內容 周年校務報告書二零一二至二零一三年度 目 1 學校簡介 1 2 抱負及使命 1 3 教育理念 - 科藝教育 青雲再續 ; 教無類化 啟發潛能 1 4 校舍設備 2 5 班級編制 2 6 行政組織及教職員資料 2 7 校本管理 3 8 優質學校教育 3 錄 a. 教務及課程發展 4 b. 教師專

Transcription

1 香港布廠商會朱石麟中學 年度周年校務報告書

2 內容 周年校務報告書二零一二至二零一三年度 目 1 學校簡介 1 2 抱負及使命 1 3 教育理念 - 科藝教育 青雲再續 ; 教無類化 啟發潛能 1 4 校舍設備 2 5 班級編制 2 6 行政組織及教職員資料 2 7 校本管理 3 8 優質學校教育 3 錄 a. 教務及課程發展 4 b. 教師專業發展 8 c. 訓輔活動 9 d. 聯課活動 11 e. 品德及公民教育 13 f. 環保教育 14 g. 資訊科技教學 15 h. 交流活動 15 i. 學生參與校外活動 / 比賽表現 17 j. 其他學習經歷 18 k. 學校 家庭與社區 21 l. 學生會及校友會 22 9 二十五周年校慶活動 Love Ideas Love HK 集思公益計劃 結語 24 附件一學校 關注事項 ( ) 26 附件二校外活動及比賽獎項 (2012 年 7 月至 2013 年 7 月 ) 33 附件三學會活動一覽表 ( ) 53 附件四學校資料 ( ) 54 附件五校本課後學習及支援計劃成效評估表 ( ) 60 附件六學校發展津貼成效評估表 ( ) 62 附件七提升英語水平計劃成效評估表 ( ) 79 附件八優化提升英語水平計劃成效評估表 ( ) 86 附件九非華語學童 課後中文延展學習計劃 成效評估表 ( ) 95 附件十新高中資優學生學習支援計劃成效評估表 ( ) 99 頁數

3 1. 學校簡介 : 香港布廠商會朱石麟中學二零一二至二零一三年度周年校務報告 本校創辦於一九八七年九月, 是香港布廠商會轄下的一所全日制政府資助中學, 設有中一至中六級別, 提供普通學科及多元化課程, 為同學升學及就業奠定良好基礎, 期望培育的學生, 能在社會發展所長, 為香港及個人創造更美好的前程 2. 抱負及使命 : 本校的抱負和辦學使命是提供優良的學習環境, 因材施教, 品學並重, 秉承校訓 勇毅謙和, 推行以人為本的 科藝教育, 發展學生的多元智能, 提高學生的抗逆能力, 協助同學掌握最新的資訊, 為升學及就業奠下紮實基礎 本校亦透過不同類型的課餘活動, 藉以豐富學生的學習經歷, 使學生身心全面發展, 與時並進 3. 教育理念 科藝教育 青雲再續 ; 教無類化 啟發潛能 綜觀全港, 本校是首間倡導 科藝教育 的中學 所言, 科者 : 資訊科技 ; 藝者 : 則為 周禮 述說的禮 樂 射 御 書 數 抑且, 本校向重學生的 兩文三語 和 資訊科技 之均衡發展, 透過多樣化的學科教育, 例如 : 通識教育 科學教育 應用教育 戲劇教育等, 配以專題研習 聯課活動 全方位學習日 其他學習經歷周等多元學習歷程, 培訓同學的創新思維 獨立應變 分析判別 溝通分享, 從而建構良好的人際關係, 配合社會的需求, 奠定終身學習的基礎 再者, 提供多元化及高質素的課程, 照顧學生不同的學習需要, 實為本校當仁不讓的使命 所以, 我們注重與外間機構, 建立夥伴關係, 例如 : 與香港大學合作, 為非華語學童提供課後的中文學習活動 ; 與香港理工大學及城市大學合作, 讓學生社工到校實習, 為同學服務 ; 與各大專院校及工商界合作, 推行應用學習課程 暑期附訓計劃等, 藉以豐富學生的學習經歷, 拓闊視野, 提升競爭力 深信, 每個孩子都有獨特的個性和潛能, 只要育苗播種, 悉心栽培, 必可成才 所以, 作為育苗播種者, 我們用心舉辦不同的活動, 提升同學的自尊自信, 協助同學建立目標 為此, 我們不離不棄, 以關顧每個同學的成長為己任 堅信, 同學可透過 成功 的經驗, 發展所長, 邁向目標 此外, 我們努力培育學生的品德及公民意識, 著意他們的全人發展, 好讓日後成為良好公民, 回饋社會 1

4 4. 校舍設備 : 本校位於九龍灣, 佔地達 6800 平方米, 毗鄰九龍灣運動場, 環境優美 本校校舍設計獨特, 由專業建築師精心設計 本校是一所全日制男女子中學, 校舍分別由四座大樓所組成 ; 學校共有課室 25 個 輔導教學室 4 個 工場 5 個 ; 分別是電子與電學工場 高級電工工場 成衣工場 初級及高級科技工場, 特別室 13 個 計有資訊科技研習室 電腦實驗室 多媒體學習中心 校園電視台暨遠程教室 英語資源學習中心 視覺藝術室 實驗室 體適能中心 圖書館 學生活動中心等 此外, 本校亦設有社工室 禮堂 有蓋操場及 2 個籃球場 全校課室 特別室 活動室 圖書館及禮堂均已安裝冷氣設備, 讓學生在舒適的環境中學習 再者, 我們有完善的科教基礎設施, 所有課室均己安裝多媒體教學器材, 包括實物投影機, 且全校鋪設光纖, 無線網絡和寬頻上網, 以便老師利用資訊科技教學, 提升學與教的效能 加之, 學校更為全校老師加設個人網絡電話, 方便老師與校內及校外人士的通訊, 加強與家長的溝通 5. 班級編制 : 在二零一二至二零一三年度, 教育局核准本校開辦中一至中六共十八班, 本校動用校本資源, 將各級分成 4 班, 共 24 班上課, 加強對學生的照顧及支援 上學年, 全校學生人數約 600 人 6. 行政組織及教職員資料 : 本校已於二零零七年八月一日, 成立法團校董會, 校董成員涵蓋全面, 除辦學團體校董外, 尚包括校長 教師 家長 校友及獨立校董, 對學校的發展進行深入的討論, 透明度高 法團校董會授權校長管理學校, 設立 校政規劃及執行委員會, 對校內各項事務作討論及決策, 並協調校內其他行政組別的運作 校政委員會成員除包括正副校長及主要委員會的主席外, 更包括教師代表, 以體現校政民主化, 問責性強 另外, 學校藉著教務及課程發展委員會 教師專業發展委員會 學生訓導委員會 學生輔導委員會 聯課活動委員會 品德及公民教育委員會 資訊科技管理委員會 升學及擇業輔導委員會 圖書館管理委員會 學生事務委員會 學校資源委員會 職業安全及健康教育委員會等, 推動校務, 又得各位老師及家長的支持, 致令本校穩步向前 二零一二至二零一三年度, 本校除校長外, 有教師 51 人, 所有教師皆具備專業師資訓練 教師隊伍中, 擁有學士學位者 50 人, 包括 2 位來自英國的外籍英語教師, 其中 22 人更擁有碩士或以上的學歷 此外, 本校有 27% 的老師曾接受融合教育的培訓, 以照顧有特殊教育需要的學童, 而教師的平均教齡為 16 年 2

5 再者, 本校上學年更聘有實驗室技術員 1 名 教學助理及圖書館助理 7 名 輔導人員 1 名 資訊科技支援人員 2 名 文員 6 名 校工 9 名, 以支援學校的運作 7. 校本管理 : 本校已實行校本管理多年 本校每年均會編撰周年校務計劃書及周年校務報告, 而二零一三至二零一四年度的周年校務計劃書已經完成, 待法團校董會通過即上載於本校網頁 本校運用 學校發展津貼 以照顧學生不同的學習需要, 支援課程發展及減輕教師的工作量 本校除外聘導師提供多元化的興趣班及培訓學校球隊外, 亦支援多個制服團隊, 包括學校升旗隊 基督少年軍 童軍 女童軍 紅十字青年團及公益少年團的運作 為培育學生的領袖才能及個人成長, 亦分別舉辦了歷奇成長訓練日營 初中軍事訓練日及共融領袖才能訓練活動 本校更資助學生修讀 應用學習課程, 以協助學生日後升學或就業 此外, 本校亦聘用了 1 名資訊科技支援人員, 以減輕教師的工作及支援教師使用資訊科技教學 在二零一二至二零一三年度, 本校共支出 學校發展津貼 $303, 以上所述, 令全體老師及學生得以受惠 ( 成效評估見附件六 ) 上學年, 本校向教育局申請凍結了三個晉升職位, 申領現金津貼, 加上動用高中課程支援津貼, 本校除聘請應有的 3 位教員外, 更額外聘請了 1 位教師 4 位副教師及 3 位教學助理, 支援教學, 而餘款將留待二零一三至二零一四學年加聘人手及舉辦多元化的學習活動 8. 優質學校教育 : 本校強調 關顧教育, 發展學生的多元智能, 提高學生的抗逆力, 協助同學掌握 兩文三語 及最新的資訊科技, 為升學及就業奠下紮實基礎 本校著意透過輔導 聯課活動和品德教育, 提升學生的自尊 自信, 刻意鼓勵同學參與不同的活動及比賽, 且跑出課堂學習, 拓闊視野, 繼而發掘潛能, 培養對學校的歸屬感, 從而建立融洽的師生關係, 啟廸學習 上學年是進行 學校發展計劃 ( 二零一一至二零一四年度 ) 的第二年, 學校關注事項分別是 提升校園學習氣氛, 照顧同學的學習差異 及 加強對學生的學習支援, 特別是以下三類同學 : 新來港學童 非華語學童 有特殊教育需要學童 全校各科各組, 皆按這兩項 關注事項 策劃及編排全年的工作 在各科組的配合及各老師的共同努力下, 學校在配合關注項目的工作上, 整體達標, 成績令人滿意 3

6 a. 教務及課程發展 : 為切合社會的轉變及要求, 本校設有教務及課程發展委員會, 定時檢討課程 本校提供了多元化的課程, 主要可分為四大類 : 普通學科 實用學科 商科和術科, 務求讓學生透過各類型的學習經歷, 啟發個人潛能 為了配合學校的關注事項, 各科在教學計劃書中已加入提升校園學習氣氛 ; 照顧同學的學習差異及加強對學生的學習支援為目標 為了照顧學生不同的學習需要, 本校按同學的學習能力進行編班, 以減少學生的學習差異 校方又調撥資源, 增聘教師, 實施小班教學, 藉以加強對學生的照顧, 提升教學的果效 為加強學生 兩文三語 的學習, 學校聘有二位來自英國的外籍英語教師及二位來自中國以普通話為母語的教學人員, 以營造英語及普通話的學習語境, 四人亦適時向全校主講 NET TALK 或 普通話時段, 讓全校師生有機會聆聽純正的英語及普通話 課餘, 校方亦安排同學分小組與上述老師交談, 改善以英語或普通話溝通的技巧 ; 而學校的 英語學習資源中心, 備有多媒體視聽教材, 協助學生學習, 以提升英語水平 提升校園學習氣氛, 營造愉快學習英語環境是上學年發展重點之一 於二零零八至二零一四學年, 本校獲教育局撥款 $2,322,000, 推行為期六年的 提升英語水平計劃, 上學年是進行該計劃的第五年, 本校除在全校推行的網上英語閱讀計劃外, 亦在中五級推行英語創意寫作課程, 更聘請外間著名英語劇團 Chunky Onion 為全校同學表演互動式的英語話劇 Beauty and the Beast 此外, 該計劃更資助本校舉辦一個為英語教師而設的專業培訓課程, 並讓本校多聘一位英語老師, 以支援教師參與培訓及發展校本課程, 效果理想 ( 詳見附件七 ) 而由教育局撥款 $929,760, 支援本校在 學年舉行的 優化提升英語水平計劃, 已於 2013 年 8 月底達標完成 上學年, 該計劃支援本校為數理及科技科老師, 舉辦一個提升英語教學能力的培訓課程, 又安排外間機構到校, 對任教非華語同學數理 科技 通識及人文學科的老師作出觀課, 並提供意見 另外, 又支援本校舉辦大型廸士尼英語音樂劇阿拉丁, 由三十四位初中同學擔綱演出, 外聘 Dramatic English 為同學提供培訓, 並由六十位中一至中五的同學作幕後支援 音樂劇在 5 月份公開演出, 除本校師生外, 亦有超過 150 位嘉賓 家長 友校校長及師生親臨觀賞, 對本校同學的表現, 讚不絕口 再者, 計劃亦容讓學校額外聘請一位英語老師, 以便更有效地推行計劃 ( 詳見附件八 ) 4

7 此外, 英文科亦經常舉辦不同的活動, 以提升同學學習英語的興趣, 例如 : 英文廣泛閱讀計劃 AFS 國際文化節 中一英語日營 英語話劇工作坊 英語文法課程暨網上學習 英語辯論工作坊 英文拼字比賽 英文閱書報告 Early Birds 閱讀計劃 English Fun Day 遊香港學英文 活動及由外籍英語教師負責的午膳或課後英語活動等 英文科又與其他科組合作, 舉辦跨學科活動, 例如 : 就最新的時事與通識科合辦專題活動, 以加強同學英文生字的認識 ; 與地理科 科學科 體育科 美術科等合作, 教授與科目相關的英文詞彙等 在二零一二至二零一三學年, 本校共有超過 100 人次參與第六十四屆校際朗誦節的英詩獨誦 英語二人對話及莎士比亞劇英語獨白, 共獲得 2 個亞軍 3 個季軍, 優良證書 83 張 良好證書 16 張 此外, 本校更安排中一及中二同學共 134 人分 3 組參與英詩集誦, 其中 1 組取得冠軍, 而另外 2 組亦分別取得優良及良好證書 上學年, 本校亦安排同學參與語常會在 4.23 世界閱讀日在香港大球場舉行的 英語大聯盟計劃 2012/2013 創造我們的閱讀紀錄 活動 本校派出中二及中三同學參與活動, 與現場萬五名學生一起締造 最多人一起講故事 及 最多人齊聲朗讀 的兩項香港紀錄 此外, 本校亦有 10 位同學參加上述計劃的 My Most Favourite Book Character Parade Competition, 並勇奪冠軍 本校深信閱讀是一切學習之基石, 故此向來重視學生的閱讀培養 學校每周除了有兩節的 晨讀課 外, 另於周三及四在園圃舉辦 智珠在握 學科圖書展覽, 由各學科輪流向同學介紹該科之相關書籍閱讀, 以拓闊同學視野 ; 其次每逢周三由各班派代表主持好書分享, 分別以粵語 普通話及英語介紹同學的閱讀心得, 除同學外, 我們的老師和家長亦有參與其中, 定期把他們的閱讀心得與同學分享 ; 上學年, 我們更將好書分享環節安排在禮堂舉行, 並安排同學 老師, 包括外籍英語教師, 在周會時段作好書分享 此外, 圖書館亦安排同學參加不同外間機構舉辦的閱讀及寫作活動及比賽, 例如 : 香港教育城閱讀學校的 閱讀大使活動 閱讀約章 中學生悅讀壁報 英語閱讀壁報 十本好書選舉 ; 香港教育專業人員協會主辦的 普及閱讀獎勵計劃 第廿四屆中學生好書龍虎榜讀後感寫作比賽, 又邀請著名作家黃潤玉女士及古永信先生到校進行講座, 主題分別為 潤手寫玉心 及 怎樣提升寫作與創意, 讓同學可透過不同途徑提升閱讀的興趣和鍛鍊寫作能力 在整體閱讀氛圍懷抱下, 今年同學在各項閱讀計劃和比賽繼續取得令人鼓舞的成績 閱讀的輸入隨之而來的是寫作的輸出, 同學本學年在中英 5

8 文寫作方面續有表現, 其中在慶祝本區落成三十周年所舉辦之 啟業三十 徵文比賽, 本校同學囊括冠亞季軍, 在香港品質保證局第六屆理想家園徵文比賽中取得初中組亞軍,4.23 世界閱讀日創作比賽取得初中中文組及高中英文組優勝獎, 在教育局及外籍英語教師協會舉辦的英語故事創作比賽, 亦獲得優異獎項, 這實在值得我們感到欣慰 教育源於生活, 故此本校已積極推行全方位學習文化多年, 各學科除安排相關的校外參觀及學習活動外, 亦積極向外爭取資源, 進行各類型富特色的學習活動, 以期豐富學生的學習經歷 除了一年一度全校性的 全方位學習日 及每年三次的 其他學習經歷周 外, 今年續有由老師同學同心協力組織的年宵營商活動 ; 由匯豐銀行贊助, 國際成就計畫香港部主辦的 學生營商體驗計畫 JA 小生意大創意 工作坊 ; 地理科在萬宜水庫舉辦的 香港地質生態公園 考察活動 參觀香港大學許士芬地質博物館 ; 旅遊科舉辦的 生態旅遊訓練課程 - 西貢海下灣之生態及環保旅遊 參觀 沙田麗豪酒店 及 韓國觀光社 ; 中史科參加香港大學主辦的 全港中學中國歷史研習獎勵計劃 ; 科學科舉辦的 參觀香港科學館, 學習基因課 科學及物理科舉辦的 參觀香港太空館及欣賞全天域電影 科學與科技科合辦的 金星凌日觀賞活動 ; 還有由通識科帶動各學科在各級進行的 專題研習, 包括中三級的 中西區生活質素探究 及中二級的 亞洲美食研究 等, 均能增進同學的知識及拓闊同學的視野 為了令非華語同學對中國文化有更深的認識, 並加強支援他們學習中文, 本校除安排非華語同學參加由香港大學教育學院中文教育研究中心舉辦的 非華語學生中文學習輔導班 外, 更特向教育局申請 非華語學生課後中文延展學習計劃, 並獲撥款 $300,000 款項除用以聘用中文科老師及教學助理, 協助非華語同學學習中文及提供課後輔學課程外, 亦聘有一非華語教學助理, 協助聯絡家長及推行活動 再者, 本校亦善用撥款, 為同學增購學習資源及舉辦不同的認識中國文化及藝術活動, 例如 : 參觀九龍寨城公園 參加課後中國文化工藝班等, 成效滿意 ( 詳見附件九 ) 為了令非華語同學有更多聽說廣東話的機會, 今年學校在中二及中三級的體育課嘗試將華語及非華語同學混合上課, 以廣東話教授, 讓同學有更多練習的機會, 又不會影響他們整體的學業成績, 效果理想, 明年會考慮再增加試驗班別, 測試成效 再者, 本校安排了六名非華語學生參加 第 64 屆校際朗誦節粵詩朗誦比賽, 中五級 Suman-Ali 取得季軍, 另外 5 位同學亦取得優良或良好證書 ; 四名非華語學生參加 Hong 6

9 Kong Integrated Nepalese Society 舉辦的 非華語學童廣東話演講比賽, 一人取得殿軍成績, 其餘三人均獲得嘉許獎狀 ; 今年更安排兩位非華語同學參加第二屆非華語學生普通話朗讀比賽, 同學雖未能獲獎, 但亦不失為一個良好的學習機會 加之, 本校今年的中五非華語同學參與 GCSE 中文科考試, 全部合格, 接近 80% 的同學取得 A 至 A* 級的成績 抑且, 本校亦安排非華語同學在 學生才藝表演 及 畢業禮 中擔任司儀, 以廣東話作介紹, 更安排非華語學生作粵詩獨誦及普通話 二人對話 的表演, 從而建立非華語同學學習中文的信心 為了照顧同學不同的需要, 啟發學生的潛能, 在二零零二至零三學年, 本校亦利用新高中資優學生支援計劃津貼 $23,890, 為中四至中六的同學舉辦多個課程, 包括 學習技巧指導班 通識教育科答題及寫作技巧指導班 模擬升學面試工作坊 通識議題探究及概念闡釋指導班 ; 又安排同學參加大學舉辦的數理科暑期資優課程, 例如 : 香港中文大學舉辦的 高等數學入門 代數 幾何及微積分課程, 效果理想 ( 詳見附件十 ) 此外, 數學科亦安排同學參加校外的數學比賽, 例如 : 華夏盃 全國數學奧林匹克邀請賽 2013 港澳數學奧林匹克公開賽 港澳盃 HKMO Open 暨亞洲國際數學奧林匹克公開賽, 並獲多個獎項 ( 詳見附件二 ) 再者, 本校亦推薦同學參與香港理工大學舉辦的高中數理比賽, 參與物理比賽者 14 人, 而參與數學比賽者 12 人 當中, 有 6 人獲取數學科的優異或良好證書 上學年, 校方就各級同學不同的水平及需要, 提供了不同的課後輔學及 拔尖補底 課程, 包括 英語增潤課程 數學增潤課程 中文口語練習班 奧數訓練班 等, 受惠者眾 加之, 本校在上學年於中一及中二級推行 統一收功課 政策, 培養同學的責任感 在九月初, 更為所有升讀中四的同學, 舉辦 學習心法 講座, 教導同學如何更有效地學習高中課程, 又為中六同學舉辦 製作個人學習概覽及認識聯招 講座, 讓同學盡早為升學 / 就業作好準備 在學習評估方面, 為照顧學生的學習差異及提升學習動機, 本校要求各科在測考卷中按 基礎 標準 和 進階 三部分比例設定不同程度的題目, 鼓勵學生學習, 獲取合格成績 考卷繼續以 易合格 難高分 為原則, 令成績較佳的同學, 可進一步努力 本校更鼓勵老師增加小測數量, 而各科亦可按科本需要, 按不同比例的家課 堂課 專題研習等, 計算入 平時分, 以便持續評估學生的學習表現, 促進學生學習 7

10 b. 教師專業發展 : 為了配合香港的教育改革及學校發展的需要, 本校鼓勵教師不斷進修, 積極參與各類與教育有關的課程及研討會, 提升教師專業, 邁向卓越 為了令新入職老師能盡早適應新的工作環境, 本校設立 校本導師制, 每位新入職老師由兩位資深教師帶領, 提供支援, 成效顯著 此外, 學校亦於 2012 年 9 月 4 日為新入職老師舉辦 輔導日, 讓教師掌握校務的運作, 盡早融入本校 上學年, 學校舉行了三天教師發展日, 活動均以配合學校關注事項為主 2012 年 10 月 26 日的第一次教師發展日上午, 本校邀得保良局教育心理學家羅婉萍小姐為老師主持 危機事件演習工作坊 ; 下午則由卐慈中學的潘啟祥副校長到校, 以 照顧學習多樣性 - 透過適異教學提升課堂學與教效能 為主題, 與老師作出分享 2013 年 2 月 6 日的第二次教師發展日分為三個環節舉行 首先由九龍塘扶輪社社友伍兆聰脊醫為教師及職員主講 護脊健康講座, 再由本校老師分享他們帶領的 齊魯歷史文化傳承考察之旅, 而第三節則由學習成長支援小組的老師就 教導本校有特殊教育需要學生的須知事項 作出分享, 本校老師亦就 照顧學生的學習差異 專題, 進行分組討論 匯報及總結 五月十六日為本年度第三次教師專業發展日, 當天以 校本發展 為題, 作出討論 老師在聽取校本的數據分析後, 便分組就下學年的學校關注事項及推行策略作出了詳細及深入的討論, 並就來年的關注事項給予重要的意見 根據各次教師發展日的問卷調查, 老師們對教師發展日的態度非常正面, 每次均有超過九成的老師認同發展日對其個人專業發展有幫助 上學年, 本校利用 優化提升英語水平計劃 的撥款, 為 17 位數理及科技科教師提供課程, 以提升他們以英語授課的能力, 又安排外間機構對任教非華語同學人文學科 數理科及科技科的老師, 進行觀課 18 次, 並給予意見 根據調查所知,100% 參與培訓的老師認同上述培訓對提升他們以英語授課的能力有幫助, 亦表示自己有信心以英語授課 此外, 外間機構在觀課後亦表示我校老師以英語授課的能力不但達標, 部份任教人文學科老師的英語運用水平與其他任教英文中學的老師相若 再者, 本校亦安排了兩位老師參加了香港大學為提升數學科老師以英語授課能力的培訓 上述安排, 對老師以英語任教非華語學童方面, 有著一定的幫助 在照顧有特殊教育需要學童方面, 上學年本校安排了 2 位教師修讀基礎課程,1 位老師修讀高級課程,1 位教師修讀專題課程及 1 位老 8

