周年校務報告書二零一一至二零一二年度目錄 內容 頁數 1 學校簡介 1 2 抱負及使命 1 3 教育理念 - 科藝教育 青雲再續 ; 教無類化 啟發潛能 1 4 校舍設備 2 5 班級編制 2 6 行政組織及教職員資料 2 7 校本管理 3 8 優質學校教育 3 a. 教務及課程發展 4 b. 教師

Transcription

1 香港布廠商會朱石麟中學 年度周年校務報告

2 周年校務報告書二零一一至二零一二年度目錄 內容 頁數 1 學校簡介 1 2 抱負及使命 1 3 教育理念 - 科藝教育 青雲再續 ; 教無類化 啟發潛能 1 4 校舍設備 2 5 班級編制 2 6 行政組織及教職員資料 2 7 校本管理 3 8 優質學校教育 3 a. 教務及課程發展 4 b. 教師專業發展 8 c. 訓輔活動 10 d. 聯課活動 12 e. 品德及公民教育 15 f. 環保教育 17 g. 資訊科技教學 17 h. 交流活動 18 i. 學生參與校外活動 / 比賽表現 19 j. 其他學習經歷 20 k. 學校 家庭與社區 23 l. 學生會及校友會 24 9 結語 25 附件一學校 關注事項 ( ) 26 附件二校外活動及比賽獎項 (2011 年 7 月至 2012 年 7 月 ) 32 附件三學會活動一覽表 ( ) 56 附件四學校資料 ( ) 57 附件五校本課後學習及支援計劃成效評估表 ( ) 66 附件六學校發展津貼成效評估表 ( ) 68 附件七提升英語水平計劃成效評估表 ( ) 89 附件八優化提升英語水平計劃成效評估表 ( ) 95 附件九非華語學童 課後中文延展學習計劃 成效評估表 ( ) 103 附件十新高中資優學生學習支援計劃成效評估表 ( ) 107

3 1. 學校簡介 : 香港布廠商會朱石麟中學二零一一至二零一二年度周年校務報告 本校創辦於一九八七年九月, 是香港布廠商會轄下的一所全日制政府資助中學, 設有中一至中七級別, 提供普通學科及多元化課程, 為同學升學及就業奠定良好基礎, 期望培育的學生, 能在社會發展所長, 為香港及個人創造更美好的前程 2. 抱負及使命 : 本校的抱負和辦學使命是提供優良的學習環境, 因材施教, 品學並重, 秉承校訓 勇毅謙和, 推行以人為本的 科藝教育, 發展學生的多元智能, 提高學生的抗逆能力, 協助同學掌握最新的資訊, 為升學及就業奠下紮實基礎 本校亦透過不同類型的課餘活動, 藉以豐富學生的學習經歷, 使學生身心全面發展, 與時並進 3. 教育理念 科藝教育 青雲再續 ; 教無類化 啟發潛能 綜觀全港, 本校是首間倡導 科藝教育 的中學 所言, 科者 : 資訊科技 ; 藝者 : 則為 周禮 述說的禮 樂 射 御 書 數 抑且, 本校向重學生的 兩文三語 和 資訊科技 之均衡發展, 透過多樣化的學科教育, 例如 : 通識教育 科學教育 應用教育 戲劇教育等, 配以專題研習 聯課活動 全方位學習日 其他學習經歷周等多元學習歷程, 培訓同學的創新思維 獨立應變 分析判別 溝通分享, 從而建構良好的人際關係, 配合社會的需求, 奠定終身學習的基礎 再者, 提供多元化及高質素的課程, 照顧學生不同的學習需要, 實為本校當仁不讓的使命 所以, 我們注重與外間機構, 建立夥伴關係, 例如 : 與香港大學合作, 為非華語學童提供課後的中文學習活動 ; 與香港理工大學及城市大學合作, 讓學生社工到校實習, 為同學服務 ; 與職訓局及工商界合作, 推行應用學習課程 暑期附訓計劃等, 藉以豐富學生的學習經歷, 拓闊視野, 提升競爭力 深信, 每個孩子都有獨特的個性和潛能, 只要育苗播種, 悉心栽培, 必可成才 所以, 作為育苗播種者, 我們用心舉辦不同的活動, 提升同學的自尊自信, 協助同學建立目標 為此, 我們不離不棄, 以關顧每個同學的成長為己任 堅信, 同學可透過 成功 的經驗, 發展所長, 邁向目標 此外, 我們努力培育學生的品德及公民意識, 著意他們的全人發展, 好讓日後成為良好公民, 回饋社會 1

4 4. 校舍設備 : 本校位於九龍灣, 佔地達 6800 平方米, 毗鄰九龍灣運動場, 環境優美 本校校舍設計獨特, 由專業建築師精心設計 本校是一所全日制男女子中學, 校舍分別由四座大樓所組成 ; 學校共有課室 25 個 輔導教學室 4 個 工場 5 個 ; 分別是電子與電學工場 高級電工工場 成衣工場 初級及高級科技工場, 特別室 13 個 計有資訊科技研習室 電腦實驗室 多媒體學習中心 校園電視台暨遠程教室 英語資源學習中心 視覺藝術室 實驗室 體適能中心 圖書館 學生活動中心等 此外, 本校亦設有社工室 禮堂, 有蓋操場及 2 個籃球場 全校課室 特別室 活動室 圖書館及禮堂均已安裝冷氣設備, 讓學生在舒適的環境中學習 再者, 我們有完善的科教基礎設施, 所有課室均己安裝多媒體教學器材, 包括實物投影機, 且全校鋪設光纖, 無線網絡和寬頻上網, 以便老師利用資訊科技教學, 提升學與教的效能 加之, 學校更為全校老師加設個人網絡電話, 方便老師與校內及校外人士的通訊, 加強與家長的溝通 5. 班級編制 : 在二零一一至二零一二年度, 本校開辦中一至中七共十九班, 計有中一至中六共十八班, 中七一班 全校學生人數約 620 人 6. 行政組織及教職員資料 : 本校已於二零零七年八月一日, 成立法團校董會, 校董成員涵蓋全面, 除辦學團體校董外, 尚包括校長 教師 家長 校友及獨立校董, 對學校的發展進行深入的討論, 透明度高 法團校董會授權校長管理學校, 設立 校政規劃及執行委員會, 對校內各項事務作討論及決策, 並協調校內其他行政組別的運作 而該委員會成員除包括正副校長及委員會主管外, 更包括教師代表, 以體現校政民主化, 問責性強 另外, 學校藉著教務及課程發展委員會 教師專業發展委員會 學生訓導委員會 學生輔導委員會 聯課活動委員會 品德及公民教育委員會 資訊科技管理委員會 升學及擇業輔導委員會 圖書館管理委員會 學生事務委員會 學校資源委員會 職業安全及健康教育委員會等, 推動校務, 又得各位老師及家長的支持, 致令本校穩步向前 二零一一至二零一二年度, 本校除校長外, 有教師 48 人, 所有教師皆具備專業師資訓練 教師隊伍中, 擁有學士學位者 47 人, 包括 1 位來自英國的外籍英語教師, 其中 20 人更擁有碩士學位 此外, 本校上學年更聘有實驗室技術員 1 名 教學助理及圖書館助理 7 名 輔導人員 1 名 資訊科技支援人員 2 名 文員 5 名 校工 9 名, 以支援學校的運作 2

5 7. 校本管理 : 本校已實行校本管理多年 本校每年均會編撰周年校務計劃書及周年校務報告, 而二零一二至二零一三年度的周年校務計劃書已經完成, 待法團校董會通過即上載於本校網頁 本校運用 學校發展津貼 以照顧學生不同的學習需要, 支援課程發展及減輕教師的工作量 本校除外聘導師提供多元化的興趣班及培訓學校球隊外, 亦支援多個制服團隊, 包括學校升旗隊 基督少年軍 童軍 女童軍 紅十字青年團及公益少年團的運作 為培育學生的領袖才能及個人成長, 亦分別舉辦了多個歷奇成長訓練營及種族共融領袖才能訓練活動 本校更資助學生修讀 應用學習課程, 以協助學生日後升學或就業 此外, 本校亦聘用了多元種族文化教育輔導員 1 名及資訊科技暨校園電視台助理 1 名, 以加強學生的照顧及減輕教師的工作量 在二零一一至二零一二年度, 本校共支出 學校發展津貼 $396, 以上所述, 令全體老師及學生得以受惠 ( 成效評估見附件六 ) 上學年, 本校向教育局申請凍結了四個晉升職位, 申領現金津貼 本校除聘請應有的 4 位教員外, 更加聘教學助理 2 名 ; 同時, 本校更運用津貼, 舉辦多元化的學習活動, 並會將餘款留待二零一二至二零一三學年加聘人手及舉辦多元化的學習活動 8. 優質學校教育 : 本校強調 關顧教育, 發展學生的多元智能, 提高學生的抗逆能力, 協助同學掌握 兩文三語 及最新的資訊科技, 為升學及就業奠下紮實基礎 本校著意透過輔導 聯課活動和品德教育, 提升學生的自尊 自信, 刻意鼓勵同學參與不同的活動及比賽, 且跑出課堂學習, 拓闊視野, 繼而發掘潛能, 培養對學校的歸屬感, 從而建立融洽的師生關係, 啟廸學習 上學年是進行 學校發展計劃 ( 二零一一至二零一四年度 ) 的第一年, 學校關注事項以兩大重點為軸, 分別是 提升校園學習氣氛, 照顧同學的學習差異 及 加強對學生的學習支援, 特別是以下三類同學 : 新來港學童 非華語學童 有特殊教育需要學童 全校各科各組, 皆按這兩項 關注事項 策劃及編排全年的工作 在各科組的配合及各老師的共同努力下, 學校在配合關注項目的工作上, 整體達標, 成績令人振奮 根據學年終老師及同學的問卷調查顯示,93% 的老師認為初中同學的中英數成績有所提升 ;93% 的老師認同學生的閱讀風氣有所提升 ;84% 老師認為同學的自學性有所提升 ; 亦有 84% 老師認為同學在校園的討論氣氛有所提升 ;95% 老師認為同學較過往參加更多與英文有 3

6 關的學習活動, 而校園使用英語的情況亦有增加 ;95% 老師認為新來港學童享受學校生活, 他們的潛能有所發揮 ;84% 老師認為非華語學童能與華語學生融洽相處, 喜愛學校生活, 成績有所提升 而學生問卷所示,100% 同學認同班主任是照顧同學的 ;95% 同學認同老師是照顧同學及 97% 同學認同師生關係是融洽的 ;85% 同學認為自己的成績有所改進 ;81% 同學認同學校的閱讀風氣有所提升 ;87% 同學認同自己更關心時事及喜歡與別人交流學習心得 ;86% 同學認同自己比過往參加更多與英文有關的學習活動 ;79% 同學認同在校內使用更多的英語 ;87% 同學認同自己的學習動力大了, 對學習更感興趣 ;86% 同學認為自己的自學習慣有所提升 ;86% 的新來港學童認為自己已融入香港環境 享受學校生活, 且潛能得以發揮 ; 而 84% 的非華語學童認為自己與華語同學共同享受學校生活, 而學業成績亦有進步 ;93% 同學認同對學校的歸屬感有所增加 a. 教務及課程發展 : 為切合社會的轉變及要求, 本校設有教務及課程發展委員會, 定時檢討課程 本校提供了多元化的課程, 主要可分為四大類 : 普通學科 實用學科 商科和術科, 務求讓學生透過各類型的學習經歷, 啟發個人潛能 為了配合學校的關注事項, 各科在教學計劃書中已加入提升校園學習氣氛 ; 照顧同學的學習差異及加強對學生的學習支援為目標 為了照顧學生不同的學習需要, 本校按同學的學習能力進行編班, 以縮小學生學習差異 校方又調撥資源, 增聘教師, 實施小班教學, 藉以加強對學生的照顧, 提升教學的果效 為加強學生 兩文三語 的學習, 學校聘有來自英國的外籍英語教師及來自中國以普通話為母語的教學人員, 以營造英語及普通話的學習語境, 兩人亦適時向全校主講 NET TALK 及 普通話時段, 讓全校師生有機會聆聽純正的英語及普通話 課餘, 校方亦安排同學分小組與上述老師交談, 改善以英語或普通話溝通的技巧 ; 而學校的 英語學習資源中心, 備有多媒體視聽教材, 學生課餘在此由專人指導下得以加強英語的學習 提升校園學習氣氛, 營造愉快學習英語環境是上學年發展重點之一 於二零零八年, 本校獲教育局撥款 $2,322,000, 推行為期六年的 提升英語水平計劃, 上學年是進行該計劃的第四年, 本校除在全校推行的網上英語閱讀計劃外, 亦在中二級推行英語創意寫作課程 此外, 該計劃更資助本校舉辦一個為英語教師而設的專業培訓 4

7 課程, 並讓本校多聘一位英語老師, 以支援教師參與培訓及發展校本課程, 效果理想 ( 詳見附件七 ) 而由教育局撥款 $929,760, 為期兩年的 優化提升英語水平計劃, 亦於 2011 年 9 月開始 上學年, 該計劃包括提供兩個提升非語文老師英語教學能力的培訓課程及一個為英文科及戲劇科老師而設的英語話劇培訓課程 另外, 為了提升同學的英語水平, 除聘請外間著名英語劇團 Chunky Onion 為全校同學表演互動式的英語話劇外, 更為初中同學安排了兩個英語戲劇工作坊, 計有 Have Fun with Drama 及 Readers Theatre, 讓百多位初中同學透過話劇學習英語 加之, 此計劃亦善用本校非華語同學以英語溝通的優勢, 刻意營造愉快學習英語的環境 再者, 計劃亦容讓學校額外聘請一位英語老師, 以便更有效地推行計劃 ( 詳見附件八 ) 此外, 英文科亦經常與其他學校科組, 舉辦不同的活動, 以提升同學學習英語的興趣, 例如 : 英文廣泛閱讀計劃 AFS 國際文化節 中一英語日營 英語話劇工作坊 英語文法課程暨網上學習 萬勝節英語活動 英語辯論工作坊 英文閱書報告 時事 talk 一 talk Early Birds 閱讀計劃 Spelling Bee 等, 英文科更就最新的時事與通識科合辦專題活動, 以加強同學英文生字的認識 為了讓同學可以在一個英語環境中運用所學, 校方在復活假期間舉辦了 新加坡英語及科學學習團, 同學在新加坡當地, 需以英語學習及交流, 從中看到學生肯於嘗試以英語溝通, 印證了學生英語水平的提升 在二零一一至二零一二學年, 本校共有 87 人次參與第六十三屆校際朗誦節的英詩獨誦 英語二人對話 莎士比亞劇英語獨白 英語公開演說, 共獲得 1 個冠軍 2 個亞軍 5 個季軍, 優良證書 53 張 良好證書 21 張 此外, 本校更第一年安排中一及中二同學共 90 人分 2 組參與英詩集誦, 並取得優良及良好證書 在英語寫作方面, 本校今年亦有突破, 總共有超過百位同學參與不同的校外比賽, 包括澳洲教育聯網舉辦的全港中小學英文徵文比賽 新鴻基地產舉辦的 濃情 家書 新地閱讀英文寫作比賽 文傑英語舉辦的 2012 英文作文比賽等 抑且, 由外籍英語教師協會與南華早報合辦的中學生英語辯論比賽中, 本校同學今年初嘗勝果, 取得兩場勝利, 比賽評判雖然對同學表現予以讚賞, 但我們並不會就此自滿, 定會再接再厲, 以求更大進步 本校深信閱讀是一切學習之基石, 故此向來重視學生的閱讀培養 學校每周除了有兩節的 晨讀課 外, 另於周三及四在園圃舉辦 智珠在握 學科圖書展覽, 由各學科輪流向同學介紹該科之相關書 5

8 籍閱讀, 以拓闊同學視野 ; 其次每逢周三由各班派代表主持好書分享, 介紹同學閱讀心得, 除同學外, 我們的老師和家長亦有參與其中, 定期把他們的閱讀心得與同學分享 ; 此外, 圖書館亦安排同學參加香港教育城閱讀學校的 閱讀大使活動 閱讀約章 中學生悅讀壁報 英語閱讀壁報 十本好書選舉 及邀請著名作家葛雋先生到校進行講座, 主題為 我的寫作之路 : 培養閱讀興趣 等, 而本學年圖書借出總數為 8835 本, 與上學年相若, 平均每名學生借書 15 本 在整體閱讀氛圍懷抱下, 今年同學在各項閱讀計畫和比賽均取得令人鼓舞的成績, 例如 : 閱讀城閱讀約章 - 好讀嘉許狀合共 52 位同學獲發證書 在仁濟醫院王華湘中學 2012 閱讀周 - 流金歲閱 英文閱讀報告比賽中, 獲初中組冠軍 初中組優異獎及高中組優異獎 ; 而在同一比賽的中文閱讀報告比賽中, 則獲初中組及高中組優異獎 在寫作方面, 本校同學在觀塘區第一屆徵文比賽獲得冠軍 在 4.23 世界閱讀日創作比賽 中獲高中中文組優勝獎 在 2012 全港中小學英文徵文比賽 ( 由澳洲教育聯網舉辦 ) 榮獲 7 個入圍獎, 而在文傑英語舉辦的 2012 英文作文比賽中,1 位同學獲初中組優異獎等 教育源於生活, 故此本校已積極推行全方位學習文化多年, 各學科除安排相關的校外參觀及學習活動外, 亦積極向外爭取資源, 進行各類型富特色的學習活動, 以期豐富學生的學習經歷 除了一年一度全校性的 全方位學習日 及每年三次的 其他學習經歷周 外, 今年續有由老師同學同心協力組織的年宵營商活動 ; 由匯豐銀行贊助, 國際成就計畫香港部主辦的 學生營商體驗計畫 JA 小生意大創意 工作坊及 JA 新領袖計劃 ; 地理科舉辦的 馬鞍山地貌考察 及 西貢地質公園考察 ; 旅遊科舉辦的 生態旅遊訓練課程 - 水口考察之旅 油麻地文物徑考察之旅 赤柱古跡徑考察之旅 及 參觀迪士尼酒店 ; 中史科參加香港大學主辦的 全港中學中國歷史研習獎勵計劃 ; 還有由通識科帶動各學科在各級進行的 專題研習 等, 均對同學知識的增長 眼光的放遠, 都起著很大的幫助 為了提升校園的學習氣氛, 營造校園的討論氣氛必不可少, 故此校方成立國是學會, 就社會上的重要時事進行座談會, 除營造校園討論氣氛外, 亦可提升同學德育及國民教育的意識 上學年, 國是學會與中史科 通識科 中文科 地理科合作, 進行了多次的座談會, 包括 : 中國沿海主權爭議 談粵語之存廢 伊朗核問題 中國人在海外 及 中東問題 : 以巴和解? 等 為了令非華語同學對中國的文化有更深的認識, 並加強支援他們學 6

9 習中文, 本校除安排非華語同學參加由香港大學教育學院中文教育研究中心舉辦的 非華語學生中文學習輔導班 外, 更特向教育局申請 非華語學生課後中文延展學習計劃, 並獲撥款 $300,000 款項除用以聘用一位中文教學助理, 協助提供課後輔學課程外, 亦聘有一非華語教學助理, 協助聯絡家長及推行活動 再者, 本校亦善用撥款, 為同學舉辦不同的認識中國文化活動及增購學習資源, 成效滿意 ( 詳見附件九 ) 為了令非華語同學對中國文化加深認識, 除在校內開辦中國文化科及香港研習科外, 更參加由教育局及香港大學合辦的 中華文化學習日, 安排同學參觀三棟屋博物館及馬灣公園 再者, 本校七名初中非華語學生更於上學期參加 第 63 屆校際朗誦節粵語朗誦比賽, 分別取得優良及良好成績 ; 六名非華語學生參加 Hong Kong Integrated Nepalese Society 舉辦的 非華語學童廣東話演講比賽, 兩人分別取得中學組季 殿軍成績, 其餘四人均獲得嘉許獎狀 加之, 本校亦安排非華語同學在本校的 學生才藝表演 及 畢業禮 中擔任司儀, 以廣東話作介紹, 更安排一位中一的非華語學生與本地華語學生作粵語 二人對話, 探討兩個民族不同的飲食文化, 從而建立非華語同學以廣東話溝通的信心 為了照顧同學的學習差異, 啟發學生的潛能, 數學科在教育局支授下, 對中一級數學科推行照顧學習差異的計劃 計劃已完成, 並就不同課題進行共同備課, 為本校學生重新設計教案及教材 另數學科特安排有數學潛質的同學參加校外的數學比賽, 如 : 香港數學奧林匹克協會主辦 華夏盃 教育局數學組主辦數學閱讀比賽 2012 港澳數學奧林匹克公開賽 港澳盃 HKMO Open 暨亞洲國際數學奧林匹克公開賽選拔賽 ( 香港賽區 ) 第 17 屆全國華羅庚金杯少年數學邀請賽 ( 香港賽區 ), 其中更有同學在 亞洲國際數學奧林匹克公開賽總決賽 獲九年級優異獎 此外, 學校更利用多元學習津貼, 為中四及中五資質較佳的同學舉辦學習活動, 計有 : 學習技巧指導班 通識教育科答題及寫作技巧指導班 議題深究及概念闡述指導班 ; 另在暑假期間, 本校推薦了 4 位同學參加由中文大學主辦的 暑期資優課程 數學, 亦有 14 位同學參加香港理工大學主辦的全港中學數學與科學比賽 2012, 當中 7 人參與數學比賽,7 人參加物理比賽, 其中 2 位參與數學比賽的同學獲得優異獎狀 上學年, 校方就各級同學不同的水平及需要, 提供了不同的課後輔學及 拔尖補底 課程, 包括 英語增潤課程 數學增潤課程 中文口語練習班 奧數訓練班 等, 受惠者眾 此外, 本校在上學年於中一及中二級推行 統一收功課 政策, 培 7

10 養同學的責任感 在九月初, 更為所有升讀中四的同學, 舉辦 學習心法 講座, 教導同學如何更有效地學習高中課程 上學年是首屆新高中學制中學文憑考試, 為了令同學有更好的準備應付新學制帶來的多元出路的改變, 盡早思考個人的升學及就業前途, 在 2011 年 9 月 9 日, 校方為所有的中六同學舉辦講座, 指導同學如何製作 個人學習概覽 SLP 及介紹新學制下的多元出路, 並於 2012 年 7 月 16 日為中六級的學生家長舉辦了新高中多元出路講座 在學習評估方面, 為照顧學生的學習差異及提升學習動機, 本校要求各科在測考卷中按 基礎 標準 和 進階 三部分比例設定不同程度的題目, 鼓勵學生學習, 獲取合格成績 考卷繼續以 易合格 難高分 為原則, 令成績較佳的同學, 可進一步努力 本校更鼓勵老師增加小測數量, 而各科亦可按科本需要, 按不同比例的家課 堂課 專題研習等, 計算入 平時分, 以便持續評估學生的學習表現, 促進學生學習 b. 教師專業發展 : 為了配合香港的教育改革及學校發展的需要, 本校鼓勵教師不斷進修, 積極參與各類與教育有關的課程及研討會, 提升教師專業, 邁向卓越 為了令新入職老師能盡早適應新的工作環境, 本校設立 校本導師制, 每位新入職老師由兩位資深教師帶領, 提供支援, 成效顯著 此外, 學校亦於 2011 年 9 月 2 日為新入職老師舉辦 輔導日, 讓教師掌握校務的運作, 盡早融入本校 另在 2011 年 9 月 7 日為全校老師舉辦 e-class 開設教室 工作坊 上學年, 本校成功參加了教育局校本支援服務的 全校參與照顧學習差異 計劃, 與教育局的官員商討後, 決定以中一級數學科為試點, 由教育局官員與本校的學數老師進行共同備課, 帶領本校老師如何就照顧學生的學習差異, 設計及編排校本課程 為配合學校的發展計劃, 本學年的三天教師發展日, 皆以照顧學生學習差異為主題 2011 年 9 月 30 日的第一次教師發展日上午, 何沛勝副校長及唐偉明老師就 長隆動物園 考察行中的學習經歷與全體老師分享, 講解如何透過考察活動以提升同學的學習效益 之後, 教育局的盧錦玲博士 羅百慶先生及馮宏德先生, 亦為全校老師舉辦了 照顧學生學習差異 理論篇 ; 而下午則由本校老師進行 照顧學生學習差異 工作坊 2012 年 3 月 16 日為第二次的教師發展日, 當天上午, 教育局的盧錦玲博士 羅百慶先生 元朗公 8

