目录

目 录 学 院 概 况........ 1 报 告 说 明....... 1 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况......... 2 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构....... 2 ( 一 ) 总 体 规 模...... 2 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构......2 二 就 业 率 及 毕 业 去 向...3 ( 一 ) 总 体 就 业 率...3 ( 二 ) 各 院 系 / 专 业 就 业 率.....4 ( 三 ) 未 就 业 情 况 分 析...5 三 就 业 流 向.......5 ( 一 ) 单 位 就 业......5 ( 二 ) 升 学......8 ( 三 ) 自 主 创 业......9 第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色........10 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施........10 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制.......10 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作......10 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 服 务 基 层......10 ( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业......11 二 就 业 指 导 服 务 情 况........11 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动......11 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设.......11 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务...12 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐...12 三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价.......12 四 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 评 价........14

第 三 篇 : 就 业 相 关 分 析.......16 一 薪 酬 水 平.......16 二 专 业 对 口 度........16 三 就 业 满 意 度.......17 四 求 职 分 析...18 ( 一 ) 求 职 途 径...18 ( 二 ) 求 职 困 难...18 第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析...19 一 就 业 率 变 化 趋 势...19 二 就 业 形 式 变 化 趋 势...19 三 就 业 流 向 变 化 趋 势...20 ( 一 ) 服 务 地 方 经 济 发 展...20 ( 二 ) 民 营 企 业 就 业 比 例 上 升...20 ( 三 ) 行 业 流 向 更 加 多 元...20 第 五 篇 : 对 教 育 教 学 的 反 馈...21 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度...21 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价...22 ( 一 ) 专 业 课 评 价...22 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节 评 价...23 ( 三 ) 任 课 教 师 评 价...24 三 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈...25 ( 一 ) 毕 业 生 能 力 自 评...25 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价...25 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议......27

学 校 概 况 大 连 航 运 职 业 技 术 学 院 国 标 代 码 14209 是 辽 宁 省 人 民 政 府 批 准 设 立, 国 家 教 育 部 备 案, 交 通 运 输 部 海 事 局 核 准, 具 有 培 养 无 限 航 区 三 副 三 管 轮 等 19 项 海 船 船 员 培 训 资 质 的 航 海 类 全 日 制 普 通 高 等 职 业 院 校 学 院 位 于 宜 居 开 放 充 满 活 力 的 浪 漫 之 都 大 连, 占 地 面 积 36.4 万 平 方 米, 建 筑 面 积 15.5 万 平 方 米, 是 融 山 海 于 一 体 的 现 代 化 园 林 式 校 园 学 院 教 学 设 施 与 设 备 现 代 化 程 度 位 居 同 类 院 校 前 列, 是 莘 莘 学 子 理 想 的 求 学 胜 地 学 院 根 据 航 运 业 发 展 趋 势 及 就 业 需 求, 构 建 五 系 一 部 一 中 心, 即 航 海 系 轮 机 系 国 航 系 电 气 系 经 管 系 基 础 部 船 员 培 训 中 心 现 有 专 职 教 师 344 人, 其 中 教 授 副 教 授 69 人, 占 20%; 双 师 型 教 师 183 人, 占 53%; 研 究 生 以 上 学 历 教 师 126 人, 占 36% 专 业 课 教 师 大 部 分 来 自 港 航 企 业 及 航 海 类 院 校, 具 有 丰 富 的 航 运 教 学 工 作 经 验 学 院 崇 尚 品 质 教 育, 重 视 素 质 培 养, 实 行 半 军 事 化 管 理 学 生 管 理 以 认 真 执 着, 自 强 不 息 为 校 训, 严 格 贯 彻 五 个 学 会 六 条 律 己 七 种 品 格 八 项 能 力 价 值 理 念, 形 成 严 之 有 理 严 之 有 情 严 之 有 度 的 具 有 航 运 特 色 的 校 园 文 化 二 十 一 世 纪 是 海 洋 的 世 纪, 学 院 坚 持 品 牌 立 校 理 念, 把 握 大 连 建 设 东 北 亚 国 际 航 运 中 心 的 历 史 机 遇, 立 足 辽 宁, 面 向 全 国, 倾 力 打 造 中 国 航 运 高 职 教 育 第 一 品 牌 报 告 说 明 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 建 立 起 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 学 校 根 据 教 育 部 办 公 厅 文 件 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 文 件 要 求, 编 制 和 正 式 发 布 大 连 航 运 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 报 本 报 告 数 据 来 源 于 两 个 方 面 : 1. 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 数 据 截 止 日 期 为 2015 年 12 月 31 日 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 等 2. 大 连 航 运 职 业 技 术 学 院 校 企 合 作 就 业 办 对 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 跟 踪 回 访 调 查 调 研 数 据, 调 研 面 向 全 校 2015 届 毕 业 生, 自 2015 年 10 月 1 日 至 2015 年 11 月 30 日, 历 时 60 天, 使 用 数 据 涉 及 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 1