11 師修讀 照顧有特殊學習困難學童 ( 中文 ) 的課程, 至學年終已有超過 27% 的老師曾接受照顧有特殊教育需要學童的培訓 上學年, 全校老師專業進修時數達 1768 小時, 其中, 超過 700 小時為照顧學生學習差異的相關培訓 另外, 香港日本人學校校長及教師 18 人在 2013 年 11 月 13 日到訪, 除參觀校舍及觀課外, 亦與本校教師交流及分享經驗 c. 訓輔活動 : 本校向來以 訓輔合一 的原則來處理學生問題, 著重學生品德方面之培養, 且處事態度開明及透明度高, 故在處理學生問題時, 總能達至情理兼備 ; 再配合 啟發潛能 的理念, 令學生對學校更有歸屬感 本校對校風的培養極為重視, 賞罰兼備 訓導組除對違規的同學作出跟進, 亦明白 預防勝於治療 的道理, 因此, 刻意推行了一系列的活動及計劃, 以提升同學的紀律, 計有 領袖才能訓練計劃 我做得到計劃 等, 更安排同學參加秀茂坪警署警民關係組的 秀才計劃, 以提升同學的自愛 自律精神 再者, 訓輔組亦合作推行 行為改進計劃, 以教導同學 錯而能改 善莫大焉 的道理 此外, 訓導組與班主任除不時提示學生應注意行為及服飾儀容外, 更在長假期後, 全校老師同心進行 大型服飾儀容檢查 訓導委員會 輔導委員會及品德及公民教育委員會更合作推行 儀容禮貌之星計劃, 目的是令學生明白學校對他們儀容的關注 學生在中學階段, 正是青春期發育的時期, 無論在身體及心理上皆有很多的變化 在照顧學生成長方面, 學校一向強調訓輔並重, 雙軌同行, 緊密地關顧學生的成長 本校鼓勵以班本文化協助學生確立目標, 促進同儕感染, 透過班級經營, 致力培養學生的自律及互相關愛, 提升整體表現 上學年, 校方透過不同的講座 活動 計劃及班主任時段, 幫助學生建立正確的價值觀及積極的人生觀, 例如 : 好人好事 廣播活動 提升學生歸屬感及自信心的 全校班相拍攝 夢想啟動 - 班際壁報設計比賽 樂韻寄心聲校園點唱活動 學兄學姊計劃 乘風航 歷奇訓練營 軍訓及野戰射擊活動 等 此外, 更引入外間機構的支援, 以教導及協助學生面對及解決成長的問題, 例如 : 由香港小童群益會統籌的 共創成長路 - PATHS 醫務衞生署的成長工作坊 大專院校的實習社工計劃等 9

12 學校每年開學前後, 亦為新同學舉辦不同活動, 讓同學盡早適應, 例如 : 在暑期為中一同學舉辦的 中一新 teen 地 每年開學前舉行的 新生家長日 開學初期舉行的各級迎新活動 成長生活營等 此外, 學校每年亦舉辦不少於二次的家長日, 讓班主任與家長面對面溝通, 加上平日的陽光電話及不定期的約見, 定能加強家校協作, 以培育同學成長 在輔導新來港學童融入香港方面, 本校輔導組舉辦了多次 認識香港系列 活動, 包括走訪區內社區設施 參觀主題公園及遊覽香港名勝 此外, 在學期中也舉辦了 繁簡體字學習班 成長小組 學習技巧訓練班 活用平板電腦學習班 粵語話劇訓練班 ; 在學期中也舉辦了 英語補習班 ( 由教務委員會安排 ) 英語增潤活動 ( 例如 : 欣賞電影學英語 英語日營 透過餐桌禮儀學英語 圖書館小買手等 ) 兩日一夜成長宿營 領袖達人訓練課程 等 加之, 上學年初, 校方更邀請兩位曾是新來港學童, 現在已成功在香港升讀大學的師兄師姊回校, 與同學分享他們的升學路程, 鼓勵同學盡早訂立目標, 努力學習 對於上述活動, 新來港同學們認為對其適應新的學習環境甚有幫助 在照顧非華語學童方面, 本校特意成立 非華語學生支援小組, 與各科組加強聯繫及溝通, 為非華語學童提供適切的照顧及活動, 更著意加強輔助他們學習中文 認識中國文化及融入香港, 與華語學童融洽相處 此外, 校方聘用了三名南亞裔教學助理, 協助照顧非華語學童的成長, 並協助老師與其家長溝通 加之, 學校亦與不同機構合作, 包括香港善導會 香港基督教服務處 香港小童群益會 童軍知友社啟業青少年綜合服務中心等, 為非華語同學提供不同類型的活動, 例如 : 迎新活動 歷奇日營 藥物教育工作坊 預防欺凌講座 健康教育工作坊 認識社區活動 興趣班 區本計劃 Mini Paths 升學講座 生涯規劃活動 工作體驗計劃等 根據負責老師和社工的意見, 同學們尚且投入活動, 效果良好 上學年, 本校亦安排非華語同學參加社區公益活動服務, 包括賣旗 探訪老人中心及作社區表演等 為了配合融合教育, 照顧有特殊教育需要的學童, 本校特成立 學生支援小組 上學年, 學校運用學習支援津貼的撥款, 聘請了一名輔導兼成長支援協作教師 一位中文副教師 (0.3) 及一位非華語教學助理 (0.3), 對有需要的同學提供學習及成長支援, 並外購言語治療服務 舉辦成長活動 購買物資等, 共用款項 $392, 學生支援小組 亦為有特別學習需要的同學推行了不少措施及活動, 包括為同學撰寫個別學習計劃 (IEP) 作考試調適 ( 與教務委員會合作 ) 10

13 協作教師對有需要的同學作課堂抽離支援 提供假期及試前溫習班等 此外, 中英數科的科任老師亦為有特殊教育需要的學童設立學習檔案, 加強照顧 ; 而輔導人員亦為有需要的學童提供社交技巧及成長訓練, 並帶領同學參與義工服務等, 藉以增強他們的自信心, 改進其社交技巧, 並提升他們的學習效能 在 學年, 本校亦成功向教育局申請 校本教育心理服務, 由保良局負責向本校提供服務, 加快辨識有特殊教育需要的同學 為了對學生作出更大的關顧, 強化學生輔導工作, 本校除額外聘請 1 位輔導人員外, 更與香港理工大學及城巿大學合作, 先後安排 6 位修讀社工課程的學員到校實習, 務求達至學校 大學 本校學生及社工實習生多方共贏的方案 在過去一年, 他們舉辦了多項成長活動予新來港學童及高中的同學, 對學生的成長, 有莫大的裨益 此外, 本校與外間各友好機構密切聯繫, 例如與坪石青年空間及童軍知友社啟業青少年綜合服務中心合作, 分別為華語及非華語學童推行 區本計畫, 令同學有所得著 在升學及就業輔導方面, 校方亦透過各類型的活動 講座 參觀及家長輔導日等, 向同學及家長提供最新的升學及就業資訊, 例如 : 安排中六同學出席聯校的 第二屆新高中學生升學講座 教育局舉辦的 升學就業資訊博覽 2013 內地高等院校免試招收香港學生計劃 講座, 亦安排同學參加 JA 工作影子計劃 暑期工作體驗計劃 等 本校更為中六的同學安排 面試技巧工作坊, 並參與 香港專業進修學院與中學夥伴協作計劃 及 明愛有條件預先取錄計劃, 以便同學預先報名及參與面試, 凡順利通過的學生, 可獲有關院校預先取錄, 同學只要能在中學文憑試獲得五科 2 級 ( 包括中文及英文 ), 則確保大專學位 在上學年, 本校已連續四年獲得由香港基督教服務處主辦, 教育局及香港輔導教師會協辦的 關愛校園 榮譽大獎, 足以證明學校在促進關愛文化方面, 已見成果 d. 聯課活動 : 本校為了令學生有多方面的發展, 刻意安排多項聯課活動, 務求令學生有不同的學習經歷, 從而鞏固學生的創造力 分析能力 協作能力 溝通能力 解決問題能力 獨立思考能力及其他共通能力 本校為學生提供的聯課活動, 內容廣泛, 涵蓋學術 體育 藝術 興趣及社會服務等範疇, 學會數目達 30 多個, 為學生提供均衡和豐富的課餘活動, 培養學生發展多元智能和擴闊生活體驗 除恆常的學會活 11

14 動 社際比賽及班際比賽外, 聯課活動委員會更協調及統籌校內各科組, 安排不同的校內外活動, 以期擴濶同學的學習經歷, 如 萬聖節活動 四社國情常識問答比賽 辯論比賽 制服團隊步操比賽 等 此外, 亦繼續推行 一生一制服團隊計劃 及 一生一體藝計劃, 讓同學學習服從守紀及發掘他們在體藝方面的潛能 學習活動並不只限於教室, 各學科除安排與課程相關的校外參觀及學習活動外, 本校亦在全方位學習日, 分別安排全校同學往不同地點參觀 體驗及學習, 包括為中一級同學及中二級非華語同學安排的 香港島特色景點考察暨語文學習日 ; 華語同學在遊覽香港著名景點之餘, 亦須以英語訪問遊客, 回校後分組以英語匯報 ; 而非華語同學則以粵語訪問遊客或香港華人, 並於伊斯蘭中心餐廳體驗香港的 飲茶 文化, 品嚐廣東 點心, 並學習使用筷子進食, 回校後分組以粵語匯報 中二級同學則參加在 國民教育中心 舉行的國情教育 中四級甲班及中四五級的非華語同學參與 海洋公園智慧鯨豚訓練班 ; 而丙丁兩班則參加 嘉道理農場暨植物園體驗日, 由通識及科學科安排活動內容, 中五級的華語同學則參與以通識科為學習主題的 沙頭角原居民文化及新界傳統食品工業考察日 ; 中三級同學則參與通識科的大型專題研習 中西區生活質素 考察及匯報 此外, 為了讓同學有不同的學習經歷, 本校亦在三次的其他學習經歷周安排同學參加不同的活動, 例如 : 參加 后海灣紅樹林生態工作坊 參觀香港海防博物館 孫中山紀念館 香港電影資料館 出席在香港歷史博物館舉行的 一統天下 秦始皇的永恆國度 參與 杜莎夫人蠟像館學習之旅 認識伊斯蘭文化活動 等 另一方面, 學校亦積極鼓勵同學參加不同類型的校際活動與比賽, 以期擴濶學生視野, 提升同學的自尊和自信, 例如 校際朗誦節 校際音樂節 學校戲劇節 學校舞蹈節 普及閱讀獎勵計劃 4.23 世界閱讀日創作比賽 港澳數學奧林匹克公開賽 - 港澳盃 亞洲國際數學奧林匹克公開賽 聯校創意旅遊企業訓練計劃 - 旅遊路線報告比賽 會計及商業管理個案比賽 聯校模型滑翔機飛行大賽 基健模型創作比賽 禁毒時裝設計比賽 公開繪畫及設計比賽 短片拍攝比賽 武術新秀錦標賽 - 中學組 學校體適能獎勵計劃 學體會主辦的 田徑及球類比賽 學校體育推廣計劃 等, 可謂動靜兼備, 當中有不少同學在比賽中獲得獎項 為了認同獲獎同學的表現, 鼓勵其他同學多作嘗試, 啟發他們的潛能, 校方除公開表揚獲獎同學外, 更在 7 月 3 日及 4 日舉行了校內的 12

15 學生才藝表演, 以給予同學機會, 向全校同學及社區人士展示他們一年努力學習的成果, 表演節目包括 : 古箏 小提琴 非洲鼓 民歌結他 英語劇 粵語話劇 民族舞 非華語同學的粵詩獨誦及普通話二人對話 時裝表演 武術等 此外, 本校亦應邀安排同學出席不同場合作公開表演, 例如 : 校際朗誦節英語二人對話的亞軍同學及本校武術隊, 應彩盈邨居民聯會與牛頭角街坊福利會的邀請, 在 春節關愛長者行動 中表演, 而在香港房屋委員會舉辦的 啟德育苗活動啟動儀式 中, 本校同學亦應邀表演莎士比亞劇英語獨白等 e. 品德及公民教育 : 本校十分重視學生的品德及公民教育, 藉著透過一系列有系統的宣傳 短講 活動, 以潛移默化的方式, 令學生建立正確的價值觀, 養成良好的品格 上學年, 學校重點培育學生的 堅毅 及 關愛精神, 並深化同學 尊重別人 責任感 國民身份認同 承擔精神 等價值觀 品德及公民教育委員會除在午膳 / 班主任時段, 安排播放德育及公民教育相關的短片, 亦在全校張貼中英對照的 名人金句, 並在放學前的班主任節, 與輔導組協作, 進行 好人好事 的廣播, 又與英文科及校園電視台為 德育頻道 合製短片 ; 全部皆為當時社會的熱門議題, 以向同學灌輸正確的價值觀 此外, 又適時舉辦配合學年德育主題的講座, 務求以潛移默化的方式, 向學生灌輸正確的道德價值及積極的人生觀 為了表揚尊師重道的精神, 品德及公民教育委員會每年在敬師節, 均與家教會及學生會共同籌辦敬師活動 在強化國民教育方面, 本校的升旗隊於每月的首個星期一, 在早上集會時進行升旗儀式 ( 國旗 特區區旗及校旗 ), 讓全校師生共同參與 此外, 國情教育亦已滲透於不同學科中, 例如 : 中文科 通識教育 中國歷史 地理科等 另外, 學校亦推薦同學參加不同的國民教育活動, 例如 : 少年軍事夏令營, 又讓學生親赴祖國, 認識國情, 將學習經歷與學校課程結合, 從而深化國民教育, 加強學生國民身分認同和對國家的歸屬感 為了鞏固學生正確的價值觀, 本校在每循環週設週會課, 邀請外間機構及嘉賓, 就著德育重點作專題演講, 例如 : 種族共融講座 非華語人士 Mr Mabubani 成功融入香港的經驗分享 反賭博教育劇場計劃 囚 碼 黃潤玉小姐的奮鬥故事分享 廉政互動劇場 名人勵志分享 學校減廢回收話劇 生命教育巡迴講座等 13

16 本校亦十分鼓勵同學服務社會, 除每年舉行 捐血活動 外, 更成立 義工團, 組織學生參與多項的義工服務 上學年, 本校繼續與東華三院龐永紹長者鄰舍中心合作, 開辦 長者學苑 課程, 該中心負責培訓本校同學, 擔任 基礎電腦班 及 互動普通話班 的小導師及義工, 服務長者 ; 另學校安排華語及非華語同學參加義工服務, 讓同學親身體驗關心別人 助人為樂的精神 在 2012 學年, 本校同學在不同場合擔任義工超過 3800 小時 ( 校外服務 :2701 小時 校內服務 :1119 小時 ) 在 2012 年, 本校再度獲社會福利署頒發義務工作嘉許金狀 ; 而亦有 5 位同學奪得個人銀狀 ;10 位同學奪得個人銅狀 此外, 本校亦獲社會福利署頒發 老有所為 校園推廣計劃感謝狀 品德及公民教育委員會亦繼續與訓輔組合辦 儀容禮貌之星 活動, 該活動全年分三階段進行, 除有儀容禮貌之星外, 更有 儀容禮貌大使 儀容禮貌進步班 及 儀容禮貌之班 而本學年獲得 儀容禮貌大使 的人數有 182 人, 較上年增加約 10%, 而亦有 10 班獲評為 儀容禮貌進步班, 足證活動有助推動同學積極注重個人的儀容禮貌 f. 環保教育 : 本校向來重視環保教育的工作 上學年除繼續響應政府呼籲, 推行校本節能計劃, 在 25.5 度以上, 才允許班房開動空調外, 亦在校內推行多項環保活動及比賽, 例如 : 廢物回收活動, 包括 : 廢紙回收 膠樽回收 廢物回收 鋁罐回收 愛地球, 月餅及月餅盒回收大行動 ; 自備餐具計劃 ; 環保標語創作比賽 ; 初中環保時裝設計比賽 等, 鼓勵同學愛護環境, 減少浪費 此外, 為加強同學的環保意識, 推動環保, 各班主任在班中選出兩名 班環保大使, 協助推動課室清潔 節能減廢等活動 加之, 不同學科組別亦合作向學生帶出環保訊息, 例如 : 旅遊科帶領學生往西貢海下灣考察, 認識本港生態及環保旅遊的發展 ; 美術科鼓勵同學參加水務處舉辦的 全情 頭 入齊慳水 Cap 帽設計 比賽, 並獲優異獎 ; 品德及公民教育委員會適時邀請嘉賓到校進行環保講座, 例如 : 野外動向 Hong Kong Discovery 到校為同學舉辦 熱帶雨林的 天然寶藏 講座, 宣揚愛護地球訊息 環境保護署派出劇團到校, 為同學演出 學校減廢回收話劇, 好讓同學明白減廢節能, 人人有責 上學年, 品德及公民教育委員會與電子與電學科不但積極鼓勵學生參與 地球熄燈一小時行動, 更合辦冷氣節能比賽, 期間同學合力節省大約 3000 度電, 令電費減省 3000 元, 讓同學體會節能對地球及對個人均可帶來好處 14

17 g. 資訊科技教學 : 優良及穩定的資訊科技器材對有效的教學起著一定的影響 本校對資訊科技應用於學與教的發展可謂不遺餘力, 在硬件設備 教學系統及遠程教學方面也做了不少更新改革 為了維持安全及暢順的電腦網絡, 本校每年皆會優化電腦系統及伺服器的器材及管理 上學年, 除優化部份伺服器, 提升它的運算能力 記憶容量及貯存容量外, 更優化校務處的資訊科技設備, 提升行政效能 在支援教學方面, 資訊科技管理委員會將全校課室的資訊科技及多媒體教學設備全面升級, 以便提升學與教的果效 此外, 委員會在支援師生使用 e-class 系統的學與教 圖書館引入電子書 語文科的網上學習等方面, 均有良多的貢獻 為了照顧學生不同的學習差異, 加強網上互動學習的樂趣, 本學年再購置 20 套平板電腦, 令本校可用於學與教的平板電腦增至 43 部 老師除了在課餘時間讓學生利用平板電腦上網閱讀及學習外, 輔導組更為新來港學童及有特殊教育需要學童, 舉辦透過平板電腦學習的活動, 而語文科 旅遊科 地理科等更適時運用平板電腦教學, 令學生受益 本校會繼續鼓勵師生多運用電子學習平台, 日後, 亦計劃加強課室無線上網的功能, 並購買更多的平板電腦, 方便老師利用平板電腦教學 為鼓勵學生多接觸 多嘗試, 啟發個人潛能, 擴濶不同的學習經歷, 校方特成立校園電視台, 給與同學更多發揮創意的空間 上學年, 校園電視台與語文科及品德及公民教育委員會合作製作了多套網上學習片段, 例如 : English Express 時事 Talk 一 Talk 等, 鼓勵學生在課餘自學 此外, 校園電視台的學員更學懂善用學校的資訊科技及多媒體設備, 拍攝不同的短片參加比賽, 並在平和基金贊助的 堅持信念 屹立不 賭 短片拍攝比賽 中奪得中學組冠軍, 而在香港中華廠商聯合會主辦的第 47 屆工展會全港中學生廣告片創作比賽中, 亦獲得 威馬電器 無限創意大獎 h. 交流活動 : 本校深明 讀萬卷書 行萬里路 的道理, 故經常鼓勵學生放眼世界, 刻意安排同學出外交流 15

18 於 12 月 22 日至 27 日聖誕假期期間, 本校通識科與品德及公民教育委員會合辦 齊魯歷史文化傳承考察團, 讓同學親臨聖賢之地, 探索中華文化的源遠流長 36 位中二至中五的同學, 在 4 位老師的帶領下, 前赴中國山東學習 此團的行程包括參觀青島濰坊楊家阜民俗大觀園 南天門 天街 泰山之巔玉皇頂 曲阜孔府 孔廟 孔林 濟南大明湖 趵突泉 奧運帆船中心 劈柴院 台東步行街 青島啤酒博物館 啤酒廠及小魚山公園等 此外, 本校師生亦參觀了山東大學, 並與當地同學交流, 了解他們的學習情況 此次的旅程, 不單讓同學領略儒學發源地的人文風貌, 感受中國傳統文化 ; 更能讓同學與山東當地師生交流, 培養同學關注國家的社會動向, 同行師生均感眼界大開, 獲益不淺 在 2013 年 6 月 23 至 26 日, 本校通識科與旅遊及款待科合辦 韓國歷史文化承傳考察之旅, 讓同學了解大韓民族的歷史文化及近年迅速發展的情況 36 位高中同學, 在 4 位老師帶領下, 前赴南韓首爾學習 此團的行程包括參觀首爾清溪川人工河 韓國總統府 景福宮博物館 戰爭博物館 三八線 - 非武裝地帶 韓屋村 泡菜學校 Everland 主題公園 南山公園 明洞及東大門等 同時, 本校師生亦參觀了千戶中學, 並與當地同學交流, 了解他們的學習情況 此次旅程, 加深了同學對當地歷史文化 城市規劃 教育 經濟及旅遊的認識, 拓闊師生的視野 在 2013 年 7 月 日期間, 本校科學科 地理科 通識科與升學及擇業輔導委員會合辦 廣東省經貿 升學及長隆野生動物考察團, 共有 40 名師生參加 是次交流活動節目豐富, 包括參觀 北京師範大學 - 香港浸會大學聯合國際學院 及 廣州大學城, 以了解內地升學的前景 ; 參觀東莞天景皇冠金屬制品有限公司, 以了解廣東省現代化企業的發展 ; 此外, 亦安排同學參觀香江長隆野生動物公園及長隆鱷魚公園, 並欣賞長隆國際大馬戲, 以了解國內生態保育的概況和大型主題公園的運作, 獲益良多 在舉辦上述活動時, 學校分別動用了關愛基金支援項目 ( 境外學習活動 )$87,000,$73,200 及 $16,800 以資助 31 位同學參加 齊魯歷史文化傳承考察團 26 位同學參加韓國歷史文化承傳考察之旅 及 12 位同學參加 廣東省經貿 升學及長隆野生動物考察團 參與上述活動的同學, 除了在出發前必須參與培訓工作坊外, 活動後亦需交回學習報告及向全校同學作出分享 在二零一二至一三學年, 本校亦成功推薦中五江嘉兒同學參與由教育局主辦的 京港澳學生交流夏令營 2013 同學於 7 月 12 至 18 日前 16

19 往北京, 與當地及其他港澳師生進行文化交流活動 七天的夏令營中, 江同學除遊覽了長城 故宮 頤和園等歷史名勝外, 亦參觀了鳥巢奧運場館 798 藝術區等現代建築 ; 同時亦參觀了北京大學及三里屯一中等學校 是次活動, 不單加深了同學對國家歷史文化及經濟發展的了解, 更讓她有機會結識來自京澳兩地的同學, 並建立了可貴的友誼 此外, 本校四位中四的同學吳慧珊 楊麗羚 黃藍藍及趙淑燕, 亦因參加由四川省旅遊局及中國旅遊與經濟電視台 ( 香港有線電視 23 台 ) 合辦的 美麗中國, 好玩四川 學生紀錄片攝製大賽獲評選入圍, 成為最後五強, 在主辦單位安排下, 在 8 月中親往四川進行實地拍攝 7 天, 所有費用由大會負責 拍攝完成後, 由香港專業影視工作者協助完成後期製作, 並開始在香港有線電視 23 台進行節目展播,10 月將在香港舉行總決賽評選活動 上述兩個活動的同學, 在回港後已與全校同學作出分享 i. 學生參與校外活動 / 比賽表現 : 我們相信每個孩子都有獨特的個性和潛能, 只要悉心栽培, 必可成材 近年本校同學獲取的校外獎項不斷增加, 這是經過學校的認真鼓勵, 家長和老師的誘導, 同學的積極參與, 才能獲此佳績 在二零一二至二零一三學年, 本校同學在校外活動和比賽中, 共取得大小獎項及嘉許證書逾千個, 成績令人鼓舞 當中包括英語 / 粵語 / 普通話詩詞獨誦 英詩及普通話詩詞集誦 莎士比亞劇英語獨白 英語二人對話 閱讀 寫作 數理推論 書法 音樂 美術 舞蹈 戲劇 短片攝製 生態旅遊訓練 商業營運 義工服務 制服團隊 武術 各種體育活動等 本校除獲得英詩 / 粵詩獨誦 英語二人對話 莎士比亞劇英語獨白 4 亞 4 季的成績外, 更在英語詩詞集誦及普通話詩詞集誦方面分別奪得冠軍及亞軍 此外, 中三蕭倩欣 中五蔡巧然及胡倩儀同學參加由禁毒基金會及香港扶幼會許仲繩紀念學校舉辦的 2012 禁毒時裝設計比賽, 獲中學組冠軍及卓越表現獎 ; 得獎同學作品除被收錄於政府刊物 香港年報 2012 外, 更會安排在明年 3 月在金鐘道政府合署的香港賽馬會藥物資訊天地展覽中展出 同時, 就是次獲獎, 三位得獎同學在 12 月到香港政府新聞處接受訪問 ; 亦應無線電視翡翠台 (TVB) 邀請, 到節目 文化新領域 接受訪問 再者, 上學年學校再次參與康文署主辦的 SportACT 體育推廣計劃, 獲 454 金 35 銀 23 銅, 而本校亦連續七年獲 活力校園獎 ( 本校在校外的獲獎紀錄, 詳見附件二 ) 17

