华东师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 6=30 分 ) 1. 致良知 2. 以吏为师 3. 实科中学 4. 学科课程 5 发现学习 6. 要素主义二简答题 (10 分 4=40 分 ) 1 简述形成性评价的教学意义 2 简述颜元的六斋与实学的教育内容 3 简

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1 北京师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆一选择题 (2 分 *15=30 分 ) 考人物 + 著作思想等二名词解释 (5 分 *4=20 分 ) 双轨制班级授课制操作性条件反射艾宾浩斯遗忘曲线三简答题 (10 分 *4=40 分 ) 1 促进学习迁移的基本条件 2 评价癸卯学制 3 前苏联教育家赞可夫的发展性教育理论 4 评价我国的基本学制四论述题 (20 分 *3=60 分 ) 1 运用自我效能感理论分析材料 ( 什么影响小迪的学习与表现 ) 2 辨析 : 教学是应该遵循儿童身心发展的规律还是尊重儿童的需求兴趣和意愿, 如何协调两者的冲突? 3 我国中小学教育存在的问题有哪些? 列举两个并分析原因, 提出解决办法和思路第 1 页

2 华东师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 *6=30 分 ) 1. 致良知 2. 以吏为师 3. 实科中学 4. 学科课程 5 发现学习 6. 要素主义二简答题 (10 分 *4=40 分 ) 1 简述形成性评价的教学意义 2 简述颜元的六斋与实学的教育内容 3 简述安德森心智技能形成的三阶段理论 4 简述朱子读书法的内容及其当代意义三论述题 (20 分 *4=80 分 ) 1 论述法国朗之万一瓦隆教育改革法案的内容及其对教育民主化的意义 2 举例论述课程内容组织中横向组织与纵向组织的关系及其在教学过程的作用 3 举例分析, 班主任工作对班集体形成与学生品德发展的作用 4 举例论述奥苏泊尔有意义学习的实质与条件第 2 页

3 东北师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆一教育学原理 ( 一 ) 名词解释 1 教育目的 2 外铄论 3 说服法 4 学校管理 ( 二 ) 简答 1 教师的专业素养 2 新一轮课程改革六个具体目标 ( 三 ) 论述教学中应处理好的几对关系二中国教育史 ( 一 ) 名词解释 1 学记 2 书院 ( 二 ) 简答 1 陈鹤琴的活教育思想以及现代价值 2 韩愈师说中的教师观以及现实价值三外国教育史 ( 一 ) 名词解释 1 莫雷尔法案 2 英国公学 ( 二 ) 简答 1 赫尔巴特的四步教学法 2 裴斯泰洛奇主义教育四教育心理学简答 : 自我效能感影响因素论述 : 一位数学老师没有直接告诉学生答案, 而是通过一步步地设计问题, 诱导学生通过自己的探究最后得到答案, 问题是这位老师的做法是否符合维果茨基和布鲁纳的教学理论, 并结合理论讨论一下第 3 页

4 陕西师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 *8=40 分 ) 1 教育 2 讲授法 3 课程标准 4 朱子读书法 5 要素教育 6 接受学习 7 最近发展区 8 学习兴趣二简答题 (8 分 *6=48 分 ) 1 简述教学过程的性质 2 简述培育班集体的基本方法 3 简述革命根据地教育的基本经验 4 简述文艺复兴运动时期人文主义教育的主要特征 5 简述建构主义学习观 6 影响问题解决的因素有哪些? 三论述题 (14 分 *3=42 分 ) 1 什么是核心素养? 我国中国学生发展核心素养中提出的核心素养包含哪六大要素? 结合实际谈谈其对我国未来基础教育改革的影响 2 陶行知的生活教育的主要思想是什么? 结合该理论谈谈学校教育与学生生活间的理想关系赫尔巴特的课程理论与教育理论的主要内容是什么? 您认为这些理论还适用于我国当代教育基础教育改革吗? 谈谈你的理由四案例分析题 (20 分 *1=20 分 ) 1 无师课堂怎样实现材料是圣陶中学的教育模式 2 问题 : 阅读材料, 请根据教学活动中的教师主导与学生主体之间的关系来分析第 4 页

