2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 皖 西 学 院 二 〇 一 五 年 十 二 月
目 录 引 言...1 第 一 部 分 毕 业 生 规 模 及 结 构...2 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 状 况...4 一 毕 业 生 就 业 率...4 二 毕 业 生 毕 业 去 向...6 三 毕 业 生 升 学 情 况...6 四 毕 业 生 就 业 地 区 流 向...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 流 向...8 六 未 就 业 毕 业 生 情 况...9 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 数 据 分 析... 9 一 毕 业 生 就 业 求 职 途 径...9 二 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 度... 10 三 毕 业 生 就 业 月 起 薪 情 况...11 四 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度...11 五 毕 业 生 对 学 校 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度... 12 六 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度... 12 七 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价... 13 第 四 部 分 毕 业 生 就 业 特 点 及 趋 势... 14 一 毕 业 生 规 模 持 续 攀 升, 就 业 压 力 不 断 增 加... 14 二 毕 业 生 社 会 适 应 性 强, 就 业 市 场 需 求 旺 盛... 14 三 就 业 率 保 持 较 高 水 平, 就 业 质 量 进 一 步 提 升... 14 四 毕 业 生 服 务 地 方 特 征 明 显, 应 用 型 办 学 定 位 成 效 彰 显...15 第 五 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 做 法... 15 一 实 施 多 样 + 特 色 培 养 模 式, 着 力 提 升 应 用 型 人 才 培 养 质 量...15 二 落 实 一 把 手 工 程, 逐 步 完 善 就 业 工 作 保 障 机 制...16 三 强 化 两 化 两 心 服 务, 不 断 提 高 就 业 服 务 工 作 质 量...17 四 推 行 走 出 去 引 进 来 战 略, 积 极 拓 展 毕 业 生 就 业 市 场...18 五 加 强 三 个 平 台 建 设, 深 入 推 进 就 业 创 业 教 育... 18 第 六 部 分 就 业 工 作 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈... 19 一 完 善 招 生 - 培 养 - 就 业 联 动 机 制, 主 动 对 接 社 会 发 展 需 求...19 二 推 进 实 践 教 学 体 系 建 设, 提 升 学 生 实 践 应 用 能 力... 20 三 以 创 新 创 业 教 育 改 革 为 突 破 口, 全 面 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量...21 结 束 语...22
引 言 皖 西 学 院 成 立 于 2000 年 3 月, 现 设 有 13 个 二 级 学 院,58 个 本 科 专 业, 校 园 占 地 1581 亩, 总 建 筑 面 积 逾 46 万 平 方 米 皖 西 学 院 成 立 后, 加 快 改 革 发 展 步 伐, 于 2004 年 获 得 学 士 学 位 授 予 权 ;2006 年 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 ; 2009 年 被 确 定 为 省 级 硕 士 学 位 授 权 规 划 立 项 建 设 单 位 和 安 徽 省 示 范 应 用 型 本 科 高 校 立 项 建 设 单 位, 进 入 全 省 首 批 重 点 建 设 的 高 校 行 列 ;2011 2012 连 续 两 年 荣 获 安 徽 省 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 标 兵 单 位 称 号 ; 2012 年 获 批 为 安 徽 省 普 通 高 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 校 2013 年 4 月 首 批 通 过 教 育 部 本 科 教 学 审 核 评 估 ( 试 点 );2014 年 7 月 获 批 安 徽 省 地 方 应 用 型 高 水 平 大 学 立 项 建 设 单 位 学 校 秉 承 厚 德 尚 能 博 学 创 新 的 校 训, 以 转 变 教 育 思 想 观 念 为 先 导, 以 学 科 专 业 建 设 为 龙 头, 以 教 学 为 中 心, 努 力 培 养 面 向 基 层, 服 务 一 线, 德 智 体 美 全 面 发 展, 地 方 用 得 上 留 得 住, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 学 校 坚 持 以 育 人 为 本, 注 重 加 强 学 生 思 想 政 治 教 育, 尤 其 重 视 利 用 本 地 区 红 色 文 化 对 学 生 进 行 革 命 传 统 教 育 长 期 以 来, 学 校 认 真 贯 彻 落 实 国 家 有 关 毕 业 生 就 业 创 业 方 针 政 策, 始 终 坚 持 把 提 高 人 才 培 养 质 量 和 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 作 为 办 学 生 命 线 2015 年, 学 校 紧 扣 地 方 性 应 用 型 办 学 定 位, 以 地 方 应 用 型 高 水 平 大 学 立 项 建 设 为 契 机, 以 社 会 需 求 为 导 向, 继 续 强 化 应 用 型 人 才 培 养 质 量, 进 一 步 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 着 力 实 施 就 业 工 作 质 量 提 升 计 划, 全 面 完 善 就 业 工 作 服 务 体 系, 稳 步 推 进 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 面 向 新 时 期 的 转 型 升 级 1
第 一 部 分 毕 业 生 规 模 及 结 构 2015 年, 学 校 共 有 本 科 毕 业 生 4978 人 *, 本 科 毕 业 专 业 数 35 个, 分 布 9 个 学 科 门 类, 具 体 数 据 见 表 1 表 1 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 规 模 结 构 类 别 人 数 比 例 (%) 性 别 民 族 男 2950 59.26 女 2028 40.74 汉 族 4955 99.54 少 数 民 族 23 0.46 共 青 团 员 4017 80.70 政 治 面 貌 中 共 党 员 ( 含 预 备 党 员 ) 855 17.18 群 众 106 2.13 生 源 情 况 师 范 生 类 别 安 徽 省 内 4831 97.05 安 徽 省 外 147 2.95 非 师 范 生 4120 82.76 师 范 生 858 17.24 2015 届 毕 业 生 生 源 结 构 主 要 以 安 徽 省 为 主, 省 外 分 布 在 江 苏 山 东 山 西 湖 南 江 西 河 南 浙 江 等 省, 具 体 数 据 见 表 2 * 本 报 告 中 所 涉 及 2015 届 毕 业 生 相 关 数 据 均 截 至 2015 年 12 月 1 日 2
