广西中医药大学教学设计基本规范

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1 广西中医药大学 教学设计 教研室 : 解剖学教研室 讲授课程 : 人体形态学 章节名称 : 生殖系统 1

2 广西中医药大学教学设计 所授课程 人体形态学 课程章节生殖系统授课学时 2 所属院 部基础医学院设计者郑长民授课专业护理学授课年级 17 护理四班一 导言因为本内容的特殊性, 部分女生羞于抬头听课, 教学互动不积极, 难以把握学生学习的程度, 难以预测教学效果 通过培养学生尊重客观实际的态度, 讲明生殖系统是人体的一个组成部分, 与人体的其它系统器官是一样的, 要求学生客观地对此系统进行学习, 不要有任何的思想偏见 并加强学生的职业意识思想教育, 让学生认识到作为一名医务工作者的神圣使命是救死扶伤 治病救人, 病人没有性别之分 ; 就像一名优秀的银行职员, 他们面对的不是钱而是彩纸一样 二 学习目标 1. 教学目标知识目标 : 1. 掌握生殖系统的组成及功能 2. 掌握男性生殖系统的组成 ; 掌握睾丸的位置与形态, 熟悉睾丸的结构 ; 熟悉附睾的位置与形态, 了解附睾的结构 ; 掌握输精管的形态特 2

3 征 分部 行径 ; 了解射精管的组成 开口 ; 掌握精索的位置及组成 ; 掌握前列腺的形态 位置及主要毗邻 ; 了解其构成 被膜及年龄变化 ; 了解精囊和尿道球腺形态 位置 ; 了解阴囊的形态 构造 ; 掌握阴茎的分部及构成, 了解阴茎的海绵体构造 皮肤特点 ; 掌握男性尿道的分部 各部特点 狭窄 弯曲 3. 掌握女性生殖系统的组成 ; 掌握卵巢的位置和形态, 熟悉卵巢的固定装置, 了解卵巢的年龄变化 ; 掌握输卵管的位置和分部 ; 掌握子宫的形态 分部和位置, 熟悉子宫的固定装置, 了解子宫壁的构成 ; 掌握阴道的形态 位置, 熟悉阴道的毗邻及阴道穹的概念 ; 掌握阴道前庭中尿道外口及阴道外口的位置 ; 了解各外生殖器的形态结构 技能目标 : 1. 通过学习使学生能列举出生殖系统的组成 生殖系统不论男女, 都由内生殖器与外生殖器组成, 内生殖器包括了生殖腺 生殖管道与附属腺体三部分 结构上男女确实有别, 但功能上也存在着共同点 2. 学生能熟练说出男 女性生殖系统的具体器官构成及位置 3. 使学生描述各个生殖器官的位置及形态, 运用观察的方法, 识别有关的插图和模型, 培养观察读图能力, 为实验课使用模型与标本的教学打下基础 学习态度与价值观 ( 情感 ): 1. 学生在生活中, 一般不会过多谈及该部分内容, 大多采用的是遮遮掩掩的态度 因此, 培养学生良好的学习态度是重点 2. 生殖系统是人体九大系统的一部分, 和其它系统一样 因此, 要客 3

4 观地进行学习 3. 由于女性生殖管道的组成特点, 女性极易在意外的妊娠中受伤害 培养学生洁身自好 自我尊重的习惯, 作好自身的防护 2. 教学的重点和难点重点 : 1. 男性生殖系统 : 器官组成 ; 睾丸的位置与形态 ; 输精管分部 ; 精索的位置及构成 ; 前列腺的位置 ; 男性阴茎与尿道的分部, 各部形态特点及三个狭窄 三个扩大和两个弯曲 2. 女性生殖系统 : 器官组成 ; 卵巢和子宫的形态 位置和功能 ; 子宫的固定装置 ; 输卵管的行程 分布及特点 难点 : 1. 男性生殖系统 : 输精管的行程及分部 ; 精索的概念 ; 精索和输精管精索部的区分 2. 女性生殖系统 : 子宫的固定装置 ; 阴道穹的概念 三 学情分析与教学预测学情分析 : 1. 在中学阶段开设过 人体生理卫生 这门课, 学生对人体知识已经进行了初步的学习, 具备了一定的基础 ; 2. 学生为大一下学期, 在上学期已经进行中医基础的学习, 对人体知识有了一定中国传统医学的了解 ; 3. 大学里多个社团开展了粉红丝带行动 玛丽斯特普项目等, 学 4

