井冈山学院外国语学院

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1 井冈山大学外国语学院 英语专业主干课程和主要专业课程 教学大纲 2015 年 10 月编制

2 目 录 1. 综合英语.. (1) 2. 高级英语.. (4) 3. 英语阅读.. (6) 4. 英语语音....(8) 5. 英语口语. (10) 6. 英语写作 (12) 7. 英语听力..(14) 8. 英语语法 (16) 9. 英汉翻译理论与实践.. (18) 10. 英美概况.(21) 11. 英语语言学..(23) 12. 英语教学理论与实践...(25) 13. 英美文学..(27) 14. 跨文化交际.(29) 15. 英语文体学...(31) 16. 外贸函电....(33) 17. 电子商务 (35)

3 一 课程说明 井冈山大学外国语学院综合英语课程教学大纲 综合英语 是英语专业的一门主干课程, 是英语专业学生必修的一门基础 课程 综合英语是通过对精选的英语语言材料的讲解 学习, 使学生系统地掌握 英语语音 词汇 语法 句型 篇章结构以及修辞等方面的基础知识, 并对学生 进行严格的英语听 说 读 写等语言基本技能的综合训练, 全面提高学生的英 语水平, 为学生进入高年级阶段的学习打下坚实的基础 二 教学课时数 : 每学期 96 课时, 共 384 课时 三 学分 : 每学期 6 学分, 共 24 学分 四 开课学期 : 第一 二 三 四学期 五 教学对象 : 英语专业一 二年级学生 六 教学目标 通过对本课程的学习, 使学生能在英语语言的听 说 读 写 译几个方面 都较大的提高, 并具有较强的语言综合运用能力, 通过本课程的学习, 要求学生 能通过全国高校英语专业四级考试 七 教学内容 1. 第一阶段 ( 第一学年 ) 该阶段教学内容的重点应放在语音 词汇 语法 基本句型和一些习惯表达 法的掌握和运用上 同时, 教师应结合课文, 对文章的结构 写作基础知识和最 基本的修辞手法进行适当的讲授 另外, 教师还应结合教材对课文所涉及的有关 英美国家的历史 文化 社会 风俗习惯 生活方式等知识进行讲解, 并通过辅 助教材尽可能地扩大学生的知识面 2. 第二阶段 ( 第二学年 ) 第二学年教学内容的重点是使学生进一步巩固和深化词汇 语法 句子结构 等方面的知识 同时, 教师还应有意识地训练并提高学生的英语综合运用能力, 尽可能地扩大学生的词汇量, 并让学生比较系统地了解和掌握构词法 修辞 文 体 文学等方面的知识, 熟悉著名的作家 作品及其时代背景 八 教学要求 1. 第一阶段 下 : 通过第一学年的学习, 学生应达到全国高校英语专业二级水平, 具体要求如 1

4 (1) 能运用国际音标和读音规则拼读单词 ; 掌握元音 辅音的正确发音方法 ; 能掌握基本语调, 学会模仿和辨音, 自觉纠正原有的发音错误, 养成良好的发音和朗读习惯 (2) 语法概念清楚, 并能较好地运用已学语法知识 (3) 领会式掌握含中学已学的 2000 词在内的 3500 个左右的词汇, 掌握一定数量的词组 习惯用法 同义词 反义词, 并能在听 说 读 写中正确运用 (4) 掌握至少六种基本句型及它们的疑问 否定形式 (5) 能听懂教师 ( 含外籍教师 ) 用英语讲课 ; 能听懂语速为 100 词每分钟, 难度与课文内容相当的语言有声材料 (6) 能就学习和日常生活等内容进行问答和会话, 并能就所听的材料进行问答和复述 (7) 能以 80 词 / 分钟的速度阅读读物 ( 生词率不超过 3%), 理解正确率要求达到 70% 以上 (8) 能在 1 小时内写出 150~200 词的短文且语言得体 无重大语法错误 (9) 能就难度相当于课文的句子和短文进行英汉互译, 无重大语法或习惯用法错误 2. 第二阶段通过第二学年的学习, 学生应达到全国高校英语专业四级水平, 具体要求如下 : (1) 较系统地掌握英语语音基本知识, 掌握英语各种语音现象的特点, 具有较强的辨音 正音和示范朗读能力 (2) 掌握比较系统 比较完整的语法知识, 并能在综合运用中做到概念清楚, 具有较强的语法辨析能力 (3) 领会式掌握 5000 个左右 ( 含第二级要求的 3500 词 ), 复用式掌握其中 2000 个左右单词及其最基本的词组, 并能在听 说 读 写中正确运用 (4) 能听懂语速为 120 词 / 分钟, 难度相当于所学的综合英语课文的有声材料, 理解率为 80% 以上 ; 能听懂英语国家电台播送的慢速新闻报导 (5) 能较流利地用英语表达自己的思想和观点 ; 能用英语进行即兴演讲 (3-5 分钟 ), 要求无重大语法错误, 语音标准 ; 能用英语解释所学的词汇 句子和段落 (6) 能掌握常用的修辞手法, 并初步具备欣赏不同文体风格的英语文章的能力 (7) 能以每分钟 90 词的速度阅读一般读物 ( 生词率约为 3%); 能基本理解难 2

5 度相当于课文的英语简写读物 报刊文章等 ; 能熟练地查阅常用的英语工具书 (8) 能根据题目列出写作提纲并在 1 小时内写出 250 字左右的短文, 要求内容完整 条理清楚 语法基本正确 语言通顺 ; 能用英语写一般的应用文, 要求格式正确, 语言得体 ; 能写出长度约为所学课文 1/3 的文摘且无重大语法错误 九 教材杨立民总主编, 现代大学英语精读 ( 1-4), 外语教学与研究出版,2010 年出版 十 考核方式考试十一 参考书目何兆熊主编, 综合教程, 上海外语教育出版社 3

6 一 课程说明 井冈山大学外国语学院高级英语课程教学大纲 高级英语 是综合英语的延续, 是英语专业高级阶段的一门训练学生 英语技能尤其是阅读理解 语法修辞与写作能力的课程, 旨在通过听说读写 四种技能的综合训练, 提高学生的理解能力 分析批判能力和欣赏能力 ; 以及 即席发言 连贯表达 辩论 演讲的技巧与能力 课程通过阅读和分析内容广 泛的材料包括涉及政治 经济 社会 语言 文学 教育 哲学等方面的名 家作品, 扩大学生知识面, 加深学生对社会和人生的理解, 培养学生对名篇 的分析和欣赏能力 逻辑思维与独立思考能力, 巩固和提高学生英语语言机 能 二 教学课时数 : 每学期 64 课时, 共 128 课时 三 学分 : 每学期 4 学分, 共 8 个学分 四 开课学期 : 第五 六学期 五 教学对象 : 英语专业三年级学生 六 教学目标 通过不同体裁的当代英语作品的研读, 进一步巩固学生在基础阶段所学的 基本语法和词汇, 提高学生分析理解高难复杂英语文体的能力, 使学生深刻理 解英美语言的文化背景, 综合提高学生的阅读理解和表达能力 鼓励学生参加 全国高校英语专业八级考试 七 教学内容 高级英语 课程是 综合英语 课程的延续, 对学生的听 说 读 写 译等技能提出更高的培养要求 本课程不同于 综合英语 的是它更注重阅读 和写作技能的训练, 更强调加强学生的创造力 分析力和欣赏能力 ; 要求学生 从有控制的联系过渡到自然的交际 本阶段教学内容的重点是讲授每课文章中 所出现的生词, 分析理解文章中出现的复杂的句子的表层含义和深层含义 ; 系 统地讲授有关英语文体类型 谋篇策略 修辞手段 阅读技巧等方面的基本知 识 ; 分析英语语言的异化现象, 进一步增强学生对文化差异的敏感性 ; 帮助学生 理解文章的文化历史背景, 结合中国实际, 对比分析, 达到深刻理解文章之主 旨 ; 本阶段将更加强调学生理解深层含义的能力, 并能更加有效把自己的理解 表达出来, 提高表达能力 八 教学要求 4

