2 年份毕业生人数 万 万 万 万 万 万 万 万 万

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1 1 教师招聘公益讲座 2015 岳阳市教师招聘 教育综合备考指导 湖南中公教育教师考试研究院

2 2 年份毕业生人数 万 万 万 万 万 万 万 万 万

3 3

4 4 职业 定位

5 5 性质稳定的工作状态, 事业编制 教师的优势 收入 优越的福利待遇, 比肩公务员 地位 较高的社会地位, 受人尊敬 为什么要当 老师? 休假每年 3 个月带薪休假, 全年共 180 余天的实际工作天数

6 6 职场氛围 子女教育 教学相长 职业成就感

7 7 凡进必考

8 8 现在带您拨开考试迷雾

9 9 考情速览 笔试概况 备考策略

10 10 第 1 章考情速览

11 11 ( 一 ) 报考条件 : 证书 具有相应的教师资格 年龄 35 周岁以下 学历 幼儿园 小学 - 大专及以上 学历 初高中 中职 - 本科及以上

12 12 ( 二 ) 考试基本流程 : 现场报名 笔试 面试 体检 ; 公示 网上报名或现场报名 基部分 教 心 写作 公 试讲或说课, 结构化面 试 最终聘用

13 13 地区 招聘人数 报名时间 报名方式 笔试时间 笔试内容 面试时 间 岳阳楼区 经济开发区 临湘市 湘阴县 岳阳市考情一览表 阳光服务中心现场报名 东城小学现场报名 见准考证 件准考证 教育学 心理学 公基 ( 法律法规 非法 写作能力 ) 教育学 心理学 写作 网上报名 7.15 教育学 心理学 写作 + 各学科综合知识 现场报名 8.8 教育学 心理学 + 学科专业知识 暂未公布 暂未公布 面试内容 试教或说课 试讲或说课 7.25 面试 + 试教 未知 试教

14 14

15 15 ( 三 ) 考试形式 : 面试 笔试

16 16 笔试 : 教育综合知识 2 公共基础知识 学科专业知识

17 17 经济开发区 分数分配 : 50 道单选 (1 分 1 道,50 分 ) 10 道多选 (2 分一道,20 分 ) 20 道判断题 (0.5 分一道,10 分 ) 1 道写作 (20 分 )

18 18 岳阳楼区 分数分配 : 公共基础 + 教育知识 ( 教育法规 ): 18 道填空 (1 道 1 分,18 分 ) +18 道选择题 (8 道单选 +10 道多选,1 道 1 分 + 判断题 14 分 (1 分 1 道 ) 学科专业知识 :1 道诗歌鉴赏 8 分 +1 道阅读分析 12 分 写作 30 分

19 19 面试 : 1 结构化面试 ( 答辩 ) 2 试讲 ( 试教 片段教学 ) 3 说课

20 20 结构化面试

21 21 试讲或说课

22 22 高分笔试 面试冠军

23 23 第 2 章笔试概况

24 24 教育综合知识 怎么破?

25 25 教育学 考点分布 心理学 教育政策法规 教师职业道德

26 26 一 教育学 一 知识点多而散乱, 遗忘快 记忆方法 二 重要考点相对集中, 针对性强 抓住重点复习 三 考查形式多样化 以不变应万变

27 一 教育学 宏观教育原理 中观教育系统 微观教育实践 1. 教育及其发展 2. 教育学及其发展 3. 教育与社会的发展 4. 教育与个体的发展 5. 教育目的 6. 学校教育制度 7. 教师与学生 8. 课程 9. 教学 10. 德育 11. 班级管理

28 28 教育学高频考点 教育学创立阶段及代表人物 个体身心发展规律 影响个体身心发展的因素及作用 素质教育的基本内涵 教师专业素养 新课程背景下的教师观 学生观 教学观 良好师生关系的建立 课程的类型 课程设计的三个文件 教学过程的基本规律 中小学常用的教学原则 教学方法 教师教学工作基本环节 德育过程的基本规律 中小学常用的德育原则 德育方法

29 29 真题再现 教育 学 1. 教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于 ( ) A. 形成性评价 B B. 诊断性评价 C. 总结性评价 D. 相对性评价诊断性评价 教育评价 按功能划分 按标准划分 形成性评价 总结性评价 相对性评价 绝对性评价 个体内差异评价

