附 件 2: 省 级 精 品 资 源 共 享 课 申 报 书 ( 本 科 ) 推 荐 学 校 江 西 省 教 育 厅 课 程 名 称 井 冈 山 大 学 课 程 类 型 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 其 他 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 化 学 有 机 化 学 课 程 负 责 人 胡 荣 华 填 报 日 期 2014-04-06 二 一 四 年 五 月
填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为 申 报 内 容 填 写 四 课 程 团 队 的 每 个 成 员 都 须 在 2. 课 程 团 队 表 格 中 签 字 五 8. 承 诺 与 责 任 需 要 课 程 负 责 人 本 人 签 字, 课 程 建 设 学 校 盖 章
1. 课 程 负 责 人 情 况 课 程 负 责 人 胡 荣 华 性 别 男 出 生 年 月 1969.10 最 终 学 历 本 科 专 业 技 术 职 务 教 授 基 本 情 况 学 位 硕 士 行 政 职 务 所 在 院 系 化 学 化 工 学 院 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 井 冈 山 大 学 化 学 化 工 学 院 (343009) 研 究 方 向 金 属 催 化 及 配 合 物 化 学 课 程 负 责 人 近 三 年 讲 授 本 课 程 情 况 ; 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 学 生 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 任 务 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 省 部 级 及 以 上 规 划 教 材 获 奖 教 材 ( 不 超 过 五 项 ): 教 学 情 况 讲 授 的 主 要 课 程 : 有 机 化 学, 专 业 基 础 课,3 学 时 / 周, 五 届, 学 生 总 人 数 300 多 人 ; 承 担 的 实 践 性 教 学 : 有 机 化 学 基 本 操 作 实 验 有 机 合 成 实 验 及 综 合 设 计 性 实 验, 学 生 总 人 数 400 多 人,20 多 人 的 毕 业 设 计 ; 主 持 的 教 学 研 究 课 题 :(1) 有 机 实 验 操 作 考 试 多 媒 体 系 统 软 件 开 发 研 究 及 其 应 用 ( 江 西 省 教 育 厅,2006-2008);(2) 有 机 化 学 课 程 探 究 式 教 学 方 法 的 研 究 ( 江 西 省 教 育 厅, 2010-2012) 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 :(1) 探 究 教 学 在 大 学 有 机 化 学 教 学 中 的 应 用, 化 学 教 育, 第 一 作 者,2011 (2) 探 究 教 学 法 在 有 机 化 学 反 应 历 程 教 学 中 的 应 用, 理 科 爱 好 者, 第 一 作 者,2011 (3) 探 究 教 学 法 在 自 由 基 取 代 反 应 教 学 中 的 应 用, 课 程 教 育 研 究, 第 一 作 者 获 得 的 教 学 表 彰 : 频 哪 醇 重 排 获 江 西 省 高 等 学 校 首 届 微 课 比 赛 一 等 奖 ; 探 究 教 学 法 在 自 由 基 取 代 反 应 教 学 中 的 具 体 实 践 获 第 二 届 化 学 教 育 读 者 作 者 编 者 学 术 交 流 会 会 议 论 文 一 等 奖 ; 所 指 导 学 生 参 加 第 一 届 全 国 大 学 生 高 分 子 材 料 创 新 创 业 大 赛 获 三 等 奖
课 程 负 责 人 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 本 人 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 与 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ): 承 担 的 学 术 研 究 课 题 : 1. 孔 状 金 属 - 有 机 骨 架 化 合 物 的 离 子 热 法 合 成 及 其 催 化 性 能 研 究 (20114BAB203028), 江 西 省 科 技 厅,2011-2014, 主 持 2. 离 子 热 法 合 成 三 臂 及 四 臂 多 齿 配 体 的 MOFs 及 其 催 化 性 能 研 究 (GJJ13555), 江 西 省 教 育 厅,2013-2015, 主 持 3. 基 于 核 黄 素 的 卟 啉 类 长 寿 命 电 荷 分 离 态 组 装 体 研 究 (21361013), 国 家 自 然 科 学 基 金 委,2014-2017, 第 一 参 与 4. 基 于 燃 料 电 池 原 理 的 新 型 化 学 反 应 器 及 加 氢 反 应 的 研 究 (GJJ12481), 江 西 省 教 育 厅, 2013-2015, 第 一 参 与 5. 具 有 长 电 荷 分 离 态 寿 命 的 卟 啉 光 电 功 能 材 料 的 合 成 与 研 究 (GJJ11535), 江 西 省 教 育 厅, 2011-2013, 第 一 参 与 学 术 研 究 发 表 的 学 术 论 文 : 1. Ronghua Hu, Lingfang Zha, Mingzhong Cai MCM-41-supported mercapto platinum complex as a highly efficient catalyst for the hydrosilylation of olefins with triethoxysilane Catalysis Communications 2010,11 (6): 563 566 2. Ronghua Hu, Wenyan Hao, Mingzhong Cai MCM-41-Supported Bidentate Phosphine Rhodium Complex: An Efficient and Recyclable Heterogeneous Catalyst for the Hydrosilylation of Olefins Chin. J. Chem. 2011, 29:1629 1634 3. Yan Sui, Rong-Hua Hu, Dong-Sheng Liu, Qing Wu Adjustment of the structures and biological activities by the ratio of NiL to RE for two sets of Schiff Base complexes [(NiL)nRE] (n=1 or 2; RE=La or Ce) Inorganic Chemistry Communications 2011,(14):396-398 4. Yan Sui, Dong-Sheng Liu, Rong-Hua Hu and Hong-Mei Chen Discovery of a new type of organic ferroelectric materials in natural biomass dehydroabietylamine Schiff bases Journal of Materials Chemistry 2011,21:14599-14603 5.Yan Sui, Dong-Sheng Liu,Rong-Hua Hu A new type of organic ferroelectric material based on maleopimaric acid anhydride Advanced Materials Research Vols. 239-242 (2011) pp 1180-1183
