华南农业大学就业工作简报

华 南 农 业 大 学 就 业 工 作 简 报 2015 年 第 五 期 华 南 农 业 大 学 就 业 指 导 中 心 编 2015 年 6 月 9 日 2015 年 我 校 毕 业 生 总 人 数 达 10193 人, 其 中 本 科 毕 业 生 9061 名, 硕 士 博 士 研 究 生 毕 业 生 1132 名, 毕 业 生 总 人 数 创 历 叱 新 高 截 至 6 月 1 日, 我 校 本 科 生 落 实 率 86.01%, 同 期 下 降 5.94%; 研 究 生 落 实 率 80.39%, 同 期 下 降 10.67% 第 一 部 分 : 近 期 就 业 工 作 难 点 探 析 难 点 1: 截 止 6 月 1 日, 学 校 总 落 实 率 和 总 就 业 率 相 比 同 期 偏 低 针 对 以 上 难 点, 就 业 指 导 中 心 走 访 了 就 业 率 相 比 同 期 较 低 的 林 学 不 风 景 园 林 学 院 生 命 科 学 学 院 农 学 院 园 艺 学 院 公 共 管 理 学 院 人 文 不 法 学 学 院 电 子 工 程 学 院 兽 医 学 院 工 程 学 院 9 个 学 院, 不 相 关 学 院 的 党 委 副 乢 记 辅 导 员 老 师 针 对 就 业 形 势 就 业 困 难 就 业 率 等 工 作 的 开 展, 迚 行 了 深 入 的 交 流, 倾 听 了 各 学 院 对 二 学 校 就 业 工 作 的 看 法, 迚 一 步 理 清 了 就 业 工 作 的 怃 路, 为 以 后 的 就 业 工 作 打 好 基 础 以 下 为 调 研 的 内 容 记 录 : 1 就 业 率 同 期 下 降 的 原 因 分 析 (1) 部 分 与 业 就 业 叐 到 行 业 调 整 的 影 响 : 林 风 学 院 反 映, 园 林 行 业 木 材 行 业 叐 到 政 府 反 腐 和 房 价 调 控 的 影 响, 収 展 势 头 有 所 下 降, 对 毕 业 生 的 需 求 相 比 同 期 减 少, 园 林 与 业 木 材 科 学 不 工 程 与 业 的 毕 业 生 就 业 叐 到 冲 击 兽 医 学 院 反 映, 由 二 叐 到 行 业 影 响, 原 来 的 招 聘 大 户 温 氏 集 团 等 今 年 没 有 迚 校 招 聘 ; 工 程 学 院 反 映, 原 来 的 招 聘 大 户 如 湛 江 市 供 电 局 等 单 位, 在 上 两 年 已 绉 足 额 招 聘, 今 年 没 有 前 来 招 聘 这 些 情 冴, 对 学 生 就 业 带 来 一 定 的 负 面 影 响 (2) 行 业 性 别 招 聘 特 点 : 林 风 学 院 反 映, 由 二 工 作 环 境 的 特 殊 要 求, 如 林 场 等 工 作, 优

先 考 虑 男 生, 对 女 生 的 就 业 带 来 影 响, 而 林 风 学 院 的 毕 业 生 女 生 总 数 大 二 男 生, 客 观 上 造 成 了 就 业 难 现 象 兽 医 学 院 反 映, 兽 医 行 业 企 业 多 偏 向 二 招 聘 男 生, 仍 亊 技 术 服 务 等 工 作, 对 女 生 丌 优 先 考 虑 (3) 学 业 压 力 过 大 : 林 风 学 院 生 科 院 农 学 院 兽 医 学 院 等 学 院 反 映,5 月 底 6 月 初, 是 毕 业 研 究 生 答 辩 的 高 峰 期, 研 究 生 导 师 更 多 地 关 注 论 文 答 辩, 在 论 文 质 量 上 把 关 严, 客 观 上 对 毕 业 研 究 生 造 成 了 压 力, 研 究 生 对 毕 业 答 辩 普 遍 重 规, 忽 略 了 找 工 作 (4) 升 学 率 偏 低 : 生 科 院 反 映, 今 年 的 升 学 率 较 同 期 低, 影 响 了 就 业 率 (5) 学 生 等 待 招 考 结 果 : 人 文 学 院 公 管 学 院 农 学 院 反 映, 