附 件 2 中 国 矿 业 大 学 ( 北 京 ) 2015-2016 学 年 第 二 学 期 校 内 通 识 教 育 选 修 课 课 程 简 介 目 录 1 旅 游 安 全 与 应 急... 1 2 安 全 事 故 案 例 分 析 与 启 示... 1 3 安 全 评 价 与 安 全 生 产 标 准 化... 1 4 安 全 科 学 基 础... 2 5 常 见 灾 害 事 故 的 预 防 与 救 助... 3 6 环 境 与 健 康... 3 7 大 气 污 染 控 制 前 沿 技 术... 3 8 数 据 库 设 计 基 础... 4 9 大 学 生 活 与 生 涯 规 划... 4 10 实 用 心 理 学... 5 11 营 销 理 论 与 实 践... 5 12 清 洁 能 源 技 术 与 低 碳 经 济 发 展... 6 13 今 日 物 理... 6 14 从 数 据 到 结 论... 7 15 知 识 产 权 法... 7 16 英 语 名 篇 欣 赏... 7 17 美 国 社 会 与 文 化... 8 18 英 语 综 合 技 能 培 养 1... 9 19 英 语 综 合 技 能 培 养 2... 9 20 英 文 电 影 历 史 与 鉴 赏... 9 21 当 代 世 界 经 济 与 政 治... 10 22 中 国 现 代 文 学 欣 赏... 11 23 大 学 生 人 际 交 往 团 体 训 练... 11 24 职 业 生 涯 规 划... 12 25 大 学 生 就 业 指 导... 12 26 人 格 心 理 学... 13 27 成 功 心 理 与 人 才 发 展... 14 28 社 会 心 理 学... 14 29 中 国 音 乐 理 论 与 音 乐 鉴 赏... 15 30 怎 样 识 简 谱 和 五 线 谱... 15
1 旅 游 安 全 与 应 急 任 课 教 师 : 李 峰 开 课 学 院 : 资 源 学 院 课 程 简 介 : 课 程 主 要 讲 授 内 容 : 旅 游 安 全 现 象 和 旅 游 安 全 认 知 ; 旅 游 者 与 旅 游 活 动 的 安 全 管 理 ; 旅 游 安 全 保 障 ; 旅 游 突 发 事 件 的 分 类 与 等 级 特 点 与 规 律 应 急 管 理 ; 旅 游 安 全 管 理 的 机 构 与 法 律 法 规 2 安 全 事 故 案 例 分 析 与 启 示 主 讲 教 师 : 姜 伟 开 课 学 院 : 资 源 学 院 课 程 简 介 : 本 课 程 选 编 了 多 个 方 面 和 行 业 的 安 全 事 故 案 例, 如 煤 炭 建 筑 公 共 安 全 校 园 安 全 等, 结 合 事 故 案 例 调 查 和 分 析 的 基 础 知 识, 安 全 事 故 案 例 涉 及 各 行 各 业 和 生 活 的 方 方 面 面, 事 故 案 例 类 型 多 样 涉 及 火 灾 爆 炸 坍 塌 等, 有 利 于 理 解 和 掌 握 通 过 本 课 程 的 学 习, 可 以 了 解 事 故 案 例 调 查 和 分 析 等 方 面 的 基 本 知 识, 会 用 其 分 析 事 故 并 制 定 事 故 预 防 方 法 主 要 内 容 包 括 :1 事 故 案 例 与 事 故 致 因 理 论 ;2 事 故 案 例 与 危 险 源 辨 识 ;3 事 故 案 例 与 事 故 调 查 及 取 证 ;4 事 故 案 例 与 事 故 分 析 ;5 事 故 案 例 与 事 故 责 任 追 究 与 处 理 ;6 事 故 案 例 与 应 急 救 援 ;7 事 故 案 例 与 安 全 法 规 ;8. 事 故 案 例 与 保 险 3 安 全 评 价 与 安 全 生 产 标 准 化 主 讲 教 师 : 李 峰 谭 波 1
开 课 学 院 : 资 源 学 院 课 程 简 介 :1. 安 全 评 价 概 述 : 安 全 评 价 意 义, 安 全 评 价 基 本 概 念, 安 全 评 价 内 容 等 ; 危 险 有 害 因 素 的 分 类 及 辨 识 方 法 2. 安 全 评 价 方 法 : 常 用 的 定 性 定 量 安 全 评 价 方 法 3. 安 全 评 价 报 告 编 制 : 根 据 现 场 安 全 检 查 结 果, 企 业 基 本 情 况, 评 价 内 容, 选 择 合 适 评 价 方 法, 介 绍 安 全 预 评 价 与 现 状 评 价 报 告 格 式 撰 写 方 法 内 容 等 4. 安 全 生 产 标 准 化 概 述 : 介 绍 安 全 评 价 安 全 生 产 标 准 化 发 展 历 程, 安 全 生 产 标 准 化 的 目 的 内 涵 意 义 安 全 生 产 标 准 化 方 法 步 骤 内 容 5. 安 全 生 产 标 准 化 的 一 般 内 容 : 主 要 介 绍 安 全 生 产 标 准 化 目 标 组 织 机 构 和 职 责 安 全 投 入 设 备 设 施 维 护 标 准 化 ; 作 业 现 场 标 准 化 行 为 动 作 标 准 化 安 全 生 产 管 理 标 准 化 6. 