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1 國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所 Graduate Institute of Taiwan Languages And Language Education National Hsin-chu University of Education 碩士論文 Master Thesis 賽夏語詞彙的結構與語義研究 A Morphological and Semantic Study on Word Formation in SaySiyat 指導教授 : 葉美利 Adviser: Dr. Marie Meili Yeh 研究生 : 高清菊 By ya aw kalahae kaybaybaw 中華民國九十八年七月 July 2009 i

2 摘 要 本論文旨在探討賽夏語詞彙的結構與語義 賽夏語詞彙的結構有三種, 分別為衍生結構 (derivation) 重疊結構(reduplication) 和複合結構 (compounding), 其中以衍生結構數量最為豐富且語義多樣 第一章介紹賽夏語的基本背景 語法簡介 第二章是相關文獻的回顧 第三章討論賽夏語的衍生結構 重疊結構以及複合結構 賽夏語的衍生結構依詞綴出現的位置比較, 發現前綴的數量最多, 環綴次之, 中綴及後綴最少 ; 賽夏語的重疊結構豐富, 有 Ca- CV- CVC- Full 等重疊, 語義豐富且多樣, 是賽夏語的主要構詞之一 ; 複合結構數量不多, 有時需加入格位或連詞才能形成語義 第四章是將前綴部分依承載的語義分為空間與移動 變化及動作等類別, 並比較同類屬的前綴語義間的差別 ; 屬 動作 的前綴相較於其他語義的前綴數量較多, 也印證文化上對於重視的事物, 不但表現豐富, 而且出現頻率較高. 第五章從語言看文化 語言是一種文化現象, 例如表示 吃 的詞彙, 除了 si ael 之外, 還有前綴 San- pa:- ko- 有分工現象, 有時也可互通語義 也討論姓氏名是人群識別的標誌, 也是居住地的地理特徵描述 從這些詞彙的解構可以看到語言 文化 環境之間的關係 第六章則將本論文的研究發現加以整合與歸納, 並提出一些本論文的貢獻與缺失, 以及未來可繼續研究的方向與目標 關鍵詞 : 賽夏語 構詞 衍生 重疊 複合 語義 前綴 ii

3 Abstract This thesis aims to discuss the lexical structures of Saisiyat and their derivational meanings. There are three lexical structures in Saisiyat, derivation, reduplication and compounding. Among these structures, derivation is productive, and it has more diverse meanings. Chapter 1 provides a sketch of Saiiyat. Chapter 2 is literature review. Chapter 3 discusses the structure of derivation, reduplication and compounding. Compared the affixes in Saisiyat, prefixes are the most, circumfixes are less, and infixes and suffixes are the least. reduplication, is abundant and various. The reduplication, includes Ca-, CV-, CVC- and full Reduplication is one of the main word formations of Saysiyat. There are few words formed by compounding because they need case markers or conjunctions to form new meanings. In Chapter 4, according to the meanings, affixes are divided into three categories, including space and movement, change as well as action, and we compare the meanings of the affixes. The action prefixes also confirms the important things of cultural, not only the performance of the abundant, but also a higher frequency of occurrence. Chapter 5 discusses Saisiyat language through its culture. Language is an important part of culture. For example, the meaning eating can be expressed by not only the root si ael but also the prefix San-, pa:- and ko-. Although every prefix has its own specific meaning, the meaning of these affixes may overlap. Besides, we also discuss the surnames of Saisiyat because they are related to the distribution of groups and the geographical features. terms of the structure of the words, we can see the relationship among the language, culture and environment. In addition to a conclusion, the last chapter provides a summary and future research. In Key words: Saisiyat language, word formation, compounding, derivation, reduplication, affixation, semantic iii

4 致謝詞 對於自己的未來, 總是走一步算一步, 沒有認真規劃 根本沒想過自己也可以讀研究所, 而且完成了論文! 其實這本論文差點難產, 還好有許多志同道合的伙伴的鼓勵及師長的督促才能順利完成 最要感謝的是我的指導教授也是我的啟蒙老師 葉美利教授, 這位亦師亦友的老師, 除了專業知識的傳授, 也常指引我人生的方向, 在賽夏語的專業更是讓人敬佩, 給我很多的幫助 在論文撰寫期間當我徬徨無助 迷失在雜亂無章的語料中時, 老師總是會驚喜的告訴我有趣的發現, 並指引出新的研究方向 ; 由於自己的怠惰常常耽誤了進度, 老師總是包容的原諒我, 讓我再燃起新希望, 雖然不如預期, 但還是完成了論文 另外, 也要感謝口試委員宋麗梅教授及謝富惠教授, 除了對賽夏語學有專精, 對於後學總是提攜與鼓勵, 也提供這本論文很多精闢的建議,ma alo a tomalan! 學習的路雖然艱苦, 還好所上的師長總是以鼓勵的態度指導我們 呂菁菁老師引領我進入語義的研究 ; 劉秀雪老師讓我認識許多南島語語音有趣的現象 ; 董忠司老師及范文芳老師在本土語言的學養及熱情上也感染我對自己語言的珍惜 ; 黃美金老師對原住民語的熱心及用心更是令我欽佩萬分, 這也讓我對族語教學有更強烈的責任感 另外, 也要感謝一起學習的伙伴們,tali 裕龍 葚慈 等學長姐, 有你們的陪伴讓我這一路上都充滿了喜樂, 特別是韋晟 (lowking) 是我們學習的的典範, 全茂永大哥 (atul) 總是以自己的故事來激勵大家, 更是好學不倦的模範, 你們讓我感到以生為原住民為榮, 還有很多所上的師長及學習的伙伴, 即使未曾共同學習, 但是在台語所這個大家庭, 大家都有共同的興趣 共同的目標, 也互相扶持鼓勵, 謝謝你們! 唸研究所對我們家而言是件大事, 這本論文是集合很多人的心力共同完成 感謝二哥 ( 高榮財 ) 二嫂總是盡心盡力的提供我豐富的語料, 感謝二嫂的媽媽, 在我們無法想出更好的句子時, 願意成為諮詢的對象 ; 也感謝風健福老師在族語教學之餘提供很多協助, 讓我能順利完成論文 ; 感謝媽媽 ( 趙喜妹 ) 在我詢問語料時, 給我原汁原味的答案 還要感謝我的先生在這段期間給予我全力的支持, 讓我無後顧之憂完成學業, 還有部落裡提攜我 鼓勵我的長輩及兄弟姊妹們, 要感謝的人真的很多, 那就感謝祖靈吧! 僅將這本論文獻給我至愛的家人 部落的族人及有需要的人 這本論文的完成不是一個結束, 而是一個開始, 希望藉此拋磚引玉, 讓有興趣研究賽夏語者, 從這本開始有更多的文章及研究出現 ni ya aw kina:at iv

5 目 錄 第一章緒論 前言 賽夏語的語言簡介 方言的分佈 研究動機 研究方法 賽夏族語語法簡介 音韻系統 音節結構與重音 音韻規則 詞序 格位標記 代名詞系統 焦點系統 時制動貌 本文結構...19 第二章文獻回顧 臺灣南島語詞彙結構文獻 賽夏語文獻 賽夏語的專書 音韻方面的研究 語法結構方面的研究 賽夏語相關研討會及期刊論文篇章文獻...25 第三章賽夏語詞彙的結構 衍生結構 前綴 非詞彙性前綴 有焦點變化的詞彙性前綴 無焦點變化的詞彙性前綴 中綴 後綴 環綴 小結 重疊結構...53 v

6 3.2.1 Ca- 部份重疊 動詞的 Ca- 重疊 名詞的 Ca- 重疊 CV- 部份重疊 動詞的 CV- 重疊 名詞的 CV- 重疊 CVC- 部份重疊 動詞的 CVC- 重疊 名詞的 CVC- 重疊 其他 CVC- 重疊 完全重疊 動詞重疊 名詞重疊 其他重疊 小結 複合詞結構 本章小結...72 第四章賽夏語詞彙的語義 空間與移動 hin hon ka kam kawna-n-an kas kasiki lo mas pat pay-/may Say tako tani 小結 變化 iya ha: ho vi

7 4.2.4 ma: min tato 小結 動作 ki kis ko li masna pal pan-/man pas paw pit po-/p-in-o pon Sil hin Sin So tal tasi ti til tay t-om-ay 小結 本章小結 第五章從詞彙的解構的解構看語言與文化 飲食 ko 'il- mil pa: pil San tikin 小結 數 vii

8 5.2.1 apna-/papna may/minay mon pap paso 小結 姓氏 採用重疊結構的命名方式 採用衍生結構的命名方式 採用音譯 意譯的命名方式 地名 採用重疊結構的命名方式 採用衍生結構的命名方式 採用詞組的命名方式 其他的命名方式 動植物的命名 採用衍生結構的命名方式 其他的命名方式 稱謂與婚配的語彙 小結 第六章結論 研究發現 論文的貢獻與缺失 未來可研究的方向 參考書目 viii

9 --- 表目錄 --- 表 1-1 發音人簡介...7 表 1-2 子音...7 表 1-3 母音...8 表 1-4 人稱代名詞系統...11 表 1-5 賽夏語的格位標記系統...13 表 1-6 賽夏語焦點系統...14 表 1-7 賽夏語的時制與動貌系統...17 表 2-1 賽夏語的研討會或期刊論文...26 表 2-2 賽夏語重疊結構的形式與語意...27 表 2-3 賽夏語重疊結構的形式與語意...28 表 3-1 賽夏語的前綴舉隅...52 表 3-2 賽夏語的中綴 後綴及環綴...53 表 3-3 賽夏語重疊結構的形式與語義...67 表 3-4 賽夏語之複合結構...68 表 3-5 賽夏語保留格位標記之複合結構...69 表 3-6 賽夏語重疊結構的形式與語義...70 表 4-1 賽夏語屬於 空間與移動 概念的前綴舉隅...92 表 4-2 賽夏語屬於 變化 概念的前綴舉隅 表 4-3 hin/sin+ 數詞 : 表示 砍 ; 切 ; 劈 的意思 表 5-1 婚配用語 ix

10 --- 圖目錄 --- 圖 1-1 南島語族分佈示意圖...2 圖 1-2 台灣南島語的語言家族...2 圖 1-3 臺灣原住民分佈圖...3 圖 1-4 賽夏部落分佈圖...4 圖 1-5 論文的研究概念...6 圖 1-6 論文的架構...19 圖 3-1 複合詞的上下位關係...71 圖 4-1 hinkosizaeh...75 圖 4-2 honroton...76 圖 4-3 honra:was...76 圖 4-4 ka-ra:ra:i &ka-babaw...77 圖 4-5 時間軸...78 圖 4-6 kamra:was...79 圖 4-7 kawna-n-an 的用法...80 圖 4-8 kas-+ 名詞的用法...81 圖 4-9 kas-+ 動詞表示 踩 的意思...82 圖 4-10 kas-nay- 的相關語義...83 圖 4-11 kasiki- 的用法...84 圖 4-12 losa:ah...85 圖 4-13 mastaba...86 圖 4-14 masriyae...87 圖 4-15 pay- 的用法...89 圖 4-16 tako- 的用法...90 圖 4-17 前綴 ka-& 前綴 tani- 的區別...91 圖 4-18 iya- 的用法...94 圖 4-19 ha:ra:i...95 圖 4-20 前綴 ma:- 的用法...97 圖 4-21 ma:siba:i 帶狀皰疹 ( 皮蛇 )...98 圖 4-22 itol...99 圖 4-23 minboway 圖 4-24 min-n-an 的用法 圖 4-25 min- 的相關用法 x

11 圖 4-26 ki- 的用法 圖 4-27 li- 的用法 圖 4-28 masna- 的有關情形 圖 4-29 pan- 的用法 圖 4-30 pas- 的用法 圖 4-31 pas- 的用法 圖 4-32 paw- 的用法 圖 4-33 pit- 的用法 圖 4-34 po- 的用法 圖 4-35 pon- 的用法 圖 4-36 Sil- 燒 的用法 圖 4-37 hin-+ 樹的部位用法 圖 4-38 Sin-+ 動詞的用法 圖 4-39 Sin-+ 數詞的用法 圖 4-40 So- 動詞的用法 圖 4-41 tal- 的用法 圖 4-42 tasi- 的用法 圖 4-43 ti- 的相關用法 圖 4-44 ki- 收割 和 ti- 摘採 的用法 圖 4-45 ti- 擦洗 的用法 圖 4-46 ta:- 刷洗 的用法 圖 4-47 til- 買 的用法 圖 4-48 til- 的用法 圖 5-1 ko- 的用法 圖 5-2 mil- 的用法 圖 5-3 pa:- 的用法 圖 5-4 pil- 煮 的用法 圖 5-5 San- 吃 的用法 圖 5-6 ti-kin- 的用法 圖 5-7 前綴有關飲食的用法分工 圖 5-8 apna- 各 的用法 圖 5-9 minay- 的用法 圖 5-10 與數相關的詞綴 圖 5-11 依照語言結構分類姓氏 xi

12 圖 5-12 horhorok 鵝公髻 的相對地理位置 圖 5-13 rayngabas 石門 圖 5-14 kasikibintoe an 雨傘節 圖 5-15 kasino-ripon 紫花霍香薊 圖 5-16 賽夏族人的稱謂結構 圖 5-17 賽夏族人的婚配過程 xii

