前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 湖 南 工 程 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 2015 年 12 月

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 要 求, 湖 南 工 程 学 院 编 制 和 发 布 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 89.88% 其 中 硕 士 研 究 生 的 初 次 就 业 率 为 100.00%, 本 科 生 的 初 次 就 业 率 为 89.84%, 专 科 生 的 初 次 就 业 率 为 87.69% 我 校 硕 士 毕 业 生 动 力 工 程 和 纺 织 工 程 专 业 的 就 业 率 均 为 100%; 本 科 毕 业 生 共 有 41 个 专 业, 有 18 个 专 业 的 就 业 率 大 于 等 于 90%, 其 中 建 筑 学 专 业 和 广 告 学 专 业 就 业 率 为 100%; 专 科 毕 业 生 专 业 中 会 计 专 业 就 业 率 为 88.24%, 商 务 英 语 专 业 就 业 率 为 85.71% 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 3626 名 毕 业 生 中, 灵 活 就 业 占 比 为 73.66%, 已 就 业 并 办 理 报 到 证 占 比 9.49%, 升 学 占 比 5.57%, 自 主 创 业 占 比 0.55%; 毕 业 生 目 前 在 本 地 ( 湖 南 省 ) 就 业 的 比 例 为 31.75%, 外 地 就 业 的 比 例 为 68.25% 毕 业 生 在 外 地 就 业 的 主 要 省 份 中, 广 东 省 就 业 的 比 例 最 高, 占 比 达 到 27.54%, 其 次 是 浙 江 省, 所 占 比 例 为 5.02%; 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 三 的 城 市 分 别 是 长 沙 市 湘 潭 市 和 株 洲 市, 分 别 占 到 37.91% 36.56% 和 6.29% 1

硕 士 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 三 个 行 业 为 制 造 业, 占 比 为 37.93%, 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业, 占 比 为 20.69%, 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业, 占 比 为 17.24%; 本 科 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 三 个 行 业 为 制 造 业 占 比 41.82%, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 占 比 12.26%, 批 发 和 零 售 业 占 比 10.95%; 专 科 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 三 个 行 业 为 教 育 业 占 比 40.35%, 租 赁 和 商 务 服 务 业 占 比 12.28%, 批 发 和 零 售 业 占 比 8.77% 2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 94.59%, 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 为 93.68%, 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 93.56%, 对 母 校 的 推 荐 度 为 86.60% 在 调 查 毕 业 生 对 母 校 教 学 改 进 的 建 议 中, 有 32.09% 的 毕 业 生 认 为 母 校 应 在 实 践 教 学 方 面 做 出 改 进,20.36% 的 毕 业 生 认 为 母 校 应 在 师 资 水 平 方 面 做 出 改 进, 另 外 还 有 18.56% 的 毕 业 生 认 为 应 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 改 进 和 提 升 2

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 9 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 9 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 9 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 9 二 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向... 13 ( 一 ) 毕 业 生 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向... 13 ( 二 ) 各 专 业 就 业 率... 14 三 就 业 流 向... 17 ( 一 ) 地 区 流 向... 17 ( 二 ) 行 业 流 向... 23 ( 三 ) 单 位 流 向... 25 ( 四 ) 自 主 创 业 情 况... 27 ( 五 ) 出 国 出 境 情 况... 29 ( 六 ) 升 学 情 况... 30 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 31 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 31 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制... 31 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作... 31 ( 三 ) 引 导 毕 业 生 服 务 基 层, 深 化 校 地 合 作... 32 二 促 进 毕 业 生 创 业 的 政 策 措 施... 32 3

( 一 ) 创 业 政 策... 32 ( 二 ) 创 业 措 施... 33 三 就 业 指 导 服 务 情 况... 33 ( 一 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设... 34 ( 二 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务... 34 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐... 35 四 毕 业 生 对 学 校 就 创 业 工 作 的 评 价... 36 ( 一 )2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度... 36 ( 二 )2015 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度... 37 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 途 径... 37 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 39 一 母 校 对 就 业 质 量 的 促 进... 39 ( 一 ) 求 职 方 式... 39 ( 二 ) 就 业 平 台... 40 ( 三 ) 就 业 经 费... 40 ( 四 ) 就 业 市 场... 41 二 学 生 就 业 质 量 分 析... 41 ( 一 ) 薪 酬 待 遇... 41 ( 二 ) 社 会 福 利 保 障... 42 ( 三 ) 专 业 与 工 作 关 联 度... 43 ( 四 ) 就 业 期 待 吻 合 度... 43 ( 五 ) 就 业 满 意 度... 44 ( 六 ) 就 业 政 策 了 解 程 度... 45 ( 七 ) 造 成 就 业 困 难 的 因 素... 45 ( 八 ) 就 业 关 注 因 素... 46 4

三 单 位 对 毕 业 生 能 力 的 评 价... 47 ( 一 ) 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 的 满 意 度... 47 ( 二 ) 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价... 47 ( 三 ) 单 位 对 学 校 就 业 服 务 总 的 满 意 度... 48 ( 四 ) 单 位 认 为 我 校 就 业 服 务 工 作 需 要 改 进 的 方 面... 49 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 50 一 就 业 率 趋 势 分 析... 50 二 就 业 行 业 趋 于 多 元 化... 51 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈... 52 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度... 52 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度... 52 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 度... 53 ( 三 ) 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度... 53 二 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 54 ( 一 ) 教 学 改 进 建 议 调 查... 54 ( 二 ) 教 学 改 进 建 议... 55 附 录 1:... 58 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 问 卷... 58 5

学 校 简 介 湖 南 工 程 学 院 始 建 于 1951 年, 坐 落 在 一 代 伟 人 毛 泽 东 的 故 乡 湘 潭 市 2000 年 6 月, 经 教 育 部 批 准, 由 湘 潭 机 电 高 等 专 科 学 校 与 湖 南 纺 织 高 等 专 科 学 校 合 并 组 建 而 成 湘 潭 机 电 高 等 专 科 学 校 创 建 于 1951 年, 原 隶 属 于 国 家 机 械 工 业 部, 是 全 国 示 范 性 高 等 工 程 专 科 重 点 建 设 学 校 ; 湖 南 纺 织 高 等 专 科 学 校 创 建 于 1978 年, 原 隶 属 于 湖 南 省 纺 织 工 业 厅 学 校 实 行 中 央 与 湖 南 省 共 建, 以 湖 南 省 管 理 为 主 的 管 理 体 制 学 校 升 本 以 来, 始 终 坚 持 应 用 型 办 学 定 位 2007 年, 以 优 异 成 绩 顺 利 通 过 了 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 2010 年 6 月, 获 批 为 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 首 批 实 施 高 校 2011 年 10 月, 经 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准, 成 为 服 务 国 家 特 殊 需 求 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 试 点 高 校 2013 年, 学 校 牵 头, 联 合 湘 电 集 团 和 湘 潭 大 学 组 建 的 风 电 装 备 与 电 能 变 换 协 同 创 新 中 心 被 遴 选 为 湖 南 省 首 批 2011 计 划 协 同 创 新 中 心 学 校 现 有 主 校 区 和 南 校 区 2 个 校 区, 学 校 校 园 总 面 积 108 万 m2, 建 筑 面 积 52.7 万 m2, 教 学 科 研 仪 器 设 备 1.87 亿 元, 纸 质 图 书 134 万 多 册 学 校 主 校 区 位 于 湘 江 之 滨, 与 沿 江 风 光 带 宝 塔 公 园 相 互 映 衬, 风 光 秀 美, 是 湖 南 省 园 林 式 单 位 和 文 明 高 等 学 校 学 校 现 设 有 16 个 教 学 院 ( 部 中 心 ) 50 个 本 科 专 业,2 个 硕 士 专 业 学 位 点, 全 日 制 在 校 学 生 2.06 万 人, 面 向 28 个 省 ( 自 治 区 直 辖 市 ) 招 生 学 校 现 有 教 职 工 1112 人, 其 中 专 任 教 师 754 人, 高 级 职 称 教 师 336 人 ; 博 士 硕 士 641 人 ; 全 国 模 范 教 师 1 人, 全 国 优 秀 教 师 2 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 2 人, 教 育 部 专 业 教 学 指 导 委 员 会 委 员 2 人, 省 级 教 学 名 师 3 人, 省 级 学 科 带 头 人 11 人, 省 部 级 优 秀 教 师 10 人, 省 121 人 才 工 程 人 选 17 人, 省 级 青 年 骨 干 教 师 ( 含 培 养 对 象 )56 人 ; 博 士 生 硕 士 生 导 师 60 人 学 校 本 科 教 育 涵 盖 工 管 文 理 经 艺 等 六 个 学 科 门 类, 拥 有 电 气 机 械 纺 织 化 工 管 理 等 优 势 专 业 群, 形 成 了 以 工 为 主 多 学 科 协 调 发 展 的 专 业 格 局 现 6

有 5 个 省 级 重 点 建 设 学 科 ;8 个 教 育 部 卓 越 计 划 试 点 专 业,8 个 国 家 级 省 级 特 色 专 业 ;1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业,2 个 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 ;2 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心,1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地,1 个 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 ( 联 合 ),6 个 省 级 示 范 实 验 室 ( 中 心 ),8 个 省 级 实 践 教 学 建 设 项 目,9 个 省 级 优 秀 实 习 基 地, 3 个 省 级 产 学 研 合 作 示 范 基 地,1 个 省 级 重 点 实 验 室, 2 个 省 高 校 重 点 实 验 室 ;3 个 省 级 教 学 团 队,2 个 省 高 校 科 技 创 新 团 队,11 门 省 级 精 品 课 程,14 项 省 高 校 信 息 化 应 用 建 设 项 目 金 工 实 习 基 地 是 教 育 部 确 定 的 全 国 高 校 金 工 实 习 教 学 指 导 人 员 培 训 与 考 试 中 心 学 校 工 程 应 用 型 人 才 培 养 特 色 鲜 明,40 项 教 育 教 学 改 革 成 果 获 得 国 家 级 省 级 教 学 成 果 奖, 特 别 是 工 程 应 用 型 人 才 培 养 的 改 革 成 果 得 到 了 上 级 主 管 部 门 和 用 人 单 位 的 广 泛 认 同, 在 全 国 同 类 院 校 中 具 有 较 大 影 响 学 校 是 全 国 工 程 应 用 型 本 科 教 育 协 作 组 副 组 长 单 位 全 国 高 等 学 校 教 学 研 究 会 应 用 型 本 科 院 校 专 门 委 员 会 副 主 任 委 员 单 位 和 普 通 高 等 教 育 应 用 型 人 才 培 养 规 划 教 材 编 审 委 员 会 主 任 委 员 单 位 学 校 积 极 推 进 学 科 建 设 和 科 学 研 究 近 年 来, 获 得 国 家 级 省 部 级 项 目 242 项, 其 中 国 家 自 然 科 学 基 金 和 社 会 科 学 基 金 项 目 25 项 国 家 863 计 划 项 目 子 课 题 2 项 国 家 科 技 部 中 小 企 业 技 术 创 新 基 金 4 项 ; 获 得 省 部 级 厅 ( 市 ) 级 科 研 成 果 奖 349 项 ; 出 版 学 术 专 著 42 部 ; 获 得 各 类 专 利 103 项 ; 被 SCI EI ISTP 收 录 论 文 近 689 篇 学 校 大 力 加 强 产 学 研 合 作, 先 后 与 180 多 家 企 业 签 订 了 厂 校 合 作 协 议, 与 企 业 签 订 重 大 项 目 73 项, 与 企 业 和 科 研 院 所 签 订 横 向 科 研 项 目 205 项, 科 研 经 费 1.46 亿 元, 产 生 的 经 济 效 益 超 过 4 亿 多 元 学 校 开 展 多 渠 道 多 层 次 多 形 式 的 国 际 交 流 与 合 作, 是 湖 南 省 最 早 开 展 国 际 交 流 与 合 作 的 高 校 之 一, 与 澳 大 利 亚 泰 福 学 院 (TAFE) 堪 培 拉 大 学 南 昆 士 兰 大 学 和 英 国 西 苏 格 兰 大 学 高 地 与 岛 屿 大 学 等 校 开 展 合 作 办 学, 在 省 内 高 校 率 先 开 展 4+0 合 作 办 学 模 式, 先 后 有 200 多 位 外 籍 专 家 来 校 任 教 讲 学 7