30 30 真题再现 2. 教师通过 讲解 谈话 报告 讨论 参观 等形式对学生进行思想品德教育, 其方法是 ( ) A. 锻炼法 D B. 实践法 C. 示范法 D. 说服法 教育 学

31 31 真题再现 3. 素质教育的核心是 ( ) A. 面向全体学生 B. 培养学生的创新精神 C. 促进学生的全面发展 D. 促进学生的个性发展 B 教育 学 创新 素质教育的时代特征 素质教育的核心 素质教育与应试教育的根本区别

32 32 二 心理学 一 知识点多, 难以理解 理解 总结性记忆 二 重要考点相对集中, 针对性强三 考查形式多样化

33 33 二 心理学 普通心理学 教育心理学 (1) 心理学概述 (2) 认知过程 (3) 情感和意志过程 (4) 个性心理 (5) 社会心理 (1) 教育心理学概述 (2) 学生的心理发展 (3) 学习基本理论 (4) 知识与技能的学习 (5) 学习心理 (6) 问题解决和创造力培养 (7) 态度与品德的培养 (8) 教学设计 教学评价 (9) 课堂管理 (10) 教师心理 (11) 学生心理健康和教育

34 34 心理学高频考点 注意的分类 感觉的一般规律 知觉的基本特性 记忆的分类 马斯洛的需要层次理论 皮亚杰认知发展阶段理论 埃里克森社会化发展理论 桑代克尝试错误说 斯金纳操作性条件作用理论 建构主义学习理论 科尔伯格的道德发展阶段论 学习动机分类及其与学习效率的关系 维纳成败归因理论 班杜拉自我效能感 学习策略分类 学习迁移分类

35 35 真题再现 1. 学生解出一道难题, 感到无比兴奋 内心充满轻松愉快的体验, 属于 ( ) A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 幸福感 B 心理 学

36 36 真题再现 2. 某生读 6 遍材料刚好能够记住, 按照适当过度学习的要求, 要达到最佳记忆效果, 该生需再读 ( ) A.2 遍 B.3 遍 B C.6 遍 D.9 遍 心理 学

37 37 真题再现 3. 根据班杜拉的理论, 影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的 ( ) A. 自我预期 B. 成败经验 C. 自我归因 D. 自我期待 B 心理 学

38 38 一 常用的法律法规 三 教育法律法规 二 考查形式一般是以客观题 ( 居多 ) 和案例分析题形式出现 三 考查法律内容, 教师多考责任, 学生多考权利

39 39 常考教育法律法规 (1) 中华人民共和国教育法 (2) 中华人民共和国义务教育法 (2006 年修订 ) (3) 中华人民共和国教师法 (4) 中华人民共和国未成年人保护法 (5) 教师资格条例 实施办法( 中华人民共和国教育部令第 10 号 ) (6) 预防未成年人犯罪法 (7) 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) (8) 中小学幼儿园安全管理办法 ( 中华人民共和国教育部令第 23 号 )

40 40

41 41 关键词复习法 政策 法规 中华人民共和国义务教育法 第二条 : 国家实行九年义务教育制度 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童 少年必须接受的教育, 是国家必须予以保障的公益性事业 实施义务教育, 不收学费 杂费 国家建立义务教育经费保障机制, 保证义务教育制度实施

42 42 真题再现 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 中的核心任务是 ( ) A. 提高质量 B. 促进公平 C. 改革创新 D. 育人为本教育 法规 混淆记忆 考察法

43 43 知识链接 : 国家中长期教育改革和发展规划纲要 工作方针: 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 坚持把教育摆在优先发展的战略地位, 把育人作为教育工作的根本要求, 把改革创新作为教育发展的强大动力, 把促进公平作为国家基本教育政策, 把提高质量作为教育改革发展的核心任务

44 44 知识链接 : 国家中长期教育改革和发展规划纲要 工作方针: 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 坚持把教育摆在优先发展的战略地位, 把育人作为教育工作的根本要求, 把改革创新作为教育发展的强大动力, 把促进公平作为国家基本教育政策, 把提高质量作为教育改革发展的核心任务

45 45 欲求高人, 改动公厕 知识链接 : 国家中长期教育改革和发展规划纲要 工作方针: 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 坚持把教育摆在优先发展的战略地位, 把育人作为教育工作的根本要求, 把改革创新作为教育发展的强大动力, 把促进公平作为国家基本教育政策, 把提高质量作为教育改革发展的核心任务