13 第一章緒論 1.1 前言 語言現象有生理及心理的基礎, 同時也是歷史及文化的產物 從語言本能 (language instinct) 的角度來看, 人類語言是生理的現象, 在表徵上及歷程上都受到人類生理的限制 這是人類語言共性的最大基礎 然而, 語言也是傳達訊息, 表達思想的工具 這個工具會因為文化及歷史背景的不同, 而產生不同的詞彙系統, 不同的比喻方式, 不同的表達方式, 以達到最精簡而且能通情達意的效果 ( 戴浩一,2000:551) 人們對世界及自身的瞭解, 語言扮演著舉足輕重的角色 每一種語言都有獨特的特徵, 語言是文化的符號, 所建構的文化世界基本上也都存在語言之中 一個民族的語言反映了民族的生活習慣及文化, 若想認識自己的文化, 就要瞭解自己的語言 因此, 我們想透過賽夏語的詞彙結構與語義來認識賽夏文化 1.2 賽夏語的語言簡介語言簡介 臺灣原住民族語言 (Formosan languages) 被歸於南島語系 (Austronesian languages) 這個語系是世界上唯一主要分佈在島嶼上的語系, 包括一千多種的語 言, 其分佈東起南美洲西方的復活島, 西到非洲東岸的馬達加斯加島, 南達紐西蘭, 而台灣則是此語系分佈的最北端, 如圖 1-1 所示 事實上, 愈來愈多的南島語言學者承認台灣南島語的重要性 就目前的語言 學研究而言, 台灣至少是最古老的南島民族居住地之一, 甚至極可能就是古南島 民族的發源地 (Blust 1985;Bellwood 1991) 賽夏族的定位, 自日據時代就有所爭議 1 而在語言方面, 學者對於其分群見 解也有所分歧, 中央研究院語言所李壬癸 (1997: ) 認為賽夏語屬於平埔 大西北支, 戴恩 (Dyen 1965:287) 以詞彙統計學上的證據將台灣南島語言分為泰 雅 鄒與排灣三大群, 賽夏與巴則海同屬於大排灣群裡的一個支群 而美國學者 帥德樂 (Stanley Starosta 1995: ) 則認為賽夏語與泰雅語群屬同一分支 2 1 相關資料請參考, 賴盈秀 (2004), 誰是賽夏人? 2 詳閱葉美利 (2000), 賽夏語參考語法, 頁 37 1

14 圖 南島語族分佈示意圖 Formosan Northern Tsouic Paiwanic North-western Atayalic SP TBPH Tsou KS TBAPP Kavalan Ruka Atayal Seediq TB PH kanabu Saaroa Thao Bunun SaySiyat Pazeh Amis Taokas Babuza Papora Hoanya Puyuma Paiwan 圖 台灣南島語的語言家族 3 圖片摘自劉還月 李易蓉, 認識平埔族群的第 N 種方法, 頁 199 2

15 依據李壬癸 (2004:809) 對賽夏語的分群, 如圖 1-2 所示 不管賽夏語屬於 哪一個支群, 不可否認的它有屬於自己的一套語法規範, 文化脈絡, 也已成為臺灣原住民十四族之一 5 圖 1-3 臺灣原住民分佈圖 摘自李壬癸 (2004) The position of Atayal in the Austronesian family, 頁 809 截至九十七年底止, 獲得政府承認的原住民族共有十四族 資料來源維基百科 摘自

16 1.3 方言的分佈 賽夏族分佈在新竹苗栗兩縣交界的山區, 和泰雅族與客家族群毗鄰而居, 賽 夏族以鵝公髻山和橫屏背山的脊線, 分為南北兩群 北賽夏分佈在新竹縣五峰鄉 大隘社的十巴兒 (Sipazi) 夏埔 (Sikaw) 碑萊 (pilay) 南賽夏分佈在苗栗縣南 庄鄉東河村瓦祿 (walo ) 加拉灣 (kalawan) 蓬萊村的巴卡散 (pakasan) 阿米希 ( amis) 獅潭鄉百壽村 (Sawi ) 人口總數約有五千五百餘人 7 由於地理分佈, 賽夏語形成了南北兩大方言, 南方言分佈於苗栗縣, 以東河 為中心, 稱為東河方言, 因與客家人共處, 故族人皆能講客語 ; 北方言分佈於新 竹縣, 以大隘為中心, 稱為大隘方言, 因夾雜於泰雅族群內, 為了適應當地社會 環境的需求, 大部份的族人皆能說泰雅語 雖然兩地皆有往來通婚, 但地域區隔, 導致兩地方言也各自發展, 開始有所差異, 在語音上齒擦音 /s/ 和 /z/ 東河方言讀成 /θ/ 及 /ð/; 在詞彙上亦有些許的差異 ( 李壬癸,1978: ), 但在句法上則沒有 顯著的差異 北方言 南方言 圖 賽夏部落分佈圖 本論文所研究的方言別是位於苗栗縣南庄鄉東河村的東河方言 村內賽夏族 人口約佔百分之六十, 是南方言的代表中心, 大部分的部落成人皆能聽懂賽夏語, 亦可用賽夏語做日常用語溝通 7 8 根據行行政院原住民族委員會, 原住民人口數統計資料 ( 民國九十六年十一月 ) 資料來源 摘自

17 1.4 研究動機 在臺灣, 使用原住民族語的人口數約只佔百分之一, 而原住民族語言的研究在許多專家學者的努力下, 愈來愈受到重視, 不僅在國內的語言學領域構成一股風潮, 在國際間亦佔有一席之地 在回顧臺灣南島語言的語法結構 語義及語用功能時, 發現早期研究語法的碩 博士論文, 就內容比例而言, 都較偏向於純粹的語法結構描述 探究其因, 一則是因為在這之前, 幾無與臺灣南島語法研究相關之文獻可供參考, 是故這些研究大都從零開始 再者, 這些語言都非研究者所熟悉的語言 ( 更遑論是他們的母語 ), 因此除了要花很長的時間去作田野調查 蒐集語料外, 研究者也都缺少本族人所具有的文化經驗及語感, 故僅就語音語法等研究 ( 黃美金 2000:91) 賽夏語是我的母語, 在小學之前是以母語做為日常生活用語, 直到國小才開始接觸中文 當時尚有推動國語的運動, 在校園裡只要一個不小心脫口而出的不是中文, 就會被老師處罰, 但也無損於自尊 印象最深刻的是當我因為家庭因素轉到臺北市的國中就讀時, 我才開始意識到我跟其他人的不同, 由於口音 腔調, 每次一開口說話常引起哄堂大笑, 於是乎我開始努力矯正我的口音, 直到目前我能說一口頗正統的中文 然而因為從小就沉浸在族語的環境裡, 大部分的詞彙也都已深植在我的心中, 即使求學期間不使用, 再恢復亦不難 上大學時參加原舞者 矮人的叮嚀 演出, 認識了賽夏族的文化之美 大部分的原住民都沒有文字, 當時使用羅馬拼音學習矮靈祭祭歌, 而祭歌之中有許多歌詞意思都已不可考, 當漸漸的對祭歌熟悉之後, 才開始慢慢瞭解歌詞中的涵意 非常佩服那些非賽夏族的舞者, 能背誦這些有如外星文的祭歌呢! 而我也再度拾起了生為賽夏族人的信心 民國九十年教育部將現職教師召回研習, 以備九年一貫課程將實施鄉土語言教學 在這個課程中我開始對賽夏族語有了進一步的認識, 也認識了對賽夏語學有專精的葉美利教授, 當時參與受訓的老師, 大部分都已不太能用賽夏語溝通了, 只能說幾個簡單的詞彙, 無怪乎賽夏語被認為是即將消失的語言 回到學校教賽夏語讓我倍感壓力, 沒有足夠的教材, 我也只能教我會的, 對於語言結構更是不知其然, 也不知其所以然 進修是一個自我精進的管道, 在就讀研究所期間, 不但對賽夏族語有了更深一層的認識, 更驚訝於語言學界已經有很多專家學者投入南島語的研究了 而我對自己的文化之美, 語言的奧妙也產生了莫大的興趣, 生為賽夏族人, 又怎能無視於它的存在, 理當做語言復振的擁護者 語言是個很奧妙的文化產物, 在形式結構上的研究已有許多專家學者討論 ; 而在詞彙語義上所承載的意義是一個未開發的處女地, 除了可以服務教學之所需, 又可以更認識賽夏語的精髓, 從語言的角度瞭解族群的思維, 更透徹更能發 5

18 現問題背後的問題, 因此有了研究賽夏語詞彙的構想 很令人玩味的, 每當刻意去尋找所要的詞彙, 卻總是怎麼想都想不出來, 但是總在不經意的時候便在交談之中脫口而出, 令人恍然大悟欣喜不已 我的家人是我在研究賽夏族語的老師, 時常藉田調之故拜訪親人, 總會憶起往日種種, 增進情感互動 ; 也因此帶動了家族對族語的重視, 真可說是一舉數得呢! 1.5 研究方法 本論文所要討論的主題是位於苗栗縣南庄鄉東河方言所使用的賽夏語的詞彙結構形式與所要表達的語義研究 語料來源使用了中央研究院的台灣南島語數 9 10 位典藏之台灣南島語語料庫語料 台大台灣南島語多媒體語料庫 九階教材賽 11 夏語學習手冊 實地田野調查紀錄以及個人蒐集的資料, 並經過發音人檢驗可接受的詞彙 我們認為語言是活的東西, 因此論文採用了共時性的資料分析做為研究的材料 論文的研究概念如下 : 詞彙結構形式 衍生結構 複合結構 重疊結構 前綴語義 語義 個案討論 圖 1-5 論文的研究概念 中央研究院的台灣南島語數位典藏網址 詳參 Sung et al.(2008) 台大台灣南島語多媒體語料庫, 網址 由政大原住民族語教文中心編纂之 國民中小學九年一貫課程原住民族語 賽夏語學習手冊, 並發布於 6

19 此論文進行的步驟為利用語料庫及實地田調方式蒐集語料, 並蒐集相關的文 獻以比對資料, 之後再與發音人確認相關的構詞形式及有關的詞彙語義, 加以整 理並分析與討論, 最後希望能儘可能呈現賽夏語的構詞方式及詞彙語義, 進而能 提供給族人或想認識賽夏語的人更明確的語言學習參考資料, 更能服務族語教師 在教授族語的工具書 發音人如表 1-1 所示 : 表 1-1 發音人簡介 姓名 族 名 性別 出生年次 高德盛 para:in oemaw kaybaybaw 男 1928 趙喜妹 Sayta apong tawtawazay 女 1930 風健福 oemaw taro baba:i 男 1948 高榮財 aro kalahae kaybaybaw 男 賽夏族語語法簡介 賽夏語已有許多專家學者研究, 對於賽夏語基本認識也做了介紹, 以下是研 究賽夏語前的基本認識 音韻系統 12 賽夏語的語音系統包含 17 個子音音位和 6 個母音音位 子音 母音字母及 其音值如表 1-2 所示 表 1-2 子音 發音部位方式 唇音齒音舌尖舌根舌面喉音 塞音 p t k? ( ) 擦音 清 s / θ (s) 13 S(S) h 濁 β(b) 14 z / ð (z) 鼻音 m n ŋ(ng) 顫音 邊音 半母音 w j(y) r l 12 依據 94 年 12 月 15 日教育部及原民會所公佈之 原住民族語言書寫系統 13 清齒擦音 /s/ 與濁齒擦音 /z/ 在大隘與東河方言, 分別代表 [s] [z] 與 [θ] [ð] 二種不同的音值 14 語音系統表格中的標示為 IPA 符號, 如 /β/ ; 括弧中者為原民會公佈之替代符號, 如 (b) 7

20 表 1-3 母音 發音部位前央後 高 i 中 œ (oe) ə (e) o(o/u) 低 æ (ae) a 賽夏語的母音如表 1-3 所示 前低母音 /ae/ 與央低母音 /a/ 在讀音上差別不 大, 而且 /ae/ 都在鄰近喉音 /h/ 或 / / 的情況下出現, 因此音位不易區辦 ( 葉美 利,2000:42) 除以上所述之語音系統之外, 尚有一個在賽夏語中很常使用的長母 音 /:/ 大部分的長母音是因為閃音 /L/ 丟失而變長的 ( 葉美利,2000:51) 音節結構與重音 賽夏語的音節由母音與子音所組成, 母音以 V 表示, 而子音則以 C 表 示, 其結構以母音為核心, 有兩種形式分別為 CV 與 CVC, 由此衍生出各種類型 的組合, 實詞中都以兩個音節以上為主 ; 虛詞中則有單一音節成詞, 例如 ay 問句結尾 ray 處所格 賽夏語的重音落在最後一個音節, 如 / anhíl/ 甜 ;/ a anhíl/ 微甜 ;/ an anhilán/ 微甜 ;/ anhil a tomál/ 太甜 除非要加重語氣刻意拉長為 / a:ánhil/ 很 ~ 甜, 重音 才會移到要強調的地方 例如 : a. C 1 V 1. C 2 V 2 C 3 h i m a 手 b. C 1 V 1 C 2. C 3 V 2 C 4 k a n i w 香菇 詞彙加綴後, 會引起音節重整, 如 /kahoey/ 樹 的音節結構為 /ka.hoey/, 重疊加綴 -an 形成 /kahkahoeyan/ 樹林, 音節為 /kah.kah.hoe.yan/ 的最後一個 子音 /y/ 與後綴的 -an 形成一個音節 音韻規則 賽夏語的語音會因出現的環境不同而在發音上略有改變, 可用傳統的音韻規 則來呈現其語音變化情形及出現的環境 ( 葉美利,2000:54-56) 8