表 2 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 生 源 分 布 省 份 人 数 比 例 (%) 安 徽 省 4831 97.05 江 苏 省 41 0.82 山 东 省 33 0.66 山 西 省 31 0.62 湖 南 省 20 0.40 江 西 省 19 0.38 河 南 省 2 0.04 浙 江 省 1 0.02 2015 届 毕 业 生 涵 盖 工 学 管 理 学 文 学 艺 术 学 理 学 法 学 经 济 学 教 育 学 农 学 九 大 学 科 门 类, 具 体 数 据 见 表 3 表 3 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 学 科 分 布 学 科 专 业 数 人 数 百 分 比 (%) 工 学 18 2528 50.78 管 理 学 4 819 16.45 文 学 4 564 11.33 艺 术 学 3 381 7.65 理 学 2 170 3.42 法 学 1 159 3.19 经 济 学 1 146 2.93 教 育 学 1 116 2.33 农 学 1 95 1.91 3
第 二 部 分 毕 业 生 就 业 状 况 一 毕 业 生 就 业 率 2015 届 毕 业 生 就 业 率 为 95.16%, 其 中, 学 生 考 研 升 学 率 为 8.46%, 具 体 情 况 见 表 4-7 表 4 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 分 学 科 就 业 率 学 科 专 业 数 人 数 就 业 率 (%) 升 学 率 (%) 工 学 18 2528 96.32 10.21 管 理 学 4 819 92.92 3.91 文 学 4 564 95.74 9.75 艺 术 学 3 381 92.65 2.62 理 学 2 170 94.12 17.65 法 学 1 159 98.74 13.21 经 济 学 1 146 89.04 2.05 教 育 学 1 116 97.41 8.62 农 学 1 95 92.63 2.11 表 5 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 分 学 院 就 业 率 学 院 名 称 就 业 率 (%) 升 学 率 (%) 材 料 与 化 工 学 院 95.36 12.58 机 械 与 电 子 工 程 学 院 96.53 8.02 建 筑 与 土 木 工 程 学 院 99.22 9.41 金 融 与 数 学 学 院 98.51 4.48 经 济 与 管 理 学 院 91.82 3.57 生 物 与 制 药 工 程 学 院 92.23 12.06 体 育 学 院 97.41 8.62 外 国 语 学 院 95.82 8.68 文 化 与 传 媒 学 院 95.65 11.07 信 息 工 程 学 院 95.96 10.21 艺 术 学 院 92.65 2.62 政 法 学 院 98.74 13.21 资 源 环 境 与 旅 游 管 理 学 院 93.55 16.67 4
表 6 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 学 院 名 称 专 业 名 称 就 业 率 (%) 升 学 率 (%) 材 料 科 学 与 工 程 94.40 16.80 材 料 与 化 工 学 院 光 信 息 科 学 与 技 术 95.00 6.00 化 学 工 程 与 工 艺 95.77 10.56 应 用 化 学 96.51 17.44 材 料 成 型 及 控 制 工 程 99.22 13.18 电 气 工 程 及 其 自 动 化 95.83 9.38 机 械 与 电 子 工 程 学 院 电 子 信 息 科 学 与 技 术 91.47 8.53 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 96.58 5.13 汽 车 服 务 工 程 99.34 5.96 给 水 排 水 工 程 99.07 13.89 建 筑 与 土 木 工 程 学 院 建 筑 学 100.00 23.21 土 木 工 程 99.13 5.78 金 融 与 数 学 学 院 数 学 与 应 用 数 学 98.51 4.48 财 务 管 理 89.06 3.65 经 济 与 管 理 学 院 国 际 经 济 与 贸 易 87.88 2.27 市 场 营 销 97.50 3.00 物 流 管 理 93.24 4.83 动 物 科 学 92.63 2.11 生 物 与 制 药 工 程 学 院 生 物 工 程 93.55 11.29 食 品 质 量 与 安 全 92.59 13.58 制 药 工 程 91.11 18.52 体 育 学 院 体 育 教 育 97.41 8.62 外 国 语 学 院 英 语 95.82 8.68 广 告 学 96.20 11.39 文 化 与 传 媒 学 院 汉 语 言 文 学 96.19 8.57 新 闻 学 94.20 14.49 电 子 信 息 工 程 97.32 7.38 信 息 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 91.26 6.80 通 信 工 程 97.63 14.79 美 术 学 96.55 5.75 艺 术 学 院 艺 术 设 计 90.86 1.14 音 乐 学 92.44 2.52 政 法 学 院 法 学 98.74 13.21 资 源 环 境 与 旅 游 管 理 学 院 地 理 科 学 91.26 26.21 旅 游 管 理 96.39 4.82 5
表 7 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 分 性 别 就 业 率 性 别 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 升 学 率 (%) 男 生 2950 2798 94.85 8.17 女 生 2028 1939 95.61 8.86 二 毕 业 生 毕 业 去 向 2015 届 4978 名 毕 业 生 中, 到 其 他 企 业 3386 人, 机 关 事 业 单 位 540 人, 升 学 421 人, 国 有 企 业 202 人, 出 国 出 境 61 人, 国 家 基 层 项 目 58 人, 三 资 企 业 54 人, 自 主 创 业 11 人, 应 征 入 伍 4 人, 未 就 业 241 人, 具 体 比 例 见 图 1 图 1 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 毕 业 去 向 三 毕 业 生 升 学 情 况 2015 年, 学 校 考 取 硕 士 研 究 生 421 人, 具 体 数 据 见 表 8 项 目 类 别 表 8 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 考 研 情 况 985 高 校 211 高 校 其 他 高 校 科 研 院 所 人 数 21 130 269 1 比 例 (%) 4.99 30.88 63.90 0.24 6
