目 录 前 言... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布... 3 1. 性 别 结 构... 3 2. 院 系 及

吉 林 动 画 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 吉 林 动 画 学 院 二 一 五 年

目 录 前 言... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布... 3 1. 性 别 结 构... 3 2. 院 系 及 专 业 结 构... 3 3. 生 源 结 构... 4 二 就 业 率... 5 ( 一 ) 就 业 率... 5 ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 就 业 率... 6 三 毕 业 流 向... 7 四 就 业 分 布... 8 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 8 1. 就 业 单 位 性 质 分 布... 8 2. 就 业 单 位 规 模 分 布... 9 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布... 9 1. 就 业 区 域 分 布... 9 2. 就 业 地 区 类 型 分 布... 10 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析... 11 ( 四 ) 主 要 流 向 单 位... 11 ( 五 ) 生 源 地 就 业 情 况... 13 五 升 学 出 国 分 布... 14 ( 一 ) 国 内 升 学 分 布... 14 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 升 学 分 布... 14 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 措 施... 15 一 坚 持 一 把 手 工 程, 建 立 健 全 就 业 工 作 保 障 体 系, 提 升 就 业 创 业 工 作 服 务 水 平... 15 二 立 足 行 业 特 点, 建 立 就 业 市 场 新 格 局... 16 三 深 化 学 研 产 一 体 化 人 才 培 养 模 式, 强 化 市 场 对 接 能 力, 实 现 专 业 与 职 业 的 有 效 对 接... 17 四 落 实 专 业 设 置 招 生 人 才 培 养 就 业 四 点 联 动 机 制... 18 五 开 展 多 样 化 创 新 创 业 实 践 活 动... 18 六 着 力 打 造 学 生 与 用 人 单 位 双 选 平 台... 20 I

七 打 造 招 聘 信 息 发 布 平 台 建 设, 实 现 信 息 服 务 全 覆 盖... 20 八 加 强 困 难 帮 扶, 引 导 学 生 多 渠 道 就 业... 21 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 22 一 专 业 对 口 度... 22 二 工 作 满 意 度 及 稳 定 性... 23 ( 一 ) 毕 业 生 调 研 样 本 工 作 满 意 度 分 析... 23 ( 二 ) 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 稳 定 情 况 分 析... 24 三 未 就 业 情 况 分 析... 25 ( 一 ) 毕 业 生 调 研 样 本 未 就 业 情 况 分 析... 25 ( 二 ) 毕 业 生 调 研 样 本 目 前 没 有 接 收 单 位 原 因 分 析... 26 四 毕 业 生 创 业 情 况 分 析...27 ( 一 ) 创 业 基 本 情 况...27 ( 二 ) 创 办 企 业 规 模...27 1. 创 办 企 业 规 模...27 2. 创 办 企 业 注 册 资 金 情 况... 28 ( 三 ) 创 业 行 业 分 布... 29 ( 四 ) 创 业 动 机 分 析... 29 第 四 部 分 : 对 学 校 人 才 培 养 的 反 馈... 30 一 对 学 校 教 学 情 况 的 评 价... 30 ( 一 ) 对 学 校 教 学 基 本 条 件 的 满 意 度... 30 ( 二 ) 对 学 校 专 业 课 程 设 置 的 认 可 度... 31 ( 三 ) 对 学 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度... 31 二 对 学 校 学 生 工 作 的 评 价... 32 ( 一 ) 对 辅 导 员 日 常 管 理 工 作 的 满 意 度... 32 ( 二 ) 对 学 校 开 展 各 类 校 园 文 化 体 育 活 动 的 满 意 度... 33 三 对 学 校 提 供 的 就 业 服 务 的 参 与 度 及 有 效 性 评 价... 33 四 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈... 34 结 语... 35 II

前 言 为 贯 彻 落 实 国 务 院 关 于 进 一 步 做 好 新 形 势 下 就 业 创 业 工 作 的 意 见 ( 国 发 [2015]23 号 ) 精 神, 根 据 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 [2015]44 号 ) 文 件 要 求, 现 编 制 发 布 吉 林 动 画 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 吉 林 动 画 学 院 创 建 于 2000 年 6 月,2008 年 经 教 育 部 批 准 为 民 办 普 通 本 科 高 校 目 前, 学 校 下 设 动 画 艺 术 漫 画 游 戏 等 9 个 学 院, 开 设 动 画 数 字 媒 体 艺 术 视 觉 传 达 设 计 等 21 个 本 科 专 业, 涵 盖 艺 术 学 文 学 工 学 管 理 学 4 个 学 科 门 类 现 有 本 科 在 校 生 12000 余 人 学 校 面 向 全 国 30 个 省 市 自 治 区 招 生, 大 部 分 省 份 与 重 点 院 校 或 普 通 公 办 院 校 同 批 次 录 取 很 多 毕 业 生 就 职 于 国 内 动 画 游 戏 数 字 媒 体 行 业 传 媒 行 业 著 名 企 业, 已 成 为 所 在 领 域 中 坚 力 量 多 年 来, 学 校 秉 承 自 尊 自 强 创 新 创 造 的 校 训 精 神, 本 着 对 学 生 负 责 对 家 长 负 责 对 社 会 负 责 对 行 业 负 责 对 国 家 负 责 的 责 任 感 和 使 命 感, 不 断 深 化 开 放 式 国 际 化 学 研 产 一 体 化 创 意 产 品 高 科 技 化 三 大 办 学 特 色, 强 化 内 涵 建 设, 提 升 办 学 质 量, 为 国 家 和 地 方 文 化 产 业 发 展 输 送 了 大 批 高 素 质 应 用 型 人 才 全 面 推 进 学 产 对 接 实 践 教 学 平 台 建 设 围 绕 9 个 学 院 21 个 专 业, 以 电 影 游 戏 互 联 网 设 计 与 广 告 四 大 产 业 群, 带 动 专 业 群 建 设 一 二 年 级 进 行 基 础 教 学, 三 四 1

