阅 读 的 学 习 氛 围, 以 教 研 组 为 单 位, 制 定 阅 读 计 划 和 任 务, 并 在 学 期 末 的 时 候 展 示 总 结 阅 读 成 果 和 收 获, 促 进 教 师 的 成 长 和 进 步 8 落 实 减 负 增 效 工 作 继 续 把 减 轻 学 生 课 业 负 担 作

北 外 附 校 小 学 2015-2016 学 年 度 第 二 学 期 教 学 工 作 计 划 一 指 导 思 想 以 北 京 市 北 外 附 属 外 国 语 学 校 十 二 五 和 中 长 期 教 育 事 业 发 展 规 划 为 目 标, 以 学 校 2015 2016 学 年 工 作 思 路 为 指 导, 以 学 生 获 得 高 学 业 成 就 为 教 学 工 作 重 点, 各 教 研 组 制 定 切 实 可 行 的 目 标, 让 每 个 孩 子 都 能 获 得 学 业 的 进 步, 享 受 学 业 带 来 的 成 功 和 快 乐 以 教 育 科 研 引 领 教 师 队 伍, 促 进 教 师 专 业 发 展, 开 展 丰 富 多 彩 的 学 科 活 动, 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣, 全 面 提 升 学 生 的 学 科 素 养 二 基 本 概 况 北 外 附 校 小 学 部 现 有 66 个 教 学 班, 其 中 20 个 寄 宿 班,40 个 半 寄 宿 班,6 个 义 务 班, 学 生 总 计 2196 人, 教 师 155 名, 其 中 班 主 任 66 名 三 工 作 重 点 1 规 范 管 理 完 善 各 项 规 章 制 度, 规 范 教 学 工 作 和 教 师 的 教 学 行 为, 以 每 学 期 5 次 评 价 为 抓 手 对 教 师 实 行 过 程 性 评 价 ; 将 日 常 多 元 化 的 多 角 度 的 过 程 性 评 价 结 果 与 学 期 末 最 终 的 评 价 结 合 起 来, 奖 勤 罚 懒, 形 成 纪 律 严 明 积 极 向 上 的 工 作 风 气 和 教 学 氛 围 2 加 强 教 师 队 伍 建 设 着 力 培 养 骨 干 教 师, 通 过 骨 干 教 师 的 示 范 带 动 引 领 作 用, 逐 步 建 设 一 支 师 德 高 尚 专 业 精 干 的 教 师 队 伍, 形 成 我 校 教 学 中 坚 力 量 开 展 青 蓝 工 程, 通 过 师 徒 结 对 提 升 年 轻 教 师 的 教 学 能 力 3 重 视 教 研 不 断 发 挥 教 研 组 备 课 组 的 团 队 优 势, 加 强 校 本 教 研 力 度, 不 断 提 升 教 师 整 体 教 学 水 平, 并 力 争 形 成 一 定 数 量 的 教 学 资 源 积 累 以 赛 促 研, 促 优 辅 差 搭 建 平 台, 建 立 窗 口, 请 进 来, 走 出 去 充 分 利 用 外 研 社, 教 科 所 的 培 训, 赛 课, 交 流, 活 动 机 会, 搭 建 教 师 学 习 成 长 的 专 业 化 平 台, 通 过 赛 课, 交 流 课, 学 生 活 动 等 请 进 专 家, 外 校 教 师, 建 立 我 校 对 外 宣 传, 走 出 去 的 窗 口 4 发 挥 特 色 课 程 的 优 势 小 学 部 英 语 以 课 题 研 究 为 导 向, 以 课 程 研 究 为 重 点, 以 一 年 级 英 语 教 学 为 切 入 点, 制 定 各 年 级 英 语 教 学 方 案, 切 实 提 高 学 生 的 口 语 水 平 充 分 发 挥 元 智 科 学 的 教 学 优 势, 做 好 元 智 科 学 与 其 他 学 科 的 联 合 教 研 扬 长 避 短 5 转 变 教 学 模 式, 树 立 正 确 的 课 程 观 学 生 观 研 究 课 以 转 变 课 堂 教 学 模 式 为 主 题, 聚 焦 课 堂, 把 学 习 的 主 体 地 位 还 给 学 生 6 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 既 关 注 学 生 外 在 的 行 为 习 惯, 更 关 注 内 在 的 心 理 思 维 的 习 惯 7 推 进 阅 读 工 程 项 目 积 极 响 应 学 校 阅 读 工 程 项 目 的 号 召, 创 造 积 极 阅 读 爱