21 (1) 塞音 /p t k/ 一般為不送氣音, 但若與擦音 /h/ 連用時會合併為送氣音 規律 :{p, t, k} { p h, t h, k h }/_{+, #}h 15 例如 :hikhikil [hik h ikil] 小指頭 Sombet hisiya [Sombet h isiya] 打他 (2) 前高母音 /i/ 在鄰喉音時, 常會讀為 [I] 或 [e] 規律 :i { I, e }/_{, h } 例如 :tawpolih [tawpolih/tawpoleh] 黑螞蟻 Sawki [Sawke ] 鎌刀 (3) 非重音節的 /o/ 在鄰唇音或舌根音時, 有時可讀為高母音 [u] 規律 :o u /{p, b, m, r, k, ng } 例如 :pongaw [puŋaw] 白頭髮 boway molaw rosa [buwa] 果實 [mulaw] 脫皮 [rusa?] 二 koloban [kuloban] 鍋子 ngoray [ŋuraj] 呆 (4) 賽夏語實詞的重音在最後一個音節, 可以用下列的音韻規則來預測 規律 :V V[+stress]/_(C)# 例如 :takil [takíl] 竹背簍 (5) 母音 o 與 i 因閃音流失而與另一母音相臨時, 有時中間會產生一個滑音 w 或 y(j) 規律 :ø w/o_v 例如 :bo:ay ø y/i_v ngo:ip [bowaj] 給 [ŋowip] 忘記 pinati:ay [pinatijaj] 田 詞序 賽夏語的一般詞序和國語一樣, 為主事者 (S) 動詞 (V) 受事者 (O), 如例 (1a.) (1b.) 這是臺灣原住民語言中較特殊的地方, 但在交談中或長篇故事裡也會出現以動詞為首的句子, 如例 (1c.) 15 一般將語境寫在 / 之後, + 表示詞素間的界限, 如 hikhikil 塞音送氣發生在相鄰的詞素間形成 [hik h ikil]; # 表示字的界限, 如 Sombet hisiya 塞音送氣發生在相鄰的詞之間形成 [Sombet h isiya] 9

22 (1) a. hosong s-om-i ael ka tawmo. 猴子吃 -AF- 受格香蕉猴子吃香蕉 16 b. ya:o hayza aehae ka aehoe. 我. 主格有 一 受格 狗 我有一隻狗 17 c. ø-rima ila toeroe ka ralom o... am t-om-alek ka pazay o. AF- 去動貌滴水受格水語氣將要煮 -AF- 受格稻米語氣他只是去取煮飯的水 18 以下的例子是以非主事者為主語的句子, 詞序相當自由, 我們以 他吃飯 為例, 如 (2a.)~(2f.) 都可以置於句首 (2) a. pazay nisiya si ael-en. 飯他. 屬格吃 -PF 飯被他吃了 b. pazay si ael-en nisiya. c. nisiya pazay si ael-en. d. nisiya si ael-en pazay. e. si ael-en nisiya pazay. f. si ael-en pazay nisiya 不同句子結構展現不同的詞序自由度 ; 以主事者為主語的句子, 其詞序比較 固定, 通常是主事者 (S) 動詞 (V) 受事者 (O); 以受事者為主語的句子, 詞序則相當自由 這種特色與賽夏語的格位標記有關, 當格位標記相同時, 我們 就藉著詞序來區分主語或受事者 ( 葉美利 2000:70-72) 代名詞系統 賽夏族語的人稱代名詞系統, 有第一人稱 ( 我 ) 第二人稱( 你 ) 第三人稱 ( 他 ) 之分 ; 及單數 ( 你 ) 及複數 ( 你們 ) 之不同 ; 和格位 ( 主格 受格 ) 16 本論文所使用的語料, 若摘錄於資料庫者則予以一一註明, 凡未註記者則屬筆者的田野調查資料 17 摘自九階教材賽夏語學習手冊第一階第六課 18 摘自中央研究院台灣南島語語料庫, 賽夏語 取敵首 一文 10

23 的區別 賽夏族語和其他台灣南島語不同之處是賽夏族語只有自由式, 而沒有附著式的人稱代名詞 賽夏族語的人稱代名詞系統依格位有六種形式, 如表 1-4 所示 所有人稱代名詞並無性別區分, 不論是表男性或女性形式都相同 ; 第一人稱複數代名詞有包含式和排除式兩種, 前者包括說話者和聽話者, 後者只包含說話者, 而排除了聽話者 表 1-4 人稱代名詞系統主格受格屬格予格所有格處所格 單數 複數 1S yako 19 i-yakin ma an ini-man in-mana -a 2S So o i-so on ni-so ini-so in-so o-a 3S siya hi-siya ni-siya ini-siya in-siya-a 包含 ita ini-mita mita ini-mita in-mita -a 1P 排除 yami niya om niya om ini-ya om in-niya om-a 2P moyo i-nimon ni-mon i-nimon in-moyo-a 3P lasiya i-lasiya na-siya ini-lasiya in-lasiya-a kan-man kala-ma an kan-so kala-ni-so kan-siya kala-ni-siya kan-mita kala-mita kan-yami 20 kala-yami kan-moyo kala-moyo kan-nasiya kala-na-siya 主格代名詞在句子中擔任主語, 其語意角色可以是主事者 (3a.) 經驗者 (3b.) 受事者 (3c.) 客體 (3d.) 等語意角色 (3) a. siya 主事者 s-om-i ael ka awpir. 他. 主格 吃 -AF- 受格 地瓜 他吃地瓜 b. yako 經驗者 iya lobih. 我. 主格 想 回家 我想回家 19 yako 與 ya:o 相同 20 根據田調處所格 kan 或 kala 大部分都附加在屬格前, 除了複數的第一人稱排除式 yami 我們 及第二人稱的 moyo 你們 是附加在主格之前為 kan-yami/kala-yami 及 kan-moyo/kan-moyo. 11

24 c. yami 受事者 sawa en nasiya. 我們. 主格笑 -PF 他們. 屬格 我們被他們笑 d. yako 客體 Saywalo. 我. 主格來自東河 我是東河人 受格代名詞的語意角色是受事者 (4a.) 或終點 (4b.) 受格標記為 hi 或是 i (4) a. kamatortoroe r-om-okol iyakin. 受事者 老師 稱讚 -AF- 我. 受格 老師稱讚我 b. sa sa ih ka hahila: oya mobo:ay hisiya 終點 ka rayhil. 每 受格天 媽媽 給.AF 他. 受格 受格錢 媽媽每天給他錢 屬格代名詞標示領屬者 (5a.) 主事者 (5b.) 經驗者 (5c.) 等語意角色 屬格標記大部分以 ni 標記, 第一人稱單數 ma an 及第一人稱複數包含式 mita 有 獨立的形式 (5) a. hini oya ma an. 領屬者 這是媽媽 我. 屬格 這是我的母親 b. hima nisiya 主事者 ma:riyae. 手 他. 屬格 腫起來 他的手腫起來 c. siya ngo:wip-in niso. 經驗者 他. 主格忘記 -PF 你. 屬格 他被你忘了 所有格標記為 in- 代名詞 -a, 標示領屬者 (6a.~6b.) (6) a. hini walo in-so o-a. 領屬者 這 糖果 你. 所有格 這個糖果是你的 12

25 b. hini tawmo okik in-siya-a. 領屬這香蕉沒有他. 所有格這個香蕉不是他的 予格標記以 ini- 做為前綴標記, 表示受惠者 (7a.) 或受害者 (7b.) (7) a. yako am manra:an iniso. 受惠者我. 主格要走你. 予格我要幫你奔走 ( 助選 ) b. baki mam bi i: inisiya. 受害者爺爺正在生氣他. 予格爺爺正在生他的氣 處所格標記有 kan- 及 kala- 兩種標記, 表示處所 (8a.) 及來源 (8b.); 目前的使用情形有以 kala- 替代 kan- 的趨勢, 尤其是使用在人名時更甚之 (8) a. paza hato kanso 處所 ray taew an. 女子名那 你. 處所 在 家 paza 在你家 b. yako mari kala-moyo 來源 ka tatimae. 我. 主格拿 你們. 處所格 受格 菜 我從你們那裡拿菜 格位標記 賽夏語名詞前通常會加上一個格位標記, 藉以標示這個名詞在句子中所擔任 的語法功能 主格標示主語, 受格等其他格位標記標示非主語 我們將格位標記 整理如表 1-5: 表 1-5 賽夏語的格位標記系統 名詞主格受格屬格予格所有格處所格 人稱專有 普通 ø hi ø ka hi ni ini in a 21 kala kan ray ka noka no in noka a kam 格位標記可依標示普通名詞 (9a.) 或人稱專有名詞 (9b.) 而分為兩大類, 21 也有人使用 an a, 所有格部分 in 皆可替換為 an 13

26 主格 hi 或是 ka 都可省略不用 (9c.~d.), 但如果要強調主語則保留使用, 格位 標記和人稱專有名詞與普通名詞大致相同 我們列舉如下 : (9) a. ka aehoe somi ael ka boe oel. 主格狗吃受格骨頭 狗吃骨頭 b. hi lalo mam pak-ranaw ka korkoring. 主格女子名正在使動 - 洗澡受格小孩 lalo 在幫小孩洗澡 c. ø baki rima omalep ka walisan. 主格爺爺去打獵受格山豬 爺爺去打山豬 c. ø awhas hato ila ray kalihokan Sowaw-en ni ataw. 主格老鼠往了處所洞追 -PF 屬格男子名 老鼠被 ataw 追跑到洞裡去了 焦點系統 在語法上, 接受強調或為重心的參與者就是該句子結構中的主語, 臺灣南島語在動詞上會有某些詞綴與之相呼應, 即形成所謂的 焦點系統 ( 黃美金, 2000:100) 賽夏語有四組焦點標記, 分別為主事焦點標記 受事焦點標記 處所焦點標記與工具焦點標記 這四組焦點標記又可分為二, 第一組出現在陳述句及否定詞 kayni 與 okik 之後, 第二組出現在祈使句及否定詞 okay izi 和 i ini 之後 賽夏語焦點系統如表 1-6 所示 : 表 1-6 賽夏語焦點系統 焦 點 Ⅰ Ⅱ 語意角色 主事焦點 -om-, m-, ma-, ø 22 ø 主事者 經驗者 客體 受事焦點 -en -i 受事者 處事焦點 -an 處所 工具焦點 Si-, Sik- -ani 工具 原因 客體 受惠 ( 害 ) 主事焦點的形式共有四種, 分別是 -om- m- ma- 和 ø- ( 零形式 ), 主事焦點 主要表達的就是事件的主事者 (10a.~c.) 經驗者(11) 或客體 (12) 做為句子 的主語 以下依序介紹這四種形式 : 22 零標記 ø 標示該動詞沒有任何符號來標示該焦點 14

27 (10) a. siya mam h-om-angih. 主事者 他. 主格 進行貌 哭 -AF- 他在哭 b. hiza minkoringan m-ayna:a iso on. 主事者 那 女孩 AF- 等 你. 受格 那個女孩在等你 c. baki ma-sa:eng ray bato. 主事者 爺爺 AF- 坐 處所格石頭 爺爺坐在石頭上 (11) yako ma-ngowip ila iso on. 23 經驗者 我. 主格 AF- 忘記 了你. 受格 我忘記您了 (12) takil ø-sili:. 客體 竹背簍 AF- 重 竹背簍很重 受事焦點在賽夏語有二個形式, 即 -en 如 (13) 及 -i (14) 動詞加上受事焦點 詞綴, 其主語就是受事者 (13) tawmo ma an si ael-en. 受事者 香蕉我. 屬格吃 -PF 香蕉我吃了 (14) tawmo okay si ael-i. 受事者 香蕉 否定 吃 -PF 香蕉沒有被吃 處所焦點只有一種焦點詞綴 -an, 帶處所焦點的動詞, 其主語為處所, 表達的語意角色為處所 (15a.~b.) (15) a. hini ma an ka-si ael-an ka tawmo. 處所這我. 屬格吃的地方 -LF 受格香蕉這是我的吃香蕉的地方 23 摘自葉美利,2000 夏語參考語法, 頁 87 15

28 b. hini pangih k-in-a:as-an noka aehoe. 處所這傷口咬 - 完成 -LF 屬格狗這個傷口是被狗咬的 工具焦點在賽夏語中, 雖然只有一種焦點詞綴 Si-/Sik, 但是卻可標示很多的語意角色為主語, 如工具 (16) 原因(17) 客體(18) 受惠者(19) 受害者(20) 移轉客體 (21) (16) kahoey Si-halay ka kayba:en. 工具焦點樹 IF- 掛受格衣服樹 ( 枝 ) 被拿來掛衣服 (17) noka korkoring kano Si-hangih? 24 屬格孩子什麼 IF- 哭小孩為什麼哭? (18) raro:o niso Si-ngo:ip ila ma an. 25 姓名你. 屬格 IF- 忘了我. 屬格我忘了你的名字 原因 客體 (19) yako Si-tatilhaehael noka mae iyaeh. 受惠者 我. 主格 IF- 幫忙 屬格 人 我被別人幫忙 (20) hini korkoring Sik-ra:iw ni oya. 受害者 這 小孩 IF- 離開屬格媽媽 媽媽離開這個小孩 (21) hiza tatpo bo:ay-ani iniman. 客體 那 帽子 給 -IF 我 那頂帽子給我 時制動貌 葉美利 (2000:89-104) 指出, 賽夏語的時制動貌可用四種方式表示, 一是語境 ( 包含時間詞 ), 第二是情態動詞, 第三種方式是名物化, 第四種是動貌標誌 24 摘自葉美利,2000, 賽夏語參考語法, 頁 摘自葉美利,2000, 賽夏語參考語法, 頁 89 16

29 表 1-7 賽夏語的時制與動貌系統 表達方式說明限制 語境 時制 am 情態動詞主事焦點 ka- 名物化受事焦點 kin 持續 mam 進行主事焦點 動貌 ma 進行非主事焦點 -in- 完成動態動詞 ila 新式態 在賽夏語中, 不帶任何標誌或是只帶焦點的動詞並沒有傳遞特殊的時制或動 貌, 只能在前後語境中才能表達或傳遞時制或動貌 (22) siya kahiya S-om-bet ka korkoring. 他. 主格昨天 打 -AF- 受格孩子 他昨天打孩子 賽夏語沒有區分現在和過去的時制標誌, 而主事焦點句的未來式則是以表示情態意義的動詞 am 來表示 (23) ngiyaw am s-om-i ael ka aelaw. 貓要吃 -AF- 受格魚貓要吃魚 受事焦點句的未來式是以衍生名詞名物化詞綴 ka- 來表示的 (24) ma an So o ka-sebet-en. 我. 屬格你. 主格 ka- 打 -PF 你會被我打 動貌標誌 kin 出現在動態動詞之前, 可以表示動作的持續或反覆進行 ; 出現在靜態動詞前面則表示程度的加強 (25) ngiyaw kin s-om-i ael ka aelaw. 貓動貌吃 -AF- 受格魚貓一直吃魚 17

