單元名稱

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兑钗国
7 years ago
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1 單元名稱手部的字課名媽媽的好幫手教材來源自編二年級教學時間 120 分鐘三節設計者陳惠珍學生經驗分析文本分析及策略應用 1. 能朗讀已教過的課文 2. 能表達自己的想法 3. 學生已學習水部件的組字規則 4. 本課是手部件的第二課, 學生已學習手部件的第一課, 對於手部件的組字已有初步認識 5. 識字量未達二年級學生字頻 1200 字壹文本分析 1. 本課文體 : 順序法的記敘文, 是一連續性的故事體, 分為開始經過結果 2. 故事背景 : (1) 背景 : 時間 : 星期天早上地點 : 客廳和廚房 (2) 主要角色 : i. 花花特質 : 自省能力高, 看到媽媽辛苦打掃會主動反省並化為行動參與打掃 ; 孝順的孩子, 打掃完畢後主動幫媽媽搥背按摩功能 : 文章中的主角 ( 事件的引發者 ) ii. 媽媽特質 : 花花學習的好榜樣有耐心主動讚美花花感情充沛功能 : 花花學習的好榜樣 ( 事件的促成者 ) (3) 全文摘要 : 花花看到媽媽辛苦打掃, 便主動協助幫忙, 打掃完畢後, 媽媽感謝花花的幫忙, 花花開心的幫媽媽按摩, 母女兩人緊緊的擁抱 (4) 主旨 : 用心合作完成打掃是ㄧ件令人開心的事 ( 先苦後樂 ) (5) 寫作特色 : i 文本內容能與學生生活經驗相連結, 透過打掃的過程的描述將含手部的生字與語詞巧妙的運用於文本之中 ii 將打掃的細節詳細描寫, 透過母女合作完成打掃工作, 傳達出先苦後樂及母女情深的感動 iii 內容用字以 1200 字頻為主, 並延伸至 1500~2000 字頻, 故事結構清楚, 便於學生閱讀理解文本內容 1

2 (6) 組織結構圖 : 觀察 : 看到媽媽整理冰箱的糖果餅乾結果ㄧ : 花花很開心並主動幫媽媽按摩花花聽到奇怪聲音反省 : 媽媽整理的都是自己亂扔的東西結果二 : 媽媽很感動並將花花抱在懷裡行動 : 花花主動幫忙打掃客廳原因經過結果文本分析及策略應用貳識字與詞彙策略一部件辨識 : 介紹手的部件, 讓學生知道部件手的字型有手及扌, 並了解有此部件的字多與手部動作有關聯二部件教學 : ( 一 ) 透過找出文本中藏有手及扌字旁的活動, 認識手部件的組字規則 ( 二 ) 以白字為主要部件, 和其他部件相組合後, 認識更多相關的字三詞彙策略 : ( 一 ) 畫出文本中有手及扌字旁的詞彙, 透過解釋病句檢查和選詞填寫練習, 讓學生精熟文本基本詞彙 ( 二 ) 以文本中的拍字進行相關詞彙的延伸聯想造詞分類與運用參閱讀理解策略運用六何法提問, 引導學生理解故事重點肆年級學習成分雙向細目表識字流暢詞彙預測課文大意推論自我提問理解監控字音連結部件辨識組字規則流暢性單一詞義擴展詞彙由文推詞義預測故事重點刪除 / 歸納 / 主題句文章結構連結線索連結文本的因果關係由文本找支持的理由找不同觀點六何法有層次的提問詰問作者理解監控 v v v v v 2

