1.毕业生基本情况

安 徽 工 程 大 学 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2014 年 12 月

目 录 引 言...I 一. 毕 业 生 基 本 情 况...1 1.1 规 模 与 结 构...1 1.1.1 毕 业 生 人 数...1 1.1.2 性 别 分 布...3 1.1.3 政 治 面 貌 分 布...4 1.1.4 民 族 分 布...5 1.1.5 生 源 地 分 布...6 1.2 毕 业 生 就 业 率...7 1.3 毕 业 生 就 业 流 向...9 1.3.1 就 业 单 位 性 质 分 布...9 1.3.2 就 业 行 业 分 布...11 1.3.3 就 业 区 域 分 布...12 二 毕 业 生 就 业 情 况 调 查 分 析...14 2.1 用 人 单 位 满 意 度 调 查 分 析...14 2.2 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 分 析...15 2.2.1 毕 业 生 专 业 与 工 作 岗 位 对 口 程 度 分 析...15 2.2.2 毕 业 生 工 作 薪 酬 满 意 度 分 析...15 2.2.3 毕 业 生 工 作 适 应 程 度 分 析...16 2.3 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 分 析...17 2.4 毕 业 生 获 取 就 业 信 息 渠 道 分 析...17 2.5 毕 业 生 就 业 岗 位 供 需 比 分 析...18 三 毕 业 生 就 业 工 作 的 特 色 举 措...20 3.1 构 建 完 备 的 组 织 体 系, 提 升 就 业 工 作 保 障 能 力...20 3.2 夯 实 就 业 工 作 基 础, 提 升 就 业 指 导 服 务 能 力...21 3.3 强 化 协 同 联 动 机 制, 提 升 就 业 市 场 开 拓 能 力...23 3.4 着 力 打 造 两 个 工 程, 提 升 就 业 创 业 能 力...24 四 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈...27 五 2015 年 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判...29

引 言 安 徽 工 程 大 学 是 以 工 为 主 的 省 属 多 科 性 高 等 院 校 和 安 徽 省 重 点 建 设 院 校, 坐 落 在 国 家 级 开 放 城 市 芜 湖 学 校 办 学 始 于 1935 年, 本 科 办 学 先 后 经 历 安 徽 机 电 学 院 安 徽 工 程 科 技 学 院 等 阶 段 2007 年 在 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 中 获 得 优 秀 等 级 学 校 占 地 面 积 1500 余 亩, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 2.2 亿 元 全 日 制 在 校 本 科 生 研 究 生 近 23000 人 教 职 工 近 1300 人, 其 中 教 授 副 教 授 等 高 级 专 业 技 术 人 员 近 500 人, 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 占 教 师 总 数 的 85% 以 上 ; 近 年 来 有 60 余 人 被 选 拔 为 安 徽 省 教 学 名 师 跨 世 纪 学 科 带 头 人 拔 尖 人 才 高 校 中 青 年 学 科 带 头 人 等 ; 学 校 还 聘 请 了 一 批 包 括 中 科 院 院 士 工 程 院 院 士 在 内 的 知 名 学 者 担 任 兼 职 教 授 学 校 是 2014 年 度 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 50 强 高 校 省 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 高 校, 毕 业 生 就 业 率 多 年 在 95% 以 上, 连 续 8 年 获 得 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 表 彰, 其 中 近 5 年 连 续 为 标 兵 单 位 学 校 现 有 学 科 涵 盖 工 理 文 管 经 法 艺 等 门 类 ; 设 有 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 等 14 个 学 院 ( 部 ); 有 61 个 本 科 专 业, 其 中 国 家 级 特 色 专 业 3 个, 省 级 特 色 专 业 6 个 ; 有 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 1 个, 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 7 个 ; 是 国 家 首 批 卓 越 农 林 人 才 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 高 校, 有 省 级 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 项 目 7 个 ; 有 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 和 省 级 研 究 生 培 养 基 地 学 校 现 有 9 个 一 级 学 科 和 38 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,3 个 I

专 业 硕 士 授 权 点 ( 其 中 工 程 硕 士 包 括 5 个 领 域 ); 有 机 械 制 造 及 其 自 动 化 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 纺 织 工 程 发 酵 工 程 管 理 科 学 与 工 程 设 计 艺 术 学 等 6 个 省 级 重 点 学 科 ; 有 国 家 级 纺 织 行 业 创 新 服 务 中 心 设 计 艺 术 研 究 中 心 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 微 生 物 发 酵 安 徽 省 工 程 技 术 研 究 中 心 汽 车 新 技 术 安 徽 省 工 程 技 术 研 究 中 心 皖 江 高 端 装 备 制 造 省 级 协 同 创 新 中 心 等 14 个 国 家 级 省 级 科 研 创 新 平 台 近 年 来, 学 校 承 担 863 计 划 国 家 自 然 科 学 基 金 社 会 科 学 基 金 等 国 家 级 科 研 项 目 70 余 项, 科 技 部 教 育 部 等 部 委 科 研 项 目 30 余 项, 省 级 科 研 项 目 400 余 项 ; 荣 获 省 部 级 以 上 科 研 奖 励 40 余 项 在 国 内 外 有 影 响 的 刊 物 上 发 表 学 术 论 文 3200 余 篇, 其 中 被 SCI EI ISTP 收 录 500 余 篇 学 校 与 美 英 法 德 韩 泰 和 台 湾 地 区 等 地 的 近 20 所 知 名 大 学 建 立 了 合 作 交 流 关 系, 积 极 开 展 合 作 办 学 人 才 培 养 与 科 学 研 究 等 活 动 学 校 坚 持 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 与 和 谐 兴 校 的 办 学 理 念 和 诚 实 做 人 踏 实 做 事 扎 实 做 学 问 的 育 人 理 念 ; 坚 持 产 学 研 用 相 结 合, 深 度 融 合 地 方 经 济 建 设, 积 极 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 的 内 涵 式 发 展 道 路 ; 现 正 向 着 国 内 知 名 省 内 一 流 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 的 目 标 奋 进 为 进 一 步 提 高 教 育 质 量, 促 进 高 等 教 育 内 涵 式 发 展, 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 根 据 国 务 院 办 公 厅 关 于 做 好 2014 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 ( 国 办 发 2014 22 号 ) 关 于 II

做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 2014 29 号 ) 文 件 要 求, 编 制 我 校 2014 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 本 报 告 以 截 止 2014 年 12 月 31 日 安 徽 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 化 工 作 内 部 办 公 平 台 提 供 的 就 业 数 据 为 基 准, 全 面 分 析 我 校 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 主 要 特 点 发 展 趋 势 等, 系 统 反 映 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 实 际, 展 示 教 育 教 学 成 果, 及 时 回 应 社 会 关 切, 接 受 社 会 监 督 III