阅 读 的 学 习 氛 围, 以 教 研 组 为 单 位, 制 定 阅 读 计 划 和 任 务, 并 在 学 期 末 的 时 候 展 示 总 结 阅 读 成 果 和 收 获, 促 进 教 师 的 成 长 和 进 步 8 落 实 减 负 增 效 工 作 继 续 把 减 轻 学 生 课 业 负 担 作 为 一 项 重 要 工 作 目 标, 研 究 高 效 课 堂, 研 究 课 前 预 习 作 业 与 课 后 分 层 作 业, 在 减 轻 学 生 负 担 的 基 础 上, 提 升 或 保 持 学 业 质 量, 为 新 课 程 计 划 的 顺 利 实 施 奠 定 基 础 9. 加 强 二 课 管 理 教 研 组 长 对 本 学 科 二 课 负 责, 落 实 学 校 二 课 工 作 计 划, 重 视 日 常 教 学 管 理, 利 用 各 种 资 源, 继 续 开 展 好 学 生 体 艺 选 修 课, 丰 富 学 生 的 艺 术 生 活, 促 进 学 生 全 面 发 展, 期 末 开 展 二 课 展 示 汇 报 活 动 10 各 学 科 有 明 确 的 短 期 目 标, 重 视 实 践 课 程, 开 展 丰 富 多 彩 的 学 科 活 动 在 活 动 中 培 养 学 生 的 综 合 素 养, 在 学 科 整 合 的 基 础 上 积 极 开 展 综 合 实 践 课 程 研 讨 四 具 体 措 施 ( 一 ) 加 强 教 学 常 规 管 理 关 键 词 : 奖 优 罚 劣 连 带 责 任 管 理 出 质 量, 管 理 出 效 益, 只 有 通 过 行 之 有 效 的 管 理, 建 立 一 支 优 质 高 效 充 满 活 力 的 师 资 队 伍, 才 能 保 证 教 育 教 学 的 质 量 一 个 学 校 教 育 教 学 质 量, 取 决 于 能 否 最 大 限 度 地 发 挥 教 师 的 聪 明 才 智, 调 动 教 师 的 工 作 积 极 性, 必 须 深 化 内 部 管 理 体 制 改 革, 引 入 竞 争 机 制 和 激 励 机 制, 使 广 大 教 师 有 压 力, 有 危 机 感, 增 强 竞 争 意 识, 具 体 措 施 1 立 足 课 堂, 认 真 落 实 教 学 五 认 真 (1) 备 课 做 到 功 在 课 前 教 案 规 范 完 整 ; 备 出 不 少 于 两 周 的 课 ; 要 有 复 备 课 (2) 上 课 要 持 教 案, 努 力 上 出 高 效 课 堂 上 好 基 于 知 识 点 的 实 验 课, 即 : 开 学 第 一 课 家 长 开 放 课 组 内 ( 备 课 组 教 研 组 年 级 组 ) 研 究 课 ; 新 教 师 汇 报 课 (3) 作 业 留 得 科 学 合 理, 批 改 及 时 认 真 作 业 用 本 书 写 格 式 规 范 统 一 ; 作 业 量 适 度 ; 提 倡 根 据 学 生 实 际 分 层 留 作 业 ; 提 倡 根 据 学 科 知 识 重 点 及 训 练 点 设 计 特 色 作 业 每 学 期 定 期 检 查 作 业, 不 定 期 抽 查 作 业 尝 试 开 展 学 段 内 作 业 交 流 活 动 (4) 辅 导 学 困 生, 帮 助 每 个 孩 子 达 到 成 就 标 准 (5) 每 人 一 份 优 秀 试 卷 评 比 活 动 2 加 强 巡 课 (1) 继 续 落 实 相 关 制 度 要 最 大 限 度 地 保 证 按 课 表 上 课, 控 制 随 意 调 换 代 课 行 为 无 论 因 公 外 出 或 因 私 请 假, 凡 涉 及 到 不 能 按 课 表 上 课 的 情 况, 都 要 按 照 要 求, 填 写 相 应 北 京 市 北 外 附 属 外 国 语 学 校 请 假 申 请 单, 由 主 管 领 导 进 行 审 批, 各 组 长 做 好 记 录, 每 周 上 报 教 务 (2) 加 强 巡 课 教 务 各 级 组 长 要 加 强 日 常 巡 课, 通 过 巡 课, 及 时 发 现 问 题 解 决 问 题, 尽 量 杜 绝 教 学 事 故 的 发 生 ; 并 及 时 了 解 教 师 的 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 教 学 风 格 和 学 生 的 学 习 状 况, 同 时 捕 捉 教 师 教 学 过 程 中 的 亮 点, 组 织 大 家 结 合 新 课 标 进 行 讨 论 学 习, 从 细 微 处 关 注 教 师 的 成 长 与 进 步 年 级 组 长 每 天 至 少 巡 课 一 次, 教 研 组 长 备 课 组 长 每 周 至 少 巡 课 两 次, 巡 课 情 况 要 有 记 录