30 (26) siya kin bali 他. 主格動貌瘦他太瘦了 表動作正在進行的標誌有二個, 即 mam 與主事焦點動詞連用, 另一為 ma 出現在受事焦點之前 (27) ngiyaw mam s-om-i ael ka aelaw. 貓 動貌 吃 -AF- 受格 魚 貓正在吃魚 (28) aelaw ma si ael-en noka ngiyaw. 魚 動貌 吃 -PF 屬格 貓 魚也被貓吃 動詞中綴 -in- 可出現在主事焦點及受事焦點結構中, 表示動作已經發生或 者完成 ; 在表經驗的句子中也可以用 ina 來表示 (29) pazay t-in-alek. 飯 煮 - 動貌 - 飯煮了 (30) yako ina r-om-a oe: ka ralom. 我 動貌 喝 -AF- 受格水 我喝過水 賽夏語完成貌的句子中, 後面都會有 ila 表示新事態 (31) yako kerpe:. 我 胖 我很胖 (32) yako kerpe: ila. 我 胖 動貌 我胖了 18

31 1.7 本文結構 本論文共分成五個章節, 第一章是緒論 ; 第二章則是將南島語的相關論述及探討賽夏語的文獻加以回顧, 藉以定位自己的研究方向 ; 第三章探討賽夏語的詞彙結構及語義, 討論衍生結構 重疊結構以及複合結構等形式 在語料蒐集中發現賽夏語衍生結構中的前綴豐富而多樣, 因此在第四章裡試圖透過主題式的分類, 加以整理前綴的語義, 以期能找出可尋的脈絡 第五章希望透過詞彙的解構來認識文化的內涵 第六章則討論本論文的發現及缺失, 並指出未來可進一步研究的方向 其結構如圖 1-6 所示 第一章緒論 第二章文獻探討 本文架構 第三章詞彙結構 第四章前綴語義 第五章詞彙與文化 第六章結論 圖 1-6 論文的架構 19

32 第二章文獻回顧 本章節所要討論的是與本研究相關的研究報告及論述, 包含過去賽夏語的相 關研究以及討論詞彙結構及語義的相關研究 藉此文獻回顧與討論能定位本論文 的方向及研究價值 2.1 臺灣南島語南島語詞彙結構詞彙結構文獻 有關臺灣南島語言構詞的碩士論文寥寥可數, 本論文主要以詞彙結構相關的文獻加以回顧, 我們依照出版年份一一介紹 施玉勉 (1996) 的 雅美語構詞, 包括加綴 重疊和複合, 其中大部分以加綴為主要的討論 詞綴的部分, 該論文討論了雅美語 15 個動詞前綴 6 個名詞前綴 2 個後綴和 2 個不連續詞綴, 並依據五個標準區分屈折詞綴與衍生詞綴, 結果發現有些詞綴是屬於模糊地帶, 無法清楚的劃分 並進一步指出, 時式 動貌 語態 焦點等詞綴間具有層次的關係, 其層次為 : 時式 > 語態 > 焦點 > 衍生詞綴 > 情態 -- 動詞字根 重疊的部分, 可分成完全重疊和部分重疊, 主要發生在動詞和名詞的重疊, 另外詞根或詞綴也都可以重疊 蔡中涵 曾思奇 (1997) 的 阿美語母語語法結構分析, 介紹阿美族語的構詞有附加法 重疊法以及由附加法 重疊法衍生的綜合法等構詞方式 其中附加法包括前綴 中綴和後綴 ; 重疊法包括完全重疊 部分重疊和混合重疊 ; 也就是說, 詞綴和重疊之間可以相互作用 採列出所有的前綴, 並說明其用法及核心語意 除了三種主要的構詞方法外, 還討論借詞法, 包括閩南語和日本語的借詞 林太等 (2001) 的 Isbukun 布農語構詞法研究 提到 Isbukun 布農語主要的構詞方法有三種, 附加法 重疊法和合成法 (Compound) 其中附加法包括前綴 中綴和後綴 ; 重疊法包括完全重疊 部分重疊, 部分重疊又包括單音節重疊和 Ca- 重疊兩種, 並提出重疊常和詞綴一起結合產生新意 ; 合成法沒有附加法和重疊法豐富, 主要包含修飾式和動賓式兩種 採列舉式兼說明的方式呈現, 與蔡中涵 曾思奇 (1997) 相似, 較不同的是, 林太等 (2001) 不僅是在形式上的呈現, 在語意上也有做整理歸納, 並舉出附加法與重疊法的基本差異與區別 石德富 (2004) 的 台灣卑南語的構詞法研究, 介紹了卑南語的構詞法, 他認為卑南語的詞彙是以衍生詞為主, 卑南語的構詞主要通過附加詞綴和重疊詞根的方式來實現, 兩者之間也常有互動發生 而複合構詞法較為罕見, 所謂的複合詞一般以短語的形式出現 論文針對各個部分提出個別的語義特徵, 並對主要詞綴 21

33 語意及功能進行整理歸納 鄭裕霖 (2004) 的 布農語卓社方言的新詞研究, 其中提到布農語的構詞法, 包括衍生構詞法 複合構詞法和重疊構詞法三種 衍生構詞法包括衍生前綴和衍生後綴 ; 複合構詞法的使用是三種方法中比例最少的, 其內部結構是中心語在前 修飾語在後 ; 重疊構詞法主要以部分重疊的 CV- 重疊為主 使用隱喻 (Metaphor) 的概念解釋新詞的產生 吳新生 (2008) 的 尖石泰雅語前綴研究, 討論泰雅語衍生前綴語意與功能 衍生前綴有些可以依附在動詞和名詞 ; 少數只依附在動詞 名詞或數詞 有些可能改變原詞彚的詞類 ; 有些則未改變原詞彚的詞類 依據是否改變原詞彚的詞類, 區分成 : 動詞化 動詞詞綴 名詞化 名詞詞綴 根據衍生詞綴的功能探討語意 ; 針對衍生前綴的語意與功能進行分析與比較 許韋晟 (2008) 的 太魯閣語構詞法研究, 討論太魯閣語構詞法有複合構詞法 衍生構詞法 重疊構詞法和功能轉換等四種 複合構詞法用認知語意學中的 角度攝取 和 突顯原則 概念解釋現象, 發現大都使用於表示新事物或新概念, 以名詞居多 重疊構詞法包含於衍生構詞法, 詞綴的數量以前綴最多, 後綴次之, 中綴最少 功能轉換則利用語義演變的角度將功能轉換法分成借代 比喻 特指 泛指四種路徑, 以借代路徑佔多數, 從語義演變的過程中, 發現語言 文化 環境之間的改變與關聯 從以上的文獻裡可以知道過去在談論構詞時, 大都採列舉式再加說明的方式呈現, 但可以發現除了單純的列舉語料外, 也開始討論構詞和語意間的關係 本論文想從詞彙的結構討論語義, 呈現方式除了採取列舉式附加說明之外, 也希望透過形式和語意比對整理並歸納其關係 2.2 賽夏語文獻 過去介紹賽夏語的文獻不多, 有少數的語言調查報告或對矮靈祭歌的相關研究, 如小川尚義與淺井上惠 (1935) 所著的 台灣高砂族傳說集 林衡立 (1956) 的 賽夏族矮靈祭歌詞 趙榮琅 (1957) 的 苗栗縣南庄鄉東河村賽夏族語言學調查簡報 土田滋 (1964) 的 賽夏語音韻系統初探 以及李壬癸 (1978) 的 賽夏語方言的詞彙比較 等篇章式的文章出現, 可以看見賽夏語的相關訮究 由於南島語言的定位及被學者所重視, 也愈來愈多的專著或研究以賽夏語為題材 22

34 2.2.1 賽夏語的專書 賽夏語參考語法 ( 葉美利,2000) 一書是台灣南島語言叢書之一, 根據作者多年實地田野調查的經驗所寫成, 內容包含賽夏語的分佈與現狀 音韻結構 詞彙結構和句法結構, 並附有基本詞彙表及建議參考書目 就結構而言, 書中介紹賽夏語的詞彙依其結構方法可分成單純詞 複合詞 衍生詞 重疊詞四大類 單純詞依構成的音節分, 單音節單純詞多屬功能詞, 如 ray 處所格位標記 ; 多音節單純詞即實詞, 如 masa 眼睛 複合詞並不多, 有些詞彙保留了格位標記, 看起來像片語, 如 haleb noka habon 彩虹 由單純詞加綴產生的衍生詞, 依加綴位置分前綴 中綴 後綴及前後綴 賽夏語的重疊詞相當豐富, 許多詞彙在構詞上具有重疊特色 音韻方面的研究 江芳梅 (2004) 的 賽夏語韻律研究, 主要論述從聲學描述賽夏語的韻律結構, 詞彙的重音節主要以降聲調 (falling tone) 與其他非重音節作區分, 實詞的詞彙重音往往被保留, 是以賽夏語音調在音韻上的描述為主的研究 謝方穎 (2006) 的 賽夏語音韻研究 : 以元音變化為例, 此文的焦點在於討論並形式化音韻現象與構詞加綴的互動中有關元音的變化 由於賽夏語的重音規則地落在詞尾的音節上, 詞尾的開音節 (open syllable) 必須延長成為重音節以便承載重音 因此, 賽夏語的元音在底層皆為短母音, 且韻尾輔音需具有音拍性 (moraic) 這些分析亦有利於分析某些構詞音韻互動間產生的元音變化 詞幹尾的長母音在加後綴後縮短音長是因為它不再居於詞尾的重音音節 (stressed syllable) 故不需延長 ; 某些詞幹中間的元音在加了中綴或前綴後即消失是因為它原本就不存在於底層 以優選理論討論賽夏語的音韻現象 鄧婉貞 (2006) 的 賽夏語輔音丟失所產生之歷史音韻現象研究, 主要在顯示賽夏語中, 因著閃音的丟失而產生的歷史音韻現象, 根據李壬癸在 1978 年對兩個方言的詞彙所做的比較和記錄, 閃音曾存在於賽夏語, 但後來已丟失 而因著閃音的丟失所衍生出來的主要音韻現象包括以下 : 輔音在韻尾丟失而產生的鄰近母音延長 (compensatory lengthening (CL)), 零聲母音節 (onsetless syllables) 的大量出現, 滑音的產生 (glide formation) 和音節重整 (resyllabification) 而在非音拍韻尾方法當中, 根據 Kavitskaya (2002), 因著輔音丟失而產生的 CL, 就歷時的觀點而言, 不牽涉到長度或是重量的移轉, 而是牽涉到母音在某些韻尾輔音的環境當中固有的長度, 而這種語音上的長母音在輔音丟失後被重析為音韻上的長母音 23

35 2.2.3 語法結構方面的研究 葉美利的 賽夏語結構 (1991) 討論賽夏語的句法 焦點系統 動詞 時制 動貌和否定句等 ; 又於 賽夏語動詞的語意與語法研究 (2003), 從賽夏語動詞所展現的形式和語意對應關係來探討句法與語意的互動, 其中焦點詞綴的主要功能在標示主語的語意角色, 就主事焦點而言, 同一語意角色可由不同的主事焦點詞綴 -om-, m-, ma-, ø 來標示, 而非主事焦點所展現的是同一焦點詞綴 也探討賽夏語重疊的三種形式 :Ca- CV- 與 CVC-, 各展現多重的用法或涵義 透過語意關係的檢視發現其發展是由動詞未來式至句法層次的名物化, 再詞彙化到詞彙層次的名物化 主張焦點是一種動詞的特質, 名物化帶的焦點功能仍然是標示語意角色, 且名物化是由動詞語法化而來的 黃惠如 (2002) 的 鄒語及賽夏語時制動貌與實現態之探究, 討論賽夏語時制 動貌與實現態之語法標記方式, 發現賽夏語無特定的語法標記指示事件發生時間, 亦無特定的語法標記指示實現態, 實現態與非實現態的區分是從不同語境中推論而得 吳曉菁 (2003) 的 鄒語與賽夏語的空間概念研究, 藉著思考語意結構 概念焦點及空間觀念的語法化, 探究使用者如何將空間事件在語言中概念化, 並透過命名一連串含有空間位移的動作引導測驗, 顯示精密的分類原則 賽夏語在描述靜態或動態的事件時, 以含 ray 的等同結構完成大多的靜態方位描述, 賽夏語使用指示詞系統指涉相對於說話者近 中 遠距離的物體, 語言的空間指示詞被延伸用於非空間的領域且提供比較抽象的功能, 證明空間語意學因每一語言獨特的空間概念建構方式致使空間文法產生諸多的跨語言差異 謝富惠 (2006) 噶瑪蘭語及賽夏語情緒及思想語言之研究 探討人類的內在活動及經驗 : 情緒及思想語言 作者指出賽夏語用 Si- 句構表達情感感受態度, 經由感知經驗傳遞到感知者身上 研究顯示知道動詞 (KNOWING verbs) 在賽夏是獨特的, 因為的三個知道動詞 ra:am 知道 ; 會 Sekla 確知 hasa 不知道 ; 不會, 在構詞語法句型上形成一組 ; 他們都接否定詞 okik, 而且在使役 名物化及 RF 型動詞形式, 都有靜態詞素 -k- 出現, 說明三個動詞比起其他思想動詞更像靜態動詞 最後探討有關人觀的民族文化理論, 生理上, 賽夏人不覺得 a:oe 心臟 會痛, 而是 ka:ala 胸部 會痛 概念上, 不管是 a:oe 心臟 或是 ka:ala 胸部 都沒有被用來當作思考或感受情緒的場所 賽夏人用 inaz azem 來指稱涵蓋大範圍的思想及情緒內在活動, 然而在隱喻的表達方面, inaz azem 則主要被用來指稱思想活動而不是情緒經驗 宋立心 (2007) 的 賽夏語比較句結構, 探討賽夏語形容詞在句法 構詞上的特徵 就句法而言, 賽夏語形容詞具有高度的動詞特性, 特別是與靜態動詞相類似的句法 構詞表現 在形容詞的修飾功能方面, 賽夏語形容詞必須加上一特定標記 -- ima; 而作為形容詞述語時, 則不需與任何標記連用, 因此更證明了賽 24