建 校 60 多 年 来, 学 校 始 终 立 足 湖 南, 面 向 全 国, 服 务 基 层, 为 机 电 纺 织 行 业 和 社 会 经 济 建 设 输 送 了 10 万 多 名 高 素 质 人 才 毕 业 生 不 事 张 扬 踏 实 做 事 的 专 业 精 神 和 肯 干 实 干 会 干 的 显 著 特 点, 赢 得 了 社 会 的 广 泛 认 可 和 一 致 好 评 近 年 来, 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 在 90% 以 上 学 校 以 锲 而 不 舍, 敢 为 人 先 为 校 训, 坚 持 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 兴 校 全 校 师 生 员 工 在 三 步 走 战 略 目 标 和 学 校 第 三 次 党 代 会 规 划 蓝 图 的 指 引 下, 积 极 进 取, 开 拓 创 新, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 位 居 全 国 同 类 院 校 先 进 行 列 的 特 色 鲜 明 高 水 平 工 程 应 用 型 大 学 8

第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 结 论 : 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 共 3626 人 其 中 专 科 生 65 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 1.79%; 本 科 生 3532 人, 占 比 97.41%, 硕 士 生 29 人, 占 比 0.8% 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 3532 3626 500 29 65 0 研 究 生 本 科 生 专 科 总 体 图 1-1 2015 届 毕 业 生 总 体 规 模 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 ( 二 ) 毕 业 生 结 构 1. 性 别 结 构 结 论 : 如 下 表 1-1 所 示 : 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 2394 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 66.02%; 女 生 1232 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 33.98%, 总 体 男 女 性 别 9

比 为 1.94:1 分 学 历 来 看, 硕 士 本 科 学 历 的 男 生 人 数 多 于 女 生, 其 中 硕 士 生 男 女 性 别 比 为 3.83:1, 本 科 生 男 女 性 别 比 为 1.97:1, 专 科 生 男 女 性 别 比 1:1.24 表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 性 别 分 布 学 历 男 女 人 数 比 例 人 数 比 例 男 女 性 别 比 硕 士 生 毕 业 23 79.31% 6 20.69% 3.83:1 本 科 生 毕 业 2342 66.31% 1190 33.69% 1.97:1 专 科 生 毕 业 29 44.62% 36 55.38% 1:1.24 总 计 2394 66.02% 1232 33.98% 1.94:1 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 2. 学 科 大 类 结 构 (1) 本 科 毕 业 生 结 论 : 湖 南 工 程 学 院 2015 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 5 个 学 科 大 类, 各 学 科 大 类 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 第 一 工 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 60.84%; 第 二 管 理 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 18.01%; 第 三 文 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 10.73% 表 1-2 2015 届 本 科 毕 业 生 的 学 科 分 布 序 号 学 科 人 数 比 例 1 工 学 2149 60.84% 2 管 理 学 636 18.01% 3 文 学 379 10.73% 4 理 学 243 6.88% 5 经 济 学 125 3.54% 合 计 3532 100.00% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 10

(2) 硕 士 毕 业 生 结 论 : 湖 南 工 程 学 院 2015 届 硕 士 毕 业 生 只 有 1 个 学 科 大 类 : 工 学 表 1-3 2015 届 硕 士 毕 业 生 的 学 科 分 布 序 号 学 科 人 数 比 例 1 工 学 29 100.00% 总 计 29 100.00% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 (3) 专 科 毕 业 生 结 论 : 湖 南 工 程 学 院 2015 届 专 科 毕 业 生 分 布 在 2 个 学 科 大 类, 各 学 科 大 类 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 第 一 经 济 类, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 78.46%; 第 二 文 学 类, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 21.54% 表 1-4 2015 届 专 科 毕 业 生 的 学 科 分 布 序 号 学 科 人 数 比 例 1 经 济 学 51 78.46% 2 文 学 14 21.54% 合 计 65 100.00% 3. 生 源 结 构 结 论 : 本 科 毕 业 生 生 源 分 布 广 泛, 本 省 生 源 人 数 最 多, 湖 南 总 计 生 源 数 量 2373 人, 占 总 生 源 的 65.44%, 其 中 硕 士 毕 业 生 16 人, 占 硕 士 毕 业 生 的 55.17% 本 科 生 毕 业 2314 人, 占 比 65.52%; 专 科 毕 业 生 43 人, 占 比 66.15% 11

表 1-5 2015 届 毕 业 生 的 生 源 结 构 生 源 地 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 黑 龙 江 0 0.00% 23 0.65% 0 0.00% 23 0.63% 吉 林 0 0.00% 18 0.51% 0 0.00% 18 0.50% 内 蒙 古 0 0.00% 27 0.76% 0 0.00% 27 0.74% 山 西 1 3.45% 64 1.81% 0 0.00% 65 1.79% 河 南 6 20.69% 84 2.38% 0 0.00% 90 2.48% 湖 北 0 0.00% 84 2.38% 3 4.62% 87 2.40% 江 西 1 3.45% 78 2.21% 1 1.54% 80 2.21% 安 徽 2 6.90% 69 1.95% 0 0.00% 71 1.96% 湖 南 16 55.17% 2314 65.52% 43 66.15% 2373 65.44% 辽 宁 0 0.00% 26 0.74% 0 0.00% 26 0.72% 河 北 1 3.45% 64 1.81% 6 9.23% 71 1.96% 北 京 0 0.00% 12 0.34% 0 0.00% 12 0.33% 天 津 0 0.00% 8 0.23% 0 0.00% 8 0.22% 山 东 1 3.45% 79 2.24% 0 0.00% 80 2.21% 江 苏 0 0.00% 80 2.27% 0 0.00% 80 2.21% 浙 江 0 0.00% 32 0.91% 0 0.00% 32 0.88% 上 海 0 0.00% 10 0.28% 0 0.00% 10 0.28% 福 建 0 0.00% 44 1.25% 0 0.00% 44 1.21% 广 东 0 0.00% 41 1.16% 4 6.15% 45 1.24% 广 西 0 0.00% 66 1.87% 2 3.08% 68 1.88% 海 南 0 0.00% 21 0.59% 0 0.00% 21 0.58% 陕 西 0 0.00% 31 0.88% 0 0.00% 31 0.85% 甘 肃 1 3.45% 46 1.30% 0 0.00% 47 1.30% 宁 夏 0 0.00% 1 0.03% 0 0.00% 1 0.03% 新 疆 0 0.00% 16 0.45% 0 0.00% 16 0.44% 四 川 0 0.00% 54 1.53% 2 3.08% 56 1.54% 重 庆 0 0.00% 37 1.05% 0 0.00% 37 1.02% 云 南 0 0.00% 22 0.62% 1 1.54% 23 0.63% 贵 州 0 0.00% 81 2.29% 3 4.62% 84 2.32% 合 计 29 100.00% 3532 100% 65 100% 3626 100.00% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 12

二 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 毕 业 生 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向 1. 初 次 就 业 率 结 论 : 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 89.88% 其 中 硕 士 研 究 生 的 初 次 就 业 率 为 100.00%, 本 科 生 的 初 次 就 业 率 为 89.84%, 专 科 生 的 初 次 就 业 率 为 87.69% 102.00% 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 100.00% 89.84% 89.88% 87.69% 研 究 生 本 科 生 专 科 总 体 图 1-2 2015 届 毕 业 生 就 业 率 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 注 : 就 业 人 数 包 括 单 位 就 业 ( 灵 活 就 业 已 就 业 并 办 理 报 到 证 就 业 升 学 自 主 创 业 出 国 出 境 自 由 职 业 ) 就 业 率 =( 就 业 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 )*100.00% 2. 毕 业 去 向 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 3626 名 毕 业 生 中, 灵 活 就 业 2671 人 ( 73.66%), 已 就 业 并 办 理 报 到 证 344 人 ( 9.49%), 升 学 202 人 (5.57%), 自 主 创 业 20 人 ( 0.55%), 13

出 国 出 境 13 人 ( 0.36%), 自 由 职 业 5 人 (0.14%), 国 家 基 层 项 目 4 人 (0.11%), 待 就 业 367 人 (10.12%) 表 1-6 2015 届 毕 业 生 的 毕 业 去 向 毕 业 去 向 / 学 历 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 总 体 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 灵 活 就 业 7 24.14% 2632 74.52% 32 49.23% 2671 73.66% 已 就 业 并 办 理 报 到 证 18 62.07% 326 9.23% 0 0.00% 344 9.49% 升 学 1 3.45% 191 5.41% 10 15.38% 202 5.57% 自 主 创 业 3 10.34% 15 0.42% 2 3.08% 20 0.55% 出 国 出 境 0 0.00% 3 0.08% 10 15.38% 13 0.36% 自 由 职 业 0 0.00% 2 0.06% 3 4.62% 5 0.14% 国 家 基 层 项 目 0 0.00% 4 0.11% 0 0.00% 4 0.11% 待 就 业 0 0.00% 359 10.16% 8 12.31% 367 10.12% 总 计 29 100.00% 3532 100.00% 65 100.00% 3626 100.00% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 ( 二 ) 各 专 业 就 业 率 1. 硕 士 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 结 论 : 我 校 硕 士 毕 业 生 共 有 2 个 专 业, 各 个 专 业 的 就 业 具 体 情 况 如 下 表 所 示 两 个 专 业 就 业 率 均 为 100% 14

表 1-7 2015 届 硕 士 生 专 业 就 业 率 硕 士 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 动 力 工 程 19 19 100.00% 纺 织 工 程 10 10 100.00% 总 计 29 29 100% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 2. 本 科 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 结 论 : 我 校 本 科 毕 业 生 共 有 41 个 专 业, 各 个 专 业 的 就 业 具 体 情 况 如 下 表 1-8 所 示 有 18 个 专 业 的 就 业 率 大 于 等 于 90%, 其 中 建 筑 学 专 业 和 广 告 学 专 业 就 业 率 为 100% 表 1-8 2015 届 本 科 生 专 业 就 业 率 本 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 材 料 成 型 及 控 制 工 程 136 115 84.56% 测 控 技 术 与 仪 器 58 52 89.66% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 258 232 89.92% 电 子 科 学 与 技 术 80 72 90.00% 电 子 信 息 工 程 98 88 89.80% 纺 织 工 程 95 85 89.47% 服 装 设 计 与 工 程 138 122 88.41% 高 分 子 材 料 与 工 程 64 57 89.06% 工 业 设 计 83 71 85.54% 化 学 工 程 与 工 艺 112 100 89.29% 机 械 电 子 工 程 72 71 98.61% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 198 178 89.90% 计 算 机 科 学 与 技 术 70 63 90.00% 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 58 52 89.66% 建 筑 学 30 30 100.00% 15