7 通过两学期的高级英语课教学, 学生应达到高等学校外语专业教学指导委员 会修订的 高等学校英语专业英语教学大纲 所规定的要求 : 1. 认知词汇达 以上, 能正确而熟练地使用其中 5000 多个及其最常用的 搭配 ; 在语言背景方面要进一步学会解决难字 难句的困难, 提高同义词辨 义和英语释义的本领 2. 能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段, 连贯地表达思想 3. 能读懂一般英美报刊杂志上的文章 英语国家出版的有一定难度的历史传记 和文学作品 4. 能分析文章的思想观点 语篇结构 语言特点和修辞手法等 5. 能理解文章的字面意义和隐含意义, 能根据所读材料进行判断和推理 6. 学生的阅读速度约为每分钟 300 个单词左右, 并且能在阅读中根据需要自觉 调整阅读速度和阅读技巧 7. 熟悉各种写作技巧和方法 能写故事梗概, 读书报告, 课程论文以及正式的书 信等. 要求语言正确, 表达得体并具有一定的思想深度 8. 学会使用各种高级工具书以及其他手段 ( 包括上网 ) 收集资料, 解决难题 9. 初步了解翻译基础理论和英汉两种语言的不同, 并掌握常用的翻译技巧 九 教 出版 材 张汉熙编著, 高级英语 ( 第三版 ), 外语教学与研究出版社,2011 年 十 考核方式 考试 十一 参考书目吴景荣 丁往道编著, 英国散文选读, 商务印书馆 5

8 井冈山大学外国语学院英语阅读课程教学大纲 一 课程说明 英语泛读 课是英语专业的一门主干课程, 是英语专业学生必修的一门技 能性课程 英语泛读是通过对精选的英语语言材料的讲解 学习 讨论, 使学生扩大阅读范围, 增加词汇数量, 提高阅读速度, 丰富语言知识和文化知识, 增强英语语感, 培养学生快速 准确 有效地获取信息的能力, 把握文章中心思想的 能力, 重点训练学生见 树 也见 林 的能力 二 教学课时数 : 每学期 32 课时, 共 128 课时 三 学分 : 每学期 2 学分, 共 8 个学分 四 开课学期 : 第一 二 三 四学期 五 教学对象 : 英语专业一 二年级学生 六 教学目标 通过对本课程的学习, 使学生能够提高阅读理解能力和理解速度 ; 具有细致观察以及假设判断 分析归纳 推理检验等逻辑思维能力 ; 掌握阅读技能 ( 包括细读 略读 查阅等能力 ) 英语泛读课教学应帮助学生扩大词汇量 吸收语言 和文化背景知识 ; 应注重阅读理解能力与阅读理解速度并重 ; 应向学生提供广泛的语言和文化素材, 扩大学生的知识面 通过对本课程的学习, 要求学生能够通过全国高校英语专业四级考试 七 教学内容 1. 第一阶段 ( 第一学年 ) 该阶段教学内容的重点应放在阅读一定数量的浅显读物, 题材力求广泛, 包 括文学 艺术 政经 史地 哲学和科技文章 ; 要循序渐进地对学生进行速度训练, 以培养学习者的快速阅读理解能力 ; 要教给学生快速阅读技巧, 包括细读 略读 查阅词典和阅读理解报刊文章的基本方法 ; 要结合教材内容对课文所涉及 的有关英美国家的历史 文化 社会 风俗习惯 生活方式等知识进行讲解, 并通过辅助教材尽可能地扩大学生的知识面 2. 第二阶段 ( 第二学年 ) 该阶段教学内容的重点应放在阅读一定数量的中等难度的读物, 包括文学作品和英美报刊文章, 培养学生的理解能力, 启发学生能抓住主要词语 主要句子和主要段落的要领, 从而能迅速而准确地掌握一篇文章的中心思想 主要论点或 情节梗概 同时有计划地指导学生撰写大纲 (outline) 或口述提要 (summary), 以提高学生的概括能力 引导学习者根据上下文选择或猜测词义, 要求学习者在不超过 3% 非关键性生词的情况下, 不借助词典即能领会文章大意 引导学习者在阅 读过程中注意常用词和词组的活用 引导学习者进一步了解英语民族的社会 文化 政治 经济 历史 地理 风俗 习惯 生活方式及其他各种背景知识 八 教学要求 1. 第一阶段通过第一学年学习, 学生应达到全国高等学校英语专业二级水平, 具体要求 6

9 如下 : (1) 以每分钟 个单词左右的速度生词率不超过 3% 的简易读物或文章 ( 如 The Prince and the Pauper, The Man Who Escaped,Thirty-Nine Steps 及 Readers Digest 等 ), 要求把握主要事实和中心思想, 理解正确率达到 70% 以上 (2.) 初步学会查阅英语词典, 找准符合题意的词义, 能借助语境中的提示和 构词法知识推断少数生词的词义或初步确认其词义范围 (3.) 能把握文章的逻辑线索和时间与空间的顺序, 根据上下文理解作者态度 观点 ; 能根据已知的事实作出推断和结论 (4.) 课内阅读量为 10 万词的阅读教材中的课文及快速阅读部分, 课外阅读量为 30 万词 2. 第二阶段 通过第二学年学习, 学生应达到全国高等学校英语专业四级水平, 具体要求如下 : (1) 能以每分钟 100 个词左右的速度阅读生词率不超过 5% 的一般性读物及部分 经过改写的文学作品 ( 如 Oliver Twist, The 39 Steps 等等 ) 了解中心大意, 抓住主要论点或情节, 能根据所读材料进行推理和分析, 领会作者意图 (2) 能较熟练地查阅英语词典和初步学会查阅参考书, 独立解决大部分难点 和一些背景知识问题 (3) 课内阅读量为 22 万个词, 课外阅读量为 40 万个词 (4) 进行初步速读训练, 能在每 5 分钟内阅读约 800 个词的文章 ( 生词率不超 过 2%), 了解中心大意, 理解正确率不低于 70% 九 教材王守仁主编, 泛读教程 ( 第二版 )(1-4), 上海外语教育出版社,2014 年出版 十 考核方式考试与考查 十一 参考书目韩志光编著, 英语阅读教材, 高等教育出版社 7

