山东昌乐二中

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1 一张表格评价朝代皇帝, 史上最完整, 值得珍藏! 秦朝 < 咸阳 > 简介 : 秦朝是中国历史上一个极为重要的朝代, 由战国时代后期的秦国发展起来的统一大国, 它结束了 自春秋起五百年来分裂割据的局面, 成为中国历史上第一个统一的 多民族的 中央集权的封建国家 自秦始皇赢政至秦三世子婴, 共传三帝, 享国十五年, 公元前 206 年十月, 秦朝灭亡 皇帝称 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 谓 嬴政 前 259 前 210 秦始皇 一统中国 大统钱字 城筑北击 焚书坑儒 废封立郡 嬴胡亥 前 230 前 207 秦二世 苛政暴政 泯性杀亲 残害忠良 天真顽劣 死于阉党 嬴子婴? 前 206 自降为秦王 诛杀赵高 投降刘邦 死于项羽 汉朝 ( 西汉 < 咸阳 > 东汉 < 洛阳 >) 简介 : 两汉时期是当时世界上一个伟大的一段历史, 共经 422 年, 成为东方第一大帝国, 与西罗马并称 两大帝国, 中亚和西域各大国也都闻而惧之 首次开辟了著名的 丝绸之路, 开通了东西方贸易的通道, 中国从此成为世界贸易体系的中心, 直到一千多年后蒙古人的崛起 正是因为汉朝的声威远播, 外族开 始称呼中国人为 汉人, 而汉朝人也乐于这样称呼自己, 汉 从此成为了伟大的中国华夏民族的永远 的名字同时深深影响着多少代儿女 皇帝称谓 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 西汉 刘邦 前 256 前 195 汉高祖翔宇风采白蛇起义 楚汉之争 建立大汉 豁达大度 2016 年 1 月 2 月合刊, 从谏如流 15

2 西汉 刘盈 前 211 前 188 汉惠帝 至孝至仁 上乘父制, 下尽职守 为文景之治建立基础 西汉 刘恭? 前 184 汉前少帝 吕后所立 又为其所害 终生无政治绩效 罢黜而死 西汉 刘弘? 前 180 汉后少帝 吕后所立 荡涤诸吕时因非惠帝孙而被陈平等人废黜 西汉 刘恒 前 203 前 157 汉文帝 与民休息 轻徭赋薄 推汉走向鼎盛奠定根基 西汉 刘启 前 188 前 141 汉景帝 平乱固权 清静恭俭 发展教育 打击豪强 文景之治 西汉 刘彻 前 156 前 87 汉武帝 雄才武略 空前政为 创造了中华民族史上数个第一 西汉 刘弗 前 94- 前 74 汉昭帝 承接父业 四夷来朝 中兴稳定 后因多病不治而死 西汉 刘贺 前 92 前 59 汉废帝 荒淫无度 不顾社稷 霍以不看重任而在位 27 天被废 西汉 刘询 前 92 前 49 汉宣帝 巫蛊之祸 霍光拥立为皇 实现昭宣中兴 清除霍氏 西汉 刘奭 前 74 前 33 汉元帝 纯任德教 尊崇儒学 昭君初赛汉匈言和 西汉转弱 西汉 刘骜 前 51 前 7 汉成帝 湛于酒色 荒淫无道 不理朝政 赵氏乱内 外家擅朝 西汉 刘欣 前 25 前 1 汉哀帝 有治国之志无治国之才 断袖之癖 王莽篡位西汉没落 西汉 刘衎 前 9-6 汉平帝 一国之君无奈于王莽之阴险 迫取王莽女 后被莽害死 西汉 刘婴 4-25 孺子婴 婴继位时, 莽摄政, 无实际权力多为傀儡 东汉亡 新 王莽 前 建兴帝 代汉建新, 推行新政, 统治末期, 天下大乱, 被更始军攻入长安, 死于乱军之中 西汉 刘玄 生不详 25 更始帝 才智平庸 性格懦弱 一继任即沉醉于宫廷生活 东汉 刘秀 前 6 年 - 57 光武帝 平乱王莽 兴建太学 提倡儒术 尊崇节义 可算贤明君王 东汉 刘庄 汉明帝 刑名文法 为政苛察 总揽权柄 权不借下 高不逊色 东汉 刘炟 汉章帝 倡导儒学 厚德行政 创明章盛世 放纵外戚而转危 东汉 刘肇 汉和帝 扫平外戚窦氏夺回政权 亲民宽政对外修和 英年早逝 东汉 刘隆 汉殇帝 中国帝王中即位年龄最小 寿命最短的皇帝 ( 百日皇帝 ) 东汉 刘祜 汉安帝 掌权后与邓氏争权 但委政于宦官, 无所不为死于巡游 东汉 刘保 汉顺帝 毅七月死 政变继位 宦官乱政 民不聊生 十九而死 东汉 刘炳 汉冲帝 终年三岁 宦官外戚乱政 朝廷腐败 九江暴乱 无为 东汉 刘缵 汉质帝 帝幼伶俐 继位未年 梁翼专权后被其以毒而害 九亡 东汉 刘志 汉桓帝 偶然为帝 外戚宦官 放姿纵恶 百般无奈 无功而终 东汉 刘宏 汉灵帝 政治黑暗 社会混乱 黄巾起义 官宦为王 一生无为 东汉 刘辩 汉少帝 何家掌政 董卓废之 行为轻摇无帝之威仪 卓害其死 东汉 刘协 汉献帝 乱世之帝 形同虚设 董卓死后曹代刘政 庸碌一生汉亡 三国 ( 魏 蜀 吴 ) 三国 ( 公元 220 年 ~280 年, 另有 184 年 190 年或 208 年起始说 ) 是中国历史上东汉与西晋之间的分裂 对峙时期, 有曹魏 ( 魏国 ) 蜀汉( 蜀国 ) 东吴( 吴国 ) 三个政权 三国的政治 经济 外交, 各具特 色, 充满生机 184 年黄巾起义后, 东汉开始失去政权实体, 群雄割据纷争, 东汉名存实亡 208 年的赤 壁之战初步奠定了三国鼎立的格局 220 年, 曹丕废汉献帝, 在洛阳称帝建魏, 东汉灭亡 此后刘备 孙权先后称帝做王, 魏 蜀 吴三国鼎立局面正式形成 16 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