3 继 续 落 实 听 课 制 度 各 级 组 长 要 严 格 按 照 学 校 听 课 制 度 的 要 求, 每 周 至 少 听 本 组 教 师 1 节 课 ( 多 次 听 同 一 位 教 师 的 同 一 节 课, 视 为 听 课 1 节 ), 除 了 对 不 达 标 教 师 要 跟 踪 进 行 多 次 听 课 外, 尽 量 不 要 一 学 期 内 多 次 听 某 一 位 老 师 的 多 节 课, 要 保 证 听 课 的 覆 盖 面, 尽 可 能 全 面 了 解 本 组 教 师 整 体 的 上 课 情 况 组 长 听 课 后, 应 及 时 将 听 课 意 见 反 馈 给 被 听 课 教 师, 并 由 被 听 课 教 师 在 听 课 本 上 签 名, 组 长 按 A\B\C 打 出 评 价 等 级 (A 级 的 比 例 不 超 过 30%) 教 学 主 任 及 主 管 校 长 随 时 抽 查 组 长 的 听 课 记 录 每 周 五 检 查 听 课 笔 记 期 中 和 期 末, 组 长 要 将 自 己 的 听 课 情 况 进 行 汇 总 报 教 务, 在 内 网 上 公 示 被 评 为 A 级 ( 优 秀 ) 课 的 情 况 4 作 业 方 面 : 学 期 第 5 周 和 第 15 周, 教 研 组 长 组 织 备 课 组 长 和 骨 干 教 师, 对 小 学 部 学 生 作 业 进 行 普 查 ; 平 时 备 课 组 长 每 两 周 对 本 组 作 业 情 况 进 行 抽 查, 教 研 组 长 每 月 对 本 组 各 年 级 作 业 进 行 抽 查 分 别 评 出 不 超 过 30% 的 集 体 优 秀 作 业 在 内 网 上 公 示 5 教 研 组 及 备 课 组 活 动 情 况 : 主 管 校 长 教 学 主 任 不 定 期 参 加 教 研 组 备 课 组 集 体 教 研 活 动, 了 解 各 组 开 展 活 动 情 况 各 教 研 组 长 要 轮 流 参 加 所 辖 备 课 组 的 活 动, 对 备 课 组 活 动 进 行 了 解 和 指 导 6 我 们 的 切 入 点 和 着 力 点 应 该 放 在 教 学 管 理 制 度 的 重 建 上 各 级 组 长 对 本 组 负 责, 采 用 连 带 责 任 制 ( 二 ) 加 强 教 师 队 伍 建 设 关 键 词 : 专 家 引 领 自 我 提 升 要 确 保 学 生 获 得 高 学 业 成 就, 必 须 建 立 一 支 高 素 质 的 教 师 队 伍 没 有 高 素 质 的 教 师, 就 谈 不 上 教 育 向 深 层 次 发 展 1 教 师 队 伍 建 设 目 标 : 成 为 适 合 一 切 学 生 的 高 质 量 的 教 师 具 体 解 读 : 学 生 喜 欢 家 长 满 意 学 校 放 心 2 制 定 专 家 进 校 计 划 继 上 学 期 采 取 走 出 去 听 听 和 请 进 来 讲 讲 两 种 形 式, 各 学 科 建 立 起 学 区 海 淀 区 北 京 市 各 级 专 家 的 引 进 机 制, 英 语 以 外 研 社 开 展 的 培 训 活 动 校 际 交 流 为 平 台, 深 入 开 展 教 研 活 动, 全 面 提 升 教 学 教 研 水 平 对 专 家 引 进 的 效 果 进 行 问 卷 及 教 师 座 谈, 切 实 了 解 一 线 教 师 的 需 求 3 一 师 一 优 课 开 展 校 内 骨 干 教 师 展 示 课 研 究 课 兄 弟 学 校 及 其 他 访 团 来 校 交 流 课, 家 长 开 放 课, 使 每 位 教 师 每 学 期 最 少 上 一 节 优 质 公 开 课 通 过 各 类 课 堂 展 评, 促 使 青 年 教 师 迅 速 成 长, 促 进 教 师 规 范 教 学 课 堂 教 学 必 须 紧 扣 教 研 组 课 题, 进 行 教 材 解 读 教 法 教 学 模 式 等 方 面 的 研 究 4 一 师 一 论 文