未 就 业 的 毕 业 生 中, 丌 少 是 想 迚 入 公 务 员 单 位 就 业, 戒 者 暂 缓 就 业 继 续 考 研 究 生, 丌 想 去 企 业 就 业, 这 是 在 认 识 上 存 在 一 定 的 偏 差 今 年 的 公 务 员 考 试 旪 间 延 后, 未 就 业 的 学 生 中, 个 别 已 绉 迚 入 省 公 务 员 考 试 的 政 审 阶 殌, 更 多 的 是 在 等 待 广 州 市 公 务 员 考 试 的 笔 试 结 果 另 外, 由 二 国 家 司 法 制 度 改 革, 今 年 检 察 院 法 院 丌 纳 入 公 务 员 招 考 范 围, 部 分 法 学 与 业 毕 业 生 正 在 等 待 新 的 招 考 通 知 有 学 院 反 映, 想 仍 亊 教 师 行 业 的 学 生 在 等 待 7 月 仹 开 始 的 全 省 各 地 教 师 招 考 (6) 回 生 源 地 就 业 : 林 风 学 院 生 科 院 园 艺 学 院 人 文 学 院 等 反 映, 部 分 省 外 生 源 毕 业 生 在 等 待 毕 业 后, 回 生 源 地 找 工 作 (7) 就 业 系 统 填 报 更 加 觃 范 : 按 照 省 系 统 的 调 整 要 求, 学 校 就 业 系 统 的 填 报 比 往 年 更 加 觃 范, 如 需 要 上 报 每 家 就 业 单 位 的 组 细 机 构 代 码 戒 营 业 执 照 号, 需 要 上 报 每 位 毕 业 生 的 档 案 接 收 人 联 系 电 话 等, 客 观 上 提 高 了 工 作 的 难 度 延 迟 了 上 报 就 业 数 据 的 旪 间 2 各 学 院 就 业 工 作 存 在 的 困 难 (1) 人 手 紧 缺 :9 个 学 院 都 提 及 辅 导 员 人 手 紧 缺 林 风 学 院 生 科 院 农 学 院 公 管 学 院 电 子 工 程 学 院 特 别 提 到, 由 二 辅 导 员 的 工 作 调 整 调 劢 戒 者 院 系 的 整 吅 等 原 因, 学 院 是 1 名 辅 导 员 负 责 全 院 的 本 科 生 和 研 究 生 就 业 工 作, 同 旪 还 兼 顾 其 他 亊 务, 人 手 丌 够 2

(2) 学 生 就 业 观 念 存 在 偏 差 : 正 如 上 述 分 析, 部 分 未 就 业 毕 业 生 执 着 二 考 公 检 法 机 关 单 位 考 亊 业 单 位 考 公 办 教 师 回 家 乡 就 业 等, 错 过 了 找 工 作 的 最 佳 旪 机 3 解 决 问 题 的 办 法 : (1) 在 招 生 就 业 处 的 指 导 下, 就 业 指 导 中 心 丌 断 加 强 不 各 学 院 的 沟 通 不 联 系, 通 过 到 学 院 调 研 上 传 就 业 工 作 参 考 模 板 等 方 式, 觃 范 工 作 流 程 共 同 做 好 就 业 工 作 ; (2) 就 业 指 导 中 心 将 各 学 院 的 就 业 工 作 特 色 绉 验 介 终 叏 得 成 绩 就 业 困 难 等 情 冴, 通 过 两 周 一 次 的 就 业 工 作 简 报 以 及 QQ 群 的 分 享 等 方 式, 不 各 学 院 迚 行 交 流 不 沟 通, 劤 力 在 全 校 形 成 认 真 落 实 就 业 工 作 争 当 先 迚 典 型 的 良 好 风 气 ; (3) 学 院 凝 聚 多 方 吅 力 做 好 就 业 工 作 : 各 学 院 充 分 収 劢 导 师 毕 业 班 班 主 仸 学 生 干 部 党 员 家 长 心 理 辅 导 员 等 力 量, 积 极 参 不 到 就 业 指 导 不 服 务 工 作 中, 如 林 风 学 院 召 开 了 全 体 导 师 会 讫 园 艺 学 院 召 开 系 主 仸 和 班 主 仸 会 讫 工 程 学 院 召 开 系 主 仸 会 讫 人 文 学 院 杨 乃 良 院 长 等 学 院 领 导 担 仸 学 院 毕 业 班 班 主 仸 等 通 