山 东 省 教 育 厅 制 填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 内 容 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能
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- 坊赋 郦
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1 附 件 1: 2012 年 度 山 东 省 高 等 学 校 精 品 课 程 申 报 表 所 属 学 校 青 岛 理 工 大 学 申 报 形 式 ( 单 门 申 报 / 多 门 联 合 申 报 ) 多 门 联 合 申 报 课 程 名 称 环 境 监 测 课 程 类 型 ( 本 科 / 高 职 ) 所 属 专 业 大 类 所 属 专 业 类 本 科 08 工 学 0810 环 境 与 安 全 类 申 报 日 期
2 山 东 省 教 育 厅 制 填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 内 容 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 涉 密 内 容 不 填 写, 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 四 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 填 写 每 位 主 讲 教 师 的 详 细 信 息 五 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 其 他 情 况 说 明 栏 中 注 明 2
3 1. 课 程 负 责 人 姓 名 马 继 平 性 别 女 出 生 年 月 1972 年 2 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 基 本 信 息 最 终 学 位 博 士 / 博 士 后 职 务 传 真 所 在 院 系 环 境 与 市 政 工 程 学 院 化 学 系 majiping2001@yahoo.com.cn 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 青 岛 理 工 大 学 环 境 与 市 政 工 程 学 院 (266033) 研 究 方 向 环 境 监 测 环 境 分 析 化 学 环 境 中 有 机 污 染 物 的 色 谱 分 析 研 究 3
4 1-1 教学 情况 1-2 学术 研究 近五年来讲授的主要课程 含课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 不超 过五门 承担的实践性教学 含实验 实习 课程设计 毕业设计/论文 学生总人数 主持的教学研究课题 含课题名称 来源 时间 不超过五项 作为第一署名人在国 内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 含题目 刊物名称 时间 不超过十项 获得的教学表彰/奖励 不超过五项 主编的规划教材 不超过五项 近五年为本科生讲授的主要课程包括 1 环境监测 本科生专业基础课 4 学时/周 三届 学生总数 100 余人 2 仪器分析: 本科生专业基础课 3 学时/周 三届 学生总数 100 余人 3 生物化学 本科生专业基础课 4 学时/周 两届 学生总数 60 余人 为研究生讲授 仪器分析在环境检测中的应用 吸附原理及应用 高级生物化学 现代分析测试技术 现代理化测试技术等课程 承担的实践性教学 1 环境科学及环境工程专业的环境监测实习 学生总数 300 余人 2 给排水专业的水分析化学实习 学生总数 300 余人 3 指导本科生的毕业论文 两届 8 人 4 指导 8 名硕士研究生的毕业论文 已毕业 5 人 主持的教学研究课题 环境监测 精品课程 青岛理工大学校级精品课程 近五年来承担的学术研究课题 含课题名称 来源 时间 本人位次及所起作用 不超 过五项 在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文 含题目 刊物名称 署名次序 时间 不超过五项 获得的学术研究表彰/奖励 含奖项名称 授予单位 署名次序 时间 不超过五项 近五年承担的学术研究课题包括 1. 国家自然科学基金 饮用水中痕量亚硝胺类消毒副产物的固相萃取-分散液液微萃取 研究 排名第一 项目负责人 2. 山东省自然科学基金项目 磁性纳米粒子富集-高效液相色整体柱快速分析水中微囊 藻毒素 ZR2010BL 排名第一 项目负责人 3. 山东省教育厅科技计划项目 水环境中痕量持久性有机污染物预处理技术研究 J07WZ 排名第一 项目负责人 4. 青岛理工大学科研启动基金 痕量持久性有机污染物的绿色环保型分析技术研究 C 排名第一 项目负责人 5. 国家自然科学基金项目 胶州湾海域硅藻优势种及其次级代谢产物对桡足类种群动 态影响 主要参与人 排名第二 在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文 1. Jiping Ma*, Ronghui Xiao, Jinhua Li, Junbao Yu, Yanqing Zhang, Lingxin Chen. Determination of 16 polycyclic aromatic hydrocarbons in environmental water samples by 4
5 solid-phase extraction using multi-walled carbon nanotubes as adsorbent coupled with gas chromatography mass spectrometry. Journal of Chromatography A, 2010, 1217(34): (SCI EI 收 录, 影 响 因 子 4.194) 2. Jiping Ma*, Ronghui Xiao, Jinhua Li, Jie Li, Benzhang Shi, Yanjuan Liang, Wenhui Lu, Lingxin Chen. Headspace solid-phase microextraction with on-fiber derivatization for the determination of aldehydes in algae by gas chromatography mass spectrometry. Journal of Separation Science. 2011, 34(12), (SCI EI 收 录, 影 响 因 子 2.631) 3. Jiping Ma*, Mingyu Ding, Yan Xu, Lingxin Chen. Application of an in-situ Thermo-polymerized Porous Polymer: Creation of an On-column Frit for a Packed Capillary HPLC Column. Analytical Sciences, 2007, 23(3), (SCI 收 录, 影 响 因 子 1.465) 4. Jiping Ma*, Wenhui Lu, Lingxin Chen. Recent Advances in Dispersive Liquid Liquid Microextraction for Organic Compounds Analysis in Environmental Water: A Review. Current Analytical Chemistry, 2012, 8 (1):78-90 (SCI 收 录, 影 响 因 子 1.81) 5. Jiping Ma*, Mo Li, Jinhua Li, Cuijie Rui, Yanping Xin, Qinzhao Xue, Lingxin Chen. Bamboo Charcoal as Adsorbent for SPE Coupled with Monolithic Column HPLC for Rapid Determination of 16 Polycyclic Aromatic Hydrocarbons in Water Samples. Journal of Chromatographic Science, 2011, 49: (SCI 收 录, 影 响 因 子 1.078) 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 : 1. 