四 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 皖 西 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 * 2015 年, 皖 西 学 院 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 中 就 业 地 区 主 要 为 安 徽 省 3079 人, 江 苏 省 411 人, 上 海 市 320 人, 浙 江 省 249 人, 广 东 省 45 人, 北 京 天 津 市 35 人, 湖 北 省 21 人, 山 东 省 19 人, 其 他 地 区 72 人 其 中, 安 徽 省 就 业 学 生 以 六 安 合 肥 市 为 主, 这 两 地 占 所 有 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 人 数 的 51.96%, 占 安 徽 省 内 就 业 人 数 的 72.40%, 具 体 比 例 见 图 2 3 图 2 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 图 3 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 安 徽 省 内 就 业 流 向 * 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 是 指 除 升 学 出 国 未 就 业 应 征 入 伍 以 外 的 毕 业 生 7
五 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 2015 届 落 实 就 业 单 位 的 毕 业 生, 主 要 就 业 行 业 为 制 造 业 教 育 建 筑 业 信 息 技 术 服 务 业, 占 所 有 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 数 的 60.33 %, 具 体 数 据 见 表 9 表 9 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 单 位 行 业 人 数 比 例 (%) 制 造 业 776 18.25 教 育 675 15.88 建 筑 业 566 13.31 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 548 12.89 批 发 和 零 售 业 342 8.05 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 292 6.87 文 化 体 育 和 娱 乐 业 173 4.07 金 融 业 166 3.90 租 赁 和 商 务 服 务 业 104 2.45 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 103 2.42 农 林 牧 渔 业 97 2.28 住 宿 和 餐 饮 业 83 1.95 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 80 1.88 房 地 产 业 77 1.81 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 61 1.43 卫 生 和 社 会 工 作 50 1.18 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 24 0.56 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 22 0.52 其 他 12 0.28 8
六 未 就 业 毕 业 生 情 况 截 至 2015 年 12 月 1 日, 学 校 共 有 241 人 未 就 业, 占 2015 届 毕 业 生 数 的 4.84%, 具 体 情 况 见 表 10 其 中,61.41% 的 同 学 准 备 继 续 考 研 或 参 加 公 务 员 事 业 单 位 考 试 今 后, 学 校 将 进 一 步 加 强 对 学 生 的 就 业 指 导 和 就 业 帮 扶, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观 和 价 值 观, 不 断 完 善 未 就 业 毕 业 生 就 业 跟 踪 帮 扶 制 度, 进 一 步 做 到 毕 业 生 离 校 不 离 心 服 务 不 断 线, 帮 助 更 多 学 生 实 现 就 业 表 10 皖 西 学 院 2015 届 未 就 业 毕 业 生 情 况 有 就 业 意 向 暂 无 就 业 意 向 类 别 正 在 落 实 就 业 单 位 有 接 收 单 位, 但 不 满 意 复 习 考 研 准 备 公 务 员 事 业 单 位 考 试 其 他 比 例 (%) 5.39 25.32 33.61 27.80 7.88 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 数 据 分 析 2015 年, 学 校 组 织 开 展 了 毕 业 生 就 业 跟 踪 调 查 工 作 通 过 网 络 问 卷 调 查, 全 校 共 有 2252 名 毕 业 生 上 网 填 写 了 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 问 卷, 回 收 问 卷 有 效 率 100%; 向 用 人 单 位 发 放 皖 西 学 院 用 人 单 位 调 查 问 卷 800 份, 收 到 有 效 问 卷 753 份, 回 收 率 达 94.13% 本 次 调 查 主 要 针 对 2015 届 毕 业 生 在 求 职 途 径 专 业 对 口 度 工 作 起 薪 就 业 满 意 度 对 学 校 工 作 满 意 度 以 及 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 等 与 求 职 择 业 过 程 和 结 果 密 切 相 关 的 几 个 方 面 进 行 分 析 * 一 毕 业 生 就 业 求 职 途 径 调 查 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 求 职 途 径 呈 现 多 样 性 其 中,42.55% 的 学 生 通 过 学 校 招 聘 会 和 发 布 的 就 业 信 息 落 实 就 业 单 位, 其 次 是 网 络 招 聘 20.98%, 社 会 招 聘 活 动 16.21%, 具 体 比 例 见 图 4 总 体 上, 学 校 组 织 的 各 类 招 聘 活 动 是 毕 业 * 本 报 告 所 涉 及 调 查 分 析 数 据 均 来 自 于 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 问 卷 和 皖 西 学 院 用 人 单 位 调 查 问 卷 统 计 9
生 求 职 中 获 得 就 业 信 息 的 重 要 渠 道, 下 一 步 学 校 将 进 一 步 加 强 校 园 就 业 市 场 建 设, 优 化 招 聘 岗 位, 提 高 服 务 质 量, 发 挥 好 校 园 招 聘 的 主 渠 道 作 用 图 4 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 求 职 途 径 二 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 度 调 查 数 据 显 示, 有 78.06% 的 毕 业 生 认 为 所 找 到 的 工 作 与 所 学 专 业 完 全 对 口 或 比 较 对 口,5.87% 的 毕 业 生 认 为 与 所 学 专 业 完 全 不 对 口, 具 体 比 例 见 图 5 总 体 上 看, 毕 业 生 专 业 与 市 场 需 求 契 合 度 较 高, 学 校 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 对 人 才 需 求, 不 断 加 强 专 业 结 构 调 整 效 果 日 益 凸 显 图 5 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 度 10
