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戴佳潘
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1 随着教师资格国考改革的深入, 越来越多的省份加入全国统考从这几年其他省份的统考情况来看, 教师资格自然通过率在省考时期, 全国平均在 70% 左后, 个别省份甚至更高但是国考之后全国统考省份自然通过录下降到 50% -- 40%, 且逐年仍有下降趋势国考的科目增多, 大大提高了考试难度辽宁突然改革, 让大家措手不及, 建议广大考生提前准备, 赢得备考先机统考教师资格通过率的比较中公教育做为考试培训的标杆, 一直引领着这个行业的发展,2011 年全国开始施行教师资格统考改革, 中公教育根据考试大纲, 按照考试内容要求, 率先推出教师资格统考培训课程经过 5 年的课程研发, 对考试内容有了更深的把握 2014 年下半年的教师资格统考, 中公教育全国各个分校更是创造辉煌的战绩学员给我们的是信任, 我们给学员的是成绩大连鞍山朝阳锦州本溪铁岭沈阳辽阳抚顺丹东阜新葫芦岛盘锦营口中公教育辽宁分校课程咨询电话

2 2016 年上半年全国中小学教师资格统考课程班级名称课程内容课时费用全程协议班笔试通关班优惠套餐初中 / 高中笔试 + 面试 (4 天精品 ) 26 天 + 海量协议尊享课程 +4 天 ( 面试 ) 幼儿园 / 小学笔试 + 面试 (4 天精品 ) 20 天 + 海量协议尊享课程 +4 天 ( 面试 ) 初中 / 高中幼儿园 / 小学中小学 / 幼儿初中 / 高中基础强化 + 学科突破 + 作文提升 + 主观题技巧提升 + 真题精解周末班 + 冲刺点睛基础强化 + 作文提升 + 主观题技巧提升 + 真题精解周末班 + 冲刺点睛基础强化 + 作文提升 + 主观题技巧提升 + 冲刺点睛基础强化 + 学科突破 + 作文提升 + 主观题技巧提升 + 真题精解周末班 + 冲刺点睛 26 天 + 海量协议尊享课程 20 天 + 海量协议尊享课程 4280 元不过重学一次 3980 元不过重学一次 3280 元不过重学一次 2980 元不过重学一次 16 天 2380 元 26 天 2780 元幼儿园综合素质 4 天 680 保教知识与能力 4 天元基础强化班小学综合素质 4 天 680 教育教学知识与能力 4 天元中学综合素质 4 天 680 教育知识与能力 4 天元学科突破班初中 6 天 299 元学科知识与教学能力高中 6 天 299 元作文提升班主观题技巧提升班幼儿园小学中学综合素质 ( 作文 ) 2 天 480 幼儿保教知识与能力 - 主观题 2 天 480 小学教育教学知识与能力 - 主观题 2 天 480 中学教育知识与能力 - 主观题 2 天 480 任意两科联报 880 元真题精解周末 1 班幼儿园小学中学综合素质 2 天 99 幼儿保教知识与能力 2 天 99 小学教育教学知识与能力 2 天 99 中学教育知识与能力 2 天 99 幼儿园综合素质 2 天 480 保教知识与能力 2 天元冲刺点睛班小学综合素质 2 天 480 教育教学知识与能力 2 天元中学综合素质 2 天 480 教育知识与能力 2 天元

3 协议尊享课程幼儿园小学中学综合素质 5 课时专项练习幼儿保教知识与能力 5 课时小学教育教学知识与能力 5 课时中学教育知识与能力 5 课时作文批改幼儿园小学中学综合素质 - 作文 2 次全真模考班幼儿园小中学幼儿综合素质保教知识与能力 2.5 课时 0 元协议学员专属课程小学教育教学知识与能力中学教育知识与能力幼儿园小学中学综合素质考前冲刺直播课程幼儿小学保教知识与能力教育教学知识与能力 2.5 课时中学教育知识与能力一对一辅导课程一对一高端协议精品笔试课元能力测评定制课程专属师资 24 小时程笔试不过退费全程指导一对一量身定制课程 6 小时起约 4080 元起网校课程幼儿园综合素质 + 保教知识与能力 ( 系统精讲 + 技巧提升 + 考点串讲 + 名师押题 ) 112 笔试通关班小学综合素质 + 教育教学知识与能力 ( 系统精讲 + 技巧提升 + 考点元一科不过退 1400 元串讲 + 名师押题 ) 两科不过退 1800 元小学综合素质 + 教育知识与能力 ( 系统精讲 + 技巧提升 + 考点串讲 + 名师押题 ) 77 综合素质 48 幼儿园保教知识与能力 24 系统精讲班小学综合素质 48 教育教学知识与能力元中学综合素质 48 教育知识与能力 24