10 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英语语音课程教学大纲 本课程是英语专业的专业基础必修课 通过本课程的学习, 学生应基本掌握 英语的发音 语流的规律 语调的功能, 基本上能正确使用英语语音 节律和语 调朗读 表达思想并进行交际 本课程要求以学生练习为主 从听辨音 调能力 的培养入手, 将听力 发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来, 既强调基本 功的训练, 又注意活用练习 二 教学课时数 : 32 课时 三 学分 :2 学分 四 开课学期 : 第一学期 五 教学对象 : 英语专业一年级学生 六 教学目标 本课程的教学目的是通过讲授英语语音的基础知识和大量的实践训练, 使学 生了解英语语音的基本理论知识, 掌握正确的语音语调和基本朗读技巧, 并着重 在实践中运用以提高自己听和说的能力 七 教学内容 本课程分三个阶段进行 第一阶段教学内容主要有两个 :1 英语辅音和元音的发音, 具体包括 :20 个元音, 其中双元音 8 个 ( 合口双元音 5 个, 集中双元音 3 个 ), 单元音 12 个 ; 24 个辅音, 其中爆破音 ( 也称塞音 )6 个, 摩擦音 9 个, 破擦音 2 个, 鼻腔音 3 个, 旁流音 1 个, 延续音 3 个 2 音素组合及音节结构 这一部分主要包括 : 辅 音连缀及其发音方法 ; 发音器官和语音的形式 ; 元音和辅音的区别 ; 元音分类和 辅音分类 ; 元音发音方法 要领 书写形式及相近音之间的区别 ; 辅音发音方法 要领 书写形式及相近音之间的比较 ; 开音节 闭音节 音节的划分 ; 重读音 节中元音字母的读法 ; 单词重音模式 ( 主要掌握五音节以下的模式 ) 第二阶段着重训练学生的英语话语节奏规律, 具体包括 : 语句重音的一般规 律和特殊情况 ; 节奏和节奏群 ; 节奏与音长 重音的关系 ; 掌握基本的节奏模式 的读法 ; 弱式与强式 ; 音的省略 ; 音的同化 ; 不完全爆破 ; 元音 辅音的音长变 化规律 ; 连读 第三阶段着重学习英语的语音语调, 含语调的种类 结构 功能 8

11 八 教学要求第一阶段 ( 音素的发音 ) 要求 : 克服自身发音条件的限制和方言的影响, 掌握国际音标的发音规则, 准确发音 ( 包括 20 个元音和 24 个辅音 ) 准确率不低于 90% 第二阶段 ( 连贯言语中的发音 ) 要求 : 掌握连贯言语中的语音的结合规律, 使学生朗读时注意连读 弱读 句子的重音和节奏, 达到朗读流利而有节奏感的目的 第三阶段 ( 语调的结构, 常见的语调类型及其功能和应用 ) 要求 : 要求学生掌握语调分类的标示法, 降调 升调 升降调的用法 纠正学生朗读和会话中容易读错的语调, 以达到能够用正确的语调表达不同的感情的目的 九 教材孟宪忠主编, 英语语音学 ( 第三版 ), 华东师大出版社,2011 年出版 十 考核方式考试十一 参考书目周考成编著, 英语语音学引论, 上海外语教育出版社 9

12 一 课程说明 井冈山学院外国语学院英语口语课程教学大纲 英语口语 是英语专业技能必修课, 其目的培养学生的口语表达能力 在 基础阶段结束时, 学生能够在一般的社交场合与英语国家人士进行交谈, 表达思 想, 能够做到语音语调自然, 无重大语法错误, 语言基本得体 作为一门单项技 能训练课, 口语课的任务是让学生在课堂上开口自己讲英语, 教师主要组织活动, 辅导训练 二 教学课时数 : 每学期 32 课时, 共 128 课时 三 学分 : 每学期 2 学分, 共 8 学分 四 开课学期 : 第一 二 三 四学期 五 教学对象 : 英语专业一 二年级学生 六 教学目标 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践, 逐步培养和提高学生用英 语进行口头交际的能力, 同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习 俗 通过本课程的学习, 学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈 ; 能 就社会生活中的一般话题进行连贯的发言 ; 能比较准确地表达思想, 做到语音 语调 语法基本正确, 语言运用基本得体 七 教学内容 培养学生用正确 得体的英语进行口头表达并进行实际交流 通过训练, 要 求学生能就所熟悉的材料和话题进行对话陈述性的发言, 课堂活动可多种多样, 如 : 问答 复述 描述 情景 佳话 看图说话 释义 下定义归纳大意 口头 表达 采访 现场讨论等 八 教学要求 教学中应坚持以学生为中心的原则, 培养学生的交际能力 ; 同时, 口语表达 也是操作性, 模仿性很强的课程, 教学中还要求尽可能采用辅助教学设备, 如多 媒体 英语网站浏览等教学设施和手段, 精选一些好的背景资料, 场景设置以加 强学生的感性认识和创新意识 平时布置班级辩论赛, 英语演讲赛, 主题讨论, 专题研讨会, 采访, 戏剧角色扮演等活动, 加强课堂交际氛围 除课堂授课外, 还要组织学生进行课外英语活动, 如校园英语角, 英语文化节等 本课程教学安排为两学年, 分四个学期 对学生在各个学期的口语能力具体要求如下 : 10

13 (1) 第一学期末学生应能运用简单的日常英语进行对话, 并能就所学课文回答问题, 复述所学课文, 做到语音 语调 语法基本正确 (2) 第二学期末学生应能就熟悉的材料经一定的准备后作简短的连贯性讲话能就一般日常生活题材进行简单会话 (3) 第三学期末学生应能经一定准备后就一般日常生活和社会生活题材进行简短的连贯性讲话和交谈 (4) 第四学期末学生应能就熟悉的题材略作准备后作简短的连贯性即席讲话 ; 能就日常生活 社会生活问题同英语国家人士交谈 ; 学生应能比较准确地表达思想 九 教材 吴祯福编著, 初级英语口语 中级英语口语 高级英语口语, 外语教 学与研究出版社,2010 年出版 十 考核方式 考查 十一 参考书目 自选 11

14 井冈山大学外国语学院英语写作课程教学大纲 一 课程说明 英语写作 是英语专业学生必修的一门基础课程 这是一门和其他笔头练习, 如造句 填充 选择 改错 单句翻译等等, 有着根本区别的课程 其他笔头练习着重语言项目的掌握, 而写作则旨在表达清楚而完整的思想 英语写作课的作用不是帮助学生熟悉某些英语语法项目或某些词汇, 而是提高学生用英语表达思想的能力 二 教学课时数 : 每学期 32 课时, 共 64 课时三 学分 : 每学期 2 学分, 共 4 学分四 开课学期 : 第三 四学期五 教学对象 : 英语专业二年级学生六 教学目标通过本课程的学习, 培养学生用英语写作的初步能力, 使学生在掌握词 句和段落基本知识的基础上能写出语言通顺 条理清楚 语法正确 层次分明 内容完整的文章 本课程的主要任务包括以下几个方面 :1 帮助学生了解和初步掌握有关英语写作的基础知识, 正确理解一些英语写作方面的概念和术语 2 帮助学生把握住有关英语写作的基本理论, 懂得其对实践的指导意义 3 训练学生运用有关英语写作的基本理论和知识, 了解和掌握英语写作中不同体裁和不同风格的要求 4 训练学生将所学的英语知识运用到具体的写作实践中去, 使学生能写出一定水平的短文, 且文章言之有物, 条理清晰 七 教学内容本课程的主要教学内容为 : 标点符号使用 ; 词汇的正确使用 ; 词典的使用 ; 写正确 得当的句子 ; 段落的写作 ; 摘要的写作 ; 整篇文章的写作 ; 常见应用文的写作 八 教学要求本课程分四阶段进行教学, 每阶段的教学要求如下 : 第一阶段 : 通过本阶段的学习之后, 学生能掌握词的基础知识以及正确用法, 12