本 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 汽 车 服 务 工 程 68 62 91.18% 轻 化 工 程 84 76 90.48% 生 物 工 程 31 30 96.77% 通 信 工 程 65 56 86.15% 土 木 工 程 124 106 85.48% 网 络 工 程 75 66 88.00% 自 动 化 152 136 89.47% 工 程 管 理 71 67 94.37% 工 商 管 理 55 52 94.55% 工 业 工 程 67 59 88.06% 会 计 学 124 110 88.71% 旅 游 管 理 62 56 90.32% 人 力 资 源 管 理 68 62 91.18% 市 场 营 销 63 57 90.48% 物 流 管 理 68 62 91.18% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 58 54 93.10% 材 料 化 学 31 29 93.55% 统 计 学 33 32 96.97% 信 息 与 计 算 科 学 82 75 91.46% 应 用 化 学 65 58 89.23% 应 用 物 理 学 32 25 78.13% 广 告 学 29 29 100.00% 艺 术 设 计 211 189 89.57% 英 语 139 125 89.93% 国 际 经 济 与 贸 易 66 59 89.39% 经 济 学 59 53 89.83% 总 计 3532 3173 89.84% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 16

3. 专 科 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 结 论 : 我 校 专 科 毕 业 生 共 有 2 个 专 业, 各 个 专 业 的 就 业 具 体 情 况 如 下 表 1-9 所 示 会 计 专 业 就 业 率 为 88.24%, 商 务 英 语 专 业 就 业 率 为 85.71% 表 1-9 2015 届 本 科 生 专 业 就 业 率 专 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 会 计 51 45 88.24% 商 务 英 语 14 12 85.71% 总 计 65 57 87.69% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 三 就 业 流 向 ( 一 ) 地 区 流 向 1. 总 体 地 区 流 向 情 况 结 论 : 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 高 校 所 在 地 ( 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 除 湖 南 省 之 外 的 省 份 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 下 图 所 示 : 毕 业 生 目 前 在 本 地 ( 湖 南 省 ) 就 业 的 比 例 为 31.75%, 外 地 就 业 的 比 例 为 68.25% 从 不 同 学 历 层 次 来 看, 其 中 专 科 生 在 本 地 ( 湖 南 省 ) 就 业 的 比 例 (54.29%) 高 于 在 外 地 就 业 的 比 例 (45.71%); 硕 士 研 究 生 和 本 科 生 在 本 地 ( 湖 南 省 ) 就 业 的 比 例 低 于 在 外 地 就 业 的 比 例 17

80.00% 70.00% 65.38% 66.02% 68.25% 60.00% 50.00% 54.29% 45.71% 40.00% 30.00% 34.62% 33.98% 31.75% 湖 南 省 外 省 20.00% 10.00% 0.00% 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 图 1-3 2015 届 毕 业 生 地 区 流 向 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 2. 外 省 就 业 流 向 分 析 毕 业 生 在 外 地 就 业 的 省 份 分 布, 如 下 表 所 示 : 其 中 毕 业 生 在 广 东 省 就 业 的 比 例 最 高, 占 比 达 到 27.54%; 其 次 是 浙 江 省, 所 占 比 例 为 5.02% 表 1-10 2015 届 毕 业 生 外 省 就 业 流 向 省 份 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 北 京 0 0.00% 68 2.14% 1 1.75% 69 1.90% 天 津 0 0.00% 9 0.28% 0 0.00% 9 0.25% 河 北 0 0.00% 19 0.60% 3 5.26% 22 0.61% 山 西 0 0.00% 20 0.63% 0 0.00% 20 0.55% 内 蒙 古 0 0.00% 4 0.13% 0 0.00% 4 0.11% 辽 宁 0 0.00% 8 0.25% 0 0.00% 8 0.22% 18

省 份 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 黑 龙 江 0 0.00% 3 0.09% 0 0.00% 3 0.08% 上 海 1 3.45% 116 3.66% 0 0.00% 117 3.23% 江 苏 1 3.45% 137 4.32% 0 0.00% 138 3.80% 浙 江 2 6.90% 179 5.65% 1 1.75% 182 5.02% 安 徽 1 3.45% 14 0.44% 0 0.00% 15 0.41% 福 建 0 0.00% 46 1.45% 0 0.00% 46 1.27% 江 西 0 0.00% 24 0.76% 0 0.00% 24 0.66% 山 东 0 0.00% 59 1.86% 0 0.00% 59 1.63% 河 南 1 3.45% 20 0.63% 0 0.00% 21 0.58% 湖 北 1 3.45% 46 1.45% 2 3.51% 49 1.35% 广 东 5 17.24% 987 31.14% 7 12.28% 999 27.54% 广 西 0 0.00% 45 1.42% 0 0.00% 45 1.24% 海 南 0 0.00% 9 0.28% 0 0.00% 9 0.25% 重 庆 0 0.00% 19 0.60% 0 0.00% 19 0.52% 四 川 0 0.00% 30 0.95% 1 1.75% 31 0.85% 贵 州 5 17.24% 55 1.74% 1 1.75% 61 1.68% 云 南 0 0.00% 12 0.38% 0 0.00% 12 0.33% 陕 西 0 0.00% 9 0.28% 0 0.00% 9 0.25% 甘 肃 0 0.00% 11 0.35% 0 0.00% 11 0.30% 新 疆 0 0.00% 6 0.19% 0 0.00% 6 0.17% 3. 本 省 主 要 就 业 城 市 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 三 的 城 市 分 别 是 长 沙 市 湘 潭 市 和 株 洲 市 分 别 占 到 37.91% 36.56% 和 6.29% 19

长 沙 市 湘 潭 市 37.91% 36.56% 株 洲 市 岳 阳 市 益 阳 市 常 德 市 衡 阳 市 郴 州 市 邵 阳 市 娄 底 市 6.29% 3.58% 2.80% 2.42% 2.42% 2.13% 1.45% 1.26% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 图 1-4 2015 届 毕 业 生 本 省 主 要 就 业 城 市 注 : 以 上 图 表 只 截 取 湖 南 省 排 名 前 10 位 的 就 业 城 市 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 表 1-11 2015 届 毕 业 生 本 省 就 业 城 市 分 布 本 省 城 市 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 长 沙 市 1 3.45% 387 38.47% 4 21.05% 392 11.10% 株 洲 市 0 0.00% 65 6.46% 0 0.00% 65 1.84% 湘 潭 市 8 27.59% 363 36.08% 7 36.84% 378 10.70% 衡 阳 市 0 0.00% 22 2.19% 3 15.79% 25 0.71% 邵 阳 市 0 0.00% 14 1.39% 1 5.26% 15 0.42% 岳 阳 市 0 0.00% 36 3.58% 1 5.26% 37 1.05% 常 德 市 0 0.00% 24 2.39% 1 5.26% 25 0.71% 张 家 界 市 0 0.00% 3 0.30% 0 0.00% 3 0.08% 20

益 阳 市 0 0.00% 29 2.88% 0 0.00% 29 0.82% 郴 州 市 0 0.00% 21 2.09% 1 5.26% 22 0.62% 永 州 市 0 0.00% 11 1.09% 0 0.00% 11 0.31% 怀 化 市 0 0.00% 10 0.99% 0 0.00% 10 0.28% 娄 底 市 0 0.00% 12 1.19% 1 5.26% 13 0.37% 湘 西 土 家 族 苗 族 自 治 州 0 0.00% 9 0.89% 0 0.00% 9 0.25% 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 4. 外 省 直 辖 市 与 省 会 城 市 就 业 情 况 分 析 毕 业 生 在 外 省 直 辖 市 与 省 会 城 市 就 业 情 况, 排 名 前 三 位 的 分 别 是 广 州 市 上 海 市 和 北 京 市, 分 别 占 到 5.65% 3.53% 和 2.12% 广 州 市 5.65% 上 海 市 3.53% 北 京 市 2.12% 杭 州 市 贵 阳 市 武 汉 市 成 都 市 重 庆 市 南 京 市 郑 州 市 1.54% 1.26% 1.01% 0.74% 0.58% 0.55% 0.49% 0.00% 1.00% 2.00% 3.00% 4.00% 5.00% 6.00% 图 1-5 2015 届 毕 业 生 外 省 主 要 就 业 城 市 21

表 1-12 2015 届 毕 业 生 外 省 省 会 城 市 分 布 城 市 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 北 京 0 0.00% 68 2.15% 1 1.75% 69 2.12% 天 津 0 0.00% 9 0.28% 0 0.00% 9 0.28% 河 北 0 0.00% 19 0.60% 3 5.26% 22 0.68% 山 西 0 0.00% 20 0.63% 0 0.00% 20 0.61% 内 蒙 古 0 0.00% 4 0.13% 0 0.00% 4 0.12% 辽 宁 0 0.00% 8 0.25% 0 0.00% 8 0.25% 黑 龙 江 0 0.00% 3 0.09% 0 0.00% 3 0.09% 上 海 1 3.33% 116 3.66% 0 0.00% 117 3.59% 江 苏 1 3.33% 137 4.32% 0 0.00% 138 4.24% 浙 江 2 6.67% 179 5.65% 1 1.75% 182 5.59% 安 徽 1 3.33% 14 0.44% 0 0.00% 15 0.46% 福 建 0 0.00% 46 1.45% 0 0.00% 46 1.41% 江 西 0 0.00% 24 0.76% 0 0.00% 24 0.74% 山 东 0 0.00% 59 1.86% 0 0.00% 59 1.81% 河 南 1 3.33% 20 0.63% 0 0.00% 21 0.64% 湖 北 1 3.33% 46 1.45% 2 3.51% 49 1.50% 广 东 5 16.67% 987 31.14% 7 12.28% 999 30.67% 广 西 0 0.00% 45 1.42% 0 0.00% 45 1.38% 海 南 0 0.00% 9 0.28% 0 0.00% 9 0.28% 重 庆 0 0.00% 19 0.60% 0 0.00% 19 0.58% 四 川 0 0.00% 30 0.95% 1 1.75% 31 0.95% 贵 州 5 16.67% 55 1.74% 1 1.75% 61 1.87% 云 南 0 0.00% 12 0.38% 0 0.00% 12 0.37% 陕 西 0 0.00% 9 0.28% 0 0.00% 9 0.28% 甘 肃 0 0.00% 11 0.35% 0 0.00% 11 0.34% 22

硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 城 市 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 新 疆 0 0.00% 6 0.19% 0 0.00% 6 0.18% 5. 西 部 就 业 情 况 湖 南 工 程 学 院 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 省 份 就 业, 服 务 国 家 西 部 地 区 经 济 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 四 川 重 庆 云 南 贵 州 ) 就 业 的 人 数 为 149 人, 占 就 业 总 人 数 的 4.10% ( 二 ) 行 业 流 向 1. 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 结 论 : 本 科 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 三 个 行 业 为 制 造 业 占 比 41.82%, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 占 比 12.26%, 批 发 和 零 售 业 占 比 10.95% 制 造 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 批 发 和 零 售 业 建 筑 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 金 融 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 教 育 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 12.26% 10.95% 7.91% 5.70% 3.31% 2.74% 2.49% 2.24% 1.92% 41.82% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 1-6 2015 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 23