20 j. 其他學習經歷 : 為擴闊同學的學習經歷, 本校在原有的學習基礎上加入了三個 其他學習經歷周, 有系統地安排各級同學參與不同類型的學習活動, 以加強同學多元學習的經歷 在新高中學制下, 其他學習經驗是新學制課程內不可或缺的元素 按教育局的指引, 其他學習經歷是指除核心科及選修科外, 學生在學習階段所參與校內及校外的學習活動, 包括 : 德育及公民教育 社會服務 與工作有關的經驗 藝術發展及體育發展五大類 本校亦著意為不同級別的同學, 提供其他學習經歷, 除文中提及的德育及公民教育 社會服務及體育發展活動外, 以下是與工作有關的經驗和藝術方面的活動例子 : 與工作有關的經驗 : 1. 為初中及高中同學分別舉辦 職業講座 2. 由九月十五日起, 一連 18 個星期六, 中四及中五同學參與由國際成就計劃香港部主辦 匯豐銀行獨家贊助的 學生營商體驗計劃, 並由 Global Boat Club Management 及百福飛龍旅遊有限公司派出導師培訓同學, 並於 12 月 15 日於中環遮打花園實踐營商, 銷售自己設計及自行製作的環保用品, 藉此體驗從事商業活動的實況, 對將來升學或就業有莫大裨益 月 8 日及 13 日, 升學及擇業輔導委員會邀請專業導師到校, 為中六同學舉辦 面試技巧工作坊 月 4 日, 升學及擇業輔導委員會安排了 10 位中五及中六同學, 參加由國際成就計劃香港部舉辦的 JA 工作影子計劃, 同學當天親到醫療輔助隊總部, 成為該機構員工的 影子, 體驗在社會工作的真實情況 5. 於 12 月 15 及 16 日, 企會財科同學參加 [ 愛心力量 ] 在旺角花墟球場舉辦的 愛心趁墟 籌款活動, 同學一方面可參與慈善活動, 另方面可透過經營攤位買賣, 體驗營商的實況 月份, 本校與坪石青年中心合辦的 區本計劃 - 做一日記者 活動, 在三次探訪技巧課程後,12 位中四至中六同學於十二月八日, 到啟業邨採訪觀塘區施能熊區議員, 實踐所學 7. 2 月 2 日,19 位中四同學出席由國際成就計劃香港部舉辦之 JA 領袖導航 工作坊, 為將來投身社會, 面對日常生活及職場上各項道德挑戰作好準備 18

21 8. 2 月 7 日 -9 日, 企會財科中四及中五的同學, 在家教會的支持下, 於 官塘康寧道遊樂場年宵市場 經營年宵攤位, 體驗真實商業活動的運作 9. 3 月 23 日,8 名中五同學參加由扶輪社舉辦的 2013 扶輪與校同行計劃之職業博覽 活動 同學可就自己的興趣出席不同行業的講座, 例如 : 航空業 銀行業 設計 護理 旅遊業等, 從中認識不同行業的工作情況 入職要求及發展前途 月 23 日,7 位修讀設計與應用科技的同學, 出席在數碼港舉行的 廣告動畫設計與製作分享會 月 23 日劇團監製何偉龍先生到校, 為高中同學主講有關表演行業的職業講座 月 3 日至 7 月 12 日, 中六王綺敏同學參加由香港輔導教師協會舉辦的 2013 暑期實習 活動, 被分配到聯合醫院實習, 體驗醫療機構的日常運作 月 8 日, 旅遊及款待科安排同學往赤柱進行香港旅遊業的考察活動 月 17 日, 中五旅遊與款待科同學參觀沙田麗豪酒店, 了解本港酒店業的實際運作情況 月 15 日至 8 月 23 日期間, 安排了 1 位非華語同學參加由基督教聯合醫院與靈實醫院合辦的 暑期學生服務體驗計劃 2013 同學在基督教聯合醫院的不同部門進行實習, 以體驗院內多元化的工種 在醫護人員的引領下, 同學都能在短時間掌握工作箇中技巧, 並能把工作順利完成 月 22 日 - 8 月 10 日, 安排了 2 位中四同學, 在上市公司萬保剛集團有限公司 (1213) 實習三星期, 同學被分派到各部門從事不同工作, 體驗商業機構的日常運作, 完成實習後, 同學獲該公司頒發證書及獎學金 藝術發展 1. 除正規的視覺藝術課堂外, 本校更鼓勵同學參加不同的藝術活動和比賽, 例如 : 參加學校朗誦節 學校音樂節 學校舞蹈節 學校戲劇節 香港文化日計劃 參觀 新高中視藝科作品展 及出席大學或不同機構舉辦的藝術或設計展覽會等 此外, 同學的作品獲選在 中學生視覺藝術創作展 中展出, 而本校亦獲港鐵批准在牛頭角港鐵站的藝術畫廊外, 展出同學的美術作品, 以表揚同學的努力, 並讓公眾欣賞 19

22 2. 安排同學參加不同機構舉辦的美術創作 / 設計等比賽, 並獲獎項及嘉許超過 30 個, 其中冠軍更佔 7 個, 亞軍 3 個, 季軍 3 個 中五林凱欣及胡倩儀同學獲選為香港藝術發展局的 第五屆校園藝術大使, 獲得獎學金 500 元 本校同學獲取的冠軍 / 金獎 / 一等獎包括愛心翠屏樂觀塘書籤設計比賽 第七屆品德教育漫畫創作比賽 2013 復活蛋創意繪畫比賽 中學聯校禁毒海報創作比賽 2012 禁毒時裝設計比賽 堅持信念, 屹立不 賭 標語文件夾設計比賽及全港中國象棋棋盤圖案設計比賽 3. 視藝科為同學舉辦名畫欣賞周, 展示梵高 畢加索及達利的作品 4. 在戲劇及拍攝方面, 本校為同學舉辦多個培訓課程, 例如 : 編劇及演員訓練班 拍攝及剪接訓練課程 等, 由專業導師任教 5. 安排同學觀賞不同的劇目, 例如 : 邀請心創作劇場為同學演出話劇 "Beautiful Life" 廉政互動劇場 環境保護處的學校減廢回收話劇 Chunky Onion 劇團到校表演 英語互動話劇 美女與野獸 等 6. 本校話劇團的同學參加香港藝術學院舉辦的 年度香港學校戲劇節的比賽, 獲普通話組的傑出合作獎及傑出男演員獎 ( 龍子軒 3B) 7. 本校同學參加扶輪戲劇節的比賽, 進入最後決賽, 另外,7 位同學參加由香港浸會大學 香港視藝文化協會及香港教師戲劇會合辦的 香港創意戲劇節 2013, 獲初中組及高中組優異獎 8. 本校在 5 月份公開演出大型廸士尼英語音樂劇 阿拉丁, 由本校老師及 Dramatic English 的導師合作, 培訓 34 位初中同學擔綱演出, 另有 60 位同學作幕後支援, 演出非常成功 參與台前演出的同學, 由 10 月起至公演日, 接受了不少於 80 小時的培訓 9. 本校同學參加第四十九屆學校舞蹈節比賽, 獲乙等獎 10. 本校安排同學於其他學習經歷周, 出席不同的藝術活動, 例如 : 學校文化日之赫墾坊劇團舞台劇 : 迷失升降機 安排非華語同學參與香港青苗粵劇團粵劇導賞 參觀 香港電影資料館 參觀 花樣年華十九世紀歐洲油畫 傢具及工藝品 展覽等 20

23 k. 學校 家庭與社區 本校深信要讓學生健康成長, 必須與家長緊密合作 本校一向與家長保持良好溝通, 每學年皆會舉辦不少於兩次的家長日 於 2012 年 10 月 5 日及 2013 年 2 月 22 日, 家長教師會分別舉行了兩次 家長夜 2012 年 10 月 5 日, 當晚除進行了書展 學生文藝表演及新高中校本評核講座外, 更進行了 年度家長教師會幹事選舉及 年度法團校董會 家長校董 選舉 2013 年 2 月 22 日則舉辦了多個家長講座, 以配合家長不同的需要, 計有香港小童群益會秀茂坪青少年綜合服務中心助理督導主任李麗雲姑娘主講的 踏上成長的一步 如何協助青少年自理 教務組及升學組同事分別主講的 高中學制與選科攻略 及 升學資訊多面睇 此外, 亦為非華語的家長安排了一個以英語主講的講座, 由職訓局派出同事負責, 主題為 Pathways to Successful Life 本校家長十分支持學校的政策及活動, 除有家長出任家長校董, 直接管理及監察學校運作外, 在敬師日更致送生果給全校老師, 以表謝意 ; 另亦協助籌辦學生的 年宵活動 贊助 親炙作家講座 設立 家長教師會獎學金 進行 家長好書分享 協助學生會進行 二手書買賣 服務 監察食物部質素, 並向校方提供意見 對學生午膳飯盒及食物部進行監察, 並給予寶貴的意見 協助批核學校招標及教師晉升事宜 出席中一新生註冊日, 向家長作出分享 此外, 他們亦會出席學校的典禮及活動, 例如 : 開放日 陸運會 畢業禮等, 並擔任頒獎嘉賓 上學年為本校 25 周年校慶, 家教會更與校方及校友會合作, 舉辦新界親子一日遊, 參觀 甲龍古圍 蝴蝶生態園, 農場鮮奶園 鴻福堂涼茶文化館 冠華食品廠 及 綠田園, 並於流浮山享用海鮮宴, 參加者 120 人, 各人盡興而回 從上觀之, 家長己為學校的合作夥伴, 彼此合作無間, 為學校的發展及邁向優質教育共同努力 本校為觀塘區學校聯會的成員, 與觀塘區各中小學保持良好關係, 並在工作上持續互相支援 本校亦繼續與觀塘區校長聯會及觀塘區家長聯會合作, 一如以往, 對上述兩會舉辦的 齊齊認識觀塘區學校 展覽及觀塘區中學巡禮, 鼎力支持 此外, 本校亦派出同學參與社區不同的活動或擔任表演隊伍, 例如 : 本校應宏施慈善基金社會服務處邀請, 參與設計 社區新鮮人愛心網絡計劃啟動禮暨好事傳千里嘉年華 21

24 攤位遊戲, 讓坊眾參與, 並獲亞軍 ; 學校的武術隊亦應彩德邨譚肇卓議員辦事處邀請, 在盈富廣場舉行的 龍騰歡耀賀國慶 嘉年華活動中, 為觀眾表演武術 ; 在社區的活動上, 本校亦會應邀派出童軍協助維持秩序等 上學年, 本校再與東華三院龐永紹長者鄰舍中心合作, 開辦 長者學苑, 提供多個課程, 例如 : 基礎電腦班 及 互動普通話班, 並培訓同學擔任小老師及義工, 以服務區內的長者 學期終結, 本校共有 7 位同學獲得服務銀獎,8 位同學獲服務銅獎 期望在下學年, 亦有非華語的同學加入服務 此外, 本校亦與外間多個友好機構密切聯繫, 例如與坪石青年空間及童軍知友社合辦 區本計畫 ; 分別照顧華語及非華語同學, 為他們提供不同的活動, 令同學受惠 再者, 本校今年第七年得萬保剛集團答允, 繼續提供暑期實習機會, 讓同學得以親身體驗在上市公司實際工作的情況, 並設立獎學金, 支持同學參與暑期實習, 兩位參與的同學均成功完成實習, 獲頒獎學金及證書 在 2013 年 6 月 25 日, 本校參與了 扶輪與校同行 計劃的簽約儀式, 與九龍塘扶輪社結成夥伴 此計劃是教育局推行 商校合作計劃 其中一個重要項目, 旨在讓商業機構與學校結成夥伴, 透過各式各樣的活動及協作, 協助學校將學習伸延至課堂以外的地方, 令學生的學習活動更添姿采, 並提高教學效能 l. 學生會及校友會 : 上學年的學生會 SIRI 與學校多個委員會, 例如 : 德育及公民教育委員會 聯課活動委員會 家長教師會等, 合辦不少活動, 包括 : 敬師日活動 種族共融文化體驗之旅 參觀灣仔清真寺及品嚐伊斯蘭美食 二手書買賣 四社國情常識問答比賽 高中辯論比賽 等 為了增加同學的歸屬感, 亦舉辦了不少校內比賽, 例如 : 足球比賽 籃球比賽 乒乓球比賽 聖誕聯歡才藝比賽等 學生會已踏入第六年, 今年的幹事亦已有非華語同學加入, 但在會務運作上仍有改進空間, 特別在推行學生服務方面, 例如 : 文具買賣 借傘服務等 學生會今年向校方提交意見書, 希望校方能在課室為同學加設個人儲物櫃, 經多次商議後, 終於能在 2013 年 9 月起在班房加設班櫃及個人儲物櫃, 冀望能增加同學的歸屬感, 令更多有心的高中同學組閣競選, 成為校方與同學溝通的橋樑, 並進一步發展學生會的會務, 令更多同學受惠 22

25 本校教師與歷屆校友保持良好的關係, 校友會定期召開會議, 討論內容包括支援學校發展 聯繫歷屆畢業生等 數年前, 已有熱心校友加入學校法團校董會, 直接參與管理及監察學校運作, 並出席學校典禮, 協助頒發獎項 今年適逢學校 25 周年校慶, 故在 12 月 1 日舉行校友重聚日及聯歡晚宴, 當晚出席校友近 70 人, 除有校友唱歌及表演魔術助慶外, 更有不少校友作出分享, 一方面懷緬他們昔日在學校的歡樂時光, 另方面亦分享他們升學或工作的近況 在 2013 年 6 月 30 日, 校友會亦與家教會及校方合辦親子遊, 惟因校友工作繁忙, 出席的校友數目並不理想 此外, 為加強與校友的溝通, 校友會已在互聯網上開設校友群組, 以作溝通及了解會務的平台 周年校慶活動 上學年為本校創校 25 周年的銀禧紀念, 學校舉行了一連串的活動以作慶祝, 除了 25 周年 Logo 設計比賽 校友重聚日 聖誕才藝表演 樂韻寄心聲外, 更在 11 月 30 日及 12 月 1 日一連兩日舉行 25 周年校慶開放日 親子日暨種族共融嘉年華, 邀請學生家長 各界文教人士及坊眾到校參觀 該兩天活動包括開放專室 課室, 以介紹學校課程 ; 另設閱讀營 攤位遊戲 學生表演及由平和基金委員會香港學校戰爭遊戲會提供的 對戰射擊運動 x 反賭博戰爭 遊戲 ;12 月 1 日的上午亦舉辦了四項由 Love Ideas Love HK 集思公益計劃贊助的校際比賽, 計有 小學男女子籃球比賽 福蛋撞地球 承托支架製作比賽 小學速算比賽 及 中小學繪畫及攝影比賽頒獎禮, 除本校同學外, 參加比賽的中小學共有 30 間 ; 而下午亦由 Love Ideas Love HK 贊助舉辦 種族共融嘉年華, 活動包括學生表演 種族共融籃球賽 香港少數族裔介紹 板球體驗活動及伊斯蘭美食等, 並邀得基督教觀塘社會服務處協助設立攤位, 以招待不同種族的學生及家長到校參觀 當晚, 辦學團體為感謝各位會董 校董 家長及各界友好對本校歷年的支持和鼓勵, 假城景國際舉行 朱石麟中學廿五周年校慶晚宴, 宴開 14 席, 出席的校友亦超過 70 人 當晚, 校監及校董向 29 位服務本校十年或以上的教師及職工頒發長期服務獎, 席間, 本校特別安排校友及老師表演, 表演項目計有魔術 小組合唱 校友分享等 最後, 晚宴在大合唱 明天會更好 的歌聲中, 圓滿結束 此外, 本校亦舉辦了大型廸士尼英語音樂劇阿拉丁, 由三十四位初中同學擔綱演出, 並由六十位中一至中五的同學作幕後支援 音樂劇在 5 月作公開演出, 獲得一致好評 再者, 家教會 校友會亦與本校合辦 25 周年親子大旅行, 出席的家長 老師 同學及校友共 120 人 抑且, 學校亦出版中英文文集 美術攝影作品集 學校相片集等, 以作紀念 23

26 10. Love Ideas Love HK 集思公益計劃 上學年, 本校成功申請李嘉誠基金的 Love Ideas HK 集思公益計劃, 共獲撥款 40 萬, 用以舉辦以下兩個計劃 : 計劃名稱 計劃目標 活動經費 1. 同一天空下, 加強華語及非華語學生的溝通及瞭解, 讓 30 萬 彼此樂共融 他們在關愛的校園下成長 2. 校園藝術夢 讓基層家庭的同學顯創意, 編織校園藝術夢 10 萬 就著 同一天空下彼此樂共融 的撥款, 本校聘請一位南亞裔教學助理與本校員工共同照顧同學及統籌活動 我們為華語及非華語同學舉辦了多個培訓項目及活動, 例如 : 非洲鼓班 籃球訓練班 體適能班 中國手工藝學習班 English Fun Day 海洋公園智慧鯨豚日 認識伊斯蘭文化日等 此外, 亦舉辦了種族共融嘉年華 多項多元種族的比賽等 學期終, 本校更舉辦學生才藝表演, 安排同學為地區坊眾及長者公開演出, 計有東華三院龐永紹長者鄰舍中心的長者 啟業邨 彩盈邨 彩德邨等的長者及居民等, 表演項目包括英語音樂劇 粵語話劇 小提琴 古箏 非洲鼓 民歌結他 非華語同學粵詩獨誦及普通話二人對話 民族舞蹈 時裝表演 武術等, 於表演後又為他們送上實用的禮品包, 令長者有一個開心及溫馨的早上, 以達致計劃的目標 - 同一天空下彼此樂共融 而就著另一計劃 - 校園藝術夢, 本校除為同學安排美術及拍攝課程外, 亦購入美術用品及物資, 以支援同學學習 此外, 更舉辦美術比賽 設立獎學金及出版美術作品集, 鼓勵藝術方面有天份的同學, 發揮才能, 編織校園藝術夢 本校今年在美術及短片製作能獲多個大獎, 計劃的支援實起著一定的作用 11. 結語 : 在二零一二至二零一三學年, 各科組均能配合學年關注事項 : 提升校園學習氣氛, 照顧同學的學習差異 及 加強對學生的學習支援, 特別是以下三類同學 : 新來港學童 非華語學童 有特殊教育需要學童 推行計劃 經過一年耕耘, 校園的學習氣氛 討論風氣 閱讀氣氛皆有提升, 而同學的不同學習需要亦得到照顧, 同學的潛能在良好的校園氣氛薰圍下得到發揮 據校本學生問卷調查所示, 在學習方面, 超過 80% 的同學認同學校安排的活動多元化 學校的閱讀風氣有所提升 閱讀書籍的數量有所增加 自學及搜集資料的能力有所提升 自己比過往參加更多與英文有關的學 24

27 習活動 在校內使用更多的英語 自己整體的成績亦有所改進 ; 而超過 90% 的學生表示對學習的動力大了, 且對學習更感興趣 在成長支援方面, 超過 90% 的同學認為老師對學生嚴而有愛 師生關係融洽 對學校的歸屬感有所增加 ; 更有 99.4% 的同學表示班主任是照顧同學的 在新來港學童方面, 超過 90% 同學表示已融入香港, 享受學校生活, 潛能亦得以發揮 ; 而非華語同學亦有 90% 以上表示能與華語同學和洽相處, 享受校園生活及成績有所改進 此外, 老師的問卷調查亦有類同的結果, 超過 80% 的老師表示校園的討論氣氛有所提升 ; 更有超過 90% 的老師表示學校的閱讀風氣有所提升 同學較過往參加更多與英文相關的學習活動 校園內使用英語的情況增加 初中的同學亦能掌握基本的學習技巧 能準時交功課及中英數科成績有所提升 ; 惟在自學方面, 則只有 72% 的老師感到同學的自學能力有所提升 加之, 本校有 97% 的老師表示新來港學童享受學校生活, 潛能得以發揮 ; 亦有 98% 的老師表示非華語學童與華語學童能融洽相處, 且喜愛學校生活, 成績有所進步 上述數據肯定了學校在針對關注事項而推行的工作, 有著一定的成效 上學年, 同學在校外的活動及比賽中, 共取得大小獎項及嘉許證書逾千, 成績令人鼓舞, 而學校亦屢獲外間機構的認同及肯定 在二零一二至二零一三學年, 本校獲智愛集團頒發 我愛閱讀學校盃, 以表揚學校積極推動同學學習英語 ; 香港基督教服務處及教育局頒發 2012 關愛校園榮譽大獎, 以表揚學校積極推廣及實踐關愛文化, 且有突出表現 此外, 本校在 2012 年積極鼓勵同學參與義務工作, 服務社群, 服務時數超過 2700 小時, 故獲社會福利署頒發 2012 義務工作嘉許金狀, 又獲該署頒發 老有所為 校園推廣計劃感謝狀, 以嘉許本校積極推廣 敬老愛老 老有所為 的精神 加之, 本校更第七年獲康文署頒發 活力校園大獎, 以表揚學校積極鼓勵同學參與運動, 強身健體 ( 詳見附件二 ) 從上所述, 可知在師生努力下, 學校整體表現達標, 學生學習的成效令人滿意 在 2013 年 9 月起, 本校會踏入三年學校發展計劃周期的最後一年, 期望在二零一三至二零一四學年, 能繼續深化推行各方面的計劃, 把得來不易的成果鞏固, 向學校發展計劃的目標邁進 25

28 香港布廠商會朱石麟中學周年校務計劃二零一二至二零一三年度 附件一 1. 關注事項 : 提升校園學習氣氛, 照顧同學的學習差異 目標策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源 整體上同學的校內成績有所改進 靈活運用資源, 減輕老師的非教學工作負擔, 使老師更專注於與教學相關的活動 在中一至中三級推行 統一收功課 政策 在中一及中二級, 於學期初培養學生執書包 寫手冊及做筆記之習慣 在初中繼續深化 多小測 易及格 難高分 的教學策略 就各科各班的現況, 對這策略進行調適, 務求令同學成績有所提升 部份科目的考評卷可按同學的差異作恰當的調適 靈活運用資源, 為同學安排提升學習技巧的課程 各類補課 課後輔學 強化補底班 優化聯課活動的安排, 把聯課活動周改為聯課活動日, 另把 體藝活動 與 制服團隊日 改在同一日 學年 整體上同學的校內成績有所提升 七成的老師認為中一至中三的同學整體上能準時交功課 七成老師認為初中同學能掌握基本的學習技巧 七成的老師認為初中同學的中英數成績有所提升 七成家長認為同學的成績有所提升 七成的同學認為自己的成績有所改進 數據統計學生問卷家長回應教師觀察 - 教師發展組 - 教務及課程發展委員會 - 各學科 - 聯課活動委員會 26

