学 校 设 绵 阳 江 油 两 个 校 区, 规 划 占 地 面 积 800 余 亩, 坐 落 在 绵 阳 市 教 育 园 区 内 的 新 校 区 预 计 2015 年 投 入 使 用 学 校 坚 持 综 合 + 特 长 的 人 才 培 养 模 式, 着 力 打 造 全 国 一 流 的 学 前 教

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1 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2015) 2014 年, 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 人 才 培 养 工 作 按 照 以 德 为 先 能 力 为 重 内 涵 发 展 打 造 品 牌 的 总 体 思 路, 秉 承 多 元 融 合 尚 知 笃 行 的 办 学 理 念, 以 迎 评 促 建 为 契 机 大 力 进 行 各 项 建 设 同 时 进 行 了 一 系 列 的 探 索 和 实 践, 在 深 化 教 育 教 学 改 革 加 强 教 学 建 设 与 管 理 完 善 质 量 保 障 机 制 等 方 面 开 展 了 富 有 成 效 的 工 作, 进 一 步 优 化 和 提 升 了 教 育 教 学 工 作 运 行, 人 才 培 养 质 量 持 续 提 高, 为 推 动 学 校 的 科 学 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 一 基 本 情 况 介 绍 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 是 2009 年 3 月 经 教 育 部 批 准, 在 原 四 川 省 江 油 师 范 学 校 ( 四 川 师 范 大 学 绵 阳 初 等 教 育 学 院 ) 基 础 上 建 立 起 来 的 一 所 公 办 全 日 制 普 通 高 等 专 科 学 校, 是 西 南 地 区 第 一 所 以 培 养 幼 儿 小 学 教 育 师 资 为 主 的 普 通 高 等 学 校 学 校 的 前 身 是 1917 年 成 立 的 龙 绵 联 合 县 立 师 范 学 校, 历 经 近 百 年 的 风 雨 沧 桑, 学 校 不 断 发 展 壮 大, 已 为 四 川 乃 至 西 部 地 区 幼 儿 教 育 小 学 教 育 事 业 输 送 了 大 批 优 秀 师 资, 涌 现 出 了 全 国 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者 全 国 教 育 系 统 劳 动 模 范 全 国 教 书 育 人 楷 模 等 杰 出 校 友 学 校 曾 先 后 被 评 为 全 国 红 旗 学 校 四 川 省 校 风 示 范 学 校 四 川 省 德 育 工 作 先 进 学 校 四 川 省 电 化 教 育 示 范 学 校 四 川 省 绿 化 示 范 集 体 绵 阳 市 文 明 单 位 1

2 学 校 设 绵 阳 江 油 两 个 校 区, 规 划 占 地 面 积 800 余 亩, 坐 落 在 绵 阳 市 教 育 园 区 内 的 新 校 区 预 计 2015 年 投 入 使 用 学 校 坚 持 综 合 + 特 长 的 人 才 培 养 模 式, 着 力 打 造 全 国 一 流 的 学 前 教 育 师 资 培 养 培 训 基 地, 设 有 学 前 教 育 一 系 学 前 教 育 二 系 学 前 教 育 三 系 初 等 教 育 系 艺 术 系 思 政 教 学 部 等 6 个 部 系, 设 有 学 前 教 育 早 期 教 育 幼 儿 园 管 理 幼 教 保 育 初 等 教 育 语 文 教 育 英 语 教 育 音 乐 教 育 美 术 教 育 舞 蹈 表 演 音 乐 表 演 服 装 设 计 舞 蹈 教 育 体 育 教 育 共 14 个 专 业, 在 校 大 专 学 生 5270 余 人, 学 校 教 职 工 共 计 510 余 人 ( 含 外 聘 ) 学 校 还 是 四 川 省 幼 儿 教 师 继 续 教 育 培 训 中 心 和 绵 阳 市 幼 儿 师 资 培 训 中 心, 是 全 国 幼 教 舞 蹈 素 质 与 能 力 培 训 项 目 培 训 基 地, 建 有 绵 阳 幼 儿 教 育 与 发 展 研 究 中 心 小 学 教 育 研 究 中 心 川 西 北 民 俗 文 化 研 究 中 心 白 马 藏 族 与 羌 族 文 化 艺 术 中 心 白 马 人 文 化 艺 术 研 究 中 心 等 科 研 机 构 学 校 具 有 聘 请 外 籍 教 师 和 招 收 外 国 留 学 生 的 资 格, 长 期 与 美 国 澳 大 利 亚 意 大 利 新 加 坡 泰 国 加 拿 大 英 国 韩 国 等 国 政 府 教 育 机 构 进 行 教 育 交 流 与 合 作, 常 年 有 外 籍 教 师 和 志 愿 者 在 校 任 教 二 办 学 信 息 1 办 学 条 件 校 园 总 面 积 平 方 米 教 学 科 研 行 政 用 房 平 方 米, 即 将 投 入 使 用 平 方 米 ; 已 有 学 生 宿 舍 平 方 米, 即 将 投 入 使 用 学 生 宿 舍 平 方 米 学 校 设 教 师 专 业 实 训 中 心 学 前 专 业 实 训 室 微 机 室 服 装 设 计 实 训 室 等 校 内 实 训 室, 建 有 紧 密 型 校 外 实 习 基 地, 教 学 科 研 设 备 总 值 万 2

3 学 校 加 强 了 与 幼 儿 园 小 学 的 联 系, 年 内 增 设 各 类 校 外 实 习 基 地 26 余 处, 实 习 基 地 达 到 73 个, 满 足 教 育 见 习 实 习 以 及 科 研 的 需 要 我 校 校 园 建 设 以 千 兆 以 太 网 络 结 构 为 标 准, 保 证 内 部 桌 面 带 宽 为 100M 使 用 了 电 信 光 纤 专 线 接 入 教 育 网 专 线 接 入 外 部 网 络 资 源 ; 学 生 公 寓 有 电 信 有 线 网 络 及 电 信 移 动 无 线 宽 带 接 入 学 校 现 有 教 学 用 计 算 机 803 台 ; 图 书 馆 现 有 图 书 册 数 49.8 万 册, 电 子 期 刊 ( 中 国 知 网 ) 数 据 库 折 合 2936 册, 中 文 纸 质 期 刊 560 种 现 有 运 动 场 平 方 米,2015 年 即 将 投 入 使 用 平 方 米 ; 运 动 馆 2100 平 方 米 体 育 设 施 能 满 足 教 学 需 要 2 师 资 队 伍 学 校 在 编 及 外 聘 教 职 工 共 计 510 人, 其 中 专 任 教 师 403 人, 生 师 比 17.7 师 资 队 伍 职 称 结 构 : 高 级 职 称 25%, 中 级 30.3%, 初 级 及 以 下 44.7% 专 任 教 师 师 资 队 伍 学 历 学 位 结 构 : 硕 士 研 究 生 34.6%, 大 学 54.6% 学 校 要 求 青 年 教 师 到 幼 儿 园 小 学 顶 岗 实 践, 培 养 双 师 素 质 教 师, 这 部 分 教 师 占 专 任 教 师 的 32.37% 三. 办 学 机 制 学 校 实 行 省 市 共 建 以 市 为 主 的 管 理 体 制, 学 校 严 格 贯 彻 落 实 关 于 坚 持 和 完 善 普 通 高 等 学 校 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制 的 实 施 意 见, 积 极 探 索 党 委 领 导 校 长 负 责 教 授 治 学 民 主 管 理 的 有 效 途 径 和 方 式, 学 校 党 委 统 一 领 导 学 校 工 作, 坚 持 集 体 领 导 民 主 集 中 个 别 酝 酿 会 议 决 定 的 原 则, 坚 持 三 重 一 大 集 体 决 策 制 度, 研 究 和 决 定 各 类 重 大 事 项 ; 支 持 校 长 积 极 主 动 独 立 负 责 地 完 成 教 学 科 研 行 政 管 理 工 作 ; 充 分 发 挥 学 术 委 员 3