11 立中學校友會鄧兆棠中學潘詠儀副校長及天水圍循道衞理中學的余敬強老師到校, 就 照顧學生學習差異的學校經驗 作出分享, 而本校的中文科老師 數學科老師及科學科老師亦透過校本的課程發展, 與老師進行分享 當天下午亦就老師不同的需要而舉辦不同的培訓課程, 計有為英語老師而設的 新高中閱讀技巧培訓課程 為人文學科及通識科老師而設的 以英語為授課語言的課程 及 如何使用 e-class 系統製作測驗卷 的培訓 2012 年 4 月 30 日是第三次的教師發展日, 當天上午, 本校老師就 新加坡英語及科學學習之旅 及 上海杭州傳統士人文化 城鄉生活及經濟發展之旅 進行匯報及分享 ; 並與全體老師反思帶領學習團面對的問題及心得 之後, 全校老師以校本發展為題, 作出了詳細及深入的討論, 就來年的關注事項給予重要的意見 此外, 於 2012 年 1 月 17 日下午, 保良局的教育心理學家羅婉萍小姐及馬鞍山聖約瑟中學的李敏軒老師到校, 以 照顧學習差異方法 融合教育成長支援策略及協作學習方法 為題, 向全校老師進行講座 另於 2012 年 6 月 15 日, 本校梁可奇副校長及鄧樂榮老師, 以 學生生涯規劃 為題, 與全體老師分享 根據各次教師發展日的問卷調查, 老師們對教師發展日的態度非常正面 在第一次教師發展日中,95% 的老師認為當天發展日對其個人專業發展有幫助 ;93% 老師認為講座能令老師對這範疇作更深入的反思 第二次教師發展日的 照顧學習差異分享 工作坊中,90% 的老師認同講座能改進他們的教學法 最後, 在第三次的教師發展日中,88% 老師認為能參與學校政策的訂定 ;91 %認為對個人專業發展有幫助 同儕觀課已成為本校的文化, 並能協助老師改進教學技巧 上學期同儕觀課率達 93.8%, 下學期為 91.6% 98% 老師認同同儕觀課能有效提升教學效能 為了提升同儕觀課的質素, 上學年, 上下學期共進行了六次的 主題觀課, 涉及的科目有 : 中文 英文 數學 通識及企業會計與財務科, 觀課主題包括 : 提問技巧 互動學習及時事討論, 參與的老師達 50 人次 上學年, 全校老師專業進修時數達 小時 除了 提升英語水平計劃 及 優化提升英語水平計劃 資助舉辦的多個培訓課程及校方安排的工作坊及講座外, 各老師亦主動參與了不同的專業進修課程 在融合教育方面, 鄧樂榮老師進修了基礎課程 (30 小時 ) 及注意力不足 / 過度活躍學生教育課程 此外, 為了配合新高中學制的推行, 學校亦安排教師出席相關的課程及研討會 9

12 另外, 玫瑰崗中學的老師, 於 2011 年 12 月 2 日下午訪問本校, 就非華語學童的學與教與本校老師進行分享及交流 同日, 棉紡會中學的英文科主任及英文老師兩人亦探訪本校, 並與英文科科主任作交流 下學期, 佛山石門實驗中學唐偉文副校長及 12 名老師, 於 2012 年 3 月 9 日上午訪問本校 ; 當天除安排課堂觀課外, 更與本校校長及老師交流分享, 更就香港推行國際教育方面的經驗作出討論 c. 訓輔活動 : 本校向來以 訓輔合一 的原則來處理學生問題, 著重學生品德方面之培養 另因校方處事態度開明及透明度高, 又能結合輔導與訓導, 故在處理學生問題時, 總能達至情理兼備 ; 再配合 啟發潛能 的理念, 令學生對學校更有歸屬感 本校對校風的培養極為重視, 賞罰兼備 訓導組除對違規的同學作出跟進, 亦明白 預防勝於治療, 因此, 刻意推行了一系列的活動及計劃, 以提升同學的紀律, 計有 領袖才能訓練計劃 我做得到計劃 等, 更安排同學參加秀茂坪警署警民關係組的 秀才計劃, 以提升同學的自愛 自律精神 再者, 訓輔組亦合作推行 行為改進計劃, 以鼓勵同學明白 錯而能改 善莫大焉 的道理 此外, 訓導組與班主任除不時提示學生應注意的行為及服飾儀容外, 更在長假期後, 全校老師同心進行 大型服飾儀容檢查 訓導委員會 輔導委員會及品德及公民教育委員會更合作推行 儀容禮貌之星計劃, 目的是令學生明白學校對他們儀容的關注 學生在中學階段, 正是青春期發育的時期, 無論在身體及心理上皆有很多的變化 在照顧學生成長方面, 學校一向強調訓輔並重, 雙軌同行, 緊密地關顧學生的成長 本校鼓勵以班本文化協助學生確立目標, 促進同儕感染, 透過班級經營, 致力培養學生的自律及互相關愛, 提升整體表現 上學年, 校方透過不同的講座 活動 計劃及班主任時段, 幫助學生建立正確的價值觀及積極的人生路向, 例如 : 好人好事 廣播活動及製作 錄像版好人好事 短片 提升學生歸屬感及自信心的 全校班相拍攝 班相設計比賽 我班的光輝歲月壁報比賽 信自己壁報比賽 等 此外, 更引入外間機構的支援, 以教導及協助學生如何面對及解決成長所面對的問題, 例如 : 香港理工大學主辦的 共創成長路 - PATHS 醫務衞生署的成長工作坊 ( 中一級 : 遠離 黃賭毒 三害 ; 中二級 : 離 賭 自由行 ) 等 10

13 學校每年開學前後, 亦為新同學舉辦不同活動, 讓同學盡早適應, 例如 : 在暑期為中一同學舉辦的 中一新 teen 地 每年開學前舉行的 新生家長日 開學初期舉行的各級迎新活動 歷奇生活營等 此外, 學校每年亦舉辦不少於二次的家長日, 讓班主任與家長面對面溝通, 加上平日的陽光電話及不定期的約見, 定能加強家校協作, 以培育同學成長 在輔導新來港學童融入香港方面, 本校輔導組舉辦了多次 認識香港系列 活動, 包括走訪區內社區設施 參觀主題公園及遊覽香港名勝 ; 此外, 在學期中也舉辦了 繁簡體字學習班 學習技巧訓練小組 ; 在學期中也舉辦了 英語補習班 ( 由教務委員會安排 ) 英語增潤活動 ( 例如 : 欣賞電影學英語 透過平板電腦學英語 圖書館小買手等 ) 兩日一夜成長宿營 獨居長者關懷行動 和 戲劇溝通技巧班 等 對於上述活動, 新來港同學們認為對其適應新的學習環境甚有幫助 在照顧非華語學童方面, 校方聘用了三名南亞裔教學助理, 協助照顧非華語學童的成長, 並協助老師與其家長溝通 此外, 學校亦與不同機構合作, 包括香港善導會 香港基督教服務處 那打素社康服務中心 青年就業起點和香港小童群益會等, 為非華語同學提供不同類型的活動, 例如 : 歷奇日營 預防肝炎教育講座 藥物教育工作坊 精神健康教育工作坊 預防欺凌講座 藥物教育 ( 酒精禍害 ) 工作坊 參觀勞工處就業中心 匯縱專業發展中心 簡化版共創成長路 (Mini PATHS) 等 根據負責老師和社工的意見, 同學們尚且投入活動, 效果良好 上學年, 本校亦安排非華語同學參加社區公益活動服務, 包括賣旗及社區表演 為了配合融合教育, 照顧有特別學習需要的學生, 本校特成立 學生支援小組 上學年, 學校運用學習支援津貼的撥款, 聘請了一名輔導兼成長支援協作教師及一名非華語的教學助理, 對有需要的同學提供學習支援, 並外購言語治療服務 舉辦成長活動等 學生支援小組 為有特別學習需要同學推行了不少措施及活動, 包括為同學撰寫個別學習計劃 (IEP) 作考試調適 ( 與教務委員會合作 ) 協作教師對有需要的同學作課堂抽離支援等 此外, 中英數科的科任老師亦為有特殊教育需要的學童設立學習檔案, 加強照顧 ; 而輔導人員亦為有需要的學童提供社交技巧及成長訓練, 並帶領同學參與義工服務等 在 學年, 本校亦成功向教育局申請 校本教育心理服務, 由保良局負責向本校提供服務, 加快辨識有特殊教育需要的同學 11

14 為了對學生作出更大的關顧, 強化學生輔導工作, 本校除額外聘請 1 位輔導人員外, 更與香港理工大學及城巿大學合作, 先後安排 6 位修讀社工課程的學員到校實習, 務求達至學校 大學 本校學生及社工實習生多方共贏的方案 在過去一年, 他們舉辦了多項成長活動, 例如 : 為新來港學童而設的 適應生活的成長小組 為高中同學而設的 人際溝通技巧小組 等, 對學生的成長, 有莫大的裨益 此外, 本校與外間各友好機構密切聯繫, 例如與坪石青年空間合辦的 區本計畫 ; 和本區童軍知友社綜合青少年服務中心合作, 提供領袖培訓等, 亦令同學有所得著 在升學及就業輔導方面, 校方亦透過各類型的活動 講座 參觀及家長輔導日等, 向同學及家長提供最新的升學及就業資訊, 例如 : 安排中六同學出席香港職先議會舉辦的 第一屆新高中學生升學講座 教育局舉辦的 升學就業資訊博覽 2012 工作影子計劃 暑期工作體驗計劃 等 本校更為中六及中七的同學安排 面試技巧工作坊, 並參與 港專與中學夥伴協作計劃, 以便港專能優先接受本校中六學生報名及面試, 凡順利通過的學生, 可獲港專暫取, 同學只要能在中學文憑試獲得五科 2 級 ( 包括中文及英文 ), 則確保大專學位, 倘暫取生成績未達標準, 港專亦會優先安排同學轉讀其他課程 據學生問卷及統計所得,99% 同學認同老師是照顧同學 ;95% 同學認同老師是嚴而有愛 ;97% 同學認為師生關係融洽 ;92% 認同自己對學校的歸屬感有所增加 ;93% 同學滿意學校生活及認同自信心亦有所提升 在上學年, 本校已第三年獲得由香港基督教服務處主辦, 教育局及香港輔導教師會協辦的 關愛校園 榮譽大獎, 足以證明學校在促進關愛文化方面, 已見成果 d. 聯課活動 : 本校為了令學生有多方面的發展, 刻意安排多項聯課活動, 務求令學生有不同的學習經歷, 從而鞏固學生的創造力 分析能力 協作能力 溝通能力 解決問題能力 獨立思考能力及其他共通能力 本校為學生提供的聯課活動, 內容廣泛, 涵蓋學術 體育 藝術 興趣及社會服務等範疇, 學會數目達 30 多個, 為學生提供均衡和豐富的課餘活動, 培養學生發展多元智能和擴闊生活體驗 除恆常的學會活動 社際比賽及班際比賽外, 聯課活動委員會更協調及統籌校內各科組, 安排不同的校內外活動, 以期擴濶同學的學習經歷, 如 中秋燈謎會 萬聖節活動 四社國情常識問答比賽 辯論比賽 制 12

15 服團隊步操比賽 等 為了同學能有更全面的發展, 本校更開設 國是學會, 在午膳時段進行多次的時事座談會, 向同學深入淺出剖析時事議題, 另亦繼續推行 一生一制服團隊計劃 及 一生一體藝計劃 等 學習活動並不只限於教室, 各學科除安排與課程相關的校外參觀及學習活動外, 本校亦在全方位學習日, 分別安排全校同學往不同地點參觀 體驗及學習, 包括為中一級同學在 西頁戶外康樂中心 舉辦的英語日營 中二級同學在 國民教育中心 舉行的國情教育 中四級往 嘉道理農場 作植物園體驗日 中二級及中四級的非華語同學則乘船往 蒲苔島及南丫島 作香港生態及中國文化的體驗, 中五級同學則往粉嶺 牛牛樂園, 參觀及體會牛奶及新界傳統食品的生產 ; 而中三同學則參與通識科的大型專題研習 東張西望文化保育 考察及匯報 此外, 為了讓同學有不同的學習經歷, 本校亦積極向外爭取資源, 進行各類型富特色的學習活動, 例如 : 觀賞 恒基兆業盃 2011 全國體操冠軍賽 及 兩岸四地女子排球邀請賽暨健康輕球表演賽 參與 JA 領袖導航工作坊 學生營商體驗計劃 及恆生銀行舉辦的 2012 香港 200 領袖計劃 ; 參觀 香港藝術館展覽 及舉辦 認識伊斯蘭文化活動 杜莎夫人蠟像館學習之旅 等 另一方面, 學校亦積極鼓勵同學參加不同類型的校際活動與比賽, 以期擴濶學生視野, 提升同學的自尊和自信, 例如 校際朗誦節 校際音樂節 學校戲劇節 學校舞蹈節 普及閱讀獎勵計劃 公開繪畫及設計比賽 短片拍攝比賽 港澳數學奧林匹克公開賽 - 港澳盃 國際數學奧林匹克香港選拔賽 聯校創意旅遊企業訓練計劃 - 旅遊路線報告比賽 武術新秀錦標賽 - 中學組 香港風力發電比賽 第九屆中學橋樑模型創作比賽 可再生能源電與動系統設計比賽 魔術禁毒比賽 學校體適能獎勵計劃 學體會主辦的 田徑及球類比賽 學校體育推廣計劃 等, 可謂動靜兼備, 當中有不少同學在比賽中獲得獎項 為了令非華語同學能有更多采多姿的學校生活, 在融入本地社區之餘亦更保持其獨特的文化, 本學年除成立板球學會外, 更安排學校的板球隊與錦田協會板球隊進行對賽, 結果本校獲勝 此外, 本校亦安排了 37 位非華語同學觀賞在九龍木球會舉行的 Hong Kong Cricket Sixes 國際賽事, 令他們大開眼界 本校同學 Hamza Jawaid 被香港板球總會挑選, 於 5 月 2 日至 13 日期間, 代表香港參加在馬來西亞舉行的 2012 年度亞洲板球 16 歲以下錦標賽 (Asian Cricket Council U16 13

16 Tournament 2012), 而 Mohammad Tehmor 更入選香港曲棍球 18 歲以下香港代表隊, 並在香港曲棍球港澳學界埠際賽取得冠軍 為了認同獲獎同學的表現, 鼓勵其他同學多作嘗試, 啟發他們的潛能, 校方除公開表揚獲獎同學外, 更舉行了校內的 學生才藝表演, 以給予同學機會, 向全校同學及社區人士展示他們一年努力練習的成果, 亦應邀安排同學出席不同場合作公開表演, 例如 : 校際朗誦節英語二人對話的冠軍同學, 應觀塘區譚肇卓議員辦事處的邀請, 在 溫情樂頌母親節 中表演, 而非華語同學亦獲平等機會委員會邀請, 在 A World of Colour 活動中作時裝表演 上學年本校獲李嘉誠基金的 Love Ideas Love HK 集思公益計劃 撥款三十萬元, 資助舉辦 多元課程展創意 長幼共融齊歡笑 計劃, 本校動用撥款購買了新的多媒體設備, 並舉辦了多個課程, 例如 : 非洲鼓班 古箏班 小提琴班 魔術班 話劇工作坊 司儀班 多媒體課程等, 並派出同學在長者的多媒體班及魔術班擔任義工, 且於 2012 年 7 月 3 日上午及 2012 年 7 月 4 日上午, 讓學生作了兩場的 才藝表演, 前者是向同學們展示他們努力的成果, 後者是向家長及社區坊眾分享他們獲取豐碩成果的喜悅 表演項目包括英語音樂劇 粵語話劇 小提琴 古箏 非洲鼓 時裝表演 莎士比亞劇英語獨白 武術 非華語與華語同學二人粵語對話 非華語學生傳統舞蹈及由本校同學與長者同台表演魔術 由於得到 Love Ideas Love HK 集思公益計劃 的資助, 本校更能在 7 月 4 日派出同學擔任義工, 招呼到訪的長者及基層人士, 包括東華三院龐永紹長者鄰舍中心的長者 啟業邨 彩盈邨 彩德邨等的長者及居民, 並於表演後送上禮物包, 令長者有一個開心及溫馨的經歷 據學生問卷調查及統計所得,87% 同學認同學校安排的學習活動夠多元化 ;85% 學生認同在參與學校的活動能學習到書本外的知識 ;87% 學生認同學校安排的活動能提升自信心 另外, 根據聯課活動委員會的統計所得, 七成的老師及同學皆認為同學在校園的討論氣氛有所提升, 七成同學認同自己更關心時事 ; 八成老師認為同學較過往參加更多與英文有關的學習活動及比以往有更多的生活體驗, 更能與人合作及比以往更有責任感 七成老師認為, 同學的學習態度有所改進, 由抗拒學習改為較主動地學習, 且能在學習中找到趣味及成功感 ; 七成老師認為同學在活動中能發現自己的興趣與潛能 而年終的教師問卷亦顯示,92% 同學認同自己對學習的動力大了, 對學習更感興趣 ;93% 同學滿意學校生活及認同自信心亦有所提升 14

17 e. 品德及公民教育 : 德智體群美 五育, 德育排名第一, 可見品德教育的重要 本校十分重視學生的品德及公民教育, 藉著透過一系列有系統的宣傳 短講 活動, 以潛移默化的方式, 令學生建立正確的價值觀, 養成良好的品格 上學年, 學校重點培育學生的 堅毅 及 關愛精神, 並深化同學 尊重別人 責任感 國民身份認同 承擔精神 等價值觀 品德及公民教育委員會除在午膳 / 班主任時段, 安排播放德育及公民教育相關的短片, 亦在全校張貼中英對照的 名人金句, 並在放學前的班主任節, 與輔導組協作, 進行 好人好事 的廣播, 又與英文科及校園電視台為 德育頻道 合製短片 ; 去年就培育學生的 責任感 儀容禮貌 等範疇, 製作相關的節目 於 12 月製作了 錄像版好人好事 短片, 另與英文科合作的 時事 talk 一 talk, 共拍了五套與時事為題的短片, 向同學灌輸正確的價值觀 此外, 又適時舉辦配合學年德育主題的講座, 務求以潛移默化的方式, 向學生灌輸正確的道德價值及積極的人生觀 為了表揚尊師重道的精神, 該組每年在敬師節, 亦與家教會及學生會共同籌辦敬師活動 在強化國民教育方面, 本校的升旗隊於每月的首個星期一, 在早上集會時進行升旗儀式 ( 國旗 特區區旗及校旗 ), 讓全校師生共同參與 此外, 國情教育亦已滲透於不同學科中, 例如 : 中文科 通識教育 中國歷史 地理科等 另外, 學校亦安排同學參加 薪火相傳 : 中華文化探索與承傳 國民教育交流計劃 : 上海及杭州交流團, 北京國情領袖課程 福建歷史文化及華僑貢獻之旅 潮汕歷史文化考團 等交流團, 藉此讓學生親赴祖國, 認識國情, 將學習經歷與學校課程結合, 從而深化國民教育, 加強學生國民身分認同和對國家的歸屬感 2012 年是香港特首選舉年, 本校同學亦進行了 特首模擬選舉, 以體驗一人一票選特首的公民意識 5C 朱炽均同學經校長推薦參加由香港青年協會及中華全國青年聯合會合辦的 2012 香港 200 領袖計劃, 經過嚴謹的甄選及覆核程序, 朱同學在 191 間本地中學, 超過 500 位由校長推薦的申請人中, 成功獲選為第七屆受訓的 200 位青年領袖之一 朱同學將獲安排參加計劃中的各項培訓, 如工作坊 專題研習 研討會 參觀考察等, 以提升個人領導 分析及思考的能力 ; 此外, 朱同學更有機會到內地接受重點培訓, 以了解國家經濟 政治制度 社會制度及生活狀況, 從而擴闊個人視野, 培養服務社會的心志 15

18 為了鞏固學生正確的價值觀, 本校在每循環週設週會課, 邀請外間機構及嘉賓, 就著德育重點作專題演講, 講題包括逆境自強 學習方法 關心別人 待人接物的態度 誠信 自律 責任感等, 例如 : 廉政公署的 廉政互動劇場 香港警察執行處主辦的 香港青年獎勵計劃 (AYP) 野外訓練課程 ( 銀級章 ) 香港家庭及計劃指導會的 性教育講座 ( 論盡性好奇 ) 及 性教育講座 ( 忽然性騷擾 ) 香港世界宣明會的 飢餓與兒童健康 教育講座 香港心理衞生會的 壓力管理技巧 ( 升學 / 考試 ) 基督教家庭服務中心 融愛樂社區 香港信義生命天使教育中心的 成長孕記 奧迪慈善基金的 關懷聽障教育短劇 以勒基金的 聰明人講座 及香港青年協會舉辦的 德育通識系列 - 再飛的天空 短片導賞會 等 在 再飛的天空 短片導賞會中, 更請來因意外而失去雙臂的楊小芳小姐到校, 親身向同學分享個人積極面對困難, 珍惜生命的價值觀及其奮鬥經歷, 鼓勵青少年以自強不息的態度面對生命 以上的講座, 皆能讓學生對正確的價值觀有更深刻及更深層次的體會 關心時事 關心家國, 勇於承擔, 服務社群, 是一個良好公民必備的特質 品德及公民教育委員會經常與其他科組及外間機構合作, 舉行相關的學習活動, 例如 : 國是學會 多次的時事講座 直播 財政預算案 與英文科合作的 時事 talk 一 talk 與觀塘 APM 商場合作的 2012 新年祝願活動 及參與在 APM 商埸舉行的行政長官 施政報告 直播 這些活動皆能加強同學對社會及國家的認識及關心 本校十分鼓勵同學服務社會, 除每年舉行 捐血活動 外, 更成立 義工團, 組織學生參與多項的義工服務 上學年, 本校繼續與東華三院龐永紹長者鄰舍中心合作, 開辦 長者學苑 課程, 該中心負責培訓本校同學, 擔任 基礎電腦班 及 互動普通話班 的小導師及義工, 服務長者 ; 另學校安排同學參加 做一日記者 及 Love to Care 義工訓練, 讓同學親身體驗關心別人 助人為樂的精神 在 2011 學年, 本校同學在不同場合擔任義工超過 3476 小時 ( 校內 :1342 小時 ; 校外 :2134 小時 ), 令本校獲社會福利署頒發義務工作嘉許金狀 ; 而學生郭建林同學更奪得個人銅獎 此外, 本校亦有 1 位同學取得 長者事務委員會 頒發的證書 品德及公民教育委員會亦繼續與訓輔組合辦 儀容禮貌之星 活動, 該活動全年分三階段進行, 除有儀容禮貌之星外, 更有 儀容禮貌大使 儀容禮貌進步班 及 儀容禮貌之班 而本學年獲得 儀容禮貌大使 的人數亦有遞增, 足證活動有助推動同學積極注重個人的儀容禮貌 16

19 f. 環保教育 : 本校向來重視環保教育的工作 上學年除繼續響應政府呼籲, 推行校本節能計劃, 在 25.5 度以上, 才允許班房開動空調外, 亦在校內推行環保廢物回收活動, 包括 : 廢紙回收 膠樽回收 廢物回收 鋁罐回收 ; 智 惜 能源比賽 自備餐具計劃 環保標語創作比賽 愛地球, 月餅及月餅盒回收大行動 等, 更安排學者到校進行環保講座, 題目為 節約用電 為加強同學的環保意識, 推動環保, 各班主任在班中選出兩名 班環保大使, 並參與由環境保護運動委員會主辦的 學生環境保護大使計劃, 最後本校有十位同學成功入選, 成為 環保大使 為了強化環保意識, 本校亦鼓勵同學參與校外不同的環保活動或比賽, 例如 : 參觀九龍灣的機電工程處 濕地公園 - 環保生態遊 參觀中華電力公司的 電力世界 風力發電機模型比賽 可再生能源電與動系統設計比賽 等 據校內統計, 全校超過一半同學參加於 2012 年 3 月 31 日的 地球熄燈一小時行動 而 2D 班蕭倩欣同學在參加印藝學會主辦的 2011 環保教育創意比賽 得到初中組亞軍, 獲無線電視翡翠台邀請, 接受 文化新領域 節目訪問 學校為了令校園更優美, 積極向外尋找資源, 為校園進行綠化工作 本校除獲康文署撥款 $7,000, 推行學校綠化活動外, 本校亦獲環境保護委員會額外批款, 令用作支付 綠化天台 計劃的總批款由 元增至 元 上學年, 天台綠化工程基於多種原因, 仍未能完成, 預計工程應可在 學年完成 上述工程, 一方面可美化校園, 另一方面亦可推動環保, 營造更有利學生學習的環境 g. 資訊科技教學 : 優良及穩定的資訊科技器材對有效的教學起著一定的影響 本校對資訊科技應用於學與教的發展可謂不遺餘力, 在硬件設備 教學系統及遠程教學方面也做了不少更新改革 為了維持安全及暢順的電腦網絡, 本校每年皆會優化電腦系統及伺服器的器材及管理 上學年, 除將舊有的伺服器全面升級, 令伺服器的運算能力 記憶容量 及貯存容量大大提升外, 更對全校的資訊科技系統作一全面的提升 首先, 全校所有課室的電腦屏幕已由舊式的陰極射管 (CRT) 顯示器改為液晶顯示器 (LCD), 資訊科技研習室內的電腦已全面更換 41 部全新的高效能電腦, 而電腦室的舊型號電腦, 亦同樣更換為較高速的電腦, 這可讓老師向同學教授較新及較實用的電腦軟件, 以提升學與教的效能 此外, 為了配合電子書及移動學習 17