第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 总 体 规 模 男 女 生 比 例, 男 生 比 例 较 高, 省 内 生 源 为 主, 困 难 生 比 例 较 高 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 大 连 航 运 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1212 名 男 生 918 名, 女 生 294 名, 男 女 性 别 比 为 2.34:1; 省 内 生 源 831 人, 省 外 生 源 381 人 ; 困 难 生 71 人 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构 全 校 毕 业 生 共 分 布 在 4 个 系 10 个 专 业 其 中, 航 海 技 术, 轮 机 工 作 技 术 以 及 国 际 航 运 业 务 管 理 专 业 的 毕 业 生 人 数 较 多, 人 数 占 比 均 在 15% 以 上 2

序 号 院 系 人 数 比 例 专 业 人 数 比 例 1 航 海 系 320 26.40% 航 海 技 术 320 26.40% 轮 机 工 程 技 术 191 15.76% 2 轮 机 系 351 28.96% 船 机 制 造 与 维 修 91 7.51% 船 舶 工 程 技 术 69 5.69% 国 际 航 运 业 务 管 理 314 25.91% 3 国 航 系 420 34.66% 物 流 管 理 67 5.53% 商 务 英 语 39 3.22% 电 气 自 动 化 技 术 37 3.05% 4 电 气 系 121 9.98% 船 舶 电 子 电 气 技 术 47 3.88% 机 电 一 体 化 技 术 37 3.05% 总 计 1212 100% 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 二 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 总 体 就 业 率 基 本 实 现 了 充 分 就 业, 以 单 位 就 业 为 主 就 业 形 式 人 数 比 例 就 业 率 单 位 就 业 740 61.06% 灵 活 就 业 330 27.23% 升 学 15 1.24% 88.77% 出 国 出 境 1 0.085 未 就 业 139 11.67% 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 3

( 二 ) 各 院 系 / 专 业 的 就 业 率 1 各 系 的 就 业 率 情 况 各 系 的 就 业 率 均 在 80% 以 上, 其 中 序 号 院 系 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 1 航 海 系 320 301 94.06% 2 轮 机 系 351 280 80% 3 国 航 系 420 385 91.67% 4 电 气 系 121 108 89.26% 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 2 各 专 业 就 业 率 情 况 物 流 管 理 商 务 英 语 机 电 一 体 化 专 业 就 业 率 位 居 前 三 名 序 号 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 1 航 海 技 术 320 301 94.06% 2 轮 机 工 程 技 术 191 139 72.77% 3 船 机 制 造 与 维 修 91 83 91.21% 4 船 舶 工 程 技 术 69 58 84.06% 5 国 际 航 运 业 务 管 理 314 284 90.45% 6 物 流 管 理 67 64 95.52% 7 商 务 英 语 39 37 94.87% 8 电 气 自 动 化 技 术 37 34 91.89% 9 船 舶 电 子 电 气 技 术 47 39 82.98% 10 机 电 一 体 化 技 术 37 35 94.59% 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 4