3 伍. 教學流程概覽準備活動發展活動綜合活動第一節運用六何法進行故事理解與故事內容排序認識文本中手及扌字旁的國字小偵探大任務 : 閱讀前先給予學生四個任務, 協助學生掌握文本重點 1. 讀一讀說一說 : 運用六何法進行故事理解與內容排序 2. 圈一圈 : 圈出文本中手及扌字旁的國字 3. 畫一畫, 畫出文中手及扌字旁的語詞 4. 找字組詞 : 運用文本中兩個手及扌字旁的生字進行造詞練習 : 圈圈看! 圈出手或扌偏旁的字第二節認識文本中手及扌字旁的語詞認識以白字為主要部件延伸的字群語詞解釋 : 區辨文本 1. 挑選有手或扌偏旁的重 1. 選詞填寫中手及扌字點語詞進行解釋與造句. 2. 讀一讀連一連旁的語詞 2. 病句 : 詞意理解練習 3. 找朋友 : 以白字為主要部件延伸字群教學與造詞第三節文本中拍字詞彙的聯想字詞統整活動拍字的詞彙網 1. 詞彙網聯想 2. 語詞分類能力指標能認識常用國字字能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字能概略瞭解課文的內容與大意統整活動一 : 組字大集合 1. 複習本課所學到的字 2. 組字大集合統整活動二 : 1. 複習本課所學到的語詞 2. 語詞賓果樂教學目標 1. 能運用六何法了解文章的內容 2. 能認識文章中手及扌字旁的國字和語詞 3. 能運用白字的部件組合認識相關字群 4. 能運用詞彙網進行拍字的造詞與運用 5. 能正確使用本課所學的生字語詞 3

4 第一節運用六何法進行故事理解與故事內容排序認識文本中手及扌字旁的國字教學目標 1. 能運用六何法了解文章的內容 2. 能認識文章中手及扌字旁的國字和語詞說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學活動壹準備活動 3 一小偵探大任務 : * 發下文本前告訴學生閱讀前先給予學生四個任務, 協助學生掌握文本重點在閱讀時要邊讀邊找線任務一 : 故事裡出現哪些動物? 索, 來完成老師所給予任務二 : 故事裡提到了哪些地點? 的四個任務任務三 : 故事裡發生了什麼事? 任務四 : 說一說故事裡事情發生的前後順序貳發展活動 7 一讀一讀 : 告訴學生開頭空二格敘 1. 發下文本, 教學生標上自然段段號寫就是一個段落的開 2. 請學生依照自己的速度大聲朗讀內容始 ( 共 4 段自然段 ) 3. 針對學生念錯的字詞進行指導範讀 * 朗讀時以食指指字, 4. 老師領讀, 學生跟讀, 請學生將金手指 ( 食指 ) 放在所閱讀的文字上, 可增加學生的專注力並隨著朗讀的速度移動手指 5. 掃除生難字詞 : 請學生提出不懂的詞語, 共同討論後, 教師適時解釋二說一說 : 運用六何法進行故事理解與內容排序 1. 這篇文章的標題是什麼? 2. 這篇故事裡出現的人物有誰? 3. 媽媽和花花是什麼關係? 4. 故事裡發生了什麼事? 5. 媽媽和花花是什麼時候打掃家裡? 6. 她們打掃了哪些地方? 7. 花花聽到廚房有奇怪的聲音, 那是什麼聲音? 25 教學簡報鼓勵學生踴躍發表, 內容不須非常精準詳盡, 只要是正確簡單回答即可 4

5 8. 花花和媽媽打掃家裡時做了那些事? 9. 花花和媽媽一起打掃完後, 她的心情就跟地板一樣閃亮亮這裡的閃亮亮是表示花花的心情如何? 10. 故事的標題是媽媽的好幫手, 其中的好幫手是指誰? 11. 請將下面七個選項按照事情發生的前後順序排列出來 : 1 媽媽在廚房打掃 2 花花坐在沙發上看電視 3 打掃完花花心情就像閃亮亮的地板 4 聽到廚房有奇怪的聲音 5 花花幫媽媽搥背按摩 6 花花一起幫忙打掃 7 媽媽把花花抱在懷裡三圈一圈畫一畫 : 1. 圈出文本中手及扌字旁的國字 * 歸納手或扌 2. 畫出文本中手及扌字旁的語詞出現的國字有可能是上下結構或左右結構 3. 從所圈出有手及扌字旁的國字中任意挑出兩個國字, 造出一個有意義的詞 4. 請學生對於所造出的語詞進行解釋或造句參綜合活動一圈圈看 : 圈出句子中有手或扌偏旁的字 5 * 教學簡報或學習單 5