36 夏語的高度動詞性 賽夏語比較句結構主要可區分為三類, 分別是 : 並列型 ( 第一類 ) 加接型 ( 第二類 ) 和超越型 ( 第三類 ) 賽夏語並沒有構詞上的機制來表現等同句和最高級句型, 前者利用連動結構表現等同關係 ; 後者則需憑藉語境傳達 周一銘 (2008) 的 賽夏語疑問詞問句及其左緣結構之研究, 著重在各類疑問詞的語意詮釋機制及其在句法結構上的分布 賽夏語是典型的疑問詞在位 (wh-in-situ) 語言, 根據句法和構詞上的表現, 分為名詞性 狀語性兩類 名詞性疑問詞如同一般名詞可以被格位記號標記, 也可以在等同結構中擔任謂語 ; 並提出狀語性疑問詞 nak ino ( 怎麼 ) 和 ampowa ( 為什麼 ) 會因結構位置而產生不同語意 黃舒屏 (2008) 的 多義詞的分析及其在語料庫標記的應用 : 以賽夏語為例 以 台大台灣南島語多媒體語料庫 的多義詞彙為案例分析詞彙, 發現在呈現語料時, 超語言翻譯的影響是很直接的 理論上, 認為互動主觀化的考量對象包含整個語言社群, 才能解釋語言獨特性的產生 應用上, 多義詞在經過分析和對照之後, 語料標記需採用一致的超語言注解 (Lehmann 1982) 並提出多義詞的本質是一種分類, 而多義詞的原型可作為尋找超語言註解的根據 此論文結合了單一語言的多義詞研究和跨語言的多義詞比較, 除從理論方面的思考外, 也探討語意學研究在語言田野調查的進行和語料標記的應用 賽夏語相關研討會及期刊論文篇章文獻 從 2000 年開始研究賽夏語的研討會論文或期刊論文也有相當數量的成果出現, 如表 2-1 所列 歷年來的賽夏語研究不論是學術論文 研討會或期刊論文都比較著重在音韻及語法方面的研究 而 Hsieh(2006) 的 The si-construction in Saisiyat: Window connecting the world and the mind, 雖不屬於音韻及語法方面的研究方向, 仍藉由語法結構加以分析所要表達的意思, 故仍比較趨近於語法層面的研究, 在詞彙結構上的研究只出現在小部分的文章之中 因此本論文想在詞彙結構中探討詞彙所蘊涵的語義, 透過構詞暸解族人造詞的心理進而暸解族人對人生的看法 生活方式和思維方式, 也希望能進一步探究賽夏文化的內涵 25

37 表 2-1. 賽夏語的研討會或期刊論文 作者 ( 年份 ) 主題 葉美利 (2000a) Yeh(2000b) Yeh(2000c) Zeitoun(2001) Yeh(2003) Sung(2004) Huang & Su(2005) Zeitoun & Wu(2005) Hsieh(2006) Hsieh & Huang(2006) Yeh(2006a) Yeh(2006b) 葉美利 (2006c) Hsieh(2007) Zeitoun(2007) Yeh(2008a) 葉美利 (2008b) 布農語與賽夏語的重疊結構 Nominalization in Saisiyat. Negation in Saisiyat. Negation in Saisiyat: another perspective. Adjectives as Verbs in Saisiyat. Raising to Object in Saisiyat. Iconicity as Evidenced in Saisiyat Linguistic Coding of Causative Events. Saisiyat reduplication revisited The si-construction in Saisiyat: Window connecting the world and the mind The Pragmatics of Case Marking in Saisiyat. Evolution of Future Meaning in Saisiyat. The grammaticalization of am in Saisiyat. 賽夏語重疊結構的形式與語意 Beyond Transitivity and Ergativity: The si-(rf) Construction in Saisiyat. Another look at the Saisiyat case marking system: Synchronic and diachronic implications. The linguistic position of Saisiyat: a morphological perspective. 從語法化的觀點看賽夏語工具焦點 si- 的多重用法 另一個與構詞相關的研究是重疊結構 賽夏語的詞彙依其結構方法可分成單 純詞 複合詞 衍生詞 重疊詞四大類 葉美利 (2000:57) 除了單純詞非本文研 究的主題之外, 重疊詞是這些文章中, 內容與構詞相關且較常被討論的題材 研 26

38 究過賽夏語重疊現象的學者有葉美利 (2000,2003,2004) 溫知新(2001) 26 Zeitoun & Wu(2005) 等 賽夏語的重疊形式, 葉美利 (2004) 認為有三種 :CVC- 重疊 CV- 重疊與 Ca- 重疊 ;Zeitoun & Wu(2005) 也認為可分為三類 : 分別為 (i) Ca- 重疊,(ii) CV - 重疊 CVC- 重疊與 CVV- 重疊和 -CV- 重疊,(iii) 完全重疊 重疊後的語意兩位學者的分析如表 2-2 所示 葉美利 (2004) 指出賽夏語的重疊形式及意涵包含以下 27 幾種 : 表 2-2. 賽夏語重疊結構的形式與語意 重疊形式語意來源詞詞類 增加 複數 加強 持續 名詞 靜態動詞 動作動詞 CVC- 反複動作動詞 +bound 分佈 瞬間動詞 小化 類似 名詞 縮減 變淡 靜態動詞 嘗試 動作動詞 Ca- 目的 工具焦點的未來工具名詞 動詞詞根動詞詞根 相互性相互性動詞詞根 CV- 進行貌主事焦點動詞 Zeitoun & Wu(2005) 指出賽夏的重疊形式及意涵包含了以下幾種, 如表 2-3 所示 : 溫知新神父的文章採用列舉式, 分析方向與另二位學者不同, 故不一起討論 27 轉載自葉美利,2004 賽夏語重疊結構的形式與語意, 頁 轉自 Zeitoun & Wu, 2005 Saisiyat Reduplication Revisited, 頁 53 27

39 表 2-3. 賽夏語重疊結構的形式與語意 重疊形式語意來源詞詞類 未來 動詞 Ca- 相互工具 動詞動詞 全體 狀態動詞 持續 進行 動態動詞 CV- & CVC- 增加 減少 全體 處所重複縮小減弱 名詞動態動詞名詞狀態動詞 CVV- 減少減弱狀態動詞 增加持續動態動詞 -CV- 增加 持續 重複 動態動詞 動態動詞 Full RED + -an 全體 處所名詞 兩篇文章皆同意, 賽夏的重疊結構有 CVC- 重疊 CV- 重疊與 Ca- 重疊等重疊形式 ; 在重疊語意上亦認為有表持續 反複 縮小 弱化 未來 相互 工具及持續 進行的含意 而在重疊形式上,Zeitoun & Wu 的文章將 CV- & CVC- 重疊歸於同一類屬部分重疊形式, 另增加 CVV- 及 -CV- 的重疊形式 在重疊語意上, 葉的文章指出 CVC- 重疊在語意上尚有複數及分佈的含意 ; 而 Zeitoun & Wu 的文章認為 Ca- 重疊尚有全體的意思,CV- & CVC- 重疊有全體 處所的意思 我們想再驗證賽夏語的重疊形式, 是否與前人研究相同, 或還有其他形式未被發現 另外過去的研究之中, 對於語義的研究仍屬萌芽階段 ; 又因其涉及語言所蘊涵的文化語義, 所以非為自身母語者, 需要更多的琢磨才能體會箇中意涵 由於筆者從小就沉浸在族語的環境中長大, 對於語言感知尚有體會, 所以語義為研究方向, 除了讓族語能讓人更暸解也可從語言結構及語言所承載的文化意涵中, 一窺賽夏文化的內涵 28

40 第三章賽夏語詞彙的結構 詞彙是語法的一部分, 它包含語言使用者對於個別的詞或詞素的語義知識 ( 黃宣範,2003:227) 賽夏語的構成方式主要有衍生 重疊及複合, 三者亦可互相交疊使用形成綜合方式的構詞方法 本章將介紹構成賽夏語詞彙的結構, 希望能利用結構的分析瞭解語言所承載的意涵, 從語言的角度分析文化有助於瞭解賽夏族人解讀或理解事務的觀點, 發掘文化的真實面 3.1 衍生結構 所謂衍生詞是透過在詞根上加綴而成的, 詞綴是相對詞根而來的, 指的是在進行構詞時, 附加在詞根上具有一定語義的成分, 詞綴無法單獨構成一個詞彙, 屬於束縛詞素 (bound morphemes) 衍生結構是賽夏語擴展詞彙的主要方法之一 我們依照詞綴的附著位置, 將賽夏語詞綴分為前綴 (prefix) 中綴(infix) 後綴 (suffix) 和環綴 (circumfix) 加以介紹 前綴前綴顧名思義, 就是出現在詞根前面的詞綴, 附加前綴是賽夏語衍生詞彙中最常使用的方式 我們發現前綴中, 有些具有明顯語義, 如 ko- 表示 吃 的意思和自由詞彙 si ael 的 吃 大致相同, 在文獻上有學者如 Tsuchida(2000) 稱之為詞彙性前綴 (Lexical prefixes),yeh(2003) 指出賽夏語的詞彙性前綴有些可以有焦點變化, 有些則無 相對的像 kama- 之類的前綴, 詞彙語義不那麼明顯, 用來從動詞衍生名詞, 表示 專門 ; 常 / 總是 的 或類似 者 含義, 基於此, 以下我們依據前綴是否為詞彙性, 而詞彙性前綴中是否有焦點變化加以區分, 並列舉之 非詞彙性前綴 有別於詞彙性前綴具有明顯語義, 我們將這些不具明顯語義, 附加之後能使詞性改變的前綴, 稱之為非詞彙性前綴, 並列舉如下 29

41 1. kap-: 加在動詞後衍生工具名詞, 特別是 做 用途的工具 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. nazip 釣魚 kap-nazip 釣具 2. ti-masa 洗臉 kap-ti-masa 洗臉用具 ; 手帕 3. ranaw 洗澡 kap-ranaw 洗澡用具 4. Sile 帶項鍊 kap-sile ( 項鍊 ) 裝飾品 前綴 kap- 與 ka- 同樣表示工具, 但在使用以上詞彙時, 會特別用 kap- 表示 用於 的工具 例如 nazip 指 釣魚 " 附加前綴 kap- 之後, 衍生詞 kap-nazip 指 用於釣魚 " 的工具, 也就是 釣具 "(34a.) 而 kap-ti-masa 洗臉用具 ; 手帕 " 這個詞彙的加綴順序是 masa 眼睛 " ti-masa 洗臉 " kap-ti-masa 洗臉用具 ; 手帕 " 如 (34b.), 將 masa 變成動詞後再附加前綴 kap- 形成工具名詞 (34) a. niso kap-nazip hayno ila? So: hawka am nak ino nazip ila? 你的用於 - 釣魚哪裡了如果不見將如何釣魚了 你的釣具哪裡去了? 如果不見了要如何釣魚了? b. hini kap-ti-masa iniso, Sa ila ti-masa ila. 這用於 - 洗 - 眼睛你. 予格去洗 - 眼睛了 這個毛巾給你用, 快去洗臉 2. kama-: 加在動詞上衍生名詞表示, 專門做什麼者 意思, 葉美利 (2000a:60) No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備 註 1. alep 打獵 kama- alep 獵人 2. pit- aelaw 打漁 kama-pit aelaw 漁夫 3. tortoroe 教 kama-tortoroe 教師 4. kis-ka:at 讀書 kama-kiska:at 學生 前綴 kama- 將動詞衍生成名詞, 表示 專門做什麼者 的意思 這個詞綴的 衍生能力很強, 只要附加在動詞之前皆可衍生成與該詞幹相關的語義, 現在也將 語義延伸解釋成 職業 的意思, 如 tortoroe 指 教 " 的意思, 加綴之後衍生詞 kama-tortoroe 表示 教的人 ; 老師 "(35a.) No.3-4 的詞彙是學校產生後才新 增出來的詞彙, 其語義的產生採形容的方式, 如 ka:at 寫 " 附加 kis- 唸的意 思 " 之後形成 kiska:at 表示 讀書 ", 再附加 kama- 專門做 者 " 衍生出 kama-kiska:at 專門讀書的人 ", 即現在所謂的 學生 (35b.) 30

