2016 年树群小学家长会分享 2017 小六华文会考格式和应考策略 4 月 2 日
新考试模式背景 2011 年母语检讨委员会的建议 : 1. 加强口语互动以及书面互动能力 2. 利用资讯科技促进华文华语的学习
2017 年新会考模式 1. 语文试卷 : 增加口语互动以及 书面互动能力的测试项目 2. 口试 : 通过录像来考查学生会话的 能力
2017 年华文试卷蓝图 分数 比重 试卷一 : 写作 40 分 20% 试卷二 : 语文应用和阅读理解 (* 书面互动题 : 如写便条 ) 试卷三 90 分 45% 口试 (* 录像 ) 50 分 25% 听力 (* 对话互动 )20 分 10% 总共 200 分 100%
试卷 ( 三 ) 听力理解蓝图 时限项目题数分数比重 30 分钟听力理解 10 (MCQ) 20 分 10%
听力理解 : 要求 学生必须能听懂简单的交际话语 新闻报道 广告 故事等 理解并记住主要信息 找出具体信息 隐含的信息 针对对话选回应 新 选择正确的选项 *( 选项可以是图片 )
听力 : 听对话选回应 ( 例题 ) 理解篇章 5 接下来听另一则简段对话, 听完后, 回答问题 6 欢欢 : 小安, 明天要开始放假了, 你有什么计划吗? 小安 : 妈妈说我平时很少看书, 她要我利用假期多阅读 欢欢 : 那很好啊! 我也打算到图书馆多借几本书来看 小安 : 问题 6: 小安接下来会怎么回答? (1) 你什么时候去, 我们一起去 (2) 我不喜欢看书, 你还是自己去吧 (3) 图书馆的书很多, 多借几本也没关系 新 ( 互动能力 )
听力理解 : 应试策略 一边仔细听录音, 一边看问题 当录音重播第二次时, 仔细检查答案
听力理解 : 给家长的建议 鼓励孩子多收听新闻广播 以 5W1H 与他们讨论内容 - 发生了什么事?(What) - 事情在什么时候发生?(When) - 事情在什么地方发生?(Where) - 为什么会发生这件事?(Why) - 事情是怎么样发生的? (How) - 事件中的人物是谁?(Who)
试卷 ( 一 ) 作文蓝图 时限项目题数分数比重 50 分钟 ( 至少 100 字 ) 命题作文 (3-4 提示 2 选 1 40 分 20% 看图作文 (5+1 图,8 个词语 )
命题作文 : 要求 学生必须紧扣题目来写, 带出主题 完整叙述事件的开头, 经过和结尾 写出感想 错字少, 用词丰富, 文句正确通顺,
命题作文 : 应试策略 必须审题, 看清楚题目才开始写, 要不然容易离题 寻找作文题目中的关键字 结尾段落重申题目
命题作文 ( 例题 ) 他的话使我改过自新 他 : 他是谁? 话 : 他说了什么? 在怎样的情况说的话我 : 谁改过? 改过 / 自新 : 改过什么缺点?
看图作文 : 要求 学生必须写出各图的图意 完整叙述事件的开头, 经过和结尾 写出感想 错字少, 用词丰富, 文句正确通顺
看图作文 ( 例题 ) 参考词语 : 捐钱钱包打电话匆忙 留下发现放进转身
看图作文 : 应试策略 仔细看图, 利用参考词语, 弄清楚图意 时间 地点 人物 发生了什么事 利用 SAFE, 扩展内容, 使它更生动 S:Speech( 对话 ) A:Action ( 动作描写 : 三步并作两步地跑 ) F:Feeling( 心理描写 : 开心 / 生气 / 难过 ) E:Expression( 表情描写 : 红着脸 ) 结尾部分要以感想作为总结 如 : 从这件事中, 我学到了
学生在作文时常犯的错误 错别字多 标点符号使用不正确 命题作文 : 内容不够充实, 没有重点 看图作文 : 没有仔细看图, 写出故事的细节
作文 : 给家长的建议 督促孩子多读范文 鼓励孩子多参阅 / 熟读好词好句来丰富作文内容
试卷 ( 三 ) 口试蓝图 项目分数比重 ( 一 ) 朗读短文 ( 通过电脑屏幕 ) 20 10% ( 二 ) 会话 ( 根据录像短片进行会话 ) 30 15% 总分 50 25%