4 会 在 审 议 学 科 专 业 设 置, 审 议 教 学 科 学 研 究 计 划 方 案, 审 议 师 资 队 伍 建 设 和 重 大 人 才 引 进 计 划, 评 定 教 学 科 学 研 究 成 果, 制 定 学 术 规 范, 受 理 学 术 争 议 等 方 面 的 作 用, 确 保 人 才 培 养 的 核 心 地 位 ; 充 分 调 动 教 职 工 依 法 行 使 民 主 权 利 民 主 管 理 学 校 的 积 极 性 和 创 造 性, 凡 属 学 校 改 革 与 发 展 的 重 大 问 题 和 关 系 师 生 员 工 切 身 利 益 的 重 要 政 策 和 举 措 都 要 征 求 广 大 教 职 工 的 意 见, 凡 是 涉 及 学 校 改 革 发 展 建 设 的 重 大 决 策, 事 关 师 生 员 工 民 主 权 利 切 身 利 益 群 众 关 心 的 热 点 问 题 的 政 策 规 定 等 事 项 都 在 教 职 工 代 表 大 会 上 公 开 ; 充 分 发 挥 民 主 党 派 和 无 党 派 人 士 的 作 用, 支 持 他 们 建 言 献 策, 积 极 听 取 意 见, 接 受 监 督, 建 立 起 采 纳 良 言 的 工 作 机 制 学 校 逐 步 推 进 校 系 ( 部 ) 两 级 管 理 体 制, 二 级 系 ( 部 ) 实 行 实 体 化 运 作, 学 校 通 过 制 订 总 体 规 划 发 展 目 标 内 部 政 策 筹 措 与 分 配 办 学 经 费 监 督 评 估 和 提 供 服 务 等 对 二 级 系 ( 部 ) 实 施 管 理, 二 级 系 ( 部 ) 在 学 校 的 宏 观 调 控 下 承 担 明 确 的 责 任 和 义 务, 在 专 业 建 设 教 学 管 理 人 事 管 理 和 财 务 支 配 等 方 面 拥 有 比 较 充 分 的 自 主 权, 使 其 成 为 实 际 的 办 学 主 体 和 责 任 主 体, 充 分 激 发 和 调 动 二 级 系 ( 部 ) 办 学 的 主 动 性 和 积 极 性 学 校 完 成 了 学 校 章 程 制 定 工 作, 已 经 绵 阳 市 政 府 审 核, 待 省 教 厅 核 准, 还 有 140 余 项 规 章 制 度, 如 关 于 强 化 教 学 中 心 地 位 的 规 定 年 专 业 建 设 规 划 专 职 教 师 到 幼 儿 园 小 学 进 行 顶 岗 教 学 实 践 的 管 理 办 法 关 于 加 强 教 育 见 习 管 理 的 实 施 意 见 学 校 课 程 教 学 大 纲 管 理 办 法 学 校 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 管 理 办 法 学 校 教 学 团 队 建 设 与 管 理 办 法 学 生 综 合 测 评 实 施 办 法 等, 为 学 校 人 才 培 养 体 制 机 制 的 改 革 提 供 了 制 度 保 障 4

5 学 校 对 依 法 治 校 进 行 了 部 署 和 落 实, 并 将 部 门 开 展 法 治 教 育 情 况 纳 入 目 标 考 核 范 围 ; 出 台 了 深 入 推 进 法 律 进 学 校 工 作 实 施 方 案, 成 立 了 依 法 治 校 工 作 领 导 小 组, 配 备 了 法 制 副 校 长, 聘 请 了 学 校 法 律 顾 问, 建 立 了 专 兼 职 法 制 辅 导 员 制 度, 做 到 教 材 师 资 课 时 经 费 考 试 五 落 实 ; 建 立 健 全 了 师 生 申 诉 制 度, 凡 事 学 校 重 大 决 策 事 项 均 要 通 过 教 代 会 讨 论 通 过 后 才 执 行, 切 实 保 障 师 生 合 法 权 益 ; 成 立 了 法 律 援 助 中 心, 为 广 大 师 生 员 工 提 供 法 律 咨 询 与 服 务 ; 改 进 党 委 中 心 组 学 习 会 制 度, 增 设 了 会 前 学 法 环 节 学 校 是 四 川 教 师 教 育 联 盟 理 事 单 位, 是 绵 阳 职 教 集 团 成 员 之 一, 学 校 按 照 四 川 省 现 代 职 业 教 育 体 系 建 设 规 划 ( 年 ) 精 神, 办 好 高 等 职 业 教 育, 强 化 校 企 合 作, 与 成 都 绵 阳 江 油 等 地 多 家 幼 儿 园 小 学 共 建 了 教 学 科 研 基 地, 构 建 工 学 结 合 的 实 践 教 育 体 系 学 校 制 订 了 双 师 结 构 教 师 资 格 认 定 及 管 理 暂 行 办 法, 努 力 建 立 一 支 数 量 足 结 构 合 理 的 双 师 型 队 伍, 为 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系 提 供 人 才 支 撑 四. 学 校 教 学 ( 一 ) 以 专 业 群 设 置 系 部 和 配 置 资 源 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 的 各 专 业 课 程 由 文 化 基 础 类 课 程 专 业 理 论 类 课 程 和 专 业 技 能 类 课 程 几 部 分 构 成, 各 专 业 涉 及 的 学 科 课 程 十 分 广 泛 以 专 业 群 设 置 系 部 和 配 置 资 源, 以 系 部 为 单 位 承 担 教 学 任 务, 以 系 部 为 单 位 配 置 教 师 队 伍, 为 教 育 教 学 工 作 做 出 全 方 位 的 安 排 和 服 务, 优 化 了 资 源 配 置, 从 整 体 上 统 筹 协 调 教 育 教 学 活 动, 更 有 利 于 集 中 本 专 业 的 优 质 资 源 ( 包 括 师 资 的 配 备 和 教 育 教 学 设 施 的 配 备 ) 来 组 织 教 育 教 学 开 展 活 动 进 行 实 践 实 训, 最 终 有 利 于 学 生 宽 厚 的 专 业 知 识 和 技 能 的 培 养 5