5 华中师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆一选择题 (3 分 *10=30 分 ) 二名词解释 (5 分 *4=20 分 ) 1 美育 2 谈话法 3 学在官府 4 发现学习三简答题 (10 分 *4=40 分 ) 1 现代教育的经济功能 2 启发式原则的含义和要求 3 蒙台梭利的教育思想 4 品德不良的实质和类型四论述题 (20 分 *3=60 分 ) 1 个体能动性在人的发展中的作用 2 中国书院的发展过程和书院教育的特点 3 人本主义学习理论及其现实指导意义第 5 页

6 西南大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (24 分 ) 论语师生关系教育评价教育研究二. 简答题 (42 分 ) 1. 现代教育的基本特征是什么? 2. 我国教育目的之精神实质是什么? 3. 学校管理的概念及内容是什么? 三. 论述题 (48 分 ) 1. 论述学校教育影响人发展的机理 2. 论述教育专业发展的内涵及其要求 3. 综合课程的内涵, 优势与不足四. 分析题 (26 分 ) 1. 举例说明, 如何组织和培养学生班集体 2. 如何实施中小学校园文化建设的研究五. 材料分析 (10 分 ) 根据教育学的相关原理分析材料材料大意是虎妈对自己的两个女儿采取高压管理措施, 大女儿被耶鲁大学录取二女儿从 2 岁开始拉琴米爸把二女儿拉琴的照片传到了网上引起了大家讨论网友 A: 孩子有这方面的天赋特长, 可以从小培养网友 B: 孩子心智不成熟, 会给孩子带来生理上的压力网友 C: 有痛苦的童年才有成功的成年, 加油! 第 6 页

7 华南师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 : 1 狭义教育 2 知识 3 德育 4 学习动机 5 教育目的 6 教科书二简述题 1 影响人发展的基本因素 2 孔子的教学方法 3 教学工作的基本环节 4 教师劳动的特点三论述题 1 马克思和恩格斯的教育思想 2 品德不良的成因和纠正 3 卢梭的自然教育理论 4 蔡元培的教育实践和教育思想第 7 页

8 南京师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆一选择题 1 在稷下学宫为祭酒, 被称为最为老师 () A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 墨子 2 为蔡元培所独创并被认为教育的最高境界的是 () A 军国民教育 B 公民 C 世界观 D 梅雨 3 被毛泽东誉为伟大的教育家的是 () A 陶行知 B 晏阳初 C 陈鹤琴 D 梁簌溟 4 西方教育史上第一个教授法学者, 最早提出分班教学初步设想的 A 夸美纽斯 B 昆体良 C 赫尔巴特 D 亚里士多德 5 在教育史第一次明确提出教育心理学化的口号, 开启 11 世纪教育心理化运动的是 () A 皮亚杰 B 桑代克 C 弗洛伊德 D 裴斯泰洛齐 6 杜威著作中, 其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述是 () A 我的教育信条 B 民主主义与教育 C 学校与社会 D 经验与教学 7 班杜拉将对产生一定结果所需要的组织和执行行为过程能力的限制, 称之为 ()A 自我效能感 B 自我效能意识 C 自我观念 D 自我满足 8 在学校教育中, 有计划有组织的正式课程或官方课程, 称为 ()A 直线式课程 B 螺旋式课程 C 显性课程 D 隐性课程 9 在课堂内容上, 恰当处理学科知识与学生需要能力的关系意味着实现 () A 科学性与思想性的统一 C 事实与价值的统一 B 学科性与儿童心理逻辑的统一 D 主体与客体的统一第 8 页

9 10 在课程计划后教学活动开始之前, 对需要准备状态的评价是 () A 形成性评价 B 终结性评价 C 诊断性评价 D 发展性评价五名词解释 1 班级文化 2 测验效度 3 课程编制的泰勒原理 4 洛克的白板说六辨析题 1 班级是由学生和教师构成的组织, 其中, 教师是班级的主体, 起引导协助监督咨询等作用 2 非指导性教学的核心是让学生开展自主学习和小组全体学习 3 不良行为者不良行为的形成在某种意义上讲是由于不良刺激不断强化的结果, 而通过强化暂停的方法可以对个体暂时不予强化或把个体与特征的强化环境相隔离, 从而抑制不良行为的发生或降低其发生的频率, 所以强化暂停的时间越长效果越好七四简答题 1 简述学校德育应检出的基本理念 2 简述交往对话的新型师生关系 3 简述校本课程开发的优势和局限 4 简述动机在学习活动的作用八论述题 1 试论学校教育在人的发展中的作用 2 讲授式教学方法在近现代的教育改革和实验中不断遭遇诟病和挫判, 但为什么直到现在仍然是基础教育学校的主要教学方法, 请论述你的观点第 9 页