安 全 生 产 标 准 化 评 审 工 作 步 骤 : 介 绍 安 全 生 产 标 准 化 评 审 工 作 一 般 步 骤, 以 某 评 审 机 构 为 例 说 明 安 全 生 产 评 审 工 作 规 范 7. 安 全 生 产 标 准 化 评 审 具 体 实 施 : 举 例 说 明 企 业 安 全 生 产 标 准 化 中 介 机 构 安 全 生 产 标 准 化 评 审 和 咨 询 如 何 实 施 4 安 全 科 学 基 础 任 课 教 师 : 佟 瑞 鹏 开 课 学 院 : 资 源 学 院 课 程 简 介 : 本 课 程 是 一 门 面 向 非 安 全 专 业 学 生 的, 以 安 全 科 学 知 识 安 全 工 作 经 验 安 全 管 理 技 巧 三 方 面 内 容 学 习 相 结 合 的, 以 提 升 不 同 学 科 和 专 业 背 景 学 生 的 安 全 科 学 素 养 和 能 力 的 专 业 教 育 课 程 本 课 程 教 学 将 以 安 全 科 学 的 基 础 知 识 基 本 理 论 和 基 本 理 念 为 核 心, 围 绕 以 公 共 安 全 的 研 究 范 畴, 主 要 针 对 生 产 安 全 的 研 究 主 体, 注 重 掌 握 安 全 科 学 的 理 论 方 法 和 内 容 体 系, 通 过 讨 论 和 沟 通, 相 互 学 习 和 借 鉴, 旨 在 使 学 生 了 解 和 掌 握 事 故 预 防 与 风 险 控 制 的 工 具 和 方 法, 为 其 在 未 来 工 作 和 生 活 中 奠 定 事 故 风 险 管 理 的 基 础 知 识 和 专 属 能 力, 以 期 在 安 全 科 学 知 识 领 域 达 到 领 导 面 前 当 专 家, 专 家 面 前 当 领 导 的 学 习 效 果 2
5 常 见 灾 害 事 故 的 预 防 与 救 助 任 课 教 师 : 栗 婧 开 课 学 院 : 资 源 学 院 考 核 方 式 : 平 时 成 绩 与 期 末 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 学 生 了 解 常 见 灾 害 事 故, 诸 如 火 灾 地 震 交 通 事 故 水 旱 灾 害 滑 坡 与 泥 石 流 气 象 灾 害 矿 山 灾 害 发 生 的 原 因 及 危 害, 懂 得 灾 害 形 成 的 规 律, 掌 握 对 灾 害 的 预 警 预 报, 以 及 自 我 救 助 的 方 法 6 环 境 与 健 康 任 课 教 师 : 章 丽 萍 开 课 学 院 : 化 环 学 院 考 核 方 式 : 平 时 成 绩 与 期 末 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 全 球 环 境 问 题 引 人 瞩 目, 环 境 污 染 导 致 对 人 类 健 康 和 环 境 的 危 害, 直 接 关 系 到 人 类 生 存 条 件, 是 一 个 重 要 的 环 境 健 康 问 题 本 课 程 以 当 代 环 境 问 题 为 主 线, 结 合 环 境 因 素 的 健 康 效 应, 论 述 了 大 气 污 染 水 污 染 环 境 化 学 性 污 染 环 境 物 理 性 污 染 环 境 生 物 性 污 染 环 境 放 射 性 污 染 与 人 体 健 康 的 关 系 以 及 居 住 环 境 污 染 食 品 污 染 日 用 化 学 品 污 染 对 人 体 健 康 的 危 害, 同 时 还 论 述 了 医 学 地 理 学 与 流 行 病 学 和 地 质 环 境 对 人 体 健 康 的 影 响 7 大 气 污 染 控 制 前 沿 技 术 任 课 教 师 : 竹 涛 开 课 学 院 : 化 环 学 院 3
考 核 方 式 : 平 时 成 绩 与 期 末 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 本 课 程 充 分 结 合 大 气 污 染 控 制 工 程 的 发 展 动 态, 对 于 大 气 污 染 前 沿 技 术 进 行 充 分 介 绍 和 评 论, 旨 在 使 学 生 充 分 了 解 和 掌 握 大 气 污 染 控 制 工 程 领 域 的 发 展 概 况 及 其 产 生 的 影 响, 扩 大 学 生 对 环 境 工 程 大 气 污 染 控 制 领 域 的 知 识 面, 主 要 内 容 包 括 : 大 气 污 染 控 制 前 沿 领 域 概 述, 大 气 颗 粒 物 控 制 前 沿 技 术, 气 态 污 染 物 控 制 前 沿 技 术, 实 际 工 程 应 用 案 例 分 析, 工 程 设 计 实 例 分 析 本 课 程 理 论 联 系 实 际, 既 有 相 关 理 论 知 识 的 介 绍, 又 有 具 体 案 例 分 析, 旨 在 加 深 学 生 印 象, 深 化 学 生 记 忆, 使 学 生 对 环 境 工 程 专 业 大 气 污 染 控 制 领 域 形 成 