4 全国教师资格考试 - 上半年 2016 上半年全国教师资格考试考情精讲教育教学知识与能力 ( 小学 ) 一考情综述按照教育部的统一部署,2016 年半上年全国中小学教师资格考试将于 1 月进行笔试报名, 中公教育教师考试研究院预计小学教育教学知识与能力将延续以往的命题思路, 作答时间依旧为 120 分钟, 试卷满分 150 分, 考试模块包含教育基础学生指导班级管理学科知识教学设计教学实施以及教学评价以下为历年考情详细分析 : 1. 近三年大纲各模块所占分值 ( 见表 1) 近三年大纲各模块分值比重一览表年份年 2015 年模块上半年下半年上半年下半年上半年教育基础学生指导班级管理学科知识教学设计教学实施教学评价合计 150 ( 表 1) 分析表 1 可知, 七个模块中, 教育基础部分属于考试中的绝对主角, 考试题型属于全题型考查, 分值在分左右 ; 学科知识与教学设计模块因教学活动设计题目的缘故, 分值在分游走其他模块, 如学生指导班级管理教学实施等, 虽然分值相对较小, 但历来是主观题的重点考查章节.zgjsks.com 1

5 中公教育给人改变未来的力年上半年教育教学知识与能力真题分析 ( 见表 2) 模块题型及题量单选简答材料分析教学设计分值所占比重教育基础 % 学生指导 % 班级管理 % 学科知识教学设计 % 教学实施 % 教学评价 0 0 合计 % ( 表 2) 分析表 2 可知,2015 年上半年小学段教育教学知识与能力的考情没有太大的变化, 客观题部分主要集中在内容丰富的教育基础模块学生指导模块及教学实施模块, 主观题部分主要集中考查教师教学实践理念与方法的班级管理教学实施模块教学活动设计题目则考查了比较冷门的板书设计, 但也属于教学活动设计的范畴二备考策略 ( 一 ) 各模块深度解读教育基础 1. 历年考情演变教育基础内容学校组织教师专教育研教育学心理学基础教育题型与管理业发展究方法基础知识基础知识课程改革单选 1 2' 1 2' 2 2' 2 2' 2 2' 2015 年简答 1 10' 1 10' ( 上 ) 材料分析 1 20' 2014 年单选 1 2' 1 2' 2 2' 2 2' 2 2' ( 下 ) 简答 1 10' 单选 1 2' 3 2' 2 2' 3 2' 2014 年简答 1 10' ( 上 ) 材料分析 1 20' 单选 1 2' 1 2' 5 2' 4 2' 简答 1 10' 材料分析 1 20' 量2013 年 ( 下 ) 2.zgjsks.com 本章节在 2013 年下年上全国教师资格考试中平均考查分值为 45.5 分, 约占整个考试的 30%