6 ( 二 ) 加 强 师 资 队 伍 建 设 师 资 队 伍 的 质 量 决 定 着 学 校 的 办 学 水 平 和 教 育 质 量 学 校 以 培 养 学 科 专 业 带 头 人 和 优 秀 中 青 年 骨 干 教 师 为 重 点, 采 取 培 养 与 引 进 人 才 相 结 合 的 办 法, 构 建 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 富 有 活 力 师 德 优 良 的 高 水 平 的 师 资 队 伍, 组 建 一 批 优 秀 的 教 学 团 队 和 学 术 团 队, 为 学 校 的 教 学 科 研 专 业 建 设 和 经 济 社 会 服 务 等 目 标 的 实 施 提 供 人 力 资 源 保 障 为 此, 学 校 采 取 了 一 系 列 措 施 加 强 师 资 队 伍 建 设 1 积 极 争 取 上 级 支 持, 增 加 编 制 并 向 一 线 教 师 倾 斜, 通 过 引 进 博 士 硕 士 研 究 生 以 上 学 历 的 教 师, 优 化 教 师 结 构 2 抓 好 新 教 师 上 岗 培 训, 使 新 进 教 师 对 学 前 教 育 小 学 教 育 的 专 业 特 点 及 课 程 设 置 等 有 较 为 系 统 的 认 识 3 大 力 加 强 师 德 师 风 建 设, 全 体 教 师 进 行 师 德 师 风 承 诺, 学 校 确 立 每 年 10 月 为 师 德 师 风 宣 传 教 育 月 4 推 行 青 年 教 师 导 师 制, 由 导 师 有 针 对 性 地 对 青 年 教 师 量 身 制 定 职 业 发 展 规 划, 进 行 业 务 指 导 和 师 德 师 风 教 育, 使 青 年 教 师 尽 快 成 长 为 教 学 科 研 骨 干 5 制 定 教 师 深 入 幼 儿 园 小 学 的 量 化 考 核 标 准, 保 持 与 幼 儿 园 的 零 距 离, 使 新 教 师 确 立 对 幼 儿 园 的 感 性 认 识, 使 老 教 师 不 断 深 化 对 幼 儿 园 的 理 解 6 制 定 各 科 教 学 与 幼 儿 园 小 学 实 际 密 切 结 合 的 评 价 标 准, 并 把 它 作 为 考 核 教 师 绩 效 的 重 要 依 据 7 实 施 人 才 强 校 战 略, 制 定 人 才 工 程 实 施 办 法 高 层 次 人 才 基 金 管 理 办 法 等 规 章 制 度, 从 抓 教 授 工 程 博 士 工 程 学 科 带 头 人 工 程 6

7 中 青 年 骨 干 教 师 培 养 工 程 等 多 方 面 入 手, 培 养 和 建 立 起 一 支 高 学 历 高 职 称 高 水 平 的 学 术 团 队 7 大 力 倡 导 和 鼓 励 教 师 开 展 面 向 学 前 教 育 小 学 教 育 的 实 践 研 究, 鼓 励 教 师 与 幼 儿 园 小 学 开 展 科 研 合 作, 特 别 是 中 长 期 项 目 的 合 作, 打 造 双 师 素 质 教 师 队 伍 8 通 过 外 引 内 培 和 政 策 激 励, 建 设 一 支 继 续 教 育 专 兼 职 培 训 队 伍, 培 育 培 训 名 师, 树 立 幼 教 师 资 专 业 培 训 优 质 品 牌 9 建 立 科 研 奖 励 激 励 机 制, 提 高 教 师 教 育 科 研 水 平, 不 断 促 进 师 资 队 伍 内 涵 发 展 多 方 位 激 励 促 进 教 师 职 称 提 升, 优 化 了 师 资 队 伍 结 构 2014 年, 学 校 派 侥 卉 老 师 到 中 央 美 术 学 院 访 学 一 年, 派 向 志 敏 老 师 到 加 拿 大 访 学 一 年 ( 三 ) 强 化 教 学 中 心 地 位, 重 视 人 才 培 养 学 校 坚 持 教 学 优 先 的 原 则, 在 全 校 教 职 工 中 牢 固 树 立 教 学 工 作 是 学 校 中 心 工 作 的 意 识, 明 确 人 才 培 养 的 目 标 即 综 合 素 质 高 专 业 基 础 扎 实 职 业 技 能 过 硬, 具 有 社 会 责 任 感 和 使 命 感, 富 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 高 素 质 的 学 前 小 学 教 育 师 资 和 应 用 型 技 能 型 人 才 为 了 实 现 这 一 培 养 目 标, 学 校 采 取 一 系 列 措 施 充 分 展 现 教 学 中 心 地 位 1 领 导 重 视 学 校 人 才 培 养 工 作, 每 年 定 期 召 开 教 学 工 作 专 题 会 议 研 究 教 学 ; 学 校 领 导 到 班 听 课 不 少 于 8 节. 中 层 干 部 不 少 于 20 节 ; 2 通 过 资 源 配 置 经 费 投 入 向 教 学 倾 斜 不 断 改 善 教 学 环 境 和 加 强 教 学 软 硬 件 建 设 ; 3 学 校 管 理 与 服 务 围 绕 教 育 教 学 进 行 ; 7