2. 课 程 团 队 姓 名 性 别 出 生 年 月 专 业 技 术 职 务 学 科 专 业 在 本 课 程 中 承 担 的 工 作 签 字 胡 荣 华 男 1969.10 教 授 有 机 化 学 负 责 人 方 小 牛 男 1961.11 教 授 化 学 课 程 建 设 规 划 指 导 及 网 站 管 理 课 程 团 队 结 构 隋 岩 男 1974.10 教 授 有 机 化 学 理 论 教 学 及 在 线 答 疑 温 集 武 男 1972.12 讲 师 有 机 化 学 理 论 教 学 及 试 题 库 建 设 唐 伯 孝 男 1975.05 讲 师 有 机 化 学 理 论 教 学 及 专 题 辅 导 曾 会 应 男 1981.01 讲 师 有 机 化 学 理 论 教 学 及 在 线 答 疑 陈 红 梅 女 1970.03 副 教 授 有 机 化 学 理 论 教 学 及 专 题 辅 导 胡 萍 女 1963.02 副 教 授 有 机 化 学 理 论 教 学 案 例 库 建 设 课 程 团 队 ( 含 优 秀 的 教 育 技 术 骨 干 和 行 业 背 景 专 家 ) 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 师 资 配 置 情 况 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 : 课 程 团 队 整 体 素 质 及 青 年 教 师 培 养 1. 学 历 和 学 位 结 构 合 理 : 本 课 程 团 队 8 人 中, 博 士 4 人, 硕 士 2 人, 学 士 2 人 2. 年 龄 结 构 合 理 : 本 课 程 团 队 8 人 都 为 年 富 力 强 的 中 青 年 教 师, 年 龄 最 大 的 才 53 岁, 年 龄 最 小 的 为 33 岁, 平 均 年 龄 为 43 岁 3. 学 缘 结 构 优 良 : 隋 岩 博 士 后 出 站 于 南 京 大 学, 温 继 武 博 士 毕 业 于 中 国 科 技 大 学, 曾 会 应 博 士 毕 业 于 南 开 大 学, 唐 伯 孝 博 士 毕 业 于 湖 南 师 范 大 学, 胡 荣 华 陈 红 梅 硕 士 毕 业 于 江 西 师 范 大 学, 方 小 牛 胡 萍 学 士 毕 业 于 江 西 大 学 不 同 层 次 的 高 校 经 历 对 课 程 建 设 将 会 带 来 相 互 补 充 4. 职 称 结 构 合 理 : 本 课 程 团 队 8 人 中, 有 教 授 3 人, 副 教 授 2 人, 讲 师 3 人, 对 课 程 的 建 设 提 供 了 质 和 量 的 保 证 5. 师 资 配 置 : 有 机 化 学 课 程 团 队 是 一 支 学 术 水 平 较 高 实 践 能 力 较 强 团 结 协 作 精 神 较 强 的 一 支 团 队 能 够 承 担 有 机 化 学 及 相 关 课 程 的 教 学 科 研 任 务 本 课 程 负 责 人 胡 荣 华 教 授 是 一 位 从 事 高 校 教 龄 20 年 的 老 教 师, 具 有 丰 富 的 教 学 经 验 和 组 织 能 力, 是 井 冈 山 大 学 的 骨 干 教 师, 其 参 加 的 2013 年 江 西 省 高 校 首 届 微 课 比 赛 获 得 一 等 奖 本 课 程 团 队 的 第 一 参 与 人 方 小 牛 教 授, 也 是 一 位 从 事 高 等 教 育 20 多 年 的 老 教 师, 是 江 西 省 高 校 骨 干 教 师, 江 西 省 教 学 名 师 本 课 程 团 队 的 第 二 参 与 人 隋 岩 教 授, 虽 参 加 工 作 不 久, 但 其 综 合 能 力 强, 在 还 不 到 10 年 的 时 间 里 已 经 评 上 了 教 授, 在 我 校 的 青 年 教 师 讲 课 比 赛 中 取 得 了 一 等 奖 本 课 程 团 队 不 管 是 在 教 学, 还 是 在 科 研 上 都 具 有 非 常 强 的 实 力, 是 一 支 完 全 能 把 有 机 化 学 课 程 建 设 好 的 团 队
本 课 程 团 队 一 贯 坚 持 传 帮 带 的 优 良 传 统, 年 轻 教 师 一 到 本 团 队, 本 团 队 就 会 分 配 一 名 经 验 丰 富 的 老 教 师 给 其 做 导 师, 对 其 教 案 教 学 方 法 教 学 技 巧 等 进 行 指 导 到 本 团 队 的 年 轻 教 师 也 能 坚 持 经 常 听 有 经 验 的 教 师 上 课, 在 听 课 过 程 中, 学 习 体 会 有 机 化 学 及 相 关 课 程 的 教 学 方 法 和 教 学 技 巧 本 课 程 团 队 一 贯 坚 持 通 过 送 出 去, 迎 进 来 的 方 式, 提 高 本 团 队 的 科 研 教 学 服 务 社 会 的 水 平, 其 中, 隋 岩 博 士 曾 到 南 京 大 学 游 效 增 院 士 处 博 士 后 出 站, 方 小 牛 院 长 先 后 两 次 到 南 开 大 学 做 访 问 学 者, 曾 会 应 教 师 2013 年 到 加 拿 大 做 博 士 后 研 究 2 年 2010 和 2011 年 分 别 引 进 了 湖 南 师 范 大 学 博 士 毕 业 的 唐 伯 孝 老 师 和 南 开 大 学 博 士 毕 业 的 曾 会 应 老 师 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ): 教 学 改 革 与 研 究 本 课 程 负 责 人 已 主 持 完 成 2 项 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 : 有 机 化 学 实 验 操 作 考 试 多 媒 体 系 统 软 件 开 发 研 究 及 其 应 用 (JXGJ-05-14-16); 有 机 化 学 课 程 探 究 式 教 学 方 法 的 研 究 (JXGJ -10-15-27), 所 取 得 的 研 究 成 果 已 用 于 教 学 实 践 中, 且 效 果 很 好 方 小 牛 教 授 已 主 持 完 成 2 项 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 : 有 机 化 学 基 本 原 理 的 理 论 和 实 验 推 导 ; 质 量 工 程 背 景 下 化 学 类 特 色 专 业 的 建 设 研 究 (JXGJ-08-15-7) 隋 岩 教 授 已 主 持 完 成 1 项 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 : 开 放 式 大 学 化 学 综 合 设 计 性 实 验 校 本 教 材 开 发 研 究 (JXGJ-07-14-9) 陈 红 梅 副 教 授 已 主 持 完 成 1 项 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 : 有 机 化 学 实 验 的 改 革 及 创 新 能 力 培 养 的 研 究 (JXGJ-06-14-7) 唐 伯 孝 博 士 已 主 持 完 成 1 项 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 : 绿 色 微 量 化 有 机 合 成 实 验 教 学 的 探 索 与 实 践,JXJG-12-15-27) 曾 会 应 博 士 正 在 主 持 1 项 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 : 有 机 化 学 课 程 研 究 性 教 学 模 式 的 构 建 与 实 践 研 究 本 课 程 团 队 在 有 机 化 学 教 学 过 程 中, 深 刻 钻 研 教 材 备 课 充 分 认 真, 积 极 采 用 现 代 化 的 多 媒 体 进 行 辅 助 教 学, 部 分 内 容 采 用 双 语 教 学, 这 样 