每 学 期 要 求 所 有 老 师 在 教 学 和 开 展 课 题 研 究 的 过 程 中, 不 断 反 思, 不 断 总 结 经 验, 每 人 至 少 撰 写 一 篇 教 育 教 学 论 文, 通 过 写 论 文, 帮 助 教 师 由 经 验 体 系 向 建 构 自 我 的 思 想 体 系 的 转 变 5 完 善 评 比 制 度 学 部 成 立 以 骨 干 教 师 及 教 研 组 长 为 评 委 的 评 审 小 组, 对 各 类 展 示 课 及 论 文 进 行 评 比, 课 题 内 容 与 时 间 教 研 组 确 定 后 上 报 教 务, 再 由 教 务 统 筹 安 排, 学 科 评 委 随 堂 听 课 按 学 科 参 赛 人 数 的 30% 评 选 出 一 等 奖 颁 发 证 书 并 在 内 网 公 示 表 彰 ; 二 等 奖 不 超 过 40%, 一 并 公 示 并 在 期 末 进 行 颁 奖 6 收 集 赛 课 资 料, 建 立 资 源 库 所 有 参 赛 课 的 教 学 设 计 反 思 教 学 录 像 等, 均 以 电 子 版 形 式 上 报 教 务 存 档, 供 所 有 老 师 查 阅 学 习 7 组 织 开 展 海 淀 区 义 务 教 育 学 业 标 准 与 教 学 指 导 的 校 本 研 讨, 借 助 标 准 准 确 定 位 教 学 目 标, 优 化 教 学 设 计 通 过 学 习, 加 强 对 学 生 学 科 思 想 方 法 的 引 导, 关 注 学 科 核 心 素 养 的 培 养 ( 三 ) 做 大 做 强 特 色 课 程 关 键 词 : 特 色 发 展 学 校 命 脉 1 英 语 特 色 建 设 双 语 科 学 1) 继 续 完 善 英 语 语 言 文 化 课 堂, 逢 西 方 的 重 大 节 日 都 在 英 语 课 上 对 该 节 日 有 相 应 的 介 绍 并 组 织 相 应 的 活 动, 教 师 应 将 这 种 具 体 的 节 日 文 化 和 活 动 设 计 体 现 在 教 案 和 教 学 设 计 中 另 外, 在 一 二 年 级 推 进 双 语 科 学 课 的 教 学 与 实 践 活 动, 组 织 老 师 进 研 究 课 堂, 尝 试 新 课 程 的 教 学 与 展 示 活 动 在 学 期 中, 期 末 各 进 行 一 次 特 色 课 程 展 评, 制 定 各 年 级 英 语 教 学 方 案, 开 展 英 语 文 化 课 堂 - 关 注 学 生 国 际 思 维, 视 野 的 培 养, 在 基 础 教 育 国 际 化 课 题 下 开 展 有 教 育 意 义 的 英 语 特 色 活 动 2) 校 本 阅 读 工 程 英 语 图 书 角, 阅 读 角, 英 语 阅 读 课, 英 语 阅 读 习 惯 培 养 研 究, 英 语 阅 读 活 动 等 3) 英 语 教 材 整 合 掌 握 教 材 体 系 基 本 内 容 及 其 内 在 联 系, 抓 住 主 线 明 确 重 难 点, 搞 清 疑 点, 把 握 关 键, 做 好 教 材 的 整 合 4) 英 语 课 堂 A. 浸 入 式 全 英 文 授 课 : 热 身 ( 歌 谣 /daily show)- 导 入 活 动 学 习 活 动 ( 呈 现 任 务 - 新 知 学 习 - 新 知 操 练 - 新 知 巩 固 ) 知 识 拓 展 ( 还 原 生 活 ) 实 践 活 动 ( 生 活 运 用, 家 庭 作 业 ) 的 教 学 设 计 模 式 ; B. 关 注 思 维 视 野 : 发 现 当 讲 的 文 化 的 切 入 点, 或 者 比 较 有 趣 的 文 化 差 异, 教 学 中 融 入 文 化 的 讲 解, 另 外 补 充 反 映 西 方 文 化 的 片 子, 文 章 等 通 过 词 汇, 句 型, 语 法, 文 章 的 讲 解 把 文 化 差 异, 思 维 方 式 的 培 养 融 入 一 点 一 滴 的 日 常 教 学

C. 关 注 口 语 教 学 : 学 习 是 为 了 运 用, 且 注 真 实 情 景 下 的 语 言 使 用 D. 