年 级 打 通 专 业 壁 垒, 根 据 兴 趣 自 主 选 择 平 台 进 行 实 践 教 学, 全 面 提 升 文 化 艺 术 技 术 市 场 的 交 叉 融 合, 教 学 与 产 业 之 间 的 良 性 互 动, 人 才 培 养 和 市 场 需 求 的 无 缝 对 接 为 学 生 在 校 期 间 职 业 理 念 企 业 思 维 和 市 场 意 识 的 培 养 提 供 有 效 平 台 用 人 单 位 普 遍 反 映 我 院 毕 业 生 动 手 能 力 强, 符 合 市 场 需 要 学 校 历 来 高 度 重 视 大 学 生 就 业 工 作, 认 真 贯 彻 落 实 国 家 和 吉 林 省 有 关 就 业 工 作 文 件 精 神, 充 分 发 挥 办 学 优 势 以 提 高 毕 业 生 就 业 创 业 能 力 和 就 业 质 量 为 中 心, 面 向 行 业 需 求, 深 化 教 育 教 学 改 革, 加 强 创 业 环 境 建 设, 确 保 就 业 工 作 四 到 位 不 断 优 化 大 学 生 就 业 指 导 服 务 的 全 员 化 全 程 化 专 业 化 信 息 化 水 平, 促 进 人 才 培 养 与 就 业 工 作 良 性 循 环 坚 持 四 个 结 合, 实 施 七 个 一 工 程, 建 立 健 全 人 才 培 养 体 系 创 新 创 业 体 系 指 导 服 务 体 系 和 条 件 保 障 体 系, 努 力 提 高 就 业 工 作 水 平, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 2014 年 12 月, 教 育 部 开 展 2015 年 度 高 校 毕 业 生 就 业 总 结 宣 传 工 作 经 过 申 报 推 荐 专 家 初 选 社 会 调 查 和 实 地 调 研 等 环 节, 我 校 成 功 入 选 2015 年 度 50 所 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 2

1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 2015 年, 我 校 共 有 全 日 制 本 科 毕 业 生 2716 人, 占 全 部 在 校 学 生 人 数 的 23.2% ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 分 布 1. 性 别 结 构 毕 业 生 的 性 别 结 构 : 男 生 1300 人, 占 总 数 47.86%; 女 生 1416 人, 占 总 数 52.14% 男 女 比 例 为 0.92:1 毕 业 生 结 构 分 类 人 数 ( 人 ) 所 占 百 分 比 男 女 性 别 比 性 别 男 1300 47.86% 女 1416 52.14% 0.92:1 表 1-1 学 校 2015 届 毕 业 生 的 性 别 结 构 2. 院 系 及 专 业 结 构 学 院 专 业 人 数 ( 人 ) 占 毕 业 生 总 数 比 例 动 画 艺 术 学 院 动 画 870 32.03% 漫 画 学 院 绘 画 146 5.38% 游 戏 学 院 数 字 媒 体 艺 术 197 7.25% 1 说 明 : 本 报 告 数 据 统 计 截 止 时 间 为 2015 年 8 月 底 ( 文 中 使 用 数 据 如 未 注 明 调 研 数 据, 则 全 部 来 源 于 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 与 监 测 系 统 ) 3

数 字 媒 体 技 术 76 2.80% 艺 术 与 科 技 133 4.90% 艺 术 设 计 ( 环 境 设 计 ) 285 10.49% 设 计 学 院 艺 术 设 计 ( 视 觉 传 达 设 计 ) 76 2.80% 工 业 设 计 ( 产 品 设 计 ) 176 6.48% 戏 剧 影 视 美 术 设 计 106 3.90% 广 播 电 视 编 导 104 3.83% 传 媒 学 院 广 播 电 视 新 闻 学 90 3.31% 摄 影 83 3.06% 广 告 学 院 广 告 学 228 8.39% 影 视 戏 剧 学 院 播 音 与 主 持 艺 术 74 2.72% 戏 剧 影 视 文 学 42 1.55% 文 化 产 业 管 理 学 院 市 场 营 销 30 1.10% 表 1-2 学 校 2015 届 各 学 院 及 其 专 业 毕 业 生 人 数 分 布 3. 生 源 结 构 2015 届 毕 业 生 生 源 分 布, 在 30 个 省 市 自 治 区, 吉 林 省 有 459 人, 占 16.9%; 省 外 2257 人, 占 83.1% 此 外, 辽 宁 省 山 东 省 生 源 人 数 较 多, 但 在 北 京 上 海 等 地 生 源 比 例 也 不 低 生 源 地 人 数 占 毕 业 生 总 数 比 例 生 源 地 人 数 占 毕 业 生 总 数 比 例 吉 林 省 459 16.90% 江 苏 省 45 1.66% 辽 宁 省 393 14.47% 四 川 省 44 1.62% 山 东 省 240 8.84% 广 西 壮 族 自 治 区 37 1.36% 内 蒙 古 自 治 区 188 6.92% 海 南 省 32 1.18% 4

生 源 地 人 数 吉 林 动 画 学 院 占 毕 业 生 总 数 比 例 生 源 地 人 数 占 毕 业 生 总 数 比 例 山 西 省 176 6.48% 江 西 省 29 1.07% 北 京 市 171 6.30% 广 东 省 29 1.07% 黑 龙 江 省 145 5.34% 陕 西 省 24 0.88% 上 海 市 138 5.08% 重 庆 市 23 0.85% 河 南 省 87 3.20% 湖 北 省 19 0.70% 河 北 省 76 2.80% 天 津 市 17 0.63% 福 建 省 71 2.61% 甘 肃 省 15 0.55% 浙 江 省 61 2.25% 安 徽 省 12 0.44% 湖 南 省 56 2.06% 青 海 省 9 0.33% 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 54 1.99% 宁 夏 回 族 自 治 区 9 0.33% 贵 州 省 52 1.91% 云 南 省 5 0.18% 表 1-3 学 校 2015 届 毕 业 生 生 源 结 构 二 就 业 率 ( 一 ) 就 业 率 年 终 就 业 率 为 90.94%, 一 次 性 就 业 率 84.06% 5

图 1-1 毕 业 生 就 业 率 ( 未 就 业 毕 业 生 包 括 待 就 业 及 暂 不 就 业 ) ( 二 ) 各 专 业 毕 业 生 就 业 率 序 号 专 业 名 称 所 属 学 院 应 届 毕 业 生 数 应 届 毕 业 生 就 业 人 数 年 终 就 业 人 数 初 次 就 业 率 年 终 就 业 率 1 动 画 动 画 艺 术 学 院 870 718 793 82.53% 91.15% 2 绘 画 漫 画 学 院 146 138 139 94.52% 95.21% 3 数 字 媒 体 艺 术 197 165 179 83.76% 90.86% 4 * 数 字 媒 体 技 术 游 戏 学 院 76 61 67 80.26% 88.16% 5 * 艺 术 与 科 技 133 115 121 86.47% 90.98% 6 环 境 设 计 285 244 262 85.61% 91.93% 7 视 觉 传 达 设 计 76 74 75 97.37% 98.68% 设 计 学 院 8 产 品 设 计 176 156 157 88.64% 89.20% 9 戏 剧 影 视 美 术 设 计 106 87 88 82.08% 83.02% 10 广 播 电 视 编 导 104 69 93 66.35% 89.42% 11 广 播 电 视 学 传 媒 学 院 90 67 77 74.44% 85.56% 12 摄 影 83 57 74 68.67% 89.16% 6