10 湖南师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 庶富教 2 理想国 3 元认知 4 顺向迁移 5 五育并举 6 道尔顿制二简述 1 简述朱子读书法 2 人文主义教育的特征 3 按教育机构划分, 教育分为哪几种? 4 根据教育研究对象和任务, 为什么必须对教育问题进行研究三论述 1 结合实际论述根据教师职业的本质和特点 2 晏阳初的四大教育三大方式 3 试述夸美纽斯对历史的贡献 4 试述学习动机对学习效果的影响四分析材料 : 班集体中做游戏, 有红花和绿叶, 一个孩子演绿叶, 爸爸无所谓, 姥姥想却想让孩子演红花, 孩子也不愿演绿叶 1 根据材料, 你怎么看待红花和绿叶 2 教师应该如何解决红花和绿叶这个问题 3 如何与家长沟通第 10 页

11 辽宁师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆一. 名词解释 1. 教育制度 2. 学校管理 3. 学校评价 4. 最近发展区 3. 社会规范的内化 6. 课程设计二. 简答题 1. 中世纪大学的特点 2. 简述学校德育的原则 3. 清末新政时期教育改革的内容 4. 简述活动课程的特点三. 论述题 1. 书院教育的特点及其现实意义 2. 卢梭的自然教育思想的内容, 意义及局限性 3. 问题解决的影响因素及培养措施 4. 社会流动功能的内容及其对个人社会流动的作用第 11 页

12 上海师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教学方法 2 学校管理目标 3 稷下学官 4 苏格拉底方法 5 课程标准 6 教育制度二简答题 1 教育影响的一致性和连贯性的原则 2 教师的基本素养 3 奥苏泊尔先行组织者的含义及其对学习的启示 4 列举中国教育史上的五个著名学院三论述题 1 结合实例说明教师主导作用和学生主体的关系 2 建构主义的知识观, 教学观, 学生观及其应用 3 论述赫尔巴特的教育思想及其对历史影响与局限性 4 张之洞的中体西用思想第 12 页

13 哈尔滨师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教育学 2 学校管理 3 教学组织形式 4 说服法 5 教育手段 6 教育二简答题 1 柏拉图的教育思想 2 教学工作的基本环节 3 维果斯基心理发展标志 4 用德育过程的规律, 分析我国德育现状三论述题 1 结合实际论述问题解决的措施 2 孔子的教师观 3 荀子关于教师作用地位的思想 4 国防教育法第 13 页

14 天津师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1. 学校教育 2. 产婆术 3. 活动课程 4. 程序教学 5. 稷下学宫 6. 观察学习二. 简答题 1. 简述大学里的三纲领八条目 2. 人文主义教育的特征 3. 德育的基本原则 4. 杜威的五步教学法三. 论述题 1. 赞可夫的发展性教学原则 2. 问题解决的培养方法 3. 教师角色冲突及解决方法 4. 教育如何适应人的身心发展规律第 14 页

15 山东师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 *6=30 分 ) 1 教学评价 2 上位学习 3 成就动机 4 教育准备说 5 苏湖教法 6 平民教育思潮二辨析题 (10 分 *3=30 分 ) 1 课程内容即教材内容 2 智力水平高的人, 创造力也高 3 蔡元培改革北大的思想自由, 兼容并包指所有思想无所不包三简答题 1 教师角色冲突的表现 2 文化对教育的制约与影响 3 课程目标的几种基本陈述方式 4 有意义学习的条件 5 夸美纽斯教育思想的主要内容 6 比较察举制和九品中正制的异同四论述题 1 材料分析, 教育对人的发展作用 2 评述苏格拉底法第 15 页

16 西北师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆 1. 鸿门都学 2. 教育 3. 分支型学制 4. 罗森塔尔效应 5. 公学 6. 要素教育 7. 思维定势二简答 1 为什么教育在人的发展过程中起主导作用 2 简述学习动机对学习效率的影响 3 简述实施道德教育的途径 4 简述教师劳动的特点 5 简述促进学习迁移的措施 6 简述晏阳初的乡村教育思想 7 简述南京国民政府时期的教育宗旨和教育方针三论述 1 教育对经济的作用和经济对教育的制约 2 比较分析斯巴达教育和雅典教育的特征第 16 页