3 ( 曹魏 < 洛阳 >) 简介 : 魏国 (220 年 12 月 10 日 -265 年 2 月 4 日 ), 也称曹魏, 是中国汉朝末期三国之中最强大的一个 政权 始于 220 年曹丕逼迫汉献帝刘协禅让帝位, 改汉为魏 至 265 年魏又被司马炎篡夺, 改号为晋 曹操虽未称帝, 但曹丕称帝后追封他为魏太祖 ( 又称魏武帝 ), 曹魏计曹操共 6 帝 魏是三国时期最为强 大, 领土最辽阔的国家 由于曹魏在三国之中占据最大地区, 盘踞中原一带, 而这区人口也是最多 ; 加 上有汉室禅让, 向来被视为正统王朝 期间最重要的改革有陈群的九品中正制, 对魏晋时代之政治产生 深远影响 后司马炎以接受禅让为名, 代魏为晋 历五帝, 共四十六年 皇帝 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 称谓 曹操 魏武帝 魏国的实际缔造者 挟天子令诸侯 治世之能臣 乱世之奸雄 曹丕 魏文帝 承接父业 魏国建立 政绩颇显 伐吴败后大病不起 曹睿 魏明帝 一生均于三国战事中 任司马懿为将 抵抗外敌 病死 曹芳 魏哀帝 曹爽司马懿辅政 司马氏开始把持魏国朝政 无为而去 曹髦 魏废帝 识破司马之心 创造出 司马昭之心路人皆知 之名句 曹奂 魏元帝 无权无势之傀儡 无政绩 禅让于司马炎 软禁而死 ( 蜀汉 < 成都 >) 简介 : 公元 221 年 263 年, 刘备在四川 ( 蜀 ) 成都称帝, 续汉之大统, 国号 汉 刘备为汉中山王 刘胜之后, 其国号 汉 意味着是东汉的延续, 又因其占据益州, 俗称蜀地, 其政权历史上也称 蜀汉 国土在今四川东部和云南 贵州北部以及陕西汉中一带, 蜀汉怀帝时为魏所灭 始于昭烈帝刘备, 终于 后主刘禅, 共 2 帝 皇帝 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 称谓 刘备 蜀汉昭烈帝 自称刘胜之后, 建立蜀汉 弘毅宽厚 仁治天下 刘禅 蜀汉怀帝 执政平庸 为避免战争主动投降 ( 东吴 < 武昌 南京 >) 简介 : 建安元年 (196) 献帝都许以后, 孙策拒袁术而联曹操, 受封为吴侯 建安四年, 孙策取得豫章 郡地 建安五年孙策死, 策弟孙权统众 建安十三年孙权由吴徙治京城 ( 今江苏镇江 ) 筹划赤壁之战, 势力达于荆州 ; 十五年取得岭南 建安十六年孙权徙治秣陵, 次年, 改秣陵为建业 据有今福建 广东 广西 湖南的广大地区 280 年, 西晋军队攻破东吴, 吴国灭亡 皇帝 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 称谓 孙坚 吴武烈帝 东汉末期名将 吴国奠基人 打仗勇猛命丧战场 孙权 吴大帝 十五而立 稳固江东 政治能家 晚年昏庸滥杀无辜 孙亮 会稽王 生性聪慧 谋杀专权孙綝失败 帝位被废 沦为会稽王 孙休 吴景帝 颁布良制 嘉惠百姓 促进东吴繁荣 好文 征西失败 孙和 吴文帝 无多大政治作为 但是为人好善 后因诸葛氏自杀 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 17