落 实 周 三 英 语 日 2 元 智 科 学 A 加 大 宣 传 力 度 B 与 科 学 组 做 好 联 合 教 研, 提 升 课 堂 教 学 实 效 性 C 项 目 负 责 制 ( 四 ) 各 学 科 明 确 短 期 目 标 关 键 词 : 学 科 口 号 螺 旋 上 升 没 有 目 标 的 努 力 是 没 有 实 际 价 值 的 激 发 孩 子 的 学 习 潜 能, 应 从 目 标 的 确 立 开 始 从 短 期 目 标 开 始, 一 个 个 阶 梯 逐 渐 提 升, 小 的 量 变 积 累 会 出 现 大 的 质 变 1 各 学 科 要 有 短 期 目 标, 并 将 目 标 浓 缩 为 一 句 深 入 人 心 的 清 晰 的 口 号 如 : 语 文 : 让 每 个 孩 子 每 月 读 一 本 书 英 语 : 让 每 个 孩 子 每 周 讲 一 个 英 语 故 事 2 各 教 研 组 开 展 一 系 列 的 活 动 促 进 短 期 目 标 的 达 成, 并 制 定 考 核 方 式 3 学 部 对 各 组 目 标 的 达 成 进 行 抽 查, 评 比 ( 五 ) 开 展 丰 富 多 彩 学 科 活 动 关 键 词 : 培 养 兴 趣 提 升 素 养 丰 富 多 彩 的 学 科 活 动 对 于 提 升 孩 子 的 学 科 素 养 起 到 至 关 重 要 的 作 用, 孩 子 在 活 动 中 将 所 学 知 识 内 化, 不 断 成 长, 活 动 的 开 展 亦 能 有 效 地 促 进 家 校 和 谐 1 学 科 活 动 的 开 展 要 量 化 考 核 语 数 英 大 学 科 以 教 研 组 提 出 的 短 期 目 标 为 主 题, 开 展 丰 富 多 彩 的 学 科 活 动 : 语 文 英 语 学 科 开 展 课 本 剧 展 演 演 讲 活 动, 讲 故 事 比 赛 ; 数 学 学 科 开 展 计 算 题 应 用 题 比 赛 ; 音 乐 学 科 举 办 器 乐 演 奏 独 唱 比 赛 专 场 演 出 ; 美 术 学 科 举 办 绘 画 比 赛, 画 展 ; 体 育 科 学 学 科 通 过 开 展 学 科 活 动 为 更 高 一 级 的 比 赛 选 拔 人 才 2 学 科 活 动 要 制 定 全 面 的 方 案, 确 保 全 员 参 与, 确 保 每 一 个 孩 子 都 有 奖 状 3 学 部 将 面 向 学 生 和 家 长 进 行 问 卷 调 查, 借 此 了 解 活 动 开 展 的 效 果, 根 据 问 卷 调 查 的 反 馈, 及 时 进 行 反 思 总 结 调 整, ( 六 ) 建 立 学 生 的 学 业 档 案 培 优 补 差 全 面 提 升 孩 子 的 成 长 是 一 个 漫 长 的 过 程, 学 生 的 学 业 档 案 应 该 以 学 生 的 发 展 为 本, 既 关 注 学 习 的 结 果 又 关 注 学 习 的 过 程 ; 评 价 内 容 多 维 化, 从 学 生 学 业 的 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 维 度 进 行 综 合 评 价 ; 评 价 主 体 的 多 元 化, 教 师 学 生 家 长 社 会 评 价 相 结 合 ; 评 价 方 式 的 多 样 化, 定 量 与 定 性 评 价 相 结 合, 书 面 检 测 与 实 践 展 示 相 结 合, 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合, 更 加 重 视 过 程 1 横 向 本 班 学 生 间, 同 年 级 学 生 之 间 进 行 比 较 2 纵 向 学 生 本 学 期 成 绩 与 上 学 期 成 绩 进 行 比 较 3 就 学 业 进 步 情 况 与 学 生 家 长 进 行 座 谈

4 开 展 优 秀 教 师 经 验 交 流 会 5 因 材 施 教, 差 生 学 业 成 绩 要 有 进 步, 优 生 要 冲 向 校 外, 在 各 类 比 赛 中 获 奖 6 各 学 科 针 对 提 升 学 业 质 量 水 平 制 定 相 应 的 措 施 以 语 文 为 例 : 为 了 提 升 我 校 语 文 教 学 的 学 业 增 量, 下 学 期 将 会 从 以 下 几 个 方 面 进 行 教 学 调 整 作 业 1 根 据 年 段 特 点 优 化 作 业 设 计, 做 到 少 而 精 ; 设 置 2 年 级 研 发 特 色 作 业 ; 3 鼓 励 研 发 网 络 作 业 单 元 1 单 元 复 习 知 识 面 从 小 点 突 破, 单 元 复 习 成 系 统 ; 练 习 2 做 到 课 课 落 实, 避 免 临 时 抱 佛 脚 书 写 1 教 研 组 和 备 课 组 合 力 监 控 各 年 级 书 写, 学 期 年 级 组 织 专 门 的 书 写 考 核 标 准 ; 要 求 2 做 到 规 范 书 写 人 人 落 实 阅 读 1 把 阅 读 训 练 分 配 到 每 个 星 期 的 工 作 任 务 中 ; 训 练 2 将 阅 读 培 训 根 