桃園縣私立光啟高級中學

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1 綜合高中學校 105 學年度四技二專統一入學測驗考科及範圍意見彙整表本次共調查 99 校, 各校皆已完成填報,35 校填報問題及建議,64 校填報沒有意見, 填報率為 100% 問題面向學校提問學校建議回應意見 ( 一 ) 寫作測驗引導寫作的文字敘述, 舉例多偏負面, 導致 ( 一 ) 希望試題具有正反雙面的多元思考, 避學生在短時間內不易有宏闊想法馬祖高中免偏頗的題目敘述馬祖高中 ( 二 ) 寫作測驗引文內容思考邏輯與題目無法連結三民 ( 二 ) 統測出題應更嚴謹三民家商家商國文 ( 三 ) 寫作測驗引導寫作的文字敘述暗藏著設計不周延的 ( 三 ) 統測作文考題的命題核心, 為國家技職人嚴重缺點大安高工才篩選的重要機制, 但是命題的嚴謹度明顯有失水準, 失去引導學生審己以度人的高度大安高工 ( 四 ) 閱讀測驗選文很好, 但題目不夠有啟發性只著重在 ( 四 ) 可設計一兩題較具思考性的題目新竹高閱讀理解與判斷新竹高商商 ( 五 ) 作文題目設計不良大甲高工 ( 五 ) 請出題老師能出一些具有讓學生能夠以論述分析批判, 進而提出意見的題目大甲高工 1

2 國文 ( 六 ) ( 六 ) 1.30 篇文言必選出現在題目的比例與去年相較約少一 1. 建議命題能依據統測中心所公佈考試範半, 且 26 題賽局理論 4 個選項雖分別出自 30 篇圍平均分配文言必選, 但並非考原文文意, 必需重新檢視才能判斷, 可見命題未能依據統測中心所公佈考試範圍平均分配 2. 多數學生反應文言閱讀選文太難, 他們必須花較多時 2. 建議部分出題內容應以思考性題目為間去思考判斷, 但又擔心作文寫不完, 這次的出題方準, 並涵括 30 篇文言必選暨大附中向會導致課程偏向制約訓練的文言閱讀理解與寫作練習, 長久下來將會影響正常教學暨大附中 2

3 國文 3. 爭議題 3. (1)(B) 火車的節奏在變化, 過完收割後的水田, 蔥隴 (1) 選項 (B) 蔥隴, 正確應是蔥蘢, 但蔥的菜園, 魚池, 正在過鐵橋是這樣的一種旅程, 蘢是衍聲複詞, 是由聲音所產生的複一種倦殆的旅程詞, 也正是記音標義 - 沒有意義上的關聯, 只有聲音的關係在古代連綿詞本來就有很多不同的寫法, 只要聲音接近就可以, 例如 : 佝僂傴僂痀瘻, 又如 : 襤褸又可寫成藍縷藍褸所以衍聲複詞本來就不適合出同音改錯題 (C) 長城的社會功用早已廢馳, 而都江堰至今還在選項 (C) 淈淈清流的淈淈, 原本為無數民眾輸送淈淈清流有了它, 旱澇無常的應作汩汩 : 狀聲詞, 形容波浪聲 ; 水四川平原成了天府之國急流的樣子但淈 : 水出皃, 上林賦 : 潏潏淈淈似乎亦無不可 (2)32. 下列各組內的詞, 何者意義最接近? (2) 選項 (C) 舉以售人, 此句以字用 (A) 舉以售人 / 此居乃吾所售法之講解較分歧, 因文言文較簡潔, 虛 (B) 呼其子迎母還 / 公遂還毘陵字用法常有分歧之解說, 尤其以字 (C) 舉以售人 / 即公以五百緡易者更為常見, 有分歧講法應避免出題暨 (D) 即公以五百緡易者/ 即令取屋券對嫗焚大附中之暨大附中 ( 七 ) 文言文題目過多後壁高中 ( 七 ) 減少文言文命題題數後壁高中 3