使 学 生 的 专 业 英 语 认 知 能 力 和 表 达 能 力 得 到 了 锻 炼 和 提 高, 使 学 生 的 英 语 词 汇 得 到 丰 富 应 届 考 研 人 数 逐 年 增 加, 且 被 录 取 的 人 数 也 在 不 断 增 加, 值 得 一 提 的 是 大 部 分 学 生 瞄 准 的 高 校 不 是 211 工 程 的 学 校, 就 是 985 高 校 胡 荣 华 教 授 参 加 江 西 省 高 等 学 校 首 届 (2013) 微 课 比 赛 荣 获 一 等 奖 方 小 牛 教 授 2004 年 被 教 育 厅 授 予 江 西 省 高 校 教 学 名 师 2013 年 4 月, 教 育 部 聘 为 大 学 化 学 课 程 教 学 指 导 委 员 会 委 员 2012 年 10 月, 一 级 学 科 视 野 下 化 学 专 业 课 程 体 系 改 革 与 实 践 井 冈 山 大 学 教 学 成 果 奖 一 等 奖, 方 小 牛 排 名 第 二 2013 年 1 月, 一 级 学 科 视 野 下 化 学 专 业 课 程 体 系 重 构 与 实 践 获 江 西 省 高 校 教 学 成 果 奖 二 等 奖, 方 小 牛 排 名 第 二 隋 岩 教 授 参 加 的 井 冈 山 大 学 青 年 教 师 讲 课 比 赛 获 得 一 等 奖
3. 课 程 建 设 详 细 介 绍 课 程 持 续 建 设 和 更 新 情 况, 以 及 转 型 升 级 为 资 源 共 享 课 情 况 : 有 机 化 学 课 程 是 化 学 学 科 的 专 业 基 础 课, 同 时 也 是 生 物 医 药 环 境 科 学 等 的 基 础 课 一 直 以 来, 有 机 化 学 课 程 的 建 设 受 到 各 级 领 导 的 重 视, 2004 年 被 井 冈 山 学 院 评 为 校 级 优 质 课,2006 年 被 江 西 省 教 育 厅 评 为 江 西 省 高 校 优 质 课 程, 后 又 被 井 冈 山 大 学 评 为 校 级 精 品 课 程 群 进 行 建 设, 通 过 省 校 的 财 力 校 的 人 力 及 物 力 的 大 力 支 持, 有 机 化 学 课 程 已 建 成 一 门 教 学 内 容 要 具 有 先 进 性 科 学 性, 及 时 反 映 本 学 科 领 域 的 最 新 科 技 成 果 的 课 程 本 课 程 群 立 项 建 设 以 来, 团 队 充 分 发 挥 团 队 带 头 人 的 作 用, 有 效 整 合 团 队 力 量, 集 中 团 队 资 源, 积 极 开 展 教 学 内 容 方 面 的 改 革, 主 要 成 果 有 : (1) 整 合 教 学 内 容 : 一 方 面, 我 们 认 真 分 析 有 机 化 学 学 科 及 其 相 关 学 科 的 内 涵 和 相 互 关 系, 对 相 关 课 程 的 教 学 内 容 进 行 了 协 调, 重 新 整 合 教 学 内 容 有 机 化 学 是 一 门 较 为 年 轻 的 学 科, 但 发 展 却 又 非 常 迅 速 有 机 化 学 课 程 的 特 点 是 知 识 点 多 涉 及 的 反 应 多 机 理 多, 内 容 抽 象 而 不 好 记 忆 因 此, 一 直 被 师 生 看 作 是 较 难 深 入 的 课 程 有 机 化 学 高 等 有 机 化 学 有 机 合 成 化 学 有 机 波 谱 解 析 等 相 关 课 程, 既 相 互 独 立, 又 相 互 关 联 为 了 避 免 不 必 要 的 重 复, 避 免 浪 费 师 生 双 方 的 时 间 和 精 力, 提 高 教 学 效 率, 团 队 在 充 分 讨 论 和 协 商 的 基 础 上, 划 分 了 各 自 的 教 学 范 围, 对 相 关 教 学 内 容 的 取 舍, 及 后 续 课 程 的 衔 接 等, 并 以 教 学 大 纲 形 式 固 定 下 来, 每 年 都 会 对 培 养 方 案 进 行 审 核 修 订 经 过 梳 理 整 合 之 后, 不 仅 可 以 有 效 地 简 化 多 而 杂 的 生 化 知 识 点, 使 其 条 理 清 晰 简 洁 明 了, 而 且 还 使 得 整 个 课 程 体 系 的 联 系 更 加 密 切, 衔 接 更 加 通 畅, 每 门 课 程 各 有 侧 重, 既 有 利 于 学 生 的 理 解 掌 握, 又 提 高 了 教 学 效 率 (2) 部 分 双 语 教 学 的 尝 试 : 即 用 英 语 注 释 部 分 专 业 术 语, 为 双 语 教 学 作 准 备 双 语 教 学 是 教 育 部 质 量 工 程 建 设 的 重 要 内 容 之 一 根 据 已 经 开 设 双 语 课 程 教 学 的 一 些 高 校 反 映, 教 学 效 果 并 不 是 十 分 理 想, 有 喜 有 忧 就 其 原 因 很 多, 但 影 响 双 语 教 学 效 果 的 一 个 主 要 因 素 是 学 生 双 语 教 师 的 专 业 词 汇 量 英 语 表 达 和 听 力 水 平 一 般 来 说, 专 业 课 涉 及 到 大 量 的 专 业 术 语, 其 内 容 本 身 就 很 难 懂, 即 使 用 母 语 讲, 学 生 理 解 都 有 难 度, 何 况 再 加 之 上 述 因 素, 双 语 教 学 效 果 可 想 而 知 有 机 化 学 是 化 学 类 各 专 业 学 生 的 主 要 专 业 基 础 课 之 一, 其 所 包 含 的 专 业 性 较 强 的 词 语 是 后 续 专 业 课 程 教 学 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 中 工 作 的 基 础 为 了 双 语 教 学 的 顺 利 开 展, 我 们 选 定 在 有 机 化 学 教 学 过 程 中, 适 时 采 用 英 语 对 一 些 词 汇 反 应 进 行 注 释 讲 解, 让 学 生 提 前 接 触 英 语 专 业 词 汇, 提 前 适 应 在 专 业 基 础 课 中 出 现 使 用 英 语 的 教 学 模 式, 从 而 使 他 们 掌 握 一 定 的 基 本 专 业 词 汇, 奠 定 双 语 教 学 的 基 础, 使 得 师 生 双 方 在 任 何 课 程 中 遇 到 这 些 专 业 词 汇 也 不 会 陌 生, 为 双 语 教 学 的 进 行 作 好 充 足 的 准 备 (3) 教 学 改 革 研 究 项 目 取 得 成 效 : 团 队 成 员 立 足 于 教 学 开 展 学 术 研 究 与 教 学 研 究, 所 取 得 的 研 究 成 果 有 力 地 促 进 了 教 学 水 平 和 教 学 质 量 的 提 高 原 团 队 带 头 人 方 小 牛 在 多 年 教 学 研 究 的 基 础 上 对 有 机 化 学 中 烷 基 的 电 子 效 应 竞 争 反 应 取 向 的 控 制 周 环 反 应 的 判 据 有 机 反 应 机 理 的 推 理 教 法 等 方 面 取 得 了 可 喜 的 教 研 成 果, 已 直 接 应 用 于 有 机 化 学 课 程 的 教 学 之 中, 开 拓 了 学 生 的 视 野, 对 提 高 有 机 化 学 的 教 学 效 果 起 到 了 良 好 的 促 进 作 用 胡 荣 华 教 授 的 探 究 教 学 法 应 用 于 有 机 化 学 的 教 学 中, 使 主 客 体 间 发 生 了 根 本 变 化, 原 先 的 有 机 化 学 课 堂 教 学 基 本 是 教 师 满 堂 灌, 教 师 为 主 体, 学 生 为 客 体, 采 用 探 究 教 学 法 后 变 学 生 为 主 体, 教 师 引 导, 这 样 充 分 调 动 了 学 生 的