17 沈阳师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1. 学校教育 2. 教学中的启发性原则 3. 校本培训 4. 科举制 5. 白板说 6. 自我效能感二. 简答题 1. 教育的基本要素 2. 师说的内容 3. 昆体良的教育思想 4. 有效促进学习迁移的策略三. 论述题 1. 人的发展规律, 这些规律在我国当下教育基础阶段的遵循的状况并提出你们的的建议 2. 孔子的教育思想及其现实意义 3. 杜威的教育本质观点及其现实意义 4. 结合实际论述培养学生创造力及其措施第 17 页

18 闽南师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆 1. 理想国 2. 学校教育制度 3. 强化 4. 进步教育 5. 课程目标 6. 先行组织者二简答题 1 陶行知的活教育理论 2 终身教育思想 3 技能的特点 4 我国教育目的的基本精神三论述题 1 我国古代书院教育的特点 2 循序渐进的原则及教学运用 3 知识的整合及促进措施 4 举例说明教师工作的特点第 18 页

19 赣南师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆 1. 进步主义教育运动 2. 国防教育法 3. 讲授法 4. 教育 5. 教学 6. 学科课程二简答题 1. 皮亚杰认知发展阶段理论 2. 杨贤江的全人生指导 3. 启发性原则的含义和要求 4. 如何上好一堂课三论述题 1. 中世纪大学 2. 元认知水平的提高对学习效果的影响 3. 结合材料论述孔子的教学方法 4. 班主任的素质和要求第 19 页

20 海南师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆 1 班主任 2 学制 3 活动课程 4 理想国 5 洛克 6 目标游离评价二简答题 1 建构主义的思想 2 张之洞的中体西用的历史作用和局限 3 班主任工作的主要内容三论述题 1 孟子和荀子的异同点 2 杜威的教育思想理论 3 学校德育的培养 4 最近发展区第 20 页

21 杭州师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆二名词解释 1 班级授课制 2 爱弥儿 3 综合课程 4 教育目的 5 学习定格 6 形式教育论与实质教育论三简答题 1 如何正确看待学校教育的惩罚行为 2 启发性教学原则 3 古希腊雅典教育的特点 4 白鹿洞书院以及书院的宗旨三论述题 1 教师劳动的特殊性表现及社会对教师的要求 2 创造性和智力的关系及如何培养学生创造性 3 赫尔巴特教育理论的心理学基础 4 陈鹤琴的儿童教育思想第 21 页

22 福建师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆 1 六艺教育 2 国防教育法 3 大学院制 4 角色扮演法 5 自我效能感 6 新教育运动二简答题 1 教师劳动的特点 2 教育制度的特点 3 环境对人的发展的作用 4 教育的政治功能三论述题 1 影响问题解决的因素 2 洋务运动幼童留美的历史影响 3 夸美纽斯教育适应自然原则的内涵及其对基础教育的启示 4 教育中的循序渐进原则的含义, 举例说明在教学中循序渐进原则的基本要求第 22 页

23 贵州师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆教育目的学校教育最近发展区学习策略骑士教育六艺教育二简答题 1 孔子的教育思想贡献 2 现代教育对教师素养的要求 3 论述夸美纽斯的泛智教育思想 4 简述教育的独立性三论述题 1 论述杜威的教育本质及其现代意义 2 新一轮的课程改革对教师的要求 3 在课堂上, 教师让学生列举砖头的用处时, 学生小方的回答是 : 造房子, 水库, 造学校, 铺路 ; 小明的回答是盖房子, 盖花坛, 打狗, 敲打, 请问小方小明的回答如何? 你更欣赏哪种回答? 为什么? 请根据思维的原理进行分析 4 差班班级经常换班主任一个新的班主任老师进班的第一天, 学生就让他走, 如果是你, 你怎么做? 第 23 页

24 四川师范大学 2017 年 333 教育综合试题真题回忆 1 教育目的的价值取向 2 学校教育 3 三纲领, 八条目 4 大教学论 5 发现学习 6 元认知二简答 1 简述蔡元培思想自由, 兼容并包的教育思想 2 简述埃里克森的人格发展阶段理论 3 简述学习动机和学习效果之间的关系 4 简述教育的相对独立性的表现三论述 1.21 世纪的教师应该具备哪些素养并结合实际谈谈如何提高教师素养 2. 孔子和苏格拉底的启发式教学思想 3. 论述德育过程的特点, 结合实际在中小学如何提高德育的实效性 4. 论述杜威的教育本质观并给出评价第 24 页