2. 硕 士 毕 业 生 的 就 业 行 业 结 论 : 硕 士 毕 业 生 共 29 人, 全 部 就 业, 就 业 行 业 分 布 如 下 图 所 示 : 制 造 业 (11 人 ), 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 (6 人 ), 教 育 (5 人 ), 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 (5 人 ), 文 化 体 育 和 娱 乐 业 (1 人 ), 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 (1 人 ) 制 造 业 11 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 6 教 育 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 5 5 文 化 体 育 和 娱 乐 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 1 1 0 2 4 6 8 10 12 图 1-7 2015 届 硕 士 毕 业 生 的 就 业 行 业 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 3. 专 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 结 论 : 专 科 毕 业 生 共 65 人, 就 业 57 人, 就 业 行 业 分 布 如 下 图 所 示 其 中 位 于 就 业 行 业 前 三 位 的 分 别 是 : 教 育 业 (23 人 ), 租 赁 和 商 务 服 务 业 (7 人 ), 批 发 和 零 售 业 (5 人 ) 24

教 育 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 批 发 和 零 售 业 金 融 业 房 地 产 业 制 造 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 建 筑 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 住 宿 和 餐 饮 业 军 队 1 1 2 2 2 2 3 4 5 5 7 23 0 5 10 15 20 25 图 1-8 2015 届 专 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 ( 三 ) 单 位 流 向 1. 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 结 论 : 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 )(71.95%) 其 他 涵 括 其 他 教 学 单 位 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 高 校 城 镇 社 区 和 医 疗 卫 生 单 位 (15.92%) 和 国 有 企 业 (7.56%) 25

80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 71.95% 15.92% 7.56% 3.25% 0.54% 0.60% 0.13% 0.06% 图 1-9 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 2. 硕 士 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 结 论 : 硕 士 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 )(12 人 ) 和 国 有 企 业 (10 人 ) 其 他 还 有 三 资 企 业 (3 人 ), 自 主 创 业 (3 人 ), 升 学 (1 人 ) 14 12 10 8 6 10 12 4 3 3 2 0 1 升 学 三 资 企 业 自 主 创 业 国 有 企 业 其 他 企 业 图 1-10 2015 届 硕 士 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 26

3. 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 18 16 16 14 12 10 10 10 10 8 6 4 2 1 1 2 3 4 0 图 1-11 2015 届 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 结 论 : 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 )(16 人 ), 三 资 企 业 升 学 出 国 出 境 各 (10 人 ), 自 由 职 业 4 人, 机 关 3 人 ( 四 ) 自 主 创 业 情 况 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 创 业 的 有 20 人, 根 据 公 式 毕 业 生 自 主 创 业 率 = ( 毕 业 生 自 主 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.55% 对 毕 业 意 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素, 反 馈 如 下 : 27

1. 创 业 原 因 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 反 馈 的 创 业 原 因 如 下 图, 为 实 现 个 人 理 想 及 价 值 的 占 比 为 55%, 有 好 的 创 业 项 目 的 占 比 为 20%, 反 馈 创 业 是 受 他 人 邀 请 的 占 比 10%, 未 找 到 合 适 的 工 作 占 比 均 为 10% 实 现 个 人 理 想 及 价 值 55% 有 好 的 创 业 项 目 20% 未 找 到 合 适 的 工 作 10% 受 他 人 邀 请 创 业 10% 其 他 5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 图 1-12 2015 届 毕 业 生 创 业 原 因 数 据 来 源 : 湖 南 省 -2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 2015 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 结 果 如 下 图 所 示,35% 的 毕 业 生 反 馈 主 要 困 难 是 资 金 的 筹 备 ;25% 的 毕 业 生 认 为 主 要 困 难 是 创 业 团 队 的 组 建 ;20% 的 毕 业 生 则 认 为 是 产 品 服 务 的 营 销 推 广 28

资 金 的 筹 备 35% 创 业 团 队 的 组 建 25% 产 品 服 务 的 营 销 20% 创 业 创 办 手 续 审 批 10% 创 业 项 目 的 选 取 10% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 图 1-13 2015 届 毕 业 生 创 业 遇 到 的 困 难 数 据 来 源 : 湖 南 省 -2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 五 ) 出 国 出 境 情 况 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 出 国 出 境 的 毕 业 生 有 13 人, 根 据 公 式 毕 业 生 出 国 出 境 率 =( 毕 业 生 出 国 出 境 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 出 国 出 境 率 为 0.36% 从 下 图 数 据 可 以 看 出, 大 多 数 毕 业 生 选 择 出 国 的 原 因 是 为 了 提 升 自 身 综 合 能 力 8 7 6 5 4 3 2 1 0 7 4 2 对 专 业 感 兴 趣 图 1-14 2015 延 缓 届 就 毕 业 压 生 力 出 国 的 原 因 提 升 综 合 能 力 数 据 来 源 : 湖 南 省 -2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 29

( 六 ) 升 学 情 况 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 升 学 的 毕 业 生 有 202 人, 根 据 公 式 毕 业 生 升 学 率 =( 毕 业 生 升 学 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 升 学 率 为 5.57% 具 体 如 下 表 : 表 1-13 2015 届 毕 业 生 的 升 学 情 况 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 总 体 升 学 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 升 学 1 3.45% 191 5.27% 10 15.38% 202 5.57% 30

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 湖 南 工 程 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 党 委 行 政 对 毕 业 生 就 业 工 作 高 度 重 视, 扎 实 推 进 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 将 就 业 工 作 纳 入 学 校 十 二 五 发 展 规 划, 每 年 不 定 期 召 开 数 次 党 委 会 校 长 办 公 会 议, 研 究 毕 业 生 就 业 工 作 学 校 成 立 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 由 校 长 担 任 组 长, 分 管 副 校 长 任 副 组 长, 全 面 负 责 就 业 工 作 ; 各 教 学 院 成 立 就 业 工 作 领 导 小 组, 由 院 长 担 任 组 长, 形 成 各 级 重 视 全 员 参 与 的 良 好 就 业 工 作 运 行 机 制 建 立 完 善 的 毕 业 生 就 业 工 作 制 度 与 实 施 细 则, 对 就 业 工 作 实 施 精 细 化 管 理 ; 建 立 校 领 导 联 系 院 系 制 度 机 关 处 室 联 系 院 系 制 度 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 及 数 据 统 计 制 度 毕 业 生 档 案 管 理 制 度 与 工 作 流 程 ; 开 展 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 分 析, 将 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 用 人 单 位 意 见 反 馈 纳 入 常 规 性 工 作, 并 写 出 调 查 分 析 报 告 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 学 校 就 业 指 导 中 心 以 优 良 的 教 学 质 量 为 平 台, 通 过 加 强 和 往 届 毕 业 生 有 成 就 校 友 的 联 系, 加 强 就 业 实 习 基 地 的 建 设 和 学 院 教 职 员 工 的 开 拓 等, 多 渠 道 收 集 用 人 单 位 需 求 毕 业 生 的 有 效 信 息 ; 制 定 有 就 业 市 场 建 设 方 案 并 积 极 实 施, 建 立 用 人 单 位 数 据 库, 不 断 充 实 数 据 库 内 容 多 年 来, 学 校 就 业 指 导 中 心 坚 持 做 好 保 持 与 用 人 单 31

位 联 系 工 作, 与 数 百 家 用 单 位 一 直 保 持 密 切 联 系, 与 近 200 家 用 人 单 位 建 有 QQ 群, 建 有 1800 多 家 用 人 单 位 的 数 据 库, 并 呈 每 年 递 增 趋 势 ; 组 织 就 业 老 师 奔 赴 长 三 角 珠 三 角 等 地 考 察 用 人 单 位 情 况, 拓 展 就 业 市 场 ; 利 用 到 全 国 各 地 进 行 招 生 宣 传 的 机 会 开 展 就 业 调 查 与 市 场 拓 展, 与 多 家 大 型 用 人 单 位 进 行 广 泛 校 企 交 流 ; 通 过 以 长 沙 人 才 ( 人 事 局 ) 南 方 人 才 湘 潭 市 人 社 局 为 桥 梁, 与 佛 山 市 深 圳 市 龙 岗 区 宁 波 市 温 州 市 浙 江 永 康 市 无 锡 市 惠 山 区 等 人 社 局 领 导 及 数 十 家 企 业 进 行 面 对 面 沟 通, 签 署 校 企 就 业 协 议 ; 组 织 参 加 在 湘 专 场 招 聘 会, 把 我 校 的 毕 业 生 信 息 进 一 步 在 珠 三 角 长 三 角 地 区 广 为 发 布 ( 三 ) 引 导 毕 业 生 服 务 基 层, 深 化 校 地 合 作 学 校 对 就 业 定 位 基 层 就 业 大 学 生 村 官 西 部 志 愿 者 特 岗 教 师 应 征 入 伍 等 方 面 均 以 各 种 形 式 进 行 广 泛 的 宣 传 和 教 育 及 时 在 校 网 上 公 布 相 关 信 息 和 政 策, 与 教 育 厅 网 站 建 立 相 关 链 接 ; 以 校 公 文 形 式 将 相 关 精 神 下 发 到 每 个 毕 业 班, 由 班 主 任 辅 导 员 下 班 进 行 宣 讲 ; 同 时 在 网 上 发 表 就 业 指 导 性 文 章 针 对 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作, 我 院 在 校 园 网 上 进 行 广 泛 宣 传, 成 立 由 校 党 委 副 校 长 为 组 长, 宣 传 统 战 部 学 生 工 作 部 人 民 武 装 部 招 生 与 就 业 指 导 处 教 务 处 和 财 务 处 主 要 负 责 同 志 为 成 员 的 预 征 工 作 领 导 小 组, 对 全 校 进 行 兵 役 登 记 工 作 通 过 深 入 各 学 院 各 学 生 社 区, 在 校 园 网 宣 传 橱 窗 等 发 布 公 告 等 形 式, 向 全 校 应 届 毕 业 生 宣 讲 预 征 政 策, 进 行 广 泛 的 宣 传 发 动 工 作 二 促 进 毕 业 生 创 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 创 业 政 策 我 校 是 经 国 务 院 国 有 资 产 监 督 管 理 委 员 会 批 准, 国 家 财 政 拨 款, 由 职 业 经 理 研 究 中 心 建 成 的 企 业 自 主 创 新 人 才 孵 化 基 地 的 35 所 院 校 基 地 之 一 学 校 引 导 毕 32

业 生 树 立 先 就 业 后 择 业 再 创 业 的 就 业 观 念, 把 创 新 创 业 教 育 纳 入 专 业 教 育 和 文 化 素 质 教 育 教 学 计 划, 开 展 大 量 就 业 创 业 实 践 活 动 从 场 地 资 金 实 训 指 导 四 个 方 面 予 以 充 分 的 保 障, 为 想 创 业 的 千 多 名 学 生 打 下 良 好 的 理 论 基 础, 让 学 生 在 职 业 生 涯 规 划 职 业 认 同 感 创 业 实 践 等 方 面 得 到 全 面 的 提 升 我 校 团 委 校 就 业 指 导 中 心 广 为 联 系 社 会, 在 校 外 建 有 10 多 个 创 新 创 业 教 育 基 地 同 时, 大 力 开 展 就 业 创 业 学 生 活 动, 把 就 业 创 业 观 点 从 大 一 开 始 灌 输 给 学 生 每 年 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 开 展 的 各 类 创 业 教 育 讲 座 与 实 践 活 动 参 加 的 学 生 人 数 达 1000 余 人, 为 丰 富 学 生 的 创 新 思 想, 推 动 以 创 业 带 就 业 目 标 的 实 现, 加 强 学 生 就 业 定 位 的 主 观 意 识, 提 高 我 校 就 业 率 奠 定 良 好 的 基 础 ( 二 ) 创 业 措 施 为 进 一 步 提 高 学 生 的 创 业 意 识 和 就 业 能 力, 组 织 落 实 了 市 人 社 局 就 业 创 业 的 项 目, 积 极 参 加 湘 潭 市 人 社 局 举 办 的 创 业 大 讲 堂, 使 学 员 们 亲 身 体 验 创 业 的 过 程, 激 发 创 业 激 情 2015 年 组 织 SIYB 就 业 创 业 培 训 7 期 共 计 225 人 参 加 成 功 举 办 了 首 届 湖 南 工 程 学 院 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 比 赛, 其 中 1 个 项 目 获 省 级 创 新 创 业 大 赛 二 等 奖,1 个 项 目 获 全 国 创 新 创 业 大 赛 三 等 奖 ; 每 年 举 办 一 届 德 力 西 杯 创 新 大 赛 并 充 分 利 用 企 业 专 家 校 友 等 各 方 力 量 开 展 创 新 创 业 教 育 和 创 业 实 践 指 导, 营 造 学 生 自 主 创 业 的 氛 围, 激 发 学 生 创 业 热 情 和 意 识 三 就 业 指 导 服 务 情 况 以 学 生 为 本 的 工 作 理 念 在 就 业 工 作 中 得 到 很 好 的 体 现 学 校 在 就 业 指 导 信 息 管 理 职 业 辅 导 课 堂 教 学 困 难 帮 扶 及 就 业 工 作 经 费 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 从 细 节 中 为 学 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 名 学 生 满 意 就 业 33

