目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率 及 毕 业 去 向...

四 川 工 业 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 I

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 7 ( 一 ) 总 体 就 业 率 及 毕 业 去 向... 7 ( 二 ) 各 学 院 / 专 业 就 业 率... 8 ( 三 ) 各 学 院 / 专 业 毕 业 去 向... 9 ( 四 ) 未 就 业 情 况 分 析... 10 三 就 业 流 向... 11 ( 一 ) 单 位 就 业... 11 ( 二 ) 升 学... 14 ( 三 ) 自 主 创 业... 15 第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色... 17 一 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 17 ( 一 ) 实 行 一 把 手 工 程 健 全 领 导 体 制 与 工 作 机 制... 17 ( 二 ) 形 成 就 业 工 作 长 效 机 制 目 标 考 核 与 奖 惩 挂 钩... 17 ( 三 ) 推 动 校 企 合 作, 积 极 拓 展 就 业 市 场... 18 ( 四 ) 加 强 就 业 服 务, 提 高 就 业 竞 争 力... 18 ( 五 ) 强 化 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导... 19 二 毕 业 生 创 业 工 作 举 措... 19 ( 一 ) 在 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 方 面... 19 ( 二 ) 学 校 大 学 生 创 新 创 业 机 构 建 立 情 况... 21 ( 三 ) 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 园 建 设... 21 三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价... 22 四 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 评 价... 23 I

第 三 篇 : 就 业 相 关 分 析... 24 一 薪 酬 水 平... 24 ( 一 ) 薪 酬 区 间 分 布... 24 ( 二 ) 主 要 行 业 月 薪... 24 ( 三 ) 主 要 城 市 月 薪... 25 二 专 业 对 口 度... 26 三 就 业 满 意 度... 26 四 求 职 分 析... 27 ( 一 ) 求 职 途 径... 27 ( 二 ) 求 职 困 难... 28 第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 29 一 就 业 率 保 持 较 高 水 平... 29 二 服 务 地 方 发 展 是 主 旋 律... 29 三 自 主 创 业 人 数 增 加... 29 四 民 营 企 业 就 业 比 例 上 升... 30 五 行 业 流 向 更 加 多 元... 30 第 五 篇 : 对 教 育 教 学 的 反 馈... 31 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度... 31 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价... 32 ( 一 ) 专 业 课 评 价... 32 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节 评 价... 32 ( 三 ) 任 课 教 师 评 价... 33 三 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈... 34 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 35 ( 一 ) 构 建 招 生 就 业 联 动 机 制... 35 ( 二 ) 坚 持 构 建 产 学 战 略 联 盟... 35 ( 三 ) 发 展 优 势 学 科, 创 新 人 才 培 养 模 式... 36 ( 四 ) 把 强 化 职 业 技 能 提 高 与 职 业 精 神 培 养 高 度 融 合... 36 ( 五 ) 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 就 业 指 导 工 作... 37 II

学 校 概 况 四 川 工 业 科 技 学 院 是 一 所 以 工 科 类 专 业 为 主, 多 学 科 协 调 发 展 的 全 日 制 应 用 型 本 科 高 校 学 校 创 建 于 1995 年, 位 于 成 都 半 小 时 经 济 圈, 国 家 高 等 职 业 教 育 综 合 改 革 示 范 区 中 国 重 大 技 术 装 备 制 造 业 基 地 德 阳 市 境 内, 拥 有 罗 江 绵 竹 两 个 校 区, 占 地 面 积 1305 亩, 校 舍 建 筑 面 积 33.9 万 平 方 米, 现 有 在 校 学 生 1.3 万 人, 馆 藏 图 书 101.8 万 册 学 校 建 有 交 通 学 院 电 子 信 息 工 程 学 院 财 经 学 院 建 筑 工 程 学 院 工 商 管 理 学 院 旅 游 学 院 体 育 学 院 社 会 管 理 学 院 食 品 与 服 装 学 院 继 续 教 育 学 院 10 个 二 级 学 院,47 个 本 专 科 专 业 学 校 已 建 立 112 个 校 内 实 验 实 训 室 198 个 校 外 实 训 基 地 其 中, 学 校 承 担 了 教 育 部 国 家 高 等 职 业 综 合 改 革 示 范 区 建 设 项 目 社 会 管 理 创 新 示 范 工 程, 四 川 省 综 合 改 革 试 点 项 目 职 业 教 育 国 际 交 流 与 合 作 改 革 试 点 ; 电 子 信 息 工 程 学 院 高 集 成 度 FPGA 嵌 入 式 系 统 研 发 实 验 室 被 列 入 四 川 省 科 技 创 新 苗 子 工 程 项 目 ; 交 通 学 院 汽 车 实 训 中 心 为 中 央 财 政 重 点 支 持 建 设 项 目 学 校 建 立 了 各 级 各 类 培 训 基 地 7 个 : 如 四 川 省 省 级 劳 务 培 训 基 地 德 阳 市 创 业 定 点 培 训 机 构 德 阳 市 高 技 能 人 才 培 训 基 地 德 阳 市 创 业 人 才 培 训 基 地 德 阳 市 妇 联 妇 女 电 子 商 务 培 训 基 地 等 同 时, 学 校 还 成 立 了 中 德 汽 车 学 院 中 德 职 业 技 能 认 证 培 训 中 心, 车 辆 工 程 研 究 所 建 筑 工 程 研 究 所 职 业 教 育 师 资 培 训 中 心 四 川 省 学 生 军 事 训 练 基 地 四 川 警 安 分 基 地 大 学 聚 大 师, 大 师 铸 大 器 学 校 励 精 图 治 尊 重 知 识 广 纳 贤 才, 积 淀 了 深 厚 的 文 化 底 蕴, 汇 聚 了 来 自 全 国 各 地 英 才, 构 建 了 一 支 师 德 高 尚 专 业 精 湛 的 师 资 队 伍, 不 仅 有 一 批 学 术 造 诣 深 厚 教 学 经 验 丰 富 的 教 授 副 教 授 讲 师 等 组 成 的 理 论 教 学 团 队, 而 且 还 有 一 批 实 践 经 验 丰 富 动 手 能 力 强 的 高 级 工 程 师 高 级 技 师 双 师 型 教 师 组 成 的 实 践 教 学 团 队 学 校 长 期 与 多 所 著 名 科 研 机 构 合 作, 开 展 教 学 和 科 研 创 新 ; 长 期 聘 请 数 名 院 士 和 一 批 知 名 教 授 行 业 专 家 担 任 客 座 教 授 和 专 兼 职 教 师, 建 立 了 数 个 院 士 工 作 室 和 博 士 后 流 动 站, 为 教 育 教 学 作 强 大 的 理 论 学 术 支 撑 学 校 不 断 加 强 科 学 研 究 与 学 科 建 设 人 才 培 养 工 作 的 政 策 联 动, 积 极 做 好 重 点 科 研 项 目, 高 层 次 成 果 评 奖, 努 力 培 育 标 志 性 科 研 成 果, 近 年 来 科 研 工 作 取 得 1