42 (35) a. yako kama-tortoroe ray kakiska:atan. 我. 主格專門 - 教在學校我在學校教書 ( 我是老師 ) b. yako kama-kiska:at, yako ray ima ibabaw ka-kiska:at-an mam kiska:at. 我. 主格專門 - 唸書我. 主格在關係詞高 ka- 唸書 -LF 正在唸書我是學生, 我在大學唸書 3. kin-: 將詞幹轉變成名詞 29 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. Sekla 認識 ; 知道 kin-sekla 知識 2. narmes 忍耐 kin-(n)armes 耐心 3. i iyaeh 活著 kin- i iyaeh 生活 4. si ael 吃 ( 午餐 ) kin-si ael 午餐 詞綴 kin- 附加在一般動詞可以形成名詞, 大部分的衍生詞皆可從詞幹語義中瞭解, 其所衍生的語義, 如 Sekla 認識 ; 知道 " 附加 kin- 的衍生詞 kin-sekla 指 知識 " 意思是指 很知道的東西 "(36a.); 但是有些衍生詞的語義, 需從文化的角度加以分析, 才能明白其意涵, 如 si ael 表示 吃 " 的意思, 當附加上 kin- 之後的 kin-si ael 午餐 " 所表示的是午餐 (36b.) 由於語言是人發明來為自己服務的工具, 因此語義對世界的劃分始終遵循著人的需要 ( 馬清華,2006:15) kin-si ael 指 午餐 " kin-hamae 是 早餐 " kin-sa:o 為 晚餐 " 我們解讀為賽夏族人一天之中可能比較重視 si ael 中午的吃 " 這一餐, 後來被泛指為吃的詞彙 si ael 來表示 與有關文化的詞彙, 我們將在第五章再進一步討論 (36) a. ray kina:at, pa-kakreng kiska:at ka kina:at, kayzaeh nom 在書使 - 認真唸受格書可用於 rompa: ka kin-sekla mita. 30 增加受格 kin- 認識咱們 在書裡, 勤讀書可以讓我們增加知識 29 葉美利 (2003:28-29) 指出動貌標記 kin 附加在狀態動詞則形成有副詞作用的程度詞, 表示很 夠 這麼 比較等意思 例如 :hini mae iyaeh kin kayzaeh iniman, kano ma Si-bo:ay. 這人很好我. 予格什麼也 IF- 給這個人對我很好, 有什麼就給什麼 30 摘自賽夏語九階教材第八階第四課 31

43 b. isa:hini ima kayzaeh kin-si ael ray kakiska:atan ay? 31 這些關係詞好 kin- 吃在學校嗎這些是學校的營養午餐嗎? 4. la-: 表示複數的意思 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. siwazay 分開 la-siwazay 分離 2. siya 他 la-siya 他們 3. yanay 媳婦 la-yanay 媳婦們 齊莉莎 (2008) 表示,la- 是用於人稱表 複數 " 的詞綴, 從詞彙的衍生詞裡我們可發現前綴 la- 所表述的語義都是兩者以上, 如 la-siya 他們 "(37a.), 如 la-siwazay 指 分離 "(37b.) 也指兩者以上的人, 故含有複數概念 la- 也可以附加在一個詞組之前, 記錄時應分開書寫, 如 la ae aew aehae taew an 指的是 32 ae aew 一家人 ", 而非 aew aew 一個人 (37) a: la-siya Saywalo. 複數 - 他 東河人 他們是東河人 b: yami am la-siwazay ila, pil awan ila! 我們. 主格將複數 - 分開 了 再見 了 我們要分離了, 再見了! 5. ta-: 加在動詞之前, 表示 ( 一起 ) 來做 的意思 No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備 註 1. ila 去 ta-ila 前往 2. pa onhael 一起 ta-pa onhael 一起 3. singozaw 詢問 ta-singozaw 請問 前綴 ta- 是由 ita 咱們 ( 包含式 )" 減化而來, 表示 ( 一起 ) 來做 的意 思 如 ila 是指 去 " 的意思, 附加 ta- 之後的衍生詞為 ta-ila 一起前往 " 的意思 ; 摘自賽夏語九階教材第六階第九課 我們認為 la 是為了要表述 ae aew aehae taew an ae aew 一家人 " 這個片語而存在的, 所以 應記為 la [ ae aew aehae taew an] rima ila kilapa:. ae aew 一家人去五峰了 " 複數女子名一家去了五峰如果記為 la- ae aw aehae taew an 只加綴於 ae aw 一人, 沒有複數的概念 所以我們認為 la 有二個功能 : 一為前綴, 如 la-siwazay; 一為功能詞, 如 la ta ay ki toway. 32

44 33 又 singozaw 表示 詢問 " 的意思, 如果直接用原形動詞通常是比較屬於命令式的說法, 如 (38) 用於命令同行者去問路 如果用 ta-singozaw 則含有 ( 一起 ) 來問 的意思, 即指 請問一下 用於 詢問他人, 如同中文的 請問 " 的意思, 是比較禮貌的用法 (39); 也用於徵詢同行者的意見, 如 我們來問問看 的意思 (38) (39) Q: ta-ila ila! singozaw naehan, pinoeh ong hayno? 一起 - 走了問一下加里山哪裡走了 ( 咱們一起去 )! 先問一下, 加里山在哪裡? A: a:i, ya:o ta- osa. 好我一起 Q: ta-singozaw naehan, pinoeh ong hayno? 34 一起 - 問一下加里山哪裡來先問一下 ( 請問一下 ), 加里山在哪裡? A: pinoeh ong ray ka-pay-hahila:-an. 加里山在 ka- 經過 - 太陽 -LF 加里山在東邊 6. ta -: 表示 很 ; 極 ( 反諷 ) 的意思 No. 詞幹 中 文 衍生詞 衍生語義 備註 1. ngoray 笨 ta -ngoray 大笨蛋 2. ngabas 嘴巴 ta - ngabas 大嘴巴 3. bawki 猴王 ta -bawki 大猴王 4. -yabow 35 - 嘴饞的人 ;- 肚皮很能撐 ta -yabow 餓死鬼 而這組的前綴 ta - 有 很 ; 極 的意思, 感覺上如中文 大 的意思, 但 其語義上不是要表示真正的大, 而是反諷的意思 例如 ngoray 笨 "(40a.), 加入程度詞後的 kin ngoray 則有程度上的增加 (40b.), 如果用 ta -ngoray 表示 大 笨蛋 " 且詞性轉換將動詞變成名詞 (40c.) 前綴 ta - 所附加的詞根, 通常都不會 33 原形動詞, 在賽夏語是表示命令或否定時使用, 由於 singozaw 詢問 " 的 AF 形式為 s-om-ingozaw, 故這個詞是表示命令 34 摘自九階教材賽夏語學習手冊第五階第八課 35 -" 這個符號表示該詞不單獨使用, 故以 - 語義 " 表示推擬出來之中文語義, 如 -yabow - 嘴饞的人 ;- 肚皮很能稱 "; 賽夏語的實詞雖然是兩個音節以上, 但這些詞卻不單獨使用, 依照詞彙結構的分析, 該詞應可拆解, 只是目前不單獨使用 33

45 產生屬於稱讚或讚美的語義, 而是產生負面評價的語義, 如 ngabas 嘴巴 " 是一般名詞, 但加綴之後的 ta -ngabas 大嘴巴 " 則有負面意思 (41a.), 這樣的用法不使用在形容屬於讚美的語義 (41b.) (40) a. So o ngoray. 你. 主格笨你 ( 很 ) 笨 b. siya kin ngoray! 他. 主格很笨他很笨 ( 他真笨 )! c. kalih ta -ngoray! 男子名大 - 笨 kalih 是大笨蛋! (41) a. So o ta-ngabas. 你. 主格嘴巴你是大嘴巴 *b. So o ta-kayzaeh. 你. 主格好你是大好人 有焦點變化的詞彙性前綴 賽夏語有些前綴會因為所要表達的主語不同而產生焦點變化, 詞彙如果附加前綴之後能使衍生詞變成動詞, 就可能產生焦點變化 在我們的前綴語料中, 由於只蒐集詞彙性前綴, 所以只有主事焦點的用法 接下來我們將有焦點變化的前綴整理並略舉之 我們將前綴資料整理後, 發現在賽夏語有很多的前綴, 如果將其一一呈現會顯得冗長, 因此與指導老師葉美利教授討論後, 將這個部分如此的劃分, 更理出了另一條脈絡, 顯得十分有趣 34

46 7. is/mis-: 依據所附加的詞彙不同有不同的語義 (a.) is (ka): 附加在屬於味道語義的詞彙上表示 聞起來的味道 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. -lal i: - 魚腥味 is-lal i: 臭魚腥味 2. -nganre: - 焦味 is-nganre: 燒焦味 3. -lalba - 腐味 is-lalba 腐臭味 4. -banghez - 酒氣味 is-ba-banghez 臭酒氣味 Ca-Red 5. -koyan - 異味 is-ka-koyan 臭異 ( 體 ) 味 Ca-Red 6. -kowa:om - 毛味 is-ka-kowa:om 37 燒毛味 ( 野味 ) Ca-Red 7. -ngahe: - 糞便味 is-nga-ngahe: 臭糞便味 Ca-Red 8. pinopae:aeh 酒 is-pa-pinopae:aeh 臭酒味 Ca-Red is ka pinopae:aeh 9. hana 花 is-ha-hana 38 is ka hana 花香味 Ca-Red 10. kano 什麼 is ka kano 什麼味道 (a.) 組的詞彙, 附加 is- 之後含有 聞起來 的味道 的意思 mis- 是 is- 的主事焦點形式 這組詞彙本身都已具有味道的意思, 再附加前綴 is- 之後產生與詞幹的味道相關所散發出來的氣味, 衍生詞通常須加上 ka 或是 Ca- 重疊 39 例 No.1-7 的詞幹通常是不單獨使用的, 需要加綴後才會產生語義, 如 (42) No.8-9 的詞彙則需要通過重疊後再附加前綴才會有意義 ; 屬於名詞的詞彙也可以使用加入格位標記產生同樣的語義, 如 (43) (42) Q: hato mis ka kano nay? 遠處 - 方位聞起來受格什麼疑問那邊傳來的到底是什麼問麼味道? A: bazae en is-ka-kowa:om, ki:zaeh hiya mam s-om-oloeh ka hapis. 感覺聞起來 - 燒毛味不知誰動貌燒 -AF- 受格飛鼠感覺上是燒野味的味道, 不知是誰正在燒飛鼠 37 此詞應記為 is kakowa:om" 或 is ka kowa:om" 呢? 由於語音的呈現是連續性的故很難判定, 但是如果在語義上討論, kowa:om" 是不單獨使用的詞, 則加上格位標記是無意義的, 所以我們採用 is kakowa:om" 這個記法 38 hana 是日語借字, 如果用 pongaeh 花 " 來表示, 則寫成 (m)is ka pongaeh 花香味 " 或 mis-papongaeh 39 is-lal i 臭魚腥味 " is-nganre: 燒焦味 " 及 is-lalba 腐臭味 " 都可不經 Ca-Red 即可直 接加上 is- 前綴使用 35

47 (43) a. So o mis-pa-pinobae:aeh. 你. 主格聞起來 -Ca- 酒你聞起來都是酒味 b. So o mis ka pinobae:aeh. 你. 主格聞起來受格酒你聞起來都是酒味 (b.) iska-: 附加在屬於家族或親屬稱謂上的詞彙, 則表示 各自 的意思 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. hihimi an 安靜 iska-hihimi an 個個都安靜 2. nonak 自己 iska-nonak 各自做 ( 分家 ) 3. Sinraehoe 姓氏 iska-sinraehoe 異姓 4. ka ama an 父親 iska-ka ama an 40 不同父親的兄弟姐妹 5. kabaki an 祖父 iska-kabaki an 不同祖父的兄弟姐妹 (b.) 組詞彙沒有 mis- 的形式的組合, is 附加在親屬稱謂的詞彙前表示 各自 的意思, 這個組合都會加入 ka 的格位的形式 但是如果只說出 is-ka-kano " 較突顯出來的語義是 聞起來是什麼味道 (44) iska- 附加上 nonak 表示 自己 " 衍生詞 iska-nonak 各自一家 "(45), 這組詞彙看起來像一個詞組, 因為這些詞幹只附加 ka 是沒有意義, 如 *ka-nonak/*ka-sinraehoe /*ka-hihimi an, 必須同時加上 is+ka 之後才有意義, 所以我們這樣書寫 (44) lasiya is ka kano ila? 他們聞起來受格什麼了他們聞起來像什麼了? (45) Q: lasiya aehae taew an iska-nonak ila ay? 他們一家各自 - 自己了嗎他們一家人已經分家了嗎? A: ihi, lasiya iska-nonak honaehnge: ila. 是他們各自 - 自己很久了他們已經分家了 40 番族慣習調查報告書 第三卷 賽夏族記載為 iska ama an 指 不同父親的兄弟姐妹 "; iskabaki an 指 不同祖父的兄弟姐妹 " 36

48 8. alno-/malno-: 指 講 語言 的意思 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. SaySiyat 賽夏族人 alno-saysiyat 講賽夏話 2. SaypapaS 泰雅族人 alno-saypapas 講泰雅話 3. moto: 客家人 alno-moto: 講客家話 4. baboy 豬 alno-baboy 講中文 詞綴 alno- 表示 說什麼話 的意思, 附加在族名上表示說該族的語言, 大部分都使用主事焦點形式加綴, 只有在命令句時使用詞根, 例如 (46) (46) Q: siya kama-malno-kano? 他專門 - 講 - 什麼 ( 話 ) 他使用什麼語言? A: siya kama-malno-moto:, alno-baboy ma kayzaeh. 他專門 - 講 - 客家 ( 話 ) 說 - 中文也好他通常講客家話, 但是說國語 ( 中文 ) 也可以 9. iya-/miya-: 前綴附加後表示 想要 的意思 41 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. tabin 足夠 ; 到達 iya-tabin 貪心 2. ralom 水 iya-ralom 渴 ( 想喝水 ) 3. -hae:ae - 慘 ( 狀聲詞 ) iya-hae:-hae:ae 哭得很慘 CVC-Red 4. h-in-angih 哭 iya-h-in-angih 想哭 *miya- 5. sawa 笑 iya-sawa 想笑 *miya- iya- 加於詞幹後, 表示 想要 的意思, 如 tabin 表示 足夠 " 的意思, 附加前綴的 iya-tabin 表示 貪心 "(47a.);miya- 是 iya- 的主事焦點形式 (47b.) 又如 -hae:ae 雖不單獨使用, 但經過 CVC- 重疊後再附加前綴 iya- 可以衍生出 iya-hae:hae:ae 表示 哭得很慘 " 的意思 (48a.), 而 miya-hae:hae:ae 哭得很慘 "(48b.) 是主事焦點的用法 有些詞幹習慣上只有 iya- 的形式, 如原形的 hangih 哭 " 的意思 (49a.), 通常用於表達個人的情緒, 表達想達成的狀態, 故使用前綴 iya- 加上表完成的 -in- 衍生為 iya-h-in-angih 想要哭 " 的意思, 就如中文的 成 - 功 或 成 - 仁 ; 由於未發生所以沒有 miya- 的形式, 如 (49b.) 的例子就不成立 如果要表達哭, 且已經發生則需用 (49c.) 的例子 41 我們發現 iya- 表示 要 也表示 變化 的意思 在我們的語料中, 有一例 iya-ka:i " 是指 說人家的閒話或批評別人 ", 它是由 ka:i 話 " 加綴而來, 不是動詞的 payaka:i 說 " /mayaka:i AF- 說 " 的變化, 它所產生的語義屬於負面的 此例無法歸屬於任一語義, 故列舉於此 前綴 iya- 表示 變化, 如 iya-samsem 天黑未黑時 ", 詳見第四章的 的討論 37