( 三 ) 未 就 业 情 况 分 析 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 是 正 在 转 换 工 作 或 没 找 到 满 意 的 工 作 三 就 业 流 向 ( 一 ) 单 位 就 业 1 就 业 地 区 流 向 根 据 行 业 的 特 点 海 上 专 业 毕 业 生 的 流 向 主 要 是 经 济 发 达 及 航 运 企 业 集 中 地 区, 比 如 上 海 天 津 大 连 青 岛 等 地 区, 陆 上 专 业 的 毕 业 生 主 要 流 向 为 省 内 地 区, 主 要 服 务 地 方 经 济 发 展 为 主 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 5

2 就 业 单 位 流 向 主 要 流 向 单 位 类 型 为 企 业, 其 中 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 ) 占 比 较 高, 其 次 为 国 有 企 业 和 三 资 企 业 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 毕 业 生 主 要 集 中 在 中 小 规 模 单 位 就 业 6

3 就 业 行 业 流 向 毕 业 生 主 要 集 中 在 交 通 运 输 业 港 口 造 船 业 和 物 流 业 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 4 就 业 职 业 流 向 毕 业 生 主 要 从 事 职 业 为 航 海 技 术 人 员 运 输 企 业 办 事 人 员 和 有 关 人 员 其 它 专 业 技 术 人 员 军 人 1.25% 金 融 业 务 人 员 商 业 和 服 务 人 员 经 济 业 务 人 员 有 关 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 运 输 企 业 办 事 员 5.32% 7.45% 8.98% 13.43% 15.45% 航 海 类 技 术 人 员 48.12% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 50.00% 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 7

( 二 ) 升 学 参 与 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 毕 业 生 中 有 15 名 反 馈 毕 业 去 向 是 升 学, 对 升 学 原 因 及 升 学 录 取 结 果 满 意 度 调 查 如 下 升 学 原 因 主 要 是 希 望 能 够 提 升 自 己 的 专 业 知 识, 深 入 学 习 升 学 的 毕 业 生 中 九 成 对 升 学 结 果 感 到 满 意 8

( 三 ) 自 主 创 业 我 院 为 航 海 类 院 校, 学 生 的 职 业 发 展 为 船 员 服 务, 在 毕 业 后 创 业 机 会 小, 创 业 一 般 会 在 工 作 一 段 时 间 后 参 与 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 毕 业 生 中 有 1 名 反 馈 其 毕 业 去 向 为 自 主 创 业, 对 毕 业 生 创 业 行 业 及 创 业 原 因 的 调 查 结 果 如 下 1 创 业 行 业 主 要 集 中 在 批 发 和 零 售 业 交 通 运 输 仓 储 和 物 流 业 导 方 面, 2 毕 业 生 选 择 创 业 的 首 要 原 因 是 对 创 业 有 兴 趣, 主 要 还 是 缺 少 政 策 及 指 3 高 职 类 专 科 自 主 创 业 的 空 间 少, 和 本 科 生 还 有 一 定 的 距 离 9