20 (Mobile Learning) 的發展作準備, 學校已全面提升無線網絡的效能 為了照顧學生不同的學習差異, 加強網上互動學習的樂趣及嘗試進行移動學習, 本學年亦購置了 22 套平板電腦 ; 輔導組及英文科已率先嘗試利用平板電腦進行不同的學習活動, 而地理科更利用平板電腦進行戶外考察之用, 老師更嘗試透過平板電腦, 提升新來港學童及有特殊教育需要學童的學習興趣 在中文科 英文科及數學科, 校方亦鼓勵同學進行不同程度的網上學習 在新學制下, 學生需製作 學生學習概覽 - SLP, 以顯示其在高中階段的學習歷程 成就與反思 上學年, 中四至中六的同學已利用 e-class 輸入個人相關的其他學習經歷, 而中六級同學的 學生學習概覽 - SLP 亦於 2012 年 3 月完成 為鼓勵學生多接觸 多嘗試, 啟發個人潛能, 擴濶不同的學習經歷, 校方特成立校園電視台, 給與同學更多發揮創意的空間 校園電視台與英文科及品德及公民教育委員會合作, 製作了 English Express 短片 8 套及 時事 Talk 一 Talk 短片 5 套 此外, 亦安排同學參加校外的公開比賽, 其中 5C 班的朱炽均及吳穎媚同學, 參加由網上青年協會主辦的 青年主播選拔賽 中, 獲最佳表現獎, 朱炽均同學亦獲網上人氣王獎, 而吳穎媚同學則獲最具潛質主播獎 h. 交流活動 : 本校深明 讀萬卷書 行萬里路 的道理, 故經常鼓勵學生放眼世界, 刻意安排同學出外交流 往國內作交流方面, 中五陳麗敏同學經學校推薦, 通過筆試和面試, 成功獲取錄參加由教育局主辦, 中華人民共和國教育部港澳台事務辦公室協辦的 香港領袖生獎勵計劃 : 國情教育課程, 陳同學於 2011 年 12 月 20 日至 26 日前往北京交流, 透過在祖國的體驗及與內地學生的交流, 加強了對祖國國情的認識及國民身份的認同, 期間在中國人民大學上課並表現優良, 獲中國人民大學頒發結業證書 另外, 本校成功申請由教育局舉辦的 薪火相傳 : 中華文化探索與承傳 國民教育交流計劃之 上海杭州傳統士人文化 城鄉生活及經濟發展之旅 在 4 月 10 日至 14 日, 學校安排了 1 位老師帶領 10 位中四及中五同學, 前往上海及杭州學習, 並體驗當地民生, 探索當地國情及社會發展, 藉此培養同學的愛國情懷 活動後, 同學需呈交報告, 並與其他同學分享他們的學習成果 而在 7 月 14 至 18 日, 本校另外十位學生亦成功獲教育局甄選參加 福建歷史文化及華僑貢獻之旅 的交流團, 同學在老師帶領下, 前往福建泉州, 並參觀華僑大學 泉州 18

21 海外交通史博物館 鼓浪嶼等 通過一系列參觀和內容豐富的交流活動, 讓同學了解華僑遷徙的歷史, 以及華僑因對祖國的情懷而作出的貢獻 此外, 本校通識科亦於 7 月 25 日至 27 日期間, 安排師生一行三十餘人到潮州及汕頭市考察 潮汕地區歷史文化氣息濃厚, 區內保存眾多文物古蹟, 名人薈萃 考察團師生走訪了韓念公祠 彭澎革命烈士紀念館 潮州舊城區 汕頭觀音閣及天后祖廟等歷史名勝, 體悟當地樸實無華的獨特民風, 增廣見聞 為了擴闊學生的視野及世界觀, 學校亦策劃及安排同學參加海外的學習遊學活動 為了提升同學學習英語的興趣, 並考察新加坡的科學發展及設施, 本校英文科及科學科合辦 新加坡英語及科學學習之旅 2012 年 4 月 日, 本校 3 位老師帶領 29 位同學前赴新加坡學習 本團的行程包括參觀魚尾獅像公園 牛車水原貌館 小印度及阿拉伯街 科學館 動物保健及研究中心 夜間野生動物園 聖淘沙 海底世界 海豚樂園 新生水世界及環球影城等, 學生更可由老師帶領, 乘搭地鐵往老巴刹夜巿用膳 再者, 本校師生亦會往新加坡林景中學交流及觀課, 了解新加坡同學的學習情況 在出發前, 英文科及科學科老師分別在 3 月 23,28 及 29 日為學生舉辦事前培訓, 並在 4 月 2 日邀請承辦機構港京旅行社有限公司為家長及學生舉行簡介會 今次的活動, 不但能提升同學英文及科學科的學習興趣, 更能讓同學體驗新加坡的多元文化, 學習種族和諧共融的精神 在舉辦上述活動時, 學校動用了關愛基金支援項目 ( 境外學習活動 )$79,200, 以資助 28 位同學參加新加坡的學習旅程 在 7 月份, 本校亦分別動用了上述基金的 $9,072 及 $25,488, 以資助 8 位同學參加 福建歷史文化及華僑貢獻之旅 及 16 位同學參加 潮汕歷史文化考察之旅 i. 學生參與校外活動 / 比賽表現 : 我們相信每個孩子都有獨特的個性和潛能, 只要悉心栽培, 必可成材 近年本校同學獲取的校外獎項不斷增加, 這是經過學校的認真鼓勵, 家長和老師的誘導, 同學的積極參與, 才能獲此佳績 在二零一一至二零一二學年, 本校同學在校外活動和比賽中, 共取得大小獎項及嘉許證書逾千個, 成績令人鼓舞 當中包括英語 / 粵語 / 普通話詩詞獨誦 英詩及普通話詩詞集誦 莎士比亞劇英語獨白 英語二人對話 英語公開演說 閱讀 寫作 數理推論 書法 音樂 美術 舞蹈 戲劇 短片攝製 生態旅遊訓練 商業營運 義工服務 制服團隊 武術 各種體育活動等 本校除獲得英語二人對話的冠亞季軍 19

22 莎士比亞劇英語獨白的亞軍外, 更在普通話詩詞集誦方面奪得冠軍, 且由於成績優異, 再獲頒蘇浙滬同鄉會盃 此外, 學校再次參與康文署主辦的 SportACT 體育推廣計劃, 獲 480 金 44 銀 19 銅, 連續第六年獲 活力校園獎 ( 本校在校外的獲獎紀錄見附件二 ) j. 其他學習經歷 : 為擴闊同學的學習經歷, 本校在原有的學習基礎上加入了三個 其他學習經歷周, 有系統地安排各級同學參與不同類型的學習活動, 以加強同學多元學習的經歷 在新高中學制下, 其他學習經驗是新學制課程內不可或缺的元素 按教育局的指引, 其他學習經歷是指除核心科及選修科外, 學生在學習階段所參與校內及校外的學習活動, 包括 : 德育及公民教育 社會服務 與工作有關的經驗 藝術發展及體育發展五大類 本校亦著意為不同級別的同學, 提供其他學習經歷, 除文中提及的德育及公民教育 社會服務及體育發展活動外, 以下是與工作有關的經驗和藝術方面的活動例子 : 與工作有關的經驗 : 1. 為初中及高中同學分別舉辦 職業講座 2. 由九月十七日起, 一連 18 個星期六, 中四及中五同學參與由國際成就計劃香港部主辦 匯豐銀行獨家贊助的 學生營商體驗計劃, 並由信德中旅船務管理有限公司及壹壹科技有限公司派出導師培訓同學 於葵青劇院廣場實踐營商, 出售自己設計的環保用品, 包括錢箱 花瓶 筆座等, 藉此體驗從事商業活動的實況, 對將來升學或就業有莫大裨益 3. 中四同學參觀第 46 屆工展會, 藉此提升同學對香港經濟發展的認識 4. 企業概論科及會計科安排高中商科同學, 在得新鴻基轄下的 APM 商場支持, 於 APM 商場設置年宵攤位, 售賣賀年用品 是次活動除為同學制造多元的學習機會, 更能讓學生實踐書本中的商業理論, 體驗真實的營商環境及運作模式, 從而領悟及發展商業潛能 5. 5 月 14 日, 校方舉辦 工作影子計劃, 安排 13 名中五同學參觀香港警察學院及香港仔警署, 讓同學了解警察訓練課程的內容及他們日常工作的情況 20

23 6. 5 月 21 至 23 日, 安排中五同學出席由教育局舉辦的 升學就業資訊博覽 2012, 了解資歷架構與學生個人事業規劃及各行業的工作狀況和入職要求 7. 安排中四級同學參與由國際成就計劃香港部舉辦 Busking for Dream 活動, 而國際品牌 Burberry 更派出商業義工, 為同學舉辦營商工作坊 8. 小童群益會社工帶領非華語學童參觀職業訓練局的匯縱專業發展中心 9. 警察招募組派員到校, 為本校非華語同學舉辦 警察招募講座 10. 中六石官敏同學出席職業訓練局舉辦的踏上會計專業青雲路會計學研討會 11. 中五及中六旅遊與款待科同學參觀香港迪士尼樂園酒店, 了解主題公園酒店的營運模式 12. 安排中三至中五同學參觀職業訓練局匯縱專業發展中心, 了解各行業最新的職業概況及入職要求, 以便為自己的前途作出反思 13. 安排中四同學參觀九龍灣職業訓練局 位高中同學舉辦 香港金融管理局參觀活動 15. 5C 吳穎媚同學獲學校推薦, 成功申請香港理工大學的獎學金 5800 元, 於暑期參加由香港理工大學主辦的 青少年企業領袖訓練課程, 並獲安排參觀不同的機構, 在完成訓練後, 由於表現良好, 將獲頒發結業證書及 領導才能與團隊精神 證書 16. 升學及就業輔導委員會為中五同學舉辦 婚禮統籌師 講座 升學及就業輔導委員會邀請香港專業進修學校派員到校, 為中六及中七同學舉辦 面試技巧工作坊 位同學參加由香港專上學院主辦的 卓越商業大賽, 並獲頒發證書 18. 安排 11 位中五同學參加由國際成就計劃香港部舉辦的 成功技巧工作坊 19. 安排了 2 位中六同學, 暑假期間在上市公司萬保剛集團有限公司 (1213) 實習三星期, 同學被分派到各部門從事不同工作, 體驗商業機構的日常運作, 完成實習後, 同學獲該公司頒發證書及獎學金 20. 安排了 1 位中五同學, 於 7 月份參加由香港鐵路有限公司舉辦的 Train 出光輝每一程 暑期培訓活動 21

24 藝術發展 1. 除正規的視覺藝術課堂外, 本校更鼓勵同學參加不同的藝術活動和比賽, 例如 : 參加學校朗誦節 學校音樂節 學校舞蹈節 學校戲劇節 香港文化日計劃 參觀 巴黎國立畢加索藝術館珍品展及不同大學舉辦的藝術或設計展覽會等 另為鼓勵本校同學在視藝上的努力成果及讓公眾欣賞同學的美術作品, 本校獲港鐵批准, 分別在牛頭角及油塘港鐵站的藝術畫廊, 展出同學美術作品 2. 安排同學參加不同機構舉辦的美術創作 / 設計等比賽, 並獲獎項及嘉許近 50 個, 其中冠軍更佔 7 個, 亞軍 4 個, 季軍 2 個, 優良及其他嘉許獎項 30 多個 2D 蕭倩欣及 4A 馬启特同學獲選為香港藝術發展局的 第四屆校園藝術大使 蕭同學及馬同學除可得到 500 元獎學金外, 他們同時獲邀參加由香港藝術發展局舉辦的創意藝術工作坊及魔幻舞台, 以提升對藝術的鑑賞能力 本校同學獲取的冠軍 / 金獎包括 秀 出 你 想社區四格漫畫比賽 ; TRY TRY 畫畫 海報設計比賽 ; 塗毒創新 TEE T-shirt 公開組設計比賽 ; 意想不 賭 全港青少年預防運動賭博計劃 - 滑鼠墊設計比賽 ; 創意指紋設計比賽 ; 流金歲月 中學書籤設計比賽 ; 而本校同學參加由愛滋寧養服務協會主辦的 面譜創作比賽, 除奪得金獎外, 更獲頒銅獎 傑出創意獎 優異獎及入圍獎 3. 在戲劇及拍攝方面, 本校的中文戲劇學會同學出席在浸會大學舉行的 香港創意戲劇節 2012 匯演 ; 此外, 亦安排同學觀賞不同的劇目, 例如 : 廉政互動劇場 禁毒處 禁毒,READY GO! Chunky Onion 劇團到校表演 英語互動話劇 羅賓漢 觀賞由沙田話劇團演出的戲劇 - 命運遊戲 此外, 校方更為同學舉辦了一系列的培訓活動, 計有 全城展藝 創意劇讀 ( 編劇 ) 課程 全城展藝 演員訓練初班至中班 英語話劇基礎訓練班 Have Fun with Drama 英語話劇工作坊 Readers Theatre 編劇工作坊 影片剪接及司儀訓練課程 等 4. 本校話劇團的同學參加香港藝術學院舉辦的 年度香港學校戲劇節的比賽, 共獲七個大獎, 包括普通話組的傑出劇本獎 傑出合作獎 傑出男演員獎 ( 鍾加豪 2B) 傑出女演員獎 ( 黃凱欣 3A) 及廣東話組的傑出劇本獎 傑出合作獎 傑出女演員獎 ( 石家敏 3B) 22

25 5. 本校 9 位同學參加由香港愛心魔法團主辦的 全港 18 區中學魔術禁毒劇大賽, 獲複賽優異獎 此外,8 位同學參加由香港視藝文化教育協會主辦的 香港創意戲劇節 2012 中獲初中組優異獎 6. 本校同學參加第四十八屆學校舞蹈節比賽, 獲乙等獎 7. 本校同學參加第六十四屆香港學校音樂節, 獲七級鋼琴獨奏良好獎狀及五級小提琴獨奏優良獎狀 8. 本校安排同學於其他學習經歷周, 出席不同的藝術活動, 例如 : 學校文化日之劇場空間 究極劇場 - 千變舞台 及 舞台美學工作坊 超越時空的樂器 管風琴導賞音樂會 誇啦啦藝術集匯 A Christmas Carol 英語話劇 節日的中國 中樂音樂會 參觀 香港電影資料館 參觀 畢卡索美術作品展 等 k. 學校 家庭與社區 本校深信要讓學生健康成長, 必須與家長緊密合作 本校一向與家長保持良好溝通, 每學年皆會舉辦不少於兩次的家長日 於 2011 年 10 月 7 日及 2012 年 2 月 25 日, 家長教師會分別舉行了兩次 家長夜 2011 年 10 月 7 日, 當晚除進行了書展 電腦展銷 學生文藝表演及新高中校本評核講座外, 更進行了 年度法團校董會 家長校董 選舉 2011 年 2 月 24 日則舉辦了三個家長講座, 以配合家長不同的需要 ; 計有香港小童群益會秀茂坪青少年綜合服務中心助理督導主任李麗雲姑娘主講的 青少年成長樂與怒 何沛勝副校長及余夢玲老師主講的 高中學制與選科攻略 及鄧樂榮老師主講的 升學資訊多面睇 本校家長十分支持學校的政策及活動, 除有家長出任家長校董, 直接管理及監察學校運作外, 在敬師日更致送生果給全校老師, 以表謝意 ; 另亦協助籌辦學生的 年宵活動 贊助 親炙作家講座 設立 家長教師會獎學金 進行 家長好書分享 協助學生會進行 二手書買賣 服務 監察食物部質素, 並向校方提供意見 對學生午膳飯盒及食物部進行監察, 並給予寶貴的意見 協助批核學校招標及教師晉升事宜 出席中一新生註冊日, 向家長作出分享 此外, 他們亦會出席學校的典禮及活動, 例如 : 資訊日 陸運會 畢業禮等, 並擔任頒獎嘉賓 從上觀之, 家長己為學校的合作夥伴, 彼此合作無間, 為學校的發展及邁向優質教育共同努力 23

26 本校為觀塘區學校聯會的成員, 與觀塘區各中小學保持良好關係, 並在工作上持續地互相支援 一如以往, 本校繼續與觀塘區校長聯會及觀塘區家長聯會合作, 除了參與 齊齊認識觀塘區學校 展覽及觀塘區中學巡禮外, 本校亦應宏施慈善基金社會服務處邀請, 在 觀塘社區關懷日 活動中, 擺設遊戲攤位供參與活動人士參加, 且安排同學為參觀人士表演古箏和英語莎士比亞劇獨白 ; 於 2012 年 5 月 13 日母親節, 觀塘區譚肇卓區議員邀請本校同學在彩德邨商場慶祝母親節活動中, 為居民表演英語二人對話 ; 同時, 本校亦派出校園電視台協助拍攝工作及童軍協助維持秩序等 上學年, 本校再與東華三院龐永紹長者鄰舍中心合作, 開辦 長者學苑 的 基礎電腦班 及 互動普通話班, 並培訓同學擔任小老師及義工, 以服務區內的長者 ; 再者, 本校更安排義工同學參與由其舉辦的長幼共融活動, 與長者同遊上水樂活有機農莊 此外, 本校獲李嘉誠基金的 Love Ideas HK 集思公益計劃 撥款 30 萬元舉辦 多元課程展創意 長幼共融齊歡笑 計劃 此計劃除免費向同學及長者提供多元化的課程外, 亦令本校同學有機會向地區坊眾及長者公開演出, 亦令他們能與觀塘區龐永紹長者鄰舍中心的長者同台演出 此外, 計劃亦令同學有多次機會為長者服務, 並為他們送上實用的禮品包 綜合而言, 計劃不但能讓同學發揮潛能, 亦能聯繫社區, 促進社會長幼及種族共融, 達至 長幼共融齊歡笑 的目的 l. 學生會及校友會 : 上學年的學生會 ICAC 與學校多個委員會, 例如 : 德育及公民教育委員會 聯課活動委員會 家長教師會等, 合辦不少活動, 包括 : 敬師日活動 一書一願義賣日 種族共融文化體驗之旅 參觀灣仔清真寺及品嚐伊斯蘭美食 二手書買賣 四社國情常識問答比賽 中四級辯論比賽 等 為了增加同學的歸屬感, 亦舉辦了不少校內比賽, 例如 : 足球比賽 籃球比賽 乒乓球比賽 聖誕聯歡歌唱比賽等 學生會雖然已成立了五年, 但在會務運作上仍有改進空間, 例如 : 吸納更多的中四同學及非華語同學成為學生會的幹事 推行更多的學生服務 ( 如 : 文具買賣 借傘服務 ) 等 冀望來年會有更多具歸屬感的中四及中五級同學組閣競選, 進一步發展學生會的會務 本校教師與歷屆校友保持良好的關係, 校友會定期召開會議, 討論內容包括支援學校發展 聯繫歷屆畢業生等 數年前, 已有熱心校友加 24

27 入學校法團校董會, 直接參與管理及監察學校運作 本屆的校友校董翟錦成先生更在百忙之中, 為學校第 23 屆運動會閉幕及頒獎典禮擔任主禮嘉賓, 亦出席本校的畢業禮, 協助頒發獎項 此外, 校友會已在互聯網上開設校友群組, 以作校友溝通及了解會務的平台 惟校友工作繁忙, 組織歷屆校友共聚一堂, 實屬困難, 加上部份幹事的工作越見繁忙, 且工作時間越來越長, 故多數未能穩定參與會務 有見及此, 學校委派在校工作達二十年, 深受歷屆學生愛戴的資深老師重新主理校友會, 望能帶給校友會一新氣象 9. 結語 : 在二零一一至二零一二學年, 各科組均能配合學年關注事項 : 提升校園學習氣氛, 照顧同學的學習差異 及 加強對學生的學習支援, 特別是以下三類同學 : 新來港學童 非華語學童 有特殊教育需要學童 推行計劃 經過一年耕耘, 校園的學習氣氛 討論風氣 閱讀氣氛皆有提升, 而同學的不同學習需要亦得到照顧, 同學的潛能在良好的校園氣氛薰圍下得到發揮 上學年, 同學在校外的活動及比賽中, 共取得大小獎項及嘉許證書逾千, 成績令人鼓舞, 而學校亦屢獲外間機構的認同及肯定 在二零一一至二零一二學年, 本校獲智愛集團頒發的 積極推動英語閱讀嘉許狀 4.23 世界閱讀日創作比賽高中中文組優勝學校獎座 香港中學生眼中的中國年度大事選舉 2011 最多學校投票大獎, 亦由於本校積極推動同學參與學生營商體驗計劃及學校文化日計劃, 分別獲國際成就計劃香港分部及康樂及文化事務署頒發 學生營商體驗計劃獎座 及 學校文化日計劃證書 此外, 本校除獲得社會福利署頒發的 2011 義務工作嘉許金狀外, 更獲該署頒發 老有所為 校園推廣計劃感謝狀, 以嘉許本校積極推廣 敬老愛老 老有所為 的精神 加之, 本校亦第三年取得香港基督教服務處和教育局舉辦之 2011 年度關愛校園榮譽大獎 及第六年獲康文署頒發 活力校園大獎 從上所述, 可知在師生努力下, 學校整體表現達標, 學生成果令人滿意 在 2012 年 9 月起, 本校會踏入三年學校發展計劃周期的第二年, 期望在二零一二至二零一三學年, 能繼續深化推行各方面的計劃, 把得來不易的成果鞏固, 向學校發展計劃的目標邁進 25

28 香港布廠商會朱石麟中學周年校務計劃二零一一至二零一二年度 附件一 1. 關注事項 : 提升校園學習氣氛, 照顧同學的學習差異 目標策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源 整體上同學的校內成績有所改進 有系統進行教師發展計劃, 改善教師的教學及課室管理技巧, 從而提升教學效能 在資源許可及合理情況下, 減輕老師的非教學工作負擔, 使老師更專注於與教學相關的活動 在中一及中二級推行 統一收功課 政策 在初中, 中英數三科增加小測次數, 且小測以 易及格 難高分 為原則 ; 各科各級應就小測結果進行檢討, 從而調節各班的教學進度 深度及測驗的難度 在資源許可下, 為同學安排提升學習技巧的課程 各類補課 課後輔學 強化補底班 優化聯課活動, 加強學術類活動組別的發展, 如 : 中文學會 英文學 學年 整體上同學的校內成績有所提升 七成的老師認為中一及中二的同學整體上能準時交功課 七成的老師認為初中同學的中英數成績有所提升 七成家長認為同學的成績有所提升七成的同學認為自己的成績有所改進 數據統計學生問卷家長回應教師觀察 - 教師發展組 - 教務及課程發展委員會 - 各學科 - 聯課活動委員會 26

29 會及數理學會等 同學的閱讀 中英數及通識四科, 與圖書館合風氣有所提作, 為初中學生訂定閱讀課外書的升 數目 加強圖書館的獎勵閱讀計劃, 鼓勵同學閱讀 選擇部份同學 老師及家長的好書分享, 拍成短片, 並上載本校的教育頻道 改善及美化校園, 營造優美及閑適的閱讀環境, 如 : 天台閱讀園 在資源許可下, 增設 資訊科技自學學習室 學年 七成老師認同學生的閱讀風氣有所提升 六成同學認為自己閱讀書籍數量有所增加 七成同學認同學校的閱讀風氣有所提升 學生問卷調查及老師觀察 - 圖書館 - 各科組 - 教務及課程發展委員會 - 資訊科技委員會 - 校園電視台 - 同學較前更關注自己的學業成績, 也更主動學習 老師向學生灌輸學習的重要性 ; 讓學生明白學習是改變未來生活的最根本方法 表揚成績優異的學生 ( 朱石麟優異生 榮譽生及各科成績優異學生 ), 鼓勵同學努力學習 中英數三科推動網上學習 更有效利用 e-class 系統 圖書館的網上自學平台及校園電視台的教育頻道, 加強學生的自學效能 學年 六成同學認為自己較過往更關注自己的成績 七成老師認為同學的自學性有所提升 各電子學習系統的同學點撃率有所提升 學生問卷調查及老師觀察 - 教務及課程發展委員會 - 各科組 ( 全校教師 ) - 資訊科技委員會 - 圖書館 27

30 同學在校園內更樂意與別人交流學習心得 成立 國是學會, 就重要的時事進行座談會, 營造校園的討論氣氛及提升同學德育及國民教育的意識 在校園內建立更多舒適的討論場地 通識科老師在課堂提出富思考性及爭論性的問題, 鼓勵同學向老師提問, 誘發同學的討論氣氛 利用遠程教育技術, 同學與其他學校學生進行學術交流活動 學年 七成老師認為同學在校園的討論氣氛有所提升 七成同學認同自己更關心時事 六成同學認同自己喜歡與別人交流學習心得 學生問卷調查及老師觀察 - 教務及課程發展委員會 - 聯課活動委員會 - 資訊科技委員會 - 學校資源委員會 - 通識科 - 全校老師 營造愉快的 英文科繼續推行 提升英語水平計英語學習環劃 境, 令更多 成立小組, 推行 優化提升英語水同學樂於參平計劃 加與英文相 進行有系統大型英語學習活動 ; 如關的學習活戲劇培訓班及其他相關的英語學動 習活動 英文科與各科合作, 推行更多跨科的英語學習活動 善用非華語學童的英語能力, 有效營造英語溝通的語境 學年 八成老師認為同學較過往參加更多與英文有關的學習活動 七成同學認同自己比過往參加更多與英文有關的學習活動 學生問卷調查 老師觀察及統計數據 - 教務及課程發展委員會 - 英文科 - 聯課活動委員會 - 圖書館 - 各科組 ( 全體老師 ) 28

31 營造英語氛圍, 令全校師生在校園內更樂意使用英語 進行有系統的教師培訓, 加強非英文科教師的英語水平 大部份的學校通告 宣佈及指示均以中英對照 鼓勵老師多以英語與同學溝通 學年 七成老師認同校園內使用英語的情況增加 七成同學認同在校內使用更多的英語 學生問卷調查及老師觀察 - 教務及課程發展委員會 - 教師專業發展委員會 - 英文科 - 聯課活動委員會 - 校園電視台 - 圖書館 - 各科組 ( 全體老師 ) 29