口试 : 流程 考前 10 分钟准备 : 在电脑上反复观看朗读篇章和录像 ( 学生自己分配时间 ) 到考官面前, 通过电脑屏幕, 朗读短文 朗读完再看一遍录像, 然后开始考会话
朗读短文 李四做事很粗心, 同事都笑他 没脑袋 一天, 老板要他把重要文件寄给客户, 不料客户打电话来说文件有错 老板生气地说 : 你上班没带脑袋呀! 明天不用来了! 隔天, 老板看见李四, 问 : 我不是叫你不用来了吗? 李四说 : 我今天有带脑袋, 所以就来上班了 老板气得说不出话来 考查一至六年级学过的生字词
朗读时学生常犯的错误 读错字, 读漏字 读短文如同打字, 没有词组的概念 停顿点不对, 不流畅 语调没有高低的区别, 很平淡 无法读出语气
朗读短文 : 活动一圈出强调的词语 李四做事很粗心, 同事都笑他 没脑袋 一天, 老板要他把重要文件寄给客户, 不料客户打电话来说文件有错 老板生气地说 : 你上班没带脑袋呀! 明天不用来了! 隔天, 老板看见李四, 问 : 我不是叫你不用来了吗? 李四说 : 我今天有带脑袋, 所以就来上班了 老板气得说不出话来
朗读短文 : 练习 李四做事很粗心,/ 同事都笑他 没脑袋 / 一天,/ 老板要他把重要文件寄给客户,/ 不料客户打电话来说文件有错 / 老板生气地说 :/ 你上班没带脑袋呀!/ 明天不用来了! // 隔天, 老板看见李四, 问 :/ 我不是叫你不用来了吗?/ 李四说 :/ 我今天有 / 带脑袋,/ 所以就来上班了 老板气得说不出话来 / 代表停顿强调
朗读短文 : 要求 读准字音 清楚大声 流利朗读, 不快不慢 富有感情 语气
朗读短文 : 给家长的建议 鼓励孩子在家多朗读 ( 课文, 知识报 ) 让孩子上 学乐 一边听课文录音, 一边朗读 (http://xuele.moe.edu.sg)
会话时学生常犯的错误 叙述内容太少, 只简单说两三句 用词简单或错误 句子出现语病 用英文词汇表达 等老师提问才回答
会话的评估 能够在极少的引导下, 做出全面的回应充分扩展个人看法能够参与对话和持续交流使用丰富和适当的词语说话流利清晰
会话 : 要求 能与考官进行交流 1. 叙述录像内容 2. 针对另一个跟主题相关的情境 / 事件, 做出个人回应 ( 联系个人经验 ) 3. 拓展到学校 邻里等, 提出看法 / 做出建议, 并说出理由
会话 : 应试策略 听旁白, 抓住主题句 用 4W 记主要内容 When 时间? Where 地点? Who 人物? What 事件 ( 谁做了什么?)
一 叙述内容对话提示 1: 谈谈你在录像中看到的一个热心助人的举动 1. 开头 ( 强调录像主题句 ) 2. 时间 地点 人物 事情 (4W) 这段录像讲的是 : 在我们的周围经常能看到一些同学热心助人 在录像中, 我看到一个男同学帮老师拿一叠本子去教员室时, 本子掉落一地 一个女同学看见了, 连忙上前帮忙捡起来, 然后和男同学一起把本子放在柜子里 3. 总结 ( 看法 / 感受 ) 我认为那个女同学那样做是对的 / 我认为那个女同学那样做是值得我们学习的 我们应该像她一样, 热心助人
二 做出个人回应 ( 联系经验 ) 对话提示 2: 除了录像中所看到的, 请你说一说你帮助过同学的一件事 1. 开头我曾经帮助过同学 2. 时间 地点 人物 事情 (4W) 记得去年放学的时候 ( 时间 ), 我看到一个男同学小明 ( 人物 ) 在操场 ( 地点 ) 跌倒受伤了 我马上扶起他, 陪他去办公室, 请老师帮他清洗伤口 事后, 小明向我说谢谢 ( 事情 ) 3. 总结 ( 看法 / 感受 ) 帮助同学后, 我感到心里甜滋滋的 ( 感受 ) 我觉得当有人需要帮助时, 我们应该伸出援手, 因为助人为快乐之本 ( 看法 )
三 提出看法 / 做出建议, 并说出理由 对话提示 3: 你认为学校是否应该举办 好人好事周? 为什么? 1. 开头 ( 说出观点 ) 我认为学校应该举办 好人好事周 2. 解释观点 (2 个解释 ) 因为通过这个活动, 学校能够鼓励同学们多关心周围的人, 多做好事 而且, 这个活动也能让同学们明白帮助别人是件开心的事 3. 总结 ( 强调观点 ) 因此, 我认为学校应该举办 好人好事周