第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色 大 连 航 运 职 业 技 术 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 架 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 我 校 成 立 了 两 个 就 业 工 作 领 导 小 组 一 是 学 院 的 就 业 领 导 小 组, 由 学 校 主 要 领 导 牵 头 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 具 体 细 节 工 作 由 校 企 合 作 就 业 办 执 行 完 成 二 是 各 系 也 相 应 成 立 系 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 并 与 校 企 合 作 就 业 办 密 切 沟 通 协 商 做 好 就 业 工 作 近 两 年 来, 领 导 小 组 先 后 多 次 在 全 校 教 职 工 大 会 院 务 委 员 会 就 业 工 作 专 题 会 议 上 对 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 研 究 和 布 置, 把 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 事 关 大 局 事 关 稳 定 事 关 民 生 事 关 学 生 切 身 利 益 和 成 长 发 展 的 大 事 来 抓 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 学 院 非 常 重 视 校 企 合 作, 采 取 走 出 去, 请 进 来 的 办 法, 每 年 定 期 举 办 企 业 精 英 进 校 园 活 动 邀 请 知 名 企 业 的 老 总 或 行 业 的 专 家 来 学 校 举 办 人 才 培 养 模 式 研 讨 会, 对 学 生 进 行 专 题 讲 座, 内 容 涉 及 职 业 生 涯 规 划 就 业 形 势 推 荐 函 的 准 备 面 试 技 巧 求 职 道 德 等, 从 多 角 度 多 层 面 为 毕 业 生 做 好 直 观 的 就 业 指 导 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 服 务 基 层 企 业 学 院 积 极 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 企 业, 多 渠 道 全 方 位 就 业 举 办 各 种 专 题 讲 座, 举 行 典 型 校 友 报 告 会 毕 业 生 就 业 思 想 教 育 等 活 动, 加 强 学 生 心 里 辅 导 10

和 思 想 政 治 教 育, 引 导 学 生 客 观 理 性 辩 证 地 认 识 就 业 形 势 ; 引 导 学 生 进 一 步 转 变 就 业 观 念, 合 理 调 整 就 业 期 望 值, 积 极 主 动 地 就 业 ; 引 导 学 生 树 立 正 确 的 就 业 观, 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去 建 功 立 业 ( 四 ) 推 荐 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 学 校 将 创 业 教 育 列 入 教 学 计 划, 开 设 全 校 性 创 新 创 业 公 共 选 修 课 对 大 学 生 自 主 创 业 项 目 学 院 积 极 主 动 与 企 业 沟 通, 对 于 好 的 创 业 项 目 给 予 资 金 技 术 等 方 面 的 扶 持, 学 生 自 主 创 业 项 目 获 得 立 项 后 可 获 得 一 定 的 支 持 通 过 培 训, 一 些 大 学 生 已 经 迈 向 了 创 业 征 途 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 校 园 招 聘 活 动 经 过 不 断 健 全 完 善, 学 校 基 本 形 成 大 型 招 聘 会 ( 每 年 春 季 秋 季 各 一 场 ) 和 小 型 专 场 招 聘 会 等 二 个 层 次, 这 种 模 式 的 相 结 合, 定 期 与 不 定 期 相 结 合 的 就 业 市 场 格 局 2015 年, 我 校 组 织 多 场 大 中 小 型 招 聘 会, 其 中 春 季 大 型 招 聘 会 一 场, 院 系 联 合 组 织 专 场 招 聘 会 68 场, 为 毕 业 生 提 供 2000 多 个 招 聘 岗 位 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 学 校 进 一 步 加 强 信 息 化 管 理 服 务, 搭 建 信 息 化 管 理 平 台 充 分 利 用 毕 业 生 就 业 管 理 系 统, 极 大 提 升 管 理 的 信 息 化 系 统 化 规 范 化 水 平, 提 高 了 工 作 效 率 多 个 系 统 和 平 台 的 使 用, 实 现 了 就 业 信 息 的 发 布 政 策 咨 询 就 业 手 续 办 理 就 业 统 计 分 析 等 多 项 就 业 工 作 网 络 化 信 息 化, 提 升 了 就 业 服 务 和 就 业 管 理 水 平 另 外, 学 校 还 充 分 利 用 网 络 信 息 技 术, 将 各 种 就 业 信 息 迅 速 推 送 给 每 位 毕 业 生, 为 毕 业 生 提 供 更 为 便 捷 的 就 业 服 务 11