32 關注事項 : 加強對學生的學習支援, 特別是以下三類同學 :( 新來港學童 非華語學童 有特殊教育需要學童 ) 目標 策略 / 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資 源 新來港學童更快融 按年度, 安排老師進行有系統的教師發展計劃, 包括 : 教學技巧 學年 七成老師認同新來港學童享受學校生活, 他們的潛能有 教師觀察學生問卷 - 教務及課程發展委員會 入香港環 提問技巧 課室管理 照顧學習 所發揮 外間機構人 - 教師專業發 境, 享受學 差異等工作坊及研討會 七成新來港學童認同已融入 員的觀察及 展委員會 校生活, 以 在資源許可下, 實行小班教學 香港環境 享受學校生活, 評語 - 輔導委員會 發展他們 學生分班及分組時, 以學生的能 而他們的潛能亦能發揮 - 訓導委員會 的潛能 力及學習表現為原則, 盡量減低 - 全校老師 班內或組內的學生差異, 藉以因 材施教 輔導委員會與其他科組合作, 為 新來港學童安排更多相關活動 ( 認識香港 英語學習等 ) 各科老師應經常向同學灌輸建立 學習及人生目標的重要性 聘請有輔導背景的教學人員, 協 助加強學生支援的工作 非華語學童與本地 強化 非華語學生核心小組, 協調各科組的非華語學生活動 ( 學 學年 七成老師認同非華語學童能與華語學生融洽相處, 喜愛 教師觀察學生問卷 - 教務及課程發展委員會 - 學生融洽 習 課後輔學 聯課活動 ) 學校生活, 成績有所提升 外間機構人 - 教師專業發 相處, 喜 引入外間機構的支援, 協助改善 六成非華語學童認同與華語 員的觀察及 展委員會 愛學校生 教師的教學效能 學生融洽相處, 享受學校生 評語 - 非華語學 30

33 活, 成績 為教授非華語學童的老師, 安排 活, 成績也有所提升 生核心小 有所提升 培訓課程, 提升他們的課堂英語運用 課堂教學技巧及課室管理技巧 組 - 優化提升英語水平計劃 小組 - 輔導委員會 - 訓導委員會 - 全校老師 有特殊教育需要的 有系統地鼓勵老師進行相關 有特殊教育需要學童 的進修課程 學年 按教育局規定, 有足夠的老師修讀由教育局開辦的 融 - 教務及課程發展委員會 學童能更 全面檢視 學生成長支援小組 合教育教師專業展架構 下 - 教師專業發 有效地學 的工作, 以作出政策的修訂, 從 的各項課程 展委員會 習, 加強 而更有效地照顧 有特殊教育需 學生成長支援小組 為 - 輔導委員會 學習信 要 學童的學習 校方提出關顧及培育 有特 - 訓導委員會 心, 投入 殊教育需要學童 的政策 學校生活 七成 有特殊教育需要 的 學童及家長, 認同學校對他 們或其子女的照顧 31

34 2011 至 2012 年度校外活動及比賽獎項 (2011 年 7 月至 2012 年 7 月 ) 附件二 1. 第六十三屆香港學校朗誦節比賽 ( 香港學校音樂及朗誦協會主辦 ) (a) 英詩獨誦 (Solo Verse Speaking) 季軍 : 曾嘉宝 3A 羅淑莹 3A KAINAT 3C NADIA Akhtar 3C 優良獎狀 : 劉欣盈 1A 胡嘉欣 1A 林悅 1A 陳玥 1B FAISAL Mawra 1C GURUNG Laxmi 1C SABAH Sajjad 1C NOSHEEN Akhtar 1C 陳君妍 2A 梁凱欣 2A 黃冠銘 2A 梁鎧汶 2B MARIAM-BIBI 2C HO Katy Valerie 2C NAZIR Rabia 2C ALI AWAN Simrah 2C SAFFIA-NAZ 2C SAMRA Begum 2C 黎灝君 3A 李歡歡 3A 趙素娥 3A 陳曉彤 3A 陳麗嫦 3A 董洁雯 3A 鄧曉燕 3A 周嘉璐 3A 黃易詩 3A 陳皓翔 3B 陳灝婷 3B 陳如詩 3B 鄭紅梅 3B 陳煒狄 3B RAY Falak 3C ABDUL Shamaila 4B ABID Shadab 4B BIBI Iqra 4B 傅筱研 4C 郭佩珊 4C 胡倩儀 4C 區杏華 4D MOHAMMAD Waseem 6B ADHIKARI Sosma 6B ANISA 6B CHAULAGAI Ganga 6B 李杰楓 6C 郭慶林 6C 陳奕龍 6C 劉珮妍 7A 黃彩怡 7A 良好獎狀 : 郭建琳 2A 蘇凱怡 2B 蕭潔瑜 3A 黃寶莉 3A 石家敏 3B 嚴婉儀 3B KHAN Shah Rukh Ahmed 3C CASLAY Ashish Singh 4B 陳倩倩 5C 陳凱婷 5C 鄭紫珊 5C 劉美琪 5D 范俊傑 6A 楊璧如 6C 紀翠虹 6C 周韋呈 7A (b) 英語二人對話 ( 戲劇 )(Dramatic Duologue) 冠軍..李穎詩 6C 丘嘉欣 6C 亞軍..蕭雅婷 6C 梁健怡 6C 季軍 : 黃凱恩 4D 劉安迪 4D 良好獎狀 : 羅淑莹 3A 黃易詩 3A (c) 莎士比亞劇獨白 ( 英語 ) (Shakespeare Monologue) 亞軍..蘇智聰 6C 優良獎狀 : 李歡歡 3A 謝欣欣 3A 陳海婷 4D 賴獻萍 6C 良好獎狀 : 葉瑞寧 2B 黃穎彤 2B 王瑋詩 4D 32

35 (d) 英語個人公開演說 (Public Speaking Solo) 本校同學是次參加的 英語個人公開演說 屬中六 / 中七及大專組別, 優勝者會代表香港, 參加國際演說比賽, 參賽者水平甚高 中六 / 七及大專組 - 優良獎狀 : 羅子燕 6C 陳惠群 6C (e) 英詩集誦中二組 優良獎狀 陳志鵬 陳君妍 陳紫雪 陳穎怡 陳慧敏 陳淑婷 池方芳 何婉婷 郭建琳 黎子鋒 利怡湘 梁凱欣 劉昱宏 鄧啟鵬 湯佩君 屈佩絲 黃冠銘 黃樂其 黃舒瑶 許 愿 嚴卓豪 叶晓桐 游民俊 余紫婭 朱鑫俊 車君雄 鄭枷禧 洪子群 黃健洪 葉瑞寧 黎卓霆 林惠敏 劉泳琳 羅啓俊 梁鎧汶 李家寶 龍子軒 呂雅圖 蘇凱怡 譚巧玲 譚事聰 丁子暢 黃智華 黃巧賢 黃嘉榮 黃穎彤 甄嘉琪 余冠聰 鍾加豪 祝子杰 中一組 - 良好獎狀 陳海鋒 陳偉怡 張家俊 黃梓豪 孔麗珊 洪蘊晴 劉欣盈 梁启銳 林煥芝 林 悅 廖泳淇 雷澄康 鄧耀榮 黃文達 胡嘉欣 薛怡靜 楊麗愉 鄭杰華 廖佳強 陳軍寶 陳玥 鄒國鋒 鄭則朗 鄭偉杰 朱嘉琦 關文校 關素莹 利峻豪 李沙麗 李梓超 呂玉研 徐曉瑜 黃麗雪 王芷珊 楊麗嬋 徐婉嫦 陳家渝 SABAH Sajjad Nosheen Akhtar MUHAMMAD Arslan Waseem (f) 普通話詩詞獨誦優良獎狀 : 黃文達 1A 郭建琳 2A 黃冠銘 2A 羅淑莹 3A 陳如詩 3B 林妙靜 3B 傅筱研 4C 鍾海英 4D 植嘉怡 4D (g) 普通話散文獨誦 優良獎狀 : 陳皓翔 3B 洪乙璇 4C 張海莹 5C 吳穎媚 5C (h) 普通話詩詞集誦 - 冠軍 ( 中三同學以 90 分佳績勇奪冠軍, 由於成績優異, 同時獲頒發香港蘇浙滬同鄉會盃 ) 中三組 陳曉彤 陳麗嫦 趙素娥 鄧曉燕 董洁雯 黎灝君 林威婷 羅淑莹 李靖藍 李歡歡 梁笑娟 林美星 蕭潔瑜 黃寶莉 黃易詩 周嘉璐 卜子雅 陳皓翔 陳灝婷 陳如詩 卓妙珠 方 婷 高泳珊 關美欣 賴淑芬 林妙靜 林穎彤 石家敏 黃秀汶 徐嘉穎 楊麗羚 嚴婉儀 余嘉雯 鄭紅梅 33

36 (i) 粵語詩詞獨誦季軍..鍾海英 4D 優良獎狀 : 陳君妍 2A 梁凱欣 2A NAZIR Rabia 2C ALI AWAN Simrah 2C SAMRA Begum 2C SAFFIA-NAZ 2C 羅淑莹 3A 陳如詩 3B 陳皓翔 3B 嚴婉儀 3B RAHILA Kausur 3C 植嘉怡 4D 洪綺琦 4D 蘇美靜 4D 梁佩珊 5C 良好獎狀 : SABAH Sajjad 1C AHSAN Nisar 1C 李靖藍 3A 董洁雯 3A 陳灝婷 3B 顏嘉希 4A 蔡玉玲 4D 何靜欣 4D 鍾凱倫 4D 陳凱婷 5C 鄭紫珊 5C (j) 粵語散文獨誦優良獎狀 : 黃冠銘 2A 陳麗嫦 3A 石家敏 3B 胡倩儀 4C 梁釺芝 4C 朱炽均 5C 良好獎狀 : 吳穎媚 5C (k) 粵語二人對話 優良獎狀 : 余紀瑩 5C 王綺敏 5D 梁笑娟 3A 謝欣欣 3A 2. 孔聖盃儒家經典詩文朗誦大賽 ( 由孔教學院主辦 ) 中學組 ( 普通話 ) 亞軍..陳如詩 3B 中學組 ( 普通話 ) - 獎狀..傅筱研 4C 吳穎媚 5C 中學組 ( 粵語 ) - 獎狀..董洁雯 3A 陳麗嫦 3A 羅淑莹 3A 3. 廣東話演講比賽 ( 由 Hong Kong Integrated Nepalese Society 舉辦 ) 中學組季軍 :SAFFIA-NAZ 2C 中學組殿軍 :AHSAN Nisar 1C 嘉許狀.. FAISAL Mawra 1C NOSHEEN Akhtar 1C ALI AWAN Simrah 2C ASFAR-FATHIMA 3C 4. 香港任我行 學生普通話服務業推廣大使培育計劃 ( 由語常會舉辦 ) 嘉許狀陳皓翔 3B 陳如詩 3B 嚴婉儀 3B 石家敏 3B 楊麗羚 3B 鄭紅梅 3B 林妙靜 3B 5. 網上英語閱讀計畫 ( 由 Nebula Group Ltd 舉辦 ) ( 9/2011-5/2012) 白金獎 (Platinum Award): 陳淑婷 2A 陳君姸 2A 金獎 (Gold Award): 丁子暢 2B 黃梓豪 1A 石家敏 3B 胡倩儀 4C 丁偉強 5C 34

37 最佳閱讀表現證書 (Certificate of Top Reader) 黃梓豪 1A 薜怡靜 1A 楊麗愉 1A 劉欣盈 1A MUHAMMAD Arslan Waseem 1C BIBI Sidra 1C 陳淑婷 2A 陳君姸 2A 利怡湘 2A 丁子暢 2B 譚巧玲 2B SAFFIA-NAZ 2C 羅淑莹 3A 陳灝婷 3B 陳煒狄 3B 石家敏 3B KHAN Shah Rukh Ahmed 3C 徐嘉穎 3B 區國秋 4C 胡倩儀 4C 黃凱恩 4D 鍾凱倫 4D 吳穎媚 5C 丁偉強 5C 秦榕辰 5C 林美真 5C 羅子燕 6C 葉梓鈴 6C 莊婉瑩 7A 黃彩怡 7A KHAN Ukash 3C 朱嘉琦 1B 何映雪 1A 陳偉怡 1A 傅筱研 4C 馮思霞 3A 林煥芝 1A 曾嘉宝 3A 何曉生 3A 吳慧珊 3B 曾聰 4C 尹偉堯 4D 張家榮 4C 黃麗雪 1B 徐婉嫦 1B 楊浩筠 3A 李昭妍 4C 最佳閱讀進步證書 (Certificate for Improvement Reader) 利怡湘 2A 黎子鋒 2A 陳君姸 2A 朱鑫俊 2A 何婉婷 2A MARIAM-BIBI 2C 鍾浩文 3A SAPITER Joshua Bendoy 3C 區國秋 4C 鍾凱倫 4D 葉梓鈴 6C 胡靖怡 1A 冼思琪 1B BIBI Sidra 1C 黃穎彤 2B 黃寶娜 5C 陳珊珊 1B 韋龍 1B 陳紫雪 2A 陳慧敏 2A 蘇凱怡 2B 曾嘉宝 3A 張家榮 4C 梁浩琳 4D 余堅 4D 程朗謙 5C 林 悅 1A 葉瑞寧 2B 楊浩筠 3A SAIRA Raana 4B BIBI Nasba 4B 傑出表現嘉許狀 Exceptional Achievement Award 1A, 1B, 2A, 2B, 2C, 3C, 4A, 4C, 5C 6. 中文網上閱讀計劃 ( 喜閱天地舉辦 ) [ 下學期 (8/2011)] 證書 : 級別 第一名 第二名 第三名 中一 陳淑婷 2A 陳君妍 2A 叶晓桐 2A 中二 葉甘堅 3A 高晞瑜 2D 陳立兩 3B 中三 林凱欣 4C 郭佩珊 4C 胡倩儀 4C 全港中三級全學年第一名 : 鄭甄宜 4C 7. 普及閱讀獎勵計劃 ( 香港教育專業人員協會舉辦 ) 閱讀紫章 ( 閱讀 85 本書或以上 ) 鄭偉杰 1B 黃麗雪 1B HUSSAN Raja Hammad 1C 郭建琳 2A 叶晓桐 2A 劉昱宏 2A 梁凱欣 2A 丁子暢 2B BIBI Mehwish 2C KAHKISHAN 2C LIM Danielle Colleen 2C BIBI-RAFIA 2C SAFFIA-NAZ 2C SABA 2C JOWAIRIA-HUSSAIN 2C MARIAM-BIBI 2C 鄧曉燕 3A 陳如詩 3B 嚴婉儀 3B 吳慧珊 3B ZAHRA Ishrat 3C BIBI Nasba 4B ELAF 3C RAHILA Kausur 3C NADIA Akhtar 3C 范文然 4C 閱讀藍章 ( 閱讀 55 本書或以上 ) 何映雪 1A 廖佳強 1A 黃文達 1A 孔麗珊 1A 梁启銳 1A 林煥芝 1A 廖佳強 1A 徐婉嫦 1B 李嘉鑫 1B TIABA Arshad 1C INOT Abraham Michael Vitero 1C 李子汶 1D 35

38 葉玉岐 1D 陳穎怡 2A 黃舒瑤 2A 何婉婷 2A 洪子群 2B 鍾加豪 2B ISLAM Akhtar 2C KHAN Zulfiqar Ali 2C SABA 2C NAWAZ Ehsan 2C MALIK Ruhab Ahmed 2C MOHAMMAD Adnan 2C SAJAD 2C SAMRA Begum 2C ZACARIAS Tula 2C 曾嘉宝 3A 陳曉彤 3A 石家敏 3B 鄭紅梅 3B 陳灝婷 3B 楊麗羚 3B 高泳珊 3B KUMAR Hareesh 3C LIM Josef Esker Ballesteros 3C KAINAT 3C ZAHID Abbas 3C 劉鈺瑩 4C 鄧夏晴 4C 傅筱研 4C 吳妙玲 4C 黃麗娟 4C 洪乙璇 4C 蔡巧然 4C 顏智煒 4C 黃彬和 4C 林凱欣 4C 張家榮 4C 胡倩儀 4C 周錦豪 4D 黃欣欣 5C 黃寶娜 5C 梁佩珊 5C 李嘉林 5C 朱偉明 5C 陳麗敏 5D 張佩雯 5D 黎才志 5D 劉寶珊 5D 吳嘉宜 5D 司徒健強 5D 李杰楓 6C 閱讀青章 ( 閱讀 40 本書或以上 ) 鄭杰華 1A 洪蘊晴 1A 周柏旻 1A 楊麗愉 1A 陳軍寶 1B GURSEWAK-SINGH 1C SINGH Nirmal 1C HASSAN Hamid 1C BIBI Sidra 1C MOHAMMAD-Zain 1C 陳淑婷 2A 游民俊 2A 陳紫雪 2A 譚巧玲 2B SHARMA Sushan 2C HAIDER CH.Hamza 2C 林美星 3A 馮思霞 3A 黃嘉穎 3A 林穎彤 3B 呂孝和 3B MUHAMMAD, Sahul Hamid Mohamed Afsar R. 3C ZIYAUDEEN Wazeen 3C 馮凱琪 4A 羅筱鏇 4C 潘晶 4C 洪綺琦 4D 黃嘉敏 4D 李靜儀 5B 吳穎媚 5C 翁金瑜 5C 黃淑凝 5C 張顯其 5C 陳沛筠 5D 鄭鳳婷 5D 李煥彩 5D 黃曉林 5D 王綺敏 5D 劉慧儀 6A 8. 閱讀城閱讀約章 - 好讀嘉許狀 ( 由香港閱讀城頒發 ) 嘉許狀 雷澄康 1A 周柏旻 1A 何映雪 1A 鄭偉杰 1B 吳慧娜 1B 鄒國鋒 1B 朱嘉琦 1B 司徒浩燊 1D 叶晓桐 2A 利怡湘 2A 陳紫雪 2A 梁凱欣 2A 林清海 2A 屈佩絲 2A 許 愿 2A 陳志鵬 2A 黎子鋒 2A 鄧啟鵬 2A 黃樂其 2A 朱鑫俊 2A 呂雅圖 2B 龍子軒 2B 黎偉杰 2D 林健力 2D 李凱龍 2D 張彬賢 2D 馮思霞 3A 陳灝婷 3B 鄭紅梅 3B 石家敏 3B 吳慧珊 3B 任子豪 3B 高泳珊 3B ZAHID Abbas 3C 吳妙玲 4C 李昭妍 4C 范文然 4C 蕭俊賢 4C 潘 晶 4C 張曼妮 4C 黃麗娟 4C 鄭甄宜 4C 顏智煒 4C 胡倩儀 4C 許俊文 4C 張家榮 4C 劉鈺瑩 4C 區國秋 4C 余堅 4D 楊冠宇 5A 李靜儀 5B 許柏葳 5D 36

39 9. 哈佛圖書獎 ( 由哈佛大學香港校友會舉辦 ) 大獎..朱偉明 5C 優異獎..吳穎媚 5C 李嘉林 5C 年 4 23 世界閱讀日創作比賽 ( 由香港公共圖書館主辦 ) 高中中文組優勝獎..李清華 5D 11. 第廿七屆全港中學生閱讀報告比賽 ( 由商務印書館 ( 香港 ) 有限公司與香港教育圖書公司 CP1897.com 商務網上書店合辦 ) 推薦參賽證明書.. 初級組廣泛閱讀組 ( 中文 )..何曉生 3A 馮思霞 3A 趙素娥 3A 羅淑 莹 3A 高級組廣泛閱讀組 ( 中文 )..范文然 4C 12. 第廿三屆中學生好書龍虎榜 讀後感寫作比賽( 由香港教育專業人員協會舉辦 ) 高級組讀後感寫作比賽推薦獎..吳穎媚 5C 初級組讀後感寫作比賽優良獎..陳如詩 3B 嚴婉儀 3B 初級組讀後感寫作比賽推薦獎..陳如詩 3B 13. 仁濟醫院王華湘中學 2012 閱讀周 - 流金歲閱 中 小學中 英文閱讀報告比賽 ( 由仁濟醫院王華湘中學舉辦 ) 中文閱讀報告比賽..初中組優異獎 - 陳煒狄 3B 高中組優異獎 - 郭佩珊 4C 陳麗敏 5D 英文閱讀報告比賽..初中組冠軍 - 陳煒狄 3B 初中組優異獎 - SAFFIA-NAZ 2C 高中組優異獎 - SAJID Naveed 4B 14. 觀塘區第一屆徵文比賽 ( 由觀塘區傑出學生協會主辦 ) 高中組冠軍..陳奕龍 6C 初中組優異獎..徐嘉穎 3B 15. 辛亥革命百周年的現代意義 徵文比賽 ( 由香港城市大學當代研究計劃 新青年 Global Youth Ministers 公民黨 青年公民等團體及學術機構合辦 ) 冠軍..陳奕龍 6C 年深港中學生讀書隨筆寫作比賽 ( 由深圳市教育局主辦 大公報及香港教育評議會承辦 ) 優秀獎.. 鍾春燕 7A 入圍作品..范文然 4C 朱炽均 5C 張鈺瑩 5C 方良憲 5C 陳曉菲 5C 陳惠群 6C 羅子燕 6C 楊加權 7A 37

40 學年 讀書樂 學生讀書隨筆比賽 ( 由大公報 香港教育工作者聯會 聯合出版 ( 集團 ) 有限公司 中華書局 ( 香港 ) 有限公 司及天地圖書有限公司主辦 ) 二等獎.. 黃瑩 7A 三等獎.. 張鈺瑩 5C 嘉許獎.. 陳曉菲 5C 鍾春燕 7A 英文作文比賽 ( 由文傑英語舉辦 ) 初中組優異獎.. HO Katy Valerie 2C 參賽證書.. 何映雪 1A 劉欣盈 1A 楊麗愉 1A 陳珊珊 1B 徐婉嫦 1B AHSAN Nisar 1C HASSAAN 1C HASSAN Hamid 1C NOSHEEN Akhtar 1C 鄒煒軍 1D 丁子暢 2B 黃穎彤 2B SAFFIA-NAZ 2C LIM Danielle Colleen 2C ALI AWAN Simrah 2C 陳智峯 2D 黎偉杰 2D 蕭倩欣 2D 趙素娥 3A 馮思霞 3A 梁笑娟 3A 林美星 3A ASFAR-FATHIMA 3C 余嘉琪 3D 19. 濃情 家書 新地閱讀寫作比賽 ( 由新鴻基地產舉辦 ) 中文組 - 參賽證明書.. 孔麗珊 1A 薛怡靜 1A 廖佳強 1A 李沙麗 1B 徐婉嫦 1B 冼思琪 1B 鄒煒軍 1D 黃冠銘 2A 黃舒瑶 2A 嚴卓豪 2A 劉泳琳 2B 黃穎彤 2B 鄭小莉 2B 林凱怡 2D 蕭倩欣 2D 董詠翹 2D 陳麗嫦 3A 李靖藍 3A 楊浩筠 3A 何曉生 3A 廖浩彬 3B 徐嘉穎 3B 吳慧珊 3B 陳浩揚 3D 劉仲明 3D 楊浚鋒 3D 楊帆 4C 曾 聰 4C 鍾海英 4D 安詩雅 4D 蘇美靜 4D 尹偉堯 4D 陳曉菲 5C 陳倩倩 5C 張鈺瑩 5C 黃寶娜 5C 陳麗敏 5D 楊思敏 5D 李清華 5D 冼天惠 5D 英文組 - 參賽證明書..林悅 1A 葉子筠 1A 林煥芝 1A 冼思琪 1B 徐婉嫦 1B AHSAN Nisar 1C HASSAAN 1C NOSHEEN Akhtar 1C HASSAN Hamid 1C 嚴卓豪 2A 叶晓桐 2A 游民俊 2A 丁子暢 2B 黃穎彤 2B LIM Danielle Colleen 2C SAFFIA-NAZ 2C HO Katy Valerie 2C ALI AWAN Simrah 2C 董詠翹 2D 黎偉杰 2D 蕭倩欣 2D 趙素娥 3A 馮思霞 3A 曾嘉宝 3A 黃嘉穎 3A 楊麗羚 3B 方婷 3B RAY Falak 3C ELAF 3C ZIYAUDEEN Wazeen 3C 李少鵬 4A 雷建恒 4A BIBI Nasba 4B RAANA Saira 4B SHAH Noman 4B BIBI Iqra 4B SUMAN-ALI 4B 羅筱鏇 4C 傅筱研 4C 張婉晴 4C 陳海婷 4D 尹偉堯 4D 黃紫 4D 馬菁藯 5A 張婉婷 5A 楊晶 5A 黃欣欣 5C 劉寶珊 5D 黃曉林 5D 38