8 4 积 极 引 导 广 泛 宣 传, 逐 步 树 立 和 强 化 师 生 教 学 中 心 地 位 意 识 ; 5 结 合 群 教 活 动, 学 校 不 断 加 强 和 规 范 教 学 计 划 管 理 教 学 运 行 管 理 教 学 质 量 管 理 与 评 价, 以 及 专 业 课 程 教 材 教 育 实 习 科 研 基 地 学 风 教 风 教 学 队 伍 教 学 管 理 制 度 等 教 学 基 本 建 设 的 管 理 6 通 过 返 聘 离 退 休 教 师 为 教 学 督 导, 校 领 导 各 处 室 教 学 单 位 负 责 人 深 入 课 堂 听 课, 定 期 对 教 学 指 导 检 查 督 促 的 情 况 进 行 反 馈 汇 总 分 析 研 究 和 总 结, 以 帮 助 教 学 工 作 的 全 面 提 高 ( 四 ) 完 善 人 才 培 养 模 式, 提 高 学 生 综 合 素 质 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 学 校 形 成 了 独 特 的 学 前 教 育 师 资 培 养 模 式, 即 综 合 + 特 长 培 养 模 式 综 合 培 养 : 是 指 根 据 学 前 教 育 教 学 工 作 的 基 础 性 和 综 合 性, 对 学 生 进 行 综 合 性 的 知 识 结 构 能 力 结 构 培 养 既 重 视 学 生 综 合 素 质 的 全 面 发 展, 道 德 情 操 的 陶 冶, 知 识 向 能 力 的 转 化, 健 康 体 魄 和 良 好 心 理 素 质 的 养 成, 又 重 视 学 生 文 化 知 识 水 平 的 综 合 性 特 长 : 是 指 根 据 学 前 教 育 既 需 要 知 识 广 博 又 需 要 学 有 专 长 的 人 才 的 实 际 情 况 和 优 化 学 生 个 性 发 展 学 生 特 长 的 教 育 思 想, 在 综 合 培 养 的 基 础 上, 学 生 根 据 个 人 的 专 长 和 兴 趣 确 定 一 个 长 项 学 科 方 向, 为 使 其 将 来 在 这 一 学 科 的 教 学 研 究 领 域 有 所 建 树 并 成 长 为 学 科 带 头 人 奠 定 坚 实 的 基 础 按 照 综 合 + 特 长 人 才 培 养 要 求, 学 校 在 课 堂 教 学 中 强 化 学 生 技 能 训 练, 并 通 过 课 外 活 动 社 团 活 动 社 会 实 践 校 园 艺 术 节 等 多 种 渠 道 锻 炼 学 生 技 能, 不 断 提 高 学 生 综 合 素 质, 学 生 在 国 家 省 市 组 织 的 多 项 比 赛 活 动 中 获 奖 众 多, 成 绩 突 出 ( 五 ) 以 专 业 建 设 为 龙 头, 打 造 幼 专 特 色 品 牌 在 专 业 建 设 上, 我 们 根 据 以 师 范 教 育 为 主, 适 度 发 展 非 师 范 教 育 的 8

9 原 则, 重 点 发 展 教 师 教 育 专 业, 同 时 以 市 场 为 导 向, 适 度 发 展 为 区 域 经 济 社 会 发 展 服 务 的 应 用 型 专 业, 形 成 以 幼 儿 教 师 教 育 为 主 体, 多 专 业 协 调 发 展, 具 有 较 宽 专 业 人 才 服 务 领 域 和 较 高 人 才 培 养 质 量 特 色 鲜 明 的 专 业 结 构 体 系 其 中, 学 前 教 育 专 业 人 才 培 养 体 系 建 设 中, 针 对 学 前 教 育 领 域 城 市 与 农 村 公 办 与 民 办 地 区 差 异 等 不 同 层 次 不 同 类 型 的 幼 教 机 构 岗 位 群 实 际 需 求, 分 层 次 有 针 对 的 进 行 专 业 及 课 程 设 置, 较 好 的 解 决 了 社 会 对 专 科 学 历 学 前 教 育 师 资 多 样 化 需 求 的 问 题 2014 年, 我 校 学 前 教 育 专 业 被 四 川 省 教 育 厅 立 项 为 省 级 重 点 专 业 进 行 建 设, 学 前 教 育 专 业 综 合 改 革 项 目 顺 利 完 成 ( 六 ) 以 课 程 建 设 为 载 体, 促 进 学 校 内 涵 发 展 教 学 工 作 是 学 校 工 作 的 生 命 线, 教 学 质 量 的 好 坏, 直 接 影 响 学 校 的 生 存 和 发 展 如 何 提 高 教 学 质 量, 培 养 合 格 人 才, 深 化 学 校 内 涵 发 展, 在 同 类 学 校 的 竞 争 中 占 领 制 高 点, 是 我 们 学 校 发 展 规 划 的 重 点 内 容 幼 儿 艺 术 教 育 与 活 动 指 导 课 程 被 确 定 为 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 进 行 立 项 建 设, 现 已 中 期 验 收 通 过 我 校 教 师 主 编 的 美 术 幼 儿 园 管 理 幼 儿 文 学 三 本 教 材 被 评 为 十 二 五 职 业 教 育 国 家 规 划 教 材 我 们 根 据 学 校 十 二 五 规 划 制 定 了 人 才 培 养 质 量 与 教 学 改 革 方 案, 并 全 面 启 动 质 量 工 程, 产 生 第 一 批 校 级 精 品 课 程 和 优 质 课 程 9 门, 第 二 批 精 品 和 优 质 课 程 6 门 学 校 对 各 级 精 品 课 程 均 给 予 了 经 费 资 助, 以 确 保 精 品 课 程 建 设 高 起 点 高 标 准 高 质 量, 在 课 程 建 设 中 起 到 示 范 和 带 动 作 用 ( 七 ) 以 实 习 基 地 建 设 为 平 台, 培 养 优 秀 学 前 小 学 教 育 师 资 和 应 用 型 技 能 型 人 才 为 培 养 专 业 技 能 扎 实, 实 践 经 验 丰 富 的 优 秀 幼 专 学 生, 学 校 大 力 加 强 实 9