46 46 真题再现 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 年 ) 中的核心任务是( ) A. 提高质量 B. 促进公平 A C. 改革创新 D. 育人为本教育 法规 混淆记忆 考察法

47 47 真题再现 教育 法规 多选题 2. 对 体罚 提出明确规定的国家相关法规法律有 :( ) A 中华人民共和国教育法 B 中华人民共和国教师法 C 中华人民共和国义务教育法 D 中华人民共和国未成年人保护法 E 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 综合关系 考察法

48 48 知识链接 : 中华人民共和国义务教育法 第十六条 : 禁止侮辱 殴打教师, 禁止体罚学生 中华人民共和国未成年人保护法 第二十一条: 学校 幼儿园 托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严, 不得对未成年人实施体罚 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

49 49 知识链接 : 中华人民共和国教师法 第三十七条: 教师有下列情形之一的, 由所在学校 其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘 ( 一 ) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 ; ( 二 ) 体罚学生, 经教育不改的 ; ( 三 ) 品行不良 侮辱学生, 影响恶劣的 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 第三十六条: 家庭 学校应当关心 爱护在工读学校就读的未成年人, 尊重他们的人格尊严, 不得体罚 虐待和歧视

50 50 真题再现 教育 法规 多选题 2. 对 体罚 提出明确规定的国家相关法规法律有 : A 中华人民共和国教育法 B 中华人民共和国教师法 C 中华人民共和国义务教育法 D 中华人民共和国未成年人保护法 E 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 综合关系 考察法 BCDE

51 51 四 教师职业道德 (1) 教师职业道德及其作用 教师职业道德的基本内容 (2) 加强师德修养的途径 方法 (3) 教育部 中小学教师职业道德规范 (2008 年修订 )

52 52 中小学教师职业道德规范 (2008 年修订 ) 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习

53 53 中小学教师职业道德规范 (2008 年修订 ) 爱国守法 爱岗敬业 三爱 两人 一终身 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习

54 54 真题再现 1. 捧着一颗心来, 不带半根草去 这句名言出自 ( ) A. 陶行知 B 蔡元培 C 徐特立 D 陈鹤琴 A 职业 道德

55 55 真题再现 2. 一个人在独立工作 无人监督时, 仍能谨慎遵守道德原则, 这就叫做 ( ) A. 顾忌 B. 高尚 C. 自省 D. 慎独 D 职业 道德

56 56 单选题 题型分析 多选题 判断题 简答题 论述题 案例分析题

57 57 一 单选题 一 考察特点 1. 考点涉及面广 2. 侧重于识记, 兼顾识记与理解的结合 二 答题技巧 1. 要读懂题干 2. 要看清选项

58 58 正本清源法 1. 十年树木, 百年树人 这句话反映了教师劳动的 ( ) A. 长期性 B. 创造性 A C. 复杂性 D. 示范性 2. 桃李不言 下自成蹊 体现了教师 ( ) 的角色 A. 研究者 B. 领导者 C. 主导者 D. 示范者 D 3. 学记 中说 : 学不躐等 ( ) 原则与其在思 想上是一致的 A. 启发性 B. 循序渐进 C. 因材施教 D. 巩固性 B

59 59 正本清源法 1. 温故而知新 属于 ( ) A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 逆向负迁移 A 2. 一朝被蛇咬, 十年怕井绳, 这种现象是指 ( ) A. 消退 B. 刺激比较 C. 刺激泛化 D. 刺激分化 C 3. 下列选项体现记忆敏捷性品质的是 ( ) A. 倒背如流 B. 出口成章 C. 终生难忘 D. 过目成诵 D

60 60 联想串词法 1. 影响课程编制的基本要素是 ( ) A. 知识教师社会 B. 知识儿童社会 C. 知识家长儿童 D. 知识教师家长 B 2. 三级课程管理体制是指哪三级 ( ) B A. 学科 - 儿童 - 社会 B. 国家 - 地方 - 学校 C. 分科 - 活动 - 综合 联想串词法 D. 必修 - 计划 - 选修课程分类 : 国家课程 地方课程 校本课程广义教育 : 社会教育 家庭教育 学校教育传统教育 : 教师中心 教材中心 课堂中心现代教育 : 学生中心 活动中心 经验中心

