2011年上海市高校精品课程申报表（本科）

2012 年 度 上 海 高 校 市 级 精 品 课 程 申 报 表 ( 本 科 ) 学 校 名 称 课 程 名 称 课 程 类 型 上 海 电 机 学 院 数 据 库 原 理 及 应 用 理 论 课 ( 不 含 实 践 ) 理 论 课 ( 含 实 践 ) 实 验 ( 践 ) 课 所 属 一 级 学 科 名 称 工 学 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 计 算 机 科 学 与 技 术 贾 铁 军 教 授 申 报 日 期 2012.4.8 上 海 市 教 育 委 员 会 制 二 一 一 年 九 月 1

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 1~4 名 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 2

1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 贾 铁 军 性 别 男 出 生 年 月 1957.8 最 终 学 历 博 士 班 职 称 教 授 (3 级 ) 电 话 18964586380 1-1 学 位 硕 士 职 务 信 息 技 术 所 副 所 长 校 重 点 学 科 学 术 带 头 人 传 真 基 本 信 息 所 在 院 系 电 子 信 息 学 院 网 络 工 程 系 ( 兼 上 海 理 工 大 学 硕 导 ) E-mail jiatj@sdju.edu.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 临 港 新 城 橄 榄 路 1350 号 (201306) 研 究 方 向 智 能 数 据 处 理 与 网 络 安 全 ( 中 国 人 工 智 能 学 会 理 事 )( 含 数 据 库 安 全 ) 1-2 教 学 情 况 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 中 国 人 工 智 能 学 会 理 事 上 海 电 机 学 院 重 点 学 科 计 算 机 应 用 技 术 学 术 带 头 人 硕 导, 兼 上 海 理 工 大 学 硕 导 曾 任 多 所 院 校 系 主 任 ( 二 级 学 院 院 长 ) 所 长 等 职 1. 讲 授 主 要 课 程 及 实 践 教 学 ( 内 容 都 与 数 据 库 设 计 / 数 据 库 安 全 / 数 据 处 理 有 关 ) 课 程 类 别 周 学 时 学 生 数 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 数 据 库 原 理 及 应 用 专 业 基 础 4 218/5 届 2/ 周 2 周 2 周 5 年 38 人 大 型 数 据 库 专 业 基 础 3( 单 双 周 ) 86/2 届 1/ 周 1 周 网 络 安 全 专 业 课 4 83/2 届 1/ 周 1 周 软 件 工 程 专 业 课 4 85/2 届 2/ 周 2 周 2 周 注 :2011 为 中 科 院 计 算 所 教 育 中 心 举 办 的 高 级 研 修 班 讲 学, 曾 多 次 为 高 校 研 究 生 授 课 2. 主 持 教 研 课 题 ( 不 超 过 五 项 ) (1) 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 数 据 库 原 理 及 应 用, 主 持,2008.11-2010.11 (2) 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 网 络 安 全 技 术 ( 含 数 据 库 安 全 ), 主 持,2011-2013 (3) 辽 宁 省 教 研 项 目, 改 革 公 安 计 算 机 教 学 内 容, 提 高 未 来 警 官 素 质 技 能, 主 持, 2005-2007 (4) 上 海 市 高 校 教 育 高 地 及 特 色 专 业 建 设 项 目, 计 算 机 科 学 与 技 术, 主 研,2009-2011 (5) 校 级 精 品 课 程 建 设 项 目, 数 据 库 原 理 及 应 用, 主 持,2008.3-2010.3 3. 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 近 5 年, 限 10 篇 ) (1) 重 点 课 程 特 色 建 设 的 研 究 与 实 践, 计 算 机 教 育 ( 清 华 大 学 主 办 ),2010.2 (2) 技 术 应 用 型 高 级 人 才 培 养 模 式 改 革 探 究, 计 算 机 教 育 ( 清 华 大 学 主 办 ),2011.12 (3) Innovation and Practice of Talent Training Model in Technology-applied Network Engineering Specialty, 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(IEEE, EI 20112214020464), 2010.11 China Wuhan. (4) 坚 持 重 点 课 程 特 色 建 设 提 高 应 用 型 人 才 质 量, 黑 龙 江 教 育 ( 高 教 研 究 与 评 估 )2009.11 (5) 搞 好 重 点 课 程 建 设, 提 高 人 才 素 质 能 力, 教 学 研 究,2009.12 (6) 网 络 数 据 库 新 技 术 课 程 教 学 探 究, 中 国 管 理 信 息 化 ( 原 国 家 核 心 期 刊 ),2010.3 3

(7) 技 术 本 科 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 实 践 教 学 改 革, 教 学 研 究,2010.3 (8) 改 革 教 学 模 式 提 高 人 才 质 量, 中 国 教 育 理 论 杂 志 ( 专 家 特 稿 ) 2007.12 (9) 技 术 应 用 型 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践, 中 国 现 代 教 育 研 究,2008.4 (10) 技 术 应 用 型 嵌 入 式 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 模 式 探 究, 当 代 教 育 教 学 研 究,2008.11 4. 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 (1) 辽 宁 省 教 学 成 果 二 等 奖 ( 排 名 第 一 ), 主 持, 辽 宁 省 教 委 教 研 项 目, 改 革 公 安 计 算 机 教 学 内 容, 提 高 未 来 警 官 素 质 技 能,2007 年 ; (2) 大 连 市 ( 副 省 级 ) 优 秀 教 师,2007 年 9 月 ; (3) 辽 宁 教 研 项, 目 校 教 学 成 果 奖, 创 办 公 安 信 息 专 业, 适 应 公 安 现 代 化 需 求, 主 持, 2006; (4) 高 校 30 多 年 来 多 次 被 评 为 校 优 秀 教 师 优 秀 干 部 和 优 秀 共 产 党 员 等 5. 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) (1) 数 据 库 原 理 应 用 与 实 践 ( 上 海 市 教 育 高 地 建 设 项 目 ) 科 学 出 版 社, 主 编,2012.4 (2) 数 据 库 技 术 及 应 用 ( 市 重 点 课 程 项 目 成 果 )( 规 划 教 材 ) 中 国 铁 道 出 版 社, 主 编,2009.7 (3) 软 件 工 程 与 实 践 ( 上 海 市 特 色 专 业 建 设 项 目, 含 数 据 库 设 计, 规 划 教 材 ) 清 华 大 学 出 版 社, 主 编,2012.6 (4) 网 络 安 全 实 用 技 术 ( 含 数 据 库 安 全 ), 清 华 大 学 出 版 社 ( 专 业 教 材 精 选 ), 主 编,2011.8 (5) 软 件 工 程 技 术 及 应 用 ( 含 数 据 库 设 计 ), 机 械 工 业 出 版 社 ( 高 校 规 划 ), 贾 铁 军 主 编,2009.8 1-3 学 术 研 究 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 1. 学 术 研 究 课 题 ( 近 五 年, 不 超 过 五 项 ) (1) Web 系 统 的 安 全 分 析 与 防 御 方 法 研 究, 国 家 自 然 科 学 基 金 (60803130) 主 研 2009-2011 (2) PKI 安 全 综 合 评 价 体 系 的 研 究, 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 (60373021), 主 研 2005-2007 (3) 生 物 序 列 结 构 功 能 方 法 研 究, 国 家 自 然 基 金 项 目 (10871219), 主 持 子 项 目,2009-2011 (4) 基 于 Web 的 商 务 智 能 与 数 据 挖 掘 的 SME 技 术 研 究, 辽 宁 省 科 委 项 目, 主 研,2006-2008 (5) 金 融 网 络 系 统 安 全 防 御 技 术 研 究, 国 家 工 业 与 信 息 产 业 部 项 目, 主 持,2005-2007 2. 学 术 论 文 ( 近 五 年, 不 超 过 五 项 ) ( 均 为 第 一 作 者 / 独 立 完 成, 另 有 12 项 国 家 专 利 ) (1) The Research and Design of Intelligent IPS Model Based on Dynamic Cloud Firewall Linkage, JDCTA(International Journal of Digital Content Technology and its Applications) ( 国 际 期 刊 JA,EI20112214020464) 2011.3 (2) An improved Multiple Sequence Alignment Genetic Algorithm, JDCTA ( International Journal of Digital Content Technology and its Applications) ( 国 际 期 刊 JA,EI 20120614742 715) 2011.12 (3) The Construction and Realization of the Intelligent NIPS Based on the Cloud Security. 2009' IEEE The International Conference on Information Science and Engineering, (ICISE2009, IEEE CS publishing, EI 20102212964507)2009.11 (4) 基 于 MA 及 LVQ 神 经 网 络 的 智 能 NIPS 模 型 与 实 现, 小 型 微 型 计 算 机 系 统,2012.3 (5) 基 于 共 享 加 密 资 源 的 银 行 CSSS 的 建 立, 计 算 机 应 用 与 软 件,2007.12 3. 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 近 五 年 ) (1) 辽 宁 省 科 技 进 步 二 等 奖 2007 年 度 ( 负 责 数 据 处 理 部 分, 排 名 第 3); (2) 辽 宁 地 区 军 队 公 安 院 校 协 作 中 心 优 秀 教 员 ( 按 有 关 文 件 为 省 级 )2006 年 ; (3) 多 次 获 校 级 科 研 成 果 奖 及 科 技 先 进 工 作 者 等 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 课 程 负 责 人 : 主 持 本 门 课 程 的 主 讲 教 师 4

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑴ 姓 名 计 春 雷 性 别 男 出 生 年 月 1964.1 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 教 授 电 话 13391014852 2⑴-1 学 位 博 士 职 务 电 子 信 息 学 院 院 长 校 重 点 学 科 学 术 带 头 人 传 真 64304357 基 本 信 息 所 在 院 系 电 子 信 息 学 院 ( 兼 上 海 理 工 硕 导 ) E-mail 通 信 地 址 ( 邮 编 ) jicl@sdju.edu.cn 上 海 市 浦 东 新 区 临 港 新 城 橄 榄 路 1350 号 (201306) 上 海 电 机 学 院 电 子 信 息 学 院 研 究 方 向 分 布 式 数 据 库 软 件 度 量 技 术 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 1. 讲 授 的 主 要 课 程 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课 周 4 课 时 3 届 学 生 人 数 117 大 型 数 据 库 系 统, 专 业 基 础 课 周 3 课 时 2 届 学 生 人 数 86 高 级 语 言 程 序 设 计, 专 业 基 础 课 周 4 课 时 3 届 学 生 人 数 128 2. 实 践 性 教 学 2⑴-2 教 学 情 况 数 据 库 原 理 及 应 用, 课 程 设 计 4 届 117 人 ; 大 型 数 据 库 系 统, 课 程 设 计 2 届 86 人 ; 高 级 语 言 程 序 设 计, 课 程 设 计 3 届 128 人 ; 指 导 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 )5 年 24 人 3. 教 学 研 究 课 题 (1) 上 海 市 教 委 第 4 期 教 育 高 地 建 设 项 目, 计 算 机 科 学 与 技 术 特 色 专 业, 主 持, 2009-2011 (2) 教 育 部 新 世 纪 网 络 课 程 建 设 项 目,C++ 程 序 设 计, 主 研 ( 第 二 ),2005-2007 (3) 上 海 市 示 范 性 实 验 教 学 中 心 建 设 项 目, 工 程 技 术 应 用 型 本 科 工 程 技 术 实 践 教 学 的 探 索 与 实 践, 主 持,2007-2010 (4) 上 海 市 数 控 技 术 公 共 实 训 基 地 建 设 项 目, 主 持,2007-2008 (5) 上 海 电 机 学 院 重 点 教 研 教 改 项 目, 计 算 机 类 专 业 本 科 生 程 序 设 计 能 力 培 养 模 式 的 研 究, 主 持,2010 5

4. 公 开 发 表 的 教 学 研 究 论 文 (1) 技 术 本 科 计 算 机 专 业 实 践 教 学 体 系 构 建, 职 业 技 术 教 育, 第 2 作 者,2010.4 (2) 计 算 机 嵌 入 式 方 向 特 色 专 业 课 程 体 系 的 研 究 与 探 索, 人 文 社 科 论 坛, 第 2 作 者, 2011.9 (3) 计 算 机 应 用 与 维 护 专 业 教 学 改 革 的 探 索, 全 国 高 等 院 校 计 算 机 基 础 教 育 研 究 委 员 会 2006 年 会 学 术 论 文 集, 清 华 大 学 出 版 社, 第 1 作 者,2006 年 5. 获 得 教 学 表 彰 (1) 上 海 市 教 学 成 果 奖 三 等 奖, 技 术 应 用 型 本 科 工 程 技 术 实 践 教 学 的 探 索 与 实 践, 主 持 ( 排 名 第 1),2009 (2) 上 海 市 教 学 成 果 奖 三 等 奖, 国 家 教 育 部 新 世 纪 网 络 课 程 建 设 项 目 C++ 程 序 设 计, ( 排 名 第 2),2007 (3) 上 海 电 机 学 院 教 学 成 果 奖 三 等 奖, 工 程 技 术 实 习 教 学 内 容 体 系 改 革, 主 持,2009 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 1. 学 术 研 究 课 题 (1) 面 向 视 频 监 控 的 超 分 辨 率 图 像 增 强 算 法 研 究, 上 海 市 教 委 科 研 项 目,2010-2012, 主 研, 排 名 第 2 (2) 城 市 地 铁 信 号 模 拟 系 统 研 究 与 开 发, 上 海 电 气 自 动 化 设 计 研 究 所 有 限 公 司 项 目, 2⑴-3 学 术 研 究 2010-2011, 主 持 (3) 数 字 电 视 和 图 像 处 理 实 验 平 台 开 发, 上 海 爱 仪 电 子 设 备 有 限 公 司 项 目,2010-2011, 主 持 (4) 网 络 信 息 处 理 云 计 算 平 台 开 发, 上 海 龙 盟 信 息 科 技 有 限 公 司,2010-2011, 主 持 (5) 基 于 EVENTMASTER 信 息 事 件 综 合 管 理 平 台 开 发, 上 海 龙 盟 信 息 科 技 有 限 公 司 项 目,2011-2012, 主 持 2. 学 术 论 文 (1) 基 于 UML 的 COSMIC-FFP 度 量 方 法 研 究, 计 算 机 工 程, 第 1 作 者,2010.5 (2)UML 顺 序 图 的 COSMIC-FFP 度 量 方 法, 华 东 理 工 大 学 学 报, 第 1 作 者,2010.6 (3) 功 能 规 模 度 量 统 一 模 型, 华 东 理 工 大 学 学 报, 第 1 作 者,2010.8 (4) 一 种 动 态 阀 值 填 补 的 指 纹 图 像 二 值 化 算 法, 计 算 机 仿 真, 第 1 作 者,2011.7 (5) 面 向 对 象 方 法 的 COSMIC-FFP 功 能 规 模 度 量, 计 算 机 科 学, 第 1 作 者,2011.5 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 6