4 孙皓 吴末帝 初位尚贤 而后残暴骄盈 好酒色 东吴自此而亡 西晋 ( 东晋 < 洛阳 > 西晋 < 南京 >) 简介 : 晋朝是中国历史上九个大一统朝代之一, 分为西晋 (265 年 316 年 ) 与东晋 (317 年 420 年 ) 两个时期 263 年司马昭发兵攻蜀后, 魏帝以并州等十郡封其为 晋公, 灭蜀后进爵为晋王 265 年其 子司马炎自立为皇帝, 国号称 晋, 定都洛阳, 史称西晋, 共传四帝五十二年 五胡乱华, 晋室南渡, 琅邪王司马睿在建业重建东晋, 共传十一帝一百零四年, 两晋总历时一百五十六年 ( 注 : 公元 291 年西晋爆发八王之乱 : 汝南王司马亮 楚王司马玮 赵王司马伦 齐王司马冏 长沙王 司马乂 成都王司马颍 河间王司马颙 东海王司马越, 晋自五马渡江天下遂分为二, 又有五胡乱华十 九国并立 ) 皇帝称谓 生卒年份 谥庙称谓 评价 ( 公元 ) 西晋 司马懿 晋宣帝 炎追封 曹魏任职创汗马功劳 司马氏族奠基晋之基础 西晋 司马师 晋景帝 炎追封 以父于战场厮杀 西晋奠基者之一 西晋 司马昭 晋文帝 炎追封 消灭蜀汉取曹自代 奠基西晋直接人物 西晋 司马炎 晋武帝 奉辈开晋 消灭东吴 结束三国纷争 其非贤明君主 西晋 司马衷 晋惠帝 昏庸无能 其妻引发八王之乱 政变后被毒死 西晋 司马炽 晋怀帝 内政动乱 匈奴南侵发永嘉之祸 举国衰败 刘聪毒害 西晋 司马邺 晋愍帝 国运衰落 民不聊生 出城降刘后被刘害 西晋告亡 东晋 司马睿 晋元帝 任用王导 移都江南 王马共治天下 东晋江南立足 东晋 司马绍 晋明帝 自小聪慧 见之长安与日 平定王敦之乱 巩固基业 东晋 司马衍 晋成帝 比较平庸 欲借外戚庾亮树己之风 虽无建树晋也安定 东晋 司马岳 晋康帝 在为两年 重用庾泳 庾翼 无任何政治建树 早亡 东晋 司马聃 晋穆帝 年幼继位又褚太后主政 桓温驱除庾氏 在为十七而亡 东晋 司马丕 晋哀帝 在为四年即病死 无任何政治建树 中信道士不老仙丹 东晋 司马奕 晋废帝 桓温借故逼褚废帝 被逼出宫降海西公 为保身安屈辱 东晋 司马昱 晋简文帝 温废帝后而立 一切以温是从 形同傀儡在位两年病亡 东晋 司马曜 晋孝武帝 略有作为 值桓温亡东晋危机过 被宫女用被子闷死 东晋 司马德 晋安帝 愚蠢无为 权落旁人 亲政桓玄失败 刘掌权 桓自立 宗 东晋 司马德文 晋恭帝 在刘裕的策划下继位又在其的威逼下禅位, 东晋告亡 隋朝 ( 长安 洛阳 ) 简介 : 大隋之盛世在中国乃至世界历史上空前绝后, 当时社会是繁荣与开放的社会, 此时的中华帝国国 泰民安 经济繁荣 文化昌盛 社会安定, 户口锐长, 垦田速增, 积蓄充盈, 甲兵强锐, 威动殊俗, 幅 员万里 有隋文帝开创的 开皇之治 大隋天子于西元 581 年二月甲子日接受北周皇帝禅让, 建立了大 隋皇朝, 先以长安为都, 后来又新建大兴城为京师 以洛阳为陪都, 实行东西两京制 : 西京长安 东京 洛阳 隋朝结束了南北朝对峙和五胡乱华的社会局面, 于 589 年, 挥师南下, 灭了长期割据南方的南朝 18 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

5 最后一个朝代陈朝, 统一中国 ( 注 : 南北朝 ( 公元 420 年 公元 589 年 ) 是中国历史上的一段分裂时期, 由公元 420 年刘裕篡东晋建 立南朝宋开始, 至公元 589 年隋灭南朝陈为止 该时期上承东晋 五胡十六国, 下接隋朝, 南北两势虽 然各有朝代更迭, 但长期维持对峙, 所以称为南北朝 南朝 ( 公元 420 年 公元 589 年 ) 包含宋 齐 梁 陈四朝 ; 北朝 ( 公元 439 年 公元 589 年 ) 则包含北魏 东魏 西魏 北齐和北周五朝 ) 皇帝 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 称谓 杨忠 隋太祖 西魏权臣之一 十二大将军随国公 建隋后追崇隋太祖 杨坚 隋文帝 建立隋朝 精心治国 隋朝从此进入统一 兴盛的局面 杨广 隋炀帝 伟大与罪恶并存 河巡科藏 在江都宇文化及所害 杨昭 隋成帝 本为太子还未登基即病死, 后其子恭帝继位后加以追尊 杨侑 隋恭帝 炀出游命其守长安 李渊攻长安后立其为帝后废之 杨浩 不详 618 无帝号 宇文化及弑炀帝后而立, 实为傀儡后被其废 杨侗 不详 619 隋末帝 炀出游命其守洛阳, 炀亡后由王世充立一年后被王所废 唐朝 ( 长安 ) 简介 : 唐朝 ( 公元 618 年 ~907 年 ), 是世界公认的中国最强盛的时代之一 李渊于 618 年建立唐朝, 以 长安 ( 今陕西西安 ) 为首都 其鼎盛时期的公元 7 世纪时, 中亚的沙漠地带也受其支配 在 690 年, 武 则天改国号 唐 为 周, 迁都洛阳, 史称武周, 也称 大周 705 年唐中宗李显恢复大唐国号, 恢 复唐朝旧制, 还都长安 唐朝在天宝十四年 (755 年 ) 安史之乱后日渐衰落, 至天祐四年 (907 年 ) 梁王 朱温篡位灭亡 唐历经 21 位皇帝 ( 含武则天 ), 共 289 年 唐在文化 政治 经济 外交等方面都有辉 煌的成就, 是当时世界上最强大的国家 唐朝连同隋朝被历史学家黄仁宇认为是相继于秦汉之后的中国 第二帝国时期, 日本历史学者则普遍认为唐朝是中国 中世 时期的结束 唐朝国力在中国历史上数一 数二, 因此华人也被称为 唐人, 现今西方华人聚居处也被称为 唐人街 皇帝称 生卒年份 ( 公元 ) 谥庙称谓 评价 谓 李渊 唐高祖 唐朝开国皇帝 结束隋朝成就大唐兴旺重要奠基者 李世民 唐太宗 卓越君王 贞观之治 将大唐推向高峰 奠基顶峰基础 李治 唐高宗 承接父业实现 永徽之治 之盛世 武氏开始沉浮于此 李显 唐中宗 柔软无能 何事都取决于其母武皇太后 无大作为被废 李旦 唐睿宗 三让天下 : 武后 中宗 玄宗 一生安分平淡与世无争 武曌 周武皇 女性皇帝 建立周朝, 后世称武周 对唐代的经济 文化 疆域皆有贡献 李重茂 695 不详 唐殤帝 韦太后临朝称制, 相王李旦执掌政务, 无实权后被废 李隆基 唐玄宗 开元盛世而后又安史之乱 宠信杨贵妃 唐开始衰落 李亨 唐肃宗 安史受命 被尊为帝 用郭子仪李光弼趁内乱平定安史 李毅 唐代宗 登基后安史之乱平息后, 计杀李辅国, 经历吐蕃战事 李适 唐德宗 政绩平常 亲撰中医文献 写罪己诏向天下坦白错误 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 19