6 全国教师资格考试 - 上半年从表中可以看出本章内容是考试重点, 各种题型均可能考查到, 并且除学校组织与管理之外均考查过简答题或材料分析题, 因此对本章内容考生应重点备考 2. 重点知识梳理 (1) 教师专业发展教师专业发展的内容包括专业理念专业知识和专业能力教师专业理念包括专业态度教育理念和专业道德三个方面教师的专业知识包括本体性知识条件性知识实践性知识和文化知识四个方面教师的专业能力主要包括教学设计的能力 ; 教学语言能力 ; 教育教学交往能力 ; 组织和调控课堂的能力 ; 教育研究能力 ; 创新能力 (2) 教育与政治经济制度政治经济制度对教育具有制约作用, 表现在 : 政治经济制度决定着教育目的的性质 ; 政治经济制度决定教育的领导权 ; 政治经济制度决定着受教育的权利 ; 政治经济制度影响部分教育内容教育对政治经济制度的影响作用, 表现在 : 教育培养合格的公民和各种政治人才 ; 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量 ; 通过教育制度, 实现对受教育者的阶级或阶层的选拔, 使原有的社会政治关系得以延续和发展, 或者加速改变旧的社会政治关系 (3) 新课改下教学观的转变教学从教育者为中心转向学习者为中心教学从教会学生知识转向教会学生学习教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程教学从关注学科转向关注人 3. 精选真题解析 2014 年下半年教师的知识结构中, 小学英语教师所拥有的英语学科知识属于 ( ) A. 一般性知识 B. 条件性知识.zgjsks.com 3

7 中公教育给人改变未来的力C. 主体性知识 D. 实践性知识答案 C 解析 : 主体性知识也叫本体性知识, 指的是教师所具有的特定的学科知识题目中小学英语老师的英语学科知识属于本体性知识 2013 年下半年材料分析题在一次教研活动中, 一位小学老师感慨地说 : 如今的孩子, 虽然年龄小, 可脑子里稀奇古怪的想法却不少他们经常在课上或课下问我一些问题, 令我时常怀疑自己是否适合当小学老师比如, 我在讲有关太阳和月亮的知识时, 有的孩子就问老师, 太阳为什么白天出来? 月亮为什么晚上出来? 对这样的问题, 我还能勉强回答, 但是有些问题真的让我难以回答比如, 有的孩子会冷不丁地问 : 老师, 古代女子都是裹脚的, 花木兰替父从军, 晚上不洗脚吗? 女人什么时候开始裹脚的呢? 我当时就懵了, 不知如何回答有的学生会兴奋地问我 : 老师您想穿越到哪儿呢? 我更茫然了 (1) 试分析这位老师困惑的原因 (2) 如果你面临这样的情况, 你将如何对待? 参考答案 (1) 这位教师的困惑主要是由于没能很好地进行教师专业发展首先, 这位教师的专业理念不能够适应时代的发展, 没能正确看待学生的时代特点和教师的专业要求其次, 这位老师的专业知识存在缺陷, 缺少对学生心理特点的认识和广博的自然科学知识最后, 这位老师的专业能力不足面对学生的提问不能够灵活应对, 缺少教育机智 (2) 作为一个教师面临这样的情况, 应该采取多种方法去提高自己第一, 观摩和分析优秀教师的教学活动优秀教师在授课方式和学生问题的处理方法都有值得老师去学习的地方每一位教师只有在不断地向优秀教师学习的过程中才能够使量自己积累更多的知识和方法, 提高应对问题的能力第二, 反思教学经验教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断思考和分析能力, 从而为进一 4.zgjsks.com

8 全国教师资格考试 - 上半年步深化自己的实践性知识, 直至形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点, 细致冷静地总结, 对后续教学产生积极的影响第三, 教师需要不断学习更多的专业知识教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识, 也要积累教师灵活完成教学实践活动所具备的实践性知识以及丰富的人文社科知识学生指导 1. 历年考情演变学生指导 2015 年上 2014 年下 2014 年上 2013 年下题型内容单选单选简答单选简答单选简答小学生身心发展的规律 2 2' 1 2' 1 2' 2 2' 小学儿童的学习 2 2' 1 2' 1 10' 1 10' 1 2' 小学德育 1 2' 2 2' 1 2' 小学生安全与心理健康教育 1 2' 1 2' 2 2' 1 10' 学校与家庭社会的协调 1 10' 本章节在 2013 年下年上全国教师资格考试中平均考查分值为 19 分, 约占整个考试的 12% 从表中可以看出本章内容在考试中以单选题和简答题为主, 因此考生在这部分内容复习中应对重点知识重点识记 2. 重点知识梳理 (1) 个体身心发展规律顺序性 : 个体身心的发展在整体上具有一定的顺序在对儿童进行教育时, 必须循序渐进, 不能揠苗助长阶段性 : 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾, 面临着不同的发展任务在教育教学的要求内容和方法的选择上, 要遵循儿童的年龄特征, 不能搞一刀切不平衡性 : 一方面是指身心发展的同一方面的发展速度, 在不同的年龄阶段是不平衡的另一方面是身心发展的不同.zgjsks.com 5