一. 毕 业 生 基 本 情 况 1.1 规 模 与 结 构 1.1.1 毕 业 生 人 数 2014 年 学 校 毕 业 生 共 有 4520 人, 其 中 本 科 生 4386 人, 研 究 生 134 人 毕 业 本 科 生 分 学 院 分 专 业 人 数 如 表 1-1 所 示, 人 数 最 多 的 三 个 学 院 分 别 为 生 物 与 化 学 工 程 学 院 (617 人 ) 艺 术 学 院 (549 人 ) 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 (549 人 ) 毕 业 研 究 生 分 学 院 分 专 业 人 数 如 表 1-2 所 示, 人 数 最 多 的 三 个 学 院 分 别 为 生 物 与 化 学 工 程 学 院 (27 人 ) 艺 术 学 院 (23 人 ) 电 气 工 程 学 院 (21 人 ) 表 1-1 分 学 院 分 专 业 毕 业 本 科 生 人 数 统 计 表 学 院 名 称 人 数 专 业 名 称 人 数 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 549 电 气 工 程 学 院 492 纺 织 服 装 学 院 414 材 料 成 型 及 控 制 工 程 97 测 控 技 术 与 仪 器 88 车 辆 工 程 134 过 程 装 备 与 控 制 工 程 87 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 143 电 气 工 程 及 其 自 动 化 91 电 子 信 息 工 程 92 电 子 信 息 科 学 与 技 术 89 通 信 工 程 91 自 动 化 129 纺 织 工 程 130 非 织 造 材 料 与 工 程 86 服 装 设 计 与 工 程 ( 工 ) 84 服 装 设 计 与 工 程 ( 艺 ) 34 轻 化 工 程 80 1

高 分 子 材 料 与 工 程 85 化 学 工 程 与 工 艺 90 环 境 工 程 95 生 物 与 化 学 工 程 学 院 617 生 物 工 程 89 生 物 技 术 83 食 品 科 学 与 工 程 93 应 用 化 学 82 工 商 管 理 44 工 业 工 程 ( 升 ) 91 管 理 工 程 学 院 441 工 业 工 程 46 国 际 经 济 与 贸 易 88 市 场 营 销 81 物 流 管 理 91 计 算 机 科 学 与 技 术 80 计 算 机 与 信 息 学 院 262 信 息 管 理 与 信 息 系 统 91 信 息 与 计 算 科 学 91 动 画 66 工 业 设 计 ( 工 ) 90 工 业 设 计 ( 艺 ) 76 艺 术 学 院 549 广 告 学 31 电 脑 艺 术 设 计 40 环 境 艺 术 设 计 123 装 潢 艺 术 设 计 82 装 饰 艺 术 设 计 41 法 学 44 人 文 学 院 265 行 政 管 理 ( 升 ) 91 行 政 管 理 42 社 会 工 作 88 金 融 工 程 46 数 理 学 院 229 数 学 与 应 用 数 学 94 统 计 学 89 外 国 语 学 院 133 英 语 ( 升 ) 45 英 语 88 体 育 学 院 29 表 演 29 给 水 排 水 工 程 95 建 筑 工 程 学 院 406 工 程 管 理 90 土 木 工 程 ( 升 ) 89 土 木 工 程 132 合 计 4386 人 2

表 1-2 分 学 院 分 专 业 毕 业 研 究 生 人 数 统 计 表 学 院 名 称 人 数 专 业 名 称 人 数 材 料 科 学 与 工 程 5 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 19 材 料 工 程 3 机 械 制 造 及 其 自 动 化 11 控 制 工 程 15 电 气 工 程 学 院 21 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 4 控 制 理 论 与 控 制 工 程 2 纺 织 服 装 学 院 14 纺 织 工 程 9 纺 织 材 料 与 纺 织 品 设 计 5 应 用 化 学 8 生 物 与 化 学 工 程 学 院 27 微 生 物 学 12 发 酵 工 程 3 环 境 工 程 4 管 理 工 程 学 院 5 管 理 科 学 与 工 程 5 艺 术 学 院 23 设 计 艺 术 学 23 计 算 机 与 信 息 学 院 2 计 算 机 应 用 技 术 2 数 理 学 院 7 应 用 数 学 7 人 文 学 院 1 产 业 经 济 学 1 体 育 学 院 7 体 育 人 文 社 会 学 7 思 想 政 治 理 论 教 学 部 8 思 想 政 治 教 育 8 总 计 134 1.1.2 性 别 分 布 全 校 毕 业 本 科 生 中, 男 生 3205 人, 占 比 73.07%; 女 生 1181 人, 占 比 26.93%, 男 女 生 人 数 比 例 为 2.71:1, 如 图 1-1 所 示 毕 业 研 究 生 中, 男 生 51 人, 占 比 38%; 女 生 83 人, 占 比 62%, 男 女 生 人 数 比 例 为 1:1.6, 如 图 1-2 所 示 图 1-1 全 校 毕 业 本 科 生 性 别 比 例 分 布 图 3

1.1.3 政 治 面 貌 分 布 图 1-2 全 校 毕 业 研 究 生 性 别 比 例 分 布 图 全 校 毕 业 本 科 生 共 有 中 共 党 员 949 人, 占 比 21.64%; 中 共 预 备 党 员 261 人, 占 比 5.95%; 共 青 团 员 3112 人, 占 比 70.95%; 民 主 党 派 1 人, 为 台 盟 盟 员, 占 比 0.02%; 群 众 63 人, 占 比 1.44%, 如 图 1-3 所 示 毕 业 研 究 生 共 有 中 共 党 员 95 人, 占 比 70.90%; 中 共 预 备 党 员 13 人, 占 比 9.70%; 共 青 团 员 22 人, 占 比 16.42%; 群 众 4 人, 占 比 2.98%, 如 图 1-4 所 示 图 1-3 全 校 毕 业 本 科 生 政 治 面 貌 分 布 图 4

图 1-4 全 校 毕 业 研 究 生 政 治 面 貌 分 布 图 1.1.4 民 族 分 布 全 校 毕 业 本 科 生 中, 汉 族 4353 人, 回 族 9 人, 满 族 9 人, 土 家 族 7 人, 瑶 族 2 人, 壮 族 2 人, 畲 族 2 人, 侗 族 1 人, 苗 族 1 人, 如 图 1-5 所 示 毕 业 研 究 生 中, 汉 族 131 人, 回 族 2 人, 土 家 族 1 人, 如 图 1-6 所 示 图 1-5 全 校 毕 业 本 科 生 民 族 情 况 分 布 图 5

图 1-6 全 校 毕 业 研 究 生 民 族 情 况 分 布 图 1.1.5 生 源 地 分 布 全 校 毕 业 本 科 生 来 源 于 17 个 省 份, 以 安 徽 省 (81.28%) 生 源 为 主, 省 外 生 源 位 于 前 三 的 是 浙 江 省 (4.70%) 湖 南 省 (3.40%) 福 建 省 (1.69%), 生 源 地 分 布 如 图 1-7 所 示 毕 业 研 究 生 来 源 于 9 个 省 份, 以 安 徽 省 (85.07%) 生 源 为 主, 省 外 生 源 位 于 前 三 的 是 江 苏 省 (5.22%) 山 东 省 (2.99%) 湖 南 省 (2.24%), 生 源 地 分 布 如 图 1-8 所 示 图 1-7 全 校 毕 业 本 科 生 生 源 分 布 图 6