学 习 积 极 性 参 与 积 极 性 主 观 能 动 性, 团 结 协 作 性, 使 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 及 解 决 问 题 的 能 力 得 到 提 高 本 课 程 团 队 经 多 年 的 教 学 实 践 及 教 学 研 究, 先 后 完 成 了 江 西 省 高 等 学 校 教 学 研 究 课 题 8 项, 所 取 得 的 研 究 成 果 都 应 用 到 教 学 实 践 中, 并 取 得 了 相 应 的 教 学 效 果 (4) 根 据 不 同 的 教 学 内 容 因 材 施 教 : 有 机 化 学 的 内 容 主 要 包 括 有 机 物 的 命 名 有 机 物 的 结 构 有 机 物 的 反 应 及 机 理 有 机 物 的 制 备 方 法 和 应 用 等 内 容 为 了 提 高 教 学 效 果, 一 改 传 统 的 满 堂 灌 填 鸭 式 教 学, 科 学 合 理 地 采 用 探 究 式 推 理 式 讨 论 式 启 发 式 等 教 学 方 法, 这 样, 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性, 培 养 了 学 生 分 析 解 决 问 题 的 能 力, 使 学 生 的 理 论 创 新 及 技 术 应 用 能 力 得 到 进 一 步 的 提 高 井 冈 山 大 学 化 学 化 工 学 院 有 机 化 学 课 程 经 过 这 么 多 年 的 建 设, 可 以 转 型 升 级 为 江 西 省 精 品 资 源 共 享 课 程, 其 所 具 备 的 资 源 为 : 较 强 的 师 资 队 伍 合 理 的 师 资 结 构 团 结 协 作 的 团 队 完 善 的 教 案 及 多 媒 体 课 件 成 熟 的 课 程 简 介 及 教 学 大 纲 两 套 有 机 化 学 试 题 库 有 针 对 性 的 专 题 辅 导 部 分 课 程 录 像 ( 有 待 完 善 ) 获 奖 的 优 秀 教 材 及 国 内 外 著 名 的 参 考 教 材 丰 富 的 习 题 库 及 参 考 答 案, 还 可 建 设 考 研 园 地 在 线 答 疑 网 上 作 业 等
4. 课 程 内 容 课 程 的 内 容 结 构 知 识 点 课 时 等 方 面 的 组 织 安 排 : 第 一 章 绪 论 (3 学 时 ) 1 有 机 化 学 的 研 究 对 象 2 有 机 化 学 的 产 生 与 发 展 3 如 何 学 好 有 机 化 学 4 研 究 有 机 化 学 的 一 般 步 骤 5 有 机 化 学 的 分 类 6 共 价 键 的 一 些 基 本 概 念 绪 论 的 教 学 要 求 : 1 正 确 理 解 有 机 物 的 含 义, 熟 悉 其 共 性 及 分 类 2 明 确 有 机 化 学 的 研 究 对 象, 了 解 有 机 化 学 的 重 要 性 及 其 在 我 国 的 发 展, 取 得 的 重 要 成 果 3 以 辩 证 唯 物 主 义 的 观 点 了 解 有 机 化 学 发 展 史 4 了 解 共 价 键 的 基 本 概 念, 能 应 用 键 参 数 来 说 明 有 机 化 学 的 一 些 物 化 性 质 第 二 章 烷 烃 (4 学 时 ) 1 烷 烃 的 同 系 列 及 同 分 异 构 2 命 名 3 烷 烃 的 构 型 构 象 4 理 化 性 质 5 卤 代 反 应 历 程 6 烷 烃 的 制 备 7 烷 烃 的 来 源 及 其 主 要 用 途 烷 烃 的 教 学 要 求 : 1 明 确 同 系 列 同 系 物 系 列 差 1 2 3 碳 原 子 ( 氢 原 子 ) 构 象, 碳 原 子 的 sp 3 杂 化, 游 离 基 等 概 念, 了 解 过 渡 状 态 理 论 2 熟 悉 有 机 化 学 主 要 异 构 现 象 之 一 : 碳 架 异 构 3 熟 练 掌 握 烷 烃 的 普 通 命 名 法 和 系 统 命 名 法, 烃 基 的 命 名, 了 解 其 通 用 符 号, 为 复 杂 的 命 名 打 好 基 础 4 掌 握 烷 烃 系 列 物 理 性 质 递 变 的 一 般 规 律 5 熟 悉 烷 烃 的 化 学 性 质, 着 重 于 卤 代 反 应 及 其 历 程, 一 般 了 解 氧 化 热 裂 和 异 构 化 6 了 解 烷 烃 的 来 源, 主 要 用 途 及 几 个 合 成 法 第 三 章 单 烯 烃 (5 学 时 ) 1 烯 烃 的 结 构 命 名 及 其 同 分 异 构 2 烯 烃 的 理 化 性 质 3 烯 烃 的 加 成 反 应 历 程 及 Markovnikov 规 则
4 烯 烃 的 制 备 烯 烃 的 教 学 要 求 : 1 明 确 构 型,sp 2 杂 化, 亲 电 试 剂, 氢 化 热, 碳 正 离 子, 烯 丙 氢 等 概 念 2 熟 练 掌 握 烯 烃 的 命 名, 烯 的 构 造, 了 解 其 分 子 轨 道 3 了 解 烯 烃 的 物 理 性 质 的 共 性 及 递 变 规 律 4 牢 固 掌 握 烯 与 许 多 亲 电 试 剂 的 加 成 反 应, 了 解 烯 的 聚 合 性 质 5 掌 握 烯 的 亲 电 加 成 反 应 历 程 熟 练 运 用 马 氏 规 则 并 能 解 释 该 规 则 一 般 了 解 游 离 基 加 成 历 程 6 牢 固 掌 握 由 消 除 反 应 制 烯 烃 的 方 法 7 了 解 石 油 加 工 常 识 及 乙 烯 丙 烯 的 性 质 和 用 途 第 四 章 炔 烃 和 二 烯 烃 (4 学 时 ) 1 炔 烃 的 结 构 命 名 和 理 化 性 质 2 炔 烃 的 制 法 3 二 烯 烃 的 分 类 命 名 和 结 构 4 二 烯 烃 的 性 质 5 速 度 控 制 和 平 衡 控 制 炔 烃 和 二 烯 烃 的 教 学 要 求 : 1 明 确 sp 杂 化 共 轭 效 应 ( - p- σ-,σ-p) 速 度 控 制 和 平 衡 控 制 概 念 2 熟 悉 炔 的 结 构 及 炔 烃 的 命 名 ( 包 括 含 C=C 的 炔 ) 3 熟 悉 炔 的 加 成 反 应, 清 晰 地 了 解 与 C=C 加 成 异 同 点 4 牢 固 掌 握 由 消 除 反 应 制 炔 烃 的 方 法, 一 般 了 解 由 酮 羰 基 转 化 为 烃 的 方 法 5 明 确 丁 二 烯 与 丙 二 烯 的 结 构, 了 解 丁 二 烯 的 MO, 一 般 了 解 其 来 源 6 熟 练 掌 握 D A 反 应, 共 轭 加 成 第 五 章 脂 环 烃 (4 学 时 ) 1 分 类 及 命 名 2 结 构 与 性 质 3 制 法 脂 环 烃 的 教 学 要 求 : 1 掌 握 脂 环 烃 ( 单 环 螺 环 桥 环 稠 环 ) 的 命 名 及 顺 反 异 构 现 象 2 掌 握 脂 环 烃 的 性 质, 特 别 是 小 环 烃 的 加 成 作 用 3 了 解 张 力 学 说, 环 丙 烷 的 结 构, 环 丁 烷 环 戊 烷 的 构 象 4 牢 固 掌 握 环 已 烷 的 构 象 及 取 代 环 已 烷 的 优 势 现 象 5 一 般 了 解 脂 环 烃 的 制 法 和 环 的 异 构 化
第 六 章 对 映 异 构 (4 学 时 ) 1 物 质 的 旋 光 性 2 对 映 异 构 与 分 子 结 构 的 关 系 3 含 一 个 手 性 碳 化 合 物 的 对 映 异 构 4 含 二 个 手 性 碳 化 合 物 的 对 映 异 构 5 R S 命 名 规 则 6 环 状 化 合 物 的 对 映 异 构 7 不 含 手 性 碳 的 对 映 异 构 8 外 消 旋 体 的 拆 分 9 亲 电 加 成 的 立 体 化 学 对 映 异 构 的 教 学 要 求 : 1 一 般 了 解 平 面 偏 振 光 概 念 及 物 质 产 生 旋 光 的 原 因, 了 解 旋 光 仪 的 构 造 2 熟 悉 比 旋 光 度 概 念, 熟 练 进 行 有 关 的 运 算 3 熟 练 考 察 分 子 的 对 称 因 素, 并 判 断 分 子 是 否 有 手 性, 能 判 断 手 性 分 子 立 体 异 构 体 的 个 数 4 熟 练 掌 握 对 映 体 非 对 映 体 内 消 旋 体 外 消 旋 体 概 念, 明 确 其 物 理 性 质 的 差 别 5 熟 悉 手 性 碳 原 子 概 念, 熟 练 地 用 R S 命 名 其 构 型, 准 确 地 用 费 歇 尔 投 影 式 纽 曼 式 楔 形 透 视 式 表 达 其 构 型 6 熟 悉 不 含 手 性 碳 原 子 的 旋 光 物 质 : 丙 二 烯 型 联 苯 型 等 7 了 解 外 消 旋 体 分 柝 的 原 理 8 初 步 了 解 亲 电 加 成 反 应 的 立 体 化 学 第 七 章 芳 烃 (6 学 时 ) 1 苯 的 结 构 2 芳 烃 的 异 构 和 命 名 3 单 环 芳 烃 的 性 质 4 苯 环 的 亲 电 取 代 定 位 效 应 5 多 环 芳 烃 6 非 苯 系 芳 烃 7 芳 烃 的 来 源 芳 烃 的 教 学 要 求 : 1 深 刻 了 解 苯 的 结 构, 一 般 了 解 苯 的 分 子 轨 道 及 共 振 杂 化 体 极 限 式 概 念 2 熟 练 掌 握 芳 烃 的 命 名 ( 单 环 多 环 稠 环 ) 3 熟 练 掌 握 芳 烃 的 四 个 重 要 SE 反 应 ( 包 括 反 应 条 件 历 程 及 应 用 ) 4 熟 悉 芳 烃 支 键 的 氧 化 反 应, 了 解 苯 环 的 氧 化 情 况 和 加 成 反 应 ( 游 离 基 型 H 2 / 催 化 剂 ) 还 原 剂