49 (47) a. izi iya-tabin ka walo, a apel-ani! 否定想 - 足夠受格糖分配 - 命令不要貪心於糖, 要分享! b. yako miya-ralom ila, Sangay naehan. 我. 主格 AF. 想 - 水了休息一下我想喝水了, 休息一下 (48) a. yako okay iya-hae:hae:ae o: k-om-ita ka hini inalingo. 我沒有想 - 哭得很慘語氣看 -AF- 受格這個相片影片我看了這個影片沒有哭得很慘啊! b. yako miya-hae:hae:ae na: k-om-ita ka hini inalingo. 我 AF. 想 - 哭得很慘語氣看 -AF- 受格這影片我看了這個影片哭得很慘呢! (49) a. izi hangih! So o nonak okay honasamez. 不要哭你自己沒有安分不要哭! 你自己不安分 *b. yako miya-hangih na: k-om-ita ka hini inalingo. 我 AF. 想 - 哭語氣看 -AF- 受格這影片我看了這個影片很想哭呢! c. yako iya-h-in-angih na: k-om-ita ka hini inalingo. 我想 - 哭 - 完成 - 語氣看 -AF- 受格這影片我看了這個影片很想哭呢! 10. to-/t-om-o-: 依據所附加的詞彙不同有兩種不同的語義 (a.) to 1 -/t-om-o-: 附加在動物名詞上表示 啼叫 的意思 No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備 註 1. tata:a 雞 t-om-o-tata:a 公雞啼 2. kowaw 老鷹 t-om-o-kowaw 老鷹啼叫 3. biwa 雷 t-om-o-biwa 打雷 前綴 to- 附加在動物名詞上有 啼叫 的意思 ; 這一類的詞彙在使用上通常使 用 t-om-o- 主事焦點的形式 例如 tata:a 雞 " 加綴之後的 to-tata:a 是 雞啼 " 的 意思, 但一般使用都是用主事焦點的形式 t-om-o-tata:a 雞啼 " 如 (50a.); 38

50 t-om-o-kowaw 老鷹啼叫 " 如 (50b.) 而 t-om-obiwa 指的是 打雷 " 雖然不是動物名詞, 但是都表示發出聲響, 這應該與賽夏族神話傳說 雷女的故事 "( 鄭 42 依憶,2008) 有關 (50) a. t-om-o-tata:a ila! am amoeh in itol! 叫 -AF- 公雞了快起來公雞叫了! 快起來! b. So: ririm anan bazae -en ka kowaw t-om-o-kowaw am 如果早晨聽見 -PF 受格老鷹啼叫 -AF- 老鷹將 -om-aezaw a tomal ila. 43 放晴 -AF- 非常了早晨時, 如果聽見老鷹啼叫, 那麼天氣一定晴朗 (b.) to 2 -/t-om-o-: 附加在詞彙上表示 強行 的意思 No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備 註 1. ra:i: 設計 ( 拐騙 ) t-om-o-ra:i: 相親 2. wa is 力量 t-om-o-wa is 盡量 3. taew an 家 t-om-o-taew an 鳩佔鵲巢 tino-taew an 44 前綴 to- 附加在詞彙上表示 強行 的意思 例如,ra:i: 指的是 設計 ; 拐 騙 " 加綴之後的 to-ra:i: 表 相親 " 的意思,, 通常也較常使用主事焦點形式 tom(o)-ra:i: 求婚 " 45 而 wa is 指 力量 " 也可加綴前 to-wa is 盡量 " 如 (51a.), 主事焦點形式的 t-om-o-to-wa is 窮追不捨 " 的意思, 如 (51b.) 另一 個例子為 taew an 家 " 衍生詞 t-om-o-taew an 家被強行 ( 佔用 )"(52) 42 雷女的故事 雷公從熟葫蘆切開取出小米的種子, 教賽夏人種植小米 雷公派遣雷女來與賽夏人生活, 雷女與年輕人 Tayin 成婚 Tayin 的父親原是雙眼失明, 雷女讓他復明 雷女以個人的神力開墾土地, 可以很快就完成墾地的工作, 且她所開墾的土地上種的作物收穫都特別好 雷女曾言明她不碰鍋子煮飯 有天, 她的公公勉強雷女一定要煮飯, 雷女不得不遵從 只是當她一觸摸鍋子, 轟 一聲雷聲, 人就不見, 只留一棵芭蕉樹在原地 " 因此我們認為 轟 的一聲是雷公打的雷聲, 用賽夏語叫 t-om-o-biwa 打雷 " 43 摘自九階教材賽夏語學習手冊第九階第二課 44 to-taew an 的完成式 t-in-o-taew an 表示 定居 " 45 根據發音人表示, 以前結婚是需要一些設計 ; 拐騙的手段才能完成終身大事的 ra:i: 哄騙 " 的主事焦點 r-om-a:i: 較常使用 衍生詞 to-ra:i: 是 相親 ";hin-ra:i: 是指 結婚 " 的意思 39

51 (51) a. kosa -en niso basang hayza ka kak ayaeh izi ila ra oe: 說 -PF 你. 屬格身體有受格病不要了喝 ( 酒 ) So o okay pa:ka:i So o to-wa is r-om-a oe: am awhay ka basang. 你否定聽話你強行 - 力量喝 -AF- 將壞主格身體 跟你說你身體有病, 不要再喝酒了, 你不相信, 再盡量喝你的身體會壞掉 b. ita rosa ma oenhael am oki honahnge:, So o ampowa 咱們二做伴.AF 將不久你為何 t-om-o-to-wa is mowa:i k-om-i:im iyakin. 強行 -AF-CV- 力量來.AF 找 -AF- 我. 受格 我們二個做男女朋友不可能很久, 你為何窮追不捨的來找我? (52) hini taew an Sapang inma ana, So o izi to-taew an. 這家原來我. 所有格你. 主格不要強行 - 家這個家原本就是我的, 你不要佔為己有 無焦點變化的詞彙性前綴相對於含有主事焦點變化的前綴, 這個部分我們稱為 無焦點變化的前綴 既 一般前綴 所謂 一般前綴 就是必須附加於詞彙之前的詞綴, 並承載語義, 加綴後產生與詞彙相關的語義 我們也將前綴的結構略舉如下 : 11. kil-: 表示 做用 的意思 No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備 註 1. wa is 力量 kil-wa is 盡力 ; 努力 2. -ih el - 撐著 kil-ih el 加油 ( 撐著 ) ka el 柱子 3. balbalay 慢慢 kil-balbalay 慢慢來 4. katin 牛 (pa)kil-katin 放牛 前綴 kil- 是將名詞變成動詞, 含有 做用 的意思, 如 kil-wa is 努力 " kil-wa is 和 kil-ih el 都有加油的意思, 根據發音人的說法, 前者採反諷的說法 (53a.), 後者才是正向的加油 (53b.) katin 牛 " 加綴之後變成 kil-katin 放 牛 ", 但說這個詞時通常採用使動的形式加入 pa- 形成 pa-kil-katin 指 放牛 " 的 意思 (53c.) 40

52 (53) a. kil-wa is naehan! 做用 - 力再再用力 ( 加油 )! b. kil-ihel naehan! 做用 - 撐再再撐著點 ( 加油 )! c. kaysa an am So o ila rima pa-kil-katin. 今天將你. 主格了去使動 - 做用 - 牛今天輪到你要去放牛了 12. kit-: 表示與 死 相關情形的語義 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. amet 全數 ; 盡 kit- amet 死光光 2. atoe 光光 ; 不剩 kit- atoe 死得一個不剩 3. SoSo:iy 順著 ; 跟隨 kit-soso:iy 接著就死了 kit- 加在詞幹上表示 死 " 的狀況,No.1-2 的詞彙表示死的結果, 如 amet 全數 ; 盡 " 附加 kit- 的衍生詞 kit- amet 表示 死光光 " 指全數都死了 ; 而 atoe 指 光光 ; 不剩 " 附加 kit- 的衍生詞 kit- atoe 也表示 死光光 " 但指死得一個都不剩的意思 (54) SoSo:iy 是 順著 " 的意思, 而衍生詞 kit-soso:iy 接著就死了 " 表示死的狀態 (55); 由此可知, 衍生詞的語義需配合詞幹的意思而定 (54) (55) Q: ma an tata:a ampowa kit- amet? 我. 屬格雞為什麼死 - 全數我的雞為什麼全數死光光? A: soka kit- atoe ila ay? 難道 - 語氣死 - 不剩動貌疑問難道真的死光光一個都不剩了嗎? Q: siya nak ino masay? 他. 主格 怎樣 死.AF 他怎麼死的? 41

53 A: siya ma rem o: kit-soso:iy ila. 他. 主格睡.AF 語氣死 - 接著了他睡著睡著就死了 13. makak-: 表示 互相 都很 的意思 ( 葉美利 2000a:60;2003:42) No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. Sekela 認識 makak-sekela 相互認識 2. Siyae 高興 makak-siyae 互相娛樂 3. si ael 吃 makak-si ael 通婚 4. liyabo 有錢 makak-liyabo 都很富有 5. tikot 害怕 makak-tikot 都很害怕 makak- 附加在詞彙上產生與詞幹語義相關但有互相之意的語義, 從詞幹上我們可以暸解其所要表達的意思, 如 liyabo 指的是 有錢 "makak-liyabo 則表示 都很富有 "(56a.) 除了 makak-si ael 互吃 " 即表示 互為一家人 " 再將語義借代為 通婚 " 之意 (56b.) (56) a. moto: kita -en makak-liyabo. 客家人看 -PF 互相 - 富有客家人看起來都很有錢 b. hini ray hito So: hayza ka mae iyaeh makak-si ael, isa:a 這在部落如果有受格人互相 - 吃那 kosa -en ima sobae:oeh ka howaw noka aehae tatini. 46 說 -PF 關係詞最大受格事情屬格一祖先 部落裡有人結婚 ( 同桌吃 ), 是整個家族的大事 14. papi-: 表示 為了 的意思 No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備 註 1. kano 什麼 papi-kano 為了什麼 2. oemaeh 土地 papi- oemaeh 為了土地 3. korkoring 小孩 papi-korkoring 為了小孩 4. ko amet 完成 papi-ko amet 為了做完 5. sini ael 吃過的 papi-sini ael 為了吃過的 前綴 papi- 附加在詞彙之前, 表示 為了 的意思 如 papi-kano 為了什 46 摘自賽夏語九階教材第九階第九課 42

54 麼 "(57Q);papi- oemaeh 為了土地 "(57A) 而 ko amet 表示 墾完 ", 加上前綴 papi- 衍生成 papi-ko amet 表示 為了做完 "(58a.); 衍生詞 papi-sini ael 表示 為了吃過的 "(58b.) (57) (58) Q: lasiya papi-kano mam ma oe oe? 他們. 主格為了 - 什麼正在吵架 AF. 他們為什麼吵架? A: lasiya papi- oemaeh ma oe oe ila. 他們. 主格為了 - 土地吵架.AF 了他們為了土地而吵架 a. lasiya papi-ko amet ha:wan ila haysiya matawaw. 他們. 主格為了 - 墾完天黑了還在工作.AF 他們為了把開墾工作完成天黑了還在工作 b. lasiya rosa papi-sini ael ka-bo:ay-en oka ila nanaw. 他們. 主格二為了 - 吃過的 ka- 給 -PF 不了而已 他們為了付吃飯的錢而沒完沒了 ( 爭吵不休 ) 15. Sa -: 有二種不同的語義 (a). Sa 1 -: 表示 去 的意思 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. ila 去 Sa -ila 去派遣 2. mari 拿 Sa -mari 去拿 3. kita 看 Sa -kita 去看 (a.) 組前綴 Sa - 有 去 的意思, 由於 ila 已表示 去 ", 再加上前綴變成 Sa -ila 也是 去 " 的意思, 但有命令的意味且加重語氣 (59a.) 而 Sa -mari 去拿 " (59b.);Sa -kita 去看 " 所產生的語義都是詞幹與前綴的語義相加而成的 (59) a. So o am ila ino? Sa -ila kiska:at! 你. 主格要去哪裡 去 - 了 唸書 你要去哪裡? 去唸書! b. ataw Sa -mari ka tatpo iniman. 男子名去 - 拿受格帽子我. 予格 ataw 去拿帽子給我 43