图 1-8 全 校 毕 业 研 究 生 生 源 分 布 图 1.2 毕 业 生 就 业 率 2014 年 我 校 毕 业 本 科 生 就 业 率 为 94.76%, 分 学 院 分 专 业 就 业 率 统 计 情 况 如 表 1-3 所 示 毕 业 研 究 生 就 业 率 97.01%, 分 学 院 分 专 业 就 业 率 统 计 情 况 如 表 1-4 所 示 表 1-3 全 校 本 科 毕 业 生 分 学 院 分 专 业 就 业 率 统 计 表 学 院 名 称 专 业 名 称 就 业 率 分 院 就 业 率 材 料 成 型 及 控 制 工 程 90.72% 测 控 技 术 与 仪 器 95.45% 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 车 辆 工 程 95.52% 95.08% 过 程 装 备 与 控 制 工 程 97.70% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 95.80% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 93.41% 电 子 信 息 工 程 93.48% 电 气 工 程 学 院 电 子 信 息 科 学 与 技 术 93.26% 93.70% 通 信 工 程 90.11% 自 动 化 96.90% 纺 织 工 程 95.38% 非 织 造 材 料 与 工 程 95.35% 纺 织 服 装 学 院 服 装 设 计 与 工 程 ( 工 ) 94.05% 95.41% 服 装 设 计 与 工 程 ( 艺 ) 97.06% 轻 化 工 程 96.25% 生 物 与 化 学 工 程 学 院 高 分 子 材 料 与 工 程 95.29% 化 学 工 程 与 工 艺 88.89% 7

环 境 工 程 96.84% 生 物 工 程 98.88% 95.62% 生 物 技 术 96.39% 食 品 科 学 与 工 程 97.85% 应 用 化 学 95.12% 工 商 管 理 97.73% 工 业 工 程 ( 升 ) 87.91% 管 理 工 程 学 院 工 业 工 程 100.00% 94.78% 国 际 经 济 与 贸 易 97.73% 市 场 营 销 100.00% 物 流 管 理 90.11% 动 画 78.79% 工 业 设 计 ( 工 ) 94.44% 工 业 设 计 ( 艺 ) 92.11% 艺 术 学 院 广 告 学 100.00% 电 脑 艺 术 设 计 87.50% 93.08% 环 境 艺 术 设 计 98.37% 装 潢 艺 术 设 计 95.12% 装 饰 艺 术 设 计 95.12% 计 算 机 科 学 与 技 术 95.00% 计 算 机 与 信 息 学 院 信 息 管 理 与 信 息 系 统 97.80% 96.18% 信 息 与 计 算 科 学 95.60% 法 学 93.18% 人 文 学 院 行 政 管 理 ( 升 ) 98.90% 95.09% 行 政 管 理 92.86% 社 会 工 作 93.18% 金 融 工 程 91.30% 数 理 学 院 数 学 与 应 用 数 学 87.23% 92.58% 统 计 学 98.88% 外 国 语 学 院 英 语 ( 升 ) 95.56% 英 语 95.45% 95.49% 体 育 学 院 表 演 89.66% 89.66% 给 水 排 水 工 程 97.89% 建 筑 工 程 学 院 工 程 管 理 94.44% 96.06% 土 木 工 程 ( 升 ) 91.01% 土 木 工 程 99.24% 合 计 94.76% 8

表 1-4 全 校 毕 业 研 究 生 分 学 院 分 专 业 就 业 率 统 计 表 学 院 名 称 专 业 名 称 就 业 率 就 业 率 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 电 气 工 程 学 院 纺 织 服 装 学 院 生 物 与 化 学 工 程 学 院 材 料 科 学 与 工 程 100.00% 材 料 工 程 66.67% 机 械 制 造 及 其 自 动 化 100.00% 控 制 工 程 93.33% 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 100.00% 控 制 理 论 与 控 制 工 程 50.00% 纺 织 工 程 100.00% 纺 织 材 料 与 纺 织 品 设 计 100.00% 应 用 化 学 100.00% 微 生 物 学 100.00% 发 酵 工 程 100.00% 环 境 工 程 100.00% 94.74% 90.48% 100.00% 100.00% 管 理 工 程 学 院 管 理 科 学 与 工 程 100.00% 100.00% 艺 术 学 院 设 计 艺 术 学 100.00% 100.00% 计 算 机 与 信 息 学 院 计 算 机 应 用 技 术 100.00% 100.00% 数 理 学 院 应 用 数 学 85.71% 85.71% 人 文 学 院 产 业 经 济 学 100.00% 100.00% 体 育 学 院 体 育 人 文 社 会 学 100.00% 100.00% 思 想 政 治 理 论 教 学 部 思 想 政 治 教 育 100.00% 100.00% 总 计 97.01% 1.3 毕 业 生 就 业 流 向 1.3.1 就 业 单 位 性 质 分 布 我 校 毕 业 本 科 生 签 约 单 位 以 企 业 为 主, 占 比 81.40%, 共 计 3570 人, 其 中 国 有 企 业 357 人, 占 比 8.14%; 三 资 企 业 224 人, 占 比 5.11%; 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 等 )2989 人, 占 比 68.15% 机 关 事 业 单 位 78 人, 占 比 1.78%; 升 学 457 人, 占 比 10.42%; 自 主 创 业 21 人, 占 比 0.48%; 出 国 出 境 16 人, 占 比 0.36%; 基 层 项 目 11 人, 占 比 0.25%; 部 队 3 人, 占 比 0.07%; 如 图 1-9 所 示 9

毕 业 研 究 生 就 业 单 位 主 要 集 中 于 企 业, 共 计 95 人, 占 比 70.89%, 其 中 国 有 企 业 14 人, 占 比 10.45%; 三 资 企 业 3 人, 占 比 2.24%; 其 他 企 业 78 人, 占 比 58.21%; 机 关 事 业 单 位 32 人, 占 比 23.89%; 升 学 3 人, 占 比 2.24%; 如 图 1-10 所 示 可 以 看 出, 不 同 学 历 层 次 毕 业 生 的 就 业 单 位 存 在 一 定 的 差 异 性, 本 科 生 (81.40%) 到 企 业 就 业 的 比 例 略 高 于 研 究 生 (70.89%) 然 而, 选 择 机 关 事 业 单 位 就 业 的 研 究 生 (23.89%) 比 例 远 远 高 于 本 科 生 (1.78%) 上 述 数 据 彰 显 出 我 校 面 向 基 层 面 向 企 业 的 服 务 面 向 定 位 的 准 确 性 图 1-9 全 校 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 图 1-10 全 校 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 布 图 10