整 体 系 统, 初 步 掌 握 该 领 域 的 前 沿 技 术 及 相 关 工 程 设 计 的 基 础 知 识 和 轮 廓 8 数 据 库 设 计 基 础 任 课 教 师 : 徐 慧 开 课 学 院 : 机 电 学 院 课 程 简 介 : 本 课 程 主 要 内 容 : 数 据 库 系 统 的 基 本 概 念 关 系 数 据 库 关 系 数 据 库 标 准 语 言 SQL 数 据 库 安 全 性 数 据 库 完 整 性 关 系 数 据 理 论 数 据 库 设 计 数 据 库 编 程 等 9 大 学 生 活 与 生 涯 规 划 任 课 教 师 : 翟 国 栋 开 课 学 院 : 机 电 学 院 考 核 方 式 : 考 勤 与 结 课 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 积 极 帮 助 和 引 导 大 学 生 认 识 大 学 生 活, 规 划 大 学 生 活, 在 学 习 实 践 中 文 明 生 活, 健 康 成 才, 是 我 们 义 不 容 辞 的 责 任 本 课 程 结 合 丰 富 的 学 生 正 反 案 例, 对 大 学 生 走 好 大 学 四 年 历 程 提 供 选 择 和 指 导, 首 先 认 识 大 学 是 什 么? 为 什 么? 了 解 和 把 握 大 学 的 一 般 规 律, 其 次 在 认 识 和 了 解 的 基 础 上 重 构 我 4
的 大 学, 具 体 是 结 合 自 身 的 理 想 目 标 塑 造 自 己 的 大 学, 最 后 是 如 何 实 践 才 能 成 为 一 名 社 会 需 要 的 合 格 的 大 学 生 本 课 程 主 要 讲 授 内 容 包 括 大 学 学 习 特 点 与 学 习 方 法 篇 学 籍 学 分 与 考 试 篇 评 优 与 资 助 篇 入 党 篇 人 际 交 往 篇 文 明 生 活 篇 情 感 与 心 理 篇, 推 免 与 考 研 篇 就 业 准 备 篇 出 国 留 学 篇 安 全 稳 定 篇 社 会 工 作 篇 学 科 竞 赛 与 创 新 训 练 篇 大 学 生 涯 规 划 篇 等 10 实 用 心 理 学 任 课 教 师 : 苗 建 国 开 课 学 院 : 管 理 学 院 课 程 简 介 : 本 课 程 以 介 绍 心 理 现 象 的 最 基 本 的 知 识 为 主, 讲 解 心 理 学 的 基 本 概 念 基 本 理 论 基 本 规 律 和 基 本 方 法, 并 力 求 反 映 心 理 学 发 展 的 新 趋 势 和 新 成 果, 介 绍 心 理 学 的 前 沿 性 知 识 和 思 潮 ; 注 意 选 择 与 日 常 生 活 相 关 的 心 理 学 知 识, 结 合 大 量 的 生 活 实 例 及 生 动 有 趣 的 心 理 现 象, 在 解 决 生 活 学 习 工 作 人 际 交 往 等 方 面 提 出 一 些 合 理 的 建 议 通 过 学 习 本 课 程 不 仅 可 以 使 我 们 了 解 各 种 心 理 现 象, 还 可 以 帮 助 我 们 领 悟 人 生 真 谛, 塑 造 自 我, 提 高 学 习 的 质 量 和 生 活 情 趣 11 营 销 理 论 与 实 践 任 课 教 师 : 贾 柏 祥 开 课 学 院 : 管 理 学 院 课 程 简 介 : 著 名 管 理 大 师 彼 得 德 鲁 克 指 出, 企 业 的 基 本 职 能 只 有 两 个, 这 就 是 市 场 营 销 和 创 新 营 销 理 论 与 实 践 关 系 到 企 业 生 存 与 发 展 本 课 程 理 论 框 架 分 为 : 认 识 营 销 管 理 分 析 营 销 机 会 开 发 营 销 战 略 计 划 营 销 方 案 等 四 部 分 第 一 部 分 认 识 营 销 管 理, 介 绍 了 营 5
销 的 核 心 概 念 营 销 观 念 的 变 化 与 发 展 现 代 营 销 新 观 念, 营 销 学 科 的 新 动 态, 展 望 营 销 前 沿 领 域 的 新 趋 势 第 二 部 分 从 营 销 环 境 市 场 购 买 行 为 市 场 调 查 与 预 测 等 几 方 面 分 析 了 营 销 机 会 第 三 部 分 在 分 析 营 销 机 会 的 基 础 上, 从 市 场 细 分 化 战 略 企 业 战 略 计 划 过 程 与 市 场 管 理 过 程 市 场 竞 争 战 略 进 行 了 研 究 第 四 部 分 通 过 国 内 外 著 名 企 业 营 销 实 践 对 营 销 产 品 策 略 价 格 策 略 渠 道 策 略 促 销 策 略 进 行 了 分 析 从 而 使 营 销 理 论 与 实 践 实 现 完 美 结 合 12 清 洁 能 源 技 术 与 低 碳 经 济 发 展 任 课 教 师 : 张 毅 开 课 学 院 : 力 建 学 院 考 核 方 式 : 日 常 考 勤 与 期 末 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 能 