突 出 成 绩, 呈 现 良 好 发 展 态 势 近 三 年 学 校 承 担 的 各 级 各 类 科 研 课 题 20 项, 其 中 省 ( 部 ) 级 13 项, 市 级 7 项,2014-2016 年 高 等 教 育 人 才 培 养 质 量 和 教 学 改 革 项 目 立 项 率 100% 发 表 文 章 205 篇, 出 版 教 材 26 部 科 研 成 果 奖 13 项, 其 中 四 川 省 科 技 进 步 奖 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 4 项 ; 四 川 省 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖 二 等 奖 2 项, 三 等 奖 3 项 ; 四 川 省 教 学 成 果 奖 一 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项 获 得 授 权 和 受 理 专 利 30 项 学 校 坚 持 以 人 为 本, 高 度 重 视 学 生 的 全 面 素 质 培 养, 通 过 各 种 途 径 和 形 式 努 力 为 学 生 的 成 长 成 人 成 才 创 造 更 多 更 好 的 条 件 近 年 来, 学 生 在 国 家 省 市 等 各 级 各 类 赛 事 中 屡 获 大 奖 学 生 可 以 享 受 国 家 奖 学 金 励 志 奖 学 金 助 学 金 学 院 奖 ( 助 ) 学 金 企 业 奖 学 金 等 各 类 奖 项, 每 年 总 金 额 达 1200 余 万 元 历 年 来 学 校 毕 业 生 以 综 合 素 质 高 敬 业 精 神 好 动 手 能 力 强 上 岗 适 应 快 而 深 受 用 人 单 位 欢 迎 近 三 年 毕 业 生 推 荐 就 业 率 始 终 保 持 在 98% 以 上, 位 居 全 省 同 类 院 校 前 列, 并 多 次 被 授 予 四 川 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 单 位 人 才 培 养 模 式 创 新 化 政 行 企 校 联 动 学 校 坚 持 433 产 教 融 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 培 养 社 会 亟 需 的 高 端 技 能 型 专 门 人 才 学 校 牵 头 建 立 了 四 川 现 代 职 业 教 育 联 盟, 成 员 单 位 100 余 家 ; 校 地 合 作 共 生 共 荣, 承 担 德 阳 国 家 高 等 职 业 教 育 综 合 改 革 示 范 区 建 设 项 目, 与 地 方 政 府 共 同 打 造 罗 江 高 等 职 业 教 育 园 区 走 出 了 一 条 以 政 府 为 主 导 学 校 为 主 体 行 业 指 导 企 业 参 与 的 融 合 发 展 之 路 人 才 培 养 特 色 化 学 校 以 担 当 社 会 责 任 的 教 育, 培 养 担 当 社 会 责 任 的 人 才 的 办 学 理 念, 实 施 德 育 内 容 系 列 化 职 业 化, 通 过 管 理 教 育 引 导 培 训 养 成 五 个 环 节, 培 养 学 生 责 任 品 德 感 恩 品 德 仪 礼 品 德 的 三 品 两 化 五 环 节 德 育 模 式 德 育 工 作 紧 扣 专 业 特 点 和 职 业 行 业 要 求, 提 炼 挖 掘 设 计 德 育 职 业 化 内 容, 常 态 化 开 展 突 出 责 任 感 恩 仪 礼 主 题 的 系 列 化 活 动, 以 规 范 化 制 度 化 管 理 为 目 标, 以 三 品 系 列 化 活 动 为 德 育 载 体, 通 过 心 理 辅 导 思 想 引 导 就 业 指 导 培 训 军 训 早 诵 经 典 晚 习 武 术, 以 及 一 日 生 活 规 范 行 为 养 成 等 环 节, 把 德 育 教 育 固 化 为 学 生 的 思 想 品 质 和 行 为 习 惯 2

办 学 形 式 国 际 化 学 校 在 国 际 化 视 野 和 先 进 职 业 教 育 理 念 的 引 领 下, 紧 跟 区 域 经 济 和 社 会 发 展 对 国 际 化 技 术 技 能 型 人 才 的 需 求, 大 力 改 革 人 才 培 养 模 式, 加 强 国 际 交 流 与 合 作 发 起 成 立 了 四 川 烛 光 教 育 国 际 交 流 基 金 会, 提 供 师 生 赴 国 外 学 习 机 会, 培 养 国 际 视 野 和 胸 怀, 引 进 国 际 教 育 资 源, 构 建 国 际 化 教 育 理 念 和 模 式, 让 学 生 在 国 内 即 享 受 国 外 优 质 教 育 学 校 与 德 国 柏 林 职 业 教 育 集 团 签 署 协 议, 成 立 四 川 首 家 中 德 职 业 技 能 认 证 培 训 中 心, 同 时 签 署 了 中 德 汽 车 学 院 联 合 培 养 汽 车 高 端 人 才 合 作 协 议 引 入 德 国 享 誉 世 界 的 双 元 制 职 业 教 育 理 念 及 先 进 制 造 汽 车 维 修 与 服 务 自 动 化 技 术 等 领 域 的 技 术 优 势, 培 养 具 备 德 国 工 业 基 因 的 职 业 技 术 人 才 教 学 模 式 实 践 化 123 教 学 模 式 : 1 围 绕 一 个 中 心 的 技 术 技 能 型 人 才 培 养 ; 2 调 整 教 学 大 纲, 增 加 实 习 实 训 比 例, 学 生 基 础 理 论 学 习 与 实 习 实 训 实 践 比 重 各 二 分 之 一 ; 3 三 阶 递 进 式 实 践 教 学 ( 社 会 认 知 实 习 专 业 实 习 实 训 顶 岗 实 习 ), 实 现 三 个 对 接 ( 专 业 和 产 业 对 接 ; 学 历 和 经 历 对 接 ; 学 位 和 岗 位 对 接 ) 就 业 创 业 目 标 化 学 校 建 立 健 全 了 就 业 指 导 服 务 体 系, 设 有 就 业 指 导 中 心, 为 学 生 就 业 提 供 咨 询 保 障 和 创 新 创 业 培 训 建 有 大 学 生 创 业 活 动 中 心 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 园 电 子 商 务 平 台, 还 设 有 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部, 组 织 协 调 全 院 的 创 新 教 育 创 业 教 育 创 业 指 导 等 工 作, 不 断 丰 富 学 生 的 创 新 创 业 知 识, 强 化 学 生 的 创 新 创 业 理 念, 培 养 学 生 的 创 业 能 力, 促 进 学 生 实 现 创 业, 与 数 百 家 人 才 交 流 中 心 和 地 方 就 业 信 息 网 站 行 业 网 站 实 现 了 人 才 交 流 网 络 链 接 资 源 共 享 四 川 工 业 科 技 学 院 一 路 走 来, 波 澜 壮 阔, 虽 经 风 雨, 但 坚 定 执 着 勇 敢 前 行 学 校 坚 持 责 任 办 学 理 念, 以 担 当 社 会 责 任 的 教 育, 培 养 担 当 社 会 责 任 的 人 才, 秉 承 自 强 不 息 学 校 精 神, 坚 持 以 地 方 性 应 用 型 开 放 式 国 际 化 的 办 学 定 位, 以 产 教 融 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 全 面 创 新 改 革, 推 进 内 涵 发 展, 加 快 建 设 具 有 国 际 影 响 力 的 一 流 应 用 型 本 科 大 学 3

报 告 说 明 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 建 立 起 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 学 校 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 文 件 要 求, 编 制 和 正 式 发 布 四 川 工 业 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 数 据 来 源 于 两 个 方 面 : 1. 四 川 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 数 据 统 计 截 止 日 期 为 2015 年 12 月 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 总 体 规 模 和 性 别 结 构 等 2. 第 三 方 数 据 调 查 公 司 ( 新 锦 成 ) 调 研 数 据 北 京 新 锦 成 数 据 科 技 有 限 公 司 接 受 四 川 工 业 科 技 学 院 委 托 参 与 调 研 调 研 数 据 公 司 确 保 真 实 准 确 调 研 面 向 全 校 2015 届 毕 业 生 开 展, 自 2015 年 11 月 23 日 至 2015 年 12 月 07 日, 历 时 15 天, 共 回 收 有 效 问 卷 1033 份 使 用 数 据 涉 及 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 4

第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 总 体 规 模 名 四 川 工 业 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 共 4782 名 其 中, 男 生 2429 名, 女 生 2353 毕 业 生 男 女 性 别 比 约 为 1.03:1, 男 生 比 例 略 高 女,49.21% 男,50.79% 数 据 来 源 : 四 川 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构 我 校 毕 业 生 共 分 布 在 7 个 学 院 26 个 专 业 其 中, 财 经 学 院 的 毕 业 生 人 数 较 多, 占 比 为 26.45% 5

学 院 人 数 比 例 (%) 专 业 人 数 比 例 (%) 金 融 保 险 59 1.23 财 经 学 院 1265 26.45 会 计 电 算 化 1143 23.90 农 业 经 济 管 理 63 1.32 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 443 9.26 交 通 安 全 与 智 能 控 制 33 0.69 交 通 学 院 1112 23.25 汽 车 运 用 技 术 131 2.74 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 195 4.08 汽 车 整 形 技 术 23 0.48 汽 车 制 造 与 装 配 技 术 287 6.00 安 全 技 术 管 理 22 0.46 建 筑 工 程 学 院 1065 22.27 建 筑 工 程 管 理 887 18.55 物 业 管 理 22 0.46 房 地 产 经 营 与 估 价 134 2.80 电 子 商 务 72 1.51 工 商 管 理 学 院 494 10.33 商 务 英 语 72 1.51 物 流 管 理 350 7.32 社 会 管 理 学 院 359 7.51 法 律 文 秘 234 4.89 社 会 体 育 125 2.61 航 空 服 务 32 0.67 旅 游 学 院 251 5.25 酒 店 管 理 111 2.32 空 中 乘 务 10 0.21 旅 游 管 理 98 2.05 电 子 设 备 与 运 行 管 理 41 0.86 电 子 信 息 工 程 学 院 236 4.94 计 算 机 网 络 技 术 30 0.63 平 面 广 告 设 计 80 1.67 计 算 机 应 用 技 术 85 1.78 注 : 本 报 告 数 据 根 据 四 舍 五 入 保 留 两 位 小 数 确 定, 因 此 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 ( 误 差 为 ±0.01) 数 据 来 源 : 四 川 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 6