10 习 基 地 建 设 教 育 实 习 是 学 前 教 育 专 业 训 练 的 一 种 最 重 要 的 实 践 形 式, 它 是 师 范 教 育 贯 彻 理 论 联 系 实 际 原 则 实 现 培 养 目 标 不 可 缺 少 的 教 学 环 节, 是 教 学 计 划 中 的 重 要 组 成 部 分 加 强 实 习 基 地 建 设, 就 成 为 完 成 实 习 任 务 达 到 实 习 目 标 和 培 养 目 标 的 重 要 保 证 我 们 以 成 德 绵 沿 线 为 主, 各 地 市 为 辅 的 建 设 思 路, 将 校 外 实 习 基 地 分 层 次 建 设 为 一 般 基 地 紧 密 型 基 地 和 示 范 性 基 地, 学 校 按 层 次 拨 付 一 定 的 经 费 保 证 教 育 实 习 的 正 常 开 展 及 基 地 的 建 设, 以 增 强 基 地 力 量, 从 而 提 升 基 地 实 习 教 学 质 量 以 促 进 学 生 专 业 品 质 的 成 长 和 教 师 专 业 技 能 的 成 长 目 前 共 建 起 了 73 个 实 习 基 地, 形 成 了 园 ( 幼 儿 园 ) 校 ( 高 校 ) 校 ( 小 学 ) 校 ( 高 校 ) 共 同 体 保 证 每 位 学 生 都 有 机 会 到 幼 儿 园 见 习 实 习, 通 过 到 园 ( 校 ) 试 教 试 作, 培 养 学 生 担 任 教 育 教 学 工 作 的 能 力, 并 通 过 实 习 加 深 了 对 学 前 教 育 的 理 解, 进 一 步 巩 固 了 学 生 的 专 业 思 想, 锻 炼 了 学 生 的 职 业 技 能 ( 八 ) 加 大 支 持 力 度, 营 造 科 研 氛 围 我 校 坚 持 以 人 才 培 养 为 中 心, 发 挥 基 础 教 育 研 究 优 势, 彰 显 学 前 教 育 和 小 学 教 育 研 究 特 色, 突 出 重 点, 提 高 质 量, 显 著 增 强 教 研 综 合 实 力, 促 进 学 校 内 涵 发 展 以 队 伍 建 设 为 保 障, 强 化 项 目 管 理, 加 大 宣 传 力 度, 营 造 浓 厚 的 科 研 氛 围, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 研 究 和 科 学 研 究, 以 提 高 教 师 的 能 力 和 水 平 学 校 每 年 投 入 专 项 经 费 奖 励 教 师 取 得 的 教 学 成 果 和 科 研 成 果 对 在 教 学 研 究 和 科 学 研 究 中 取 得 突 出 成 就 的 教 师, 在 津 贴 分 配 评 优 评 先 和 职 称 评 聘 中 重 点 倾 斜 学 校 领 导 班 子 十 分 重 视 科 研 工 作, 把 科 研 工 作 列 入 学 校 工 作 重 点, 在 时 间 经 费 设 施 等 方 面 给 予 支 持, 组 织 教 师 参 加 各 种 培 训 和 学 习, 邀 请 专 家 对 学 校 教 育 科 研 工 作 作 具 体 指 导, 使 广 大 教 师 科 研 意 识 普 遍 增 强, 科 研 10

11 积 极 性 大 大 提 高 通 过 开 展 课 题 研 究 和 举 办 学 术 报 告 等 营 造 学 校 的 学 术 研 究 氛 围, 为 教 师 开 阔 学 术 视 野 创 造 有 利 条 件, 以 学 术 研 究 的 进 步 来 推 进 教 师 教 学 水 平 的 提 升, 促 进 学 校 管 理 教 学 教 研 和 人 才 培 养 协 调 发 展 根 据 学 校 十 二 五 发 展 目 标, 我 校 成 立 了 校 学 术 委 员 会 学 术 委 员 会 与 科 研 处 领 导 组 织 和 协 调 全 校 的 科 研 工 作 我 校 设 立 了 幼 儿 教 育 与 发 展 研 究 中 心 小 学 教 育 研 究 中 心 川 西 北 民 俗 文 化 研 究 中 心 白 马 藏 族 文 化 艺 术 研 究 中 心 等 四 个 校 级 科 研 机 构 在 此 基 础 上, 白 马 藏 族 文 化 艺 术 研 究 中 心 川 西 北 民 俗 文 化 研 究 中 心 先 后 被 绵 阳 市 社 科 联 确 定 为 绵 阳 市 哲 学 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地, 幼 儿 教 育 与 发 展 研 究 中 心 被 确 定 为 绵 阳 市 级 研 究 中 心 幼 儿 教 育 与 发 展 研 究 中 心 和 小 学 教 育 研 究 中 心, 紧 紧 围 绕 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 对 学 前 教 育 及 幼 教 小 教 师 资 队 伍 素 质 提 出 的 新 要 求, 对 全 省 幼 儿 ( 小 教 ) 教 师 队 伍 建 设 幼 儿 ( 小 教 ) 教 师 教 育 改 革 和 幼 儿 成 长 及 知 识 素 质 能 力 发 展 中 急 需 解 决 的 重 大 理 论 与 实 践 问 题 进 行 集 中 研 究, 为 广 大 幼 儿 ( 小 教 ) 教 师 素 质 能 力 提 高 提 供 专 业 支 持, 为 各 级 幼 儿 ( 小 教 ) 教 师 教 育 机 构 和 教 育 行 政 部 门 加 强 和 改 进 幼 儿 ( 小 教 ) 教 师 教 育 提 供 决 策 参 考, 为 满 足 幼 儿 发 展 需 求 的 各 类 企 事 业 单 位 提 供 智 力 支 持 和 科 技 成 果 转 化 服 务 本 年 度 省 教 育 厅 省 社 科 联 市 社 科 联 及 省 市 级 研 究 基 地 科 研 项 目 申 报 通 知 和 成 果 奖 获 得 立 项 34 项 其 中 积 极 组 织 学 校 老 师 申 报 绵 阳 市 社 科 联 课 题, 并 获 得 了 一 般 项 目 1 项, 自 筹 经 费 项 目 3 项 另 20 项 课 题 分 别 立 项 为 校 级 重 点 课 题 一 般 课 题 和 青 年 课 题 2014 年, 学 校 教 职 工 著 有 专 著 一 部 参 编 译 著 一 部 在 核 心 期 刊 发 表 论 文 6 篇 一 般 期 刊 177 篇 副 主 编 教 材 3 11

12 部 在 校 大 学 生 创 新 创 业 项 目 获 立 项 9 项 四 川 省 第 十 四 次 高 等 教 育 学 科 优 秀 科 研 成 果 评 选 推 荐 工 作, 我 校 获 得 2 个 二 等 奖,4 个 三 等 奖,1 个 优 秀 奖 ; 江 油 市 社 科 联 组 织 的 优 秀 社 科 成 果 奖 申 报 中 我 校 获 得 1 个 二 等 奖,2 个 三 等 奖 五. 学 生 发 展 学 校 充 分 发 挥 办 学 多 年 积 淀 的 资 源 优 势, 紧 密 结 合 办 学 专 业 特 点, 积 极 为 学 生 发 展 创 造 有 利 条 件 不 断 完 善 培 养 机 制 和 优 化 教 育 教 学 环 境, 全 面 促 进 学 生 综 合 发 展 ( 一 ) 学 生 发 展 的 条 件 机 制 与 环 境 1 科 学 的 培 养 模 式 是 促 进 学 生 发 展 的 方 向 学 校 在 持 续 深 入 小 学 幼 儿 园 早 教 机 构 进 行 调 查 研 究 的 基 础 上, 经 过 长 期 的 探 索 实 践, 并 充 分 听 取 教 育 主 管 部 门 的 意 见, 学 校 各 专 业 已 形 成 综 合 + 特 长 人 才 培 养 模 式 培 养 模 式 集 应 用 性 技 能 性 实 践 性 为 一 体, 培 养 目 标 定 位 为 技 能 型 应 用 型 学 前 教 育 人 才, 能 达 到 高 职 教 育 人 才 标 准, 符 合 幼 儿 园 教 育 教 学 和 职 后 开 展 学 前 教 育 研 究 的 需 要 学 前 教 育 专 业 已 形 成 特 色 鲜 明 自 身 优 势 突 出 的 校 级 品 牌 专 业, 并 在 同 级 同 类 学 校 中 处 于 前 列 目 前, 根 据 四 川 经 济 社 会 发 展 基 础 教 育 发 展 就 业 需 求 及 学 生 兴 趣 爱 好 设 置 专 业, 以 教 师 教 育 课 程 标 准 幼 儿 教 师 专 业 标 准 3-6 岁 儿 童 发 展 指 南 为 依 据, 落 实 师 德 为 先 幼 儿 为 本 能 力 为 重 的 教 育 理 念, 系 统 培 养 学 生 的 基 础 知 识 教 育 理 论 和 专 业 技 能, 强 化 实 践 教 学, 突 出 学 生 专 业 方 向 培 养, 已 形 成 具 有 特 色 的 学 前 教 育 专 业 培 养 模 式 12