5 熟 练 掌 握 芳 烃 上 的 三 类 定 位 基, 了 解 定 位 规 律 的 用 途 及 原 因 6 一 般 了 解 几 个 重 要 单 环 芳 烃 联 苯 萘 蒽 菲 等 其 他 芳 烃 7 熟 练 Huckel 规 则, 熟 练 判 断 分 子 的 芳 性, 了 解 典 型 非 苯 芳 烃 8 了 解 芳 烃 的 来 源 第 八 章 现 代 物 理 实 验 方 法 的 应 用 (1 学 时 介 绍, 详 细 讲 解 在 有 机 波 谱 解 析 ) 1 电 滋 波 谱 的 一 般 概 念 2 紫 外 和 可 见 光 吸 收 光 谱 3 红 外 光 谱 4 核 磁 共 振 5 质 谱 简 介 现 代 物 理 实 验 方 法 的 应 用 的 教 学 要 求 : 1 了 解 四 谱 分 析 在 有 机 化 学 发 展 中 的 重 要 意 义 2 了 解 电 磁 波 谱 的 一 般 概 念 3 了 解 与 电 子 吸 收 光 谱 有 关 的 三 种 电 子 跃 迁 4 了 解 UV IR 与 有 机 分 子 结 构 的 关 系 5 熟 悉 C=O,C H,O H,N H 在 红 外 光 谱 中 的 吸 收 峰, 能 解 析 简 单 谱 图 6 一 般 了 解 MMR 的 一 般 原 理, 理 解 屏 蔽 效 应 和 化 学 位 移 概 念, 熟 悉 Ar H, 饱 和 C H 的 吸 收 范 围 7 了 解 自 旋 偶 合 概 念 应 用 峰 面 积, 自 旋 裂 分, 分 析 简 单 谱 图 8 一 般 了 解 质 谱 分 析 原 理 第 九 章 卤 代 烃 (4 学 时 ) 1 分 类 命 名 及 异 构 2 理 化 性 质 3 制 法 4 亲 核 取 代 反 应 历 程 5 重 要 的 卤 代 烃 卤 代 烃 的 教 学 要 求 : 1 熟 悉 卤 代 烃 的 命 名 2 大 致 了 解 卤 代 烃 在 常 温 下 的 状 态, 了 解 Br I 代 物 的 比 重 大 于 1 3 熟 练 掌 握 卤 代 烃 的 亲 核 取 代 反 应, 消 除 反 应 及 与 金 属 的 反 应 并 在 合 成 中 应 用 熟 悉 卤 代 烃 的 各 种 制 法 4 熟 悉 各 种 卤 原 子 在 分 子 的 活 泼 性 及 鉴 定 它 们 的 方 法 深 刻 理 解 烃 的 衍 生 物 中 官 能 团 的 互 相 影 响
5 掌 握 S N 1 S N 2 历 程, 了 解 烃 基 亲 核 试 剂 离 去 基 团 溶 剂 对 历 程 的 影 响, 一 般 了 解 亲 核 取 代 的 离 子 对 学 说 6 初 步 了 解 邻 基 参 与 的 亲 核 取 代 反 应 7 一 般 了 解 CHCl 3 CCl 4 Ph-Cl CH 2 =CH-Cl 等 的 重 要 性 质 第 十 章 醇 酚 醚 (6 学 时 ) 1 醇 的 结 构 命 名 和 分 类 2 醇 的 理 化 性 质 及 醇 的 制 备 3 消 除 反 应 及 其 历 程 4 酚 的 结 构 命 名 和 理 化 性 质 5 醚 的 结 构 命 名 性 质 及 其 制 备 醇 酚 醚 的 教 学 要 求 : 1 熟 练 掌 握 醇 酚 醚 的 命 名 2 熟 悉 氢 键 对 这 三 类 化 合 物 沸 点 影 响 的 大 小 3 熟 悉 醇 中 C O 或 C H 断 裂 的 各 种 反 应, 了 解 1 2 3 三 种 醇 中 H 原 子 的 活 泼 程 度, 熟 练 掌 握 醇 的 氧 化 ( 含 脱 氧 ) 反 应 及 其 应 用 4 熟 悉 1 2 3 醇 的 各 种 制 法 5 初 步 了 解 邻 一 二 醇 的 断 键 和 片 呐 醇 重 排 6 掌 握 E1 E2 历 程, 熟 悉 Saytzeff 规 则, 了 解 影 响 消 去 与 取 代 竞 争 的 因 素 7 一 般 了 解 消 除 反 应, 了 解 卡 宾 的 结 构 与 反 应 8 熟 悉 酚 的 性 质 ( OH 与 苯 环 的 互 相 影 响 ), 熟 悉 醚 的 性 质 9 了 解 酚 和 醚 的 一 般 制 法 10 熟 悉 几 种 重 要 的 醚 的 重 要 性 质 与 应 用, 一 般 了 解 冠 醚 及 其 在 相 转 移 催 化 中 的 作 用 第 十 一 章 醛 与 酮 (6 学 时 ) 1 分 类 命 名 及 异 构 2 物 理 性 质 和 光 谱 性 质 3 化 学 性 质 4 亲 核 加 成 反 应 历 程 5 醛 酮 的 制 法 6 重 要 的 醛 酮 7 不 饱 和 羰 基 化 合 物 8 有 机 氧 化 还 原 反 应 醛 和 酮 的 教 学 : 1 熟 练 掌 握 醛 酮 的 命 名
2 熟 悉 >C=0 的 结 构 与 极 化 3 牢 固 掌 握 诸 多 亲 核 试 剂 对 羰 基 的 加 成, 熟 悉 Wittig 反 应 4 牢 固 掌 握 羰 基 的 各 种 还 原 方 法 ( 还 原 成 醇 和 烃 的 试 剂 及 其 特 点 ) 5 熟 悉 醛 的 易 氧 化 性 及 其 应 用, 初 步 了 解 苯 甲 醛 的 自 氧 化 历 程, 熟 悉 醛 的 岐 化 反 应 6 熟 悉 亲 核 加 成 反 应 历 程, 掌 握 各 种 羰 基 活 性 的 差 别, 理 解 其 原 因 7 掌 握 活 泼 的 α H 引 起 的 反 应 : 互 变 异 构 卤 代 羟 醛 缩 合 ( 及 类 似 的 缩 合 ), 卤 仿 反 应 8 一 般 了 解 羰 基 加 成 的 Cram 规 则 9 熟 悉 醛 酮 制 法, 氧 化 还 原 法, 格 氏 试 剂 法, 偕 二 卤 代 物 的 水 解,F C 酰 基 化 反 应 了 解 将 CHO 引 入 芳 环 的 方 法 :GaHermamkovh 反 应,Volsmeier 反 应 10 了 解 甲 醛 乙 醛 丙 酮 苯 甲 醛 环 乙 酮 的 重 要 性 质 和 用 途 11 了 解 乙 烯 酮 的 制 法 及 重 要 反 应 12 了 解 α β 不 饱 和 醛 酮 的 重 要 反 应 ( 共 轭 加 成 ), 理 解 插 烯 规 律, 一 般 了 解 醌 的 性 质 第 十 二 章 羧 酸 (4 学 时 ) 1 羧 酸 的 分 类 和 命 名 2 物 理 与 光 谱 性 3 化 学 性 质 4 诱 导 效 应 与 共 轭 效 应 5 来 源 与 制 备 6 一 元 二 元 羧 酸 的 性 质 7 取 代 酸 8 酸 碱 理 论 羧 酸 的 教 学 要 求 : 1 掌 握 羧 酸 取 代 羧 酸 的 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 结 构 特 征 ) 2 理 解 诱 导 效 应 共 轭 效 应 酸 碱 理 论 基 本 知 识 及 其 应 用 3 熟 悉 羧 酸 二 元 羧 酸 取 代 羧 酸 的 制 备 方 法 4 掌 握 羧 酸 二 元 羧 酸 取 代 羧 酸 的 理 化 性 质 及 其 反 应 第 十 三 章 羧 酸 衍 生 物 (6 学 时 ) 1 分 类 命 名 2 光 谱 性 质 3 酯 酸 酐 酰 胺 的 物 理 化 学 性 质 4 油 脂 合 成 洗 涤 剂 肥 皂 5 乙 酰 乙 酸 乙 酯 与 丙 二 酸 二 乙 酯 在 合 成 上 的 应 用 6 羧 酸 衍 生 物 的 水 解 醇 解 氨 解 历 程 7 有 机 合 成 路 线