( 一 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 在 招 聘 工 作 中, 一 是 将 用 人 单 位 的 情 况 与 需 求 第 一 时 间 在 全 校 宣 传 公 布 ; 二 是 招 聘 现 场 安 排 到 位 ; 三 是 在 生 活 上 尽 可 能 为 用 人 单 位 提 供 一 切 方 便, 对 我 校 的 情 况 解 说 到 位 ; 四 是 对 学 生 的 组 织 与 教 育 上 尽 可 能 符 合 用 人 单 位 的 招 聘 心 理, 保 证 用 人 单 位 尽 可 能 满 意 而 归 通 过 热 情 接 待 周 到 服 务 与 众 多 用 人 单 位 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系 同 时, 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 供 需 见 面 会, 一 方 面 加 强 与 用 人 单 位 的 联 系, 另 一 方 面 为 全 校 毕 业 生 提 供 大 量 的 用 人 单 位 信 息 每 年 在 11 月 中 下 旬 前 后 举 办 全 校 性 的 大 型 毕 业 生 与 用 人 单 位 供 需 见 面 会, 通 过 信 函 网 络 网 站 邮 件 发 出 2000 余 份 邀 请 函, 动 用 大 量 人 力 物 力 财 力 电 话, 确 保 每 次 毕 业 生 供 需 见 面 会 的 圆 满 成 功 2014 2015 两 场 大 型 毕 业 生 供 需 见 面 会 招 聘 专 业 均 覆 盖 全 校 所 有 毕 业 生 专 业, 为 毕 业 生 人 均 提 供 就 业 岗 位 3 个 以 上, 大 会 取 得 圆 满 地 成 功 对 校 就 业 网 进 行 升 级 改 造, 使 学 校 就 业 网 功 能 更 齐 全 模 块 设 计 更 合 理 信 息 量 更 大 信 息 更 新 更 及 时 快 捷, 嵌 入 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 一 体 化 系 统, 链 接 了 湖 南 省 毕 业 生 就 业 网, 与 多 家 就 业 网 站 建 立 良 好 的 合 作 关 系 与 友 情 链 接, 使 我 校 的 就 业 市 场 进 一 步 得 到 延 伸 采 取 近 期 招 聘 信 息 置 顶 近 期 招 聘 专 场 信 息 提 前 列 表 公 告 在 学 校 门 口 大 型 显 示 频 发 布 在 QQ 群 转 发 等 手 段, 扩 大 就 业 信 息 量, 确 保 就 业 公 告 与 招 聘 信 息 在 学 生 中 流 通 顺 畅 ( 二 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 在 就 业 指 导 课 方 面, 改 革 人 才 培 养 模 式, 更 新 和 完 善 教 学 内 容, 保 证 就 业 指 导 课 为 必 修 课, 开 展 大 量 的 教 研 教 改 就 业 研 究 等 专 题 研 究, 进 一 步 充 实 就 业 指 导 力 量 开 展 系 列 就 业 指 导 教 研 活 动, 对 就 业 指 导 课 进 行 集 体 备 课 ; 按 教 育 部 和 省 教 育 厅 要 求 重 新 出 台 就 业 指 导 课 教 学 大 纲 ; 制 作 指 导 性 的 就 业 指 导 课 教 学 PPT; 组 织 全 34

校 辅 导 员 进 行 就 业 指 导 培 训 ; 就 业 指 导 课 进 学 生 培 养 计 划, 进 教 务 处 排 课 系 统, 按 新 的 教 学 大 纲 统 一 组 织 安 排 就 业 指 导 课, 同 时 统 一 组 织 教 学 与 到 课 率 检 查 为 了 提 高 就 业 工 作 队 伍 的 整 体 素 质, 校 就 业 指 导 中 心 一 方 面 外 请 专 家 来 校 作 报 告, 一 方 面 不 断 派 送 老 师 参 加 省 内 外 的 各 种 就 业 指 导 和 就 业 工 作 的 专 题 学 习 培 训 ; 为 了 保 证 就 业 指 导 课 质 量, 对 就 业 指 导 课 到 课 率 进 行 全 方 位 的 监 控, 做 到 每 次 课 有 教 师 到 课 率 自 查 表, 学 生 就 业 协 会 到 课 率 检 查 表, 校 就 业 指 导 中 心 到 课 率 抽 查 表, 确 保 每 次 就 业 指 导 课 学 生 到 课 率 为 了 提 高 就 业 指 导 的 质 量 和 效 果, 就 业 指 导 中 心 开 展 了 系 列 的 就 业 指 导 课 程 教 研 活 动, 集 体 制 作 了 就 业 指 导 课 教 学 多 媒 体 课 件, 并 组 织 全 校 辅 导 员 进 行 培 训, 提 高 了 就 业 指 导 课 的 教 学 质 量 和 效 果 ; 同 时, 就 业 指 导 中 心 还 组 织 了 6 场 职 业 生 涯 规 划 和 创 业 知 识 专 题 讲 座 ; 邀 请 了 国 家 级 职 业 规 划 师 徐 江 玲 为 学 生 做 了 一 场 科 学 规 划 成 功 人 生 ---- 职 业 生 涯 规 划 的 主 题 报 告 还 举 办 了 第 五 届 招 聘 演 练 模 拟 大 赛 和 第 二 届 职 业 生 涯 规 划 大 赛, 参 加 学 生 近 千 人, 初 赛 复 赛 决 赛 均 在 企 业 HR 的 指 导 下 进 行, 活 动 效 果 好, 增 强 了 学 生 的 应 聘 知 识 和 能 力, 受 到 广 大 师 生 的 一 致 好 评 在 就 业 指 导 课 的 基 础 上, 校 就 业 指 导 中 心 每 年 均 安 排 全 校 性 的 职 业 生 涯 规 划 和 创 业 知 识 专 题 讲 座 就 业 创 业 指 导 报 告 互 联 网 时 代 下 的 技 术 学 习 与 创 业 发 展 的 主 题 报 告 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 的 指 导 报 告 等 就 业 指 导 报 告 多 场 另 外, 学 校 还 开 辟 就 业 协 会 能 力 培 养 新 渠 道, 成 立 学 生 社 团 就 业 协 会 ; 出 版 编 印 适 合 我 校 学 生 的 就 业 指 导 课 教 材 ; 编 印 发 放 就 业 程 序 政 策 咨 询 求 职 技 巧, 注 意 事 项 等 资 料 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 对 就 业 困 难 的 毕 业 生 群 体 给 予 高 度 关 注 与 关 怀, 在 各 教 学 分 院 的 就 业 工 作 中 要 求 毕 业 实 习 指 导 老 师 毕 业 班 班 主 任 及 毕 业 设 计 指 导 老 师 参 与 毕 业 生 职 业 与 就 业 指 35

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 导, 把 毕 业 生 职 业 与 就 业 指 导 工 作 落 到 实 处, 各 学 院 均 有 相 应 的 就 业 指 导 计 划 与 一 对 一 帮 扶 措 施, 并 在 政 策 经 费 上 给 予 一 定 的 支 持, 形 成 各 级 重 视 全 员 参 与 的 良 好 的 就 业 工 作 运 行 机 制, 极 大 的 提 升 毕 业 生 的 就 业 能 力 同 时, 每 年 对 就 业 困 难 的 毕 业 生 群 体 进 行 摸 底 建 库, 加 强 对 就 业 困 难 学 生 的 帮 扶 工 作,2015 年 为 全 校 263 名 零 就 业 家 庭 优 抚 对 象 家 庭 城 乡 低 保 家 庭 以 及 残 疾 等 就 业 困 难 的 毕 业 生 办 理 了 每 人 800 元 的 人 社 局 就 业 困 难 补 助, 共 计 发 放 210400 元 对 特 贫 困 毕 业 生, 除 了 及 时 将 他 们 上 报 省 市 人 社 局 寻 求 政 府 帮 扶 外, 学 校 还 拔 出 十 万 元 专 款 对 贫 困 毕 业 生 给 予 帮 扶 ; 对 部 分 农 村 学 生 能 力 较 差 学 生 就 业 较 冷 门 专 业 等 就 业 有 困 难 的 学 生, 校 就 业 指 导 中 心 每 年 组 织 召 开 专 题 座 谈 会, 指 导 困 难 的 学 生 进 行 心 态 调 整, 如 何 谋 职, 听 取 他 们 的 就 业 意 愿 和 诉 求 一 是 为 他 们 广 辟 就 业 渠 道, 二 是 联 系 教 学 院 校 领 导 挂 帅 采 用 一 对 一 帮 扶, 三 是 校 就 业 指 导 中 心 根 据 他 们 的 就 业 意 愿 和 诉 求 直 接 对 用 人 单 位 进 行 就 业 对 口 推 荐, 确 保 他 们 的 就 业 能 顺 利 进 行 四 毕 业 生 对 学 校 就 创 业 工 作 的 评 价 ( 一 )2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 结 论 : 本 届 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 工 作 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 94.59% 40.00% 37.37% 30.00% 27.05% 30.17% 20.00% 10.00% 0.00% 3.61% 1.80% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 不 满 意 图 2-1 2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 36

( 二 )2015 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 结 论 : 本 届 毕 业 生 对 学 校 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 93.68% 40.00% 37.19% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 27.47% 29.02% 5.00% 2.50% 3.82% 0.00% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 不 满 意 图 2-2 2015 届 毕 业 生 对 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 途 径 为 调 查 毕 业 生 就 业 途 径, 第 三 方 调 查 公 司 以 通 过 什 么 途 径 获 得 当 前 工 作 为 题 目, 从 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 亲 友 推 荐 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 和 其 他 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 有 44.58% 的 毕 业 生 就 业 是 通 过 母 校 推 荐 实 现 的 这 也 充 分 体 现 了 学 校 对 就 业 工 作 各 种 积 极 推 动 是 有 切 实 成 效 的 37

母 校 推 荐 44.58% 自 己 直 接 联 系 应 聘 25.65% 亲 友 推 荐 16.67% 社 会 中 介 推 荐 9.42% 其 他 3.68% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 2-3 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 与 母 校 就 业 途 径 38