会话 : 给家长的建议 多用华语和孩子交谈, 并让他说出对身边所发生的事情的看法以及感受 用华语与孩子分享华文报章新闻内容 和孩子一起讨论所观赏华语电视节目 听电台节目 FM93.3, 97.2
2016 年树群小学家长会分享 华文试卷二 ( 语文卷 )
试卷二蓝图 项目 题数 分数 比重 A 部分一 : 语文应用 (MCQ) 短文填空 (MCQ) 二 : 阅读理解一 (1 个篇章, MCQ) 15 30 分 15% 5 10 分 5% 5 10 分 5% B 部分 三 : 完成对话 4 8 分 4% 四 : 阅读理解二 (2 个篇章,MCQ 书面互动 开放题 ) 11 32 分 16% 总 40 90 45%
( 一 ) 语文应用 (15 题 30 分 ) 汉语拼音 辨字测验 词语选择 词语解释 新 关联词选择 完成句子 句子选择
语文应用 汉语拼音 Q1 上课时, 同学们都专心地听老师讲课 --------( ) (1) zhuān xīn (3) zhuàn xīng (2) zhuāng xīn (4) zhuàng xīng 考查学生对字音的辨认
语文应用 辨字测验 Q3. 这件事交给你 责, 你一定要好好处理 ------( ) (1) 副 (2) 复 (3) 负 (4) 付 考查学生对近音字的辨认 Q4. 我把事情发生的经过 细地告诉老师 -------( ) (1) 样 (2) 详 (3) 洋 (4) 祥 考查学生对相似字的辨认
语文应用 词语选择 Q5. 我家附近那家餐馆所 的服务是一流 -----( ) (1) 培养 (3) 提供 (2) 采用 (4) 表现 考查学生对词语的认识和运用 作答技巧 : 应用词语搭配的手法找答案
语文应用 - 词语解释 Q7. 这个箱子里装的都是废物, 请帮我拿去丢掉 ----( ) (1) 很旧的东西 (3) 珍贵的东西 (2) 没用的东西 (4) 新买的东西 考查学生对词语的认识和运用 作答技巧 : 通过语境推断答案
语文应用 关联词选择 Q10. 人们少开车, 交通拥挤的情况 可以改善 -( ) (1) 虽然 还是 (3) 因为 所以 (2) 由于 还 (4) 如果 就 考查学生对句子结构的认识和运用 作答技巧 : 通过语境推断答案
语文应用 完成句子 Q11. 这首歌的节奏太快了, --( ) (1) 我一直学不会 (2) 我对它十分着迷 (3) 我一时对付不了 (4) 我听得津津有味 考查学生对句子结构的掌握作答技巧 : 利用关键字找答案
语文应用 句子选择 Q13. 以下哪一个句子是正确的?---------( ) (1) 今天是妹妹的生日, 屋子里挂满了气氛 (2) 明华的电子词典被人弄坏了, 心里很气氛 (3) 过年的时候到处都挂着灯笼, 富有节日气氛 (4) 鲜花开放的时候, 一阵阵清香的气氛随风传来 考查学生对词语的认识和运用 作答技巧 : 应用词语搭配找答案
语文应用 : 给家长的建议 督促孩子常读课文 提醒孩子复习时, 读笔记 ( 词语搭配 例句 )
短文填空 (5 题 10 分 ) 今年的母亲节, 子华想为妈妈 Q12. (1 制造 2 制作 3 建造 4 建筑 ) 一张小卡片送给她 他准备了全部材料, 认真设计并在卡片上写了一些心里话 那天下午, 妈妈一回到家, 子华 Q13. (1 立即 3 终于 4 将来 ) 把卡片交给妈妈 2 渐渐 作答技巧 :1. 应用词语搭配找答案 2. 应用上下文推断答案
( 二 ) 阅读理解一 (5 题 10 分 ) 1 个篇章, 例如 : 故事 MCQ
( 二 ) 阅读理解一 ( 例题 ) 一天早上, 我打着雨伞向学校走去 突然, 有个小女孩钻到我的雨伞底下, 说 : 大姐姐, 我没带伞, 可以和你一起共用雨伞吗? 好吧 我不情愿地回答 我心想 : 我这把雨伞本来就很小, 再加上你不就更小了吗?