6 李俑 唐顺宗 随遇而安不争强好胜 勇敢面对政治现实 李纯 唐宪宗 勤勉政事 君臣同心 创大唐中兴 与太宗 玄宗齐名 李恒 唐穆宗 纵情享乐 毫无节制 惧死求生 三是而立即死 李湛 唐敬宗 政治无为 比穆宗有过之无不及在位两年后被宦官谋杀 李昂 唐文宗 政治黑暗, 官宦争斗不断, 文宗形同傀儡, 抑郁而死 李炎 唐武宗 武宗灭佛 崇道弃佛 斯是如此倒也实现会昌中兴 李怡 唐宣宗 明察沉断用法无私 从谏如流重惜官赏 谓之小太宗 李漼 唐懿宗 沉湎玩乐 任相不明 爱慕虚荣 不惜官赏 骄淫奢侈 李儇 唐僖宗 听任官宦 黄巢起义建立大齐 其人躲在四川七年 李晔 唐昭宗 聪明又才能 分形唐朝形势 只可惜挽救已经无力回天 李祝 唐哀帝 哀帝当国 朱全忠当政 自此大唐灭亡 后被其弑杀 宋朝 ( 北宋 < 开封 > 南宋 < 临安 >) 简介 : 宋朝 (960 年 1279 年 ) 是中国历史上承五代十国 下启元朝的时代, 根据首都及疆域的变迁, 可再分为北宋与南宋, 合称两宋 北宋是中国历史上一个强盛的 繁荣的王朝 而此时也有西夏 大理 吐蕃 契丹 女真并存, 也给宋朝的稳定带来了不利的影响 北宋于公元 960 年由宋太祖赵匡胤建立, 到公元 1127 年政权南迁的这段时间, 被称为北宋, 定都开封 北宋王朝的建立, 结束了自唐末而形成的 四分五裂的的局面, 使中国又归于统一, 但由于与宋同时代的辽 金 西夏等国的强大, 使北宋政权一 直处于外族的危胁之中 南宋 (1127 年 1279 年 ) 是中国历史上的一个朝代, 宋高宗赵构在临安 ( 今 杭州 ) 重建宋朝, 史称南宋, 与金朝东沿淮水 ( 今淮河 ), 西以大散关为界 南宋与西夏 金朝和大理为 并存政权 南宋偏安于淮水以南, 是中国历史上封建经济发达 古代科技发展 对外开放程度较高, 但 军事实力较为软弱 政治上较为无能的一个王朝 ( 注 : 五代十国并非指一个朝代, 而是指一个特殊的历史时期 五代指的是后梁 后唐 后晋 后汉 后周五个次第更迭的政权 十国指五代之外相继出现的十个割据政权 : 前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 闽 楚 南汉 南平 ( 即荆南 ) 北汉, 统称十国 关于五代十国的年限, 一说为 : 北宋灭亡北汉时是公 元 979 年, 所以五代十国的历史时期为公元 907 年到 979 年 另一说为, 五代十国存在于公元 907 年 - 公元 960 年期间 ) 皇帝称谓 生卒年份 ( 公 谥庙称谓 评价 元 ) 北宋 赵匡胤 宋太祖 陈桥兵变龙袍加身, 创立大宋国 励精图治整治江山 北宋 赵匡义 宋太宗 政绩有为 不善武功 晚年教循规蹈矩, 致积贫积弱 北宋 赵恒 宋真宗 治理有方国日益坚固完善社会经济繁荣, 史称咸平之治 北宋 赵桢 宋仁宗 仁义著称 出现包 范 欧阳 苏 王等名人 北宋 赵曙 宋英宗 颇有政治才能 英年早逝而有志无力 政治手段较成熟 北宋 赵顼 宋神宗 支持王安石变法但操之过快而失败 励精图治做好国君 北宋 赵煦 宋哲宗 继续推行变法, 国虽稍有起色, 但最终仍以失败而告终 北宋 赵佶 宋徽宗 生活奢侈 政治无为 宋江农民起义爆发 靖康难 北宋 赵桓 宋钦宗 优柔寡断 反复无常 与其父皆遭遇靖康之难而亡 20 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

