目 錄 壹 緣 起 P.3 一 與 緬 甸 僑 生 結 緣 3 二 2015 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 團 員 名 單 三 團 隊 的 服 務 理 念 四 團 隊 精 神 運 作 與 訓 練 五 海 外 服 務 內 容 與 運 作 模 式 5 貳 年 度 服 務 目 的 P.8

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1 2015 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 國 際 志 工 企 劃 書 指 導 單 位 : 國 立 台 灣 大 學 課 外 活 動 組 主 辦 單 位 : 國 立 台 灣 大 學 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 社 執 行 單 位 :2015 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 聯 絡 方 式 : 蔡 佳 勳 ( 團 長 ) b @ntu.edu.tw 王 琪 玲 ( 公 關 ) qiling088@gmail.com 李 繼 勤 ( 公 關 ) b @ntu.edu.tw

2 目 錄 壹 緣 起 P.3 一 與 緬 甸 僑 生 結 緣 3 二 2015 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 團 員 名 單 三 團 隊 的 服 務 理 念 四 團 隊 精 神 運 作 與 訓 練 五 海 外 服 務 內 容 與 運 作 模 式 5 貳 年 度 服 務 目 的 P.8 參 服 務 國 家 與 地 區 P.9 肆 服 務 組 織 介 紹 P.10 伍 服 務 時 程 與 內 容 P.14 一 時 程 計 畫 表 14 二 服 務 宗 旨 : 圖 書 館 建 構 計 畫 14 三 服 務 內 容 規 劃 19 ( 一 ) 志 願 服 務 精 神 傳 承 19 ( 二 ) 創 新 緬 校 華 文 教 育 20 ( 三 ) 公 衛 與 環 境 保 護 22 ( 四 ) 人 際 關 係 處 理 23 四 教 案 規 劃 與 課 程 表 24 陸 實 施 方 式 P.27 一 服 務 需 求 評 估 27 二 組 織 架 構 與 團 隊 分 工 27 柒 預 期 成 果 評 估 P.28 一 2015 年 預 期 成 果 28 二 成 果 分 享 與 傳 承 29 三 歷 屆 回 顧 29 扒 預 算 表 P.31 2

3 壹 緣 起 一 與 緬 甸 僑 生 結 緣 本 團 隊 於 2007 年 由 曾 於 緬 甸 進 行 長 期 服 務 的 志 工 老 師 王 月 君 發 起 王 月 君 老 師 與 緬 甸 僑 生 們 接 觸 期 間 有 感 他 們 生 活 的 艱 辛 緬 甸 僑 生 們 為 得 到 優 質 的 大 學 教 育, 改 善 家 庭 生 活 條 件, 常 帶 着 全 家 人 千 辛 萬 苦 籌 措 得 來 的 500 美 金, 便 隻 身 遠 赴 台 灣 求 學 及 工 作 礙 於 經 濟 條 件 不 佳, 無 力 負 擔 高 昂 的 旅 費, 在 台 期 間 即 使 思 鄉 萬 分 亦 不 能 回 鄉 因 此, 王 月 君 老 師 決 定 籌 組 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 團, 一 方 面 給 予 緬 甸 僑 生 回 到 自 己 的 家 鄉 服 務 與 回 饋 社 會 的 機 會 另 一 方 面, 國 立 臺 灣 大 學 的 國 際 事 務 研 習 社 以 探 討 國 際 時 事, 培 養 大 學 生 國 際 觀 為 宗 旨, 亦 計 畫 藉 由 規 劃 海 外 志 工 團 隊, 讓 團 員 親 身 體 驗 世 界 不 平 衡 的 發 展, 將 理 想 付 諸 行 動, 盡 一 份 世 界 公 民 的 責 任 兩 者 相 結 合, 促 成 台 大 國 際 事 務 研 習 社 - 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 團 於 2007 年 3 月 21 日 正 式 成 立 並 持 續 運 作 至 今 二 2015 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 團 員 名 單 姓 名 組 別 系 級 電 話 台 蔡 佳 勳 團 長 ( 教 案 ) 台 大 物 治 四 台 蔡 芷 綺 行 政 台 大 外 文 一 緬 楊 新 嬌 行 政 台 大 政 論 二 緬 王 琪 玲 公 關 台 大 農 藝 三 台 李 繼 勤 公 關 台 大 農 藝 三 台 張 惇 韋 財 務 台 大 外 文 一 緬 何 文 心 文 書 師 大 國 文 三 台 周 嘉 欣 圖 書 館 東 吳 社 會 四 台 鄭 名 君 圖 書 館 北 大 中 文 四 台 盧 丁 魁 攝 影 孤 兒 院 台 大 公 衛 一

4 三 團 隊 的 服 務 理 念 我 們 關 心 國 際 發 展 及 緬 甸 教 育, 秉 持 國 際 人 道 服 務 理 念, 期 許 以 創 新 且 適 合 當 地 的 方 式 解 決 緬 甸 貧 窮 教 育 不 普 及 公 共 衛 生 環 境 保 育 等 議 題, 並 協 助 居 民 創 立 獨 立 且 永 續 經 營 的 服 務 組 織 我 們 信 念 如 下 : ( 一 ) 培 養 當 地 有 才 能 者 善 用 外 來 資 源 進 行 服 務 活 動, 協 助 弱 勢 族 群 ( 二 ) 服 務 交 流 推 動 緬 甸 當 地 華 人 與 其 他 社 群 的 溝 通 平 台, 促 進 族 群 融 合 ( 三 ) 培 植 緬 甸 當 地 組 織 的 能 力, 使 之 能 獨 立 永 續 經 營 四 團 隊 精 神 運 作 與 訓 練 其 最 大 的 特 色 就 是 多 元 文 化 成 員 的 融 合, 團 隊 成 員 由 台 灣 的 大 學 生 ( 簡 稱 台 生 ) 與 在 台 求 學 的 緬 甸 僑 生 ( 簡 稱 緬 僑 生 ) 共 同 組 成 為 使 團 隊 的 服 務 能 夠 貼 近 緬 甸 當 地 需 求 與 融 入 當 地 文 化, 對 參 與 團 員 的 同 理 心 訓 練 與 跨 文 化 的 培 養, 更 是 藉 由 台 生 與 緬 僑 生 互 相 合 作 搭 配 的 工 作 團 隊 下, 透 過 長 達 6 個 月 以 上 的 籌 備 過 程, 建 立 對 彼 此 文 化 的 尊 重 與 包 容 此 外, 台 生 需 要 於 前 往 緬 甸 前 學 習 當 地 緬 語, 以 增 進 與 當 地 人 的 溝 通 能 力 此 舉 能 有 效 縮 短 台 生 進 入 緬 甸 後 的 適 應 期, 快 速 融 入 當 地 的 服 務, 增 加 為 期 3 至 4 周 的 密 集 式 服 務 的 成 效 而 參 與 此 活 動 的 緬 僑 生 除 了 能 夠 有 機 會 回 到 家 鄉 緬 甸 服 務 外, 更 藉 由 此 活 動 帶 領 台 灣 學 生 深 入 了 解 自 己 的 家 鄉, 真 實 地 感 受 緬 甸 人 文 良 善 的 一 面, 破 除 普 羅 大 眾 對 緬 甸 軍 人 執 政 的 刻 板 印 象 同 時, 透 過 參 與 此 團 隊 進 一 步 瞭 解 台 灣 文 化 融 入 台 灣 的 社 群, 讓 認 識 國 際 及 服 務 國 際 的 精 神 從 自 己 的 身 邊 開 始 團 員 訓 練 的 主 軸 在 於, 學 習 正 確 的 國 際 人 道 服 務 的 態 度 與 意 涵 認 識 國 際 人 道 救 援 與 國 際 發 展 趨 勢 企 劃 書 撰 寫 在 台 為 緬 甸 當 地 舉 辦 募 款 與 募 集 物 資 教 材 及 募 書 的 活 動 進 行 田 野 調 查 訓 練 設 計 規 劃 出 切 合 當 地 需 求 的 教 等 此 外, 每 年 學 期 間 會 不 定 期 舉 辦 讀 書 會 工 作 坊 經 驗 分 享 講 座 及 國 際 志 工 聯 展, 與 其 他 相 關 社 團 進 行 交 流 五 海 外 服 務 內 容 與 運 作 模 式 團 隊 訂 於 出 發 前 進 行 為 期 一 周 的 集 訓, 固 定 在 每 年 的 八 月 前 往 緬 甸, 於 當 地 服 務 兩 至 三 週 服 務 以 非 正 式 教 育 有 關 的 志 工 服 務 為 主, 服 務 對 象 為 緬 甸 當 地 的 華 文 學 校 偏 遠 鄉 村 之 僧 侶 學 校 托 兒 所 及 孤 兒 院 等 單 位 團 隊 以 培 養 志 願 服 務 及 圖 書 館 建 構 之 計 畫 為 主 軸, 輔 以 非 正 式 教 育 課 程, 與 當 地 學 生 分 享 不 同 的 課 程 內 容 與 學 習 視 角, 以 拓 展 正 規 教 育 以 外 的 多 元 學 習 環 境, 期 望 當 地 學 生 不 單 能 接 受 新 知 與 資 源, 拓 展 國 際 視 野, 也 能 透 過 團 員 帶 領 到 孤 兒 院 實 踐 志 願 服 務 課 程, 4

5 將 服 務 精 神 推 己 及 人, 並 懂 得 永 續 利 用 圖 書 館 資 源, 發 揮 最 大 的 資 源 效 益 團 隊 每 年 會 至 三 到 四 間 華 文 學 校 進 行 服 務 與 交 流, 而 每 間 華 文 學 校 會 連 續 服 務 至 各 學 校 能 自 主 營 運 永 續 的 服 務 及 圖 書 館 社 團 同 時, 會 田 間 調 查 新 的 服 務 據 點, 到 新 的 華 文 學 校 開 展 服 務 與 圖 書 館 計 劃, 把 服 務 及 華 文 教 育 精 神 推 廣 至 緬 甸 各 地 ( 一 ) 圖 書 館 建 構 計 畫 方 面 : 圖 書 館 建 構 為 配 合 各 學 校 的 不 同 環 境 條 件, 以 四 大 步 驟 評 估 進 度 分 別 為 : 步 驟 一 圖 書 館 田 野 調 查 ; 步 驟 二 圖 書 館 建 構 及 教 案 課 程 ; 步 驟 三 成 立 圖 書 社 團 ; 步 驟 四 社 團 傳 承 在 完 成 以 上 四 個 步 驟, 確 保 學 校 有 足 夠 能 力 在 師 生 合 作 下 自 行 營 運 圖 書 館 服 務 後, 就 會 轉 移 到 新 學 校, 服 務 更 多 緬 甸 華 文 學 校, 推 廣 華 文 教 育 圖 書 館 田 野 調 查 圖 書 館 建 構 成 立 圖 書 館 社 團 社 團 傳 承 步 驟 一 以 田 野 調 查 為 主, 確 立 服 務 學 校 圖 書 館 之 現 況 與 日 後 發 展 方 向, 了 解 師 生 們 對 書 籍 的 需 求, 並 與 校 方 商 議 往 後 之 圖 書 館 建 構 方 式 與 圖 書 館 社 團 運 作 模 式 步 驟 二 圖 書 館 建 構 及 教 案 課 程, 開 始 從 台 灣 募 集 圖 書 至 當 地, 除 指 導 校 方 編 輯 書 碼 與 管 理 圖 書 室 等 圖 書 館 建 構 事 宜, 共 同 討 論 圖 書 館 管 理 細 則 外, 並 將 認 識 圖 書 館 或 推 廣 閱 讀 等 課 程 納 入 營 隊 中, 帶 領 當 地 學 生 實 際 利 用 圖 書 資 源 培 養 閱 讀 習 慣 步 驟 三 成 立 圖 書 館 社 團 則 與 志 願 服 務 計 畫 雷 同, 以 與 校 方 共 同 成 立 圖 書 館 學 生 社 團 為 目 標, 帶 領 社 團 學 生 設 計 圖 書 館 活 動, 如 閱 讀 心 得 寫 作 比 賽 書 展 等, 促 進 學 生 對 閱 讀 的 興 趣 步 驟 四 社 團 傳 承 亦 與 志 願 服 務 計 畫 相 同, 傳 授 社 團 傳 承 的 概 念, 並 檢 視 該 校 之 圖 書 館 社 團 在 過 去 一 年 的 成 果, 協 助 制 定 未 來 方 向, 帶 領 社 團 成 員 進 行 社 團 傳 承 與 經 營, 確 保 該 社 團 日 後 具 備 永 續 經 營 之 能 力 ( 二 ) 非 正 式 教 育 課 程 方 面 非 正 式 教 育 課 程 乃 團 員 檢 討 學 生 毎 年 的 狀 況, 因 應 需 求 而 規 劃 出 一 系 列 創 新 多 元 的 課 程, 例 如 : 認 識 志 願 服 務 與 實 作 認 識 圖 書 館 生 涯 規 劃 文 藝 繪 本 與 科 學 新 知 等 透 過 活 潑 有 趣 的 實 作 及 遊 戲 傳 授 日 常 課 堂 外 的 知 識, 擴 展 當 地 學 生 知 識 的 廣 度 並 以 急 救 訓 練 基 礎 公 衛 教 育 等 課 程 加 強 學 生 自 身 保 健 能 力 及 環 保 意 識, 以 彌 補 緬 甸 因 醫 療 嚴 重 不 足 與 落 後 而 造 成 的 死 亡 5

6 率 此 外, 本 着 團 隊 的 台 緬 文 化 交 融 的 核 心 主 旨, 每 年 均 會 設 計 文 化 交 流 教 案, 由 台 生 通 過 製 作 影 片 情 境 模 擬 戲 劇 等 實 作 活 動, 向 當 地 學 生 分 享 台 灣 風 俗 地 理 歷 史, 促 進 台 灣 的 認 識 及 興 趣, 刺 激 他 們 反 思 緬 甸 及 緬 甸 華 人 的 獨 特 的 傳 統 文 化 精 神, 了 解 並 尊 重 不 同 文 化 間 之 差 異 除 教 育 服 務 外, 每 年 亦 會 配 合 當 地 組 織 需 求, 規 劃 適 合 的 方 案 幫 助 當 地 永 續 經 營, 例 如 :2008 年 認 養 捐 蓋 一 所 社 區 中 心, 作 為 雨 季 時 用 的 大 雨 托 兒 所 ;2010 年 贊 助 孤 兒 院 購 置 兩 頭 牛, 幫 助 及 提 升 孤 兒 院 維 持 穩 定 及 永 續 的 生 計 6

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8 貳 年 度 服 務 目 的 2014 年, 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 奉 行 服 務 宗 旨 為 : 圖 書 館 建 構 計 畫 和 建 立 電 子 化 設 備, 培 植 當 地 華 裔 青 年 傳 承 志 願 服 務 精 神, 永 續 服 務 在 地 弱 勢 族 群 及 社 區, 促 進 族 群 融 合 本 年 度 預 計 與 往 年 的 服 務 對 象 繼 續 合 作, 進 行 當 地 深 耕 的 服 務 計 畫, 擴 充 學 習 硬 體 設 備, 與 服 務 社 區 有 更 深 入 的 互 動 交 流, 並 且 把 志 願 服 務 精 神 帶 到 當 地, 傳 承 給 服 務 對 象 與 社 區 居 民, 播 下 未 來 他 們 自 發 性 從 事 志 願 服 務 的 種 子, 期 盼 他 們 能 為 弱 勢 族 群 也 為 在 地 社 區 打 造 更 美 好 的 未 來! 分 項 服 務 目 的 內 容 說 明 圖 書 館 建 構 計 畫 田 野 調 查 評 估 後, 發 現 當 地 沒 有 完 善 的 圖 書 館 圖 書 館 是 知 識 的 泉 源, 因 此 希 望 藉 由 協 助 華 校 建 立 圖 書 館 制 度 和 電 子 化 設 備, 提 供 當 地 學 生 基 本 的 圖 書 資 源 與 設 備, 並 透 過 辦 理 活 動 輔 導 學 校 自 行 營 運 館 務, 進 而 與 社 區 居 民 共 享 圖 書 資 源 志 願 服 務 精 神 傳 承 將 本 團 隊 的 服 務 精 神 ( 包 括 台 灣 學 生 異 地 服 務, 以 及 緬 甸 僑 生 返 鄉 服 務 ) 傳 承 給 當 地 學 生, 透 過 教 案 設 計 與 實 作, 引 導 他 們 未 來 能 自 發 性 地 從 事 本 地 志 願 服 務, 培 養 社 會 公 民 的 參 與 精 神, 進 而 協 助 當 地 社 區 發 展 創 新 緬 校 華 文 教 育 延 伸 圖 書 館 計 畫, 協 助 學 生 充 分 利 用 圖 書 館, 及 增 進 各 方 面 的 獨 立 學 習 能 力, 包 含 創 意 藝 術 表 演 生 活 自 然 科 學 等, 華 文 學 校 現 階 段 較 無 法 提 供 的 教 學 領 域 公 共 衛 生 與 環 保 為 了 讓 緬 甸 學 生 了 解 公 共 衛 生 的 重 要 性 及 其 必 要 性, 啟 發 當 地 學 生 對 環 境 保 護 以 及 個 人 健 康 等 概 念 的 認 識 與 自 覺, 進 而 提 升 保 護 個 人 健 康, 為 社 區 環 境 與 衛 生 共 同 努 力 維 護 台 緬 兩 國 文 化 交 流 與 學 習 透 過 團 隊 合 作, 使 緬 僑 生 與 台 生 在 長 達 6 個 月 的 籌 -- 人 際 關 係 備 過 程 中, 彼 此 了 解 與 尊 重 文 化 差 異 及 學 習 如 何 調 整 服 務 心 態 與 方 法 ; 亦 與 當 地 服 務 組 織 及 對 象 交 流 學 習 與 成 長 8

9 參 服 務 國 家 與 地 區 服 務 地 點 緬 甸 眉 苗 (Maymyo) 緬 甸 當 陽 (Tangyan) 地 區 介 紹 眉 苗 又 稱 為 彬 伍 倫 (PyinOoLwin), 意 即 第 一 個 平 原 城 市 現 為 曼 德 勒 省 眉 苗 鎮 區 政 府 所 在 地, 是 緬 甸 內 陸 最 著 名 的 避 暑 勝 地 眉 苗 也 有 花 城 之 稱, 尤 以 翠 菊 ( 緬 人 稱 之 眉 苗 花 ) 大 麗 花 和 各 種 菊 花 最 為 討 人 喜 愛 街 頭 巷 尾, 色 彩 斑 斕, 整 個 城 市 宛 如 一 座 嫵 媚 芬 芳 的 大 花 園 緬 甸 曾 被 英 國 佔 領 100 多 年, 至 今 當 地 的 生 活 方 式 仍 有 不 少 受 英 國 文 化 的 影 響 當 陽 市, 位 於 緬 甸 撣 邦 北 部 腊 戌 區 的 一 個 小 鎮 當 地 居 民 主 要 為 撣 族 其 次 為 緬 族 佤 族 漢 人 和 印 度 人, 是 一 個 具 有 多 元 民 族 和 文 化 的 地 方 當 陽 的 中 文 學 校 有 三 間 國 中 和 兩 間 小 學 因 為 聚 居 了 很 多 華 人, 導 致 中 文 學 校 的 學 生 並 不 只 有 華 人 子 弟, 也 有 很 多 不 同 民 族 的 學 生 9

10 肆 服 務 組 織 介 紹 出 隊 期 間 :2015 年 8 月 1 日 至 8 月 21 日 服 務 組 織 : 四 所 華 文 學 校 學 生 : 眉 苗 年 多 中 學 佛 經 中 學 ; 當 陽 華 文 中 學 孔 聖 中 學 一 所 孤 兒 院 小 朋 友 : 眉 苗 Francis Sister 孤 兒 院 共 計 服 務 人 數 : 約 480 人 當 陽 華 文 中 學 服 務 時 間 2015/8/2-2015/8/8 共 7 天 第 一 階 段 學 校 簡 介 1970 年 代 初 為 藺 汝 相 先 生 以 補 習 班 形 式 開 辦, 後 由 郭 朝 錚 接 手 創 辦 學 校, 是 一 所 歷 史 悠 久 的 私 人 華 校 目 前 學 生 總 數 為 1300 人 全 校 班 級 自 幼 稚 園 到 初 中 三 年 級, 共 19 個 班 ( 目 前 增 設 中 ) 學 生 除 了 華 人 子 弟, 也 有 很 多 當 地 民 族 的 學 生 上 課 時 間 為 禮 拜 一 到 六, 早 上 六 點 到 八 點, 下 午 四 點 到 六 點, 每 天 四 節 課 學 校 經 費 主 要 來 自 學 費, 以 支 付 老 師 的 薪 資 和 學 校 的 各 項 經 費 校 舍 等 硬 體 設 備 則 為 校 友 籌 資 興 建 圖 書 館 尚 未 完 善 規 劃 和 建 立 教 學 主 軸 配 合 圖 書 館 計 畫, 推 廣 閱 讀 習 慣 創 新 華 文 教 育 衛 生 與 環 境 保 育 教 育 課 程 10

11 當 陽 孔 聖 中 學 服 務 時 間 2015/8/2-2015/8/8 共 7 天 1992 年 為 當 陽 華 僑 互 助 會 創 立 目 前 學 生 總 數 為 1500 人, 教 職 員 共 35 人 全 校 班 級 自 幼 稚 園 到 初 中 三 年 級, 共 25 個 班 學 生 除 了 華 人 子 弟, 也 有 很 多 當 地 民 族 的 學 生 上 課 時 間 為 禮 拜 一 到 六, 早 上 六 點 到 八 點, 下 午 四 點 到 六 點, 每 天 四 節 課 學 校 經 費 主 要 來 自 學 費, 以 支 付 老 師 的 薪 資 和 學 校 的 各 項 經 費 圖 書 館 尚 未 完 善 規 劃 和 建 立 第 一 階 段 學 校 簡 介 教 學 主 軸 配 合 圖 書 館 計 畫, 推 廣 閱 讀 習 慣 創 新 華 文 教 育 衛 生 與 環 境 保 育 教 育 課 程 第 二 階 段 服 務 時 間 學 校 簡 介 眉 苗 年 多 中 學 2015/8/9-2015/8/15 共 7 天 1979 年 開 始 ( 計 36 年 ), 起 初 只 有 5 個 人 辦 學, 學 生 約 80 人, 老 師 5 人 ; 第 二 年, 學 生 已 有 180 人, 三 年 已 有 學 生 300 人, 該 年 (1980) 成 立 董 事 會 目 前 共 有 約 30 位 老 師, 設 有 國 小 國 中 以 及 高 中 此 地 外 來 學 生 多, 上 緬 文 學 校 與 中 文 學 校 約 佔 各 半 小 學 與 初 中 都 是 早 上 6 點 到 8 點 半, 下 午 4 點 到 6 點 高 中 是 從 上 午 6 點 到 9 點, 下 午 3 點 到 6 點 學 校 辦 學 經 費 從 學 生 學 費 與 向 家 長 募 款 而 來, 學 費 僅 能 負 擔 老 師 的 薪 資 於 11

12 2012 年 度 與 本 團 共 同 合 作, 成 功 建 立 並 營 運 圖 書 館 服 務 教 學 主 軸 配 合 圖 書 館 計 畫, 推 廣 閱 讀 習 慣 推 展 志 工 實 做 創 新 華 文 教 育 衛 生 與 環 境 保 育 教 育 課 程 眉 苗 佛 經 中 學 服 務 時 間 2015/8/9-2015/8/15 共 7 天 1978 年 創 立, 原 建 立 於 緬 甸 北 部 地 區, 後 遷 到 眉 苗 目 前 佛 第 二 階 段 學 校 簡 介 經 學 校 在 眉 苗 市 杜 明 嗄 拉 區 設 立 小 學 部 分 校, 幼 稚 園 至 小 學 四 年 級, 校 本 部 設 有 小 學 到 高 中 部, 學 校 的 學 生 大 部 分 都 是 外 省 的 華 人 子 弟, 少 部 分 則 是 當 地 的 華 人, 全 校 學 生 目 前 共 有 1000 多 人, 教 師 共 有 30 多 人 佛 經 學 校 的 學 生, 上 緬 文 學 校 與 中 文 學 校 的 比 例 約 佔 四 分 之 三 小 學 與 初 中 部 上 課 時 間 與 多 數 華 文 學 校 相 同, 為 早 上 6 點 到 8 點 半 及 下 午 4 點 到 6 點 高 中 部 則 從 上 午 6 點 到 9 點 下 午 3 點 到 6 點 學 校 的 經 費 主 要 來 源 為 學 生 的 學 雜 費, 早 期 的 時 候 學 生 少, 董 事 都 會 按 比 例 分 攤 一 些 經 費 12

13 教 學 主 軸 服 務 時 間 簡 介 配 合 圖 書 館 計 畫, 推 廣 閱 讀 習 慣 推 展 志 工 實 做 創 新 華 文 教 育 衛 生 與 環 境 保 育 教 育 課 程 眉 苗 Francis Sister 孤 兒 院 2015/8/16 共 1 天 孤 兒 院 由 外 國 天 主 教 組 織 集 資 建 成, 主 要 由 幾 位 天 主 教 修 女 負 責 照 顧 教 育 小 孩, 並 管 理 一 切 內 外 事 務 院 區 為 兩 棟 各 兩 層 樓 高 的 建 築 物 組 成, 正 籌 募 資 金 逐 步 增 建 中 主 棟 建 築 分 兩 層 : 一 樓 作 日 常 上 課 教 室, 二 樓 為 寢 室 幸 得 當 地 善 心 人 士 捐 助, 院 內 得 以 維 持 較 佳 的 衛 生 狀 況 及 基 本 生 活 需 求 目 前 住 在 孤 兒 院 的 小 孩 約 80 人, 年 齡 層 介 乎 3-18 歲, 主 要 由 年 長 的 小 孩 幫 忙 照 顧 年 幼 的 孤 兒 雖 然 能 滿 足 最 基 本 生 活 的 需 求, 然 而 孩 子 們 仍 無 法 接 受 完 善 的 教 育 教 學 主 軸 志 工 服 務 推 廣 實 作, 創 意 藝 術 課 程 13

14 伍 服 務 時 程 與 內 容 一 時 程 計 畫 表 Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun 行 前 集 訓 週 行 前 集 訓 週 抵 達 仰 光 生 活 體 驗 抵 達 臘 戌 生 活 體 驗 抵 達 當 陽 場 勘 及 確 認 服 務 地 點 華 文 中 學 孔 聖 中 學 服 務 檢 討 抵 達 彬 伍 倫 場 勘 及 確 認 服 務 地 點 年 多 中 學 佛 經 中 學 服 務 育 幼 院 服 檢 討 務 田 野 調 查 前 往 仰 光 抵 達 仰 光 緬 生 回 鄉 台 生 返 台 緬 生 預 計 9/22 回 台 二 服 務 宗 旨 : 圖 書 館 建 構 計 畫 需 求 評 估 經 過 團 隊 於 華 文 學 校 服 務 六 年 的 過 程 中, 我 們 發 現 緬 甸 學 生 中 文 表 達 能 力 普 遍 較 弱 且 不 喜 愛 閱 讀 書 籍, 又 受 緬 甸 軍 政 府 政 策 影 響, 公 民 社 會 網 路 資 源 和 媒 體 發 展 自 由 嚴 重 限 縮, 學 生 相 當 缺 乏 各 種 學 習 管 道 與 資 源, 無 法 滿 足 學 習 過 程 中 旺 盛 的 求 知 慾 此 外, 根 據 團 隊 的 實 地 觀 察, 有 些 學 校 是 完 全 沒 有 圖 書 室 的, 又 部 分 華 文 學 校 雖 設 有 圖 書 室, 書 籍 種 類 卻 參 差 不 齊 且 幾 乎 都 已 老 舊 過 時, 無 法 提 供 適 合 學 生 閱 讀 的 書 籍 又 由 於 華 文 書 籍 在 緬 甸 屬 於 禁 書, 校 方 為 了 保 14

15 護 珍 貴 且 得 來 不 易 的 華 文 書 籍, 多 限 定 只 有 教 職 員 得 以 借 閱 書 籍, 而 學 生 則 不 得 外 借 為 了 培 養 學 生 養 成 良 好 閱 讀 習 慣, 服 務 團 隊 協 助 華 文 學 校 建 構 圖 書 館 近 兩 年 已 於 眉 苗 的 年 多 學 校 和 佛 經 學 校 建 立 了 年 多 鴻 強 家 鄉 圖 書 館 及 佛 經 中 學 家 鄉 圖 書 館 目 前, 佛 經 中 學 家 鄉 圖 書 館 的 運 作 及 管 理 由 校 方 執 行, 但 由 於 人 力 資 源 有 限, 負 責 管 理 圖 書 館 的 老 師 分 身 乏 術, 學 生 時 常 有 欲 使 用 圖 書 館, 老 師 卻 無 暇 處 理 借 閱 書 籍 的 窘 境 經 團 隊 與 校 方 溝 通 後, 校 方 同 意 將 管 理 權 部 分 授 權 予 學 生, 以 成 立 圖 書 館 自 治 性 社 團, 協 助 校 方 管 理 圖 書 借 閱 等 相 關 業 務, 增 加 學 生 借 閱 圖 書 惟 此 畢 竟 是 學 生 第 一 次 主 導 圖 書 館 經 營, 該 學 生 自 治 社 團 的 營 運 狀 況 順 利 與 否, 仍 待 進 一 步 觀 察 年 多 鴻 強 家 鄉 圖 書 館 的 運 作 及 管 理 則 由 教 師 處 理, 管 理 良 好 但 因 電 子 系 統 的 缺 乏, 許 多 資 料 皆 以 手 寫 文 本 呈 現, 反 而 加 重 教 師 壓 力, 故 將 協 助 增 加 電 子 系 統, 期 望 可 降 低 教 師 份 內 工 作, 亦 可 藉 此 培 養 學 生 電 腦 使 用 能 力, 並 增 加 服 務 管 理 借 閱 書 籍 之 意 願 另 外, 本 團 隊 於 2014 在 當 陽 地 區 進 行 田 野 調 查, 接 觸 其 中 兩 所 學 校, 分 別 為 華 文 中 學 與 孔 聖 中 學, 兩 校 藏 書 以 簡 體 書 為 主, 繁 體 書 資 源 極 度 缺 乏 其 中, 華 文 學 校 計 畫 新 蓋 圖 書 館, 故 圖 書 館 計 畫 還 在 重 整 階 段, 暫 不 對 外 開 放 ; 孔 聖 學 校 雖 對 外 開 放, 但 繁 體 藏 書 較 少, 學 生 使 用 起 來 仍 有 其 不 便 之 處 緬 甸 的 華 文 學 校 需 要 華 文 圖 書 資 源 者, 絕 不 僅 限 於 此 四 所 中 學, 而 我 們 團 隊 也 將 會 積 極 尋 找 適 合 的 服 務 目 標, 希 望 將 資 源 帶 給 最 需 要 的 地 方, 並 讓 緬 甸 各 地 的 華 文 學 生, 都 能 夠 享 有 圖 書 資 源 計 畫 目 標 幫 助 當 地 華 文 學 我 們 將 實 地 走 訪 緬 甸 華 文 學 校, 考 察 其 是 否 設 有 圖 書 校 成 立 圖 書 館 館, 在 沒 有 設 有 圖 書 館 的 學 校 則 會 和 校 方 溝 通, 由 團 隊 自 台 灣 募 集 華 文 書 籍, 而 校 方 提 供 空 間 作 為 圖 書 室 使 用 圖 書 管 理 電 子 化 1. 增 加 電 腦 設 備 2. 統 整 圖 書 管 理 資 料 並 電 子 化 3. 教 導 學 生 Word Excel 檔 案 建 立 以 協 助 圖 書 館 之 管 理 借 閱 規 則 宣 導 4. 協 助 建 立 借 閱 規 則 5. 宣 導 愛 護 書 籍 遵 守 借 閱 規 則 之 重 要 性 15

16 推 廣 閱 讀 風 氣 1. 藉 由 活 動 進 行 以 增 加 學 生 對 閱 讀 的 興 趣 2. 加 強 學 生 利 用 索 書 號 來 找 書 的 方 法 3. 培 養 校 園 讀 書 風 氣, 如 : 閱 讀 心 得 比 賽 借 書 比 賽 書 展 等 實 行 方 式 建 立 圖 書 社 團 以 四 大 步 驟 評 估 進 度 步 驟 一 : 圖 書 館 田 野 調 查 協 助 學 生 建 立 圖 書 館 自 治 性 社 團 圖 書 借 閱 之 管 理 宣 導 服 務 之 重 要 性, 並 定 期 協 辦 圖 書 館 相 關 活 動 團 隊 已 在 緬 甸 服 務 七 年, 期 間 服 務 過 多 所 華 文 學 校, 原 本 團 隊 設 立 了 一 個 四 年 計 畫, 希 望 團 隊 能 在 四 年 之 內 完 成 一 個 學 校 的 圖 書 館 建 構 但 在 實 際 出 隊 之 後, 團 隊 發 現 在 要 求 每 一 所 學 校 均 在 四 年 之 內 完 成 所 有 的 目 標, 實 有 難 度, 為 了 堅 持 服 務 的 品 質, 我 們 將 四 年 計 畫 改 成 四 個 步 驟, 而 在 完 成 所 有 的 步 驟 之 後, 我 們 將 移 往 下 一 個 學 校, 服 務 更 多 有 需 要 的 民 眾 圖 書 館 制 度 和 過 去 幾 年 服 務 隊 前 往 眉 苗 年 多 華 文 教 藏 書 狀 況 育 學 校 的 田 野 調 查 發 現, 由 於 緬 甸 當 地 華 文 書 籍 取 得 不 易, 校 方 會 特 別 保 護 書 籍 的 完 整 度 而 不 開 放 給 學 生 借 用, 僅 提 供 教 師 查 閱 和 使 用 學 生 使 用 圖 書 館 的 頻 率 極 低, 即 使 設 有 圖 書 室 也 不 會 主 動 求 學, 更 沒 有 舉 辦 圖 書 相 關 的 活 動 讓 學 生 參 與, 因 此 學 生 對 圖 書 館 的 認 同 感 不 高 此 外, 受 到 緬 甸 軍 政 府 對 人 民 的 思 想 禁 錮 政 策 影 響, 學 校 圖 書 館 的 華 文 書 籍 主 要 來 源 為 台 灣 出 版 社 的 捐 贈 及 服 務 隊 每 年 在 台 舉 辦 的 募 書 活 動 緬 甸 書 店 販 賣 的 類 型 事 先 調 查 緬 甸 服 務 的 據 點 是 否 有 販 賣 華 文 書 籍 的 書 店, 若 有, 則 進 一 步 調 查 書 籍 的 類 型 和 價 錢, 若 書 籍 種 類 多 元 且 價 格 合 理, 我 們 可 以 至 當 地 再 購 買 一 部 分 的 書 籍, 如 此 一 來, 可 以 免 去 運 書 進 入 緬 甸 的 困 難 並 促 進 當 地 圖 書 業 者 的 16

17 步 驟 二 : 圖 書 館 教 案 課 程 是 否 可 以 有 租 書 店 提 供 租 書 學 校 教 師 學 生 需 要 的 圖 書 類 型 認 識 圖 書 館 寫 出 好 文 章 探 索 圖 書 館 經 濟 但 若 當 地 書 籍 種 類 極 少, 我 們 必 須 有 系 統 地 在 台 募 書 並 想 辦 法 運 入 緬 甸 當 地 調 查 緬 甸 服 務 的 據 點 是 否 有 像 台 灣 一 樣 的 租 書 店, 若 有, 進 一 步 調 查 租 書 的 類 型 以 及 可 以 租 用 的 價 錢 和 時 間 長 度, 將 調 查 得 到 的 結 果 用 在 訂 定 圖 書 館 的 規 則 當 中, 例 如 : 租 用 一 本 書 的 價 錢 要 低 於 外 面 的 租 書 店, 時 間 長 度 也 可 以 長 於 租 書 店, 讓 學 生 覺 得 使 用 圖 書 館 比 在 外 租 書 更 加 方 便 和 多 元, 鼓 勵 學 生 多 加 利 用 自 己 學 校 的 圖 書 館 我 們 會 和 學 校 教 師 學 生 討 論, 調 查 他 們 最 需 要 的 是 何 種 類 型 的 圖 書, 作 為 團 隊 在 台 灣 募 書 的 方 向 參 考 教 導 學 生 什 麼 是 圖 書 館, 為 什 麼 要 有 圖 書 館, 以 及 介 紹 圖 書 館 的 功 能, 讓 學 生 了 解 圖 書 資 源 的 重 要 性, 能 夠 珍 惜 並 善 加 利 用, 共 同 維 護 這 些 得 來 不 易 的 公 共 財 產 ; 此 外, 也 會 教 導 學 生 認 識 國 際 圖 書 分 類 編 碼 和 借 書 流 程 為 了 加 強 緬 甸 華 文 學 校 學 生 的 閱 讀 與 寫 作 能 力, 讓 學 生 練 習 閱 讀 一 篇 文 章 後, 寫 出 簡 單 摘 要 和 心 得 感 想 教 導 學 生 寫 作 的 修 辭 法, 及 運 用 從 書 籍 中 得 到 的 知 識 於 寫 作 當 中, 以 提 升 其 寫 作 能 力 在 對 圖 書 館 有 了 基 本 認 識 之 後, 利 用 之 前 所 學 的 圖 書 分 類 次 序 設 計 賓 果 遊 戲, 透 過 尋 找 遊 戲 的 答 案 中 可 以 檢 視 學 習 的 狀 況, 並 且 學 會 在 圖 書 館 找 到 自 己 想 要 的 書 籍 17

18 步 驟 三 : 成 立 圖 書 社 團 為 了 在 緬 甸 延 續 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 的 服 務 精 神, 我 們 將 帶 領 華 文 學 校 的 學 生 成 立 服 務 性 社 團, 主 要 目 的 是 希 望 透 過 學 生 自 發 性 的 社 團 活 動 把 服 務 理 念 傳 遞 下 去 社 團 內 容 以 圖 書 館 和 服 務 為 主, 社 團 的 組 織 會 參 照 台 灣 學 生 社 團 的 方 式 運 作, 由 學 生 組 成 社 團 幹 部 和 社 員, 設 定 社 團 宗 旨 及 社 課 規 劃, 並 讓 社 團 永 續 傳 承, 散 播 更 多 的 服 務 種 子 圖 書 館 社 團 的 服 務 內 容 以 設 計 學 校 圖 書 館 的 相 關 活 動 為 主, 例 如 定 期 書 展 閱 讀 心 得 比 賽 借 書 王 比 賽 班 級 作 文 比 賽 等 等, 透 過 學 生 組 織 的 倡 導, 提 升 全 校 學 生 對 圖 書 館 的 認 知 和 閱 讀 的 重 要 性, 由 社 團 配 合 校 方 共 同 行 事, 齊 力 使 學 生 培 養 閱 讀 課 外 書 的 習 慣 及 對 圖 書 館 有 更 深 層 的 認 同 感 今 年 計 畫 教 案 內 容 步 驟 四 : 社 團 傳 承 為 了 使 社 團 的 服 務 精 神 和 理 念 延 續 下 去, 會 傳 遞 社 團 傳 承 的 概 念 給 社 團 成 員, 選 出 社 團 幹 部 與 規 劃 下 一 年 的 活 動 方 案, 並 檢 視 過 去 一 年 的 社 團 營 運 情 形, 幫 助 社 團 成 長 茁 壯 永 續 傳 承, 因 此 能 達 到 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 的 服 務 理 念, 散 播 服 務 種 子 在 當 地 發 芽 茁 壯 延 續 往 年 的 圖 書 館 計 畫, 今 年 建 構 計 畫 如 下, 1. 眉 苗 年 多 及 佛 經 中 學 : 協 助 圖 書 管 理 電 子 化, 並 協 助 學 生 成 立 圖 書 館 自 治 性 社 團 2. 當 陽 華 文 級 孔 聖 中 學 : 協 助 圖 書 館 建 造 認 識 圖 書 館 及 推 廣 閱 讀 3. 檢 視 歷 年 計 畫 之 完 成 成 效, 並 增 加 圖 書 館 叢 書 4. 增 加 學 生 對 圖 書 借 閱 規 則 之 瞭 解 並 遵 守, 並 愛 護 叢 書 圖 書 資 源 推 廣 合 計 1. 讓 學 生 熟 悉 如 何 利 用 索 書 一 小 時 號 找 書, 培 養 學 生 讀 書 的 興 趣 2. 培 養 學 生 愛 護 書 籍, 加 強 學 生 遵 守 借 閱 圖 書 規 則 18

19 年 多 學 校 與 本 團 合 作 規 劃 之 圖 書 館 從 台 灣 募 得 之 圖 書 依 分 類 法 排 放 三 服 務 內 容 ( 一 ) 志 願 服 務 精 神 傳 承 需 求 評 估 計 畫 目 標 團 隊 在 緬 甸 服 務 對 象 主 要 以 當 地 華 校 學 生 為 主, 和 緬 人 以 及 其 他 族 群 的 接 觸 較 少 而 當 地 華 人 不 被 政 府 認 同 為 正 式 公 民, 卻 在 經 濟 能 力 與 生 活 條 件 是 相 對 於 其 他 族 群 較 佳, 但 在 各 種 資 訊 與 資 源 的 接 收 取 得 上 仍 相 當 侷 限, 團 隊 極 希 望 能 在 資 源 與 資 訊 上 都 能 為 其 帶 入 更 大 的 挹 注, 並 且 使 他 們 獲 得 主 動 協 助 自 身 及 其 他 族 群 中 弱 勢 團 體 的 能 動 性 另 一 方 面, 緬 甸 長 期 鎖 國 政 策 影 響, 國 際 援 助 不 論 是 在 人 力 或 物 力 上 都 不 易 進 入, 因 此 我 們 期 許 當 地 青 年 培 養 互 相 自 助 的 能 力, 而 非 依 賴 外 援 協 助 最 重 要 的 是 我 們 希 望 能 延 續 短 期 的 服 務 精 神, 讓 志 願 服 務 精 神 能 夠 留 在 當 地, 朝 永 續 發 展 的 目 標 開 花 結 果 結 合 以 上 因 素, 我 們 持 續 培 養 並 激 勵 當 地 華 校 學 生 的 服 務 熱 忱, 希 冀 透 過 接 力 賽 跑 的 方 式, 將 我 們 的 服 務 精 神 化 為 具 體 目 標 與 方 案 傳 遞 下 去, 協 助 華 校 學 生 發 起 長 期 自 願 性 的 服 務 計 畫, 讓 服 務 的 種 子 在 當 地 扎 根 期 盼 我 們 回 台 之 後, 還 能 引 領 有 能 力 者 將 志 願 服 務 精 神 實 踐 並 傳 承 下 去, 幫 助 更 多 本 地 的 弱 勢 族 群 培 訓 當 地 華 校 學 生 成 為 志 願 服 務 種 子 對 華 校 學 生 及 當 地 老 師 而 言, 志 願 服 務 的 概 念 即 使 有 耳 聞 卻 都 極 少 有 機 會 去 實 行, 長 期 以 來 的 本 地 服 務 隊 皆 來 自 國 外 ( 台 灣 中 國 等 ) 因 此 我 們 從 2011 年 起 已 經 開 始 培 訓 一 群 當 地 華 文 學 校 有 服 務 意 願 與 能 力 的 學 生, 並 且 透 過 一 系 列 的 志 願 服 務 課 程, 引 領 他 們 發 掘 屬 於 自 己 的 服 務 理 念 與 計 畫, 利 用 19

20 課 餘 的 時 間 進 行 當 地 需 要 的 服 務 志 願 服 務 一 年 不 間 斷 建 立 服 務 性 社 團 每 年 我 們 在 當 地 能 待 的 時 間 不 長, 做 的 事 情 也 有 限, 長 期 的 服 務 深 耕 無 法 單 靠 我 們 自 己 完 成 因 此 希 望 透 過 出 團 時 間 的 培 訓, 讓 這 些 華 校 學 生 未 來 能 定 時 發 起 的 自 願 性 服 務, 約 每 月 一 次 甚 至 每 週 一 次 循 環, 讓 服 務 不 間 斷 協 助 學 生 建 立 服 務 性 社 團, 服 務 的 地 點 及 內 容 則 因 地 適 宜, 對 當 地 的 學 生 而 言, 社 團 是 一 個 比 較 陌 生 的 名 詞, 藉 由 成 立 服 務 性 社 團, 一 方 面 帶 領 學 生 認 識 一 個 社 團 的 運 作, 也 可 藉 此 社 團 將 服 務 不 斷 持 續 下 去 ( 二 ) 創 新 緬 校 華 文 教 育 需 求 評 估 藝 術 課 是 緬 甸 當 地 華 文 學 校 相 當 缺 乏 的 課 程 類 型 除 了 缺 乏 專 業 師 資 與 硬 體 資 源 之 外, 主 因 是 學 生 上 課 時 間 短 而 緊 湊, 需 要 在 有 限 時 間 內 追 趕 密 集 的 國 高 中 課 程, 老 師 難 以 有 餘 力 安 排 輕 鬆 有 趣 的 實 作 活 動 課 程, 讓 學 生 對 所 知 所 學 透 過 活 動 作 出 回 應 緬 甸 的 學 生 具 有 豐 沛 的 創 意 和 活 力, 卻 受 困 於 日 常 授 課 中, 因 此 希 望 能 藉 此 讓 他 們 體 驗 另 一 種 教 學 方 式, 啟 迪 思 考 故 文 化 藝 術 教 案 對 學 生 來 說 是 難 得 的 體 驗, 也 成 為 往 年 相 當 受 歡 迎 的 課 程 之 一 文 化 交 流 課 程 設 計 初 衷 在 於 透 過 團 員 設 計 的 教 案 有 效 主 題 式 介 紹 不 同 於 緬 甸 當 地 的 文 化 內 涵, 以 開 闊 學 員 視 野 去 年 的 文 化 藝 術 課 程 以 各 華 人 社 區 的 節 慶 台 灣 地 區 美 食 以 及 台 緬 的 交 通 為 主 軸, 今 年 則 希 望 導 入 台 灣 的 旅 遊 景 點 生 活 藝 術 兩 個 教 案, 以 生 活 周 遭 可 見 可 感 知 文 化 內 涵 為 依 趨 因 台 緬 兩 地 不 論 是 地 形 氣 候 都 有 十 分 顯 著 的 差 異, 許 多 學 生 對 於 台 灣 還 不 甚 了 解, 更 遑 論 對 於 台 灣 旅 遊 景 點 的 認 識, 故 讓 學 生 能 對 台 灣 的 旅 遊 景 點 有 一 番 基 本 認 識, 進 一 步 讓 學 生 思 考 緬 甸 又 有 哪 些 值 得 推 廣 的 旅 遊 景 點, 可 以 將 緬 甸 推 向 國 際 化 此 外, 學 生 因 時 間 關 係, 在 平 常 課 程 中 較 少 接 觸 到 一 些 關 於 創 意 思 考 生 活 設 計 等 課 程, 儘 管 緬 甸 的 學 生 具 有 豐 沛 的 創 意 和 想 像 力, 因 課 程 安 排 無 法 恣 意 發 揮, 因 此 希 望 能 藉 藝 術 課 程 讓 他 們 用 不 同 的 方 式 去 體 驗 課 程 20

21 計 畫 目 標 旅 遊 景 點 交 流 1. 介 紹 台 灣 旅 遊 景 點, 以 及 介 紹 台 灣 國 家 公 園 成 立 目 的, 作 為 比 較 異 文 化 的 基 礎 2. 進 一 步 介 紹 首 都 台 北, 讓 學 生 認 識 不 同 地 區 的 文 化 3. 進 行 旅 遊 景 點 交 流 彙 整, 激 發 學 生 思 考 緬 甸 旅 遊 景 點, 以 及 當 地 的 特 殊 風 俗 民 情 發 展 的 各 種 可 能 性 藝 術 創 作 1. 說 明 藝 術 家 與 作 品 的 關 係, 導 入 創 作 的 概 念 2. 教 導 路 標 的 功 能 與 重 要 性 3. 透 過 合 作 設 計 校 園 路 標, 引 導 學 生 生 活 即 設 計 的 想 法 旅 遊 景 點 交 流 課 程 實 以 由 台 赴 緬 的 觀 光 大 使 身 分 為 出 發 視 行 角, 讓 學 生 認 識 台 灣 知 名 旅 遊 景 點, 利 用 圖 方 卡 與 字 卡 配 對 相 應 的 旅 遊 景 點, 再 介 紹 當 地 式 台 灣 觀 廣 景 點 特 殊 風 光 ; 進 一 步 介 紹 國 家 公 園 以 及 生 態 保 巡 禮 護 區, 了 解 國 家 公 園 與 保 護 區 設 立 目 的 ; 最 後, 縮 小 範 圍, 讓 他 們 了 解 台 灣 首 都 台 北, 以 捷 運 路 線 為 主 題, 體 驗 台 北 的 不 同 文 教 案 課 程 台 緬 旅 遊 景 點 比 較 說 明 與 交 流 化 分 組 進 行 競 賽, 以 遊 戲 大 富 翁 進 行 台 緬 觀 光 景 點 巡 禮 這 個 項 目 的 比 較 基 礎 除 了 觀 光 景 點 國 家 公 園, 盡 可 能 介 紹 多 樣 的 文 化 風 情, 增 進 學 生 對 於 異 文 化 的 認 識 規 劃 一 日 行 程, 推 廣 緬 甸 旅 遊 景 點 鼓 勵 學 生 以 增 益 家 鄉 的 旅 遊 景 點 為 出 發 點, 設 計 一 趟 緬 甸 旅 遊, 進 一 步 更 認 識 自 己 的 國 家, 並 且 反 思 緬 甸 的 旅 遊 景 點 的 發 展 性 藝 術 設 計 交 流 課 程 實 介 紹 知 名 的 公 共 藝 術 家 與 其 作 品 和 創 作 理 行 教 案 課 程 藝 術 創 作 觀 念 念, 解 釋 創 作 的 意 義 與 價 值 並 且 說 明 路 標 的 方 功 能, 並 輔 以 各 國 有 趣 的 路 標 做 解 釋 21

22 式 小 小 設 計 師 帶 領 大 家 發 現 或 發 表 校 園 中 各 角 落 待 解 決 的 問 題 或 可 能 遇 到 的 危 險, 並 思 考 如 何 解 決 或 美 化 生 活 環 境, 讓 學 生 選 定 一 個 主 題 並 發 揮 創 意 設 計 路 標, 包 含 標 語 及 圖 案 兩 部 分, 最 後 請 學 生 上 台 發 表 其 作 品 及 創 作 理 念, 實 踐 生 活 即 設 計 的 觀 念 ( 三 ) 公 共 衛 生 與 環 境 保 護 需 求 評 估 2011 年, 我 們 在 醫 療 資 源 不 夠 普 遍 的 緬 甸 地 區, 發 現 傳 染 疾 病 普 遍, 學 生 受 傷 之 後, 常 常 做 的 傷 口 處 理 就 是 不 處 理 因 此, 我 們 在 當 地 藉 由 教 導 基 本 的 創 傷 處 理 和 如 何 預 防 傳 染 疾 病, 讓 學 生 減 少 傷 口 的 細 菌 感 染 和 疾 病 傳 染 其 次, 在 長 達 一 個 月 於 緬 甸 生 活 與 服 務 的 經 驗 中 我 們 發 現, 緬 甸 的 生 活 環 境 並 未 如 同 在 台 灣 如 此 乾 淨 整 潔, 也 許 是 長 久 下 來 培 養 下 來 的 習 慣, 同 學 們 對 於 任 意 拋 棄 垃 圾 並 不 在 意 除 此 之 外, 在 緬 甸 當 地 也 尚 未 有 環 境 保 護 的 概 念, 我 們 希 望 能 夠 在 未 來 這 一 年 納 入 環 境 保 護 的 課 程, 讓 同 學 們 主 動 為 環 境 淨 盡 一 份 心 力, 提 升 居 家 生 活 品 質, 並 減 少 疾 病 發 生 另 一 方 面, 因 為 2012 年 我 們 有 引 進 有 關 喝 水 等 等 自 我 養 生 保 健 觀 念, 大 多 數 同 學 對 於 此 相 當 感 興 趣 再 者, 我 們 也 發 現 緬 甸 屬 於 多 種 族 國 家, 飲 食 文 化 相 當 豐 富, 然 而 在 攝 取 各 式 美 食 的 過 程 中, 同 學 們 並 不 在 乎 食 品 標 示 的 觀 念, 學 校 課 程 中 也 未 注 重 類 似 的 健 康 飲 食 知 識 為 了 讓 孩 子 們 能 夠 維 持 良 好 的 健 康 與 免 疫 力, 除 了 日 常 生 活 中 的 衛 生 保 健, 與 足 夠 的 活 動 筋 骨 外, 辨 別 食 品 標 示 的 觀 念 也 是 相 當 重 要 的 一 環, 故 加 入 了 各 種 食 品 包 裝 標 示 的 認 識, 包 括 保 存 期 限 成 分 來 源 等, 也 進 一 步 說 明 如 何 預 防 食 物 中 毒 辨 別 食 物 中 毒 特 徵, 以 及 如 何 處 理 食 物 中 毒 情 況 的 課 程, 讓 孩 子 們 在 食 品 安 全 上 更 增 廣 見 聞 計 畫 目 標 公 共 衛 生 1. 認 識 流 行 性 感 冒, 以 及 基 本 預 防 流 感 措 施 2. 傳 達 食 品 安 全 概 念, 了 解 食 品 標 示 3. 食 物 中 毒 的 預 防 與 處 理 方 式 環 境 保 護 1. 瞭 解 環 保 的 重 要 及 方 法 2. 再 生 能 源 的 介 紹 3. 宣 導 垃 圾 不 落 地 的 理 念 22

23 4. 教 導 如 何 正 確 地 垃 圾 分 類 實 行 方 式 教 案 課 程 公 共 衛 生 了 解 公 共 衛 生 的 重 要 性, 以 及 了 解 流 感 的 主 要 症 狀 及 感 染 途 徑, 並 說 明 預 防 流 感 的 基 本 措 施 另 外, 讓 學 生 學 會 閱 讀 食 品 標 示, 在 購 買 食 品 前 養 成 習 慣 看 食 品 的 保 存 期 限, 食 品 內 所 包 含 的 內 容 物 和 添 加 物, 引 導 加 工 食 品 面 面 觀 的 概 念 最 後, 讓 同 學 了 解 引 發 食 物 中 毒 的 主 要 原 因, 以 及 食 物 中 毒 時 最 常 有 的 症 狀, 預 防 食 物 中 毒 的 基 本 原 則, 和 強 調 預 防 重 於 治 療 的 重 要 性 環 境 保 護 藉 由 繪 本 讓 同 學 了 解 到 環 保 對 人 類 的 重 要 性, 再 引 出 環 保 的 概 念 首 先, 詳 細 介 紹 再 生 能 源 的 種 類 並 說 明 其 功 能, 如 何 在 生 活 中 運 用 再 生 能 源 其 次, 疾 病 的 起 源 部 分 來 自 垃 圾 亂 丟 環 境 髒 亂 等, 利 用 實 際 病 例 來 使 同 學 們 知 曉 垃 圾 不 落 地 的 重 要 概 念, 並 自 動 自 發 地 踐 行, 再 以 實 例 來 介 紹 該 如 何 正 確 地 垃 圾 分 類, 藉 由 垃 圾 分 類 的 遊 戲, 加 深 同 學 們 的 印 象 學 習 公 共 衛 生 知 識 ( 四 ) 人 際 關 係 處 理 學 習 垃 圾 分 類 23

24 需 求 評 估 國 高 中 生 這 個 年 紀 正 逢 青 春 期, 受 同 儕 影 響 很 大, 對 親 情 友 情, 甚 至 是 愛 情 都 會 有 不 同 的 解 釋 然 而 學 校 方 面 除 了 正 規 教 育, 鮮 少 對 人 際 關 係 有 特 別 的 宣 導 與 推 廣, 讓 學 生 真 正 認 識 不 同 的 人 際 關 係, 以 及 培 養 正 確 的 人 際 交 誼 態 度 所 以 本 團 隊 決 定 在 推 廣 教 育 之 餘, 加 入 人 際 關 係 的 課 程, 除 了 瞭 解 此 階 段 學 生 的 內 心 想 法, 更 透 過 課 程 交 流, 與 學 生 成 為 亦 師 亦 友 的 關 係 計 畫 目 標 人 際 關 係 1. 以 親 情 友 情 愛 情 為 三 主 軸, 讓 學 生 對 這 三 個 方 面 有 更 多 認 識 2. 學 習 如 果 面 對 處 理, 以 及 解 決 三 個 方 面 的 問 題 實 行 方 式 教 案 課 程 人 際 關 係 了 解 人 與 人 之 間 的 相 處 之 道, 以 親 情 友 情 愛 情 為 三 大 主 軸, 帶 領 學 生 認 識 這 三 種 關 係 並 說 明 遇 到 人 際 關 係 危 機 時, 要 如 何 面 對 問 題, 運 用 什 麼 樣 的 方 式 處 理 此 段 關 係, 以 及 如 何 解 決 該 問 題 透 過 影 片 或 自 身 經 驗 分 享, 以 討 論 的 方 式, 帶 領 同 學 們 更 進 一 步 了 解 如 何 處 理 人 際 關 係 四 教 案 規 劃 與 課 程 表 ( 一 ) 教 案 分 項 列 表 課 程 名 稱 時 數 目 標 圖 書 館 建 認 識 圖 書 館 合 計 讓 學 生 知 道 什 麼 是 圖 書 館 構 計 畫 三 小 時 培 養 學 生 善 用 圖 書 館 的 習 慣 圖 書 館 探 索 之 旅 知 道 圖 書 館 的 分 類 次 序 - 如 何 在 圖 書 館 能 利 用 圖 書 館 找 到 自 己 想 要 的 找 到 想 要 的 資 源 資 訊 課 程 名 稱 時 數 目 標 志 願 服 務 精 神 傳 承 服 務 理 念 合 計 建 立 學 生 自 己 的 服 務 理 念 三 小 時 闡 述 服 務 汙 染 的 重 要 性 服 務 對 象 田 調 帶 領 學 生 學 習 基 本 的 田 野 調 查 計 巧 24

25 認 識 被 服 務 對 象 的 生 活 背 景 服 務 需 求 等 服 務 計 畫 擬 定 以 田 調 成 果 為 基 礎, 擬 定 適 合 的 服 務 內 容 帶 領 學 生 構 思 自 己 的 服 務 計 畫 實 作 與 反 思 帶 領 學 生 親 身 實 踐 服 務 計 畫 與 進 行 反 思 培 養 學 生 建 立 定 時 服 務 的 習 慣 課 程 名 稱 時 數 目 標 文 化 交 流 旅 遊 景 點 交 流 合 計 兩 小 時 讓 學 生 認 識 台 灣 知 名 旅 遊 景 點 國 家 公 園 和 生 態 保 護 區, 以 及 了 解 台 灣 首 都 台 北 的 不 同 文 化 以 遊 戲 方 式 進 行 台 緬 觀 光 景 點 巡 禮, 盡 可 能 介 紹 多 樣 的 文 化 風 情, 增 進 學 生 對 於 異 文 化 的 認 識 鼓 勵 學 生 以 增 益 家 鄉 的 旅 遊 景 點 為 出 發 點, 設 計 一 趟 緬 甸 旅 遊, 進 一 步 更 認 識 自 己 的 國 家, 並 且 反 思 緬 甸 的 旅 遊 景 點 的 發 展 性 藝 術 設 計 介 紹 知 名 的 公 共 藝 術 家 與 其 作 品 和 創 作 理 念, 解 釋 創 作 的 意 義 與 價 值 並 且 說 明 路 標 的 功 能 思 考 如 何 解 決 或 美 化 生 活 環 境, 最 後 請 學 生 上 台 發 表 其 作 品 及 創 作 理 念, 實 踐 生 活 即 設 計 的 觀 念 課 程 名 稱 時 數 目 標 公 衛 與 環 公 共 衛 生 合 計 認 識 流 行 性 感 冒, 以 及 基 本 預 防 流 25

26 保 兩 小 時 感 措 施 傳 達 食 品 安 全 概 念, 了 解 食 品 標 示 食 物 中 毒 的 預 防 與 處 理 方 式 環 境 保 護 瞭 解 環 保 的 重 要 及 方 法 再 生 能 源 的 介 紹 宣 導 垃 圾 不 落 地 的 理 念 教 導 如 何 正 確 地 垃 圾 分 類 課 程 名 稱 時 數 目 標 人 際 關 親 情 合 計 以 親 情 友 情 愛 情 為 三 主 軸, 讓 係 友 情 一 小 時 學 生 對 這 三 個 方 面 有 更 多 認 識 愛 情 學 習 如 果 面 對 處 理, 以 及 解 決 三 個 方 面 的 問 題 ( 二 ) 課 程 表 範 例 華 文 孔 聖 : 時 間 8/3 ( 一 ) 8/4 ( 二 ) 8/5 ( 三 ) 8/7 ( 四 ) 8/7 ( 五 ) 開 幕 式 早 操 公 衛 圖 書 環 保 經 驗 分 享 大 地 遊 戲 旅 遊 景 點 人 際 關 係 藝 術 閉 幕 式 哥 姐 時 間 年 多 佛 經 : 時 間 8/10 ( 一 ) 8/11 ( 二 ) 8/12 ( 三 ) 8/13 ( 四 ) 8/14 ( 五 ) 8/15 ( 六 ) 開 幕 式 早 操 育 幼 院 公 衛 服 務 環 保 經 驗 分 享 服 務 大 地 遊 戲 旅 遊 景 點 人 際 關 係 藝 術 閉 幕 式 哥 姐 時 間 26

27 陸 實 施 方 式 一 服 務 需 求 評 估 服 務 項 目 需 求 評 估 是 否 有 需 求 志 願 服 務 精 神 傳 承 協 助 緬 甸 華 僑 進 行 對 其 他 族 群 的 志 願 服 務 讓 團 隊 的 短 期 服 務 精 神 能 落 地 永 續 發 展, 並 且 令 團 隊 能 夠 自 行 獨 立 地 運 作 圖 書 館 建 構 計 畫 華 文 學 校 建 立 基 礎 圖 書 與 相 關 硬 體 設 備 學 生 充 分 使 用 圖 書 館 培 養 獨 立 學 習 能 力 創 新 緬 校 華 文 教 育 公 共 衛 生 與 環 保 人 際 關 係 讓 文 學 藝 術 教 學 從 日 常 生 活 可 見 的 範 圍 開 始, 刺 激 學 生 的 好 奇 心 與 創 造 力, 啟 發 學 生 對 華 人 文 化 的 興 趣 了 解 和 擁 有 跨 出 緬 甸 的 國 際 觀 透 過 預 防 流 感 食 品 安 全 及 環 境 保 護 等 基 本 公 衛 知 識, 使 其 了 解 公 共 衛 生 之 重 要 性, 並 且 提 昇 對 個 人 健 康 及 環 境 維 護 的 重 視 對 人 際 關 係 宣 導 與 推 廣, 讓 學 生 真 正 認 識 不 同 的 人 際 關 係, 以 及 培 養 正 確 的 人 際 交 誼 態 度 二 組 織 架 構 與 團 隊 分 工 組 別 行 政 組 2015 緬 甸 再 見 家 教 學 組 鄉 服 務 隊 服 務 田 調 組 工 作 內 容 聯 絡 學 校 等 服 務 地 點 當 地 行 程 安 排 ( 含 交 通 住 宿 ) 負 責 校 內 行 政 手 續 ( 籌 備 期 至 成 發 結 束 ) 統 籌 服 務 期 間 的 教 案 與 活 動 規 劃 訓 練 團 員 能 夠 負 責 個 別 教 案 與 活 動 負 責 團 員 的 緬 文 教 學 協 助 團 員 能 夠 學 習 田 調 方 法 與 技 巧 安 排 本 年 度 的 田 調 方 向 與 服 務 規 劃 27

28 統 籌 田 調 的 實 際 執 行 與 成 果 展 現, 提 供 下 屆 團 隊 服 務 方 面 的 建 議 圖 書 館 組 負 責 籌 備 期 間 的 募 書 編 書 作 業 負 責 圖 書 館 計 畫 的 教 案 與 運 作 制 度 設 計 設 計 服 務 期 間 的 圖 書 館 各 項 活 動 公 關 組 申 請 並 聯 繫 與 各 單 位 的 補 助 ( 含 款 項 與 物 資 ) 開 發 能 夠 投 遞 的 補 助 來 源 財 政 組 管 理 團 隊 的 收 支 ( 籌 備 期 至 成 發 結 束 ) 負 責 服 務 結 束 後 的 經 費 報 帳 與 核 銷 柒 預 期 成 果 評 估 一 2015 年 預 期 成 果 2015 年 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 將 透 過 圖 書 館 服 務 教 學 文 化 交 流 公 共 衛 生 等 多 項 領 域 出 發, 以 教 學 和 遊 戲 互 動 並 行 的 方 式, 期 達 到 良 好 的 學 習 效 果 外, 亦 期 鼓 勵 與 促 進 同 學 日 後 能 實 踐 所 學 圖 書 館 建 構 計 畫 緬 甸 再 見 家 鄉 服 務 隊 至 緬 甸 服 務 已 歷 經 四 屆, 建 立 圖 書 館 是 一 直 持 續 的 任 務, 雖 然 所 服 務 的 三 間 中 學 圖 書 館 已 興 建 完 成, 但 圖 書 的 募 集 仍 在 進 行, 而 如 何 幫 助 同 學 有 效 利 用 圖 書 資 源 亦 成 為 目 前 最 待 達 成 的 任 務 此 次 的 圖 書 教 案 除 介 紹 圖 書 館 各 項 資 源 圖 書 編 排 方 式 等 外, 亦 透 過 遊 戲 互 動 的 方 式 來 考 驗 同 學 的 學 習 成 效, 讓 其 體 驗 如 何 有 效 利 用 圖 書 館 資 源 志 願 服 務 精 神 傳 承 服 務 教 學 方 面 主 要 是 想 要 建 立 同 學 的 團 隊 精 神 緬 甸 同 學 參 加 社 團 的 經 驗 較 少, 服 務 教 學 就 是 基 於 如 何 成 立 社 團 如 何 建 立 團 隊 等 概 念 出 發, 除 了 分 享 給 同 學 一 些 社 團 的 經 驗, 也 鼓 勵 其 成 立 自 己 的 社 團 期 許 在 我 們 的 幫 助 下 同 學 能 夠 建 立 自 己 的 社 團, 並 且 持 續 的 傳 承 下 去 創 新 緬 校 華 文 教 育 因 為 緬 甸 華 文 學 校 使 用 的 是 台 灣 的 教 科 書, 所 以, 對 很 多 緬 甸 華 文 學 校 的 同 28

29 學 來 說, 台 灣 是 個 既 熟 悉 又 陌 生 的 地 方 透 過 文 學 藝 術 教 學 刺 激 學 生 的 好 奇 心 與 創 造 力, 啟 發 學 生 對 華 人 文 化 的 興 趣 了 解 和 擁 有 跨 出 緬 甸 的 國 際 觀 公 共 衛 生 與 環 保 除 傳 達 公 共 衛 生 知 識, 建 立 起 同 學 的 公 衛 常 識 外, 亦 期 望 能 夠 呼 籲 並 建 立 起 緬 甸 同 學 資 源 回 收 保 護 環 境 等 等 概 念 人 際 關 係 有 鑑 於 當 地 較 少 多 元 化 課 程, 希 望 藉 由 透 過 經 驗 分 享, 傳 達 正 確 的 交 友 態 度, 讓 學 生 培 養 良 好 的 社 交 態 度 二 成 果 發 表 與 傳 承 時 間 :2015 年 9 月 ~2016 年 1 月 對 象 : 台 大 學 生 合 作 之 非 營 利 組 織 媒 體 和 贊 助 單 位 內 容 : 1 結 案 整 理 將 田 調 和 服 務 所 得 反 饋, 彙 整 與 撰 寫 成 結 案 報 告 與 反 思 心 得, 評 估 本 年 度 服 務 成 果, 提 供 文 件 記 錄 留 待 傳 承 2 正 式 發 表 會 至 教 育 部 青 輔 會 外 交 部 等 指 導 單 位, 於 正 式 會 議 形 式 發 表 成 果 報 告, 進 行 成 果 意 見 交 流 3 成 果 分 享 至 各 合 作 和 贊 助 單 位 分 享 本 年 度 成 果 報 告, 並 與 其 他 學 生 服 務 社 團 舉 辦 座 談 會 交 流 服 務 心 得 和 成 果 4 媒 體 宣 傳 通 過 合 作 媒 體, 如 電 台 廣 播, 分 享 服 務 成 果 和 志 工 經 驗, 以 達 到 議 題 宣 傳 與 社 會 推 廣 效 果 5 傳 承 將 本 年 度 的 服 務 成 果 與 收 穫 傳 承 給 下 屆 團 隊, 並 於 2015 年 底 展 開 下 一 年 度 新 的 服 務 計 劃 與 團 隊 招 募 三 歷 屆 服 務 回 顧 年 度 天 數 志 工 數 到 訪 / 服 務 地 點 與 對 象 受 服 務 人 數 仰 光 雪 比 達 村 (Shwepyithar) 緬 校 3 所 4 所 學 校 2. 仰 光 果 目 村 (Kawhmu) 大 雨 托 兒 所 5 所 孤 兒 院, 3. 密 支 那 Grace Happy Land 與 共 計 約 2140 人 St. Francis Xavier Convent 孤 兒 院 2 所 29

30 4. 緬 北 和 平 新 村 佛 經 學 校 5. 緬 北 和 平 孤 兒 院 2 所 仰 光 雪 比 達 僧 侶 學 校 2. 眉 苗 年 多 中 學 3. 臘 戌 果 文 學 校 4. 臘 戌 黑 猛 龍 學 校 5. 臘 戌 聖 光 學 校 1. 仰 光 雪 比 達 僧 侶 學 校 2. 眉 苗 年 多 中 學 3. 東 支 興 華 高 中 4. 東 支 果 文 國 中 1. 眉 苗 年 多 中 學 2. 眉 苗 佛 經 中 學 3. 密 支 那 Grace Happy Land 孤 兒 院 1. 眉 苗 年 多 中 學 2. 眉 苗 佛 經 中 學 3. 密 支 那 Grace Happy Land 孤 兒 院 1. 眉 苗 年 多 中 學 2. 眉 苗 佛 經 中 學 3. 東 支 興 華 高 中 4. 東 枝 Daw Gyi Daw Nge 孤 兒 院 1. 眉 苗 年 多 中 學 2. 眉 苗 佛 經 中 學 3. 眉 苗 Francis Sister 孤 兒 院 4. 東 枝 興 華 中 學 5. 東 枝 Mahar Oak Pho 孤 兒 院 1. 眉 苗 年 多 中 學 2. 眉 苗 佛 經 中 學 3. 眉 苗 Francis Sister 孤 兒 院 4. 眉 苗 尼 姑 庵 5. 東 枝 興 華 中 學 5 所 學 校, 共 計 約 660 人 4 所 學 校, 共 計 約 900 人 2 所 學 校 1 所 孤 兒 院, 共 計 約 280 人 2 所 學 校 1 所 孤 兒 院, 共 計 約 280 人 3 所 學 校 1 所 孤 兒 院, 共 計 約 380 人 3 所 學 校 2 所 孤 兒 院 共 計 約 550 人 3 所 學 校 2 所 孤 兒 院 共 計 約 400 人 30

31 用 途 別 扒 預 算 表 ( 以 2014 結 算 表 作 為 參 考 依 據 ) 項 目 單 價 ( 元 ) 數 量 總 額 ( 元 ) 明 細 用 途 人 事 講 師 費 志 工 訓 練 膳 食 費 一 天 200 元 / 人,10 人 共 26 天 住 宿 費 保 險 費 疫 苗 一 天 400 元 / 人,10 人 共 26 天 一 人 700, 共 10 人 一 人 1500, 共 10 人 小 計 業 務 場 地 租 借 通 訊 費 機 票 來 回 + 簽 證 ( 台 灣 ) 印 刷 費 募 書 經 費 志 工 訓 練 使 用 之 場 所 郵 電 電 話 費, 服 務 單 位 連 絡 預 計 一 人 20000, 共 10 人 教 具 海 報 印 刷, 含 企 畫 書, 成 果 報 告 含 購 書 與 募 書 支 出 圖 書 館 管 理 費 當 地 館 務 運 作 支 出 小 計 旅 運 當 地 交 通 含 火 車 小 客 車 書 籍 運 費 含 陸 空 運 小 計 材 料 文 具 設 備 圖 書 館 設 備 費 雜 支 藥 物, 禮 品 支 出 總 計 筆 黏 著 劑 剪 刀 訂 書 機 等 服 務 教 材 & 教 具 準 備 影 音 設 備 電 腦 設 備 備 用 藥, 給 校 方 和 當 地 學 生, 以 及 孤 兒 院 31