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑵ 姓 名 王 淮 亭 性 别 男 出 生 年 月 1960.6 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 13524887488 2⑵-1 基 本 信 息 学 位 硕 士 职 务 电 子 信 息 学 院 分 管 教 学 副 院 长 传 真 所 在 院 系 电 子 信 息 学 院 E-mail wanght@sdju.edu.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 临 港 新 城 橄 榄 路 1350 号 (201306) 上 海 电 机 学 院 电 子 信 息 学 院 研 究 方 向 数 据 库 技 术 及 数 据 处 理 2⑵-2 教 学 情 况 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 1. 讲 授 的 主 要 课 程 : 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课 4 3 125 数 据 结 构, 专 业 基 础 课 2 2 145 面 向 对 象 程 序 设 计, 专 业 基 础 课 3 3 127 2. 实 践 性 教 学 : 数 据 库 原 理 及 应 用, 课 程 设 计 3 届 125 人 ; 数 据 结 构, 课 程 设 计 2 届 145 人 ; 面 向 对 象 程 序 设 计, 课 程 设 计 3 届 127 人 ; 本 科 毕 业 设 计 26 人 3. 教 学 研 究 课 题 (1) 上 海 市 市 级 精 品 课 程, 主 持,C++ 程 序 设 计,2007 年 ; (2) 上 海 市 教 委 重 点 课 程 表 建 设 项 目, 操 作 系 统 原 理, 主 持,2009-2011; (3) 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 数 据 库 原 理 及 应 用, 主 研,2008-2010; (4) 上 海 市 教 委 特 色 专 业 建 设 项 目, 计 算 机 科 学 与 技 术, 主 研 ( 负 责 课 程 建 设 教 研 教 改 子 课 题 ),2009-2011; (5) 2011 年 主 持 上 海 电 机 学 院 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2011-2015 4. 教 学 研 究 论 文 (1) 数 据 结 构 实 践 教 学 探 讨 与 实 践, 计 算 机 教 育,2009.12 (2) C 语 言 程 序 设 计 教 学 方 法 的 探 索 与 实 践, 中 国 电 力 教 育,2009.6 (3) 由 面 向 对 象 程 序 教 学 问 题 引 发 的 思 考, 计 算 机 工 程 与 科 学,2011 (4) 面 向 对 象 程 序 设 计 双 语 课 程 教 学 的 研 究 与 思 考, 计 算 机 工 程 与 科 学 2011 (5) 高 校 精 品 课 程 建 设 的 反 思 与 改 进 思 路, 职 业 技 术 教 育,2010.12 5. 获 得 教 学 表 彰 (1) 主 持, C++ 程 序 设 计,2007 年 获 校 教 学 成 果 一 等 奖 ; (2) 2007 年 获 得 学 校 十 佳 教 师 ; (3) 2008 年 C++ 程 序 设 计 精 品 课 程 教 学 建 设 获 学 校 教 学 成 果 二 等 奖 ; (4) 2009 年 第 三 届 校 教 学 法 比 赛 三 等 奖 ; (5) 2010 年 面 向 对 象 程 序 设 计 课 程 建 设 获 得 校 教 学 成 果 三 等 奖 7

2⑵-3 学 术 研 究 6. 规 划 教 材 (1) C++ 程 序 设 计 ( 国 家 十 一 五 规 划 教 材 ), 主 编, 机 械 工 业 出 版 社,2007.8 (2) 实 用 数 据 结 构 基 础 学 习 指 导,(21 世 纪 规 划 教 材 ), 主 编, 中 国 铁 道 出 版 社 2009.7 (3) 操 作 系 统 原 理 与 应 用 教 程, 副 主 编, 上 海 交 通 大 学 出 版 社,2012.1 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 7. 学 术 研 究 课 题 (1) 轿 车 活 塞 铸 造 机 模 具 温 控 系 统 的 控 制 软 件 设 计 ( 和 交 通 大 学 合 作 ) 课 题,2007 结 题. (2) 上 海 剑 鑫 软 件 办 公 自 动 化 系 统 开 发 上 海 剑 鑫 软 件 科 技 有 限 公 司 2010-2011 ; 主 持 8. 学 术 论 文 (1) 一 个 基 于 椭 圆 曲 线 的 向 前 安 全 群 签 名 方 案, 计 算 机 应 用 与 软 件,2007.1 (2) 基 于 Web 方 式 下 的 考 试 系 统 设 计, 计 算 机 应 用 与 软 件,2008.5 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑶ 姓 名 胡 静 性 别 女 出 生 年 月 1964.12 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 13917595656 2⑷-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 网 络 工 程 系 副 主 任 网 络 工 程 专 业 负 责 人 传 真 电 子 信 息 学 院 所 在 院 系 E-mail hujing@sdju.edu.cn 网 络 工 程 系 上 海 市 闵 行 区 江 川 路 690 号 (200240) 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 电 机 学 院 ( 闵 行 校 区 ) 电 子 信 息 学 院 研 究 方 向 智 能 数 据 处 理 与 网 络 工 程 2⑷-2 教 学 情 况 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 1. 讲 授 的 主 要 课 程 : 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课 4 3 125 大 型 数 据 库 系 统, 专 业 基 础 课 3 2 126 网 络 编 程 技 术, 专 业 课 3 2 86 2. 实 践 性 教 学 : 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 设 计 3 届 125 人 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 )31 人 3. 教 学 研 究 课 题 : 1.2008-2010, 数 据 库 原 理 及 应 用, 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 主 研 2 2009-2011, 操 作 系 统 原 理, 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 主 研 3.2009-2011, 上 海 市 教 委 特 色 专 业 建 设 项 目, 计 算 机 科 学 与 技 术, 主 研 8

2⑷-3 学 术 研 究 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 4. 学 术 研 究 课 题 : 1. 基 于 Bayes 网 络 感 知 组 织 计 算 模 型 研 究, 国 家 自 科 基 金 (60575023), 主 研,2006-2008 2. 基 于 OPM 的 机 器 视 觉 感 知 计 算 理 论 与 方 法 研 究, 安 徽 省 优 青 科 技 基 金, 主 研 2007-2008 5. 学 术 论 文 : 1. 基 于 同 类 样 本 覆 盖 的 BP 网 络 结 构 设 计 准 则 研 究, 系 统 工 程 与 电 子 技 术,2007.4 EI 收 录 2. 未 标 识 样 本 分 类 的 模 糊 神 经 网 络 分 类 器 OFMM, 模 式 识 别 与 人 工 智 能,2007.2 EI 收 录 3. 模 糊 神 经 网 络 分 类 器 的 主 动 学 习 方 法, 中 国 科 技 大 学 学 报,2008.3 EI 收 录 4. 基 于 低 维 参 数 空 间 的 神 经 网 络 结 构 设 计 方 法, 仪 器 仪 表 学 报,2008.6 EI 收 录 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 2. 主 讲 教 师 情 况 ⑷ 姓 名 熊 玉 梅 性 别 女 出 生 年 月 1976.5 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 18964586508 2⑶-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 教 师 传 真 所 在 院 系 电 子 信 息 学 院 计 算 机 科 学 系 E-mail xiongym@sdju.edu.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 市 浦 东 新 区 临 港 新 城 橄 榄 路 1350 号 (201306) 研 究 方 向 数 据 挖 掘 技 术 及 应 用 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 2⑶-2 教 学 情 况 讲 授 的 主 要 课 程 : 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课 4 4 163 大 型 数 据 库 系 统, 专 业 基 础 课 4 3 125 实 践 教 学 数 据 库 原 理 与 应 用 课 程 设 计 :4 年,163 人 ; 大 型 数 据 库 课 程 设 计 :3 年,125 人 本 科 毕 业 设 计 :4 年,20 人 ; 主 持 的 教 学 研 究 课 题 9

1. 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目 数 据 库 原 理 及 应 用, 主 研,2009-2010; 2. 大 型 数 据 库, 校 级 重 点 课 程 建 设, 主 持, 优 秀 ( 校 精 品 课 程 ) 2009 年 ; 3. JAVA 程 序 设 计, 校 级 重 点 课 程 建 设, 主 持,2010 年 ; 4. 嵌 入 式 微 处 理 器, 校 级 重 点 课 程 建 设, 主 持,2011-2012 年 ; 5. 计 算 机 专 业 英 语, 校 重 点 教 学 研 究 项 目, 主 持,2007 年 发 表 的 教 学 论 文 : 1. 大 型 数 据 库 课 程 建 设 的 探 索 与 研 究, 技 术 教 育 研 究,2008.9 2. 嵌 入 式 系 统 的 实 践 教 学 的 探 索, 技 术 教 育 研 究,2010.6 3. 改 革 计 算 机 专 业 英 语 教 学 模 式, 技 术 教 育 研 究,2009.12 获 得 教 学 表 彰 : 2009 年 校 优 秀 毕 业 设 计 指 导 教 师 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 2⑶-3 学 术 研 究 学 术 研 究 课 题 及 专 利 : (1) 国 家 863 计 划 项 目 (2007AA01Z319), 高 维 海 量 数 据 实 时 三 维 交 互 式 显 示 关 键 技 术 研 究, 参 加,2008-2010 (2) 上 海 市 教 委 科 研 创 新 项 目, 基 于 并 行 的 快 速 碰 撞 检 测 算 法 的 研 究, 主 持,2007-2009 (3) 发 明 专 利, 一 种 面 向 对 象 的 并 行 碰 撞 检 测 方 法 装 置 及 系 统,200910198937.3 学 术 论 文 :( 第 一 作 者 或 独 立 完 成 ) 1. Yumei Xiong, Yimin Chen, An Improved Bounding Box Algorithm to Collision Detection for Virtual Environment, JDCTA ( International Journal of Digital Content Technology and its Applications)(EI 20111213784238), Vol. 5, No. 2, P230-237, 2011.2 2. Xiong Yumei,Chen Yimin, A dynamic collision detection algorithm based on bounding box-tree, Advanced Materials Research, JDCTA (EI 20111213782553), V204-210, P1041-1044, 2011.4 3. Yumei Xiong, Yimin Chen, An improved Task Scheduling Algorithm in Embedded System, Proceeding of the Third International Symposium on Intelligent Information Technology and Security Information (EI 20102212960759), P682-685, 2010.4 4. Yumei Xiong, Yimin Chen, Parallel Collision Detection Algorithm Based on decomposing a polyhedron into tetrahedrons, Proceeding of the 2009 Second International Workshop on Computer Science and Engineering, (EI 20101412821438), P501-505,2009.10 5. Research on Bounding Box-tree Algorithm for Collision Detection,Advanced Materials Research,(EI 20110713658332),V 203, P967-972, 2011.3 6. 视 觉 目 标 的 识 别 及 跟 踪 技 术 的 研 究, 计 算 机 应 用 与 软 件,2011.1 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 10