马 继 平 *, 肖 荣 辉, 史 本 章, 吕 丽 莉, 李 茉, 鹿 文 慧. 多 壁 碳 纳 米 管 固 相 萃 取 - 气 相 色 谱 / 质 谱 联 用 测 定 环 境 水 样 中 16 种 多 环 芳 烃, 十 一 届 山 东 省 色 谱 学 术 报 告 会, , 获 优 秀 论 文 奖 2. 芮 翠 杰, 马 继 平 * 作 为 固 相 萃 取 吸 附 剂 的 复 合 Fe3O4 磁 性 纳 米 粒 子 在 环 境 领 域 应 用 研 究 进 展, 十 二 届 山 东 省 色 谱 学 术 报 告 会, , 获 优 秀 论 文 奖 注 : 本 表 及 以 下 各 表 内 容 较 多 时 可 将 栏 目 加 长 5
6 2. 主 讲 教 师 (1) 姓 名 孙 好 芬 性 别 女 出 生 年 月 最 终 学 历 研 究 生 职 称 副 教 授 电 话 基 本 信 息 最 终 学 位 理 学 硕 士 职 务 传 真 所 在 院 系 环 境 与 市 政 工 程 学 院 化 学 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 青 岛 理 工 大 学 环 境 与 市 政 工 程 学 院 (266033) 研 究 方 向 环 境 化 学 2-1 教 学 情 况 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数, 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 : 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数 及 学 生 总 人 数 有 机 化 学 专 业 基 础 课 2 3 届 200 人 有 机 化 学 专 业 基 础 课 4 3 届 210 人 ( 含 高 分 子 化 学 ) 分 析 化 学 专 业 基 础 课 4 3 届 210 大 学 化 学 公 共 基 础 课 2 3 届 1050 人 环 境 监 测 实 习 专 业 课 2 周 3 届 210 人 水 分 析 实 习 专 业 基 础 课 1 周 3 届 400 人 主 持 或 参 与 的 主 要 教 学 改 革 : 1 环 境 监 测 实 习 电 化 教 学 课 件 的 制 作 与 研 究,2002 年 青 岛 理 工 大 学 校 级 教 育 研 究 课 题, 课 题 负 责 人, , 结 题 ; 2 非 环 境 专 业 环 境 教 育 课 程 教 学 方 法 改 革 的 研 究,2004 年 青 岛 理 工 大 学 校 级 教 育 研 究 课 题, 主 要 参 与 人, , 已 结 题 ; 3 普 通 化 学 校 级 精 品 课 程,2005 年 青 岛 理 工 大 学 校 级 教 育 研 究 课 题, 主 要 参 与 人, , 已 结 题 ; 4 分 析 化 学 校 级 精 品 课 程,2006 年 青 岛 理 工 大 学 校 级 教 育 研 究 课 题, 课 题 负 责 人, , 已 结 题 ; 5 大 学 化 学 教 材 编 写,2010 年 青 岛 理 工 大 学 校 级 教 育 研 究 课 题, 课 题 负 责 人, , 正 在 进 行 中 ; 6 环 境 类 化 学 课 程 整 合 模 式 研 究,2010 年 青 岛 理 工 大 学 校 级 教 育 研 究 课 题, 课 题 负 责 人, , 正 在 进 行 中 6
7 主 要 获 奖 : 年, 山 东 教 育 与 装 备 协 会 三 等 奖, 理 工 院 校 分 析 测 试 中 心 建 设 与 管 理 的 探 讨, 第 一 年, 山 东 省 高 等 工 程 委 员 会 优 秀 论 文 二 等 奖, 环 境 工 程 专 业 分 析 化 学 教 学 改 革 之 浅 谈, 第 一 年, 中 国 高 等 教 育 学 会 工 程 教 育 专 业 委 员 会 优 秀 论 文 奖, 改 革 课 程 实 习, 提 高 实 践 教 学 质 量, 第 一 2-2 学 术 研 究 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 时 间 本 人 位 次 及 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 主 持 或 参 与 的 科 研 项 目 : 1 海 洋 共 生 菌 活 性 物 质 的 高 效 利 用 ( 中 科 院 海 洋 所 ),863 计 划 目 标 导 向 项 目 子 课 题, 主 要 参 与 人, , 在 研 ; 2 热 带 马 尾 藻 中 两 株 内 生 真 菌 活 性 成 分 研 究 ( 中 科 院 海 洋 所 ), 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目, 主 要 参 与 人, , 在 研 ; 3 海 洋 特 殊 环 境 中 红 树 林 植 物 内 生 真 菌 的 生 物 多 样 性 活 性 成 分 及 其 化 学 生 态 学 意 义 ( 中 科 院 海 洋 所 ), 国 家 自 然 科 学 基 金 重 大 国 际 合 作 项 目, , 在 研 ; 已 公 开 发 表 的 论 文 : 1. Sun Haofen, Zhuang Botao, Huang Liangren, Pan Guohua, He Lingjie, Synthesis, structure, characterization and electrochemistry of a new dinuclear W(0)-complex [Et 4 N] 2 [W 2 (CO) 8 (SCH 2 COOMe) 2, Chinese Journal of Structure Chemistry, 1999, Vol. 18, No. 1, Botao Zhuang, Haofen Sun, Lingjie He, Zhangfeng Zhou, Chensheng Lin, Kechen Wu, Zixiang Huang, Synthesis, structure and possible formation pathway of a novel cobalt carbonyl compound with new type B-/O bond, Co(CO) 3 (PPh 3 ) 2 BEt 3, and mixed metal Co-Fe-/S cluster with possible nonlinear optical property, [Et 4 N][CoFe 2 (CO) 8 S(PPh 3 )], Journal of Organometallic Chemistry, 2002, Vol. 655, Botao Zhuang, Haofen Sun, Guohua Pan, Lingjie He, Qiang Wei, Zhangfen Zhou, Saiqun Peng, Kechen Wu, New ligand substitution modes of M 2 (-SR) 2 (CO) 8 (M=Mo, W; R=alkyl, aryl): synthesis, structure and properties of new di-nuclear metal(i) carbonyl thiolates, [M 2 (-SPh) 2 (CO) x L y ] n. (M=Mo, W; x=6, 8; y=0, 1; L=PhS, (Ph) 2 PCH 2 P(Ph) 2 and S 2 CNEt 2 ; n=1, 0) and a polymer [W 2 (-SPh) 2 (CO) 6 (Ph) 2 PCH 2 P(Ph) 2 ] m, Journal of Organometallic Chemistry, 2001, Vol. 640, Chuan-Ming Cui, Xiao-Ming Li, Chun-Shun Li, Hao-Fen Sun, Shu-Shan Gao, and Bin-Gui Wang, Benzodiazepine Alkaloids from Marine-Derived Endophytic Fungus Aspergillus ochraceus, Helvetica Chimica Acta, 2009, Vol. 92,