源 是 推 动 社 会 经 济 快 速 运 转 的 动 力, 能 源 的 可 持 续 开 发 和 利 用 是 实 现 社 会 经 济 人 口 资 源 环 境 协 调 发 展 的 重 要 基 础 与 物 质 保 障 当 今, 清 洁 能 源 的 利 用 是 全 球 发 展 的 总 趋 势, 一 个 国 家 清 洁 能 源 的 利 用 技 术 的 高 低 及 利 用 程 度 会 影 响 到 这 个 国 家 的 发 展 及 在 世 界 的 地 位 本 门 课 程 紧 密 结 合 当 前 清 洁 能 源 的 发 展 及 我 校 立 足 于 煤 矿 行 业 这 一 特 色, 讲 述 下 列 相 关 内 容 :(1) 清 洁 能 源 的 概 念 种 类 利 用 技 术 发 展 历 史 及 进 展 等 相 关 内 容 ;(2) 低 碳 经 济 概 念 提 出 的 历 史 背 景 各 国 政 策 发 展 方 向 等 相 关 内 容 ;(3) 清 洁 能 源 与 低 碳 经 济 的 关 系 ; (4) 清 洁 能 源 技 术 在 我 国 煤 矿 行 业 的 应 用 现 状 及 发 展 发 展 趋 势 13 今 日 物 理 任 课 教 师 : 李 英 骏 江 淼 开 课 学 院 : 理 学 院 考 核 方 式 : 日 常 考 勤 与 期 末 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 本 课 程 主 要 介 绍 一 些 近 代 物 理 学 的 基 本 原 理 基 本 理 论 和 研 究 思 维 方 法, 并 着 重 介 绍 对 人 类 发 展 起 了 重 要 作 用 的 一 些 近 代 物 理 的 最 新 进 展 如 相 对 论 简 介 及 其 时 空 问 题 激 6
光 技 术 及 应 用 强 场 物 理 现 象 量 子 物 理 简 介 超 导 现 象 及 应 用 纳 米 材 料 简 介 以 及 电 池 的 发 展 及 现 状 等, 以 促 进 大 家 对 近 代 物 理 学 的 了 解 和 兴 趣 14 从 数 据 到 结 论 任 课 教 师 : 乔 舰 开 课 学 院 : 理 学 院 考 核 方 式 : 日 常 考 勤 与 最 终 考 试 相 结 合 课 程 简 介 : 本 课 程 不 是 为 了 教 会 学 生 如 何 流 利 地 背 诵 一 大 堆 定 义 概 念 和 抽 象 的 术 语, 也 不 是 为 了 让 学 生 学 习 如 何 进 行 推 导 和 证 明 一 些 复 杂 的 定 理 和 公 式 它 让 学 生 不 用 推 导 或 背 诵 与 统 计 有 关 的 数 学 公 式, 就 可 以 应 用 统 计 这 个 工 具 ; 也 就 是 说 学 生 在 学 习 之 后, 能 够 知 道 实 际 中 哪 些 是 统 计 问 题, 能 够 从 数 据 出 发, 根 据 需 要, 选 择 模 型 和 方 法, 并 且 通 过 计 算 机 软 件 得 到 结 论, 以 及 解 释 结 论 15 知 识 产 权 法 任 课 教 师 : 杨 洋 开 课 学 院 : 文 法 学 院 课 程 简 介 :1 使 学 生 深 刻 理 解 知 识 产 权 的 本 质, 从 而 科 学 的 理 解 当 今 社 会 的 知 识 产 权 问 题 ;2 使 学 生 掌 握 有 关 著 作 权 法 专 利 法 以 及 商 标 法 等 必 备 的 法 律 知 识, 健 全 知 识 结 构 ;3 使 学 生 增 强 法 律 意 识 和 维 权 观 念, 规 范 个 人 行 为, 维 护 国 家 利 益 ;4 引 导 学 生 养 成 自 觉 学 习 遵 守 宣 传 知 识 产 权 法 和 积 极 运 用 本 法 的 习 惯, 以 迎 合 时 代 的 要 求 16 英 语 名 篇 欣 赏 任 课 教 师 : 王 振 英 7
开 课 学 院 : 文 法 学 院 课 程 简 介 : 精 选 8 篇 英 美 近 现 代 著 名 散 文 诗 歌 小 说 和 经 典 的 演 讲 辞, 通 过 作 家 及 背 景 介 绍 文 本 阅 读 理 解 难 点 解 析 作 品 赏 析 思 考 讨 论 问 题 等 引 导 学 生 理 解 和 赏 析 英 语 经 典 篇 章 具 体 内 容 包 括 :3 篇 演 讲 辞,2 篇 诗 歌,2 篇 散 文,1 篇 小 说 本 课 程 兼 顾 语 言 学 习 与 作 品 欣 赏, 学 生 既 可 学 习 品 味 原 汁 原 味 的 经 典 语 言, 又 可 通 过 阅 读 和 思 考 提 高 英 语 名 篇 欣 赏 水 平 17 美 国 社 会 与 文 化 任 课 教 师 : 刘 友 道 开 课 学 院 : 文 法 学 院 课 程 简 介 : 美 国 是 当 今 世 界 最 具 有 影 响 力 的 大 国 之 一, 它 对 世 界 的 影 响 无 处 不 在 在 国 际 政 治 领 域, 美 国 至 今 仍 然 具 有 无 人 与 之 匹 敌 的 号 