29 隔星期進行, 以增加舉辦其他活動的靈活性 優化其他學習經歷周, 令部份學習活動更配合教學課程 同學的閱讀風氣有所提升 中英科目與圖書館合作, 為初中學生訂定閱讀課外書的數目 加強圖書館的獎勵閱讀計劃, 鼓勵同學閱讀 安排每兩月最少一次周會進行好書分享 ( 作者 老師 家長 同學 ) 改善及美化校園, 營造優美及閑適的閱讀環境, 如 : 在草地園區放置更多的休閒坐椅 有效利用平板電腦, 促進閱讀電子讀物的風氣 學年 七成老師認同學生的閱讀風氣有所提升 六成同學認為自己閱讀書籍數量有所增加 七成同學認同學校的閱讀風氣有所提升 學生問卷調查及老師觀察 - 圖書館 - 各科組 - 教務及課程發展委員會 - 資訊科技委員會 - 校園電視台 - 同學較前更關注自己的學業成績, 也更主動學習 老師向學生灌輸學習的重要性, 讓學生明白學習是改變未來生活的最根本方法 安排每兩月最少一次, 在周會進行名人勵志的故事 / 教師分享環節, 以加強學生德育的陶鑄及激勵同學的學習動機 老師在課堂上刻意示範網上搜尋資料的技巧, 引導同學自主學習 學年 六成同學認同自己的自學能力或資料搜尋能力有所提升 六成同學認為自己較過往更關注自己的成績 七成老師認為同學的自學性有所提升 學生問卷調查及老師觀察 - 教務及課程發展委員會 - 各科組 ( 全校教師 ) - 資訊科技委員會 - 圖書館 27

30 更有效利用 e-class 系統 圖書館的網上自學平台及校園電視台的教育頻道, 加強學生的自學效能 部份科目利用 e-class 進行小測或收發功課 在資源許可下, 增設 資訊科技自學學習室 同學在校園 上學期進行學術常識問答比賽或內更樂意與辯論比賽 別人交流學 國是學會 在周會進行兩次( 初中習心得及高中 ) 時事座談會, 營造校園的討論氣氛及提升同學德育及國民教育的意識 在校園內建立更多舒適的討論場地 通識科老師在課堂提出富思考性及爭論性的問題, 鼓勵同學向老師提問, 誘發同學的討論氣氛 學年 七成老師認為同學在校園的討論氣氛有所提升 七成同學認同自己更關心時事 六成同學認同自己喜歡與別人交流學習心得 學生問卷調查及老師觀察 - 教務及課程發展委員會 - 聯課活動委員會 - 資訊科技委員會 - 學校資源委員會 - 通識科 - 全校老師 營造愉快的英語學習環境, 令更多同學樂於參加與英文相關的學習活動 繼續推行 提升英語水平計劃 及 優化提升英語水平計劃 進行有系統的英語學習活動, 如英語音樂劇 英文科與各科合作, 推行更多跨科的英語學習活動 善用非華語學童的英語能力, 有效營造英語溝通的語境 學年 八成老師認為同學較過往參加更多與英文有關的學習活動 七成同學認同自己比過往參加更多與英文有關的學習活動 學生問卷調查 老師觀察及統計數據 - 教務及課程發展委員會 - 英文科 - 聯課活動委員會 - 圖書館 - 各科組 ( 全體老師 ) 28

31 營造英語氛圍, 令全校師生在校園內更樂意使用英語 進行有系統的教師培訓, 提升非英文科教師的英語水平 鼓勵老師多以英語與同學溝通 在周會的好書分享加入英語讀物環節 學年 七成老師認同校園內使用英語的情況增加 七成同學認同在校內使用更多的英語 學生問卷調查及老師觀察 - 教務及課程發展委員會 - 教師專業發展委員會 - 英文科 - 聯課活動委員會 - 校園電視台 - 圖書館 - 各科組 ( 全體老師 ) 29

32 關注事項 : 加強對學生的學習支援, 特別是以下三類同學 :( 新來港學童 非華語學童 有特殊教育需要學童 ) 目標策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源 新來港學童更快融 在資源許可下, 實行小班教學 學生分班及分組時, 以學生的能 學年 七成老師認同新來港學童享受學校生活, 他們的潛能有 教師觀察學生問卷 - 教務及課程發展委 入香港環 力及學習表現為原則, 減低班內 所發揮 外間機構人 員會 境, 享受 或組內的學生差異, 藉以因材施 七成新來港學童認同已融入 員的觀察及 - 教師專業 學校生 教 香港環境 享受學校生活, 評語 發展委員 活, 以發 輔導委員會與其他科組合作, 為 而他們的潛能亦能發揮 會 展他們的 新來港學童安排更多相關活動 - 輔導委員 潛能 ( 認識香港 義工服務 英語學 會 習等 ) - 升學及擇 在初中進行 生涯規劃, 引導同 業輔導委 學建立正確人生觀及明確的奮鬥 員會 目標 - 全校老師 聘請有輔導背景的教學人員, 協 助學生支援的工作 安排曾是新來港學童背景的校友 回校分享其成功 / 適應經驗 非華語學童與本地 強化 非華語學生核心小組, 協調各科組的非華語學生活動 ( 學 學年 七成老師認為非華語同學的課堂秩序有所改善 教師觀察學生問卷 - 教務及課程發展委 學生融洽 習 課後輔學 聯課活動 ) 七成老師認同非華語學童能 外間機構人 員會 相處, 喜 引入外間機構的支援, 協助改善 與華語學生融洽相處, 喜愛 員的觀察及 - 教師專業 愛學校生 教師的教學效能及加強學生的學 學校生活, 成績有所提升 評語 發展委員 活, 成績 習成效 六成非華語學童認同與華語 會 30

33 有所提升 為教授非華語學童的老師, 安排培訓課程, 提升他們的課堂英語運用 課堂教學技巧及課室管理技巧 在高中開設更多選修科目, 以滿足非華語同學的選科需要 在非華語班別優化課堂常規 在各級進行 生涯規劃, 引導同學建立正確人生觀及明確的奮鬥目標 在適當時候引入 工作體驗計劃, 參觀不同的外間學習機構, 擴濶學生視野 開辦更多切合非華語同學性向的課外活動及義工服務, 如民族舞蹈 烹飪學會及烏爾都文學會 另在其他活動中, 向同學灌輸紀律 堅毅 肯承擔的正面價值觀, 讓其提升自信, 投入校園生活 在周會加入更多與非華語學童相關的講座及活動, 如邀請成功融入香港的非華語人士, 在周會分享融入香港生活的心得 鼓勵非華語學童參加國內外之交流活動 學生融洽相處, 享受學校生活, 成績也有所提升 - 非華語學生核心小組 - 優化提升英語水平計劃 小組 - 輔導委員會 - 訓導委員會 - 升學及擇業輔導委員會 - 全校老師 31

34 有特殊教育需要的 有系統地鼓勵老師參加與 有特殊教育需要學童 相關的進修課 學年 按教育局規定, 有足夠的老師修讀由教育局開辦的 融 - 教務及課程發展委 學童能更 程 合教育教師專業展架構 下 員會 有效地學 調適考評模式, 加強同學的學習 的各項課程 - 教師專業 習, 加強 信心 七成 有特殊教育需要 的 發展委員 學習信 在各級進行 生涯規劃, 引導同 學童及家長, 認同學校對他 會 心, 投入 學建立正確人生觀及明確的奮鬥 們或其子女的照顧 - 輔導委員 學校生活 目標 在適當時候引入 工作體 會 驗計劃, 參觀不同的外間學習機 - 訓導委員 構, 擴濶學生視野 會 舉辦更多配合同學性向的聯課活 - 升學及擇 動, 如 : 軍事訓練營 對戰射擊 業輔導委 運動 烹飪等 員會 32

35 2012 至 2013 年度校外活動及比賽獎項 (2012 年 7 月至 2013 年 7 月 ) 學術類 1. 第六十四屆香港學校朗誦節比賽 ( 香港學校音樂及朗誦協會主辦 ) 附件二 (a) 英詩集誦 冠軍 ( 中二同學 ) 陳海鋒 陳偉怡 張家俊 周柏旻 方嘉晋 何映雪 胡靖怡 孔麗珊 洪蘊晴 劉欣盈 李梓洋 梁启銳 廖佳強 林煥芝 林悅 廖泳淇 鄧耀榮 謝鑫航 徐增鴻 黃文達 胡嘉欣 謝潤彬 薛怡靜 楊麗愉 鄭杰華 陳家渝 陳軍寶 陳珊珊 鄒國鋒 朱嘉琦 關文校 李慶禧 李立欣 李沙麗 雷澄康 徐婉嫦 黃麗雪 王芷珊 黃銳權 楊麗嬋 趙文聰 張銘棋 AHSAN Nisar PRABJOT-KAUR JACKY Grewal 優良獎狀 ( 中一同學 ) 陳智瑩 鄭梓駿 張浩彥 張可盈 張天月 朱珀賢 丁錦茹 馮慧珍 何家聰 何文偉 林芷瑩 羅翠兒 李綺筠 李瑜瑛 莫綺雯 魏希懿 魏永豪 佘詠詩 譚振杰 談晓鑫 董敏珊 黃鈞鴻 黃泳棋 伍美燕 歐陽偉鵬 陳錦麗 周灝瑜 馮頌軒 何麗衡 何欣欣 黃凱明 嚴君怡 關展豪 關文浚 林凱栢 梁慧芯 梁勇輝 李仁華 李穎詩 陸炯翰 石皜民 蘇倩彤 翁伊萍 黃曉峰 ARSHAD Sehrash SUBIA SABINA Rahees TAJ Rimsha Fatimah 良好獎狀 ( 中一及中二同學 ) 馮家星 1A 李杰 1A 潘翰文 1B AHSMA-BIBI 1C LIMBU Samita 1C 鄒煒軍 2B 黃梓軒 2B 關素莹 2B 李嘉鑫 2B 李梓超 2B 吳慧娜 2B 冼思琪 2B 翁佩敏 2B 譚廣達 2B 陳婉莹 2B BIBI Ilham 2C BIBI Sidra 2C GURUNG Laxmi 2C GURSEWAK-SINGH 2C RAZA Moazam Ali 2C GURUNG Subin 2C HASSAAN 2C HASSAN Hamid 2C HUSSAN Raja Hammad 2C KHAN Shahid 2C MOHAMMAD Aslan 2C MUNIR Hasan Raza 2C MUHAMMAD Arslan Waseem 2C RAHEES Amir 2C NOSHEEN Akhtar 2C GREWAL Tasminpreet Singh 2C SABAH Sajjad 2C SHAH Sulman 2C SINGH Nirmal 2C TIABA Arshad 2C SKILTON Kenneth John 2C (b) 英詩獨誦 (Solo Verse Speaking) 季軍 : 傅筱研 5C 梁釺芝 5D 33

36 優良獎狀 : 羅翠兒 1A 董敏珊 1A 梁慧芯 1B 李穎詩 1B Limbu Samita 1C ARSHAD Sehrash 1C SUBIA 1C 王曼娜 1D 陳珊珊 2B 冼思琪 2B 李立欣 2B 翁佩敏 2B 吳慧娜 2B TIABA Arshad 2C SABAH Sajjad 2C NOSHEEN Akhtar 2C RAHEES Amir 2C 徐曉瑜 2D 陳君妍 3A 郭建琳 3A 何婉婷 3A 梁凱欣 3A 葉瑞寧 3B 黃穎彤 3B 丁子暢 3B ALI AWAN Simrah 3C SAJAD 3C MALIK Aisha Khan Awan 3C BIBI-RAFIA 3C KAHKISHAN 3C ISLAM Akhtar 3C SAFFIA-NAZ 3C KAINAT 4B LIAQAT Danish 4B KHAN Fahad 4B 羅淑莹 4C 鄧笑梅 4C 曾嘉宝 4C 趙素娥 4C 陳麗嫦 4C 石家敏 4D 鄭紅梅 4D 林妙靜 4D 鄧浩賢 5A ABID Shadab 5B ABDUL Shamaila 5B BIBI Nasba 5B 張婉晴 5C 胡倩儀 5C 范文然 5C 植嘉怡 5D 蘇美靜 5D 廖東科 5D 黎海珊 5D 鄧夏晴 5D 蘇美恩 6D 王綺敏 6D 陳麗敏 6D 良好獎狀 : SABINA Rahees 1C 黃海麗 1D 徐婉嫦 2B AKHTAR Zeshan Akhtar 2C SAMRA Begum 3C 梁鎧汶 3D NADIA Akhtar 4B HANNAN Salva 4B 周嘉璐 4C 鍾浩文 4C 鄧曉燕 4C 李靖藍 4C 馮思霞 4C 黃易詩 4C 陳曉彤 4C 董洁雯 4C (c) 英語二人對話 ( 戲劇 )(Dramatic Duologue) 亞軍.. 林悅 2A 李梓洋 2A 陳海婷 5D 洪綺琦 5D 優良獎狀 : 胡靖怡 2A 張家俊 2A 劉欣盈 2A 方嘉晋 2A 林煥芝 2A 謝鑫航 2A 葉瑞寧 3B 黃穎彤 3B 羅淑莹 4C 朱瀚林 4C SUMAN-ALI 5B 蕭俊賢 5C 廖東科 5D 黃凱恩 5D 鄧嘉娜 5D 曾倩瑩 5D (d) 莎士比亞劇獨白 ( 英語 ) (Shakespeare Monologue) 季軍..林悅 2A 優良獎狀 : 林煥芝 2A 陳偉怡 2A 劉欣盈 2A 黃易詩 4C 李歡歡 4C 王瑋詩 5D 陳海婷 5D 洪綺琦 5D 黃凱恩 5D (e) 普通話詩詞獨誦 優良獎狀 : 董敏珊 1A 陳智瑩 1A 黃文達 2A 陳偉怡 2A 薛怡靜 2A 陳珊珊 2B 翁佩敏 2B 李立欣 2B 郭建琳 3A 劉昱宏 3A 池方芳 3A 陳曉彤 4C 陳麗嫦 4C 馮思霞 4C 梅瑩 4C 林威婷 4C 黃寶莉 4C 陳皓翔 4D 陳如詩 4D 林妙靜 4D 林凱欣 5C 蔡巧然 5C 黃麗娟 5C 范文然 5C 張博文 5C 吳妙玲 5C 34

37 良好獎狀 : 李綺筠 1A 張可盈 1A 王曼娜 1D 劉灵智 3B (f) 普通話散文獨誦 優良獎狀 : 吳慧娜 2B 良好獎狀 : 陳玥 2D 林夏婷 1D 冼思琪 2B 呂玉研 2D (g) 普通話詩詞集誦 亞軍 陳慧敏 3A 朱鑫俊 3A 利怡湘 3A 陳淑婷 3A 譚巧玲 3B 黃靖宜 3B 劉灵智 3B 林椿森 3B 陳曉彤 4C 陳麗嫦 4C 董洁雯 4C 馮思霞 4C 林威婷 4C 梁笑娟 4C 林美星 4C 曾嘉宝 4C 黃學華 4C 黃寶莉 4C 楊浩筠 4C 朱瀚林 4C 陳皓翔 4D 陳如詩 4D 卓妙珠 4D 高泳珊 4D 林妙靜 4D 余嘉雯 4D 徐嘉穎 4D 方婷 4D 鄭紅梅 4D 陳灝婷 4D 嚴婉儀 4D 趙淑燕 4D 林穎彤 4D 黃秀汶 4D 吳慧珊 4D 石家敏 4D 黃藍藍 4D 楊麗羚 4D (h) 粵語詩詞獨誦 亞軍..黃冠銘 3A 季軍.. SUMAN-ALI 5B 優良獎狀 : 陳君妍 3A 關文校 2B 趙文聰 2B 鄒國鋒 2B SAMRA Begum 3C NOSHEEN Akhtar 2C KAHKISHAN 3C NAZIR Rabia 3C 陳麗嫦 4C 李靖藍 4C 陳皓翔 4D 嚴婉儀 4D 陳灝婷 4D 陳如詩 4D BIBI Iqra 5B 江嘉 5C 胡倩儀 5C 梁釺芝 5D 鍾海英 5D 何靜欣 5D 張如意 5D 良好獎狀 : 劉曉鋒 1D 李家强 1D 楊麗愉 2A 周柏旻 2A 鄒煒軍 2B 雷澄康 2B 李嘉鑫 2B ALI AWAN Simrah 3C SAFFIA-NAZ 3C 蔡玉玲 5A (i) 粵語散文獨誦 優良獎狀 : 石家敏 4D 植嘉怡 5D (j) 粵語二人對話 優良獎狀 : 朱珀賢 1A 何家聰 1A 李綺筠 1A 莫綺雯 1A 梁笑娟 4C 謝欣欣 4C 吳慧珊 4D 楊麗羚 4D 余紀瑩 6C 王綺敏 6D 良好獎狀 : 郭佩珊 5C 張婉晴 5C 35

38 2. 廣東話演講比賽 ( 由 Hong Kong Integrated Nepalese Society 舉辦 ) 殿軍 : AHSAN Nisar 2C 嘉許證書.. AHSAN Nisar 2C FAISAL Mawra 2C SAFFIA-NAZ 3C 3. 第二屆非華語學生 ( 中學 ) 普通話朗讀比賽 ( 由港青基信書院及香港大學教育學院中文教育研究中心主辦 ) 參與獎 :FAISAL Mawra 2C SABAH Sajjad 2C 4. 第十五屆全港中小學普通話演講比賽 2013( 九龍區 ) ( 由新市鎮文化教育協會主辦 ) 高中組優異星獎 : 林凱欣 5C 高中組良好獎..陳麗嫦 4C 蔡巧然 5C 初中組良好獎..張可盈 1A 翁佩敏 2B 劉昱宏 3A 參與證書..林夏婷 1D 5. 網上英語閱讀計畫 ( 由 Nebula Group Ltd 舉辦 ) ( 9/2012-5/2013) 年度白金獎 (Platinum Award): 陳君妍 3A 陳淑婷 3A 丁子暢 3B 石家敏 4D 胡倩儀 5C 秦榕辰 6C 吳穎媚 6C 丁偉強 6C 年度 The Most Improvement Award 最佳閱讀進步證書 : 楊浩筠 4C 金獎 (Gold Award)..李昭妍 5C 傅筱研 5C 最佳閱讀表現證書 (Certificate of Top Reader) 黃鈞鴻 1A 李綺筠 1A 李瑜瑛 1A 王曼妮 1D 黃海麗 1D 何映雪 2A 林煥芝 2A 胡靖怡 2A 王芷珊 2B 李慶禧 2B GURSEWAK-SINGH 2C KHAN Adeeb Khan 2C 陳淑婷 3A 叶晓桐 3A 利怡湘 3A 丁子暢 3B MARIAM-BIBI 3C SKILTON Kelly Ann 4B 朱瀚林 4C 周嘉璐 4C 李昭妍 5C 胡倩儀 5C 張博文 5C 張婉晴 5C 曾聰 5C 最佳閱讀進步證書 (Certificate for Improvement Reader) 黃鈞鴻 1A 譚振杰 1A 黃泳棋 1A 李瑜瑛 1A 馮慧珍 1A 李綺筠 1A 葉永聰 1B 王曼娜 1D 何映雪 2A 梁启銳 2A 胡靖怡 2A 黃銳權 2B SABAH Sajjad 2C FAISAL Mawra 2C KHAN Adeeb Khan 2C RAHEES Amir 2C 利怡湘 3A 侯穎琳 3A 叶晓桐 3A 丁子暢 3B MARIAM-BIBI 3C 林美星 4C 周銘澤 4D 楊麗羚 4D ABID Shadab 5B BIBI Nasba 5B 張博文 5C 曾聰 5C 洪綺琦 5D 尹偉堯 5D 傑出表現嘉許狀 Exceptional Achievement Award: 1A, 2A, 2B, 2C, 3A, 3C(1), 4C, 5C 6. 智愛中文平台 網上學習活動 ( 由智國集團有限公司舉辦 )(4/2013) 優秀學員獎陳淑婷 3A 利怡湘 3A 林莎莎 3A 黃鈞鴻 1A 譚振杰 1A 何映雪 2A 劉昱宏 3A 謝國銘 1D 胡靖怡 2A 林清海 3A 叶晓桐 3A 劉灵智 3B 36

39 最佳進步獎譚振杰 1A 謝國銘 1D 徐增鴻 2A 劉昱宏 3A 林椿森 3B 呂雅圖 3B 馮慧珍 1A 叶晓桐 3A 余紫婭 3A 劉泳琳 3B SAFFIA-NAZ 3C 丁錦茹 1A 王曼妮 1D 林悅 2A 謝鑫航 2A 班際閱讀獎.. 1A, 1D, 3A, 3B 7. 普及閱讀獎勵計劃 ( 香港教育專業人員協會舉辦 ) 閱讀紫章 ( 閱讀 85 本書或以上 ) 姚偉立 1B 何欣欣 1B AHSMA-BIBI 1C CHOWDHURY Shamira Tanjin 1C SUBIA 1C LIMBU Samita 1C SABINA Rahees 1C ARSHAD Sehrash 1C KHAN Ishfaq1C 何映雪 2A 林煥芝 2A HUSSAN Raja Hammad 2C 鄭偉杰 2D 葉玉岐 2D 丁子暢 3B MALIK Aisha Khan Awan 3C SAFFIA-NAZ 3C SABA 3C BIBI Mehwish 3C ZACARIAS Tula 3C KAHKISHAN 3C MARIAM-BIBI 3C BIBI-RAFIA 3C ALI AWAN Simrah 3C SAMRA Begum 3C HO Katy Valerie 3C ELAF 4B 鄧曉燕 4C 吳慧珊 4D BIBI Nasba 5B IQBAL Asjad 5B 鄭甄宜 5C 蔡巧然 5C 范文然 5C 傅筱研 5C 林凱欣 5C 胡倩儀 5C 吳妙玲 5C 閱讀藍章 ( 閱讀 55 本書或以上 ) 陳錦麗 1B 梁慧芯 1B MOHAMMAD-ZAIN 1C OSAMA 1C 黃文達 2A 楊麗愉 2A HUSSAIN Atif 2C MOHAMMAD Aslan 2C 李子汶 2D 周文揚 2D 郭建琳 3A 李若華 3A 林莎莎 3A 叶晓桐 3A 劉泳琳 3B 譚巧玲 3B 洪子群 3B 林惠敏 3B 劉灵智 3B ARSLAN-YASIN 3C KIANI Noor 3C ISLAM Akhtar 3C MALIK Ruhab Ahmed 3C KHAN Zulfiqar Ali 3C NAZIR Rabia 3C OSAMA-HAMED 3C 梅瑩 4C 曾嘉宝 4C 廖浩彬 4D 楊麗羚 4D MOHAMMAD Tehmor 5B 區国秋 5C 洪乙璇 5C 羅筱鏇 5C 林珊妮 5C 劉鈺瑩 5C 黃麗娟 5C 黃彬和 5C 張博文 5C 陳譓筠 6A 林芷茵 6A 馬菁藯 6A 楊晶 6A 周朗輝 6C 區思晴 6D 陳麗敏 6D 陳沛筠 6D 鄭耀棠 6D 張佩雯 6D 鄧俊杰 6D 許柏葳 6D 黎才志 6D 劉寶珊 6D 李煥彩 6D 盧海霖 6D 吳嘉宜 6D 冼天惠 6D 司徒健強 6D 蘇美恩 6D 曾維皓 6D 謝欣 6D 王宇玲 6D 黃曉林 6D 王綺敏 6D 伍鳳鳴 6D 楊思敏 6D 鄭鳳婷 6D 鄭荣勛 6D 閱讀青章 ( 閱讀 40 本書或以上 ) 張可盈 1A 何家聰 1A 李瑜瑛 1A 伍美燕 1A 馮頌軒 1B 何麗衡 1B 林蕎心 1D 胡靖怡 2A 孔麗珊 2A 廖佳強 2A 鄭杰華 2A 史佩穎 2C GURUNG Laxmi 2C HASSAAN 2C PRABJOT-KAUR 2C JACKY Grewal 2C 梁永胜 2D 陳穎怡 3A 何婉婷 3A 梁凱欣 3A 林清海 3A 許愿 3A 余紫婭 3A 劉昱宏 3A 黃靖宜 3B 黃巧賢 3B 鄧笑梅 4C 何曉生 4C 朱瀚林 4C 黃藍藍 4D 石家敏 4D KHAN Awais 5B SHAH Noman 5B 張曼妮 5C 李昭妍 5C 張婉婷 6A 周婉婷 6A 李曉華 6A 黃嘉慧 6A 吳敏慧 6A 吳穎媚 6C 郭志恆 6D 37