2. 主 讲 教 师 情 况 ⑸ 姓 名 熊 鹏 性 别 男 出 生 年 月 1978.6 最 终 学 历 博 士 研 究 生 职 称 讲 师 电 话 15900895165 2⑷-1 基 本 信 息 学 位 博 士 职 务 教 师 传 真 电 子 信 息 学 院 所 在 院 系 E-mail xiongp@sdju.edu.cn 网 络 工 程 系 上 海 市 闵 行 区 江 川 路 690 号 (200240) 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 上 海 电 机 学 院 ( 闵 行 校 区 ) 电 子 信 息 学 院 研 究 方 向 Web 数 据 库 技 术 网 络 数 据 库 安 全 2⑷-2 教 学 情 况 2⑷-3 学 术 研 究 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 ) ( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 及 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 讲 授 的 主 要 课 程 : 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 学 生 总 人 数 数 据 库 原 理 及 应 用, 专 业 基 础 课 4 2 78 大 型 数 据 库 系 统, 专 业 基 础 课 3 1 43 计 算 机 网 络 专 业 课 2 2 86 网 络 安 全 认 证, 专 业 课 3 1 42 实 践 性 教 学 : 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 设 计 78 人, 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 )14 人 教 学 研 究 课 题 : 1. 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 数 据 库 原 理 及 应 用, 主 研,2009-2010 2. 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 网 络 安 全 技 术, 主 研,2011-2013. 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 ) ( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 学 术 研 究 课 题 : 1. 江 西 省 2010 科 技 进 步 奖 二 等 奖, 基 于 多 层 安 全 代 理 的 ( 数 据 ) 集 成 访 问 控 制 系 统 ; 2. 上 海 市 自 然 科 学 基 金 (05dz15004), IPV6LOWPAN 协 议 栈 的 优 化, 主 研, 2007-2008; 3. 江 西 科 技 厅 基 金 项 目, 基 于 多 层 安 全 代 理 的 集 成 访 问 控 制 系 统, 主 研 2006-2009 学 术 论 文 : 1. 水 声 传 感 器 网 络 中 基 于 改 进 时 分 多 址 技 术 的 MAC 协 议, 计 算 机 应 用,2011 年 第 11 期 2. 传 感 网 单 跳 链 路 的 可 信 性 研 究, 计 算 机 应 用,2008, 28(10) 2474-2477 3. 基 于 规 范 的 入 侵 检 测 技 术 在 无 线 传 感 网 中 的 研 究, 计 算 机 应 用 研 究,2011,25(10) 课 程 类 别 : 公 共 课 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 11

3. 教 学 队 伍 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 3-1 人 员 构 成 ( 含 外 聘 教 师 ) 贾 铁 军 男 1957.8 教 授 计 春 雷 网 络 工 程 ( 课 程 负 责 人 ) 男 1964.1 教 授 计 算 机 应 用 王 淮 亭 男 1960.6 副 教 授 软 件 工 程 胡 静 女 1964.12 副 教 授 网 络 工 程 课 程 建 设 方 案 制 定 组 织 实 施, 教 研 及 指 导, 主 讲 实 验 协 助 方 案 策 划 及 组 织 实 施, 教 研 教 改 指 导 及 主 讲 课 程 教 学 目 标, 教 学 模 式 及 方 法 改 革 主 讲 专 业 建 设, 教 研 教 改 主 讲 及 实 验 指 导 熊 玉 梅 女 1976.5 副 教 授 计 算 机 应 用 主 讲 教 师 实 验 指 导 熊 鹏 男 1978.6 讲 师 计 算 机 应 用 主 讲 教 师 实 验 指 导 3-2 教 学 队 伍 整 体 结 构 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 通 过 上 海 市 教 育 高 地 特 色 专 业 上 海 市 及 校 级 精 品 / 重 点 课 程 建 设 项 目, 校 级 教 学 团 队 以 及 重 点 学 科 计 算 机 应 用 技 术 和 网 络 工 程 专 业 内 涵 建 设, 获 得 省 级 教 学 成 果 奖 3 项 科 技 进 步 奖 3 项 上 海 市 精 品 课 程 1 项 和 其 他 奖 项, 在 教 学 改 革 和 实 践 中 形 成 了 一 支 学 历 层 次 高 职 称 和 知 识 结 构 合 理 年 龄 结 构 优 化, 以 中 青 年 教 师 为 主 体 有 企 业 高 水 平 兼 职 教 师 参 与 的 教 学 团 队 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 建 设 教 学 团 队, 共 有 专 职 主 讲 教 师 6 人, 具 有 企 业 和 研 究 所 经 历 的 高 级 职 称 人 员 3 人 另 聘 请 上 海 腾 科 网 络 技 术 有 限 公 司 等 企 业 兼 职 教 师 3 人, 均 具 有 高 中 级 职 称 (2 位 高 级 工 程 师 ) 及 丰 富 的 教 学 经 验 (1) 职 称 结 构 教 授 2 人 ( 硕 导 ) 副 教 授 3 人 讲 师 1 人, 其 中, 高 级 职 称 占 83.3% (2) 学 历 结 构 拥 有 博 士 ( 班 )5 人 占 83.3%, 硕 士 学 位 1 人 有 扎 实 的 理 论 基 础 教 学 科 研 和 应 用 能 力 学 历 结 构 和 专 业 知 识 结 构 合 理, 满 足 教 学 科 研 的 需 求 (3) 年 龄 结 构 在 年 龄 结 构 上,45 岁 以 上 的 教 师 3 人,30 岁 -45 岁 的 教 师 3 人, 年 龄 层 次 分 布 合 理, 形 成 以 中 青 年 教 师 为 主 体 的 教 师 梯 队, 符 合 目 前 计 算 机 领 域 教 学 和 研 究 的 快 速 发 展 趋 势 (4) 学 缘 结 构 课 程 团 队 教 师 分 别 毕 业 于 上 海 交 通 大 学 (985) 大 连 理 工 大 学 (985) 华 东 理 工 大 学 (211) 等 国 家 重 点 大 学, 学 缘 结 构 优 化 形 成 了 一 支 优 良 的 跨 校 际 教 师 队 伍, 其 丰 富 的 知 识 结 构, 有 利 于 本 课 程 团 队 的 教 学 和 科 研 工 作 (5) 师 资 配 置 两 位 教 授 为 校 重 点 学 科 计 算 机 应 用 技 术 学 术 带 头 人, 团 队 主 讲 教 师 具 有 多 年 丰 富 的 专 业 教 学 和 专 业 教 学 管 理 经 验, 同 时 具 备 较 高 的 教 学 研 究 和 科 学 研 究 水 平, 主 持 省 ( 市 ) 级 教 科 研 及 重 点 课 程 建 设 等 项 目 13 项 教 学 团 队 成 员 在 认 真 搞 好 上 海 市 精 品 课 程 及 上 海 市 重 点 课 程 建 设 学 科 专 业 内 涵 建 设 教 学 团 队 建 设 及 专 业 教 学 的 同 时, 积 极 申 报 并 承 担 各 级 各 类 教 学 研 究 和 科 学 研 究 课 题, 积 极 参 加 国 内 外 相 关 学 科 及 专 业 的 科 研 与 教 学 等 方 面 的 学 术 交 流 活 动 与 此 同 时, 建 立 良 好 的 师 资 培 养 制 度, 在 学 校 和 学 院 加 强 内 涵 建 设 相 关 政 策 的 大 力 支 持 下, 创 造 有 利 条 件, 让 中 青 年 教 师 走 出 校 门 进 行 挂 职 锻 炼 交 流 和 深 造, 同 时 也 为 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 的 高 水 平 教 学 快 速 持 续 发 展 奠 定 了 坚 实 基 础 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 约 为 2:82( 平 均 2 个 班 级 学 生 配 备 主 讲 教 师 与 实 验 指 导 教 师 各 1 人 ), 体 现 了 课 程 实 践 性 强 注 重 素 质 能 力 培 养 及 实 际 应 用 的 特 色 12

近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ) 3-3 教 学 改 革 与 研 究 3-4 青 年 教 师 培 养 (1) 辽 宁 省 教 研 项 目, 改 革 公 安 计 算 机 教 学 内 容, 提 高 未 来 警 官 素 质 技 能, 贾 铁 军, 主 持, 2007 年 获 得 辽 宁 省 教 学 成 果 二 等 奖 ( 排 名 第 一 ); (2) 教 育 部 新 世 纪 网 络 课 程 建 设 项 目,C++ 程 序 设 计, 计 春 雷 主 研,2007 年 获 得 上 海 市 教 学 成 果 三 等 奖 ( 排 名 第 二 ); (3) 上 海 市 示 范 性 实 验 教 学 中 心 建 设 项 目, 工 程 技 术 应 用 型 本 科 工 程 技 术 实 践 教 学 的 探 索 与 实 践, 计 春 雷 主 持,2009 年 获 得 上 海 市 教 学 成 果 三 等 奖 ( 排 名 第 一 ); (4) 上 海 市 教 委 4 期 高 校 教 育 高 地 建 设 项 目, 计 算 机 科 学 与 技 术 特 色 专 业, 计 春 雷 主 持,2009-2011; (5) 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 数 据 库 原 理 及 应 用, 贾 铁 军 主 持, 2008-2010; (6) 上 海 市 级 精 品 课 程, 王 淮 亭 主 持,C++ 程 序 设 计,2007.12( 校 2009 教 学 成 果 奖 ) (7) 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 操 作 系 统 原 理, 王 淮 亭 主 持,2009-2011; (8) 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目, 网 络 安 全 技 术, 贾 铁 军 主 持,2011-2013; (9) 全 国 计 算 机 应 用 新 技 术 研 讨 会 主 办 并 邀 请 中 科 院 院 士 做 报 告,2007.8; (10) 上 海 市 数 控 技 术 公 共 实 训 基 地 建 设 项 目, 计 春 雷 主 持,2007-2008 主 要 解 决 问 题 : 课 程 建 设 专 业 建 设 教 材 建 设 素 质 能 力 培 养 教 学 改 革, 如 特 色 及 内 涵 建 设 课 程 体 系 及 教 学 模 式 改 革 教 学 方 式 方 法 改 革 实 践 基 地 建 设 等 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 在 上 海 市 教 育 高 地 特 色 专 业 和 上 海 市 精 品 / 重 点 课 程 建 设 校 级 教 学 团 队 建 设 精 品 课 程 建 设 及 学 科 专 业 内 涵 建 设 过 程 中, 课 程 教 学 团 队 建 设 及 教 学 水 平 显 著 提 高 ; 教 学 团 队 结 构 及 整 体 素 质 高 责 任 感 强 团 结 协 作 好, 如 贾 铁 军 计 春 雷 教 授 积 极 进 行 传 帮 带, 带 领 骨 干 教 师 进 行 上 海 市 重 点 课 程 建 设 校 级 首 批 教 学 团 队 建 设 并 被 学 校 推 荐 申 报 上 海 市 教 学 团 队 等 教 学 团 队 负 责 人 和 主 讲 教 师, 均 为 校 重 点 学 科 计 算 机 应 用 技 术 学 科 学 术 带 头 人 和 专 业 骨 干 教 师, 具 有 多 年 丰 富 的 专 业 教 学 和 专 业 教 学 管 理 经 验, 同 时 具 备 较 高 的 教 学 研 究 和 学 术 水 平, 结 构 合 理 整 体 素 质 高 指 导 青 年 教 师 一 起 进 行 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 和 教 学 改 革, 帮 助 青 年 教 师 积 极 承 担 各 种 教 学 研 究 和 科 学 研 究 项 目 及 活 动, 参 加 国 内 外 学 术 交 流 为 教 学 团 队 建 设 的 高 水 平 快 速 持 续 发 展 和 教 学 及 研 究 奠 定 了 重 要 坚 实 基 础 在 培 养 青 年 教 师 和 接 受 教 师 进 修 方 面, 主 要 工 作 包 括 : (1) 教 授 通 过 带 教 方 式 指 导 和 培 养 新 来 的 博 士 教 师, 有 的 已 晋 升 为 副 教 授 其 培 养 指 导 效 果 非 常 明 显, 现 在 已 经 成 为 教 学 和 科 研 的 团 队 骨 干 (2) 王 淮 亭 副 教 授 经 过 在 华 东 师 范 大 学 进 修, 进 行 国 内 访 问 学 者 交 流, 现 为 分 管 教 学 副 院 长, 教 学 水 平 有 更 大 提 高 多 位 教 师 还 在 微 软 IBM 等 机 构 培 训 过 (3) 博 士 深 造 和 国 内 外 访 问 学 者 除 了 中 青 年 教 师 进 修 深 造 博 士 学 位 之 外, 还 积 极 到 国 内 外 名 校 访 问 学 习, 如 熊 玉 梅 博 士 已 经 成 为 美 国 的 访 问 学 者 (4) 通 过 企 业 挂 职 锻 炼 鼓 励 培 训 教 研 进 修 提 高 等 方 式, 学 校 和 学 院 积 极 创 造 条 件, 落 实 师 资 队 伍 建 设 规 划 和 计 划, 增 加 企 业 实 践 经 验 和 动 手 能 力 (5) 通 过 校 级 团 队 建 设, 一 起 教 学 及 教 学 研 究 科 研 及 学 科 专 业 建 设 等 方 式, 教 学 相 长 合 作 交 流 互 相 促 进 共 同 提 高, 帮 助 多 名 青 年 教 师 进 步 很 快 熊 鹏 博 士 研 制 的 基 于 多 层 安 全 代 理 的 ( 数 据 ) 集 成 访 问 控 制 系 统 项 目 获 2010 年 度 江 西 省 科 技 进 步 奖 二 等 奖 贾 铁 军 教 授 主 编 并 指 导 编 著 教 材 及 实 践 教 学 等 (6) 按 照 学 校 人 才 培 养 计 划 实 行 以 老 带 新 的 政 策 和 措 施, 教 授 传 帮 带 带 并 并 指 导 中 青 年 教 师 的 进 修 教 学 教 学 研 究 和 科 研 工 作, 教 学 科 研 成 效 显 著 学 缘 结 构 : 即 学 缘 构 成, 这 里 指 本 教 学 队 伍 中, 从 不 同 学 校 或 科 研 单 位 取 得 相 同 ( 或 相 近 ) 学 历 ( 或 学 位 ) 的 人 的 比 例 13