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 毕 业 生 就 业 质 量 评 价 指 标 主 要 由 三 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 的 月 薪 情 况 ; 二 是 毕 业 生 就 业 与 其 所 学 专 业 的 匹 配 情 况 ; 三 是 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 对 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 月 薪 专 业 对 口 度 和 就 业 满 意 度 的 调 查 结 果, 统 计 分 析 如 下 : 一 母 校 对 就 业 质 量 的 促 进 ( 一 ) 求 职 方 式 为 调 查 毕 业 生 就 业 的 求 职 方 式, 第 三 方 调 查 公 司 从 社 会 中 介 推 荐 亲 友 推 荐 自 己 直 接 联 系 应 聘 其 他 以 及 母 校 推 荐 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示 : 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 母 校 推 荐 的 占 比 最 高 为 44.58%; 其 次 是 自 己 直 接 联 系 应 聘, 占 比 25.65%; 接 着 是 亲 友 推 荐, 占 比 16.67% 母 校 推 荐 44.58% 其 他 3.68% 自 己 直 接 联 系 应 聘 25.65% 亲 友 推 荐 16.67% 社 会 中 介 推 荐 9.42% 图 3-1 2015 届 毕 业 生 主 要 求 职 方 式 39

( 二 ) 就 业 平 台 为 更 好 的 解 决 毕 业 生 就 业, 我 校 针 对 2015 届 毕 业 生, 举 办 招 聘 会 的 数 量 210 场 次, 有 395( 含 供 需 见 面 会 185 家 ) 家 企 业 参 加 招 聘 会, 提 供 11300 岗 位,30287 人 次 学 生 参 加 招 聘 会, 平 均 给 学 生 提 供 3 次 面 试 机 会 ; 学 校 官 网 的 就 业 网, 提 供 21108 岗 位, 官 网 的 浏 览 人 次 和 数 量 221984 人 次 250000 200000 150000 100000 50000 0 招 聘 会 招 聘 单 位 提 供 岗 位 参 加 招 聘 会 人 次 平 均 提 供 面 试 机 会 数 就 业 网 提 供 岗 位 图 3-2 学 校 为 2015 届 毕 业 生 提 供 的 就 业 服 务 平 台 官 网 浏 览 次 数 提 供 个 数 210 395 11300 30287 3 21108 221984 ( 三 ) 就 业 经 费 每 年 就 业 工 作 专 项 经 费 占 比 应 收 学 费 总 额 1% 并 积 极 争 取 省 市 财 政 人 社 等 部 门 和 社 会 经 费 用 于 就 业 工 作 为 了 全 方 位 的 做 好 毕 业 生 就 业 工 作, 不 断 提 高 就 业 率, 充 分 调 动 各 二 级 院 系 的 积 极 性, 加 强 各 二 级 院 系 的 责 任 意 识, 把 一 把 手 工 程 落 到 实 处, 学 校 制 定 了 从 学 校 与 教 学 院 二 个 层 面 分 别 开 展 四 项 和 五 项 工 作, 促 进 毕 业 生 全 面 就 业 ( 简 称 4 +5 就 业 行 动 计 划 ) 学 校 将 从 积 极 挖 掘 就 业 信 息 大 力 加 强 网 络 服 务 加 强 就 业 指 导 与 心 理 健 康 咨 询 加 大 就 业 经 费 投 入 四 个 方 面 加 强 就 业 工 作 力 度, 各 二 级 院 40

从 院 领 导 重 视 就 业 工 作, 落 实 一 把 手 工 程 采 取 多 种 形 式 加 强 就 业 指 导 教 育 加 强 信 息 反 馈 与 跟 踪 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 广 泛 动 员 全 体 参 与 等 五 个 方 面 抓 落 实, 形 成 就 业 工 作 齐 抓 共 管 的 良 好 局 面 ( 四 ) 就 业 市 场 就 业 市 场 是 毕 业 生 就 业 的 重 要 保 证, 2015 年, 我 们 在 巩 固 原 有 用 人 单 位 基 础 上, 通 过 座 谈 信 函 邮 件 电 话 网 络 等 手 段 深 入 拓 展 就 业 市 场, 与 全 国 许 多 人 才 市 场 加 强 联 系, 进 行 大 量 的 就 业 信 息 沟 通 与 交 流 ; 建 立 了 有 近 200 个 单 位 参 加 的 湖 工 HR 交 流 QQ 群, 与 用 人 单 位 直 接 对 话 ; 与 校 友 联 络 办 合 作, 建 立 了 各 地 校 友 会 的 沟 通 桥 梁 各 学 院 充 分 利 用 教 职 工 校 友 等 资 源, 通 过 走 出 去 请 进 来 的 方 式, 不 断 建 立 毕 业 生 就 业 的 有 形 市 场 和 无 形 市 场 同 时 充 分 利 用 到 各 省 进 行 招 生 宣 传 的 机 会, 开 展 就 业 市 场 拓 展 用 人 单 位 走 访 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 工 作 目 前, 我 校 已 建 立 了 有 1800 多 家 用 人 单 位 的 数 据 库 二 学 生 就 业 质 量 分 析 ( 一 ) 薪 酬 待 遇 2015 届 毕 业 生 的 薪 酬 待 遇 调 查 结 果 如 下 图 显 示 : 毕 业 生 薪 酬 在 3000-4000 元 占 比 最 高 为 36.24%, 其 次 是 2000-3000 元, 占 比 29.40%; 接 着 是 4000-5000 元 占 比 为 16.88% 整 体 而 言, 我 校 毕 业 生 薪 酬 待 遇 水 平 居 中 41

40.00% 35.00% 30.00% 29.40% 36.24% 25.00% 20.00% 16.88% 15.00% 10.00% 5.00% 6.26% 8.75% 2.49% 0.00% 图 3-3 2015 届 毕 业 生 的 薪 酬 待 遇 情 况 ( 二 ) 社 会 福 利 保 障 为 调 查 毕 业 生 的 社 会 福 利 保 障, 调 查 结 果 如 下 图 显 示 : 在 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位 工 作 的 毕 业 生, 占 总 就 业 人 数 的 50.63%; 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 的 单 位 工 作 的 人 数, 占 总 数 的 34.58%; 而 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 的 单 位 占 比 为 14.79% 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 ; 14.79% 提 供 了 五 险 一 金 ; 50.63% 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ); 34.58% 图 3-4 2015 届 毕 业 生 社 会 福 利 保 障 情 况 42

( 三 ) 专 业 与 工 作 关 联 度 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 82.26% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 相 关, 其 中 包 含 非 常 相 关 (25.71%) 相 关 (35.32%) 比 较 相 关 (21.23%) 17.74% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口, 包 含 相 关 度 较 小 (8.47%) 和 很 不 相 关 (9.27%) 综 上 所 述, 可 见 我 校 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 很 不 相 关 9.27% 相 关 度 比 较 小 8.47% 相 关 35.32% 比 较 相 关 21.23% 非 常 相 关 25.71% 图 3-5 2015 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 ( 四 ) 就 业 期 待 吻 合 度 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 为 86.90%, 包 含 非 常 一 致 的 占 比 为 10.28% 一 致 的 占 比 为 40.81% 和 比 较 一 致 的 占 比 为 35.81% 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 43

一 致 性 比 较 小 9.78% 一 点 也 不 一 致 3.32% 非 常 一 致 10.28% 比 较 一 致 35.81% 一 致 40.81% 图 3-6 2015 届 毕 业 生 就 业 期 待 吻 合 度 ( 五 ) 就 业 满 意 度 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 工 作 就 业 满 意 度 为 85.98%, 包 含 非 常 满 意 的 占 比 为 10.95% 满 意 的 占 比 为 35.32% 和 比 较 满 意 的 占 比 为 39.71% 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 满 意 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 39.71% 35.32% 10.95% 11.08% 2.95% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 很 不 满 意 图 3-7 2015 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 44

( 六 ) 就 业 政 策 了 解 程 度 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 就 业 政 策 的 了 解 程 度 中, 对 就 业 政 策 非 常 了 解 的 为 1.63%, 了 解 的 为 19.47%, 选 择 比 较 了 解 的 为 40.43%, 就 业 政 策 的 了 解 度 为 61.53%, 包 含 非 常 了 解 了 解 和 比 较 了 解 了 解 19.47% 不 怎 么 了 解 29.73% 比 较 了 解 40.43% 非 常 了 解 1.63% 一 点 都 不 了 解 8.74% 图 3-8 2015 届 毕 业 生 对 就 业 政 策 了 解 程 度 ( 七 ) 造 成 就 业 困 难 的 因 素 从 2015 届 毕 业 生 的 调 研 数 据 中 反 馈, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 困 难 是 实 践 经 验 缺 乏, 占 比 为 25.00%; 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 的 占 比 为 15.77%; 认 为 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 的 占 比 为 17.42%; 认 为 语 言 表 达 能 力 不 强 的 占 比 为 11.36%; 认 为 社 会 关 系 缺 乏 的 占 15.53%; 其 他 原 因 占 比 为 14.92% 综 上 所 述, 学 校 在 毕 业 生 的 培 养 方 面 应 该 加 强 毕 业 生 实 践 45

社 会 关 系 缺 乏 15.53% 其 他 原 因 14.92% 实 践 经 验 缺 乏 25.00% 语 言 表 达 能 力 不 强 11.36% 专 业 技 能 没 求 职 方 法 有 优 势 15.77% 技 巧 欠 缺 17.42% 图 3-9 2015 届 毕 业 生 就 业 困 难 因 素 ( 八 ) 就 业 关 注 因 素 为 调 查 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 的 关 注 因 素, 调 查 结 果 如 下 图 显 示 : 排 在 首 位 的 是 工 作 有 没 有 发 展 空 间, 占 比 为 47.15%, 其 次 是 薪 酬 水 平, 占 比 21.29%; 接 着 是 工 作 环 境, 占 比 12.93% 可 见 我 校 毕 业 生 中, 大 家 最 关 注 的 是 发 展 空 间 其 他 0.38% 薪 酬 水 平 21.29% 发 展 空 间 47.15% 社 会 保 障 3.80% 单 位 培 训 2.28% 工 作 环 境 12.93% 工 作 地 址 2.66% 工 作 稳 定 度 9.13% 就 业 单 位 的 社 会 声 望 0.38% 图 3-10 2015 届 毕 业 生 就 业 关 注 因 素 46

三 单 位 对 毕 业 生 能 力 的 评 价 ( 一 ) 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 的 满 意 度 为 调 查 单 位 对 毕 业 生 工 作 表 现 的 满 意 度, 第 三 方 调 查 公 司 从 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 不 满 意 和 不 清 楚 这 六 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示 :46.72% 的 单 位 对 毕 业 生 工 作 表 现 满 意,12.46% 的 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 很 满 意,25.57% 的 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 评 价 为 比 较 满 意 整 体 而 言, 单 位 对 毕 业 生 工 作 表 现 的 满 意 度 为 84.75%, 包 含 非 常 满 意 满 意 和 比 较 满 意 50.00% 45.00% 46.72% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 25.57% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 12.46% 10.65% 3.14% 1.46% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 不 满 意 不 清 楚 图 3-11 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 满 意 度 ( 二 ) 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价 为 调 查 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价, 第 三 方 调 查 公 司 调 研 题 目 您 认 为 我 校 2015 届 毕 业 生 在 以 下 能 力 素 质 方 面 中, 哪 些 能 力 素 质 最 强, 选 项 包 含 : 专 业 技 能 和 能 力 英 语 能 力 计 算 机 应 用 能 力 适 应 能 力 学 习 能 力 动 手 实 践 能 力 沟 通 能 力 创 新 能 力 团 队 合 作 能 力 抗 压 能 力 敬 业 精 神 47