15 能熟练使用词典解决写作中遇到的词语方面的问题 ; 掌握正确句子的写法与技巧, 能根据具体的写作内容在文章中灵活运用多种句子结构, 使文章显得灵活多变, 生动感人 第二阶段 : 通过本阶段的学习, 学生能根据好段落的要求和具体的写作内容, 运用不同的段落展开方法, 写出围绕主题 语句连贯 过渡自然的段落 ; 能运用所学的方法和技巧, 写出格式规范 行文流畅的文章梗概 第三阶段 : 通过本阶段的学习, 学生能清楚地了解好文章的标准, 熟练地掌握写好文章的方法和技巧, 写出围绕主题 语句连贯 过渡自然 行文流畅的不少于 300 个词的英语文章 ; 能熟练地写出常见种类的应用文 第四阶段 : 通过本阶段的学习, 学生能比较清楚地了解科研论文的格式以及写作方法, 初步地掌握一些科研论文的写作技巧 ; 能比较清楚地了解文章格式方面的基本要求, 比较熟练地掌握英语标点符号的正确用法 九 教材邹申主编, 写作教程 ( 第二版 ), 上海外语教育出版社,2013 年出版 十 考核方式考查十一 参考书目自选 13

16 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英语听力课程教学大纲 听力 课的教学任务是系统地训练和培养学生听英语的能力 通过课堂教 学, 组织学生收听 收看大量精选的, 各种体裁和题材的有声及影视材料, 培养 他们运用习得的语言知识和语言技能, 听英语的快速反应能力 二 教学课时数 : 每学期 2 课时, 共四个学期 三 学分 : 每学期 2 学分, 共 8 学分 四 开课学期 : 第一 二 三 四学期 五 教学对象 : 英语专业一 二年级学生 六 教学目标 听力课的教学应由易到难, 由浅入深, 循序渐进, 讲求实效 四年内分别 达到三级 四级 六级的教学要求 力求中等以上学生能通过专业八级的考试 七 教学内容 一年级 : 着重培养学生区分连续说话中语音 语调变化的能力 理解中速朗 读及对话中语法 语义结构关系 进行必要的语音现象的讲解, 通过声音变化理 解并获得要点与信息 让学生在听懂的基础上进行模仿和复述练习, 加快反应, 提高听的能力 在课堂上给予适当的示范及提供练习的机会 课后要求学生就指 定的课外听力材料进行听 模仿和复述的练习, 课前进行检查 二年级 : 着重培养学生获取语篇大意 总体印象以及特定的所需信息的能力 从五个 wh 问题入手, 介绍抓关键词和做笔记的技巧 指导学生收听英语国 家电台 ( 主要是 美国之音 和 英国广播公司 ) 的接近正常语速的新闻报 道, 以及各种题材的录音资料 二年级下, 要着重进行专业四级考试中听力部分 的考前训练 要求学生完成规定的课外听力材料练习, 并进行大量课后泛听练习, 交出一定数量文字作业 八 教学要求 第一学年 : 能区分连续说话中语音 语调的变化, 辨别说话者的态度和语气 ; 理解句子 的基本语法关系 ; 通过声音的变化, 理解并获得要点及信息, 获取语篇大意 具 体要求如下 : (1) 能听懂难度基本上不超过所学语言知识面的, 英语国家人士的生活交谈 与讲话 (2) 能听懂 美国之音 或 英国广播公司 慢速英语广播中的新闻和文化 节目 (3) 能在 15 分钟内听写根据已学知识编写和选用的录音材料 ( 词数 , 听四遍 第一 四遍语速为 100w/m, 第二 三遍根据意群停顿, 错误率不超过 10% 14

17 第二学年 : 能根据所听内容进行推进和分析, 领会说话者的态度 情感和真实意图 ; 理 解中心大意, 抓住主要论点或情节, 并用英语作概要 ; 能根据要求听写出整篇文 章, 正确率不低于 80% 具体要求如下 : (1) 能听懂程度略低于本学年综合英语课文的, 关于日常生活 社会生活的 原声交谈 访谈和短文 (2) 能听懂 美国之音 和 英国广播公司 ( 正常语速 ) 国际新闻的主要 内容 (3) 能在 15 分钟内听写根据所学知识编写的录音材料 ( 词数 左右, 听四遍 九 教材 何其莘编著, 英语初级听力 英语中级听力 英语高级听力, 外语教 学与研究出版社,2002 年出版 十 考核方式 考试与考查 十一 参考书目张民伦等合编, 英语听力入门, 华东师范大学出版社 15

18 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英语语法课程教学大纲 英语语法 是指语言的组织规律, 是语言的结构形式, 即人们使用语言进 行交际时组词成句 使语言具有明确意义并能为对方所理解的一套规则 英语语 法课程通过分析与综合 归纳与演绎来探讨英语语言的基本规则, 帮助学生系统 掌握其语言规律和结构体系, 使学生对英语语法知识具有显性认知, 从而有效提 高语言能力 该课程是一门专业基础课, 属必修课 二 教学课时数 : 每学期 32 课时, 共 64 课时 三 学分 : 每学期 2 学分, 共 4 学分 四 开课学期 : 第三 四学期 五 教学对象 : 英语专业二年级学生 六 教学目标 本课程的教学目标是 : 使学生进一步掌握语法基本理论知识, 提高语言表达 的规范性, 学会用英语准确地 有效地传递信息和表达思想, 同时系统地了解英 语语法的发展, 为进一步地学习及研究英语语言奠定基础 七 教学内容 本课程的教学内容主要包括 : 语法层次 句子结构 主谓一致 名词和名词 词组 名词属格 限定词 动词和动词词组 动词的时和体 将来时间表示法 被动态 虚拟式 助动词 不定式 -ING 分词 -ED 分词 形容词和形容词词组 副词和副词词组 比较等级和比较结构 介词和介词词组 陈述句 疑问句 祈 使句 感叹句和存在句 IT- 句型 并列结构 从属结构 关系分句 条件句 直接引语和间接引语 替代 省略 后置 前置 倒装 语篇纽带 语篇结构等 等 八 教学要求 根据 高等学校英语专业英语教学大纲 要求, 学生在完成本课程的学习后, 需要达到以下要求 : 识别词类, 区分名词的可数性和不可数性 可数名词的单 复数形式 ; 基本掌握各种代词的形式与用法, 掌握基数词和序数词 常用介词和 连词 形容词和副词的句法功能, 掌握比较级和最高级的构成及基本句型 冠词 的一般用法 ; 了解动词的主要种类 时态 语态及不定式和分词的基本用法, 了 解句子种类 基本句型和基本构词法 ; 掌握主谓一致关系 各种从句 直接引语 16

19 和间接引语 各种时态 语态以及动词不定式和分词的用法 ; 熟练掌握主语从句 同位语从句 倒装句和各种条件句 ; 初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段如照应 省略 替代等 九 教材章振邦主编, 新编英语语法教程 ( 第五版 ), 上海外语教育出版社,2013 年出版 十 考核方式考试与考查十一 参考书目 1. 薄冰, 高级英语语法, 世界知识出版社 2. 张道真, 实用英语语法, 外语教学与研究出版社 17

