目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 (1) 1 毕 业 生 规 模 和 就 业 率 (1) 2 毕 业 生 生 源 结 构 (1) 3 毕 业 生 总 体 就 业 流 向 (2) 4 本 专 科 各 专 业 就 业 率 (3) 二 毕 业 生 就 业 状 况 相 关 分 析 (5) 1 用 人 单 位 来 校 招 聘 情 况 (5) 2 毕 业 生 签 约 情 况 (6) 3 本 专 科 毕 业 生 升 学 情 况 (6) 4 灵 活 就 业 与 合 同 就 业 情 况 (7) 三 促 进 毕 业 生 就 业 的 工 作 举 措 (7) 四 毕 业 生 就 业 对 学 校 教 育 的 反 馈 (10) 五 2016 年 就 业 趋 势 和 展 望 (11)
大 同 大 学 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年, 大 同 大 学 全 面 落 实 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ) 和 教 育 部 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 精 神, 群 策 群 力, 精 心 组 织, 经 过 全 体 师 生 的 共 同 努 力, 学 校 2015 年 毕 业 生 就 业 工 作 圆 满 完 成 了 预 期 目 标, 学 生 的 就 业 质 量 不 断 提 升, 在 实 施 就 业 引 导 工 程 完 善 就 业 创 业 指 导 服 务 体 系 等 方 面 开 展 了 积 极 有 效 的 工 作 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1. 毕 业 生 规 模 和 就 业 率 大 同 大 学 2015 届 毕 业 生 共 计 7397 人, 其 中 本 科 毕 业 生 6825 人, 专 科 毕 业 生 572 人 截 至 2015 年 12 月 20 日, 全 校 总 体 就 业 率 为 80.84%, 其 中 : 本 科 就 业 率 81.22%, 专 科 就 业 率 76.4% 2. 毕 业 生 生 源 结 构 学 科 分 布 大 同 大 学 2015 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 工 学 管 理 学 文 学 理 学 法 学 史 学 医 学 艺 术 教 育 等 9 个 学 科 门 类, 其 中 文 学 学 科 毕 业 生 占 17.9%, 理 学 学 科 毕 业 生 人 数 占 20.37%, 工 学 学 科 毕 业 生 占 20.72% 图 1 分 别 列 出 了 本 科 毕 业 生 的 学 科 分 布 情 况 图 1 本 科 毕 业 生 学 科 分 布 - 1 -
院 系 分 布 大 同 大 学 2015 届 毕 业 生 分 布 在 文 学 学 院 生 命 科 学 学 院 化 学 与 环 境 工 程 学 院 医 学 院 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 历 史 与 旅 游 文 化 学 院 煤 炭 工 程 学 院 美 术 学 院 商 学 院 体 育 学 院 物 理 与 电 子 科 学 学 院 外 国 语 学 院 政 法 学 院 音 乐 学 院 和 教 育 科 学 与 技 术 学 院 等 15 个 学 院 性 别 分 布 大 同 大 学 2015 届 毕 业 生 的 男 女 总 体 比 例 为 0.77:1 其 中, 本 科 毕 业 生 男 女 比 例 为 0.763:1, 专 科 毕 业 生 男 女 比 例 为 0.88: 1 生 源 地 分 布 大 同 大 学 2015 届 毕 业 生 中, 山 西 生 源 毕 业 生 6006 人, 占 毕 业 生 总 数 的 81.2%, 华 东 地 区 六 省 ( 苏 浙 鲁 皖 赣 闽 ) 生 源 毕 业 生 294 人, 占 毕 业 生 总 数 的 4% 本 科 毕 业 生 和 专 科 毕 业 生 的 生 源 地 区 分 布 如 图 2 所 示 图 2 本 专 科 毕 业 生 生 源 地 区 分 布 ( 单 位 : 人 ) 3. 毕 业 生 总 体 就 业 流 向 大 同 大 学 2015 届 本 科 毕 业 生 共 计 6825 人, 截 至 2015 年 12 月 20 日, 落 实 毕 业 去 向 的 本 科 毕 业 生 5543 人, 占 本 科 毕 业 生 人 数 的 81.22% 其 中,4451 人 落 实 工 作,1092 人 升 学 读 研 在 未 落 实 去 向 的 1282 人 中, 许 多 是 因 为 报 考 公 务 员 继 续 考 研 或 申 请 出 国 等 原 因 选 择 暂 不 就 业 - 2 -