41 全港中小學英文徵文比賽 ( 由澳洲教育聯網舉辦 ) 入圍獎 徐婉嫦 1B 黃麗雪 1B SAFFIA NAZ 2C ABDUL Shamaila 4B 羅子燕 6C 李穎詩 6C 陳惠群 6C 21. 無煙社區 推廣計劃 標語創作比賽 ( 由觀塘健康城市督導委員會 基督教聯合醫院及香港吸煙與健康委員會主辦 ) 亞軍..蔡永健 7A 優異獎..伍子健 7A 22. 無賭人生, 必勝一生 雋語創作比賽 ( 校內遴選賽 )( 由防止青少年吸煙委員會主辦 ) 優異獎..何善晴 2D 胡倩儀 4C 謝欣 5D 年度觀塘區康復服務聯合活動 齊心 共融獻關懷 計劃 生活笑一笑 標語設計比賽 ( 由社會福利署觀塘區福利辦事處及屬下服務協調委員會 / 地方委員會合辦 ) 學生組 亞軍..曾慧欣 7A 24. 校際英語辯論比賽 ( 由外籍英語教師協會及南華早報合辦 ) 第一回合優勝者 : SUMAN-ALI 4B ABDUL Shamaila 4B HAMZA Jawaid 4B 第二回合優勝者 : ABDUL Shamaila 4B SAJID Naveed 4B 陳倩倩 5C 25. 非華語學生中文學習支援計劃 ( 由香港大學教育學院中文教育研究中心舉辦 ) 勤學獎 :SINGH Kamalpreet 3C 進步獎 :RAY Falak 3C 學業成績獎 :ALI AWAN Simrah 2C 26. 非常教學服務 2011 ( 由香港青年大專學生協會主辦 ) 非常傑出學生優異獎..鄭甄宜 4C 劉安迪 4D 李嘉林 5C 吳穎媚 5C 27. 英語話劇工作坊 ( 由 Nebula Group Ltd 舉辦 ) (7/2011) Best Team Leader 徐茹詩 2B Hardest Working Actress 黃舒瑶 2A Most Entertaining Actress 郭建琳 2A Most Studious Actress 余紫婭 2A Most Improved Actor 羅啟俊 2B Most Improved Actress 陳穎怡 2A Most Dramatic Actor 黃樂其 2A Most Dramatic Actress 利怡湘 2A Most Creative Costume Design 屈佩絲 2A Best Team Player Actor 黎子鋒 2A Best Actor 黃冠銘 2A Best Actress 陳淑婷 2A 39

42 28. 英文書法比賽 ( 由香港教育專業人員協會及香港硬筆書法家合辦 ) 初級組 : 冠軍 - 陳淑婷 2A 亞軍 - 孔麗珊 1A 季軍 - 黃舒瑶 2A 高級組 : 冠軍 - 周韋呈 7A 亞軍 - 廖東文 6C 季軍 - CHAULAGAI Jamuna 6B 29. 中文書法比賽 ( 由香港教育專業人員協會及香港硬筆書法家合辦 ) 初級組 : 冠軍 - 黃寶莉 3A 亞軍 - 周嘉璐 3A 季軍 - 徐嘉穎 3B 高級組 : 冠軍 - 吳穎媚 5C 亞軍 - 蔡巧然 4C 季軍 - 王綺敏 5D 30. 第十六屆全港中小學中英文硬筆書法比賽 ( 由香港教育專業人員協會及香港硬筆書法家合辦 ) 中文硬筆書法中學初級組 : 優良獎狀 - 周嘉璐 3A 31. 華夏盃 全國數學奧林匹克初賽 2012( 香港賽區 ) ( 由中國數學敎育研究會 華夏盃組委會 中國教育學會教育機制研究分會主辦 ) 初中一年級三等獎..薛怡靜 1A 黃梓豪 1A 李梓超 1B 初中二年級三等獎..嚴卓豪 2A 劉昱宏 2A 港澳數學奧林匹克公開賽 港澳盃 HKMO Open ( 由香港數學奧林匹克協會主辦 ) 初中一年級銅獎 : 洪蘊晴 1A 初中二年級銅獎 : 陳淑婷 2A 劉昱宏 2A 初中三年級銅獎 : 廖浩彬 3B 33. 花旗集團財智星級爭霸戰 2011 ( 由花旗集團 Learning Society 經濟日報合辦) 證書.. 林凱欣 4C 談國強 5A 伍智傑 5A 丘仲軒 5B 朱炽均 5C 吳穎媚 5C 盧裕 5C 蘇斯敏 5C 黃嘉慧 5C 鄭紫珊 5C 余紀瑩 5C 黃欣華 5C 畢嘉雯 5C 張海瑩 5C 張顯其 5C 翁金瑜 5C 張鈺瑩 5C 林美真 5C 黃欣欣 5C 黃淑凝 5C 熊煥欽 5C 朱偉明 5C 梁佩珊 5C 黃少君 5C 鮑美琪 5C 方良憲 5C 程朗謙 5C 李嘉林 5C 黃寶娜 5C 陳凱婷 5C 李清華 5D 王宇玲 5D 黎才志 5D 郭志恆 5D 鄧俊杰 5D 盧海霖 5D 劉慧儀 6A 劉嘉賢 6A 范俊傑 6A 李梓峰 6C 陳沛瑋 6C 陳奕龍 6C 楊璧如 6C 陳惠群 6C 呂志安 6C 蘇智聰 6C 廖東文 6C 廖冬梅 6C 石官敏 6C 周慧寬 6C 40

43 紀翠虹 6C 陳堅敏 6C 郭慶林 6C 李杰楓 6C 賴献萍 6C 譚鳳儀 6C 余巧爽 6C 劉穎媚 6D 廖東正 6D 伍原嫺 6D 叶新桓 6D 李冬文 6D 林加余 6D 丘嘉怡 6D 陳華晶 6D 曾煊琅 6D 郭丹婷 6D 朱麗瑩 6D 羅銀朝 6D 34. 花旗集團財智星級爭霸戰 2012 少年投資精英杯 ( 由花旗集團 Learning Society 經濟日報合辦) 十大投資金句 獎..鄧夏晴 4C 證書.. 董洁雯 3A 羅淑莹 3A 黃易詩 3A 鄧曉燕 3A 陳麗嫦 3A 馮思霞 3A 林美星 3A 梁笑娟 3A 李歡歡 3A 黃坤霖 3A 鄭仁進 3A 謝梓傑 3A 謝欣欣 3A 吳志恆 3A 黃嘉穎 3A 葉甘堅 3A 曾嘉宝 3A 何曉生 3A 趙素娥 3A 陳曉彤 3A 林威婷 3A 丘紅嫦 3A 劉嘉敏 3A 黃凱欣 3A 鄭紅梅 3B 陳如詩 3B 方婷 3B 陳煒狄 3B 鍾國豪 3B 鍾宇翔 3B 石家敏 3B 吳慧珊 3B 陳灝婷 3B 嚴婉儀 3B 張青峰 3B MOHAMMAD CASLAY Ashish RAHMAN Mohamed 楊麗羚 3B KHAN Awais 4B Tehmor 4B Singh 4B Moustich 4B SHAH Noman 4B ABDUL Shamaila 4B HAMZA Jawaid 4B RAANA Saira 4B SAJJAD Hussain 4B SAJID Naveed 4B IQBAL Asjad 4B SUMAN-ALI 4B 江嘉兒 4C 鄧嘉娜 4C 鄧夏晴 4C 黃彬和 4C 曾 聰 4C 區國秋 4C 許俊文 4C 張力琪 4C 文漢榮 4C 林凱欣 4C 蔡巧然 4C 劉鈺瑩 4C 杜家杰 4C 楊帆 4C 蕭俊賢 4C 何靜欣 4D 洪綺琦 4D 鍾凱倫 4D 陳海婷 4D 蘇美靜 4D 王瑋詩 4D 張如意 4D 黃麗賢 4D 曾倩瑩 4D 梁 健 4D 林傑恒 4D 鄧 亮 4D 廖東科 4D 劉安迪 4D 任浩華 4D 黃紫 4D 黃嘉敏 4D 周錦豪 4D 余堅 4D 尹偉堯 4D 黎海珊 4D 陳浩溵 5B 余紀瑩 5C 黃欣華 5C 陳凱婷 5C 鮑美琪 5C 畢嘉雯 5C 鄭紫珊 5C 朱炽均 5C 張海莹 5C 張鈺瑩 5C 林美真 5C 張顯其 5C 盧裕 5C 熊煥欽 5C 李嘉林 5C 朱偉明 5C 黃欣欣 5C 陳曉菲 5C 黃寶娜 5C 黃嘉慧 5C 蘇斯敏 5C 翁金瑜 5C 吳穎媚 5C 黃少君 5C 陳倩倩 5C 黃淑凝 5C 秦榕辰 5C 程朗謙 5C 丁偉強 5C 周朗輝 5C 方良憲 5C 梁佩珊 5C 王宇玲 5D 陳麗敏 5D 黎才志 5D 郭志恆 5D 鄧俊杰 5D 盧海霖 5D 林浩賢 5D 王綺敏 5D 司徒健強 5D 李清華 5D 35. 學生營商體驗計劃 營商實踐活動 ( 國際成就計劃香港分部主辦, 匯豐銀行贊助 ) 嘉許證書 : 陳曉菲 5C 陳倩倩 5C 鄭紫珊 5C 張海莹 5C 張鈺瑩 5C 程朗謙 5C 朱炽均 5C 朱偉明 5C 秦榕辰 5C 方良憲 5C 熊煥欽 5C 林美真 5C 李嘉林 5C 梁佩珊 5C 盧 裕 5C 吳穎媚 5C 鮑美琪 5C 蘇斯敏 5C 尹燕玲 5C 黃嘉慧 5C 黃少君 5C 黃淑凝 5C 黃欣欣 5C 黃欣華 5C 余紀瑩 5C 翁金瑜 5C 張顯其 5C 陳麗敏 5D 王綺敏 5D 41

44 36. 卓越商業大賽 2011/12 ( 由香港專上學院主辦 ) 證書 : 張婉晴 4C 黃麗娟 4C 洪綺琦 4D 黎海珊 4D 黃紫 4D 余堅 4D 曾倩瑩 4D 37. 第十二屆消費文化考察報告獎 ( 由消費者委員會及教育局合辦 )(06/2011) 嘉許獎狀 ( 表現優越 ).. 尹燕玲 5C 黃欣華 5C 余紀瑩 5C 王綺敏 5D 伍鳳鳴 5D 嘉許獎狀..鄭紫珊 5C 黃寶娜 5C 翁金瑜 5C 張海莹 5C 鮑美琪 5C 陳凱婷 5C 畢嘉雯 5C 李嘉林 5C 黃嘉慧 5C 蘇斯敏 5C 熊煥欽 5C 朱偉明 5C 丁偉強 5C 程朗謙 5C 張鈺瑩 5C 張顯其 5C 林美真 5C 黃欣欣 5C 陳曉菲 5C 方良憲 5C 朱炽均 5C 吳穎媚 5C 黃少君 5C 黃淑凝 5C 盧裕 5C 梁佩珊 5C 王宇玲 5D 38. 第十三屆消費文化考察報告獎 ( 由消費者委員會及教育局合辦 ) 嘉許獎狀.. 陳曉彤 3A 陳麗嫦 3A 鄧曉燕 3A 曾嘉宝 3A 黃寶莉 3A 楊浩筠 3A 馮思霞 3A 余紀瑩 5C 黃欣華 5C 梁佩珊 5C 王綺敏 5D 陳麗敏 5D 39. 聯校創意旅遊企業訓練計畫 - 生態旅遊證書訓練課程 ( 由香港遊樂場協會主辦 ) 優異獎..張婉晴 4C 40. 聯校創意旅遊企業訓練計畫- 生態旅遊證書訓練課程 ( 由香港遊樂場協會主辦 ) 證書 : (7/2011) 李樂蓓 5A 馬菁蔚 5A 鄧愛怡 5A 黃嘉慧 5A 楊 晶 5A 鄭紫珊 5C 張鈺榮 5C 林美真 5C 吳穎媚 5C 蘇斯敏 5C 黃寶娜 5C 黃少君 5C 黃淑凝 5C 陳倩倩 5C 陳麗敏 5D 鄭耀棠 5D 劉寶珊 5D 李煥彩 5D 吳嘉宜 5D 冼天惠 5D 王綺敏 5D 伍鳳鳴 5D 楊思敏 5D 41. 青年主播選拔賽 ( 由網上青年協會主辦 ) 最佳表現獎 : 吳穎媚 5C 朱炽均 5C 網絡人氣王..朱炽均 5C 最具潛質新人獎 : 吳穎媚 5C 42. 中學生最關心的人道新聞選舉校園人道記者計劃 ( 由香港紅十字會主辦 ) 嘉許證書..黃冠銘 2A 吳穎媚 5C 43. 中學生最關心的人道新聞選舉 ( 由香港紅十字會主辦 ) 感謝證書..王綺敏 5D 44. 第三屆全港中學生心理健康常識問答比賽 ( 由香港心理衞生會主辦 ) 嘉許狀.. 洪綺琦 4D 鍾凱倫 4D 梁健 4D 植嘉怡 4D 42

45 45. 第九屆中學橋樑模型創作比賽 ( 由香港專業教育學院工程學科主辦 ) 證書 郭佩珊 4C 吳妙玲 4C 蔡巧然 4C 張婉晴 4C 鄭甄宜 4C 楊帆 4C 文漢榮 4C 蕭俊賢 4C 杜家杰 4C 許俊文 4C 46. 風力發電機模型設計比賽 ( 由香港工程師學會電機分部主辦 ) 參與狀..黃冠銘 2A 鄧啟鵬 2A 許愿 2A 朱鑫俊 2A 47. 青苗學界進步獎 ( ) ( 由青苗基金主辦 香港電台及傑出青年協會協辦 獅球教育基金會贊助 ) 獎狀.. 呂雅圖 2B OSAMA-HAMED 2C 周嘉璐 3A 林穎彤 3B ASFAR-FATHIMA 3C 廖東科 4D 區杏華 4D ABID Shadab 4B 談國強 5A 張顯其 5C 李清華 5D 陳子杰 6A 郭慶林 6C ANISA 6B 黃澤華 7A 成長支援類 48. 學生大使跳躍生命計劃 2011 ( 由香港教育局訓育及輔導組與香港青少年服務處合辦 ) 學生大使獎.. 鄧曉燕 3A 李歡歡 3A 黎海亮 4A 顏嘉希 4A 蘇美靜 4D 吳穎媚 5C 鄭耀棠 5D 劉寶珊 5D 白金獎 ( 全年表現最佳的同學 )..曾嘉宝 3A 嘉許獎狀 : 陳淑婷 2A 郭建琳 2A 梁凱欣 2A 黃冠銘 2A 黃舒瑶 2A 利怡湘 2A 朱鑫俊 2A 嚴卓豪 2A 丁子暢 2B 洪子群 2B 譚巧玲 2B 鍾加豪 2B 何善晴 2D 蕭倩欣 2D 陳麗嫦 3A 曾嘉宝 3A 羅淑莹 3A 鄧曉燕 3A 李靖藍 3A 林威婷 3A 趙素娥 3A 董潔雯 3A 李歡歡 3A NADIA Akhtar 3C 郭佩珊 4C 林凱欣 4C 楊晶 5A 李樂蓓 5A 余紀瑩 5C 李嘉林 5C 程朗謙 5C 張顯其 5C 熊煥欽 5C 陳曉菲 5C 黃嘉慧 5C 蘇斯敏 5C 朱炽均 5C 張海莹 5C 張鈺瑩 5C 林美真 5C 盧裕 5C 黃少君 5C 吳穎媚 5C 鄭紫珊 5C 黃寶娜 5C 劉寶珊 5D 劉美琪 5D 黎才志 5D 區思晴 5D 謝 欣 5D 陳沛筠 5D 楊婷婷 6A 劉慧儀 6A 蔡潔湄 6A 張杞敏 6A ADHIKARI Sosma 6B CHAULAGAI Ganga 6B ANISA 6B MOHAMMAD Waseem 6B 伍原嫺 6D 余芷珊 6D 尹慧敏 6D 何 益 6D 盧佩珊 6D 健康和諧關愛校園計劃 生命魔法 (MAGIC) ( 由香港青年協會賽馬會坪石青年空間舉辦 ) 嘉許證書 陳穎怡 2B 朱鑫俊 2B 羅啟俊 2B 黎卓霆 2B 何善晴 2D 張彬賢 2D 張俊軒 2D 廖勝龍 2D 陳裕發 3D 黃善邦 3D 鄭嘉堯 3D 李志琛 3D 楊浚鋒 3D 43

46 50. 國民教育課程 ( 由國民教育中心主辦 ) 傑出領袖獎..陳淑婷 2A 龍子軒 2B 優秀國民獎..游民俊 2A 丁子暢 2B 鍾加豪 2B 黎偉杰 2D 嘉許證書..陳志鵬 2A 陳君妍 2A 陳紫雪 2A 陳穎怡 2A 陳慧敏 2A 陳淑婷 2A 池方芳 2A 何婉婷 2A 郭建琳 2A 黎子鋒 2A 利怡湘 2A 梁凱欣 2A 劉昱宏 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 屈佩絲 2A 黃冠銘 2A 黃樂其 2A 黃舒瑶 2A 許愿 2A 嚴卓豪 2A 叶晓桐 2A 游民俊 2A 余紫婭 2A 朱鑫俊 2A 林清海 2A 車君雄 2B 鄭枷禧 2B 洪子群 2B 黃健洪 2B 葉瑞寧 2B 黎卓霆 2B 林惠敏 2B 劉泳琳 2B 羅啓俊 2B 李家寶 2B 龍子軒 2B 呂雅圖 2B 蘇凱怡 2B 譚巧玲 2B 譚事聰 2B 丁子暢 2B 黃智華 2B 黃巧賢 2B 黃嘉榮 2B 甄嘉琪 2B 余冠聰 2B 鍾加豪 2B 鄭小莉 2B 梁永佳 2B 陳智峯 2D 張俊軒 2D 張彬賢 2D 何善晴 2D 何偉諾 2D 高晞瑜 2D 黎偉杰 2D 林凱怡 2D 林健力 2D 劉信希 2D 李凱龍 2D 廖勝龍 2D 蕭倩欣 2D 董詠翹 2D 黃曉楠 2D 楊婷勇 2D 51. 東華三院九龍灣長者學苑學習及服務獎勵計畫 ( 由東華三院龐永紹長者鄰舍中心舉辦 ) (6/2011) 嘉許證書..譚巧玲 2B 陳皓翔 3B 陳灝婷 3B 陳如詩 3B 方婷 3B 林妙靜 3B 石家敏 3B 嚴婉儀 3B 李樂蓓 5A 張婉婷 5A 周讌欣 5B 李靜儀 5B 朱炽均 5C 盧裕 5C 吳穎媚 5C 蘇斯敏 5C 黃嘉慧 5C 黃淑凝 5C 王宇玲 5D 冼天惠 5D 劉慧儀 6A 賴献萍 6C 陳惠婷 6D 陳萱蔓 6D 尹慧敏 6D 盧佩珊 6D 何益 6D 朱麗瑩 6D 劉穎媚 6D 陳華晶 6D 楊美愛 6D 羅子燕 6C 蔡寶婷 6D 余芷珊 6D 服務銅獎 ( 提供 20 小時義工服務 ) 陳惠婷 6D 陳萱蔓 6D 東華三院九龍灣長者學苑學習及服務獎勵計畫 ( 由東華三院龐永紹長者鄰舍中心舉辦 ) 服務銀獎 ( 提供 30 小時義工服務 ) 郭建琳 2A 服務銅獎 ( 提供 20 小時義工服務 ) 池方芳 2A 陳曉彤 3A 趙素娥 3A 楊麗羚 3B 張婉晴 4C 潘晶 4C 梁釬芝 4C 蘇美靜 4D 廖東科 4D 周錦豪 4D 周學偉 4D 44

47 53. 長幼樂悠油 ( 由坪石青年空間舉辦 ) 義工證書..雷建恒 4A 顏嘉希 4A 馬启特 4A 黃麗娟 4C 梁釬芝 4C 林凱欣 4C 胡倩儀 4C 梁浩琳 4D 植嘉怡 4D 陳海婷 4D 蘇美靜 4D 王瑋詩 4D 區杏華 4D 54. 暑期數碼創意學堂之義工活動 ( 由香港小童益群會舉辦 ) 證書.. 高晞瑜 2D 曾嘉宝 3A 楊浩筠 3A 司徒健強 5D 55. 愛 無障礙 關懷活動 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 證書..陳淑婷 2A 郭建琳 2A 林惠敏 2B 曾嘉宝 3A 楊浩筠 3A 趙素娥 3A 卜子雅 3B 陳皓翔 3B 黃嘉敏 4D 黃紫 4D 李靜儀 5B 56. 愛家 愛秀茂坪 之探訪獨居長者活動 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 證書.. 劉欣盈 1A 黃文達 1A 司徒浩燊 1D 高晞瑜 2D 曾嘉宝 3A 卜子雅 3B 黃紫 4D 程朗謙 5C 司徒健強 5D 57. 童心同行為社群 2012 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 證書..陳皓翔 3B 陳立兩 3B 方 婷 3B 高泳珊 3B 林妙靜 3B 徐嘉穎 3B 甄嘉諾 3B 鍾宇翔 3B 司徒健強 5D 58. 禁毒大使計畫 ( 由香港善導會舉辦 ) 禁毒大使證書.. AHSAN Nisar 1C AKHTAR Zeshan Akhtar 1C BIBI Salma 1C BIBI Sidra 1C EHSSAN 1C FAISAL Mawra 1C GREWAL Tasminpreet Singh 1C GURSEWAK-SINGH 1C GURUNG Laxmi 1C GURUNG Parsanta 1C GURUNG Subin 1C HASSAAN 1C HUSSAN Raja Hammad 1C JUNAID 1C KHAN Shahid 1C INOT Abraham Michael Vitero 1C MOHAMMAD Aslan 1C MOHAMMAD-ZAIN 1C MUNIR Hasan Raza 1C NOSHEEN Akhtar 1C RAHEES Amir 1C RAZA Moazam Ali 1C SABAH Sajjad 1C SHAH Sulman 1C SINGH Nirmal 1C SKILTON Kenneth John 1C TIABA Arshad 1C CHOW Wilson Gonzales 2C ERAES Christian Andrew 2C NAZIR Rabia 2C SAMRA Begum 2C GURMET Singh 2C SINGH Arashpreet 2C BIBI Rafia 2C HAIDER Ch Hamza 2C HO Katy Valerie 2C ISLAM Akhtar 2C JOWAIRIA-HUSSAIN 2C KAHKISHAN 2C KHAN Adeeb Khan 2C KHAN Zulfiqar Ali 2C KIANI Noor 2C LIM Danielle Colleen 2C LIMBU Biswa Raj 2C MALIK Ruhab Ahmed 2C MARIAM-BIBI 2C MOHAMMAD Adnan 2C NAWAZ Ehsan 2C SHARMA Sushan 2C OSAMA-HAMED 2C SABA 2C SAFFIA-NAZ 2C ZACARIAS Tula 2C ALI AWAN Simrah 2C KHAN Fahad 3C ELAF 3C KAINAT 3C ASFAR-FATHIMA 3C KHAN Iltaaf 3C KHAN Ukash 3C KUMAR Hareesh 3C LIAQAT Danish 3C MUHAMMAD Sahul Hamid Mohamed Afsar3C 45

48 MUMTAZ Hamzah 3C NADIA Akhtar3C RAHILA Kausur 3C RAY Falak 3C SAPITER Joshua Bendoy 3C SHAH Rukh Ahmed Khan 3C SINGH Kamalpreet 3C THAPA Ankit 3C ZAHRA Ishrat 3C ABDUL Shamaila 4B ABID Shadab 4B BIBI Nasba 4B CASLAY Ashish Singh 4B HAMZA Jawaid 4B IQBAL Asjad 4B BIBI Iqra 4B KHAN Awais 4B MUHAMED Moustish Rahman 4B RAANA Saira 4B SAJID Naveed 4B SHAH Noman 4B SUMAN-ALI 4B TEHMOR Mohammad 4B SAJJAD Hussain 4B ADHIKARI Sosma 6B ANISA 6B CHAULAGAI Ganga 6B CHAULAGAI Jamuna 6B MOHAMMAD Waseem 6B RAANA Saba 6B 年度 共創成長路 中一級第二層培育活動 ( 由本校及香港小童群益會賽馬會秀茂坪青少年綜合服務中心合辦 ) 嘉許狀.. 洪蘊晴 1A 劉欣盈 1A 雷澄康 1A 梁启銳 1A 陳海鋒 1A 鄭杰華 1A 林悦 1A 楊麗愉 1A 張家俊 1A 鄧耀榮 1A 孔麗珊 1A 廖泳淇 1A 陳偉怡 1A 胡嘉欣 1A 薛怡靜 1A 黃文達 1A 黃麗雪 1B 徐婉嫦 1B 鄭則朗 1B 利峻豪 1B 陳軍寶 1B 李子汶 1D 蘇頴思 1D 葉玉岐 1D 羅綿興 1D 司徒浩燊 1D 年度 共創成長路 中二級第二層培育活動 ( 由本校及香港小童群益會賽馬會秀茂坪青少年綜合服務中心合辦 ) 嘉許狀.. 陳君妍 2A 陳穎怡 2A 何婉婷 2A 郭建琳 2A 利怡湘 2A 梁凱欣 2A 劉昱宏 2A 屈佩絲 2A 黃冠銘 2A 黃樂其 2A 嚴卓豪 2A 叶晓桐 2A 朱鑫俊 2A 游民俊 2A 林莎莎 2A 車君雄 2B 洪子群 2B 黃健洪 2B 葉瑞寜 2B 羅啟俊 2B 李家寶 2B 龍子軒 2B 呂雅圖 2B 譚巧玲 2B 丁子暢 2B 鍾加豪 2B 鄭小莉 2B 何善晴 2D 廖勝龍 2D 年度 共創成長路 中三級第二層培育活動 ( 由本校及香港小童群益會賽馬會秀茂坪青少年綜合服務中心合辦 ) 嘉許狀.. 陳曉彤 3A 林威婷 3A 萬鈞浩 3A 楊浩筠 3A 陳麗嫦 3A 趙素娥 3A 曾嘉宝 3A 馮思霞 3A 何曉生 3A 方 婷 3B 余嘉雯 3B 鍾宇翔 3B 賴淑芬 3B 林妙靜 3B 徐嘉穎 3B 甄嘉諾 3B 陳立兩 3B 鄭浩勛 3B 卜子雅 3B 陳皓翔 3B 陳煒狄 3B 鍾國豪 3B 吳慧珊 3B 高泳珊 3B 胡傑瀚 3B 余嘉琪 3D 黃俊卓 3D 劉仲明 3D 徐耀恒 3D 62. 聖誕小煮意 / 甜品達人成長小組 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 證書..洪縕晴 1A 陳淑婷 2A 池方芳 2A 余紫婭 2A 董詠翹 2D 何善晴 2D 63. 甜思思 烹飪小組第一擊 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 證書..陳穎怡 2A 鄭枷禧 2B 梁鎧汶 2B 譚巧玲 2B 46