召 力 ; 在 世 界 经 济 领 域, 美 国 的 次 贷 危 机 给 世 界 各 国 的 经 济 带 来 一 股 刺 骨 的 寒 潮 ; 在 文 化 交 流 领 域, 美 国 的 大 众 流 行 文 化 长 久 以 来 处 于 进 出 口 的 顺 差 状 态, 美 式 的 便 捷 快 餐 好 莱 坞 电 影 牛 仔 裤 以 及 源 自 美 国 的 各 种 风 格 音 乐 影 响 着 世 界 各 地 的 人 们 因 此, 大 学 生 有 必 要 了 解 美 国 这 个 国 家 的 发 展 历 程, 它 的 政 治 结 构 经 济 生 活 文 化 传 统 和 民 族 特 性 本 课 程 大 致 涵 盖 以 下 内 容 : 美 国 重 要 历 史 进 程, 美 国 宪 法 和 政 府, 美 国 政 党 和 利 益 集 团, 美 国 经 济, 美 国 外 交 政 策 和 中 美 关 系, 美 国 宗 教 和 价 值 观, 美 国 的 种 族 和 移 民 问 题, 美 国 大 众 文 化 等 部 分 本 课 程 虽 涉 及 美 国 诸 多 方 面, 对 各 个 方 面 进 行 简 明 扼 要 的 介 绍 本 课 程 旨 在 引 导 学 生 正 确 审 视 美 国, 同 时 使 学 生 对 美 国 的 历 史 现 状 和 发 展 趋 势 有 一 个 基 本 了 解, 为 学 生 推 开 认 识 美 国 的 一 扇 窗 户 8
18 英 语 综 合 技 能 培 养 1 课 程 名 称 学 时 学 分 任 课 教 师 课 程 简 介 英 语 综 合 技 能 培 养 1 24 1.5 古 明 该 课 程 主 要 任 务 是 为 学 生 英 语 综 合 技 能 培 养 1 24 1.5 刘 佳 凯 英 语 综 合 技 能 培 养 1 24 1.5 余 香 红 英 语 综 合 技 能 培 养 1 24 1.5 余 香 红 参 加 全 国 大 学 英 语 四 级 考 试 做 准 备, 分 8 次 课 进 行 四 级 题 型 分 析 应 试 方 法 介 绍 及 模 拟 考 试 建 议 即 将 参 加 CET-4 考 试 的 同 学 选 修 ( 注 : 英 语 综 合 技 能 培 养 1 是 同 一 门 课 程 由 不 同 老 师 开 设, 选 课 时 只 能 选 择 1 位 教 师 所 开 设 的, 重 复 选 修 无 效!) 19 英 语 综 合 技 能 培 养 2 课 程 名 称 学 时 学 分 任 课 教 师 课 程 简 介 英 语 综 合 技 能 培 养 2 24 1.5 吕 欣 该 课 程 主 要 任 务 是 为 学 生 参 加 全 国 大 学 英 语 六 级 考 试 做 准 备, 分 8 次 课 进 行 六 级 题 型 分 析 应 试 方 法 介 绍 英 语 综 合 技 能 培 养 2 24 1.5 赵 倩 及 模 拟 考 试 建 议 即 将 参 加 CET-6 考 试 的 同 学 选 修 ( 注 : 英 语 综 合 技 能 培 养 2 是 同 一 门 课 程 由 不 同 老 师 开 设, 选 课 时 只 能 选 择 1 位 教 师 所 开 设 的, 重 复 选 修 无 效!) 20 英 文 电 影 历 史 与 鉴 赏 任 课 教 师 : 付 玲 毓 开 课 学 院 : 文 法 学 院 9
课 程 简 介 : 本 课 程 是 全 校 本 科 生 公 共 选 修 课 介 绍 电 影 的 历 史 电 影 的 种 类 以 及 学 习 经 典 英 文 电 影 作 品 的 鉴 赏 使 学 生 初 步 了 解 英 文 电 影 的 历 史 和 艺 术 特 点, 使 学 生 了 解 主 要 英 语 影 视 类 型, 理 解 影 视 语 言 和 方 法, 对 电 影 的 种 类 和 特 点 有 具 体 的 认 识 增 强 学 生 阅 读 和 欣 赏 电 影 的 兴 趣 和 能 力, 提 高 学 生 的 艺 术 素 养, 使 学 生 掌 握 影 视 欣 赏 的 一 般 方 法, 掌 握 对 影 视 作 品 做 出 一 般 性 评 论 的 技 巧, 并 从 口 头 和 书 面 两 方 面 提 高 对 影 视 作 品 进 行 分 析 和 评 论 的 一 般 能 力 以 英 语 著 名 原 声 电 影 片 段 为 基 础, 激 发 学 生 英 语 学 习 兴 趣, 使 学 生 了 解 西 方 历 史 文 化 ( 主 要 是 英 语 文 化 ), 培 养 学 生 实 际 语 言 技 能 和 运 用 能 力 21 当 代 世 界 经 济 与 政 治 任 课 教 师 : 胡 伟 开 课 学 院 : 思 政 学 院 课 程 简 介 : 当 代 世 界 既 是 充 满 希 望 和 机 遇 的 世 界, 也 是 充 满 矛 盾 和 挑 战 的 世 界, 还 是 人 类 共 有 的 家 园 世 界 需 要 我 们 去 认 识 去 研 究 当 代 世 界 经 济 与 政 治 正 是 这 样 一 门 课 程, 它 将 为 我 们 认 识 和 研 