4 ( 八 ) 此次考題中, 基本的字詞形音義題數偏低, 易導 ( 八 ) 建議能夠具有判斷學生基礎能力的題目致學生不注重基本能力的培養宜蘭高商宜蘭高商 ( 九 ) 29 題答案選項文字敘述不夠清楚, 不要使用無法 ( 九 ) 題目可改成 : 關於文中說明何者文意有誤? 判斷新竹高工新竹高工國文 ( 十 ) 形音義基本題型不足三信家商 ( 十 ) 形音義基本題型應有一定比例,105 年偏少三信家商 ( 十一 ) 作文邏輯不夠明確臺東高商 ( 十一 ) 寫作測驗引導說明可再明確清晰臺東高商 ( 十二 ) 課文內容出現在題目的部分略少, 字音字形改錯 ( 十二 ) 請調整課文出題的比例嘉義高商等題型亦少, 恐讓學生忽略基本功夫之累積, 認為課本不重要嘉義高商 ( 十三 ) 第四題答案為 A, 但 A 前主語為市政府, 後主 ( 十三 ) 無市立光復高中語為新措施, 仍不符題意所需, 故無此題答案第 14 題答案為 B 無誤, 但文意不清, 易讓學生不知是針對甲文選或乙文選市立光復高中 4

5 國文 ( 十四 ) ( 十四 ) 增加課文相關內容的題型苑裡高中 1. 綜合測驗 14 題不恰當, 題幹敘述不當, 選項文意不利作答 2. 閱讀比較題過多, 對高職生而言, 難度高且失卻鑑別度 3. 核心課文命題率不高苑裡高中 ( 十五 ) 綜合測驗不宜出題組南投高商 ( 十五 ) 恢復傳統出題模式南投高商 ( 十六 ) 文言選擇閱讀題過多關西高中 ( 十六 ) 課本幾乎都文白各半, 因此閱讀題也建議各半適宜關西高中 5

6 英文 ( 一 ) ( 一 ) 1. 非選擇題答案太簡單, 均為國中基本單字 1. 建議改考 2000~4500 單字範圍內, 單字可提供字首或改考片語或句型不提供字首, 分數調整為一格 2 分, 一題 4 分 2. 非選配分單題配分過重 2. 建議非選擇題改為 16%, 共 4 題, 每題 4 分其中第一題為中翻英, 考 2 格, 每格兩分 ( 以片語為主 ); 第 2 題考合併或改寫共 4 分 ; 第 3 題考重組共 4 分, 第 4 題考整劇中翻英共 4 分 3. 非選擇題型太晚公佈大安高工 3. 建議在新學年度八月份公佈題型大安高工 ( 二 ) 跟歷年比起來, 今年的題目更簡單, 較沒有鑑別性 ( 二 ) 可適度加深難度新竹高商新竹高商 ( 三 ) 英非選題之填充題無鑑別度金山高中 ( 三 ) 統測英非選題可去掉毫無鑑別度的填充題, 改以中英翻譯題型金山高中 ( 四 ) ( 四 ) 無大甲高中 1.Ⅰ.2.play a match 太過口語, 不適合放在正式考試上 2.Ⅰ.9.melt away 不等於 disappear, 雖然已是最接近的答案 3.Ⅱ.20. 語意承接上不順大甲高中 6

7 ( 五 ) ( 五 ) 一題 6 分一格 3 分配分還是過重, 建議 1. 本次手寫考到 airport 這個字, 基本上那是國中小基本可改成一格 2 分明道高中英語字彙 1200 字裡面的單字, 太過簡單沒有鑑別度 2.32 題的 A 選項應該是 lighting, 大考考題請避免錯字明道高中 ( 六 ) 試題偏易光華高中 ( 六 ) 試題鑑別度需提升光華高中英文 ( 七 ) 單字比重偏高, 連綜合測驗也多數是單字題中壢 ( 七 ) 英文試題須要文法用法單字三者並重高商中壢高商 ( 八 ) 手寫的單字填空題對於學生能力的鑑別度不大苑 ( 八 ) 應該把 word use 放在重點而非拼字苑裡高中裡高中 ( 九 ) ( 九 ) 1. 非選擇題題數太少, 配分不適當, 引導式翻譯字彙太 1. 非選句子配分建議每題約 3~4 分, 並增加簡單, 缺乏鑑別度題數引導式翻譯每字約 2 分, 難度盡量適中, 亦可增加題數 2. 綜合測驗文法與字彙太簡單, 無鑑別度高雄高工 2. 建議比照大考中心召開考題檢討說明會, 提供意見交流的機會以及增進教師專業知能高雄高工 ( 十 ) 填充式翻譯多給字首提示溪湖高中 ( 十 ) 不需給字首提示溪湖高中 ( 十一 ) 1. 單字過於簡單 2. 克漏字綜合測驗題目缺乏鑑別度新竹高工 ( 十一 ) 無新竹高工 7