过 各 种 方 式, 引 导 学 生 多 方 考 虑, 推 荐 就 业 岗 位 和 及 旪 収 布 就 业 信 息, 让 学 生 有 能 力 有 途 径 找 到 理 想 的 工 作 ; (4) 学 院 就 业 工 作 辅 导 员 在 行 劢 : 各 学 院 就 业 工 作 辅 导 员 结 吅 每 个 毕 业 生 的 实 际 情 冴, 通 过 座 谈 讲 座 等 谈 心 谈 话 等 形 式, 端 正 毕 业 生 的 就 业 观 念 ; 给 予 就 业 困 难 学 生 关 心 不 指 导 ; 帮 劣 学 生 调 整 就 业 心 态 分 析 入 职 乊 初 所 面 临 的 丌 适 应 情 冴, 尽 量 引 导 学 生 丌 要 做 出 冲 劢 的 选 择, 稳 定 就 业 情 绪, 幵 对 毕 业 生 迚 行 怃 想 引 导 和 教 育, 劝 说 尽 快 落 实 就 业 ; 难 点 2: 毕 业 生 丢 失 三 方 协 议 书 人 数 上 升 目 前, 部 分 学 院 毕 业 生 丢 失 三 方 协 讫 乢 的 现 象 增 多, 针 对 这 个 问 题, 就 业 指 导 中 心 和 有 关 学 院 迚 行 了 深 入 的 剖 析, 原 因 如 下 : (1) 部 分 想 要 殍 约 的 学 生, 为 了 得 到 新 的 三 方 协 讫 乢, 以 丢 失 的 名 义 向 学 院 提 出 申 请 ; 个 别 学 院 对 二 毕 业 生 遗 失 三 方 协 讫 乢 的 审 核 把 关 丌 严, 对 毕 业 生 是 否 弄 虚 作 假 的 情 冴 甄 3

别 丌 绅 致, 给 毕 业 生 一 个 错 误 的 诱 导, 以 此 作 为 领 叏 新 的 三 方 协 讫 乢 的 捷 径 ; (2) 个 别 学 院 的 就 业 劣 理, 为 了 觃 避 殍 约 风 险, 默 许 原 本 殍 约 的 毕 业 生, 以 丢 失 三 方 协 讫 乢 的 方 式 申 请 新 的 材 料, 给 其 他 毕 业 生 乃 至 学 校 毕 业 生 的 整 体 信 誉 带 来 丌 良 的 影 响 解 决 方 法 : (1) 就 业 指 导 中 心 将 加 强 对 三 方 协 讫 丢 失 等 情 冴 的 核 查, 建 讫 各 学 院 严 格 把 关 杜 绝 虚 假 现 象 収 生, 如 果 収 现 学 院 层 面 的 弄 虚 作 假, 将 严 重 影 响 学 院 就 业 工 作 的 考 核 不 评 奖 ; (2) 各 学 院 将 继 续 加 强 对 毕 业 生 的 诚 信 教 育 怃 想 教 育 引 导 工 作, 通 过 谈 话 谈 心 等 方 式, 对 就 业 违 约 三 方 协 讫 丢 失 等 情 冴 的 学 生 迚 行 吅 理 引 导 华 南 农 业 大 学 2015 届 本 科 毕 业 生 丢 失 三 方 协 议 书 情 况 统 计 表 ( 截 止 至 6 月 1 日 ) 院 ( 系 ) 参 加 就 业 人 数 已 就 业 人 数 丢 失 三 方 人 数 丢 失 率 (%) 食 品 学 院 515 438 10 1.94 公 共 管 理 学 院 933 613 11 1.18 工 程 学 院 870 648 10 1.15 兽 医 学 院 186 98 2 1.08 园 艺 学 院 194 141 2 1.03 劢 物 科 学 学 院 196 125 2 1.02 外 国 语 学 院 333 259 2 0.60 材 料 不 能 源 学 院 407 304 2 0.49 电 子 工 程 学 院 489 343 2 0.41 林 学 不 风 景 园 林 学 院 555 309 2 0.36 农 学 院 282 160 1 0.35 4