7 南宋 赵构 宋高宗 临安自立是为南宋 政治平庸 酷爱书法艺术文学 宗 南宋 赵眘 宋孝宗 南宋能力最强 最杰出 最节俭的皇帝 南宋 赵惇 宋光宗 昏庸 体弱多病 无治国安邦之才又听信谗言 南宋 赵扩 宋宁宗 赔款求全 在位期间均是碌碌无为之辈 南宋 赵昀 宋理宗 本非皇子但乃皇族 死后头颅被割制成器具 一生无为 南宋 赵禥 宋度宗 昏庸无能 沉迷美色 南宋从此岌岌可危 面临灭亡 南宋 赵显 宋恭帝 贾似道当权 元军进攻其被俘 被派往藏区后成高僧 南宋 赵昰 宋端宗 元进犯其南逃 闽粤港都有其之身影 后病死葬于江门 南宋 赵昺 宋末王 流亡政府海丰被击垮 文天祥被俘 陆秀夫背赵昺跳海 宋亡 元朝 ( 大都北京 ) 简介 : 元朝 (1271 年 年 ), 是中国历史上的一个被少数民族统治的时期 由蒙古统治者忽必烈于 1271 年所建, 定都于大都 ( 今北京市 ), 国号大元,1218 年蒙古灭西辽,1227 年灭西夏,1234 年灭金国, 1246 年招降吐蕃,1253 年灭大理, 1279 年击败南宋残余势力, 元朝最终统一中国 1279 年灭南宋 统 治地区西到新疆东部, 西南包括西藏 云南及缅甸北部, 北至西伯利亚南部, 越过贝加尔湖 ( 一说直到 北冰洋 ), 东到鄂霍次克海 1368 年被朱元璋建立的明朝北伐所推翻 其残余势力退居漠北, 与明军对 峙, 史称北元, 元朝正式结束的时间是 1635 年,1635 年四月, 后金皇太极派多尔衮 岳托 萨哈璘 豪格率军远征察哈尔余部 额哲与母亲苏泰太后献元朝传国玉玺投降 元朝正式结束 皇帝称谓 ( 汉名 ) 生卒年份 谥庙称 评价 ( 公元 ) 谓 孛儿只斤成吉思汗 元太祖 蒙古帝国和大元朝的奠基者 杰出的军事家 其子追封 孛儿只斤拖雷汗 元睿宗 窝阔台继位后其为监国 子忽必烈追封 矫勇善战 孛儿只斤窝阔台汗 元太宗 扩张国土 南北西征 忽必烈继位后追尊为太宗 孛儿只斤贵由汗 元定宗 母归政在位期间收服吐蕃全境 此后新疆归入大元版图 孛儿只斤蒙哥汗 元孝宗 雷长子 攻俄罗斯 灭大理灭南宋 元朝大疆初定 孛儿只斤忽必烈 元世祖 攻打日本 印度 缅甸 发展经济 元朝之名始于该帝 奇渥温铁穆耳 元成宗 整顿军政 免除江南税收 社会压力缓和 平息战乱 孛儿只斤海山 元武宗 元朝逐渐强大 是一位明主 打印钱钞 物价上涨 爱育黎拔力八达 元仁宗 元朝贤明君主 固定中国固有版图 大举改革 元强盛 孛儿只斤硕德八剌 元英宗 以儒治国 颁布元朝大元通制 南坡之变被杀 也孙铁木儿 泰定帝 在位期间国家比较安宁 也出现暴乱 软硬政策平反 孛儿只斤阿速吉八 生卒不详 天顺帝 与元文帝争天下 后只当了一个月的皇帝就不知所踪 孛儿只斤图帖睦尔 元文宗 知枢密院事燕铁木儿发动政变, 谋立其为帝较有政为 孛儿只斤和世梀 元明宗 文宗兄 文宗逊位迎接他时又将其害死 孛儿只斤懿璘质班 元宁宗 文宗为赎罪传位于明宗次子就是元宁宗 43 天后病死 氏同上妥欢贴睦尔 元惠宗 爆发红巾军起义 元虽胜但因起义势力大 元退居漠北 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 21

8 爱猷识理答腊 元昭宗 势力还是很强大, 已经退居漠北 中原之地与其无关 脱古思帖木儿 元平宗 想恢复元朝势力和失地 只可惜无力回天 后被部将杀 明朝 ( 南京 北京 ) 简介 : 明朝 ( 公元 1368 年 ~1644 年 ), 又称大明王朝 大明帝国 1368 年明太祖朱元璋在应天称帝, 国 号 大明 同年以 驱逐胡虏, 恢复中华 为号召进行北伐, 明军攻占元朝首都大都 ( 今北京 ), 元顺 帝北逃, 元朝灭亡 明初以应天府 ( 今南京 ) 为京师,1421 年 ( 永乐十九年 ), 明成祖朱棣迁都顺天府 ( 今北京 ), 南京应天府改为留都 明朝疆域达 1100 多万平方公里, 包括内地两京十三省 东北 新疆 东部 西藏 南海诸岛 [5] 今缅甸北部 西伯利亚东部等地, 并曾在东南亚旧港等地设有羁縻管理机构, 影响力波及整个亚洲和非洲东岸 1662 年郑成功打败荷兰殖民者收复台湾, 首次在台湾岛设立行政机构 一府两县 ( 东宁府, 下辖天兴 万年两县 ) 正式管理台湾全岛, 台湾收归中国版图 明朝经济文化在中 国历史上属于发达阶段 明朝早期君主集权强化, 皇帝大权独揽 宣德以后, 皇权开始削弱, 权力在内 阁与宦官之间争夺 从明朝晚期开始, 西方伴随着文艺复兴 地理大发现和宗教改革, 科技发展很快 与此同时, 中国也涌现了徐光启, 宋应星, 徐霞客, 冯梦龙等一大批科学家, 地理学家和文学家西学也 随着一批传教士来到中国, 为东西文化的交流开辟了窗口与机会, 中国传统科学技术进入了最后的加速 发展阶段 皇帝称 生卒年份 ( 公元 ) 年号称谓 评价 谓 朱元璋 洪武 起义反元 大明王朝缔造者 网罗天下名士 朱允文 1377? 建文 重用文人实行改革惠民政策重视农桑后靖难之变被赶 朱棣 永乐 发动靖难 创永乐盛世 迁都北京 建紫禁皇城 朱高炽 洪熙 在位十个月后病死 与民生息发展明朝经济 朱瞻基 宣德 御驾亲征叛军, 得胜而归 发展明朝全局 染病而亡 朱祁镇 正统 两次继位 在位期间因御驾亲征被俘 后受代宗软禁 朱祁钰 景泰 英宗被虏代宗被立 后英宗复辟将其以亲王待遇安葬 朱见深 成化 英宗复辟后立其为皇太子 政绩比较突出 贤明君主也 朱祐樘 弘治 勤于政事 驱除奸臣 明朝再度中兴盛事 朱厚照 正德 以嫡子继位 国运减弱 淫乱而无子嗣 朱厚熜 嘉靖 前期大有所为 后期迷恋仙丹 不问朝政 严嵩当国 朱载垕 隆庆 贞静仁义 隆庆开关解除海禁 内阁斗争明显 朱翊均 万历 李太后 高拱 张居正辅佐下中兴 后期怠政转危 朱常洛 泰昌 红丸案之后做了一个月皇帝就死 无任何作为 朱由校 天启 魏忠贤当道 社会黑暗 明朝的气数将尽 传位于其弟 朱由检 崇祯 清兵进犯 李自成起立 自毁长城 国破家亡后自缢 朱由崧 弘光 崇祯自缢后在南京建立南明小王朝 无能死于北京 朱聿键 隆武 想一举恢复明朝, 只可惜无力回天 后被清兵所害 朱聿鐭 绍武 在广州被拥立为帝 一个月后被清兵害死, 葬于越秀区 朱由榔 永历 在肇庆监国兵败逃到缅甸 后被吴三桂害死于云南 22 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

