学习情景 本课程, 结合以项目为导向, 以产品开发为驱动的理念, 并根据 DSP 开发的特点, 分解为十二个学习情境, 含有十九个训练小项目 本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性, 采取任务驱动 项目导向的教学模式, 每个具体学习情境设计见表 4-1 至 4-12 表 4-1 学习情境 1 学习

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1 学习情景 本课程, 结合以项目为导向, 以产品开发为驱动的理念, 并根据 DSP 开发的特点, 分解为十二个学习情境, 含有十九个训练小项目 本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性, 采取任务驱动 项目导向的教学模式, 每个具体学习情境设计见表 4-1 至 4-12 表 4-1 学习情境 1 学习情境名 称 DSP 的基础知识 训练项 目 DSP 的应用及发展 前景分析 参考学时 2 知识内容与 任务一 :DSP 的概念任务二 :DSP 的特点 任务三 :DSP 的应用实例任务四 :DSP 产业现状及前景分析 1. 能够掌握 DSP 的基础知识 技能 2. 能够根据国际和中国的 DSP 产业状况分析我国未来 DSP 市场的走 向和 DSP 技术发展的方向 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 课程的知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 DSP 基础全功能演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的 联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 : 关配套软件, 上课所用集成开发环境, 人机界面所需元件 ; (2) 教学资料 : 开发环境安装过程视频, 教材 (4) 教学案例 : 移动控制终端 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活 应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价 : 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学

2 生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 表 4-2 学习情境 2 学习情境名称知识内容与技能 TMS320F28335 TMS320F28335 芯 4 参考学时结构原理片认识任务一 : 了解 F28335 内核的主要特点任务二 : 了解 F28335 的引脚分布及其引脚功能任务三 : 了解 F28335 的存储器 时钟及 CPU 等基本结构与应用 1 能够掌握 F28335 的基本结构及其引脚的使用 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择合适的 DSP 芯片进行项目开发

3 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 芯片的种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 TMS320F28335 芯片认识设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :TMS320F28335 芯片, 相关配套测试仪器, 上课所用 测试环境 ; (2) 教学资料 :TMS320F28335 芯片认识视频, 教材 (4) 教学案例 : DSP 芯片选择 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法 教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程

4 设计的理念传授给学生, 能够可以更好 地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内容, 从项目中积累经验, 以达到更好地指导学生实践环节的效果 表 4-3 学习情境 3 学习情境名称 CCS 安装与使用 1 CCS 安装 2 使用 CCS 参考学时 4 知识内容与 任务一 : 了解 CCS3.3 的安装任务二 : 了解 CCS3.3 如何进行软件配置任务三 : 使用 CCS 技能 1 能够熟练安装 CCS 2 能够掌握简单的程序编写流程 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 边做边学 学中做 做 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率 3. 以 CCS 安装与使用设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项 目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :DSP 配套硬件, 相关配套测试仪器, 上课所用测试环 境 ; (2) 教学资料 :CCS 安装与使用序设计视频, 教材 (4) 教学案例 : CCS 使用 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价 : 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学 生的认知规律和教材的内容

5 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 F28335 的通用 表 4-4 学习情境 4 1 F28335 的通用 6 学习情境名 称 I/O 口及入门程 序 -LED 流水灯实 I/O 口 2 入门程序 -LED 参考学时 知识内容与技能教学实施与教学材 例流水灯实例任务一 : 了解 F28335 的通用 I/O 口的使用方法任务二 : 了解 LED 流水灯的实现 1 能够掌握 F28335 的通用 I/O 口的使用 2 能够根据实际需要选择对应的 I/O 口进行项目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 边做边学 学中做

6 做 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 F28335 通用 I/O 口的种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 F28335 通用 I/O 口的使用设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :F28335, 相关配套测试仪器, 上课所用测试环境 ; (2) 教学资料 :F28335 通用 I/O 口的使用视频, 教材 (4) 教学案例 : 入门程序 -LED 流水灯实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与 到相关科研项目中, 不断更新教学内