大 同 大 学 2015 届 专 科 毕 业 生 共 计 572 人, 截 至 2015 年 12 月 20 日, 落 实 毕 业 去 向 的 437 人, 占 专 科 毕 业 总 数 的 76.4% 其 中,374 人 落 实 工 作,63 人 升 学 读 本 科 135 人 待 就 业 本 科 毕 业 生 和 专 科 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 如 图 3 所 示 图 3 本 科 毕 业 生 和 专 科 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 ( 单 位 : 人 ) 4. 本 专 科 各 专 业 就 业 率 截 至 2015 年 12 月 20 日, 本 科 各 专 业 就 业 率 具 体 情 况 如 表 1 所 示, 各 专 业 依 次 按 照 就 业 率 从 高 到 低 排 序 表 1 本 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 序 号 专 业 学 院 毕 业 生 总 数 就 业 率 1 教 育 科 学 与 技 术 学 院 数 字 媒 体 技 术 33 100.00% 2 历 史 与 旅 游 文 化 学 院 旅 游 管 理 37 100.00% 3 美 术 学 院 美 术 学 ( 书 法 方 向 ) 18 100.00% 4 商 学 院 工 商 管 理 281 97.86% 5 物 理 与 电 子 科 学 学 院 电 子 信 息 科 学 与 技 术 164 96.95% 6 生 命 科 学 学 院 生 物 工 程 86 95.35% 7 政 法 学 院 思 想 政 治 教 育 136 94.85% 8 医 学 院 护 理 学 186 94.62% 9 物 理 与 电 子 科 学 学 院 光 信 息 科 学 与 技 术 107 94.39% 10 教 育 科 学 与 技 术 学 院 教 育 技 术 学 ( 网 络 工 程 方 向 ) 99 93.94% 11 美 术 学 院 艺 术 设 计 100 93.00% 12 生 命 科 学 学 院 生 物 科 学 95 91.58% - 3 -
13 文 学 学 院 新 闻 学 177 90.96% 14 政 法 学 院 法 学 193 89.64% 15 教 育 科 学 与 技 术 学 院 小 学 教 育 124 89.52% 16 文 学 学 院 汉 语 言 文 学 538 88.29% 17 外 国 语 学 院 俄 语 34 88.24% 18 医 学 院 中 医 学 160 88.13% 19 外 国 语 学 院 英 语 369 86.18% 20 教 育 科 学 与 技 术 学 院 心 理 学 78 85.90% 21 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 数 学 与 应 用 数 学 323 85.76% 22 美 术 学 院 美 术 学 102 85.29% 23 医 学 院 临 床 医 学 260 84.62% 24 音 乐 学 院 音 乐 学 155 83.87% 25 教 育 科 学 与 技 术 学 院 教 育 技 术 学 67 83.58% 26 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 172 83.14% 27 历 史 与 旅 游 文 化 学 院 历 史 学 132 81.06% 28 商 学 院 会 计 学 215 80.93% 29 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 统 计 学 77 80.52% 30 化 学 与 环 境 工 程 学 院 化 学 225 80.44% 31 美 术 学 院 雕 塑 19 78.95% 32 体 育 学 院 社 会 体 育 152 78.95% 33 物 理 与 电 子 科 学 学 院 物 理 学 180 78.89% 34 体 育 学 院 体 育 教 育 336 78.57% 35 外 国 语 学 院 英 语 ( 商 贸 英 语 方 向 ) 104 77.88% 36 音 乐 学 院 音 乐 学 ( 舞 蹈 方 