9 清朝 ( 北京 ) 简介 : 公元 1636 年 ~1911 年, 一说 1616 年建立,1644 年起为全国性政权, 又称大清, 简称清, 是中国 历史上最后一个封建王朝, 也是中国历史上第二个由少数民族 ( 满族 ) 建立并统治全国的封建王朝 1616 年 ( 明万历四十四年, 后金天命元年 ), 清太祖努尔哈赤建国称汗, 国号大金, 史称 后金 1636 年 ( 明 崇祯九年, 清崇德元年 ), 清太宗皇太极称帝, 改国号为 大清 1644 年 ( 明崇祯十七年 清顺治元年 ), 李自成的大顺军攻占北京, 明朝灭亡 ; 驻守山海关的明将吴三桂降清, 清摄政王多尔衮指挥清军入关, 打败大顺农民军 ; 同年清顺治帝迁都北京, 从此清朝取代明朝成为全国的统治者 入关后 20 年时间里, 清朝先后灭亡大顺 大西和南明等政权, 基本统一全国 清朝最初建都于赫图阿拉 ( 今辽宁新宾 ),1621 年迁都辽阳,1625 年迁都沈阳 ( 改称 盛京 ),1644 年定都北京, 以盛京为陪都 清朝奠定了我国今天 疆域的基础 [4], 鼎盛时领土达 1300 万平方公里 疆域西跨葱岭, 西北达巴尔喀什湖, 北接西伯利亚, 东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛, 东临太平洋, 东南到台湾及附属岛屿钓鱼岛 赤尾屿等, 南至 南海诸岛 1911 年 ( 清宣统三年 ), 辛亥革命爆发 1912 年 ( 中华民国元年 )1 月 1 日, 中华民国宣告 成立 同年 2 月 12 日, 清宣统帝正式下诏退位, 清朝灭亡 清朝共历经十二帝, 统治全国 268 年 清 朝是由中国满族建立的封建王朝, 是中国历史上统一全国的大王朝之一 清朝的人口数也是历代封建王 朝最高, 清末时达到四亿以上 清朝开疆拓土, 鼎盛时领土达 1300 多万平方公里 清初为缓和阶级矛盾, 实行奖励垦荒 减免捐税的政策, 内地和边疆的社会经济都有所发展 至十八世纪中叶, 封建经济发展 到一个新的高峰, 史称 康乾盛世 于是中央集权专制体制更加严密, 国力强大, 秩序稳定, 清代人口 至十八世纪后期, 已达到三亿左右 康熙年间, 统一了台湾, 并与俄国签订 尼布楚条约, 划定了中俄 东段边界 ; 乾隆中叶, 平定准噶尔 回部, 统一了新疆 这不仅一举解决了中国历史上游牧民族和农耕 民族之间旷日持久的冲突, 而具采取了一系列政策, 发展边疆地区的经济 文化和交通, 巩固了中国多 民族国家的统一, 奠定了现代中国的版图, 增强了中华民族的团结力和凝聚力 在文化上, 康乾时期编 纂了几部集大成之作, 像 四库全书 古今图书集成 等, 对清理和总结中国历史文化遗产作出了重 大贡献 皇帝称谓 生卒年份 年号称谓 评价 ( 公元 ) 爱新觉罗努尔哈 天命 含七恨反明 建立起后金 奠基清朝基业 赤 爱新觉罗皇太极 天聪 崇德 随着父亲南征北战 建立清朝国号 沈阳称帝 爱新觉罗福临 顺治 子承父业在叔父多尔衮的帮助之下成了大清开国皇帝 爱新觉罗玄烨 康熙 勤政爱民 平三番 复台湾 统一全中国 大清盛世 爱新觉罗胤禛 雍正 子承父业 励精图治 整治官吏 为康乾盛世过度衔接 爱新觉罗弘历 乾隆 将清朝推向顶峰但清朝也从此多事情 十全老人太上皇 爱新觉罗颙琰 嘉庆 清朝由盛转衰 鸦片开始流向中国 社会矛盾开始强化 爱新觉罗旻宁 道光 清朝鸦片横行 第一次鸦片战争爆发 清朝变得贫弱 爱新觉罗奕詝 咸丰 第二次鸦片战争爆发 圆明园被毁 死于避暑山庄 爱新觉罗载淳 同治 无所作为早逝 在位时由其母垂政 清朝逐渐走向灭亡 爱新觉罗载湉 光绪 思想进步 奋发图强 采用变法 被西后遏制 后软禁 爱新觉罗溥仪 宣统 辛亥革命爆发 被迫逊位 后成满州傀儡 加入政协 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 23