20 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英汉翻译理论与实践课程教学大纲 英汉翻译理论与实践 课程是一门以理论为指导 以实践为基础的专业课 程 本课程介绍了词 句子和篇章的基本翻译方法, 各类文体语言的特点, 英汉 两种语言的对比和分析以及翻译各种不同文体时应采用的策略 学生通过理论学 习和实践应了解熟悉各种翻译技巧, 增强对中英语言和文化差异对翻译影响的 认识, 进而提高实际翻译能力 二 教学课时数 : 每学期 32 课时, 共 32 课时 三 学分 : 每学期 2 学分, 共 4 学分 四 开课学期 : 第六 七学期 五 教学对象 : 英语专业三年级学生 六 教学目标 作为英语专业重要的基础课程, 翻译理论与实践从英汉 汉英翻译的一般规 律和原则出发, 围绕英汉两种表达方式异同的对比, 向学生传授基本的翻译理论 和常用方法 技巧, 通过反复实践培养学生汉英翻译基本技能 本课程的具体 教学目标如下 : (1) 通过学习, 使学生能够熟练地运用已掌握的基本语法和词汇等知识, 忠实 准确 通顺 完整地将句子 段落和短文进行翻译 (2) 通过学习, 使学生了解两种文化的差异, 并能较好地处理翻译中牵涉到的文化问题 (3) 通过学习, 使学生胜任一般性的政治 经济 文化 科技 应用文等 的翻译工作 七 教学内容 翻译理论与实践的教学分两个阶段, 分布于两个学期内进行 每个阶段的内 容及要点如下 : 1 第一阶段 : 第一阶段讲述第一章 第四章 其内容主要涉及翻译研究中与翻译实践直 接相关的基本理论和原则以及英汉语言的对比和篇章分析 第一章 : 我国翻译史 18

21 简介 基本了解我国的翻译史, 我国翻译史上的几大发展阶段及其不同的特点 认识翻译对我国文化发展的重要意义 第二章 : 翻译的概论 过程 方法与对译作的要求 基本了解翻译的定义 标准 过程和方法, 并能对不同类型译作的具体翻译要求有所理解 第三章 : 英汉语言的对比 英汉两种语言在各个方面的对比, 其中包括词汇现象与句法现象等方面的对比 了解英汉两种语言的异同, 特别是相异之处 通过对比, 掌握两种语言的特点并能在翻译过程中自觉地运用这些特点 第四章 : 翻译单位与语篇分析 其主要内容包括篇章中词义的选择 篇章中句子顺序的整合以及篇章中句与句之间的衔接 通过大量的篇章翻译练习分析翻译的基本单位与语篇, 认识翻译单位的划分方法, 培养学生在翻译中的语篇意识, 使学生更好地进行翻译 由于这一阶段的内容相对抽象, 授课中应以实例加以说明, 做到深入浅出, 浅显易懂 为了加深了解, 给学生布置一些相关材料课后阅读和相应的练习 2 第二阶段: 第二阶段的教学内容主要为英汉翻译技巧与训练, 通过课堂教学与实践 课堂讨论使学生掌握汉英翻译的基本技巧, 内容包括第五章 第七章主要介绍英汉常用的翻译方法和技巧 : 词义的选择 引申和褒贬 ; 词类转译法 ; 增词法, 重复法 ; 省略法正反反正表达法 ; 分句 合句法 ; 被动语态的译法 ; 名词从句的译法 ; 定语从句的译法 ; 状语从句的译法 长句的译法 ; 习语的译法 ; 拟声词的译法 ; 外来语吸收法 这一阶段的教学目标均是实例讲解的基础上使学生理解和把握一种翻译技巧和语言现象, 并逐渐学会在翻译实践中加以应用 八 教学要求要求任课老师熟悉教材, 按照教材的框架进行讲解和对学生进行能力的培养, 并结合实际给学生举出新颖和实用的例句, 以及布置相关的课后翻译练习作业 课上教师讲授内容以汉英语言特点对比与翻译为主, 做到讲授与讨论相结合, 每次讲课均安排一定时间进行课堂讨论并讲评所批改的作业 在讲课时采用启发式 讨论式 发现式和研究式的教学方法, 充分调动学生学习的积极性, 激发学生的学习动机, 最大限度地让学生参与课堂学习和讨论 九 教材 : 郭著章主编 英汉互译实用教程 ( 第四版 ), 武汉大学出版社,2010 年 19

22 出版 十 考核方式考试与考查十一 参考书目 1. 吕瑞昌等编著, 汉英翻译教程, 陕西人民出版社 2. 陈宏薇主编, 汉英翻译基础, 上海外语教育出版社 3. 张培基等编, 英汉翻译教程, 上海外语教育出版社,2011 年出版 20

23 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英美概况课程教学大纲 英美概况 是英语专业本科学生的一门主干专业课 它是通过对英语国 家的历史 地理 政治 经济 教育 社会状况 文化习俗 语言发展等基本情 况和相关背景知识的介绍, 培养学生自主了解英美文化背景的能力和习惯, 丰富 学生语言文化知识, 培养学生跨文化交际能力, 全面培养提高英语专业学生的语 言素养, 并为其进一步语言学习和未来相关工作打下坚实的基础 二 教学课时数 :32 学时 三 学分 :2 学分 四 开课学期 : 第四学期 五 教学对象 : 英语专业二年级学生 六 教学目标 通过对英语国家 ( 英美为主, 还包括澳大利亚 加拿大 爱尔兰等 ) 的历 史 地理 政治 经济 教育 新闻 宗教 文化习俗 语言发展 风土人情等, 娱乐休闲等基本常识的介绍, 使学生对英语国家有一个基本的了解, 使学生养成 自主了解英语文化的习惯, 丰富学生相关英语文化知识, 全面提高学生运用语言 的能力, 为学生学习其它专业课程和未来的教育教学实践夯实基础 七 教学内容 本课程为英语专业课 是二年级应开课程, 授课内容安排如下 : 第一阶段主修英国部分 该学期教学内容主要重点介绍英国的地理环境 气 候特点 国家民族的形成 语言发展史 人物性格特点 历史进程 城市文化及 名胜古迹 宗教 政体 教育 新闻媒介 假日休闲 民风民俗 社会价值观及 英国文学 在此基础上教师积极引导学生结合课堂所学, 课外做一些相关阅读以 拓宽其文化视野弥补课堂所学不足 ( 注 : 澳大利亚部分以学生课外阅读为主 ) 第二阶段主修美国部分 该学期教学内容主要重点介绍美国的地理环境 气 候特点 美国人的性格特征 美国人的价值观 美国的历史 ( 殖民时期 独立战 争时期 南北战争时期 二战时期及战后经济建设 ) 主要城市文化及名胜 美 国的政体 教育 新闻媒体 宗教信仰 社会问题 现时民风民俗 基本生活礼 仪及美国文学 除了要求学生阅读相关材料外, 要求学生结合课堂教学对现在美 国做一些与文化相关的调查, 正确地看待中美文化差异, 树立正确的文化观 ( 注 : 加拿大部分以学生课外阅读为主 ) 21