向 ) 27 77.78% 37 化 学 与 环 境 工 程 学 院 应 用 化 学 141 77.30% 38 化 学 与 环 境 工 程 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 25 76.00% 39 煤 炭 工 程 学 院 材 料 成 型 及 控 制 工 程 58 72.41% 40 煤 炭 工 程 学 院 测 绘 工 程 81 59.26% 41 煤 炭 工 程 学 院 安 全 工 程 116 56.90% 42 煤 炭 工 程 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 178 55.06% 43 煤 炭 工 程 学 院 采 矿 工 程 267 51.31% 44 煤 炭 工 程 学 院 自 动 化 146 47.95% 45 煤 炭 工 程 学 院 土 木 工 程 191 47.64% 46 煤 炭 工 程 学 院 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 61 39.34% 本 科 合 计 6825 81.22% 截 至 2015 年 12 月 20 日, 专 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 情 况 如 表 2 所 示, 依 次 按 照 就 业 率 毕 业 生 人 数 从 高 到 低 排 序 表 2 专 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 情 况 汇 总 表 - 4 -
序 号 学 院 专 业 毕 业 生 总 数 就 业 率 1 医 学 院 医 学 影 像 技 术 17 88.24% 2 煤 炭 工 程 学 院 煤 炭 深 加 工 与 利 用 39 87.18% 3 医 学 院 药 学 12 83.33% 4 医 学 院 临 床 医 学 83 83.13% 5 医 学 院 护 理 197 82.23% 6 商 学 院 会 计 29 79.31% 7 煤 炭 工 程 学 院 机 电 设 备 维 修 与 管 理 78 76.92% 8 煤 炭 工 程 学 院 煤 矿 开 采 技 术 105 60.00% 9 煤 炭 工 程 学 院 工 程 地 质 勘 查 12 8.33% 专 科 合 计 572 76.40% 二 毕 业 生 就 业 状 况 相 关 分 析 1. 用 人 单 位 来 校 招 聘 情 况 2015 年 来 校 招 聘 毕 业 生 的 用 人 单 位 共 计 119 家, 发 布 需 求 人 数 3862 个, 需 求 人 数 占 毕 业 生 人 数 的 52.21% 2015 年, 学 校 面 对 严 峻 的 就 业 压 力, 认 真 分 析 经 济 转 型 期 间, 对 毕 业 生 就 业 制 约 的 各 种 因 素, 群 策 群 力, 想 方 设 法 拓 宽 就 业 渠 道, 吸 引 了 许 多 企 事 业 单 位 来 校 招 聘 毕 业 生 山 西 潞 安 矿 业 集 团 有 限 公 司 大 同 煤 矿 集 团 有 限 责 任 公 司 山 西 保 利 能 源 有 限 公 司 中 国 民 生 银 行 股 份 有 限 公 司 山 西 一 建 集 团 公 司 山 西 五 建 集 团 公 司 翼 城 清 华 园 中 学 大 同 市 第 五 人 民 医 院 同 煤 集 团 总 医 院 等 大 型 国 企 医 院 和 部 分 学 校 与 我 校 建 立 了 长 期 密 切 的 人 才 供 需 合 作 关 系, 每 年 来 校 招 聘 录 用 毕 业 生 还 有 许 多 的 民 营 企 业 个 体 企 业 加 盟 进 来 挑 选 优 秀 的 毕 业 生 2. 毕 业 生 签 约 情 况 单 位 性 质 流 向 在 签 订 三 方 协 议 就 业 的 本 科 生 中, 流 向 最 多 的 就 业 单 位 类 型 依 次 是 国 有 企 业 中 小 企 业 ( 含 民 营 私 营 企 业 ) 和 三 资 企 业 机 关 和 事 业 单 位 ( 包 括 政 府 机 关 高 校 科 研 院 所 及 其 他 事 业 - 5 -