61 61 抠关键词法 1. 经典性条件发射学说的代表人物是 ( ) A. 斯金纳 B. 巴甫洛夫 C. 桑代克 D. 班杜拉 B A 2. 桑代克的学习理论被称为 ( ) A. 尝试 错误理论 B. 认知发展理论 C. 联结 认知理论 D. 有意义接受学习论 C 3. 操作条件反射学说的提出者是 ( ) A. 巴甫洛夫 B. 华生 C. 斯金纳 D. 皮亚杰 桑试误, 巴经典, 斯操作, 班观察 苛顿悟 托符号 纳结构 奥意义

62 62 二 多选题 一 考察特点 1. 考试难度大, 错选和漏选均不得分 2. 除识记类知识点外, 侧重于联系实际材料 进行考察, 题型开放 二 答题技巧 1. 巧用答题方法 2. 慎用感觉猜测法

63 63 直接选择法 1. 广义的教育包括 ( ) A. 学校教育 B. 社会教育 C. 家庭教育 D. 全民教育 E. 素质教育 2. 课程的表现形式是 ( ) ABC A. 课程计划 B. 课程目标 C. 课程标准 D. 教材 E. 课程设置 ACD AD 3. 根据皮亚杰的理论, 感知运动阶段儿童认知发展主要体现在 ( ) 和 ( ) 的分化方面 A. 感觉 B. 智力 C. 思维 D. 动作 E. 体验

64 64 1. 下列说法正确的是 ( ) 排除消元法 ACD A. 斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练 B. 雅典教育只重视读 写 算方面的教育 C. 儒家的经典著作 四书和五经是我国封建社会教育的主要内容 D. 在欧洲封建社会里, 教会教育的内容是 七艺 2. 教师的专业知识素养包括 ( ) A. 精湛的语言表达能力 B. 精深的学科知识 C. 广博的科学文化知识 D. 较强的组织管理能力 E. 宽厚的教育学 心理学知识和管理学知识 BCE

65 65 三 判断题 一 考察特点 1. 考题相对简单, 只需判断对错即可 2. 错题设置多为故意混淆 过于片面 放大影响等二 答题技巧 1. 查是否有一字之差 1. 查是否偷换概念 2. 查是否绝对化

66 66 三 判断题 1 龙生龙, 凤生凤, 老鼠生来会打洞 这是环境决定论的观点 故意混淆 2 教师专业化就是取得教师资格证 过于片面 3 素质教育就是要学生什么都学 什 么都学好 放大影响 4 学生的学习是以直接经验为主 一字之差

67 3. 字迹工整 杜绝狂草 67 四 简答题 论述题 一 考察特点 1. 以考查识记能力为主 2. 提问方式简答题以 是什么 为主, 论述题 以 怎么做 为主 二 答题技巧 1. 简答题分条阐述, 言简意赅 2. 论述题一般需结合实际展开论述

68 68 真题例举是什么 : 简答题 :1. 简述素质教育的基本内涵 2. 怎样理解素质教育的内涵 3. 简述如何培养学生良好的记忆力 怎么做 : 论述题 : 1. 联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动 机 我发展策略 2. 结合教学实际, 论述建构主义的学生观 3. 依据教师专业发展阶段理论, 联系实际, 谈谈教师专业自

69 69 五 案例分析题 一 考察特点 考查教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力 二 答题技巧 1 审题: 带问题分析材料 ( 关键人物及关键问题是什么, 跟哪些教育理论有关 ) 2 答题: 组织答案 重点是理论和案例的紧密结合 ( 答题不仅要回答是什么, 更要回答为什么, 如果有要求要回答怎么做 )

70 70 真题例举 1. 案例分析题 : 某单位教师曾经采用了很多教育方法, 坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻 行为散漫 对学习不感兴趣的孩子 一次偶然的机会, 她看到了 捣蛋鬼日记, 认真阅读后, 对儿童的身心发展有了新的理解, 开始反省自己对这个孩子的教育 当她发现孩子具有绘画的特长后, 积极鼓励他发展绘画能力, 引导他参与班级活动 在她的呵护和帮助下, 孩子逐渐变得开朗起来, 对学习也有了兴趣, 后来成了一名小有名气的画家 (1) 简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容 (2) 上述材料是如何体现教师践行职业道德规范的?

