初级中学一考情综述 1. 试卷结构题型题量分值考点特点分析学科知识中外文学 1 作者 / 出处 ;2 作品体裁 / 文体 ;3 学科知识比重大, 范围广, 诗作情感 / 主题 ;4 文学作品内容 ;5 文化常识其中中外文学和教学实施文本分析 1 实词 :A. 一词多义 ;B. 古今异义 ;

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僻臧
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1 2016 年上半年全国教师资格统考语文学科知识与教学能力高分攻略中公教育教师考试研究院制

2 初级中学一考情综述 1. 试卷结构题型题量分值考点特点分析学科知识中外文学 1 作者 / 出处 ;2 作品体裁 / 文体 ;3 学科知识比重大, 范围广, 诗作情感 / 主题 ;4 文学作品内容 ;5 文化常识其中中外文学和教学实施文本分析 1 实词 :A. 一词多义 ;B. 古今异义 ; 的知识点考查较多, 多体现 C. 词类活用 ;D. 通假字 ;2 虚词 ;3 诗句 / 内容理解为教学情境单项汉语言基本知识 1 语音 :A. 停顿 ;B. 重音 ;C. 15*3=45 15 年下半年汉语言基本知选择 15 句调 ;D. 音变 ;2 文字 :A. 字形积累 ;B. 字体的发 (30%) 识比重降低, 教材系统知识题展演变 ;3 语法 : 标点符号病句 ;4 修辞没有出现写作不同写作文体的基础知识教学论试题愈发呈现综合语文新课标 1 课标理念 / 目标 ;2 教材构成性特点, 教学设计教学实教学实施施与教学评价融会贯通形式 : 教学实录教学案例教学反思等内容 : 对教学理念和课标的理解考题形式与考查方向较稳案例 20+ 定教学类案例教学实录, 优缺点, 提意见分析 3 (12+8) 15 年下半年教学论案例试写作类案例错别字病句写作评析题 =40(27%) 题量增加, 评析教学优点和缺点及改进意见考查篇目通常为文言文实教学文本分析设计或回答习题词现代文,15 年下半年设计 3 教学目标教学目标及确定依据 =65(43%) 要求设计习题, 为新出现的题设计教学环节针对某一教学目标进行教学设计题型 2. 历年考点分布年下 2013 年上 2013 年下 2014 年上 2014 年下 2015 年上 2015 年下第 1 页共 5 页

3 综合分析 2012 年至 2015 年真题, 得出以下结论 : 教学设计题所占比重最大, 是考试重点, 也是最能体现考生能力差距的题型教学实施和评价占比也较多, 主要体现在单选题和案例分析题上, 考查教学能力学科知识中, 文本分析是基础, 中外文学和汉语基本知识是主要考查方向写作课标及教材知识考查稳定, 不能忽视二经典真题 1. 教师帮助学生总结文学史上有名的作家, 学生做了下列课堂笔记, 其中无误的是 ( ) (2014 年下半年教师资格全国统考初中语文 ) A. 三曹 : 曹操曹植曹冲 B. 初唐四杰 : 王勃骆宾王杨炯杜甫 C. 唐宋八大家 : 韩愈柳宗元欧阳询苏洵苏轼苏辙曾巩王安石 D. 元曲四大家 : 关汉卿郑光祖白朴马致远答案 D 解析: 本题考查的是语文专业知识中中外文学的小类文学常识三曹指曹操曹植曹丕 ; 初唐四杰指王勃杨炯卢照邻骆宾王 ; 唐宋八大家指韩愈柳宗元苏轼苏洵苏辙欧阳修王安石曾巩故选择 D 选项从出题形式来看, 此题在具体的教学过程中融入考点 ( 文学常识 ); 从出题的角度及难度来看, 此题考查的文学常识是多数考生都知道的, 难度不大, 因此本题考查的也是考生的细心度 2. 写完古诗后, 老师让学生对古诗词整理, 下列词全部表达离别情绪的是 ( ) (2015 年下半年教师资格全国统考初中语文 ) A. 王勃送杜少府之任蜀川和王观的卜算子 ( 水是眼波横 ) B. 陶渊明归园田居和岑参走马川行奉送封大夫出师西征 C. 王维送元使安西和李贺雁门太守行 D. 崔颢黄鹤楼和李白渡远荆门送别答案 A 解析: 本题考查的是文学常识 A 项, 送杜少府之任蜀川写的是作者送别友人, 卜算子写的是春末时节送别友人鲍浩然 ;B 项, 归园田居写的是诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦走马川行奉送封大夫出师西征描写的是走马川一带环境的恶劣与艰苦, 以衬托将士的英勇无畏, 没有表达离别情绪 ;C 项, 送元使安西是一首送别诗, 描写的是王维送别他姓元的友人奉命前往安西 ; 雁门太守行是描写战争场面的诗歌, 没有表达离别情绪 ;D 项, 黄鹤楼描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色, 是吊古怀乡之作, 没有表达离别情绪, 渡远荆门送别是诗人辞亲远游, 出蜀至荆门时赠别家乡而作因此答案选择 A 选项 3. 期末考试前, 教师引导学生总结文言文词语的古今异义, 下列符合的是 ( ) (2015 年下半年教师资格全国统考初中语文 ) A. 与友期行陈太丘与友期 B. 罔不因势象形核舟记 C. 乃不知有汉, 无论魏晋桃花源记 D. 衣食所安, 弗敢专也曹刿论战答案 C 解析: 本题考查的是文本分析中文言实词的古今异义古今异义指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象 C 项, 无论, 古义 : 不要说,( 更 ) 不必说今义 : 连词, 表示不管, 不论 A 项, 期 : 约定, 一词多义 B 项, 因 : 顺着, 就着 ;D 项, 安 : 有养的意思, 奉养, 安身一词多义因此答案选择 C 选项第 2 页共 5 页