9 中公教育给人改变未来的力方面的发展速度不平衡教育应在人的素质发展的关键期内, 施以相应的教育, 促进该素质的发展互补性 : 反映个体身心发展各组成部分的相互关系, 指机体某一方面的机能受损甚至缺失后, 可通过其他方面的超常发展得到部分补偿, 也存在于心理机能与生理机能之间要求教育应结合学生实际, 扬长避短个体差异性 : 包括群体间与个体间的差异教育工作要做到因材施教 (2) 皮亚杰认知发展阶段理论阶段年龄特征 1 万物有灵论 ; 2 一切以自我为中心 ; 前运算阶段 2-7 岁 3 思维具有不可逆性刻板性 ; 4 没有守恒概念 ; 5 作出判断时只能运用一个标准或维度 1 这个阶段的标志是守恒观念的形成 ( 守恒性 ); 2 思维运算必须有具体的事物支持, 可以进行简单抽具体运算 7-11 岁象思维 ; 阶段 3 理解原则和规则, 但只能刻板遵守规则, 不敢改变 ; 4 思维具有可逆性 ( 儿童思维发展的最重要特征 ) (3) 建构主义学习理论在学习观上, 建构主义强调学习的主动建构性社会互动性和情境性三方面在学生观上, 建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性在知识观上, 建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑, 强调知识的动态性 3. 精选真题解析 2014 年上半年当其可谓之时, 时过然后学, 则勤苦而难成学记中的这句话表明儿童身心发展具有 ( ) A. 差异性 B. 可变性 C. 稳定性 D. 不平衡性量答案 D 解析: 这句话的意思是错过了学习时机, 事后补救尽管勤苦努力也较难成功, 强调的是学习要抓住关键期, 表明儿童身心发展具有不平衡性 6.zgjsks.com

10 全国教师资格考试 - 上半年 2014 年下半年简答题简述皮亚杰理论中 7-12 岁小学思维发展的特征参考答案 7-12 岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段, 具体运算阶段的思维特点有 : (1) 思维中形成了守恒观念 ; (2) 思维运算必须有具体的事物支持, 可以进行简单抽象思维 ; (3) 理解原则和规则, 但只能刻板遵守规则, 不敢改变 ; (4) 思维具有可逆性班级管理 1. 历年考情演变班级管理 2015 年上 2014 年下 2014 年上 2013 年下题型材料材料简答单选简答简答内容分析分析班级与班级管理 1 20' 1 20' 1 10' 班主任与班主任工作 1 10' 1 2' 1 10' 本章节在 2013 年下年上全国教师资格考试中平均考查分值为 18 分, 约占整个考试的 12% 从表中可以看出, 本章内容主要考查主观题, 以简答和材料分析为主要备考题型, 要求考生能够在识记的基础上运用知识分析问题 2. 重点知识梳理 (1) 良好班集体的培养策略确定班集体的发展目标 ; 建立班集体的核心队伍 ; 建立班集体的正常秩序 ; 组织形式多样的教育活动 ; 培养正确的舆论和良好的班风 (2) 班级突发事件处理的原则教育性原则 : 教师在处理突发事件时要以让学生受教育, 促进每个学生的成长为目的客观性原则 : 教师在处理突发事件时, 要避免定势思维的影响, 充分调查, 了解事实的真相, 公平公正地分析和处理问题.zgjsks.com 7