40 8. 閱讀城閱讀約章 - 好讀嘉許狀 ( 由香港閱讀城頒發 ) 嘉許狀..佘詠詩 1A Mohammad-Zain 1C Ahsma Bibi 1C Khan Ishfaq 1C Subia 1C Khan Mohsan Javed 1C Sabina Rahees 1C Chowdhury Shamira Tanjin 1C Limbu Samita 1C Osama 1C 林煥芝 2A 李嘉鑫 2B 黃麗雪 2B 呂玉研 2D 叶晓桐 3A 劉昱宏 3A 利怡湘 3A 陳紫雪 3A 陳子霖 3B 洪子群 3B 馮思霞 4C 陳麗嫦 4C 朱瀚林 4C 吳慧珊 4D 林妙靜 4D 楊麗羚 4D 吳妙玲 5C 黃麗娟 5C 羅筱鏇 5C 區國秋 5C 鄭甄宜 5C 范文然 5C 張曼妮 5C 胡倩儀 5C 顏智煒 5C 廖東科 5D 洪綺琦 5D 尹偉堯 5D 張顯其 6C 丁偉強 6C 9. 我愛香港閱讀獎勵計劃 ( 校內選拔賽 ) ( 由我愛香港協會舉辦 ) 冠軍..陳淑婷 3A 亞軍..利怡湘 3A 季軍..洪子群 3B 優異獎.. 魏永豪 1A 譚振杰 1A 李瑜瑛 1A 周灝瑜 1B 李仁華 1B 黃海麗 1D 何映雪 2A 林煥芝 2A 胡靖怡 2A 李嘉鑫 2B 李若華 3A 梁永佳 3B 劉灵智 3B 林鴻鈺 3B 甄嘉琪 3B 鄭小莉 3B 葉瑞寧 3B 10. 哈佛圖書獎 ( 由哈佛校友會主辦 ) 大獎.. IQBAL Asjad 5B 優異獎.. BIBI Nasba 5B 傅筱研 5C 11. 第一屆 讀書樂 學生讀書隨筆比賽 ( 由大公報 香港教育工作者聯會 聯合出版 ( 集團 ) 有限公司 天地圖書有限公司合辦 ) 三等獎 : 張鈺瑩 6C 嘉許獎 : 陳曉菲 6C 12. 第二屆 讀書樂 學生讀書隨筆比賽 ( 由大公報 香港教育工作者聯會 聯合出版 ( 集團 ) 有限公司 天地圖書有限公司合辦 ) 初中組三等獎 : 陳淑婷 3A 高中組三等獎 : 郭佩珊 5C 13. 保育文化徵文比賽 2012( 由香港旅遊及文化發展協進會主辦 ) 高中組優異獎..吳穎媚 6C 14. 啟業三十徵文比賽 ( 由啟業社區協進會主辦 ) 冠軍..丁子暢 3B 亞軍..池方芳 3A 38

41 季軍..鄭小莉 3B 嘉許獎.. 魏永豪 1A 鄭杰華 2A 黃銳權 2B 趙文聰 2B 陳慧敏 3A 陳淑婷 3A 譚国洲 3A 叶晓桐 3A 鍾加豪 3B 譚事聰 3B 15. 香港品質保證局理想家園 年第六屆徵文 攝影 繪畫及海報設計比賽 ( 由香港品質保證局主辦 ) 徵文比賽中學初級組亞軍..林惠敏 3B 年 4 23 世界閱讀日創作比賽 ( 由香港公共圖書館主辦 ) 初中中文組優勝獎..李綺筠 1A 高中英文組優勝獎.. SHABBIR Shabrina 4B 17. 第 24 屆中學生好書龍虎榜 讀後感寫作比賽 ( 由香港教育專業人員協會及香港公共圖書館聯合主辦 ) 高級組推薦獎..趙淑燕 4D 18. 第廿八屆全港中學生閱讀報告比賽 ( 由商務印書館 ( 香港 ) 有限公司與香港教育圖書公司 CP1897.com 商務網上書店合辦 ) 推薦參賽證明書.. 初級組廣泛閱讀組 ( 中文 )..游民俊 3A 利怡湘 3A 陳淑婷 3A 黃銳權 2B 高級組廣泛閱讀組 ( 中文 )..鄧嘉娜 5D 張博文 5C 楊麗羚 4D 趙素娥 4C 初級組廣泛閱讀組 ( 英文 ).. 林悅 2A 林煗芝 2A 李梓洋 2A 陳淑婷 3A 侯穎琳 3A 黃冠銘 3A 葉瑞寧 3B SABA 3C SAFFIA-NAZ 3C NAWAZ Ehsan 3C 高級組廣泛閱讀組 ( 英文 ).. BIBI Iqra 5B SUMAN-ALI 5B 19. 讀書寫作隨筆比賽 ( 由大公報主辦 ) 入圍決賽..丁子暢 3B 郭佩珊 5C 吳穎媚 6C 20. 好書說不完 專欄( 由文匯報主辦 ) 入選文章.. 甄嘉琪 3B 黎海珊 5D 張海莹 6C 蘇斯敏 6C 黃欣欣 6C 張鈺瑩 6C 曾維皓 6D 盧海霖 6D 21. 英語短篇故事寫作比賽 2013 ( 由教育局課程發展處及外籍英語教師協會合辦 ) 優異獎陳煒狄 4D 傅筱研 5C 曾聰 5C 楊帆 5C 22. 我最喜愛的書中人物巡遊匯演比賽 ( 由語文教育及研究常務委員會主辦 ) 冠軍.. GURUNG Laxmi 2C GURUNG Subin 2C MUNIR Hasan Raza 2C SABAH Sajjad 2C TIABA Arshad 2C 黃穎彤 3B 39

42 GURMET Singh 3C HO Katy Valerie 3C KAHKISHAN 3C ZACARIAS Tula 3C 23. 英語話劇工作坊 ( 由 Nebula Group Ltd 舉辦 ) (2012 暑假 ) Best Group Performance 楊麗愉 2A 陳君妍 3A 朱鑫俊 3A 陳紫雪 3A 劉昱宏 3A 甄嘉琪 3B 林惠敏 3B The Clearest Speaking Award 徐婉嫦 2B 陳玥 2D 何婉婷 3A Best Participation Award 林惠敏 3B 林煥芝 2A 張家俊 2A Best Actress 陳君妍 3A Most Creative Performance 鄭杰華 2A Best Emotive Performance 朱鑫俊 3A Most Imaginative Performance 游民俊 3A 24. 英文書法比賽 ( 校內選拔賽 ) ( 由香港教育專業人員協會及香港硬筆書法家合辦 ) 初中組..冠軍 - 湯佩君 3A 亞軍 - SABA 3C 季軍 - 董敏珊 1A 高中組..冠軍 - 黃紫 5D 亞軍 - 蘇美靜 5D 季軍 - 傅筱研 5C 25. 中文書法比賽 ( 校內選拔賽 ) ( 由香港教育專業人員協會及香港硬筆書法家合辦 ) 初中組..冠軍 - 陳淑婷 3A 亞軍 - 林嘉琪 3A 季軍 - 侯穎琳 3A 高中組..冠軍 - 周嘉璐 4C 亞軍 - 吳穎媚 6C 季軍 - 張婉晴 5C 26. 亞洲國際數學奧林匹克公開賽 ( 由亞洲國際數學奧林匹克聯合會舉辦 ) 優異獎..廖浩彬 4D 劉昱宏 3A 27. 高中數理比賽 2012 ( 由香港理工大學舉辦 ) 良好獎..林珊妮 5C 參與證書 吳妙玲 5C 鄧浩賢 5A 區國秋 5C 鄭甄宜 5C 張婉晴 5C 郭佩珊 5C 文漢榮 5C 黃彬和 5C 楊帆 5C 張力琪 5C 林傑恒 5D 周學偉 5D 28. 高中數理比賽 2013 ( 由香港理工大學舉辦 ) (a) 數學學科 優異獎..文漢榮 5C 張力琪 5C 良好獎..鄭甄宜 5C 郭佩珊 5C 林珊妮 5C 吳妙玲 5C 合格證書..黃彬和 5C 黃麗娟 5C 參與證書..區國秋 5C 張婉晴 5C 杜家杰 5C 楊帆 5C 40

43 (b) 物理學科 合格證書..郭佩珊 5C 林珊妮 5C 杜家杰 5C 楊帆 5C 參與證書..趙素娥 4C 曾嘉宝 4C 劉仲明 4D 廖浩彬 4D 區國秋 5C 鄭甄宜 5C 文漢榮 5C 黃彬和 5C 吳妙玲 5C 張力琪 5C 29. 華夏盃 全國數學奧林匹克邀請賽 2013( 香港賽區 ) 初賽 ( 由中國數學教育研究 會 華夏盃組委會 中國教育學會教育機制研究分會 香港數學奧林匹克協會及 香港數學奧林匹克協會慈善基金會合辦 ) 二等獎..陸炯翰 1B 李梓洋 2A 三等獎..丁錦茹 1A 李瑜瑛 1A 陳智瑩 1A 黃曉峰 1B 薛怡靜 2A 港澳數學奧林匹克公開賽 港澳盃 HKMO Open 暨亞洲國際數學奧林匹克 公開賽 (AIMO Open) 初賽 ( 由香港數學奧林匹克協會主辦 ) 銀獎..何曉生 4C 曾嘉宝 4C 銅獎..丁錦茹 1A 李梓洋 2A 林鴻鈺 3B 陳子霖 3B 廖浩彬 4D 楊帆 5C 31. 第三屆全港中學中國歷史研習獎勵計劃 ( 由香港大學中國歷史研究文學碩士同學會舉辦 ) 高級組嘉許狀 : 張家榮 5C 32. JA 領袖導航 工作坊 ( 由國際成就計劃香港部主辦 ) 證書.. 黃易詩 4C 羅淑莹 4C 馮思霞 4C 陳曉彤 4C 趙素娥 4C 陳麗嫦 4C 楊浩筠 4C 黃學華 4C 鍾浩文 4C 何曉生 4C 黃寶莉 4C 朱瀚林 4C 林妙靜 4D 石家敏 4D 陳如詩 4D 嚴婉儀 4D 鄭紅梅 4D /13 學生營商體驗計劃 ( 國際成就計劃香港部主辦 ) 嘉許證書 : 陳曉彤 4C 陳麗嫦 4C 鄧曉燕 4C 羅振雄 5A 洪綺琦 5D 廖東科 5D 34. 會計及商業管理個案比賽 ( 由香港財務會計協會主辦 ) 感謝狀..洪綺琦 5D 黎海珊 5D 黃紫 5D 曾倩瑩 5D 35. 第十四屆消費文化考察報告獎 ( 由消費者委員會及教育局合辦 ) 嘉許證書 ( 表現優異 ).. ELAF 4B LIAQAT Danish 4B ASFAR-FATHIMA 4B THAPA Ankit 4B SKILTON Kelly Ann 4B MUHAMMAD Sahul Hamid Mohamed Afsar 4B 陳麗嫦 4C 陳曉彤 4C 馮思霞 4C 林威婷 4C 趙素娥 4C 羅淑莹 4C 黃易詩 4C 董洁雯 4C 曾嘉宝 4C 何曉生 4C 41

44 參與證書..鍾加豪 3B 劉泳琳 3B 龍子軒 3B 鄭小莉 3B 劉灵智 3B 黃靖宜 3B 丁子暢 3B 李家寶 3B 林椿森 3B 陳子霖 3B 余冠聰 3B 梁永佳 3B 林鴻鈺 3B 洪子群 3B 羅啟俊 3B 車君雄 3B 楊麗羚 4D 黃藍藍 4D 趙淑燕 4D 吳慧珊 4D 陳灝婷 4D 方婷 4D 石家敏 4D 甄嘉諾 4D 林妙靜 4D 陳如詩 4D 36. 第九屆聯校模型滑翔機飛行大賽 ( 由藝術質科技教育中心舉辦 ) 外型設計獎亞軍李家寶 3B 梁永佳 3B 林椿森 3B 余冠聰 3B 37. 青苗學界進步獎 ( ) ( 由青苗基金主辦 香港電台及傑出青年協會協辦 獅球教育基金會贊助 ) 獎狀.. 徐增鴻 2A 吳慧娜 2B 鄒煒軍 2B SINGH Nirmal 2C 陳穎怡 3A 呂雅圖 3B MUHAMMAD Sahul Hamid Mohamed Afsar 4B 黃坤霖 4C 吳慧珊 4D 羅振雄 5A BIBI Iqra 5B 張家榮 5C 余堅 5D 林芷茵 6A 黃寶娜 6C 鄭耀棠 6D 科技藝術類 38. 愛心翠屏樂觀塘書籤設計比賽 ( 由觀塘文化 康樂 體育及藝術聯會舉辦 ) (2012 年 7 月 ) 中學組冠軍 : 胡倩儀 5C 中學組優異獎 : 梁釬芝 5D 39. 第七屆品德教育漫畫創作比賽 ( 由南聯教育基金主辦 ) 中學組 ( 中一至中三 ) 冠軍..蕭倩欣 3D 復活蛋創意繪畫比賽 ( 由紅磡商業中心主辦 ) 中學組 - 冠軍..蕭倩欣 3D 亞軍..胡倩儀 5C 41. 中學聯校禁毒海報創作比賽 ( 由路德會青怡中心及觀塘區學校聯會主辦 ) 初中組冠軍..李立欣 2B 高中組亞軍..黃彬和 5C 42. 堅持信念, 屹立不 賭 標語文件夾設計比賽 ( 由平和基金及仁濟醫院王華湘中學主辦 ) 中學組冠軍..梁釬芝 5D 禁毒時裝設計比賽 ( 由禁毒基金會及香港扶幼會許仲繩紀念學校主辦 ) 中學組冠軍及卓越表現獎蕭倩欣 3D 蔡巧然 5C 胡倩儀 5C 42

45 44. 畢業派對 時裝設計比賽 ( 由製衣業訓練局主辦 ) 中學組優異獎..胡倩儀 5C 45. 全港中國象棋棋盤圖案設計比賽 ( 由香港藝術有限公司主辦 ) 中學組一等獎..李樂蓓 6A 46. 美化建築地盤圍板設計比賽 ( 由肺塵埃沉着病補償基金委員會主辦 ) 中學組季軍..蕭倩欣 3D 47. 我們的家園 填色比賽 ( 由青年觀塘主辦 ) (2012 年 7 月 ) 季軍 : 關文校 2B 48. 世界心臟日 香港心臟基金會繪畫比賽 2012 ( 由香港心臟專科學院舉辦 ) 中學組優異獎.. 胡倩儀 5C 林凱欣 5C 郭佩珊 5C 陳海婷 5D 襟章設計比賽 ( 由香港創意思維活動主辦 ) 高中組優異獎..蔡巧然 5C 50. 全情 頭 入齊慳水 Cap 帽設計比賽 ( 由水務署主辦 ) 優異獎..蕭倩欣 3D 面具設計比賽 ( 由愛滋寧養服務協會主辦 ) 中學組優異獎..蕭倩欣 3D 52. 親子支援熱線 書籤設計比賽 ( 由防止虐待兒童會主辦 ) 網上人氣大獎..蕭倩欣 3D 53. 社區新鮮人愛心網絡計劃啟動禮暨好事傳千里嘉年華 攤位設計比賽 ( 由宏施慈善社會服務處主辦 ) 亞軍..陳如詩 4D 石家敏 4D 陳皓翔 4D 54. 第 47 屆工展會全港中學生廣告短片創作比賽 ( 由香港中華廠商聯合會主辦 ) 威馬電器 無限創意大獎 利怡湘 3A 叶晓桐 3A 陳慧敏 3A 何婉婷 3A 郭建琳 3A 黃冠銘 3A 龍子軒 3B 呂雅圖 3B 何善晴 3D 55. 堅持信念, 屹立不 賭 短片拍攝比賽 ( 由平和基金及仁濟醫院王華湘中學主辦 ) 中學組冠軍.. 利怡湘 3A 叶晓桐 3A 陳慧敏 3A 陳淑婷 3A 何婉婷 3A 郭建琳 3A 黃冠銘 3A 龍子軒 3B 呂雅圖 3B 李家寶 3B 何善晴 3D 43

46 56. 無名英雄 攝影及紀錄片大賽 2013 ( 由國家地理頻道主辦 ) 入圍獎.. 陳淑婷 3A 何婉婷 3A 利怡湘 3A 叶晓桐 3A 黃冠銘 3A 龍子軒 3B 呂雅圖 3B 57. 校園藝術夢 - 中小學繪畫及攝影比賽 ( 由 Love Ideas HK 贊助 ) 季軍 : 洪蘊晴 2A 優異獎 : 陳紫雪 3A 李慶禧 2B 58. M21 青年主持選拔賽 ( 由香港青年協會主辦 ) 證書 陳君妍 3A 陳淑婷 3A 黃冠銘 3A 周嘉璐 4C 李歡歡 4C 59. 第四十九屆學校舞蹈節 ( 由教育局 康樂及文化事務署及香港學界舞蹈協會合辦 ) 中學組爵士舞 ( 群舞 ) - 乙等獎 高晞瑜 3D 蕭倩欣 3D 董詠翹 3D 卜子雅 4A 陳皓翔 4D 陳如詩 4D 方婷 4D 林妙靜 4D 石家敏 4D 徐嘉穎 4D 嚴婉儀 4D 余嘉雯 4D 鄭紅梅 4D 60. 第五屆校園藝術大使 ( 由香港藝術發展局主辦 ) 林凱欣 5C 胡倩儀 5C 年度香港學校戲劇節 ( 由教育局及香港藝術學院主辦 ) 普通話組..傑出演員獎 龍子軒 3B 傑出合作獎 62. 香港創意戲劇節 2013 ( 由香港浸會大學全人教育教與學中心與香港視藝文化協會合 辦 香港教師戲劇會 協辦 ) 優異獎 初中組 : 劉俊衡 2B 譚廣達 2B 趙文聰 2B 丁子暢 3B 高中組 : 陳皓翔 4D 陳如詩 4D 石家敏 4D 體育類 63. 油尖旺區賀國慶海濱長跑 2012 ( 由康文署舉辦 ) 男子 歲全港公開組 5 公里長跑冠軍 : 施于 6B 64. 油尖旺區分齡游泳比賽 2012 ( 由康文署舉辦 ) 少年組 (13-18 歲 ) 中女子 200 米背泳亞軍 : 黃凱恩 5D 65. 健康生活室內賽艇邀請賽 ( 中學女子組 500 米 ) ( 由香港專業教育學院 ( 觀塘 ) 主辦 ) 亞軍..余嘉琪 4A 第五名..郭建琳 3A 第七名..黃凱恩 5D 第十名..關美欣 4A 44

47 年 健康和諧關愛校園 獎勵計劃 - 關愛耀觀塘綜藝比賽 ( 由觀塘區學校聯會主辦 ) 中學組 季軍 ( 武術隊 ) 吳華寶 1B 黄文達 2A 吳慧娜 2B 吕玉研 2D 劉昱宏 3A 黄冠銘 3A 鍾加豪 3B 龍子軒 3B 陳子霖 3B 葉瑞寧 3B 呂雅圖 3B 何善晴 3D 鄭枷禧 3D 黃少君 6C 方良憲 6C 程朗谦 6C 李嘉林 6C 朱偉明 6C 張顯其 6C 周朗輝 6C 全港公開新秀武術錦標賽 ( 由香港武術聯會主辦 ) 中學組 集體初級長拳冠軍.. 黃文達 2A 朱鑫俊 3A 陳子霖 3B 呂雅圖 3B 鍾加豪 3B 曾嘉宝 4C 許俊文 5C 中學組 集體初級長拳亞軍..黃冠銘 3A 龍子軒 3B 陳子霖 3B 鄭枷禧 3D 馮思霞 4C 董洁雯 4C 中學組 集體五步拳亞軍..黃文達 2A 朱鑫俊 3A 陳子霖 3B 呂雅圖 3B 曾嘉宝 4C 許俊文 5C 中學組 - 集體五步拳季軍..朱珀賢 1A 黄冠銘 3A 龍子軒 3B 林椿森 3B 林鴻鈺 3B 鄭枷禧 3D 中學組 - 集體五步拳第四名.. 冼思琪 2B 呂玉研 2D 劉昱宏 3A 鍾加豪 3B 何善晴 3D 董洁雯 4C 馮思霞 4C 中學組 - 男子初級長拳銅牌..許俊文 5C 中學組 - 男子初級刀術銅牌..許俊文 5C 中學組 - 男子初級刀術第四名..呂雅圖 3B 中學組 - 男子初級刀術第五名..鍾加豪 3B 68. 屈臣氏集團香港學生運動員獎 ( 屈臣氏集團主辦 ) Mohammad Tehmor 5B 69. 仁濟醫院靚次伯紀念中學第 16 屆陸運會中學男子接力邀請賽 ( 由仁濟醫院靚次伯紀念中學主辦 ) 男子組亞軍.. NAWAZ Ehsan 3C 施于 6B 陳浩溵 6B 黃俊源 6B 70. 李求恩紀念中學第 38 屆陸運會中學男子接力邀請賽 ( 由李求恩紀念中學主辦 ) 亞軍.. NAWAZ Ehsan 3C 施于 6B 陳浩溵 6B 黃俊源 6B 71. 香港布廠商會朱石麟中學第 24 屆陸運會中學友校男子接力邀請賽 ( 由香港布廠商會朱石麟中學主辦 ) 冠軍.. NAWAZ Ehsan 3C 施于 6B 陳浩溵 6B 黃俊源 6B 72. 學校體育推廣計劃 ( 康樂及文化事務署主辦 ) SportACT 獎勵計劃 : 金獎 名銀獎 - 35 名銅獎 - 23 名 45

48 73. 學校體育推廣計劃 ( 康樂及文化事務署主辦 ) SportFIT 獎勵計劃 : 金獎 - 20 名銀獎 - 43 名銅獎 - 50 名 學校體適能獎勵計劃 ( 由教育局 香港兒童健康基金和中國香港體適能總會合辦 ) 金獎 - 23 名銀獎 - 53 名銅獎 - 59 名 成長支援類 75. 友伴同行生命互勉計劃 ( 由撒瑪利亞會舉辦 ) 友伴同行大使證書 : 張婉晴 5C 張博文 5C 76. 健康大使計畫 ( 由基督教聯合那打素社康服務舉辦 ) 證書.. EHSSAN 1C MOHAMMAD-ZAIN 1C BIBI Salma 2C AKHTAR Zeshan Akhtar 2C FAISAL Mawra 2C GREWAL Tasminpreet Singh 2C GURSEWAK-SINGH 2C GURUNG Laxmi 2C GURUNG Subin 2C HASSAAN 2C HASSAN Hamid 2C HUSSAIN Atif 2C INOT Abraham Michael Vitero 2C HUSSAN Raja Hammad 2C JUNAID 2C KHAN Shahid 2C MOHAMMAD Aslan 2C MUHAMMAD Arslan Waseem 2C MUNIR Hasan Raza 2C NOSHEEN Akhtar 2C RAHEES Amir 2C RAZA Moazam Ali 2C SABAH Sajjad 2C SHAH Sulman 2C SKILTON Kenneth John 2C TIABA Arshad 2C 77. 無煙青少年大使領袖訓練計劃 ( 由香港吸煙與健康委員會主辦 ) 無煙青少年大使證書范文然 5C 張博文 5C 李昭妍 5C 林珊妮 5C 黃彬和 5C 杜家杰 5C 健康和諧關愛校園計劃 生命魔法 (MAGIC) ( 由香港青年協會賽馬會坪石青年空間舉辦 ) 嘉許證書 洪蘊晴 2A 林煥芝 2A 李子汶 2D 葉玉岐 2D 徐曉瑜 2D 孫耀祖 2D 陳穎怡 3A 羅啟俊 3B 車君雄 3B 張彬賢 3D 黎卓霆 3D 鄭枷禧 3D 廖勝龍 3D 黎偉杰 3D 年度 共創成長路 中一級第二層培育活動 ( 由本校及香港小童群益會賽馬會秀茂坪青少年綜合服務中心合辦 ) 嘉許狀.. 李杰 1A 李瑜瑛 1A 佘詠詩 1A 張可盈 1A 陳智瑩 1A 黃鈞鴻 1A 董敏珊 1A 魏永豪 1A 譚振杰 1A 李綺筠 1A 石皜民 1B 李仁華 1B 李穎詩 1B 杜家俊 1B 翁伊萍 1B 梁勇輝 1B 黃凱明 1B 嚴君怡 1B 蘇倩彤 1B 何欣欣 1B 周灝瑜 1B 馮頌軒 1B 黃曉峰 1B 葉永聰 1B 刁肇賢 1D 李家强 1D 林日升 1D 林夏婷 1D 梁添發 1D 楊青儀 1D 劉曉鋒 1D 鄭悅茹 1D 李盛昌 1D 46