羧 酸 衍 生 物 的 教 学 要 求 : 1 掌 握 羧 酸 衍 生 物 的 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 结 构 特 征 ) 2 了 解 油 脂 合 成 洗 涤 剂 肥 皂 磷 脂 生 物 膜 尿 素 的 结 构 性 质 用 途 3 掌 握 羧 酸 衍 生 物 的 理 化 性 质 反 应 及 其 相 互 转 化 关 系 4 理 解 羧 酸 衍 生 物 水 解 醇 解 氨 解 的 反 应 历 程 5 初 步 掌 握 有 机 化 合 物 合 成 原 理 方 法 及 其 合 成 路 线 的 选 择, 掌 握 并 熟 悉 乙 酰 乙 酸 乙 酯 和 丙 二 酸 二 乙 酯 在 有 机 合 成 上 的 应 用 第 十 四 章 含 氮 化 合 物 (6 学 时 ) 1 硝 基 化 合 物 的 命 名 与 结 构 2 硝 基 化 合 物 的 制 备 与 性 质 3 胺 的 分 类 与 命 名 4 胺 的 理 化 性 质 与 制 备 5 重 氮 化 合 物 的 性 质 6 分 子 重 排 含 氮 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 掌 握 硝 基 化 合 物 胺 重 氮 化 合 物 和 偶 氮 化 合 物 及 染 料 的 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 结 构 特 征 ) 2 了 解 相 转 移 催 化, 烯 胺 基 本 概 念 及 其 在 有 机 合 成 上 应 用 3 掌 握 硝 基 化 合 物, 胺 重 氮 偶 氮 化 合 物 的 理 化 性 质 及 其 制 备 方 法 4 熟 悉 并 掌 握 理 解 几 类 重 要 类 型 的 分 子 重 排 及 其 在 合 成 上 应 用 第 十 五 章 含 硫 含 磷 有 机 化 合 物 (4 学 时 ) 1 硫 磷 原 子 的 成 键 特 征 2 含 硫 有 机 物 的 主 要 类 型 与 命 名 3 硫 醇 硫 酚 和 硫 醚 结 构 性 质 及 反 应 4 有 机 硫 试 剂 在 有 机 合 成 上 的 应 用 5 磺 酸 及 其 衍 生 物 6 含 磷 有 机 物 分 类 与 命 名 7 有 机 磷 化 合 物 的 制 备 及 其 重 要 反 应 有 机 磷 农 药 含 硫 含 磷 化 合 物 的 教 学 要 求 :
1 了 解 含 硫 磷 有 机 物 的 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 结 构 特 征 ) 2 熟 悉 磺 胺 药 物 有 机 磷 农 药 结 构 特 征 及 其 应 用 3 理 解 有 机 磷 有 机 硫 的 重 要 制 备 方 法 和 重 要 反 应 4 掌 握 含 硫 碳 负 离 子,Wittig 在 有 机 合 成 上 的 应 用 第 十 六 章 元 素 有 机 化 合 物 (4 学 时 ) 1 元 素 有 机 物 的 分 类 和 重 要 性 2 C M 键 的 一 般 合 成 法 3 有 机 锂 化 合 物 的 结 构 性 质 及 其 在 合 成 上 的 应 用 4 有 机 铝 化 合 物 的 结 构 性 质 及 在 合 成 上 的 应 用 5 有 机 硼 化 合 物 的 结 构 性 质 及 在 合 成 上 的 应 用 6 有 机 硅 化 合 物 的 结 构 制 备 和 反 应 7 过 渡 金 属 π 络 合 物 元 素 有 机 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 了 解 元 素 有 机 化 合 物 的 重 要 性 和 分 类 及 一 般 合 成 方 法 2 掌 握 有 机 锂 有 机 铝 有 机 硼 的 结 构 性 质 及 其 在 有 机 合 成 的 应 用 3 了 解 有 机 硅 过 渡 金 属 π 络 合 物 基 本 知 识 及 应 用 前 景 第 十 七 章 周 环 反 应 (4 学 时 ) 1 周 环 反 应 理 论 及 其 反 应 ( 前 线 轨 道 理 论 分 子 对 称 守 恒 能 量 相 关 ) 2 电 环 化 反 应 3 环 加 成 反 应 4 键 迁 移 反 应 周 环 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 理 解 周 环 化 合 物 的 基 本 概 念 和 基 本 理 论 2 掌 握 三 个 主 要 反 应 ( 电 环 化 反 应 环 加 成 反 应 - 键 迁 移 反 应 ) 的 反 应 机 理 及 其 在 合 成 上 的 应 用 第 十 八 章 杂 环 化 合 物 (6 学 时 ) 1 分 类 与 命 名 2 五 员 杂 环 化 合 物 ( 呋 喃 噻 吩 吡 咯 的 结 构 和 性 质 ) 3 六 环 杂 环 化 合 物 ( 吡 啶 的 结 构 和 性 质 ) 4 糠 醛 吲 哚 咪 唑 嘧 啶 喹 啉 等 的 结 构 与 性 质
5 生 物 碱 杂 环 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 掌 握 杂 环 化 合 物 及 生 物 碱 的 结 构 特 征, 理 化 性 质 和 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 ) 2 掌 握 呋 喃 噻 吩 吡 咯 糠 醛 吡 啶 吲 哚 和 喹 啉 的 结 构 特 征, 理 化 性 质 3 了 解 卟 啉 类 化 合 物 嘧 啶 类 嘌 呤 类 结 构 特 征 及 其 应 用 第 十 九 章 碳 水 化 合 物 (6 学 时 ) 1 单 糖 的 构 造 式 立 体 构 型 及 其 构 型 的 测 定 2 单 糖 的 反 应 和 性 质 3 单 糖 环 状 结 构 及 其 衍 生 物 4 重 要 的 双 糖 5 纤 维 素 及 其 应 用 6 淀 粉 糖 原 碳 水 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 了 解 碳 水 化 合 物 的 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 及 其 结 构 特 征 和 构 型 的 测 定 方 法 ) 2 掌 握 单 糖 双 糖 的 理 化 性 质 及 反 应 3 了 解 多 糖 的 综 合 利 用 第 二 十 章 蛋 白 质 和 核 酸 (4 学 时 ) 1 氨 基 酸 的 结 构 命 名 分 类 2 氨 基 酸 构 型 性 质 及 其 制 备 方 法 3 肽 和 肽 键 4 多 肽 结 构 测 定, 端 基 分 析 及 其 合 成 5 蛋 白 质 分 类 功 能 组 成 及 其 结 构 和 性 质 6 酶 的 组 成 催 化 反 应 特 征 及 其 分 类 与 命 名 7 核 酸 结 构 及 其 生 物 功 能 蛋 白 蛋 及 其 核 酸 的 教 学 要 求 : 1 了 解 氨 基 酸 蛋 白 质 酶 核 酸 的 一 般 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 及 用 途 ) 2 掌 握 氨 基 酸 的 制 备 方 法 及 理 化 性 质 3 熟 悉 蛋 白 质 酶 核 酸 大 分 子 的 组 成 结 构 特 征 及 生 化 功 能 应 用 第 二 十 一 章 萜 类 和 甾 体 化 合 物 (2 学 时 ) 1 萜 的 含 义 及 异 戊 二 烯 规 律 2 萜 的 分 类 与 命 名