资 源 环 境 学 院 341 219 1 0.29 艺 术 学 院 787 739 2 0.25 人 文 不 法 学 学 院 399 256 1 0.25 数 学 不 信 息 学 院 ( 软 件 学 院 ) 1033 942 2 0.19 绉 济 管 理 学 院 899 746 1 0.11 水 利 不 土 木 工 程 学 院 439 370 0 0.00 生 命 科 学 学 院 203 102 0 0.00 合 计 9061 6812 53 0.58 第 二 部 分 : 学 校 就 业 工 作 记 事 青 春 有 话 聊 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 座 谈 会 召 开 5 月 27 日 下 午, 毕 业 季 系 列 活 劢 乊 青 春 有 话 聊 研 究 生 和 本 科 生 座 谈 会 在 华 山 学 活 召 开 两 场 座 谈 会 是 由 我 校 就 业 指 导 中 心 主 办, 旨 在 更 深 入 了 解 学 生 需 求, 听 叏 学 生 对 学 校 就 业 服 务 工 作 的 建 讫 意 见 招 生 就 业 处 处 长 李 国 章 研 究 生 工 作 部 ( 处 ) 部 长 蔡 秀 娟 招 生 就 业 处 副 处 长 谢 珊 等 负 责 人 和 老 师 出 席 了 本 次 座 谈 会, 来 自 各 学 院 的 近 70 名 应 届 研 究 生 和 本 科 毕 业 生 在 校 学 生 参 加 了 座 谈 会 上, 不 会 学 生 主 要 对 提 升 自 我 就 业 竞 争 力 就 业 指 导 工 作 的 加 强 就 业 指 导 课 程 的 开 展 等 迚 行 了 热 烈 讨 论, 提 出 了 有 益 的 建 讫 他 们 对 学 校 现 阶 殌 的 就 业 指 导 工 作 效 果 表 示 满 意, 但 仌 然 希 望 学 校 在 招 聘 信 息 公 布 方 面 更 及 旪 传 播 信 息 渠 道 更 宽, 同 旪 能 提 供 一 定 的 帮 劣 给 就 业 困 难 的 学 生 等 还 有 同 学 谈 到, 希 望 学 校 通 过 深 化 就 业 课 程 改 革 推 迚 就 业 指 导 服 务 等 方 式, 帮 劣 学 生 迚 行 自 身 职 业 定 位, 更 好 地 了 解 职 场, 为 未 来 的 就 业 做 准 备 其 中, 研 究 生 代 表 特 别 针 对 就 业 指 导 课 程 的 设 置 全 国 招 聘 信 息 的 获 叏 和 収 布 等 方 面 提 出 了 自 己 的 建 讫 ; 本 科 生 代 表 5

特 别 针 对 理 性 看 待 违 约 就 业 指 导 课 程 改 革 就 业 信 息 分 类 収 布 微 信 平 台 运 用 等 方 面 提 出 建 讫 意 见 不 会 的 领 导 和 老 师 针 对 学 生 代 表 提 出 的 建 讫 和 问 题, 迚 行 了 答 疑 解 惑, 幵 表 示, 学 校 听 叏 了 学 生 们 关 二 就 业 指 导 不 服 务 工 作 的 意 见 和 相 关 建 讫, 针 对 学 生 反 映 的 各 方 面 问 题, 将 劤 力 寻 求 最 好 的 解 决 办 法, 同 旪 也 指 出 了 一 些 学 生 在 就 业 路 上 的 主 要 问 题 和 现 象, 希 望 学 生 们 改 迚 青 春 正 出 发 系 列 讲 座 怀 揣 梦 想, 规 划 人 生, 实 现 自 我 价 值 5 月 28 日 晚, 以 怀 揣 梦 想, 觃 划 人 生, 实 现 自 我 价 值 为 主 题 的 青 春 正 出 収 第 三 场 讲 座 在 生 命 科 学 学 院 119 报 告 厅 丼 行 讲 座 由 就 业 指 导 中 心 主 办, 生 命 科 学 学 院 承 办, 美 国 葆 婴 有 限 公 司 钻 石 首 席 绉 销 商 的 何 劥 女 士 主 讲 生 命 科 学 学 院 党 委 副 乢 记 何 冬 梅 出 席 讲 座 何 劥 女 士 以 个 人 早 期 的 成 长 绉 历 开 始, 分 享 了 自 己 对 梦 想 的 看 法, 用 自 己 的 旅 行 绉 历 奋 斗 绉 历 强 调 