4. 课 程 描 述 4-1 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 数 据 库 技 术 是 现 代 业 务 数 据 处 理 与 信 息 管 理 的 重 要 工 具, 与 计 算 机 网 络 人 工 智 能 一 起 被 称 为 计 算 机 界 三 大 热 门 技 术 随 着 IT 技 术 的 快 速 发 展, 数 据 库 技 术 应 用 广 泛 深 入 到 各 行 各 业 和 层 面, 已 经 成 为 信 息 化 社 会 中 信 息 资 源 管 理 与 数 据 处 理 的 关 键 技 术, 是 本 校 计 算 机 信 息 电 子 电 气 商 务 及 管 理 等 学 科 开 设 的 重 要 专 业 基 础 课, 也 是 实 现 卓 越 技 术 应 用 型 人 才 培 养 目 标 的 核 心 课 程 课 程 建 设 从 校 级 一 般 课 程 建 设 项 目 重 点 课 程 精 品 课 程 到 市 级 重 点 建 设 项 目 连 续 7 年 多 建 设 教 学 内 容 与 时 俱 进 不 断 更 新, 从 一 般 的 公 共 基 础 课 的 单 机 数 据 库 Visual FoxPro 到 网 络 数 据 库 SQL Server 2000 的 专 业 基 础 课 数 据 库 原 理 及 应 用, 再 到 SQL Server 2005 SQL Server 2008, 正 在 转 换 到 SQL Server 2012 一 校 级 一 般 课 程 建 设 多 位 主 讲 教 师 在 原 大 学 一 直 主 讲 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 20 多 年, 具 有 很 强 的 课 程 建 设 和 教 学 经 验 本 校 从 2005 年 开 始 进 行 本 科 一 般 课 程 建 设 项 目, 在 深 入 研 究 借 鉴 国 内 外 先 进 教 学 方 法 和 教 学 经 验 的 基 础 上, 进 行 了 校 级 一 般 课 程 建 设, 主 要 取 得 以 下 成 果 : (1) 制 定 新 的 教 学 大 纲, 更 加 符 合 社 会 需 求 对 专 业 人 才 综 合 素 质 和 能 力 的 培 养, 注 重 实 践 性 和 应 用 能 力 的 培 养 教 学 内 容 面 向 企 业 实 际 应 用, 与 就 业 岗 位 衔 接 (2) 在 教 学 过 程 中, 总 结 出 案 例 教 学 和 启 发 式 教 学 等 教 学 方 法 (3) 初 步 构 建 了 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 网 站, 包 括 团 队 教 师 简 介 教 学 大 纲 授 课 计 划 教 案 教 材 介 绍 CAI 课 件 试 卷 库 及 参 考 资 料 等 资 源 下 载 (4) 丰 富 教 学 资 源, 并 且 所 有 的 课 程 资 源 均 可 上 网, 形 成 教 与 学 互 动 式 的 教 学 模 式 (5) 制 作 了 CAI 课 件, 包 括 课 程 理 论 内 容 实 验 指 导 课 堂 练 习 常 用 小 词 典 单 元 测 验 等 内 容,CAI 课 件 中 有 丰 富 的 动 画 演 示, 可 以 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 二 校 级 重 点 课 程 建 设 2007 年 校 重 点 课 程 建 设 项 目 研 究, 在 一 般 课 程 建 设 项 目 的 基 础 上 取 得 如 下 成 果 : (1) 建 立 一 支 思 想 素 质 高 业 务 能 力 强 结 构 合 理 训 练 有 素 的 教 师 团 队 (2) 优 化 课 程 教 学 内 容 方 法 与 手 段, 进 行 教 学 内 容 等 方 面 改 革 (3) 利 用 现 代 教 育 技 术 与 网 络 资 源, 完 善 和 加 强 课 程 建 设 (4) 修 订 了 教 学 大 纲, 确 定 理 论 实 验 课 程 设 计 的 教 学 内 容 (5) 开 发 和 制 作 实 验 课 实 验 指 导 建 立 了 课 程 教 学 综 合 网 站 (6) 编 制 标 准 化 试 题 建 立 15 套 试 题 库 等 三 校 级 精 品 课 程 建 设 2008 年 3 月 开 始 由 贾 铁 军 教 授 主 持 校 级 精 品 课 程 建 设, 数 据 库 原 理 及 应 用 课 程 建 设 目 标 开 始 转 向 创 建 校 级 精 品 课 程 校 级 精 品 课 程 建 设 的 主 要 工 作 包 括 : 1. 进 一 步 加 强 和 完 善 课 程 建 设 主 要 包 括 加 强 教 学 团 队 建 设, 积 极 引 进 高 级 人 才 并 强 化 对 现 有 教 师 的 培 养, 提 高 任 课 教 师 的 学 历 层 次 和 教 学 科 研 水 平 ; 对 教 学 大 纲 实 验 指 导 书 习 题 解 答 试 题 库 等 进 行 进 一 步 的 修 改 和 完 善 ; 继 续 深 化 教 学 方 法 改 革, 转 变 教 学 观 念, 树 立 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 训 练 为 主 线 的 三 为 主 的 新 型 方 式, 将 传 授 知 识 与 培 养 素 质 能 力 相 结 合, 并 注 重 学 生 的 创 新 能 力 培 养, 理 论 与 实 践 并 重, 进 一 步 深 化 教 学 手 段 改 革, 在 实 践 中 不 断 完 善 理 论 与 实 践 教 学 体 系 2. 确 立 技 术 应 用 型 本 科 院 校 特 色 定 位, 改 革 新 型 教 学 模 式 主 要 工 作 包 括 : (1) 深 入 贯 彻 落 实 学 校 技 术 立 校 应 用 为 本 的 教 育 方 略, 确 立 以 素 质 能 力 和 实 际 应 用 为 导 向 的 课 程 定 位 和 教 学 目 标 ; 14

(2) 按 照 上 述 要 求, 进 一 步 改 革 和 完 善 教 学 大 纲 教 学 计 划 教 学 内 容 和 课 程 体 系 等 (3) 改 革 新 型 教 学 模 式, 加 强 实 际 应 用 案 例 教 学 同 步 实 验 课 程 设 计 和 产 学 研 结 合 (4) 进 一 步 改 革 教 学 方 法 教 学 手 段 和 教 学 环 境, 充 分 利 用 网 络 资 源 及 跨 平 台 分 布 式 Web 服 务, 促 进 技 术 应 用 型 人 才 培 养 质 量 和 实 效 四 市 级 重 点 课 程 建 设 及 精 品 课 程 申 报 通 过 上 海 市 教 育 高 地 特 色 专 业 上 海 市 重 点 课 程 及 校 精 品 课 程 及 重 点 课 程 建 设 项 目 的 建 设 过 程, 校 级 教 学 团 队 和 计 算 机 应 用 技 术 重 点 学 科 及 专 业 内 涵 建 设,2008 年 底 开 始 进 行 上 海 市 重 点 课 程 建 设,2009 年 被 校 推 荐 申 报 上 海 市 精 品 课 程,2010 年 11 月 经 过 多 位 校 内 外 专 家 鉴 定 以 显 著 成 果 结 题, 并 特 别 建 议 申 报 上 海 市 精 品 课 程 主 要 是 进 一 步 体 现 特 色 与 创 新 教 学 改 革 团 队 建 设 提 高 质 量 效 果 素 质 能 力 培 养 资 源 优 化 等 本 课 程 与 其 他 院 校 的 类 似 课 程 建 设 比, 更 具 有 特 色, 重 点 建 设 内 容 : (1) 以 素 质 能 力 和 实 际 应 用 为 导 向 定 位 规 划 注 重 学 校 技 术 立 校 应 用 为 本 教 育 方 略 的 深 入 贯 彻 落 实, 非 常 注 重 与 数 字 化 上 海 现 代 装 备 制 造 业 和 先 进 服 务 业 的 紧 密 结 合, 注 重 高 新 技 术 ( 网 络 数 据 处 理 数 据 挖 掘 嵌 入 式 分 布 式 数 据 库 等 ) 及 实 用 技 术 的 知 识 素 质 和 能 力 的 培 养, 课 程 建 设 目 标 达 到 上 海 市 特 色 精 品 课 程 标 准 的 具 体 要 求 (2) 教 学 目 标 上 更 注 重 技 术 应 用 达 到 三 实 ( 实 际 实 践 实 用 ) 三 广 ( 知 识 能 力 就 业 面 ) 一 高 ( 综 合 素 质 ), 具 有 较 高 的 数 据 库 基 本 应 用 知 识 技 术 和 综 合 素 质, 以 及 分 析 问 题 解 决 问 题 创 新 与 实 际 应 用 能 力 (3) 深 化 教 学 内 容 改 革 及 教 材 建 设 根 据 技 术 应 用 型 人 才 培 养 目 标 和 课 程 建 设 目 标, 通 过 修 订 教 学 大 纲 组 织 编 著 特 色 规 划 教 材 同 步 实 验 及 综 合 练 习, 深 化 教 学 内 容 改 革 (4) 深 化 教 学 模 式 改 革 课 程 建 设 中 坚 持 适 用 特 色 规 范 质 量 的 指 导 思 想, 形 成 五 突 出 ( 实 用 特 色 质 量 素 质 能 力 ) 六 结 合 ( 理 论 与 实 践 专 兼 职 教 师 课 内 教 学 与 课 外 实 践 传 授 知 识 与 培 养 素 质 能 力 校 企 合 作 与 产 学 研 课 程 建 设 与 学 科 专 业 内 涵 建 设 ) 的 开 放 式 课 程 教 学 模 式, 以 适 合 现 代 数 字 化 上 海 信 息 产 业 及 现 代 装 备 制 造 业 和 先 进 服 务 业 发 展 的 与 社 会 实 际 需 求 (5) 注 重 改 革 教 学 方 式 方 法 和 手 段 在 理 论 和 实 践 教 学 过 程 中, 在 项 目 推 进 教 学 法 八 双 教 学 法 ( 理 论 与 实 践 教 学 的 双 计 划 双 大 纲 双 教 材 双 教 案 双 教 法 练 习 作 业 考 核 ) 案 例 教 学 和 动 画 模 拟 等 多 媒 体 现 代 化 教 学 手 段 的 基 础 上, 在 课 程 设 计 中 结 合 嵌 入 式 等 新 技 术 进 行 综 合 运 用, 分 组 实 践 和 讨 论, 提 高 学 生 综 合 运 用 先 进 技 术 的 素 质 和 能 力 (6) 继 续 加 强 教 学 团 队 建 设 随 着 学 校 内 涵 建 设, 采 取 对 青 年 教 师 的 企 业 挂 职 锻 炼 带 教 指 导 鼓 励 深 造 国 内 外 访 问 学 者 交 流 等 方 式, 落 实 培 养 规 划 和 实 施 计 划, 实 施 六 个 一 工 程 ( 确 定 一 个 发 展 规 划 专 研 一 项 业 务 坚 持 一 个 研 究 方 向 精 上 一 门 课 程 参 加 一 个 研 究 项 目 完 成 一 系 列 成 果 ), 通 过 课 程 建 设 和 科 研 与 时 俱 进 教 学 相 长, 促 进 团 队 建 设 2009 年 在 首 批 校 级 教 学 团 队 建 设 的 基 础 上, 又 被 学 校 推 荐 申 报 上 海 市 教 学 团 队 (7) 构 建 网 络 化 立 体 教 学 体 系 充 分 利 用 网 络 资 源 和 互 联 网 在 交 流 及 信 息 共 享 的 优 势, 延 伸 课 外 教 学, 将 师 生 引 入 网 上 教 学 社 区 利 用 网 络 课 堂 和 动 画 演 练 与 自 测 激 发 学 习 兴 趣, 制 作 和 优 化 多 媒 体 教 学 资 源, 完 善 网 上 辅 导 答 疑 论 坛 等 功 能, 使 师 生 在 课 外 也 能 进 行 充 分 的 交 流 和 沟 通, 课 程 网 站 很 受 欢 迎 仅 3 年 多 的 时 间 点 击 率 就 高 达 9 万 (8) 推 行 新 型 考 核 方 式 方 法 对 学 生 的 知 识 素 质 和 能 力 评 价, 进 行 学 习 全 过 程 全 方 位 科 学 考 核, 考 核 内 容 包 括 学 习 过 程 中 各 环 节 学 习 情 况, 如 学 习 态 度 参 加 项 目 及 活 动 情 况 课 堂 讨 论 作 业 上 机 课 程 设 计 团 队 协 作 科 技 创 新 活 动 等, 考 核 方 式 方 法 灵 活 多 样, 注 重 实 践 能 力 的 考 核 与 卷 面 ( 含 应 用 及 实 践 题 ) 考 核 结 合, 同 时 考 核 校 外 的 实 践 任 务 ( 如 调 研 技 术 应 用 等 大 作 业 ) 完 成 情 况 等, 增 加 网 上 应 用 实 践 自 测 及 实 际 应 用 能 力 考 核 力 度 (9) 强 化 实 践 教 学 条 件 和 实 习 基 地 建 设 在 原 有 12 个 校 企 合 作 与 产 学 研 基 地 的 基 础 上, 进 一 步 加 强 改 进 完 善 实 践 教 学 条 件 和 实 习 基 地 建 设, 进 一 步 强 化 走 出 去 请 进 来 和 平 时 实 践 教 学 的 实 效 性 (10) 规 范 课 程 管 理 和 文 档 建 设 规 范 和 完 善 课 程 教 学 大 纲 教 案 录 像 课 件 试 卷 库 练 习 与 实 践 习 题 集 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 等 课 程 建 设 管 理 和 文 档 的 标 准 化 建 设 15