8 2. 主 讲 教 师 (2) 姓 名 马 培 忠 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 大 学 本 科 职 称 副 教 授 电 话 基 本 信 息 最 终 学 位 学 士 职 务 传 真 所 在 院 系 环 境 与 市 政 工 程 学 院 化 学 系 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 青 岛 理 工 大 学 环 境 与 市 政 工 程 学 院 (266033) 研 究 方 向 环 境 化 学 环 境 评 价 2-1 教 学 情 况 近 五 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 届 数, 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 / 论 文, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ); 主 编 的 规 划 教 材 ( 不 超 过 五 项 ) 近 五 年 为 本 科 生 讲 授 的 主 要 课 程 包 括 : 1. 环 境 监 测 : 本 科 生 专 业 基 础 课 4 学 时 / 周 三 届 学 生 总 数 210 余 人 2. 物 理 化 学 : 本 科 生 专 业 基 础 课 4 学 时 / 周 三 届 学 生 总 数 315 余 人 3. 环 境 分 析 : 本 科 生 专 业 基 础 课 2 学 时 / 周 一 届 学 生 总 数 105 余 人 为 研 究 生 讲 授 : 表 面 与 胶 体 化 学 承 担 的 实 践 性 教 学 : 1. 环 境 科 学 及 环 境 工 程 专 业 的 环 境 监 测 实 习 ( 学 生 总 数 150 人 ) 2. 给 排 水 专 业 的 水 分 析 化 学 实 习 ( 学 生 总 数 200 人 ) 近 五 年 来 承 担 的 学 术 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 时 间 本 人 位 次 及 所 起 作 用 )( 不 超 过 五 项 ); 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 学 术 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 学 术 研 究 表 彰 / 奖 励 ( 含 奖 项 名 称 授 予 单 位 署 名 次 序 时 间 )( 不 超 过 五 项 ) 2-2 学 术 研 究 8
9 3. 教 学 队 伍 人 员 构 成 ( 含 外 聘 兼 职 教 师 ) 3-1 教 学 队 伍 整 体 结 构 姓 名 性 别 出 生 专 业 技 职 业 资 学 科 承 担 教 专 任 教 师 / 兼 职 教 师 年 月 术 职 务 格 证 书 专 业 学 任 务 兼 职 教 师 所 在 单 位 马 继 平 女 副 教 授 高 校 资 格 分 析 化 理 论 教 学 专 任 教 师 证 书 学 实 践 教 学 孙 好 芬 女 副 教 授 高 校 资 格 环 境 化 理 论 教 学 专 任 教 师 证 书 学 实 践 教 学 马 培 忠 男 高 校 资 格 环 境 化 理 论 教 学 副 教 授 专 任 教 师 1 证 书 学 实 践 教 学 史 本 章 男 高 工 高 校 资 格 分 析 化 实 践 教 学 证 书 学 专 任 教 师 李 淑 清 女 讲 师 高 校 资 格 环 境 化 实 践 教 学 证 书 学 专 任 教 师 谭 伟 强 男 副 教 授 高 校 资 格 有 机 化 实 践 教 学 证 书 学 专 任 教 师 张 峰 女 实 验 师 高 校 资 格 环 境 化 实 践 教 学 证 书 学 专 任 教 师 吕 丽 莉 女 高 校 资 格 物 理 化 实 践 教 学 实 验 师 0 证 书 学 专 任 教 师 朱 珣 丽 女 实 验 师 高 校 资 格 分 析 化 实 践 教 学 证 书 学 专 任 教 师 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构 专 兼 职 教 师 比 例 有 行 业 背 景 的 教 师 参 与 情 况 以 及 课 程 教 学 团 队 建 设 情 况 职 称 结 构 : 高 级 职 称 5 人, 占 55%; 中 级 职 称 4 人, 占 45% 学 历 结 构 : 博 士 学 位 3 人, 共 占 总 人 数 33%; 硕 士 学 位 3 人, 占 总 人 数 33%; 本 科 学 位 3 人, 占 总 人 数 33% 年 龄 结 构 :50 岁 以 上 2 人, 占 总 人 数 22%;40~50 岁 4 人, 占 总 人 数 44%;40 岁 以 下 3 人, 占 总 人 数 33%, 年 龄 结 构 合 理 ; 该 队 伍 的 4 人 为 近 5 年 从 清 华 大 学 中 国 科 学 院 大 连 化 学 物 理 研 究 所 中 国 科 学 院 海 洋 研 究 所 华 东 师 范 大 学 等 重 点 高 校 及 科 研 单 位 引 进 硕 士 以 上 人 才, 包 括 了 分 析 化 学 有 机 化 学 环 境 化 学 物 理 化 学 等 多 种 学 科 教 师 中 有 专 职 实 验 指 导 教 师 4 人, 其 中 2 位 硕 士 课 程 组 成 员 主 讲 环 境 监 测 课 程 有 多 年 的 教 学 经 历, 教 学 经 验 丰 富, 教 学 效 果 良 好 为 确 保 课 程 的 教 学 效 果 和 教 学 质 量, 加 强 了 实 践 性 教 学 环 节, 课 程 组 配 备 了 专 职 实 验 教 师 9
10 3-2 教 学 改 革 与 研 究 近 五 年 来 教 学 改 革 教 学 研 究 成 果 及 其 解 决 的 问 题 ( 不 超 过 十 项 ) 近 五 年 来, 环 境 监 测 教 学 改 革 主 要 集 中 在 以 下 几 个 方 面 : 1. 反 映 新 理 论 新 方 法 新 技 术 2. 加 强 实 践 性 环 节 的 教 学, 强 调 理 论 联 系 实 际, 重 视 实 践 教 学, 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 仪 器 使 用 技 能 制 定 监 测 方 案 的 能 力 近 五 年 课 程 组 成 员 承 担 的 教 学 改 革 研 究 项 目 包 括 : 年, 环 境 监 测 校 级 精 品 课 程, 在 研 ; 年, 环 境 监 测 实 习 电 化 教 学 课 件 的 制 作 与 研 究, 校 级 教 育 研 究 课 题, 结 题 ; 年, 非 环 境 专 业 环 境 教 育 课 程 教 学 方 法 改 革 的 研 究, 校 级 教 育 研 究 课 题, 已 结 题 ; 年, 环 境 类 化 学 课 程 整 合 模 式 研 究, 校 级 教 育 研 究 课 题, 在 研 本 课 程 通 过 教 学 改 革 与 教 学 研 究, 主 要 解 决 以 下 几 个 方 面 的 问 题 : 1. 担 任 本 课 程 教 学 工 作 的 教 师 同 时 参 加 与 环 境 监 测 污 染 治 理 有 关 的 科 研 工 作 通 过 大 量 的 科 研 工 作, 使 教 师 们 能 够 紧 紧 跟 上 国 内 外 环 境 领 域 的 最 新 进 展, 学 习 最 新 的 环 境 监 测 技 术 和 手 段, 并 在 此 基 础 上 对 教 学 内 容 进 行 及 时 更 新 2. 