7 表 4-5 学习情境 5 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 学习情境名称 F28335 的时钟电路及看门狗 wdt 实例 timer 实例 1 TF28335 的时钟电路 2 看门狗 wdt 实例 timer 实例 参考学时 6 知识内容与 任务一 : 了解 F28335 时钟及控制任务二 : 了解 F28335 的 CPU 定时器任务三 : 了解 F28335 的看门狗 timer 等时钟应用 1 能够掌握 F28335 的时钟基本结构及其使用 技能 2 能够根据实际需要选择对应的时钟 ( 如看门狗 定时器等 ) 进行项 目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 时钟系统知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 F28335 的时钟认识设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际 项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :F28335, 相关配套测试仪器, 上课所用测试环境 ; (2) 教学资料 :F28335 的时钟设计视频, 教材 (4) 教学案例 : 看门狗 wdt 实例 timer 实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价 : 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学 生的认知规律和教材的内容

8 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 表 4-6 学习情境 6 学习情境名称 F28335 的外部存储器接口及键盘扫描实例 1 F28335 的外部存储器接口 2 键盘扫描实例 参考学时 6 知识内容与 任务一 : 了解 F28335 的外部存储器接口任务二 : 了解 F28335 的外部存储器接口有使用 1 能够掌握 F28335 的外部存储器接口及其使用 技能 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择对应的外 部存储器接口进行项目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 边做边学 学中做 做 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 外部存

9 储器接口的种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 F28335 外部存储器接口应用设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :F28335, 相关配套测试仪器, 上课所用测试环境 ; (2) 教学资料 :F28335 外部存储器接口应用视频, 教材 (4) 教学案例 : 键盘扫描实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断 更新教学内容, 从项目中积累经验,

10 以达到更好地指导学生实践环节的效 果 表 4-7 学习情境 7 学习情境名称 F28335 的中断系统及创建中断嵌套服务程序 1 F28335 的中断系统 2 创建中断嵌套服务程序 参考学时 6 知识内容与 任务一 : 了解 F28335 的中断结构任务二 : 了解 F28335 的外设中断扩展模块任务三 : 了解如何创建中断嵌套服务程序 1 能够掌握 F28335 的中断结构及其使用 技能 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择对应的中 断系统进行项目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 F28335 的中断系统及创建中断嵌套服务程序设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :F28335, 相关配套测试仪器, 上课所用测试环境 ; (2) 教学资料 :F28335 的中断系统及创建中断嵌套服务程序视频, 教材 (4) 教学案例 : 中断嵌套服务程序 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活 应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价 : 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学 生的认知规律和教材的内容

11 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 表 4-8 学习情境 8 学习情境名称 模 / 数转换单元及实现片内 A/D 采集实例 1 模/ 数转换单元 2 片内 A/D 采集实例 参考学 时 6 知识内容与 任务一 : 了解 F28335 模 / 数转换单元及使用详解任务二 : 了解如何实现片内 A/D 采集实例 1 能够掌握 F28335 模 / 数转换单元及使用 技能 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择对应的模 / 数转换单元进行项目的开发

12 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以模 / 数转换单元及实现片内 A/D 采集实例设计演示, 把本情境所涉 及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :F28335 及相关配套测试仪器, 上课所用测试环境 ; (2) 教学资料 : 模 / 数转换单元及实现片内 A/D 采集实例视频, 教材 (4) 教学案例 : 实现片内 A/D 采集实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法 教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好

13 地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内容, 从项目中积累经验, 以达到更好地指导学生实践环节的效果 表 4-9 学习情境 9 学习情境名称 F28335 片上控制外设及捕获外部脉冲信号实例 1 F28335 片上控制外设 2 捕获外部脉冲信号实例 参考学时 6 知识内容与 任务一 : 了解 F28335 片上控制外设任务二 : 了解如何捕获外部脉冲信号实例 1 能够掌握 F28335 片上控制外设及其使用 技能 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择对应的 F28335 片上控制外设进行项目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 F28335 片上控制外设及捕获外部脉冲信号实例设计演示, 把本情 境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :TMS320F28335 及相关配套测试仪器, 上课所用测试 环境 ; (2) 教学资料 :F28335 片上控制外设及捕获外部脉冲信号实例视频, 教材 (4) 教学案例 : 捕获外部脉冲信号实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活