6 第二節認識文本中手及扌字旁的語詞認識以白字為主要部件延伸的字群教學目標 1 能認識文章中手及扌字旁的國字和語詞 2. 能運用白字的部件組合認識相關字群說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學活動壹準備活動 3 一找出文本中手及扌字旁的語詞拿著遙控器挑選找不到排好接過亂扔提著打掃收拾擦乾淨手上換水擺放抹布拖把拍手搥背按摩抱在貳發展活動 20 一語詞解釋 : 區辨文本中手及扌字旁的語詞 * 若學生回答不出, 則 1. 從所圈出有手及扌字旁的語詞中挑出數個較難的語詞進行說請其大聲朗讀出句子再明解釋與區辨練習行判斷 2. 檢查修改病句 : 給予學生數個句子, 請其圈出句子中怪怪的語詞? 並 * 若學生不會修改換成選擇填入正確的語詞正確的語詞, 則鼓勵學生將簡報上所提示的語詞逐一帶入句中, 以便進行判斷 * 透過字群教學鞏固學生已知的白字字群, * 透過老師引導介紹白字字群以延伸擴展學生新知二找朋友 : 以白字為主要部件延伸字群教學與造詞 * 透過字群教學鞏固學 2. 鼓勵學生運用已知, 以白字為主要部件, 於上下左右邊等加生已知的白字字群, 入不同的部件組合成新的字, 並進行造詞與解釋詞義 * 透過老師引導介紹 3. 老師適時補充解釋白字字群白字字群以延伸擴展學生新知 * 先請學生發表所知, 並請學生進行造詞與解釋, 老師進行教學時可視時間及學生程度, 決定是否介紹所有的字詞. 6

7 參綜合活動 7 一順著有白字的格子往前走 * 請學生順著有白二讀一讀寫一寫 : 閱讀短文後選出適當的語詞應填入代號 ( 詞意理字的格子往前走解與運用 ) * 請學生讀完此一小段落, 選出正確的答案 7

8 第三節文本中拍字詞彙的聯想字詞統整活動說明 ( 教具. 評量. 習作. 教學提醒等 ) 教學目標 1. 能運用詞彙網進行拍字的造詞與運用 2. 能正確使用本課所學的國字語詞教學活動壹準備活動一拍的詞彙網 : 1. 請學生以拍字進行造詞 2. 請學生進行語詞分類 (1) 拍手拍掌 --- ( 鼓掌, 雙手相擊拍 ) (2) 球拍揮拍拍球 --- ( 和打球有關 ) (3) 蒼蠅拍 --- ( 打蒼蠅的拍子 ) (4) 拍照 --- ( 拍攝相片 ) 其中 (1) 和 (2) 都和拍打有關 3. 歸納出各語詞的意思 4. 練習 : 選詞填寫 15 * 詞彙網教學有助於喚起學生的先備知識擴展相關詞彙 * 分類的方式多元, 只要學生說得出分類的依據即可 * 當學生無法正確回答時, 老師可請學生將語詞帶入句子中後唸唸看, 是否通順或感覺怪怪的, 以做判斷貳發展活動一複習本課所學到有手及扌字旁的字 10 二統整活動一 1. 複習本課所學到的字 2. 組字大集合 : 發下學習單, 請學生運用本課所學, 利用不同的部件組字後寫在空格裡, 組合成的字越多越好 * 統整複習本課所教有手或扌的字 * 組合成的字越多越好 8

9 參綜合活動 15 一統整活動二 --- 有手及扌字旁的語詞大集合 * 若是採小組進行方二複習本課所學到的語詞式, 可以小組救援三語詞賓果樂 : 利用已經學過的詞彙, 讓學生進行語詞賓果活動 1. 發下九宮格學習單, 請學生填入在本課學到的語詞九個或十六個 * 教學簡報或學習單 2. 老師可以選擇小組進行或是個人競賽 * 可是學生程度或時 3. 輪流選語詞畫掉 : 請學生選自己有寫的詞語進行解釋或是造句, 或表間, 運用十六格格子進演出那個語詞的意思皆可, 通過才能畫掉得一分行此活動 4. 自己可以畫掉, 其他同樣有寫此詞的也可以畫掉 : 但如果沒答對, 任何人都不能畫掉 5. 最後先達成三條線的就是勝利者四想一想選一選 : 選出正確的答案 * 本課教學結束的統整練習 9

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級英文補救教學彈性學習課程計畫表一教材來源 : 二教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節三各單元內涵分析 : 週次第一週第二週第三週第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2