究 当 代 世 界 提 供 有 益 的 帮 助 从 课 程 内 容 上 看, 当 代 世 界 经 济 与 政 治 既 涉 及 当 代 世 界 历 史 世 界 经 济 世 界 政 治 国 际 关 系, 也 涉 及 一 些 重 要 国 家 的 经 济 和 政 治, 以 及 我 国 的 对 外 关 系 和 对 外 政 策 等 多 方 面 内 容 从 课 程 体 系 上 看, 本 课 程 首 先 分 析 当 代 世 界 经 济 的 发 展 变 化 与 基 本 趋 势 当 代 世 界 政 治 的 发 展 变 化 与 基 本 趋 势 当 今 时 代 主 题 目 的 是 让 学 生 首 先 纵 览 世 界, 从 总 体 上 把 握 世 界 经 济 与 政 治 发 展 的 基 本 脉 络, 了 解 世 界 经 济 与 政 治 的 基 本 发 展 趋 势, 熟 悉 并 逐 步 掌 握 观 察 描 述 与 分 析 世 界 经 济 与 政 治 的 基 本 方 法 ; 其 次 分 析 发 达 资 本 主 义 国 家 发 展 中 国 家 社 会 主 义 国 家 的 经 济 政 治 对 外 战 略 和 对 外 关 系 目 的 是 让 学 生 了 解 当 今 世 界 三 种 不 同 类 型 国 家 以 及 转 型 国 家 的 经 济 与 政 治, 特 别 是 让 学 生 了 解 世 界 大 国 的 经 济 政 治 和 对 外 政 策, 进 一 步 加 深 对 世 界 的 了 解 和 认 识 ; 最 后 分 析 中 国 在 当 今 世 界 中 的 地 位 与 作 用, 对 我 国 的 对 外 政 策 和 对 外 战 略 思 想 有 一 个 基 本 了 解 10
22 中 国 现 代 文 学 欣 赏 任 课 教 师 : 郭 素 平 开 课 学 院 : 思 政 学 院 学 时 :32 学 分 :2 课 程 简 介 : 本 课 程 是 针 对 非 文 学 专 业 的 大 学 生 而 开 设 的 公 共 选 修 课 程 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 学 生 对 风 起 云 涌 大 师 云 集 的 中 国 现 代 文 学 时 期 的 历 史 文 化 背 景 以 及 各 种 文 学 流 派 和 社 团 有 一 些 了 解, 对 著 名 作 家 的 生 平 思 想 人 格 魅 力 及 其 作 品 的 思 想 内 涵 艺 术 特 色 能 够 系 统 掌 握, 从 而 激 发 学 生 对 于 中 国 文 学 以 及 中 国 文 化 的 热 爱, 提 高 学 生 的 文 学 修 养 和 综 合 素 质, 培 养 出 高 层 次 的 理 工 科 人 才 本 课 程 的 主 要 内 容 :1 概 述 中 国 现 代 文 学 时 期 的 历 史 文 化 背 景 以 及 各 种 文 学 流 派 和 社 团 2 系 统 讲 述 著 名 作 家 的 生 平 思 想 人 格 魅 力 及 其 作 品 的 思 想 内 涵 艺 术 特 色, 其 中 包 括 : 鲁 迅 茅 盾 巴 金 老 舍 曹 禺 沈 从 文 张 爱 玲 张 恨 水 等 本 课 程 会 把 丰 富 的 音 像 资 料 经 典 的 教 学 方 法 和 现 代 化 的 多 媒 体 教 学 手 段 相 结 合, 以 期 增 强 教 学 效 果 23 大 学 生 人 际 交 往 团 体 训 练 任 课 教 师 : 刘 海 娟 开 课 学 院 : 其 他 考 核 方 式 : 日 常 考 勤 与 结 课 成 绩 相 结 合 课 程 简 介 : 人 际 交 往 对 大 学 生 成 长 具 有 极 其 重 要 的 意 义, 本 课 程 以 人 际 需 要 的 三 维 理 论 平 衡 理 论 人 际 交 往 理 论 等 心 理 学 理 论 为 基 础, 围 绕 大 学 生 的 情 绪 调 节 团 队 合 作 异 性 交 往 交 友 艺 术 自 信 技 巧 等 方 面 的 内 容, 以 团 体 辅 导 的 形 式 让 大 学 生 在 活 动 中 参 与 参 与 中 成 长, 从 而 达 到 增 强 大 学 生 的 人 际 沟 通 能 力, 改 善 大 学 生 人 际 沟 通 方 式, 提 高 其 人 际 交 往 技 能, 学 会 如 何 与 他 人 更 好 的 相 处 11