序 号 专 业 名 称 所 属 学 院 应 届 毕 业 生 数 应 届 毕 业 生 就 业 人 数 年 终 就 业 人 数 初 次 就 业 率 年 终 就 业 率 13 广 告 学 广 告 学 院 228 198 206 86.84% 90.35% 14 播 音 与 主 持 艺 术 74 68 71 91.89% 95.95% 影 视 戏 剧 学 院 15 戏 剧 影 视 文 学 42 37 39 88.10% 92.86% 16 市 场 营 销 文 化 产 业 管 理 学 院 30 29 29 96.67% 96.67% 专 业 前 标 注 * 的 为 新 增 专 业 毕 业 生 表 1-4 学 校 2015 届 各 专 业 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 表 三 毕 业 流 向 到 国 企 三 资 私 营 或 民 营 企 业 就 业 的 毕 业 生 人 数 占 就 业 总 人 数 的 93.43%; 从 事 自 由 职 业 和 自 主 创 业 的 毕 业 生 人 数 占 4.68%; 选 择 出 国 出 境 的 毕 业 生 人 数 占 1.05%; 升 学 的 毕 业 生 人 数 占 0.61%; 地 方 基 层 项 目 就 业 的 毕 业 生 占 0.18%; 应 征 义 务 兵 的 毕 业 生 占 0.04% 图 1-2 毕 业 生 的 就 业 流 向 分 布 7

四 就 业 分 布 吉 林 动 画 学 院 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 1. 就 业 单 位 性 质 分 布 我 校 毕 业 生 在 其 他 企 业 和 三 资 企 业 就 业 的 人 数 比 例 占 总 比 的 74.53%; 在 其 他 事 业 单 位 机 关 城 镇 社 区 就 业 的 人 数 占 就 业 总 人 数 的 4.74%; 在 国 有 企 业 就 业 的 人 数 比 例 占 总 人 数 的 3.24%; 在 中 初 高 等 教 育 单 位 就 业 的 人 数 比 例 占 总 人 数 的 2.49%; 在 医 疗 卫 生 单 位 就 业 的 人 数 比 例 占 总 人 数 的 0.19%; 在 科 研 设 计 单 位 就 业 的 人 数 比 例 占 总 人 数 的 0.09%; 在 部 队 就 业 的 人 数 比 例 占 总 人 数 的 0.05% 就 业 单 位 主 要 以 民 营 文 化 企 业 为 主, 与 国 家 文 化 产 业 发 展 政 策 及 趋 势 相 一 致 图 1-3 毕 业 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 8

2. 就 业 单 位 规 模 分 布 吉 林 动 画 学 院 在 参 与 调 研 的 1098 人 中, 就 业 单 位 规 模 在 50 人 以 下 的 毕 业 生 比 例 占 就 业 总 人 数 的 43.90%; 其 次 为 就 业 单 位 规 模 在 51-300 人 的 比 例 占 总 人 数 的 31.40%; 就 业 单 位 规 模 在 301-1000 人 的 比 例 占 总 人 数 的 11.70%;1000 人 以 上 的 就 业 单 位 占 总 人 数 的 13.00% 图 1-4 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 单 位 的 规 模 情 况 ( 样 本 数 1098 人 ) ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 就 业 区 域 分 布 大 部 分 毕 业 生 在 东 北 经 济 区 就 业, 占 37.54%; 其 次 为 北 部 沿 海 经 济 区, 占 25.86%; 第 三 位 是 东 部 沿 海 经 济 区, 占 14.40%; 第 四 位 是 黄 河 中 游 经 济 区, 占 8.47%, 第 五 位 是 南 部 沿 海 经 济 区, 占 8.20%, 这 与 国 家 文 化 产 业 的 发 展 趋 势 及 我 校 生 源 结 构 相 匹 配 9

图 1-5 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 2. 就 业 地 区 类 型 分 布 我 校 毕 业 生 就 业 地 区 类 型 主 要 集 中 在 省 会 城 市 直 辖 市 和 地 级 市, 上 述 三 个 类 型 就 业 人 数 占 80.83% 图 1-6 毕 业 生 就 业 地 区 类 型 分 布 10

( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 吉 林 动 画 学 院 我 校 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 三 个 行 业 为 文 化 教 育 和 娱 乐 业 ; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 和 建 筑 业 反 映 出 了 我 校 毕 业 生 就 业 行 业 与 所 学 专 业 较 高 的 关 联 度 图 1-7 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 前 十 位 ( 四 ) 主 要 流 向 单 位 很 多 毕 业 生 就 职 于 我 国 文 化 领 域 知 名 企 业 如 百 度 腾 讯 新 浪 网 易 等 互 联 网 企 业 ; 完 美 世 界 环 球 数 码 蜗 牛 科 技 西 基 动 画 光 宇 华 夏 等 游 戏 数 字 媒 体 动 画 企 业 ; 中 影 集 团 上 海 文 广 集 团 等 传 媒 企 业 2015 年, 仅 网 易 一 家 公 司 就 录 用 学 校 近 30 名 毕 业 生 以 下 为 我 校 2015 届 毕 业 生 知 名 企 业 就 职 情 况 列 表 ( 部 分 ) 11