4-2 理 论 课 或 理 论 课 ( 含 实 践 ) 教 学 内 容 4-2-1 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 生 源 情 况, 说 明 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 课 程 目 标 结 合 学 校 大 力 提 倡 的 校 企 合 作 产 学 研 结 合, 特 别 是 二 级 学 院 校 企 密 切 合 作 联 合 办 学, 深 入 贯 彻 落 实 技 术 立 校, 应 用 为 本 教 育 方 略 和 培 养 卓 越 技 术 应 用 型 人 才 的 定 位 培 养 目 标 课 程 特 点 等, 本 课 程 在 专 业 培 养 目 标 中 的 定 位 与 目 标 为 : 本 课 程 主 要 以 网 络 数 据 管 理 及 应 用 技 术 为 主 线, 以 数 字 化 上 海 和 现 代 信 息 化 经 济 社 会 先 进 装 备 制 造 业 与 现 代 服 务 业 ( 电 气 及 物 流 等 ) 企 业 业 务 数 据 管 理 应 用 需 求 为 导 向, 面 向 计 算 机 信 息 电 子 电 气 管 理 及 商 务 等 相 关 专 业 本 科 生 开 设 专 业 基 础 课, 是 实 现 我 校 技 术 应 用 型 培 养 目 标 的 核 心 课 程 教 学 目 标 是 使 学 生 全 面 理 解 和 掌 握 数 据 库 系 统 的 基 本 概 念 原 理 及 应 用 技 术, 具 备 利 用 数 据 库 技 术 解 决 实 际 业 务 中 数 据 管 理 问 题 的 基 本 知 识 素 质 和 能 力, 达 到 五 新 ( 内 容 模 式 技 术 方 法 手 段 ) 三 实 ( 实 际 实 践 实 用 ) 三 广 ( 知 识 能 力 就 业 面 ) 一 高 ( 综 合 素 质 ) 质 量 要 求, 为 后 继 课 程 和 就 业 奠 定 坚 实 的 基 础 本 课 程 的 主 要 内 容 包 括 : 理 论 教 学 和 实 践 教 学 两 个 部 分 理 论 教 学 主 要 内 容 : 数 据 库 系 统 基 本 概 念 与 原 理, 数 据 模 型 及 概 念 模 型, 关 系 数 据 库 与 关 系 数 据 库 管 理 系 统, 关 系 数 据 库 SQL Server 2012 语 言 及 应 用, 数 据 库 应 用 系 统 设 计 与 开 发, 数 据 库 安 全 技 术, 数 据 库 新 技 术 及 综 合 应 用 等 实 践 教 学 主 要 内 容 : 关 系 数 据 库 模 型 设 计,SQL Server 2012 常 用 操 作 及 实 际 应 用, 数 据 库 完 整 性 和 安 全 性, 数 据 库 设 计 与 应 用 系 统 开 发, 数 据 库 新 技 术 应 用 等 本 课 程 2008 年 底 被 列 为 上 海 市 重 点 建 设 课 程, 课 程 建 设 目 标 是 在 本 课 程 前 期 建 设 及 已 取 得 的 成 果 的 基 础 上, 达 到 教 育 部 高 等 学 校 精 品 课 程 建 设 标 准 要 求, 建 设 成 为 市 级 精 品 课 程 4-2-2 知 识 模 块 顺 序 及 对 应 的 学 时 数 据 库 原 理 及 应 用 是 计 算 机 信 息 通 信 电 子 电 气 管 理 及 商 务 等 学 科 专 业 的 重 要 专 业 基 础 课 程 之 一 通 过 学 习 数 据 库 系 统 的 基 本 原 理 基 础 理 论 和 基 本 应 用 技 术, 掌 握 数 据 库 理 论 数 据 管 理 及 数 据 库 应 用 和 设 计 等 相 关 知 识 技 术 和 方 法, 注 重 与 实 际 业 务 数 据 基 本 操 作 相 结 合, 为 将 来 从 事 各 种 业 务 数 据 管 理 操 作 及 应 用 奠 定 坚 实 的 基 础 本 课 程 以 数 据 管 理 及 SQL Server 操 作 为 平 台, 介 绍 基 本 数 据 管 理 和 应 用 设 计 方 法, 通 过 学 习 使 学 生 具 备 利 用 数 据 库 技 术 解 决 实 际 业 务 中 数 据 管 理 问 题 的 基 本 知 识 素 质 和 能 力 11 个 知 识 模 块 对 应 的 教 学 目 标 要 求 及 学 时 安 排 : 16

另 外, 综 合 应 用 ( 模 拟 项 目 选 题 开 发 一 个 数 据 库 应 用 软 件 ) 课 程 设 计 12 学 时 ( 单 独 ) 4-2-3 课 程 的 重 点 难 点 及 解 决 办 法 1. 课 程 的 教 学 重 点 及 难 点 (1) 数 据 库 基 本 原 理 表 示 数 据 查 询 的 相 关 概 念 关 系 模 型 关 系 运 算 该 知 识 点 是 理 解 数 据 库 系 统 原 理 的 关 键, 是 学 好 后 续 内 容 的 重 要 基 础 既 是 重 点 又 是 难 点, 通 过 多 种 数 据 库 模 型 结 构 的 比 较 使 学 生 理 解 关 系 模 型 的 本 质, 在 后 续 教 学 内 容 相 关 技 术 及 应 用 时, 还 将 以 直 观 与 具 体 操 作 不 断 强 调 演 示 和 练 习, 以 加 深 学 生 对 其 概 念 的 理 解 和 掌 握 (2) 常 用 数 据 库 技 术 应 用 用 SQL 语 句 定 义 基 本 表 建 立 索 引, 表 达 单 表 查 询 连 接 查 询, 表 达 涉 及 查 询 结 果 排 序 分 组 处 理 的 查 询, 用 SQL 语 句 表 达 数 据 的 更 新, 用 SQL 语 句 表 达 嵌 套 查 询, 定 义 视 图 查 询 视 图 该 知 识 点 是 教 学 重 点, 在 教 学 中, 通 过 大 量 应 用 案 例 动 画 演 示 和 实 验 操 作 等, 使 学 生 熟 练 掌 握 SQL 语 言 用 法 和 逻 辑 表 达 方 法 的 实 际 操 作 及 应 用 (3) 数 据 库 设 计 ( 综 合 应 用 ) 的 特 点 方 法 和 步 骤 用 数 据 流 图 和 数 据 字 典 描 述 业 务 数 据 需 求, 概 念 结 构 设 计 和 逻 辑 结 构 设 计 的 方 法, 由 E-R( 实 体 - 联 系 ) 图 向 关 系 模 型 的 转 换, 数 据 库 应 用 系 统 的 设 计 该 知 识 点 是 教 学 重 点, 针 对 数 据 库 设 计, 采 用 案 例 教 学, 向 学 生 讲 解 多 个 完 整 的 实 际 数 据 库 应 用 系 统 的 设 计 全 过 程, 在 教 学 中 增 加 与 学 生 的 互 动, 并 配 合 综 合 设 计 实 验, 提 高 学 生 对 抽 象 教 学 内 容 的 理 解 和 掌 握, 还 培 养 了 学 生 的 实 践 能 力 和 对 课 程 的 兴 趣 (4) 难 点 是 数 据 库 原 理 部 分 关 系 运 算 及 规 范 化 理 论, 最 大 难 点 是 规 范 化 理 论 中 三 个 范 式 的 抽 象 理 论 知 识, 包 括 1NF 范 式 函 数 依 赖 主 键 和 外 键 的 概 念 ; 主 属 性 非 主 属 性 部 分 函 数 依 赖 和 传 递 函 数 依 赖 的 概 念 ; 多 值 函 数 依 赖 的 理 论 知 识 用 规 范 化 方 法 对 关 系 模 式 进 行 分 解, 将 一 个 关 系 模 式 分 解 成 属 于 2NF 3NF BCNF 范 式 的 几 个 模 式 的 方 法 ; 属 性 集 闭 包 的 求 解 算 法 关 系 码 最 小 函 数 依 赖 的 求 解 方 法 这 些 理 论 知 识 是 较 大 的 难 点, 内 容 比 较 抽 象, 理 解 掌 握 难 度 很 大, 教 学 中 主 要 通 过 采 取 一 些 有 实 际 应 用 的 业 务 案 例 的 规 范 化 过 程, 向 学 生 形 象 化 说 明 其 过 程 及 应 用, 对 规 范 化 方 法 主 要 通 过 课 堂 求 解 举 例 和 习 题 课 的 多 次 演 17

练, 配 合 课 后 练 习 与 实 践 作 业 以 便 理 解 掌 握 2. 主 要 解 决 办 法 (1) 改 革 教 学 模 式, 以 案 例 形 象 讲 解, 并 将 教 学 中 重 点 和 难 点 进 行 整 合 分 解, 以 多 媒 体 课 件 的 案 例 和 动 画 演 示, 由 浅 入 深 举 一 反 三 触 类 旁 通 达 到 五 突 出 ( 实 用 特 色 质 量 素 质 能 力 ) 六 结 合 ( 理 论 与 实 践 专 兼 职 教 师 课 内 教 学 与 课 外 实 践 传 授 知 识 与 培 养 素 质 能 力 校 企 合 作 与 产 学 研 课 程 建 设 与 学 科 专 业 内 涵 建 设 ) 的 开 放 式 教 学 模 式 (2) 改 革 教 学 方 法, 激 发 学 习 动 力 将 模 拟 电 气 机 械 企 业 进 销 存 数 据 管 理 等 项 目 的 任 务 驱 动 教 学 法 案 例 教 学 启 发 式 分 组 合 作 演 练 与 讨 论 法 多 种 教 学 方 法 结 合, 针 对 不 同 教 学 内 容 特 点 和 学 习 环 境 灵 活 运 用, 由 简 到 繁 先 易 后 难 直 观 生 动 从 典 型 数 据 库 应 用 案 例 分 析 入 手, 提 出 基 本 概 念 和 原 理, 并 组 织 有 效 的 练 习 讨 论 交 流 与 讲 评, 激 发 学 习 能 动 性 (3) 利 用 网 站 资 源 及 网 络 课 堂, 提 供 电 子 教 材 教 案 示 例 课 件 动 画 等 资 源 下 载 及 网 上 专 业 和 答 疑, 课 后 对 学 生 辅 导 与 交 流 通 过 网 络 课 堂 自 学 动 画 视 频 讨 论 交 流 模 拟 练 习 自 测 等 几 个 环 节 密 切 配 合, 取 得 了 很 好 的 教 学 效 果, 点 击 率 累 计 高 达 12 万 多 (4) 加 强 实 践 教 学, 充 分 利 用 八 双 教 学 法 及 动 画 演 示 实 验 及 多 媒 体 等 教 学 手 段, 边 讲 边 练 演 练 结 合, 突 出 重 点 化 解 难 点, 帮 助 学 生 加 深 理 解 和 应 用 坚 持 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 训 练 为 主 线, 引 导 学 习 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性, 结 合 课 外 科 创 活 动 和 实 践 专 业, 查 资 料 选 方 案 调 研 讨 论 练 习 研 发 分 工 合 作 交 流 等, 动 手 动 脑 不 断 改 进 完 善, 使 问 题 得 以 解 决 并 结 合 科 学 考 核 检 查 督 促 总 结 讲 评 与 自 评, 激 励 创 新 4-2-4 实 践 教 学 活 动 的 设 计 思 想 与 效 果 ( 不 含 实 践 教 学 内 容 的 课 程 不 填 ) 本 课 程 是 计 算 机 电 子 电 气 通 信 管 理 及 商 务 等 专 业 开 设 的 一 门 实 践 性 很 强 的 必 修 课, 数 据 库 应 用 技 术 是 就 业 和 实 际 业 务 数 据 管 理 一 项 必 备 能 力 从 计 算 机 学 科 的 抽 象 理 论 设 计 三 个 学 科 形 态, 更 需 要 将 实 践 教 学 放 在 重 要 位 置, 构 建 完 整 的 实 践 教 学 体 系, 体 现 理 论 性 和 实 践 性 紧 密 结 合 的 学 科 特 征, 通 过 实 验 和 相 关 知 识 有 机 整 合 相 辅 相 成 使 学 生 逐 步 构 建 起 知 识 和 能 力 体 系, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 创 新 精 神 与 实 践 动 手 能 力 具 有 特 殊 的 重 要 作 用 1. 实 践 教 学 的 设 计 思 想 通 过 实 际 典 型 企 业 业 务 数 据 管 理 案 例, 从 课 程 目 标 设 置 过 程 设 计 内 容 安 排, 直 至 成 果 检 验, 提 出 一 个 实 践 教 学 项 目 的 目 标 与 过 程 管 理 的 可 行 方 案, 并 将 平 时 上 机 实 验 与 后 期 的 课 程 设 计 有 机 地 结 合, 课 内 外 结 合 校 企 合 作 与 产 学 研 结 合, 注 重 应 用 实 践 题 训 练 (1) 构 建 新 型 实 践 教 学 体 系, 通 过 自 主 学 习 强 化 素 质 能 力 实 验 体 系 总 体 由 五 部 分 组 成 : 启 示 性 实 验 验 证 性 实 验 操 作 性 设 计 性 综 合 性 实 验 ( 含 自 主 研 发 综 合 实 验 ) 循 序 渐 进 设 计 与 操 作 验 证 工 程 化 训 练 结 合, 使 学 生 从 典 型 案 例 和 模 拟 装 备 制 造 与 现 代 服 务 业 企 业 业 务 数 据 管 理 的 实 际 现 象 出 发 用 数 据 库 知 识 分 析 问 题 成 因, 并 解 决 问 题 最 后 进 行 验 证 设 计 开 发 综 合 应 用 形 成 自 主 能 力 举 一 反 三 融 会 贯 通 不 同 的 实 践 目 标 及 环 节 采 用 不 同 的 指 导 方 式, 激 发 自 主 学 习 探 究 欲 望 和 创 新 思 维, 精 心 设 计 每 个 实 验 以 提 高 实 践 实 效 (2) 将 案 例 设 计 从 操 作 型 验 证 型 向 设 计 型 综 合 型 转 化, 一 直 是 数 据 库 实 践 教 学 的 重 难 点 通 过 自 编 特 色 教 材 和 指 导 书 等 设 计 经 典 实 验 案 例 内 容 步 骤 和 指 导, 有 助 提 高 实 验 效 果, 帮 助 学 生 多 感 官 得 到 实 际 训 练, 真 正 掌 握 实 际 业 务 中 的 数 据 库 应 用 技 术 和 方 法 (3) 改 进 理 论 和 实 践 结 合 的 八 双 教 学 模 式, 采 取 教 学 做 训 评 一 体 化 的 教 学 模 式, 使 教 师 的 讲 学 生 的 主 动 学 习 动 手 操 作 实 践 训 练 考 核 评 价 揉 合 为 一 体, 贯 穿 于 整 个 教 学 过 程 中 实 行 理 论 和 实 践 一 体 化 同 步 教 学 与 网 上 动 画 演 练 与 应 用 实 践 题 等 多 题 型 综 合 自 测 注 重 知 识 素 质 能 力 培 养, 充 分 利 用 现 代 教 学 手 段, 多 角 度 全 方 位 精 心 设 计 与 实 施 各 实 践 环 节, 使 实 践 教 学 与 理 论 教 学 相 辅 相 成 互 相 补 充, 方 法 科 学 效 果 好 (4) 实 践 的 设 计 实 用 明 确 步 骤 与 方 法 可 操 作 性 强, 结 合 实 验 内 容, 边 讲 边 练 演 练 结 合 注 重 应 用 实 践 题 训 练 分 析 解 决 问 题 能 力 及 动 手 能 力 培 养 提 高 和 职 业 证 书 的 获 取 (5) 利 用 模 拟 项 目 推 进 教 学 法 进 行 产 学 研 结 合, 注 重 实 践 教 学 效 果 提 要 求 定 目 标 及 任 务, 自 主 成 组 选 题 分 工 协 作 调 研 分 析 实 践 完 成 逐 步 修 改 提 高 总 结 交 流 (6) 拓 广 设 计 内 容 丰 富 的 网 络 课 堂, 对 学 生 学 习 教 师 辅 导 提 供 良 好 的 平 台 和 环 境 2. 实 践 教 学 的 效 果 通 过 多 年 来 的 实 践 教 学, 学 生 的 实 践 动 手 能 力 和 自 主 学 习 能 力 有 了 明 显 提 高, 达 到 了 实 践 教 学 的 预 期 目 标, 加 深 了 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解, 并 可 综 合 运 用 数 据 库 技 术 进 行 应 用 软 件 研 发, 极 大 地 提 高 了 学 习 兴 趣 和 积 极 性 经 过 有 效 的 实 践 教 学, 培 养 了 学 生 运 用 数 据 库 技 术 解 决 实 际 应 用 问 题 的 能 力, 激 发 了 继 续 探 究 和 研 发 的 愿 望 经 过 实 验 和 课 程 设 计, 不 仅 使 学 生 在 知 识 上 得 到 充 分 地 扩 展, 还 培 养 了 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 探 索 创 新 的 能 力 特 别 是 在 课 程 设 计 中 所 涉 及 较 多 的 业 务 领 域, 综 合 运 用 数 据 库 技 术 和 方 法, 采 用 不 同 开 发 工 具, 既 加 强 了 学 生 设 计 能 力, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 增 强 了 学 以 致 用 融 会 贯 通 能 力 获 16 项 国 家 及 市 级 以 上 奖 励, 上 海 市 及 校 级 大 学 生 科 创 项 目 专 利 和 计 算 机 能 力 竞 赛 等 都 取 得 优 异 成 绩, 获 国 家 专 利 7 项 上 海 市 大 学 生 科 创 项 目 12 项, 提 高 了 全 国 及 上 海 市 计 算 机 等 级 考 试 通 过 率 和 就 业 能 力 期 末 考 试 包 括 实 践 题 应 用 题, 优 秀 率 达 15.8% 18

