關注項目 ( 一 ): 宣揚校訓待人以禮學校自評之關注項目 ( 一 ) 德育及公民教育組活動目標策略 / 工作成功準則評估方法負責人學生能待人 1. 禮貌大使計劃 1. 有十二組禮貌大使參與製作有 1. 抽樣問卷統計 10 月德育及公民教育 : 禮貌大使以禮 1.1 在各班

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乞射扶
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1 番禺會所華仁小學周年校務計劃書二零一一 / 二零一二年度目錄關注事項 ( 按優先次序排列 ) 1. 宣揚校訓待人以禮 2. 照顧學生學習差異, 提升學生的學習效能 3. 認識優秀的中華文化, 培養學生對祖國的歸屬感學校周年計劃 1

2 關注項目 ( 一 ): 宣揚校訓待人以禮學校自評之關注項目 ( 一 ) 德育及公民教育組活動目標策略 / 工作成功準則評估方法負責人學生能待人 1. 禮貌大使計劃 1. 有十二組禮貌大使參與製作有 1. 抽樣問卷統計 10 月德育及公民教育 : 禮貌大使以禮 1.1 在各班選出禮貌大使, 負禮資訊短片 2. 統計作品數量 6 月校本輔導小組襟章責宣揚及提醒學生要注 2. 有 80% 的學生能積極投入觀賞 3. 觀察學生反應意禮貌有關的介紹 4. 老師調查 1.2 四六年級的禮貌大使 3. 有 70% 學生表示待人以禮的資要負責製作待人以禮的訊短片能提醒他們注意自己的資訊短片, 擺放在學校網禮貌頁 4. 有 80% 老師認為禮貌大使計劃能強化學生的正面行為, 例如主動打招呼 2. 攤位遊戲 ( 主題 : 禮 ) 1. 參賽作品不少於 25 份 1. 統計參賽作品 10 月德育及公民教育 : 比賽細則 2.1 攤位設計比賽 ( 四六年 2. 80% 學生能投入參與攤位遊戲的數目 2 月校本輔導小組獎品級 ) 3. 70% 受訪學生認同攤位遊戲能 2. 觀察學生反應 2.2 攤位遊戲帶出待人以禮的主題, 並願意 3. 學生調查待人以禮學校周年計劃 2

3 ( 二 ) 訓輔組活動目標策略 / 工作成功準則評估方法負責人學生能待人 1. 禮貌之星 1. 約 70% 學生積極參與該計劃 1. 統計全學年訓輔組老師貼紙獎狀以禮 1.1 班主任每週收集科任老師及校車保母等的意見, 有禮的學生將獲發有禮貼紙以作鼓勵 1.2 於學期末統計班中取得一定數目貼紙的同學可成為禮貌之星, 並獲頒發獎狀 2. 約有 70% 以上的學生在每月得到禮貌之星的貼紙 3. 約 80% 老師和職工認為這項計劃能提升他們的有禮程度 2. 觀察 3. 學生調查 4. 老師統計 2. 利用週訓檢視表, 提醒學生做個有禮的好孩子, 統計學生的自評結果及家長評估 1. 60% 的同學認為自己能做到在檢視表上列舉有關禮貌的相關項目 2. 60% 的家長認為自己的兒子在禮貌方面有進步 3. 老師認為 70% 學生在禮貌方面有進步 1. 檢視表統計全學年訓輔組老師及班主任統計表 ( 三 ) 全方位學生輔導活動目標策略 / 工作成功準則評估方法負責人學生能待人以禮 1. 印製及派發禮貌讚賞卡, 讓學生和老師可利用讚賞卡表揚同學的有禮行為, 並張貼在禮堂的壁報板上 1. 約有 70% 學生交回禮貌讚賞卡 2. 約有 75% 學生能欣賞別人有禮的行為 1. 統計 2. 觀察 3. 學生調查 1 月及 6 月學生輔導員 - 禮貌讚賞卡 ( 四 ) 其他科組配合的活動 : 詳情見各科計劃書學校周年計劃 3