11 中公教育给人改变未来的力有效性原则 : 教师在处理突发事件时要讲究效果可接受原则 : 教师对突发事件的处理要使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受冷处理原则 : 教师在处理突发事件时, 不应急于表态, 急于下结论, 而应冷静地观察一段, 待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理 (3) 班级突发事件处理的方法沉着冷静面对 : 这是处理突发事件的基础沉着冷静面对事实, 尤其在发生师生冲突时, 要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力机智果断应对 : 要尽可能地平息事端, 为当事人平静感情, 为思考进一步解决问题的办法而拖延时间公平民主处理 : 应以事实为依据, 依法秉公办事, 要有民主意识善于总结引导 : 把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况教育引导学生的机会 3. 精选真题解析 2015 年上半年材料分析题材料 : 沈老师走进教室, 发现黑板上有一副嘲弄他的漫画, 同学们嬉笑不已沈老师看后笑着说 : 头像画得很逼真, 这位画画的同学很有天赋, 我为班上有这样的人才感到高兴, 建议他多向美术老师请教, 充分发挥特长, 说不定将来会成为美术家呢沈老师停顿下, 接着说 : 可是这节课不是美术课, 而是作文讲评课, 现在我把它擦掉好吗? 沈老师正要去擦, 只见一位同学疾步走上讲台, 向沈老师深深鞠了一躬, 然后抢过黑板擦, 擦掉了他的得意之作多年以后, 一幅赞美老师, 反映自己思想转变的美术作品悔悟被评选为参加全国美术展的参展作品, 作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生问题 : (1) 评析沈老师对漫画事件的处理量(2) 谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项参考答案 (1) 沈老师对课堂危机的处理幽默而有效, 轻松而富有教育机智, 值得我们学习 8.zgjsks.com

12 全国教师资格考试 - 上半年首先, 沈老师在处理漫画事件的过程中遵循了教育性原则材料中, 沈老师的处理方式感化了画漫画的学生, 不但使其主动擦掉黑板改正错误, 还对他的健康发展带来了积极的影响其次, 沈老师的做法遵循了可接受原则材料中, 沈老师并没有公开查找凶手, 用批评惩罚的方式教育学生, 而是既保全了学生的自尊心, 又达到了良好的教育效果其三, 沈老师的处理方式符合冷处理原则材料中, 沈老师在处理突发事件时, 保持了冷静公平宽容的心态, 不但用轻松幽默的方式解决了问题, 还保证了教学进度的顺利进行 (2) 教师在处理课堂突发事件时, 要注意以下几个方面 : 首先, 沉着冷静面对, 不要急于下结论发脾气其次, 要机智果断应对, 充分发挥教育机智, 轻松幽默有效地解决课堂问题其三, 要公平民主处理, 不因个人情绪迁怒于学生其四, 善于总结引导, 把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况教育引导学生的机会, 要允许有突发事件的存在, 从不良事件中找出学生的闪光点, 帮助学生分析问题, 寻找解决问题的办法, 维护学生自尊心最后, 在处理课堂突发事件过程中, 要注意不牵扯太多时间精力和学生, 保证课堂教学的氛围和进度学科知识与教学设计 1. 历年考情演变学科知识与教学设计 2015 年上 2014 年下 2014 年上 2013 年下题型单选教学设计单选教学设计单选教学设计教学设计内容小学语文知识 26 题 26 题 26 题 26 题第一问第一问第一问第一问小学数学知识 27 题 27 题 27 题 27 题第一问第一问第一问第一问教案设计 ' 1 2' 1 2' 与编写题后两问题后两问题后两问题后两问小学综合课程和 1 2' 综合实践活动本两章节在 2013 年下年上全国教师资格考试中平均考查分值为 42 分, 约占整个考试的 28%.zgjsks.com 9