聘 请 环 境 监 测 领 域 专 家 讲 座, 到 环 境 监 测 站 等 单 位 进 行 认 识 实 习, 拓 宽 了 学 生 的 视 野, 增 加 了 学 生 学 习 的 兴 趣 3. 在 本 课 程 的 实 验 教 学 环 节 中, 教 师 不 是 让 学 生 机 械 地 按 部 就 班 操 作, 而 是 充 分 调 动 学 生 的 主 观 能 动 性, 让 他 们 自 己 设 计 实 验 方 案, 从 而 加 深 学 生 的 认 识 在 实 验 教 学 中 让 学 生 接 触 到 了 新 的 监 测 技 术 手 段 也 为 这 门 专 业 基 础 课 程 的 教 学 注 入 了 新 内 涵, 大 大 提 高 了 学 生 学 习 的 积 极 性 近 五 年 培 养 青 年 教 师 的 措 施 与 成 效 : 3-3 青 年 教 师 培 养 1. 实 行 青 年 教 师 导 师 制, 指 定 有 丰 富 教 学 经 验 的 优 秀 教 师 做 青 年 教 师 的 指 导 教 师, 进 行 一 对 一 的 传 帮 带 2. 鼓 励 青 年 教 师 在 职 攻 读 硕 士 和 博 士 学 位 3. 选 派 青 年 教 师 参 加 教 学 改 革 研 讨 会 或 进 行 教 学 调 研, 了 解 国 内 教 学 改 革 情 况, 学 习 先 进 经 验 4. 组 织 青 年 教 师 积 极 参 加 学 校 的 青 年 骨 干 教 师 评 审, 青 年 教 师 讲 课 比 赛, 多 媒 体 课 件 比 赛 教 案 评 比 等 活 动 ; 组 织 青 年 教 师 积 极 参 加 学 院 组 织 的 多 媒 体 教 学 工 作 检 查 和 教 案 检 查 等 活 动 5. 加 强 和 学 生 学 生 班 主 任 及 学 生 所 在 学 院 的 联 系, 及 时 掌 握 教 师 教 学 情 况, 对 于 一 些 突 出 问 题, 组 织 集 体 会 诊, 加 强 监 督 和 帮 带 工 作 学 缘 结 构 : 即 学 缘 构 成, 指 教 学 队 伍 中 从 不 同 学 校 或 科 研 单 位 取 得 相 同 ( 或 相 近 ) 学 历 ( 或 学 位 ) 的 人 的 比 例 10
11 4. 课 程 描 述 联 合 课 程 名 称 ( 单 门 课 程 不 填 ) 环 境 类 化 学 系 列 课 程 课 程 名 称 课 程 类 别 ( 公 共 课 / 基 础 课 / 专 业 基 础 课 / 专 业 课 ) 环 境 监 测 专 业 基 础 课 4-1 课 程 概 述 : 课 程 的 历 史 沿 革 设 计 理 念 课 时 数 量 以 及 在 专 业 人 才 培 养 中 的 地 位 和 作 用 等 本 课 程 校 内 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 : 我 校 的 环 境 监 测 课 程 自 1980 年 开 始 招 收 环 境 工 程 专 业 本 科 生 开 始, 当 时 服 务 的 专 业 主 要 是 环 境 工 程 专 业, 后 来 发 展 到 环 境 科 学 专 业 经 过 几 代 环 境 人 的 努 力, 环 境 监 测 课 程 的 教 学 体 系 随 着 环 境 学 科 的 发 展 而 不 断 更 新 和 完 善 教 学 手 段 和 方 法 也 不 断 改 进, 利 用 现 代 化 的 计 算 机 多 媒 体 技 术 网 络 技 术 使 本 课 程 的 信 息 量 教 学 效 果 和 受 益 人 群 都 在 不 断 增 加 设 计 理 念 : 工 学 结 合 课 程 设 计 理 念 以 职 业 标 准 为 依 据, 以 校 企 合 作 为 路 径, 以 能 力 培 养 为 核 心, 以 理 论 与 实 践 为 一 体, 以 工 作 过 程 为 导 向 课 时 数 量 : 课 程 总 学 时 :56 学 时 其 中 : 理 论 课 学 时 :40 学 时 ; 实 验 学 时 :16 学 时 在 专 业 人 才 培 养 中 的 地 位 和 作 用 : 环 境 监 测 是 环 境 科 学 环 境 工 程 等 相 关 专 业 本 科 生 的 一 门 专 业 基 础 课, 是 环 境 科 学 与 工 程 学 科 中 具 有 综 合 性 实 践 性 时 代 性 和 创 新 性 的 一 门 重 要 的 理 论 与 方 法 课 程 本 课 程 是 环 境 科 学 环 境 工 程 和 环 境 管 理 各 领 域 的 基 础, 是 环 境 保 护 和 环 境 科 学 研 究 不 可 缺 少 的, 对 环 境 保 护 的 各 个 方 面 具 有 重 大 影 响 通 过 本 门 课 程 的 学 习 为 后 期 课 程 和 将 来 的 环 境 科 学 与 工 程 研 究 环 境 保 护 工 作 奠 定 良 好 的 基 础 11
12 4-2 课 程 体 系 : 课 程 设 置 符 合 教 育 教 学 规 律 和 学 生 成 长 成 才 规 律, 符 合 专 业 人 才 培 养 要 求 按 照 创 新 型 人 才 培 养 模 式 构 建 课 程 建 设 平 台, 整 体 优 化 课 程 内 容, 重 组 课 程 结 构, 构 建 以 能 力 为 核 心 的 课 程 体 系, 有 利 于 学 生 可 持 续 发 展 能 力 的 培 养 环 境 监 测 课 程 体 系 设 计 主 要 包 括 以 下 内 容 : 1. 根 据 经 济 社 会 发 展 确 定 人 才 培 养 目 标 通 过 本 课 程 的 学 习 使 学 生 掌 握 环 境 监 测 的 基 本 概 念 基 本 原 理 及 相 关 法 规, 监 测 方 法 的 科 学 原 理 和 技 术 关 键 各 类 监 测 方 法 的 特 点 及 适 用 范 围 等 一 系 列 理 论 与 技 术 问 题 ; 掌 握 监 测 方 案 设 计, 优 化 布 点 样 品 的 采 集 运 输 及 保 存, 样 品 的 预 处 理 和 分 析 测 定 监 测 过 程 的 质 量 保 证 数 据 处 理 与 分 析 评 价 的 基 本 技 能 ; 了 解 环 境 监 测 新 方 法 新 技 术 及 其 发 展 趋 势 培 养 学 生 今 后 在 监 测 数 据 收 集 整 理 和 评 价 等 方 面 达 到 独 立 开 展 工 作 的 能 力, 培 养 学 生 具 有 综 合 应 用 多 种 方 法 处 理 环 境 监 测 实 践 问 题 的 能 力, 进 一 步 培 养 与 时 俱 进 发 展 新 方 法 和 新 技 术 的 创 新 思 维 和 创 新 能 力 2. 合 理 构 建 理 论 课 程 体 系 建 立 理 论 与 实 践 相 结 合 的 教 学 体 系, 改 革 教 学 内 容 与 教 学 方 法, 注 重 与 后 续 专 业 课 的 结 合 在 培 养 学 生 创 新 精 神 实 践 能 力 方 面, 充 分 重 视 实 践 教 学, 在 修 改 教 学 大 纲 过 程 中, 增 加 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例, 充 实 创 新 性 实 验 内 容 3. 合 理 构 建 实 践 课 程 体 系 环 境 监 测 是 实 践 性 较 强 的 学 科, 为 了 切 实 加 强 实 践 教 学, 发 挥 环 境 监 测 实 验 在 培 养 创 新 能 力 方 面 不 可 替 代 的 作 用, 我 们 设 计 了 环 境 监 测 实 验 课 与 环 境 监 测 实 习 两 部 分 的 实 践 内 容 以 培 养 学 生 综 合 运 用 知 识 动 手 能 力 和 创 新 精 神 把 实 践 性 教 学 纳 入 整 个 教 学 内 容 课 程 体 系 中, 以 发 挥 整 体 教 育 的 功 能 环 境 监 测 实 验 课 与 理 论 课 同 步 进 行, 实 验 课 成 绩 计 入 期 末 总 评 成 绩 环 境 监 测 实 习 课 是 在 学 期 课 程 结 束 后 两 周 时 间 单 独 进 行, 包 括 请 专 家 作 报 告 参 观 实 习 及 开 设 开 放 性 综 合 性 设 计 性 实 验 三 部 分, 成 绩 单 独 计 算 通 过 实 践 课 程, 主 要 使 学 生 掌 握 正 确 的 实 验 操 作 方 法, 加 深 对 相 关 理 论 知 识 的 理 解, 培 养 学 生 树 立 严 谨 的 科 学 态 度, 提 高 提 出 问 题, 分 析 问 题, 解 决 问 题 的 能 力, 使 学 生 把 已 学 过 的 基 础 实 验 知 识 能 合 理 正 确 地 运 用 到 专 业 实 践 中, 为 学 生 从 事 科 研 和 工 程 实 践 工 作 提 供 基 础 能 力 设 计 思 想 和 效 果 体 现 在 : (1). 