三 毕 业 生 就 业 月 起 薪 情 况 对 2015 届 毕 业 生 就 业 月 起 薪 情 况 进 行 统 计 得 出,50.23% 的 学 生 刚 毕 业 时 月 起 薪 在 2000-3000 元 之 间, 其 次 是 3000-4000 元, 占 21.17%, 具 体 比 例 见 图 6 这 与 我 校 毕 业 生 以 安 徽 省 内 为 主 要 就 业 区 域 和 以 应 用 型 为 主 要 就 业 岗 位 的 薪 酬 水 平 基 本 吻 合 图 6 皖 西 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 月 起 薪 情 况 四 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度 调 查 数 据 显 示,2015 届 毕 业 生 对 工 作 的 总 体 满 意 度 ( 很 满 意 满 意 基 本 满 意 三 项 之 和, 以 下 相 同 ) 为 94.39%, 不 满 意 仅 占 5.61%, 具 体 比 例 见 图 7 从 统 计 结 果 看, 我 校 学 生 对 工 作 的 期 望 值 比 较 合 理, 工 作 适 应 性 较 强, 工 作 满 意 度 高, 工 作 稳 定 性 强 图 7 毕 业 生 对 工 作 的 满 意 度 11
五 毕 业 生 对 学 校 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度 近 年 来, 学 校 进 一 步 加 大 硬 件 投 入, 不 断 完 善 服 务 体 系, 拓 展 工 作 内 容, 加 强 队 伍 建 设, 持 续 提 升 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 质 量, 得 到 广 大 学 生 的 充 分 认 可, 总 体 满 意 度 为 97.05%, 具 体 比 例 见 图 8 图 8 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度 六 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度 调 查 数 据 显 示, 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 总 体 满 意 度 为 96.82%, 具 体 比 例 见 图 9 这 充 分 反 映 了 我 校 办 学 定 位 科 学 合 理, 教 师 教 学 科 研 水 平 较 高, 校 园 学 习 环 境 舒 适 优 美, 教 学 条 件 设 施 完 善, 人 才 培 养 质 量 较 高, 得 到 学 生 普 遍 认 可 图 9 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度 12
七 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 * 调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 总 体 好 评 率 较 高 在 调 查 的 16 项 指 标 中, 总 体 好 评 率 平 均 为 96.94%, 具 体 调 查 数 据 见 表 11 多 年 来, 学 校 主 动 适 应 市 场 需 求, 坚 持 应 用 型 人 才 培 养 定 位, 强 化 内 涵 发 展, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量, 提 高 毕 业 生 适 应 社 会 发 展 需 求 能 力, 取 得 显 著 成 效, 社 会 满 意 度 较 高 表 11 皖 西 学 院 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 项 目 好 (%) 较 好 (%) 一 般 (%) 差 (%) 好 评 率 (%) 对 我 校 毕 业 生 整 体 评 价 63.54 34.33 2.13 0 97.87 毕 业 生 基 础 知 识 和 专 业 知 识 70.25 27.97 1.78 0 98.22 毕 业 生 专 业 技 能 情 况 56.77 39.53 3.7 0 96.3 毕 业 生 语 言 文 字 表 达 能 力 65.29 32.06 2.65 0 97.35 毕 业 生 社 会 活 动 和 组 织 能 力 59.68 37.87 2.45 0 97.55 毕 业 生 工 作 适 应 能 力 67.62 30.68 1.7 0 98.3 毕 业 生 实 践 和 动 手 能 力 63.08 34.15 2.77 0 97.23 毕 业 生 计 算 机 应 用 能 力 54.2 38.68 7.12 0 92.88 毕 业 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 48.52 44.53 6.95 0 93.05 毕 业 生 分 析 和 解 决 问 题 能 力 57.47 39.24 3.29 0 96.71 毕 业 生 思 想 品 德 和 职 业 道 德 76.3 22.21 1.49 0 98.51 毕 业 生 心 理 素 质 69.79 27.98 2.23 0 97.77 毕 业 生 团 队 合 作 精 神 72.8 25.71 1.49 0 98.51 毕 业 生 敬 业 精 神 和 职 业 素 养 71.41 26.35 2.24 0 97.76 对 我 校 就 业 工 作 服 务 的 评 价 60.36 36.34 3.3 0 96.7 对 我 校 专 业 设 置 与 社 会 需 求 适 应 情 况 的 评 价 54.24 42.04 3.72 0 96.28 * 好 评 率 是 指 好 与 较 好 两 项 百 分 比 之 和 13
第 四 部 分 毕 业 生 就 业 特 点 及 趋 势 一 毕 业 生 规 模 持 续 攀 升, 就 业 压 力 不 断 增 加 近 年 来, 随 着 我 校 办 学 水 平 及 毕 业 生 就 业 质 量 的 不 断 提 升, 社 会 声 誉 逐 年 提 高, 学 校 的 招 生 人 数 及 毕 业 生 规 模 也 持 续 攀 升 过 去 3 年, 学 校 本 科 毕 业 生 人 数 分 别 为 4331 4446 4978 人, 平 均 毕 业 生 数 为 4585 人, 今 后 几 年 学 校 毕 业 生 规 模 将 进 一 步 扩 大,2016 年 将 突 破 到 5100 多 人 另 一 方 面, 随 着 国 家 经 济 发 展 的 转 型 升 级, 经 济 下 行 压 力 持 续 增 加, 产 业 吸 纳 就 业 能 力 总 体 偏 弱, 致 使 就 业 岗 位 竞 争 激 烈, 毕 业 生 的 就 业 压 力 也 将 不 断 增 加 二 毕 业 生 社 会 适 应 性 强, 就 业 市 场 需 求 旺 盛 我 校 学 科 专 业 门 类 总 体 齐 全, 以 市 场 为 导 向, 形 成 了 以 文 理 为 基 础, 应 用 型 学 科 专 业 为 重 点, 文 理 渗 透, 理 工 结 合, 注 重 应 用, 多 学 科 协 调 发 展 的 专 业 格 局, 社 会 满 意 度 较 高 数 据 分 析 得 出, 毕 业 生 就 业 岗 位 广 泛 分 布 在 以 机 械 制 造 土 木 建 筑 电 子 信 息 生 物 制 药 材 料 化 学 教 育 培 训 房 产 商 贸 金 融 保 险 新 闻 广 告 等 多 个 行 业, 与 我 校 专 业 结 构 高 度 吻 合, 毕 业 生 社 会 适 应 性 强 本 年 度, 学 校 举 办 各 类 大 型 招 聘 会 4 场, 专 场 招 聘 会 198 场, 参 会 单 位 