3 单 萜 倍 半 萜 双 三 四 萜 4 甾 的 基 本 结 构 和 命 名 立 体 结 构 5 甾 醇 胆 酸 甾 族 激 素 6 萜 类 和 甾 族 化 合 物 和 生 物 与 化 学 合 成 萜 类 和 甾 体 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 了 解 萜 类 甾 体 化 合 物 的 基 本 概 念 ( 定 义 分 类 命 名 结 构 特 征 ) 2 初 步 了 解 几 种 重 要 的 萜 化 物 和 甾 体 化 合 物 的 结 构 特 征 和 应 用 第 二 十 二 章 合 成 高 分 子 化 合 物 (2 学 时 ) 1 基 本 概 念 ( 单 体 分 子 量 聚 合 度 分 类 命 名 ) 2 高 分 子 的 性 能 与 结 构 的 关 系 及 其 用 途 3 高 分 子 合 成 ( 加 聚 反 应 与 缩 聚 反 应 ) 4 高 分 子 应 用 合 成 高 分 子 化 合 物 的 教 学 要 求 : 1 了 解 高 分 子 化 合 物 的 基 本 概 念 ( 定 义 命 名 结 构 及 应 用 ) 2 掌 握 合 成 高 分 子 的 两 类 合 成 反 应 ( 加 成 缩 聚 反 应 ) 3 掌 握 高 分 子 结 构 与 性 能 的 相 互 关 系
5. 课 程 资 源 资 源 特 色 有 机 化 学 课 程 注 重 有 机 化 学 及 其 相 关 课 程 内 容 改 革 和 相 互 衔 接, 形 成 了 以 有 机 化 学 为 中 心, 涵 盖 有 机 实 验, 高 等 有 机, 有 机 合 成, 波 谱 解 析 等 相 关 课 程 构 成 的 有 机 化 学 课 程 群 特 色 有 机 化 学 课 程 网 站 资 源 丰 富 针 对 性 强 重 视 有 机 化 学 网 站 建 设 和 现 代 化 教 学 手 段 的 应 用, 网 站 内 容 丰 富 针 对 性 强 有 机 化 学 课 程 师 资 结 构 合 理, 教 学 效 果 优 良 课 程 组 8 位 专 任 教 师 中 含 省 级 教 学 名 师 1 人, 省 中 青 年 骨 干 教 师 2 人, 教 授 3 人, 副 教 授 2 人, 讲 师 3 人, 有 博 士 学 位 的 4 人, 硕 士 2 人 (1) 课 程 介 绍 (2) 教 学 大 纲 (3) 教 学 计 划 ( 教 学 进 度 表 ) (4) 教 学 内 容 (5) 教 案 及 教 学 课 件 (6) 教 学 方 法 (7) 教 学 录 像 (8) 试 题 库 (9) 习 题 答 案 (10) 专 题 辅 导 (11) 重 难 点 指 导 (12) 师 资 队 伍 (13) 教 学 研 究 成 果 展 (14) 课 程 自 我 评 价 基 本 资 源 清 单
拓 展 资 源 清 单 及 建 设 使 用 情 况 本 课 程 已 建 成 两 套 微 机 试 题 库 : 一 套 是 全 国 普 通 高 等 学 校 化 学 ( 有 机 化 学 ) 试 题 库, 另 一 套 是 由 方 小 牛 主 持, 团 队 成 员 参 与 建 设 的 轻 松 试 卷 试 题 库 两 套 试 题 库 交 叉 使 用, 取 长 补 短, 多 年 的 考 试 实 践 证 明 这 两 套 试 题 库 使 用 方 便, 对 实 现 教 考 分 离 提 高 教 学 质 量 起 到 了 积 极 的 作 用 不 过, 在 使 用 这 两 套 试 题 库 的 过 程 中, 我 们 还 觉 得 试 题 库 的 题 量 还 少 了 些, 在 今 后 的 教 学 过 程 中 应 不 断 往 试 题 库 中 添 加 题 目 课 程 建 设 规 划 : 为 提 升 有 机 化 学 专 业 课 程 建 设 水 平, 以 课 程 建 设 推 动 各 项 基 本 教 学 建 设, 促 进 教 学 质 量 不 断 提 高, 有 机 化 学 课 程 团 队 从 2005 年 就 启 动 有 机 化 学 级 精 品 课 程 建 设, 并 发 挥 其 专 业 基 础 课 程 作 用, 以 精 品 课 程 建 设 带 动 其 它 课 程 建 设, 促 进 学 校 教 学 水 平 的 整 体 提 高 将 有 机 化 学 精 品 课 程 建 成 具 有 鲜 明 特 色 和 一 流 教 学 水 平 的 示 范 性 课 程, 以 培 养 具 有 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 强 能 力, 特 别 是 具 有 创 新 实 践 能 力 的 化 学 类 技 术 人 才 为 目 标, 以 先 进 的 教 育 思 想 为 先 导, 以 教 学 内 容 课 程 体 系 教 学 方 法 及 教 学 手 段 改 革 为 核 心, 同 时 建 设 网 络 课 程 试 题 库 和 实 验 指 导 书 等 立 体 化 教 材, 取 得 更 大 的 教 学 和 社 会 效 益 本 课 程 团 队 将 建 设 考 研 试 题 库, 把 历 年 来 各 高 校 有 机 化 学 考 研 试 题 进 行 分 类 整 理, 建 成 考 研 试 题 库, 这 样 将 有 利 于 帮 助 学 生 考 研 本 课 程 团 队 还 将 建 设 案 例 库 专 题 库 在 线 答 疑 等 五 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 : 2014 年, 进 一 步 完 善 有 机 化 学 课 程 网 站 内 容 设 计 和 更 新 ; 2015 年, 在 教 学 实 践 中 全 面 试 用 有 机 化 学 网 络 课 程 作 为 有 机 化 学 辅 助 教 学 ; 2016 年, 在 实 践 的 基 础 上 进 一 步 改 进 有 机 化 学 课 程 网 站 内 容 设 计 和 更 新 ; 2017 年, 进 一 步 完 善 与 有 机 化 学 课 程 相 关 的 有 机 化 学 实 验, 高 等 有 机 化 学, 有 机 波 谱 解 析 和 有 机 合 成 等 相 关 网 站 内 容 设 计 和 更 新 ; 2018 年, 通 过 全 面 验 收
6. 课 程 评 价 自 我 评 价 同 行 专 家 评 价 学 校 评 价 学 生 评 价 社 会 使 用 评 价 等 : 自 我 评 价 : 有 机 化 学 课 程 经 过 多 年 的 建 设, 教 师 的 学 历 职 称 结 构 合 理, 本 团 队 具 有 博 士 学 位 的 4 人, 硕 士 学 位 的 2 人, 学 士 学 位 的 2 人, 教 授 3 人, 副 教 授 2 人, 讲 师 3 人 教 学 内 容 先 进, 本 课 程 选 用 国 内 优 秀 教 材 为 蓝 本, 结 合 国 内 外 同 类 先 进 教 材 组 织 教 学, 并 根 据 学 科 发 展 的 最 新 进 展, 及 时 地 对 教 学 内 容 进 行 更 新 和 补 充 教 学 方 法 先 进 : 本 课 程 采 用 探 究 式 启 发 式 讨 论 式 推 理 式 归 纳 总 结 式 等 先 进 的 教 学 法 存 在 的 不 足 : 对 我 们 来 说, 利 用 网 络 教 学 吸 引 学 生 课 余 时 间 在 网 上 学 习 有 机 化 学, 还 是 一 个 具 有 挑 战 性 的 新 工 作, 自 有 机 化 学 网 站 开 通 以 来, 得 到 了 校 内 外 有 机 化 学 学 习 者 的 关 注, 但 网 络 课 程 的 教 学 双 向 互 动 相 对 较 少, 同 学 们 的 网 络 自 学 积 极 性 和 习 惯 还 有 待 进 一 步 培 养 另 外, 教 学 研 究 有 待 进 一 步 加 强, 近 年 来, 在 有 机 化 学 课 程 建 设 中, 虽 然 进 行 了 一 些 教 学 研 究, 承 担 了 一 些 课 题, 但 研 究 还 不 够 深 入 和 具 体, 特 别 是 在 教 材 建 设 方 向 还 有 待 进 一 步 加 强 学 生 评 价 : 