我 校 逐 渐 形 成 以 一 网 ( 学 院 就 业 网 ) 二 系 统 ( 毕 业 生 就 业 管 理 系 统 和 全 国 毕 业 生 就 业 管 理 与 检 测 系 统 ) 为 主 要 抓 手 的 就 业 工 作 信 息 化 服 务 模 式 2015 年, 学 院 就 业 网 站 多 次 发 布 用 人 单 位 招 聘 信 息 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 为 普 及 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 知 识, 学 校 面 向 全 体 学 生 开 设 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 等 选 修 课 程 2015 年 5 月 邀 请 国 内 名 师 来 校 为 学 生 讲 授 大 学 生 就 业 指 导 课 程, 拓 宽 学 生 职 业 视 野 通 过 开 展 新 生 职 业 指 导 月 毕 业 生 就 业 指 导 活 动 月 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 系 列 活 动, 引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 成 才 观 就 业 观, 科 学 合 理 地 规 划 学 习 与 生 活, 提 高 就 业 技 能 与 实 践 能 力 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 学 校 重 视 贫 困 生 就 业, 通 过 多 种 方 式 帮 助 贫 困 生 就 业 按 照 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 的 原 则, 对 贫 困 毕 业 生 开 展 个 性 化 的 就 业 服 务, 特 别 是 重 点 做 好 贫 困 家 庭 和 零 就 业 家 庭 毕 业 生 的 帮 扶 和 就 业 指 导 工 作, 建 立 就 业 困 难 学 生 的 动 态 信 息 库 通 过 有 限 推 荐 就 业, 提 供 一 对 一 咨 询 技 能 培 训 求 职 补 贴 ( 建 立 台 帐 的 每 人 500 元 ) 等 方 式 实 施 援 助 三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 均 在 92% 以 上, 其 中 参 与 度 最 高 的 三 方 面 是 校 园 招 聘 会 招 聘 信 息 发 布 和 就 业 实 习 / 实 践 12

毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 满 意 度 均 在 91% 以 上, 其 中 满 意 度 最 高 的 三 方 面 是 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 指 导 课 就 业 实 习 / 实 践 13

四 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 评 价 毕 业 生 对 各 项 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 参 与 度 均 在 85% 以 上, 其 中 创 新 创 业 大 赛 的 参 与 度 最 高 毕 业 生 对 母 校 各 项 创 业 教 育 / 指 导 服 务 满 意 度 均 在 93% 以 上 14

对 创 业 有 促 进 作 用 的 在 校 活 动 选 择 人 数 最 多 的 是 社 会 实 践 活 动 15

第 三 篇 : 就 业 相 关 分 析 为 全 面 反 馈 毕 业 生 的 就 业 状 况, 我 校 校 企 合 作 就 业 办 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 质 量 进 行 跟 踪 回 访 调 查 一 薪 酬 水 平 2015 届 毕 业 生 转 正 后 的 税 前 月 均 收 入 为 3281 元 ; 月 薪 在 2000-3000 区 间 的 毕 业 生 最 集 中, 其 次 为 3000-4000 元 区 间 注 : 薪 酬 包 括 能 折 算 为 现 金 的 工 资 福 利 等 二 专 业 对 口 度 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 为 62.48% 16

三 就 业 满 意 度 2015 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 为 92.34% 对 工 作 各 方 面 的 满 意 度 中, 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度 最 高 17

四 求 职 分 析 ( 一 ) 求 职 途 径 2015 届 毕 业 生 主 要 通 过 学 校 途 径 落 实 工 作 (53.37%) 注 : 学 校 途 径 包 括 顶 岗 实 习 学 校 组 织 的 现 场 招 聘 会 学 校 及 老 师 的 推 荐 学 校 提 供 的 其 他 实 习 / 实 践 机 会 以 及 学 校 网 站 发 布 的 就 业 信 息 ( 二 ) 求 职 困 难 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 困 难 是 缺 乏 实 践 经 验 18