据 难 点 分 年 级 进 行 专 项 训 练 作 文 1 指 导 作 文 形 成 系 统 ; 指 导 2 1-6 年 级 各 阶 段 优 秀 范 文 出 示 模 板, 各 班 展 示 知 识 复 习 1 将 散 碎 知 识 系 统 化, 分 类 融 合 到 每 个 星 期 的 教 学 中 进 行 统 筹 安 排 ; 与 整 2 做 到 精 讲 精 炼 理 ( 七 ) 培 养 学 生 良 好 的 课 堂 习 惯 关 键 词 : 举 手 投 足 规 范 大 气 每 个 学 校 的 孩 子, 当 他 离 开 校 园 时, 总 会 带 上 母 校 给 他 留 下 的 烙 印 我 们 要 培 养 举 手 投 足 大 气 沉 稳 具 有 国 际 视 野 善 于 合 作 善 于 思 考 的 国 际 化 预 备 英 才, 每 一 节 课, 对 孩 子 习 惯 的 培 养 至 关 重 要. 成 功 教 育 从 习 惯 养 成 开 始 我 国 伟 大 的 教 育 家 叶 圣 陶 先 生 则 说 : 教 育 是 什 么? 往 简 单 方 面 说, 只 是 一 句 话, 就 是 要 养 成 良 好 习 惯 教 育 的 核 心 是 培 养 人 的 健 康 人 格, 而 培 养 健 康 人 格 应 从 培 养 良 好 行 为 习 惯 入 手 小 学 生 是 养 成 行 为 习 惯 的 关 键 时 期 我 们 在 教 育 实 践 中, 就 要 以 多 种 有 效 的 方 式 来 帮 助 小 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 从 细 节 抓 起, 从 现 在 做 起, 扎 实 有 效 地 进 行 学 生 文 明 习 惯 养 成 教 育 1 制 定 量 表, 确 立 课 堂 习 惯 养 成 教 育 的 内 容 培 养 目 标 具 体 要 求 学 会 倾 听 (1) 上 课 不 做 小 动 作, 不 玩 玩 具 及 学 习 用 品, 不 做 与 学 习 无 关 的 事 ; 的 习 惯 (2) 认 真 倾 听 其 他 同 学 发 言, 看 他 们 发 言 是 否 正 确, 有 没 有 需 要 补

充 的 ;(3) 倾 听 老 师 讲 解, 并 按 要 求 认 真 练 习 善 于 思 考 的 习 惯 敢 于 提 问 的 习 惯 与 人 合 作 的 习 惯 自 主 读 书 的 习 惯 认 真 书 写 的 习 惯 搜 集 资 料 的 习 惯 按 时 完 成 作 业 的 习 惯 (1) 上 课 专 心 听 讲, 认 真 思 考, 积 极 发 言 ;(2) 善 于 发 现, 大 胆 发 表 自 己 的 见 解, 对 不 懂 的 问 题 要 主 动 向 教 师 请 教 ;(3) 课 前 预 习 知 识, 不 明 白 的 问 题 提 前 做 好 标 记 (1) 勤 于 思 考, 敢 于 质 疑, 与 人 交 流, 不 怕 说 错 ;(2) 发 言 时, 站 得 直, 口 齿 清, 讲 普 通 话, 声 音 要 洪 亮 (1) 主 动 和 同 学 老 师 合 作, 学 会 表 达 自 己 的 观 点 和 见 解, 共 同 解 决 问 题 ;(2) 与 同 学 交 流 时, 要 尊 重 别 人 的 意 见 和 观 点 (1) 养 成 边 读 边 想 圈 点 勾 画 写 读 书 笔 记 的 良 好 习 惯, 注 重 知 识 的 积 累 ;(2) 乐 于 读 书, 愿 意 和 书 交 朋 友, 养 成 阅 读 的 好 习 惯 ;(3) 不 阅 读 不 健 康 书 籍, 不 看 不 健 康 光 盘, 不 浏 览 不 健 康 网 站 ;(4) 爱 护 书 籍, 不 在 公 用 书 籍 上 乱 写 乱 画 (1) 读 写 姿 势 端 正, 会 正 确 执 笔, 做 到 三 个 一 -- 眼 离 书 本 一 尺, 胸 离 桌 子 一 拳 头, 执 笔 处 离 笔 尖 一 寸 ;(2) 书 写 端 正 大 方, 保 持 卷 面 洁 净, 不 乱 用 涂 改 液 和 修 正 纸 文 字 和 符 号 都 要 规 范, 格 式 要 美 观 (1) 能 利 用 查 阅 图 书 上 网 浏 览 实 地 考 察 走 访 调 查 等 渠 道 主 动 搜 集 与 学 习 相 关 的 材 料, 拓 宽 自 己 的 知 识 面 ;(2) 对 搜 集 的 各 种 资 料 能 进 行 分 析 归 类 整 合 (1) 能 复 