5 生渴望知道更多相关知识 ; 4. 学生对此系统很好奇, 相当多的同学已经自行看过这部分内容, 或者私下对些进行了解, 但知识不够全面或科学, 学生有渴望学习正确知识的意愿 教学预测 : 1. 学生羞羞答答, 部分女生可能不敢抬头看屏幕, 课堂上敢于提问题的学生不多, 因此要强调生殖系统是人体的一部分, 必须采用客观的科学学习态度, 没有什么不好意思与避讳的 ; 2. 男女性生殖系统在器官形态上不一样, 但在功能和分类上是相似的, 生殖系统都由内生殖器与外生殖器组成, 内生殖器包括了生殖腺 生殖管道与附属腺体三部分 男性与女性都有对应的部分 3. 学生有相当的生殖生理卫生疑问或有一些问题要求证, 据之前的教学经验总结, 主要有 : (1) 什么叫结扎, 结扎的原理及部位, 男结扎 女结扎的不同及优缺点 ; (2) 什么叫包皮过长, 什么叫包茎, 男性生理卫生知识 ; (3) 月经是如何形成的 ; (4) 受精及妊娠的过程, 女性该如何保护自己 四 教学过程 1. 参与式学习的教学环节设计 ( 设计促进学习者主动学习 积极参与的教学活动 ) 5

6 时间 ( 分钟 ) 授课者的工作 学习者的工作 3 分钟采用归纳法讲解生殖系统的组成 跟着老师的思 分部 男性生殖系统 女性生殖系统 内 生殖腺 睾丸 卵巢 生 生殖管 附睾 输精管 射 输卵管 子宫 阴道 殖器 道附属腺体 精管 男尿道精囊 前列腺 尿道球腺 前庭大腺 外生殖器 阴囊 阴茎 女阴 2 分钟讲解输精管时, 联系临床, 讲解输精管结扎术 : 路积极思考, 归纳记忆, 有 利于学习 跟着老师的思 路积极思考, 临床联系起 来, 从而加深 印象 3 分钟讲解前列腺时, 联系临床, 讲解前列腺增生的原因及临床表现 : 跟着老师的思 路积极思考, 联系临床, 从 而加深印象 4 分钟讲解输卵管时, 通过视频, 联系临床, 讲解受跟着老师的思 路积极思考, 联系临床, 从 6

7 精部位 结扎部位及宫外孕的知识 : 而加深印象 2 分钟讲解阴道穹时, 采用图片导课法, 讲解女性腹膜腔积液时的穿刺部位 跟着老师的思 路积极思考, 联系临床, 从 而加深印象 2 分钟讲解乳房的构造时, 采用图片导课法, 由于输乳管以乳头为中心呈放射状排列, 因此, 乳腺脓肿切开引流时, 宜作放射状切口, 以防损伤输乳管 2 分钟讲解乳房的构造时, 采用图片导课法, 即讲明了乳腺后间隙的位置和特点, 又讲清了隆胸手术时假体植入的部位 跟着老师的思路积极思考, 联系临床, 从而加深印象 跟着老师的思路积极思考, 联系临床和生 活, 从而加深 印象 2. 教学策略与方法选择 : 本章主要采用启发式 多媒体教学法 图片导课法 案例教学法及体验体悟式教学法等教学方法, 充分联系生活 联系临床 以准确 全面学习生殖系统的组成与器官形态为主, 兼具进行常用的生殖生理 7

8 卫生知识的答疑与科普 在讲解时, 我们着重的是对学生进行解剖学知识的教学, 因此采用的是科普型的讲解, 做到轻重层次分明, 主要讲解具体的器官结构, 然后进行相关生理卫生知识的普及 在刚开始上课时, 由男性 女性的不同分别提及第一性征 第二性征, 再涉及现代提及的第三性征, 引起学生的兴趣, 告知男 女的性别差异是客观存在的, 与生殖系统有关 然后, 列出生殖系统的功能及组成 课堂上主要采用 PPT 课件进行系统器官组成 各器官具体位置与形态的讲解, 在一些与生活密切相关或学生有疑问的地方适当放慢讲解速度, 与学生进行讨论, 重要内容进行板书 在进行输卵管讲解时, 可学生适当讲解输卵管堵塞及宫外孕 ; 在讲解子宫时, 可提及人流对子宫的损伤 培养或强调学生自我防护 洁身自好的态度 在教学中, 将男 女性生殖器官进行比较, 使学生明白男女性生殖系统在器官形态上不一样, 但在功能和分类上是相似的, 男性与女性都有器官相对应的部分 3. 板书设计 : 黑板 ( 白板 ) 设计 : 生殖系统的组成 分部 男性生殖系统 女性生殖系统 生殖腺 睾丸 卵巢 内生殖 生殖管道 附睾 输精管 射精管 男尿道 输卵管 子宫 阴道 器 附属腺体 精囊 前列腺 尿道球腺 前庭大腺 8