14 应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 表 4-10 学习情境 10 学习情境名称 F28335 的串行通信单元及 I2C 串行通信实例 1 F28335 的串行通信 2 I2C 串行通信实例 参考 学时 6 知识内容与 任务一 : 了解 F28335 的串行通信单元及其使用任务二 : 了解如何创建 I2C 串行通信实例 技能 1 能够掌握 F28335 串行通信的基本结构及其使用

15 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择对应的串行通信单元进行项目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以 F28335 的串行通信单元及 I2C 串行通信实例设计演示, 把本情境 所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :TMS320F28335 及相关配套测试仪器, 上课所用测试 环境 ; (2) 教学资料 :F28335 的串行通信单元及 I2C 串行通信实例认识视频, 教材 (4) 教学案例 : I2C 串行通信实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在

16 (2) 选择恰当的教学方式和方法 教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 表 4-11 学习情境 11 基于 F28335 的 3 学习情境名 称 数字信号处 理.FIR 和 IIR 滤 FIR 和 IIR 滤波器 实例 参考学时 知识内容与 波器实例 任务一 : 了解基于 F28335 的数字信号处理的基本概念 任务二 : 了解 FIR 和 IIR 滤波器实例的实现方法 1 能够掌握数字信号处理的基本概念 技能 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的选择对应的滤 波器进行项目的开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以基于 F28335 的数字信号处理.FIR 和 IIR 滤波器实例认识设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :TMS320F28335 及相关配套测试仪器, 上课所用测试 环境 ; (2) 教学资料 : 基于 F28335 的数字信号处理.FIR 和 IIR 滤波器实例

17 视频, 教材 (4) 教学案例 : FIR 和 IIR 滤波器实例 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 表 4-12 学习情境 12 学习情境名 称 基于 F28335 的 无刷直流电机控 制应用 基于 F28335 的无刷直流电机控制应用 参考学时 3

18 知识内容与 任务一 : 了解无刷直流电机的基本概念及应用 任务二 : 了解 F28335 的无刷直流电机控制的实现方法 1 能够掌握无刷直流电机的基本概念及应用 技能 2 能根据具体型号的 DSP 和实际使用环境, 系统的实现对应的电 机控制开发 2. 让学生接近使用项目的主线, 在实施中采用 等灵活的教学方式, 提高学生的认知效率, 解决 DSP 种类多 知识点多 涉及面广 课程新颖 难度大的问题 3. 以基于 F28335 的无刷直流电机控制应用设计演示, 把本情境所涉及到的知识点跟实际项目的联系进行详细讲解 4. 教学材 : (1) 器械 :TMS320F28335 及相关配套测试仪器, 上课所用测试 环境 ; (2) 教学资料 : 基于 F28335 的无刷直流电机控制应用视频, 教材 (4) 教学案例 : 基于 F28335 的无刷直流电机控制应用 1 是否以学生为主体, 是否以学生能掌握本情境所讲授的内容并灵活应用作为结果评价标准 ; 2 对课前准备的评价: 主要评价教学实施前的准备工作, 是否符合学生的认知规律和教材的内容 (4) 教学目标的设定 1 三位目标的设定 2 教学重难点 的设定 学情分析 : 学生是教育的主体, 能否采用适合于高职学生的教学方 式和方法, 是教师能否取得理想的教学效果的关键所在

19 (2) 选择恰当的教学方式和方法教师需从事过 DSP 开发工作, 能把 DSP 这门课与应用紧密结合, 并将工程 设计的理念传授给学生, 能够可以更好地指导学生们的实践 教师要参与到相关科研项目中, 不断更新教学内 容, 从项目中积累经验, 以达到更好地 指导学生实践环节的效果 注 : 教学材料指器械 教学资料 教学文件 教学案例等方面的准备 ; 教学方法建议指 主要教学方法推荐

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