71 71 中小学教师职业道德规范 (2008 年修订 ) 爱国守法 爱岗敬业 三爱 两人 一终身 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习

72 72 真题例举 三爱 两人 一终身 1. 案例分析题 : 某单位教师曾经采用了很多教育方法, 坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻 行为散漫 对学习不感兴趣的孩子 一次偶然的机会, 她看到了 捣蛋鬼日记, 认真阅读后, 对儿童的身心发展有了新的理解, 开始反省自己对这个孩子的教育 当她发现孩子具有绘画的特长后, 积极鼓励他发展绘画能力, 引导他参与班级活动 在她的呵护和帮助下, 孩子逐渐变得开朗起来, 对学习也有了兴趣, 后来成了一名小有名气的画家 (1) 简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容 (2) 上述材料是如何体现教师践行职业道德规范的?

73 73 真题例举 三爱 两人 一终身 1. 案例分析题 : 某单位教师曾经采用了很多教育方法, 坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻 行为散漫 对学习不感兴趣的孩子 一次偶然的机会, 她看到了 捣蛋鬼日记, 认真阅读后, 对儿童的身心发展有了新的理解, 开始反省自己对这个孩子的教育 当她发现孩子具有绘画的特长后, 积极鼓励他发展绘画能力, 引导他参与班级活动 在她的呵护和帮助下, 孩子逐渐变得开朗起来, 对学习也有了兴趣, 后来成了一名小有名气的画家 (1) 简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容 (2) 上述材料是如何体现教师践行职业道德规范的?

74 74 答案要点 (1) 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终生学习 (2)1 面对行为散漫 不爱学习的学生, 教师没有讽刺挖苦, 而是关心爱护, 努力寻求帮助学生的方法, 体现了教师要关爱学生 2 教育中教师不断获得新的教育理念, 更新知识结构, 用于探索创新, 体现了教师要终身学习的理念 3 根据学生的实际情况, 有的放矢的发挥学生的特长, 促进学生全面发展, 体现了教师要善于教书育人

75 75 案例高频考点 一 教育学理论 1 教师素养类 2 学生权利类 3 课堂教学类 4 德育工作类 5 突发事件类 二 心理学理论 1 马斯洛需要层次理论 2 艾宾浩斯遗忘曲线 3 耶克斯 - 多德森定律 4 斯金纳的操作性条件作用理论 5 维纳的成败归因理论

76 没错, 崩溃

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78 78 第 3 章备考策略 78

79 记忆术 HOLD 住!

80 80

81 81 联想记忆法 例 1: 学习策略训练的原则? 1. 主体性原则 2. 内化性原则 3. 生成性原则 4. 特定性原则 5. 有效监控原则 6. 个人效能感原则 01 联想 记忆法

82 82 联想记忆法 01 联想 记忆法 例 1: 学习策略训练的原则? 1. 主体性原则 2. 内化性原则 3. 生成性原则 4. 特定性原则 5. 有效监控原则 6. 个人效能感原则 " 煮花生特见效 "

83 83 联想记忆法 " 煮花生特见效 " 01 联想 记忆法 1. 学习策略的训练要遵循的原则有 ( ) A. 内化性原则 B. 理论联系实际原则 C. 生成性原则 D. 特定性原则 E. 个人效能感原则

84 84 联想记忆法 " 煮花生特见效 " 01 联想 记忆法 1. 学习策略的训练要遵循的原则有 ( ) A. 内化性原则 B. 理论联系实际原则 C. 生成性原则 D. 特定性原则 E. 个人效能感原则 ACDE

85 85 联想记忆法 外婆寻 ( 荀子 ) 找落 ( 洛克 ) 花生 ( 华生 ) 01 联想 记忆法 例 2: 外铄论基本观点 : 人的发展主要依靠外在力量, 诸如环境的刺激和要求 他人的影响和学校的教育等 代表人物 : (1) 荀子 : 提出 人之性恶, 其善者伪也, 化性而起伪 (2) 洛克 : 白板说 ; (3) 华生 : 给我一打健康的婴儿, 一个任意由我支配的环节, 不管他们祖先的状况如何, 我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人

86 86 2. 认为人的发展主要依靠外在的力量, 诸如环境的刺激和要求, 他人的影响和学校的教育等, 下列不支持这种观点的教育家是 ( ) A. 孟子 B. 华生 C. 荀子 D. 洛克 A 01 联想联想记忆法记忆法 外婆寻 ( 荀子 ) 找落 ( 洛克 ) 花生 ( 华生 )