实 验 教 学 的 目 的 是 使 理 论 联 系 实 际, 深 入 掌 握 环 境 监 测 的 原 理, 通 过 动 手 操 作 实 验 设 备, 仪 器, 观 察 实 验 现 象, 分 析 整 理 实 验 结 果, 培 养 学 生 提 出 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题 等 的 科 学 研 究 的 能 力 (2). 通 过 认 识 实 习 让 学 生 对 所 学 的 专 业 有 一 个 基 本 的 感 性 认 识, 以 便 在 专 业 课 程 学 习 时 有 实 际 的 形 象 思 维 认 识 实 习 主 要 突 出 专 业 启 蒙 教 育 的 作 用, 采 取 知 识 讲 座 与 现 场 参 观 相 结 合 的 形 式, 力 求 通 过 认 识 实 习, 让 学 生 了 解 环 境 监 测 课 程 在 质 量 监 控 中 的 作 用, 扩 大 知 识 领 域, 激 发 学 习 兴 趣 (3). 环 境 监 测 实 习 是 集 开 放 性 综 合 性 及 设 计 性 为 一 体 的 实 践 教 学, 不 同 与 以 往 的 环 境 监 测 实 验 课, 环 境 监 测 实 习 中 的 全 部 实 验 为 设 计 性 实 验, 独 立 提 出 实 验 方 案, 据 此 准 备 所 需 化 学 试 剂 器 皿 和 仪 器 等, 在 教 师 的 指 导 下 配 制 试 剂, 标 定 标 准 溶 液 通 过 实 习 使 学 生 能 够 系 统 地 巩 固 所 学 理 论 知 识, 掌 握 有 关 布 点 采 样 分 析 监 测 及 质 量 控 制 等 基 本 知 识 和 技 能, 培 养 学 生 的 动 手 能 力, 提 高 学 生 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 充 分 发 挥 学 生 主 观 能 动 性, 使 学 习 成 为 一 种 积 极 主 动 的 探 索 过 程 以 实 现 培 养 学 生 的 观 察 能 力 动 手 能 力 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 经 历 一 次 全 面 的 分 析 研 究 问 题 的 过 程, 实 验 技 能 得 到 全 面 的 锻 炼 综 合 能 力 得 到 全 面 的 提 高 4. 加 强 校 企 合 作, 产 学 研 结 合 通 过 与 外 单 位 合 作 科 学 研 究, 先 后 与 青 岛 市 环 境 监 测 中 心 站 及 中 国 地 质 调 查 局 青 岛 海 洋 地 质 研 究 所 等 单 位 建 立 了 合 作 关 系, 目 前 已 有 多 名 本 科 生 到 以 上 单 位 进 行 实 践 学 习, 建 立 了 相 对 稳 定 的 实 12
13 践 教 学 实 习 基 地 5. 专 题 讲 座 与 科 研 成 果 多 次 聘 请 环 境 监 测 领 域 专 家 到 学 校 讲 座, 拓 宽 了 学 生 的 视 野, 增 加 了 学 生 学 习 的 兴 趣 课 题 组 成 员 长 期 从 事 环 境 监 测 有 关 的 科 研 工 作, 主 持 参 与 一 些 国 家 省 部 级 课 题 的 研 究 近 5 年, 先 后 主 持 及 承 担 国 家 自 然 科 学 基 金 山 东 省 自 然 科 学 基 金 水 体 污 染 控 制 与 治 理 科 技 重 大 专 项 水 利 部 公 益 性 行 业 科 研 专 项 经 费 项 目 等 共 计 18 项 科 研 项 目, 发 表 学 术 论 文 40 余 篇 在 教 学 过 程 中 注 意 将 科 研 成 果 融 入 课 程 教 学 内 容 之 中, 并 吸 收 学 生 参 加 科 研 项 目, 使 学 生 真 刀 实 枪 地 得 到 训 练, 学 生 参 与 科 研 并 发 表 专 业 论 文, 如 王 海 龙 同 学 发 表 离 子 色 谱 法 测 定 啤 酒 中 的 五 种 阳 离 子 李 茉 同 学 发 表 固 相 萃 取 - 反 相 高 效 液 相 色 谱 法 测 定 水 中 的 邻 苯 二 甲 酸 酯 等 13
14 4-3 课 程 内 容 : 课 程 内 容 适 应 不 断 发 展 变 化 的 社 会 需 求 和 人 才 培 养 需 要, 体 现 现 代 教 育 思 想, 符 合 科 学 性 先 进 性 和 教 育 教 学 规 律, 能 够 促 进 学 生 全 面 发 展 积 极 吸 收 行 业 企 业 参 与 课 程 内 容 和 课 程 体 系 改 革, 课 程 的 理 论 和 实 践 教 学 内 容 分 工 恰 当 相 互 支 撑, 满 足 对 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 鼓 励 建 设 双 语 课 程 一 理 论 课 程 内 容 包 括 以 下 7 章 : 1. 绪 论 : 污 染 物 的 来 源 和 性 质, 环 境 监 测 的 基 本 概 念, 环 境 标 准 体 系 4 学 时 2. 水 和 废 水 监 测 14 学 时 3. 空 气 和 废 气 监 测 8 学 时 4. 土 壤 质 量 监 测 2 学 时 5. 环 境 污 染 生 物 监 测 2 学 时 6. 环 境 监 测 质 量 保 证 6 学 时 7. 自 动 监 测 与 简 易 监 测 技 术 4 学 时 二 实 验 课 程 内 容 实 验 项 目 名 称 实 验 目 的 与 要 求 学 必 选 时 做 做 溶 解 氧 的 测 定 掌 握 碘 量 法 测 定 水 中 溶 解 氧 的 原 理 和 方 法 3 亚 硝 酸 盐 氮 的 测 定 掌 握 用 - 萘 胺 光 度 法 测 定 亚 硝 酸 盐 氮 的 原 理 和 操 作 技 术 3 硝 酸 盐 氮 的 测 定 掌 握 用 紫 外 分 光 光 度 法 测 定 水 中 硝 酸 盐 氮 的 操 作 技 术 和 原 理 3 挥 发 酚 类 的 测 定 掌 握 4- 氨 基 安 替 比 林 萃 取 光 度 法 测 定 水 中 挥 发 酚 的 原 理 和 操 作 3 高 锰 酸 盐 指 数 的 测 定 掌 握 高 锰 酸 盐 指 数 的 测 定 原 理 方 法 和 适 用 范 围 4 总 有 机 碳 测 定 掌 握 总 有 机 碳 测 定 仪 测 定 水 中 总 有 机 碳 的 原 理 和 方 法 3 大 气 中 二 氧 化 硫 的 测 定 掌 握 甲 醛 缓 冲 溶 液 吸 收 盐 酸 副 玫 瑰 苯 胺 分 光 光 度 法 测 定 大 气 中 二 氧 化 硫 浓 度 的 分 析 原 理 和 操 作 技 术 4 大 气 中 总 悬 浮 颗 粒 物 / 可 吸 入 颗 粒 物 的 测 定 掌 握 用 滤 膜 捕 集 - 重 量 法 测 定 大 气 中 总 悬 浮 颗 粒 物 的 方 法 3 环 境 监 测 实 验 教 学 由 化 学 与 环 境 监 测 实 验 室 组 织 教 学 和 成 绩 评 定 学 生 成 绩 评 定 结 果 报 理 论 课 教 师, 按 10% 的 权 重 计 入 总 成 绩 实 验 成 绩 的 评 定 由 实 验 态 度 与 表 现 实 验 操 作 实 验 报 告 三 部 分 组 成, 分 别 占 20%,40% 和 40% 这 一 安 排 的 目 的 旨 在 强 调 学 生 的 实 际 操 作 和 实 验 分 析 能 力 三 实 习 课 程 内 容 : 实 习 课 程 包 括 以 下 三 部 分 内 容 : 14