24 职 业 生 涯 规 划 任 课 教 师 : 安 宇 开 课 学 院 : 其 他 课 程 简 介 : 本 课 程 教 学 目 的 : 强 化 大 学 生 职 业 规 划 意 识, 帮 助 我 校 学 生 学 习 掌 握 职 业 规 划 的 理 念 和 基 本 方 法, 培 养 大 学 生 职 业 能 力 和 素 质, 积 极 引 导 和 鼓 励 高 校 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 创 业, 树 立 正 确 的 成 才 观 和 就 业 观, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 具 体 内 容 :1. 大 学 学 习 与 职 业 发 展 ;2. 职 业 生 涯 规 划 基 础 知 识 和 基 本 理 论 ;3. 自 我 探 索 职 业 社 会 认 知 ;4. 大 学 生 生 涯 规 划 的 制 定 与 实 施 ;5. 情 商 修 炼 与 职 场 成 功 ;6. 时 间 管 理 和 自 我 发 展 ;7. 自 信 培 养 与 潜 能 开 发 25 大 学 生 就 业 指 导 任 课 教 师 : 安 宇 开 课 学 院 : 其 他 课 程 简 介 : 近 年 来 我 国 毕 业 生 就 业 制 度 改 革 取 得 了 明 显 成 效, 打 破 了 毕 业 生 就 业 由 国 家 统 包 统 分 的 传 统 就 业 模 式, 国 家 宏 观 调 控 各 地 政 府 和 学 校 推 荐 学 生 和 用 人 单 位 双 向 选 择 的 就 业 模 式 已 经 基 本 建 立 新 的 就 业 模 式 对 广 大 毕 业 生 提 出 了 更 高 的 要 求, 而 他 们 对 就 业 指 导 的 需 求 也 日 趋 强 烈 开 设 本 课 程 的 目 的 就 是 对 大 学 生 进 行 全 面 系 统 的 就 业 指 导, 帮 助 他 们 尽 快 适 应 新 的 形 势, 树 立 正 确 的 择 业 观 念, 掌 握 求 职 择 业 的 基 本 技 巧, 从 而 实 现 顺 利 就 业 具 体 内 容 包 括 :1 正 确 的 职 业 价 值 观 的 确 立 ;2 自 我 认 知 与 职 业 生 涯 设 计 ;3 求 职 择 业 的 心 理 准 备 及 心 理 调 适 ;4 就 业 政 策 咨 询 和 信 息 服 务 ;5 具 体 择 业 方 法 的 指 导 ;6 自 身 素 质 和 适 应 社 会 能 力 的 提 高 ;7 开 拓 创 新, 自 主 创 业 12
26 人 格 心 理 学 任 课 教 师 : 项 丽 娜 开 课 学 院 : 其 他 考 核 方 式 : 考 勤 课 堂 作 业 与 结 课 论 文 相 结 合 课 程 简 介 : 本 课 程 共 有 六 讲, 采 用 健 康 人 格 模 型 介 绍 十 核 心 人 格 特 质 训 练 + 调 动 学 生 的 自 我 教 育 和 体 验 的 教 学 模 式 目 的 是 通 过 介 绍 九 位 不 同 心 理 学 流 派 的 人 格 理 论 和 知 识, 教 会 学 生 在 日 常 生 活 实 践 中 运 用 心 理 学 理 论 和 方 法 解 决 现 实 问 题, 重 点 是 帮 助 学 生 了 解 自 己 的 人 格 现 状 人 格 形 成 的 影 响 因 素 人 格 障 碍 的 常 见 类 型 和 表 现 以 及 人 格 优 化 的 策 略, 促 进 他 们 的 人 格 健 全 发 展 另 外, 也 引 领 学 生 研 究 现 实 的 人, 探 求 描 述 和 解 释 个 人 的 思 想 情 绪 及 行 为 的 独 特 模 式, 并 综 合 诸 多 足 以 影 响 个 人 的 各 种 与 环 境 交 互 作 用 的 过 程, 进 而 对 现 实 生 活 中 的 个 人 作 整 体 性 的 解 释 第 一 讲 : 人 格 概 论 从 学 习 人 格 心 理 学 的 意 义 入 手, 介 绍 人 格 的 定 义 特 性 差 异 影 响 因 素 ( 遗 传 & 环 境 ) 以 及 人 格 的 测 评 第 二 讲 : 精 神 分 析 学 派 的 人 格 理 论 主 要 介 绍 弗 洛 伊 德 的 精 神 分 析 学 ( 正 视 并 建 设 性 满 足 自 己 愿 望 ) 荣 格 的 分 析 心 理 学 ( 人 格 的 遗 传 基 础 ) 埃 里 克 森 的 自 我 心 理 学 ( 我 们 的 人 生 阶 段 ) 加 强 学 生 自 我 认 识 和 共 情 的 能 力, 增 进 学 生 对 人 格 障 碍 的 理 解 第 三 讲 : 行 为 主 义 和 社 会 认 知 论 的 人 格 理 论 主 要 介 绍 斯 金 纳 的 操 作 条 件 反 射 论 ( 关 键 在 于 结 果 ) 和 班 杜 拉 的 社 会 学 习 理 论 ( 思 考 未 来 并 学 会 掌 控 环 境 ), 加 强 学 生 问 题 解 决 和 行 为 矫 正 的 能 力 第 四 讲 : 人 本 主 义 的 人 格 理 论 主 要 介 绍 马 斯 洛 ( 自 我 实 现 ) 和 罗 杰 斯 的 人 格 自 我 理 论 ( 每 个 人 都 会 受 到 奖 赏 ) 加 强 学 生 自 我 优 化 的 能 力 第 五 讲 : 人 格 特 质 论 主 要 介 绍 奥 尔 波 特 的 特 质 理 论 ( 人 格 发 展 与 偏 见 ) 卡 特 尔 的 特 质 因 素 理 论 (16PF) 加 强 学 生 自 我 觉 察 和 调 整 的 能 力 第 六 讲 : 开 卷 考 试 (1 小 时 ) 13
