间 课 外 活 动 等 途 径, 增 加 学 生 体 育 活 动 时 间, 保 证 学 生 每 天 在 校 体 育 锻 炼 1 小 时 4. 艺 术 包 括 音 乐 和 美 术, 一 到 六 年 级 每 周 4 课 时, 七 至 九 年 级 每 周 2 课 时 音 乐 美 术 可 分 别 开 设, 也 可 分 时 段 轮 流 开 设, 统 筹 使 用 课 时 5. 综 合 实 践 活 动 包 括 信 息 技 术 劳 动 与 技 术 研 究 性 学 习 社 区 服 务 与 社 会 实 践 等 综 合 实 践 活 动 地 方 课 程 校 本 课 程 统 筹 使 用 课 时, 三 者 合 计 平 均 周 课 时 : 一 二 年 级 不 少 于 4 课 时, 三 至 六 年 级 不 少 于 5 课 时, 七 至 九 年 级 不 少 于 6 课 时 6. 在 不 增 加 周 标 准 课 时 数 和 周 教 学 时 间 总 量 的 前 提 下, 学 校 可 在 国 家 规 定 总 课 时 比 例 范 围 内 自 主 安 排 其 他 课 程 的 课 时 - 14 -