756 家, 提 供 岗 位 数 达 18625 个, 供 需 比 达 1:3.74, 社 会 对 我 校 毕 业 生 需 求 旺 盛 三 就 业 率 保 持 较 高 水 平, 就 业 质 量 进 一 步 提 升 学 校 始 终 把 毕 业 生 就 业 工 作 摆 在 突 出 重 要 位 置, 狠 抓 落 实 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 工 程, 毕 业 生 就 业 率 连 续 多 年 保 持 在 较 高 水 平 根 据 统 计, 近 6 年 我 校 毕 业 生 平 均 就 业 率 超 过 93%, 毕 业 生 就 业 民 生 工 程 取 得 显 著 成 效 通 过 对 相 关 调 查 问 卷 的 数 据 分 析 和 对 毕 业 生 及 用 人 单 位 访 谈 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 竞 争 力 不 断 增 强, 毕 业 生 就 业 专 业 总 体 对 口 度 为 78.06%, 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度 为 96.82%, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 94.39%, 用 人 单 位 对 毕 业 生 认 可 度 较 高, 平 均 好 评 率 为 96.94%, 其 中, 对 毕 业 生 整 体 评 价 好 评 率 达 到 97.87% 总 体 上, 学 校 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标 得 到 充 分 体 现, 毕 业 生 就 业 质 量 稳 步 提 升 14
四 毕 业 生 服 务 地 方 特 征 明 显, 应 用 型 办 学 定 位 成 效 彰 显 学 校 始 终 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 主 动 对 接 地 方 经 济 发 展 方 式 转 型 与 区 域 产 业 结 构 调 整 需 求, 通 过 不 断 调 整 优 化, 学 校 学 科 专 业 结 构 与 产 业 行 业 的 符 合 度 不 断 增 强, 有 效 提 升 了 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 的 能 力 调 查 数 据 显 示, 我 校 学 生 毕 业 后 就 业 区 域 主 要 集 中 在 以 六 安 合 肥 市 为 主 的 安 徽 省 内 近 三 年, 在 安 徽 省 就 业 的 平 均 为 72.06%, 具 体 数 据 见 表 12 数 据 统 计 显 示, 我 校 82.69% 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 除 教 育 科 学 研 究 等 行 业 以 外 的 应 用 型 岗 位 就 业 总 体 上, 我 校 毕 业 生 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 特 征 非 常 明 显, 应 用 型 办 学 定 位 成 效 彰 显 表 12 皖 西 学 院 2013-2015 届 毕 业 生 在 安 徽 省 内 就 业 情 况 年 份 2013 年 2014 年 2015 年 平 均 值 六 安 市 比 例 (%) 27.53 23.06 35.50 28.70 合 肥 市 比 例 (%) 20.19 20.70 36.80 25.90 安 徽 省 比 例 (%) 70.23 73.51 72.43 72.06 第 五 部 分 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 做 法 一 实 施 多 样 + 特 色 培 养 模 式, 着 力 提 升 应 用 型 人 才 培 养 质 量 学 校 始 终 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 主 动 适 应 经 济 发 展 方 式 转 型 与 区 域 产 业 结 构 调 整 需 求, 坚 定 不 移 地 走 应 用 型 发 展 道 路 为 此, 学 校 积 极 探 索 适 应 多 元 社 会 需 求 的 多 样 + 特 色 的 应 用 型 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 一 是 确 立 能 力 本 位 行 业 需 求 的 应 用 型 人 才 培 养 理 念 和 具 有 全 面 职 业 素 质 的 人 才 培 养 规 格, 顶 层 设 计 人 才 培 养 方 案, 并 根 据 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求 定 期 组 织 修 订 ; 二 是 搭 建 平 台 + 模 块 的 应 用 型 课 程 体 系, 以 应 用 能 力 为 核 心 的 人 才 培 养 之 路 越 走 越 宽 ; 三 是 建 立 健 全 行 业 企 业 参 与 制 定 人 才 培 养 方 案 深 度 参 与 培 养 过 程 的 协 同 育 人 制 度 ; 四 是 深 入 推 进 弹 性 学 制 主 辅 修 制 国 际 合 作 教 育 校 企 合 15
作 培 养 创 新 创 业 教 育 学 生 自 主 学 习 等 多 样 化 培 养 模 式 的 实 践 探 索, 学 校 在 顶 层 设 计 上 搭 建 了 二 二 分 段 的 多 样 化 人 才 培 养 平 台, 允 许 并 鼓 励 学 生 在 完 成 专 业 基 础 和 专 业 核 心 课 程 后, 跨 学 院 跨 专 业 选 修 其 他 专 业 的 课 程, 或 进 行 创 业 实 践, 或 进 行 考 研 复 习, 多 种 出 口 的 设 计 极 大 地 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性, 赢 得 了 学 生 的 广 泛 赞 誉 ; 五 是 深 入 推 进 专 业 人 才 培 养 特 区 的 创 新 性 探 索, 不 拘 一 格 培 养 地 方 经 济 建 设 与 社 会 发 展 亟 需 的 应 用 型 人 才 ; 六 是 积 极 参 与 国 家 与 省 招 生 考 试 制 度 改 革, 搭 建 3+4 3+2 应 用 型 人 才 培 养 立 交 桥 通 过 不 拘 一 格 培 养 应 用 型 人 才, 学 校 的 人 才 培 养 质 量 进 一 步 提 高, 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 不 断 提 升 二 落 实 一 把 手 工 程, 逐 步 完 善 就 业 工 作 保 障 机 制 学 校 始 终 把 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 摆 在 突 出 重 要 位 置, 从 机 制 条 件 制 度 等 全 方 位 为 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 提 供 强 有 力 的 保 障 一 是 全 面 落 实 一 把 手 工 程 学 校 成 立 了 以 校 长 为 组 长, 分 管 教 学 和 就 业 工 作 的 校 领 导 为 副 组 长, 各 部 门 各 学 院 主 要 负 责 人 为 成 员 的 校 就 业 工 作 领 导 组, 设 立 了 学 生 就 业 指 导 中 心 ( 正 处 级 机 构 ), 统 筹 负 责 全 校 的 就 业 工 作 ; 各 二 级 学 院 也 相 应 成 立 以 院 长 书 记 为 组 长 的 院 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 