13 小 学 教 育 类 专 业 建 设 坚 持 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 小 学 教 师, 突 出 学 生 实 践 能 力 培 养, 以 初 等 教 育 专 业 为 例, 我 们 科 学 制 订 初 等 教 育 专 业 建 设 规 划, 完 善 了 初 等 教 育 专 业 人 才 培 养 方 案, 进 行 初 等 教 育 专 业 核 心 课 程 建 设, 保 障 了 教 学 内 容 的 科 学 性 和 前 沿 性 ; 建 立 健 全 教 学 质 量 保 障 体 系, 努 力 提 高 教 学 水 平 ; 突 出 职 业 能 力, 重 视 人 文 素 养 和 科 学 素 养, 培 养 高 素 质 人 才 促 进 了 初 等 教 育 专 业 办 学 实 力 的 提 升, 促 进 了 本 专 业 学 生 专 业 水 平 和 能 力 的 提 升 艺 术 类 专 业 坚 持 应 有 的 学 术 性 和 艺 术 的 高 品 位, 走 多 样 化 的 发 展 道 路 ; 培 养 既 能 继 承 和 发 扬 优 秀 文 化, 又 能 满 足 人 们 的 审 美 需 要, 改 善 大 众 精 神 生 活 的 人 才, 建 构 起 了 科 学 发 展 的 人 才 培 养 模 式 艺 术 专 业 能 够 根 据 自 己 的 实 际 情 况, 量 体 裁 衣, 科 学 定 位, 突 出 优 势 和 特 色, 明 确 人 才 培 养 目 标 注 重 提 高 学 生 的 专 业 能 力, 培 养 创 新 意 识 和 实 践 能 力, 注 重 提 升 学 生 的 就 业 能 力 培 养 的 学 生 不 仅 有 扎 实 深 厚 的 学 科 知 识 技 艺, 还 有 较 高 的 社 会 适 应 能 力 2 合 理 的 课 程 设 置 是 促 进 学 生 发 展 的 基 础 学 校 不 断 完 善 学 前 专 业 通 识 课 程 教 师 教 育 类 课 程 学 科 课 程 和 实 践 课 程 四 大 模 块 建 设, 既 注 重 学 生 通 识 知 识 和 专 业 理 论 知 识 的 培 养, 又 注 重 学 生 幼 儿 教 师 专 业 技 能 和 教 育 教 学 实 践 能 力 训 练 和 提 升, 培 养 高 素 质 高 技 能 的 综 合 性 幼 教 人 才 目 前, 幼 儿 园 艺 术 教 育 与 活 动 指 导 被 教 育 部 立 项 为 国 家 级 教 师 教 育 精 品 资 源 共 享 课 程, 学 前 心 理 学 学 前 卫 生 学 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 指 导 幼 儿 园 美 术 教 育 活 动 指 导 幼 儿 园 语 言 教 育 活 动 指 导 等 六 门 校 级 精 品 课 程 已 到 成 果 验 收 阶 段, 其 他 课 程 建 设 正 积 极 着 力 推 进 依 据 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准, 已 形 成 以 科 学 的 儿 童 观 教 13

14 育 观 为 专 业 理 念, 理 论 联 系 实 践 的 学 前 教 育 核 心 课 程 体 系, 包 括 学 前 心 理 学 学 前 教 育 学 幼 儿 园 活 动 设 计 与 指 导 学 前 卫 生 学 学 前 儿 童 文 学 等, 新 增 学 前 儿 童 游 戏 幼 儿 医 学 基 础 幼 儿 营 养 等 课 程 艺 术 类 专 业 以 专 才 教 育 为 主, 辅 以 通 才 教 育 为 学 生 提 供 充 分 的 社 会 实 践 机 会, 注 重 培 养 学 生 创 新 与 实 践 能 力 传 统 培 养 模 式 下 的 学 生 弹 琴 的 只 学 弹 琴, 声 乐 的 只 学 唱 歌, 但 目 前 艺 术 人 才 市 场 这 样 专 业 性 较 强 的 工 作 岗 位 已 基 本 饱 和, 同 时 随 着 文 化 艺 术 市 场 日 趋 成 熟 和 完 善, 不 断 涌 现 新 的 艺 术 样 式 艺 术 形 态 艺 术 部 门 艺 术 产 品 的 创 意 策 划 管 理 传 播 评 论 等, 都 成 为 艺 术 生 产 的 重 要 环 节 艺 术 类 专 业 的 专 业 艺 术 教 育 在 保 持 原 有 特 色 的 同 时, 适 当 调 整 人 才 培 养 结 构, 培 养 表 演 型 创 作 型 教 学 型 复 合 型 等 多 层 次 多 规 格 的 艺 术 人 才 坚 持 一 专 与 多 能 并 重 的 专 业 教 育 原 则 在 该 培 养 模 式 下 的 学 生 除 了 比 较 系 统 地 掌 握 自 己 专 业 的 艺 术 知 识, 还 受 到 其 它 专 业 的 艺 术 熏 陶, 掌 握 较 为 全 面 丰 富 的 文 化 知 识, 具 有 一 定 的 创 新 思 维 文 字 写 作 能 力 和 组 织 管 理 能 力 等 艺 术 类 专 业 还 在 尊 重 学 生 兴 趣 的 前 提 下 适 当 地 增 加 选 修 课 程, 与 学 生 的 个 人 发 展 需 求 以 及 社 会 需 求 接 轨 3 优 质 的 教 学 资 源 是 促 进 学 生 发 展 的 保 障 学 校 积 极 推 进 教 材 和 课 程 体 系 建 设, 择 优 选 用 高 职 高 专 学 前 教 育 专 业 教 材, 我 专 业 教 师 主 编 或 参 与 编 写 了 学 前 教 育 学 学 前 儿 童 文 学 幼 儿 园 管 理 幼 儿 园 实 践 教 学 指 导 美 术 幼 儿 音 乐 教 育 幼 儿 教 师 必 知 的 安 全 应 急 措 施 等 校 本 教 材, 在 使 用 中 有 良 好 的 反 响 同 时, 及 时 了 解 当 前 相 关 教 育 最 新 动 态, 不 断 充 实 更 新 教 材 内 容, 进 一 步 做 好 校 14