4-2 实 验 ( 践 ) 课 教 学 内 容 4-2-1 课 程 设 计 的 思 想 效 果 以 及 课 程 目 标 课 程 设 计 的 思 想 : 以 模 拟 电 气 机 械 物 流 等 企 业 进 销 存 数 据 管 理 等 项 目 各 阶 段 业 务 的 项 目 推 进 教 学 法 和 探 究 式 教 学 法, 将 课 程 设 计 任 务 书 中 平 时 实 验 任 务 与 集 中 课 程 设 计 实 践 教 学 结 合 课 内 外 结 合 面 授 指 导 与 网 络 答 疑 辅 导 结 合 模 拟 演 练 与 动 手 产 学 研 科 创 项 目 等 实 践 结 合, 模 拟 项 目 分 阶 段 推 进 实 验 特 点 是 以 项 目 为 主 线, 教 师 为 主 导, 学 生 为 主 体, 体 现 学 生 主 动 参 与 协 同 合 作 探 索 创 新 的 教 学 模 式 通 过 项 目 研 发, 实 现 教 学 做 训 评 一 体 化 强 调 项 目 任 务 真 实 性 教 师 指 导 目 标 及 过 程 的 指 引 性 学 生 学 习 积 极 主 动 性 实 践 过 程 的 探 究 性 和 合 作 性 评 价 过 程 性 和 反 思 性 等. 具 体 实 施 8 个 步 骤 : (1) 选 题 分 组 先 由 教 师 提 出 课 程 设 计 的 目 标 要 求 步 骤 和 项 目 选 题, 学 生 也 可 自 定 选 题 学 生 自 由 组 合 分 组 管 理, 每 人 担 任 不 同 角 色 分 工 协 作 共 同 设 计 和 研 发 (2) 项 目 计 划 学 生 可 自 选 题 明 确 项 目 目 标 任 务 和 计 划, 完 成 计 划 书, 教 师 指 导 评 价 (3) 需 求 分 析 学 生 深 入 调 研 项 目 业 务, 通 过 各 种 途 径 方 法 手 段 调 研 并 查 找 相 关 资 料, 结 合 所 学 知 识 认 知 及 讨 论, 对 实 际 业 务 的 各 种 需 求 数 据 和 处 理 功 能 等 进 行 分 析 (4) 项 目 设 计 包 括 数 据 库 的 概 念 结 构 设 计 逻 辑 结 构 设 计 和 物 理 结 构 设 计 在 需 求 分 析 基 础 上, 设 计 E-R 模 型, 详 细 描 述 实 体 属 性 和 联 系, 消 除 冗 余 ; 实 现 E-R 图 向 关 系 模 型 ( 数 据 表 ) 的 转 换 及 优 化 与 规 范 化 ; 定 义 主 键 外 键 视 图 索 引 数 据 查 询 与 处 理 等 (5) 项 目 实 施 对 数 据 库 应 用 系 统 编 程 调 试 运 行 与 维 护, 提 供 技 术 支 持 和 帮 助, 适 时 组 织 讨 论 指 导 和 归 纳 总 结, 及 时 发 现 问 题 并 提 出 具 体 解 决 的 新 思 路 新 方 法 (6) 项 目 成 果 交 流 学 生 以 项 目 组 形 式 完 成 项 目 设 计 与 研 发 后, 各 小 组 代 表 将 展 示 交 流 成 果, 接 受 师 生 的 评 价 通 过 作 品 评 价 总 结, 激 发 竞 争 意 识, 加 强 交 流 协 作 取 长 补 短 (7) 创 新 与 提 高 注 重 研 发 思 路 方 法 及 创 新 能 力 培 养 与 全 面 素 质 的 提 高 对 项 目 进 行 阶 段 性 评 价 总 结, 提 出 新 要 求 和 目 标, 促 进 学 生 技 术 能 力 提 高, 也 是 一 个 画 龙 点 睛 的 过 程 (8) 总 结 评 价 与 体 会 提 交 文 挡 包 括 实 验 报 告 作 品 和 学 习 体 会 引 导 学 生 反 思 是 内 化 学 生 情 感 与 态 度 的 有 效 手 段, 回 顾 探 究 过 程 中 的 行 为 得 失, 有 利 于 培 养 学 生 坚 忍 不 拔 的 意 志 和 相 互 配 合 的 协 作 能 力 教 师 按 评 价 表 对 提 交 的 文 挡 和 作 品 评 价, 并 形 成 总 结 性 评 价 报 告 课 程 设 计 效 果 : 通 过 数 据 库 系 统 的 建 模 数 据 库 的 创 建 规 范 化 编 码 测 试 等 各 阶 段 任 务, 提 交 数 据 库 和 程 序, 并 编 写 课 程 设 计 报 告 由 于 学 生 积 极 参 与 项 目 设 计 与 研 发 过 程 并 获 得 了 成 果, 有 效 地 提 高 了 学 生 的 学 习 能 力 和 兴 趣, 增 强 了 自 信 心 与 成 就 感, 优 秀 率 高 课 程 主 要 目 标 : 将 理 论 与 实 践 教 学 有 效 结 合 逐 步 推 进, 提 高 数 据 库 知 识 素 质 和 能 力, 充 分 发 掘 学 生 自 主 创 新 能 力 解 决 实 际 问 题 的 综 合 能 力 以 亲 身 实 践, 自 觉 运 用 已 学 知 识, 有 效 探 究 新 知 识 提 高 技 能, 并 体 验 探 究 的 乐 趣 和 协 作 精 神 使 学 生 掌 握 数 据 库 的 基 本 知 识 原 理 和 技 术, 应 用 新 型 数 据 建 模 与 研 发 工 具, 规 范 科 学 地 完 成 应 用 数 据 库 的 研 发 4-2-2 课 程 内 容 ( 详 细 列 出 实 验 或 实 践 项 目 名 称 和 学 时 ) 注 : 课 程 设 计 另 行 单 独 开 设 12 学 时 19