一 就 业 率 变 化 趋 势 大 连 航 运 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 报 第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 我 校 历 来 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 将 实 现 毕 业 生 的 充 分 就 业 和 高 质 量 就 业 作 为 工 作 重 心 纵 观 2013-2015 年 毕 业 生 的 就 业 率, 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 呈 现 逐 年 上 升 趋 势 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 二 就 业 形 势 变 化 趋 势 随 着 我 国 经 济 结 构 的 调 整 转 型, 我 校 毕 业 生 就 业 形 势 更 加 多 样 化, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 比 例 有 所 下 降, 灵 活 就 业 比 例 逐 年 上 升 数 据 来 源 : 辽 宁 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 19

三 就 业 流 向 变 化 趋 势 ( 一 ) 服 务 地 方 经 济 发 展 是 主 旋 律 我 校 毕 业 生 在 省 内 就 业 比 例 逐 年 增 加 今 年, 截 止 到 11 月 30 日, 在 省 内 就 业 的 毕 业 生 人 数 占 已 就 业 毕 业 生 人 数 的 65% 这 一 就 业 分 布 与 我 校 服 务 地 方 经 济 发 展, 培 养 应 用 型 人 才 的 办 学 目 标 和 定 位 相 符 合 ; 另 一 方 面 也 体 现 出 我 校 学 生 立 足 地 方, 服 务 基 层 的 志 向 ( 二 ) 民 营 企 业 就 业 比 例 上 升 近 年 来, 毕 业 生 到 民 营 企 业 就 业 的 比 例 逐 年 上 升, 今 年 我 校 毕 业 生 到 民 营 企 业 就 业 的 占 比 超 过 72%, 这 与 民 营 企 业 的 快 速 发 展 有 关 随 着 我 国 经 济 体 制 改 革 的 不 断 推 进, 民 营 企 业 的 准 入 制 度 将 逐 渐 放 宽, 国 家 对 中 小 民 营 企 业 的 支 持 力 度 将 进 一 步 加 大, 从 而 促 进 民 营 企 业 的 发 展 随 着 民 营 企 业 的 发 展 壮 大, 将 吸 纳 更 多 毕 业 生 就 业 ( 三 ) 就 业 流 向 更 加 多 元 航 运 业 为 我 校 历 届 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 航 运 业 就 业 的 比 例 达 到 48.92%; 此 外, 近 年 来, 我 校 毕 业 生 的 就 业 行 业 范 围 不 断 拓 宽, 除 航 运 业 外, 制 造 业 批 发 和 零 售 业 等 行 业 的 就 业 比 例 也 相 对 较 高, 呈 现 多 元 化 的 就 业 格 局, 为 当 地 各 行 各 业 输 送 了 大 量 人 才 20

第 五 篇 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 反 馈 评 价 将 有 利 于 不 断 完 善 我 校 的 人 才 培 养 反 馈 机 制, 因 此 本 次 调 查 请 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 进 行 评 价 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 92.57%, 推 荐 度 为 66.85% 注 : 上 图 为 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度, 下 图 为 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 21

影 响 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 的 首 要 因 素 仍 为 母 校 的 人 才 培 养 质 量 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 学 生 对 母 校 的 教 育 教 学 评 价 对 学 校 专 业 结 构 的 优 化 培 养 方 案 的 完 善 及 课 程 设 置 的 改 进 等 具 有 重 要 的 参 考 价 值, 因 此 请 毕 业 生 对 母 校 的 专 业 课 有 效 性 教 学 实 践 环 节 以 及 对 任 课 教 师 的 满 意 度 进 行 评 价 ( 一 ) 专 业 课 评 价 毕 业 生 对 专 业 课 教 学 有 效 性 评 价 很 高,95.48 % 的 毕 业 生 认 为 所 学 专 业 课 对 实 际 工 作 有 价 值,91.03% 的 毕 业 生 能 够 掌 握 所 学 专 业 知 识 22