4 高级中学一考情综述在单项选择题中, 以往考查的主要是教学实施教学设计和教学评价, 但这些考点在 15 年下半年高中语文教资考试中比重相对下降, 而文学常识和文本分析的知识点比重却有所上升 ; 此外, 以往经常考查的教材知识点在 15 年下半年高中语文教资考试中没有出现 1. 试卷结构题型题量分值考点特点分析学科知识中外文学 1 作者 / 出处 ;2 作品体裁 / 文体 ;3 诗作情感 / 主题 ;4 作品创作原则 / 时期 ;5 作品单项选择题 15 15*3=45 (30%) 特点 / 感情基调 ;6 文化常识文本分析 1 实词 :A. 词类活用 ;B. 古今异义 ;C. 一词多义 ;D. 通假字 ;2 虚词 ;3 诗句 / 内容理解汉语言基础知识 1 文字 ;2 语法 : 病句 ;3 修辞语文新课标 1 课程目标 ;2 课程理念及性质高中语文教材 1 课后练习设计 ;2 教材编写理念 ;3 教材系统 ;4 课程选修系列教学设计 15 年下半年教资考试学科知识考查比重较往年有所提升, 达到 10 个之多, 考查的范围也随之扩大突出特征是一增一减, 增指的是中外文写和文本分析比重增加 ; 减指的是教材系统和课程选修系列没有考查教学评价教学实施教学设计, 考查偏向综合性整体来看, 对考生知识与能力的要求均有所提升教学实施教学评价形式 : 教学实录教学案例教学反思等内容 : 对教学理念和课标的理解考题依旧分为教学类案例写案例分析题 (12+8) =40 (27%) 教学类案例评析教师教学行为写作类案例错别字病句写作评析作类案例两个方向 15 年下半年教学类案例题量增加, 考查差异比较评析和改进意见, 后者需要特别注意写作类案例出题稳定, 重点掌握写作评析的要点教学目标教学设计题 =65 (43%) 教学目标及确定依据教学过程针对某一教学目标设计教学方案教学活动考查篇目有文言文诗词和现代文, 综合近几年考题, 教学设计题中文言文考查居多, 需要考生多加关注设计教学活动完成 [ 研讨与练习 ] 第 3 页共 5 页

5 2. 历年考点分布年上 2012 年下 2013 年上 2013 年下 2014 年上 2014 年下 2015 年上 2015 年下综合分析 2012 年至 2015 年真题, 得出以下结论 : 教学设计一直都是考试重点, 所占分值比重最高考查形式有单项选择题教学设计题, 以教学设计题为主此外, 教学设计题最容易使考生拉开分值差距教学实施教学评价, 所占比重较高考查形式有单项选择题案例分析题考查偏向综合性学科知识中, 中外文学文本分析汉语言基本知识语文新课本语文教材这五个知识点, 整体考查比重相当考查题型主要是单项选择题考查内容多结合高中语文教材, 偏向基础性二经典真题 1. 教学边城后, 教师推荐爱情悲剧主题的小说, 引导学生拓展阅读, 下列作品合适的是 ( ) (2015 年下半年教师资格全国统考高中语文 ) A. 铁凝哦, 香雪 B. 小仲马茶花女 C. 莫泊桑羊脂球 D. 茹志娟百合花答案 B 解析: 本题考查的是文学作品的主题 A 项, 哦, 香雪作品以香雪为主要人物, 以香雪生活的山村台儿沟为主要地点, 以火车在台儿沟停留的一分钟展开描写, 以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往, 具有浓郁的乡土气息 B 项, 茶花女通过一个出身贫苦堕入娼门苦于不能自拔的妓女的恋爱悲剧, 揭露资产阶级道德的虚伪和罪恶这部作品兼有浪漫主义和现实主义的特色, 是法国戏剧由浪漫主义向现实主义演变时期的优秀作品 C 项, 文章选择以普法战争为背景, 描写了妓女羊脂球在与一群贵族老爷太太们结伴逃难的旅途中, 为大家闯过饥饿和被敌扣留等难关而慷慨舍食和羞于委身敌寇, 但到头来却遭到被救者们的嘲笑, 轻蔑和漫骂, 落个饥寒交迫痛苦绝望的惨状小说猛烈抨击了那些所谓的高贵人士的贪婪尔虞我诈和荒淫无耻, 正是他们毒化了社会风气丢失了民族尊严同时小说对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情 D 项, 百合花以淮海战役为背景, 小说通过护送借被救护和献身献被等情节的描写, 塑造了通讯员新媳妇两个人物形象, 讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人, 赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情因此答案为 B 选项 2. 学生作文中通感修辞使用不当, 教师用课文中的正确例子来讲解, 下列语句合适的是 ( ) (2015 年下半年教师资格全国统考高中语文 ) 第 4 页共 5 页