10 高中化学 氨气 的教学案例 高一化学 孙家旭 三 在上课前一天, 我给同学们 提出这样一个问题 : 从氨气的化学 式 NH3, 你能知道氨的哪些性质? 提示他们可从氧化还原规律等方面入手探究, 并尽可能设计实验来验证这些性质 课堂上同学们分组讨论, 气氛 一 学情分析 学生在学习氨气之前已经接触了很多种关于元素化合物的知识了 因此, 在学习氨气时, 更应该让学生发挥主体作用, 让他们通过实验验证等多种手段来掌握知识 作为一名普通的中学化学教师, 我很想让我的每一堂课都能使学生有更多的机会主动体验探究过程, 以激发学生的学习热情, 提高课堂效率, 真正做到课堂的实效高效 在多年的教学工作中我摸索出了一下经验, 也收到了一定的效果在这里跟大家分享 二 情境描述 热烈 对于一些浅显的性质同学们比较容易推出来, 如 ( 1) 初中时, 有同学可能以前见过闻过氨气, 提出氨气在常温下为气态, 有刺激性气味 这时我给每个小组发一只装满氨气的试管, 依次传下去, 让他们看一看, 闻一闻 看着大家相对异样的神情, 我会引导大家翻阅材料继续了解氨气的性质 (2) 从氨气的化学式 NH3 知, 其摩尔质量为 17g/mol,, 氨气的密度比空气小, 所以同学们推出氨气可用向下排空气法收集 这是旧知识的运用, 学生掌握得不错 (3) 用一支装满氨气的试管, 24 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

11 倒扣在水槽中观察试管内的现象 学生描述现象并得到 NH3 极易溶于水 如何用实验来证明呢? 有同学说, 将装满 NH3 的试管倒置在水槽中, 观察水面上升的高度 这时我给同学们演示书上的 喷泉实验 成章的认识到 NH3 的水溶液为碱性 我再进一步引导学生学习 NH3 与水反应的化学方程式及氨水的性质 为了加深学生对 NH3+H2O NH3.H2O NH4 + +OH - 的理解, 我给每个小组发一瓶氨水, 让他们 打开瓶塞, 闻到其强烈的刺激性气味, 认识 NH3.H2O 的不稳定性, 理解第一个 的含义 然后进一步提出在实验室如何用浓氨水来制取氨气 学生很容易想到将浓氨水加热即可 有个别同学提出在浓氨水中加入固体 NaOH,, 虽然不能从平衡移动的知识来解释, 但他知道固体 NaOH, 溶于水要放热 我再让学生从 OH - 的浓度增大来理解第二个 的含义 这样从 NH3 的结构推出物理性质再到化学性 学生在一刹那对实验的 动感 现象和鲜明的 色差 现象会发出一阵惊叹 学生的求知欲被激发, 思维能力也活跃起来 由喷的现象极易想到瓶内气体的压强急剧减小, 而证明了 NH3 极易溶于水 ; 由 无色变红色 的现象, 也顺理 质层层递进, 学生易于理解和接受 (4) 从 NH3 的氮元素的化合价为 -3, 可推知 NH3 有还原性, 可与 O2 F2 等氧化性的物质反应 这时我引导学生从氧化还原的规律写出 NH3 分别与 O2 Cl2 CuO 反应 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 25

12 的化学方程式 相遇才产生白烟 最后学生总结氨 气如何检验 这样从结构推出性质, 再用实验来证明, 学生好理解并且印象深刻 四 问题讨论 我这节课的设计思路是 : 由氨 (5) 前面的几个性质学生在原有的知识和老师的引导下能一步步的理解和接受, 但 NH3 还有哪些性质呢? 我提示学生 NH3 的结构中 N 原子还有一对电子没有被共用, 而 H + 的核外没有电子, 当两者相遇时, 如何使它们都能达到稳定结构 学生可从配位键的角度来理解 NH3 与 H + 结合成 NH4 + 的过程, 从而认识到 NH3 能与酸反应成盐, 进一步认识 NH3 气的结构推出它的性质, 再用实验来证明它的性质, 最后由性质联系它的用途 这样层层推进, 学生便于理解和接收 同学们不但较轻松地掌握了重难点知识, 而且学到了分析问题 解决问题的科学方法 效果较好 另外, 我想通过让学生自主参与的过程, 培养学生的学习能力 思维能力 分析能力, 让他们学会学习 但我觉得还是需要注意几个问题 : 是碱性气体 我准备了一瓶浓盐 (1) 时间不够 课标要求的一酸, 一瓶浓流酸, 一瓶浓氨水, 和节课内容, 至少要 2 节课才能完成 红色石蕊试纸 先让学生用湿润的若再将喷泉实验引申和归纳, 则需红色石蕊试纸放在浓氨水瓶口上 3 节课 方, 观察变蓝的现象 再分别将蘸 ( 2) 对于优生源的班级开展探有浓盐酸 浓流酸的玻棒与蘸有浓究式学习还可以, 对于我们学生基氨水的玻棒靠近, 观察现象, 从而础较差等待优生开展起来很困难 领会挥发性的酸与氨气在空气中 26 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

13 所以要适当的在实验演示阶段有所取舍 ( 3) 课堂上同学们有时会因为某个问题一直深入讨论, 或扯到其它不相干的问题上, 难回到我们这节课的主题上来 从而浪费课堂时间, 重点不突出, 教学任务难以完成 ( 4) 我在设想, 如果我每节课都尽量让学生主动探索学习, 讨论学习, 教师最后再归纳 总结 补充 从长久来看, 学生会在探究知识的过程中养成科学的态度, 获取科学的方法, 逐步形成终生学习的意识和能力, 正是素质教育的体现 从时效性上看, 虽然学生讨论的时间有限, 可是学生能真正的动起来, 对于基本知识的了解也会更加深入 五 教育反思 新一轮教育的改革势在必行, 教育工作者的思想观念也必须与时俱进 在高考改革的带动下, 我们如何解决当前普遍存在的众多 问题 : 传统教学模式真的应该摈弃吗? 它确实有课堂知识点容量大, 可缓解化学课时紧张的特点 教学时间与学生的接受能力间的矛盾凸显, 我们该如何更好的开展素质教育? 我想尊重个体差异, 注重全面发展一定是大趋势 我们学生在基础不牢, 自律性不强的背景下, 我们更该注重教师在课堂上的引导作用, 突出学生的主体作用 通俗点说, 就是让学生多动, 多想 学生的主动性调动起来了, 即使是待优生也会在课堂上获得很好的 精神食粮 小学科技活动方案小学部 一 指导思想小学生是祖国的未来, 科学的希望 他们将承担着我国政治 经济 文化腾飞于世界之林 基本实现现代化的重任 我们要从小学生抓起, 努力培养他们热 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 27