8 ( 一 ) 數學 B 章節分配不均大甲高中 ( 二 ) 建議著重統計章節大甲高中 ( 二 ) 數學 B 考題多元具鑑別度, 但必須仔細謹慎計算, 難 ( 二 ) 數學 B 極限題未能出在此次考題, 建議之度較去年高淡江高中後作為命題之參考淡江高中數學 ( 三 ) 數學 B 測驗題型皆為單一選擇題, 學生可以任意猜 ( 三 ) 題, 測驗分數未必能顯示學生學習成效三義高中 1. 建議題型除了單一選擇題外, 亦可增加選填題 ( 學科能力測驗數學科選填題題型 ), 總題數為 25 題 2. 數學 B 第 22 題測驗母群題變異數, 建議測驗題本上可以提供試題中可能用到的公式三義高中 ( 四 ) 數學 B 於 104 年與 105 年答案選項未平均分配, 易造 ( 四 ) 建議答案選項宜平均分配, 避免投機行成投機行為高雄高工為高雄高工 ( 五 ) 數學 B 圓錐取線內容太多, 對學生而言太難暨大 ( 五 ) 數學 B 建議簡化暨大附中附中 8

9 數學 ( 六 ) 數學 C ( 六 ) 數學 C 1. 題目設計看得出用心, 但過於偏重冷僻的觀念和繁複 1. 建議增加四技二專數學考科高中審題教的計算, 舉例如下 : 師名額 ( 北中南部各校都要有 ), 並徹底 (1) 兩題三角函數出現 sec csc 兩個冷門函數在要求命題委員尊重建議大安高工普通型高中現行課程綱要著重 sin cos tan 三函數, 不知其命題用意為何? 尤其第 2 題判斷三角函數平方後的週期似非教科用書會提及的觀念 (2) 出現兩個與行列式相關題目, 看不出這兩題除了考學生計算能力外又有何用意? (3) 第 12 題 ( 二元一次聯立不等式的圖形 ) 雖是考生學習經驗中會遇到的題目, 但考試時間有限卻須讓考生針對此題消耗大量時間詳細計算或繪製特定點以判斷是否在圖形內, 即使觀念清楚的學生仍可能因為此題而耗時過久, 造成後續題目難以如期完成, 意義何在? 大安高工 9

10 數學 2. 部分題目涉及的觀念並非各版本教科用書都有提到, 例如 : 第 18 題條件機率第 19 題樣本標準差等, 容易導致未來教師及考生必須花費額外的時間及心力補充觀念, 似有考試領導教學的窘況大安高工 3. 大型入學考試雖應有一定程度的鑑別度, 但此份考題考的是計算而非觀念或素養, 無法評鑑出考生真正的能力大安高工 4. (1) 第 4 題題目中求 secθ+cscθ 之值 (2) 第 9 題與第 10 題均是三階行列式題型 (3) 第 25 題題目中 f(x)=x 3 +3x 2 苑裡高中 5. (1) 數學 C 偏難 (2) 數學 C 中均考使用 sec cse 楊梅高中 6. 數學 C 命題難度偏難, 與 104 年試題研討會所提中間偏易有落差高雄高工 2. 命題委員應完整了解各版本教科書在該單元的段落內容, 不能因課程綱要及測驗中心考試範圍的內容過於模糊就有所偏廢大安高工 3. 數學 C 命題委員應完整了解各版本教科書在該單元的段落內容, 不能因課程綱要及測驗中心考試範圍的內容過於模糊就有所偏廢大安高工 4. (1) 建議改為求 sinθ+cosθ 之值 (2) 建議第 9 題可改為二元一次方程組並與克拉瑪公式有關的題目 (3) 建議 f(x) 改為二次函數苑裡高中 5. (1) 調整難易度 (2) 數學 C 中考試宜加入 sin cos 楊梅高中 6. 建議落實審題制度或對考題進行預試, 以增加鑑別度高雄高工 10