13 中公教育给人改变未来的力从表中可以看出, 这部分内容的考试主要以教学设计题出现, 所占分值比较大, 考查考生的实际应用能力, 因此考生对本章内容的复习应在理解的基础上多加练习 2. 重点知识梳理 (1) 教学目标的内容知识与技能目标 : 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识 ; 获取收集处理运用信息的能力创新精神和实践能力终身学习的愿望和能力过程与方法目标 : 主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法过程指应答性学习环境和交往体验方法包括基本的学习方式 ( 自主学习合作学习探究学习 ) 和具体的学习方式 ( 发现式学习小组式学习交往式学习 ) 情感态度与价值观目标 : 情感不仅指学习兴趣学习责任, 更重要的是乐观的生活态度求实的科学态度宽容的人生态度价值观强调个人价值和社会价值的统一 ; 科学的价值和人文价值的统一 ; 人类价值和自然价值的统一, 从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念 (2) 确定教学重难点的要求吃透新课标 : 明确课程的完整知识体系框架和教学目标, 并把课程标准教材和教师参考书整合起来, 才能科学确定静态的教学重点难点全面了解学生 : 了解学生原有的知识和技能的状况, 了解他们的兴趣需要和思想状况, 了解他们的学习方法和学习习惯深入钻研教材 : 教材是教学的主要依据教学的重点主要决定于教材内容 3. 精选真题解析 2014 年上半年教学设计题请认真阅读下列材料, 并按要求作答量日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖, 它在台中附近的高山上, 那里群山环绕, 树木茂盛, 周围有许多名胜古迹 10.zgjsks.com

14 全国教师资格考试 - 上半年日月潭很深, 湖水碧绿湖中央有个美丽的小岛, 叫光华岛小岛把湖水分成两半, 北边像圆圆的太阳, 叫日潭 ; 南边像弯弯的月亮, 叫月潭清晨, 湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光, 隐隐约约地倒映在湖水中中午, 太阳高照, 整个日月潭的美景和周围的建筑, 都清晰地展现在眼前要是下起蒙蒙细雨, 日月潭好像披上轻纱, 周围的景物一片朦胧, 就像童话中的仙境日月潭风光秀丽, 吸引了许许多多的中外游客请根据上述材料回答下列问题 : (1) 简要分析本文的写作特点 (2) 如指导低年级小学生学习本文, 试拟定教学目标 (3) 依据拟定的教学目标, 设计导入环节并说明理由参考答案 (1) 本文的写作特点是语言优美, 描写如诗如画, 令读者入情入境在描写顺序上以时间为序, 按照时间的推移描写了日月潭不同时段的美 (2) 教学目标设计如下 : 知识与技能目标 : 认识本文的九个生字, 能够流利地朗读课文 ; 理解课文内容, 了解日月潭的地理位置和美丽景色 ; 能够背诵课文第 3 自然段过程与方法目标 : 感悟文中的优美词句, 边品读课文边想象日月潭的美丽景色情感态度价值观目标 : 通过感受日月潭的美丽景色, 更加热爱祖国大好河山, 增强期盼祖国统一的情感 (3) 导入设计同学们, 我们的祖国有很多风景名胜, 你可能去过很多地方, 但是由于历史的原因, 我们很多人还没有去过宝岛台湾, 今天我们就通过一篇课文来游览台湾最美丽的风景日月潭现在请同学们准备好, 我们的旅行团就要出发啦! 设计理由 : 1 根据低年段学生的生理和心理特点, 语文教学适宜创设一个活泼有趣的情境, 以旅行团的形式带领学生亲历其中, 这既能牢牢抓住学生的注意力, 又不至于使课堂气氛陷于枯燥.zgjsks.com 11