二 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 总 体 就 业 率 及 毕 业 去 向 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 率 达 95.84%, 基 本 实 现 充 分 就 业 从 具 体 就 业 形 式 来 看, 毕 业 生 以 单 位 就 业 为 主 就 业 形 式 人 数 比 例 (%) 就 业 率 (%) 单 位 就 业 847 81.99 灵 活 就 业 100 9.68 升 学 42 4.07 出 国 出 境 1 0.10 未 就 业 43 4.16 95.84 注 : 单 位 就 业 包 括 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 科 研 助 理 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 ; 灵 活 就 业 包 括 自 主 创 业 自 由 职 业 ; 未 就 业 包 括 待 就 业 其 他 暂 不 就 业 7

( 二 ) 各 学 院 / 专 业 就 业 率 1. 各 学 院 的 就 业 率 根 据 调 研 反 馈, 旅 游 学 院 电 子 信 息 工 程 学 院 和 建 筑 工 程 学 院 的 就 业 率 位 于 前 三 名 其 中 旅 游 学 院 的 就 业 率 达 到 了 100.00% 旅 游 学 院 电 子 信 息 工 程 学 院 建 筑 工 程 学 院 交 通 学 院 100.00 98.43 97.26 94.83 财 经 学 院 工 商 管 理 学 院 78.57 83.67 社 会 管 理 学 院 63.64 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 2. 各 专 业 就 业 率 根 据 调 研 反 馈, 航 空 服 务 汽 车 整 形 技 术 汽 车 运 用 技 术 等 12 个 专 业 的 就 业 率 达 到 100.00%, 实 现 了 充 分 就 业 8

航 空 服 务 汽 车 整 形 技 术 汽 车 运 用 技 术 计 算 机 网 络 技 术 汽 车 制 造 与 装 配 技 术 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 旅 游 管 理 酒 店 管 理 安 全 技 术 管 理 物 业 管 理 平 面 广 告 设 计 房 地 产 经 营 与 估 价 计 算 机 应 用 技 术 建 筑 工 程 管 理 电 子 设 备 与 运 行 管 理 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 会 计 电 算 化 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 98.04% 96.46% 92.31% 88.00% 84.44% 物 流 管 理 社 会 体 育 73.68% 71.43% 法 律 文 秘 60.00% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 注 : 列 举 答 题 人 数 5 人 的 专 业 ( 三 ) 各 学 院 / 专 业 毕 业 去 向 业 去 向 汽 车 运 用 技 术 专 业 以 灵 活 就 业 为 主 要 毕 业 去 向, 其 余 各 专 业 均 以 单 位 就 业 为 主 要 毕 9

学 院 专 业 人 数 单 位 就 业 (%) 灵 活 就 业 (%) 升 学 (%) 未 就 业 (%) 财 经 学 院 会 计 电 算 化 45 68.89 8.89 6.67 15.56 电 子 信 息 工 程 学 院 工 商 管 理 学 院 建 筑 工 程 学 院 交 通 学 院 旅 游 学 院 电 子 设 备 与 运 行 管 理 13 84.62-7.69 7.69 计 算 机 应 用 技 术 51 96.08 1.96-1.96 平 面 广 告 设 计 61 100.00 - - - 电 子 商 务 7 85.71 14.29 - - 物 流 管 理 19 63.16 10.53-26.32 房 地 产 经 营 与 估 价 32 100.00 - - - 安 全 技 术 管 理 15 100.00 - - - 房 地 产 经 营 与 估 价 95 100.00 - - - 建 筑 工 程 管 理 565 76.99 13.63 5.84 3.54 物 业 管 理 21 100.00 - - - 汽 车 技 术 服 务 与 营 销 9 77.78 22.22 - - 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 25 72.00 12.00 4.00 12.00 汽 车 运 用 技 术 7 42.86 57.14 - - 汽 车 整 形 技 术 6 83.33-16.67 - 汽 车 制 造 与 装 配 技 术 8 100.00 - - - 航 空 服 务 5 80.00-20.00 - 酒 店 管 理 12 91.67 8.33 - - 旅 游 管 理 11 63.64 36.36 - - 社 会 管 理 学 院 社 会 体 育 7 57.14-14.29 28.57 注 : 列 举 答 题 人 数 5 人 的 专 业 ( 四 ) 未 就 业 情 况 分 析 向 未 就 业 毕 业 生 调 查 其 未 就 业 的 原 因, 根 据 反 馈 可 知, 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 是 没 有 找 到 满 意 的 工 作, 占 比 40.00%; 另 有 40.00% 的 未 就 业 毕 业 生 处 于 转 换 工 作 中 ( 如 跳 槽 ) 或 是 在 准 备 出 国 可 以 预 见, 随 着 时 间 的 推 移, 就 业 率 会 有 所 上 升 10

没 有 找 到 满 意 的 工 作 40.00 转 换 工 作 中 ( 如 跳 槽 ) 20.00 找 不 到 工 作 20.00 在 准 备 出 国 20.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 三 就 业 流 向 ( 一 ) 单 位 就 业 1. 就 业 地 区 流 向 我 校 2015 届 单 位 就 业 的 毕 业 生 中,93.27% 的 人 选 择 在 省 内 工 作, 体 现 了 我 校 立 足 地 方, 服 务 地 方 经 济 发 展 的 定 位 ; 其 中 省 内 就 业 主 要 流 向 成 都 市, 其 次 则 是 绵 阳 市 省 外 就 业, 6.73% 省 内 就 业, 93.27% 成 都 市 绵 阳 市 德 阳 市 南 充 市 宜 宾 市 泸 州 市 眉 山 市 广 安 市 广 元 市 内 江 市 乐 山 市 自 贡 市 遂 宁 市 达 州 市 攀 枝 花 市 8.23 6.20 5.95 4.30 4.30 4.18 4.05 3.92 3.92 3.42 3.29 2.66 2.15 13.29 27.59 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 注 1: 列 举 就 业 人 数 10 人 的 城 市 11

2. 就 业 单 位 流 向 毕 业 生 主 要 流 向 单 位 类 型 为 民 营 企 业, 占 比 86.54% 民 营 企 业 其 他 企 业 国 有 企 业 其 他 事 业 单 位 党 政 机 关 三 资 企 业 医 疗 卫 生 单 位 中 初 教 育 单 位 农 村 建 制 村 高 等 教 育 单 位 其 他 科 研 设 计 单 位 3.54 3.42 1.77 1.06 0.94 0.83 0.59 0.47 0.35 0.24 0.24 86.54 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 注 : 由 于 四 舍 五 入 的 原 因, 因 此 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 ( 误 差 为 ±0.01) 79.67% 毕 业 生 主 要 集 中 在 中 小 规 模 单 位 就 业, 其 中 在 100 人 以 下 单 位 就 业 的 比 例 达 到 了 301-2000 人 3.78% 101-300 人 13.48% 2001-15000 人 2.01% 15001 人 以 上 1.06% 100 人 以 下 79.67% 12

3. 就 业 行 业 流 向 毕 业 生 主 要 集 中 在 毕 业 生 主 要 集 中 在 建 筑 业, 占 比 46.64%; 其 次 是 房 地 产 业, 占 比 17.95% 建 筑 业 房 地 产 业 制 造 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 住 宿 和 餐 饮 业 批 发 和 零 售 业 金 融 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 教 育 租 赁 和 商 务 服 务 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 5.55 4.96 3.54 3.07 2.83 2.72 2.48 2.24 1.30 1.30 1.18 17.95 46.64 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 注 : 列 举 就 业 行 业 人 数 10 人 的 行 业 4. 就 业 职 业 流 向 毕 业 生 主 要 从 事 职 业 为 企 业 管 理 人 员, 占 比 为 38.55%, 其 次 为 工 程 技 术 人 员 企 业 管 理 人 员 工 程 技 术 人 员 仓 储 人 员 购 销 人 员 科 研 人 员 行 政 办 公 人 员 金 融 业 务 人 员 生 产 运 输 工 人 运 输 服 务 人 员 社 会 服 务 人 员 教 学 人 员 经 济 业 务 人 员 饭 店 旅 游 娱 乐 服 务 员 7.47 5.06 4.22 3.98 2.77 2.17 1.93 1.81 1.81 1.69 1.45 22.05 38.55 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 注 : 列 举 就 业 职 业 人 数 10 人 的 职 业 13

( 二 ) 升 学 参 与 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 毕 业 生 中 有 42 名 反 馈 其 毕 业 去 向 为 升 学, 对 升 学 原 因 及 升 学 录 取 结 果 满 意 度 的 调 查 结 果 如 下 1. 升 学 专 业 一 致 性 毕 业 生 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 及 相 近 / 相 关 的 比 例 为 97.62%, 选 择 升 学 的 学 生 主 要 仍 在 本 专 业 或 相 关 专 业 继 续 深 造 无 关 2.38% 一 致 21.43% 相 近 / 相 关 76.19% 注 : 无 关 为 自 考 专 升 本, 升 入 其 他 专 业 学 习 2. 升 学 原 因 毕 业 生 的 升 学 原 因 主 要 是 对 专 业 感 兴 趣 想 要 深 入 学 习, 占 比 54.76%, 其 次 是 为 了 提 升 综 合 能 力 可 见, 学 生 升 学 选 择 具 有 长 远 规 划 对 专 业 感 兴 趣 深 入 学 习 54.76 提 升 综 合 能 力 30.95 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 起 点 14.29 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 14

3. 升 学 满 意 度 毕 业 生 对 升 学 结 果 普 遍 感 到 满 意, 绝 对 满 意 度 为 85.71% 一 般 14.29% 非 常 满 意 4.76% 比 较 满 意 80.95% 注 : 绝 对 满 意 度 = 非 常 满 意 + 比 较 满 意 的 占 比 ( 三 ) 自 主 创 业 参 与 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 毕 业 生 中 有 38 名 反 馈 其 毕 业 去 向 为 自 主 创 业, 对 毕 业 生 创 业 行 业 及 创 业 原 因 的 调 查 结 果 如 下 1. 创 业 行 业 毕 业 生 创 业 行 业 主 要 集 中 在 农 林 牧 渔 业, 占 比 39.47%, 其 次 是 建 筑 业 农 林 牧 渔 业 39.47 建 筑 业 26.32 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 住 宿 和 餐 饮 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 批 发 和 零 售 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 房 地 产 业 10.53 7.89 5.26 5.26 2.63 2.63 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 15

2. 创 业 原 因 毕 业 生 选 择 创 业 的 首 要 原 因 是 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想, 占 比 65.79% 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想 65.79 对 创 业 充 满 兴 趣 激 情 44.74 受 他 人 邀 请 进 行 创 业 有 好 的 创 业 项 目 15.79 21.05 预 期 可 能 有 更 高 收 入 未 找 到 合 适 的 工 作 5.26 7.89 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 3. 创 业 有 利 因 素 毕 业 生 认 为 对 创 业 最 有 利 的 活 动 为 模 拟 创 业 活 动, 占 比 52.63% 模 拟 创 业 活 动 52.63 创 新 创 业 课 程 47.37 创 新 创 业 大 赛 28.95 学 校 和 政 府 提 供 的 创 业 培 训 和 咨 询 15.79 顶 岗 实 习 / 假 期 实 习 / 课 外 兼 职 10.53 其 他 社 会 实 践 活 动 2.63 5.26 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 16

第 二 篇 : 就 业 工 作 特 色 一 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 ( 一 ) 实 行 一 把 手 工 程 健 全 领 导 体 制 与 工 作 机 制 多 年 来, 学 校 一 直 将 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 学 校 整 体 发 展 规 划 中, 并 在 学 校 长 期 发 展 规 划 和 年 度 工 作 要 点 中 明 确 提 出 就 业 工 作 指 导 思 想 措 施 和 工 作 目 标 校 党 委 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 建 立 一 把 手 工 程, 由 学 校 党 委 书 记 校 长 亲 自 抓, 成 立 由 校 领 导 就 业 部 门 负 责 人 二 级 学 院 组 成 的 就 业 工 作 领 导 小 组 形 成 了 上 下 齐 抓 共 管 的 工 作 格 局, 建 立 了 一 级 抓 一 级, 层 层 抓 落 实 的 就 业 工 作 长 效 机 制 学 校 主 管 领 导 定 期 召 集 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 成 员 讨 论 研 究 部 署 毕 业 生 就 业 工 作 由 于 学 校 领 导 的 重 视, 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 纳 入 了 校 党 政 工 作 的 重 要 议 事 日 程, 摆 上 了 突 出 的 位 置, 健 全 了 工 作 机 制 加 强 了 队 伍 建 设 ( 二 ) 形 成 就 业 工 作 长 效 机 制 目 标 考 核 与 奖 惩 挂 钩 学 校 一 直 坚 持 毕 业 生 就 业 工 作 重 心 下 移, 就 业 指 导 服 务 中 心 牵 头, 各 学 院 为 就 业 工 作 主 体, 按 照 全 员 参 与 全 程 参 与 全 方 位 参 与 的 工 作 思 路, 由 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 统 一 协 调 统 一 领 导 毕 业 生 就 业 工 作 就 业 指 导 服 务 中 心 指 导 管 理 服 务 考 核 各 院 毕 业 生 就 业 工 作 ; 二 级 学 院 牵 头 组 织 落 实 就 业 工 作 ; 就 业 干 事 具 体 实 施 本 院 各 项 就 业 具 体 工 作 同 时, 各 院 政 工 干 事 教 学 秘 书 辅 导 员 将 就 业 教 育 渗 透 到 学 生 的 日 常 教 育 教 学 中 根 据 四 川 工 业 科 技 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 考 核 办 法 实 施 细 则 四 川 工 业 科 技 学 院 就 业 指 导 服 务 中 心 工 作 考 核 办 法 的 要 求, 学 校 每 年 与 就 业 指 导 服 务 中 心 就 业 指 导 服 务 中 心 与 各 二 级 学 院 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 书 通 过 目 标 责 任 书 的 签 订 实 行 目 标 管 理 层 层 分 解 就 业 工 作 目 标 任 务 严 格 按 照 奖 惩 制 度 要 求 考 核 监 督 各 院 就 业 指 导 就 业 推 荐 就 业 派 遣 就 业 调 研 工 作 情 况, 并 纳 入 年 终 考 核 同 时, 学 生 处 将 各 毕 业 班 就 业 工 作 纳 入 日 常 考 核, 根 据 各 班 就 业 情 况 进 行 奖 惩 ; 教 务 处 将 就 业 指 导 教 育 教 学 状 况 纳 入 教 学 年 度 考 核 17

( 三 ) 推 动 校 企 合 作, 积 极 拓 展 就 业 市 场 为 进 一 步 提 高 毕 业 生 就 业 质 量,2015 年, 学 校 在 全 国 范 围 内 积 极 开 拓 就 业 市 场 就 业 部 门 各 学 院 外 出 调 研 考 查, 先 后 到 浙 江 江 苏 广 州 宁 波 温 州 重 庆 绵 阳 德 阳 等 省 内 外 发 达 地 区 考 察 ; 到 四 川 汽 车 维 修 协 会 四 川 汽 车 配 件 商 会 德 阳 安 全 协 会 德 阳 旅 游 协 会 等 行 业 协 会 和 一 批 企 业 调 研 努 力 开 拓 就 业 市 场, 提 高 毕 业 生 就 业 质 量, 为 用 人 单 位 和 学 生 搭 建 有 效 的 平 台 学 校 十 分 重 视 就 业 实 习 基 地 建 设, 在 加 强 校 内 基 地 建 设 的 同 时, 把 建 立 校 外 实 习 基 地 作 为 学 校 校 内 实 训 基 地 的 补 充, 建 立 校 外 实 习 基 地 125 个 学 校 积 极 主 动 强 化 为 企 业 服 务 意 识, 通 过 政 府 和 行 业 搭 建 平 台, 以 四 合 作 为 主 线, 形 成 政 行 企 校 四 方 联 动 格 局, 增 强 了 学 校 办 学 活 力 政 府 主 导 层 面, 与 德 阳 市 安 监 局 绵 竹 市 旅 游 局 罗 江 县 人 社 局 罗 江 县 金 山 开 发 区 管 委 会 江 苏 吴 江 市 人 力 资 源 与 社 会 保 障 局 等 10 多 个 政 府 部 门 合 作, 搭 建 了 校 企 合 作 平 台 如 在 罗 江 金 山 经 济 开 发 区 建 立 四 川 工 业 科 技 学 院 大 学 生 实 习 园 区 行 业 指 导 层 面, 学 校 参 加 并 担 任 省 汽 车 维 修 协 会 德 阳 安 全 协 会 常 务 理 事 单 位, 开 展 行 业 合 作, 架 设 了 校 企 合 作 的 桥 梁 企 业 参 与 层 面, 与 京 东 商 城 野 马 汽 车 等 一 大 批 企 业 合 作, 建 立 了 稳 定 长 期 的 实 习 就 业 合 作 关 系, 为 学 生 在 岗 位 现 场 开 展 教 学 实 习 顶 岗 实 习 和 零 距 离 就 业 提 供 了 条 件 2015 年, 学 校 就 业 网 共 发 布 了 547 家 企 事 业 单 位 招 聘 信 息, 为 毕 业 生 提 供 了 6017 个 岗 位 招 聘 信 息 ( 四 ) 加 强 就 业 服 务, 提 高 就 业 竞 争 力 为 了 实 现 全 校 学 生 充 分 就 业, 学 校 出 台 四 川 工 业 科 技 学 院 困 难 毕 业 生 就 业 工 作 意 见, 设 立 困 难 毕 业 生 专 项 帮 扶 资 金 6 万 元 针 对 性 地 对 家 庭 困 难 就 业 能 力 差 身 体 残 疾 心 理 有 障 碍 的 毕 业 生 提 供 帮 助 和 学 生 管 理 部 门 合 作 加 强 一 对 一 帮 扶 和 就 业 指 导, 完 善 就 业 服 务, 尽 量 减 少 他 们 的 求 职 成 本, 帮 助 这 批 同 学 树 立 信 心, 准 确 定 位, 提 高 就 业 竞 争 力 18