24 八 教学要求 本课程主要是为了培养学生语言的文化素养, 培养学生把语言文化素养与语 言交际能力有机结合起来的能力, 拓宽学生知识面, 使他们的语言学习做到有的 放矢, 最终达到学生跨文化交际能力的培养 通过一年的英语背景知识介绍和学 习, 使学生系统地掌握英语相关背景, 尤其是对中英两种文化相异性常识的理解 具体教学要求如下 : 第一阶段主要通过课堂教学 课堂讨论及学生课外阅读使学生初步了解英语 文化与东方文化有不同的起源, 并使学生认识到了解掌握英语文化对英语语言学 习的重要性 要求学生熟悉英国历史的形成 语言的发展史 让学生了解英国人 物性格特征 民风民俗 社会基本价值观, 更好地认知英国的教育 宗教日常生 活等等 第二阶段主要通过课堂教学 课堂讨论及学生课外阅读使学生对美国文化有 初步的认识 要求学生熟悉美国人的价值观 日常生活礼仪及现时美国人的民风 民俗 让学生了解美国的历史渊源 宗教信仰 教育现状 及政治体制 让学生 初步认识美国文化的魅力和它的局限性 在此基础上学生初步形成东西文化的鉴 赏力 九 教材张奎武编著, 英美概况 ( 上 下 ) ( 第四版 ), 吉林科技大学出版社,2010 年出版 十 考核方式 考试与考查 十一 参考书目 朱永凌, 英语国家社会与文化如门, 高等教育出版社 22

25 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英语语言学课程教学大纲 英语语言学 是英语专业的一门主干课程, 属专业限修课 本课程向学生 介绍语言学领域的重要研究成果, 包括语音学 词汇学 句法学 语义学 语用 学的基本理论以及语言与文化 社会 思维等的关系 通过本课程的学习, 学生 将具备语言学的基本知识, 并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语 中一些语言现象的观察和分析的能力 二 教学课时数 : 32 课时 三 学分 : 2 学分 四 开课学期 : 第六学期 五 教学对象 : 英语专业三年级学生 六 教学目标 本课程的学习将有助于培养学生的语言意识和逻辑思维能力, 增强学生对 语言现象的观察和分析的能力 要求学生 1) 了解语言学领域中的一些基本概念 和专有名词的内涵 ;2) 了解语言学传统分支领域的基础理论知识 ;3) 基本了解 各个语言学流派的观点和主张 ;4) 能运用所学理论解释一些基本语言现象 七 教学内容 本课程按章节顺序, 具体教学内容如下 : 1. 语言学的任务 基本概念 分类 历史现状和发展方向, 以及语言的定义 语言的内涵 本质特征 功能和来源等 2. 语音学和音系学的区别 ; 语音学研究的范畴 ; 语音的描述 ( 发音方式 发音 部位 ) 分类和标音 ; 音系学的基本概念如区别性特征 自由变异 音位相 似性 超语段音位等 3. 词的定义 ; 词缀 ; 词的屈折变化 ; 构词法 ; 词义变化 4. 性 数 格 ; 组合关系和聚合关系 ; 直接成分分析法 ; 向心结构和离心结构 ; 生成法 ; 树形图 5. 意义 的意义 ; 词 的定义 ; 语义三角 ; 意义和所指的区别 ; 语义关系 ; 语义成分分析法 ; 句子的意义 6. 语言和思维的关系 ; 心理语言学 ; 语言理解 ; 语篇解释 ; 语言产生 7. 语言和思维的一元论和二元论 ; 萨丕尔 - 沃尔夫假说 ( 语言决定论 ; 语言相 对论 ); 语言教学中的文化因素 ; 社会语言学 8. 上下文与语义 ; 言语行为理论 ; 会话含义理论 ; 新格赖斯会话含义理论 9. 文学语言的特征 ; 语言在诗歌 小说 戏剧等各种文体中的功能与作用 23

26 10. 计算机辅助外语教学 机器翻译 语料库 信息检索 11. 语言学与外语教学的关系 ; 语言教学中的语言学 ; 教学大纲设计 ; 语言学 习 ; 错误分析 ; 测试 12. 布拉格学派 伦敦学派 美国结构主义 转换生成语法 格语法和生成语 义学的基本理论 八 教学要求 本课程主要以英语为例, 全面地向学生介绍语言学的基础知识, 从而使学生 系统地了解语言 ( 特别是英语 ) 语音 文字 词汇 语法 语义等方面的知识, 把握语言与语境 语言与文化 语言与文学 语言与教学等各种关系, 并提高对 语言的重要性的认识 通过本课程的教学, 要求学生基本掌握语言学及其分支学 科的基本观点 理论和方法, 不仅了解语音学 音系学 词法学 句法学 语义 学 语用学等核心分支的内容, 而且还要熟悉社会语言学 心理语言学及语言与 文化 文字 计算机及外语教学的关系, 形成对语言和语言学的系统认识 九 教材 胡壮麟主编, 语言学教程 ( 第四版 ), 北京大学出版社,2011 年出版 十 考核方式 考试 十一 参考书目戴炜栋 何兆熊 华钧编著, 简明语言学教程, 上海外语教育出版社 24

27 井冈山学院外国语学院英语教学理论与实践课程教学大纲 一 课程说明 英语教学法 是英语教育方向的一门主干课程, 是英语教育方向学生必修的一门专业方向课程 英语教学法课程是培养学生交际的英语教学理念 ; 帮助学生了解国外语言教学的主要流派和方法 ; 了解英语教学的基本原则 ; 掌握中学英语教学规律及教学方法和技巧 ; 掌握教具的制作 电教设备的使用及课外活动的组织 ; 熟悉中学英语教学大纲和教材以及中学英语教学过程 ; 了解班主任工作内容和方法 ; 并对学生进行中学英语课堂教学技能的综合训练帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力, 逐步提高对英语教学的认识能力, 为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础 二 教学课时数 : 80 学时三 学分 :5 学分四 开课学期 : 第六 七学期五 教学对象 : 英语教育方向三 四年级学生六 教学目标通过对本课程的学习, 使学生能迅速掌握中学英语教学的各种方法和技能, 顺利地开展英语教学实践 七 教学内容第一阶段 : 主要学习第一到十一章 第一章重点讨论语言观和语言学习观 优秀英语教师的基本素质以及如何成为一名优秀的英语教师 第二章介绍外语教学的主要流派 : 语法翻译法 听说法 认知法 交际教学法, 并着重讨论交际教学的思想并介绍一些教学的基本概念和交际教学活动 第三章的重点是备课和编写教案, 旨在为下面的学习和分阶段备课及写教案打基础 第四章讨论课堂管理的方法 第五 六 七章是语音 语法和词汇的教学, 属于语言知识的教学方法与技巧 第八 九 十 十一章是听 说 读 写四项技能的教学 同时, 给学生做些微技能训练 第二阶段 : 完成后面三个章节的学习 第十二章是综合语言技能的教学 第十三章是关于教学评价的讨论 第十四章是关于教材的评价与使用的指导 然后让学生熟悉中学英语教学新课程标准及新教材 ; 并掌握电子课件和常规教 25

28 具的制作 ; 开展教学见习和教学实习 ; 总结交流教学实习经验及优质课展示 八 教学要求通过英语教学法学习, 要求英语师范生具有新课程改革的交际语言教学观和正确的语言交际观, 具有交际英语教学法思想理念, 具有一定的外语教学理论和外语学习理论基础, 具备交际语言教学的课堂教学技能, 具有英语教学实践经历和反思教学的自我发展的能力 通过学习不同的外语教学法思想, 能够结合不同的实际教学环境灵活使用不同的教学方法, 明确教学目的, 把握教学重难点, 正确处理语言知识和语言交际技能的关系, 设计出合理规范的英语教学教案, 设计交际英语实践活动时能够把握好从机械操练到意义训练的认知过程, 使得中学生牢固掌握所学知识和语言技能 通过组织师范生见习观摩, 微格教学, 观看课例光碟, 反思教学等教学实践活动, 不断提高师范生对中学英语教学的认识, 使他们具备反思教学的自我发展的能力, 逐步完善自己的英语教学能力 九 教材王蔷 程晓堂编著, 英语教学法教程 ( 第二版 ), 高等教育出版社,2006 年出版 十 考核方式考试与考查十一 参考书目自选 26