和 其 他 调 查 结 果 如 下 图 4-16 所 示 : 认 为 毕 业 生 能 力 素 质 最 强 的 专 业 技 能 和 能 力, 占 比 为 16.36%, 其 次 是 动 手 实 践 能 力, 占 比 为 15.31%, 接 着 是 适 应 能 力, 占 比 为 13.92% 专 业 技 能 和 能 力 动 手 实 践 能 力 适 应 能 力 13.92% 15.31% 16.36% 计 算 机 应 用 能 力 学 习 能 力 沟 通 能 力 9.43% 11.39% 10.56% 团 队 合 作 能 力 敬 业 精 神 英 语 能 力 5.21% 6.23% 6.22% 抗 压 能 力 3.29% 创 新 能 力 其 他 1.08% 1.03% 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 16.00% 18.00% 图 3-12 单 位 对 毕 业 生 能 力 素 质 的 评 价 ( 三 ) 单 位 对 学 校 就 业 服 务 总 的 满 意 度 为 调 查 单 位 对 学 校 就 业 服 务 总 的 满 意 度, 第 三 方 调 查 公 司 从 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 不 满 意 和 不 清 楚 这 六 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示 :39.78% 的 单 位 对 学 校 就 业 服 务 满 意,25.94% 的 单 位 对 毕 业 生 的 工 作 表 现 认 为 比 较 满 意,19.56% 的 单 位 对 学 校 就 业 服 务 非 常 满 意 整 体 而 言, 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 为 85.28%, 包 含 非 常 满 意 满 意 和 比 较 满 意 48

45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 39.78% 25.94% 19.56% 6.41% 5.31% 3.00% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 不 满 意 不 清 楚 图 3-13 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 ( 四 ) 单 位 认 为 我 校 就 业 服 务 工 作 需 要 改 进 的 方 面 为 调 查 单 位 认 为 学 校 就 业 服 务 工 作 需 要 改 进 的 方 面, 第 三 方 调 查 公 司 调 研 题 目 贵 单 位 认 为 我 校 就 业 服 务 工 作 哪 些 方 面 需 要 改 进, 选 项 包 含 : 改 进 服 务 态 度 加 强 校 企 沟 通 拓 宽 服 务 项 目 增 加 招 聘 场 次 其 他 和 不 清 楚 调 查 结 果 如 下 图 4-15 所 示 : 认 为 我 校 要 加 强 校 企 沟 通, 占 比 为 43.14%, 其 次 是 增 加 招 聘 场 次, 占 比 为 27.83%, 接 着 是 拓 宽 项 目 服 务, 占 比 为 10.83% 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 改 进 服 务 态 度 加 强 校 企 沟 通 拓 宽 服 务 项 目 增 加 招 聘 场 次 其 他 不 清 楚 占 比 8.95% 43.14% 10.83% 27.83% 5.39% 3.86% 图 3-14 单 位 认 为 学 校 就 业 服 务 工 作 需 要 改 进 的 方 面 49

一 就 业 率 趋 势 分 析 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 纵 观 历 年 就 业 情 况, 我 校 2010 届 到 2015 届 毕 业 生 整 体 初 次 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平, 并 整 体 基 本 呈 现 出 逐 年 上 升 的 趋 势,2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 总 体 达 到 89.88% 这 表 明 我 校 以 学 生 为 本, 指 导 与 服 务 并 重 的 工 作 理 念 以 质 量 保 就 业 以 服 务 促 就 业 的 工 作 思 路 取 得 了 成 效 从 2010 届 到 2015 届, 我 校 的 就 业 率 逐 年 呈 现 增 长 的 趋 势, 虽 然 2013 届 就 业 率 稍 有 下 滑, 但 是 不 影 响 我 校 整 体 发 展 趋 势 可 见 近 6 年 来, 学 校 在 育 人 方 面 逐 步 的 改 进, 在 培 养 应 用 型 人 才 方 面 也 越 来 越 专 业, 越 来 越 和 社 会 需 要 的 人 才 匹 配 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 78.00% 2010 届 2011 届 2012 届 2013 届 2014 届 2015 届 图 4-1 2010-2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 趋 势 50

二 就 业 行 业 趋 于 多 元 化 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 日 趋 广 泛, 覆 盖 了 制 造 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 建 筑 业 批 发 和 零 售 业 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 金 融 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 房 地 产 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业, 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织, 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业, 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业, 住 宿 和 餐 饮 业, 卫 生 和 社 会 工 作, 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业, 军 队, 农 林 牧 渔 业, 采 矿 业, 国 际 组 织 等 多 种 行 业 这 种 就 业 形 势 是 与 湖 南 工 程 学 院 坚 持 重 基 础 宽 口 径 强 实 践 擅 应 用 的 教 学 指 导 方 针, 坚 持 实 践 育 人 的 人 才 培 养 理 念 紧 密 相 连 的 51

第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 了 解 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 评 价 和 建 议, 湖 南 工 程 学 院 委 托 乐 易 考 教 育 科 技 集 团 有 限 公 司 向 本 校 2015 届 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 展 开 问 卷 调 研, 调 研 结 果 如 下 : 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 93.56% 45.00% 40.00% 38.27% 35.00% 32.35% 30.00% 25.00% 22.94% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 3.61% 2.83% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 很 不 满 意 图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 52

第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 度, 我 们 从 非 常 愿 意 愿 意 比 较 愿 意 不 太 愿 意 以 及 很 不 愿 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 为 86.60% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 37.89% 35.31% 15.00% 13.40% 10.00% 5.00% 8.38% 5.02% 0.00% 非 常 愿 意 愿 意 比 较 愿 意 不 太 愿 意 很 不 愿 意 图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 ( 三 ) 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 为 95.62% 53

50.00% 45.00% 44.07% 40.00% 35.00% 32.73% 30.00% 25.00% 20.00% 18.82% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 2.32% 2.06% 非 常 满 意 满 意 比 较 满 意 不 太 满 意 很 不 满 意 图 5-3 2015 届 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 二 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 ( 一 ) 教 学 改 进 建 议 调 查 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 的 教 学 改 进 建 议, 我 们 以 您 认 为, 母 校 在 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 是? 为 问 题, 从 师 资 水 平 教 学 方 法 和 手 段 专 业 课 内 容 及 安 排 公 共 课 内 容 及 安 排 实 践 教 学 以 及 考 核 方 法 与 教 学 评 价 这 六 个 方 面 进 行 了 调 查 调 查 结 果 显 示, 有 32.09% 的 毕 业 生 认 为 母 校 应 在 实 践 教 学 方 面 做 出 改 进,20.36% 的 毕 业 生 认 为 母 校 应 在 师 资 水 平 方 面 做 出 改 进, 另 外 还 有 18.56% 的 毕 业 生 认 为 应 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 改 进 和 提 升 54

实 践 教 学 32.09% 师 资 水 平 20.36% 教 学 方 法 和 手 段 18.56% 专 业 课 内 容 及 安 排 16.11% 公 共 课 内 容 及 安 排 6.70% 考 核 方 法 与 教 学 评 价 6.19% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 图 5-4 2015 届 毕 业 生 对 教 学 改 进 建 议 调 查 ( 二 ) 教 学 改 进 建 议 综 合 湖 南 工 程 学 院 2015 届 本 专 科 毕 业 生 和 硕 士 毕 业 生 的 就 业 状 况 来 看 : 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 89.84%, 硕 士 毕 业 生 的 就 业 率 100.00%, 专 科 毕 业 生 的 就 业 率 87.69%, 总 体 对 目 前 工 作 的 满 意 度 85.95%, 专 业 对 口 度 85.02%, 薪 酬 满 意 度 69.14%, 可 见 湖 南 工 程 学 院 毕 业 生 的 就 业 质 量 水 平 整 体 较 高, 但 仍 有 很 大 提 升 空 间 虽 然 毕 业 生 整 体 的 就 业 状 况 较 好, 但 学 校 在 人 才 培 养 方 面 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 根 据 本 科 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 满 足 度 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 和 对 母 校 整 体 满 意 度 的 反 馈 : 学 校 应 重 点 完 善 人 才 培 养 模 式 和 师 资 水 平, 结 合 社 会 实 际 工 作 需 求 调 整 人 才 培 养 布 局, 重 视 教 学 的 实 践 环 节, 教 学 方 法 和 手 段, 还 需 要 着 力 推 动 就 业 实 践 环 节 增 加 学 生 实 际 工 作 经 验, 提 升 教 育 教 学 的 整 体 水 平 此 外, 学 校 还 将 进 一 步 对 各 专 业 的 就 业 质 量 以 及 教 育 教 学 评 价 进 行 深 入 调 研, 综 合 分 析 各 专 业 的 就 业 情 况, 据 此 来 调 整 专 业 设 置 和 招 生 比 例, 改 善 专 业 教 育 教 学 质 量 55

为 进 一 步 加 强 我 校 毕 业 生 就 业 工 作, 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 健 康 发 展 结 合 第 三 方 调 查 公 司 反 馈 的 信 息, 我 校 将 在 以 下 几 个 方 面 做 出 改 进, 确 保 切 实 提 高 我 校 的 就 业 质 量 : 1. 切 实 抓 好 队 伍 建 设, 不 断 提 升 队 伍 素 质 切 实 加 强 教 师 业 务 学 习 一 是 落 实 好 教 师 的 培 训 ; 二 是 落 实 好 教 研 学 习 制 度, 三 是 切 实 加 强 骨 干 教 师 和 学 科 带 头 人 的 管 理, 发 挥 骨 干 教 师 的 示 范 引 领 作 用 切 实 做 好 教 师 合 理 分 配 流 动, 最 大 限 度 地 优 化 教 师 资 源 2. 落 实 教 学 管 理 制 度, 全 面 提 高 教 学 质 量 学 期 初, 学 校 要 组 织 教 师 在 集 体 讨 论 的 基 础 上 制 定 出 详 尽 的 切 实 可 行 的 学 科 教 学 教 研 工 作 计 划, 合 理 安 排 各 种 教 研 活 动 教 研 活 动 应 重 点 解 决 以 下 问 题 : 认 真 学 习 研 究 各 学 科 课 程 标 准, 把 握 教 学 方 向, 明 确 各 学 科 教 学 总 体 要 求, 结 合 各 年 级 实 际, 有 针 对 性 的 开 展 专 题 性 研 究, 如 新 生 入 学 的 衔 接 问 题 毕 业 年 级 的 就 业 问 题 各 种 课 型 的 课 堂 教 学 模 式 问 题 等 等 3. 抓 常 规, 规 范 教 学 行 为 教 学 常 规 管 理 是 学 校 管 理 中 最 基 础 最 重 要 的 工 作 建 立 考 评 制 度, 严 格 考 核 办 法, 把 教 师 教 学 常 规 工 作 业 绩 与 考 核 评 优 评 模 评 职 等 挂 钩 4. 抓 评 价, 促 进 师 生 共 同 发 展 要 注 重 评 价 促 进 学 生 发 展 教 师 提 高 和 教 学 改 革 的 功 能 要 发 挥 评 价 的 正 确 导 向 作 用, 使 评 价 有 利 于 课 堂 教 学 改 革, 有 利 于 提 高 教 育 教 学 质 量 建 立 有 利 于 教 师 主 动 发 展 的 评 价 机 制 改 变 长 期 以 来 以 学 生 学 习 成 绩 作 为 评 定 教 师 教 学 能 力 的 唯 一 标 准 的 做 法, 建 立 起 多 元 的 符 合 应 用 型 人 才 培 养 的 有 利 于 教 师 成 长 的 新 型 教 师 评 价 标 准 建 立 有 利 于 课 堂 教 学 改 革 的 评 价 机 制 将 教 师 在 整 个 教 学 过 程 中 的 教 育 理 念 教 学 目 标 教 学 内 容 教 学 方 式 教 师 素 养 即 时 效 果 等 纳 入 评 价 标 准 中, 56