15 ( 一 ) 请 有 关 专 家 作 报 告 ( 二 ) 参 观 实 习, 进 行 现 场 教 学 ( 三 ) 开 放 性 综 合 性 设 计 性 实 验, 包 括 以 下 实 验 内 容 : 1. 水 样 BOD5 测 定 2. 电 镀 废 水 中 氰 化 物 的 测 定 3. 头 发 中 汞 的 测 定 4. 水 样 COD 的 测 定 5. 大 气 中 氮 氧 化 物 的 测 定 6. 比 色 法 测 定 污 水 中 的 Cr 7. 废 水 中 氨 N 的 测 定 8. 土 壤 中 Zn 的 测 定 9. 高 锰 酸 盐 指 数 的 测 定 每 项 实 验 由 1-2 位 老 师 指 导, 每 项 实 验 由 授 课 老 师 根 据 学 生 的 实 验 态 度 与 表 现 实 验 操 作 实 验 报 告 给 出 实 验 成 绩, 实 习 最 后 一 天 进 行 有 关 实 习 内 容 的 笔 试, 并 上 交 一 份 学 生 的 心 得 体 会 总 成 绩 包 括 每 项 实 验 成 绩 及 笔 试 成 绩 15
16 4-4 课 程 教 学 方 法 与 手 段 : 遵 循 以 学 生 为 主 体, 以 教 师 为 主 导 的 教 育 理 念, 针 对 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 不 同 特 点, 合 理 进 行 教 学 设 计, 推 进 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革, 恰 当 运 用 现 代 教 育 技 术, 有 效 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 提 高 教 学 效 果 本 课 程 经 过 多 年 的 教 学 实 践, 特 别 是 近 几 年 的 不 断 改 革 和 深 化, 教 学 内 容 和 教 学 方 法 已 经 形 成 了 多 种 教 学 方 式 相 结 合, 灵 活 多 样 的 教 学 特 色 : (1) 在 教 学 过 程 中, 根 据 环 境 监 测 的 特 点, 将 现 代 计 算 机 和 多 媒 体 技 术 应 用 于 教 学 中, 把 环 境 监 测 涉 及 的 基 本 方 法 化 学 反 应 原 理 及 其 监 测 步 骤 等 清 晰 地 展 示 给 学 生 们, 更 重 要 的 是 把 有 关 的 实 验 仪 器 和 装 置 实 施 环 境 监 测 的 实 验 现 场 以 图 片 动 画 等 信 息 方 式 表 达, 增 加 课 堂 教 学 的 直 观 性 和 生 动 性, 提 高 了 课 堂 效 率 (2) 理 论 性 教 学 及 实 验 性 教 学 的 有 机 结 合 本 课 程 是 实 践 性 很 强 的 课 程, 课 程 教 学 中 不 仅 注 重 学 生 们 对 理 论 知 识 的 掌 握, 还 注 重 学 生 们 理 论 联 系 实 际 能 力 的 培 养 通 过 实 验 课 遴 选 的 有 代 表 性 的 实 验 内 容 的 基 本 训 练, 以 及 环 境 科 技 自 主 实 验 课 和 课 外 创 新 试 验 等 环 节 实 验 技 能 的 深 化 培 养, 使 学 生 们 牢 固 掌 握 本 课 程 的 基 本 理 论, 并 拥 有 熟 练 的 实 验 技 能 (3) 课 堂 教 学 与 现 场 实 践 教 学 相 结 合 在 安 排 课 堂 教 学 的 同 时, 能 安 排 学 生 走 进 自 来 水 厂 城 市 污 水 处 理 厂 城 市 垃 圾 填 埋 场 或 环 境 监 测 中 心 等 校 外 实 习 基 地, 了 解 所 学 理 论 知 识 的 应 用 价 值, 提 高 了 学 生 对 学 习 环 境 监 测 课 程 的 积 极 性 (4) 聘 请 环 境 监 测 领 域 专 家 作 报 告, 使 学 生 们 有 机 会 全 面 了 解 环 境 监 测 技 术 的 研 究 前 沿 和 发 展 趋 势, 开 阔 了 学 生 们 的 视 野, 也 丰 富 了 课 堂 教 学 内 容 (5) 专 业 基 础 知 识 教 学 与 相 关 科 研 课 题 研 究 相 结 合 课 堂 教 学 中, 本 课 程 教 学 组 还 能 组 织 学 生 积 极 参 与 一 些 国 家 或 省 部 级 重 大 科 研 项 目 和 创 新 课 题 的 基 础 研 究, 使 学 生 们 有 机 会 接 触 到 前 沿 的 环 境 监 测 仪 器 和 方 法, 提 高 了 学 生 们 所 学 知 识 的 应 用 能 力 分 析 测 试 技 能 和 科 技 创 新 能 力, 综 合 素 质 得 到 普 遍 提 高 上 课 学 生 规 模 考 试 等 教 改 举 措 : 环 境 监 测 是 环 境 类 专 业 学 生 的 必 修 课 程, 每 年 学 生 规 模 在 150 人 左 右 课 程 考 核 内 容 紧 紧 围 绕 本 课 程 的 重 点 进 行 考 核, 采 用 期 末 闭 卷 考 试 成 绩 + 平 时 作 业 成 绩 + 实 验 课 成 绩 的 综 合 成 绩 评 定 方 法 16
17 4-5 课 程 实 践 条 件 : 重 视 实 习 实 训 基 地 建 设, 整 合 实 践 教 学 资 源, 使 其 能 够 更 好 地 满 足 创 新 型 人 才 培 养 要 求 强 化 实 践 教 学 环 节, 创 新 实 践 教 学 模 式, 提 高 实 践 教 学 质 量, 切 实 提 高 大 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 环 境 监 测 实 验 及 实 习 由 化 学 与 环 境 监 测 实 验 室 负 责 组 织 教 学 2000 年, 化 学 与 环 境 监 测 实 验 室 前 身 - 化 学 分 析 检 测 中 心 实 验 室 通 过 山 东 省 高 校 基 础 实 验 室 评 估, 被 定 为 一 类 基 础 课 实 验 室 实 验 中 心 在 十 五 期 间 建 设 经 费 达 1000 多 万 元 购 置 Trace DSQ 气 - 质 联 用 仪 Agilent-1100 液 相 色 谱 仪 微 生 物 全 自 动 快 速 鉴 定 系 统 XD-120 离 子 色 谱 仪 TOC-Vcpn 总 有 机 碳 测 定 仪 AAS6800F/G 原 子 吸 收 分 光 光 度 计 等 大 型 精 密 仪 器 实 验 室 仪 器 设 备 条 件 和 科 研 水 平 处 于 国 内 先 进 水 平, 部 分 达 到 国 内 领 先 水 平 实 验 室 总 面 积 1000 多 平 方 米, 现 有 仪 器 设 备 500 多 台 ( 套 ), 设 备 总 值 达 500 多 万 元 化 学 与 环 境 监 测 实 验 室 开 出 试 验 项 目 41 个, 实 习 项 目 13 个 开 设 多 项 综 合 性 实 验 及 设 计 性 实 验, 其 中 环 境 监 测 实 习 课 程 全 部 为 设 计 性 实 验 基 础 实 验 项 目 不 仅 全 部 保 证, 并 在 实 验 手 段 上 有 了 很 大 提 升, 在 综 合 设 计 实 验 上 学 生 有 了 更 大 的 选 择, 实 现 了 实 验 室 的 全 天 开 放 4-6 课 程 教 学 资 源 : 课 程 的 网 络 教 学 资 源 丰 富, 课 程 网 站 畅 通, 能 够 很 好 地 发 挥 辅 教 辅 学 功 能, 满 足 教 师 教 学 和 学 生 学 习 的 需 要 课 程 网 站 提 供 40 分 钟 的 说 课 录 像, 课 堂 教 学 录 像 上 网 比 例 达 到 50% 以 上, 并 承 诺 其 余 教 学 录 像 1 年 内 全 部 上 网 选 用 国 家 精 品 教 材 省 级 优 秀 教 材 国 外 高 水 平 原 版 教 材 或 高 水 平 的 自 编 教 材 等 优 秀 教 材, 实 验 教 材 配 套 齐 全, 能 够 满 足 教 学 需 要 课 程 教 材 : 教 材 选 用 国 家 十 一 五 规 划 教 材 : 环 境 监 测 奚 旦 立 孙 裕 生 刘 秀 英 合 编 高 等 教 育 出 版 社 ( 第 三 版 ) 并 参 考 以 下 教 材 : 1. 现 代 环 境 监 测 技 术 周 邦 灿, 费 龙 编 著 中 国 环 境 科 学 出 版 社 2. 环 境 监 测 实 用 手 册 齐 天 启 等 著 中 国 环 境 科 学 出 版 社 3. 