11 數學專業科目 ( 一 ) ( 七 ) 有關十二年國教數學領域命題問題金山高中 ( 二 ) 明年為十二年國教第一屆, 建議題目更簡易明瞭, 出題可多模仿考古題之方式, 以適應學生程度金山高中 ( 一 ) 化工群 : ( 一 ) 化工群 : 1. 化工科 1. 化工科有兩個題目歷屆出題率過高 --PO 的檢驗 Ba 的焰色其他陰離子檢驗及離子焰色可參考出題等曾文農工曾文農工 ( 二 ) 商業群 : ( 二 ) 商業群 : 1. 商業概論 1. 商業概論 (1) 商概部分題意敘述不清新竹高商 (1) 題意請再精確些新竹高商 (2) 有關商管群試題難易度曾文家商 (2) 建議斟酌商管群試題難易度, 不要太簡單出題再嚴謹些, 以避免爭議的發生曾文家商 (3) 商概考題及答案不明確屏北高中 (3) 請避免有爭議的題目出現屏北高中 2. 計算機概論 (1) 第 38 題考快速鍵的作用, 意義不大快速鍵因軟體而易, 不具學術價值 (2) 程式題偏重在程式碼的追蹤 (IF 和迴圈 ), 缺乏大觀念的考題 ( 副程式排序搜尋等 ) 2. 計算機概論 (1) 避免考枝微末節或軟體自定義的功能 (2) 多考些大觀念或實用經典的程式 11

12 專業科目 ( 一 ) (3) 軟體操作題以微軟 office 為出題來源, 有的太簡單, 有的不常用光華女中 (4)VB 考試範圍版本不明確屏北高中 3. 會計學 (1) 第題, 題意不清 (2) 第題, 題目無鑑別度 ( 背誦題 ) (3) 公司債未出題 (4) 第 21 題答案 (B) 情況 = 入帳成本為 $600,000 宜蘭高商 4. 經濟學 (1) 考題集中部分章節, 其中第 3 章第 5 章有 3 題, 而第章完全沒命題 (2) 題目內容偏重知識的記憶, 且大部分題型一題只考一個觀念宜蘭高商 (3) 應考觀念或常用操作為主光華女中 (4) 請公告 VB 考試用版本以利學生準備屏北高中 3. 會計學 (1) 宜確認, 勿造成混淆 (2) 違背靈活運用原則, 請檢討改進 (3) 建議平均分配, 尤其重點章節 (4)(B)$600,000 建議改為 $640,000 宜蘭高商 4. 經濟學 (1) 建議平均融入各章節概念於考題之中 (2) 可以增加幾題綜合概念的題目, 以提高鑑別度宜蘭高商 12

13 5. 資訊應用 (1) 第 26 與 44 題目概念相似 (2) 第 40 題 EXCEL 函數用法不常見溪湖高中 5. 資訊應用 (1) 因計概只有 25 題, 建議避免出概念重覆的題目 (2) 建議出常用的函數用法, 避免瑣細的題型溪湖高中專業科目 ( 一 ) ( 三 ) 電機與電子群 ( 三 ) 電機與電子群 1. 資電類 : 1. 資電類 : (1) 電機與電子群資電類 : 計算題太多, 且步驟較多, (1) 電機與電子群資電類 : 降低試題難度, 偏難多考基礎知識及觀念的題型 (2) 專業科目 - 計算機概論 : 題號為程式設計的題 (2) 專業科目 - 計算機概論建議出題多元, 目 ( 共 5 題 ), 但其中有四題 ( 除了第 48 題 ) 都在可以考副程式或函數的應用臺考迴圈的應用臺東高中東高中 (3) 專業科目缺乏鑑別度 ( 電機電子群資電類基本電 (3) 請專家學者與高職教師和學生針對考題學與電子學 ) 高雄高工進行預試 ( 電機電子群資電類基本電學與電子學 ) 高雄高工 13

14 專業科目 ( 二 ) ( 一 ) 化工群 ( 一 ) 化工群 1. 化工科 1. 化工科第二部分 : 化工裝置試題中, 沒有萃取單元的試題無曾文農工曾文農工 ( 二 ) 商業群 ( 二 ) 商業群 1. 經濟學 1. 經濟學 (1) 太過簡單新竹高商 (1) 經濟題目可再增加難度新竹高商 (2) 經濟偏向簡單背誦的題目金山高中 (2) 可再增加觀念的題型金山高中 (3) 有關商管群試題難易度曾文家商 (3) 建議斟酌, 不要太簡單出題再嚴謹些, 以避免爭議的發生曾文家商 (4) 題目偏易, 尤其經濟學雙溪高中 (4) 希望經濟學考題能有鑑別度雙溪高中 (5) 經濟學一科試題偏易, 且多出基本背誦題型, 較無 (5) 建議試題增加鑑別度溪湖高中鑑別度溪湖高中 2. 會計科 2. 會計科 (1) 應付公司債的單元內容很多, 且具實質意義, 但本 (1) 建議每一單元最少出一題為佳淡江高次考試卻沒有出到, 讓師生都覺得可惜淡江高中中 (2) 對綜高學生來說, 會計範圍太大苑裡高中 (2) 建議會計範圍考至第 3 冊苑裡高中 (3) 會計學統測試題大體偏易, 考題多為基本觀念題靜修女中 (3) 無靜修女中 14