55 (b.) Sa 2 -: 表示 看 的意思 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. -hoero: - 發現 ; 記得 Sa -hoero: 看到 ; 找到 2. awhay 不好 Sa- awhay 看衰 3. kosiza 那邊 Sa -kosiza 眺望 (b.) 前綴 Sa - 加在不同的詞幹會產生不同的語義, 例如 -hoero: 發現 ; 記得 " 附加 Sa - 之後的 Sa -hoero: 看到 "(60a.); awhay 不好 " 加綴後的 Sa awhay 則表示 看衰 " 的意思, 如例 (60b.) (60) a. yako rima lalangoy Sa -hoero: hi oya. 我. 主格去游泳看 - 發現受格媽媽我去游泳看到媽媽 b. oya Sa - awhay iyakin. 媽媽看 - 壞我. 受格媽媽覺得我不會很好 ( 媽媽看衰我 ) 16. tis-: 指 曬 的意思 47 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. a i 嚴重 tis- a i 曬的很嚴重 2. hahila: 太陽 tis-hahila: 曬太陽 3. law ong 蔭涼處 tis-law ong 太陽曬不到 地名 4. ba:i 風 tis-ba:i 風乾 p-in-atis 48 前綴 tis- 附加在詞彙上產生 曬 意思, 如 a i 嚴重 " 衍生詞 tis- a i 表示 曬的很嚴重 "(61); 如果前綴 tis- 附加在 hahila: 太陽 " 衍生詞 tis-hahila: 47 我們也發現 tis-ralom 這個例子有兩個意思, 一為 裝水 之意, 還可衍生為 ka-tis-ralom-an 指 裝水處 ; 另一則表示 水占 水占是用形似管狀之物, 用來噴水, 誰偷了東西, 水會在偷竊者的家門前噴水 如果被水噴到了那麼就知道是誰偷的 如果不是, 就不會被水噴到 例句 : 摘自中央研究院台灣南島語語料庫, 賽夏語 水占者 一文 SaySiyat oka i karma, tikot nak isa:a, hiza tis-ralom, kama-tis-ralom. 賽夏否定連詞偷害怕像那那占 - 水專門 - 占 - 水賽夏族人不偷竊, 害怕水占用水 ( 找小偷 ) 那個水占, 水占者 ( 所做的事 ) 48 pasta ay 祭歌的第二首 ro:i 薊 " 裡有一句 p-in-a-tis babalay 讓它慢慢的風乾 某次與 'oya' 的對話中聽見如下的句子, 發現 風乾 " 也可以用 p-in-atis, 但需要語境配合才可 kari ael wa:i ila mari ka anhi, ma an p-in-atis ila, kayzaeh okay awhay. 後天來了拿受格竹筍我. 屬格風乾 - 完成了好否定壞後天來拿竹筍, 我已經風乾好了, 這樣比較不會壞掉 所以詞綴 tis 有 曬 " 的意思, 可以用於前綴, 其詞根可能是 patis 曬 " 的縮減 44

56 表示以太陽 曬 ; 但是附加在 ba:i 風 " 的衍生詞 tis-ba:i 表示用風 吹, 所衍生的語義是依照所附加的詞幹而定 (61) kaysa an hahila: tis- a i a tomalan, 今天 太陽 曬 - 嚴重連詞 非常 tis-law ong kayzaeh okay tis-hahila:. 49 曬 - 蔭涼處 好 否定 曬太陽 今天太陽非常強烈,tiSlaw ong( 地名 ) 真好沒有曬到太陽 17. tisko-: 表示 回應時講 ( 說 ) 的 的意思 No. 詞 幹 中 文 衍 生 詞 衍生語義 備註 1. -ba:oh - 回應 tisko-ba:oh 回答 2. lampez 十 tisko-lampez 叫十幾次 3. salaz 過頭 ; 誇大 tisko-salaz 講的誇大 4. balbalay 50 慢慢來 ; 憑空 tisko-balbalay 委婉的講 5. masak 空著 ; 沒有 tisko-masak 單刀直入的講 6. - oehay - 歪 tisko- oehay 顛倒是非 前綴 tisko- 附加在詞幹上產生 講得 的意思( 葉美利 2003:47) 原本 以為其組合方式是 tis+ko 產生複雜形式, 但是以上詞彙裡, 除了 tisko-ba:oh 回 答 " 的 ko-ba:oh 有 回應 " 的意思,-ba:oh 又不單獨使用之外, 其他的 No.2-6 的詞彙, 如 *ko-lampez/ *ko-salaz 都無法產生意思, 只有附加前綴 tisko- 於詞幹 前才有意思 如 lampez 指數字 十 " 衍生詞 tisko-lampez 為 叫十次 ", 若要 誇張表示叫很多次則再重疊數字成 tisko-lamlampez 叫幾十次了 "(62Q); balbalay 指 慢慢來 ; 憑空 " 附加上前綴 tisko- 的衍生詞 tisko-balbalay 指 慢慢 的講 ; 委婉的講 "(62A) 或 無緣無故的說 "(63), 從語境中我們方能知道 區別語義 49 tis-hahila: 曬太陽 " 指被太陽曬到 ;pa-hila: 曬太陽 " 主動給太陽曬, 如 a. hini ka-pa rem-an tis-hahila: ila. 這個睡覺的地方被太陽曬到了 " 這 ka- 睡覺 -LF 曬 - 太陽了 b. hini poway Sa ila pa-hila:. 這個棉被拿去曬 " 這棉被拿去使動 - 陽光 50 babalay 指 慢慢來 " 的意思, 但在 tisko-babalay 憑空回應 " 及 Sin-babalay 無緣無故的打 " 可以知道 babalay 含有 憑空 ; 無緣無故 " 的意思 45

57 (62) Q: yako tisko-lam-lampez ila, ampowa oka ka mae iyaeh tisko-ba:oh. 我. 主格講 - 幾十次了為何否定受格人回 - 應我已經叫了幾十次了, 為什麼沒有人回答我 A: tisko-babalay ka am manabih izi bi i:. 講得 - 慢慢來受格要講.AF 不生氣慢慢的講不要生氣 (63) So o ampowa tisko-babalay ka tatini? 你怎麼講得 - 憑空受格老人家你為什麼無緣無故的跟老人家這樣說? 我們發現賽夏語的前綴豐富且多樣, 而同一個前綴也會因加在不同詞幹而產生不同的語義, 故產生很多種組合 有些前綴語義明確, 甚至在句法上有焦點變化亦或可加入格位標記, 是賽夏語擴充詞彙的主要來源之一 為了使整個架構更完整, 下一個篇章我們將以語義為基礎, 將發現或是可繼續深入討論的前綴, 依照語義於文章中繼續探討 中綴中綴就是插在詞根中間的詞綴, 插入之後其原來詞彙的意思改變 在大部分的南島語裡中綴的使用是少數, 而賽夏語目前所蒐集的也只有幾個, 相較於前綴的豐富多樣算是少數 賽夏語的中綴有主事焦點符號的 -om- 及表示完成的 -in-, 皆在動詞的第一個輔音和其緊鄰的元音之間 許多名詞加上 -om- 之後就變成動詞 ( 葉美利 2000a:62) 如 taew an 家 " 加入焦點變化從名詞變成動詞, 如 t-om-aew an 蓋房子 "; 但賽夏語的原形可以用否定句還原, 如 izi taew an 指的是 不要蓋房子 ", 故其原形就是 taew an, 所以可視為動名同形, 因此 -om- 的變化屬於屈折 51 變化, 我們不列入討論 而 -in- 雖然屬於屈折變化的完成式, 但加入 -in- 之後有名物化的現象 ( 葉美利,2001:5), 如 taew an( 蓋房子, 動詞 ) t-in-aew an ( 蓋好的房子, 名詞 ) 表結果, 因此我們將 -in- 視為中綴, 以下為 -in- 衍生的名詞 葉美利 (2000a:63;2003:31) 51 屈折變化是指標記語法功能的束縛詞素, 表示時式 單複數 性別 格位等等 46

58 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. laso 帶 ( 東西 ) l-in-aso 便當 2. pa:ka:i 相信 p-in-a:ka:i 信仰 3. pama 背 p-in-ama 背的 ( 東西 ); 萬 4. patiyay 耕田 p-in-atiyay 水田 附加中綴 -in- 之後所產生的語義表示與動詞相關的名詞, 通常是動作所產生的結果或成品, 如 laso 帶 ( 東西 )" 衍生詞 l-in-aso 表示 便當 "(64), 而 pama 背負 " 加入中綴後的 p-in-ama 有二個意思, 一個表示動詞的完成式 (65a.); 52 另一個為名物化 萬 " 的意思 (65b.) (64) niso l-in-aso kano Si-laSo? 你. 屬格帶 - 完成 - 什麼帶 -IF 你便當帶了什麼東西? (65) a. niso koza p-in-ama rayhil? 你. 屬格 多少 背 - 完成 錢 你的負債 ( 背的 ) 多少? b. lampez p-in-ama o monaseb kinkaboehoel p-in-ama rayhil. 十背 - 完成連接詞五十百背 - 完成 - 錢負債十萬五千元 賽夏語的中綴使用, 也許還有更多, 但是我們僅能找到這一個, 相較之下真的是少數, 且屬於屈折的變化使用, 可見這樣的衍生用法不是賽夏語主要增加詞彙的方法策略 後綴所謂後綴即指附加在詞尾的詞綴, 它能改變原來詞彙的意思 賽夏語和大部分的南島語一樣, 最常用來衍生詞彙的後綴是處所焦點符號 -an, 可以組合成名詞, 衍生後的語意可大部份都用來指處所, 少數用來表示工具和時間的例子 如以下的討論 : 52 p-in-ama 表示 萬 ", 含有沉重的意思, 使用時需要配合語境 賽夏語尚未發展 千 以上的 數字, 一般借用外來語 siyan 表示 千 ", 或用 lampez kinkaboehoel 十百 " 表示 千 47

59 No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. wa is 力量 wa is-an 強 ; 厲害 ; 貴 2. walis 獠牙 walis-an 山豬 3. ilas 月亮 ilas-an 雉雞 4. amis 北方 amis-an 冬天 5. hila: 陽光 hila:-an 中午 後綴 -an 雖為處所焦點, 但是詞根附加上 -an 之後並非表示 處所 ( 葉美利, 2000:63), 而是產生與詞根相關的特質, 例如 wa is 力量 " 加綴之後的 wa is-an 強 ; 厲害 "( 葉美利,2003:112) 表示形容力量的集中的一種狀態 (66a.), 再延伸為價格的 貴 " 變成形容詞 (66b.) 又如 walis 指 獠牙 " 附加後綴 -an 衍生詞 walis-an 變成有獠牙的 山豬 ";hila: 陽光 " 附加後綴 -an 衍生詞 hila:-an 指陽光直射的 中午 " (66) a. ataw sopaloy ka wa is, wa is-an a ta:an. 男子名大受格力量力量 -LF 連詞非常 ataw 力量很大, 非常厲害 b. ni ataw b-in-ae:iw ka katin, wa is-an a tomalan. 屬格男子名買 - 完成 - 主格牛力量 -LF 連詞非常 ataw 買的牛非常厲害 / 貴 環綴環綴是一種附著於詞根或詞幹前後的詞素, 也叫做不連續詞素 (discontinuous morphemes)( 黃宣範 2003:99) 賽夏語的環綴數量也不多, 如果要把焦點變化刪除則會更少, 但是在本論文裡我們透過語義角度將焦點變化所產生的名物化現象視為環綴的一部分來討論 以下分別介紹賽夏語的環綴 53 這句可以譯成 厲害 或是 貴 都可以, 需視語境而定, 有時也會產生一語雙關的效果 48

60 1. ka-/kak-~-an: 表示 的處所, 葉美利 (2000a:64) No. 詞幹中文衍生詞衍生語義備註 1. pa-ya zaw 使冷 ka-pa-ya zaw-an 冰箱 2. tis-ralom 裝水 ka-tis-ralom-an 裝水用具 3. pay-hahila: 太陽昇起 ka-pay-hahila:-an 東邊 4. ti- ala 抵禦敵人 ka-ti- ala -an 前面 5. alipozo 頭髮的中心 ka- alipozo -an 髮窩 6. lobih 回 kak-lobih-an 54 回來的地方 / 時間 7. laloehay 練習 kak-laloehay-an 遊戲 8. rangi 富有 kak-rangi -an 東西 財產 9. ina 生者 ka- ina -an 已身所從出 前綴 ka- 與後綴 -an 常一起搭配使用, 表示 的處所, 如 ka-pa-ya zaw-an 表示 使冷的處所 " 即 冰箱 ";ka-tis-ralom-an 裝水用具 " No.3-5 則轉化語義為 位置, 如 ka- alipozo -an 指 頭髮的中心點 " 即髮窩 ;No.6-8 使用的 55 kak- 是靜態動詞的標示, 如 kak-lobih-an 則有兩種意思, 一表回來的地方 (67a.); 二是指 回來的時間 "(67b.) 一般而言, 時間是空間的延伸, 由於人類的抽象思維是從具體思維轉變和躍昇而來, 最基本的抽象範疇常常不得不借助更基本的具體範疇來表達, 例如幾乎所有語言都以空間比喻時間 ( 馬清華,2000:10), 賽夏語也不例外 另外 kak-rangi -an 則轉喻為 財產 "(68a.) ka- ina -an 指的是 己身所從出 的地方, 現在喻為父母的意思, 但大部分是使用在動物身上 (68b.), 而有時也會用於人 (67) a. hini niso mayhael kak-lobih-an. 這你. 屬格以後 kak- 回 -LF 這是你以後要回來的地方 b. niso kak-lobih-an potngor ila. 你. 屬格 kak- 回來 -LF 到了你回家的時間到了 (68) a. noka SaySiyat a ka-raroton-an ka inoka tatini a kak-rangi -an 屬格賽夏 ka- 集中 -LF 受格所有格祖先 kak- 富有 -LF 賽夏文物館 54 以中文為例, 空 ( 平聲 )" 原指 空隙 沒有內容 ", 後來指 餘暇 "; 用空間的 前 後 " 來表示時間的將來或過去則更為普遍, 例如 前天 後天 " 55 kak- 是靜態動詞名物化所使用的標記 詳見葉美利,(2003:72) 49