单 位 ), 分 别 占 总 就 业 人 数 的 7.14 % 2.1 % 0.6%, 与 2014 年 相 比, 到 国 有 企 业 就 业 人 数 有 所 下 降, 到 中 小 企 业 就 业 人 数 有 所 提 高 本 科 毕 业 生 和 专 科 毕 业 生 的 单 位 性 质 流 向 如 图 4 所 示 图 4 本 科 毕 业 生 和 专 科 毕 业 生 的 单 位 性 质 流 向 就 业 地 域 流 向 毕 业 生 就 业 地 域 主 要 集 中 在 山 西 省 本 科 就 业 毕 业 生 中, 在 山 西 省 就 业 的 占 总 人 数 的 65.37 % 专 科 就 业 毕 业 生 中, 在 山 西 省 就 业 的 占 总 人 数 的 99.39%, 地 域 流 向 与 往 年 相 近 毕 业 生 的 就 业 地 域 去 向 如 图 5 所 示 图 5 本 专 科 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 3. 本 专 科 生 升 学 情 况 学 校 2015 届 本 科 生 有 1092 人 升 学 读 研, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 - 6 -
16%, 相 比 2014 年 下 降 3%; 专 科 毕 业 生 有 63 人 升 本, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 11%, 相 比 去 年 下 降 1% 4. 灵 活 就 业 与 自 主 创 业 情 况 2015 年, 学 校 紧 紧 围 绕 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ) 和 教 育 部 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 精 神, 认 真 贯 彻 学 习 国 家 鼓 励 毕 业 生 到 城 乡 基 层 就 业 的 政 策 和 鼓 励 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 的 政 策, 加 强 了 对 重 点 行 业 重 点 领 域 重 点 地 区 就 业 的 引 导 力 度, 面 向 基 层 灵 活 就 业 与 自 主 创 业 人 数 稳 步 增 长 2015 届 毕 业 生 面 向 基 层 灵 活 就 业 和 自 主 创 业 的 数 量 为 4202 人, 占 毕 业 生 总 数 的 56.81%, 比 2014 年 增 加 10% 三 促 进 毕 业 生 就 业 的 工 作 举 措 ( 一 ) 始 终 坚 持 一 把 手 工 程, 校 院 两 级 就 业 工 作 机 制 不 断 巩 固 和 加 强 2015 年, 大 同 大 学 继 续 把 就 业 与 创 新 创 业 工 作 作 为 教 育 教 学 改 革 的 重 要 组 成 部 分 和 人 才 培 养 的 关 键 环 节, 坚 持 把 全 方 位 促 进 毕 业 生 充 分 就 业 作 为 就 业 工 作 的 中 心 任 务, 从 全 局 高 度 规 划 和 开 展 就 业 服 务 学 校 坚 持 一 把 手 工 程, 校 党 委 书 记 校 长 亲 自 关 心 过 问 毕 业 生 就 业 工 作 情 况 学 校 成 立 由 校 长 担 任 组 长 的 大 同 大 学 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 领 导 组, 统 筹 各 部 门 开 展 就 业 与 创 业 指 导 和 服 务 工 作, 各 学 院 相 应 成 立 了 由 学 院 院 长 或 书 记 担 任 组 长 的 学 院 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 领 导 小 组, 积 极 组 织 辅 导 员 班 主 任 专 业 教 师 参 与 就 业 与 创 业 指 导 和 服 务 校 院 两 级 管 理 全 员 积 极 参 与 就 业 与 创 新 创 业 工 作 的 局 面 得 到 不 断 的 完 善 和 巩 固 ( 二 ) 进 一 步 完 善 就 业 与 创 新 创 业 指 导 体 系, 为 毕 业 生 提 供 全 程 化 的 有 针 对 性 的 就 业 与 创 业 指 导 以 就 业 指 导 与 职 业 规 划 网 络 课 堂 为 为 就 业 指 导 主 渠 道, 采 取 多 种 形 式, 开 展 了 分 年 级 分 层 次 就 业 与 创 业 教 育, 提 高 学 生 的 职 业 生 涯 - 7 -