49 64. 甜思思 烹飪小組第二擊 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 證書.. 湯佩君 2A 郭建琳 2A 屈佩絲 2A 叶晓桐 2A 利怡湘 2A 梁凱欣 2A 陳君妍 2A 65. 香港青年獎勵計劃 ( 由香港警察執行處主辦 ) 銀章..曾嘉宝 3A 李嘉林 5C 張顯其 5C 銅章..黃文達 1A 廖佳強 1A 黃冠銘 2A 嚴卓豪 2A 朱鑫俊 2A 許愿 2A 鄧啟鵬 2A 曾嘉宝 3A 黃坤霖 3A 鄧 亮 4D 程朗謙 5C 黃寶娜 5C 吳穎媚 5C 秦榕辰 5C 黃少君 5C 黎才志 5D 劉寶珊 5D 郭志恒 5D 香港青少年軍事夏令營 ( 由力群資源中心 中國人民解放軍駐香港部隊及香港特別行政區政府教育局合辦 ) 證書 : 李梓鋒 6C 67. 香港領袖生獎勵計劃 : 國情教育課程 ( 由教育局主辦, 中華人民共和國教育部港澳臺事務辦公室及國務院港澳事務辦公室交流司等協辦 ) 中國人民大學國情教育課程結業證書 : 陳麗敏 5D 68. 萬保剛集團有限公司實習計畫 ( 由萬保剛集團有限公司主辦 ) 嘉許證書 : 鄭雅雯 7A 鍾春燕 7A 鍾穎欣 7A 青少年企業領袖訓練課程 ( 由香港理工大學主辦 ) 證書 : 朱炽均 5C 70. 第一屆明日領袖獎 ( 由教育局及青年協會合辦 ) 明日領袖獎 : 朱炽均 5C 香港 200 領袖計劃 ( 由香港青年協會及中華全國青年聯合會合辦 ) 第七屆受訓青年領袖之一 : 朱炽均 5C 72. 友伴同行 生命互勉計劃 ( 由撒瑪利亞會主辦 ) 證書 : 朱炽均 5C 年義工服務銅狀 ( 由社會福利署推廣義工服務督導委員會頒發 )( 服務總時數超過 50 小時 ) 郭建林 2A 科技藝術類 74. 秀 出 你 想社區四格漫畫比賽( 由觀塘民聯會及小童群益會合辦 ) (8/2011) 中學組冠軍 : 蕭倩欣 2D 47

50 75. TRY TRY 畫畫 海報設計比賽 ( 由深青社及禁毒基金合辦 ) (8/2011) 青年組冠軍 : 蔡巧然 4C 76. 意想不 賭 全港青少年預防運動賭博計劃 - 滑鼠墊設計比賽 ( 由仁濟醫院王華湘中學及平和基金合辦 ) 冠軍 : 蔡巧然 4C 77. 塗毒創新 TEE T-shirt 設計比賽 ( 由深青社及禁毒基金合辦 ) (8/2011) 公開組冠軍 - 梁健怡 6C 78. 創意指紋設計比賽 ( 由民建聯主辦 ) 中學組冠軍 : 郭建琳 2A 中學組亞軍 : 朱嘉琦 1B 79. 面譜創作比賽 ( 由愛滋寧養服務協會主辦 ) 冠軍 : 郭佩珊 4C 季軍 : 余紫婭 2A 傑出獎..屈佩絲 2A 蔡巧然 4C 黃舒瑶 2A 優異獎.. 梁凱欣 2A 利怡湘 2A 何婉婷 2A 胡倩儀 4C 梁釺芝 4C 林凱欣 4C 張婉晴 4C 入圍獎..陳偉怡 1A 廖泳淇 1A 洪蘊晴 1A 陳紫雪 2A 80. 仁濟醫院王華湘中學 2012 閱讀周 - 流金歲閱 中 小學書籤設計比賽 ( 由仁濟醫院王華湘中學舉辦 ) 初中組冠軍 - 黃舒瑶 2A 高中組優異獎 - 李樂蓓 5A 81. 愛心翠屏樂觀塘書籤設計比賽 ( 由觀塘文化 康樂 體育及藝術聯會主辦 ) 冠軍 - 胡倩儀 4C 優異獎 - 梁釺芝 4C 82. 中學聯校禁毒四格漫畫創作比賽 ( 由觀塘區學校聯會及觀塘區家長教師會聯會主辦 ) 高中組亞軍 : 馬启特 4A 高中組優異獎 : 雷建恒 4A 環保教育創意 橫額設計 比賽 ( 由香港印藝學會主辦 ) 初中組亞軍 : 蕭倩欣 2D 84. 香港快樂根源 骰子設計比賽 ( 由香港基督教服務處舉辦 ) 亞軍 :GURUNG Laxmi 1C 優異獎 :MARIAM-BIBI 2C 48

51 參與證書 : FAISAL Mawra 1C SINGH Nirmal 1C LIM Danielle Colleen 2C SAFFIA-NAZ 2C KHAN Ukash 3C ZAHID Abbas 3C BIBI Nasba 4B 85. JUSCO 心意卡設計比賽 ( 由吉之島主辦 ) 中學組季軍 : 區思晴 5D 86. 全港無膠樽標貼設計比賽 ( 由香港中華基督教青年會主辦 ) 中學組優異獎 : 蘇美靜 4D 87. 世界心臟基金會繪畫比賽 ( 由世界心臟基金會舉辦 ) 優異獎 : 郭佩珊 4C 林凱欣 4C 嘉許狀 : 郭佩珊 4C 蔡巧然 4C 林凱欣 4C 黃麗娟 4C 梁釬芝 4C 植嘉怡 4D 蘇美靜 4D 王瑋詩 4D 陳海婷 4D 88. 我們的家園 填色比賽 ( 由青年觀塘主辦 ) 季軍 : 關文校 1B 89. 我的城市 我的家 繪石籌款行動 2011 ( 由突破機構舉辦 ) 嘉許狀.. 高晞瑜 2D 李紫茵 3D 胡倩儀 4C 吳妙玲 4C 劉鈺瑩 4C 植嘉怡 4D 謝欣 5D 劉寶珊 5D 90. 全港 18 區中學魔術禁毒劇大賽 ( 由香港愛心魔法團主辦 ) 複賽優異獎.. 祝子杰 2B 丁子暢 2B 呂雅圖 2B 譚事聰 2B 陳灝婷 3B 陳皓翔 3B 陳如詩 3B 石家敏 3B 嚴婉儀 3B 91. 第四屆校園藝術大使 ( 由香港藝術發展局主辦 ) 蕭倩欣 2D 馬启特 4A 92. 第六十四屆香港學校音樂節 ( 香港學校音樂及朗誦協會主辦 ) 七級鋼琴獨奏良好獎狀 : 黃凱欣 3A 五級小提琴獨奏優良獎狀 : 黃凱恩 4D 93. 第四十八屆學校舞蹈節比賽 ( 由教育局 香港學界舞蹈協會及康文署合辦 ) 乙等獎.. 陳君妍 2B 黃穎彤 2B 高晞瑜 2D 卜子雅 3B 陳皓翔 3B 陳如詩 3B 方婷 3B 林妙靜 3B 徐嘉穎 3B 嚴婉儀 3B 余嘉雯 3B 石家敏 3B 鄭紅梅 3B 陳譓筠 5A 張海莹 5C 黃寶娜 5C 蘇美恩 5D 49

52 年度香港學校戲劇節 ( 由教育局及香港藝術學院主辦 ) (a) 普通話組..傑出男演員獎 鍾加豪 2B 傑出女演員獎 黃凱欣 3A 傑出劇本獎傑出合作獎 (b) 廣東話組..傑出女演員獎 石家敏 3B 傑出劇本獎傑出合作獎 95. 香港創意戲劇節 2012 ( 由 香港視藝文化教育協會 主辦 ) 初中組傑出獎 ( 一 )..丁子暢 2B 鍾國豪 3B 陳皓翔 3B 陳如詩 3B ( 二 ): 譚事聰 2B 陳立兩 3B 石家敏 3B 嚴婉儀 3B 體育類 96. 油尖旺區游泳比賽 歲組別女子 200 米游泳金牌 : 黃凱恩 4D 97. 屈臣氏集團香港學生運動員獎 ( 屈臣氏集團主辦 ) HAMZA Jawaid 4B 98. 多元種族齊運動, 健體強身樂共融 板球友誼賽 ( 由 Love Ideas HK 贊助 ) 冠軍 : AKHTAR Zeshan Akhtar 1C JUNAID 1C KHAN Shahid 1C ISLAM Akhtar 2C KHAN Zulfigar Ali 2C KIANI Noor 2C MALIK Ruhab Ahmed 2C NAWAZ Ehsan 2C OSAMA-HAMED 2C ARSLAN-YASIN 2C KHAN Ukash 3C KHAN Shah Rukh Ahmed 3C HAMZA Jawaid 4B 99. 香港曲棍球港澳學界埠際賽 (18 歲以下香港代表隊 ) 冠軍 MOHAMMAD Tehmor 4B 100. 多元種族齊運動, 健體強身樂共融 武術比賽 ( 由 Love Ideas HK 贊助 ) 規定項目 (10-14 歲組 ) 冠軍 : 鍾加豪 2B 季軍 : 呂雅圖 2B 優異獎 :RAHEES Amir 1C 101. 香港公開新秀武術錦標賽 ( 由香港武術聯會主辦 ) 中學組 - 五步拳冠軍.. 呂玉研 1B 冼思琪 1B 鍾加豪 2B 何善晴 2D 馮思霞 3A 黃少君 5C 50

53 中學組 - 五步拳殿軍.. 黃文達 1A 黃冠銘 2A 嚴卓豪 2A 朱鑫俊 2A 呂雅圖 2B 曾嘉宝 3A 中學組 - 長拳優異獎..鍾加豪 2B 呂雅圖 2B 方良憲 5C 李嘉林 5C 朱偉明 5C 程朗謙 5C 中學組 - 個人棍術第五名..方良憲 5C 中學組 - 個人棍術第六名..李嘉林 5C 102. 學校體育推廣計劃 外展教練計劃 2012 武術比賽 ( 由香港武術聯會主辦 ) 1. 中學組 青少年章別計劃之第一 第二級章別動作冠軍 2. 中學組 青少年章別計劃之第一 第二級章別動作亞軍 3. 中學組 五步拳優異獎 黃文達 1A 呂玉研 1B 冼思琪 1B 朱鑫俊 2A 黃冠銘 2A 呂雅圖 2B 何善晴 2D 董洁雯 3A 馮思霞 3A 曾嘉宝 3A 黃少君 5C 周朗輝 5C 方良憲 5C 李嘉林 5C 朱偉明 5C 程朗謙 5C 張顯其 5C 學界田徑比賽 ( 由香港學界體育聯會主辦 ) 男子甲組 1500m 長跑亞軍 : 施于 5B 男子甲組 800m 長跑亞軍 : 施于 5B 達標證書.. NAWAZ Ehsan 2C 陳立兩 3B 余嘉琪 3D MOHAMMAD Tehmor 4B 陳浩溵 5B 施 于 5B 104. 學校體育推廣計劃 ( 康樂及文化事務署主辦 ) SportACT 獎勵計劃 : 金獎 名銀獎 - 44 名銅獎 - 19 名 學校體適能獎勵計劃 ( 由教育局 香港兒童健康基金和中國香港體適能總會合辦 ) 金獎 - 23 名銀獎 - 37 名銅獎 - 58 名 制服團隊類 106. 香港基督少年軍頒發 (i) 年度分隊嘉許計劃 - 銅嘉許證書 (ii) 基本小隊長證書 : 黃坤霖 3A 鄭仁進 3A 丘紅嫦 3A 黎灝君 3A 黃嘉穎 3A 51

54 (iii) 技能章 (a) 排球章 : 黃樂其 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 羅啟俊 2B 鄭仁進 3A 黎灝君 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 丘紅嫦 3A 黃彬和 4C (b) 體能章 : 黃樂其 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 羅啟俊 2B 鄭仁進 3A 黎灝君 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 丘紅嫦 3A 黃彬和 4C 張海莹 5C 黃寶娜 5C (c) 游泳章 : 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 鄭仁進 3A (d) 基督教育章 : 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 鄭仁進 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A (e) 步操章二級章 : 鄭仁進 3A 黃彬和 4C (f) 步操章一級章 : 黃樂其 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 羅啟俊 2B 鄭仁進 3A 黎灝君 3A 李靖藍 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 丘紅嫦 3A 黃彬和 4C (g) 保齡球章 : 黃樂其 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 羅啟俊 2B 鄭仁進 3A 黎灝君 3A 李靖藍 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 丘紅嫦 3A 黃彬和 4C (h) 社會服務章 : 黃樂其 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 羅啟俊 2B 鄭仁進 3A 黎灝君 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 丘紅嫦 3A 黃彬和 4C (i) 運動員章 : 黃樂其 2A 鄧啟鵬 2A 湯佩君 2A 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 羅啟俊 2B 鄭仁進 3A 黎灝君 3A 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 丘紅嫦 3A 黃彬和 4C (j) 樂員章 : 葉瑞寧 2B 梁鎧汶 2B 鄭仁進 3A 黃嘉穎 3A 張海莹 5C 黃寶娜 5C (k) 目標章 : 孔麗珊 1A 林煥芝 1A 林悅 1A 朱嘉琦 1B 鄭偉杰 1B 呂玉研 1B 黃麗雪 1B 吳子軒 1D 司徒浩燊 1D 黃穎彤 2B (l) 遠足章二級章 : 黃嘉穎 3A 黃坤霖 3A 鄭仁進 3A 52

55 107. 香港童軍總會頒發 童軍步操徽章.. 黃梓豪 1A 鄭杰華 1A 李梓超 1B 陳家渝 1B 楊麗嬋 1B 吳慧娜 1B 翁佩敏 1B 鄭枷禧 2B 何善晴 2D 梁浩琳 4D 108. 女童軍專章 ( 由香港女童軍總會頒發 ) (i) 隊伍優秀女童軍 - 董洁雯 3A (ii) 專章 (a) 藝術章 : 劉欣盈 1A 何映雪 1A 廖泳淇 1A 薛怡靜 1A 胡嘉欣 1A 關素莹 1B 李沙麗 1B 陳玥 1B 蘇頴思 1D 李子汶 1D (b) 八項綱領章 : 黃章 : 郭建琳 2A 綠章 : 董洁雯 3A 紅章 : 張婉婷 5A 張佩雯 5D 109. 香港紅十字會青年團証書及訓練章 ( 由香港紅十字會青年團及義工事務部頒發 ) 其他 漸進式活動計劃認知章證書..吳穎媚 5C 尹燕玲 5C 余紀瑩 5C 王綺敏 5D 團委員會訓練證書.. 黃冠銘 2A 朱鑫俊 2A 陳立兩 3B 呂孝和 3B 黃欣華 5C 吳穎媚 5C 尹燕玲 5C 余紀瑩 5C 王綺敏 5D 高級青年領袖訓練證書..陳立兩 3B 黃欣華 5C 余紀瑩 5C 王綺敏 5D 青年家居護理證書..王綺敏 5D 110. 第六屆觀塘區傑出學生選舉 ( 由 青年觀塘 及 觀塘區傑出學生協會 合辦 ) (07/2011) 觀塘區優秀學生初中組 : 曾嘉宝 3A 郭佩珊 4C 111. 狀元旅遊萬里行獎勵計劃 - 全港中學生狀元選拔賽 2011 ( 由星島雜誌集團與康泰旅行社合辦 ) 全港中學生狀元 獎學金 初級組..曾嘉宝 3A 高級組..吳穎媚 5C 112. 廠商會獎學金 ( 由香港中華廠商會頒發 ) 朱炽均 5C 陳惠群 6C 郭慶林 6C 陳奕龍 6C 石官敏 6C 何小翠 7A 楊加權 7A 53

56 113. 交通銀行 中學生獎學金 ( 由交通銀行頒發 ) 品學優異獎 : 陳奕龍 6C 114. 尤德爵士紀念基金 高中學生獎 ( 尤德爵士紀念基金頒發 ) 黃欣欣 5C 陳惠群 6C 115. 杜玉鳳藝術獎學金 ( 由天行集團 ( 控股 ) 有限公司頒發 ) 郭建琳 2A 蕭蒨欣 2D 蔡巧然 4C 郭佩珊 4C 梁健怡 6C 116. 萬保剛集團暑期實習獎學金 ( 由萬保剛集團有限公司頒發 ) 郭志恆 5D 王綺敏 5D 117. 青少年企業領袖訓練課程 ( 第十一屆 ) 獎學金計劃 ( 由香港理工大學主辦 ) 吳穎媚 5C 118. 香港財務會計 ( 中學組 ) 獎學金 ( 由香港財務會計協會頒發 ) 盧裕 5C 119. 羅氏慈善基金高中應用學習獎學金 ( 由羅氏慈善基金頒發 ) 黃善恆 6A ( 課程名稱 : 西式食品製作 ) 120. 天使國際專業美容訓練學院高中應用學習獎學金 ( 由天使集團頒發 ) 黃寶娜 5C 李煥彩 5D 本校獲獎除同學獲頒發上述多個獎項及嘉許外, 本校亦獲外間機構頒發以下獎項 : 1. 積極推動英語閱讀嘉許狀 ( 由 Nebula Group Ltd 頒發 ) ( 本校在推動同學網上英語閱讀方面表現積極, 獲頒發此獎以作嘉許 ) 世界閱讀日創作比賽 高中中文組優勝學校獎座 (5D 李清華同學參加由香港公共圖書館主辦的 4 23 世界閱讀日創作比賽, 以創作作品 讓希望與渴求, 架起通往知識的橋樑, 表現出色, 獲頒發高中中文組優勝獎, 而本校亦獲主辦機構頒發獎盃 ) 3. 香港中學生眼中的中國年度大事選舉 2011 最多學生投票學校大獎 ( 本校參加由香港小童群益會舉辦的國情教育及交流計劃, 同學在香港中學生眼中的中國年度大事選舉 2011 活動中積極參與, 獲香港小童群益會頒發最多學生投票學校大獎 2011 ) 4. 學生營商體驗計劃獎座 ( 本校過去五年, 積極推動同學參加學生營商體驗計劃, 獲國際成就計劃香港分部及匯豐銀行聯合頒發此獎座以作嘉許 ) 54

57 5. 學校文化日計劃證書 ( 康樂及文化事務署感謝本校積極推動由該署舉辦的學校文化日計劃 ) 年度活力校園大獎 ( 本校積極推動學校運動發展, 鼓勵同學參加由康樂及文化事務署舉辦的學校體育推廣計劃 SportACT 獎勵計劃, 共有 480 名同學獲金獎 44 名同學獲銀獎 19 名同學獲銅獎, 以作嘉許 ) 年社會福利署義務工作嘉許獎狀金狀 ( 本校積極鼓勵同學參與義務工作, 服務社群 於 2011 年本校同學參與義務工作達 1141 小時, 獲社會福利署推廣義工服務督導委員會頒發金狀, 以作嘉許 ) 年度 關愛校園 榮譽大獎 ( 關愛校園 獎勵計劃由香港基督教服務處主辦, 教育局及香港輔導教師會協辦, 旨在表揚積極推廣及實踐關愛文化, 且表現突出的學校, 本校已連續四年獲不同機構頒發 關愛校園 榮譽大獎 ) 老有所為 校園推廣計劃感謝狀 ( 本校推動同學參與由社會福利署舉辦的 老有所為 校園推廣計劃, 共同推廣 敬老愛老, 老有所為 精神, 獲署方頒發感謝狀, 以作嘉許 ) 55

58 學會活動一覽表 ( ) 附件三 學術類 : 1. 中文學會 2. 英文學會 3. 數理學會 4. 科技學會 5. 電腦學會 6. 普通話學會 7. 日語學會 8. 國是學會 服務類 : 9. 童軍 10. 女童軍 11. 基督少年軍 12. 升旗隊 13. 紅十字青年團 14. 少年警訊 15. 公益少年團 藝術類 : 16. 美術學會 17. 中文劇社 18. 中樂學會 19. 英文劇社 20. 小提琴學會 21. 舞蹈學會 22. 非洲鼓學會 文娛康樂類 : 23. 園藝學會 24. 校園電視台 體育類 : 25. 田徑學會 26. 排球學會 27. 足球學會 28. 籃球學會 29. 乒乓球學會 30. 羽毛球學會 31. 板球學會 32. 武術學會 短期學會 : 33. 魔術班 56

59 學校資料 ( ) 附件四 一. 整學年上課日數 二. 學習領域的課時百分比 57

60 三. 由學習領域科目組織的學習活動總數 四. 學生參與全港性校際活動百分比 校際活動 :( 香港學校音樂節 香港學校朗誦節 香港學校戲劇節 學校舞蹈節, 以及由香港學界體育聯會 / 香港弱智人士體育協會舉辦的校際或埠際運動項目 ) 58

61 五. 學生參與制服團體和社區服務百分比 制服團隊 :( 香港女童軍總會 香港基督女少年軍 香港紅十字會 香港童軍總會 香港航空青年團 香港民眾安全服務隊少年團 香港少年領袖團 香港海事青年團 香港聖約翰救傷隊見習隊 香港基督少年軍 香港交通安全會 公益少年團 少年警訊 香港青年獎勵計劃 ) 六. 特定年齡 (14 及 15 歲 ) 中三級學生於可接受體重範圍內的百分比 59

62 七. 各級別學生出席率 八. 中一入學前香港學科測驗成績 - 平均原始分 ( ) 60

63 九. 全港性系統評估成績 - 達到基本水平的學生百分比 ( ) 十. 學生在 情意及社交表現評估套件 的 對學校的態度 量表中各項的平均數 (4: 極之同意 ;3: 同意 ;2: 不太同意 ;1: 毫不同意 ) 項目 初中 初中 ( 全港 ) 高中 高中 ( 全港 ) 成就感 Achievement 經歷 Experience 整體滿足 General Satisfaction 負面情感 Negative Affect 機會 Opportunity 社群關係 Social Integration 師生關係 Teacher-Student Relationship

64 十一. 學校老師是照顧同學 十二. 學生認同自己對學習的動力大了, 對學習更感興趣 62

65 十三. 學生認為自己的自學習慣有所提升 十四. 學生認同自己比過往參加更多與英文有關的學習活動 63

66 十五. 中六畢業生出路調查 十六. 中七畢業生出路調查 64

67 十七. 持分者對學校觀感 調查項目教師學生家長教師學生家長 我對學校管理的觀感 4.1 N/A N/A 問卷發出數目 我對校長專業領導的觀感 4.1 N/A N/A 問卷收回數目 我對副校長專業領導的觀感 4.0 N/A N/A 百份率 100.0% 100.0% 100.0% 我對中層管理人員專業領導 N/A N/A 4.1 的觀感我對教專業發展的觀感 3.9 N/A N/A 我對學校課程和評估的觀感 4.0 N/A N/A 意見非常同意同意中立不同意極不同意 我對教學的觀感 N/A 代碼 我對學生學習的觀感 我對學生成長支援的觀感 我對學校氣氛的觀感 我對家校合作的觀感 N/A N/A