单 位 名 称 人 数 单 位 名 称 人 数 ( 网 易 ) 广 州 博 冠 信 息 技 术 有 限 公 司 29 深 圳 丝 路 数 字 视 觉 股 份 有 限 公 司 37 沈 阳 天 鹏 动 画 制 作 有 限 公 司 22 北 京 华 映 星 球 国 际 文 化 发 展 有 限 公 司 17 完 美 世 界 ( 北 京 ) 网 络 技 术 有 限 公 司 21 北 京 市 天 神 互 动 科 技 有 限 公 司 16 苏 州 蜗 牛 数 字 科 技 股 份 有 限 公 司 21 上 海 飞 侗 动 漫 制 作 有 限 公 司 14 江 苏 智 杰 多 媒 体 有 限 公 司 12 北 京 光 宇 华 夏 科 技 有 限 责 任 公 司 13 蓝 港 互 动 ( 北 京 ) 科 技 有 限 公 司 10 北 京 华 迪 视 界 影 视 文 化 传 媒 有 限 公 司 12 上 海 市 羽 度 数 码 科 技 有 限 公 司 10 广 州 天 翌 数 字 科 技 有 限 公 司 7 深 圳 华 强 文 化 科 技 集 团 股 份 有 限 公 司 8 北 京 海 华 国 际 文 化 发 展 有 限 公 司 7 西 基 动 画 ( 厦 门 ) 有 限 公 司 7 青 岛 泽 灵 文 化 传 媒 有 限 公 司 7 乐 元 互 动 ( 北 京 ) 互 动 游 戏 有 限 公 司 6 中 影 电 影 数 字 制 作 基 地 有 限 公 司 5 广 州 凡 拓 数 字 创 意 科 技 股 份 有 限 公 司 4 鲸 彩 在 线 科 技 ( 大 连 ) 有 限 公 司 ( 金 山 ) 2 江 苏 卡 龙 动 画 影 视 传 媒 股 份 有 限 公 司 4 苏 州 米 粒 影 视 文 化 传 播 有 限 公 司 4 北 京 合 众 影 业 文 化 发 展 有 限 公 司 4 界 视 ( 天 津 ) 文 化 传 播 有 限 公 司 4 北 京 昆 仑 乐 享 网 络 技 术 有 限 公 司 4 天 津 画 国 人 动 漫 创 意 有 限 公 司 4 天 津 市 好 传 文 化 传 播 有 限 公 司 3 长 春 市 中 视 润 德 文 化 传 媒 有 限 公 司 4 麦 肯 光 明 广 告 有 限 公 司 上 海 分 公 司 3 无 锡 倍 视 文 化 发 展 有 限 公 司 北 京 分 公 司 3 大 连 博 涛 多 媒 体 技 术 股 份 有 限 公 司 3 乐 视 网 信 息 技 术 ( 北 京 ) 股 份 有 限 公 司 2 乐 道 互 动 科 技 有 限 公 司 北 京 分 公 司 2 北 京 联 想 软 件 有 限 公 司 2 北 京 电 视 台 1 广 发 银 行 股 份 有 限 公 司 1 福 建 电 视 台 公 共 频 道 1 招 商 银 行 股 份 有 限 公 司 2 珠 海 广 播 电 视 台 1 中 信 银 行 股 份 有 限 公 司 1 吉 林 电 视 台 12 中 国 工 商 银 行 股 份 有 限 公 司 1 欢 乐 喜 剧 人 节 目 组 1 中 国 农 业 银 行 股 份 有 限 公 司 4 12

表 1-5 学 校 2015 届 毕 业 生 知 名 企 业 就 职 情 况 列 表 ( 部 分 ) ( 五 ) 生 源 地 就 业 情 况 毕 业 生 回 到 生 源 地 就 业 的 有 近 40%, 我 校 在 文 化 创 意 产 业 较 为 发 达 的 北 京 上 海 生 源 较 多 各 生 源 地 毕 业 生 源 地 就 生 源 地 就 各 生 源 地 毕 业 生 源 地 就 生 源 地 就 ( 省 ) 人 数 业 人 数 业 比 例 ( 省 ) 人 数 业 人 数 业 比 例 上 海 市 138 110 79.71% 天 津 市 17 6 35.29% 北 京 市 171 135 78.95% 山 西 省 176 59 33.52% 青 海 省 9 6 66.67% 新 疆 54 18 33.33% 重 庆 市 23 13 56.52% 河 南 省 87 26 29.89% 吉 林 省 459 254 55.34% 广 西 37 10 27.03% 广 东 省 29 16 55.17% 河 北 省 76 19 25.00% 陕 西 省 24 12 50.00% 贵 州 省 52 12 23.08% 辽 宁 省 393 196 49.87% 黑 龙 江 省 145 32 22.07% 江 苏 省 45 22 48.89% 湖 北 省 19 4 21.05% 浙 江 省 61 27 44.26% 江 西 省 29 6 20.69% 海 南 省 32 14 43.75% 云 南 省 5 1 20.00% 福 建 省 71 31 43.66% 湖 南 省 56 10 17.86% 山 东 省 240 97 40.42% 甘 肃 省 15 2 13.33% 内 蒙 古 188 71 37.77% 安 徽 省 12 1 8.33% 四 川 省 44 16 36.36% 宁 夏 9 0 0.00% 合 计 2716 1026 37.78% 表 1-6 学 校 2015 届 毕 业 生 生 源 地 就 业 情 况 列 表 13

五 升 学 出 国 分 布 吉 林 动 画 学 院 ( 一 ) 国 内 升 学 分 布 2015 届 毕 业 生 国 内 升 学 总 人 数 为 14 人, 占 毕 业 生 的 0.52%, 以 师 范 类 院 校 为 主 (10 人 ) 图 1-8 毕 业 生 国 内 升 学 院 校 类 型 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 升 学 分 布 2015 届 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 升 学 以 日 韩 和 美 国 加 拿 大 为 主 图 1-9 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 升 学 国 家 分 布 14

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 措 施 长 期 以 来, 学 校 始 终 坚 定 一 个 信 念 : 决 不 能 让 我 们 的 学 生 一 毕 业 就 失 业, 一 定 要 把 毕 业 生 就 业 工 作 当 做 头 等 大 事 来 抓, 多 措 并 举, 广 开 门 路, 拓 宽 就 业 渠 道, 充 分 保 证 毕 业 生 好 就 业 就 好 业 一 坚 持 一 把 手 工 程, 建 立 健 全 就 业 工 作 保 障 体 系, 提 升 就 业 创 业 工 作 服 务 水 平 学 校 坚 持 把 毕 业 生 就 业 质 量 视 为 办 学 生 命 线, 不 断 优 化 组 织 保 障 设 施 和 经 费 保 障 制 度 保 障, 强 化 队 伍 保 障, 始 终 把 为 学 生 负 责 为 家 长 负 责 为 行 业 负 责 为 社 会 负 责 为 国 家 负 责 的 理 念 贯 穿 在 大 学 生 就 业 创 业 工 作 全 过 程 成 立 由 校 长 任 组 长 分 管 学 生 工 作 和 教 学 工 作 的 校 领 导 任 副 组 长, 相 关 部 门 负 责 人 为 成 员 的 学 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 统 筹 全 校 就 业 工 作 把 就 业 工 作 纳 入 年 度 学 校 工 作 总 体 规 划, 列 入 重 要 日 程 颁 布 实 施 吉 林 动 画 学 院 关 于 加 强 就 业 工 作 的 意 见, 明 确 职 责, 规 范 管 理, 确 保 就 业 工 作 规 范 有 序 开 展 充 分 调 动 广 大 师 生 辅 导 员 工 作 室 导 师 专 业 教 师 等 全 员 参 与 的 积 极 性, 形 成 就 业 关 怀 体 系, 在 全 校 形 成 齐 抓 共 管 全 员 参 与 的 就 业 工 作 良 好 局 面 15