29 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英美文学课程教学大纲 英美文学史 是英语专业高年级阶段的一门专业限选课 本课程以史为线, 通过英美两国的文学史知识的讲授及英美两国文学史上具有代表性的作家 作品 的介绍 分析, 使学生对英美两国文学形成与发展全貌有一个基本的了解, 对具 有代表性的作家和作品有一个初步的认识, 为阅读 分析和评论英美文学作品打 下良好的基础 二 教学课时数 : 每学期 32 课时, 共 64 课时 三 学分 : 每学期 2 学分, 共 4 学分 四 开课学期 : 第六 七学期 五 教学对象 : 英语专业三年级学生 六 教学目标 本课程要求学生通过系统学习英美文学的概况, 了解文学史上各个历史年代 的主要历史背景 文学思潮 文学流派及不同时期的重要作家和代表作品 ; 重点 掌握各个历史时期的文学流派特征, 代表性作家的生平介绍, 主要作品的篇名 内容梗概 作品风格流派及其在文学史上的地位与影响 促进学生语言基本功和 人文素质的提高, 增强学生对英国文学和文化, 乃至西方文学和文化的了解 七 教学内容 1. 英国文学的教学内容包括 : 中古时期英国文学 ; 文艺复兴时期英国文学 ; 英国资产阶级革命及复辟时期文学 ; 启蒙运动及新古典主义时期英国文学 ; 浪漫 主义时期英国文学 ; 英国批判现实主义文学 ; 英国现代主义文学 2. 美国文学的教学内容包括 : 早期美国文学 ; 美国浪漫主义文学 ; 美国现 实主义与自然主义文学 ; 美国现代主义文学 ; 美国后现代主义文学 八 教学要求 本课程分两个阶段进行教学 第一阶段主要要求学生掌握英国文学史的内容, 包括古代文学 中世纪文学 乔叟 文艺复兴 复辟时期文学 新古典主义 感伤主义 现实主义 浪漫主义 十九世纪的批判现实主义和现代英国文学 第二阶段主要要求学生掌握美国文学 史的内容, 包括早期美国文学 浪漫主义, 先验主义 美国现实主义与自然主义 文学 美国现代派文学和美国后现代派文学 27

30 本课程的重点在于介绍英美文学发展简史, 主要文学流派的文学特征及代 表作家, 重要作家及作品 通过对一些重要作品的讲解 分析, 使学生学会自己 欣赏 分析文学作品 具体要求如下 : (1) 英国文学史 该部分要求学生了解 掌握昂格鲁 撒克逊时代的民族 史诗和贝奥武甫的作品特点, 中世纪诗歌和浪漫传奇 ; 文艺复兴运动和人文主义 思想和该时期重要作家的创作思想 艺术特色 ; 十七世纪资产阶级革命和王朝复 辟时代的主要作家及作品 ; 启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景和基 本主张, 了解该时期重要作家的创作思想, 艺术特色 ; 浪漫主义文学流派产生的 历史背景 基本主张和该时期重要作家的创作思想 艺术特色 ; 二十世纪主要 代表性作家与现代主义文学的特色 (2) 美国文学史 该部分要求学生了解 掌握美国殖民主义时期的社会背 景和美国早期主要作家 ; 美国浪漫主义时期文学的特点及主要作家作品 ; 美国现 实主义时期文学的特点及主要作家作品 ; 美国现代文学的特点和主要作家和作 品 ; 美国后现代主义文学的特点和主要作家和作品 九 教材陶洁主编, 美国文学选读 ( 第三版 ), 高度教育出版社,2011 年出版 王守仁主编, 英国文学选读 ( 第三版 ), 高等教育出版社,2011 年出版 张伯香主编, 英国文学教程 ( 上 下 ) ( 修订版 ), 武汉大学出版社,2009 年出版 曹曼主编 美国文学教程 ( 第一版 ), 武汉大学出版社, 2007 年出版 十 考核方式考试与考查十一 参考书目常耀信著, 美国文学简史, 南开大学出版社 28

31 一 课程说明 井冈山大学外国语学院跨文化交际课程教学大纲 本课程属于英语语言文学专业课程, 是专业限选课 它主要介绍跨文化交际 学产生的历史 原因 基本概念和理论, 以及跨文化交流的过程及其中各因素的 关系和交流的影响 通过讲授, 使学生了解来自不同文化背景的人们进行交流的 方式 方法 提高他们跨文化交际的能力和技巧 二 教学课时数 :32 课时 三 学分 :2 学分 四 开课学期 : 第六学期 五 教学对象 : 商务英语方向三年级学生 六 教学目标 同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一 然而 有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题, 还涉及到文化因素 本课程的主旨是帮 助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑, 促进学生对英美文 化有较为深入的了解, 对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知, 使 学生能够用文化的眼光, 认识自己, 包容他人, 最终提高学生跨文化交际的实际 能力 七 教学内容 本课程选用北京大学出版社出版的 跨文化交际教程 作为教材, 具体授课 内容如下 : 第一单元主要探讨文化的定义 跨文化意识 文化多元主义 文化民族中 心论 交际的内涵 跨文化交际的实质 ; 第二单元帮助学习者了解翻译中的对等 以及提高他们在语言学习中的文化意识 ; 第三单元讲解非语言交际的概念, 了解 体态语 副语言 对时间的态度 对空间的使用等非语言交际的组成部分的涵义 及它们在不同文化中的表现 ; 第四单元探讨不同文化中的家庭观念 家庭个人主 义 - 集体主义 老年人问题及独立自主问题 ; 第五单元让学习者了解英美国家的 教育体制和美国学生课堂教学方式方法 ; 第六单元学习美国人的工作观念以及人 们对变换工作的态度 ; 第七单元探讨影响谈判风格的十大方法 ; 第八单元主要让 学习者通过阅读了解英美人休闲的方式 西方的主要节日 英国人喜爱的体育活 29

32 动 美式足球的含义等 ; 最后一单元帮助学习者了解美国文化中的快餐现象 食 品与思维观念 健康保健能力的文化内涵 亚洲人的主要健康概念等 八 教学要求 本课程是一个实践性很强的课程 对于大学生来说, 学习它的最终目的是 提高自己的跨文化交际能力, 而有关概念的学习只起辅助作用 对任课教师来说, 首先应该在准确把握教材的基础上, 深入浅出讲解有关理论概念 其次, 努力学 习使用现代化教学手段, 充分发挥当今时代媒体发达的优势, 多结合典型案例进 行授课 同时, 还应更加提倡和鼓励学习者通过积极主动的跨文化交际实践来提 高这种跨文化交际能力 学习者应采取阅读有关著作和资料 观看影视资料 互动讨论等方法 九 教材瑞森迪 纪玉华主编, 跨文化交际实用教程, 上海外语教育出版社,2012 年出版 十 考核方式 考查 十一 参考书目 1. 胡文仲, 跨文化交际学概论, 外语教学与研究出版社 2. 刘风霞主编, 跨文化交际理论与实践, 北京大学出版社 3. 杜学增, 中英 ( 英语国家 ) 文化习俗比较, 外语教学与研究出版社 4. 毕继万, 跨文化非语言交际, 外语教学与研究出版社 30