49 年度 共創成長路 中二級第二層培育活動 ( 由本校及香港小童群益會賽馬會秀茂坪青少年綜合服務中心合辦 ) 嘉許狀.. 陳海鋒 2A 周柏旻 2A 何映雪 2A 胡靖怡 2A 孔麗珊 2A 洪蘊晴 2A 劉欣盈 2A 梁启銳 2A 廖佳強 2A 林煥芝 2A 林悅 2A 廖泳淇 2A 鄧耀榮 2A 徐增鴻 2A 黃文達 2A 胡嘉欣 2A 薛怡靜 2A 楊麗愉 2A 鄭杰華 2A 陳軍寶 2B 鄒國鋒 2B 關文校 2B 李嘉鑫 2B 李立欣 2B 李梓超 2B 雷澄康 2B 徐婉嫦 2B 黃麗雪 2B 譚廣達 2B 李子汶 2D 呂玉研 2D 司徒浩燊 2D 葉玉岐 2D 年度 共創成長路 中三級第二層培育活動 ( 由本校及香港小童群益會賽馬會秀茂坪青少年綜合服務中心合辦 ) 嘉許狀.. 何婉婷 3A 陳紫雪 3A 陳穎怡 3A 梁凱欣 3A 郭建琳 3A 湯佩君 3A 屈佩絲 3A 黃冠銘 3A 朱鑫俊 3A 洪子群 3B 黃健洪 3B 龍子軒 3B 呂雅圖 3B 譚巧玲 3B 鍾加豪 3B SAJAD 3C 鄭枷禧 3D 張彬賢 3D 何善晴 3D 劉信希 3D 黎偉杰 3D 廖勝龍 3D 蕭倩欣 3D 董詠翹 3D 82. 創新科技嘉年華 童創童玩親子數碼計劃 ( 由香港小童群益會舉辦 ) 參與證書.. 陳智瑩 1A 鄭梓駿 1A 張浩彥 1A 張可盈 1A 張天月 1A 朱珀賢 1A 丁錦茹 1A 馮慧珍 1A 馮家星 1A 何家聰 1A 何文偉 1A 林芷瑩 1A 李杰 1A 李綺筠 1A 李瑜瑛 1A 魏希懿 1A 魏永豪 1A 佘詠詩 1A 譚振杰 1A 談晓鑫 1A 曾煒倫 1A 董敏珊 1A 黃鈞鴻 1A 黃泳棋 1A 伍美燕 1A 鄭悅茹 1D 刁肇賢 1D 黃超良 1D 黃晓峰 1D 闞頌軒 1D 林蕎心 1D 劉曉鋒 1D 劉偉業 1D 李盛昌 1D 李家强 1D 林明東 1D 林日升 1D 林夏婷 1D 謝國銘 1D 王濟濠 1D 黃顯霖 1D 黃海麗 1D 王曼娜 1D 楊青儀 1D 甄梓俙 1D 83. 破繭行動 中一軍事訓練营 ( 由基甸中心舉辦 ) 參與證書.. 張浩彥 1A 李杰 1A 魏永豪 1A 曾煒倫 1A 黃鈞鴻 1A 馮頌軒 1B 梁勇輝 1B 石皜民 1B 關文浚 1B 鄭悅茹 1D 刁肇賢 1D 黃晓峰 1D 闞頌軒 1D 林蕎心 1D 劉曉鋒 1D 劉偉業 1D 李家強 1D 梁添發 1D 林明東 1D 林日升 1D 林夏婷 1D 謝國銘 1D 王濟濠 1D 黃顯霖 1D 王曼娜 1D 楊青儀 1D 賴雅萱 1D 黃海麗 1D 84. 乘風航 全方位海上教室 計劃 ( 由乘風航頒發 ) 獎狀 陳偉怡 2A 洪蘊晴 2A 梁启銳 2A 胡嘉欣 2A 鄭杰華 2A 林悅 2A 李立欣 2B 冼思琪 2B 翁佩敏 2B 47

50 張銘棋 2B 孫耀祖 2D 陳穎怡 3A 范麗娜 3A 林嘉琪 3A 李若華 3A 車君雄 3B 洪子群 3B 葉瑞寧 3B 羅啓俊 3B 蘇凱怡 3B 鍾加豪 3B ALI AWAN Simrah 3C HO Katy Valerie 3C KHAN Zulfiqar Ali 3C MARIAM-BIBI 3C MOHAMMAD Adnan 3C 張彬賢 3D 高晞瑜 3D 黎偉杰 3D 陳凱龍 3D 廖勝龍 3D 陳曉彤 4C 陳麗嫦 4C 馮思霞 4C 林威婷 4C 陳皓翔 4D 陳煒狄 4D 陳立兩 4D 鍾國豪 4D 方婷 4D 黃藍藍 4D 吳慧珊 4D 徐嘉穎 4D 楊麗羚 4D 葉甘堅 4D 余嘉雯 4D 趙淑燕 4D RAHMAN Mohamed Moustich 5B MOHAMMAD Tehmor 5B CASLAY Ashish Singh 5B 曾聰 5C 張如意 5D 梁健 5D 曾倩瑩 5D 85. 野外歷奇訓練課程 ( 由音樂農莊頒發 ) 嘉許證書徐增鴻 2A 黃文達 2A 洪蘊晴 2A 林煥芝 2A 李子汶 2D 葉玉岐 2D 徐曉瑜 2D 孫耀祖 2D 陳穎怡 3A 車君雄 3B 羅啓俊 3B 張彬賢 3D 廖勝龍 3D 鄭枷禧 3D 86. 歷奇訓練營 ( 由長洲鮑思高青年營舉辦 ) 嘉許證書黃鈞鴻 1A 楊青儀 1D 賴雅萱 1D 趙文聰 2B 譚廣達 2B 李嘉鑫 2B 冼思琪 2B 陳珊珊 2B 黃麗雪 2B 范麗娜 3A 侯穎琳 3A 林嘉琪 3A 李若華 3A 譚国洲 3A 吳荣鑫 3A 陳子霖 3B 黃晓東 3B 劉灵智 3B 林椿森 3B 林鴻鈺 3B 黃靖宜 3B 賴其標 3B 鄧笑梅 4C 黃藍藍 4D 趙淑燕 4D 周銘澤 4D 黃錦能 4D 吳慧珊 4D 張青峰 4D 楊麗羚 4D 87. 大棠野戰訓練課程 ( 由將才外展培訓中心舉辦 ) 嘉許狀石皜民 1B 關文浚 1B 闞頌軒 1D 李盛昌 1D 李家强 1D 周文揚 2D 鄭偉杰 2D 梁永胜 2D 孫耀祖 2D 劉信希 3D 廖勝龍 3D 黎卓霆 3D 黎偉杰 3D 尹志宏 4A 李志琛 4A 周梓鍵 4A 周原平 4A 楊浚鋒 4A 88. 香港撒瑪利亞防止自殺會賣旗活動 ( 由香港撒瑪利亞防止自殺會主辦 ) 感謝狀譚廣達 2B 叶晓桐 3A 利怡湘 3A 陳淑婷 3A 朱鑫俊 3A 黃冠銘 3A 游民俊 3A 賴其標 3B 林鴻鈺 3B 張婉晴 5C 范文然 5C 鄭甄宜 5C 89. 香港青年獎勵計劃 ( 由香港警察執行處主辦 ) 銀章.. 吳穎媚 6C 程朗謙 6C 方良憲 6C 劉寶珊 6D 48

51 90. 優秀義工獎勵計劃 ( 少年組 ) ( 由觀塘區青年活動委員會頒發 ) 嘉許證書..郭建琳 3A 年義工服務 ( 由社會福利署推廣義工服務督導委員會頒發 ) 個人銀狀 ( 服務時數超過 100 小時 ).. 吳妙玲 5C 羅筱鏇 5C 劉鈺瑩 5C 林凱欣 5C 潘晶 5D 個人銅狀 ( 服務時數超過 50 小時 ).. 黃彬和 5C 范文然 5C 蔡巧然 5C 顏智煒 5C 梁釺芝 5D 蘇美靜 5D 馬菁藯 6A 黃嘉慧 6A 楊晶 6A 林芷茵 6A 東華三院九龍灣長者學苑學習及服務獎勵計畫 ( 由東華三院龐永紹長者鄰舍中心舉辦 ) 服務銀獎 ( 提供 30 小時義工服務 ) 馮思霞 4C 陳如詩 4D 周學偉 5D 鍾海英 5D 梁釺芝 5D 黎海珊 5D 黃嘉敏 5D 服務銅獎 ( 提供 20 小時義工服務 ) 羅淑莹 4C 黃易詩 4C 卓妙珠 4D 高泳珊 4D 林妙靜 4D 楊麗羚 4D 羅筱鏇 5C 任浩華 5D 93. 香港升旗隊會 - 愛心獻關懷探訪 活動 ( 由香港升旗隊總會主辦 ) 參與證書.. 丁錦茹 1A 何文偉 1A 周灝瑜 1B 石皜民 1B 翁伊萍 1B 94. 萬保剛集團有限公司實習計畫 ( 由萬保剛集團有限公司主辦 ) (2012 年暑假 ) 嘉許證書 : 郭志恆 6D 王綺敏 6D 青少年企業領袖訓練課程 ( 由香港理工大學主辦 ) (2012 年暑假 ) 證書 : 吳穎媚 6C 領導才能與團隊精神工作坊證書 : 吳穎媚 6C 年度 明日領袖獎 ( 由敎育局及傑出青年協會主辦 ) 明日領袖獎..吳穎媚 6C 97. 扶輪 與校同行 計劃 - 模擬立法會工作坊 ( 由九龍塘扶輪社與教育局合辦 ) 證書石家敏 4D 黃藍藍 4D 楊麗羚 4D 吳慧珊 4D 趙淑燕 4D 制服團隊類 98. 香港童軍總會頒發 (a) 單車章 : 譚振杰 1A 黃鈞鴻 1A 嚴君怡 1B 蘇倩彤 1B 杜家俊 1B 闞頌軒 1D (b) 釣魚章 : 譚振杰 1A 黃鈞鴻 1A 嚴君怡 1B 蘇倩彤 1B 杜家俊 1B 黃超良 1D 黃晓峰 1D 闞頌軒 1D 劉偉業 1D 梁添發 1D 林明東 1D 林日升 1D 王濟濠 1D 刁肇賢 1D 49

52 99. 香港女童軍總會頒發 (a) 藝術章 : 馮慧珍 1A 李瑜瑛 1A 魏希懿 1A 李綺筠 1A 伍美燕 1A 談晓鑫 1A 李穎詩 1B 何欣欣 1B 梁慧芯 1B 陳錦麗 1B (b) 八項綱領章 : 黃章 : 陳淑婷 3A 梁凱欣 3A 陳君妍 3A 羅淑莹 4C 綠章 : 郭建琳 3A 紅章 : 董洁雯 4C 藍章 : 張婉婷 6A 張佩雯 6D 100. 香港基督少年軍頒發 (a) 資深小隊長證書 : 鄭仁進 4C (b) 基本小隊長證書 : 葉瑞寧 3B (c) 技能章 (i) 二級安全章 : 鄭仁進 4C (ii) 一級安全章 : 葉瑞寧 3B (iii) 一級急救章 : 鄭仁進 4C 黃坤霖 4C 101. 香港紅十字青年團頒發 獎學金 (a) 青年急救證書 : 吳穎媚 6C (b) 青年步操導師證書 : 王綺敏 6D 王綺敏 6D (c) 青年步操合格證書 : 張可盈 1A 張天月 1A 何家聰 1A 曾煒倫 1A 潘翰文 1B 關展豪 1B 林夏婷 1D 楊青儀 1D 鄭悅茹 1D 游民俊 3A (d) 繩結班出席證書 : 張可盈 1A 張天月 1A 何家聰 1A 林芷瑩 1A 曾煒倫 1A 關展豪 1B 潘翰文 1B 林夏婷 1D 黃海麗 1D 王曼娜 1D 黃文達 2A 屈佩絲 3A (e) 青年服務技巧課程 ( 長者 ) - 聽講證書..楊麗羚 4D 102. 廠商會獎學金 ( 由香港中華廠商會頒發 ) 楊帆 5C 郭佩珊 5C 傅筱研 5C 楊晶 6A 周朗輝 6C 秦榕辰 6C 黃欣欣 6C 黎才志 6D 103. 交通銀行 中學生獎學金 ( 由交通銀行頒發 ) 品學俱備獎 : 郭佩珊 5C 朱炽均 6C 年度尤德爵士紀念基金 高中學生獎 ( 尤德爵士紀念基金頒發 ) 郭佩珊 5C 秦榕辰 6C 50

53 105. 杜玉鳳藝術獎學金 ( 由天行集團 ( 控股 ) 有限公司頒發 ) 李立欣 2B 蕭倩欣 3D 胡倩儀 5C 蔡巧然 5C 梁釺芝 5D 李樂蓓 6A 106. 彩盈邨居民聯會 好成績獎勵計劃 ( 由彩盈邨居民聯會頒發 ) 卓越學生獎.. 李瑜瑛 1A 李梓洋 2A 陳淑婷 3A SKILTON Kelly Ann 4B 郭佩珊 5C 楊晶 6A 進步獎.. 林日升 1D PRABJOT-KAUR 2C HO Katy Valerie 3C 陳立兩 4D RAHMAN Mohamed Moustich 5B 伍鳳鳴 6D 107. 萬保剛集團暑期實習獎學金 ( 由萬保剛集團有限公司頒發 ) 陳皓翔 4D 高泳珊 4D 108. 香港財務會計 ( 中學組 ) 獎學金 ( 由香港財務會計協會頒發 ) 張婉晴 5C 109. 羅氏慈善基金高中應用學習獎學金 ( 由羅氏慈善基金頒發 ) 李煥彩 6D ( 課程名稱..美容學基礎 ) 110. 天使國際專業美容訓練學院高中應用學習獎學金 ( 由天使集團頒發 ) 顏嘉希 5A BIBI Iqra 5B 周錦豪 5D 本校獲獎 年度 關愛校園 榮譽大獎 ( 關愛校園 獎勵計劃由香港基督教服務處主辦, 教育局及香港輔導教師會協辦, 旨在表揚積極推廣及實踐關愛文化, 且表現突出的學校, 本校已連續五年獲不同機構頒發 關愛校園 榮譽大獎 ) 2. i-love-reading School Trophy ( 我愛閱讀學校盃 ) ( 由 Nebula Group Ltd 頒發 ) ( 本校積極推動同學學習英語, 獲 Nebula Group Ltd 頒發獎盃, 以作嘉許 ) 年社會福利署義務工作嘉許獎狀金狀 ( 由社會福利署頒發 ) ( 本校積極鼓勵同學參與義務工作, 服務社群 於 2012 年本校同學參與義工服務總時數超過 2700 小時, 獲社會福利署推廣義工服務督導委員會頒發金狀, 以作嘉許 ) 年度活力校園大獎 ( 由康樂及文化事務署頒發 ) ( 本校積極推動學校運動發展, 鼓勵同學參加由康樂及文化事務署舉辦的學校體育推廣計劃 SportACT 獎勵計劃, 共有 454 名同學獲金獎 35 名同學獲銀獎 23 名同學獲銅獎, 獲康樂及文化事務署頒發活力校園大獎, 以作嘉許 ) 51

54 5. 減廢回收在校園塑膠再生變資源行動 感謝狀 ( 本校推動同學參與由教育局 環境保護署 環境保護運動委員會及仁愛堂環保塑膠資源中心主辦的 減廢回收在校園塑膠再生變資源行動 , 獲主辦單位頒發感謝狀, 以作嘉許 ) 老有所為 校園推廣計劃感謝狀 ( 由社會福利署頒發 ) ( 本校積極推動同學參與由社會福利署舉辦的 老有所為 校園推廣計劃, 獲署方頒發感謝狀, 以作嘉許 ) 7. 積極參與賣旗服務團體獎 ( 由香港紅十字會頒發 ) ( 香港紅十字會感謝本校積極參與由該會舉辦的香港紅十字會賣旗日 ) 52

55 學會活動一覽表 ( ) 附件三 學術類 : 1. 中文學會 2. 英文學會 3. 數理學會 4. 科技學會 5. 電腦學會 6. 普通話學會 7. 商科學會 8. 國是學會 服務類 : 9. 童軍 10. 女童軍 11. 升旗隊 12. 紅十字青年團 13. 少年警訊 14. 公益少年團 藝術類 : 15. 美術學會 16. 中文劇社 17. 中樂學會 18. 英文劇社 19. 小提琴學會 20. 舞蹈學會 21. 非洲鼓學會 文娛康樂類 : 22. 園藝學會 23. 校園電視台 體育類 : 24. 田徑學會 25. 排球學會 26. 足球學會 27. 籃球學會 28. 乒乓球學會 29. 羽毛球學會 30. 板球學會 31. 武術學會 32. 室內賽艇及體適能學會 短期學會 : 33. 魔術班 53

56 學校資料 ( ) 附件四 一. 整學年上課日數 全年上課日數 實際上課日數 二. 學習領域的課時的百分比 ( 中一至中三 ) (%)

57 三. 由學習領域科目組織的學習活動總數 次數 中文英文數學科學人文學科科技藝術體育 學習領域 四. 學生參與全港性校際比賽的學生百分比 60.0% 57.1% 50.0% 40.0% 33.8% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 初中 高中 校際活動 :( 香港學校音樂節 香港學校朗誦節 香港學校戲劇節 學校舞蹈節, 以及由香港學界體育聯會 / 香港弱智人士體育協會舉辦的校際或埠際運動項目 ) 55

58 五. 學生參與制服團體或社會服務活動的學生百分比 80.0% 70.0% 71.4% 60.0% 57.1% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 初中 高中 制服團隊 :( 香港女童軍總會 香港紅十字會 香港童軍總會 公益少年團 少年警訊 ) 六. 特定年齡 (14 及 15 歲 ) 學生於可接受體重範圍內的百分比 (%) 歲 15 歲男生女生 56

59 七. 各級別學生出席率 (%) 中一中二中三中四中五中六全校 八. 中一入學前香港學科測驗成績 中文英文數學 57

60 九. 全港性系統評估成績 - 達到基本水平的學生百分比 ( ) 80% 70% 68% 60% 50% 40% 38% 39% 30% 20% 10% 0% 中文英文數學 十. 中六畢業生出路調查 就業, 35.4% 升讀學位課程, 10.1% 升讀副學士課程或高級文憑課程, 17.1% 升讀文憑或證書課程, 37.4% 58

61 一. 持分者對學校觀感 調查項目教師學生家長教師學生家長我對學校管理的觀感 4.0 N/A N/A 問卷發出數目 我對校長專業領導的觀感 4.0 N/A N/A 問卷收回數目 我對副校長專業領導的觀感 4.0 N/A N/A 百份率 98.0% 100% 100% 我對中層管理人員專業領導的觀感 4.1 N/A N/A 我對教專業發展的觀感 3.7 N/A N/A 我對學校課程和評估的觀感 4.0 N/A N/A 意見非常同意同意中立不同意極不同意 我對教學的觀感 N/A 代碼 我對學生學習的觀感 我對學生成長支援的觀感 我對學校氣氛的觀感 我對家校合作的觀感 N/A N/A

62 學校名稱 : 香港布廠商會朱石麟中學 計劃統籌人姓名 : 許名宇主任 二零一二 / 一三學年校本課後學習及支援計劃校本津貼 - 活動報告表 聯絡電話 : 附件五 A. 本計劃受惠學生人數共 291 名 ( 包括 A. 領取綜援人數 : 90 名,B. 學生資助計劃全額津貼人數 : 180 及,C. 學校使用 10% 酌情權的清貧學生人數 : 21 名 ) B. 計劃的各項活動資料 * 活動名稱 / 類別 參加對象學生人數 # A B C 平均出席率 活動舉辦期間 / 日期 實際開支 ($) 評估方法 ( 例如 : 測驗 問卷等 ) 合辦機構 / 服務供應機構名稱 ( 如適用 ) 備註 ( 例如 : 學生的學習及情意成果 ) 英文輔學班 % 至 學生問卷 自聘導師 --- 中文口語班 % 至 學生問卷 自聘導師 --- 青島考察團 % 老師評估 --- 韓國考察團 % 老師評估 --- 親子大旅行 % 老師評估 --- 廣州交流團 % 至 老師評估 活動項目總數 : 學生人數 總開支 ** 總學生人數 291 備註 : * 活動名稱 / 類別如下 : 導修服務, 學習技巧訓練 語文訓練 參觀 / 外活動 文化藝術 體育活動 自信心訓練 義工服務 歷奇活動 領袖訓練及社交 / 學生人次 : 指參加各項活動的受惠學生人數總和 ** 總學生人次 : 指 (A) + (B)+(C) 的總數 # 對象學生 : 指領取綜援 / 學生資助計劃全額津貼及學校使用 10% 酌情權的清貧學生 年度結餘 年度津貼 年度實際支出 年度實際結餘 $ $ $ $

63 C. 計劃成效 整體來說活動對受惠學生的成效評估如下 請在最合適的方格填上 號改善沒有改變下降不適用明顯適中輕微 學習成效 a) 學生的學習動機 b) 學生的學習技巧 c) 學生的學業成績 d) 學生於課堂外的學習經歷 e) 你對學生學習成效的整體觀感 個人及社交發展 f) 學生的自尊 g) 學生的自我照顧能力 h) 學生的社交技巧 i) 學生的人際技巧 j) 學生與他人合作 k) 學生對求學的態度 l) 學生的人生觀 m) 你對學生個人及社交發展的 整體觀感 社區參與 n) 學生參與課外及義工活動 o) 學生的歸屬感 p) 學生對社區的了解 q) 你對學生參與社區活動的整體 觀感 D. 對推行活動計劃的意見 在推行計劃時遇到的問題 / 困難 ( 可在方格上 超過一項 ) 未能識別對象學生 ( 即領取綜援及學生資助計劃全額津貼的學生 ); 難以甄選 10% 的酌情名額 ; 對象學生不願意參加計劃 ; 伙伴 / 提供服務機構提供的服務質素未如理想 ; 導師經驗不足, 學生管理技巧未如理想 ; 活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量 ; 對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜 ; 對提交報告的要求感到繁複 費時 ; 其他 ( 請說明 )..酌情名額應放寬, 好讓更多獲半津而又想學習的學生能參與 E. 學生及家長有否對計劃提供意見? 他們是否滿意計劃的服務? ( 可選擇填 / 不填寫 ) 受惠學生普遍滿意計劃的服務 61

64 附件六 香港布廠商會朱石麟中學 ( ) 學校發展津貼計劃成效評估報告 62

65 香港布廠商會朱石麟中學運用 學校發展津貼 計劃檢討報告 (2012/2013) 項目 (1) 關注重點 : 推行計劃 : 照顧學生不同的學習需要 1. 提供多元化學習歷程 2. 啟發同學的潛能 應用學習課程 負責人 : 許名宇老師 預期好處 : 1. 學生可從實際培訓中獲得專業技能及實務之經驗從而提升對該專業之興趣與認識 所需資源 :HK$27, ( 總額 ) 政府津貼 : HK$119, 實際支出 :HK$19, ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 出席率達 80% 或以上 2. 學員合格率達 70% 1. 統計學員出席記錄 2. 統計學員成績 評估分析 : 1. 今年中六學生的出席率偏低, 中五學生的平均出席率約 90% 2. 部份中六學生未能取得合格的主因是他們的缺席率太嚴重 備註 : 1. 在上學期考試後已經發出警告信給出席率未達標的學生, 並於 5 月約見仍未達標學生的家長, 警告學生校方會延遲他的註冊, 要待校方收到學生第一期全部的出席紀錄後, 才能決定他的出席是否達標, 應用學習的出席率達標才能升級 63