规 划 意 识 服 务 基 层 意 识 创 业 意 识, 增 强 就 业 竞 争 力 2015 年, 我 们 从 大 二 学 生 开 始, 开 设 了 大 学 生 就 业 指 导 与 职 业 生 涯 规 划 网 络 课 堂, 采 用 通 关 式 的 网 络 教 学 模 式, 学 生 不 仅 可 以 通 过 电 脑 学 习, 而 且 还 可 以 通 过 微 信 随 时 随 地 的 学 习, 方 便 性 与 灵 活 性 相 结 合, 激 发 了 学 生 学 习 的 情 趣, 效 果 明 显 依 据 网 络 后 台 统 计, 每 天 有 700 多 人 在 线 学 习 就 业 指 导 和 职 业 生 涯 慕 课 今 年, 我 们 根 据 山 西 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 关 于 进 一 步 加 强 高 校 大 学 生 等 人 员 创 业 培 训 有 关 问 题 的 通 知 的 要 求, 结 合 我 校 拟 创 业 学 生 数 量 和 创 业 师 资 的 构 成, 向 大 同 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 申 报 了 高 校 学 生 创 业 培 训 定 点 机 构, 并 且 大 同 市 政 府 及 时 给 予 了 批 复, 同 意 在 我 校 设 立 大 学 生 创 业 定 点 培 训 机 构 大 范 围 的 学 生 创 业 意 识 培 训 即 将 开 始 我 们 还 针 对 不 同 就 业 群 体 的 就 业 需 求, 邀 请 政 府 部 门 的 领 导 专 家 企 业 高 管, 充 分 利 用 大 同 大 学 各 学 科 优 势 和 丰 富 的 人 力 资 源, 先 后 开 展 了 职 业 价 值 观 简 历 制 作 择 业 技 巧 职 场 礼 仪 等 职 业 发 展 和 就 业 指 导 培 训 活 动, 并 针 对 已 经 通 过 公 务 员 笔 试 或 有 意 愿 参 加 公 务 员 考 试 的 毕 业 生 进 行 公 务 员 模 拟 面 试 活 动, 大 大 提 升 了 毕 业 生 的 求 职 能 力 ( 三 ) 引 入 激 励 机 制, 激 活 创 新 创 业 教 育 活 力 大 众 创 业 万 众 创 新 是 大 势 所 趣, 学 校 根 据 国 务 院 关 于 推 进 大 众 创 业 万 众 创 新 若 干 政 策 措 施 的 意 见 国 发 2015 32 号 文 件 精 神, 制 定 了 大 同 大 学 关 于 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 工 作 实 施 方 案 和 大 同 大 学 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 评 估 考 核 办 法, 从 促 进 学 校 创 新 创 业 教 育 的 基 本 点 出 发, 健 全 创 新 创 业 课 程 体 系, 改 革 教 学 和 学 生 学 籍 管 理 规 定, 引 入 学 生 创 业 培 训 机 制, 建 立 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 通 过 对 学 院 创 新 创 业 与 就 业 工 作 的 考 评, 激 发 学 生 创 业 潜 能, 推 动 创 新 创 业 工 作 高 效 开 展 ( 四 ) 引 进 外 部 资 源, 促 进 学 生 就 业 - 8 -
在 积 极 建 立 和 完 善 校 内 创 业 机 制 的 同 时, 我 们 主 动 与 政 府 民 营 等 创 业 机 构 沟 通 合 作, 利 用 社 会 资 源 来 扩 展 在 校 大 学 生 创 新 创 业 意 识, 利 用 社 会 资 源 来 实 施 大 学 生 的 创 业 计 划 目 前, 我 们 与 大 同 市 互 联 网 创 业 基 地 的 合 作 正 在 展 开, 一 批 大 学 生 创 业 团 队 即 将 进 入 基 地 实 施 自 己 的 创 业 计 划, 实 现 自 己 的 梦 想 ( 五 ) 进 一 步 完 善 就 业 援 助 体 系, 以 家 庭 经 济 困 难 就 业 困 难 残 疾 毕 业 生 和 贷 款 就 学 的 学 生 为 重 点 服 务 对 象 今 年, 我 们 通 过 认 真 细 致 的 摸 底 审 查, 为 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 残 疾 毕 业 生 共 482 人, 贷 款 就 学 毕 业 生 1690 人, 每 人 发 放 1000 元 的 就 业 现 金 补 助, 共 计 发 放 补 助 217.2 万 元, 并 组 织 这 些 学 生 开 展 了 就 业 能 力 提 升 培 训, 提 供 就 业 岗 位, 帮 助 其 就 业 ( 六 ) 