4-2-3 课 程 组 织 形 式 与 教 师 指 导 方 法 (1) 课 程 组 织 形 式 包 括 理 论 讲 授 上 机 实 验 和 课 外 自 主 活 动, 通 过 典 型 案 例 及 启 发 式 课 堂 讲 授 ( 复 习 学 过 知 识 要 点 案 例 引 导 启 发 授 新 动 画 演 示 多 次 交 互 小 结 自 测 作 业 ) 使 学 生 尽 快 掌 握 该 课 程 主 要 内 容 并 形 成 概 念 知 识 方 法 及 思 路, 在 此 基 础 上 通 过 同 步 实 验 探 究 法, 加 深 理 解 巩 固 并 强 化 知 识 内 容, 理 论 和 实 践 相 辅 相 成 同 步 提 高 学 生 明 确 实 验 目 的 任 务 要 求 和 步 骤, 实 验 中 指 导 学 生 确 定 设 计 方 案, 帮 助 学 生 分 析 操 作 过 程 中 出 现 的 问 题, 引 导 学 生 提 出 解 决 思 路, 最 后 综 合 交 流 在 实 验 中 遇 到 的 问 题 并 认 真 分 析 和 评 价 (2) 创 新 并 改 进 理 论 与 实 践 一 体 化 教 学 的 八 双 教 学 法 ( 双 计 划 双 大 纲 双 教 材 双 教 案 双 教 法 双 练 习 双 作 业 双 考 核 ), 理 论 和 实 践 教 学 做 训 评 一 体 化 教 学 模 式 实 践 教 学 内 容 与 理 论 教 学 互 相 补 充 促 进, 利 用 多 媒 体 实 验 室 进 行 实 验, 以 边 讲 边 练 演 练 结 合 方 式, 教 学 方 法 科 学 相 得 益 彰, 效 果 显 著 提 高 (3) 加 强 教 材 建 设, 深 化 教 学 内 容 改 革 根 据 教 学 目 标 和 课 程 建 设 目 标 要 求 改 革 教 学 内 容, 修 订 教 学 大 纲 编 著 特 色 规 划 教 材 同 步 实 验 指 导 课 程 设 计 综 合 应 用 指 导 实 践 与 练 习 应 用 题 结 合 网 络 资 源 动 画 模 拟 / 自 测 等 特 色 教 材 注 重 联 系 实 际 应 用, 结 合 典 型 案 例 和 实 际 应 用 帮 助 学 生 加 深 对 知 识 的 理 解 和 认 识, 还 将 知 识 点 与 应 用 的 重 点 进 行 整 合 和 融 合 (4) 改 革 项 目 推 进 法, 搞 好 课 程 设 计 课 程 知 识 点 多 且 相 辅 相 成, 通 过 分 阶 段 模 拟 并 探 究 实 验 完 成 企 业 项 目 业 务 数 据 处 理 过 程 在 课 程 教 学 中, 平 时 实 验 与 集 中 课 程 设 计 相 结 合 可 内 外 结 合, 分 阶 段 安 排 几 个 大 实 验 作 业, 分 小 组 合 作 共 同 完 成 合 作 促 进 学 生 之 间 交 流 学 习 取 长 补 短 不 仅 可 以 培 养 团 队 精 神, 而 且 对 知 识 素 质 和 能 力 的 提 高 也 有 很 大 的 帮 助 采 用 项 目 推 进 式 教 学 法, 实 践 教 学 效 果 明 显 让 学 生 利 用 所 学 过 的 知 识 去 探 讨 解 决 问 题 的 方 法, 增 加 探 究 式 综 合 型 和 设 计 型 实 验 的 比 重, 结 合 网 络 资 源 视 频 交 流 / 案 例 等 (5) 利 用 网 络 课 堂, 完 善 网 络 化 立 体 教 学 体 系 充 分 利 用 校 园 网 及 互 联 网 在 信 息 交 流 和 共 享 的 优 势, 延 伸 课 外 教 学, 将 师 生 引 入 网 络 课 堂 和 网 上 教 学 社 区 利 用 网 络 课 堂 和 动 画 模 拟 演 练 视 频 ( 可 模 拟 无 师 自 通 操 作 ) 及 在 线 自 测 练 习 ( 含 应 用 实 践 题 及 综 合 模 拟 题 ) 等 激 发 学 习 兴 趣, 制 作 和 优 化 多 媒 体 教 学 资 源, 提 供 经 典 案 例 名 校 名 师 授 课 视 频 名 师 讲 座 拓 展 资 源 等, 进 一 步 完 善 网 上 答 疑 网 上 作 业 在 线 自 测 和 交 流 论 坛 等 功 能 不 少 学 生 将 学 到 的 技 术 方 法 应 用 到 课 外 的 上 海 市 及 校 级 科 技 创 新 项 目 和 挑 战 杯 活 动 之 中, 提 高 了 计 算 机 应 用 知 识 与 能 力 等 级 考 试 通 过 率, 也 促 进 了 就 业, 深 受 学 生 的 欢 迎 和 专 家 的 好 评 新 课 程 网 站 累 计 点 击 率 达 到 12 万 多 学 生 获 得 国 家 及 上 海 市 级 各 种 奖 励 16 项 教 师 通 过 理 论 讲 授 帮 助 学 生 深 入 领 会 基 本 教 学 内 容, 通 过 作 业 强 化 并 巩 固 所 学 的 理 论 知 识, 通 过 上 机 实 验 加 深 拓 展 能 力 在 理 论 与 实 践 结 合 中, 充 分 发 挥 学 生 的 创 造 力, 指 导 学 生 应 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题, 有 利 于 分 析 问 题 和 解 决 问 题, 培 养 团 队 合 作 精 神 和 交 流 能 力 4-2-4 考 核 内 容 与 方 法 在 上 海 市 重 点 课 程 建 设 过 程 中, 实 行 新 型 考 核 方 式 方 法 考 核 过 程 对 应 学 生 学 习 全 过 程, 全 方 位 多 角 度 科 学 考 核, 考 核 内 容 包 括 学 习 过 程 各 阶 段 的 学 习 情 况, 如 课 堂 教 学 考 核 包 括 出 勤 学 习 态 度 参 加 课 内 外 活 动 情 况 课 堂 讨 论 各 种 作 业 实 验 课 程 设 计 团 队 协 作 情 况 科 研 创 新 活 动 等, 考 核 方 式 方 法 灵 活 多 样, 注 重 素 质 及 实 践 动 手 能 力 的 考 核, 与 卷 面 ( 含 应 用 及 实 践 题 ) 考 核 结 合, 同 时 考 核 校 外 的 实 践 任 务 ( 如 调 研 技 术 应 用 等 大 作 业 ) 完 成 情 况 等, 加 大 素 质 和 实 际 应 用 能 力 的 考 核 力 度, 利 用 网 络 课 堂 提 供 动 画 模 拟 演 练 视 频 在 线 自 测 练 习 ( 含 应 用 实 践 题 及 综 合 模 拟 题 ) 实 验 课 方 面 主 要 考 核 与 理 论 教 学 同 步 对 应 的 实 践 练 习 及 综 合 应 用 课 程 设 计 等 ), 其 中 考 核 侧 重 素 质 能 力 及 过 程, 包 括 : (1) 实 验 课 表 现 情 况 (35%): 包 括 考 核 出 勤 情 况 实 验 内 容 目 的 及 要 求 完 成 情 况 整 个 实 验 过 程 及 环 节 认 真 与 细 致 到 位 程 度 等, 注 重 好 精 准 快 及 创 新 素 质 能 力 培 养 (2) 实 验 结 果 验 收 (30%): 在 实 验 结 束 现 场 及 时 检 查 考 核 评 价 实 验 效 果 与 结 果 (3) 实 验 报 告 (35%): 实 验 报 告 主 要 内 容 包 括 : 实 验 题 目 实 验 目 的 实 验 要 求 实 验 内 容 实 验 步 骤 ( 含 操 作 过 程 实 验 数 据 及 截 图 ) 实 验 结 果 实 验 小 结 及 体 会 等 20

4-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 选 用 与 建 设 ; 促 进 学 生 自 主 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 1. 教 材 建 设 与 选 用 (1) 数 据 库 原 理 应 用 与 实 践 ( 上 海 教 育 高 地 建 设 项 目 成 果 ) 科 学 出 版 社, 贾 铁 军 主 编 2012 (2) 数 据 库 技 术 及 应 用 ( 特 色 规 划 教 材, 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目 成 果 之 一 )( 高 等 应 用 型 院 校 规 划 教 材 ), 贾 铁 军 主 编 (4 位 教 师 参 编 ), 中 国 铁 道 出 版 社,2009.7 特 点 : 注 重 Web 企 业 业 务 数 据 处 理 的 实 际 应 用, 结 合 大 量 应 用 案 例 和 具 体 实 际 应 用 技 术 方 法 和 过 程, 帮 助 学 生 加 深 对 书 本 知 识 的 理 解 和 认 识, 将 知 识 点 与 应 用 结 合 整 合 和 融 合, 除 了 图 文 并 茂 的 高 质 量 多 媒 体 PPT 课 件 之 外, 每 章 配 有 练 习 与 实 践 题 和 应 用 题, 并 含 同 步 实 验 指 导 和 结 合 实 际 综 合 应 用 的 课 程 设 计 及 数 据 库 设 计 等 实 际 案 例 (3) 在 特 色 教 材 之 前 选 用 国 家 级 规 划 教 材 施 伯 乐 教 授 等 主 编 的 数 据 库 系 统 教 程, 高 等 教 育 出 版 社 出 版 主 要 缺 点 是 : 理 论 性 太 强, 注 重 研 究 型 人 才 培 养 2. 教 学 辅 助 教 材 ( 另 有 多 种 电 子 教 材, 含 动 画 光 盘 可 模 拟 无 师 自 通 操 作 ) [1] SQL Server 数 据 库 系 统 应 用 设 计, 赵 玉 刚, 清 华 大 学 出 版 社,2012.1 [2] 数 据 库 技 术 及 应 用, 徐 大 伟, 清 华 大 学 出 版 社,2012.1 [3] 数 据 库 新 技 术 及 其 应 用, 张 凤 荔, 清 华 大 学 出 版 社,2012.1 [4] SQL Server 2008 数 据 库 案 例 教 程, 李 锡 辉 朱 清 妍 等, 清 华 大 学 出 版 社,2011.12 [5] 计 算 机 数 据 库 与 程 序 设 计 基 础 题 解 及 课 程 设 计 指 导, 冯 俊 等, 清 华 大 学 出 版 社 2012.1 [6] 实 用 数 据 库 教 程 ( 第 2 版 ), 赵 池 龙, 清 华 大 学 出 版 社,2012.1 [7] 数 据 库 系 统 原 理 与 应 用, 刘 升 曹 红 苹 李 旭 芳 王 裕 明 等, 清 华 大 学 出 版 社,2012.1 [8] 程 序 设 计 与 医 学 数 据 库 应 用 基 础 上 机 指 导 与 习 题 集, 王 世 伟, 清 华 大 学 出 版 社,2012.1 [9] 数 据 库 技 术 及 应 用, 王 成 良, 清 华 大 学 出 版 社,2011.11 [10] 数 据 库 原 理 及 应 用 (SQL Server 2008), 马 建 红, 清 华 大 学 出 版 社,2011.8 [11] 数 据 库 原 理 及 应 用 实 验 与 实 践 教 程, 朱 辉 生, 清 华 大 学 出 版 社,2011.5 [12] 数 据 库 原 理 及 应 用 实 验 与 课 程 设 计 指 导, 刘 金 岭 冯 万 利, 清 华 大 学 出 版 社,2010.6 3.. 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 为 促 使 学 生 自 主 主 动 学 习 和 探 究, 积 极 进 行 创 新 能 力 培 养, 开 展 课 外 学 习 及 科 创 项 目 和 活 动, 培 养 探 究 创 新 精 神 和 创 新 能 力 扩 充 性 及 配 套 实 验 教 材 ( 自 编 特 色 教 材 中 含 同 步 实 验 及 综 合 应 用 课 程 设 计 指 导 ) 并 通 过 课 程 网 站 提 供 名 校 名 师 视 频 及 讲 座 拓 展 资 源 电 子 书 / 课 件 学 习 模 拟 演 练 在 线 自 测 实 验 指 导 新 技 术 交 流 答 疑 解 惑 等 在 课 程 教 学 和 课 程 设 计 过 程 中, 为 了 促 进 学 生 主 动 学 习, 提 供 并 要 求 学 生 积 极 查 看 大 量 推 荐 的 和 网 上 资 源 的 扩 充 性 资 料, 并 利 用 源 于 企 业 的 应 用 课 题, 采 用 调 研 探 究 法 及 项 目 推 进 教 学 法 结 合 数 据 库 应 用 知 识, 进 行 需 求 调 研 分 析 设 计 实 现 等, 并 提 出 问 题 分 析 整 理, 逐 渐 得 出 解 决 方 案 从 而 激 起 学 生 的 探 究 欲 望, 培 养 其 创 新 思 维 能 力 配 套 实 验 教 材 指 导 学 生 实 验 效 果 较 好, 学 生 都 能 圆 满 完 成 实 验 要 求 和 课 程 设 计 4.. 实 践 性 教 学 及 网 络 教 学 环 境 (1) 课 程 实 验 教 学 安 排 在 工 业 中 心 新 建 的 专 用 实 验 室, 实 验 条 件 先 进, 人 手 一 机 随 时 可 以 利 用 各 种 网 络 资 源, 并 利 用 现 代 化 新 教 学 系 统, 利 用 多 媒 体 技 术 进 行 实 验, 以 边 讲 边 练 演 练 结 合 方 式, 模 拟 实 际 业 务 应 用, 使 理 论 和 实 践 一 体 化, 教 学 方 法 科 学 相 辅 相 成 (2) 利 用 网 络 课 堂, 完 善 网 络 化 立 体 教 学 体 系 充 分 利 用 网 络 在 信 息 交 流 和 共 享 的 优 势, 延 伸 课 外 教 学, 将 师 生 引 入 网 络 课 堂 和 网 上 教 学 社 区 利 用 网 络 课 堂 激 发 学 习 兴 趣, 制 作 和 优 化 教 学 资 源, 完 善 网 上 动 画 / 视 频 / 课 件 答 疑 解 惑 网 上 作 业 及 模 拟 自 测 和 学 习 交 流 等 功 能 将 学 到 的 技 术 方 法 应 用 到 课 外 市 校 大 学 生 科 技 创 新 项 目 和 挑 战 杯 活 动 之 中 (3) 实 践 教 学 条 件 和 实 习 基 地 建 设 在 原 校 企 合 作 与 产 学 研 基 地 基 础 上, 进 一 步 加 强 改 进 完 善 实 践 教 学 条 件 和 实 习 基 地 建 设, 加 强 平 时 实 践 教 学 走 出 去 请 进 来 (4) 科 创 活 动 培 养 创 新 能 力 国 家 上 海 奖 16 项, 上 海 市 科 创 项 目 12 项, 专 利 8 项, 论 文 11 篇 21