并 配 备 就 业 联 络 员, 具 体 落 实 各 学 院 的 相 关 就 业 工 作 全 校 建 成 了 校 领 导 主 抓 学 生 就 业 指 导 中 心 统 筹 学 院 为 主 全 员 参 与 校 院 班 合 力 的 就 业 工 作 运 行 常 态 机 制 二 是 全 力 保 障 就 业 工 作 四 到 位 学 校 不 断 健 全 组 织 机 构, 不 断 加 大 条 件 投 入, 全 力 落 实 就 业 工 作 机 构 人 员 场 地 经 费 四 到 位, 全 力 保 障 就 业 工 作 顺 利 开 展 学 校 成 立 了 学 生 就 业 指 导 中 心, 全 面 负 责 全 校 就 业 工 作 ; 每 年 按 超 过 当 年 学 费 收 入 的 1% 划 拨 专 项 就 业 工 作 经 费 ; 建 有 多 功 能 就 业 招 聘 大 厅 和 多 媒 体 招 聘 教 室 5 个, 就 业 指 导 服 务 办 公 室 1 间, 洽 谈 室 1 个, 现 代 化 面 试 室 2 间, 各 学 院 用 于 专 场 招 聘 的 场 所 13 个 三 是 不 断 完 善 制 度 建 设 学 校 先 后 出 台 了 关 于 就 业 工 作 的 系 列 文 件 通 知, 建 立 了 就 业 月 报 就 业 工 作 例 会 就 业 工 作 警 示 等 制 度, 完 善 了 就 业 工 作 培 训 就 业 工 作 研 讨 就 业 质 量 跟 踪 调 查 及 就 业 工 作 任 务 分 解 等 机 制, 每 年 把 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 学 校 学 院 重 点 工 作, 列 入 计 划, 稳 步 推 进, 为 有 效 开 展 毕 业 生 就 业 工 作 提 供 了 制 度 保 16
障 三 强 化 两 化 两 心 服 务, 不 断 提 高 就 业 服 务 工 作 质 量 多 年 来, 学 校 持 续 强 化 两 化 两 心 就 业 服 务 工 作 体 系 建 设, 不 断 提 高 就 业 服 务 工 作 质 量 一 是 就 业 管 理 规 范 化 学 校 进 一 步 规 范 了 就 业 工 作 的 基 本 程 序 通 过 优 化 工 作 流 程, 简 化 办 事 程 序, 使 就 业 服 务 简 捷 高 效, 更 具 人 性 化 ; 通 过 加 强 毕 业 生 就 业 见 习 安 全 教 育 管 理, 使 毕 业 生 的 就 业 见 习 工 作 规 范 有 序 的 开 展 ; 通 过 规 范 就 业 协 议 书 就 业 证 明 材 料 的 审 核 和 报 送 责 任 制 度, 完 善 毕 业 生 登 记 表 毕 业 生 就 业 推 荐 表 等 毕 业 材 料 的 使 用 管 理 办 法, 全 面 提 升 了 就 业 工 作 的 管 理 水 平 和 服 务 质 量 二 是 工 作 平 台 信 息 化 学 校 积 极 适 应 就 业 工 作 新 形 势 的 需 要, 建 立 完 善 了 就 业 工 作 信 息 化 平 台, 通 过 加 强 平 台 建 设, 积 极 开 辟 一 群 (QQ 群 ) 二 站 ( 就 业 信 息 网 站 一 体 化 网 站 ) 三 平 台 ( 手 机 短 信 平 台 移 动 飞 信 平 台 微 信 公 众 平 台 ) 四 系 统 ( 毕 业 生 生 源 采 集 系 统 就 业 工 作 内 部 办 公 系 统 就 业 动 态 监 测 系 统 就 业 派 遣 管 理 系 统 ) 等 10 个 信 息 化 服 务 载 体, 全 方 位 为 毕 业 生 提 供 了 大 量 方 便 快 捷 高 效 的 就 业 信 息 服 务, 全 面 提 高 了 就 业 工 作 效 率 三 是 就 业 帮 扶 贴 心 学 校 建 立 困 难 生 档 案, 按 照 分 类 指 导, 重 点 推 荐, 经 济 资 助 等 多 种 形 式 开 展 贴 心 的 就 业 帮 扶 工 作 对 于 家 庭 经 济 困 难 同 学, 学 校 多 方 面 筹 措 资 金 在 他 们 求 职 就 业 期 间 给 予 帮 助 2015 年, 学 校 帮 助 90 名 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 向 人 社 部 门 申 请 领 取 了 求 职 补 贴, 总 计 72000 元, 为 405 名 毕 业 生 发 放 考 研 资 助 20.25 万 元, 为 1200 多 名 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 发 放 国 家 助 学 金 及 励 志 奖 学 金 420 多 万 元 ; 对 于 身 体 有 缺 陷, 沟 通 表 达 能 力 不 强, 实 践 能 力 较 差 的 同 学, 学 校 积 极 鼓 励 他 们 克 服 自 身 障 碍 和 缺 陷, 树 立 信 心, 主 动 沟 通 和 表 达, 提 升 求 职 实 战 能 力 和 技 巧, 积 极 推 荐 困 难 毕 业 生 专 场 招 聘 会 供 他 们 应 聘 2015 年, 全 校 95% 以 上 的 双 困 生 经 学 校 各 种 帮 扶 实 现 了 就 业 四 是 咨 询 答 疑 耐 心 学 校 公 开 服 务 说 明, 公 布 咨 询 热 线, 就 业 服 务 实 行 窗 口 化 对 于 学 生 出 现 的 在 就 业 政 策 就 业 流 程 协 议 书 使 用 就 业 派 遣 就 业 报 到 户 口 迁 移 等 方 面 提 出 的 各 类 问 题 都 能 及 时 耐 心 的 给 予 解 答, 使 毕 业 生 带 着 疑 惑 的 心 情 而 来, 带 着 舒 心 的 笑 容 离 开, 为 毕 业 生 解 决 就 业 中 遇 到 的 各 种 问 题 17
四 推 行 走 出 去 引 进 来 战 略, 积 极 拓 展 毕 业 生 就 业 市 场 一 直 以 来, 学 校 主 动 适 应 市 场 需 求, 积 极 推 行 走 出 去 引 进 来 战 略, 加 强 与 社 会 合 作, 在 立 足 办 好 校 内 市 场 的 基 础 上, 积 极 推 进 并 形 成 了 校 院 合 力 校 地 对 接 校 企 合 作 的 多 样 化 就 业 市 场 模 式 2015 年, 学 校 继 续 实 施 校 园 招 聘 活 动 百 千 万 计 划, 举 办 专 场 招 聘 会 近 200 场, 发 布 招 聘 信 息 1200 多 条, 各 类 校 园 招 聘 会 提 供 岗 位 18600 多 个 学 校 主 动 加 强 与 团 省 委 蚌 埠 市 人 社 局 六 安 市 人 社 局 合 肥 人 力 资 源 协 作 圈 安 徽 联 合 人 力 资 源 市 场 等 政 府 及 人 才 机 构 对 接 ; 积 极 邀 请 优 质 用 人 单 位 进 校 开 展 就 业 招 聘 活 动 ; 密 切 联 系 各 类 企 事 业 单 位, 主 动 拓 展 就 业 市 场, 建 立 就 业 基 地, 加 强 与 企 业 及 地 方 人 社 部 门 合 作,2015 年, 学 校 新 建 就 业 联 络 站 2 个, 就 业 基 地 7 个, 与 闽 江 人 才 服 务 中 心 签 订 了 合 作 协 议, 为 我 校 毕 业 生 在 福 建 省 开 辟 了 新 的 就 业 渠 道, 为 落 实 毕 业 生 充 分 就 业 提 供 有 力 保 障 此 外, 学 校 大 力 宣 传 党 和 国 家 引 导 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 各 项 方 针 政 策, 努 力 做 好 大 学 生 村 官 特 岗 教 师 计 划 西 部 计 划 三 支 一 扶 计 划 等 各 类 项 目 的 招 募 工 作 各 二 级 学 院 也 积 极 响 应 市 场 需 求, 结 合 专 业 特 点, 发 挥 各 自 优 势, 主 动 加 