87 87 联想记忆法例 3: 学说 壬寅学制 癸卯学制 地位 首次颁布但没有实行 正式实施的第一个学制 01 联想 记忆法 壬戌学制 以美国学制为蓝本, 沿用至解放初期 " 人 ( 壬 ) 颁布, 鬼 ( 癸 ) 施行, 长期嘘 ( 戌 ) 美国 "

88 88 联想记忆法 " 人 ( 壬 ) 颁布, 鬼 ( 癸 ) 施行, 长期嘘 ( 戌 ) 美国 " 01 联想 记忆法 3. 我国实行的第一个现代学制是 ( ) A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制

89 89 联想记忆法 " 人 ( 壬 ) 颁布, 鬼 ( 癸 ) 施行, 长期嘘 ( 戌 ) 美国 " 01 联想 记忆法 3. 我国实行的第一个现代学制是 ( ) A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制 B

90 90 联想记忆法例 4: 五仁 01 联想 记忆法 卡普 7 诺

91 91 1. 利用实验 02 理解 / 形 象记忆法 三山实验 皮亚杰认知发展阶段理论 饿猫开笼实验 桑代克试误说 狗进食的摇铃实验 巴甫洛夫的经典型条件作用理论 斯金纳箱小白鼠实验 斯金纳操作性条件作用理论

92 92 1. 利用实验 02 理解 / 形 象记忆法

93 93 1. 利用实验 02 理解 / 形 象记忆法

94 94 1. 利用实验 02 理解 / 形 象记忆法

95 95 1. 利用实验 02 理解 / 形 象记忆法

96 96 1. 利用实验 02 理解 / 形 象记忆法 三山实验 皮亚杰认知发展阶段理论 饿猫开笼实验 桑代克试误说 狗进食的摇铃实验 巴甫洛夫的经典型条件作用理论 斯金纳箱小白鼠实验 斯金纳操作性条件作用理论

97 97 2. 利用故事 兴趣的品质 相亲故事兴趣的广度 兴趣的中心 兴趣的稳定性 兴趣的效能 印象形成 分手故事 02 理解 / 形 象记忆法 刻板效应 : 首因效应 : 近因效应 : 你们男人怎么都这么花心再也不相信一见钟情了原来你之前都在骗我

98 98 教育学萌芽阶段常考的人物及其教育观点 1. 论语 1. 孔子 2. 教育思想 : 有教无类 不愤不启不悱不发 学而不思则罔, 思而不学则殆 3. 教学原则 : 启发性教学原则 因材施教教学原则 03 图表 记忆法 4. 教学过程 : 学 - 思 - 行 1. 最早使用 教育 一词 ( 孟子 尽心上 ) 2. 内发论 2. 孟子 3. 个人本位论的教育目的 4. 思孟学派的教学过程 : 博学之 审问之 明辨之 慎思之 笃行之 3. 朱熹最早使用 课程 两字 : 宽着期限, 紧着课程 4. 苏格拉底 1. 助产术 2. 启发式教学 5 柏拉图 理想国

99 99 1. 普通教育学 教育学成为一门独立的学科 赫尔巴特 2. 教学的教育性原则 3. 教师中心 课堂中心 教材中心 4. 四段教学法 : 明了 联想 系统 方法 1. 民主主义与教育 2. 教育即生活 学校即社会 做中学 03 图表 杜威 3. 学生中心 活动中心 经验中心 记忆法 4. 教育无目的论 5. 五步教学法 : 困难 问题 假设 验证 结论

100 复习的脚步? 向左走? 好累, 感觉不会再爱了 向右走?

101 101 空想型 : 愿望强 行动弱 盲目型 : 狂背知识, 题海战术 04 图表 记忆法 轻视型 : 随便看看就能考过 关系型 : 质疑考试公正, 认为复习不如找关系

102 102 复习方法 1 把握整体结构 植 树 造 林 2 优先重点知识复习 3 根据题型有针对性复习 4 客观题巧妙运用记忆术 5 主观题多练手 6 制定计划, 坚持不懈

103 103

104 104 我们拥有啥? 专业师资 海量真题 针对性复习 助你快速通过考试! 陪伴是最长情的告白, 今夏, 中公陪你可好?

105 105 让这个世界, 因为有了我, 会有一点点差别 那些年, 我们一起追的女孩

106 106 亲! 结束了! 必胜!

107 祝各位童鞋圆梦成功! 中公教育教师考试研究院

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厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 62 2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属

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