4 關注項目 ( 二 ): 照顧學生學習差異, 提升學生的學習效能學校自評之關注項目目標策略 / 工作成功準則評估方法 1. 增強老師 1a. 舉辦有關照顧學生個別差 1. 成功舉辦有關照顧學生個別差異的 1. 老師匯報在照顧學生異的工作坊 / 教學分享會工作坊 / 教學分享會 2. 教師個人專業發學習差異的 1b. 進行以照顧學生個別差異 2. 90% 老師參與有關照顧學生個別差異展紀錄認識為重點的共同備課同儕觀的工作坊 / 教學分享會, 並應用有關的 3. 會議紀錄課 / 校務會議教學策略 2a. 安排教師進修有關支援有 1. 全年少有二名教師進修有關支援有特殊教育需要學生的課程特殊教育需要學生的課程 2b. 推薦最少兩名教師參加 % 的教師能在日常教學中運用支援小時 60 小時或 90 小時的有特殊教育需要學生的策略相關訓練 3. 參加訓練的老師將所學所得與同事分享 3a. 鼓勵教師 ( 不影響正常上課 1. 70% 老師能進行有關教授思維工具的時間 ) 進修有關支援資優學分享, 並應用有關策略於課堂, 以提生的課程 / 教師訓練升教學效能 3b. 安排工作坊, 讓教師認識有 2. 90% 的教師能在日常教學中運用有關關批判思考能力的思維工教學策略具及應用方法 3. 參加訓練的老師將所學所得與同事分享 8/11 負責人課程主任及各科組主席 2. 發展不同能力學生的潛能 1. 滲入全班式的資優教學元素 / 進行課程調適 / 剪裁 1a. 增潤 / 深化五年級數學課程 1. 75% 老師從課堂觀察學生家課表現及測考表現觀察認為, 透過增潤 / 深化數學課程, 五年級學生懂得應用解難的策略 ( 如圖象化 ), 使學生解難能力得以提升 1. 老師觀察學生課堂家課評估測考表現 2. 會議紀錄數學科主席及科任老師學校周年計劃 4

5 目標策略 / 工作成功準則評估方法 2. 發展不同能力學生的潛能 ( 續 ) 1b. 透過優化英文科小二小六的寫作課程 (process writing), 學生在構思內容文章表達詞彙應用方面有所提升 1c. 透過在不同的科目 ( 例如:中英數常 ) 滲入教授不同的思維工具, 以提升他們的批判性思維, 發展多角度思考的能力 1d. 有系統地深化學生自學能力, 為不同學習階段的學生訂下自學目標 2. 75% 老師從課堂觀察學生家課表現及測考表現觀察認為, 透過優化英文科寫作課程, 學生在構思內容文章表達詞彙應用方式有進步 3. 75% 老師從課堂觀察及學生課業表現認同, 學生能運用所學的思考工具, 提升批判思維能力 4. 80% 老師認為, 在不同學習階段的學生, 能掌握及運用自學策略並達到以下目標 : 一二年級學生能作簡單的預習自設簡單詞彙庫標示新的詞彙或佳句圈出重點字詞三四年級學生能作預習懂得如何查字典記錄新的詞彙或佳句圈出重點字詞句五六年級學生能預習查字典做筆記記錄新的詞彙或佳句圈出重點字詞句有效運用筆記 : 如在寫作時, 查閱並應用已紀錄的詞彙或佳句 1. 老師觀察學生課堂家課課堂評鑑 / 評量測考表現 2. 會議紀錄 1. 老師觀察學生課堂課業 2. 會議紀錄 3. 共同備課紀錄 1. 老師觀察學生課堂及筆記簿表現 2. 會議紀錄負責人英文科主席及科任老師全體老師全體老師學校周年計劃 5

6 目標策略 / 工作成功準則評估方法 2. 發展不同能力學生的潛能 ( 續 ) 1e. 有系統地深化學生協作能力, 為不同學習階段的學生訂下協作學習的目標 1f. 透過不同層次提問提問後不同的回饋 ( 如改問追問 ) 優化課業及測考卷內的高層次思維題目, 以發展學生高層次思維能力校本 / 校外抽離式的資優訓練 2. 挑選在不同範疇 ( 學術 / 音樂 / 體育 / 其他範疇 ) 能力卓越的學生參加培訓課程 / 長期訓練 / 特別的活動 / 比賽 / 演出 5. 80% 老師認為, 在不同學習階段的學生, 能達到以下目標 : 一二年級學生能專心聆聽別人的發言眼睛注視對話者輪流發言耐心等待三四年級學生能不懂就問禮貌地提出不同的意見組員共同進退討論及互相鼓勵五六年級學生能與組員有交流 ( 回應發言投入討論 ) 適時打斷在意見分歧時, 能找出適當方法尋求共識 6. 80% 老師認為, 學生能回答有關重整伸展評鑑或創意的問題 1. 90% 的學生透過校隊長期的訓練, 其技巧及態度有所進步 2. 90% 被挑選的學生透過參加各項校際 / 區際 / 公開比賽 / 演出, 自覺自信心有所增強 1. 老師觀察學生課堂學生自評表 2. 會議紀錄 1. 老師觀察學生課堂家課課堂評鑑 / 評量測考表現 2. 會議紀錄 1. 教師觀察全學年負責人全體老師全體老師各科科主席學校周年計劃 6