25 曲阜师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 个体发展 2 学校教育制度 3 元认知 4 道尔顿制 5 学习 6 赫尔巴特的教育性教学原则二简答题 1 孔子的有教无类主张 2 杜威的教育本质思想 3 心理健康的标准 4 教学中应该处理的几对关系三论述题 1 影响我国课程改革的因素 2 陶行知的生活教育思想 3 问题解决能力的培养措施 4 教师的专业素养第 25 页

26 江苏师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教师劳动的复杂性 2 教育目的的层次结构 3 美德即知识 4 自然后果律 5 心理过程 6 观察学习二简答题 1 教育的政治 2 与儒家相比较, 墨家教育方法的特点 3 终身教育思想 4 需要层次理论三论述题 1 结合事例, 论述严格要求与尊重信任相结合的原则 2 论述多元智力理论与其对教育的启示 3 论述孔子的教师素质思想及其当代意义 4 分析当前我国基础教育课程改革对教学过程的要求第 26 页

27 河南师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教育制度 2 班级上课制 3 有教无类 4 劝学篇 5 骑士教育 6 昆西教学法二简答题 1 教育学的产生和发展经历了哪几个阶段, 并列举每一个阶段的一本代表作 2 简述佩斯泰洛奇的教育心理学化理论的具体内容 3 简述要素主义的主要教育观点 4 影响问题解决的因素有哪些三论述题 1 结合实际说明德育过程是提高学生自我教育能力的过程 2 结合实际论述班集体有什么教育功能 3 试述壬戌学制的特点及意义 4 如何针对认知方式的差异进行教育第 27 页

28 安徽师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教育制度 2 观察学习 3 校本管理 4 自然教育 5 程序性学习 6 公学二简答题 1 教育如何适应对人的身心发展规律 2 革命根据地教育的经验及现代价值 3 自我效能感的培养措施 4 韩愈师说中的教育思想三论述 1 美育过程应处理的原则 2 终身教育对学习型社会建立的意义 3 教学评价中如何处理学生自评和教师评价的关系 4 案例分析 : 苏霍姆林斯基看到一个小女孩摘花, 问她为什么, 她说要给生病的奶奶看看, 苏说小女孩是个有爱心的孩子, 还送给了她两朵花问题 : 为什么他没有批评小女孩反而送了她花, 如果是你, 你会怎么做? 第 28 页

29 江西师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 学校教育 2 稷下学宫 3 活动课程 4 骑士教育 5 学习迁移 6 学习动机二简答 1 简述教育的相对独立性 2 简述学校管理的基本环节及其相互关系 3 夸美纽斯的泛智思想及其现实意义三论述 1 论述德育过程是教师引导下学生能动的活动 2 分析杜威的教育本质及其现实意义 3 在教学时, 教师采用漏一补十, 错一罚十方法, 请你用记忆规律来表达你的看法 4 关于一个小孩子小时候砸人玻璃, 刚开始被继母认为是坏孩子, 后来进行全面观察后, 发现他不是一个坏孩子, 而是一个聪明的孩子, 并加以引导, 最后成了美国著名的企业家你理解的坏孩子, 差学生是什么样的, 从故事中, 你得到什么启示第 29 页

30 浙江师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 监生历事 2 陈述性知识 3 苏格拉底法 4 进步主义教育 5 学在官府 6 自我效能感二简答 1 简述教学的任务 2 简述中体西用的教育思想的历史作用和局限 3 简述世界各国的课程改革趋势 4 简述学记的教育思想三论述 1 论述杜威的教育思想, 这一思想是否适合作为我国教育改革的理论基础 2 试论品德不良的纠正策略 3 联系实际, 论述教师的素质 4 谈谈人的身心发展规律以及教育如何适应人的发展第 30 页

31 西华师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 *6=30 分 ) 1 教育目的 2 教科书 3 大教学论 4 理论联系实际原则 5 学记 6 学校教育二简答题 1 赞可夫的五大教学原则 2 赫尔巴特和杜威的三中心分别是什么 3 结合实际谈谈我国课程改革的基本精神 4 皮亚杰的认知发展阶段理论三论述题 1 孔子教学方法的主要思想以及对现代教育的启示 2 谈谈当代教师应该具备的基本素养 3 为什么说德育过程是培养学生的知情意行的过程 4 人的发展的五大规律以及联系实际论述怎样和教育结合第 31 页