( 五 ) 强 化 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 学 校 按 照 教 育 部 办 公 厅 关 于 印 发 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 教 学 要 求 的 通 知 要 求, 各 学 院 人 才 培 养 方 案 均 将 就 业 指 导 课 纳 入 大 学 生 必 修 课 列 入 教 学 计 划 成 立 大 学 生 就 业 指 导 教 研 室, 强 化 职 业 生 涯 和 就 业 指 导 教 育 从 大 一 到 大 三 年 级 的 就 业 指 导 必 修 课 共 有 36 个 课 时 2 个 学 分, 就 业 指 导 贯 穿 整 个 大 学 三 年 级 任 课 教 师 坚 持 由 从 事 一 线 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 职 人 员 担 当 基 础 教 学 部 教 务 处 直 接 对 就 业 指 导 课 程 教 育 进 行 考 核, 同 时 学 生 也 通 过 学 生 评 教 问 卷 调 查 表 参 与 教 师 考 核 授 课 教 师 在 年 度 教 学 评 教 中 的 结 果 将 按 照 就 业 指 导 教 研 室 课 程 考 核 办 法 考 评 根 据 考 评 结 果 增 加 或 减 少 课 时, 推 选 年 度 优 秀, 予 以 奖 励 就 业 讲 座 方 面,2015 年, 学 校 以 二 级 学 院 为 主 体 积 极 开 展 多 种 形 式 和 专 题 的 毕 业 生 就 业 讲 座 9 场 次 聘 请 了 企 业 人 力 资 源 老 总 有 威 望 的 教 育 学 者 就 业 指 导 专 家 和 优 秀 毕 业 生 分 别 从 不 同 角 度 开 展 多 种 形 式 的 就 业 教 育 就 业 指 导 方 面, 学 校 针 对 个 别 身 体 残 疾 性 格 内 向 有 心 理 障 碍 的 同 学 的 基 本 情 况 分 别 进 行 有 个 性 化 的 就 业 指 导 讲 座 及 咨 询, 帮 助 他 们 树 立 信 心, 正 确 定 位, 消 除 心 理 障 碍 最 终 走 上 工 作 岗 位 2015 年, 还 针 对 就 业 困 难 群 体 开 展 为 期 10 天 的 模 拟 面 试, 通 过 一 对 一 的 模 拟 面 试, 指 导 老 师 现 场 给 毕 业 生 分 析 讲 解 面 试 过 程 中 的 不 足 之 处 模 拟 面 试 形 式 的 个 性 化 指 导 深 受 毕 业 生 们 的 欢 迎 二 毕 业 生 创 业 工 作 举 措 ( 一 ) 在 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 方 面 1. 创 新 创 业 融 入 专 业 教 学, 实 践 育 人 取 得 显 著 成 效 学 校 在 落 实 创 新 创 业 教 育 推 进 教 学 改 革 的 工 作 中, 坚 持 创 新 引 领 创 业 创 业 带 动 就 业 的 原 则, 把 创 新 创 业 教 育 融 入 专 业 教 学 之 中, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 在 课 程 体 系 设 置 中 嵌 入 10 个 学 分 的 创 新 创 业 课 程 和 实 践 环 节, 用 大 创 业 创 新 创 业 示 范 街 创 新 创 业 孵 化 园 教 师 与 学 生 共 同 孵 化 创 新 创 业 项 目 和 引 19

企 入 校 等 方 式, 为 学 生 创 设 创 新 创 业 实 践 平 台, 提 高 了 专 业 教 育 与 创 业 教 育 的 融 合 度, 有 效 践 行 创 新 创 业 教 育 2. 大 力 开 展 课 堂 外 的 创 新 创 业 教 育 与 实 践 2014 年 9 月 10 月 11 月,2015 年 9 月 10 月 分 别 开 展 了 37 期 SIYB 大 学 生 创 业 能 力 培 训, 共 培 训 具 有 创 业 想 法 的 在 校 大 学 生 1300 余 人 参 与 培 训 的 学 生 全 部 考 核 合 格 并 获 得 人 社 部 颁 发 的 SIYB 大 学 生 创 业 培 训 合 格 证 书 其 中 有 58 名 同 学 培 训 后 创 业 成 功, 分 别 在 创 业 地 申 领 了 国 家 专 项 在 校 大 学 生 创 业 补 贴 每 人 1 万 元 合 计 58 万 元, 其 中 在 罗 江 县 创 业 11 人 2014 年 9 月, 学 校 邀 请 清 华 创 业 训 练 营 特 邀 创 业 教 练 耿 建 星 老 师 到 我 校 面 向 具 有 创 业 想 法 的 50 名 在 校 大 学 生 开 展 了 一 场 创 新 创 业 培 训 课, 使 用 创 业 者 模 拟 沙 盘 演 练 教 学 工 具, 使 学 生 对 创 业 过 程 和 流 程 有 了 初 步 的 理 解 和 实 践 让 同 学 们 更 早 的 了 解 创 业 过 程 中 的 风 险 与 机 会, 对 大 学 生 以 后 的 创 业 起 到 帮 助 2015 年 3 月 我 校 组 织 100 名 学 生 分 为 10 个 团 队 参 加 了 教 育 部 和 启 明 星 大 学 生 创 业 协 会 举 办 的 中 国 首 届 大 学 生 移 动 互 联 网 创 业 大 赛, 经 过 3 个 月 的 创 业 营 销 实 战 比 赛, 我 校 学 生 战 队 成 绩 优 异 14 级 建 工 专 业 薛 金 强 同 学 ( 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部 副 会 长 ) 荣 获 个 人 销 售 业 绩 全 国 第 三 排 名, 学 校 荣 获 参 赛 高 校 全 国 总 排 名 第 十 的 成 绩 2015 年 4 月, 学 校 就 业 指 导 服 务 中 心 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部 邀 请 德 阳 市 就 业 局 送 创 业 政 策 送 创 业 服 务 送 创 业 典 型 三 送 服 务 活 动 进 校 园, 德 阳 市 创 业 专 家 志 愿 团 成 员 到 我 校 现 场 进 行 就 业 创 业 形 势 解 读 和 政 策 宣 讲, 并 邀 请 在 校 创 业 大 学 生 到 场 与 参 会 学 员 分 享 其 创 业 经 历 自 2015 年 6 月 起, 每 周 4 上 午, 在 学 校 大 学 生 创 新 创 业 中 心 创 客 咖 啡 沙 龙 定 时 举 办 各 行 业 的 创 业 指 导 专 家 企 业 家 大 学 生 优 秀 创 客 参 与 的 创 客 沙 龙 活 动 2015 年 8 月, 德 阳 创 客 赢 在 罗 江 大 型 千 人 创 客 活 动 在 我 校 体 育 馆 顺 利 开 展 当 天, 德 阳 市 天 使 基 金 宣 布 成 立, 罗 江 县 科 技 创 新 创 业 孵 化 园 四 川 工 业 科 技 学 院 大 学 生 创 新 创 业 园 项 目 启 动 20