7 目標策略 / 工作成功準則評估方法 2. 發展不對資優學生的支援 1. 50% 獲專業評定為資優學生而需校方作 1. 培訓課程取錄名同能力學生 3a. 為資優學生提供課程調適出配合者, 獲得適切的課程調適 / 加速單的潛能 ( 續 ) 3b. 為資優生安排加速學習機學習 2. 教師觀察全學年負責人資優學生發展組統籌老師會 2. 70% 被推薦申請助學金的資優學生, 成 3. 會議紀錄 3c. 為資優學生申請助學金, 以功申請助學金並參加培訓課程 4. 個案紀錄參加培訓課程, 讓其能力得以提升 3. 支援能力稍遜的學生, 提升不同能力學生的學習效能全班式的支援 1. 深化教師的提問後不同的回饋如轉問重問候答時間 2. 設計分層工作紙 3. 深化學生自學策略經科組會議, 老師認同大部份能力稍遜學生 : 1. 經老師用轉問重問候答時間等的回饋, 能回答有關問題 2. 透過分層工作紙上的提示, 學生能完成有關練習 1. 各科組周年報告 2. 全體老師觀察 3. 教師共同備課紀錄全學年課程主任 4. 深化學生合作學習的技 3. 學會自學策略 ( 如運用拼音拆字巧, 如老師可給予學生更多標示提示字等 ), 並應用於學習上時間預備有關討論題目 / 進 4. 更投入小組活動及參與討論, 提升學行資料搜集生學習動機及成功感 5. 深化教師協作教學 5. 更能得到老師個別的照顧, 提升學生學習動機及成功感校本抽離式的支援 6. 為成績稍遜的學生安排參 1. 70% 輔導學生學習動機及成就感有所 1. 輔導教學學生紀錄表全學年全體老師學生文件夾加輔導教學提升 2. 學生支援紀錄表 7. 提供不同的教學策略及或 2. 60% 有特殊教育需要的學生接受不同調適, 包括有需要時給予家的教學策略及或調適後有進步 ( 成績課測考調適課前課後的及 / 或態度 ) 支援 ( 如叻加油站 ) 學校周年計劃 7

8 目標策略 / 工作成功準則評估方法負責人外購抽離式支援 1. 言語治療師報告全學學生學習支學生文件 8. 透過言語治療津貼新 1. 90% 老師透過會議 / 觀摩, 把有關支援能 / 評估年援小組夾資助模式津貼外購服務, 力稍遜的技巧轉移到課堂上 2. 學生支援紀錄表對有關學生提供抽離式的 2. 70% 學生透過抽離式支援, 在知識 / 行為 3. 全體老師觀察支援, 如中文小組英文小 / 態度上有所進步 4. 學習學習支援小組社交小組等組報告其他科組之配合策略, 詳見各科組計劃書學校周年計劃 8

9 11-12 學校自評之關注項目關注項目 ( 三 ): 認識優秀的中華文化, 培養學生對祖國的歸屬感目標策略 / 工作成功準則評估方法 1. 學習中華 1. 透過敬師活動, 讓學生學習 1. 70% 受訪學生認同敬師周的 1. 問卷調查美德, 認識尊師的美德活動增加了他們對尊師這美德 2. 教師觀察優秀的中 1.1 於成長課時, 配合認識的認識華文化祖國的課題, 以短片或 2. 70% 老師認同敬師活動有助學其他形式介紹尊師生學習尊師的美德的故事, 學習傳統中華文化美德 1.2 透過繪畫比賽, 培養學生尊師的美德推行負責人時間文化活動小組德育及公民小組學生輔導員及成長課老師視藝科老師英文科老師 2. 透過母親節父親節的活動, 讓學生認識中國孝親的傳統美德 1.70% 老師認同活動有助學生認識孝親的美德文化及學藝小組 2. 認識中國傳統藝術及節日 1. 於春節期間舉行春節文化日, 讓學生把傳統節日文化融合於生活當中 2. 透過介紹有關春節的各種品物, 增加學生認識中國傳統 1. 50% 學生參與穿著華服或配戴應節的衣服或配飾回校 2. 70% 學生認同各活動增加了他們對春節的認識 1. 教師觀察 2. 問卷調查 3. 參與遊戲人數 2/11 文化及學藝小組中文科老師節日的興趣 3. 70% 學生參與壁報問答遊戲數學科老師 3. 透過壁報形式, 介紹春節由來及故事, 加強學生對這傳統節日的認識 4. 70% 老師認同活動有助學生認識春節這傳統節日德育及公民教育組學校周年計劃 9