进 一 步 完 善 就 业 信 息 体 系, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 搭 建 高 效 便 捷 平 台 我 们 先 后 对 就 业 信 息 网 进 行 了 多 次 改 版 升 级, 现 已 实 现 信 息 共 享 政 策 发 布 网 上 招 聘 指 导 咨 询 嵌 入 了 短 信 平 台, 实 现 了 用 人 单 位 与 毕 业 生 之 间 的 高 效 便 捷 地 对 接 建 立 了 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 综 合 信 息 系 统, 降 低 了 工 作 成 本, 提 高 了 工 作 效 率 开 通 了 大 同 大 学 招 生 就 业 处 就 业 信 息 微 信 平 台 QQ 群, 为 毕 业 生 及 时 推 送 就 业 招 聘 指 导 等 活 动 信 息 ; 充 分 发 挥 学 生 就 业 协 会 的 作 用, 采 用 一 对 一 的 用 人 单 位 接 待 制, 提 高 了 工 作 效 率 和 用 人 单 位 满 意 度 ( 七 ) 建 立 了 2015 届 离 校 未 就 业 毕 业 生 信 息 库, 做 好 毕 业 生 跟 踪 就 业 服 务 我 校 2015 届 毕 业 生 约 有 1748 人 尚 未 就 业 为 不 使 这 部 分 毕 业 生 成 为 断 线 的 风 筝, 按 照 教 育 部 山 西 省 有 关 文 件 要 求, 我 们 着 手 启 动 了 2015 届 离 校 未 就 业 毕 业 生 就 业 促 进 计 划, 同 时 积 极 与 山 西 省 人 力 资 源 与 社 会 保 障 厅 等 相 关 职 能 部 门 沟 通, 争 取 充 分 利 用 好 相 关 优 惠 政 策, 帮 助 毕 业 生 实 现 就 业 其 次, 我 们 通 过 未 就 业 毕 业 生 数 据 库, - 9 -
指 定 专 人 与 未 就 业 毕 业 生 保 持 联 系, 通 过 建 立 班 级 QQ 群 微 信 平 台 等 多 种 方 式, 掌 握 其 求 职 动 向, 有 针 对 性 对 这 部 分 毕 业 生 做 好 信 息 服 务 求 职 指 导 招 聘 推 荐 等 就 业 服 务, 促 使 其 尽 快 就 业 ( 八 ) 努 力 开 拓 就 业 市 场, 就 业 信 息 推 送 形 式 不 断 创 新 我 们 合 理 规 划 就 业 布 局, 积 极 拓 展 就 业 市 场, 面 向 全 国 各 地 的 企 业 开 展 走 访 调 研, 通 过 调 研, 我 们 与 100 多 家 用 人 单 位 建 立 校 企 间 长 期 稳 固 的 人 才 供 需 合 作 关 系 ; 拓 展 了 中 国 水 利 水 电 集 团 中 铁 集 团 等 央 企 的 网 上 招 聘 活 动 2015 年, 我 们 组 织 举 办 不 同 类 型 的 校 园 宣 讲 招 聘 活 动 50 余 场, 举 办 专 场 招 聘 会 83 多 场, 全 天 候 不 间 断 地 向 毕 业 生 提 供 实 习 和 就 业 岗 位 信 息 同 时, 对 不 同 行 业 进 行 必 要 的 调 查 研 究, 了 解 行 业 发 展 概 况 和 重 要 企 业 年 度 动 向, 分 行 业 分 专 业 统 计 岗 位 供 应 量, 计 算 岗 位 供 需 比, 对 就 业 市 场 动 态 实 时 监 测 四 毕 业 生 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 毕 业 生 就 业 质 量 的 优 劣 是 评 价 学 校 人 才 培 养 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标, 因 此 大 同 大 学 一 贯 重 视 该 指 标 对 教 育 教 学 人 才 培 养 的 反 馈 和 预 警 作 用, 建 立 了 完 善 的 就 业 状 况 反 馈 机 制 ( 一 ) 建 立 了 招 生 与 就 业 预 警 机 制 将 各 专 业 就 业 率 和 就 业 质 量 等 数 据, 作 为 每 年 调 整 招 生 专 业 设 置 及 招 生 人 数 设 定 的 依 据 之 一 如 在 2014 年 末 编 制 2015 年 招 生 计 划 时, 依 据 2014 年 底 各 专 业 就 业 率 和 当 年 毕 业 生 签 约 情 况, 参 考 经 济 结 构 调 整 对 学 校 专 业 设 置 的 要 求, 减 少 了 采 矿 工 程 等 专 业 的 