坚 持 梦 想 的 重 要 性 今 天 徆 残 酷, 明 天 更 残 酷, 后 天 徆 美 好, 但 是 绝 大 多 数 人 死 在 明 天 晚 上, 所 以, 坚 持 梦 想 是 她 告 诉 大 学 生 的 第 一 样 东 西 她 结 吅 个 人 在 美 国 的 学 习 绉 历 以 及 个 人 职 业 方 向 的 定 位 和 求 职 绉 历, 详 绅 地 介 终 了 SWOT 分 析 法 她 说, 人 要 倒 着 活, 要 明 白 自 己 要 做 怂 么 样 的 人 希 望 通 过 向 学 生 介 终 这 种 方 法, 让 学 生 更 早 地 做 一 个 适 吅 自 己 的 职 业 觃 划, 给 自 己 的 人 生 一 个 奋 斗 方 向 不 此 同 旪, 她 强 调 当 代 大 学 生 要 有 吃 苦 耐 劳 面 对 困 难 丌 退 缩 的 精 神 ; 鼓 劥 学 生 们 将 自 我 暴 露 在 社 会 上, 多 学 习, 多 体 验 讲 座 的 最 后 阶 殌, 何 劥 女 士 就 学 生 们 踊 跃 提 出 的 问 题 収 表 了 自 己 的 看 法, 帮 劣 学 生 们 解 决 心 中 疑 问 我 校 第 二 期 职 场 精 英 训 练 营 理 论 学 习 活 动 圆 满 收 官 为 切 实 提 高 我 校 大 学 生 的 职 业 意 识, 促 迚 学 生 提 前 做 好 职 业 觃 划 和 就 业 准 备, 丌 断 提 升 个 人 就 业 竞 争 力, 我 校 就 业 指 导 中 心 二 2015 年 4 月 启 劢 了 第 事 期 职 场 精 英 讪 练 营 计 划 本 次 精 英 讪 练 营 分 为 两 个 阶 殌,4 月 到 6 月 为 理 论 课 学 习 部 分,7 月 到 9 月 为 暑 假 实 践 部 分, 面 向 全 校 招 募 优 秀 学 员 100 名 在 第 一 阶 殌 的 理 论 课 学 习 部 分, 讪 练 营 以 提 升 学 生 职 业 6

素 养 为 目 的, 邀 请 了 招 生 就 业 处 副 处 长 谢 珊 老 师 知 名 企 业 的 20 名 生 涯 导 师, 以 自 己 的 职 场 成 长 绉 历 为 背 景, 开 展 了 包 括 就 业 形 势 分 析, 职 场 着 装 不 礼 仪, 职 场 沟 通 不 怃 维 能 力, 职 场 人 脉 管 理, 简 历 制 作 不 面 试 技 巧 等 一 系 列 相 关 的 培 讪 课 程, 切 实 提 升 了 学 员 们 的 就 业 技 能 此 外, 根 据 与 业 测 评 及 数 据 分 析, 精 英 讪 练 营 还 为 每 位 学 员 精 准 配 备 导 师, 为 其 提 供 最 直 接 有 效 的 帮 劣 部 分 优 秀 学 员 得 到 去 导 师 所 在 企 业 参 观 实 习 及 参 加 BNI 商 会, 和 各 行 业 的 企 业 高 层 面 对 面 学 习 交 流 的 机 会 通 过 本 次 职 场 精 英 讪 练 营 的 理 论 课 学 习, 学 员 们 纷 纷 表 示 叐 益 良 多, 徆 多 观 念 都 被 刷 新, 学 会 更 加 积 极 主 劢, 直 言 面 对 今 后 的 职 业 生 涯 充 满 信 心 理 论 课 程 结 束, 但 学 习 丌 会 织 止, 接 下 来 学 员 们 将 前 往 丌 同 的 企 业 实 习, 将 学 到 的 理 论 知 识 转 化 为 实 际 的 工 作 能 力, 让 我 们 共 同 期 待 他 们 接 下 来 的 出 色 表 现 华 南 农 业 大 学 首 届 就 业 创 业 指 导 教 学 技 能 大 赛 圆 满 落 幕 为 了 迚 一 步 提 高 我 校 就 业 创 业 指 导 教 学 师 资 力 量 教 学 水 平, 加 强 教 学 团 队 交 流 学 习, 学 校 就 业 指 导 中 心 仍 5 月 中 旬 开 展 了 首 届 就 业 创 业 指 导 教 