( 二 ) 阅读理解一 ( 例题 ) Q17. 小女孩为什么钻到作者的雨伞底下?-( ) (1) 因为她要避雨 (2) 因为她的伞太小 (3) 因为她赶着去学校 (4) 因为她要跟作者说话 作答技巧 : 利用问题中的关键字找答案
( 二 ) 阅读理解一 ( 例题 ) 一天早上, 我打着雨伞向学校走去 突然, 有个小女孩钻到我的雨伞底下, 说 : 大姐姐, 我没带伞, 可以和你一起共用雨伞吗? 好吧 我不情愿地回答 我心想 : 我这把雨伞本来就很小, 再加上你不就更小了吗?
( 二 ) 阅读理解一 ( 例题 ) Q17. 小女孩为什么钻到作者的雨伞底下?-( ) (1) 因为她要避雨 (2) 因为她的伞太小 (3) 因为她赶着去学校 (4) 因为她要跟作者说话 作答技巧 : 利用问题中的关键字找答案
( 三 ) 完成对话 (4 题 8 分 ) (1) 都是在早上解决的 (5) 不应该总是迟起床 (2) 会变得越来越懒惰 (6) 能消除一天的疲劳 (3) 你到底有什么计划 (7) 早睡早起怎样会使身体健康呢 (4) 能更快地吸收知识 (8) 你要从小养成早睡早起的好习惯
( 三 ) 完成对话 爸爸 : 文杰, 时间不早了, 快去睡觉, 明天我六点半叫你起来 文杰 : 爸爸, 明天学校放假, 为什么要这么早起床呢? 爸爸 :Q21 文杰 : 早睡早起有什么好处? 爸爸 : 早睡早起能使身体健康 文杰 : 爸爸,Q22? 爸爸 : 早上空气好, 到公园做早操对你的身体好 文杰 : 早起还有什么好处? 爸爸 : 早上精神饱满, 早起看书时,Q23 文杰 : 除了读书, 早上还适合做什么? 爸爸 : 早上头脑清醒, 可以思考遇到的难题, 我有许多难题,Q24 文杰 : 好吧, 我明天就早起! Q21( ) Q22( ) Q23( ) Q24( )
( 三 ) 完成对话 : 作答技巧 仔细地把整篇对话读一遍 注意题目的标点符号 留意题目之前之后的回应 填了答案后, 再仔细读一遍, 确保答案和上下文连贯.
( 三 ) 完成对话爸爸 : 文杰, 时间不早了, 快去睡觉, 明天我六点半叫你起来 文杰 : 爸爸, 明天学校放假, 为什么要这么早起床呢? 爸爸 :Q21 文杰 : 早睡早起有什么好处? 爸爸 : 早睡早起能使身体健康 Q21( )
( 三 ) 完成对话 (4 题 8 分 ) (1) 都是在早上解决的 (5) 不应该总是迟起床 (2) 会变得越来越懒惰 (6) 能消除一天的疲劳 (3) 你到底有什么计划 (?) (7) 早睡早起怎样会使身体健康呢 (?) (4) 能更快地吸收知识 (8) 你要从小养成早睡早起的好习惯
( 四 ) 阅读理解二 (11 题 32 分 ) 对学生来说, 是个富有挑战的项目 要先读得懂篇章 理解问题在问什么 要知道如何从篇章中找答案 要整理答案, 把答案写出来 阅读理解的能力 书面表达的能力
( 四 ) 阅读理解二 (11 题 32 分 ) 分 A B 两组 A 组 : 通告 广告 便条等 考查内容 : 篇章的主要信息和具体信息 考查方式 :MCQ+ 书面互动 B 组 : 故事 考查内容 : 考查学生回答不同思维层级问题的能力 考查方式 : 开放式 (open ended)+ 书面互动
阅读理解 A 组 : 便条 ( 例题 ) 伟明 : 我今天来找你, 可是你出门了 我上次跟你说过, 爸爸在我生日那天, 送了两条七彩鱼给我当生日礼物, 让它们和我做伴 现在我的七彩鱼生小宝宝了! 鱼宝宝长得好可爱, 它们游得好快啊! 你是我的好朋友, 我想约你星期五放学后来我家看我的小宝贝, 相信你看到它们后, 会跟我一样开心 新华 10 月 29 日上午 8 时
便条 : 多项选择 ( 例题 ) 为什么爸爸要买七彩鱼给新华? ( ) (1) 使新华学会游泳 (2) 让它们和新华做伴 (3) 使新华对七彩鱼有兴趣 (4) 让新华可以请朋友回家 考查学生对具体信息的理解 作答技巧 : 仔细读全文分析问题, 找出关键词仔细地分析四个选项, 排除错误不合理的答案 确定答案
目的 1 书面互动 ( 例题 ) 如果你是伟明, 看了新华的便条后, 给他写一张便条, 告诉他你对这次的邀 (yāo) 请有什感受和看法, 也请你告诉他你会按照他说的时间去他的家 (4 分 ) 目的 2 新华 : 我看到你的表条, 伟明 10 月 29 日下午 5 时