10 目標策略 / 工作成功準則評估方法負責人 3. 認識中華 1. 透過介紹中國不同的偉人 / 歷 1. 70% 學生認同活動有助他們認 1. 問卷調查 2 月 6 文化及學藝小文化的價值 - 史 / 成就, 讓學生認識中國人識中華文化仁義禮智 2. 老師觀察月組仁義核心的價值觀信的價值禮智信, 2. 透過中國歷史及故事書籍的 2. 70% 學生認同活動增加了他們圖書科老師培養對國家介紹, 增加學生對我國文化歷對祖國的歸屬感的歸屬感史的認識, 及加強對國家的歸 3. 70% 老師認同活動有助學生了屬感解中華文化的價值學校周年計劃 10

11 番禺會所華仁小學年度學校發展津貼工作計劃諮詢教師方法 : 教師會議班級數目 :24 (HK$608,939) 目標 ( 一 ): 減輕教師工作量使他們能專注發展有效的學與教 ( 二 ): 照顧學生不同和特殊的學習需要, 包括提高學生各方面水準及改良學生體育技巧 ( 附件一 ) 策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人所需 1. 聘請電腦系統助理員一名 1. 能及時維護學校網站及維持學校長副校長及資嚴志堅一年薪酬 :$120, 在電腦課堂上協助老師, 照顧有需要的學生校網絡的穩定性, 更能促進家長訊科技主任對資主任強積金 :$ 6, 維修保養電腦及 IT 器材 8/12 與學校的溝通訊科技員的工作合共 :$126, 安裝及移除軟件 2. 協助老師運用資訊科技教學, 使表現評估 1.4 製作考試成績表教與學的效率得到提高 1.5 更新學校網頁內容 1.6 提供技術支援 2. 聘請校務處助理兩名 1. 有效照顧身體不適的學生及知校長副校長對校副校長一年薪酬 :$252, 協助教師處理日常班務及文書工作 ( 催收回會家長務處助理的工作強積金 :$ 12,600 條款項約見家長等 ) 8/12 2. 能快捷編印測驗及考試卷表現評估合共 :$264, 協助處理校務處常規工作 3. 妥當處理學生檔案及文件 2.3 協助教師處理 SEN 學生之學習需要 3. 聘請教學行政及活動助理一名 1. 能減輕教師工作量使他們能專校長副校長對教副校長一年薪酬 :$138, 協助教師處理學校自評, 促進學校發展與問責注發展有效的學與教學助理的工作表強積金 :$ 6, 電腦文書處理 ( 通告工作紙等 ) 8/12 2. 教師有效處理與學校自評的資現評估合共 :$144, 協助製作和預備教具料 3.4 協助教師製作及張貼海報 3.5 協助教師處理 SEN 學生之學習需要學校周年計劃 11

12 策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人所需 4. 聘請校隊教練 1. 學生在體育比賽中有優良表現評核教練的工作黎玉冰一年費用 :$25, 聘請校隊教練協助體育教師訓練教隊 2. 學生的體育技巧有提高表現及態度老師 4.2 聘請校隊教練協助體育教師比賽時臨場指導學生 5. 聘請代課教師替代教師上課或增聘臨時職員 1. 能減輕教師工作量使他們能專校長副校長及蘇蘇小萍聘請代課老師薪酬 : 5.1 協助校方處理學生事務注發展有效的學與教及照顧學主任對代課教師主任 $20, 當校方委派教師出席會議或帶隊出外比賽活生差異的工作表現評估動時, 聘請代課教師, 使教師能專心教學, 減 2. 活動能順利完成, 有充分人力資少教師額外代課源協助校方處理學生事務註 : 如教育局調高津貼款額, 校方將考慮調高助理員之薪酬財政預算項目金額 ( 元 ) 本年度 CEG 津貼額 $ 608, 聘請電腦系統助理員一名 $ 126, 聘請校務處助理兩名 $ 264, 聘請教學及行政助理一名 $ 144, 聘請校隊教練 $ 25, 聘請代課教師或增臨時職員 $ 20,000 合共 : $ 盈餘 : $ 28, 學校周年計劃 12

教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,

教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2, 第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%