1.3.2 就 业 行 业 分 布 按 照 教 育 部 教 学 司 函 [2014]1 号 文 件 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 中 行 业 分 类, 结 合 我 校 毕 业 生 就 业 实 际 情 况 进 行 统 计 : 毕 业 本 科 生 主 要 集 中 于 制 造 业, 建 筑 业 及 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 等 三 大 行 业, 分 别 占 比 为 32.26% 9.12% 及 9.01%, 如 图 1-11 所 示 毕 业 研 究 生 主 要 集 中 在 制 造 业 和 教 育 业, 占 比 45.52% 和 22.39%, 如 图 1-12 所 示 主 要 集 中 于 制 造 业 的 行 业 分 布 反 映 出 我 校 高 素 质 应 用 型 人 才 培 养 目 标 定 位 的 合 理 性 和 科 学 性 图 1-11 全 校 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 图 11

1.3.3 就 业 区 域 分 布 图 1-12 全 校 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 分 布 图 我 校 毕 业 本 科 生 就 业 流 向 全 国 27 个 省 市 自 治 区, 主 要 集 中 于 安 徽 省 和 长 三 角 地 区, 其 中 安 徽 省 占 比 46.22%; 浙 江 省 占 比 11.63%; 江 苏 省 占 比 9.60%, 如 图 1-13 所 示 毕 业 研 究 生 就 业 流 向 全 国 9 个 省 市 自 治 区, 主 要 集 中 于 安 徽 省 和 长 三 角 地 区, 其 中 安 徽 省 占 比 76.87%; 江 苏 省 占 比 9.70%; 浙 江 省 占 比 2.24%, 如 图 1-14 所 示 安 徽 省 市 我 校 毕 业 生 就 业 主 要 地 域, 这 与 我 校 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 办 学 定 位 相 适 应 12

图 1-13 全 校 本 科 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 图 图 1-14 全 校 毕 业 研 究 生 就 业 区 域 分 布 图 13

二 毕 业 生 就 业 情 况 调 查 分 析 2.1 用 人 单 位 满 意 度 调 查 分 析 2014 年, 学 校 对 用 人 单 位 进 行 了 抽 样 调 查, 根 据 调 查 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 满 意 度 高 达 96.59%( 包 括 满 意 和 较 满 意 ), 在 各 单 项 模 块 评 价 中, 思 想 品 德 职 业 操 守 敬 业 精 神 团 队 意 识 等 方 面 的 好 评 较 为 突 出, 如 图 2-1 所 示 可 以 看 出, 在 校 院 两 级 全 程 化 就 业 指 导 下, 我 校 毕 业 生 培 养 质 量 不 断 取 得 新 突 破, 毕 业 生 综 合 素 质 与 能 力 获 得 用 人 单 位 广 泛 好 评 愿 下 基 层, 能 上 高 层 是 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 广 泛 认 同 的 标 签, 能 下 去 能 留 住 能 用 上 能 干 好 是 我 校 毕 业 生 的 典 型 特 点 图 2-1 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 ( 数 据 来 源 :2014 年 安 徽 工 程 大 学 用 人 单 位 问 卷 调 查 表 ) 14

2.2 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 分 析 2.2.1 毕 业 生 专 业 与 工 作 岗 位 对 口 程 度 分 析 专 业 与 工 作 岗 位 对 口 程 度 是 评 价 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 根 据 2014 届 毕 业 生 就 业 问 卷 抽 样 调 查 结 果 分 析, 我 校 毕 业 生 专 业 与 工 作 岗 位 对 口 的 比 例 在 80% 以 上 ( 包 括 完 全 对 口 比 较 对 口 和 一 般 ), 如 图 2-2 所 示 毕 业 生 专 业 与 工 作 岗 位 的 高 对 口 度 表 明 了 我 校 专 业 设 置 较 合 理, 与 市 场 需 求 契 合 度 较 高, 毕 业 生 社 会 需 求 较 强, 这 也 是 我 校 专 业 结 构 调 整 适 应 社 会 需 求, 培 养 模 式 改 革 适 应 岗 位 需 求 的 就 业 工 作 思 路 的 充 分 体 现 图 2-2 专 业 与 工 作 岗 位 对 口 程 度 ( 数 据 来 源 :2014 年 安 徽 工 程 大 学 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 表 ) 2.2.2 毕 业 生 工 作 薪 酬 满 意 度 分 析 根 据 2014 届 毕 业 生 就 业 问 卷 抽 样 调 查 结 果 分 析, 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 薪 酬 满 意 度 高 达 90.93%, 其 中 很 满 意 的 比 例 为 8.99%, 比 较 满 意 为 31.63%, 基 本 满 意 为 50.31%, 如 图 2-3 所 示 总 体 来 看, 我 校 毕 业 生 对 就 业 市 场 状 况 的 判 断 较 为 合 理, 毕 业 生 基 本 实 现 对 工 作 薪 酬 待 遇 的 预 期 15

图 2-3 毕 业 生 工 作 薪 酬 满 意 度 ( 数 据 来 源 :2014 年 安 徽 工 程 大 学 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 表 ) 2.2.3 毕 业 生 工 作 适 应 程 度 分 析 毕 业 生 对 工 作 的 适 应 程 度 高 达 91.19%, 其 中 完 全 胜 任 的 比 例 为 23.25%, 基 本 胜 任 的 比 例 为 67.94%, 如 图 2-4 所 示 可 以 看 出, 大 多 数 毕 业 生 能 准 确 定 位 职 业 发 展 目 标, 上 岗 后 能 较 快 适 应 工 作 要 求, 角 色 转 换 能 力 较 强, 具 备 良 好 的 发 展 潜 质 图 2-4 毕 业 生 工 作 适 应 程 度 ( 数 据 来 源 :2014 年 安 徽 工 程 大 学 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 表 ) 通 过 对 2014 届 毕 业 生 专 业 与 工 作 岗 位 对 口 程 度 工 作 薪 酬 满 意 度 和 工 作 的 适 应 程 度 等 三 方 面 的 分 析, 可 以 看 出, 我 校 毕 业 生 基 本 实 现 对 就 业 的 期 望 值, 毕 业 生 就 业 满 意 度 较 高 16

2.3 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 满 意 度 分 析 学 校 就 业 工 作 状 况 关 系 到 毕 业 生 切 身 利 益, 对 促 成 毕 业 生 高 效 就 业 高 质 就 业 具 有 重 要 意 义 2014 届 毕 业 生 就 业 问 卷 抽 样 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 实 践 活 动 的 好 评 达 到 78.36%( 包 括 很 好 和 较 好 ), 如 图 2-5 所 示 ; 毕 业 生 对 学 校 提 供 的 就 业 信 息 的 好 评 达 到 78.69%( 包 括 很 好 和 较 好 ), 如 图 2-6 所 示 从 中 可 以 看 出, 毕 业 生 对 学 校 就 业 各 项 工 作 总 体 评 价 较 好, 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 扎 实 有 成 效 图 2-5 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 实 践 活 动 的 满 意 度 图 2-6 毕 业 生 对 学 校 提 供 的 就 业 信 息 的 满 意 度 ( 数 据 来 源 :2014 年 安 徽 工 程 大 学 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 表 ) 2.4 毕 业 生 获 取 就 业 信 息 渠 道 分 析 17

获 取 的 就 业 信 息 包 括 就 业 政 策 职 业 规 划 等 方 面 信 息 调 查 结 果 显 示,2014 届 毕 业 生 获 取 就 业 信 息 渠 道 呈 现 多 样 化 特 点 毕 业 生 通 过 校 内 就 业 信 息 网 及 相 关 宣 传 材 料 了 解 和 获 取 相 关 就 业 信 息, 占 比 55.65%; 通 过 就 业 指 导 课 程 获 取 相 关 就 业 信 息, 占 比 15.32%; 通 过 新 闻 媒 体 及 校 外 网 站 获 取 相 关 就 业 信 息, 占 比 10.63%, 如 图 2-7 所 示 总 体 看 来, 校 内 就 业 信 息 网 及 相 关 宣 传 材 料 是 大 学 生 就 业 信 息 获 取 的 主 要 渠 道 图 2-7 毕 业 生 获 取 就 业 信 息 渠 道 ( 数 据 来 源 :2014 年 安 徽 工 程 大 学 毕 业 生 就 业 问 卷 调 查 表 ) 2.5 毕 业 生 就 业 岗 位 供 需 比 分 析 毕 业 生 供 需 比 只 统 计 进 校 招 聘 的 用 人 单 位 需 求 情 况, 未 统 计 校 外 社 会 招 聘 的 需 求 信 息 图 2-8 近 五 年 毕 业 生 就 业 岗 位 供 需 比 18

( 数 据 来 源 : 安 徽 工 程 大 学 2009-2014 年 毕 业 生 就 业 工 作 白 皮 书 ) 如 图 2-8 所 示, 近 五 年 来, 学 校 毕 业 生 就 业 岗 位 供 需 比 稳 中 有 升 毕 业 生 人 均 供 需 比 由 2010 年 的 1:2.94 逐 年 增 加, 到 2012 年 人 均 供 需 比 已 达 到 最 高 1:6 在 2013 年 宏 观 经 济 的 影 响 下, 人 均 供 需 比 略 有 下 降 针 对 此 问 题, 学 校 多 措 并 举 固 拓 并 进, 加 强 就 业 市 场 建 设,2014 年 毕 业 生 就 业 岗 位 供 需 比 随 即 出 现 上 仰 态 势, 其 中, 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 子 通 信 工 程 市 场 营 销 工 商 管 理 计 算 机 科 学 和 技 术 专 业 等 专 业 的 供 需 比 在 1:10 以 上 19

三 毕 业 生 就 业 工 作 的 特 色 举 措 3.1 构 建 完 备 的 组 织 体 系, 提 升 就 业 工 作 保 障 能 力 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 强 调 就 业 是 检 验 学 校 育 人 工 作 成 果 的 标 准, 是 学 校 办 学 质 量 和 办 学 方 向 的 体 现, 关 系 到 学 校 的 长 远 发 展 学 校 成 立 了 由 学 校 党 政 一 把 手 任 主 任, 职 能 部 门 和 各 学 院 负 责 人 为 成 员 的 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 指 导 委 员 会, 负 责 研 究 指 导 全 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 重 大 事 项 各 学 院 也 成 立 了 由 学 院 党 政 一 把 手 任 组 长, 包 括 其 他 院 领 导 辅 导 员 骨 干 教 师 在 内 的 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组, 具 体 组 织 实 施 学 院 就 业 创 业 工 作 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 是 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 专 门 机 构, 各 学 院 设 置 了 毕 业 生 就 业 指 导 与 服 务 办 公 室 同 时, 建 立 了 学 校 就 业 创 业 工 作 指 导 委 员 会 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 学 院 就 业 指 导 与 服 务 办 公 室 辅 导 员 班 级 的 五 级 就 业 工 作 体 系, 以 及 统 一 领 导, 部 门 统 筹, 相 关 学 院 以 及 辅 导 员 专 业 教 师 参 与 的 全 员 化 工 作 格 局, 学 校 各 方 力 量 得 到 充 分 凝 聚 和 发 挥 学 校 现 有 专 职 就 业 工 作 人 员 10 人, 各 学 院 也 配 备 了 1 人 以 上 的 就 业 工 作 人 员 学 校 设 立 了 就 业 工 作 专 项 经 费, 经 费 总 额 均 在 当 年 学 费 总 额 的 1% 以 上 各 类 就 业 场 所 面 积 达 1300 多 平 方 米, 设 备 齐 全, 功 能 完 善, 完 全 满 足 各 类 就 业 活 动 的 实 际 需 要 职 能 部 门 协 调 一 致 院 部 责 任 明 确 全 校 通 力 合 作 的 就 业 工 作 运 行 机 制 的 建 立 实 现 了 目 标 层 层 分 解 责 任 层 层 落 实 工 作 人 人 参 与 的 大 就 业 工 作 格 局, 有 效 地 提 高 了 人 才 培 养 质 量 和 就 业 质 量 20

3.2 夯 实 就 业 工 作 基 础, 提 升 就 业 指 导 服 务 能 力 对 接 社 会 需 求, 加 强 就 业 市 场 建 设 学 校 始 终 将 就 业 市 场 建 设 作 为 服 务 毕 业 生 就 业 的 重 要 支 撑 点, 在 2005 年 提 出 三 三 制 就 业 市 场 拓 建 总 思 路, 即 充 分 整 合 专 业 教 师 校 友 地 方 就 业 主 管 部 门 三 种 力 量, 重 点 开 拓 基 层 东 向 开 发 区 三 个 就 业 市 场, 办 好 校 内 大 型 双 选 会 分 类 别 小 型 双 选 会 专 场 招 聘 会 三 个 市 场 在 巩 固 长 三 角 珠 三 角 就 业 市 场 基 础 上, 继 续 多 渠 道 开 拓 覆 盖 我 校 招 生 区 域 的 就 业 市 场, 为 毕 业 生 尽 可 能 多 地 提 供 质 量 高 对 口 度 强 的 就 业 岗 位 信 息 多 年 来, 学 校 与 省 内 外 30 多 个 地 市 就 业 主 管 部 门 和 开 发 区 管 委 会 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系, 在 近 百 个 省 内 外 知 名 企 业 建 立 了 就 业 实 践 基 地, 逐 步 实 现 了 毕 业 生 就 业 从 零 售 向 批 发 的 转 变 2014 年 学 校 共 接 待 用 人 单 位 809 家, 举 办 了 专 场 招 聘 会 403 场, 分 专 业 分 区 域 等 小 型 综 合 双 选 会 19 场, 提 供 有 效 需 求 岗 位 24295 个 完 善 全 程 化 指 导 体 系, 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 学 校 多 角 度 多 渠 道 开 展 职 业 生 涯 规 划 教 育 和 就 业 创 业 指 导 咨 询 依 托 已 纳 入 全 校 必 修 课 教 学 计 划 的 就 业 创 业 指 导 课, 不 断 推 进 学 生 职 业 生 涯 规 划 教 育 的 全 程 化 和 规 范 化 通 过 选 送 人 员 参 加 教 育 部 和 人 社 部 组 织 的 专 业 培 训, 培 养 了 一 支 专 业 化 水 平 较 高 的 教 师 团 队, 既 完 成 就 业 创 业 指 导 课 授 课 任 务, 又 在 学 生 中 开 展 一 对 一 指 导 咨 询 同 时, 学 校 针 对 大 一 新 生 举 办 大 学 生 涯 设 计 大 赛, 针 对 大 三 学 生 举 办 简 历 大 赛 面 试 模 拟 大 赛, 针 对 全 校 大 学 生 举 办 职 业 规 划 设 计 大 赛 生 涯 人 物 访 谈 比 赛 创 业 人 物 访 谈 比 赛, 进 一 步 普 及 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 的 知 识, 提 升 大 21

学 生 的 实 践 能 力, 提 高 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 加 大 教 育 宣 传, 引 导 毕 业 生 到 基 层 就 业 学 校 积 极 响 应 国 家 号 召, 通 过 各 种 主 题 突 出 的 教 育 活 动, 帮 助 学 生 树 立 行 行 可 建 功 处 处 能 立 业 的 就 业 观 和 成 才 观, 科 学 分 析 就 业 形 势, 合 理 调 整 就 业 期 望, 教 育 毕 业 生 要 把 眼 光 投 向 基 层, 鼓 励 毕 业 生 到 二 三 线 城 市 城 乡 基 层 艰 苦 地 区 就 业 创 业, 引 导 毕 业 生 到 基 层, 做 高 管 瞄 准 后 发 区 域, 把 握 发 展 先 机 聚 焦 民 营 企 业, 与 企 业 共 成 长 同 时, 精 心 组 织 实 施 西 部 计 划 选 聘 生 选 调 生 预 征 入 伍 等 国 家 和 地 方 基 层 就 业 项 目 广 大 毕 业 生 砥 砺 基 层, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 做 出 了 重 要 贡 献 简 化 办 事 程 序, 实 现 信 息 服 务 精 细 化 简 化 涉 及 毕 业 生 的 派 遣 改 派 档 案 等 服 务 项 目, 设 计 了 手 续 办 理 流 程 示 意 样 表 参 照 政 策 百 问 问 题 解 答 五 大 标 准 化 模 块, 为 毕 业 生 提 供 简 洁 清 晰 的 就 业 手 续 查 询 和 办 理 服 务 学 校 加 大 投 入, 开 设 就 业 网 络 平 台 移 动 手 机 短 信 平 台 LED 屏 信 息 平 台 就 业 工 作 QQ 群 等 等 信 息 化 平 台, 积 极 占 领 毕 业 生 就 业 信 息 阵 地, 变 被 动 发 布 就 业 信 息 为 主 动 推 送 就 业 信 息 就 业 信 息 网 站 定 期 面 向 用 人 单 位 和 毕 业 生 发 布 就 业 信 息 ; 就 业 短 信 平 台 向 各 学 院 副 书 记 和 就 业 信 息 员 适 时 发 送 就 业 信 息 ;LED 屏 向 全 体 毕 业 生 全 天 滚 动 发 布 当 天 招 聘 信 息 ; 就 业 工 作 QQ 群 及 时 面 向 全 校 毕 业 班 辅 导 员 发 布 就 业 信 息 校 内 所 有 招 聘 信 息 至 少 提 前 一 周 在 就 业 信 息 网 发 布, 让 学 生 有 充 裕 的 时 间 归 类 筛 选 依 托 信 息 平 台 的 不 同 特 点, 精 确 定 位, 合 理 传 播, 既 做 到 基 础 性 政 策 性 就 业 信 息 的 广 泛 撒 网, 22

又 注 重 了 高 品 质 个 性 化 就 业 信 息 的 重 点 培 养, 逐 步 推 进 我 校 就 业 信 息 化 服 务 建 设 关 注 困 难 群 体, 做 好 帮 扶 工 作 学 校 成 立 帮 助 困 难 学 生 就 业 工 作 小 组, 援 助 就 业 困 难 学 生, 对 双 困 学 生 ( 家 庭 经 济 困 难 和 就 业 困 难 ) 求 职 进 行 经 济 补 助 和 能 力 培 养, 建 立 困 难 毕 业 生 信 息 库, 有 针 对 性 地 开 展 就 业 信 息 服 务, 跟 踪 困 难 毕 业 生 的 求 职 进 程, 及 时 关 心 和 解 决 学 生 遇 到 的 困 难 ; 学 校 还 非 常 重 视 对 困 难 毕 业 生 的 心 理 疏 导, 通 过 一 对 一 咨 询 为 困 难 学 生 提 供 专 门 辅 导, 引 导 就 业 困 难 学 生 进 行 职 业 探 索, 缓 释 就 业 压 力, 帮 助 就 业 困 难 学 生 顺 利 就 业 同 时, 我 校 校 领 导 还 与 全 校 孤 儿 学 生 开 展 了 一 对 一 助 学 就 业 帮 扶 活 动 学 校 还 建 立 了 未 就 业 学 生 信 息 库, 并 实 时 跟 踪 离 校 未 落 实 工 作 的 毕 业 生, 及 时 提 供 信 息 服 务, 助 其 尽 早 就 业 3.3 强 化 协 同 联 动 机 制, 提 升 就 业 市 场 开 拓 能 力 学 校 充 分 发 挥 就 业 工 作 的 协 同 共 赢 的 理 念, 在 毕 业 生 就 业 工 作 中, 经 过 多 年 的 探 索, 已 逐 步 形 成 校 校 协 同 校 政 协 同 校 企 协 同 的 就 业 模 式, 不 断 扩 大 市 场 份 额 和 丰 富 就 业 信 息 资 源 实 施 校 校 合 作 2009 年, 学 校 针 对 单 一 高 校 开 拓 就 业 市 场 无 法 满 足 企 业 用 工 多 样 化 的 问 题, 联 合 在 芜 12 所 大 中 专 院 校 牵 头 成 立 了 芜 湖 大 中 专 毕 业 生 就 业 联 盟, 协 同 对 外 开 拓 就 业 市 场 这 种 资 源 共 享 抱 团 取 暖 的 做 法 为 应 对 金 融 危 机 下 的 毕 业 生 就 业 发 挥 了 积 极 作 用, 实 现 了 互 利 多 赢, 被 省 教 育 厅 领 导 称 为 毕 业 生 就 业 的 大 超 市 23

2014 年 底, 按 照 省 教 育 厅 要 求, 由 我 校 再 次 牵 头, 组 建 皖 南 地 区 高 校 就 业 联 盟, 进 一 步 加 强 了 校 校 间 的 合 作 交 流, 发 挥 了 更 大 的 能 动 作 用 深 化 校 政 合 作 早 在 2002 年, 学 校 作 为 百 所 高 校 昆 山 行 人 才 对 接 活 动 的 发 起 高 校 之 一, 开 启 了 校 政 结 盟 的 先 河, 并 应 邀 成 为 江 苏 昆 山 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 联 盟 副 秘 书 长 单 位 2005 年, 学 校 牵 头 邀 请 长 三 角 地 区 7 家 地 方 就 业 主 管 部 门 在 全 省 率 先 举 办 毕 业 生 就 业 工 作 协 作 会 2011 年, 学 校 牵 头 策 划, 联 合 省 教 育 厅 省 人 社 厅 芜 湖 市 政 府 共 同 举 办 了 皖 江 城 市 带 承 接 产 业 转 移 示 范 区 ( 芜 湖 ) 人 才 对 接 会, 受 到 多 家 省 内 外 主 流 媒 体 广 为 报 道 2014 年, 学 校 当 选 为 联 合 国 教 科 文 组 织 中 国 创 业 教 育 联 盟 首 批 理 事 单 位 加 强 校 企 合 作 在 毕 业 生 就 业 方 面, 学 校 主 动 加 强 与 同 行 业 领 军 企 业 的 协 同 与 合 作, 根 据 企 业 个 性 化 需 求, 联 合 开 办 企 业 班, 服 务 人 才 培 养 如 与 奇 瑞 汽 车 有 限 公 司 联 合 建 立 车 辆 工 程 创 新 人 才 培 养 试 验 区, 联 合 开 办 奇 瑞 班 ; 与 科 大 讯 飞 股 份 有 限 公 司 联 合 开 办 讯 飞 班 ; 与 安 徽 叉 车 集 团 联 合 开 办 合 力 高 级 营 销 班 ; 与 美 的 集 团 联 合 实 施 大 学 生 实 践 教 学 ; 与 鑫 龙 电 器 股 份 有 限 公 司 联 合 成 立 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 联 合 培 养 研 究 生 省 级 示 范 基 地 等 3.4 着 力 打 造 两 个 工 程, 提 升 就 业 创 业 能 力 为 努 力 培 养 适 应 创 新 型 国 家 建 设 需 要 的 高 素 质 应 用 型 创 新 创 业 人 才, 学 校 提 出 并 完 善 两 个 工 程 的 思 路, 即 : 基 因 工 程 和 育 英 工 24

程 在 基 因 工 程 中, 通 过 普 惠 式 教 育 与 拔 尖 式 培 养 相 结 合 的 方 式 将 创 新 创 业 意 识 和 能 力 内 化 为 学 生 终 生 受 益 的 创 业 基 因 (1) 以 第 一 课 堂 为 着 力 点, 实 施 普 惠 式 教 育 将 大 学 生 就 业 创 业 指 导 课 程 作 为 各 专 业 通 用 必 修 课 ; 增 设 了 现 代 企 业 管 理 旨 在 提 高 学 生 创 新 创 业 能 力 的 应 用 型 课 程 ; 开 设 了 发 明 与 创 新 思 维 训 练 战 略 管 理 等 近 30 门 创 新 创 业 类 公 共 选 修 课 (2) 以 兴 趣 能 力 为 结 合 点, 实 施 拔 尖 式 培 养 结 合 学 生 的 兴 趣 与 能 力, 通 过 开 办 创 业 素 质 学 校 开 展 创 新 创 业 培 训 举 办 创 新 创 业 论 坛 发 展 创 新 创 业 社 团, 着 力 开 展 拔 尖 式 培 养, 提 升 学 生 的 创 新 创 业 能 力 在 实 施 基 因 工 程 的 基 础 上, 学 校 采 用 多 层 次 载 体 培 育, 立 体 铸 造 育 英 工 程, 解 决 大 学 生 创 业 过 程 中 遇 到 的 实 践 困 难 等 问 题 (1) 筑 训 练 梯 台 驱 动 以 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 为 梯 台 驱 动, 2014 年 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 115 项, 立 项 居 全 省 高 校 前 列 (2) 造 赛 事 展 台 拉 动 认 真 组 织 参 加 省 级 以 上 创 新 创 业 类 大 赛, 举 办 了 覆 盖 各 专 业 的 学 术 科 技 节 活 动, 如 科 普 创 新 创 意 大 赛 创 业 计 划 大 赛 专 利 发 明 与 创 新 大 赛 营 销 策 划 大 赛 等 品 牌 赛 事 活 动 (3) 建 基 地 平 台 推 动 与 芜 湖 市 鸠 江 区 合 作, 在 校 内 创 建 了 芜 湖 鸠 江 文 化 创 意 产 业 园, 设 立 大 学 生 创 业 孵 化 地 和 创 业 实 践 基 地 同 时, 依 托 芜 湖 市 内 各 区 创 业 孵 化 基 地, 先 后 与 经 开 区 镜 湖 区 弋 江 区 鸠 江 区 签 订 了 合 作 共 建 协 议, 推 选 优 质 项 目 进 园 孵 化, 如 入 驻 芜 湖 市 经 开 区 的 学 生 创 业 项 目 徽 尘 记 忆 芜 湖 铁 画 已 做 出 品 牌, 25

在 2014 年 全 国 大 学 生 创 业 基 金 评 审 中 荣 获 二 等 奖, 并 获 得 15 万 元 创 业 基 金 支 持, 这 也 是 安 徽 省 高 校 唯 一 进 入 全 国 总 评 审 的 创 业 项 目 26