二 立 足 行 业 特 点, 建 立 就 业 市 场 新 格 局 以 专 业 特 点 和 生 源 情 况 为 出 发 点, 不 断 强 化 学 生 就 业 基 地 建 设, 积 极 开 拓 就 业 市 场 逐 步 探 索 和 建 立 以 一 线 城 市 为 中 心, 二 三 线 城 市 为 支 撑 ; 以 行 业 领 军 企 业 为 龙 头, 中 小 企 业 为 基 础 ; 以 创 作 生 产 流 程 为 依 据, 岗 位 需 求 为 依 托 的 全 产 业 链 就 业 市 场 格 局 学 校 每 年 都 组 织 派 出 教 师 团 队 赴 北 京 深 圳 广 州 上 海 等 地, 走 访 中 影 集 团 搜 狐 畅 游 广 州 网 易 腾 讯 公 司 深 圳 华 强 等 数 百 家 用 人 单 位, 进 行 就 业 实 习 基 地 建 设 及 就 业 情 况 回 访 在 区 域 方 面, 学 校 毕 业 生 实 习 基 地 涵 盖 长 江 三 角 洲 珠 江 三 角 洲 和 环 渤 海 地 区 三 大 文 化 产 业 带, 并 以 此 为 中 心, 逐 步 向 西 南 西 北 等 文 化 产 业 兴 起 地 域 扩 展 2015 年 学 校 派 出 了 六 支 队 伍, 分 别 赴 北 京 上 海 浙 江 江 苏 广 东 山 东 辽 宁 湖 北 等 地, 进 行 走 访, 走 访 企 业 行 业 协 会 产 业 园 区 150 余 家 在 行 业 方 面, 学 校 逐 步 深 化 与 高 端 企 业 的 战 略 合 作, 与 百 度 网 易 完 美 世 界 中 影 集 团 等 一 批 国 内 知 名 企 业 开 展 合 作 同 时, 学 校 继 续 巩 固 中 小 企 业 就 业 市 场 基 础, 满 足 学 生 多 方 位 的 就 业 需 求 2014 年, 学 校 与 北 京 完 美 世 界 签 署 校 企 合 作 协 议, 完 美 世 界 入 驻 学 校 产 业 园, 把 实 习 基 地 建 在 了 学 校, 极 大 提 升 16

了 学 生 实 习 实 训 实 践 能 力 在 岗 位 拓 展 方 面, 学 校 围 绕 文 化 产 业 人 才 需 求, 通 过 深 化 专 业 结 构 调 整 和 学 研 产 一 体 化 人 才 培 养 模 式, 不 断 向 原 创 研 发 销 售 发 行 管 理 规 划 等 产 业 环 节 拓 展, 逐 步 实 现 人 才 培 养 对 文 化 产 业 的 全 链 条 覆 盖 三 深 化 学 研 产 一 体 化 人 才 培 养 模 式, 强 化 市 场 对 接 能 力, 实 现 专 业 与 职 业 的 有 效 对 接 吉 林 动 画 学 院 突 破 传 统 教 学 模 式, 大 胆 创 新, 构 建 形 成 以 教 学 为 主 导 科 研 为 支 撑 产 业 为 导 向 的 学 研 产 一 体 化 人 才 培 养 模 式 面 向 全 校 所 有 学 院 和 所 有 专 业, 全 面 实 施 学 产 对 接 实 践 教 学 平 台 建 设 以 电 影 游 戏 互 联 网 设 计 和 广 告 四 大 产 业 群, 带 动 专 业 群 建 设 大 一 大 二 基 础 教 学, 大 三 大 四 打 通 专 业 壁 垒, 跨 专 业 选 平 台, 进 入 校 企 合 作 平 台 国 内 外 专 家 ( 导 演 ) 工 作 室 个 性 化 工 作 室 等 平 台, 进 行 实 践 教 学 组 建 学 生 团 队 进 行 企 业 真 实 项 目 或 模 拟 项 目 制 作 与 创 作, 为 学 生 低 年 级 选 择 专 业, 高 年 级 选 择 职 业 铺 平 道 路, 为 学 生 实 践 能 力 与 市 场 对 接 能 力 就 业 及 创 业 能 力 奠 定 坚 实 基 础 实 现 教 学 与 产 业 之 间 的 良 性 互 动, 人 才 培 养 和 市 场 需 求 的 无 缝 对 接 根 据 应 用 型 人 才 培 养 对 产 业 环 境 的 需 求, 学 校 积 极 发 展 校 缘 产 业 2002 年, 成 立 吉 林 盘 古 广 告 有 限 公 司,2005 年, 组 建 10 个 产 业 性 质 的 动 画 项 目 制 作 室,2008 年, 成 立 吉 林 禹 17

硕 动 漫 游 戏 科 技 股 份 有 限 公 司, 为 学 生 提 供 重 要 的 实 践 平 台 围 绕 未 来 发 展 战 略, 学 校 成 立 了 纪 元 时 空 公 司 和 盘 古 新 媒 体 传 播 公 司, 有 效 发 挥 产 业 公 司 对 平 台 的 支 撑 作 用 同 时, 拓 展 对 外 合 作, 深 化 与 完 美 游 戏 百 度 爱 奇 艺 韩 国 IHQ 等 国 内 外 知 名 企 业 的 战 略 合 作 整 合 各 方 优 势 资 源, 强 化 实 习 实 训 平 台 建 设, 大 力 促 进 平 台 对 学 生 实 践 能 力 职 业 能 力 市 场 能 力 的 有 效 提 升 机 制 四 落 实 专 业 设 置 招 生 人 才 培 养 就 业 四 点 联 动 开 展 四 调 查 活 动, 以 毕 业 生 就 业 和 职 业 发 展 调 研 情 况 为 依 据, 为 招 生 计 划 调 整 专 业 设 置 人 才 培 养 体 系 和 课 程 体 系 建 设 提 供 有 效 指 导 学 校 以 文 化 产 业 发 展 趋 势 和 市 场 需 求 为 导 向, 不 断 强 化 人 才 培 养 与 就 业 的 契 合 度 五 开 展 多 样 化 创 新 创 业 实 践 活 动 2015 年, 学 校 举 办 第 四 届 大 学 生 创 业 大 赛 ; 并 举 办 第 一 届 力 行 杯 创 新 创 业 大 赛, 共 65 个 项 目 入 围 ;2015 年 学 校 确 立 大 学 生 创 新 创 业 实 践 项 目 72 项, 其 中 国 家 级 项 目 50 项, 学 生 参 加 训 练 360 人 次 在 2015 年 全 球 创 业 周 吉 林 大 学 站 比 赛 中, 我 校 小 黑 18