15 本 教 材 开 发 完 善 了 各 专 业 教 学 大 纲, 完 成 了 专 业 试 题 库, 实 现 了 网 络 资 源 的 共 享, 购 置 并 完 善 了 专 业 图 书 资 料, 生 均 专 业 图 书 符 合 相 关 要 求, 加 大 了 专 业 学 术 期 刊 的 购 买 力 度, 加 强 了 教 学 资 源 的 信 息 化 建 设, 实 现 了 教 学 资 源 公 开 化 网 络 化 4 一 体 两 面 四 层 次 的 实 践 教 学 体 系 是 促 进 学 生 发 展 的 根 本 学 校 以 培 养 学 生 教 育 教 学 技 能 为 核 心, 以 全 过 程 全 方 位 全 实 践 理 念 为 指 引, 积 极 探 究 各 专 业 实 践 技 能 训 练 方 法 和 途 径, 构 建 了 一 体 两 面 四 层 次 的 实 践 教 学 体 系 一 体 即 学 生 实 践 主 体, 两 面 即 主 体 的 实 践 分 为 校 内 的 实 训 和 校 外 的 实 践 两 个 方 面, 四 层 次 即 职 业 技 能 实 训 教 育 见 习 活 动 教 育 实 习 ( 含 保 育 实 习 ) 顶 岗 实 习 实 践 课 程 ( 见 习 和 实 习 课 程 训 练 军 事 训 练 教 育 调 查 等 ) 在 教 学 计 划 中 比 例 达 40% 以 上, 实 践 教 学 得 到 强 化 加 强 专 业 技 能 训 练, 充 分 利 用 早 晚 自 习 和 课 外 活 动 加 强 学 生 普 通 话 音 乐 舞 蹈 美 术 等 技 能 训 练, 效 果 显 著 结 合 专 业 实 际, 制 定 了 基 本 技 能 考 核 标 准, 规 定 考 核 项 目 方 法 及 成 绩 评 定 办 法, 通 过 课 程 考 核 技 能 展 示 竞 赛 活 动 及 论 文 评 比 等 多 种 途 径, 对 学 生 技 能 进 行 科 学 评 价 5 努 力 进 取 的 师 资 队 伍 是 促 进 学 生 发 展 的 重 点 学 校 坚 持 以 专 业 梯 队 建 设 为 重 点, 打 造 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 高 素 质 专 业 化 的 教 师 队 伍 加 强 教 学 团 队 建 设, 目 前 已 建 立 专 业 理 论 课 教 育 与 活 动 指 导 课 专 业 技 能 课 学 前 儿 童 语 言 课 体 育 教 育 学 前 数 学 教 学 等 多 个 由 学 历 职 称 年 龄 专 兼 职 结 合 的 课 程 教 学 专 业 团 队 ; 着 力 推 进 名 师 工 程, 发 挥 名 师 在 课 程 建 设 教 育 教 学 和 科 研 中 的 标 杆 和 引 领 作 用 ; 建 15

16 立 了 新 型 的 顶 岗 教 学 模 式, 教 学 团 队 成 员 坚 持 每 周 下 园 观 摩 听 课, 青 年 教 师 每 周 一 日 顶 岗 实 践 教 学, 使 教 学 与 实 践 并 行 理 论 应 用 于 实 践, 建 设 创 新 型 的 教 学 团 队 ; 实 行 新 老 结 对 导 师 制, 以 老 带 新, 促 进 了 新 教 师 快 速 成 长 ; 与 相 关 教 研 院 所 幼 教 机 构 等 合 作, 为 幼 教 一 线 提 供 专 业 培 训 和 指 导, 形 成 完 善 的 师 资 培 训 模 式 ; 坚 持 教 学 与 科 研 并 行, 形 成 专 业 课 程 教 师 教 学 科 研 齐 头 并 进 ; 进 一 步 整 合 一 线 教 育 资 源, 聘 请 实 习 基 地 园 所 优 秀 教 师 为 兼 职 活 动 指 导 教 师, 实 现 师 资 专 兼 职 建 设 ; 邀 请 幼 教 专 家 开 展 专 题 讲 座, 提 高 学 前 教 育 师 资 队 伍 专 业 化 水 平 6 规 范 的 实 践 实 训 基 地 是 学 生 发 展 的 摇 篮 学 校 已 建 成 幼 儿 园 仿 真 实 训 室 幼 儿 园 游 戏 实 训 室 幼 儿 园 环 创 实 训 室 语 音 实 验 室 小 学 科 学 探 究 室 微 格 教 室 钢 琴 实 训 室 舞 蹈 实 训 室 画 室 多 媒 体 教 室 等 实 训 室 十 余 个, 幼 儿 护 理 观 摩 实 训 室 奥 尔 夫 音 乐 实 训 室 蒙 台 梭 利 教 学 实 训 室 也 正 在 积 极 建 设 中 ; 钢 琴 拥 有 量 已 达 200 余 台 ; 学 校 深 度 合 作 的 实 践 教 学 网 络 平 台 建 设 已 提 上 日 程, 实 训 课 程 体 系 已 经 形 成 项 目 促 进 了 校 内 实 训 和 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设, 学 校 与 四 川 各 市 ( 州 )73 个 示 范 性 幼 儿 园 示 范 小 学 及 相 关 机 构 建 立 了 广 泛 和 长 期 的 联 系, 不 仅 为 学 生 见 习 实 习 顶 岗 置 换 等 教 育 实 践 提 供 了 优 良 平 台, 也 为 我 校 教 师 与 其 合 作 进 行 幼 教 研 究 提 供 了 优 越 的 条 件 ( 二 ) 学 生 发 展 的 具 体 情 况 1 职 业 道 德 素 养 良 好 的 育 人 环 境 与 科 学 的 专 业 熏 陶 使 本 校 学 生 具 有 良 好 的 职 业 认 同 感, 爱 岗 敬 业 爱 孩 子, 爱 教 育 已 成 为 学 生 们 的 普 遍 认 识 对 职 业 的 认 16