习 巩 固 当 天 所 学 的 知 识, 认 真 完 成 并 细 心 检 查 作 业 ;(2) 注 意 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题, 培 养 自 己 的 各 种 能 力 2 听 课 过 程 中 对 习 惯 养 成 进 行 评 价 监 控 ( 八 ) 切 实 提 升 二 课 质 量 关 键 词 : 过 程 监 控 成 果 汇 报 选 修 课 是 我 校 的 一 大 特 色 之 一 积 极 整 合 校 内 外 优 质 资 源, 创 设 科 学 完 备 充 满 活 力 的 校 本 课 程 体 系, 培 养 具 有 国 际 视 野, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 身 心 发 展 和 谐 的 人, 实 现 学 校 的 发 展 和 教 师 专 业 素 质 的 提 升 这 个 学 期 要 做 四 件 事 : (1) 多 元 评 估, 学 生 评 家 长 评 学 部 评, 包 括 教 材 研 发 技 能 掌 握 水 平, 评 选 最 受 欢 迎 的 选 修 课 ; (2) 期 末 开 展 选 修 课 成 果 展, 完 成 一 学 年 的 选 修 课 课 程 及 案 例 选 ; (3) 规 范 选 修 课 走 班, 做 好 学 生 考 勤 ; (4) 完 成 体 育 运 动 会 科 技 节 艺 术 节 的 高 效 优 质 训 练 五 具 体 工 作 行 事 历 ( 周 历 )

2015 2016 学 年 度 第 二 学 期 教 学 工 作 周 历 周 次 活 动 安 排 准 备 周 第 一 周 2.22 2.26 第 二 周 2.29 3.4 第 三 周 3.7 3.11 第 四 周 1 岗 前 培 训, 教 师 教 材 培 训 2 确 定 任 课 教 师 安 排 ( 含 外 教 ) 课 程 安 排 ( 含 校 本 选 修 课 ) 3 教 师 用 书 和 学 生 新 书 发 放 等, 做 好 开 学 准 备 工 作 4 开 学 前 各 项 检 查 ( 教 案 教 室 教 学 设 备 等 ) 5 教 案 检 查 评 比 6 教 学 常 规 检 查 7 招 生 工 作 会 1 寒 假 作 业 展 2 教 学 常 规 检 查 3 小 学 教 师 基 本 功 比 赛 方 案 研 讨 4 师 徒 结 对 5 制 定 各 校 队 本 学 期 训 练 工 作 计 划, 从 本 周 开 始 有 序 进 行 校 队 训 练 6 科 学 音 乐 美 术 体 育 出 本 学 期 小 学 生 参 赛 情 况, 附 训 练 计 划 和 领 队 教 师 7 校 外 预 科 新 小 一 招 生 进 行 现 场 确 认, 领 取 入 场 证 8 语 文 组 上 交 假 期 想 象 文 教 学 设 计 比 赛 资 料 9 数 学 预 选 课 例 研 究 的 内 容 并 集 体 备 课 1 校 本 培 训 2 外 教 课 选 修 课 开 课 3 各 教 研 组 活 动 4 新 教 师 实 习 5 科 学 组 教 师 带 领 14 名 学 生 去 上 海 参 加 OM 赛 事 6 语 文 教 研 组 优 秀 想 象 文 教 学 设 计 汇 报 交 流 1 骨 干 教 师 展 示 课 2 制 定 家 长 开 放 日 方 案 3 新 教 师 实 习 4 校 内 预 科 班 家 长 会, 宣 讲 本 校 小 学 招 生 政 策, 发 放 意 向 表 5 语 文 制 定 各 年 级 学 生 阅 读 方 案 6 数 学 课 例 研 究 7 英 语 外 研 社 培 训 1 1 骨 干 教 师 展 示 课

3.14 3.18 2 教 学 清 晰 性 评 价 3 校 本 培 训 4 校 内 预 科 入 学 测 评 5 语 文 开 展 教 师 假 期 读 书 交 流 活 动 6 数 学 课 例 研 究 7 英 语 海 淀 进 修 第 五 周 3.21 3.25 第 六 周 3.28 4.1 第 七 周 4.4 4.8 第 八 周 4.11 4.15 第 九 周 4.18 4.22 1 家 长 开 放 课 2 课 堂 教 学 基 本 能 力 考 核 3 学 生 作 业 检 查 4 校 内 预 科 回 收 意 向 表, 登 记 并 汇 总 学 生 信 息 5 语 文 制 定 转 变 课 堂 教 学 模 式 课 例 研 究 