豆 传 媒 得 到 专 家 一 致 好 评, 并 获 得 投 资 人 推 荐 拿 到 全 球 创 业 周 中 国 站 门 票 在 由 中 国 宋 庆 龄 基 金 会 与 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 举 办 的 中 国 创 翼 (2015) 青 年 创 新 创 业 大 赛 路 演 赛 中, 我 校 的 两 支 队 伍 ( 黑 豆 高 校 生 活 服 务 平 台 720 度 全 景 展 示 团 队 ) 代 表 吉 林 省 参 加 东 北 赛 区 复 赛, 并 最 终 入 围 东 北 赛 区 复 赛 前 十 名, 获 得 银 翼 奖 2015 年 4 月, 学 校 成 立 创 新 创 业 中 心, 并 以 此 为 平 台, 着 力 打 造 以 教 师 和 学 生 为 主 体 的 创 新 创 业 团 队,2015 年 共 23 个 项 目 列 入 学 校 重 点 扶 持 构 建 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 体 系, 实 现 创 新 创 业 动 力 和 平 台 建 设 的 良 好 对 接 建 立 挖 掘 团 队 孵 化 团 队 建 设 项 目 组 建 公 司 建 立 健 全 服 务 保 障 体 系 打 通 融 资 渠 道 帮 助 成 果 转 化 打 造 自 有 品 牌 的 完 整 创 业 链 条, 激 发 广 大 师 生 创 新 创 业 积 极 性 以 就 业 创 业 教 育 为 核 心, 建 立 稳 定 的 就 业 指 导 服 务 工 作 团 队 成 立 大 学 生 就 业 与 创 业 指 导 中 心 就 业 指 导 教 研 室 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 教 学 团 队 聘 请 行 业 专 家 及 部 分 校 友 结 合 的 就 业 创 业 导 师 团 队 对 全 校 就 业 工 作 队 伍 分 批 分 专 业 分 层 次 进 行 培 训, 实 现 专 职 就 业 指 导 教 师 全 部 持 证 上 岗, 兼 职 就 业 指 导 教 师 全 部 接 受 系 统 培 训 建 立 学 校 与 企 业 双 向 流 动 人 才 互 补 的 双 师 型 教 师 队 伍 储 备 机 制 强 化 大 一 大 二 基 础 教 学 团 队 建 设, 大 三 大 四 实 践 19

教 学 团 队 建 设 充 分 利 用 国 际 专 家 资 源 优 势, 发 挥 艺 术 大 师 引 领 骨 干 教 师 支 撑 青 年 教 师 跟 进 的 双 师 型 教 师 队 伍 在 学 生 实 践 能 力 创 新 创 业 能 力 培 养 中 的 重 要 作 用 目 前, 已 经 组 建 了 一 支 近 500 人 规 模 的 双 师 型 教 师 队 伍 引 进 一 批 来 自 韩 国 香 港 地 区 台 湾 地 区 的 著 名 导 演 技 术 骨 干 100 多 位 行 业 专 家, 在 学 校 担 任 专 业 带 头 人 或 组 建 专 家 工 作 室, 为 学 生 创 新 创 业 能 力 提 升 提 供 了 坚 实 的 队 伍 保 障 六 着 力 打 造 学 生 与 用 人 单 位 双 选 平 台 学 校 每 年 举 办 校 园 供 需 见 面 会, 搜 狐 网 易 完 美 世 界 深 圳 华 强 深 圳 丝 路 中 影 集 团 等 为 知 名 企 业, 派 代 表 参 加 见 面 会 或 专 场 招 聘 会 近 年 来, 来 校 用 人 单 位 数 量 和 毕 业 生 签 约 数 量 逐 年 递 增 仅 2014 年 校 园 供 需 见 面 会 就 为 2015 届 2716 名 毕 业 生 提 供 5600 余 个 就 业 岗 位 目 前, 学 校 一 年 一 度 的 校 园 招 聘 会 已 经 成 为 东 三 省 动 漫 游 戏 设 计 广 告 传 媒 影 视 等 艺 术 类 人 才 的 重 要 集 散 地 七 打 造 招 聘 信 息 发 布 平 台 建 设, 实 现 信 息 服 务 全 覆 盖 学 校 建 立 了 集 信 息 采 集 信 息 发 布 为 一 体 的 就 业 信 息 系 统 通 过 用 人 单 位 单 个 采 集 文 化 产 业 园 和 行 业 协 会 集 体 采 集 智 联 招 聘 广 泛 采 集 等 形 式, 建 立 全 方 位 的 信 息 采 集, 同 时 对 信 息 20

资 质 的 真 实 性 进 行 认 真 审 核, 切 实 维 护 学 生 利 益 学 校 通 过 官 方 网 站 吉 动 就 业 在 线 微 信 平 台 校 园 视 频 系 统 校 园 广 播 台 QQ 群 等 全 方 位 的 媒 介 平 台, 为 毕 业 生 提 供 快 捷 高 效 的 多 渠 道 信 息 服 务 学 校 每 年 通 过 官 网 提 供 招 聘 岗 位 5000 余 个 ; 利 用 吉 动 就 业 在 线 微 信 平 台 发 布 就 业 信 息 1500 余 条 八 加 强 困 难 帮 扶, 引 导 学 生 多 渠 道 就 业 学 校 始 终 将 就 业 困 难 学 生 的 就 业 当 作 一 项 校 园 民 生 工 程 来 抓 认 真 落 实 省 双 困 生 培 训 政 策, 不 断 加 大 就 业 援 助 力 度, 通 过 发 放 求 职 补 贴 勤 工 助 学 素 质 拓 展 双 困 生 培 训 职 业 核 心 能 力 培 训 等 多 种 方 式 开 展 帮 扶 发 挥 各 学 院 领 导 辅 导 员 专 业 课 教 师 作 用, 加 强 与 用 人 单 位 联 系, 重 点 推 荐 建 立 就 业 困 难 群 体 以 及 离 校 未 就 业 学 生 档 案, 密 切 关 注 就 业 困 难 和 受 灾 残 疾 家 庭 贫 困 心 理 障 碍 等 问 题 学 生 针 对 特 别 困 难 学 生 实 施 一 对 一 就 业 指 导 和 心 理 辅 导, 帮 助 他 们 树 立 就 业 信 心, 提 高 就 业 能 力 制 定 吉 林 动 画 学 院 鼓 励 学 生 面 向 基 层 就 业 工 作 方 案, 引 导 学 生 积 极 参 加 西 部 计 划 村 官 计 划 和 大 学 生 应 征 入 伍 等 项 目, 鼓 励 毕 业 生 到 西 部 地 区 贫 困 地 区 和 基 层 一 线 建 功 立 业 21