14 教学天地 责任编辑 马 茜 李丹丹 爱科学 勇于创新 积极鼓励他 1 汲取科学家身上的民族 们投身发明创造的热情和实践 精神和魅力 培养学生学科学 活动 小学生参与科普活动 参 爱科学的兴趣 加科技小制作 是培养他们发明 2 面向全体学生 普及科 创新意识 创造精神和创新能力 学知识 培养学生动手实践能 的较好途径 力 3 注重探究 培养学生勇 于创新的精神 三 活动形式 为了贯彻国务院 全民科学 素质行动计划纲要 精神 全面 大队活动 中队综合式系列性活动 四 活动主题 实施素质教育 提高学生的科技 素质 科学创新精神 让学生在 参与 体验 创新 成长 活动中充分体验学习 创造 动 手 动脑的乐趣 为促进科普教 育工作 培养学生 勇于探索 乐于创新 的精神 制订了我校 科技活动具体方案 二 活动目的 五 活动对象:全体师生 六 活动时间 28 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

15 2015 年 10 月 2015 年 12 月七 活动内容 ( 一 ) 科普读书活动要求 : 要求每一名队员在科技节期 者, 选出一名参加沈阳市科技创新大赛 ( 四 ) 科技实践活动实践内容 : 航模制作 间读 1 2 本科普书刊, 开展科技故 事会 ( 二 ) 科学幻想绘画 比赛内容 : 为科学幻想题材 要求 :1 参赛作品统一用 8 开纸大小 2. 作品要求整洁, 反面右下角注明 : 作品题目 作者班级 作者姓名 3. 科技辅导员和美术指导老师选拔出较好的作品参赛 ( 三 ) 科技小制作 小发明要求 : 本次科技小制作的主题不限, 发挥小学生的想象力, 培养学生的创新和动手能力, 作品可以是科技小发明, 也可以是小工艺品, 要求注明班级和制作 要求 : 以小组为单位完成航模的组装, 培养学生动脑思考和动手能力, 在体育馆完成航模试飞 八 辅导教师需要注意的问题 ( 一 ) 为小学生营造自由想象的环境 对孩子的发明或设想, 无论成功与否, 在什么场合都不要正面批评或否定, 切忌泼冷水 ; 同时, 尽可能的提出改进 完善的建设性意见 ( 二 ) 注意遵循儿童的思维规律 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 29

16 教学天地 责任编辑 马 茜 李丹丹 即便小发明 创造 哪怕是 尝试 也不是轻而易举的 因此 四 对参加活动的学生的调查 研究 切忌急躁 限期完成的做法是不可 取的 作品没入选也不要 过度在 意 要有一颗平常心 贵在参 与 一次不成功 争取下一次 在设计科技活动的方案时 要对活动参加者的情况进行调 查研究 作为设计活动方案的依 据 学生想在哪方面有所创意或 革新 他们需要哪方面的理论支 持 作品所需材料应考虑哪些因 素 比如防水 安全 等等 三 辅导要从实践入手 辅导小学生参与科技活动 一定要用大量生动形象的实例 引导他们入门 切忌从概念 理 论入手 五 知识背景材料的搜集 例如要改进板檫 首先要考 虑防尘效果 可考虑加水 要保 持黑板长檫长净 可考虑方便洗 涤 为方便不同身高的学生够得 到黑板的最高位置 可考虑添置 一个长手柄 水要在 板檫 中 有而不溢 可考虑使用一定 厚度的 卷状海绵作为材料 30 知识背景材料就是有关科 技活动的科学知识 技术知识和 技能的材料 是教师要掌握 理 解的东西 要教会学生喝一杯 水 教师就要有一桶水 知识背 景材料的搜集和研究 是设计活 动方案的前提 科技活动方案的 设计能否成功 对科技活动能否 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊

17 教学天地 责任编辑 马 茜 李丹丹 进行成功的辅导 很大程度上取 制定科技活动的内容要点 决于活动之前的教师和科技辅 是设计科技活动方案的关键 也 导员对知识背景材料的搜集情 是科技活动方案成功与否的关 况 对有关知识背景材料的理解 键 在确定了活动目标 搜集了 情况 知识背景材料 调查了学生情 况 研究了物质条件以后 活动 例如 制作太阳能汽车纸模 内容要点的制定就有了准备 型 太阳能不会直接开汽车 那 么就得想办法把太阳能转化为 八 活动方式方法的制定 电力 让电来驱动电动机 把汽 车改为电车 太阳能转化为电 能 就要考虑太阳能电池板的应 用 因此 教师就要搜集有关太 阳能电池板的资料 九 科技活动的方式方法是 灵活多样的 每次活动都可以不 一样 九 活动成果展示 六 对物质条件的调查研究 科技活动要使用器材 设 活动结束后 获奖作品及活动图 片将给予展出 备 工具 制作材料等 有的科 技活动要进行实地观察 考察 采集标本 在开展科技活动 前 要对这些物质条件进行充分 的研究和调查 以防措手不及 七 活动内容要点的制定 翔宇风采 2016 年 1 月 2 月合刊 31

2014 10 October 2014 + ( 沈阳理工大学环境与化学工程学院, 辽宁沈阳 110165) 沈阳理工大学环境工程专业改革人才培养模式采取的措施及取得的成效在遵循 实施工程教育, 突出工程实践和 社会实践, 提高学生的创新能力 的人才培养模式的基础上, 通过教学模式改革优化课程设置校企结合建立工程实践能力四年连 续培养体系导师负责制的科研创新能力训练体系, 培养 创新 + 工程实践

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