招 生 数 量, 增 加 了 医 学 类 类 专 业 的 招 生 计 划 这 种 招 生 与 就 业 的 联 动, 专 业 的 预 警 退 出 和 动 态 调 整, 促 使 学 校 在 专 业 设 置 方 面 不 断 适 应 市 场, 为 校 企 合 作, 培 养 技 能 型 人 才 提 供 了 第 一 手 资 料 ( 二 ) 建 立 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 机 制, 每 年 通 过 问 卷 调 查 电 话 回 访 上 门 调 研 等 方 式, 征 求 各 企 事 业 单 位 校 友 相 关 机 构 等 对 毕 业 生 培 养 质 量 的 意 见 和 建 议, 形 成 完 整 的 调 研 报 告, 反 馈 到 校 领 导 和 相 关 职 能 部 门, 作 为 社 会 对 大 同 大 学 人 才 培 养 评 价 的 主 要 依 据 之 一 - 10 -
将 毕 业 生 质 量 和 学 校 人 才 养 模 式 培 养 方 案 课 程 设 置 教 学 方 法 创 新 实 践 有 机 结 合 起 来, 促 进 了 学 校 人 才 培 养 的 合 理 微 调 和 改 善 2015 年, 我 们 组 织 了 8 个 调 研 小 组, 分 赴 8 个 地 市 的 200 多 家 企 事 业 单 位, 进 行 了 部 分 毕 业 生 和 单 位 的 跟 踪 调 查, 依 据 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 敬 业 精 神 基 础 理 论 技 术 能 力 创 新 与 开 拓 能 力 合 作 与 协 调 能 力 心 理 承 受 能 力 文 化 素 养 和 工 作 实 绩 的 评 价, 以 及 应 往 届 毕 业 生 我 校 教 学 质 量, 如 基 础 理 论 实 践 能 力 课 程 设 置 师 资 水 平 教 学 管 理 社 会 活 动 等 50 多 项 指 标 的 的 问 卷 调 查 情 况, 形 成 我 校 详 实 的 毕 业 生 跟 踪 调 查 报 告, 提 供 给 学 校 领 导 和 相 关 职 能 部 门, 学 校 针 对 学 生 和 用 人 单 位 普 遍 关 注 的 问 题 和 不 足, 实 施 相 应 举 措, 促 进 教 育 教 学 水 平 不 断 提 高 本 次 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 综 合 评 价, 优 秀 的 达 到 18%, 良 好 的 为 65%, 称 职 的 17% 五 2016 年 就 业 趋 势 和 展 望 2016 年, 大 同 大 学 预 计 毕 业 生 人 数 为 7789 人, 毕 业 生 规 模 与 2015 年 基 本 持 平 参 考 国 家 有 关 部 门 对 2015 年 国 家 经 济 形 势 的 分 析 和 我 们 对 部 分 重 点 用 人 单 位 调 查 访 问 所 掌 握 的 信 息 预 测, 供 需 矛 盾 异 常 严 峻, 一 方 面 是 由 于 我 国 经 济 下 行 压 力 进 一 步 加 大, 经 济 结 构 和 产 业 结 构 面 临 深 度 调 整, 在 产 业 转 型 过 程 中, 不 可 避 免 地 要 淘 汰 落 后 的 产 能, 一 部 分 产 业 工 人 面 临 失 业 的 群 体, 致 使 短 期 内 毕 业 生 需 求 严 重 不 足 ; 另 一 方 面, 学 校 在 专 业 设 置 方 面, 有 不 能 够 完 全 适 应 不 断 变 化 的 市 场 的 因 素 和 学 生 就 业 观 念 亟 待 转 变 的 问 题 等 等, 诸 多 的 因 素 使 学 生 选 择 理 想 就 业 单 位 的 过 程 举 步 维 艰 2016 年, 面 对 严 峻 的 就 业 形 势, 学 校 将 不 折 不 扣 贯 彻 落 实 国 家 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 的 各 项 政 策, 加 强 对 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 领 导, 强 化 学 生 创 业 实 践 和 分 类 指 导, 要 通 过 正 确 的 舆 论 导 向 政 策 宣 讲 措 施 帮 扶, 引 导 学 生 把 个 人 成 长 成 才 与 国 家 富 强 民 族 振 兴 的 事 业 紧 密 结 合 在 一 起, 全 力 确 保 2016 届 毕 业 生 充 分 就 业 - 11 -