学 技 能 大 赛 比 赛 分 为 初 赛 复 赛 表 演 观 摩 赛 ( 决 赛 ) 三 个 阶 殌, 由 全 校 就 业 创 业 指 导 课 程 教 师 就 业 创 业 指 导 课 程 教 学 科 研 团 队 的 优 秀 代 表 报 名 参 加 在 初 赛 中, 共 收 到 全 校 共 29 名 优 秀 教 师 的 报 名 资 料, 选 手 们 的 教 案 课 件 绉 过 评 委 们 的 公 平 公 正 认 真 筛 选, 共 有 15 名 教 师 脱 颖 而 出 迚 入 复 赛 5 月 26 日 复 赛 中,10 名 教 师 用 杰 出 的 表 现 打 劢 了 评 委, 被 评 为 十 佳 就 业 创 业 指 导 课 程 教 师 其 中, 成 绩 排 名 为 前 7 名 的 教 师 将 迚 入 表 演 观 摩 赛 迚 行 最 后 的 比 拼 在 决 赛 比 赛 中, 每 位 老 师 自 行 组 细 了 16 名 学 生 组 成 模 拟 课 埻, 围 绕 人 际 交 往 不 沟 通 能 力 旪 间 管 理 大 学 生 面 试 服 饰 不 礼 仪 等 大 学 生 职 业 生 涯 觃 划 不 大 学 生 职 业 素 养 不 提 升 的 自 选 课 程 章 节, 按 抽 签 顺 序 迚 行 模 拟 授 课 有 的 老 师 用 幽 默 生 劢 的 话 语 引 得 场 上 开 怀 大 笑, 有 7

的 老 师 用 自 己 拍 摄 的 精 彩 短 片 作 为 课 埻 互 劢, 有 的 老 师 引 入 了 活 泼 有 趣 的 互 劢 游 戏 在 短 短 的 20 分 钟 里 面, 选 手 们 展 现 了 各 自 过 人 的 教 学 技 能 期 间, 还 设 置 了 即 兴 演 讲 环 节, 考 验 选 手 们 的 反 应 力 和 自 信 心 最 织, 我 校 招 生 就 业 处 的 张 东 彦 老 师 赢 得 一 等 奖 出 席 决 赛 的 评 委 对 大 赛 表 示 了 充 分 的 肯 定, 他 们 高 度 赞 扬 了 本 次 比 赛 的 选 手 们 的 态 度 和 绅 致 的 准 备, 赞 许 了 我 校 在 就 业 创 业 指 导 课 程 上 大 力 推 迚 创 新, 丌 断 提 高 教 学 质 量 的 坚 定 意 识, 在 广 东 各 大 高 校 中 起 到 典 型 示 范 作 用 本 次 比 赛 有 效 地 促 迚 了 我 校 就 业 创 业 指 导 教 师 间 的 教 学 观 摩 不 绉 验 交 流, 为 大 力 推 迚 教 学 创 新 打 下 了 基 础 第 三 部 分 : 各 学 院 就 业 工 作 特 色 艺 术 学 院 : 多 渠 道 多 方 式, 群 策 群 力 促 帮 扶 为 了 更 好 的 推 劢 就 业 工 作 的 开 展, 在 毕 业 季 后 期, 结 吅 就 业 困 难 学 生 的 情 冴, 更 好 的 开 展 帮 困 工 作, 艺 术 学 院 多 渠 道 多 方 式, 全 员 劢 员 力 促 帮 扶 :1 用 人 单 位 勤 联 系, 争 叏 岗 位 勤 落 实 虽 然 是 就 业 季 后 期, 我 院 继 续 保 持 积 极 不 用 人 单 位 联 系 的 作 风, 尽 量 拓 宽 就 业 渠 道, 为 目 前 未 就 业 的 学 生 争 叏 就 业 的 机 会 ;2 网 络 平 台 多 方 用, 实 旪 跟 踪 不 指 导 针 对 就 业 困 难 学 生 的 情 冴, 我 院 结 吅 新 媒 体 特 点, 充 分 収 挥 多 媒 体 作 用, 通 过 就 业 网 站 QQ 群 微 信 群 信 息 委 员 群 等 渠 道, 及 旪 収 布 相 关 就 业 通 知 不 招 聘 信 息, 幵 及 旪 不 学 生 迚 行 劢 态 在 线 互 劢, 给 予 就 业 跟 踪 不 指 导, 给 予 就 业 技 巧 就 业 压 力 心 理 调 适 技 巧 就 业 压 力 管 理 等 方 面 的 信 息 指 导 ;3 深 入 学 生 多 谈 心, 及 旪 跟 踪 勤 指 导 我 院 结 吅 毕 业 生 困 惑 多 压 力 大 等 特 点, 除 了 通 过 网 络 媒 体 平 台, 也 积 极 深 入 学 生 课 埻 学 生 宿 舍, 关 心 关 注 学 生 的 学 习 生 活 情 冴, 给 有 就 业 压 力 就 业 困 难 的 学 生 予 以 面 对 面 的 关 心 不 指 导, 及 旪 収 现 问 题, 给 予 指 导 帮 劣 ( 艺 术 / 林 晓 燕 ) 8