目的 1 如果你是伟明, 看了新华的便条后, 给他写一张便条, 告诉他你对这次的邀 (yāo) 请有什么感受和想法, 也请你告诉他你会按照他说的时间去他的家 (4 分 ) 代词的转变 目的 2 新华 : 我看到你的表条, 我很开心 (1 分 )[ 感受 ] 我十分感谢你邀请我去你的家 [ 想法 ] 我会这个星期五放学后 [ 约定时间 ] 去你家看你的小宝贝 背景 背景 背景 伟明 10 月 29 日下午 5 时
书面互动 : 作答技巧 细读问题, 弄清楚 : 是要写给谁 写的目的是什么 注意关键词, 如 : 原因 看法 感受 详情
阅读理解二 ( 开放式题型 ) 可分为以下 6 种 思维层次 的问题 : 创造评价分析组织 复述 解释
复述 Recall 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 回忆和复述 : 可以抄原文的句子 谁救了羊爷爷?(who) 小男孩在什么时候出发?(when) 我 住在哪里? (where) 商人一家人过着怎样的生活?(what) 为什么地铁站出口站着一群人?(why) 同学们怎样 / 如何解决问题?(how)
解释 Explain 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 解释词语 / 句子在文章的意思 文中 向人认错 的词语是?(2 分 ) (2013 PSLE) 道歉不是 : 连声道歉 * 答案要求学生找出词语, 不是短语注意词语的词性是什么
解释 Explain 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 解释词语 / 句子在文章的意思 小华从此再也不愁没书可看了, 这句话的意思是什么?(2 分 )(2010 PSLE) * 要求学生联系上下文找出解释
组织 Organise 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 从文章某处或多处找到答案 概括内容. 根据文章的内容, 把答案写在表格里 (2 分 ) ( 2010 PSLE) 表哥的态度 借书给小华之前 借书给小华之后 要求学生简短写出要点即可
分析 Analyse 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 理清文章的内容关系和体会作者的观点 / 情绪 作者自己走回家时的心情是怎么样的?(2 分 ) 他为什么会有这样的心情?(2 分 ) (2014 PSLE)
评价 Evaluate 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 对文章的人物行为 / 做法 / 观点等作出判断, 提出看法 作者的爸爸让孩子自己走回家, 你认为他这样做对吗? 为什么?(4 分 ) * 作答时, 第一部分的答案与第二部分的答案要相应, 不可互相矛盾
评价 Evaluate 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 对文章的人物行为 / 做法 / 观点等作出判断, 提出看法 读了这篇文章后, 你认为大作家是个怎样的人? 你为什么会这么认为 / 从哪里可以看出 / 请举例说明 * 作答时, 第一部分的答案与第二部分的答案要相应, 不可互相矛盾 * a. 我认为大作家是个 ( 形容人物性格的词语 ) 的人 b. 因为 ( 例子 )
聪明 自私 善良 人物性格 吝啬 孝顺 为人着想
创造 Create 阅读理解二 ( 开放式题型 ) 通过想象 / 联系生活, 提出新的看法 / 办法 / 建议 当你伤心时, 什么安慰对你最有用?(2 分 ) 请从生活中举一个例子, 加以说明 (2 分 ) (2016 P6 CA1)
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 1. 先耐心地默读篇章, 试着明白每段大意 (4W), 文章主题 - 热心助人 - 孝顺父母 - 做人要诚实 - 为别人着想 - 尊敬别人 - 遇到困难时, 不放弃 - 合作力量大 - 要从不同的角度看待事情
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 2. 仔细读问题 : 圈出题型, 找出人物 ( 画线 ) 关键词句 ( 放括号 ) 例子 : 作者自己走路回家时的心情是怎样的? 例子 : 作者 ( 自己走路回家时 ) 的心情是怎样的?