6 A. 落日向上游翠翠家中那一方落去, 黄昏把河面装饰了一层银色薄雾 ( 边城 ) B. 微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 ( 荷塘月色 ) C. 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒, 看见豆一般大的黄色的灯火光, 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮, 是四叔家正在祝福了 ( 祝福 ) D. 像花而又不是花的那一种落蕊, 早晨起来, 会铺得满地脚踏上去, 声音也没有, 气味也没有, 只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉 ( 故都的秋 ) 答案 B 解析 : 本题考查汉语言基础知识中的修辞 B 项用通感的手法, 清香本来是属于嗅觉的, 作者却将它转化成听觉上的渺茫的歌声, 令人联想到若有若无轻淡幽香沁人心脾等, 其间感觉的转移伴随着想象的跳跃 A 项拟人 ;C 项反语 ;D 项无修辞手法因此答案选择 B 选项 3. 教师安排学生开展读书活动, 设计了悦读学习自我评价表 ( 见下表 ), 对该评价表的分析, 不正确... 的是 ( ) (2015 年下半年教师资格全国统考高中语文 ) 评价内容 1. 你提出了哪些有价值的问题? 2. 你能认真倾听他人的陈述吗? 3. 你允许不同意见的争论吗? 4. 你会完全接受别人的观点吗? 5. 你提出了哪些不同于别人的观点? A. 具有操作性, 能够培养学生的质疑讨论交流能力 B. 具有过程性, 能够考察学生在阅读中的合作学习状况 C. 具有激励性, 能够激发自我评价意识, 促进学生积极参与 D. 具有统一性, 能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价自我表现答案 D 解析 : 本题考查的是教学评价教学评价中学生自我评价是学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所作的价值判断, 因此这种自我评价是依据各自学习和发展的特点进行的评价, 并不具有标准尺度且此评价不属于终结性评价第 5 页共 5 页

7 2016 上半年教师资格笔试直播课堂班次名称学段课程内容课时上课时间价格幼儿 / 中学综合素质 0.5 天 1 月 8 日 19:00-22: / 小学院长幼儿保教知识与能力 0.5 天 1 月 15 日 19:00-22: 体验班小学教育教学知识与能力 0.5 天 1 月 15 日 19:00-22: 中学教育知识与能力 0.5 天 1 月 15 日 19:00-22: 月日 19:00-22:00 1 月日 19:00-22:00 学科 1 月 30 日全天初中 / 高中学科知识与教学能力 6 天 (48 课时 ) 突破班 2 月日 19:00-22: 月日 19:00-22:00 2 月日全天幼儿园 / 小综合素质 2 天 (16 课时 ) 1 月日全天 99 学 / 中学真题精解幼儿保教知识与能力 2 天 (16 课时 ) 1 月日全天 99 周末班小学教育教学知识与能力 2 天 (16 课时 ) 1 月日全天 99 中学教育知识与能力 2 天 (16 课时 ) 1 月日全天上半年教师资格笔试讲座日期时间内容 12 月 30 日 19:00-20: 上教师资格笔试考情分析及报考指导 1 月 7 日 19:00-20: 教师资格 - 综合素质主观题答题技巧 1 月 12 日 19:00-20: 教师资格 - 教育知识与能力主观题答题技巧 1 月 13 日 19:00-20: 教师资格 - 教育教学知识与能力主观题答题技巧 1 月 14 日 19:00-20: 教师资格 - 保教知识与能力主观题答题技巧微信号 :zgjsks 预约报名请扫描二维码私聊微信小编

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5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13