66 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (2) 課程發展 - 為戲劇學會同學舉行編劇工作坊負責人 : 謝午秋老師 陳美嫻老師 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 教授同學編劇的基本元素, 如故事大綱 結構 人物角色及場面設計等 2. 加強學生創作故事的思維及編劇的要訣與技巧戲劇學會舉行編劇工作坊, 聘請專業劇團成員, 訓練本校學生 1. 學生具備能力執筆寫劇本 2. 擁有創作能力的同學對比賽有利 3. 合作或獨立編寫最少一套劇本參賽 所需資源 :2 個課程 $10,000 X 2 合共 :$20,000 ( 總額 ) 實際支出 :$ $12800 = $20500 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 同學出席率達 80% 2. 學生樂於參與編劇, 態度積極 投入和認真 3. 最少編寫一套短劇劇本 評估方法 : 1. 活動出席率 2. 導師的觀察及評估 3. 學生問卷 4. 呈交作品 評估分析 : 1. 出席率平均高達 88% 2. 全年已有二次校內表演 ( 試後活動 ) 及二次校外比賽 ( 一次於 學校戲劇節 - 普通話組及一次於 扶輪戲劇節 2013 ) 備註 : - 64

67 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (3) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 楊冠玉老師 簡筱蘭老師 關注重點 : 1. 提高同學對舞蹈的認識及興趣 2. 提升學生的節奏感 集中能力及自律精神 3. 啟發同學的舞蹈潛能 4. 培養團隊的合作精神 推行計劃 : 預期好處 : 跳出彩虹 舞蹈訓練計劃 聘請導師教授同學的舞蹈技巧, 並安排在校內及校外的大型活動中表演 所需資源 :HK$ 12,000 ( 總額 ) 實際支出 :HK$ 11,450 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達 80% 或以上 2. 80% 或以上的學生對學習舞蹈感興趣 3. 80% 或以上的學生能藉著舞蹈的演出提升個人的自信心 4. 全年最少 1 次校內或校外演出 1. 統計訓練的出席紀錄 2. 進行問卷調查, 蒐集學生對舞蹈的意見及參與程度 3. 負責導師對學生的觀察及評估 4. 表演紀錄 1. 出席率超過八成 2. 全年已有一次校內表演 ( 陸運會 ) 及一次校外比賽 ( 第四十九屆學校舞蹈節 ) 3. 組員在 第四十九屆學校舞蹈節 奪得乙等獎 65

68 運用 學校發展津貼 計劃檢討報告 (2012/2013) 項目 (4) 小提琴訓練計劃負責人 : 陸森紅老師 關注重點 : 1. 提高同學對學習小提琴的興趣, 培養團隊的合作精神 2. 延續中班及初班學習同學之興趣 3. 透過演出增強同學的自信心 推行計劃 : 1. 小提琴訓練計劃 預期好處 : 1. 藉著樂班的練習, 增加學生對演奏樂器的認知 2. 從學習中使學生培養出自律 自信 合群 互相欣賞等良好品德 所需資源 : $27,500 ( 總額 ) 實際支出 : $19,600 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 出席率達 85% 以上 2. 同學能於校內才藝表演和資訊日表演 評估方法 : 評估分析 : 1. 參考出席訓練的紀錄 2. 由老師評估在校內才藝表演和資訊日表演的表現 1. 出席率達 85% 以上 2. 根據調查, 近 80% 的學生對學習小提琴有興趣 3. 本年共進行了兩次校內才藝表演和資訊日表演 備註 : 66

69 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (5) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能 負責人 : 鄧志華老師 關注重點 : 1. 提高同學對學習古箏的興趣, 培養團隊的合作精神 2. 透過演出, 增強同學的自信 推行計劃 : 預期好處 : 古箏班訓練計劃 1. 藉著古箏班的練習, 使學生增加對中樂樂器的認知 2. 從學習中使學生培養出自律 自信 合群 互相欣賞等良好品德 3. 組成古箏班, 可使學生有更多校內及校外表演的機會 所需資源 :HK$11, ( 總額 ) 實際支出 :$10, ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 1. 團員出席率達 80% 2. 團員能於 學生才藝表演 新生註冊日 及 適應中學生活工作坊 演奏樂曲 1. 參考團員出席訓練的紀錄 2. 由學校老師及古箏導師評估練習或演出之表現 1. 樂團成員出席率達 80% 2. 本年共進行了三次表演, 包括 : 學生才藝表演 新生註冊日 及 適應中學生活工作坊 備註 : 因本班能提高同學對學習古箏的興趣, 亦可培養團隊的合作精神, 故建議明年可繼續開班 67

70 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (6) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 何耀國老師 關注重點 : 1. 恆常及有系統性的排球訓練 2. 代表學校參與校外比賽 推行計劃 : 預期好處 : 聘請兼職排球教練, 聯同本校體育教師訓練本校排球隊 讓學生有全面均衡的發展 透過有系統的排球訓練, 促進學生在品德 紀律 球技及體能上進步 所需資源 :$7, ( 總額 ) 實際支出 :$ 7, ( 總額 ) ( 僱員薪酬 :HK$6,750-; 僱主強積金供款 :HK$318.75) 成功準則 : 評估方法 : 1. 球隊的球技進步 2. 球隊出席率達 80% 3. 校隊參加校外比賽的表現 1. 觀察及比賽成績 2. 出席紀錄表 3. 參與校外比賽表現 評估分析 : 1. 統計全年球隊訓練出席率為 84%, 同學的整體排球水平亦有所提升 2. 全年已舉辦有校內班際比賽 師生排球賽及與惠僑英文中學的友誼比賽 備註 : 68

71 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (7) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能 負責人 : 何耀國 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 恆常及有系統性的籃球訓練 2. 代表學校參與學界比賽 ( 學界體育聯會 ) 3. 代表學校參與校外比賽 ( 日丁盃 ) 聘請兼職籃球教練, 聯同本校體育教師訓練本校籃球隊 讓學生有全面均衡的發展, 透過有系統的籃球訓練, 促進學生在品德 紀律 球技及體能上進步 所需資源 :$10,000 ( 總額 ) 實際支出 :$11,400 ( 總額 ) ( 僱員薪酬 :HK$10,750-; 僱主強積金供款 :HK$650-) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 球隊的球技進步 2. 球隊出席率達 80% 3. 校隊校外比賽參與率 4. 校隊成員對球隊的凝聚力 1. 觀察及比賽成績 2. 出席紀錄表 3. 校外比賽成績 1. 球隊的球技有平穩進步, 並有同學報名參與外間籃球團體舉辦的技術改良訓練, 不斷求進 2. 本地男子籃球隊出席率達 87%, 而女子籃球隊出席率亦達 80%, 惟 NCS 球隊出席率只達 40% 3. 籃球隊完成所有校外比賽 4. 籃球校隊組織已成初型, 有同學協助行政工作, 校隊成員對球隊的凝聚力有加強 1. NCS 球隊成員欠投入感, 出席率偏低 建議來年不續請教練, 有志參與的 NCS 同學可跟本地生球隊一同訓練 69

72 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (8) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 唐偉明老師 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 提高同學聯課活動的興趣 2. 啟發同學的潛能 3. 培養團隊的合作精神 4. 提升同學的自我形象聯課活動導師費 - 聘請外間導師, 訓練本校學生透過不同的聯課活動, 提升學生的自信和品德 所需資源 :$25,000 ( 總額 ) 實際支出 :$0 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 學生活動出席率達 70% 2. 學生參加活動的表現達標 1. 參考活動出席記錄 2. 由學校老師評估學生表現 評估分析 : 1. 本年運用了 Love Ideas Love Hong Kong 基金 津貼舉辦了魔術班以及畢業典禮魔術表演的導師費, 以及 年度香港賽馬會全方位學習基金 津貼了上 下學期的兩次創意氣球扭製班, 故並沒有動用 學校發展津貼 舉辦興趣班 備註 : 70

73 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (9) 照顧學生不同的學習需要負責人 : 何榮蔭老師 ( 輔導委員會 ) 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1 協助老師推行學生輔導工作 ; 2 通過歷奇活動, 發掘學生潛能, 提升他們自信心, 增強彼此合作精神 ; 同時, 回應同學們不同的成長需要 1 安排歷奇活動, 讓中一及中四同學參加, 按不同組別 ( 分三組 ) 安排不同的營地活動 2 為初中同學舉行軍訓或野外訓練的活動 1 讓同學能盡快投入新的校園生活, 加強對學校的歸屬感 ( 如 : 中一同學需適應新的學習環境 ; 中四同學則迎接新高中學制所帶來的新挑戰 ) 2 能回應同學不同的成長需要, 讓他們學懂自律, 並為自己訂立學習目標 所需資源 :HK$57350 ( 總額 ) 實際支出 :HK$49625 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 逾半參與活動的同學認為活動對自己有幫助 ; 2 逾半輔導組同事認為計劃能增加其空間 評估方法 : 同學們的參與及反應 ; 老師和導師的觀察 ; 輔導組會議中詢問 ; 活動後問卷調查 ( 如適用 ) 評估分析 : 備註 : 1. 據中一 ABD 班主任和活動導師的觀察, 以及同學們的意見, 當日同學們的反應頗投入, 特別是下午的繩網環節 通過活動, 除增強彼此的認識外, 更提高了同學們的合作精神, 於學期初舉行甚具意義 2. 中一 C 及中四 B 班同學亦安排了戶外歷奇活動, 但活動屬 區本計劃 的一部分, 由童軍知友社負責, 故未有動用 學校發展津貼 3. 據中四 ACD 班主任和活動導師的觀察, 以及同學們的意見, 雖然當日天氣不穩定, 但同學們能積極參與有關活動 據老師的觀察和同學的回應, 對活動的反應是正面的, 增強了同學們的協作及解難能力, 為迎接新高中學制打下強心針 4. 於十一月為中一新生 ( 主要是 1D 班 ) 而設的宿營, 同學們都投入活動中 在兩日一夜活動中, 他們學會守紀律 講合作 據帶隊老師和班主任所言, 活動對同學們的個人成長有裨益 5. 活動由歷奇公司協辦, 輔導委員會同事認為活動能增加其空間, 讓他們更專注照顧同學們的學習需要 71

74 運用 學校發展津貼 計劃檢討報告 (2012/2013) 項目 (10) 照顧學生不同的學習需要負責人 : 盧永康老師及麥智聰主任 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 透過訓練, 培育 NCS 學生的自律 自信 合群及具抗逆力 2. 增強學生的歸屬感及合作精神 共融領袖才能訓練活動 1. 提升個人成長 ( 自信心 責任感及自律性 ) 2. 提高創意思維策略 3. 提升學生歸屬感 所需資源 : HK$ 5,300 ( 總額 ) 實際支出 : HK$ 4,980 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達 80% 或以上 2. 超過 85% 出席學生認為此計劃能發揮他們領袖的潛能 3. 超過 85% 學生能按工作員要求完成事工 1. 統計訓練的出席紀錄 2. 負責導師對學生的觀察及評估 3. 問卷調查 1. 超過 81% 學生認為此計劃能讓他們感受合作性的重要, 提升學生的自律 合群, 從而發揮團體精神 超過 80% 學生認為此計劃能讓他們增加對學校的歸屬感並建立自信 2. 據老師和導師的觀察, 以及同學們的回應, 皆認為是次活動, 可讓他們學習到更多領袖技巧, 如解難 溝通 合作 聆聽 計畫等 3. 是次的訓練, 透過活動讓同學們可發展自律 自信 合群及具抗逆力, 對同學來說是一個難忘且寶貴的經驗 72

75 運用 學校發展津貼 計劃檢討報告 (2012/2013) 項目 (11) 升旗訓練計劃負責人 : 焦贊老師 彭偉健老師 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 訓練新隊員的升旗技巧 2. 制服及器材添置 聘請導師教授同學升旗技巧, 提升同學的嫻熟程度 提升學生的公民意識 ; 增強學生的歸屬感 合作精神及自信心 ; 訓練學生升旗的程序 ; 同學能順利進行校內的升旗儀式 ; 培育新一代的升旗隊成員 所需資源 : $8.400 ( 總額 ) 實際支出 :$5,800 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 1. 出席率達 80% 或以上 2. 80% 或以上的學生熟練升旗的技巧 3. 80% 或以上學生能完成學校每月的升旗儀式 1. 統計訓練的出席紀錄 2. 與學生進行面談, 蒐集學生對升旗活動的意見及參與程度 3. 負責導師對學生的觀察及評估 4. 每月升旗活動紀錄 評估分析 : 1. 成員出席率達 85% 2. 升旗成員有所更替, 有新血加入每月升旗活動 3. 成員中舊有會員人數持續增長, 今年升旗儀式有超過一半的隊員屬中三級同學, 從中可見, 隊員的歸屬感不俗 備註 : 73

76 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (12) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 盧婉娛老師, 鍾佩文老師 關注重點 : 透過女童軍活動發展學生的品格, 培養學生自律守紀, 團體精神 推行計劃 : 女童軍 - 訓練新隊員, 讓他們認識女童軍活動內容並投入訓練 ; 學生學習不同的技能, 考取相應的興趣章 預期好處 : 1. 學生學會合作 服從 守紀及自律 2. 學會不同技能 所需資源 :$2,000 ( 總額 ) 實際支出 :$567.2 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 出席率達八成 2. 新隊員於本學年宣誓成為女童軍, 並能考取一個興趣章 評估方法 : 評估分析 : 1. 出席記錄 2. 學生問卷 3. 學生考取興趣章數據 本年集會次數共十次, 中一級學生因必須參加制服團隊, 故出席率為 100% 舊隊員則需兼顧其他聯課活動及繁重的學習, 未能出席日常集會, 只能於步操訓練時協助訓練新隊員, 及參與陸運會步操及制服團隊步操比賽 整體而言, 學生出席情況令人滿意, 女童軍於今年步操比賽取得亞軍, 同學表現投入 同學透過步操訓練, 能培養忍耐 服從的紀律, 團隊合作精神 在集會中, 同學亦學習與人相處的技巧, 探討藝術 興趣章方面, 同學成功考取藝術章, 八項綱領黃章 4 人 綠章 1 人 紅章 1 人 藍章 2 人 備註 : 74

77 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (13) 照顧學生不同的學習需要 ; 發展學生多元潛能負責人 : 容建輝老師 關注重點 : 推行計劃 : 學生透過參與童軍活動, 能夠學習自我管理 學習紀律 在野外某生 及學習解決困難 1. 與本區 ( 九龍灣區童軍 ) 及童軍知友社合辦活動, 目的透過區總部的教練訓練本校童軍 2. 由有經驗的童軍導師訓練本校基本學員 3. 由導師挑選較資深的學員, 幫助培訓新學員及選拔有潛質的學員成為明日之星 1. 透過嚴格的紀律訓練, 隊員學習紀律 服從 預期好處 : 2. 透過嚴格的步操 團體生活, 隊員學會互相幫助, 發揮團隊精神 3. 透過野外露營, 隊員學會獨立生活, 對大自然有一定的認識 所需資源 :$6,000 ( 總額 ) 實際支出 :$0 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 隊員每年須出席集會次數不少於 80% 2. 隊員須配備完整制服一套 3. 隊員每年須最小出席一次遠足及一次露營活動 4. 並鼓勵隊員每年須出席一次以上的本校的服務活動 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 老師觀察隊員集會表現 2. 隊員出席率 3. 隊員報考專科徽章的人數與專科徽章的種類 1. 隊員全年的出席率超過 80%, 中一的出席率接近 100% 2. 童軍今年度於 12 月 24 日與女童軍 紅十字青年團及升旗隊成員師生一共 35 人到油塘炮台山遠足半天, 3. 童軍 8 人參加 本校 25 周年開放日 及中六學生家長日的義工服務 日期為 11 月 30 日及 12 月 1 日 4. 本校制服隊伍包括童軍新舊隊員共 25 人參與在 1 月 21 日及 22 日之陸運會步操及當值活動 5. 今年 2 月 26 日, 童軍 6 人獲邀代表本校童軍出席九龍灣區 2 小時義工服務 6. 制服隊伍於 5 月 29 日舉行制服隊伍步操比賽, 童軍獲得季軍獎牌 7. 童軍 20 人於 7 月 5 日及 6 日兩日一夜在西貢白沙灣譚華正海上活動中心露營訓練活動 8. 本校制服隊伍包括童軍 8 人在 7 月 10 日出席本校畢業典禮服務 9. 今年 7 月 13 日為九龍灣區童軍就職典禮, 當日本校派出 8 名童軍出席該活動及服務 10. 制服隊伍成員 25 人於今年 7 月 18 日參加由本校聯課活動舉辦之 War Games 同樂日 75

78 運用 學校發展津貼 計劃檢討報告 (2012/2013) 項目 (14) 紅十字青年團訓練計劃負責人 : 彭志明老師 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 訓練新隊員, 讓他們投入訓練 2. 在資深隊員中發掘有潛質者, 加以適當領袖 1. 邀請紅十字青年團導師教授同學團隊精神 急救健康 繩結及人道探索等知識, 並加強對資深隊員的領導訓練 2. 訓練新隊員 1. 學生學會更多紅十字青年團中知識和技巧 2. 學會團隊中基本技能 3. 培訓學生領袖 所需資源 : $6,600 ( 總額 ) 實際支出 : $1,592 ( 總額 ) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 出席率達 80% 2. 基礎訓練完成和合格達 80% 3. 舊會員完成和合格達 80% 4. 學生全年完成一階段訓練課程 1. 活動出席率統計 2. 基礎訓練完成和合格率 3. 導師觀察及評估 1. 出席率達 80% 2. 基礎訓練完成和合格達 80% 3. 舊會員完成和合格達 80% 4. 學生全年完成一階段訓練課程及獲取專章 由於大部份學生均申請到紅十字資助及全方位資助, 故減少了資源的費用 76

79 運用 學校發展津貼 計劃檢討報告 (2012/2013) 項目 (15) 公益少年團負責人 : 盧永康老師 關注重點 : 1. 發展和培養學生的自律 品格及團體精神 2. 參與公眾活動, 培養學生的歸屬感和國民身份認同 推行計劃 : 預期好處 : 學生成長訓練計畫 1. 學生學會合作 服從 守紀及自律, 從而令學生成長 2. 學生參與不同公益活動, 從而增強同學對國民身份的認同 所需資源 : $1,400 ( 總額 ) 實際支出 : 0 ( 總額 ) 成功準則 : 1. 出席率達八成 2. 新隊員於本學年宣誓成為公眾少年團團員 3. 參與公眾活動不少於 4 次 評估方法 : 1. 出席記錄 2. 點算參與活動次數 全年共舉辦超過四項活動, 如賣旗 健康大使 認識社區及義工訓練等 ; 評估分析 : 所有組隊員已宣誓成為團員 ; 活動出席率達 85% 由於部分活動與其他委員會或社福機構合辦, 故本組並沒有使用 CEG 撥款 備註 : 77

80 運用 學校發展津貼 計劃成效評估報告 (2012/2013) 項目 (16) 減輕教師的工作量 (IT 支援人員暨校園電視台助理 ) 負責人 : 梁可奇副校長 關注重點 : 推行計劃 : 預期好處 : 1. 支援電子學習平台的數據準備及輸入工作 2. 管理及處理學校網頁資料的建立及更新 3. 協助校園電視的多媒體編輯工作 1. 聘具認可 IT 証書之技術支援人員 2. 監督電子學習平台計劃的推行及運用 3. 與其他科組溝通, 編寫網頁 4. 透過校園電視台製作多媒體節目 1. 貫徹電子學習平台的落實及執行 2. 提高學校及各科組網頁的素質 3. 提升校園電視台的製作水平 所需資源 :HK$ 137,340 ( 總額 ) 實際支出 :HK$141, ( 總額 ) ( 僱員淨薪酬及僱員強積金供款 :HK$135,087.09; 僱主強積金供款 :HK$6,754.35) 成功準則 : 評估方法 : 評估分析 : 備註 : 1. 電子學習平台能於本學年內運作執行 2. 學校網頁全學年少於 48 小時不能於互聯網內開啟 3. 中 英 數及通識科本學年內建立新網頁 4. 校園電視台製作至少 4 個節目 1. 年終評核 2. 活動報告 1. 學校網頁全學年少於 48 小時不能操作 2. 各科的校本評核新平台有賴 IT 支援協助依期輸入分數 3. 校園電視台製作超過 10 個節目, 範疇包括 : 公民教育, 英語及普通話等等 78

81 Part A: 提升英語水平計劃成效評估表 ( ) English Enhancement Scheme for Schools Adopting Chinese-medium Teaching Progress Report for the period from September 2012 to August 2013 Implementation of the funded enhancement measures Measures (I) Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) (II) Extent of attaining the objective(s) stated in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) (III) 附件七 When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. Enhancing students language skills and teachers professional development: (a) Hire of service to conduct programmes on N/A phonics and language arts for all S1 students with teachers co-teaching (b) Hire of service to conduct programmes on phonics and language arts for all S1-2 N/A students with teachers co-teaching (c) Hire of service to conduct programmes on phonics and language arts for all S2 students N/A with teachers co-teaching (d) Hire of service to conduct programmes on creative writing for all S2 students with N/A teachers co-teaching *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially completed 1 = Measures not yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met 79

82 Measures (e) Hire of service to conduct programmes on creative writing for all S5 students with teachers co-teaching (f) Hire of service to conduct programmes on presentation and discussion for all S3 students with teachers co-teaching (g) Professional development programmes for teachers on short stories and workplace communication (h) Professional development programmes for teachers on debating, social issues and popular culture (I) Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) ( 3 ) (II) Extent of attaining the objective(s) stated in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) (III) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. N/A N/A N/A N/A (i) Professional development programmes for teachers on writing skills and movies N/A (j) Professional development programmes for teachers on reading skills N/A (k) Professional development programmes for teachers on story-telling ( 3 ) N/A *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially completed 1 = Measures not yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met 80

83 Measures (I) Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) (II) Extent of attaining the objective(s) stated in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) (III) When any of the ratings awarded to (I) or (II) is below 3, please explain briefly why so. Development of school-based curriculum: ( 3 ) (l) One additional GM teacher to create room ( 3 ) for current English teachers to undertake N/A professional development and school-based curriculum development Creating an English-rich Environment: ( 3 ) N/A (m) English learning interactive programmes focusing on language skills for all S1 students (n) On-line self-learning programmes and resources for S1-6 students (o) Hire of service to conduct drama performances for all students ( 3 ) ( 3 ) *The relevant evidence or documents, e.g. samples of students work, schemes of work, teaching/learning packages, etc. should be kept for inspection and review purposes. Note (i) 3 = Measures completed 2 = measures partially completed 1 = Measures not yet started Note (ii) 4 = Objective(s) well met 3 = Objective(s) satisfactorily met 2 = Objective(s) marginally met 1 = Objective(s) not met N/A N/A N/A N/A 81

84 Part B: Experience(s) gained from the implementation [Please refer to Part B of the Notes on Completing the Progress Report.] Please refer to Appendix A Part C: Sharing of good practices [Please refer to Part C of the Notes on Completing the Progress Report.] Measure(s) Brief description of the implementation process Features that effectiveness is hinged Nil 82

85 Part D: Overall rating [Please refer to Part D of the Notes on Completing the Progress Report.] Taken Parts A to C above together, the overall rating on my school s implementation of the Project so far is : ( 2 ) [3 = Good 2 = Satisfactory 1 = Can be improved] Part E: Information for stakeholders [Please refer to Part E of the Notes on Completing the Progress Report.] Please put a in the appropriate box (1) Has your school included the Strategy and implementation Plan of the Project in the school development plan? Yes. No. [Please give reason(s)]: (2) Has your school included the report(s) on the progress and evaluation of the Project in the school annual report? Yes. No. [Please give reason(s)]: 83