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 吉 林 动 画 学 院 说 明 : 本 部 分 数 据 结 合 调 研 数 据 毕 业 生 就 业 质 量 评 价 指 标 主 要 由 两 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 就 业 与 其 所 学 专 业 的 匹 配 情 况 ; 二 是 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 对 我 校 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 和 就 业 满 意 度 的 调 研 结 果, 统 计 分 析 如 下 :(2015 年 6 月 1 日 -2015 年 8 月 31 日 期 间 我 校 采 用 网 上 问 卷 调 查 法, 全 面 面 向 各 专 业 2015 届 毕 业 生 发 放 网 上 调 研 通 知 回 收 2015 届 毕 业 生 各 专 业 调 研 样 本 共 计 1897 人, 其 中 有 效 问 卷 1873 份, 占 毕 业 生 总 人 数 的 68.96% ) 图 3-1 毕 业 生 网 上 调 研 问 卷 样 本 一 专 业 对 口 度 就 业 的 整 体 专 业 对 口 度 较 高, 毕 业 生 从 事 与 本 专 业 相 关 80% 以 上 的 工 作, 不 对 口 的 占 17.04% 22

图 3-2 毕 业 生 调 研 样 本 专 业 对 口 度 情 况 ( 样 本 数 1367 人 ) 根 据 2014 届 2015 届 毕 业 生 调 研 样 本 专 业 对 口 度 的 对 比 可 以 看 出, 学 校 的 整 体 专 业 对 口 度 比 去 年 有 所 提 高, 我 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 正 在 稳 步 提 升 图 3-3 2014 届 2015 届 毕 业 生 调 研 样 本 专 业 对 口 度 情 况 对 比 二 工 作 满 意 度 及 稳 定 性 ( 一 ) 毕 业 生 调 研 样 本 工 作 满 意 度 分 析 23

对 工 作 表 示 不 满 意 和 非 常 不 满 意 的 毕 业 生 调 研 样 本 仅 占 5.33% 图 3-4 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 满 意 度 情 况 ( 样 本 数 1389 人 ) ( 二 ) 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 稳 定 情 况 分 析 没 换 过 工 作 的 占 近 60% 从 基 本 数 据 看 我 校 毕 业 生 就 业 稳 定 性 较 高 图 3-5 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 稳 定 情 况 ( 样 本 数 582 人 ) 24

根 据 2014 届 2015 届 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 稳 定 情 况 的 对 比 可 以 看 出 学 校 的 整 体 就 业 稳 定 性 稳 中 有 升 图 3-6 2014 届 2015 届 毕 业 生 调 研 样 本 就 业 稳 定 情 况 对 比 三 未 就 业 情 况 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 调 研 样 本 未 就 业 情 况 分 析 在 调 研 中 有 357 名 毕 业 生 显 示 目 前 未 就 业, 但 其 中 194 人 均 有 就 业 意 向, 未 就 业 的 具 体 原 因 如 下 : 目 前 没 有 接 收 单 位 的 占 26.61%; 有 单 位 拟 接 收, 多 个 单 位 还 在 选 择 中 占 6.44%; 不 急 于 就 业 或 等 待 家 里 安 排 的 占 40.90%; 拟 升 学 或 等 待 出 国 的 占 7.00% 25

图 3-7 毕 业 生 调 研 样 本 的 未 就 业 原 因 ( 样 本 数 357 人 ) ( 二 ) 毕 业 生 调 研 样 本 目 前 没 有 接 收 单 位 原 因 分 析 选 择 目 前 没 有 接 收 单 位 的 95 名 毕 业 生 调 研 样 本 中, 因 为 社 会 关 系 欠 缺 和 自 身 竞 争 力 不 足 的 各 占 19.70%; 因 为 就 业 心 理 预 期 过 高 占 10.60%; 认 为 就 业 歧 视 的 占 3.10%; 求 职 经 济 成 本 高 和 就 读 学 校 名 气 不 大 的 各 占 6.80%; 因 为 其 他 原 因 的 占 33.30%; 没 有 因 为 就 业 岗 位 需 求 与 自 己 专 业 水 平 不 匹 配 而 没 有 就 业 单 位 的 图 3-8 毕 业 生 调 研 样 本 目 前 没 有 接 收 单 位 的 原 因 分 析 ( 样 本 数 95 人 ) 26

四 毕 业 生 创 业 情 况 分 析 吉 林 动 画 学 院 ( 一 ) 创 业 基 本 情 况 创 业 人 数 占 该 专 业 调 研 人 数 比 例 最 多 的 是 数 字 媒 体 技 术 专 业 2 人, 占 6.25%; 其 次 为 广 告 学 专 业 2 人, 占 3.7%; 第 三 为 工 业 设 计 专 业 3 人, 占 3.09% 图 3-9 毕 业 生 调 研 样 本 创 业 人 数 占 该 专 业 调 研 人 数 比 例 ( 样 本 数 30 人 ) ( 二 ) 创 办 企 业 规 模 1. 创 办 企 业 规 模 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 大 部 分 毕 业 生 调 研 样 本 创 办 的 企 业 规 模 为 50 人 以 下, 所 占 比 率 达 93.30%; 其 次 51-300 人 和 1000 人 以 上 的, 所 占 比 率 各 为 3.30% 27

图 3-10 毕 业 生 调 研 样 本 创 办 企 业 规 模 ( 样 本 数 30 人 ) 2. 创 办 企 业 注 册 资 金 情 况 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 大 部 分 毕 业 生 调 研 样 本 创 办 的 企 业 注 册 资 金 为 9 万 元 以 下, 所 占 比 率 达 31.82%; 其 次 为 21-50 万, 所 占 比 率 为 27.27%; 第 三 为 10-20 万, 占 22.73% 具 体 信 息 参 见 下 图 从 企 业 规 模 及 注 册 资 金 来 看, 我 校 毕 业 生 目 前 创 办 企 业 多 数 处 于 成 长 期 及 发 展 初 期 图 3-11 毕 业 生 调 研 样 本 创 办 企 业 注 册 资 金 情 况 ( 样 本 数 22 人 ) 28

( 三 ) 创 业 行 业 分 布 吉 林 动 画 学 院 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 大 部 分 毕 业 生 创 业 的 行 业 为 文 化 教 育 和 娱 乐 业, 所 占 比 率 达 47.62%; 建 筑 业 占 19.05%; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 所 占 比 率 为 14.29% 反 映 出 了 我 校 毕 业 生 创 业 企 业 与 所 学 专 业 较 高 的 关 联 度 图 3-12 毕 业 生 调 研 样 本 创 业 行 业 分 布 ( 样 本 数 21 人 ) ( 四 ) 创 业 动 机 分 析 其 中 认 为 个 人 理 想 就 是 成 为 创 业 者 的 比 例 最 大 占 66.70%; 其 次 为 有 好 的 创 业 项 目, 占 36.70%; 再 次 为 有 家 庭 或 社 会 关 系 的 影 响 和 帮 助, 占 26.70% 可 见 我 校 毕 业 生 创 业 动 机 较 为 理 性 29