15 專業科目 ( 二 ) ( 三 ) 家政群 - 幼保類 ( 三 ) 家政群 - 幼保類 105 年統測題目中的題號 15 及題號 21 題為幼兒營無曾文家商養, 題號 17 則為幼兒疾病, 此三題皆未列入幼保類專二的考科範圍, 卻出現在幼保類的專二, 此三題目範圍超出統測中心給的考試範圍, 容易對考生造成不利的影響曾文家商 ( 四 ) 設計群 ( 四 ) 設計群 1. 設計群專二繪畫與製圖部分沒有公佈參考作答或答 1. 設計群專二繪畫部分請公布高分群參考案後壁高中作答, 製圖部分請公告標準答案後壁高中 2. 設計群 - - 基本設計繪圖基礎基礎圖學 2. 設計群 - 基本設計繪圖基礎基礎圖學無市立光復高中設計群圖學本身應可使用尺規, 對於有考生反應工具被沒收心情自然受影響市立光復高中 3. 圖學不只有一種答案宜蘭高商 3. 應明確只有一種答案較佳宜蘭高商 ( 五 ) 外語群 1. 日文科 (1) 文法部份命題平均 (2) 擬聲擬態沒有出現在題型當中淡江高中 ( 五 ) 外語群 1. 日文科 (1) 單字有些艱澀, 可多出常用單字 (2) 建議出一些擬聲擬態的題型, 因為日常生活常用淡江高中 15

16 專業科目 ( 二 ) (3) 日文閱讀與翻譯 : 第 3 及 44 題之單字測驗, 實已 (3) 本科目雖有課綱, 但並無任何一種政府超過高職日文教學範圍, 尤其第 44 題是屬於佛教審定之版本, 造成考科範圍模糊但高相關用語, 距離實際生活應用相差太遠靜修女職教學仍有其極限, 建議宜有高職現職中日語教師參與審題, 確保考題水準與鑑別度靜修女中 2. 應用英語 2. 應用英語 (1) 英文作文給提示字太多, 限制學生思考溪湖高 (1) 給題目就好, 讓學生自行發揮溪湖高中中 (2) 英文閱讀與寫作之作文題是否能更改模式? 楠梓 (2) 外語群英文作文宜以段落寫作模式, 不高中應給主題句, 學生應有能力寫出主題句以及寫出完整的段落楠梓高中 ( 六 ) 餐旅群 ( 六 ) 餐旅群專二考科中之調飲, 因包含於餐飲中, 且因高建議以飲料管理代替三信家商中生年齡問題, 不應太過於強調酒類配方三信家商 ( 七 ) 機械群 ( 七 ) 械群群 1. 機械科 - 基礎實習機械製造製圖 1. 機械科 - 基礎實習機械製造製圖學生在可交卷時間到, 已交出一大半, 這三科為記 (1) 考題改為 50 題 ( 電機群早已改為 50 憶考科,40 題每題分數 2.5 分, 加權後有五分, 占題 ), 才不會可交卷時間一到繳出一大太多分數了彰師附工半 (2) 改為 50 題, 一題加權後為 4 分, 較符合分數之鑑別度,5 分太重了 16

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臺南一中 / 程美鐘老師國文考科壹前言貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表測驗目標年度基礎形音義字音字形字詞義成語文法與修辭理解與

臺南一中 / 程美鐘老師國文考科壹前言貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表測驗目標年度基礎形音義字音字形字詞義成語文法與修辭理解與臺南一中 / 程美鐘老師發行人陳炳亨出版民國一四年九月總召集周耀琨總編輯蔣海燕發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號主編江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對陳慧君 E-mail [email protected] 美編李懿娟杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw