親 愛 的 初 級 會 會 長 團 及 音 樂 領 袖 : friend.lds. org Friend ii 福 音 教 學
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- 蓬驻 羊
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1 2016 年 分 享 時 間 大 綱 4 15 i
2 親 愛 的 初 級 會 會 長 團 及 音 樂 領 袖 : friend.lds. org Friend ii 福 音 教 學
3 音樂時間 的時間教唱新歌 並幫助兒童喜歡唱歌 初級會的音樂應營造虔敬的氣氛 教導福 音 並幫助兒童感受到聖靈的影響力 以及 歌唱所帶來的快樂 分享時間中應有20分 鐘用來唱歌與教導音樂 這樣你才有足夠 本手冊附有一首新歌 供兒童在今年學習 見 第28頁 還有題 為 如何在初級會 中使用音樂 的部分 見第26-27頁 以 及教導兒童唱歌的額外建議 見第7頁 聖 餐 聚會演出 指 南 在主教或分會會長的指導下 初級會聖餐 聚會演出要在每年的第四季舉行 年初就 和主教團或分會會長團中負責初級會的諮 理開會 討論初步計畫 計畫完成之後 請 他核准 根據每個月的分享時間主題為兒童籌劃演 出節目 在這一整年當中 將兒童的演講 和個別的經驗記錄下來 可供演出中使 用 為兒童籌劃如何就今年的主題分享所 學時 想出可幫助會眾專注於兒童所要教 導教義的表現方式 主教團的一員可以用 簡短的致詞為演出作總結 準備演出時 請記住以下的準則 練 習 不應佔用太 多上 課 時 間 或 家 庭 時 間 聖餐聚會中不宜使用視覺教材 表演服 裝或用媒體展示內容 準備 準備分享時間 的內容時 要祈求神 的指引 並尋求聖靈 的影響力 當你憑聖 靈準備與教導時 聖 靈就會證實你所教導 事情的真實性 見 教導 沒有更偉大的 演出的歌曲可由 召喚 第13頁 大團體或小組獻唱 獨唱或二重唱 家庭獻唱 或以絃樂器 伴奏 確保兒童記住 利阿賀拿 歌詞 真心誠意地 唱歌 本手冊所 使 用的 資 源 2016年課 程 一般課程 許多課程附有使用圖片的建議 你可以在 福音圖片集 初級會課本圖片 集 教會雜誌和images.lds.org網站中找到 這些圖片 托兒班 選正義班4-7歲 4 陽光班 2 勇士班8-11歲 基本課程 陽光班 1 選正義班4-7歲 勇士班8-11歲 4 2 資源 其他教學資源 如著色頁 故事和活 動等 可參考 利阿賀 拿 托兒班課本 和福音畫冊 運用 這些資源來補充你的 課程 1
4 經文是 神的話語 一月 歌曲 如果我用心聽 32 3 本大綱第28頁 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們 了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何 幫助他們感受到聖靈? 第1週 經 文 是 神 的 話 語 辨認教義 帶不同的書 如食 譜 故事書或學校課本 來初級會 請幾位 兒童向大家展示經文和這些書 邀請兒童 討論這些書之間 包括其作者 有哪些異 同 指出經文是獨一無二的 因為經文是由 神的眾先知所寫下的 是神的話語 告訴兒童 我們 教會使用四部經文 聖經 摩爾門經 教 義和聖約及無價珍珠 說明我們將這些經 文稱為 標準經典 教導兒童每一部經 挑戰 年度挑戰 這一整年中 要不斷 給兒童機會分享他們 研讀經文時學到的事 情 這樣一來 兒童 將有機會分享他們的 經驗 也有助於激勵 其他人在家中研讀 經文 有標誌範本 提醒我們研讀經文 所帶來的成長 2 邀請幾位兒童來分 享他們最喜歡的經文或經文故事 鼓勵他 們分享他們讀經文時學到的事情 為經文 作你個人的見證 第2 週 我 們 要 飽 享 基督 的 話 語 促 進了 解及 鼓 勵 應 用 說 明 主使 用 動 詞 來描 述 我們 應 該 如 何研讀經文 用大字 報 將下列 字 詞 展 示 在教室四周 見尼腓二書32 3 見教約84 85 見 摩 賽亞書1 7 拿單 這條紙鏈可以在視覺上 典的相關資訊 包括每一部中的幾則故事 或教導 以標準經典的書名和出自其中的 故事或教導 來玩配對遊戲 見教導 沒 有更偉大的召喚 第169頁 見尼腓一書15 24 想出有創意的方 法向兒 童介 紹 並 說 明這些概念 例如 你可以 請兒 童 演出 飽 享食 物 和 只 吃一 點 點 的 不 同 再 討 論這 和 研 讀 經文 有 什麼關聯 你也可以 問兒童 為什麼在一 個 擁 擠 的市場 裡要 緊守住 抓緊 爸媽的手 再說明他們 能如何緊守住經文 以及這為什麼和抓緊 爸媽的手一樣重要 鼓勵兒童和教師接受 挑戰 建立規律研讀經文的習慣 向兒童 說明 只要有讀經文或是讓別人讀給他們 聽的人 每週都可以在一個紙環上寫下自己 的名字 然後將紙環串成紙鏈 告訴他們 當這條紙鏈越串越長的時候 他們的經文 知識就會越來越豐富 可考慮以 寶藏箱 來收藏這些紙鏈 這個箱子也可以用來教 導上述活動中 珍藏 的意義 鼓勵兒童 與家人分享他們研讀經文的目標 安 約 翰 安得烈
5 第3週 基督 的 話 必 指 示我 們 所 有當 做 的事 將一位兒童的 眼睛遮起來 請另一位兒童在初級會教室 的某個角落裡拿著一張耶穌基督的圖片 要那位眼睛被遮住的兒童在沒有任何協助 的情況下 找到那張圖片 重複進行這個活 動 但這一次要請兩位兒童拿著竿子 繩子 或線代表鐵桿 來帶領眼睛被遮起來的兒 童走向基督的圖片 要眼睛被遮起來的兒 童沿著繩子走向基督的圖片 問 抓緊繩 子和研讀經文有什麼相同之處 見尼腓 一書 教兒童唱 鐵桿 第175首 這首歌的副歌 分享幾則經 文教導你在生活中應做事的例子 說明遵 行經文的教導 如何幫助你更接近救主 讓所有兒童參與 想一想可以用哪些 方法幫助初級會裡 所有的兒童 在今年 一整年裡快樂地研讀 經文 例如 對於 家中沒有人支持他們 讀經文的兒童 可以 給他們機會在教會中 讀出經文 然後將自 己的名字寫在紙條上 加入紙鏈中 實物教學能以簡單又熟悉的方式幫助兒童理解 概念 見 教導 沒有更偉大的召喚 第164頁 第 4週 我 能 知 道 經 文 是 真實 的 帶一個或多個能讓兒童 了解如何運用五種感官功能的物品到課堂 上 例如 你可以帶水果或鮮花 或是演奏 一段音樂 給幾位兒童機會來觀看 嗅聞 觸摸 品嚐或聆聽你帶來的東西 可 以分成小組 來進行活動 讓每一 個兒童都能有機會參與 示範 我們都能看到 摸到 聞到經 文 也能 聽 經 文 但唯 有透 過聖靈 我們才能得到對經 文 的 見 證 邀 請 兒 童 唱 讀 思 量 祈禱 第66頁 要兒童邊唱邊 注 意 聽 我們 可以做 哪三件 事情 來邀請聖靈見證經文的 真實性 請兒童想出代表 和 的手勢 接著再唱一次 讀 思量 祈禱 以手勢來取代這三個字詞 展 示摩 羅 乃 的 圖 片 唸出摩羅乃書 邀請幾位兒童 分享他們對經文的感想 他們也可以分享自 己在家裡讀經文的情形 事先邀請幾位 兒童 讓他們有時間先作好準備 鼓 勵兒童在家中與爸媽分享他們對 經文的見證 小組 分成小組來進行活動 會讓更多兒童有參與 的機會 見 教導 沒有更偉大的召喚 第161頁 兒童已 經按照班級分別坐好 了 這些分組可用於 小組活動 各班教師 可協助確使兒童參與 並保持虔敬 安得烈 3
6 二月 經文 教導天父的計畫 歌曲 我要遵從 神的計畫 1 39 兒童歌本 第86-87頁 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 第1週 天 父 對我有個 計畫 辨認教義 向兒童展示一張房子的圖片 說明建造房子之前 蓋房子的人必須要先 有房子的設計圖 問兒童 為什麼訂定計 畫並且照著去做很重要 拿起經文 告訴 兒童 我們可以從經文中找到天父給我們 的計畫 在黑板上寫出 天父對我有個計 畫 和大家一起讀出這個句子 加強了解 兒童與人 分享他們在初級會學 到哪些事物的時候 就能增強他們對教義 將下列問題寫在黑板上 我是誰 我從哪裡來 我為什麼在這裡 的了解和見證 可以 讓兒童有機會在班上 分享 並鼓勵他們在 家裡分享他們學到的 事物 見證 課程中隨時都 可以作簡短的見證 這樣可以邀來聖靈 你可以簡單的說 我知道天父的計畫 能帶給我們快樂 或者你可以用比較 正式的說法 加上 我見證 這幾個 字 見 教導 沒有更偉大的召喚 第43-44頁 4 我死了以後會發生什麼事 發給每位兒童一張上面寫著下列字詞之一 的字條 或 一起 讀出黑板上的第一個問題 請所有拿到 的兒童站起來 唱 我是神的孩子 第2-3頁 然後問站起來的兒童 要如何回答這個問題 照這樣進行每個問 題 分別配合下列歌曲 哪裡 我曾住 在天上 1999年4月 第C5頁 為什麼 我要遵從神的計畫 第86-87頁 什麼 主 耶穌是否已復活 兒童歌本 第45 頁 見證天父的計畫能帶給我們快樂 第2 週 耶 穌 基督為 我 創 造了地 球 和兒童一起動腦筋 想 出他們做哪一件事情有先後順序 例如綁 鞋 帶 或 準 備上 床 睡 覺 說 明經文教導我 們 耶穌按照一個特定的順序創造地球 將兒童分成六組 每組發一則描述創造的 一天的參考經文 見摩西書第2章 要各 組把他們拿到的那一天畫出來 再讓他們 向其他兒童展示自己的畫 並說明那一天 創造了什麼 請兒童將畫作依照正確的順 序貼在黑板上 問兒童 耶穌 創造的哪一樣東西對你很重要 發給每 個兒 童一 點 鹹 麵 團 鹹 麵 團 的 配方見 第165頁 讓兒童 用麵團捏出這項對他們很重要的創造 若 無 法取得 麵 團 可以 讓 兒 童 畫 圖來代 替 讓兒童和同班兒童分享自己做的或 畫出來的事物 以及為什麼它對自己很重 要 唱 我天父愛我 第16 17頁
7 第3週 家 庭 是 天 父計畫的 核心 辨認教義 將以下這句話寫在黑板 上 家庭是天父計畫的核心 和兒童討 論這句話是什麼意思 然後將句子擦掉 說 出頭兩個字 然後要兒童跟著重複說一次 然後再說頭五個字 要兒童再跟著重複說 誦 一次 直到兒童可以複 整個句子為止 事先邀請幾位兒童 分別代表經文中的一些家庭 為每個家庭 準備一些提示 例如 亞當和夏娃 我們 是世上第一個家庭 亞伯拉罕和撒拉 我們很老才生小孩 李海和撒拉亞 我 們渡海到應許地 把這些提示給他們 可能的話 也準備簡單的戲服 要表演經 文家庭的兒童到教室前面來 一次一組 讓 他們說出自己的提示 然後要其他兒童猜 猜他們代表誰 每猜出一個家庭 就告訴兒 童哪一段經文可以讓他們認識這個家庭 告訴兒 童 這幾 個家 庭如何遵從 天父 的 計 畫 要兒童想想自己的 家庭有哪些好的特質 請他們與組員或全 體兒童分享這些特質 根據兒童的年齡來 改編活動 見 教導 第 4週 我 會 遵 從神 的 計畫 展示一些豆子 或小石頭 和一個貼著笑臉的空罐子 告 訴兒童 天父的計畫讓我們有自由去選擇 對錯 說明好的選擇讓我們自由快樂 而 不好的選擇則讓我們感到束縛難過 見尼 腓二書2 27 問兒童 你遵守哪些誡命 來遵從神的計畫 回答問題的兒 童就發給他一顆豆子 將回答 寫在黑板上 請拿到豆子的 每位兒童和大家分享遵守他 她 所提的這條誡命如何 帶來快樂 然後再請他 她 將豆子放進罐子裡 見證如 果我們選 擇遵從天父的 計 畫 生活就會充滿快樂 沒有更偉大的召喚 鼓 勵 應用 為每班準備一大張紙做 的旗子 在每面旗子上寫 我會 來遵從神的 出 我會 計畫 來遵從神的計畫 說明 天父的計畫給我們選擇 對 錯的自由 我們 每天的選擇 對我們的幸 福快樂都很 重 要 讓 兒 童以 班 級 為單位 在 旗子上畫出或 寫出他們要做什麼來遵從天 父的計畫 並邀請他們簽上自 己的名字 請各班分享他們在 旗子上畫或寫了什麼 讓兒童 在教室裡拿著他們的旗子遊 行 唱 我要勇敢 第85頁 將旗子展示在 初級會教室中 第 頁 例如 第3週的第二 項活動中 年齡較大 的兒童可以改問演出 的兒童是非題 以取代由提示來猜出 他們代表哪個經文中 的家庭 藉由適當的動作引導兒童 將精力專注在課程上 讓他們保持積極投入 5
8 三月 天父透過祂的先知 對我們說話 歌曲 堅守正義 1 38 兒童歌本 第81頁 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 第1及 第2 週 先 知代 表 天 父 說 話 和第2週的活動需要 很多兒童參與 沒有 加入角色扮演的兒童 在觀看同儕演出的時 候也會投入 見 教 導 沒有更偉大的召 喚 第82-83頁 6 耳 撒母 可能會虔敬 第1週 約拿 學習的時候 就比較 在初級會 開始之前 在幾張椅子下面用膠帶貼上先 知 的 圖 片 和 有 關 他 所 說 和 所 做 的 事情 的參考經文 例如 挪亞 創世記 摩 西 出 埃 及 記 拉曼人撒母耳 希拉曼書 及約瑟 斯密 教約第89 製作一個 先知轉盤 就像 這 裡 所展 示 的 這 樣 將 轉 盤分成 八 格 在每一格裡寫上 來跟隨先知 第58-59頁 中一位先知的名字 請 一 位 兒 童 轉 動 轉 盤 簡 短 地 分享 轉 盤 指 到的那位先知的故事 使用 第 59頁上的參考經文 然 後唱 來 跟 隨先 知 中有 關 那 位 先 知 的 歌 詞 再 請另一 位 兒 童 來 轉 動 轉 盤 並 亞伯拉 罕 亞當 在 時 間允 許下重 複 進 挪亞 理 但以 行這個活動 摩西 虔敬 當兒童專注於 篇 邀請兒童找出他們椅子底下的圖片 將兒童分組 一組 給一張圖片 讓 組員準 備好演出那位先知的故事 請其他組來猜 他們扮演的是哪一位先知 討論世人如何 聽到那位先知的信息 以及其結果如何 以諾 辨 認 教義 請一 位兒 童 到 教 室 前面來 要其他兒 童 照著 他 她 的 指 示做 小聲將指示告訴那名兒童 例如 叫他們把手放 在 頭 上 或 叫他們小 聲 地對旁邊的人說你好 繼續進行幾個簡 單的指示 最後以 叫他們將雙手交叉放 在胸前 來結束 問兒童他們怎麼知道你 要大家做什麼 說明天父和耶穌基督對世 上人們傳送信息的其中一個方式 就是告 訴祂們的僕人 再命令這些僕人將信息告 訴 世人 問兒 童 代 表 天父和 耶穌 基 督 說話的僕人是誰 要兒童一起說 先知 代表天父說話 第3週 我 們 今日有活 著的先 知 帶 領 將一張紙裁 成四份 蓋在現任先知的照片上 在每一 小張紙上寫上一則現任先知的教導 請 的總會成員 參考 Ensign 或 大會專刊 找出先知 最近的教導 請一 位 兒 童 取下一 張 紙 並演出上面的教導 然後讓其他的兒童猜 他 或她 在做什麼 用同樣方 利阿賀拿 式進行其他教導 展示一本朋 友或 說明我們今日都 可以讀到先知的話語 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 年 2 月 餐 了解古代 關於犧牲和聖 0頁 的象徵 第22 3 4頁 長的10大 方式 第4 年輕成人成 自由? 第50頁 限制我們的 標準是否會 活動 第 活動 第72 73頁 的什一奉獻 為兒童設計
9 請一位兒童起立 來跟隨 完成這個句子 我要 活著的先知 請另一位兒童重複說一遍 然後再加上另一個跟隨先知的方法 在時 間允許下重複進行這個活動 鼓勵兒童盡 可能將前面的人所說的事情都複述一遍 第 4週 跟 隨 先 知 能 享有平安 準備三個簡單 的道路標示 寫著 停 慢 和 走 選 三位兒童拿著標示 告訴他們 當音樂領袖 拍他的肩膀時 他就要將標示舉起來 告 訴兒童 走 表示開始唱歌 停 表示停 止唱歌 慢 表示慢慢唱 請音樂領袖帶 領兒童唱 堅守正義 第81頁 我們 將兒童分成三組 各組選一位領袖 或是年齡較大的兒童 要他 她 分享一個 自己 或經文中的某位人物 因跟隨先知而 受到保護的經驗 然後讓組員到下一組去 聽另一位領袖分享的故事 請兒童在走到 下一位領袖那裡的同時 唱出 來跟隨先 知 的副歌 教師為跟隨先知所帶來的祝 福作見證 說明道路標示可以保護我們的安全 提醒 我們前方有什麼危險 接著說明先知的指 示就像這些道路標示一樣 因為如果我們 遵從他們的指示 天父就會保護並且祝福 讓兒童製作自己的 道路標示 並在上面寫下自己將如何跟隨 活著先知的教導 讓兒童將標示帶回家 這可以幫助他們記住要跟隨先知 停 慢 走 兒童如果能自己想出應用 教義的方式 就會更容易 去做 當自己的想法被 教師或其他兒童重複說出 時 兒童就會感受到愛與 認同 走 給音 樂 領 袖 的協 助 可以用以下方法協助兒童學習 堅守正義 第81頁 展示現任先知的照片 簡短討論他給我 們的一些指示 告訴兒童 他們將要學 習的這首歌曲說明跟隨先知的重要 歌曲 演唱有關教義 的歌曲能幫助兒童學 習並記住教義 如果 將兒童分組 每組發一或兩句歌詞 邀 請他們想出一個能幫助他們記住這句歌 詞的動作 讓各組教其他兒童作動作 兒童在聽到音樂時能 看到視覺教材或進行 活動 他們也會學得 更好 本月的課程建 議示範了許多運用這 項教學法的不同方式 當你去策劃其他課程 時 可以想出一些類 似的做法 見教 當你在教兒童唱歌的時候 用你的手來表示旋 導 沒有更偉大的召 律的起伏 隨著旋律的高低而把手舉起或放下 喚 第 頁 見 教導 沒有更偉大的召喚 第174頁 7
10 四月 從兒童歌本 自行選出的歌曲 耶穌基督 是我的救主和救贖主 3 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 第1週 耶 穌 基督 蒙揀 選 為 我 們 的 救 主 辨認教義 在黑板上寫下 耶 為我們的救主 將蒙 穌基督 揀選這三個字剪下來 放在教室各處 讓兒 童將字詞重組好 並完成句子 要兒童讀 出摩西書4 2 看答案是否正確 再一起讀 出黑板上的句子 背誦經文能幫助兒 童學習福音教義 準備三張紙條 將下列 有關 我曾住在天上 1999年4月 第C-5頁 的問題 一一寫在紙條上 聖靈能讓兒童在需要 1. 我們來到世上之前 誰向大家提出了一 個計畫 2. 誰說 父啊 派我去 願榮耀歸於您 3. 耶穌跟隨天父的計畫 所以戰勝了什麼 要兒童唱歌曲的第一段 唱到第一個問題 的答案時就站起來 就這一段所學到的其 他事情進行討論 討論後 可以將第一段再 唱一遍 然後用其他段歌詞和問題來重複 進行這項活動 時回想起這些話語 見 教導 沒有更 偉大的召喚 第 頁 歌曲 初級會歌曲能 讓兒童終身記得其中 所教導的福音真理 見教導 沒有更偉 大的召喚 第 頁 8 第2 週 耶 穌 基督是我 完 美 的 榜 樣 要兒童跟著你做一 辨認教義 些簡單的動作 如拍手 伸手過頭或原地 踏步 要兒童說出幾件他們跟隨他人榜樣 所做的事情 例如 如何整理床舖或玩某 項遊戲 在黑板上寫下 耶穌基督是我 完美的榜樣 見證基督是我們在世上唯 一可跟隨的完美榜樣 要兒童一起讀出這 個句子 展示幾張描述耶穌 愛人並為人服務的圖片 在黑板寫下 耶 穌愛每個人 以及 耶穌為人服務 在這 兩句話下面畫一個心形和一隻手 告訴兒 童 我們要愛人並為人服務來跟隨耶穌的 榜樣 發一張紙給每位兒童 要他們畫出 一個心形或是描出他們手的形狀 然後請 他們寫出或畫出他們要做什麼來跟隨耶穌 的 榜 樣 讓 兒 童與 其他 人分享他們 的想 法 並將他們的圖畫放在耶穌的圖片旁 唱 我願 效法耶穌 基 督 第 40-41頁
11 第3週 經由基督 的 贖罪 全 人 類 都 會 得 救 辨認教義 將兒童分組 發給 各組信條第3條中的一小段 按照順序請各 組輪流起立 複誦他們的段落 然後請全 體初級會站起來 一起複誦整句信條 見證耶穌基督 的贖罪拯救我們的方式之一 就是救我們 脫離罪 向兒童展示一杯清水 說明這就 代表一個沒有犯罪的人 滴幾滴食用色素 到 水 裡 指 出色 素 會 如 何 擴 散 到 整 杯水 裡 水就不再潔淨了 說明當我們犯罪時 我們就像 這杯水一樣 不再潔淨 然後加 幾滴漂白水進去 讓水再度變得潔淨 說 明當我們悔改 贖罪就會潔淨我們的罪 讓我們得到寬恕 展示基督在客西馬尼園 的圖片 讓兒童分享他們對這張圖片的了 解 見證耶穌 基督對我們的愛 以及祂 願 意為我們償付罪的代價 運用本大綱所示範 的幾項教學技巧 教導兒童悔改 悔改包 括覺得難過 請求寬恕 改正錯誤 並不再 犯同樣的錯 見 3 第38-41頁 實物教學能引發兒童 的興趣 吸引他們的 注意力 或講介福音 原則 見教導 沒有 更偉大的召喚 第164頁 如果你 沒有第3週實物教學 所需要的教材 可以 改用你能取得的 教材 例如 你可以 第 4週 耶 穌 基督已復 活 我也會 復 活 運用圖片簡短 講 述 耶 穌死亡 的 故事 見 馬太 福音 第 馬可福音 路加福音 約翰福音 要兒童想一 想 耶穌死的時候 祂的家人和好友有什麼 感覺 事先邀請幾位兒童 或成人 準備在 初級會分享見證基督復活的故事之一 如 用肥皂把骯髒的手洗 乾淨 抹大拉的馬利亞 見約翰福音 彼得與約翰 見約翰福音 眾門 徒 見 約 翰福音 路加 福音 多馬 見約翰福音 和 尼腓人 見尼腓三書 給他們名 牌來表示他們在講述什麼人的故事 尼腓 把福音原則當作經文故事中的一部分來表達時 通常就 更易於了解 教導 沒有更偉大的召喚 第55頁 9
12 歌 曲 : 讚 美 先 知, 第 1 段 和 第 3 段 ( 聖 詩 選 輯, 第 15 首 ) 在 此 請 以 你 自 己 的 想 法 補 充 課 程 策 劃 一 些 讓 兒 童 辨 認 教 義 的 方 法, 並 且 幫 助 他 們 了 解 教 義, 將 其 運 用 在 生 活 中 問 問 自 己 : 孩 子 要 怎 樣 做 才 能 學 習? 我 該 如 何 幫 助 他 們 感 受 到 聖 靈? 原 始 教 會 中 的 職 稱 職 責 復 興 教 會 中 的 職 稱 使 徒 擔 任 耶 穌 基 督 的 特 別 見 證 人 使 徒 先 知 傳 達 天 父 的 旨 意 先 知 牧 師 帶 領 一 小 群 聖 徒 主 教 教 師 教 導 福 音 教 師 傳 福 音 的 人 給 予 特 別 的 祝 福 教 長
13 後要各組與其餘的兒童分享他們的故事 討論約瑟 斯密在每個事件中的角色 再請 兒童想一想 該事件對他們的生活有什麼 或將會有什麼影響 將圖片及字條依順序 放在黑板上 所有字條都放好後 再一起讀 出這個句子 第3週 摩爾 門 經 是 耶 穌 基督 的另一 部 約書 一起 讀出摩 爾門經 促 進了 解 標 題 頁上的 標 題 大聲 讀出下列經文 請 兒童在聽到救主的其他稱號時就舉手 尼 腓二書19 6 阿爾瑪書5 38 尼腓三書5 26 當兒童找出一項稱號時 就把它寫 在黑板上 選擇幾項稱號 說明救主如何 履行這些職責 一人發一張書籤 書籤上先寫好 摩爾門經是耶穌基督的另 一 部約 書 邀 請兒 童美化書籤 並放 在 自己的經文中使用 可以讓幾位兒童針對 他們為 養 成規律研 讀 經文的 習慣 而設 立 的目標 提出回報 見一月 第2週 你可 以 邀 請他們分享 對所 讀 過 的經 文 有何感 想 第 4週 聖職 已 經 復興 向兒童展示某 辨認教義 項由電力發動的電器 再示範如果沒有適 當的動力 這個電器就無法使用 請一位 兒童舉起基督按立使徒的圖片 說明沒有 聖職的能力 基督的教會就無法運作 要 那位兒童將圖片藏到他 或她 背後 說明 基督的使徒都死了之後 聖職權柄就沒有 了 請另一位兒童展示聖職復興的圖片 見證神藉由約瑟 斯密而復興了聖職 請某個人 讀出教約107 1 請兒童注意聽聖職的兩 個名稱 在黑板上放一張復興亞倫聖職的 圖片 和 一 張 復興 麥 基 洗德 聖 職的圖片 在相對應的圖片上方 寫下亞倫與麥基洗德 討論是誰 將 這 些 聖職 復興 或 帶回給約 瑟 斯密 見約瑟 斯密 歷 史1 72 向兒童展示幾張有關 摩爾門 經 是耶穌 基督的 另一部 約書 摩爾門經 督的 是耶穌基 書 另一部約 經 摩爾門 的 基督 是耶穌 書 約 部 另一 摩爾門經 是耶穌基 督的 另一部約 書 聖職 教儀的圖片 如洗禮 證實 傳遞 聖 餐 祝福聖餐及醫治病人 邀 請兒童邊傳 圖片 邊唱 聖職已經復興 第 60頁 隨機停止音樂 要拿到圖片的兒童 依照執行那項教儀所需要的權力 去站在 亞倫或麥基洗德旁 在時間允許內重複進 行活動 請兒 童 想 想 聖職 帶給他們的祝福 邀請他們製作感謝卡或 圖畫 送 給他們認識的聖職持有人 如主 教 教師 父親或傳教士 分享感想 給兒童機 會分享他們對福音的 感想 這樣將邀來聖 靈 也會讓兒童更了 解如何在生活中實踐 福音原則 見教導 沒有更偉大的召喚 第63-65頁 第4週的活動讓你有機會 來核對兒童了解的程度 重複的方式能加深兒童 的概念 11
14 從 兒 童 歌 本 自 行 選 出 的 歌 曲 4 在 此 請 以 你 自 己 的 想 法 補 充 課 程 策 劃 一 些 讓 兒 童 辨 認 教 義 的 方 法, 並 且 幫 助 他 們 了 解 教 義, 將 其 運 用 在 生 活 中 問 問 自 己 : 孩 子 要 怎 樣 做 才 能 學 習? 我 該 如 何 幫 助 他 們 感 受 到 聖 靈?
15 第3週 當 我受 洗 時 我 與 神立約 請一位兒童到 前面來 伸出他 她 的雙手 在兩隻手上 各放一本書 讀出摩賽亞書 說明 我們受洗時所立的聖約之一 就是 承擔彼 此的重擔 使重擔減輕 問拿著書的那位 兒童 他 她 的手酸不酸 請另外兩位兒 童來幫忙扶住他 她 的手 討論一些兒童 可能會有的重擔 例如被嘲笑 生病 覺得 寂寞或是功課不好 問兒童他們可以怎樣 減輕彼此的重擔 告訴兒 童 洗禮 是 通 往永生的大門 見尼腓二書31 17 在教 室的一邊放一張兒童受洗的圖片 另一邊 放一張救主的圖片 說明在這個活動中 這張圖片代表永生 告訴兒童 遵守我們 的 洗 禮 聖 約 就 是 走在 通 往 永 生 的 道 路 上 簡單複習一下這些 聖 約 記得耶穌 基 督 遵守誡命及幫助他人 每個兒童發一 張 上面畫 有選 正義 盾牌 的紙 讓兒童在上面寫下 一項 能幫助 他們遵守洗 禮 聖 約 的 誡 命 他 們 可 以 畫圖表示他們選 擇的 誡命 邀請兒童將這張 紙 放 在 那兩張 圖片之間 的地板 上 可以的話 協助兒童在 經文中 找出那項誡命 再一起讀出來 重複 這樣 作 直到兒童在兩張圖片間鋪出一條小路 為止 在進行視覺教學時請兒童 參與 可以吸引他們的注 意力 使他們準備好去學 習 例如 這個活動示範 讓兒童表演出擔負彼此重 擔的概念 第 4週 聖靈 會 安 慰 並指引我 將兒童分組 各組發 一張寫著下列經文的紙 藉著聖靈的力量 你們可以 一切 事情的 摩羅乃書10 5 我 實 實 在 在 告 訴 你 我 要 把 我 的 靈 給 你 啟 發 你 的 心 智 使 你 的 靈 魂 充 滿 教約11 13 要兒童查閱這些經文 然後填寫其中空白 的地方 然後請他們討論這些經文中教導 聖靈如何幫助我們 邀請兒童分享他們得 到聖靈幫助的經驗 如果你們願意踏上那條路 洗禮 並接受聖靈 聖靈必 你們所有當做 的事 尼腓二書32 5 保惠師 就是聖靈 要將一切的 事 你們 並且要叫你們想起我對你們 所說的一切話 約翰福音14 26 要信賴那位引導人 的靈 是 的 引導人處事公道 為人謙卑 這就是我的靈 教約11 12 告訴兒童聖靈會用許多 方式來幫助我們 唱 聖靈 第56頁 請兒童在唱到聖靈幫助他 們的方式時 就舉起手來 接著暫停唱 歌 討論他們學到哪些有關聖靈的教導 然後繼續唱歌與討論 並分享一則你個人 得到聖靈安慰或指引的經驗 經文 讓兒童從經文 中學習福音的真理很 重要 見 教導 沒有 更偉大的召喚 第 50-51頁 邀請兒 童在你大聲讀經文的 時候 在他們的經文 上逐字指出來 請年 紀較小的兒童 在聽 到某個特定的字詞時 就把手舉起來 13
16 七月 聖殿是神的屋宇 3 歌曲 我喜歡看到聖殿 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們 兒童歌本 第99頁 了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 第1週 神已命 令 祂 的人 民 建 造聖 殿 辨 認 教義 展 示聖 殿 的 圖片 並 在黑板寫下 聖殿是 請兒童 唱 我喜 歡看 到聖 殿 第9 9 頁 的第一段歌詞 要他們唱到可以完成 黑板上句子的歌詞時 就交疊雙臂作為信 號 問兒童 聖殿是什麼 神聖屋宇 幫 助兒童在經文指南中查考 聖殿 主的殿 第 頁 幫助他們找出說明聖殿 真的是主的屋宇 而神一直命令祂的人民 要建造聖殿的句子 h ld 準備關於下列人 物和他們的跟隨者所建聖殿的提示 摩西 見出埃及記 尼腓 見尼腓 二書5 16 約瑟 斯密 見教約 例如 我們的聖殿叫做會幕 我們在旅 途中會一路帶著會幕搬遷 摩西 或 離 開耶路撒冷 橫渡大海之後 我們建造了一 座聖殿 尼腓 選出三位兒童代表這些 先知 請他們讀出線索給全體初級會 邀 請其他兒童猜猜他們所代表的先知 他們 猜出正確答案以後 展示那位先知或他人 民所造聖殿的圖片 展示離你所住地方 最近的聖殿圖片 討論下列問題 你覺得神 為什麼要命令我們建造聖殿 你要如何準 備將來有一天去聖殿 第2 週 透 過 神聖 的 聖 殿 教儀 家 庭 能 蒙 祝 福 邀請回應 兒童如果 能有一些時間去沉思 他們會更願意回答問 聖殿是 我們 神聖地方 題 可以告訴他們 你會給他們時間想一 想再回答問題 見 教導 沒有更偉大的 召喚 第69頁 在一 印證 要清楚指出你教導的 教義 這樣可以幫助 起 辨認教義 邀請一位年 齡較大的兒童對初級會讀出 家庭 致全 世界文告 第三段 最後的兩句話 將下列 字詞寫在不同的紙條上 聖殿是 神聖地 方 我們 印證 在一起 將這些字條隨機 放在黑板上 請一位兒童將一張字條移到 正確的位置 重複進行 直到整句順序正 確為止 唱 我喜歡看到聖殿 的第二段 歌詞 請一半的兒童認真聽我們在聖殿中 要做哪兩件事 立約並承諾服從 請另 一半的兒童聽他們學到什麼真理 家庭可 成為永恆 幫助兒童了解 在聖殿與家人 印證表示他們能永遠在一起 孩子們理解並善加運用 14
17 福 邀請兒童畫一幅他們家庭在聖殿外的 圖畫 邀請一個家 庭或幾位兒童來分享他們在聖殿附近的感 覺 或 聖 殿 及 印 證 教 儀 帶 給 他們 哪 些 祝 愛你所教導的人 教導永恆家庭時 要 注意家中沒有母親或 第3週 先 驅 者辛勤工作犧 牲 來 建 造聖 殿 訊 請幾位成人到初級會來與兒童分享 這些資訊 將兒童分組 讓各組輪流聽每 一位來賓分享 邀請兒童在輪流換到下一 位來賓時 唱 我喜歡看到聖殿 蒐集興建 嘉德蘭聖殿及鹽湖聖殿的相關資訊 可以 的 話 也 蒐 集 興 建你 所 住 區 域 聖 殿 的 資 訊 見 5第25及44課 或造訪LDS. org網站搜尋嘉德蘭聖殿及鹽湖聖殿的資 父親的兒童的感受 也要注意家中的父母 或兄弟姊妹尚未成為 教會成員的兒童的感 受 鼓勵所有的兒童 過配稱的生活 並為 將來有一天能擁有 自己的永恆家庭作 準備 見教導 沒有更偉大的召喚 第31-32頁 你可以依照兒童的需要去改編活動 例如 若你的初級會人數很多 你可以 讓客座演講者走動 從一組換到下一組 而不要讓兒童從一位演講者走動 到下一位演講者那裡 見 教導 沒有更偉大的召喚 第179頁 第 4週 我 能 為 配 稱 進聖 殿 作好準備 及 展示 我的福音標準 說明遵行這些標準 能幫助我們配稱進入聖殿 將兒 童分組 每組安排一位教師來討 論幫助兒 童準 備進 入 聖 殿 的 標 準 並見 證 遵循這些 標 準生活如 何確實帶給自己幫助 要各組選出 一項福音標準 然後寫下或畫出他們要如 何遵行這項標準的承諾 邀請主教或分會 會長 到初 級會 讓 各 組 與他分享 他們的承諾 邀請主教或分會會 長分享他對聖殿重要性的見證 我的福音標準 我要跟從天父 為我準備的計 我會記住洗禮 畫 聖約並聽從聖 年度挑戰 記得要給 兒童機會 分享他們 研讀經文時學到了什 麼 見一月 第2週 課程 靈 我要選擇正義 可以悔改 我知道犯錯時 和我自己 天父 別人 我會誠實對待 督的名字 天父和耶穌基 語 我會虔敬使用 使用粗魯的言 我不會賭咒或 與天父 做幫助我感覺 我要在安息日 近的事 和耶穌基督接 庭 來鞏固我的家 盡我的責任 神聖純潔 靈與身體保持 我要使我的心 害我的東西 不會領受會傷 尊重 父及對自己的 以表達對天 我會穿著端莊 的事物 賞天父所喜悅 我只閱讀和觀 所喜悅的音樂 我只聆賞天父 待別人 親切對 朋友並 我會結交好的 便能去聖殿 稱的生活 以 我現在要過配 永恆的家庭 以便能擁有 並盡我的責任 我要孝敬父母 我是神的孩子 我也愛祂 我知道天父愛我 天父祈禱 我可以隨時隨地向 並跟隨祂的榜樣 我要紀念耶穌基督 15
18 八月 我的身體是神的殿 歌曲 救主賜我聖殿 兒童歌本 第73頁 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 第1週 我 的身 體 是聖 殿 在 初 級 會 開 始之 辨 認 教義 前 在黑板上寫下 你們是神的殿 哥林 多前書3 16 向兒童展示幾張聖殿的圖 片 問他們 聖殿為什麼這麼特別 它是神 的屋宇 潔淨 得到很好的照料 是聖靈會 去的地方 將他們的回答寫在黑板上 說 明我們的身體就像聖殿一樣 是神聖的 而 且我們自己和他人都要尊重它 給每個兒童一張圖 請他們在上面著色 邀請年齡較大的兒童在圓圈下寫出他們這 一週要做哪件事 才能以對待聖殿的方式 來對待自己的身體 邀請兒 童 將 圖 片 帶 回 家 教 導 家 人 要如何以對待聖殿的方 式來對待自己的身體 我的福音標準 我要跟從天父為我準備的計畫 我會記住洗禮聖約並聽從聖靈 我要選擇正義 我知道犯錯時可以悔改 我會誠實對待天父 別人 和我自己 我會虔敬使用天父和耶穌基督的名字 我不會賭咒或使用粗魯的言語 我要在安息日做幫助我感覺與天父 和耶穌基督接近的事 我要孝敬父母 盡我的責任來鞏固我的家庭 我要使我的心靈與身體保持神聖純潔 不會領受會傷害我的東西 我會穿著端莊 以表達對天父及對自己的尊重 我只閱讀和觀賞天父所喜悅的事物 我只聆賞天父所喜悅的音樂 我會結交好的朋友並親切對待別人 我現在要過配稱的生活 以便能去聖殿 並盡我的責任 以便能擁有永恆的家庭 展示 我的福音標準 問 兒童 哪一項福音標準教導他們要以對待 聖殿的方式來對待自己的身體 邀請兒童 向坐在旁邊的人分享 他是怎樣以對待聖 殿的方式來對待自己的身體 然後要他們 想出一個可以改進的地方 邀請幾位兒童 跟大家分享他 她 的想法 我是神的孩子 及 將托兒班課本 第47頁影印下 來 將圖片中的圓圈都剪下來 放在 一個容器裡 請一位兒 童抽出一個圓圈 問兒 童 這個圖片提 醒他們 要如何以對待聖殿的方 式來對待自己的身體 發 發 我 影印 如果你沒有影 印機可使用 你可以 我 我知道天父愛我 我也愛祂 我可以隨時隨地向天父祈禱 我要紀念耶穌基督並跟隨祂的榜樣 將一張白紙放在示範 圖上 沿線描繪下 來 也可以從LDS.org 網站上列印 依照兒童的需要去 改編活動 見教導 沒有更偉大的召喚 第 頁 第2 週 穿 著端 莊 就 是 對天 父和自己的尊重 辨認教義 請兒童翻 開哥林多前書3 16 一起大聲讀出這段經 文 告訴兒童 我們以對待聖殿的方式來 對 待自己 身 體 的 方 式 之一 就 是 穿 著 端 莊 展示 我的福音標準 要兒童大聲讀 出 我會穿著端莊 以表達對天父及對自 己的尊重 討論穿 著端莊是什麼意思 見 的 服裝 儀 容 單 元 準 備 幾 張 上 面 寫 著 我 會 來穿著端莊 的海報 將兒童分組 要各組在一張海報上寫下他們要穿著端莊 的 承 諾 或 畫 出他們自己穿 著 端 莊 的 樣 子 在初級會教室展示這些海報 例如 在人數較多的 初級會 可以改變第 2週的第二項活動 改請每一位兒童在 一小張紙上寫下或 畫出他們的想法 再將所有的圖畫貼在 海報上 16 穿著端莊 我會 來 著端莊 來穿 我會 我會 來穿著端 莊
19 智 慧 語 誡 命 教 約 89:7-9,12,14,16 應 許 教 約 89:
20 在 此 請 以 你 自 己 的 想 法 補 充 課 程 策 劃 一 些 讓 兒 童 辨 認 教 義 的 方 法, 並 且 幫 助 他 們 了 解 教 義, 將 其 運 用 在 生 活 中 問 問 自 己 : 孩 子 要 怎 樣 做 才 能 學 習? 我 該 如 何 幫 助 他 們 感 受 到 聖 靈? 地
21 第3週 我 現在 就可以 為 傳 教作準備 展示一張艾蒙的圖 促 進了 解 片 告訴兒童他是教導拉曼人福音的偉大 傳教士 說明他在去傳教前 就為傳教服 務作好準備 讀出 或請年齡較大的兒童 讀 阿爾瑪書 要兒童仔細聆聽 並 在 聽到艾蒙為傳教作 準備的方式時就舉 手 請 一 位 兒 童在 黑 板 上 寫下他們 的 答 案 告訴兒童他們也可以照著做這些事 好為去擔任傳教士作準備 唱 我希望將 第91頁 唱歌 來能去傳教 時 邀請兒童用手勢做出傳教士會做的簡 單動作 如敲門 讀經文和騎自行車 告訴兒童 他 們現在就可以做一些事來為傳教作準備 如研讀經文 得到見證 遵守誡命 繳付 什一奉獻和存錢 給每位兒童一張什一奉 獻單 教他們如何填寫 幫助兒童準備一 個特別的地方來存放他們的什一奉獻和 傳道基金 可以用一個盒子 一個小瓶子 或罐子 一個裡面有分隔袋的信封 來分 別存放什一奉獻和存款 依照兒童的年齡來改 編課程 見教導 沒有更偉大的召喚 第 頁 例如 在第4週的第 邀請兒童到黑板上 寫字 會讓他 她 二項活動中 你可以 發給每一位年齡較大 的兒童一本傳教士版 覺得自己很重要 本的摩爾門經 鼓勵 也能吸引其他兒童 他們與某人分享 要 的注意 幫助年齡較小的兒童 複習第一次異象 你 可以運用活動 視覺 教材 以及看你們的 小孩書中第88-91頁 上的指偶 第 4週 我 現在 就可以當傳 教士 在黑板上寫出這句 話 我現在就可以 來當個傳教士 邀請兒童想想他們現在就可以做些什麼來 當個傳教士 請他們把自己的想法和隔壁 座位的人分享 邀請幾位兒童將他們的答 案寫在黑板上 邀請一位年齡較大 的兒童來分享第一次異象的故事 再請另 一位兒童來分享他 她 對摩爾門經的感 覺 事先邀請兒童 好讓他們有時間作準 備 鼓勵所有的兒童與家人分享第一次異 象的故事 和他們對摩爾門經的感覺 請兒童想出一些動作 表現出他們現在可以怎樣作個傳教士和實 踐福音 選一位兒童到教室前面來 與其 餘的兒童分享他 她 想出來的動作 如果 時間允許 也讓其他的兒童來作示範 19
22 十月 祈禱是神與我之間 虔敬的溝通 1 5 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 第1週 我可以向天 父 禱 告 準備 當你在策劃分 享時間時 先將該月 所有的課程全都讀完 一遍 再依你的時間 及初級會的需求 平 均安排活動 例如 你可以在這週進行較 辨認教義 請一位家長和 孩子站在所有的兒童面前 請那位孩子問他 她 的家長一個問題 然後請家長回答 之後 再請那位家長離開教室 把門關上 問那 名兒 童 爸媽 不在他 她 身邊的 時 候 他 她 要怎樣才能與爸媽溝通 例如 寫信或在電 話中聊 說明神是我們的父 親 而我們是祂的孩子 因為我們不在祂的 身邊 所以祂給我們一個可以和祂溝通的 方式 問兒童知不知道如何對神說話 要 兒童跟著你說 我可以向天父禱告 年3月 作一本托兒班課本 第19頁中 的手翻書 請兒童在圖畫上著色 年齡較 大的兒童可以在翻頁上寫下他們對哪些事 物心懷感恩 以及他們想向天父祈求什麼 然後你可以邀請他們向所有的兒童分享自 己的想法 讓兒童邊唱歌 邊看自己的手 翻書 唱 信心的祈禱 1991 第33頁 為每位兒童製 我 我 我 我 我 長的活動的一半 然 後下週再完成剩下一 半 或者將較短的活 動重複進行幾次 幫 助兒童複習 見教 導 沒有更偉大的召 喚 第98-99頁 策劃活動 以各式各樣的 方式讓兒童參與 來加強 他們的理解與應用 例如 在這個活動中 兒童能看 唱 著色 寫 聽並分享 20
23 第2 週 經 文教我 如 何祈禱 和什麼 時 候 祈禱 幫助兒童背誦阿爾 辨認教義 瑪書13 28中的這句經文 在主前謙抑 自己 呼求祂 的聖名 不 斷 警 醒 不 斷禱 告 討論這句經文教導我們應如何和何 時祈禱 文教導我們應如何 在何時祈禱 講述阿 爾瑪與艾謬萊 克教導卓倫人如何祈禱 的 故事 見阿爾瑪書第31章 亦見 初級會4 第21課 你可以請幾位兒童在 你說故事的同時演出故事內容 幫助兒童 了解 我們隨時隨地都可以在心中靜靜地 向天父祈禱 我們應為我們得到的祝福感 謝天父 也應祈求祂的幫助 將下列參考 經文寫在黑板上 尼腓三書18 19 尼腓三 書 尼腓三書18 15 再寫上 及 邀請兒童找出每一條經文 討論經 邀請幾位兒 童分享他們祈禱時的感覺 請兒童提議幾 首教祈禱的初級會歌曲 挑幾首出來唱 然 後 邀 請兒 童提 議可以取代每首歌曲中 一 兩個詞的簡單動作 例如 唱 祈求 或 祈禱 這些詞的時候 可以用交疊雙 臂來取代 改編課程來配合兒童 的需求及學習能力 見教導 沒有更偉 大的召喚 第 頁 例如 在 第2週 年齡較小的 兒童可以背誦 不斷 警醒 不斷祈禱 來 取代背誦整條經文 第3週 與 第 4週 天 父會 聆 聽 並答 覆我 的 祈禱 辨認教義 要兒童查閱尼腓三書 14 7及聖經雅各書1 5 邀請他們找出經 文中關於祈禱的教導 一起大聲讀那兩句 經文 再讓兒童分享他們從中學到了什麼 邀請兒童和你一起說 天父會聆聽並答覆 我的祈禱 學習站2 天父會透過其他人答覆我們 的祈禱 分享某人曾經成為你祈禱的回 答的經驗 或講述多馬 孟蓀會長成為 本恩和艾美 傅莫夫妻祈禱的回答的故 事 見 帶他回家 2003年11月 第58-59頁 將兒童分 及 組 要他們輪流到下列的學習站 見 第179頁 每個學習站 都安排一位教師 說明一項天父答覆我們 祈禱的方式 再讓兒童分享他們的祈禱曾 經如何蒙得答覆 你可以一週安排兩個學 習站 下一週再安排兩個學習站 學習站3 經文中所讀到基督的話 也 會是祈禱的回答 見尼腓二書32 3 分享你在研讀經文的時候得到祈禱回 答的經驗 學習站1 有時祈禱的回答是出現在我們 意念和心中的想法 見教約8 2 分享 你生活中這樣的經驗 或講述以挪士的 故事 見以挪士書 亦見 第17頁 學習站4 近代先知的教導也會是祈禱 的回答 見教約1 38 向兒童展示 告訴兒童 他們可以在教會 雜誌中找到先知的教導 分享你曾在聆 聽總會成員大會 或閱讀近代先知的話 語時得到祈禱的回答的經驗 學習站可以讓一小組兒童 參與多樣的學習經驗 見 教導 沒有更偉大的 召喚 第179頁 在人數 較多的初級會 學習站可 以簡化成讓教師在各組 兒童中巡迴解說 21
24 22 37 在 此 請 以 你 自 己 的 想 法 補 充 課 程 策 劃 一 些 讓 兒 童 辨 認 教 義 的 方 法, 並 且 幫 助 他 們 了 解 教 義, 將 其 運 用 在 生 活 中 問 問 自 己 : 孩 子 要 怎 樣 做 才 能 學 習? 我 該 如 何 幫 助 他 們 感 受 到 聖 靈?
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26 十二月 經文教我有關 救主的降生和第二次來臨 在此請以你自己的想法補充課程 策劃一些讓兒童辨認教義的方法 並且幫助他們 了解教義 將其運用在生活中 問問自己 孩子要怎樣做才能學習? 我該如何幫助他們感受到聖靈? 經文 直接讀經文能 幫助兒童熟悉經文的 語言 一定要將艱深 的字詞及概念的定義 解釋清楚 見教 導 沒有更偉大的召 喚 第50-51頁 第1週 眾 先 知預言耶 穌 基督 的 誕 生 將兒童分成 五組 每組發下列一則參考經文 一些道具 或一套簡單的戲服 來分別代表該經文中 的先知 以賽亞書 以賽亞 尼 腓一書 尼腓 摩賽亞書3 5 8 便雅憫王 阿爾瑪書 阿爾瑪 希拉曼書 撒母耳 邀請各組研讀 並討論先知對基督的誕生說了什麼預言 每組找一位兒童運用道具或戲服來表演先 知 告訴其他兒童 他 她 所代表的是哪 位先知 讀出或演出先知對耶穌誕生的預 言 唱 祂差遣愛子 第20-21 頁 或 撒母耳談嬰孩耶穌 1992年12月 第35頁 第2 週 耶 穌 基督已 降 生 注意 除了耶穌基督 誕生劇之外 不應讓 兒童在戲劇中扮演 救主 一起唱 基督誕 生 第32-33頁 的第一段歌 詞 將兒童分成四組 每組指派其餘的幾 段歌詞 第二到五段 要兒童畫出他們唱 的歌詞 再唱一遍整首歌 當歌曲唱到某 一段時 請負責那一段歌詞的兒童將圖畫 舉起來 第3週 耶 穌 基督 有一天會再回到世上 辨認教義 將下列字詞都寫在 紙條上 人子 要在 祂父的 榮耀裡 降 臨 有字條範本 將 字條貼在黑板 上 不要按照順序 再請兒 童幫你重組這些字 你可以製作好幾組字 條 再讓兒童分組進行重組斷句 當兒童 將字詞都擺對之後 要他們讀馬太福音16 27來看看他們的答案對不對 要四名兒童到教室前 面來 將拉曼人撒母耳在城 牆上 耶穌誕 生 耶穌教導 和第二次來臨的圖片舉起 來 和兒童討論每一張圖片 要拿圖片的兒 24 童不按照順序站著 邀請兒童告訴拿圖片 的人 要如何移動來依照時間先後順序排 列圖片 在黑板中間畫一 條線 在黑板的最上面寫下 耶穌基督有 一天會再回到世上 在黑板的一邊寫上下 列問題 在另一邊不按順序地寫出下列參 考經文 基督再度來臨時會發生哪些奇蹟 約 瑟 斯密 馬太 救主什麼時候會再來 約瑟 斯密 馬太
27 不同的年齡組別 規劃分享時間 使年 齡較大和較小的兒童 都能參與 見教導 沒有更偉大的召喚 第 頁 例如 第3週第二項 活動較適合年紀較小 的兒童 因為該活動 運用圖片來教導簡單 的概念 在該週的第 一項活動中 你可以 運用圖片或其他視覺教材幫助兒童將原則或教義與心中的影像結合 這樣能加強他們的理解力 並記住所學 我們為什麼應該為第二次來臨作準備 教約38 30 救主會在世上居住多久 教約29 11 要年齡較大的兒童幫 助年齡較小的兒童重 組斷句 與正確的答案配在一起 一起討論答 案 亦見 2004 第56-57 頁 問兒童他們可以做什麼來為第二 次來臨作準備 請兒童和他們的教師一起合作 將問題 第 4週 我要 效 法 耶 穌 基督來為 第二次來 臨作準備 告訴兒童耶穌 經常用比喻來教導 就是用大家熟悉的東 西與情況來教導屬靈的真理 簡短講述十 童女的故事 見馬太福音 亦見 十 童女的比喻 20 09年3月 第 20-21頁 說明這個比喻將耶穌基督的第 二次來臨比喻成一場婚禮 邀請一些兒童 來 扮 演 這個 比 喻 問 扮 演 聰 明 童 女 的兒 童 知道自己已經準備好有什麼感覺 再討 論為救主再度來臨作準備的重要 在黑板上畫一個 油燈 討論每天效法耶穌基督做好事 就 像是在我們的油 燈 裡 添 油 一 樣 要兒 童說出幾項他們可 以 效法耶穌 基督的 方式 如為人服務 繳付什一奉獻和祈禱 說明這些都需要個 人親身去實踐 其他人不能幫他們做這些 事 用紙剪出一大滴油的形狀 發給每位兒童各一張 要他們 或他們的教師 在紙上寫下 我 要 效法耶穌基督 來為第 二次來臨作準備 要兒童將他 們要做什麼事來為第二次來臨 作準備 填在空格裡或畫出來 鼓勵兒童 將紙帶回家 將所學與家人分享 我要 效法耶穌 基督 來為 第二次來臨作準備 25
28 如何在初級會中使用音樂 初級會中使用音樂的目的是教導兒童耶穌基督的福音 並幫助兒童遵行福音 初級會的歌曲 能讓學習更有樂趣 幫助兒童學習並記住福音真理 還能邀請聖靈 你可以運用下列技巧 來教導兒童歌曲 這些範例能幫助你教導本大綱中所提議的歌曲 額外建議請見2010年分享時間大綱中的 如何在初級會中使用音樂 吸引兒童的 注 意 力 在你開始唱歌之前 要確定你已經獲得兒 童的注意力 你可以運用視覺輔助教材來 吸引兒童的注意力 如圖片 簡單的物品 或是兒童本身 也可以只是改變你聲音的 音調 專心活動應該簡短 並能直接導入歌 曲 例如 唱 我喜 歡看到聖 殿 第9 9頁 之前 要看過聖殿的兒童舉起手來 請他們在 唱歌時 想想他們看到聖殿時有什麼感 覺 兒童可以是你最佳的視覺輔助教材 邀請他們使用簡單的道具 如唱 我們 要把真理傳給萬民 第 92-93頁 時 可以用領帶或經文來代 表傳教士 視覺教材不要太複 雜 這樣可以讓兒 童專心在歌曲的信 在家 練習 使你在教 息上 讓聖靈可以 唱時能夠看著兒童 見證他們所唱的 而非你的歌本 信息是真實的 指 示 兒童要 注 意 聽什麼 請兒童注意聽某一個問題的答案 這樣能 幫助他們學會歌詞以及歌曲的信息 你可 以要他們注意聽以下這類問題的答案 例如 是誰 是什麼 在哪裡 什 麼時候 或是 為什麼 你還可以要兒 童注意聽關鍵字或押韻的字 或是用手指 來數唱到某個特定詞語的次數 26 教導 如果我 用心 聽 本手冊第2 8頁 時 你要將下列問題之一寫在黑板上 你 可以在 哪 裡 聽見救 主的聲音 誰教你 過 正義的生活 誰會輕 柔地對我們說 話 邀 請兒童在唱 歌時注 意 聽答案 並 在唱到答案時做動作來打信號 以交疊雙 臂 站起來或摸耳朵等方式 要兒童和你 一起唱出那個答案幾次 將另一個問題寫 在黑板上然後重複上述活動
29 兒 童 歌 本 當你和兒童一起唱歌 時 他們能感受到你 對他們的愛 還有你 對福音的熱誠 當你 分享對救主的見證 時 他們也能感受到 準備教導歌曲中的福 救主對他們的愛 音信息時 你可以研 讀兒童歌本中提供的 參考經文 讓 兒童參與 唱歌時 要採用各種不同的方式讓兒童參 與 例如 邀請兒童想出簡單的手勢 來幫助他們 記住歌詞與歌曲的信息 見第7頁 給音 樂領袖的協助 邀請兒童在唱 我們要把真理傳給萬 民 時 假裝自己是一位傳教士 要他 們邊唱歌 邊拿著經文原地踏步或繞著 教室遊行 在唱 如果我用心聽 之前 發給每一位 兒童一張心形剪紙 要他們在一面寫上 用心聽 另一面寫上 聽見 說明這 些詞在歌曲中重 複 了 好 幾 次 要 用心聽 聽見 兒童在唱到那個 詞的時候 就將 心形剪紙翻到正 確的那一面 唱 唱 唱 兒童反覆地 聽 唱歌曲 會有最好的學習 效果 以各種不同的有趣方式來複習 一起唱歌 例如 邀請兒童在會前音樂的時間聆聽 或哼 唱新歌 來開始學習新歌的旋律 旋律拍手 做手勢 輕輕唱 男生唱 女生唱 或哼出旋律 另一個立體 方塊則寫上兒童正在學的初級會歌曲名 稱 邀請一位兒童滾動第一個方塊來決 定唱歌的方式 再邀請另一位兒童滾動 另一個方塊來決定要唱的歌曲 新歌 向兒童介紹新 歌時 要先唱一次給 他們聽 兒童在開始 唱新歌之前 能先聽 幾次的話 會學得 更好 製作一些道路標示來複習 我要遵從神 的計畫 第86-87頁 將歌詞中不同的詞分別寫在交通號誌 上 舉起一個號誌 告訴兒童他們要唱 這首歌 但是不要唱出那個詞 再用其 他道路標示重複進行這個活動 用紙或厚紙板製作一個立體方塊 每一 面寫上一個不同的唱歌方式 例如 依 27
30 如 果 我 用 心 聽 &? # # 4 4 寧 靜 地 Œ q = œ. œ j œ () œ œ. j œ () œb œ œ. j œ Œ. 1. œ & #. œ w œ œ œ œ. œw? #. œ. œ Œ &? &? # # # # œ œ. œ œ j œ œ œ w. œb œ œ. œ œ # b œ ẇ œ. œ j œ () œ œ. j œ () œb œ w Œ & # œ. 3. w Œ rit. œ w? # œ. b w Sally DeFord 2007
31 教導有身心障礙的兒童 初級會領袖身負重要的職責 要教導所有的兒童耶穌基督的福音 包括有身心障礙的兒童 初級會歡迎每一位兒童 愛他們 滋養他們也接納他們 在這樣的氣氛下 所有的兒童 可以很容易就了解我們的天父和耶穌基督的愛 也可以辨認並且感受到聖靈 每 一 位 兒童都是 神 看重的 都 需 要愛 尊重和支 持 照料在初級會中有身心障礙的兒童的需求 時 請與他人一起商量 這樣做的確幫助那位男孩專心上課 也 讓他感受到愛 1. 與兒童的父母商量 父母通常比任何人 都了解自己的孩子 他們可以教你如何照 料他 她 的需求 他 她 能專注多久 的時間以及他 她 最喜歡的學習方式 例如 有些兒童對音樂最有反應 有些則 喜歡故事 圖片 經文或動作 運用各種 不同的教學方法 確保最能幫助每位兒 童學習的方式都要用到 羅素 培勒長老說 很清楚地 我們當 中那些有了寶貴孩子的人 已被賦予神聖 高貴的管家職務 因為神已指派我們以 愛 信心之火和真正了解的心來圍繞今日 的兒童 看你們的小孩 1994年 10月 第48頁 如需更多資訊了解如 何協助有特殊需求的 兒童 請至lds.org/ pa 點選初級會 再點選 教導所有的 兒童 包括有身心障 礙的兒童 教導 2. 與初級會其他的領袖和教師一起商量 透 過祈禱 合作找出能幫助每位兒童 感受到愛 並能學習耶穌基督福音的方 式 3. 與支會議會一起商量 聖職及其他輔助 組織的領袖可以給你建議去幫助有特殊 需求的兒童 有一個支會 他們的大祭司 小組提議 要給一位自閉症男孩一個 初級會爺爺 每個星期都和他 坐在一起 理想的情況是 每週都由同一人陪伴 沒有更偉大的召喚 第38-39頁 以及 disabilities.lds.org 某些有身心障礙的兒童對視覺提示很有 反應 運用這裡所示範的提示 來代表 現在該祈禱 該安靜下來 或是該唱歌了 改編課程 你可能需 要依照身心障礙兒童 的需求來改編分享時 間的課程 改編的幾 個例子請見 29
32 2015 Intellectual Reserve, Inc. 1/151/ Outline for Sharing Time: I Know the Scriptures Are True Chinese IRI IRI IRI IRI IRI 1996 IRI 1984 IRI 11 IRI IRI IRI 1975 IRI
4 2013 10 12 Intellectual Reserve, Inc. 2013 9/12 9/12 Come, Follow Me: Learning Resources for Youth, Sunday School 10 12 Chinese 10860 265 ?? lds.org/youth/learn ????????????????? 14 6?????? lds.org/youth/learn
兒 童 會 4 摩 爾 門 經 本 教 材 專 為 8-11 歲 的 兒 童 設 計 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 台 北 發 行 中 心 印 行
兒 童 會 4 摩 爾 門 經 8-11 歲 兒 童 會 4 摩 爾 門 經 本 教 材 專 為 8-11 歲 的 兒 童 設 計 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 台 北 發 行 中 心 印 行 1997, 1997 by Intellectual Reserve, Inc. 1997 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 版 權 所 有 台 北 發 行 中 心 印 行 英 語 核 准 日
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3800 3600 3400 3200 3000 930 912 905 1 2 910 895 962 430 3 969 777 1 1 2 3 4 5 6 4 1-16 5 16-41 107 53-57 5 24 7 18-23 68-69 6 8 8 11 1-9 6 281 11 27 12 9 1 1 2 20 73 201 156 365 26-27 235-236 17 133-134
指導手冊第二冊 管理教會 2010年
2010 2010 2010 Intellectual Reserve, Inc. 8/09 10/10 Handbook 2: Administering the Church CHINESE ......................... v 1........... 1 2.................... 7 3........... 11 4.....................
会 文 化 的 封 闭 隔 绝 政 治 的 对 立 与 社 会 制 度 的 差 异 迫 使 这 些 大 陆 迁 台 的 外 省 人 # 变 成 了 有 家 归 不 得 的 流 亡 者 与 故 乡 的 一 切 从 此 天 各 一 方 摆 荡 在 新 旧 环 境 的 焦 躁 中 这 些 跋 涉 过 动
以 左 心 房 漩 涡! 为 探 究 中 心 黄 雅 莉 新 竹 教 育 大 学 中 国 语 文 系 台 湾 新 竹 左 心 房 漩 涡! 一 书 在 擅 长 说 理 的 王 鼎 钧 绝 大 数 冷 静 的 文 风 中 是 少 有 的 浓 重 笔 墨 作 者 以 其 独 特 的 诗 化 笔 法 抒 情 亦 以 最 精 炼 的 文 字 与 独 特 的 结 构 来 写 他 对 人 生 的 感 悟 全 书
近 代 史 研 究 % 年 第 期! # % # & % % % % % % % %
黄 正 林 位 于 黄 土 高 原 内 蒙 古 高 原 和 青 藏 高 原 交 会 处 的 甘 肃 宁 夏 青 海 是 一 个 农 业 牧 业 和 农 牧 交 错 的 地 区 又 是 一 个 少 数 民 族 集 聚 的 地 区 由 于 居 民 的 生 产 方 式 生 活 方 式 和 宗 教 信 仰 的 不 同 农 村 市 场 的 构 成 也 不 同 在 以 农 业 经 济 为 主 的 地 区 以 集
社 会 学 研 究., ( 二 ) 社 会 的 生 产 作 为 独 特 的 转 型 问 题,, :,,,, :,, :,?,?,,, ( ),, (. ) (- ) ( ), (. ) ( )(, ), : +,? 1 ( 三 ) 转 型 社 会 与 转 型 社 会 学 的 使 命,,,,,,, 1
: 沈 原 : 多 年 来, 人 们 对 改 革 开 放 以 来 所 创 造 的 经 济 奇 迹 谈 论 甚 多, 而 对 促 动 这 一 经 济 奇 迹 的 体 制 奇 迹, 即 权 力 与 市 场 的 结 合, 却 始 终 着 墨 很 少 转 型 社 会 学 企 图 面 对 这 一 体 制 奇 迹 及 其 所 引 发 的 诸 种 问 题 为 此, 必 须 努 力 寻 求 工 具 实 证 主 义
对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 一 追 求 作 为 客 观 实 体 的 法 律 # # # % & # # ( ) % & % & ( % & % & ) # % & % &
对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 葛 洪 义! # 对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 一 追 求 作 为 客 观 实 体 的 法 律 # # # % & # # ( ) % & % & ( % & % & ) # % & % & # # # # % & 对 法 理 学 知 识 谱 系 的 一 种 考 察 + + % & #, # 二 追 求 作 为 主 体 理 性
目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 7 四 附 录... 15 2 / 25
公 司 代 码 :601231 公 司 简 称 : 环 旭 电 子 环 旭 电 子 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 一 季 度 报 告 1 / 25 目 录 一 重 要 提 示... 3 二 公 司 主 要 财 务 数 据 和 股 东 变 化... 3 三 重 要 事 项... 7 四 附 录... 15 2 / 25 一 重 要 提 示 1.1 公 司 董 事 会 监 事 会 及 董 事
北京农学院2014年就业质量年度报告
前 言 北 京 农 学 院 是 一 所 农 科 特 色 鲜 明 多 科 融 合 的 北 京 市 属 都 市 型 高 等 农 业 院 校, 始 建 于 1956 年, 几 经 变 迁 数 易 校 名, 1965 年 正 式 升 格 为 大 学,1978 年 经 国 务 院 批 准 定 名 为 北 京 农 学 院 学 校 坐 落 于 北 京 市 昌 平 区 回 龙 观 镇, 毗 连 中 关 村 生 命
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!! 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 始 于 世 纪 末 的 汉 阳 铁 厂 以 及 之 后 的 汉 冶 萍 公 司 为 了 获 得 本 土 的 技 术 能 力 汉 冶 萍 公 司 先 后 选 送 了 约 名 中 国 学 生 赴 英 德 美 等 西 方 国 家 学 习 冶 金 技 术 从 而 产 生 了 中 国 近 代 钢 铁 工 业 化 的 首 批 本 土 工 程 师 这 批 工 程 师 在
欧 洲 研 究 年 第 期! # % # %! #
欧 盟 新 老 成 员 国 养 老 保 险 制 度 改 革 比 较 仇 雨 临 黄 小 勇 面 对 人 口 老 龄 化 日 趋 严 重 经 济 与 社 会 结 构 的 变 化 以 及 全 球 化 和 区 域 一 体 化 的 挑 战 欧 盟 国 家 普 遍 进 行 了 养 老 金 制 度 的 改 革 新 老 成 员 国 由 于 既 遭 遇 相 同 问 题 又 面 对 不 同 挑 战 因 此 在 改 革
年 第 期!! %! # # &! #! ( % & 余 牧 人 # 抗 战 八 年 来 的 中 国 教 会 # 基 督 教 丛 刊 第 期 年 月 第 页 参 见 刘 吉 西 等 编 # 四 川 基 督 教 巴 蜀 书 社 年 版 秦 和 平 # 基 督 宗 教 在 西 南 民 族 地 区 的 传
战 争 与 社 会 转 型 中 的 中 国 基 督 教 会 中 华 基 督 教 会 全 国 总 会 边 疆 服 务 研 究 年 代 后 期 中 华 基 督 教 会 全 国 总 会 发 起 了 一 场 旨 在 服 务 西 部 民 族 地 区 以 巩 固 抗 战 后 方 的 运 动 号 召 教 会 内 外 有 为 之 士 到 当 时 被 称 为! 边 疆 的 西 南 少 数 民 族 地 区 开 展 生
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思 想 意 识 形 态 与 历 史 两 个 初 步 的 问 题 之 二 包 弼 德 哈 佛 大 学 东 亚 语 言 文 明 系 美 国!!!! # !!!!!!! !!!!!!!!! # # !! & & !!! # # # !! & & # # #! # !!!!!!!!!!! # #! # # !!!!!! &! & # # # # # & #! # # # ( ) # #! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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主 持 人 段 成 荣 一 年 一 度 的 春 运 大 潮 又 来 临 了 近 期 国 家 发 改 委 铁 道 部 交 通 运 输 部 等 八 部 门 部 署 了 年 全 国 春 运 工 作 据 估 计 今 年 春 运 全 国 旅 客 运 量 将 达 到 亿 人 次 比 年 春 运 增 长 自 年 以 来 每 年 春 节 前 后 春 运 都 会 成 为 最 引 人 关 注 的 社 会 事 件 引 发
数 据 库!!
黄 玺 瑛 魏 东 平 全 球 地 壳 应 力 状 态 对 于 地 学 及 相 关 领 域 科 学 研 究 意 义 重 大 因 此 测 量 全 球 地 壳 应 力 并 绘 制 全 球 地 壳 应 力 图 一 直 受 到 国 际 地 学 界 广 泛 关 注 年 开 始 实 施 的 世 界 应 力 图 计 划 以 下 简 称 经 各 国 专 家 多 年 合 作 和 努 力 工 作 现 已 出 版 了 最
# # # # # # #!# # 铏 描 写 的 这 个 故 事 当 然 是 出 于 想 象 # 和 傅 会 # 而 作 为 便 于 讨 论 相 关 问 题 我 们 有 必 要 先! %!! #!!!!!!!!!!!! #!! #! # # 鷟 的 游 仙 窟! 记 叙 其 与 崔 十 娘 五 嫂
黄 仁 生 # #! 一 从 虞 集 的 写 韵 轩 记! 说 起 # 铏 用 于 其 所 作 文 言 小 说 集 之 名! 唐 之 才 人 于 经 艺 道 学 有 见 者 少 徒 知 好 为 文 辞 闲 暇 无 所 用 心 辄 想 象 幽 怪 遇 合 才 情 恍 惚 之 事 作 为 诗 章 答 问 之 意 傅 会 以 为 说 盍 簮 之 次 各 出 行 卷 以 相 娱 玩 非 必 真 有 是 事
Microsoft PowerPoint - 5-人事室-印手冊用
教 師 人 事 法 規 簡 介 報 告 人 : 黃 韻 如 您 好, 歡 迎 光 臨! 人 事 室 同 仁 及 業 務 職 掌 介 紹 職 稱 姓 名 主 要 職 掌 電 話 主 任 黃 韻 如 綜 理 人 事 業 務 #2100 祕 書 吳 佩 君 組 織 編 制 聘 任 升 等 送 審 借 調 兼 課 兼 職 教 師 兼 行 政 主 管 聘 任 發 布 作 業 #2101 專 員 馬 君 敬 職
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: * 潘 毅 内 容 提 要 : 本 文 试 图 创 造 一 种 抗 争 文 体 ( ) 一 种 期 望 打 开 个 体 抗 争 经 验 的 崭 新 可 能 性 的 次 文 学 ( ) 这 种 抗 争 文 体 浪 迹 于 一 个 身 体 痛 楚 的 地 带 : 当 前 中 国 经 济 特 区 工 厂 生 活 中 的 尖 叫 ( ) 和 梦 魇 ( ) 我 将 追 溯 一 个 来 自 农 村 的 打
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組 員 : 周 樂 然 姜 歷 強 容 艷 娟 陳 曉 丹 謝 立 瓊 組 長 : 陳 春 苗 1 目 錄 家 庭 教 育 對 小 孩 成 長 的 影 響 3 朋 友 和 同 學 如 何 影 響 小 孩 子 的 成 長 5 電 視 文 化 對 小 孩 子 成 長 的 影 響 7 現 代 文 明 的 影 響 10 小 孩 子 的 教 育 情 況 12 附 件 1.. 拉 五 米 家 小 孩 子 生 活
壹 前 言 一. 研 究 動 機 學 者 指 出 轉 換 時 期 是 孩 子 飲 食 習 慣 建 立 的 關 鍵 時 期, 若 孩 子 累 積 不 好 得 經 驗, 到 兩 歲 時 可 能 會 出 現 偏 食 情 況 ( 張 雪 惠,2010 2010) 嬰 兒 的 副 食 品 是 邁 入 寶 寶
寶 寶 健 康, 從 營 養 做 起 - 淺 談 嬰 兒 副 食 品 投 稿 類 別 : 健 康 / 護 理 類 篇 名 : 寶 寶 健 康, 從 營 養 做 起 - 淺 談 嬰 兒 副 食 品 作 者 : 江 佩 珊 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 許 祐 甄 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 張 詠 晴 私 立 文 興 高 中 高 三 義 班 指 導 老 師 : 洪 雅 津 壹 前
欧 洲 研 究 年 第 期!! # % & # ( ) ( ) % &
欧 洲 穆 斯 林 头 巾 事 件 代 际 差 异 与 社 会 融 合 郭 灵 凤 自 世 纪 年 代 以 来 穆 斯 林 移 民 的 融 合 问 题 就 成 为 欧 洲 各 国 政 府 面 临 的 难 题 穆 斯 林 妇 女 坚 持 佩 戴 头 巾 挑 战 了 学 校 乃 世 俗 场 所 的 欧 洲 主 流 社 会 价 值 观 但 是 欧 洲 穆 斯 林 并 不 等 于 伊 斯 兰 极 端 分 子
一 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 过 程 及 主 要 政 治 因 素 关 于 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 过 程 加 利 福 尼 亚 州 立 大 学 教 授 将 移 民 过 程 分 为 个 阶 段 即 第 一 阶 段 是 年 以 前 这 时 期 移 入 中 国 东 北 的 朝
年 第 期 南 洋 问 题 研 究 总 第 期 试 论 近 代 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 原 因 兼 与 华 人 移 民 东 南 亚 之 比 较 曹 善 玉 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 世 纪 年 代 到 世 纪 年 代 大 批 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 表 面 上 看 政 治 强 制 曾 是 导 致 朝 鲜 人 移 居 中 国 东 北 的 突 出 原 因 但
# % % 狥 名 已 矣 心 斋 王 &
晚 霞 还 是 晨 曦 对 早 期 启 蒙 说 三 种 质 疑 的 回 应 许 苏 民! 关 于 明 清 之 际 的 早 期 启 蒙 说 跨 越 晚 明 清 初 清 中 期 三 个 历 史 时 段 与 此 相 应 对 这 三 个 时 段 的 学 术 思 潮 是 否 具 有 启 蒙 性 质 的 质 疑 也 产 生 了 三 种 强 有 力 的 学 说 即 中 古 异 端 说 正 统 儒 家 说 和 遵
合 情 合 理 即 是 好 法 # # # # 鸣 珂 劳 远 望 展 纸 托 情 深 世 乱 关 河 隔 旅 怀 岁 月 侵 家 珍 次 第 数 好 句 短 长 吟 清 越 东 山 志 流 风 自 可 钦! 理 要 层 层 觅 情 须 一 往 深 常 存 春 夏 意 不 让 雪 霜 侵 越 石 霄
# 谢 觉 哉 情 理 法 # 观 研 究 霍 存 福 谢 觉 哉 的 一 般 情 理 # 观 是 其 情 理 法 # 观 的 基 础 它 们 是 在 吸 收 中 国 文 化 传 统 的 优 秀 成 分 在 对 革 命 经 验 教 训 的 总 结 中 形 成 的 谢 老 指 出 革 命 不 排 斥 友 情 亲 情 传 宗 接 代 等 人 情 理 # 是 经 过 了 洗 练 的 情 # 对 肃 清 教
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庄 孔 韶 :,,, -., - -. - -.,,, - ',.,, -.,, -. : ( ),,,,,,,,,,,,?,?,, ( ) (, : ), ( ),,,,, ,,,,, ( ), ;,, ( ), ( ),, ( ), ( ),,,,,,,,,, ( ), (, );,,, (, ),,,,, (, : ) :,,,,, ( ),,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,,,
沦 陷 时 期 北 平 日 伪 的 金 融 体 系 及 掠 夺 手 段!!
陈 静 北 平 沦 陷 后 伪 华 北 临 时 政 府 对 北 平 金 融 强 行 统 制 建 立 了 伪 中 央 银 行 中 国 联 合 准 备 银 行 随 后 排 挤 中 国 法 币 发 行 联 银 券 统 一 华 北 的 货 币 市 场 太 平 洋 战 争 后 又 掠 夺 滞 留 在 平 津 租 界 内 中 国 政 府 的 巨 额 白 银 打 击 中 国 本 土 的 民 族 金 融 资 本 整
( 附 件 一 ) 中 華 民 國 兒 童 教 保 聯 合 總 會 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 第 十 八 條 修 正 草 案 建 議 對 照 教 育 部 版 條 文 教 保 服 務 人 員 條 例 第 19 條 草 案 本 法 施 行 前 已 於 私 立 托 兒 所 任 職, 於 本 法 施
全 國 幼 教 保 總 會 團 結 大 會 師 全 國 會 議 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 8 月 28 日 ( 星 期 四 ) 上 午 9 時 10 分 ~11 時 30 分 地 點 : 臺 中 潮 港 城 國 際 美 食 廣 場 2 樓 ( 臺 中 市 南 屯 區 環 中 路 四 段 2 號 ) 主 席 : 施 文 仁 中 華 民 國 兒 童 教 保 聯 合 總 會 總 會 長 司 儀
中 国 社 会 科 学 年 第 期! % &! % & ( ( ( ( ) ) ( ( ( ( ) + ) (
劳 动 力 市 场 分 割 职 业 流 动 与 城 市 劳 动 者 经 济 地 位 获 得 的 二 元 路 径 模 式 吴 愈 晓 使 用 年 中 国 社 会 网 络 与 职 业 经 历 调 查 广 州 上 海 厦 门 济 南 和 西 安 城 市 数 据 检 验 了 改 革 以 后 影 响 中 国 城 市 劳 动 者 职 业 流 动 模 式 以 及 经 济 地 位 获 得 的 因 素 研 究 结 果
侵 略 性 是 我 们 称 之 为 自 恋 的 认 同 模 式 的 相 关 倾 向 而 这 种 认 同 模 式 决 定 了 人 的 自 我 以 及 人 的 世 界 特 有 的 实 体 域 的 形 式 结 构
拉 康 论 自 恋 侵 略 性 与 妄 想 狂 的 自 我 严 泽 胜 对 人 类 自 我 的 虚 幻 性 及 其 妄 想 狂 结 构 的 揭 示 是 拉 康 主 体 解 构 战 略 的 重 要 一 环 拉 康 认 为 自 我 的 虚 幻 性 源 于 它 是 基 于 自 恋 认 同 的 产 物 而 这 种 自 恋 认 同 模 式 又 生 发 出 自 我 的 侵 略 性 自 恋 与 侵 略 性 之 间
张 飞 龙 何 豪 亮 胎 骨 是 漆 器 制 作 的 骨 架 可 以 髹 漆 的 胎 体 种 类 繁 多 主 要 有 木 胎 陶 胎 金 属 胎 纸 胎 竹 胎 皮 胎 裱 胎 脱 胎 树 脂 胎 等 其 中 以 木 胎 应 用 最 广 本 文 着 重 探 讨 了 漆 器 底 胎 工 艺 的 制 作 技 法 不 同 胎 骨 做 地 工 艺 虽 有 差 异 但 基 本 类 似 主 要 包 括 制 胎
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万 小 雁 包 云 轩 严 明 良 袁 成 松 钱 玮 利 用 沪 宁 高 速 公 路 实 时 监 测 的 气 象 数 据 分 析 了 年 月 日 发 生 在 沪 宁 高 速 公 路 镇 江 段 团 雾 过 程 的 气 象 要 素 变 化 通 过 模 式 耦 合 三 种 不 同 陆 面 方 案 对 此 次 过 程 进 行 了 数 值 模 拟 旨 在 检 验 模 式 耦 合 陆 面 方 案 对 镇 江
李 自 然 % 试 论 乾 隆 对 回 民 的 政 策 兼 评 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! # # # # #! # # & # # ( # # ) # # # # # & 清 高 宗 实 录 卷 清 高 宗 实 录 卷 ( 清 高 宗 实 录 卷
兼 评 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! 李 自 然 本 文 针 对 李 普 曼 论 大 清 律 例 当 中 的 伊 斯 兰 教 和 穆 斯 林! 一 文 中 乾 隆 # 歧 视 回 民 的 观 点 通 过 大 量 的 史 料 和 事 件 的 分 析 论 证 乾 隆 没 有 歧 视 回 民 乾 隆 回 民 歧 视 %! & & 美 乔 森 纳 % 李 普
书 评 :,,,, :,,,,, ( ),, :?,,,, ( ),,, ( ), :,,, :,,?,?,,,,,,,,
: 兼 评 边 燕 杰 丘 海 雄 的 企 业 的 社 会 资 本 及 其 功 效 刘 林 平,,,,,,,,,,, : (, ),,, : ; ; 书 评 :,,,, :,,,,, ( ),, :?,,,, ( ),,, ( ), :,,, :,,?,?,,,,,,,, 社 会 学 研 究.,,,,, :,,,,,,, 1,,,,,,,, (. ),,,,,,,, (, : ) :,, 1 亚 当
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: 1 王 春 光 : -,, ( ) ( ).,. -. -,.., -.,, (, : - )?,,,,,,, :, ;,,?,, 1,,, :,,,,,,,, ( ),,,,,,,,, ,,,,,,,,, (, ),,,,,,,,,,,,,,,,,, (,,,,,, ),,,,,,,, ( ),,, (, ),,,, % %,,,,,, (, )(, ), ( ), ( ) ( ), ( ),
第十二課:出埃及記第三十二章
摩 西 的 时 刻 出 32:1-35 在 人 的 一 生 中, 总 会 有 一 些 特 别 的 时 刻, 这 种 时 刻, 可 能 让 人 经 历 无 与 伦 比 的 成 功, 或 是 惨 不 忍 睹 的 失 败 在 出 埃 及 记 32 章 里, 摩 西 就 经 历 了 这 样 的 特 别 时 刻 他 在 西 奈 山 上, 为 着 以 色 列 民 众 在 神 面 前 的 祷 告, 是 他 一 生
袁 华 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 琚 芬 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 段 强 第 四 军 医 大 学 西 京 医 院 张 盘 德 佛 山 市 第 一 人 民 医 院 潘 燕 霞 福 建 医 科 大 学 刘
姓 名 工 作 单 位 邮 政 编 码 朱 咏 梅 安 徽 省 第 二 人 民 医 院 230001 倪 朝 民 安 徽 省 立 医 院 230001 吴 建 贤 安 徽 医 科 大 学 第 二 附 属 医 院 230601 林 惠 鞍 山 市 汤 岗 子 理 疗 医 院 114048 杜 艳 玉 鞍 山 市 汤 岗 子 理 疗 医 院 114048 陈 彦 平 包 头 市 第 四 医 院 014030
( 六 ) 誰 該 做 佛 事? 50 ( 七 ) 誦 經 做 什 么? 53 ( 八 ) 拜 懺 做 什 么? 56 ( 九 ) 放 焰 口 做 什 么? 58 ( 十 ) 人 鬼 之 間 的 佛 事 60 兩 類 超 度 亡 與 存 ( 一 ) 前 言 64 ( 二 ) 超 度 亡 靈 64 (
目 錄 ( 一 ) 04 ( 二 ) 認 識 生 命 的 實 相 04 ( 三 ) 生 從 何 處 來? 死 往 何 處 去? 10 ( 四 ) 佛 教 徒 的 生 死 觀 12 ( 五 ) 如 何 面 對 死 亡? 如 何 使 得 死 亡 有 尊 嚴?15 佛 化 奠 祭 ( 一 ) 前 言 22 ( 二 ) 冥 陽 兩 利 的 莊 嚴 佛 事 25 ( 三 ) 臨 終 關 懷 要 領 27 (
1 1 15 2200 1 2 2 6 8 9 14-22 9 30-35 11 1-13 13 15 3 4 1 22 1 33 8 11 29 30 600 591 588 570 569 1 14-216 10 13 20-21 1 4 2 1-6 3 4 716 7-8 19 1-6 1 425 5 8-13 17 18 5 1-7 16 9-16 17 1-6 1 4 8 10 3-15
修 正 臺 中 市 西 區 區 公 所 編 制 表... 訂 定 臺 中 市 政 府 應 用 勞 工 保 險 資 料 管 理 要 點... 53 55 政 令 臺 中 市 政 府 警 察 局 第 六 分 局 警 員 蔡 榮 貴 警 務 佐 法 成 德 違 法 失 職 案, 經 公 務 員 懲 戒 委
秋 字 第 二 期 法 規 修 正 臺 中 市 政 府 補 助 影 視 業 者 拍 片 取 景 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 臺 中 市 政 府 補 助 及 協 助 拍 片 取 景 辦 法... 訂 定 臺 中 市 社 會 住 宅 出 租 辦 法... 修 正 臺 中 市 兒 童 及 少 年 家 庭 寄 養 辦 法... 修 正 臺 中 市 臨 時 性 建 築 物 管 理 辦 法 第 八 條 第
婴幼儿护理（四）.doc
I...1 &...6...10 5...15...18...21...25...27...29...33...37...38...39 9...40...48...53...57...57 3...58 II...60...61...62...67...70...71...71...72...75...79...80...81...85...86...87...88 20...89...93...94...96...98...99
信 息 按 术 与 当 代 外 交 的 变 革 基 于 计 算 机 系 统 的 信 息 铁 末 的 发 展 信 息 技 术 的 发 展 经 历 了 5 次 大 的 突 破, 即 语 言 的 产 生 文 字 的 创 造 印 刷 术 的 发 明 电 报 电 话 及 广 播 的 使 用 电 子 计 算 机
大 国 外 交 ~ ~ 理 论, 决 策 ^ 挑 战 信 息 技 术 与 当 代 外 交 的 变 革 汪 晓 风 信 息 技 术 ^ 7001111010^, 是 与 信 息 的 收 集 处 理 存 储 传 输 使 用 相 关 的 一 系 列 技 术 手 段, 我 国 学 者 钟 义 信 把 信 息 技 术 定 义 为 " 能 够 扩 展 人 的 信 息 器 官 功 能 的 一 类 技 术 " 7
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第 二 章 幼 兒 教 育 現 任 教 育 部 部 長 杜 正 勝,93 年 5 月 26 日 在 立 法 院 教 育 及 文 化 委 員 會 第 五 屆 第 五 會 期 報 告 我 國 教 育 政 策 之 現 況 與 未 來 發 展 中, 提 出 與 幼 兒 教 育 有 關 的 教 育 施 政 重 點 及 發 展 方 向, 有 下 列 三 項 :(1) 推 動 國 民 教 育 幼 兒 班, 國 教
女 青 年 露 營 手 冊 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 出 版 猶 他 州 鹽 湖 城
女 青 年 露 營 手 冊 女 青 年 露 營 手 冊 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 出 版 猶 他 州 鹽 湖 城 Intellectual Reserve, Inc. 2008 版 權 所 有 台 北 發 行 中 心 印 行 英 語 核 准 日 期 :1/02 翻 譯 核 准 日 期 :1/02 Young Women amp Manual 譯 本 hinese 目 錄 前 言 1 女
婴幼儿护理（二）.doc
...1 20...7 &...12...18...24...31...46...51...58 SPA...62...68...72...77...80...81...85...96... 104... 108 I ... 116... 124... 128... 133... 139... 144... 152... 158... 163... 168... 171 IQ... 177... 180...
壹、學校背景
協 志 高 職 104 學 年 度 綜 合 高 中 學 生 課 程 計 畫 手 冊 嘉 義 縣 私 立 協 志 高 職 綜 合 高 中 104 學 年 度 學 生 課 程 計 畫 手 冊 核 准 文 號 : 臺 教 國 署 高 字 第 1040034301 號 夢 想 貣 飛!! 我 的 精 采, 由 我 決 定! 協 志 高 職 104 學 年 度 綜 合 高 中 學 生 課 程 輔 導 手 冊
游戏攻略大全（十）.doc
... 11 :... 11 :...14 :...18...24 II...32...38 2...45 2...53 2...59...64...65...78...96... 119... 128 7... 144 7... 154... 157 2... 169... 176... 182 I -... 188 II 1 4 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : 11 12 13 : 14
游戏攻略大全（五十三）.doc
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二零一五年施政報告 - 施政綱領 - 第三章 扶貧及為弱勢社群提供支援
2013 2013 2009 104 100201397 16.0% 14.5% 2013 50 51 (a) 2015 80 2015/16 (b) 2015 52 (a) (b) 2015 53 (c) 54 55 (a) ( ) (b) 2014-15 56 (c) 57 (d) (e) 58 (a) (b) 2014/15 59 2014/15 15,000 6 12 (c) 2014-15
育 部 分 則 由 陳 淑 貞 委 員 及 李 兆 環 委 員 共 同 執 行, 在 此 先 感 謝 各 位 委 員 及 學 者 專 家 之 參 與 二 目 前 評 論 報 告 初 稿 之 架 構 區 分 為 對 政 府 機 關 回 應 意 見 之 觀 察 優 點 及 待 改 進 事 項, 以 及
總 統 府 人 權 諮 詢 委 員 會 教 育 訓 練 小 組 第 6 次 會 議 紀 錄 時 間 :103 年 4 月 16 日 ( 星 期 三 ) 上 午 9 時 30 分 地 點 : 法 務 部 4 樓 401 會 議 室 主 席 : 黃 委 員 默 記 錄 : 劉 庭 妤 出 席 人 員 : 王 委 員 幼 玲 李 委 員 念 祖 韋 委 員 薇 張 委 員 玨 ( 以 上 依 姓 氏 筆
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核 安 全 与 放 射 性 污 染 防 治 十 二 五 规 划 及 2020 年 远 景 目 标 环 境 保 护 部 ( 国 家 核 安 全 局 ) 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 国 家 能 源 局 国 防 科 技 工 业 局 目 录 前 言... 1 一 现 状 与 形 势... 2 ( 一 ) 核 安 全 与 放 射 性 污 染 防 治 取 得 积 极 进 展... 2 ( 二 ) 核
附 : 初 中 组 一 等 奖 (31 个 ): 天 河 外 国 语 学 校 中 山 大 学 附 属 中 学 番 禺 区 大 石 富 丽 中 学 广 东 实 验 中 学 附 属 天 河 学 校 花 都 区 实 验 中 学 增 城 区 凤 凰 城 中 英 文 学 校 广 州 市 执 信 中 学 花 都
关 于 2016 年 中 学 生 时 事 政 策 学 习 与 评 价 活 动 结 果 的 公 示 由 广 州 市 教 育 研 究 院 主 办, 广 州 市 中 学 政 治 教 学 研 究 会 承 办 的 2016 年 中 学 生 时 事 政 策 学 习 与 评 价 活 动 与 2016 年 4 月 9 日 上 午 在 全 市 11 个 区 的 分 赛 场 同 时 进 行 全 市 有 初 中 311
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1 秦 相 李 斯 錢 寧 著 083.62/8676 2 串 場 河 傳 梅 遜 083.62/8676p.1 3 武 則 天 與 狄 仁 傑 陳 虹 083.65/8876 4 予 人 好 印 象 的 我 表 現 法 高 陽 堂 192/8365 5 后 羿 與 嫦 娥 南 宮 搏 282/8533 6 八 仙 傳 奇 畢 珍 539.52/866 7 中 國 歷 史 年 表 柏 楊 602/846v.2
58,602 102,769 51,911 74,666 35,304 139,450 145,817 316,885 5 278,277 6 1.60 2.81 1.60 2.81 2
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辽宁铁~1
高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 ( ) 辽 宁 铁 道 职 业 技 术 学 院 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 一 年 学 校 总 体 工 作 思 路 和 重 点 任 务 ( 一 ) 工 作 总 体 思 路 ( 二 ) 重 点 工 作 任 务 二 教 育 教 学 改 革 与 成 效 ( 一 ) 稳 步 推 进 常 规 教 学 工 作 ( 二 ) 逐 步 深 化 教 学 改 革
保 险 公 司 金 富 月 盈 两 产 全 品 保 名 险 称 ( 分 红 型 ) 产 分 品 红 类 型 缴 费 年 类 缴 型 缴 10 费 年 期 缴 限 保 险 期 限 ( 年 ) 聚 富 2 号 两 全 保 险 ( 万 能 型 ) 万 能 型 趸 缴 趸 缴 6 年 龙 享 安 康 重 疾
安 邦 共 赢 2 号 投 资 型 家 庭 财 产 保 险 财 险 趸 缴 趸 缴 4 年 5 年 安 邦 共 赢 3 号 投 资 型 家 庭 财 产 保 险 财 险 趸 缴 趸 缴 安 邦 人 寿 安 邦 长 寿 稳 赢 保 险 计 划 安 邦 人 寿 安 邦 盛 世 9 号 两 全 保 险 ( 万 能 型 ) 万 能 型 3 8 年 安 邦 人 寿 盛 世 3 号 万 能 险 北 大 方 正 创
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海底捞你学不会
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YEN/MIAO CHING MS 27FEB DEL HKG
目 錄 序 1 噶 當 派 格 西 博 多 瓦 傳 記 2 禮 讚 ---- 博 朵 瓦 格 西 喻 法 度 群 生 4 共 下 士 道 法 8 一 歸 依 有 四 十 喻, 順 喻 二 十 四, 逆 喻 十 六 8 二 暇 滿 難 得 有 二 十 七 喻, 順 喻 十 一, 逆 喻 十 六 28 三 死 無 常 有 五 十 五 喻, 順 喻 三 十 九, 逆 喻 十 六 39 四 業 因 果 有
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(2011-2015 年 ) 目 录 前 言... 1 第 一 章 总 则... 2 第 二 章 规 划 目 标 与 原 则... 5 第 一 节 规 划 目 标... 5 第 二 节 规 划 原 则... 7 第 三 章 绿 道 网 布 局 规 划... 10 第 一 节 绿 道 线 网 布 局... 10 第 二 节 绿 化 缓 冲 区 及 城 际 交 界 面 布 局... 18 第 四 章 绿
...1...5...10...13...16...18...21...24...25...30...34...38...41...42...44...46...49...53...57...64...66...71...73...76 I ...79...82...83...84...86...88...93...94...96 II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
案件
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義 和 團 及 兪 國 聯 軍 之 役 課 題 學 習 指 引 : A. 思 考 課 題 有 人 說, 義 和 團 及 兪 國 聯 軍 之 役 是 中 國 近 代 史 的 分 水 嶺, 你 同 意 嗎? B. 思 考 方 向 滿 清 政 府 的 管 治 威 信 思 考 是 否 已 不 信 任 滿 清
庚 子 拳 變 及 兪 國 聯 軍 之 役 ( 初 中 及 高 中 課 程 關 係 ) 中 學 三 年 級 課 程 綱 要 ( 中 學 課 程 綱 要 中 國 歷 史 科 中 一 至 中 三 課 程 發 展 議 會 1997) 課 題 庚 子 拳 變 及 兪 國 聯 軍 之 役 建 議 節 教 學 要 點 數 2 1. 認 識 義 和 團 事 件 的 始 末 和 兪 國 聯 軍 之 役 的 結 果
最新监察执法全书（一百五十五）.doc
......... 1995................. ( )... I .................................... ( )............ ( )... II 1992 9 40 150 40 10 183 36917 56042 150 1988 1988 5 1 85 3111 35% 2.3 17 5 4 1989 84.38
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掌握健康 掌握人生
附 錄 B 香 港 目 前 的 醫 療 系 統 引 言 B.1 多 年 來, 香 港 已 建 立 了 一 個 高 效 率 的 醫 療 系 統, 在 促 進 市 民 健 康 方 面 取 得 令 人 稱 羨 的 成 果 以 一 般 用 作 量 度 人 口 健 康 的 指 標, 即 人 口 平 均 壽 命 及 嬰 兒 夭 折 率 計 算, 香 港 均 躋 身 全 球 最 佳 的 地 區 之 一 本 港 醫
草莓实用技术（一）
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2010 年 兒 童 藝 術 節 - 劇 本 創 作 優 選 作 品 襪 子 流 浪 記 劇 本 大 綱 在 襪 子 王 國 裡, 每 一 個 人 出 生 都 是 雙 胞 胎, 而 且 能 夠 被 主 人 穿 愈 多 次, 就 代 表 成 就 地 位 愈 高 剛 出 社 會 的 多 功 能 襪 這 兩 兄 弟, 哥 哥 是 充 滿 自 信 但 個 性 驕 傲 的 人, 弟 弟 是 個 沒 主 見 但
钓鱼技巧_二_.doc
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动物的智慧（五）
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学位〔2013〕37号
目 录 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 1 1 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 设 置 的 必 要 性 分 析 3 1.1 我 国 现 代 农 业 发 展 对 人 才 的 需 求 3 1.2 广 东 迅 猛 发 展 的 农 业 对 人 才 的 需 求 4 1.3 珠 江 三 角 洲 现 代 都 市 农 业 对 创 新 型 人 才 的 需 求
海关法规（七）.doc
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健康知识（一）
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人 民 萬 歲 路 翎 作 品 中 工 人 形 象 的 變 化 宋 玉 雯 非 常 草 稿, 請 勿 引 用 摘 要 1955 年 因 胡 風 案 繫 獄 關 押 多 年 的 路 翎, 作 品 主 要 發 表 於 1940 和 1950 年 代, 他 特 別 關 切 戰 亂 與 城 鄉 變 動 中 流 徙 的 流 浪 漢 與 工 農, 多 數 小 說 專 注 於 描 繪 底 層 人 民 的 生 存
北京（一）
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2 ( ) 2. 40 000 20 3 3. 120 155 38 4. 5. 6. 4 7. 8. 9. 10. 5 11. 12. 13. 6 14. 15. 16. 7 17. 8 18. 10 000 D E 19. 9 20. 21. 22. I 10 23. II 24. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.0 5.2 4.0 5.2 18.4 (N#) 2.0 2.0
园林植物卷（九）.doc
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家装知识（四）
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认识植物（一）
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蟹的养殖技术（一）
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药用植物种植技术（二）
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特种养殖实用技术（七）
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司法鉴定工作手册（十八）
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外科疾病诊治（三）
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动物杂谈_三_.doc
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外科疾病诊治（十九）
...1...12...34...38...43...48...54...59...76...80...81...84...89...96... 108... 117... 123... 126 I ... 132... 134... 138... 144... 150... 168... 178... 182... 185 II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
新时期共青团工作实务全书（一百四十八）
I................................................ ............ 2004......... II ()100 100 ()100 100 ()100 ()100 100 () () 300-400 () 4 5 1-2 3-5 10 99 ... 2050 2001 1 9 2000 2001 2000 2000 18
外科疾病诊治（五）
...1...10...17...20...23...24...27...29...31...39...42...49...54...58...60...69...72...75...81...84...87...88 I ...91...92...95... 107... 122... 133... 135... 142... 144... 149... 151... 154... 157...
案件
...1...3...6... 11...13...15...18...22...27...29...31...32...44...58 I ...74...77...80... 102... 106... 109 II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
2003年半年度报告正文.PDF
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12 2003 5 31, 2003 13 A 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 89,182 82,443 119,883,521 6,292,074 188,191 34,620,085 4,384,885 7,848,308 204,809,434 1,609,380 76,957 11,379,756 12,375,521