( 二 ) 学 校 大 学 生 创 新 创 业 机 构 建 立 情 况 学 校 于 2007 年 建 立 了 大 学 生 创 新 创 业 社, 由 校 团 委 负 责 指 导, 组 织 参 加 挑 战 杯 职 业 生 涯 规 划 创 业 模 拟 大 赛 等 模 拟 大 赛 2009 年, 学 院 建 立 大 学 生 创 新 创 业 导 航 站, 由 就 业 指 导 服 务 中 心 指 导, 已 成 功 指 导 在 校 大 学 生 创 办 实 体 52 个 2014 年, 学 校 在 原 有 学 生 社 团 和 导 航 站 基 础 上 建 立 了 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部, 由 学 校 团 委 就 业 指 导 服 务 中 心 指 导,2015 年 俱 乐 部 目 前 拥 有 成 员 67 人 ( 指 导 教 师 10 人, 企 业 家 3 人, 在 校 大 学 生 54 人 ), 团 队 9 个, 正 在 孵 化 项 目 5 个 ( 航 模 设 计 工 作 室 大 数 据 平 台 吧 乐 吃 网 BIG 校 园 车 行 一 族 ) 2015 年 3 月 学 校 成 立 大 学 生 创 新 创 业 中 心, 中 心 建 立 后 全 面 负 责 全 校 的 创 新 创 业 各 项 工 作 的 开 展 ( 三 ) 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 园 建 设 2015 年, 学 校 启 动 的 四 川 工 业 科 技 学 院 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 园 项 目 建 筑 面 积 达 13000 平 米, 业 已 投 资 3000 万 元, 在 园 区 内 建 成 了 大 学 生 创 新 创 业 示 范 街 电 子 商 务 创 新 创 业 中 心 创 新 创 业 培 训 中 心 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部 工 科 创 客 咖 啡 沙 龙 京 东 商 城 客 服 中 心 等 6 个 项 目 同 时, 乐 递 配 快 递 综 合 服 务 超 市 京 东 商 城 金 融 中 心 罗 江 在 线 工 科 平 台 等 项 目 正 在 建 设 中 学 校 拟 在 十 三 五 期 间 计 划 总 投 资 1.3 个 亿 打 造 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 产 业 园 学 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 成 效 明 显, 涌 现 出 像 陈 洋 同 学 为 代 表 的 成 功 创 办 公 司 或 实 体 的 学 生 28 人, 像 薛 金 强 同 学 为 代 表 的 互 联 网 创 业 团 队 12 个 学 校 的 创 业 教 育 工 作 同 时 也 得 到 省 市 县 各 级 领 导 的 关 心, 副 省 长 黄 彦 蓉 省 人 大 常 委 副 主 任 李 向 志 省 科 技 厅 副 厅 长 周 孟 林 德 阳 市 市 长 赵 辉 等 领 导 亲 临 学 校 孵 化 园 指 导 工 作 21

三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 均 在 97.00% 以 上, 其 中 参 与 度 最 高 的 前 三 位 依 次 是 就 业 实 习 / 实 践 就 业 指 导 课 和 招 聘 信 息 发 布 就 业 实 习 / 实 践 就 业 指 导 课 招 聘 信 息 发 布 校 园 招 聘 会 就 业 手 续 办 理 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 帮 扶 与 推 介 99.20 98.80 98.79 98.69 98.59 97.79 97.48 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 满 意 度 均 在 93.00% 以 上, 其 中 满 意 度 最 高 的 前 三 位 分 别 是 就 业 指 导 课 职 业 咨 询 与 辅 导 和 就 业 帮 扶 与 推 介 就 业 指 导 课 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 帮 扶 与 推 介 就 业 实 习 / 实 践 就 业 手 续 办 理 招 聘 信 息 发 布 校 园 招 聘 会 96.56 96.51 95.66 94.93 94.58 93.77 93.59 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 22

四 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 评 价 毕 业 生 对 各 项 创 业 教 育 / 指 导 服 务 的 参 与 度 均 在 94.00% 以 上, 其 中 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 的 参 与 度 最 高 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 97.59 创 业 协 会 96.08 创 新 创 业 大 赛 95.77 创 业 实 训 与 模 拟 95.07 创 业 项 目 孵 化 94.37 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 毕 业 生 对 母 校 各 项 创 业 教 育 / 指 导 服 务 满 意 度 均 在 96% 以 上, 对 创 新 创 业 大 赛 的 满 意 度 最 高 创 新 创 业 大 赛 97.27 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 97.22 创 业 项 目 孵 化 96.48 创 业 协 会 96.44 创 业 实 训 与 模 拟 96.08 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 23

第 三 篇 : 就 业 相 关 分 析 一 薪 酬 水 平 ( 一 ) 薪 酬 区 间 分 布 2015 届 毕 业 生 转 正 后 的 税 前 月 均 收 入 为 2324.22 元 ; 月 薪 在 1501-2500 区 间 的 毕 业 生 最 为 集 中 5500 元 以 上 0.48 4501-5500 元 1.80 3501-4500 元 6.01 2501-3500 元 18.15 1501-2500 元 62.50 1500 元 及 以 下 11.06 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 注 1: 薪 酬 包 括 能 折 算 为 现 金 的 工 资 福 利 等 ( 二 ) 主 要 行 业 月 薪 行 业 月 薪 在 3000 元 以 上 的 有 金 融 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 以 及 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 24

金 融 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 批 发 和 零 售 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 制 造 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 住 宿 和 餐 饮 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 教 育 房 地 产 业 建 筑 业 3602.09 3148.78 3002.82 2893.54 2807.89 2754.65 2710.23 2652.46 2308.30 2169.44 2103.67 2030.32 0.00 1000.00 2000.00 3000.00 4000.00 注 : 主 要 行 业 指 答 题 人 数 10 的 行 业 ( 三 ) 主 要 城 市 月 薪 在 乐 山 市 眉 山 市 和 内 江 市 就 业 的 毕 业 生 月 薪 水 平 相 对 较 高 乐 山 市 眉 山 市 内 江 市 成 都 市 攀 枝 花 市 广 元 市 广 安 市 遂 宁 市 达 州 市 德 阳 市 南 充 市 宜 宾 市 绵 阳 市 自 贡 市 泸 州 市 2543.87 2483.55 2436.26 2422.16 2376.47 2335.91 2325.70 2317.68 2300.76 2157.64 2155.32 2132.04 2035.78 2006.30 1925.03 0.00 500.00 1000.00 1500.00 2000.00 2500.00 3000.00 注 : 主 要 城 市 指 答 题 人 数 10 的 城 市 25

二 专 业 对 口 度 毕 业 生 就 业 工 作 岗 位 与 自 己 专 业 的 对 口 程 度 较 高, 专 业 对 口 度 达 91.25%, 表 明 我 校 学 科 设 置 较 合 理, 学 生 学 以 致 用 比 较 不 对 口 3.31% 很 不 对 口 5.44% 很 对 口 4.02% 比 较 对 口 40.54% 基 本 对 口 46.69% 注 : 专 业 对 口 度 = 很 对 口 + 比 较 对 口 + 基 本 对 口 的 占 比 三 就 业 满 意 度 2015 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 达 98.81%, 表 明 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 就 业 期 望 之 间 的 差 异 程 度 较 小 一 般 32.11% 比 较 不 满 意 0.94% 很 不 满 意 0.24% 很 满 意 13.34% 将 评 价 维 度 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 和 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 分 的 分 值, 计 算 其 均 值, 工 作 总 的 满 意 度 均 值 3.79 分, 比 较 满 意 53.36% 偏 向 比 较 满 意 注 : 满 意 度 = 很 满 意 + 比 较 满 意 + 一 般 的 占 比 26

意 度 对 工 作 各 方 面 的 满 意 度 中, 毕 业 生 对 工 作 地 点 的 满 意 度 最 高, 其 次 是 工 作 内 容 的 满 工 作 地 点 的 满 意 度 工 作 内 容 的 满 意 度 工 作 环 境 的 满 意 度 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 薪 酬 的 满 意 度 3.67 3.57 3.52 3.51 3.37 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 注 : 针 对 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 内 容 职 业 发 展 前 景 及 薪 酬 五 个 方 面 让 毕 业 生 进 行 评 价, 将 评 价 维 度 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 和 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 分, 计 算 其 满 意 度 均 值 四 求 职 分 析 ( 一 ) 求 职 途 径 我 校 2015 届 毕 业 生 主 要 通 过 学 校 途 径 1 落 实 工 作, 占 比 达 60.78%; 其 次 是 父 母 及 亲 友 的 推 荐, 占 比 为 22.36%; 社 会 途 径 也 占 有 一 定 贡 献, 为 14.98% 学 校 组 织 的 现 场 招 聘 会 父 母 及 亲 友 推 荐 顶 岗 实 习 定 向 班 直 接 向 用 人 单 位 申 请 校 外 的 现 场 招 聘 会 学 校 及 老 师 的 推 荐 学 校 提 供 的 其 他 实 习 / 实 践 机 会 ( 除 顶 岗 实 习 ) 专 业 化 的 招 聘 求 职 网 站 其 他 学 校 网 站 发 布 的 就 业 信 息 7.28 4.47 4.37 3.74 3.22 1.87 1.04 12.00 15.81 23.82 22.36 0.00 10.00 20.00 30.00 (%) 注 1: 学 校 途 径 包 括 定 向 班 顶 岗 实 习 学 校 组 织 的 现 场 招 聘 会 学 校 及 老 师 的 推 荐 学 校 提 供 的 其 他 实 习 / 实 践 机 会 以 及 学 校 网 站 发 布 的 就 业 信 息 社 会 途 径 包 括 直 接 向 用 人 单 位 申 请 专 业 化 的 求 职 招 聘 网 站 校 外 的 现 场 招 聘 会 27