四 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 学 校 围 绕 国 内 知 名 省 内 一 流 特 色 鲜 明 的 教 学 研 究 型 大 学 的 战 略 目 标, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 以 提 升 大 学 生 创 新 实 践 能 力 为 突 破 口, 全 面 推 进 人 才 培 养 质 量 的 综 合 改 革, 使 得 学 校 在 知 识 更 新 实 践 教 学 创 新 创 业 教 育 等 关 键 环 节 上 实 现 突 破 结 合 社 会 需 求, 调 整 专 业 结 构 学 校 紧 扣 地 方 经 济 发 展 需 要 设 置 专 业, 与 地 方 支 柱 产 业 和 新 兴 产 业 发 展 需 求 契 合 根 据 专 业 招 生 和 就 业 形 势, 不 断 增 强 专 业 人 才 培 养 目 标 和 就 业 领 域 符 合 度, 实 现 招 生 就 业 培 养 联 动, 建 立 了 招 生 专 业 动 态 调 整 预 警 和 退 出 机 制, 每 年 提 交 各 专 业 招 生 情 况 分 析 表 和 毕 业 生 就 业 工 作 白 皮 书, 招 生 专 业 与 就 业 状 况 紧 密 结 合, 招 生 计 划 与 人 才 规 划 紧 密 结 合, 教 育 教 学 与 社 会 需 求 紧 密 结 合, 提 高 了 人 才 培 养 的 针 对 性 近 三 年, 学 校 停 办 了 生 物 技 术 数 学 与 应 用 数 学 信 息 与 计 算 科 学 等 7 个 专 业 ; 围 绕 地 方 支 柱 产 业 和 新 兴 产 业 发 展 需 求, 增 设 了 物 联 网 工 程 城 乡 规 划 机 器 人 等 10 个 专 业 或 方 向 2014 年, 我 校 遴 选 了 社 会 需 求 大 就 业 形 势 好 的 12 个 专 业 进 入 一 本 招 生, 实 现 社 会 需 求 与 专 业 发 展 的 良 性 互 动 顺 应 岗 位 需 求, 修 订 培 养 方 案 紧 贴 就 业 岗 位 需 求, 将 行 业 标 准 企 业 标 准 和 职 业 资 格 标 准 引 入 人 才 培 养 方 案, 按 照 通 识 教 育 平 台 + 学 科 专 业 教 育 平 台 + 实 践 教 育 平 台 + 专 业 方 向 模 块 的 N 平 台 + 模 块 思 路 构 建 课 程 体 系, 更 加 注 重 学 生 知 识 能 力 和 素 质 的 全 面 协 调 发 展, 27

重 点 突 出 学 生 的 实 践 能 力 培 养 结 合 专 业 特 点, 分 类 制 订 实 践 教 学 标 准, 确 保 人 文 社 会 科 学 类 专 业 实 践 教 学 比 重 超 过 总 学 分 ( 学 时 ) 的 15% 理 工 类 专 业 超 过 25% 围 绕 学 分 制 改 革 方 案, 组 织 修 ( 制 ) 订 各 专 业 培 养 方 案 和 教 学 大 纲, 进 一 步 优 化 了 课 程 目 标, 强 化 了 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 培 养, 使 专 业 定 位 更 加 明 确 围 绕 社 会 适 应 性, 改 革 培 养 模 式 学 校 力 求 为 学 生 成 长 和 个 性 化 发 展 提 供 更 加 多 样 化 的 选 择 空 间, 以 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 社 会 适 应 能 力 在 本 科 生 培 养 方 面,7 个 专 业 立 项 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 其 中 车 辆 工 程 等 5 个 专 业 获 省 级 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 立 项 ; 形 成 了 企 业 冠 名 班 主 辅 修 双 学 位 赛 学 研 相 结 合 教 学 研 做 一 体 化 等 适 应 岗 位 需 求 的 人 才 培 养 模 式, 全 面 提 高 学 生 的 创 新 精 神 与 就 业 创 业 能 力 在 研 究 生 培 养 方 面, 推 进 校 企 联 合 培 养 双 基 地 模 式, 建 立 开 放 的 研 究 生 培 养 体 系, 不 断 提 高 研 究 生 就 业 质 量 28

五 2015 年 毕 业 生 就 业 趋 势 研 判 2015 年, 我 国 大 学 毕 业 生 人 数 达 到 749 万 人, 比 2014 年 再 增 加 22 万 人, 再 创 历 史 新 高, 毕 业 生 规 模 持 续 增 加 导 致 人 力 资 源 供 应 过 剩, 同 时, 随 着 产 业 升 级 和 社 会 转 型 加 剧, 人 力 资 源 市 场 对 人 才 结 构 的 需 求 出 现 纺 锤 形 结 构 性 失 衡 : 即 中 高 级 管 理 人 才 和 专 业 性 人 才 供 不 应 求, 而 处 于 中 间 地 带 的 大 学 生 和 普 通 白 领 过 剩, 人 力 资 源 市 场 需 求 和 供 给 出 现 严 重 错 位, 这 些 将 会 导 致 在 今 后 较 长 时 间 内, 面 向 应 届 毕 业 生 的 中 高 端 就 业 市 场 萎 缩 较 为 严 重, 毕 业 生 择 业 将 面 临 更 大 的 压 力 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 我 校 牢 固 确 立 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 办 学 定 位 高 素 质 应 用 型 人 才 的 培 养 目 标 定 位 面 向 基 层 面 向 企 业 的 服 务 面 向 定 位, 在 推 进 就 业 的 工 作 进 程 中, 始 终 坚 持 招 生 培 养 就 业 联 动, 坚 持 创 新 创 业 就 业 互 动, 坚 持 学 校 政 府 企 业 协 同, 深 入 实 施 一 把 手 工 程, 切 实 落 实 四 到 位 和 四 化 要 求, 全 力 提 升 毕 业 生 就 业 工 作 水 平 同 时, 随 着 近 年 来 我 校 教 育 教 学 改 革 的 深 化, 教 学 质 量 和 学 生 综 合 素 质 进 一 步 提 高, 职 业 发 展 教 育 和 就 业 指 导 服 务 水 平 显 著 提 升, 学 生 的 职 业 适 应 能 力 和 就 业 竞 争 力 大 大 提 高 此 外, 通 过 对 我 校 相 关 就 业 数 据 分 析 得 知,2014 届 我 校 毕 业 生 就 业 市 场 多 集 中 在 安 徽 省 内 区 域, 通 过 进 一 步 开 拓 就 业 市 场, 我 校 将 会 有 较 大 的 省 外 就 业 市 场 空 间 在 这 一 系 列 的 举 措 下, 我 校 毕 业 生 的 就 业 形 势 将 会 继 续 保 持 稳 定 29

随 着 我 国 改 革 开 放 的 进 一 步 深 化, 各 地 区 经 济 发 展 的 内 在 潜 力 将 得 到 进 一 步 释 放, 经 济 发 展 水 平 和 方 式 在 地 域 性 的 差 异 显 著 降 低 我 校 毕 业 生 在 职 业 选 择 的 自 我 定 位 更 加 清 晰, 长 三 角 珠 三 角 等 发 达 地 区 不 再 是 学 生 就 业 的 唯 一 选 择, 毕 业 生 在 选 择 职 业 时 更 加 注 重 学 有 所 用 和 事 业 的 发 展, 毕 业 生 就 业 在 区 域 上 的 选 择 更 加 趋 于 多 元 化 同 时, 在 国 家 政 策 的 引 导 和 学 校 的 鼓 励 下, 到 西 部 基 层 就 业 的 人 数 将 不 断 增 加 随 着 学 校 创 新 创 业 教 育 的 发 展, 选 择 去 民 营 企 业 发 展 以 及 创 业 的 学 生 将 越 来 越 多 30