水 和 废 气 监 测 分 析 方 法 ( 第 四 版 ) 国 家 环 保 总 局 中 国 环 境 科 学 出 版 社 4. 环 境 样 品 前 处 理 技 术 江 桂 斌 化 学 工 业 出 版 社 5. 空 气 和 废 气 监 测 分 析 方 法 ( 第 四 版 增 补 版 ) 国 家 环 境 保 护 总 局 中 国 环 境 科 学 出 版 社 6. 环 境 监 测 陈 玲, 赵 建 夫 主 编 化 学 工 业 出 版 社 实 验 教 材 : 1. 环 境 监 测 奚 旦 立 孙 裕 生 刘 秀 英 合 编 高 等 教 育 出 版 社 ( 第 三 版 ) 2. 青 岛 理 工 大 学 化 学 与 环 境 监 测 实 验 室 环 境 监 测 补 充 讲 义 参 考 : 1. 陈 若 暾 等 编 著. 环 境 监 测 实 验, 上 海 : 同 济 大 学 出 版 社, 孙 成 等 编 著. 环 境 监 测 实 验, 北 京 ; 科 学 出 版 社,2003 网 络 教 学 环 境 : 建 成 了 环 境 监 测 精 品 课 程 网 站 : 学 生 不 仅 可 以 通 过 这 个 网 站 了 解 到 我 校 环 境 监 测 的 师 资 配 备, 教 学 大 纲, 实 验 教 学 等 多 方 面 的 情 况, 我 们 还 为 他 们 提 供 教 学 课 件 及 习 题 发 布 系 统, 利 用 网 络 复 习 老 师 讲 过 的 内 容, 了 解 教 师 布 置 的 作 业, 并 在 几 天 后 对 照 答 案 课 程 网 站 已 提 供 40 分 钟 的 说 课 录 像 17
18 4-7 课 程 教 学 效 果 : 对 学 生 知 识 能 力 和 素 质 的 培 养 达 到 了 既 定 的 教 学 目 标 校 外 专 家 行 业 企 业 专 家 校 内 督 导 及 学 生 对 课 程 教 学 评 价 结 果 优 良, 评 价 材 料 真 实 可 靠 校 外 专 家 评 价 青 岛 市 环 境 监 测 中 心 站 总 工 程 师 ( 中 国 海 洋 大 学 兼 职 教 授 ) 谭 培 功 研 究 员 的 评 价 : 青 岛 理 工 大 学 的 环 境 监 测 精 品 课 程 建 设 团 队, 是 一 支 能 力 强 素 质 高 教 学 经 验 丰 富 年 龄 和 结 构 合 理 的 师 资 队 伍 教 学 实 验 科 研 人 员 齐 全, 并 具 有 团 队 和 奉 献 精 神 的 教 学 队 伍 在 课 程 负 责 人 和 老 教 师 的 带 领 下, 对 该 课 程 的 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 实 验 教 学 环 节 等 进 行 了 大 量 的 改 革 研 究 教 学 内 容 组 织 科 学, 教 学 条 件 齐 全, 教 学 手 段 和 方 法 先 进 教 学 小 组 的 任 课 教 师 有 丰 富 的 教 学 经 验, 熟 悉 和 了 解 本 学 科 的 前 沿 研 究 方 向, 备 课 充 分, 概 念 准 确, 重 点 突 出, 并 注 意 理 论 联 系 实 际, 注 重 素 质 教 育 和 创 新 能 力 的 培 养 教 师 们 不 仅 具 有 丰 富 的 教 学 经 验, 而 且 具 有 一 定 的 研 究 经 验, 尤 其 是 他 们 将 近 期 的 研 究 成 果 融 入 到 专 业 基 础 教 学 中, 使 当 代 的 环 境 监 测 前 沿 与 专 业 基 础 课 的 教 学 有 机 地 融 为 一 体, 使 得 学 生 对 环 境 监 测 课 程 的 兴 趣 大 大 提 高 在 实 验 教 学 方 面, 综 合 性 实 验 的 比 例 逐 年 提 高 与 本 科 创 新 实 验 和 环 境 科 技 自 主 实 验 环 节 的 有 机 结 合, 为 学 生 巩 固 课 堂 知 识 理 论 联 系 实 际 创 造 了 条 件 校 内 教 学 督 导 组 评 价 环 境 监 测 课 程 的 老 师 们 教 学 理 念 与 教 学 方 法 先 进, 并 在 该 课 程 的 教 学 大 纲 教 材 建 设 课 程 设 置 教 学 改 革 和 教 师 培 养 等 方 面 已 积 累 了 丰 富 的 经 验 多 年 的 教 学 过 程 中, 形 成 了 以 高 质 量 教 材 多 媒 体 课 件 多 种 形 式 实 验 平 台 和 网 络 教 学 系 统 为 基 础 的 新 型 教 学 体 系 该 教 学 团 队 充 分 地 考 虑 了 知 识 链 与 专 业 链 的 关 系, 注 重 理 论 教 学 与 实 验 教 学 的 有 机 结 合 与 互 动 通 过 参 观 实 习, 将 经 典 监 测 方 法 与 现 代 环 境 监 测 技 术 发 展 的 通 道 衔 接 起 来, 使 学 生 不 仅 能 掌 握 书 本 基 础 理 论 知 识, 也 有 机 会 了 解 环 境 监 测 技 术 的 发 展 前 沿, 拓 宽 了 学 生 们 的 知 识 面, 更 重 要 的 是 使 学 生 们 能 更 深 刻 理 解 环 境 监 测 在 环 境 领 域 中 的 重 要 作 用 主 讲 教 师 学 生 评 价 结 果 本 课 程 主 讲 教 师 在 学 院 组 织 的 专 家 教 学 评 估 排 名 中, 都 在 比 较 前 列 的 位 置 在 学 校 组 织 的 学 生 对 教 学 抽 查 评 估 中, 也 都 获 得 较 高 的 评 分 18
19 4-8 课 程 自 我 评 价 : 本 课 程 的 主 要 特 色 及 创 新 点 ( 限 200 字 以 内, 不 超 过 三 项 ), 本 课 程 与 国 内 外 同 类 课 程 相 比 所 处 的 水 平, 本 课 程 目 前 存 在 的 不 足 本 课 程 的 主 要 特 色 : 1. 教 学 方 法 和 教 学 手 段 多 样 化 理 论 与 实 践 结 合 多 媒 体 网 络 并 用 多 种 教 学 手 段 并 用 2. 教 学 内 容 具 有 时 代 性 教 学 内 容 紧 跟 国 际 前 沿 3. 强 化 实 践, 增 强 操 作 能 力 重 视 实 验 和 实 习 教 学, 提 高 了 学 生 们 所 学 知 识 的 应 用 能 力 分 析 测 试 技 能 和 科 技 创 新 能 力 4-9 课 程 建 设 规 划 : 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 及 1 年 内 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 1. 本 课 程 的 建 设 目 标 通 过 环 境 监 测 精 品 课 建 设, (1) 加 强 师 资 队 伍 建 设, 进 一 步 提 高 师 资 队 伍 素 质 和 教 学 水 平 (2) 利 用 网 络 教 学 支 撑 系 统, 建 设 完 善 网 络 课 程, 充 分 利 用 网 络 资 源 辅 助 教 学, 如 将 教 学 文 件 参 考 资 料 习 题 等 在 网 上 发 布, 作 为 面 授 教 学 的 重 要 补 充 网 络 课 程 的 内 容 需 进 一 步 充 实 完 善, 比 如 需 要 增 加 学 术 动 态 前 沿 方 面 的 资 料, 以 扩 大 学 生 的 知 识 面 (3) 采 用 先 进 的 教 学 教 育 方 法, 比 如 专 题 讲 座 案 例 分 析 等 授 课 形 式, 提 高 学 生 学 习 的 积 极 性, 并 探 索 让 学 生 自 主 思 考 学 习 的 方 式 (4) 努 力 把 本 课 程 建 设 成 在 校 内 具 有 示 范 性, 在 省 内 处 于 领 先 地 位 具 有 一 定 影 响 的 课 程 全 面 提 高 教 学 质 量, 实 现 环 境 监 测 人 才 培 养 目 标 2. 