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 3. 从中找出答案, 然后划出答案, 在旁边注明题数
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 4. 组织答案, 把答案写出来 ( 如果可以从文章中截取答案, 就可以依照原文抄 ) 要以完整的句子回答 *** 例子 : 你同不同意作者的做法吗? 不要只写 : 同意应该是 : 我同意作者的做法
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 5. 回答时, 要转换代词, 如 : 把文中的我改成 作者 6. 根据分数回答问题例子 :2 分题, 至少 2 点, 可以高达 4 点 4 分题, 至少 4 点
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 7. 注意问题分成几个部分针对每一个部分来回答 例子 : 张明有没有阅读他买的书?(1 分 ) 从哪里可以看出? a 张明没有阅读他买的书 b 张明完全不知道他买的书的内容 (1), 而且他说如果他有闲功夫去看书 (1), 还不如去大吃大喝 (1)
阅读理解二 ( 开放式题型 ): 作答技巧 8. 紧扣故事内容回答问题
活动二时间 1. 仔细默读短文 (PSLE 2013) 2. 读问题 : 圈出题型, 找出人物 ( 画线 ) 关键词 ( 放括号 ) 3. 利用关键词句从故事中找答案, 把整个答案划出来 4. 若有时间, 把答案写出来
讨论答案 Q1. 小女孩对奶奶有什么要求?(2 分 ) 奶奶 ( 起初 ) 为什么 ( 没有答应 ) 她?(2 分 ) a. 小女孩吵着要奶奶给她买一条项链 (1) b. 因为她们没有钱 (1), 买不起项链 (1) 转换代词 把 怎么买得起 改成 买不起
讨论答案 Q2. 卖项链的商人 ( 心里打起坏主意 ), 这个 坏主意 指的是什么?(2 分 ) 这个 坏主意 指的是卖项链的商人想着要怎么不花一分钱就把金茶杯骗到手 (2 分 ) * 学生常会以这样的开头回答, 结果被扣分, 因为句子不完整 : 指的是
讨论答案 Q3.. 根据文章的内容, 把答案写在表格里 (2 分 ) 卖珍珠的商人 ( 发现茶杯是金 ) 的 ( 之前 ) 的做法 ( 之后 ) 的做法 不肯收下茶杯 (0.5), 还选了一条珍珠手链送给小女孩 (0.5) 立刻拒绝接受茶杯 (0.5), 并向奶奶说明茶杯是用金 做成 (0.5) * 这道题要求学生写出要点
讨论答案 Q4. 奶奶为什么 ( 把茶杯送给卖珍珠的商人 )?(2 分 ) 因为卖珍珠的商人看见她们的居住环境, 很同情她们, 不但不肯收下茶杯, 还选了一条珍珠手链送给小女孩 (1), 奶奶很感动 (0.5), 她想报答这位卖珍珠的商人 (0.5) * 很多学生会遗落第 1 点 ** 作答时, 要看看自己写的答案里面需不需要更进一步的原因 这个原因要和这件事的发生是有很紧密的关系的
讨论答案 Q5. 如果你是那个卖珍珠的商人, 你会 ( 接受那个金茶杯 ) 吗? 为什么 (3 分 ) 要以完整的句子回答, 不要只写 不接受 a 如果我是那个卖珍珠的商人, 我不会接受那个金茶杯 (1) b. 因为诚实是一个商人最可贵的资产, 也是为人处事最宝贵的品质 (1) 而且文中的奶奶生活困苦, 她可以把金杯卖掉, 解决生活难题 (1) 要紧扣文中主题回答 体会作者的观点
影响孩子阅读理解作答能力的因素 华文阅读习惯的缺乏 - 识字量少 - 缺乏背景知识 不明白问题的要求 书面表达能力不强
阅读理解 : 给家长的建议 查看孩子的平时练习 还有测试, 找出哪些题型是孩子回答表现不理想的, 提供类似练习题, 给予相关题型的训练 培养孩子的阅读习惯, 监督孩子课外阅读的情况, 鼓励孩子借阅华文书籍, 增加识字量和知识面 经常给孩子讲故事, 培养孩子掌握故事内容大意 主题等的能力 利用生活语料 ( 如 : 早报 大拇指报章上的新闻 信箱里的传单 ) 进行讨论, 从而培养阅读理解的能力
孩子如小幼苗, 只要用爱和时间去灌溉, 这一棵棵小幼苗就能茁壮成长, 开花结果
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