( 二 ) 求 职 困 难 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 困 难 是 获 取 招 聘 信 息 的 渠 道 太 少, 占 比 为 23.35 %; 其 次 是 就 业 能 力 不 足, 占 22.58% 获 取 招 聘 信 息 的 渠 道 太 少 就 业 能 力 不 足 23.35 22.58 适 合 自 己 专 业 和 学 历 的 岗 位 太 少 求 职 方 法 技 巧 缺 乏 社 会 关 系 缺 乏 用 人 单 位 待 遇 和 条 件 不 符 合 预 期 缺 乏 实 践 经 验 19.96 18.90 17.05 15.60 14.73 存 在 就 业 歧 视 其 他 2.03 1.74 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 28

第 四 篇 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 率 保 持 较 高 水 平 从 近 两 年 的 就 业 率 来 看, 我 校 毕 业 生 就 业 率 始 终 保 持 在 95.00% 以 上, 处 于 较 高 水 平, 且 呈 现 上 升 趋 势 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 90.00% 95.62% 95.84% 2014 届 2015 届 数 据 来 源 : 四 川 省 大 中 专 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 二 服 务 地 方 发 展 是 主 旋 律 截 止 到 12 月 份, 我 校 今 年 的 毕 业 生 有 93.27% 的 已 就 业 毕 业 生 选 择 留 在 学 校 所 在 地 工 作 同 时, 省 内 就 业 的 毕 业 生 广 泛 分 布 在 省 内 的 20 个 城 市 之 中, 成 都 市 占 到 了 27.59% 这 一 就 业 分 布 一 方 面 与 我 校 服 务 地 方 经 济 发 展, 培 养 高 级 应 用 性 技 能 型 人 才 的 办 学 目 标 和 定 位 相 符 合 ; 另 一 方 面 也 体 现 毕 业 生 更 愿 意 去 中 小 城 市 就 业, 获 得 更 大 的 职 业 发 展 空 间 三 自 主 创 业 人 数 增 加 近 年 来, 学 校 紧 密 追 随 政 府 的 创 新 创 业 政 策, 加 强 学 校 学 生 的 创 新 创 业 教 育 建 立 创 新 创 业 机 构 建 设 创 新 创 业 孵 化 园 今 年, 我 校 毕 业 生 选 择 自 主 创 业 的 人 数 为 38 人, 这 充 分 说 明 了 我 校 创 新 创 业 举 措 取 得 了 良 好 的 效 果 随 着 我 校 鼓 励 创 业 的 工 作 不 断 推 进, 相 信 会 有 更 多 的 学 生 选 择 自 主 创 业 29

四 民 营 企 业 就 业 比 例 上 升 近 年 来, 毕 业 生 到 民 营 企 业 就 业 的 比 例 逐 年 上 升, 今 年 我 校 毕 业 生 到 民 营 企 业 就 业 的 占 比 为 86.54%, 这 与 民 营 企 业 的 快 速 发 展 有 关 随 着 我 国 经 济 体 制 改 革 的 不 断 推 进, 民 营 企 业 的 准 入 制 度 将 逐 渐 放 宽 国 家 对 中 小 民 营 企 业 的 支 持 力 度 将 进 一 步 加 大, 从 而 促 进 民 营 企 业 的 发 展 随 着 民 营 企 业 的 不 断 发 展 壮 大, 将 吸 纳 更 多 的 毕 业 生 就 业 五 行 业 流 向 更 加 多 元 建 筑 业 为 我 校 历 届 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 建 筑 业 就 业 的 比 例 达 46.64% 此 外, 近 年 来, 我 校 毕 业 生 的 就 业 行 业 范 围 不 断 拓 宽, 毕 业 生 分 布 在 除 建 筑 业 外, 房 地 产 业, 制 造 业, 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 等 20 个 行 业 为 当 地 各 行 各 业 输 送 了 大 量 的 人 才 30

第 五 篇 : 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 较 高, 达 到 了 98.39%; 推 荐 度 为 94.87%, 其 中 27.44% 的 毕 业 生 持 非 常 愿 意 态 度 比 较 不 满 意 1.20% 很 不 满 意 0.40% 很 满 意 4.62% 不 愿 意 5.13% 非 常 愿 意 27.44% 基 本 满 意 48.49% 比 较 满 意 45.28% 比 较 愿 意 67.44% 注 1: 左 图 为 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度, 右 图 为 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 注 2: 满 意 度 = 很 满 意 + 比 较 满 意 + 基 本 满 意 的 占 比 ; 推 荐 度 = 愿 意 + 比 较 愿 意 的 占 比 影 响 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 的 主 要 原 因 是 校 风 学 风, 占 比 21.11%, 其 次 则 是 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况, 占 比 21.02% 表 明 毕 业 生 对 学 校 自 成 的 氛 围 和 在 学 校 所 收 获 的 知 识 能 力 特 别 看 重 校 风 学 风 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况 上 网 的 便 利 性 文 娱 体 育 设 施 师 生 课 外 交 流 住 宿 条 件 食 堂 服 务 与 饭 菜 质 量 学 校 管 理 人 员 的 办 事 效 率 和 态 度 图 书 与 教 学 设 施 本 专 业 辅 导 员 的 素 质 校 园 偏 僻 交 通 便 利 学 校 的 规 章 制 度 其 他 1.89 3.39 7.28 9.37 8.57 12.66 21.11 21.02 20.00 19.98 19.98 19.95 17.95 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 (%) 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 31

二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 ( 一 ) 专 业 课 评 价 毕 业 生 对 专 业 课 教 学 有 效 性 评 价 很 高, 认 为 专 业 课 对 所 学 专 业 的 贡 献 度 为 93.07 %; 自 身 对 所 学 知 识 的 掌 握 度 为 96.88 % 比 较 小 3.52% 很 小 3.42% 很 大 7.54% 比 较 差 2.42% 很 差 0.70% 很 好 3.02% 一 般 51.16% 比 较 大 34.37% 一 般 55.29% 比 较 好 38.57% 注 1: 左 图 为 专 业 课 对 实 际 工 作 的 价 值, 右 图 为 毕 业 生 掌 握 所 学 专 业 知 识 情 况 注 2: 贡 献 度 = 很 大 + 比 较 大 + 一 般 的 占 比 ; 掌 握 度 = 很 好 + 比 较 好 + 一 般 的 占 比 ( 二 ) 实 践 教 学 环 节 评 价 毕 业 生 对 实 践 教 学 环 节 评 价 很 高,94.16% 的 毕 业 生 认 为 母 校 实 践 教 学 环 节 效 果 处 于 一 般 及 以 上 水 平 比 较 差 3.73% 很 差 2.11% 很 好 3.93% 一 般 48.34% 比 较 好 41.89% 32

( 三 ) 任 课 教 师 评 价 毕 业 生 对 母 校 任 课 教 师 的 满 意 度 很 高,98.57% 的 毕 业 生 对 任 课 教 师 满 意 比 较 不 满 意 0.82% 很 不 满 意 0.61% 很 满 意 5.43% 一 般 43.85% 比 较 满 意 49.28% 注 : 满 意 度 = 很 满 意 + 比 较 满 意 + 一 般 的 占 比 从 对 任 课 教 师 的 具 体 评 价 来 看, 毕 业 生 对 任 课 各 方 面 的 评 价 都 在 3.6 分 及 以 上, 其 中 对 教 师 教 学 态 度 认 真 负 责 的 评 价 最 高 教 学 态 度 认 真 负 责 3.92 教 学 生 动 注 重 互 动 3.66 注 重 课 外 沟 通 交 流 3.61 教 学 内 容 与 时 俱 进 3.61 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 注 : 针 对 教 学 态 度 认 真 负 责 教 学 内 容 与 时 俱 进 教 学 生 动 注 重 互 动 注 重 课 外 沟 通 交 流 四 个 方 面 让 毕 业 生 进 行 评 价, 将 评 价 维 度 很 不 符 合 比 较 不 符 合 一 般 比 较 符 合 和 很 符 合 分 别 赋 予 1-5 分, 计 算 其 均 值 33

三 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 毕 业 生 本 人 对 自 身 专 业 能 力 的 评 价 最 高, 其 次 是 问 题 解 决 能 力 专 业 能 力 问 题 解 决 能 力 人 际 沟 通 能 力 组 织 与 协 调 能 力 口 头 表 达 能 力 动 手 能 力 自 学 能 力 信 息 收 集 能 力 领 导 能 力 团 队 协 作 能 力 创 新 能 力 分 析 能 力 计 算 机 应 用 能 力 实 干 与 执 行 能 力 书 面 表 达 能 力 情 绪 管 理 能 力 时 间 管 理 能 力 外 语 能 力 3.77 3.75 3.73 3.71 3.70 3.68 3.68 3.66 3.66 3.66 3.65 3.63 3.63 3.62 3.61 3.61 3.59 3.49 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 注 : 请 毕 业 生 对 自 身 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 能 力 等 18 项 能 力 进 行 自 评,1 分 代 表 自 身 水 平 最 低,10 分 代 表 自 身 水 平 最 高, 计 算 其 评 价 结 果 均 值 34