强 就 业 市 场 的 考 察 和 调 研, 加 强 与 地 方 政 府 和 相 关 企 业 的 联 系 合 作, 内 引 外 联, 通 过 在 本 院 举 办 更 具 专 业 针 对 性 的 专 场 招 聘 会 和 推 荐 毕 业 生 到 就 业 基 地 直 接 就 业 等 方 式, 助 推 本 院 毕 业 生 更 好 和 更 加 充 分 的 就 业 五 加 强 三 个 平 台 建 设, 深 入 推 进 就 业 创 业 教 育 学 校 以 人 才 培 养 模 式 改 革 为 统 领, 以 融 入 创 新 创 业 教 育 为 重 点, 着 力 加 强 教 学 素 拓 实 践 三 个 环 节 平 台 建 设, 深 入 推 进 就 业 指 导 和 创 新 创 业 教 育, 不 断 提 升 学 生 的 就 业 创 业 能 力 一 是 逐 步 健 全 的 教 学 平 台 学 校 统 一 开 设 了 专 业 导 论 大 学 生 职 业 规 划 与 就 业 指 导 创 新 创 业 意 识 教 育 等 必 修 课 程, 以 及 创 业 模 拟 培 训 创 业 意 识 培 训 ERP 沙 盘 模 拟 大 学 生 KAB 创 业 基 础 SYB- 创 办 你 的 企 业 等 创 新 创 业 选 修 课 程, 就 业 指 导 及 创 新 创 业 教 育 模 块 化 课 程 教 学 平 台 正 逐 步 健 全 二 是 能 力 提 升 的 素 质 拓 展 平 台 学 校 深 入 实 施 一 训 二 赛 二 计 划 工 程, 全 面 推 进 学 生 职 业 规 划 和 创 新 创 业 教 育 工 作 一 训 : 作 为 安 徽 省 大 学 生 创 业 模 拟 实 训 定 点 培 训 机 构, 三 年 来 累 计 组 织 2500 多 名 大 学 生 参 加 创 18
业 模 拟 实 训,2015 年, 首 次 成 功 开 设 了 网 络 创 业 培 训 班 ; 二 赛 : 学 校 积 极 组 织 学 生 参 加 职 业 规 划 大 赛 和 各 类 学 科 竞 赛, 近 三 年 来, 学 生 获 得 发 明 专 利 和 实 用 新 型 专 利 近 100 项, 获 得 省 级 国 家 级 竞 赛 三 等 奖 以 上 500 余 项 其 中, 在 首 届 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 中, 我 校 学 生 获 得 全 国 总 决 赛 铜 奖, 连 续 三 年 美 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中 共 获 得 一 等 奖 2 项 二 等 奖 5 项 三 等 奖 5 项 ; 二 计 划 : 近 三 年 来 学 生 累 计 申 报 大 学 生 研 究 性 学 习 计 划 项 目 1513 项, 国 家 级 省 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 328 项 三 是 助 力 孵 化 的 实 践 平 台 皖 西 学 院 作 为 主 体 建 设 单 位, 积 极 与 六 安 市 政 府 合 作 共 建 六 安 大 学 科 技 园, 实 现 科 技 成 果 转 化 和 创 新 企 业 孵 化 专 业 化 服 务, 助 力 学 校 毕 业 生 进 行 创 新 创 业 的 梦 想 实 践 目 前, 我 校 已 遴 选 培 育 了 9 个 学 生 团 队 项 目 和 8 个 教 师 团 队 项 目 进 驻 进 行 项 目 孵 化 和 成 果 转 化 第 六 部 分 就 业 工 作 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 学 校 积 极 开 展 就 业 市 场 调 研, 充 分 了 解 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 各 方 面 的 评 价, 采 取 调 查 问 卷 和 意 见 反 馈 相 结 合 的 方 式, 收 集 社 会 对 人 才 的 需 求 情 况, 并 将 掌 握 的 数 据 及 时 反 馈 到 学 校 教 育 教 学 中 去 2015 年, 学 校 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 紧 扣 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 优 化 调 整 专 业 结 构, 积 极 响 应 国 家 创 新 驱 动 发 展 对 人 才 的 需 求, 以 深 化 创 新 创 业 教 育 为 突 破 口, 推 动 人 才 培 养 模 式 改 革, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 一 完 善 招 生 - 培 养 - 就 业 联 动 机 制, 主 动 对 接 社 会 发 展 需 求 学 校 坚 持 加 强 就 业 与 招 生 教 务 部 门 的 信 息 互 通, 着 力 建 立 健 全 招 生 - 培 养 - 就 业 三 位 一 体 的 联 动 机 制, 促 进 人 才 培 养 与 经 济 社 会 发 展 紧 密 对 接, 不 断 提 升 毕 业 生 为 地 方 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 的 能 力, 促 进 毕 业 生 更 高 质 量 的 就 业 近 年 来, 学 校 先 后 获 批 毕 业 生 就 业 工 作 标 兵 单 位 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 19
校 等 荣 誉, 毕 业 生 就 业 率 平 均 超 过 93%, 毕 业 生 服 务 区 域 经 济 和 社 会 发 展 能 力 较 强, 社 会 满 意 度 较 高 毕 业 生 就 业 的 良 好 局 面 有 力 促 进 了 学 校 招 生 工 作, 在 学 校 区 位 不 占 优 势 条 件 下, 近 年 来 招 生 提 档 线 录 取 平 均 分 与 新 生 报 到 率 逐 年 提 高, 2015 年 文 史 类 与 理 工 类 提 档 线 分 别 超 过 省 控 线 7 分 9 分, 招 生 人 数 达 5200 人, 报 到 率 98.8%, 居 安 徽 省 同 类 院 校 前 列, 形 成 了 招 生 就 业 两 旺 的 喜 人 局 面 学 校 主 动 对 接 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 与 六 安 市 优 势 产 业 与 支 柱 产 业 发 展 需 求, 以 专 业 培 养 特 区 专 业 综 合 改 革 试 点 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 为 引 领, 进 一 步 探 索 适 应 多 元 社 会 需 求 的 多 样 + 特 色 的 应 用 型 本 科 人 才 培 养 模 式 ; 深 度 推 进 学 科 专 业 结 构 转 型, 不 断 拓 展 应 用 型 学 科 专 业 生 长 点, 停 招 11 个 撤 销 3 个 社 会 需 求 不 旺 的 专 业, 优 先 发 展 地 方 行 业 产 业 转 型 升 级 亟 需 的 应 用 型 新 专 业,2014-2015 年 我 校 新 增 网 络 与 新 媒 体 经 济 与 金 融 经 济 统 计 学 休 闲 体 育 园 林 药 物 制 剂 等 六 个 本 科 专 业 二 推 进 实 践 教 学 体 系 建 设, 提 升 学 生 实 践 应 用 能 力 根 据 就 业 市 场 调 研, 用 人 单 位 对 学 生 知 识 技 能 的 应 用 和 实 践 动 手 能 力 提 出 了 更 高 要 求, 学 校 在 全 面 总 结 实 践 教 学 建 设 经 验 基 础 上, 进 一 步 