重 点 突 出 教 师 教 学 方 式 和 学 生 学 习 方 式 的 转 变 建 立 有 利 于 学 生 自 主 发 展 的 评 价 机 制 学 生 评 价, 主 要 应 发 现 和 开 发 学 生 的 潜 能, 帮 助 学 生 树 立 自 信 心, 促 进 学 生 积 极 主 动 地 发 展 在 整 个 学 生 评 价 过 程 中, 要 做 到 : 评 价 指 标 多 元 化, 评 价 方 式 民 主 化, 评 价 机 会 多 次 化, 评 价 内 容 合 理 化 学 校 要 充 分 注 重 学 生 成 长, 在 学 生 发 展 过 程 中 做 好 引 导 和 帮 辅 工 作 57

附 录 1: 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 问 卷 亲 爱 的 同 学 : 您 好! 感 谢 您 参 与 本 次 调 查 本 问 卷 主 要 用 于 了 解 毕 业 生 的 就 业 情 况 您 的 就 业 情 况 对 我 们 学 校 的 人 才 培 养 就 业 工 作 反 馈 等 有 重 要 意 义, 请 您 按 照 实 际 情 况 填 写 问 卷 将 花 费 您 大 约 10 分 钟 的 时 间 问 卷 采 用 匿 名 方 式, 且 会 被 保 密, 请 您 放 心 作 答 由 衷 地 感 谢 您 的 支 持 和 合 作! 湖 南 工 程 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 Qjyl: 请 问, 您 目 前 的 就 业 状 况 是? 1 : 已 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 2 : 继 续 深 造 与 出 国 3 : 自 主 创 业 4 : 自 由 职 业 5 : 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 6 : 其 他 Q1: 您 是 通 过 什 么 途 径 获 得 当 前 工 作 的? 1 : 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 2 : 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 3 : 亲 友 推 荐 4 : 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 5 : 其 他 Q2: 您 找 到 这 份 工 作 大 概 花 费 了 多 大 的 成 本? 1 : 2000 元 以 下 2 : 2001-4000 元 3 : 4001-6000 元 4 : 6001-8000 元 5 : 8001-10000 元 6 : 1 万 元 以 上 Q3: 以 下 选 项 对 您 就 业 帮 助 最 大 的 是? 1 : 学 历 2 : 专 业 背 景 3 : 母 校 声 誉 4 : 实 践 / 工 作 经 验 58

5 : 职 业 资 格 证 书 6 : 个 人 素 质 7 : 社 会 关 系 8 : 其 他 Q4: 结 合 上 题, 对 您 就 业 的 帮 助 作 用 处 于 第 二 位 的 是? 1 : 学 历 2 : 专 业 背 景 3 : 母 校 声 誉 4 : 实 践 / 工 作 经 验 5 : 职 业 资 格 证 书 6 : 个 人 素 质 7 : 社 会 关 系 8 : 其 他 Q5: 您 是 否 与 用 人 单 位 签 订 了 书 面 劳 动 合 同 或 就 业 协 议? 1 : 签 了, 无 固 定 期 限 劳 动 合 同 ( 包 括 有 编 制 的 公 务 员 / 事 业 单 位 工 作 人 员 ) 2 : 签 了,5 年 及 以 上 有 固 定 期 限 的 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 3 : 签 了,5 年 以 下 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 4 : 没 有 签 Q6: 您 目 前 从 事 的 工 作 与 自 己 所 学 专 业 相 关 吗? 1 : 比 较 相 关 2 : 非 常 相 关 3 : 相 关 4 : 很 不 相 关 5 : 相 关 度 比 较 小 Q7: 您 目 前 从 事 的 工 作 与 理 想 的 职 业 一 致 吗? 1 : 非 常 一 致 2 : 一 致 3 : 比 较 一 致 4 : 一 致 性 比 较 小 5 : 一 点 也 不 一 致 Q8: 您 选 择 自 主 创 业 的 原 因 是? 1 : 实 现 个 人 理 想 及 价 值 2 : 有 好 的 创 业 项 目 3 : 受 他 人 邀 请 创 业 4 : 未 找 到 合 适 的 工 作 5 : 其 他 Q9: 您 在 自 主 创 业 中 遇 到 的 最 大 困 难 是? 1 : 产 品 服 务 的 营 销 推 广 2 : 创 业 团 队 组 建 59

3 : 资 金 的 筹 备 4 : 企 业 创 办 手 续 审 批 5 : 创 业 项 目 的 选 取 6 : 办 公 场 所 等 软 硬 件 环 境 的 准 备 7 : 社 会 关 系 缺 乏 8 : 政 策 环 境 不 利 9 : 其 他 Q10: 您 选 择 继 续 深 造 与 出 国 原 因 是? 1 : 对 专 业 感 兴 趣 2 : 延 缓 就 业 压 力 3 : 提 升 综 合 能 力 4 : 其 他 Q11: 您 在 求 职 中 最 关 注 的 因 素 是? 1 : 薪 酬 水 平 2 : 社 会 保 障 3 : 工 作 稳 定 度 4 : 工 作 地 址 5 : 就 业 单 位 的 社 会 声 望 6 : 工 作 环 境 7 : 单 位 培 训 8 : 发 展 空 间 9 : 其 他 Q12: 结 合 上 题, 您 在 求 职 中 还 很 关 注 的 因 素 是? 1 : 薪 酬 水 平 2 : 社 会 保 障 3 : 工 作 稳 定 度 4 : 就 业 地 理 位 置 5 : 就 业 单 位 的 社 会 声 望 6 : 工 作 环 境 7 : 单 位 培 训 8 : 发 展 空 间 9 : 其 他 Q13: 您 最 主 要 的 求 职 方 式 是? 1 : 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 2 : 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 3 : 亲 友 推 荐 4 : 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 5 : 其 他 Q14: 结 合 上 题, 您 主 要 的 求 职 方 式 还 有? 60

1 : 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 2 : 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 3 : 亲 友 推 荐 4 : 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 5 : 其 他 Q15: 截 止 目 前, 您 参 加 岗 位 面 试 的 公 司 大 概 有 几 家? 1 : 0 2 : 1-3 3 : 4-6 4 : 7-9 5 : 10-12 6 : 更 多 Q16: 在 求 职 过 程 中, 最 困 扰 您 的 问 题 是? 1 : 专 业 技 能 没 有 优 势 2 : 实 践 经 验 缺 乏 3 : 语 言 表 达 能 力 不 强 4 : 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 5 : 社 会 关 系 缺 乏 6 : 其 他 Hide[Q16]; Q17: 结 合 上 题, 求 职 过 程 中 最 困 扰 您 的 问 题 还 有? 1 : 专 业 技 能 没 有 优 势 2 : 实 践 经 验 缺 乏 3 : 语 言 表 达 能 力 不 强 4 : 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 5 : 社 会 关 系 缺 乏 6 : 其 他 Q18: 您 对 当 前 的 就 业 状 况 ( 含 就 业 自 主 创 业 继 续 深 造 等 ) 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q19: 您 对 国 家 促 进 大 学 生 就 业 或 扶 持 大 学 生 创 业 的 政 策 了 解 吗? 1 : 比 较 了 解 2 : 了 解 3 : 非 常 了 解 4 : 一 点 都 不 了 解 5 : 不 怎 么 了 解 61

Q20: 总 体 来 看, 您 对 母 校 老 师 们 的 授 课 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q21: 您 对 母 校 的 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 等 ) 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q22: 您 对 母 校 的 课 程 设 置 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q23: 您 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q24: 总 体 来 看, 您 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q25: 总 体 来 看, 您 对 母 校 的 就 业 指 导 与 服 务 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q26: 您 愿 意 向 亲 友 推 荐 您 的 母 校 吗? 1 : 非 常 满 意 62

2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q27: 您 对 母 校 的 就 / 创 业 指 导 课 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q28: 您 对 母 校 的 职 业 咨 询 / 辅 导 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q29: 您 对 母 校 的 校 园 招 聘 组 织 工 作 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q30: 您 对 母 校 的 就 业 信 息 的 提 供 与 发 布 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q31: 您 对 母 校 的 就 业 手 续 办 理 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q32: 您 对 母 校 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 情 况 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 63

5 : 很 不 满 意 Q33: 您 认 为, 母 校 在 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 是? 1 : 师 资 水 平 2 : 教 学 方 法 和 手 段 3 : 专 业 课 内 容 及 安 排 4 : 公 共 课 内 容 及 安 排 5 : 实 践 教 学 6 : 考 核 方 法 与 教 学 评 价 Q34: 结 合 上 题, 母 校 在 教 学 方 面 还 亟 需 改 进 的 方 面 是? 1 : 师 资 水 平 2 : 教 学 方 法 和 手 段 3 : 专 业 课 内 容 及 安 排 4 : 公 共 课 内 容 及 安 排 5 : 实 践 教 学 6 : 考 核 方 法 与 教 学 评 价 Q35: 您 目 前 工 作 的 单 位 为 您 提 供 了 下 列 哪 些 福 利 保 障? 1 : 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 ; 2 : 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ); 3 : 提 供 了 五 险 一 金 ; Q36: 您 对 单 位 提 供 的 福 利 保 障 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q37: 您 对 当 前 的 工 作 环 境 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 满 意 3 : 比 较 满 意 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q38: 您 当 前 单 位 提 供 的 培 训 机 会 多 吗? 1 : 非 常 多 ; 2 : 多 ; 3 : 比 较 多 ; 4 : 很 少 ; 5 : 几 乎 没 有 ; Q39: 您 认 为 现 在 的 工 作 有 前 途 吗? 1 : 非 常 好 ; 64

2 : 比 较 好 ; 3 : 好 ; 4 : 不 太 好 ; 5 : 很 不 好 ; Q40: 您 每 周 加 班 的 情 况 如 何? 1 : 从 不 ; 2 : 偶 尔 ; 3 : 一 般 ; 4 : 较 多 ; 5 : 经 常 ; Q41: 您 认 为 目 前 的 工 作 稳 定 吗? 1 : 非 常 稳 定 ; 2 : 稳 定 ; 3 : 比 较 稳 定 ; 4 : 不 太 稳 定 ; 5 : 很 不 稳 定 ; Q42: 毕 业 以 来, 您 换 过 几 次 工 作? 1 : 0 次 ; 2 : 1 次 ; 3 : 2~3 次 ; 4 : 4~5 次 ; 5 : 5 次 以 上 ; Q43: 您 换 工 作 的 主 要 原 因 是 什 么? 1 : 发 展 空 间 不 大 ; 2 : 薪 资 福 利 差 ; 3 : 工 作 压 力 大 ; 4 : 工 作 环 境 不 好 ; 5 : 家 庭 原 因 ; 6 : 与 领 导 / 同 事 关 系 不 好 ; 7 : 其 他 ; Q44: 恭 喜 您 答 题 完 毕! 为 了 感 谢 您 的 支 持 与 配 合, 后 期 我 们 将 随 机 抽 取 幸 运 学 生 若 干, 幸 运 学 生 将 收 到 我 们 的 精 美 礼 品 ( 大 奖 金 额 达 数 千 喔 ~ 来 赢 大 奖 吧 ~) 请 准 确 填 写 您 的 姓 名 和 身 份 证 号 ( 后 6 位 ), 以 便 奖 品 发 放 请 问, 您 的 姓 名 是? Q45: 您 身 份 证 号 的 后 6 位 是? 65