15 中公教育给人改变未来的力2 在上课之初提及由于历史原因很多人没有去过台湾, 为后面实现情感态度价值观目标做铺垫教学实施 1. 历年考情演变教学实施 2015 年上 2014 年下 2014 年上 2013 年下题型材料材料材料单选单选单选单选内容分析分析分析教学概述 1 2' 教学原则与方法 2 2' 2 2' 1 20' 1 2' 1 20' 1 2' 教学组织形式 1 2' 1 2' 1 2' 课堂教学的实施 1 2' 1 2' 1 20' 学习动机 1 2' 1 2' 1 2' 学习方式 1 2' 1 2' 2 2' 本章节在 2013 年下年上全国教师资格考试中平均考查分值为 24.5 分, 约占整个考试的 16% 从表中可以看出, 本章内容主要考查单选题和材料分析题, 除 2015 年以外每年都考查一道材料分析题, 因此考生在复习本章内容时应将识记和理解相结合, 重点准备材料分析题 2. 重点知识梳理 (1) 教学过程的基本规律直接经验与间接经验相统一的规律 : 学生以学习间接经验为主 ; 学生学习间接经验要以直接经验为基础掌握知识与发展能力相统一的规律 : 掌握知识是发展能力的基础 ; 能力发展是掌握知识的必要条件 ; 掌握知识与发展能力相互转化的内在机制教师主导与学生主体相统一的规律 : 教师在教学过程中处于组织者的地位, 应充分发挥教师的主导作用 ; 学生在教学过程中处于学习主体的地位, 应充分发挥学生的主体能动性 ; 建立合作友爱民主平等的师生交往关系传授知识与思想教育相统一的规律 : 知识是思想品德形量成的基础 ; 学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础 ; 传授知识和思想品德教育有机结合 (2) 我国小学常用的教学原则 12.zgjsks.com

16 全国教师资格考试 - 上半年科学性与思想性相统一的原则 ; 理论联系实际教学原则 ; 直观性教学原则 ; 启发性教学原则 ; 循序渐进教学原则 ( 又称为系统性原则 ); 巩固性教学原则 ; 量力性原则 ( 可接受性原则 ); 因材施教教学原则 (3) 我国小学常用的教学方法以语言传递为主的教学方法 : 讲授法 ; 谈话法 ; 讨论法 ; 读书指导法以直观感知为主的教学方法 : 演示法 ; 参观法以实际训练为主的教学方法 : 练习法 ; 实验法 ; 实习作业法 ; 实践活动法以情感陶冶为主的教学方法 : 欣赏教学法 ; 情景教学法 3. 精选真题解析 2015 年上半年根据教学任务的要求, 在校内或校外组织学生进行实际操作, 将理论知识运用于实践, 以解决实际问题的教学方法是 ( ) A. 实验法 B. 演示法 C. 读书指导法 D. 实习作业法答案 D 解析: 实习作业法, 又称实习法, 是指根据教学任务要求, 学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动, 以帮助学生掌握知识形成技能技巧的方法 2014 年下半年材料分析题材料 : 乘法练习课上, 吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题 :3 位老师带 50 名学生去参观植物园, 票价分别是成人每人 10 元学生每人 5 元团体 (10 人以上 ) 每人 6 元, 怎样买最合算? 很快, 很多同学给出了答案 : 老师和学生分开来买, 一共花费 280 元小宁提出了另一种方案 ; 把老师学生凑成 10 人买团体票, 剩下的买学生票, 一共花费 275 元, 比 280 元少了 5 块钱吴老师笑着点点头, 同学们有的点头赞成, 有的似茅塞顿开小思却说 : 不就少了 5 块钱么! 吴老师示意她发表自己的意见她一下站起来, 满不在乎地说 : 老师, 都出去玩了, 谁还在乎这 5 块钱啊! 小欣也附和说 : 就是,5 块钱算什么!.zgjsks.com 13

17 中公教育给人改变未来的力问题 : (1) 如果你是吴老师, 如何应对这一状况? (2) 谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则参考答案 (1) 如果我是吴老师, 我会这样来处理这个问题首先, 表扬踊跃发言的同学对同学们的积极思考予以肯定, 教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性, 有利于调动学生的主体性, 使得其在之后的教学中更加主动自愿地学习其次, 发挥教育机智, 将 5 块钱是否重要作为一个问题抛给学生, 让学生自由发言, 引导他们养成节约的意识在该过程中, 充分尊重每一个学生的主体性, 积极开展自主合作探究的学习方式, 让学生在学习知识的过程中习得节约的美德 (2) 贯彻科学性与思想性相统一的原则, 要做到 : 1 确保教学的科学性 ; 2 发掘教材内在的思想性, 结合教学内容的特点进行思想品德教育 ; 3 通过教学活动的各个方面进行思想品德教育 ; 4 教师要不断提高自己的思想水平和业务能力教学评价 1. 历年考情演变教学评价 2014 年下 2013 年下题型内容单选单选教学评价 1 2' 1 2' 本章节在 2013 年下年上全国教师资格考试中平均考查分值为 1 分, 约占整个考试的 0.6% 从表中可以看出, 本章内容在考试中很少出现, 考查方式也只是单选题, 考生只需对本章内容的重要考点进行备考量即可 14.zgjsks.com