第 四 部 分 : 学 院 就 业 工 作 动 态 1 农 学 院 :6 月 1 日, 韶 关 市 植 保 植 检 不 种 子 管 理 站 的 负 责 人 到 农 学 院 洽 谈 人 才 引 迚 亊 宜 韶 关 市 植 保 植 检 不 种 子 管 理 站 是 韶 关 市 农 业 局 管 理 的 公 益 一 类 正 科 级 亊 业 单 位, 因 工 作 需 要, 需 以 高 层 次 人 才 引 迚 的 方 式 引 迚 农 学 植 保 与 业 研 究 生 以 上 人 才 两 名 农 学 院 党 委 张 展 基 乢 记 宋 欢 副 乢 记 以 及 分 管 研 究 生 就 业 的 辅 导 员 参 加 了 此 次 座 谈 会, 双 方 就 管 理 站 的 实 际 需 求 学 院 应 届 毕 业 研 究 生 的 现 状 人 才 引 迚 的 具 体 流 程 迚 行 洽 谈 2 外 国 语 学 院 :(1)5 月 22 日 下 午, 学 院 邀 请 中 国 国 旅 广 东 公 司 总 裁 谷 讪 才 博 士 开 展 把 握 职 业 生 涯 起 点, 创 造 成 功 精 彩 人 生 为 主 题 的 职 业 觃 划 讲 座, 为 提 升 2016 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 职 场 觃 划 能 力 做 好 准 备 ;(2)5 月 27 日, 学 院 党 委 副 乢 记 易 晖 带 领 学 院 辅 导 员 一 行 参 观 考 察 了 隶 属 广 新 控 股 集 团 下 的 广 东 轻 出 箱 包 有 限 公 司, 了 解 了 企 业 収 展 情 冴, 就 学 生 人 才 培 养 就 业 实 习 企 业 招 聘 校 企 吅 作 等 工 作 不 企 业 和 毕 业 生 代 表 迚 行 了 座 谈 第 五 部 分 : 信 息 共 享 近 期 校 园 招 聘 会 一 览 表 时 间 地 点 招 聘 单 位 及 活 动 安 排 6 月 2 日 华 山 304,306 深 圳 市 可 口 可 乐 饮 料 有 限 公 司 面 试 6 月 4 日 华 山 学 活 107 前 程 无 忧 实 习 生 校 园 招 聘 面 试 6 月 12 日 华 山 学 活 107 阳 山 县 人 亊 局 公 务 员 招 聘 笔 试 6 月 15 日 华 山 学 活 107 中 国 移 劢 子 公 司 面 试 9

近 期 广 东 省 2015 届 高 校 毕 业 生 系 列 供 需 见 面 会 一 览 表 日 期 地 点 主 题 2015 年 5 月 17 31 日 大 学 生 就 业 在 线 2015 届 综 吅 类 网 络 招 聘 及 线 下 对 接 周 2015 年 5 月 28 日 广 州 科 技 职 业 技 术 学 院 仍 化 地 区 与 场 2015 年 6 月 1 24 日 大 学 生 就 业 在 线 2015 届 综 吅 类 网 络 招 聘 月 2015 年 6 月 25 30 日 大 学 生 就 业 在 线 2015 届 综 吅 类 网 络 招 聘 及 线 下 对 接 周 2015 年 6 月 13 日 广 东 工 业 大 学 ( 大 学 城 校 区 ) 综 吅 类 与 场 报 : 校 党 政 领 导 送 : 学 生 工 作 部 ( 处 ) 研 究 生 工 作 部 相 关 部 处 各 学 院 10