9 外生殖器阴囊 阴茎女阴 第一节 男性生殖系统 第二节 女性生殖系统 现代信息媒体设计 : 主要采用 PPT 课件 先说明生命的特征之一为可延续性而引出生殖系统, 图示男 女性的性征, 同时讲解性征的内容与根源引出生殖系统的功能, 接着说明生殖系统的总体组成 1. 男性生殖系统先展示男性盆腔正中矢状切面来讲解男性生殖系统的组成, 完成板书表格男性栏的填写 接着是男性生殖系统的模式图展示器官的大概形态 每一器官, 先链接到男性盆腔正中矢状切面图展示其在体位置, 再用其具体形态图片展示其形态及分部等 该部分内容讲解结束后, 将睾丸的剖面图与男性生殖管道的图片结合, 讲解精子排出体外的途径 2. 女性生殖系统先展示女性盆腔正中矢状切面来讲解女性生殖系统的组成, 完成板书表格男性栏的填写 接着是女性生殖系统的模式图展示器官的大概形态 每一器官, 先链接到女性盆腔正中矢状切面图展示其在体位置, 再用其具体形态图片展示其形态及分部等 该部分内容讲解结束后, 用一幅女性生殖系统的冠状切面图讲解为何女性腹膜腔与外界相通, 将女性生殖管道串联起来, 然后再次讲解阴道穹的概念 3. 最后, 结合板书中的表格, 用 PPT 课件, 将本章节内容进行总 9

10 结 复习 布置实验课前的预习与准备 五 教学效果测试 ( 运用有效方式, 了解学习者的学习成果 ) 1. 课内 : (1) 输精管由内向外分 ( ) ( ) ( ) 和 ( ) 四部分 (2) 输卵管由内向外分 ( ) ( ) ( ) 和 ( ) 四部分 2. 课外 : (1) 精子产生于何处? 经何途径排出体外? (2) 男性尿道分为几部? 什么是后尿道? 尿道有几个狭窄? 几个弯曲? (3) 女性内 外生殖器包括哪些器官? (4) 简述子宫的形态 分部 位置及正常姿势 六 摘要或总结本章主要讲述了生殖系统各器官的形态和构造, 采用启发式 多媒体教学法 图片导课法 案例教学法及体验体悟式教学法等教学方法, 充分联系生活 联系临床 以准确 全面学习生殖系统的组成与器官形态为主, 兼具进行常用的生殖生理卫生知识的答疑与科普 七 学习资源 : 1. 教材 : 正常人体解剖学 邵水金主编, 全国中医药行业高等教育 十二五 : 规划教材, 中国中医药出版社 2. 教学参考书 : 格式解剖学 奈特图谱 人体解剖学 杨朝佑主编 正常人体解剖学 杨茂有 邵水金主编 系统解剖学 柏树令主 10

11 编 3. 多媒体课件 : 本人制作的 生殖系统 PPT 课件 4. 网络学习资源 : 解剖学精品课程网址 ) 八 教学反思与改进 : 九 教研室意见 ( 本设计的优点 不足及建议 ): 11

附件 : 广西中医药大学教学设计 所授课程 人体形态学 课程章节第五章生殖系统授课学时 2 所属院 部基础医学院设计者杨瑞 授课专业护理授课年级 13 护英 一 ( 设计理念 ): 生殖系统因为与性有关, 在生活中国人羞于谈论 在一些中学的课程中, 该章节不进行授课, 有些学校尽管进行了青春期的生理

附件 : 广西中医药大学教学设计 所授课程 人体形态学 课程章节第五章生殖系统授课学时 2 所属院 部基础医学院设计者杨瑞 授课专业护理授课年级 13 护英 一 ( 设计理念 ): 生殖系统因为与性有关, 在生活中国人羞于谈论 在一些中学的课程中, 该章节不进行授课, 有些学校尽管进行了青春期的生理 广西中医药大学 教学设计 教研室 : 解剖学教研室 讲授课程 : 人体形态学 章名称 : 第五章 - 生殖系统 附件 : 广西中医药大学教学设计 所授课程 人体形态学 课程章节第五章生殖系统授课学时 2 所属院 部基础医学院设计者杨瑞 授课专业护理授课年级 13 护英 一 ( 设计理念 ): 生殖系统因为与性有关, 在生活中国人羞于谈论 在一些中学的课程中, 该章节不进行授课, 有些学校尽管进行了青春期的生理知识辅导,

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