33 一 课程说明 井冈山大学外国语学院英语文体学课程教学大纲 英语文体学 课程主要介绍现代文体学的定义 理论假说 文体分析方法 步骤和性质 该课程分别阐述了传统文体学中语言变异和突出两种文体观以及如 何运用现代语言学中的言语行为理论 合作原则和话轮替换等理论对文学文体进 行分析, 同时探讨文体学对英美文学的启示 二 教学课时数 : 2 课时 三 学分 : 2 学分 四 开课学期 : 第六学期 五 教学对象 : 英语专业三年级学生 六 教学目标 通过对该课程的学习, 使学生了解英语文体学的发展历程 文体学的基本概 念和理论, 掌握英语文体学的分析方法, 并能够运用这些方法对英语文学作品进 行分析 同时, 通过对课程的学习使学生能够形成批评性思维, 把文体学知识运 用到英语教学之中 七 教学内容 第一章主要介绍文体学的研究对象 文体学的性质和目标以及文体学的分析 步骤和要素 ; 第二章探讨文体的性质以及三种不同的文体观及其评价 ; 第三 四 章分别从表层和深层结构上阐述文体在语音 词汇和语法 语义上的变异体现 ; 第五 六章则从语音和句法层次上探讨文学文本中的过度常规化 (overregularity) 的表现 ; 第七章介绍如何运用衔接理论进行文体分析 ; 第八 章讨论了运用言语行为理论 合作原则和话轮理论对作品进行文体分析 最后一 章探讨了学习文体学对于英美文学课程教学的启示 八 教学要求 通过本课程的学习, 要求学生能够运用课堂上学习的理论对文学作品进行文 体分析, 且有一定的深度 教学中要求教师能够运用现代教学手段 ( 如多媒体 ) 进行教学 课堂上能够采取多种形式, 讲练结合的方法组织教学, 如课堂小组讨 论 配对讨论和小组报告等 31

34 九 教 材 王守元著, 英语文体学要略, 山东大学出版社,2000 年出版 十 考核方式考查十一 参考书目 1. 胡壮麟. 理论文体学 [M]. 北京 : 外语教学与研究出版社, 刘世生. 西方文体学论纲 [M]. 济南 : 山东教育出版社, 刘世生 朱瑞青. 文体学概论 [M]. 北京 : 北京大学出版社, 秦秀白. 实用文体学教程 [M]. 长沙 : 湖南教育出版社, 张德禄. 功能文体学 [M]. 济南 : 山东教育出版社,

35 井冈山大学外国语学院外贸函电课程教学大纲 一 课程说明本课程系统地介绍了外贸英语函电中常用文体的基础知识, 包括各类商务书信和电传传真的格式, 常用语句和拟写技巧, 还附有外贸业务磋商过程中各个环节往来函电的实例, 使学生系统掌握对外贸易函电写作技巧, 为进入外贸公司工作打下基础 二 教学课时数 :32 课时三 学分 :2 学分四 开课学期 : 第五学期五 教学对象 : 商务英语方向三年级学生 六 教学目标通过对本课程的学习, 使学生能在外贸函电写作能力方面有较大的提高, 具有较强的语言综合运用能力, 能独立进行商务目的通信 七 教学内容外贸英语函电中常用文体的基础知识, 包括各类商务书信和电传传真的格式, 常用语句和拟写技巧, 外贸业务磋商过程中各个环节往来函电的实例 教学按当今国际贸易的操作流程来安排教学内容, 分别介绍商业书信的写作, 电报 电传 传真和电子邮件文稿的草拟和翻译 按外贸业务进展的不同环节和内容进行编排, 从建立业务关系 询价 报盘 还盘 订货 接受 签约 包装 装运 支付 结算 保险 商检 索赔 代理到几项特殊贸易形式和国际技术经济合作 各单元包括业务介绍 信函示例 常用句型 生词 词语及注释 练习等 5 个部分 八 教学要求本课程实践操作能力要求较高, 重点在于训练学生熟练 系统进行外贸流程实际操作并能用英语写作函电沟通信息, 真正做到理论联系实际 ; 同时, 教师在教学过程中结合各个环节往来函电的实例内容介绍各类商务书信的基础知识及常用技巧 九 教 材 33

36 戚云方编著, 新编外经贸英语函电与谈判, 浙江大学出版社,2007 年出 版 十 考核方式考试十一 参考书目陆墨珠主编, 英语外贸应用文, 北京经贸大学出版社 34

37 一 课程说明 井冈山大学外国语学院电子商务课程教学大纲 从 20 世纪 90 年代中期开始蓬勃兴起的电子商务浪潮, 已经引起世界各国的高度重视 电子商务作为一种新的商务运作模式正影响着各行各业, 它在证券 民航 银行内部支付和一些传统大企业中有了长足的发展 为适应电子商务发展的需要, 培养与之相适应的人才便很迫切 电子商务 课程是我院为英语专业商务方向学生开设的一门专业限选课 它集理论和应用为一体, 是为培养适应现代开放经济中电子商务的迅猛发展的需要的而设立的 本门课程注重科学性 先进性 实用性 针对性, 着眼于学生应用能力的培养 二 教学课时数 :32 课时三 学分 :2 学分四 开课学期 : 第七学期五 教学对象 : 商务英语方向四年级学生六 教学目标本课程的教学目标是是学生了解电子商务的基础理论, 掌握电子商务的基本概念和运作原则, 用基础理论进行电子商务案例分析, 进行网站分析和企业策划分析 七 教学内容第一章对电子商务的概念 应用环境 现状及其产生和发展作简明的介绍, 以实现对电子商务的最基本的了解 第二章讨论与电子商务机理有关的电子商务一般框架 电子商务应用分类与应用层次等方面的问题, 并在此基础上重点分析 B2C 与 B2B 电子商务运作模式 第三章介绍企业资源计划的定义 实施以及解决方案 第四章重点讲述客户关系管理, 包括客户关系管理的定义 目标 实施以及解决方案 第五章对电子商务环境下的供应链管理进行了介绍 第六章介绍电子商务环境下的采购管理 第七章重点讲述了电子商务环境下的预测管理 第八章介绍电子商务支付体系, 主要包括电子支付与电子货币 支付技术 网上银行与支付网关等 第九章介绍了网络安全方面的一些基本概念, 与电子商务安全相关的技术以及网络安全的法律 法规等问题 第十章讲述了电子商务营销的基本概念及实施, 并重点分析了 B2B 与 B2C 电子商务的营销和品牌策略 35

38 八 教学要求 通过本课程的学习, 要求学生能够运用课堂上学习的电子商务基础理论进行 电子商务案例分析, 进行网站分析和企业策划分析, 且有一定的深度 教学时应 使用配置有电脑和宽带网的网络教室, 方便教师随时让学生登录所需网站, 进 行最新的案例分析和信息共享 教学中要求教师能够运用现代教学手段 ( 如多媒 体 ) 进行教学 课堂上能够采取多种形式, 讲练结合的方法组织教学, 如课堂小 组讨论 配对讨论和小组报告等 九 教 材 张华鸣 赵奂 篮若宇编, 电子商务教程 ( 英文版 ), 重庆大学出版社, 2006 年出版 十 考核方式 考试与考查 十一 参考书目 宋文官编著, 电子商务实用教程, 高等教育出版社 周永刚, 电子商务基础, 高等教育出版社 36