有 机 化 学 课 程 是 一 门 内 容 丰 富 实 用 性 非 常 强 的 课 程, 该 课 程 拥 有 一 支 非 常 强 的 师 资 队 伍, 其 中 教 授 3 人, 副 教 授 2 人, 讲 师 3 人, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 4 人, 硕 士 学 位 的 教 师 2 人, 学 士 学 位 的 教 师 2 人, 江 西 省 教 学 名 师 1 人, 江 西 省 中 青 年 骨 干 教 师 2 人 各 位 主 讲 教 师 的 教 学 经 验 非 常 丰 富, 深 受 我 们 学 生 的 欢 迎 其 它 评 价 : 井 冈 山 大 学 化 学 化 工 学 院 有 机 化 学 课 程 早 在 2007 年 就 被 江 西 省 教 育 厅 授 予 江 西 省 高 校 优 质 课 程 2009 年 通 过 井 冈 山 大 学 精 品 课 程 验 收, 有 机 化 学 是 一 门 重 要 的 基 础 学 科 之 一, 在 与 化 学 的 其 他 分 支 科 学 与 物 理 学 生 物 学 医 学 天 文 学 等 学 科 的 相 互 渗 透 中, 得 到 了 迅 速 的 发 展, 同 时 也 推 动 了 其 他 学 科 和 技 术 的 发 展, 在 当 今 社 会 中 起 着 非 常 重 要 的 作 用 井 冈 山 大 学 有 机 化 学 课 程 在 向 学 生 讲 解 有 机 化 学 的 基 础 知 识 基 本 理 论 培 养 学 生 的 基 本 技 能 的 同 时, 及 时 引 入 有 机 化 学 新 的 科 研 成 果 新 发 现, 反 映 了 各 学 科 相 互 渗 透 相 互 交 叉 的 趋 势 从 教 学 内 容 教 学 手 段 教 材 建 设 和 教 学 辅 导 资 料 等 对 有 机 化 学 课 程 内 容 进 行 整 合, 有 利 于 培 养 学 生 开 拓 创 新 能 力 和 综 合 素 质 的 提 高 有 机 化 学 课 程 组 有 一 批 年 富 力 强 的 团 结 的 具 有 较 强 科 研 能 力 的 较 高 教 学 改 革 热 情 的 教 师 队 伍, 有 一 批 质 量 好 水 平 较 高 的 科 研 成 果, 在 省 内 同 类 院 校 中 具 有 一 定 的 实 力 和 影 响 有 机 化 学 课 程 组 的 教 学 效 果 比 较 显 著, 学 生 的 就 业 率 居 于 全 校 之 首, 学 生 考 研 的 录 取 率 高, 毕 业 后 的 学 生 也 有 不 少 考 取 了 硕 士 和 博 士 研 究 生
7. 学 校 政 策 支 持 一 建 设 目 标 学 校 制 定 了 精 品 课 程 总 体 规 划 和 实 施 计 划 从 2006 年 开 始, 在 全 面 推 进 课 程 教 学 改 革 基 础 上,5 年 之 内 构 建 校 省 国 家 三 级 精 品 课 程 体 系 在 硬 件 建 设 上, 学 校 加 强 精 品 课 程 硬 件 平 台 建 设, 建 构 并 完 成 学 校 精 品 课 程 申 报 与 开 发 系 统 精 品 课 程 网 络 教 学 平 台 课 件 点 播 系 统 与 视 频 服 务 系 统, 为 精 品 课 程 的 建 设 与 管 理 提 供 良 好 的 硬 件 支 持 在 软 件 建 设 上, 精 品 课 程 建 设 内 容 重 在 教 师 队 伍 建 设 ; 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 ; 使 用 先 进 的 教 学 方 法 和 手 段 ; 重 视 教 材 建 设 ; 理 论 教 学 与 实 践 教 学 并 重 ; 建 立 切 实 有 效 的 激 励 和 评 价 机 制 二 具 体 措 施 1. 在 建 设 经 费 的 保 证 上, 被 评 为 省 级 精 品 课 程 的 项 目, 再 给 予 课 程 建 设 费 20000 元 ; 经 审 评 推 荐 申 报 国 家 级 精 品 课 程 的 项 目, 学 校 补 充 投 入 课 程 建 设 费 用 5000 元 ; 被 评 选 为 国 家 级 精 品 课 程 的 项 目, 则 再 给 予 课 程 建 设 费 50000 元 2. 为 保 证 课 件 的 制 作 质 量, 学 校 专 门 建 立 了 精 品 课 程 的 课 件 制 作 室, 举 办 了 教 师 课 件 制 作 和 网 络 课 程 建 设 培 训 班, 成 立 了 由 教 师 和 技 师 组 成 的 精 品 课 程 制 作 项 目 组, 在 经 费 人 员 和 时 间 上 都 给 予 支 持 三 管 理 机 制 精 品 课 程 建 设 以 课 程 组 为 基 础, 组 成 学 校 学 院 课 程 组 三 级 管 理 机 构 校 级 机 构 总 体 负 责 精 品 建 设 全 局 工 作 ; 教 务 处 负 责 全 校 精 品 课 程 的 布 局 规 划 过 程 管 理 指 导 评 审 验 收 等 工 作 ; 院 ( 部 ) 级 组 织 机 构 为 学 院 教 学 工 作 指 导 委 员 会 领 导 的 工 作 小 组 ; 学 院 成 立 精 品 课 程 建 设 领 导 小 组, 由 院 长 ( 主 任 ) 系 主 任 或 教 研 室 主 任 课 程 组 有 关 教 师 组 成, 负 责 本 院 精 品 课 程 的 实 施 整 改 教 学 与 建 设 管 理 等 工 作 第 三 级 机 构 由 课 程 组 负 责 人 或 学 科 带 头 人 精 品 课 程 任 课 教 师 及 教 辅 人 员 组 成 精 品 课 程 建 设 工 作 小 组, 确 定 精 品 课 程 的 建 设 方 案 经 费 使 用 方 案 组 织 实 施 方 案 以 及 组 织 课 程 的 评 估 与 检 查 工 作 等 学 校 每 两 年 组 织 一 次 校 级 精 品 课 程 的 评 审 与 立 项 工 作, 由 校 级 精 品 课 程 推 选 省 级 国 家 级 精 品 课 程 四 经 费 与 奖 励 学 校 对 精 品 课 程 给 予 2 万 元 经 费 支 持, 对 教 师 实 施 奖 励 政 策 五 运 行 管 理 学 校 统 一 调 度 资 源, 为 精 品 课 程 建 设 提 供 保 障 学 校 建 设 专 门 的 精 品 课 程 工 作 网 站, 委 托 现 代 教 育 技 术 中 心 维 护 管 理, 并 开 辟 专 门 的 录 像 教 室, 帮 助 教 师 完 成 全 程 的 教 学 录 像 学 校 实 行 择 优 立 项, 滚 动 淘 汰 机 制 每 两 年 对 精 品 课 程 检 查 一 次, 检 查 工 作 由 教 务 处 委 托 有 关 机 构 和 专 家 在 现 场 和 网 上 进 行 检 查 检 查 合 格 的 启 动 下 一 年 度 建 设 经 费 ; 检 查 不 合 格, 取 消 精 品 课 程 称 号, 停 拨 建 设 经 费, 但 保 留 其 两 年 内 申 请 复 查 的 资 格 复 查 合 格 的 恢 复 精 品 课 程 称 号, 但 不 补 拨 建 设 经 费 被 取 消 精 品 课 程 称 号 的 课 程 不 能 重 新 申 报 精 品 课 程
8. 承 诺 与 责 任 1. 学 校 和 课 程 负 责 人 保 证 课 程 资 源 内 容 不 存 在 政 治 性 思 想 性 科 学 性 和 规 范 性 问 题 ; 2. 学 校 和 课 程 负 责 人 保 证 申 报 所 使 用 的 课 程 资 源 知 识 产 权 清 晰, 无 侵 权 使 用 的 情 况 ; 3. 学 校 和 课 程 负 责 人 保 证 课 程 资 源 及 申 报 材 料 不 涉 及 国 家 安 全 和 保 密 的 相 关 规 定, 可 以 在 网 络 上 公 开 传 播 与 使 用 ; 4. 申 报 课 程 入 选 后, 学 校 和 课 程 负 责 人 同 意 免 费 供 全 省 高 校 共 享 课 程 负 责 人 签 字 : 学 校 公 章 : 日 期 :