68 二零一一 / 一二學年校本課後學習及支援計劃校本津貼 - 活動報告表學校名稱 : 香港布廠商會朱石麟中學計劃統籌人姓名 : 許名宇主任聯絡電話 : A. 本計劃受惠學生人數共 167 名 ( 包括 A. 領取綜援人數 : 77 名,B. 學生資助計劃全額津貼人數 : 78 及,C. 學校使用 10% 酌情權的清貧學生人數 : 12 名 ) 附件五 B. 計劃的各項活動資料參加對象學生人數 # * 活動名稱 / 類別 A B C 平均出席率 活動舉辦期間 / 日期 實際開支 ($) 評估方法 ( 例如 : 測驗 問卷等 ) 合辦機構 / 服務供應機構名稱 ( 如適用 ) 備註 ( 例如 : 學生的學習及情意成果 ) 英文輔學班 % 至 學生問卷自聘導師 --- 數學輔學班 % 至 學生問卷自聘導師 --- 奧林匹克數學班 % 至 學生問卷自聘導師 --- 奧林匹克數學特訓班 % 至 學生問卷 香港數學奧林匹克 協會教育中心 中文口語技巧班 % 至 學生問卷自聘導師 --- 地質公園一天團 % 學生問卷東海旅遊 --- 活動項目總數 : 20 話劇欣賞 % 學生問卷 --- 學生人數 ** 總學生人數 167 總開支 備註 : * 活動名稱 / 類別如下 : 導修服務, 學習技巧訓練 語文訓練 參觀 / 外活動 文化藝術 體育活動 自信心訓練 義工服務 歷奇活動 領袖訓練及社交 / 學生人次 : 指參加各項活動的受惠學生人數總和 ** 總學生人次 : 指 (A) + (B)+(C) 的總數 # 對象學生 : 指領取綜援 / 學生資助計劃全額津貼及學校使用 10% 酌情權的清貧學生 年度結餘 年度津貼 年度實際支出 年度實際結餘 $22, $127, $69, $79,

69 C. 計劃成效 整體來說活動對受惠學生的成效評估如下 請在最合適的方格填上 號改善明顯適中輕微 學習成效 a) 學生的學習動機 b) 學生的學習技巧 c) 學生的學業成績 d) 學生於課堂外的學習經歷 e) 你對學生學習成效的整體觀感 個人及社交發展 f) 學生的自尊 g) 學生的自我照顧能力 h) 學生的社交技巧 i) 學生的人際技巧 j) 學生與他人合作 k) 學生對求學的態度 l) 學生的人生觀 m) 你對學生個人及社交發展的整體觀感 社區參與 n) 學生參與課外及義工活動 o) 學生的歸屬感 p) 學生對社區的了解 q) 你對學生參與社區活動的整體觀感 D. 對推行活動計劃的意見 沒有改變下降不適用 在推行計劃時遇到的問題 / 困難 ( 可在方格上 超過一項 ) 未能識別對象學生 ( 即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生 ); 難以甄選 10% 的酌情名額 ; 對象學生不願意參加計劃 ; 伙伴 / 提供服務機構提供的服務質素未如理想 ; 導師經驗不足, 學生管理技巧未如理想 ; 活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量 ; 對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜 ; 對提交報告的要求感到繁複 費時 ; 其他 ( 請說明 ).. 酌情名額應放寬, 好讓更多獲半津而又想學習的學生能參與 E. 學生及家長有否對計劃提供意見? 他們是否滿意計劃的服務? ( 可選擇填 / 不填寫 ) 學生滿意計劃的服務 67

70 附件六 香港布廠商會朱石麟中學 ( ) 學校發展津貼計劃成效評估報告 68

71 項目 (1) 關注重點 : 推行計劃 : 香港布廠商會朱石麟中學運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 課程發展 應用學習課程 1. 提供多元化學習歷程 2. 啟發同學的潛能 資助中五同學參加教育局核准的 應用學習課程 負責人 : 許名宇 預期好處 : 學生可從實際培訓中獲得專業技能及實務之經驗, 從而提升對該專業之興趣與認識 所需資源 :HK$76,758 ( 總額 ) 實際支出 :HK$62,270 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 出席率達 80% 或以上 2. 學員合格率達 70% 1. 統計學員出席記錄 2. 統計學員成績 評估分析 : 備註 : 1. 模式一的學生出席率偏低 2. 部份學生未能取得合格的主因是他們的缺席率太嚴重 來年須定下具有阻嚇性的措施, 以免學生輕易缺席應用學習的課堂 69

72 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (2) 課程發展 - 為戲劇學會同學舉行編劇工作坊負責人 : 謝午秋 袁蒨姮 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 教授同學編劇的基本元素, 如故事大綱 結構 人物角色及場面設計等 2. 加強學生創作故事的思維及編劇的要訣與技巧戲劇學會舉行編劇工作坊, 聘請專業劇團成員, 訓練本校學生 1. 學生具備能力執筆寫劇本 2. 擁有創作能力的同學對比賽有利 3. 合作或獨立編寫最少一套劇本參賽 所需資源 :HK$ 3,500 ( 總額 ) 實際支出 :$ 0 ( 訓練費由 Love ideas love HK 支出 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 同學出席率達 80% 2. 學生樂於參與編劇, 態度積極 投入和認真 3. 最少編寫一套短劇劇本 1. 活動出席率 2. 導師的觀察及評估 3. 學生問卷 4. 呈交作品 5. 表演紀錄 評估分析 : 備註 : 1. 出席率平均高達 85% 2. 全年已有二次校內表演 ( 試後活動 ) 及三次校外比賽 ( 二次於 學校戲劇節 - 普通話組和廣東話組及一次於 扶輪戲劇節 2012 ) 本學年的訓練及表演支出來自 Love ideas love HK, 故不需動用學校發展津貼的預算 70

73 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (3) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 楊冠玉 簡筱蘭 關注重點 : 1. 提高同學對舞蹈的興趣 2. 提升學生的節奏感 集中能力及自律精神 3. 啟發同學的舞蹈潛能 4. 培養團隊的合作精神 推行計劃 : 預期好處 : 成功準則 : 評估方法 : 跳出彩虹 舞蹈訓練計劃 聘請導師教授同學的舞蹈技巧, 並安排在校內及校外的大型活動中表演 所需資源 :HK$ 12,100 ( 總額 ) 實際支出 :HK$ 11,900 ( 總額 ) 1. 出席率達 80% 或以上 2. 80% 或以上的學生對學習舞蹈感興趣 3. 80% 或以上的學生能藉著舞蹈的演出提升個人的自信心 4. 全年最少 1 次校內或校外演出 1. 統計訓練的出席紀錄 2. 進行問卷調查, 蒐集學生對舞蹈的意見及參與程度 3. 負責導師對學生的觀察及評估 4. 表演紀錄 評估分析 : 1. 出席率高達八成二 2. 全年已有一次校內表演 ( 陸運會 ) 及一次校外比賽 ( 第四十八屆學校舞蹈節 ) 備註 : 71

74 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (4) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 吳志雄 霍佩欣 關注重點 : 1. 訓練學生敲擊樂技巧 2. 提升學生的節奏感及集中能力 3. 增強學生的歸屬感 合作精神及自信心 4. 鼓勵及多讓學生參與校內的音樂活動, 從而擴闊學生的音樂領域 推行計劃 : 非洲鼓樂隊訓練計劃 預期好處 : 聘請導師教授同學使用樂器及練習技巧, 並安排在學校才藝表演日及校外表演 所需資源 :$3,100 ( 總額 ) 實際支出 :$0 ( 訓練費由 Love ideas love HK 支出 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達八成或以上 2. 八成或以上的學生對學習非洲鼓感興趣 3. 八成或以上學生的節奏感及集中能力能提升 4. 全年最少一次校內或校外表演 1. 統計訓練的出席紀錄 2. 與學生進行面談, 蒐集學生對非洲鼓班的意見及參與程度 3. 負責老師對學生的觀察及評估 4. 表演紀錄 1. 出席率達八成以上 2. 根據口頭回饋, 近八成的學生對學習非洲鼓有興趣 3. 根據口頭回饋, 近八成同學認為非洲鼓有助他們提升其節奏感和集中力 4. 本年共進行了三次校內表演 ( 兩次才藝表演日, 一次中一分班試表演 ) 由於本學年學生有不同活動和校內考試需要參與, 全年最多只能安排共 14 次練習 為了校內才藝表演而額外安排 6 小時練習 所有訓練支出來自 Love ideas Love HK, 故不需動用學校發展津貼的預算 72

75 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (5) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 陸森紅 關注重點 : 1. 提高同學對學習小提琴的興趣, 培養團隊的合作精神 2. 延續中班及初班同學學習之興趣 3. 透過演出增強同學的自信心 推行計劃 : 小提琴訓練計劃 預期好處 : 1. 藉著樂班的練習, 增加學生對演奏樂器的認知 2. 從學習中使學生培養出自律 自信 合群 互相欣賞等良好品德 所需資源 :$5,000 ( 總額 ) 實際支出 :$0 ( 訓練費由 Love ideas love HK 支出 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達 85% 以上 2. 同學能於畢業禮或家長夜表演 1. 參考出席訓練的紀錄 2. 由老師評估在畢業禮或家長夜的表現 1. 出席率達 85% 以上 2. 根據調查, 近 80% 的學生對學習小提琴有興趣 3. 本年共進行了兩次校內才藝表演和資訊日表演 本學年的訓練及表演支出來自 Love ideas love HK, 故不需動用學校發展津貼的預算 73

76 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (6) 關注重點 : 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能 1. 提高同學對學習古箏的興趣, 培養團隊的合作精神 2. 透過演出, 增強同學的自信 負責人 : 鄧志華 推行計劃 : 預期好處 : 古箏班訓練計劃 1. 藉著古箏班的練習, 使學生增加對中樂器的認知 2. 從學習中使學生培養出自律 自信 合群 互相欣賞等良好品德 3. 組成古箏班, 可使學生有更多校內 校外表演的機會 所需資源 :HK$ 1,500 ( 總額 ) 實際支出 :$0 ( 訓練費由 Love ideas love HK 支出 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 1. 團員出席率達 80% 2. 團員能於畢業禮或家長夜表演 1. 參考團員出席訓練的紀錄 2. 由學校老師及古箏導師評估練習或演出之表現 1. 樂團成員出席率達 80% 2. 本年共進行了三次表演, 包括 : 校內才藝表演 中一家長日及資訊日 備註 : 本學年的訓練及表演支出來自 Love ideas love HK, 故不需動用學校發展津貼的預算 74

77 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (7) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 麥智聰 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 恆常及有系統性的排球訓練 2. 代表學校參與校外比賽 3. 提高同學對排球運動的興趣 排球校隊訓練 - 排球教練, 聯同本校體育教師訓練本校排球隊 讓學生有全面均衡的發展, 透過有系統的排球訓練, 促進學生在品德, 紀律, 球技及體能上進步 所需資源 :$7500 ( 總額 ) 實際支出 :$ 0 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 球隊的球技進步 2. 球隊出席率達 80% 3. 校隊校外比賽表現有進步 評估方法 : 1. 觀察及比賽成績 2. 統計訓練的出席紀錄表 3. 校外比賽參與情況 評估分析 : 備註 : 1. 統計全年球隊訓練出席率高達八成, 而同學的整體排球水平亦有所提升 2. 全年已有一次校內班際比賽, 而校外分區比賽惟因名額有限未能成功抽中而取得參賽資格 由於本學年的教學助理為一位具資深排球教練資歷的教師, 並於九月中已任教本校排球隊學生, 故校方決定不須再考慮聘請外間教練, 因而未有動用本年度的撥款津貼 75

78 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (8) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 何梓莊 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 訓練本校籃球隊的技術 2. 籃球隊訓練恆常性可以得到加強 籃球隊訓練計劃 - 聘請導師教授同學籃球技巧, 提升本校籃球隊實力 本校籃球隊實力增強, 同時增強學生的歸屬感 合作精神及自信心 所需資源 :$20,000 ( 總額 ) 實際支出 :$18,000 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 成員出席率達 85% 2. 籃球隊人數得到穩定的增長 3. 籃球隊的校外成績得到提升 1. 統計訓練的出席 2. 與學生進行面談, 蒐集學生對籃球活動的意見及參與程度 3. 負責導師對學生的觀察及評估 4. 每月學生出席活動的紀錄 1. 成員出席率達 85% 2. 籃球隊人數得到穩定的增長, 男子校隊退隊率十分低 3. 籃球校隊實力有明顯的增長, 但校外成績沒有明題變化 ; 籃球校隊實力仍然偏低 籃球校隊實力仍然偏低, 主要原因有兩個 : 第一, 本校肢體能力較高的學生不參加籃球隊, 因為他們不想受紀律約束, 也不想抽空留校受訓 由於校隊人數不足, 肢體能力較低的學生卻相反地參加校隊代表學校出賽 本年度此情況最為顯著 第二, 很多本校學生較同年級學生年長, 至使在學界聯會的制度下, 他們未能由基礎的丙組比賽學習, 甚至出現本校校隊不夠人數出席丙組比賽 丙組的困難也大大地延伸至乙組及甲組校隊成績 76

79 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (9) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 唐偉明 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 提高同學聯課活動的興趣 2. 啟發同學的潛能 3. 培養團隊的合作精神 4. 提升同學的自我形象聯課活動導師費 - 聘請外間導師, 訓練本校學生透過不同的聯課活動, 提升學生的自信和品德 所需資源 :$25,000 ( 總額 ) 實際支出 :$2,000 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 1. 學生活動出席率達 70% 2. 學生參加活動的表現達標 1. 參考活動出席記錄 2. 由學校老師評估學生表現 1. 本年改用 Love Ideas Love Hong Kong 基金津貼舉辦了魔術班及創意氣球扭製班, 故並沒有動用 學校發展津貼 舉辦興趣班, 只用了 $2000 為中六同學舉辦 面試技巧課程, 大部分出席同學認為課程實用, 能提升同學面試的信心 2. 所有參與學生也表現得相當專心及投入, 他們亦認為課程內容充實, 值得再次舉辦 備註 : 77

80 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (10) 照顧學生不同的學習需要負責人 : 何榮蔭老師 ( 輔導委員會 ) 關注重點 : 1 協助老師推行學生輔導工作 2 通過歷奇活動, 發掘學生潛能, 提升他們自信心, 增強彼此合作精神 ; 同時, 回應同學們不同的成長需要 推行計劃 : 預期好處 : 安排三次歷奇活動, 讓中一 ( 本地及非華語同學 ) 及中四同學參加 讓同學能儘快投入新的校園生活, 加強對學校的歸屬感 ; 與此同時, 回應他們不同的成長需要 ( 如 : 中一同學需適應新的學習環境 ; 中四同學則迎接新高中學制所帶來的挑戰 ) 所需資源 :HK$33,000 ( 總額 ) 實際支出 :HK$24,900 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 逾半參與活動的同學認為活動對自己有幫助 2. 逾半輔導組同事認為計劃能增加其空間 評估方法 : 同學們的參與及反應 ; 老師和導師的觀察 ; 輔導組會議中詢問 ; 活動後問卷調查 ( 如適用 ) 評估分析 : 備註 : 1. 據中一 ABD 班主任和活動導師的觀察, 以及同學們的意見, 當日同學們的反應積極投入 通過活動, 不僅加強了同學們的認識, 又提高了他們的合作精神, 於學期初舉行甚具意義 2. 由於中一 C 班同學留校進行迎新活動 ( 由基督教服務業提供到校服務 ), 故此除消了 歷奇活動, 未有動用 學校發展津貼 3. 據中四 ACD 班主任和活動導師的觀察, 以及同學們的意見, 雖然當日天氣炎熱, 但同學們尚能投入活動, 回校後也有回饋環節 據老師的觀察和同學的回應, 對活動的反應是正面的, 增強了同學們的協作及解難能力, 為迎接新高中學制打下強心針 4. 由於中四 B 班同學早已安排參觀 青年就業起點 (Y.E.S.), 故未有動用 學校發展津貼 5. 由於活動由歷奇公司協辦, 輔導委員會同事認為活動能增加其空間, 讓他們更專注照顧同學們的學習需要 78

81 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (11) 照顧學生不同的學習需要負責人 : 盧永康 麥智聰 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 透過訓練, 培育 NCS 學生的自律 自信 合群及具抗逆力 2. 增強學生的歸屬感及合作精神 共融領袖才能訓練活動 1. 提升個人成長 ( 自信心 責任感及自律性 ) 2. 提高創意思維策略 3. 提升學生歸屬感 所需資源 :$5,000 ( 總額 ) 實際支出 :$4,900 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 出席率達 80% 或以上 2. 超過 85% 出席學生認為此計劃能發揮他們領袖的潛能 3. 超過 85% 學生能按工作員要求完成事工 1. 統計訓練的出席紀錄 2. 負責導師對學生的觀察及評估 3. 問卷調查 評估分析 : 1. 超過 85% 學生認為此計劃能讓他們感受合作性的重要, 提升學生的自律 合群, 從而發揮團體精神 超過 80% 學生認為此計劃能讓他們增加對學校的歸屬感並建立自信 2. 據老師和導師的觀察, 以及同學們的回應, 皆認為是次活動, 可讓他們學習到更多領袖技巧, 如解難 溝通 合作 聆聽 計畫等 3. 透過是次訓練, 同學的自律 自信 合群及抗逆力均可增強, 對同學來說是一個難忘且寶貴的經驗 備註 : 79

82 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (12) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 何梓莊 彭偉健 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 訓練新隊員的升旗技巧 2. 制服及器材添置 升旗隊訓練計劃 - 聘請導師教授同學升旗技巧, 提升同學的嫻熟程度 提升學生的公民意識 ; 增強學生的歸屬感 合作精神及自信心 ; 訓練學生升旗的程序 ; 同學能順利進行校內的升旗儀式 ; 培育新一代的升旗隊成員 所需資源 :$7,500 ( 總額 ) 實際支出 :$7,500 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 成員出席率達 85% 2. 升旗成員有所更替, 有新血加入每月升旗活動 3. 超過 70 % 升旗隊成員感到參與升旗是一種光榮 1. 統計訓練的出席 2. 與學生進行面談, 蒐集學生對升旗活動的意見及參與程度 3. 負責導師對學生的觀察及評估 4. 每月升旗活動紀錄 評估分析 : 1. 出席率達 90% 2. 升旗隊能提升校內升旗禮素質 備註 : 80

83 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (13) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 盧婉娛, 陳淑娟 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 透過女童軍活動發展學生的品格, 培養學生自律守紀, 團體精神 女童軍 - 訓練新隊員, 讓他們認識女童軍活動內容並投入訓練 ; 舊隊員則協助培訓新隊員, 成為領袖 學生學習不同的技能 1. 學生學會合作 服從 守紀及自律 2. 學會不同技能 3. 培訓領袖 所需資源 :$1150 ( 總額 ) 實際支出 :$566.8 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 1. 出席率達八成 2. 新隊員於本學年宣誓成為女童軍, 並能考取一個興趣章 3. 舊隊員全年考取兩個興趣章 1. 出席記錄 2. 學生問卷 3. 學生考取興趣章數據 本年集會次數共十一次, 中一級學生因必須參加制服團隊, 故出席率為 100% 中三學生因參加舞蹈組, 與女童軍集會相撞, 未能穏定出席集會 高中生則需應付學習, 只能協助訓練新隊員步操及帶領步操比賽 整體而言, 學生出席情況令人滿意 同學透過步操訓練, 能培養忍耐 服從的紀律, 團隊合作精神 興趣章方面, 新隊員均能成功考取藝術章, 八項綱領黃章 綠章各一, 紅章兩人 因舊隊員為中三 中五學生, 學習較繁忙, 未能考取興趣章 備註 : 81

84 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (14) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 容建輝老師 關注重點 : 推行計劃 : 學生透過參與童軍活動, 能夠學習自我管理 學習紀律 在野外某生 及學習解決困難 1. 與本區 ( 九龍灣區 ) 童軍合辦活動, 目的透過區總部的教練訓練本校童軍 2. 由有經驗的童軍導師訓練本校基本學員 3. 由導師挑選較資深的學員, 幫助培訓新學員及選拔有潛質的學員成為明日之星 預期好處 : 1. 透過嚴格的紀律訓練, 隊員學習紀律 服從 2. 透過嚴格的步操 團體生活, 隊員學會互相幫助, 發揮團隊精神 3. 透過野外露營, 隊員學會獨立生活, 對大自然有一定的認識 所需資源 :$4,000 ( 總額 ) 實際支出 :$3,938 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 1. 隊員每年須出席集會次數不少於 80% 2. 隊員須配備完整制服一套 3. 隊員每年須出席一次以上的義工服務 1. 老師觀察隊員集會表現 2. 隊員出席率 1. 上年度 10 月, 導師帶領 12 位隊員參加童軍義工 4 小時服務, 名為 百年辛亥千人揮毫 2. 童軍在 11 月 12 日舉辦周年遠足一天, 地點在 南丫島, 有 18 名童軍參加 3. 童軍 8 人參加本校資訊日及中七學生家長日的義工服務 日期為 11 月 26 及 27 日 4. 童軍新舊成員 38 人去大潭童軍營地營火會一晚 5. 童軍在 12 月 16 至 18 日舉行三日二夜周年露營活動, 共有導師一共 20 人參加 6. 本校制服隊伍在 2 月 6 日及 7 日之陸運會步操及當值活動 7. 今年 3 月 18 日童軍 9 人到香港銅鑼灣公園一天義工服務 8. 今年 7 月 7 日九龍灣區童軍借本校作為其就職典禮地點, 本校派出六名童軍服務 9. 本校制服隊伍在 7 月 11 日畢業典禮服務, 本校派出 14 位童軍出席服務活動 備註 : 82

85 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (15) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 彭志明 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 訓練新隊員, 讓他們投入訓練 2. 在資深隊員中發掘有潛質者, 加以適當的領袖訓練 紅十字青年團訓練計劃 - 1. 邀請紅十字青年團導師教授同學團隊精神 急救健康 繩結及人道探索等知識 2. 加強對資深隊員的領導訓練 3. 訓練新隊員 1. 學生學會更多紅十字青年團中知識和技巧 2. 學會團隊中基本技能 3. 培訓學生領袖 所需資源 :$8,200( 總額 ) 實際支出 :$3,379 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達 80% 2. 完成基礎訓練和合格率達 80% 3. 舊會員完成訓練和合格率達 80% 4. 學生全年完成一階段訓練課程 1. 活動出席率統計 2. 完成基礎訓練和計算合格率 3. 導師觀察及評估 1. 出席率達 80% 2. 完成基礎訓練和合格率達 80% 3. 舊會員完成訓練和合格率達 80% 4. 學生全年完成一階段訓練課程 獲取專章者有 18 人次 部份隊長更參與多項義務活動和訓練, 如紅十大會操 步操訓練員 青年服務技巧課程 服務長者等 83

86 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (16) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 巫志堅老師 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 透過參與基督少年軍活動, 讓同學可以學習服從 虔誠 紀律及自愛等良好行為 1. 聘請香港基督少年軍條款下之合格導師 : 2. 訓練新隊員, 讓他們認識及投入訓練 3. 資深隊員中發掘有潛質者, 加以適當領袖訓練 1. 透過紀律訓練, 學會合作 服從 紀律 2. 透過群體活動, 學會不同技能及考取專章 3. 培訓學生領袖 所需資源 :$16,500.00( 總額 ) 實際支出 :$12,895.00( 總額 ) 成功準則 : 學生培養出良好行為, 如守時 服從 出席率達 84% 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 活動出席率 2. 導師觀察 3. 學生問卷 集會多安排於星期六下午, 星期天或假日進行, 除了隊員間中需要參與其他活動而請假外, 普遍隊員出席率達八成以上 今年有 15 位新隊員獲頒發目標章 6 位完成一級社會服務章 5 位完成二級社會服務章 5 位完成一級樂員章 1 位完成二級樂員章 12 位完成一級步操章 2 位完成二級步操章 3 位完成一級游泳章 2 位完成一級基督教教育章 3 位完成二級基督教教育章 13 位完成乒乓球章 ( 布章 ) 12 位完成排球章 ( 布章 ) 12 位完成保齡球章 ( 布章 ) 12 位完成一級體能章及 10 位完成一級露營章 3 位完成二級露營章 一級及二級安全章 基本及資深小隊長班及聖約翰急救證書課程將在暑期舉行 本年共有 2 位隊員參加基本小隊長班及 2 位隊員參加資深小隊長班, 其考核將在暑假內完成, 結果將在明年公布 因伙伴教會來年沒有資源分派導師來校協助訓練學生, 在 12/13 年度將停止所有基督少年軍的活動 84

87 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (17) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 盧永康 關注重點 : 1. 發展和培養學生的自律 品格及團體精神 2. 參與公眾活動, 培養學生的歸屬感和國民身份認同 推行計劃 : 預期好處 : 公益少年團 1. 學生學會合作 服從 守紀及自律, 從而令學生成長 2. 學生參與不同的公益活動, 從而增強同學對港人身份的認同 所需資源 :$ 1,750 ( 總額 ) 實際支出 :$ 0 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達 80% 2. 新隊員於本學年宣誓成為公眾少年團團員 3. 參與公眾活動不少於 4 次 1. 出席記錄 2. 點算參與活動次數 除恆常的聚會外, 全年舉辦四次活動, 包括 : (a) 與香港大學合辦了兩次參觀活動, 分別是參觀三棟屋博物館及參觀馬灣公園, 超過 80% 的同學參加, 同學均認為兩次活動能提升他們對香港歷史文化的認識 (b) 在將軍澳舉辦了一次遠足活動, 約有 80% 的同學參加, 出席同學均同意是次活動能提升他們愛護香港環境的意識 (c) 安排同學協助香港善導會進行賣旗籌款活動, 共有 14 位同學報名參加 ; 但活動當天天氣惡劣, 主辦機構決定取消 因多項活動均與其他機構合辦, 故不需動用學校發展津貼的預算 85