注 : 左 图 为 专 业 课 对 实 际 工 作 的 价 值, 右 图 为 毕 业 生 掌 握 所 学 专 业 知 识 情 况 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节 评 价 毕 业 生 对 实 践 教 学 环 节 评 价 很 高,96.03% 的 毕 业 生 认 为 母 校 实 践 教 学 环 节 有 效 果 23

( 三 ) 任 课 教 师 评 价 毕 业 生 对 母 校 任 课 教 师 的 满 意 度 很 高,99.46 % 的 毕 业 生 对 任 课 教 师 满 意 从 对 任 课 教 师 的 具 体 评 价 来 看, 毕 业 生 对 任 课 教 师 教 学 态 度 的 评 价 最 高 注 重 课 外 沟 通 交 流 4.16 教 学 生 动 注 重 互 动 4.26 教 学 内 容 与 时 俱 进 4.33 教 学 态 度 认 真 负 责 4.4 0 1 2 3 4 5 24

三 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 能 力 自 评 毕 业 生 的 就 业 能 力 在 一 定 程 度 上 能 够 反 馈 学 校 教 育 教 学 的 效 果 较 高 的 就 业 能 力 有 利 于 毕 业 生 的 求 职 及 职 业 发 展, 因 此 请 毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 进 行 评 价... 毕 业 生 对 人 际 沟 通 能 力 团 队 协 作 能 力 及 情 绪 管 理 能 力 的 评 价 较 高 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价 请 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 就 业 能 力 进 行 评 价 能 够 较 为 真 实 地 反 映 我 校 毕 业 生 在 实 际 工 作 中 的 能 力 优 劣, 进 而 对 我 校 改 进 人 才 培 养 方 案 起 到 一 定 的 反 馈 作 用 25

... 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 达 90.30%... 优 势 能 力 : 用 人 单 位 普 遍 认 为 我 校 毕 业 生 学 习 能 力 和 适 应 能 力 较 强 26

... 需 加 强 能 力 : 用 人 单 位 普 遍 认 为 毕 业 生 应 加 强 的 前 三 项 素 质 能 力 依 次 为 抗 压 能 力 专 业 技 能 和 能 力 动 手 实 践 能 力 注 : 该 问 卷 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 2015 届 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 相 关 评 价, 在 一 定 程 度 上 能 够 反 映 出 学 校 教 育 教 学 的 成 果, 同 时 也 为 进 一 步 提 升 学 校 教 育 教 学 质 量 提 供 了 决 策 依 据 根 据 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 满 足 度 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 核 对 母 校 整 体 满 意 度 的 反 馈, 综 合 来 看, 我 校 教 育 教 学 效 果 较 佳, 毕 业 生 对 母 校 的 认 可 度 很 高 下 一 步, 学 校 将 从 四 个 方 面 进 一 步 提 升 教 育 教 学 培 养 质 量 : 一 根 据 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 结 果, 重 视 相 关 就 业 能 力 的 培 养 ; 二 进 一 步 加 强 实 践 教 学 环 节, 为 毕 业 生 职 前 就 业 能 力 和 素 质 的 培 养 提 供 实 践 平 台 ; 三 进 一 步 提 升 教 师 教 育 教 学 水 平, 完 善 教 师 教 学 水 平 评 价 机 制, 加 强 师 生 课 外 沟 通 交 流 四 加 强 学 院 内 涵 建 设 和 包 保 制 度 完 善, 积 极 促 进 学 院 全 方 位 发 展 27

此 外, 学 校 还 将 进 一 步 对 各 专 业 的 就 业 质 量 以 及 教 育 教 学 评 价 进 行 深 入 细 致 调 研, 综 合 各 专 业 就 业 情 况, 适 当 调 整 专 业 设 置 和 招 生 比 例, 改 善 专 业 教 育 教 学 质 量 28

大连航运职业技术学院 2015 届毕业生就业质量年报 29