图 3-13 毕 业 生 调 研 样 本 创 业 动 机 ( 样 本 数 49 人 ) 第 四 部 分 : 对 学 校 人 才 培 养 的 反 馈 一 对 学 校 教 学 情 况 的 评 价 ( 一 ) 对 学 校 教 学 基 本 条 件 的 满 意 度 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 大 部 分 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 的 教 学 基 本 条 件 表 示 非 常 满 意, 所 占 比 率 达 50.00%; 其 次 为 比 较 满 意, 所 占 比 率 为 28.70%; 基 本 满 意 为 17.60%; 不 满 意 的 占 3.70% 图 4-1 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 的 教 学 基 本 条 件 的 满 意 度 ( 样 本 数 1829 人 ) 30

( 二 ) 对 学 校 专 业 课 程 设 置 的 认 可 度 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 的 专 业 课 程 设 置 表 示 非 常 认 可, 所 占 比 率 达 47.90%; 其 次 为 比 较 认 可, 所 占 比 率 为 29.10%; 不 认 可 的 占 4.00% 图 4-2 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 的 专 业 课 程 设 置 的 认 可 度 ( 样 本 数 1823 人 ) ( 三 ) 对 学 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 大 部 分 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 的 教 师 教 学 水 平 表 示 非 常 满 意, 所 占 比 率 达 51.30%; 其 次 为 比 较 满 意, 所 占 比 率 为 29.90%; 不 满 意 的 占 3.80% 31

图 4-3 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 的 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 ( 样 本 数 1815 人 ) 二 对 学 校 学 生 工 作 的 评 价 ( 一 ) 对 辅 导 员 日 常 管 理 工 作 的 满 意 度 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 大 部 分 毕 业 生 对 辅 导 员 的 日 常 管 理 工 作 表 示 非 常 满 意, 所 占 比 率 达 61.60%; 其 次 为 比 较 满 意, 所 占 比 率 为 26.60%; 基 本 满 意 为 11.00%; 不 满 意 的 占 0.80% 图 4-4 毕 业 生 调 研 样 本 对 辅 导 员 日 常 管 理 工 作 的 满 意 度 ( 样 本 数 1817 人 ) 32

( 二 ) 对 学 校 开 展 各 类 校 园 文 化 体 育 活 动 的 满 意 度 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 毕 业 生 对 学 校 开 展 的 各 类 校 园 文 化 体 育 活 动 表 示 非 常 满 意, 所 占 比 率 达 52.70%; 其 次 为 比 较 满 意, 所 占 比 率 为 29.20%; 不 满 意 的 占 3.20% 图 4-5 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 开 展 各 类 校 园 文 化 体 育 活 动 的 满 意 度 ( 样 本 数 1823 人 ) 三 对 学 校 提 供 的 就 业 服 务 的 参 与 度 及 有 效 性 评 价 根 据 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 信 息, 接 受 过 就 业 服 务 最 多 的 是 职 业 生 涯 规 划 指 导, 占 44.53%; 其 次 是 简 历 制 作 与 求 职 面 试 指 导, 占 39.83%; 再 次 为 举 办 校 园 招 聘 会 及 宣 讲 会, 占 23.22%; 而 在 毕 业 生 调 研 样 本 反 馈 的 就 业 服 务 有 效 性 中, 接 受 过 就 业 服 务 的 大 部 分 毕 业 生 认 为 招 聘 信 息 的 搜 集 与 发 布 有 效 性 最 高, 占 94.14%; 其 次 为 创 业 指 导 与 训 练, 占 94.08%; 33

再 次 为 就 业 实 习 与 实 践, 占 93.59% 图 4-6 毕 业 生 调 研 样 本 对 学 校 提 供 的 就 业 服 务 的 参 与 度 及 有 效 性 ( 样 本 数 1837 人 ) 四 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 在 2015 年 度 高 校 毕 业 生 就 业 总 结 宣 传 工 作 的 用 人 单 位 满 意 度 调 查 中 ( 针 对 有 2012-2014 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 ), 抽 样 调 查 用 人 单 位 47 个 样 本, 用 人 单 位 满 意 度 (10 分 制 ) 得 分 总 分 为 7.91 分, 在 进 入 调 查 的 60 所 省 属 本 科 院 校 中 排 名 第 10 位 特 别 是 我 校 毕 业 生 在 工 作 实 践 中 知 识 更 新 及 创 新 能 力 的 满 意 度 一 项 调 查 中 排 名 第 2( 具 体 调 研 内 容 见 表 4-1), 仅 比 排 名 第 一 的 高 校 低 0.06 分 1 对 该 校 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 技 能 的 满 意 度 2 对 该 校 毕 业 生 的 敬 业 精 神 和 职 业 道 德 的 满 意 度 3 对 该 校 毕 业 生 在 工 作 实 践 中 知 识 更 新 及 创 新 能 力 的 满 意 度 4 对 该 校 毕 业 生 的 团 队 意 识 与 合 作 精 神 的 满 意 度 5 对 该 校 毕 业 生 在 单 位 工 作 的 稳 定 程 度 的 满 意 度 34

6 对 该 校 人 才 培 养 整 体 水 平 的 满 意 度 7 对 该 校 为 贵 单 位 招 聘 毕 业 生 所 提 供 各 类 服 务 的 内 容 方 式 的 满 意 度 8 对 该 校 就 业 服 务 工 作 整 体 水 平 的 满 意 度 表 4-1 用 人 单 位 满 意 度 调 查 内 容 说 明 结 语 以 上 是 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 总 体 来 说, 在 上 级 主 管 部 门 的 正 确 领 导 指 导 和 支 持 下, 在 学 校 领 导 的 高 度 重 视 和 精 心 指 导 下, 在 全 校 和 相 关 职 能 部 门 的 全 力 配 合 和 协 作 支 持 下, 我 校 较 好 地 实 现 了 2015 年 的 就 业 工 作 目 标, 就 业 率 保 持 稳 定, 就 业 结 构 进 一 步 优 化, 就 业 质 量 稳 步 提 升 近 年 来, 我 校 始 终 将 毕 业 生 培 养 质 量 与 毕 业 生 就 业 质 量 视 为 学 校 办 学 的 生 命 线 2016 年, 面 对 就 业 工 作 在 新 形 势 下 出 现 的 新 特 点 新 问 题, 我 校 将 努 力 完 善 毕 业 生 就 业 工 作 长 效 机 制 与 服 务 体 系, 努 力 提 高 就 业 工 作 的 服 务 水 平, 以 更 坚 定 的 决 心 更 扎 实 的 工 作 更 有 力 的 措 施, 深 化 改 革, 锐 意 进 取, 全 力 做 好 我 校 毕 业 生 就 业 工 作, 努 力 实 现 2016 年 我 校 就 业 质 量 和 水 平 进 一 步 提 升 35