32 云南师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教育制度 2 课程内容 3 不悱不发 4 晓庄师范 5 学习动机 6 性恶论二简答 1 品德发展的规律 2 陈鹤琴的活教育思想 3 教育性教学原则 4 荀子的教育思想三论述 1 结合事实如何理解教学有法, 但无法定 2 论述马可连柯的集体主义教育思想 3 举例说明策略中的组织策略第 32 页

33 广州师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 有意注意 2 策略性知识 3 隐性课程 4 素质教育 5 学校教育制度 6 课堂问题行为二简答题 1 学校非正式群体的消极功能 2 当代教学观的变革趋势 3 学校道德情感培养的基本途径 4 学生评价功能 4 论述 1 结合实际, 论述教育对个体的正向功能 2 从学校内部管理角度, 如何维护教师心理健康案例分析案例一 : 新老师向老老师请教学生管理方法, 王老师举了他课堂上处理学生讲话的例子 ( 其实处理不当 ), 第一问 : 处理方式是否恰当? 问 : 结合案例分析课堂教学管理的方式案例二 : 介绍了新课程后某校学生的自主实践活动, 问 : 新课程与传统课程学生学习方式的改变, 从中得到的启示第 33 页

34 内蒙古师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 外铄论 2 教育 3 价值澄清模式 4 文化教育学 5 元认知策略 6.CIPP 模式二简答题 1 建构主义的教学理论 2 实验教育学 3 品德不良的纠正与教育策略 4 人格差异的教育策略 5 颜之推家庭教育思想 6 教学设计的方法 7 赞可夫发展性教学 8 赫尔巴特道德教育理论三论述题 1 当前国外课程改革趋势 2 陶行知生活教育理论第 34 页

35 山西师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 1 教师专业发展 2 认知结构 3 精细加工策略 4 教学计划 5 教育目的的价值取向二简答题 1 现代学制改革的发展趋势 2 人文主义教育的特征 3 经典条件反射与操作性条件作用的异同 4 从哪些方面, 如何激发学生的学习动机 5 要素主义的观点三论述题 1 我国第一部关于系统阐述教育的著作是什么? 它对我国现在的教育有什么影响意义? 2 维果斯基的认知论对学习影响 3 为什么班主任在管理集体教育时要兼顾个人教育, 班主任要如何做到对个人教育的管理四材料分析题 1 文艺复兴运动和大学改革的关系 2 终身教育的思想对之后的社会影响第 35 页

(3) 了解现代教师的专业素质职业角色与形象 ; 了解中小学教师专业标准的基本内容 ; (4) 了解学生的本质特征, 理解学生在教育过程中的地位和作用, 掌握学生发展的含义和一般规律, 分析学生发展的时代特点 (5) 理解师生关系的意义, 掌握理想师生关系的特点和建构策略 6. 课程 (1) 理解

(3) 了解现代教师的专业素质职业角色与形象 ; 了解中小学教师专业标准的基本内容 ; (4) 了解学生的本质特征, 理解学生在教育过程中的地位和作用, 掌握学生发展的含义和一般规律, 分析学生发展的时代特点 (5) 理解师生关系的意义, 掌握理想师生关系的特点和建构策略 6. 课程 (1) 理解 333 教育综合一参考书目 1. 教育学基础 ( 第三版 ), 全国十二所重点师范大学联合编写, 教育科学出版社,2014; 2. 中国教育史 ( 第三版 ), 孙培青主编, 华东师范大学出版社,2009; 3. 外国教育史教程 ( 第三版 ), 吴式颖李明德, 人民教育出版社,2015; 4. 当代教育心理学 ( 第二版 ), 陈琦刘儒德主编, 北京师范大学出版社,2007 二考试题型与分值名词解释题

华东师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 *6=30 分 ) 1. 致良知 2. 以吏为师 3. 实科中学 4. 学科课程 5 发现学习 6. 要素主义 二 简答题 (10 分 *4=40 分 ) 1 简述形成性评价的教学意义 2 简述颜元的 六斋 与 实学 的教育内容 3 简

华东师范大学 2017 年 333 教育综合真题回忆 (5 分 6=30 分 ) 1. 致良知 2. 以吏为师 3. 实科中学 4. 学科课程 5 发现学习 6. 要素主义二简答题 (10 分 4=40 分 ) 1 简述形成性评价的教学意义 2 简述颜元的六斋与实学的教育内容 3 简