建 设 措 施 与 步 骤 (1) 课 程 内 容 建 设 从 应 用 型 本 科 生 学 生 特 点 出 发, 使 该 课 程 具 有 及 时 性 科 学 性 先 进 性 根 据 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 要 求 不 断 充 实 修 订 教 学 大 纲, 保 持 教 学 大 纲 与 教 学 内 容 的 先 进 性 进 一 步 改 革 和 完 善 教 学 方 式, 使 教 学 内 容 更 丰 富 具 有 时 代 感 (2) 教 师 队 伍 建 设 教 师 应 不 断 更 新 自 己 的 环 境 监 测 知 识, 不 断 提 高 自 身 的 科 研 水 平 教 学 水 平, 不 断 扩 大 自 己 的 知 识 面 同 时 注 意 对 年 轻 教 师 的 培 养, 使 课 程 组 的 教 学 队 伍 结 构 更 加 合 理, 素 质 进 一 步 提 高 (3) 加 强 实 践 教 学 改 革, 进 一 步 完 善 实 践 教 学 环 节 授 课 中 积 极 探 索 更 加 灵 活 的 实 践 教 学 形 式, 对 国 内 外 实 验 教 材 进 行 深 入 学 习 和 研 究, 完 善 自 编 实 验 教 材 的 水 平 (4) 加 快 网 络 课 程 资 源 建 设 步 伐, 增 加 网 络 课 程 资 源, 提 高 网 络 资 源 的 利 用 率 积 极 探 索 课 堂 教 学 和 网 络 教 学 有 机 结 合 的 新 途 径, 积 极 开 展 网 上 答 疑 ( 论 坛 ) 在 线 测 试, 争 取 实 现 课 堂 讲 授 以 重 点 和 难 点 为 主, 课 外 辅 导 问 题 讨 论 和 作 业 练 习 主 要 通 过 网 络 进 行 一 年 内 课 程 资 源 上 网 时 间 表 2012 年, 整 理 完 成 本 课 程 教 学 大 纲 电 子 教 案 电 子 课 件 习 题 与 测 试 主 讲 教 师 教 学 录 像 等 精 品 课 程 所 需 基 本 材 料, 全 部 上 网 2012 年 2013 年, 网 上 答 疑 在 线 测 试 等 网 络 教 学 资 源 上 网, 争 取 授 课 录 像 全 部 上 网 2013 年 底, 完 成 所 有 实 习 资 料 全 部 上 网, 所 有 内 容 在 建 设 过 程 中 将 随 着 国 家 环 境 监 测 方 法 的 完 善 而 不 断 完 善, 并 不 断 更 新 网 页, 供 学 生 上 网 查 询 一 年 内 全 程 授 课 录 像 上 网 时 间 表 年, 选 登 部 分 上 课 录 像 ; 19
20 年, 登 录 全 程 授 课 录 像 的 三 分 之 二 ; 完 成 全 部 授 课 录 像 上 网 4-10 学 校 的 政 策 措 施 : 所 在 高 校 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 文 件 实 施 情 况 及 效 果, 对 本 课 程 后 续 建 设 规 划 的 支 持 措 施 1. 所 在 高 校 鼓 励 精 品 课 程 建 设 的 政 策 文 件 实 施 情 况 及 效 果 我 校 环 境 与 市 政 工 程 学 院 一 直 重 视 精 品 课 程 的 建 设 工 作 认 真 领 会 教 育 部 十 二 五 期 间 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见, 以 国 家 省 级 特 色 专 业 为 依 托, 制 定 科 学 的 建 设 计 划, 切 实 加 强 教 学 队 伍 建 设, 重 视 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革, 注 重 使 用 先 进 的 教 学 方 法 和 手 段, 重 视 教 材 建 设, 理 论 教 学 与 实 践 教 学 并 重, 建 立 切 实 有 效 的 激 励 和 评 价 机 制, 组 织 指 导 精 品 课 程 的 建 设 学 院 十 分 重 视 发 挥 教 学 团 队 在 精 品 课 程 建 设 中 的 核 心 作 用, 精 心 培 育 教 学 团 队 大 力 推 进 以 学 科 方 向 学 术 带 头 人 - 科 研 小 组 - 主 讲 教 师 为 组 织 方 式, 以 教 学 科 研 活 动 有 机 结 合 为 特 征 的 教 学 团 队 建 设, 以 高 水 平 的 研 究 保 障 高 水 平 的 教 学 有 计 划 地 培 育 环 境 生 物 化 学 环 境 化 学 市 政 工 程 等 教 学 团 队, 通 过 建 立 团 队 合 作 的 机 制, 促 进 教 师 间 的 合 作 交 流 与 传 帮 带 的 作 用, 推 动 教 学 内 容 教 学 方 法 改 革 和 研 究, 提 高 教 师 教 学 水 平 特 别 重 视 青 年 骨 干 教 师 的 培 养, 采 取 各 种 措 施 培 养 青 年 骨 干 教 师, 如 选 派 教 师 到 国 内 外 一 流 大 学 进 修, 组 织 教 师 参 加 各 种 教 学 研 究 会 议, 鼓 励 教 师 参 加 讲 课 大 赛 和 课 件 大 赛 等 各 种 教 学 竞 赛 活 动, 努 力 提 高 青 年 教 师 的 教 学 水 平 学 院 倡 导 课 程 教 学 过 程 中, 进 行 教 学 方 法 改 革 和 运 用 现 代 化 教 育 技 术 手 段, 加 强 教 学 实 践 基 地 建 设, 提 高 实 践 教 学 质 量, 最 大 限 度 地 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 培 养 学 生 的 科 学 探 索 精 神 和 创 新 能 力, 拓 宽 学 生 的 知 识 面 重 视 课 程 网 站 的 辅 教 辅 学 功 能, 为 精 品 课 程 网 站 建 设 提 供 资 金 支 持, 建 立 基 于 网 络 的 远 程 学 习 环 境, 正 在 逐 步 完 善 支 持 服 务 规 范, 为 学 生 的 个 性 化 学 习 提 高 高 质 量 的 支 持 服 务 目 前, 学 院 已 经 组 织 了 环 境 生 物 类 系 列 课 程 环 境 化 学 类 系 列 课 程 流 体 力 学 等 重 要 基 础 核 心 课 程 以 及 环 境 监 测 固 体 废 物 污 染 处 理 及 资 源 化 供 热 工 程 等 特 色 核 心 课 程 的 校 级 / 省 级 精 品 课 程 的 申 报 建 设 工 作, 学 院 的 教 研 教 改 工 作 得 到 很 大 加 强, 精 品 课 程 的 示 范 带 头 作 用 逐 渐 体 现 2. 对 本 课 程 后 续 建 设 规 划 的 支 持 措 施 (1) 继 续 加 强 学 院 对 精 品 课 程 建 设 工 作 的 组 织 和 领 导, 继 续 完 善 关 于 精 品 课 程 的 激 励 和 评 价 机 制 (2) 以 国 家 省 级 特 色 专 业 为 依 托, 在 特 色 专 业 建 设 经 费 中 做 出 规 划 支 持 和 保 障 精 品 课 程 建 设 (3) 继 续 完 善 和 加 强 本 课 程 科 技 导 师 制, 在 学 院 事 业 经 费 中 规 划 出 专 项 资 金, 支 持 学 生 科 研 项 目 立 项, 促 进 教 师 科 研 与 教 学 有 机 结 合, 促 进 学 生 课 堂 教 学 与 课 外 科 技 活 动 有 机 结 合 (4) 积 极 配 合 精 品 课 程 建 设, 与 相 关 单 位 协 作 建 立 新 的 实 践 基 地 20
21 本 课 程 已 上 网 资 源 情 况 : 网 上 资 源 ( 含 课 程 试 卷 及 参 考 答 案 ) 名 称 列 表 及 网 址 链 接 本 课 程 已 经 上 网 的 网 上 资 源 名 称 列 表 课 程 介 绍 : 课 程 的 历 史 沿 革 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果 教 师 队 伍 : 负 责 人 和 主 讲 教 师 简 介 课 堂 教 学 : 教 学 大 纲 教 学 课 件 电 子 教 材 实 践 教 学 : 实 验 课 教 学 大 纲 实 验 项 目 指 导 书 开 放 性 实 验 ( 实 习 ) 项 目 及 指 导 书 教 学 辅 导 : 参 考 书 目 课 程 习 题 模 拟 试 卷 环 境 监 测 国 家 标 准 课 程 录 像 : 马 继 平 孙 好 芬 马 培 忠 三 位 老 师 的 部 分 授 课 录 像 其 他 情 况 说 明 ( 如 果 需 要 ): 21
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