4-4 教 学 方 法 与 手 段 ( 举 例 说 明 本 课 程 教 学 过 程 使 用 的 各 种 教 学 方 法 的 使 用 目 的 实 施 过 程 实 施 效 果 ; 相 应 的 上 课 学 生 规 模 ; 信 息 技 术 手 段 在 教 学 中 的 应 用 及 效 果 ; 教 学 方 法 作 业 考 试 等 教 改 举 措 ) 1. 改 革 教 学 方 法 和 教 学 手 段 在 理 论 和 实 践 教 学 过 程 中, 为 了 提 高 卓 越 高 级 应 用 型 人 才 的 素 质 能 力, 积 极 改 革 教 学 方 法 和 现 代 化 教 学 手 段, 采 取 小 班 授 课, 综 合 考 核 优 秀 率 及 通 过 率 逐 年 提 高 (1) 运 用 启 发 式 案 例 与 讨 论 式 教 学 运 用 启 发 式 教 学, 精 选 典 型 教 学 案 例, 有 助 于 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 实 际 应 用 案 例 教 学 侧 重 于 教 学 内 容 的 优 化 整 合, 使 学 生 通 过 案 例 性 教 学 举 一 反 三, 触 类 旁 通, 促 进 学 生 对 知 识 的 认 知 加 强 理 解 强 化 记 忆, 加 强 利 用 基 本 知 识 进 一 步 扩 展 及 综 合 应 用 的 能 力 如 选 择 学 生 比 较 熟 悉 的 Web 购 物 信 息 系 统 等 案 例, 使 学 生 通 过 对 物 流 数 据 管 理 使 用 过 程 的 概 括 与 抽 象, 分 析 其 关 系 和 功 能, 并 使 用 范 式 理 论 去 检 验 所 设 计 的 关 系 模 式 及 建 立 数 据 库, 逐 渐 引 入 企 业 业 务 实 际 案 例, 并 分 阶 段 讨 论 交 流 效 果 好 (2) 创 新 并 改 革 八 双 教 学 法 ( 计 划 大 纲 教 材 教 案 教 法 练 习 作 业 考 核 ), 理 论 和 实 践 一 体 化 教 学 实 践 教 学 内 容 与 理 论 教 学 互 相 补 充 和 促 进, 利 用 多 媒 体 动 画 模 拟 视 频 投 影 和 网 络 资 源 等 进 行 教 学 与 实 验, 以 边 讲 边 练 演 练 结 合 方 式, 实 现 了 教 学 做 训 评 的 一 体 化 教 学 模 式, 教 学 方 法 科 学 相 辅 相 成, 效 果 显 著 提 高 (3) 改 革 项 目 推 进 法, 搞 好 课 程 设 计 由 于 课 程 知 识 点 多 且 相 辅 相 成, 综 合 应 用 并 模 拟 完 成 一 个 电 气 物 流 等 企 业 业 务 数 据 处 理 项 目 完 整 过 程 需 要 较 高 的 综 合 技 能 在 课 程 教 学 中, 平 时 实 验 与 集 中 结 合, 分 阶 段 安 排 大 实 验 作 业, 分 小 组 合 作 共 同 完 成 促 进 学 生 之 间 相 互 学 习 取 长 补 短 不 仅 可 以 培 养 团 队 精 神, 而 且 极 大 地 促 进 了 知 识 素 质 和 能 力 的 提 高 采 用 项 目 推 进 式 教 学 法, 实 践 教 学 效 果 明 显 让 学 生 利 用 所 学 过 的 知 识 探 讨 解 决 问 题 的 方 法, 增 加 探 究 式 综 合 型 和 设 计 型 实 验 的 比 重, 并 进 行 分 组 交 流 (4) 利 用 网 络 课 堂, 完 善 网 络 化 立 体 教 学 体 系 充 分 利 用 网 络 在 信 息 交 流 和 共 享 的 优 势, 延 伸 课 外 教 学, 将 师 生 引 入 网 络 课 堂 和 网 上 教 学 社 区 利 用 网 络 课 堂 动 画 演 练 ( 可 模 拟 无 师 自 通 操 作 ) 分 组 完 成 自 选 项 目 网 上 自 测 练 习 ( 含 应 用 实 践 题 及 综 合 模 拟 题 ) 与 交 流 等 方 式 激 发 教 学 兴 趣, 制 作 和 优 化 多 媒 体 教 学 资 源, 完 善 网 上 答 疑 案 例 交 流 资 源 拓 展 网 上 作 业 等 功 能 不 少 学 生 将 学 到 的 技 术 方 法 应 用 到 课 外 的 上 海 市 大 学 生 科 技 创 新 项 目 和 挑 战 杯 活 动 之 中, 提 高 了 计 算 机 应 用 知 识 与 能 力 等 级 考 试 通 过 率, 也 促 进 了 就 业, 深 受 学 生 欢 迎 和 专 家 好 评 课 程 网 站 很 受 欢 迎 经 过 更 新 累 计 点 击 率 已 达 12 万 多 2. 深 化 教 学 内 容 改 革 及 教 材 建 设 根 据 培 养 和 造 就 高 级 卓 越 技 术 应 用 型 人 才 的 定 位 培 养 目 标 和 课 程 建 设 目 标 要 求, 通 过 修 订 教 学 大 纲 编 著 特 色 规 划 教 材 实 践 指 导 书 等, 改 革 教 学 内 容 自 编 多 部 特 色 规 划 教 材, 注 重 联 系 实 际 应 用 和 素 质 能 力 培 养, 结 合 典 型 案 例 和 企 业 实 际 应 用 帮 助 学 生 加 深 对 书 本 知 识 理 解 和 认 识, 还 将 知 识 点 与 具 体 实 际 应 用 进 行 结 合 整 合 和 融 合, 每 章 配 有 练 习 与 实 践 题 和 应 用 题, 并 有 同 步 实 验 指 导 和 课 程 设 计 指 导, 实 验 设 计 既 实 用 又 有 明 确 步 骤, 可 以 培 养 学 生 的 自 主 动 手 实 践 能 力, 提 高 理 论 与 实 践 教 学 的 实 效 性 3. 改 革 人 才 培 养 模 式 和 教 学 模 式 通 过 上 海 市 重 点 课 程 建 设 和 校 级 精 品 课 程 建 设, 以 及 上 海 市 高 校 教 育 高 地 建 设, 在 课 程 建 设 过 程 中, 始 终 坚 持 实 用 特 色 创 新 质 量 的 课 程 教 学 指 导 思 想, 创 建 形 成 并 优 化 了 五 突 出 ( 实 用 特 色 质 量 素 质 能 力 ) 六 结 合 ( 理 论 与 实 践 专 兼 职 教 师 课 内 外 传 授 知 识 与 培 养 素 质 能 力 校 企 合 作 与 产 学 研 课 程 建 设 与 内 涵 建 设 ) 的 开 放 式 教 学 模 式, 如 模 拟 电 气 机 械 等 企 业 的 进 销 存 数 据 管 理 等 项 目 各 阶 段 业 务 的 项 目 推 进 教 学 法 培 养 自 主 学 习 和 创 新 精 神 的 探 究 式 教 学 法 和 启 发 式 案 例 教 学 法 等, 充 分 利 用 网 络 资 源 和 网 络 课 堂, 并 与 工 程 化 训 练 与 数 据 库 应 用 技 术 考 证 结 合, 以 及 适 合 数 字 化 上 海 信 息 产 业 及 先 进 装 备 制 造 业 和 现 代 服 务 业 发 展 的 校 企 合 作 产 学 研 结 合 的 卓 越 高 级 应 用 型 人 才 培 养 模 式 22

4-5 教 学 效 果 ( 含 校 外 专 家 评 价 校 内 教 学 督 导 组 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 校 内 学 生 评 教 指 标 和 校 内 管 理 部 门 提 供 的 近 三 年 的 学 生 评 价 结 果 及 排 名 情 况 ) 1. 校 外 专 家 评 价 华 东 师 范 大 学 汪 烨 华 教 授, 华 东 理 工 大 学 顾 春 华 教 授 ( 华 东 地 区 高 校 计 算 机 基 础 教 学 研 究 会 副 会 长 ), 上 海 理 工 大 学 李 星 野 教 授, 在 上 海 市 重 点 课 程 建 设 项 目 2010 结 题 评 审 时, 认 为 本 课 程 建 设 成 果 显 著 给 予 高 度 评 价, 并 建 议 申 报 上 海 市 精 品 课 程 : 华 东 师 范 大 学 汪 烨 华 教 授, 对 贾 铁 军 教 授 课 评 价 优 秀 课 讲 得 非 常 好 华 东 理 工 大 学 顾 春 华 教 授, 对 贾 铁 军 教 授 课 评 价 优 秀 很 好, 找 一 项 B 都 很 难 二 位 专 家 在 2010.10 新 专 业 检 查 随 堂 听 课 和 2010.11 数 据 库 原 理 及 应 用 结 题 验 收 时 均 认 为 本 课 程 建 设 成 果 显 著 很 有 特 色, 课 堂 教 学 重 点 突 出 生 动 形 象 注 重 应 用 深 入 浅 出 师 生 有 互 动 气 氛 热 烈, 教 学 效 果 好 并 建 议 推 荐 申 报 上 海 市 精 品 课 程 上 海 理 工 大 学 李 星 野 教 授 听 计 春 雷 王 淮 亭 等 主 讲 教 师 课 后 评 价 很 好, 生 动 有 吸 引 力 2. 校 内 专 家 督 导 及 同 行 评 价 (1) 王 耀 明 教 授 : 上 海 师 范 大 学 退 休 教 授 ( 上 海 电 机 学 院 督 导, 曾 任 电 子 信 息 学 院 院 长 ) (2) 曾 宪 文 教 授, 校 重 点 学 科 计 算 机 应 用 技 术 带 头 人, 原 电 子 信 息 学 院 院 长 ; (3) 赵 风 景 教 授 ( 教 授 级 高 工 ), 原 校 重 点 学 科 计 算 机 应 用 技 术 学 术 带 头 人 ; (4) 孙 强 副 教 授, 上 海 电 机 学 院 电 子 信 息 学 院 副 院 长 ;(5) 陈 元 春 副 教 授 ( 上 海 电 机 学 院 教 学 督 导 );(6) 吉 顺 如 副 教 授 ( 电 子 信 息 学 院 基 础 教 学 部 主 任 ) 几 位 主 讲 教 师 备 课 很 认 真 并 对 教 学 内 容 进 行 整 合 与 优 化 处 理, 教 学 重 点 突 出 注 重 化 解 难 点, 案 例 教 学 生 动 富 有 启 发 性, 思 路 清 晰, 注 重 交 互 讲 解 思 路 清 晰 生 动 有 吸 引 力 教 风 严 谨 ; 讲 授 内 容 结 合 具 体 实 际 应 用 问 题 和 新 技 术, 让 学 生 切 实 感 受 到 所 学 内 容 的 具 体 实 际 应 用, 注 重 素 质 能 力 培 养 ; 所 举 实 例 具 有 典 型 性 和 直 观 性, 使 学 生 开 阔 视 野, 加 深 理 解 教 学 效 果 好, 受 到 师 生 一 致 好 评 上 课 教 学 环 节 安 排 得 当, 教 态 端 庄 仪 表 好 3. 近 几 年 学 生 评 价 结 果 序 号 主 讲 教 师 2009 评 价 分 2010 评 价 分 2011 评 价 分 2012 评 价 分 评 价 平 均 分 1 贾 铁 军 95.2 96.1 96.5 97.1 96.23 2 王 淮 亭 95.1 95.5 96.1 95.57 3 胡 静 94.5 95.1 95.4 95.0 4 熊 玉 梅 92.7 93.2 93.3 国 外 访 学 者 93.1 5 熊 鹏 91.4 92.7 93.2 92.4 94.46 平 均 5 人 94.33 93.8 94.62 95.45 高 出 同 行 4.7 注 : 其 他 详 尽 的 教 师 评 价 见 学 院 任 课 教 师 评 价 资 料 4-6 课 堂 录 像 ( 课 程 教 学 录 像 资 料 要 点 ) 主 讲 教 师 的 部 分 课 堂 教 学 录 像 学 生 讨 论 交 流 录 像 资 料 动 画 演 练 视 频, 最 近 基 本 录 制 完 毕, 正 在 剪 辑 和 完 善 过 程 中, 最 近 将 在 网 络 上 投 入 使 用 ( 个 别 存 放 服 务 器 暂 有 问 题 ) (1) 贾 铁 军 教 授 : 第 1 章 数 据 库 技 术 概 论 主 要 概 述 数 据 管 理 的 进 展 数 据 模 型 和 数 据 库 系 统 构 成 的 基 本 概 念 ( 还 有 数 据 库 设 计 授 课 及 实 验 教 学 录 像, 空 间 及 自 拍 问 题 暂 未 上 网 ); (2) 贾 铁 军 教 授 : 第 2 章 关 系 数 据 库 包 括 关 系 模 型 实 体 联 系 图 关 系 运 算 与 查 询 优 化 ; (3) 贾 铁 军 教 授 : 第 3 章 关 系 数 据 库 语 言 1 SQL 概 念 特 点 数 据 库 及 数 据 操 作, 数 据 查 询 ; (4) 贾 铁 军 教 授 : 第 3 章 关 系 数 据 库 语 言 2 索 引 的 作 用 分 类 及 操 作, 常 用 视 图 操 作 ; (5) 熊 玉 梅 副 教 授 : 第 4 章 关 系 数 据 库 规 范 化 设 计 (6) 王 淮 亭 副 教 授 : 第 7 章 数 据 库 新 技 术 包 括 分 布 式 数 据 库 主 动 式 数 据 库 多 媒 体 数 据 库 数 据 仓 库 与 联 机 分 析 处 理 技 术 数 据 库 新 技 术 应 用 发 展 趋 势 等 ; (7) 胡 静 副 教 授 : 第 6 章 数 据 存 储 包 括 ; 数 据 的 存 储 概 念 基 本 原 理 规 范 及 过 程 等 ; (8) 动 画 模 拟 演 练 视 频 9 个 ;(9) 学 生 分 组 研 讨 交 流 录 像 ; (10) 名 校 名 师 授 课 录 像 ; (11) 推 荐 的 国 内 外 其 他 网 站 视 频 讲 座 资 源 拓 展 课 堂 教 学 录 像 资 料 要 点 包 括 : 理 论 教 学 运 用 案 例 进 行 生 动 形 象 的 启 发 式 教 学, 突 出 重 点 和 技 术 应 用, 通 过 演 示 化 解 难 点, 多 媒 体 投 影 及 课 件 等 教 学 手 段 的 运 用 教 学 环 节 安 排 等 ; 实 践 教 学 主 要 包 括 上 机 实 验 操 作 的 实 践 环 节 操 作 过 程 实 际 应 用 和 动 画 模 拟 与 综 合 演 练 等 另 外, 还 有 学 生 实 验 练 习 及 分 组 代 表 模 拟 项 目 推 进 教 学 交 流 讨 论 的 录 像 及 资 源 拓 展 23