86 HKWMA Chu Shek Lun Secondary School English Department English Enhancement Scheme Progress Report ( ) Appendix A S5 Creative Writing Programme The S5 Creative Writing Programme was an eight-lesson course. It was held at our school from 28 th September 2012 to 24 th May The participants were all S5 students and they were divided into ten small groups. The aim of the course was to help students to achieve their best and produce works with meaningful content and good organisation. Objectives 1. Introduce students to a range of writing styles. 2. Encourage students to use logical development and supporting details. 3. Encourage students to write for a variety of different audiences and purposes. 4. Encourage creative and critical thinking. The course feedback was positive. 100% of the participants felt much more confident in writing English after the workshops. In addition, 100% of the participants knew more about different styles of writing and 100% of the participants felt that the course helped with their exams. The tutors reported that the students were hardworking and eager to learn. The students underwent significant improvement during the workshop. However, they still require plenty of practice and continued exposure to different kinds of writing in order to help them improve further. They also need to increase their vocabulary and have further grammar practice, e.g. sentence structures and agreement. Professional development programme for teachers on Story-telling In May and June, a 10-hour teachers' workshop on Story-telling was successfully held. Objectives of the workshop 1. Enable teachers to utilize the learning aspects of story-telling to teach English more effectively. 2. Examine the basics of story-telling and how it can be used in language learning. 3. Show teachers ways to teach stories in interactive and engaging ways. 4. Analyse how stories can be integrated in different learning activities. 5. Illustrate how a story can be brought to life through acting and drama. 6. Explore techniques that actively involve students and stimulate class participation. 7. Demonstrate how to use presented teaching methods and lessons in classrooms. All the teachers joined the workshop and their average attendance rate was 100%. Teachers' feedback was highly positive. They reviewed that the workshop was able to equip them with more than half of the knowledge and skills required for Story-telling. Furthermore, 92% of the teachers felt that the prepared materials were appropriate for their students. They learned how to cater for the different needs of their students and the ways to facilitate their students to learn effectively. Most of the teachers found the professional training workshop refreshing. The abundant teaching and learning materials provided would save them a lot of time and energy. 84

87 Online self-learning programme It was compulsory for all students to join the programme. They had to read an article on a website every day and they had to answer some questions about the article as well. In fact, it s the fifth year we provided the programme for our students. At first, the programme was not successful. However, teachers did not give up. Instead, they tried their best to help students form their reading habits. Eventually, the students had improved. This year, the average percentage of exercises submitted by the students was about 55.2%. Some of our students achieved good results and received various kinds of awards including certificates and complimentary tickets for movies. Besides, our school out-performed nearly 150 other schools participating in the programme and won the 'i-love-reading School' trophy. A prize presentation ceremony was held on 7 July 2013 in University of Hong Kong. Of course, there is still plenty of room for improvement and we will work harder next year. Drama performances for all students On 31 January, 2013, the actors and actresses of an education theatre company came and performed a play Beauty and the Beast in our school. Most of our students watched the play joyfully. In fact, 85% of the students felt that the performance was good. 63% of the students said that it was easy for them to follow the story. 71% of the students thought that the level of English was appropriate. 80% of the students commented that the study exercises were interesting and helpful. 87% of the students believed that the programme was a fun way to learn English and 85% of the students would be interested in participating in another similar programme in the future. The event made the students realize that drama was not something out of their reach. Besides, they were capable of interacting with the cast and joining the actors on the stage. 85

88 優化提升英語水平計劃成效評估表 ( ) Refined English Enhancement Scheme Progress Report for the Period from September 2011 to August 2013 附件八 Part A: Implementation of the funded measures Measures (I) Extent of completing the measures [Please rate from 1 to 3] (refer to Note (i) below, and put the figure in the brackets) (II) Extent of attaining the output target(s) pledged in the approved proposal [Please rate from 1 to 4] (refer to Note (ii) below, and put the figure in the brackets) Enhancing the professional capability of teachers ( 3 ) (a) Hire consultancy service to provide professional development and support for all non-language subject teachers to enhance their skills in teaching respective subjects in English and in facilitating non-chinese speaking students learning Providing English learning activities for students (b ) Hire service to co-plan and co-train Secondary 1 to 5 selected students to perform a Drama/ Musical Other support measures (c ) Hire an additional graduate teacher (GM rank) to release 3 English teachers to lead the core group teachers teaching non-chinese speaking students in preparing tailor-made materials to cater for their learning diversity and to facilitate the implementation of approved measures. ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) 86

89 Part B: Experience/s gained from the implementation Measures Enhancing the professional capability of teachers Hire consultancy service to provide professional development and support for all non-language subject teachers to enhance their skills in teaching respective subjects in English and in facilitating non-chinese speaking students learning Experience/s gained from implementation A professional training course titled Teaching Mathematics, Science and Technology in English was run to provide professional development and support for the subject teachers. A 20 hour Classroom Observation consultancy program was conducted to conclude the 3 teachers training courses on EMI teaching, 2 of which were implemented last year. Almost all teachers showed that their confidence in using English for teaching and communicating with students was greatly boosted. The consultancy program involved lesson observation by experts in the subjects. Professional dialogues took place after each observation. The consultant met the school administration to discuss the progress of EMI teaching and provided reports with suggestions and recommendations for improvement. According to the consultants, our teachers are all well-equipped with the knowledge and language skills needed for teaching their subjects in English. Sustainable resources on teaching the various subjects in English were developed by the service provider for school use in the years to come. The interplay of the training and the classroom observation consultancy has prepared teachers concerned with the knowledge required such as technical terminology and teaching approaches. Providing English learning activities for students Hire service to co-plan and co-train Secondary 1-5 selected students to perform a Drama / Musical Continuing the momentum which had been built in the drama education series conducted in the first year, this year s musical Disney s Aladdin Jr. was produced as joint-ventured with a service provider. More than 30 junior form students participated in the performance and over 60 students of all forms were involved in staging behind the scenes. Performers attended more than 80 hours of formal practice in line reading, singing and dancing. Extra hours of focused practice were offered by English and drama teachers to fine-tune language and refine skills. The musical was staged twice; the trial run and the public performance on 9 and 11 May respectively. The public performance was well received with big applause from more than 150 guests, including school managers, parents, principals, teachers and students from other schools. 87

90 Other support measures Hire an additional graduate teacher (GM rank) to release 3 English teachers to lead the core group teachers teaching non-chinese speaking students in preparing tailor-made materials to cater for their learning diversity and to facilitate the implementation of the funded measures. Cross curricular activities in collaboration with 6 subjects namely Liberal Studies, Integrated Science, Geography, Visual Art, PE and Fashion Design were organized to promote learning English in non-language subjects. Interesting topics were explored and used such as Talk on Precious Stones, Fashion Commentating, Knowing about Brand Names, and Movie Sessions on different science topics. In collaboration with Liberal Studies, posters on current topics were produced for students browsing. The use of thematic vocabulary, phrases and sample sentences were illustrated alongside pictures. Different reading programs were run to promote reading and enhance reading skills. There were Early Bird Reading Session in the morning for beginners, and interactive reading groups Be a Story Teller and Bookworm Party after school for intermediate students. Hiring of an additional GM teacher made small class teaching among NCS classes possible. The specially designed NCS curriculum addressed the needs of learning diversity in the NCS cultural context. The space created as a result of low teacher student ratio allowed teachers to produce school based teaching and learning resources catering for learners diversity. A total of 24 themed resource packs for junior form teaching were produced sustainably for department use. To utilize the expertise of the NET teachers, Campus TV programs focusing on small interesting cultural topics were produced. Likewise, a radio drama series which engaged NCS and local students was produced for listening. Overall Rating: The overall rating on my school s implementation of the Project is ( 3 ). [ 4 = Very Good 3 = Good 2 = Satisfactory 1 = can be improved] 88

91 Refined English Enhancement Scheme Project-end Evaluation Report Name of School: HKWMA Chu Shek Lun Secondary School Project Period: 2011/12 to 2012/13 Part 1 - Project deliverables [Please refer to Part 1 of Guidelines on completing the Project-end Evaluation Report]: No. Describe the tangible deliverables (e.g. Language-across-the- curriculum and English language curriculum materials, teaching and learning resources by non-language subjects, etc.) [details to be entered by school] 1 Teaching packages including lecture notes for the following professional training courses; a. Communicating with Students in an EMI Classroom b. Teaching Humanities and Liberal Studies in English c. Teaching Mathematics, Science and Technology in English Reports on Classroom Observation of teaching non-language subjects in English 2 Teaching and learning resources for the Interactive Drama for Secondary 1 to 7 students 3. Reports on Have Fun with Drama series for students Learning Resource Kit for the 20-hour drama workshop for students Learning Resources and Teaching materials for Drama Education Workshops for Teachers Suitable for dissemination; reason(s) Sustainability Yes Effects are sustainable as skills are learnt and to be practiced in daily teaching; and knowledge acquired to be taught in class. Dissemination- No Since materials are school-based production, dissemination is internal. Sustainability Yes Effects are sustainable as skills and knowledge taught is generic and can be applied in different contexts. Dissemination- No Since materials are school-based production, dissemination is internal. Sustainability Yes Effects are sustainable as the interest in drama as a language art was fostered. Dissemination- No Since the Learning Resource Kit is school-based production, dissemination is internal. Learning Resources and Teaching materials for Drama Education Workshops for Teachers are general but copyright is a concern. 89

92 4 Learning and Teaching Resources for the Musical, and a CD recorded for future teaching and demonstration 5. Deliverables produced by (as a result of hiring) an additional GM a. Teaching and learning materials for cross-curricular activities (Liberal Studies, Science, PE, Geography, Fashion Design, Visual Art) b. Teaching and learning materials for reading programs (Early Bird Reading, Be a Story Teller and Bookworm Party) c. Learning materials for general language enhancement including Spelling Bee, English Café, English Lunch Program and English Tablet Class d. Literature for Campus posting in collaboration with Liberal Studies e. Production of English Campus TV programs f. Production of radio drama Series in collaboration with NCS students g. Production of 24 Thematic Teaching and Learning Resource Packs for junior form students Sustainability Yes Effects are sustainable as skills are learnt and to be practiced in daily use for actors. The play has produced a modeling effect on the audience. Through the play, students were exposed to English through songs, paving the way for language art elective teaching and learning. Dissemination- No Since materials are school-based production, dissemination is internal. Licensing is also a legal deterrence. Sustainability Yes Effects sustainable as skills are learnt and to be practiced in daily teaching; and knowledge acquired to be disseminated in class. Dissemination- No Since materials are school-based production, dissemination is internal. Part 2 - Attainment of output targets [Please refer to Part 2 of Guidelines on completing the Project-end Evaluation Report]: Output / outcome-based targets pledged by school in the proposal [details to be entered by school] Extent of Attainment (please elaborate) Category B Output targets Non language teachers using English as teaching medium Building the culture of speaking English outside the classroom between teachers and students Teachers (non-language ) and other school personnel being able to communicate with students in an EMI classroom 100% of teachers feel confident in using English for communication between teachers and students on campus 100% of Humanities, Liberal Studies, Mathematics, Science and Technology teachers feel confident in using English as MOI after the training More than 75% of our non-language teachers have met the requirement of using English as the teaching medium Due to privacy concerns, professional dialogues and reports were used in 90

93 Output / outcome-based targets pledged by school in the proposal [details to be entered by school] Extent of Attainment (please elaborate) Category C Output targets Teachers of Humanities, Liberal Studies, Mathematics, Science and Technology being able to teach the subjects in English Video records of lessons observed for further staff development in respect to EMI teaching of the subjects concerned Interactive Drama Students at all levels appreciate an interactive drama show and a 30 minute forum after the show Students learning to appreciate drama as a form of language arts The 3-hour have fun with drama workshop Fostering an interest in English language arts among approximately 90 less capable students Less capable students learning how to appreciate drama through learning the elements of drama The 20-hour intensive drama workshop Learning the components of drama from playwriting to staging among approximately 20 more capable students After the workshop, the students perform a mini-drama The 10-hour drama workshop for English teachers and Drama Education teachers English teachers being able to teach drama as place of video recording. Professional dialogues were conducted after each lesson observed. Feedback in the form of confidential reports was given to teachers involved. Overall suggestions for improvement were discussed and meetings were held with the school administration. EMI teaching of the above subjects was highly rated by the consultants. Overall review: In view of the survey results, our expectations were met. The teachers training courses have successfully assisted teachers with EMI teaching of the non-language subjects. The interplay of the training and the classroom observation consultancy has prepared teachers concerned with the knowledge required such as technical terminology and teaching approaches. 90% of students appreciate the drama performance and show an increased interest in learning English through drama. All students show that their interest in learning English has been enhanced through drama after the elementary workshop. 90% of students show interest in participating in the musical after the workshop. 90% of teachers feel confident in teaching drama in English after the training. 100% of the players and more than 80% of the audience feel that their language proficiency in listening and speaking has been enhanced after the performance Overall review: Drama education provided an experiential learning opportunity to both teachers and students of drama. The major objective of drama education for students is to arouse their interest in learning English through watching and performing drama; this in turn prepares them for language art education. Students training programs were stratified to cater for diversity. All programs were well received by both teachers and students; players and audience. Figures from the survey tally have reflected the positive effects of using drama as a 91

94 Output / outcome-based targets pledged by school in the proposal [details to be entered by school] Extent of Attainment (please elaborate) Category D Output targets a language art Drama Education teachers being able to teach drama in English Hire service to co-plan and co-train S1-5 selected students to perform a Drama/Musical Production of a musical show by our school 1. The actual implementation of the scheme as scheduled 2. Organisation of various English cross curricular activities 3. Organisation of various language activities 4. Production of cross disciplinary literature 5. Implementation of English Reading Scheme 6. Organisation of reading activities 7. Resource development in form of resource packs means to learn and use the language. Through the staging of the musical, performing students and students in the audience learned language skills and ingredients of drama. Different activities relating to the musical were held before and after the show, therefore creating ample listening and speaking opportunities for students. The drama education series and the production of the musical have laid groundwork for wider elective choice for HKDSE English Language. Organising perennial cross-curricular activities in collaboration with 6 subjects namely Liberal Studies, Geography, General Science, Visual Art, PE and Fashion Design More than 90 % of students feel an increase of English activities held on campus More than 90 % of students feel an increase of English spoken among students on campus Implementation of various reading schemes namely Early Bird Reading Sessions, Be a Story Teller and Bookworm Party to promote reading on campus Production of 24 themed resource packs for junior form teaching by released teachers as a result of hiring an additional GM Overall review: One of the most prominent effects of the Scheme implementation is that English has become very visible on campus in terms of posting up literature displays and notices about the English programs run at different times of the school day. English programs are found in every non-class time gap such as morning, lunch and after school. Almost all teachers and students agree that there has been an enormous increase of English activities held on campus, which also lead to ample opportunities for hearing and speaking the language. On the teachers side, the production of resource packs added teaching aids to the teachers resource pool. In this regard, the positive momentum is consensually confirmed by the whole school. 92

95 Part 3 - Reflections on the project [Please refer to Part 3 of Guidelines on completing the Project-end Evaluation Report]: (in concise and precise language, point form acceptable) Appropriateness: 1. In view of the variety and level diversity of the programs run, the state of play of our school and the needs of our students, the Scheme implemented is deemed appropriate. 2. The implementation of the Scheme corresponded to the school s major concerns: catering for diversity and attending to the needs of NCS students Strength 1. Administrative support such as timetabling and events scheduling helped engaging students and teachers in the programs. 2. Hiring of an additional NET teacher further enhanced students exposure to native speaking English. More opportunities were provided for speaking and listening. 3. Admission of NCS students has increased demand for using English, thus creating ample opportunities for speaking and listening to English on campus. Sustainability 1. Resource packs developed are meant to be used in the years to come. Modification and enrichment will take place when resources are updated to cater for learners needs. 2. Professional training courses under the REES geared to language capacity building in order to achieve EMI teaching. 3. Students programs which emphasize drama education aim at developing students intrinsic interest in learning language art. Such programs coordinate well with students involvement in external competitions such as verse speaking, debating and writing competitions. Difficulties encountered 1. Some difficulties in collaboration with the service providers were encountered due to differing expectations. 2. Students weak language foundation is a challenge to the implementation of the higher order programs such as staging the musical which involved integration of language skills and performing skills. 3. Building on strength, the effects of the REES programs will become more obvious over time. 93

96 Part 4 - Self-rating on the implementation of the project [Please refer to Part 4 of Guidelines on completing the Project-end Evaluation Report.]: Taken Parts 1 to 3 above together, the overall rating on my school s implementation of the Project is : ( 3 ) [4= Very good 3 = Good 2 = Satisfactory 1 = Can be improved] Part 5 - Information for stakeholders [Please refer to Part 5 of the Guidelines on completing the Project-end Evaluation Report.]: Please put a in the appropriate box. (1) Has your school included the Strategy and implementation Plan of the Project in your school development plan? Yes. No. [Please give reason(s)]: (2) Has your school included the report(s) on the progress and evaluation of the Project in the annual school report? Yes. No. [Please give reason(s)]: 94

97 香港布廠商會朱石麟中學非華語學童 課後中文延展學習計劃 年度成效評估 附件九 目的 : 透過各項學習活動, 以加強非華語學童對學習中文的興趣, 從而 提升其中文水平 日期 : 2012 年 9 月至 2013 年 6 月 1 計畫內容 1.1 課後中文學習小組鑑於各班學生學習差異頗大, 為能更適切加以照顧, 故放學後在各級選出部分學習能力較高和稍遜學生分別加強輔導 教學活動及教材大部分均由科任教師與負責導師商議, 再行設計, 以期令學生加強學習, 鞏固課堂所學 同時為更適切照顧同學起見, 課後輔學以程度來組成小組 由 2012 年 10 月起, 各個課後輔學組別次數如下 : 中一課後輔學 : 上學期 8 節, 下學期 9 節 ; 中二至三輔導班 : 上學期 8 節, 下學期 9 節 ; 中四至中五輔導班 : 上學期 8 節, 下學期 9 節 ; 粵語學習班 : 下學期 9 節 ; 中五應用學習時段補習 : 上學期 :26 節, 下學期 26 節 1.2 提升對中國文化的培養根據過去的經驗, 中國文化的培養可從課堂講解和課後延伸兩方面並行, 本學年各初中的中國文化課均有加強相關的學習元素, 除節日介紹外, 對中國日用器物及古代藝術亦有兼述, 老師更安排同學在課堂上用筷子 寫毛筆 做手工 ( 摺紙 剪紙等 ), 以加深同學對中國文化的認識 此外也有配合節日舉辦一些與傳統文化有關的活動, 如慶新春 端午節活動等 另下學期更外聘導師到校為非華語同學教授 中國文化藝術班, 學習製作壽桃樹和捲紙花卡, 令學生了解傳統的民間手工藝, 以加強同學對中國文化藝術的認識 1.3 其他中文學習經驗除校內學習外, 本學年為同學一共舉辦了三次戶外活動, 計有參觀九龍寨城公園並進行考察活動, 讓同學藉著遊園了解傳統中國園林建築 ; 參觀魔鬼山和鯉魚門, 以認識傳統漁村的生活面貌, 並且參觀具備民間色彩的天后廟和許願樹, 從而認識更多中國文化的知識 ; 另外又參加香港青苗粵劇團舉辦的粵劇導賞, 讓同學更了解粵劇深厚的文化涵蘊 95

98 除上述戶外活動外 非華語同學亦有參加校內外比賽活動, 詳情如下 : 八名非華語學生於上學期參加 第 64 屆校際朗誦節粵語朗誦比賽, 分別取得 1 季軍 5 優良及 2 良好的成績 ;3 名非華語學生參加 Hong Kong Integrated Nepalese Society 舉辦的 非華語學童廣東話演講比賽,1 人取得中學組殿軍成績, 其餘兩人均獲得嘉許獎狀 ; 另又鼓勵兩名非華語同學參加 第二屆普通話朗誦比賽 此外, 為加強同學自信, 非華語同學亦在本校的 學生才藝表演 作粵語及普通話的朗誦表演 另一方面, 為了培養非華語學生閱讀中文故事書的興趣及習慣, 今年為非華語同學購買 40 本適合學生不同程度的故事書, 並利用圖書課時段, 讓學生閱讀圖書, 以提高其閱讀能力及增加其識字量 2 工作檢討 2.1 概況本計畫新聘副教師 中文教學助理和南亞裔教學助理各一名, 前者主要負責課後輔導和安排各種活動 ; 後者則主要與家長聯絡及協助同學參與各項活動, 互相合作, 並與科任老師密切聯繫, 以了解學生的學習進程, 從而加強輔導果效 今年舉辦的語文活動, 無論是語文周活動, 還是中國文化節慶活動, 都鼓勵本地學生和非華語學生一同參與, 此舉不但能製造非華語學生與本地學生共同學習和溝通的機會, 而且也為非華語同學製造學習中文的語境 今年中二非華語同學與本地同學一起進行中文科專題研習, 這項活動是中文科與通識教育科合作籌辦, 主題是 中西美食文化探究, 雖然非華語同學未能全面閱讀有關中文參考材料, 但透過老師講解, 以及與本地同學的交流, 對其了解這個課題的內容, 起著頗大的作用 加上是次專題研習需要同學分組, 並向他組同學匯報研習成果, 此舉一來可收彼此交流之效, 同時亦增強他們口語表的機會 從學期末問卷調查結果顯示, 學生對本學年舉辦的中文學習活動均反應正面, 其中課堂外不同形式的學習活動, 表示 提升了學習中文的動機 的學生超過八成 ; 超過九成學生表示其中文水平和中國文化知識有所改進 整體而言, 近九成學生認為自己從計劃中有得着, 希望來年有同類支援 ( 詳見附件一 ) 96

99 2.2 改善措施與跟進方案計畫較多集中在課後補課, 無論學生或老師, 均感這是一個較有效而直接改善學生語文水平的途徑, 惟是有部分學生反映經過一天的上課, 下課後還要繼續輔學, 實在感到疲累, 因此希望可在放學以外的時段進行 另外粵語學習班有建議如能加大密度, 即每周增加一次, 相信對學生助益更大 從今年經驗可見, 活動遊戲是提升學習興趣的最有效方法, 未來會繼續舉辦中文語文活動讓非華語學生參加, 好讓他們從活動中學習 ; 同時亦會與其他科組合作, 推行非華語同學學兄學姊計劃, 以加強朋輩輔導 強化現有措施, 如與學生輔導組合作舉辦社交技巧小組, 與通識科合作舉辦專題研習, 製造非華語學生與本地學生共同學習和溝通的機會 3 總結及反思今學年舉辦的延展學習以學習中國語文和培養中國文化兩大項目為主, 輔以各類形式的中文學習活動以豐富其學習經驗 計劃進行尚算順利, 展望在新學期早作具體編排部署, 以求計劃運作更加順暢, 讓學生有更大的得益 97

100 ( 附錄 1) 非華語學生問卷調查 - 統計 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 I feel free to raise questions when I have difficulties in learning Chinese and my questions are answered. I have fun when participating in the activities. My understanding to the local community is raised. My motivation of learning Chinese language is raised. My knowledge in Chinese language and culture is improved. Overall, I benefit from this project and wish to have similar support next year. Strongly Agree Agree Neutral Disagree Q7. Other suggestions: Hope to have a similar after-school Chinese learning class in the future. I wish I have the same teacher next year. Next year, I also want to have a Chinese oral class. 98

101 附件十 關注重點 : 1. 照顧學生不同的學習需要 2. 提供多元化學習歷程 3. 啟發資優學生的潛能 香港布廠商會朱石麟中學高中資優學生學習支援計劃成效評估 (2012/2013) 已推行的計劃 : 1. 中五通識教育科答題及寫作技巧指導班, 共 24 人參與 2. 中四學習技巧指導班, 共 18 人參與 3. 中五議題探究及概念闡述指導班, 共 22 人參與 4. 中六面試技巧工作坊, 共 16 人參與 6. 推薦 8 名學生報名, 最後有 3 名學生被接納參與中大暑期資優課程 2013 財政 : 上年度結餘為 $16,400, 政府本年度津貼為 $63,000, 推行計劃實際支出為 $23,890, 本年度結餘為 $55,510 成效評估 : 計劃 A 1. 課程平均出席率達 88% % 學生認同課程對學習有幫助 3. 95% 學生認同課程能提升校園學習氣氛 % 學生認同課程能照顧同學的學習差異 % 學生認同透過課程能明白自己的學習模式 % 學生認同透過課程能掌握不同的學習技能 7. 90% 學生有信心於學習及應考中實踐應用 8. 課程負責老師 ( 本校教師 ) 曾出席部份課程, 對外聘導師的表現感到滿意 計劃 B 1. 出席率達 100% % 學生認同課程對學習有幫助, 其中一位同學感到吃力 % 學校能照顧同學的學習差異 % 學生有信心於學習及應考中實踐應用 99