推 进 新 一 轮 实 践 教 学 体 系 建 设 工 程 一 是 推 进 应 用 型 人 才 培 养 的 实 践 教 学 内 容 体 系 建 设 学 校 整 合 学 科 专 业 资 源, 搭 建 了 实 践 教 学 六 大 平 台, 构 建 了 四 位 一 体 实 践 教 学 内 容 体 系 2015 年, 学 校 进 一 步 深 化 实 践 教 学 改 革, 通 过 优 化 人 才 培 养 方 案, 提 高 实 践 教 学 学 分 比 例, 实 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 多 元 化 改 革, 引 导 学 生 提 前 投 入 社 会 生 产 实 践 与 科 学 研 究 实 际 二 是 进 一 步 加 强 实 习 实 训 基 地 建 设 学 校 进 一 步 加 大 校 企 合 作 力 度 与 深 度, 创 新 实 习 实 训 模 式, 开 辟 新 的 实 习 基 地, 让 学 生 在 公 司 运 营 与 企 业 管 理 的 真 实 状 态 下 学 习 和 生 活 在 充 分 利 用 300 个 实 习 实 训 基 地 基 础 上, 近 三 年 又 获 批 6 个 省 级 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地 示 范 实 习 ( 实 训 ) 基 地 和 10 个 校 级 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地, 学 生 职 场 实 习 取 得 良 好 效 果 三 是 加 强 实 验 教 学 管 理 信 息 化 建 设 学 校 在 基 础 物 理 实 验 中 心 率 先 实 现 了 网 上 选 课 网 上 预 约 网 络 学 习 和 网 络 答 疑 的 开 放 式 教 学 和 管 理 模 式 ; 部 分 课 程 尝 试 打 破 传 统 授 课 方 式, 采 取 网 上 选 课 形 式, 自 主 预 约 实 验 时 间 和 实 验 项 目, 进 一 20
步 扩 大 了 公 共 基 础 实 验 室 开 放 力 度, 为 学 生 实 验 提 供 便 利 目 前, 学 校 实 践 教 学 体 系 建 设 已 取 得 了 阶 段 性 成 效, 学 生 的 实 践 应 用 能 力 得 到 进 一 步 提 升 三 以 创 新 创 业 教 育 改 革 为 突 破 口, 全 面 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 在 当 前 大 众 创 业, 万 众 创 新 时 代 背 景 下, 要 求 更 具 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 的 高 校 毕 业 生 投 身 经 济 建 设 学 校 主 动 响 应 国 家 经 济 发 展 转 型 升 级 需 求, 积 极 对 接 安 徽 省 产 业 结 构 调 整 和 皖 江 城 市 带 承 接 产 业 转 移 示 范 区 等 多 项 重 大 战 略 对 创 新 型 人 才 的 需 求, 围 绕 地 方 战 略 性 新 兴 产 业 或 重 大 支 柱 产 业, 进 一 步 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 把 创 新 创 业 教 育 作 为 应 用 型 本 科 高 校 建 设 的 重 要 抓 手, 有 机 融 入 人 才 培 养 全 过 程 一 是 工 程 化 推 进 实 践 教 学 结 构 体 系 建 设, 积 极 拓 展 校 内 外 创 新 创 业 教 育 基 地, 试 行 主 辅 修 双 学 位 制 2015 年 学 校 在 人 才 培 养 模 式 的 顶 层 设 计 上 搭 建 了 二 二 分 段 的 多 样 化 人 才 培 养 平 台, 为 学 生 创 新 创 业 奠 定 了 基 础, 拓 展 了 空 间 二 是 统 筹 规 划 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 以 意 识 培 养 能 力 提 升 实 践 模 拟 等 三 个 层 次 为 主 要 内 容 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程, 依 次 递 进 有 机 衔 接 的 创 新 创 业 教 育 模 块 化 课 程 体 系 正 逐 步 健 全 三 是 深 入 推 进 以 创 业 模 拟 实 训 研 究 性 学 习 项 目 大 创 计 划 网 络 创 业 培 训 班 企 业 家 论 坛 为 主 的 实 践 训 练 平 台, 积 极 拓 展 学 校 多 个 省 市 级 科 研 平 台 六 安 大 学 科 技 园 为 主 的 协 同 育 人 平 台, 学 生 创 新 创 业 实 践 能 力 不 断 提 高 2015 年 11 月, 学 校 召 开 了 以 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 为 主 题 的 教 学 工 作 会 议, 进 一 步 厘 清 了 思 路, 确 定 了 目 标 下 一 步, 学 校 将 加 强 顶 层 设 计, 以 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 为 突 破 口, 实 现 创 新 创 业 教 育 与 专 业 教 育 由 并 行 发 展 向 有 机 融 合 的 转 变 ; 由 注 重 知 识 传 授 向 注 重 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 培 养 的 转 变 ; 由 单 纯 面 向 有 创 新 创 业 意 愿 的 学 生 向 全 体 学 生 转 变, 切 实 增 强 学 生 的 创 新 精 神, 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力, 努 力 造 就 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 生 力 军 21
结 束 语 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 是 教 育 领 域 重 要 的 民 生 工 程, 不 仅 关 系 亿 万 家 庭 福 祉, 更 事 关 经 济 社 会 发 展 全 局, 事 关 社 会 和 谐 稳 定 大 局, 党 中 央 国 务 院 历 来 高 度 重 视 多 年 来, 我 校 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向, 不 断 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 着 力 提 升 应 用 型 人 才 培 养 质 量, 持 续 加 强 就 业 工 作 内 涵 建 设, 不 断 提 高 就 业 服 务 工 作 质 量, 毕 业 生 就 业 工 作 成 绩 突 出 今 后, 我 校 将 认 真 学 习 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 以 及 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神, 以 地 方 应 用 型 高 水 平 大 学 建 设 为 契 机, 以 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 为 突 破 口, 不 断 创 新 人 才 培 养 体 制 机 制, 着 力 加 强 就 业 创 业 指 导 服 务, 全 面 推 动 新 形 势 下 我 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 再 上 新 台 阶 22