88 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (18) 減輕教師的工作量 (IT 支援人員暨校園電視台助理 ) 負責人 : 梁可奇副校長 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 支援電子學習平台的數據準備及輸入工作 2. 管理及處理學校網頁資料的建立及更新 3. 協助校園電視的多媒體編輯工作 1. 聘具認可 IT 証書之技術支援人員 2. 監督電子學習平台計劃的推行及運用 3. 與其他科組溝通, 編寫網頁 4. 透過校園電視台製作多媒體節目 1. 貫徹電子學習平台的落實及執行 2. 提高學校及各科組網頁的素質 3. 提升校園電視台的製作水平 所需資源 :HK$ 128,520 ( 總額 ) 實際支出 :HK$128,520 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 電子學習平台能於本學年內運作執行 2. 學校網頁全學年少於 48 小時不能於互聯網內開啟 3. 校園電視台製作至少 4 個節目 1. 年終評核 2. 活動報告 評估分析 : 1. 學校網頁全學年少於 48 小時不能操作 2. 各科的校本評核新平台有賴 IT 支援協助依期輸入分數 3. 校園電視台製作超過 10 個節目, 範疇包括 : 公民教育, 英語及普通話等等 備註 : 86

89 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2011/2012) 項目 (19) 減輕教師的工作量 - 多元種族文化教育 輔導員負責人 : 何沛勝副校長 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 提高同學對多元種族不同文化的認識 2. 關顧不同種族學生的學習需要 3. 協助推廣本校多元種族教學政策 4. 協助非華語同學適應香港的學校生活 5. 與非華語家長保持良好的溝通 1. 聘非華語教學助理指導有特別需要的學生 2. 定期舉辦活動讓學生認識不同種族文化 3. 在非華語社區, 推廣學校教育 1. 提高有特別學習需要的同學的學習成效 2. 提高與不同種族家長的溝通效能 3. 提升同學對不同種族文化的認知 4. 提升學校在不同社區的宣傳工作的成效 所需資源 :HK$115,500( 總額 ) 實際支出 :HK$115,500( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 超過六成被評項目被評高於 常 2. 協助老師與非華語家長聯絡及溝通 3. 協助非華語同學適應香港的學校生活 1. 年終評核 2. 老師回饋 87

90 成效評估 : 聘用同工的表現整體滿意, 並能達致以下的職能.. 1. 在向非華語人士推廣本校 2. 與非華語的社區機構保持聯絡, 保持良好關係 3. 協助處理及接見非華語申請入學的學生 4. 協助接待非華語的訪客及外來人士 5. 與非華語學生家長聯絡及面談 6. 協助處理非華語學生的行為問題, 並給與校方意見 7. 為非華語學生於課後進行功課輔導或聯課活動 8. 協助推行英語活動 備註 : 88

91 Part A: 附件七提升英語水平計劃成效評估表 ( ) English Enhancement Scheme for Schools Adopting Chinese-medium Teaching Progress Report for the period from September 2011 to August 2012 Implementation of the funded enhancement measures [Please refer to Part A of the Notes on Completing the Progress Report.] (I) (II) (III) Measures Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) Extent of attaining the objective(s) stated in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. Enhancing students language skills and teachers professional development: (a) Hire of service to conduct programmes on N/A phonics and language arts for all S1 students with teachers co-teaching (b) Hire of service to conduct programmes on phonics and language arts for all S1-2 N/A students with teachers co-teaching (c) Hire of service to conduct programmes on phonics and language arts for all S2 students N/A with teachers co-teaching (d) Hire of service to conduct programmes on ( 3 ) creative writing for all S2 students with N/A teachers co-teaching *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially 1 = Measures no yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met

92 Measures (e) Hire of service to conduct programmes on creative writing for all S5 students with teachers co-teaching (f) Hire of service to conduct programmes on presentation and discussion for all S3 students with teachers co-teaching (g) Professional development programmes for teachers on short stories and workplace communication (h) Professional development programmes for teachers on debating, social issues and popular culture (I) Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) (II) Extent of attaining the objective(s) stated in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) (III) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. N/A N/A N/A N/A (i) Professional development programmes for teachers on writing skills and movies N/A (j) Professional development programmes for teachers on reading skills ( 3 ) N/A (k) Professional development programmes for teachers on story-telling N/A *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially 1 = Measures no yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met Development of school-based curriculum: N/A 90

93 (l) Measures One additional GM teacher to create room for current English teachers to undertake professional development and school-based curriculum development (I) Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) (II) Extent of attaining the objective(s) stated in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) Creating an English-rich Environment: ( 3 ) (m) English learning interactive programmes focusing on language skills for all S1 students (n) On-line self-learning programmes and resources for S1-7 students (o) Hire of service to conduct drama performances for all students ( 3 ) (III) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. N/A N/A N/A N/A N/A *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially 1 = Measures no yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met 91

94 Part B: Experience(s) gained from the implementation [Please refer to Part B of the Notes on Completing the Progress Report.] Please refer to Appendix A Part C: Sharing of good practices [Please refer to Part C of the Notes on Completing the Progress Report.] Measure(s) Brief description of the implementation process Features that effectiveness is hinged Nil 92

95 Part D: Overall rating [Please refer to Part D of the Notes on Completing the Progress Report.] Taken Parts A to C above together, the overall rating on my school s implementation of the Project so far is : ( 2 ) [3 = Good 2 = Satisfactory 1 = Can be improved] Part E: Information for stakeholders [Please refer to Part E of the Notes on Completing the Progress Report.] Please put a in the appropriate box (1) Has your school included the Strategy and implementation Plan of the Project in the school development plan? Yes. No. [Please give reason(s)]: (2) Has your school included the report(s) on the progress and evaluation of the Project in the school annual report? Yes. No. [Please give reason(s)]: 93

96 S2 Creative Writing Course Appendix A S2 Creative Writing Course was held at our school from 14 October 2011 to 11 May The participants were all S2 students and they were divided into 10 small groups. The course was designed to improve their interest and ability in writing According to a survey, 96% of the participants enjoyed the course. After the course, 97% of the participants felt much more interested in English and 92% of the participants felt much more confident in writing in English. During the lessons, the instructors observed that our students were enthusiastic learners who were keen to improve their English, though they might sometimes need extra support to increase their confidence and self-esteem. Professional development programme for teachers on reading skills In March, a 10-hour teachers' workshop on reading skills was successfully held. Almost all the teachers joined the workshop and their average attendance rate was 95.8%. Teachers' feedback was highly positive. They reviewed that the workshop was able to equip them with the knowledge and resources on reading skills. They also felt that the learning materials designed were appropriate for their students. They learned how to cater for the different needs of their students and the ways to facilitate their students to learn effectively. Online self-learning programme It was compulsory for all students to join the programme. They had to read an article on a website every day and they had to answer some questions about the article as well. In fact, it s the fourth year we provided the programme for our students. At first, the programme was not successful. However, teachers did not give up. Instead, they tried their best to help students form their reading habits. Eventually, the students had improved. This year, the average percentage of exercises submitted by the students was about 48%. Some of our students achieved outstanding results and received Platinum Awards and Gold Award. Besides, our school out-performed nearly 100 other schools participating in the programme and won the 'Active English Reading School' trophy. A prize presentation ceremony was held on 18 February 2012 in University of Hong Kong. Of course, there is still plenty of room for improvement and we will work harder next year. 94

97 Part A: 優化提升英語水平計劃成效評估表 ( ) Refined English Enhancement Scheme Progress Report for the Period from September 2011 to August 2012 Implementation of the funded measures[please refer to Part A of the Notes on Completing the Progress Report.] (I) (II) (III) 附件八 Measures Enhancing the professional capability of teachers (a) Hire consultancy service to provide professional development and support for all non-language subject teachers to enhance their skills in teaching respective subjects in English and in facilitating non-chinese speaking students learning Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) Extent of attaining the output target(s) pledged in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially 1 = Measures no yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met

98 (I) (II) (III) Measures Providing English learning activities for students (b) Hire service to co-plan and co-conduct with teachers an interactive drama for all Secondary 1 to 7 students Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) Extent of attaining the output target(s) pledged in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. (c) Hire service to co-plan and co-conduct with teachers drama workshops for Secondary 1 to 2 selected students (23 hours) and for English and Drama Education teachers (10 hours) ( 3 ) *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially 1 = Measures no yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met 96

99 (I) (II) (III) Measures (d) Hire service to co-plan and co-train Secondary 1 to 5 selected students to perform a Drama/ Musical Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) Extent of attaining the output target(s) pledged in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) Other support measures ( 3 ) (e) Hire an additional graduate teacher (GM rank) to release 3 English teachers to lead the core group teachers teaching non-chinese speaking students in preparing tailor-made materials to cater for their learning diversity and to facilitate the implementation of measures (a) to (d) ( 3 ) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially 1 = Measures no yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met 97

100 Part B: Experience/s gained from the implementation [Please refer to Part B of the Notes on Completing the Progress Report.] Please refer to Appendix A Part C: Sharing of good practices[please refer to Part C of the Notes on Completing the Progress Report.] Measure/s Brief description/s of the implementation process/es Feature/s that effectiveness is/are hinged NIL 98

101 Part D: Overall rating[please refer to Part D ofthe Notes on Completing the Progress Report.] Taken Parts A to C above together, the overall rating on my school s implementation of the Project so far is : ( 3 ) [4= Very good 3 = Good 2 = Satisfactory 1 = Can be improved] Part E: Information for stakeholders[please refer to Part E of the Notes on Completing the Progress Report.] Please put a in the appropriate box (1) Has your school included the Strategy and implementation Plan of the Project in the school development plan? Yes. No. [Please give reason/s]: (2) Has your school included the report/s on the progress and evaluation of the Project in the school annual report? Yes. No. [Please give reason/s]: 99

102 Measures Enhancing the professional capability of teachers (f) Hire consultancy service to provide professional development and support for all non-language subject teachers to enhance their skills in teaching respective subjects in English and in facilitating non-chinese speaking students learning Providing English learning activities for students Experience(s) gained from implementation Appendix A Two professional training courses namely Communicating with Students in an EMI Classroom and Teaching Humanities and Liberal Studies in English were run in this regard to provide professional development and support for all non-language subject teachers. Both courses were 10 hours in duration. For the course of Communicating with Students in an EMI Classroom, all participating teachers indicated that the course was useful in preparing them to conduct lessons in English. Teachers claimed that they learned classroom English which provided them words and vocabulary to communicate effectively with students. They also pointed out that the course taught them skills to communicate with students and also the activities were conducive to using the language in a natural manner. Activities tried out in class helped to promote teaching of the subject in English. For the course of Teaching Humanity and Liberal Studies in English, majority of participating teachers reported that the course had equipped them with the language they needed for the teaching and felt more confident about teaching the subject in English after the training. They also found that the small tasks and mini games tried out in class helped to make social issues more approachable for students. Cross curricular activities were organized to promote learning English in non-language subjects. Making use of students lunch sessions, various cross curricular activities were organized. One example was that when Linsanity was the world s highlight, two sessions on basketball English were run during lunch time jointly-ventured by PE and English Departments. NCS students were particularly interested in English through sports. Another example was that a couple of movie sessions were held to explore the Journey to the Centre of the Earth in collaboration with Science Department. During the sessions, a few principles of gravity and chemical elements were discussed. Students were impressed by ignition of magnesium, a chemical element which was mentioned in the movie, to create small fireworks on the spot. Through cross curricular activities, students interest in learning English was aroused and sustained as the language is related to content-based subjects, making acquisition of the language meaningful to students. Another cooperation experience which also boosted language learning on campus was a reading program called Early Bird jointly organized by English Department and school library. The program offered an opportunity for junior form students to practice interactive reading, a high level reading skill which can be taught in small group of more able students guided by English teachers. In order to consolidate the good effects of cross fertilization, the above programs will be continued in

103 Measures (g) Hire service to co-plan and co-conduct with teachers an interactive drama for all Secondary 1 to 7 students (h) Hire service to co-plan and co-conduct with teachers drama workshops for Secondary 1 to 2 selected students (23 hours) and for English and Drama Education teachers (10 hours) Experience(s) gained from implementation The drama show Robin Hood was staged by a service provider in December To familarise students with the synopsis of the show, a mini version of the play was performed by the students before the actual performance. Special lessons were arranged to help students identify the cast and understand the elements of drama in context. Different tasks were assigned to help students appreciate the show. During the performance, students were invited to play on spot with the performers. They were asked to say a few lines and performed some actions with the actors in a few scenes. At the end of the play, there was an open to floor session which engaged the performers and audience in a dialogue relating to the show. After the show, students were asked to reflect on what they had learned from the show. Stratified tasks were assigned to students for reflection. Work produced after the show included poster design of favorite characters and writing paragraphs on the favorite parts of the story. Some senior form students were asked to write about their after thoughts of the play. They were asked to assume a role and write from their own view. There was a board exhibiting students post show products. The play was well received by both students and teachers. As reflected from the evaluation, students with limited language ability could make out the meaning from the context and the ways the performers acted. Survey of opinion showed that both teachers and students believed that drama was a fun way of teaching and learning English. The sustaining effects of the interactive drama have paved way for students to learn English through drama. The live show also prepared students at junior forms for participating drama workshops in the end of the school year. Two drama workshops for students, Have Fun With Drama and Reader s Theatre, a total of 23 hours, were held in the end of the term. The former was a 3-hour workshop for junior form students aiming at enhancing students exposure to drama in the hope of arousing their interest in learning English. Most students indicated that they felt more interested in English and became more excited to learn English after the workshop. They said that they would learn better if games were used in teaching the language. Reader s Theatre was a 20-hour intensive training course for more able students aiming at developing students language skills through drama. All participating students unanimously agreed that they had become more interested in English after the intensive training. They also indicated that they would like to join drama programs again in the future. Both courses were concluded by students performances. A 10- hour teachers workshop on Drama Education was held for English teachers and drama Education teachers to explore different techniques of drama teaching. Teachers tried out different approaches of teaching drama and discussed the effects of using drama to teach English. All participating teachers agreed that the course had equipped them with the knowledge they would need for teaching drama. Teachers also mentioned that drama critique discussed in class helped learners to write comments. The above students and teachers workshops have paved the way for the production of a musical by the school in the subsequent year. 101

104 Measures Other support measures (i) Hire an additional graduate teacher (GM rank) to release 3 English teachers to lead the core group teachers teaching non-chinese speaking students in preparing tailor-made materials to cater for their learning diversity and to facilitate the implementation of measures (a) to (d) Experience(s) gained from implementation An additional GM teacher gave the department extra human resources so that small class teaching in NCS classes could be implemented. The specially designed NCS curriculum addressed the needs of learning diversity in the NCS cultural context such as outspokenness. The NCS curriculum adopted an activity approach in teaching which included more discussion and individual presentation, and project based learning. Not only did extra hand make small class teaching in NCS classes possible, space was created which allowed teachers to produce school based teaching and learning resources catering for learners diversity. As a result of such employment, 2 resource packs were developed by each NCS class teacher, totaling 12 resource packages last year from teachers concerned. The topics developed were either on junior version of NSS themes or materials for extension of the existing schemes of work. With additional manpower, cross curricular activities in collaboration with different departments and committees, different reading programs and media programs through Campus TV were orchestrated under the REES, creating an English-rich learning environment on campus. 102

105 非華語學童 課後中文延展學習計劃 年度成效評估 附件九 目的 : 透過各項學習活動, 以加強非華語學童對學習中文的興趣, 從而 提升其中文水平 日期 : 2011 年 9 月至 2012 年 6 月 1. 計畫內容 1.1 課後中文學習小組鑑於各班學生學習差異頗大, 為能更適切加以照顧, 故放學後在各級選出部分學習能力較高和稍遜學生分別加強輔導 教學活動及教材大部分均由科任教師與教學助理商議, 再行設計, 以期令學生加強學習, 鞏固課堂所學 同時為更適切照顧同學起見, 今年嘗試打破分級的編排, 改以程度來組成小組 由 2011 年 10 月起, 各個課後輔學組別次數如下 : 中一課後輔學 : 上學期 6 節, 下學期 6 節 ; 中二至四補底班 : 上學期 10 節, 下學期 11 節 ; 中六輔導班 : 上學期 12 節, 下學期 6 節 ; 初中強化學習小組 : 下學期 7 節 ( 註 ) 粵語學習班 : 上學期 10 節, 下學期 8 節 1.2 提升對中國文化的培養根據去年經驗, 中國文化的培養可從課堂和戶外兩方面並行, 本學年各初中的中國文化課均有加強相關的學習元素, 除節日介紹外, 對中國文化歷史古蹟亦有兼述, 老師也引進一些相關錄像影片供同學加深認識 此外也有配合節日舉辦一些與傳統文化有關的活動 1.3 朋輩合作學習是項計畫原意是希望令本地同學與非華語同學多加溝通, 從而讓他們練習多說粵語, 可是由於時間協調問題, 加上他們對此並不積極, 於是改而開設一粵語學習班, 以改善其粵語說話能力, 此學習班由教學助理負責, 全年共上了十八次課, 在特定時間和地點進行, 學生更能有效學習, 成果也較明顯 1.4 其他中文學習經驗除校內學習外, 本學年為同學一共開辦了三次戶外活動, 計有參觀荃灣三棟屋博物館, 認識新界圍村的面貌, 從而了解新界人的居住情況 ; 參觀東華三院歷史文物館, 得知本地以至廣東省內中西醫學發展, 同時亦可明白東華三院贈醫 103

106 施藥的傳統 ; 到訪南丫島漁民文化村, 認識傳統漁民的生活面貌, 從而了解南中國艇民的作息情況 除上述戶外參觀外 非華語同學亦有參加校內外比賽活動, 詳情如下 : 七名初中非華語學生於上學期參加 第 63 屆校際朗誦節粵語朗誦比賽, 分別取得優良及良好成績 ; 六名非華語學生參加 Hong Kong Integrated Nepalese Society 舉辦的 非華語學童廣東話演講比賽, 兩人分別取得中學組季 殿軍成績, 其餘四人均獲得嘉許獎狀 此外, 非華語同學亦在本校的 學生才藝表演 畢業禮 上與本地學生作粵語 二人對話, 探討兩個民族不同的飲食文化 2. 工作檢討 2.1 概況本計畫新聘中文教學助理和南亞裔教學助理各一名, 前者主要負責課後輔導和安排各種活動 ; 後者則主要與家長聯絡及協助同學參與各項活動, 互相合作, 並與科任老師密切聯繫, 以了解學生的學習進程, 從而加強輔導果效 今年初次將中二非華語同學與本地同學一起進行中文科專題研習, 是次活動是中文科與通識教育科一起籌辦, 主題是 中西婚嫁文化, 雖然非華語同學未能閱讀有關中文參考材料, 但透過老師講解, 以及與本地同學的交流, 對他們認識中國傳統婚嫁文化, 亦起著頗大的促進作用 加上是次專題研習需要同學分組, 並向他組同學匯報研習成果, 此舉一來可收彼此交流之效, 同時亦增強他們說粵語的機會 從學期末問卷調查結果顯示, 學生對本學年舉辦的中文學習活動均反應正面, 其中課堂外不同形式的學習活動, 表示 提升了學習中文的動機 的學生接近八成, 超過八成學生表示其中文水平和中國文化知識有所改進 整體而言, 近九成學生認為自己從計劃中有得着, 希望來年有同類支援 ( 詳見附錄 1 ) 2.2 改善措施與跟進方案 今年計畫較多集中在課後補課, 無論學生或老師, 均感這是一個較有效而直接改善學生語文水平的途徑, 當然其他活動亦不能偏廢, 但會作出一個適切有效的安排, 此外亦會與學校非華語學童支援小組合作, 此舉望能在工作配合方面更有效率, 籌畫活動上的思慮更為全面 從今年經驗可見, 將來舉辦活動可多考慮與其他科組合作, 強化現有措施, 如與學生輔導組合作舉辦社交技巧小組, 與通識科合作專題研習, 非華語學生和本地學生需互相向對方匯報和給評語, 製造非華語學生與本地學生共同學習和溝通的機會 104

107 3 總結及反思 今學年舉辦的延展課程較去年為多, 主要是為照顧不同學生程度所致, 這種不以班級作限的做法, 能令到施教者和受教者均有所得益 這種以集中學習中國語文為主, 輔以各類形式的活動以豐富其學習經驗的安排, 從問卷調查可見, 實得到同學的很大認同 計劃進行尚算順利, 經過兩年的籌畫工作, 期望在新學年各項事情得以更周詳部署, 以求計劃運作更加順暢, 讓學生有更大的得益 註 : 為對一些有意修讀本地中文課程的學生加強教導, 下學期起為他們作課後補課安排, 內容酌取本地中文課程內容, 使之能夠較易掌握所學 105

108 非華語學生問卷調查 - 統計 問卷總數 :95 份 1C:(27 份 ) 2C:(30 份 ) 3C:(23 份 ) 4B:(15 份 ) ( 附錄 1) I feel free to raise questions when I have difficulties in learning Chinese and my questions are answered. I have fun when participating in the activities. My understanding to the local community is raised. My motivation of learning Chinese language is raised. My knowledge in Chinese language and culture has improved. Overall, I benefit from this project and wish to have similar support next year. Strongly agree 1C:12(13%) 2C:12(13%) 3C:12(13%) 4B:4(4%) 合計 :40(42%) 1C:17(18%) 2C:16(17%) 3C:7(7%) 4B:2(2%) 合計 :42(44%) 1C:14(15%) 2C:14(15%) 3C:3(3%) 4B:1(1%) 合計 :32(34%) 1C:12(13%) 2C:11(12%) 3C:5(5%) 4B:1(1%) 合計 :29(31%) 1C:14(15%) 2C:14(15%) 3C:7(7%) 4B:2(2%) 合計 :37(39%) 1C:14(15%) 2C:18(19%) 3C:12(13%) 4B:1(1%) 合計 :45(47%) agree neutral disagree 1C:11(12%) 2C:15(16%) 3C:7(7%) 4B:8(8%) 合計 :41(43%) 1C:9(9%) 2C:11(12%) 3C:10(11%) 4B:8(8%) 合計 :38(40%) 1C:11(12%) 2C:12(13%) 3C:14(15%) 4B:11(12%) 合計 :48(50%) 1C:9(9%) 2C:16(17%) 3C:14(15%) 4B:8(8%) 合計 :47(49%) 1C:10(11%) 2C:14(15%) 3C:11(12%) 4B:7(7%) 合計 :42(44%) 1C:8(8%) 2C:11(12%) 3C:8(8%) 4B:11(12%) 合計 :38(40%) 7. Other suggestions: Please provide more Chinese based activities. (F.3) I enjoy very much. (F.3) I will join next year. (F.1-F.3) Want strict teacher. (F.3) My Chinese has improved. (F.2) Thanks to school for holding these kinds of activities. (F.2) I am happy that I improve my Chinese language. (F.1) I wish next year Ms Wong can teach us again. (F.1) 1C:3(3%) 2C:2(2%) 3C:3(3%) 4B:3(3%) 合計 :11(12%) 1C:1(1%) 2C:3(3%) 3C:4(4%) 4B:4(4%) 合計 :12(13%) 1C:2(2%) 2C:4(4%) 3C:5(5%) 4B:2(2%) 合計 :13(14%) 1C:4(4%) 2C:3(3%) 3C:3(3%) 4B:5(5%) 合計 :15(16%) 1C:3(3%) 2C:2(2%) 3C:4(4%) 4B:6(6%) 合計 :15(16%) 1C:3(3%) 2C:1(1%) 3C:3(3%) 4B:3(3%) 合計 :10(10%) 1C:0(0%) 2C:1(1%) 3C:1(1%) 4B:0(0%) 合計 :2(2%) 1C:0(0%) 2C:0(0%) 3C:2(2%) 4B:1(1%) 合計 :3(3%) 1C:0(0%) 2C:0(0%) 3C:1(1%) 4B:1(1%) 合計 :2(2%) 1C:2(0%) 2C:0(0%) 3C:0(0%) 4B:1(1%) 合計 :3(3%) 1C:0(0%) 2C:0(0%) 3C:1(1%) 4B:0(0%) 合計 :1(1%) 1C:1(1%) 2C:0(0%) 3C:2(2%) 4B:0(0%) 合計 :3(3%) 106

109 香港布廠商會朱石麟中學新高中資優學生學習支援計劃成效評估 (2011/2012) 附件十 關注重點 : 1. 照顧學生不同的學習需要 2. 提供多元化學習歷程 3. 啟發資優學生的潛能 已推行的計劃 : 1. 中五通識教育科答題及寫作技巧指導班, 共 27 人參與 2. 中四學習技巧指導班, 共 20 人參與 3. 中五議題探究及概念闡述指導班, 共 19 人參與 4. 推薦六名學生報名, 最後有 4 名學生被接納參與中大暑期資優課程 2012 財政 : 政府本年度津貼為 $42000, 推行計劃實際支出為 $25600, 本年度結餘為 $16400 成效評估 : 同學及老師整體上滿意已推行的計劃, 數據詳列如下 : 計劃 A 1. 課程平均出席率達 93% 2. 98% 學生認同課程對學習有幫助 3. 89% 學生認同課程能提升校園學習氣氛 % 學生認同課程能照顧同學的學習差異 % 學生認同透過課程能明白自己的學習模式 % 學生認同透過課程能掌握不同的學習技能 7. 89% 學生有信心於學習及應考中實踐應用 8. 課程負責老師 ( 本校教師 ) 曾出席部份課程, 對外聘導師的表現感到滿意, 同學於課堂上專 心並積極回答導師的提問 計劃 B 1. 課程平均出席率達 89% % 學生認同課程對學習有幫助, 其中一位同學感到吃力 % 學校能照顧同學的學習差異 % 學生有信心於學習及應考中實踐應用 107