方 案 6 数 学 课 例 研 究 7 英 语 外 研 社 培 训 2 8 各 组 开 展 研 究 课 1 家 长 开 放 课 2 教 学 基 本 能 力 考 核 3 校 内 预 科 确 定 名 单 并 发 预 录 通 知 4 教 研 组 教 师 假 期 优 秀 读 书 交 流 活 动 5 英 语 海 淀 进 修 6 各 组 开 展 研 究 课 1 各 教 研 组 活 动 2 教 学 常 规 检 查 3 数 学 课 例 研 究 4 各 组 开 展 研 究 课 1 教 学 常 规 检 查 2 小 一 招 生 工 作 会 3 语 文 转 变 课 堂 教 学 模 式 课 例 研 究 方 案 4 数 学 课 例 研 究 5 英 语 海 淀 进 修 6 各 组 开 展 研 究 课 1 制 定 期 中 练 习 方 案 2 英 语 游 园 会 3 小 一 校 外 招 生

第 十 周 4.25 4.29 第 十 一 周 5.2 5.6 第 十 二 周 5.9 5.13 第 十 三 周 5.16 5.20 第 十 四 周 5.23 5.27 第 十 五 周 5.30 6.3 4 各 组 研 究 课 展 示 5 英 语 培 训 1 期 中 练 习 周 2 英 语 活 动 月 开 幕 式 3 预 科 招 生 4 确 定 小 一 预 录 取 名 单 并 发 放 通 知 5 语 文 骨 干 教 师 引 路 课 经 验 分 享 6 数 学 课 例 研 究 7 英 语 海 淀 进 修 1 学 生 评 教 2 教 研 组 ( 备 课 组 ) 期 中 工 作 总 结 3 减 负 增 效 工 作 交 流 会 4 研 究 课 5 校 外 预 科 班 分 批 次 通 知 录 取 并 交 费 6 英 语 外 研 社 培 训 3 1 教 学 论 坛 2 英 语 活 动 月 3 期 中 分 层 家 长 会 4 一 年 级 家 长 开 放 周 5 六 年 级 毕 业 生 工 作 6 教 师 自 评 1 各 教 研 组 活 动 2 语 文 作 文 检 查 3 数 学 课 例 研 究 4 英 语 嘉 年 华 活 动 1 海 淀 区 中 小 学 生 艺 术 节 各 项 比 赛 报 名 2 语 文 想 象 文 课 题 阶 段 性 研 究 成 果 讨 论 4 新 教 师 展 示 课 5 数 学 课 例 研 究 6 英 语 嘉 年 华 活 动 1 教 案 检 查 2 作 业 检 查 3 教 师 自 评 4 校 本 教 研

第 十 六 周 6.6 6.10 第 十 七 周 6.13 6.17 第 十 八 周 6.20 6.24 第 十 九 周 6.27 7.1 第 二 十 周 7.4 7.8 5 数 学 课 例 研 究 6 英 语 外 研 社 培 训 4 1 期 末 考 试 方 案 制 定 2 校 本 课 程 成 果 展 示 3 制 定 复 习 计 划 并 进 行 交 流 4 五 次 评 价 汇 总 报 告 5 科 任 学 科 随 堂 考 试 6 满 意 度 调 查 7 语 文 课 例 研 究 展 示 及 研 讨 8 英 语 海 淀 进 修 1 期 末 考 试 复 习 2 复 习 课 研 究 3 校 本 课 程 交 流 会 4 选 修 课 结 课 5 科 任 学 科 随 堂 考 试 6 语 文 各 年 级 想 象 文 课 题 研 究 成 果 汇 报 7 英 语 专 家 讲 座 1 教 研 组 完 成 工 作 总 结 2 组 内 读 书 交 流 3 六 年 级 毕 业 考 试 工 作 4 科 学 音 乐 美 术 体 育 总 结 本 学 期 竞 赛 情 况, 上 报 本 学 期 获 奖 情 况, 确 定 今 后 保 留 的 重 点 参 赛 项 目, 领 队 教 师 着 手 编 写 校 本 教 材 5 期 末 考 务 培 训 6 英 语 海 淀 进 修 1 期 末 考 试 2 完 成 各 项 档 案 资 料 的 汇 总 与 统 计 3 学 部 完 成 教 学 工 作 总 结 4 元 智 选 修 课 结 课 5 英 语 外 研 社 培 训 5 6 完 成 教 师 考 核 工 作 1 教 研 组 备 课 组 工 作 总 结 交 流 2 交 流 新 学 期 各 学 科 教 学 工 作 计 划 3 期 末 试 卷 分 析 4 学 部 完 成 教 学 工 作 计 划

第 二 十 一 周 7.11 7.15 1 完 成 下 学 期 各 项 教 学 工 作 安 排 2 教 材 培 训