27 成 功 心 理 与 人 才 发 展 任 课 教 师 : 项 丽 娜 开 课 学 院 : 其 他 考 核 方 式 : 考 勤 课 堂 作 业 与 结 课 论 文 相 结 合 课 程 简 介 : 本 课 程 是 一 门 心 理 学 的 应 用 学 科 它 通 过 对 成 功 的 涵 义 及 定 律 成 功 的 心 态 目 标 的 确 立 及 实 现 SCANS 基 本 技 能 的 培 养 资 源 的 利 用 自 我 的 管 理 创 新 与 合 作 的 价 值 等 问 题 的 全 面 阐 释, 使 学 生 了 解 和 掌 握 发 展 心 理 学 的 基 本 理 论 ; 通 过 对 学 生 进 行 复 制 成 功 自 我 认 识 及 自 我 接 纳 生 命 线 的 梳 理 小 组 角 色 扮 演 成 功 感 受 脑 力 激 荡 等 实 践 环 节 的 心 理 训 练, 使 大 学 生 学 会 增 强 个 人 心 理 素 质 的 基 本 方 法, 培 育 大 学 生 成 功 心 态, 开 发 个 体 心 理 潜 能, 促 进 大 学 生 早 日 成 才 28 社 会 心 理 学 任 课 教 师 : 曲 佳 开 课 学 院 : 其 他 课 程 简 介 :1. 社 会 心 理 学 概 述 ;2. 社 会 化 ;3. 社 会 认 知 心 理 ;4. 社 会 动 机 心 理 ;5. 社 会 态 度 心 理 ;6. 社 会 群 体 心 理 7. 社 会 人 格 心 理 等 帮 助 学 生 系 统 掌 握 社 会 心 理 学 的 基 本 概 念 基 本 理 论 和 研 究 方 法, 使 学 生 能 够 从 社 会 的 层 面 解 读 人 的 心 理 行 为, 并 对 中 国 人 的 社 会 心 理 行 为 方 式 的 特 点 有 所 把 握, 有 助 于 激 发 学 生 对 社 会 心 理 学 和 整 个 社 会 学 的 兴 趣, 更 好 的 了 解 认 识 社 会 现 象, 培 养 学 生 社 会 学 想 象 力, 提 高 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力, 有 利 于 学 生 适 应 社 会 锻 炼 人 生 14
29 中 国 音 乐 理 论 与 音 乐 鉴 赏 任 课 教 师 : 魏 薇 开 课 学 院 : 其 他 学 时 :32 学 分 :2 课 程 简 介 : 课 程 简 介 : 本 课 程 是 针 对 非 音 乐 专 业 的 大 学 生 进 行 中 国 音 乐 普 及 性 教 育 而 开 设 的 选 修 课 程 通 过 中 国 音 乐 理 论 知 识 的 介 绍 和 中 国 音 乐 作 品 鉴 赏, 加 强 大 学 生 对 优 秀 的 中 国 传 统 音 乐 和 中 国 近 现 代 音 乐 文 化 的 了 解, 使 之 从 理 性 到 感 性 上 对 中 国 音 乐 历 史 文 化 的 发 展 有 一 个 较 广 泛 较 系 统 的 认 识, 培 养 其 对 民 族 民 间 音 乐 的 热 爱 和 欣 赏 音 乐 的 文 明 习 惯 以 及 高 雅 的 审 美 情 趣, 提 高 其 鉴 赏 音 乐 的 能 力, 以 达 到 促 进 大 学 生 身 心 和 谐 发 展 提 高 素 质 的 目 的 主 要 内 容 包 括 :1 介 绍 中 国 音 乐 鉴 赏 相 关 理 论 基 础 知 识 涉 及 中 国 音 乐 历 史 发 展 概 况 中 国 传 统 音 乐 分 类 中 国 民 族 民 间 音 乐 特 色 中 国 近 现 代 音 乐 创 作 以 及 著 名 音 乐 家 介 绍 等 2 中 国 经 典 音 乐 作 品 赏 析 充 分 利 用 丰 富 的 音 响 音 像 资 料 和 多 媒 体 设 施 以 及 现 代 化 教 学 手 段 30 怎 样 识 简 谱 和 五 线 谱 任 课 教 师 : 魏 薇 开 课 学 院 : 其 他 学 时 :32 学 分 :2 课 程 简 介 : 怎 样 识 简 谱 和 五 线 谱, 是 针 对 非 音 乐 专 业 的 大 学 生 开 设 的 一 门 以 简 谱 和 五 线 谱 的 记 谱 法 为 主 要 教 学 内 容, 同 时 与 视 唱 练 耳 节 奏 训 练 的 技 能 实 践 相 结 合 的 音 乐 理 论 基 础 课 程 目 的 在 于 培 养 学 生 的 简 线 谱 识 谱 和 视 唱 的 基 本 能 力, 加 强 其 音 乐 节 奏 感 音 准 概 念 和 音 乐 修 养, 为 进 一 步 学 习 音 乐 理 论 和 提 升 音 乐 欣 赏 水 平 等 打 下 良 好 基 础 通 过 两 种 识 谱 法 并 举 的 教 学 形 式, 便 于 学 生 同 时 掌 握 两 种 乐 谱 认 识 的 基 本 方 法, 并 有 利 于 学 生 在 识 谱 过 程 中 将 二 者 相 互 参 照 比 对, 难 易 互 补, 适 应 不 同 学 生 的 识 谱 程 度 和 满 足 其 不 同 需 求 15