18 全国教师资格考试 - 上半年 2. 重点知识梳理 (1) 教学评价的功能诊断功能 : 了解教师教学和学生学习中存在的问题反馈功能 : 为教师判定教学状况, 为学生了解学习好坏提供直接的反馈信息导向功能 : 教学评价的内容和标准会成为学生学习和教师教学的的内容和标准检验功能 : 通过教学评价检查和验证教师的教学水平和教学效果 (2) 教学评价的种类根据评价功能的不同 : 安置性评价和诊断性评价 ; 形成性评价 ; 总结性评价根据评价所参照的标准不同 : 相对性评价 ; 绝对性评价 ; 个体内差异评价根据评价主体的不同 : 外部评价 ; 内部评价根据评价方法的不同 : 定性评价 ; 定量评价 3. 精选真题解析 2014 年下半年多一把衡量的尺子, 就会多一批好学生, 这强调了教学评价应注重发挥 ( ) A. 导向功能 B. 发展功能 C. 反馈功能 D. 管理功能答案 A 解析: 教学评价的导向性功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能多一把衡量的尺子, 就会多一批好学生意思是多一个评价标准去衡量学生, 有利于引导学生全面发展 2013 年下半年在课堂教学中, 教师就新内容编制了一些练习题, 让学生做, 以判断学生的掌握程度, 他所运用的评价方法是 ( ) A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 配置性评价 D. 甄别性评价答案 A 解析: 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价.zgjsks.com 15

( 二 ) 备考进度规划规划级别复习重点备考内容复习时间历年真题自测阶段真题试卷作答历年真题, 总结考试规律 1 周左右教育基础识记教师专业发展的阶段了解教育研究的基本方法识记教育学基础知识中的各核心概念及人物的著作与观点理解心理学重要概念及原理识记并理解新课改的核心内容识记并理解身心发展基本规律了解如何对小学儿童进行学习指导理解德育相关学生指导基础知识理论

19 ( 二 ) 备考进度规划规划级别复习重点备考内容复习时间历年真题自测阶段真题试卷作答历年真题, 总结考试规律 1 周左右教育基础识记教师专业发展的阶段了解教育研究的基本方法识记教育学基础知识中的各核心概念及人物的著作与观点理解心理学重要概念及原理识记并理解新课改的核心内容识记并理解身心发展基本规律了解如何对小学儿童进行学习指导理解德育相关学生指导基础知识理论掌握安全与心理健康教育的内容 4 周左右夯实阶段及方法班级管理识记班级与班级管理的核心概念掌握班主任常规工作区别课外活动的类型教学实施掌握教学的基本原理理解学习动机学习策略及学习迁移的基础内容教学评价识记并理解教学评价与教学反思的类型学科知识 + 教学设计了解学科知识基本内容, 了解教学设计基本流程班级管理熟练掌握班级管理相关理论, 分析教育案例重要考点熟练掌握教学实施相关原理, 教学实施强化阶段分析教学案例 2 周左右学科知识 + 教学设计熟练运用教学设计原理, 独立书写语文或数学素材的完整版教学设计题海实战演练阶段全真练习全真模拟试卷作答, 查漏补缺 1 周左右中公教育给人改变未来的力量16.zgjsks.com

2016 年上半年辽宁教师资格全国统考笔试辅导课程班级名称课程内容课时费用更多课程链接初中 / 高全程中协议幼儿园 / 班小学笔试 + 面试 (4 天精品 ) 笔试 + 面试 (4 天精品 ) 20 天 +4 天 13 天 +4 天 3980 元不过重学一次 2980 元不过重学一次笔试通关

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