四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 2015 届 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 的 相 关 评 价, 在 一 定 程 度 上 能 够 反 映 出 学 校 教 育 教 学 的 成 果, 同 时 也 为 进 一 步 提 升 学 校 教 育 教 学 质 量 提 供 了 决 策 证 据 根 据 毕 业 生 对 自 身 各 就 业 能 力 的 满 足 度 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 和 对 母 校 整 体 满 意 度 的 反 馈, 综 合 来 看, 我 校 教 育 教 学 效 果 较 佳, 毕 业 生 对 母 校 的 认 可 度 较 高 下 一 步, 学 校 将 从 三 个 方 面 进 一 步 提 升 教 育 教 学 培 养 质 量 一 构 建 招 生 就 业 联 动 机 制, 发 展 优 势 学 科 ; 二 坚 持 构 建 产 学 战 略 联 盟, 优 化 人 才 培 养 模 式 ; 三 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 就 业 指 导 工 作 ( 一 ) 构 建 招 生 就 业 联 动 机 制 毕 业 生 的 就 业 率 相 对 直 观 地 反 映 出 专 业 的 社 会 需 求 和 社 会 认 可 度, 并 且 直 接 影 响 着 专 业 填 报 的 热 度 招 生 是 高 校 人 才 培 养 的 起 点, 充 足 而 优 质 的 生 源 是 高 校 得 以 生 存 和 发 展 的 基 础 学 校 在 每 年 各 专 业 招 生 计 划 的 制 定 过 程 中, 与 专 业 就 业 率 和 就 业 结 构 挂 钩 ; 且 实 施 专 业 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 学 科 专 业 设 置 与 学 生 就 业 率 挂 钩, 形 成 就 业 与 招 生 的 联 动 发 展 格 局 根 据 学 校 2015 届 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 情 况, 其 中 计 算 机 应 用 平 面 广 告 设 计 电 子 商 务 房 地 产 经 营 与 估 价 等 12 个 专 业 的 就 业 率 均 达 到 100.00% 就 业 率 作 为 招 生 规 模 设 置 的 重 要 参 考 指 标, 结 合 师 资 力 量 等 其 他 因 素, 学 校 可 从 招 生 环 节 入 手 适 当 增 大 优 势 专 业 的 招 生 比 例 ( 二 ) 坚 持 构 建 产 学 战 略 联 盟 学 校 始 终 坚 持 与 省 内 外 多 家 优 秀 企 业 进 行 校 企 合 作, 坚 定 地 走 产 教 融 合 校 企 合 作 的 现 代 职 业 教 育 发 展 之 路, 为 社 会 经 济 发 展 培 养 合 格 的 建 设 者, 打 造 适 应 当 今 社 会 全 方 位 人 才 的 摇 篮 在 2015 年 的 调 研 中, 毕 业 生 对 我 校 各 项 教 育 教 学 环 节 均 给 予 了 较 高 评 价, 肯 定 了 产 学 合 作 人 才 培 养 模 式 的 效 果 及 作 用 学 校 将 针 对 学 生 普 遍 关 注 的 问 题 和 不 足 实 施 相 应 举 措, 促 进 学 校 教 育 教 学 水 平 的 不 断 提 高 学 校 将 继 续 深 化 教 育 教 学 改 革 与 实 践, 依 托 产 学 研 平 台 开 展 协 同 育 人, 将 教 学 与 科 研 理 论 与 实 践 相 结 合, 推 进 产 学 合 作 工 学 交 替 的 真 实 育 人 模 式, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 35

( 三 ) 发 展 优 势 学 科, 创 新 人 才 培 养 模 式 从 学 校 的 发 展 定 位 与 优 势 学 科 的 投 入 来 看, 电 子 信 息 工 程 学 院 的 高 集 成 度 FPGA 嵌 入 式 系 统 研 发 实 验 室 被 列 入 四 川 省 科 技 创 新 苗 子 工 程 项 目, 交 通 学 院 的 汽 车 实 训 中 心 为 中 央 财 政 重 点 支 持 建 设 项 目, 而 相 应 学 院 的 专 业 就 业 率 也 处 于 较 高 水 平, 有 侧 重 性 针 对 性 的 支 持 优 势 学 科 的 发 展 学 校 坚 持 433 产 教 融 合 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 培 养 社 会 亟 需 的 高 端 技 能 型 专 门 人 才 学 校 牵 头 建 立 了 四 川 现 代 职 业 教 育 联 盟, 成 员 单 位 100 余 家 ; 校 地 合 作 共 生 共 荣, 承 担 德 阳 国 家 高 等 职 业 教 育 综 合 改 革 示 范 区 建 设 项 目, 与 地 方 政 府 共 同 打 造 罗 江 高 等 职 业 教 育 园 区 走 出 了 一 条 以 政 府 为 主 导 学 校 为 主 体 行 业 指 导 企 业 参 与 的 融 合 发 展 之 路 ( 四 ) 把 强 化 职 业 技 能 提 高 与 职 业 精 神 培 养 高 度 融 合 遵 循 教 育 部 (2015)6 号 文 件 关 于 深 化 职 业 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 的 若 干 意 见 中, 要 求 把 提 高 学 生 职 业 技 能 和 培 养 职 业 精 神 高 度 融 合 积 极 探 索 有 效 地 方 式 和 途 径, 形 成 常 态 化 长 效 化 的 职 业 精 神 培 育 机 制 在 本 科 学 校 申 请 学 士 学 位 授 予 单 位 评 审 指 标 体 系 中, 就 实 践 教 学 评 审 内 容 及 标 准 中, 明 确 地 将 把 社 会 实 践 纳 入 学 校 教 学 计 划, 规 定 学 时 学 分, 对 学 生 参 加 社 会 实 践 提 出 时 间 和 任 务 要 求, 把 教 师 参 加 指 导 大 学 生 社 会 实 践 计 入 工 作 量 同 能 与 企 事 业 单 位 紧 密 合 作 开 展 实 习 实 训 : 时 间 经 费 有 保 证, 指 导 到 位, 考 核 科 学, 效 果 较 好 并 列, 说 明 两 者 不 能 取 代, 只 能 互 补 在 新 增 学 士 学 位 授 予 权 专 业 评 审 指 标 体 系 中 也 作 了 同 样 的 表 述 和 要 求 学 校 进 一 步 全 面 贯 彻 认 真 研 读 党 和 国 家 关 于 实 践 育 人 系 列 文 件, 弄 懂 内 涵, 在 人 才 培 养 模 式 创 新 中 提 出 了 构 建 社 会 实 践 实 习 教 学 综 合 实 习 顶 岗 实 习 的 三 段 递 进 的 实 践 教 学 体 系 建 立 了 多 学 期 制 的 工 学 交 替 实 践 育 人 机 制, 在 理 论 课 时 不 减 的 前 提 下, 安 排 学 生 参 加 社 会 实 践 实 习 项 目 将 本 项 目 作 为 职 业 精 神 培 养 和 就 业 教 育 的 实 岗 实 训, 列 入 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划, 规 定 学 时 学 分 在 项 目 推 进 中, 思 想 统 一, 目 标 清 晰, 积 极 调 动 企 业 等 各 方 面 资 源, 形 成 合 力 确 保 项 目 平 稳 有 序 地 推 进, 促 进 学 生 就 业 与 创 业 36

( 五 ) 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 就 业 指 导 工 作 学 校 注 重 就 业 指 导 服 务 水 平 的 提 升, 每 年 根 据 毕 业 生 和 用 人 单 位 问 卷 调 查 的 反 馈, 聚 焦 问 题 实 施 改 善 根 据 调 查 显 示,2015 届 毕 业 生 对 学 校 提 供 的 各 项 就 业 指 导 服 务 满 意 度 均 在 93.00% 以 上 学 校 将 根 据 学 生 对 就 业 指 导 的 多 样 化 需 求, 为 毕 业 生 提 供 更 高 质 量 的 就 业 指 导 服 务 2015 年, 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 将 按 照 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 全 会 精 神, 根 据 教 育 部 和 四 川 省 教 委 的 相 关 文 件 精 神, 以 对 毕 业 生 高 度 负 责 的 态 度, 进 一 步 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 健 全 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 服 务 保 障 机 制, 建 立 健 全 职 业 发 展 和 就 业 指 导 服 务 体 系, 把 思 想 教 育 作 为 促 进 就 业 创 业 的 先 导 性 工 作, 引 导 毕 业 生 把 个 人 梦 想 融 入 中 国 梦 的 伟 大 实 践, 努 力 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 更 高 质 量 就 业, 实 现 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 高 水 平 发 展 37

二 〇 一 五 年 十 二 月 38