17 同 衍 生 出 对 职 业 的 热 爱, 大 部 分 学 生 愿 意 将 专 业 所 学 作 为 自 己 终 生 的 职 业 选 择, 在 工 作 中 表 现 出 极 强 的 责 任 心 爱 心 与 耐 心, 他 们 良 好 的 职 业 道 德 素 养 让 学 校 家 庭 和 社 会 吃 上 定 心 丸, 自 2009 年 以 来, 我 校 各 专 业 共 向 社 会 输 送 了 3000 多 名 优 质 教 育 人 才, 毕 业 生 遍 布 全 国 我 校 2013 年 各 专 业 学 生 社 会 评 教 信 息 显 示 : 学 生 政 治 思 想 表 现 师 德 表 现 非 常 满 意 率 为 93.1%, 学 生 责 任 心 及 对 职 业 的 认 可 度 非 常 满 意 率 为 91.8%, 社 会 美 誉 度 高 2 专 业 技 能 素 养 我 校 遵 循 综 合 + 特 长 人 才 培 养 模 式, 培 养 目 标 定 位 为 技 能 型 应 用 型 人 才, 以 培 养 学 生 教 育 教 学 技 能 为 核 心, 构 建 了 一 体 两 面 四 层 次 的 实 践 教 学 体 系 在 这 种 教 学 培 养 模 式 下, 本 校 学 生 的 音 乐 舞 蹈 美 术 普 通 话 技 能 及 以 此 为 支 撑 的 教 育 教 学 能 力 在 同 类 院 校 中 处 于 较 高 水 平 每 个 学 生 个 体 既 具 备 综 合 全 面 的 专 业 技 能 素 养, 同 时 还 具 备 在 某 个 单 项 技 能 方 面 的 特 长, 为 个 人 发 展 与 职 业 发 展 打 下 坚 实 基 础 3 专 业 知 识 素 养 我 校 既 重 视 学 生 专 业 技 能 和 教 育 教 学 实 践 能 力 训 练 和 提 升, 同 时 也 注 重 通 过 通 识 课 程 让 学 生 具 备 宽 厚 的 人 文 科 学 知 识 基 础, 通 过 专 业 理 论 课 程 使 学 生 具 备 扎 实 的 理 论 知 识, 构 建 起 学 生 合 理 的 专 业 知 识 结 构 因 此, 本 校 学 生 不 仅 专 业 技 能 过 硬, 在 专 业 知 识 素 养 方 面 同 样 有 出 色 表 现 学 生 在 教 育 教 学 工 作 中, 能 够 根 据 教 育 的 基 本 规 律 和 教 育 对 象 的 身 心 发 展 特 点 科 学 组 织 教 育 教 学 活 动 ; 善 于 观 察 孩 子, 理 解 孩 子, 为 孩 子 提 供 个 性 化 的 指 导 和 帮 助, 将 专 业 知 识 运 用 于 教 学 实 践, 同 时 也 在 实 践 中 反 思 理 论 知 识, 促 进 专 业 知 识 素 养 的 进 一 步 提 升 17

18 六. 社 会 服 务 学 校 面 向 四 川 省 社 会 经 济 发 展 培 养 了 师 德 高 尚 热 爱 儿 童 业 务 精 良 的 幼 儿 小 学 教 育 为 主 的 应 用 型 人 才, 特 别 是 培 养 输 送 了 大 量 学 生 到 学 前 小 学 教 育 基 础 薄 弱 师 资 缺 乏 的 川 西 北 少 数 民 族 地 区, 为 当 地 经 济 文 化 发 展 做 出 贡 献 年 期 间, 学 校 承 担 国 培 计 划 学 前 教 育 师 资 培 训 : 承 担 四 川 省 农 村 幼 儿 园 骨 干 教 师 培 训 60 学 时,120 人 参 加 ; 承 担 四 川 省 农 村 幼 儿 园 转 岗 教 师 培 训 72 学 时,240 人 参 加 ; 承 担 四 川 省 新 建 新 建 和 普 惠 性 民 办 幼 儿 园 教 师 培 训 60 学 时, 80 人 参 加, 培 训 效 果 良 好 学 校 教 师 参 与 了 平 武 白 马 文 化 江 油 李 白 文 化 项 目 建 设, 为 项 目 建 设 提 供 智 力 支 持 和 人 才 保 证, 对 绵 阳 科 技 城 创 新 及 应 用 对 策 研 究 活 动 积 极 参 与, 申 报 了 一 系 列 的 相 关 课 题, 为 绵 阳 科 技 城 发 展 献 计 献 策 学 校 党 员 志 愿 服 务 队 和 青 年 志 愿 服 务 队 的 志 愿 者 定 期 到 乡 村 少 年 宫 敬 老 院 街 道 社 区 等 学 校 志 愿 者 服 务 基 地 开 展 三 关 爱 志 愿 服 务 活 动, 受 到 广 泛 好 评 七. 问 题 与 展 望 随 着 高 等 教 育 内 涵 发 展 的 深 入 进 行, 课 程 建 设 成 为 我 校 人 才 培 养 工 作 中 的 一 个 较 为 突 出 问 题 学 前 教 育 专 业 是 我 校 的 重 要 专 业, 需 要 加 强 专 业 理 论 课 程 建 设, 提 高 学 生 专 业 理 论 知 识 使 学 生 系 统 地 掌 握 学 前 教 育 专 业 知 识 及 健 康 科 学 社 会 语 言 艺 术 五 大 领 域 活 动 指 导 的 基 本 理 论 知 识 进 一 步 培 养 学 生 的 教 研 能 力, 使 学 生 学 会 运 用 专 业 理 论 知 识 对 幼 儿 的 行 为 表 现 进 行 科 学 评 价, 开 展 家 长 工 作, 为 学 生 个 人 的 后 继 发 展 与 提 升 打 下 牢 固 基 础 学 生 专 业 能 力 的 培 养 需 要 进 一 步 加 强 在 学 前 教 育 专 业 人 才 培 养 中, 重 视 学 生 的 幼 儿 活 动 设 计 与 组 织 能 力 培 养, 做 到 理 论 与 实 践 相 结 合, 是 培 养 技 18

19 能 型 应 用 型 人 才 必 须 达 到 并 需 要 长 期 坚 持 的 增 强 学 科 选 修 课 程, 培 养 学 生 的 审 美 能 力 文 学 素 养 和 感 受 能 力, 强 化 语 言 表 达 及 写 作 能 力, 提 升 学 生 的 综 合 创 造 能 力 应 当 更 加 重 视 现 代 教 育 技 术 课 程, 充 分 运 用 现 有 的 多 媒 体 设 备, 搞 好 学 生 的 技 能 训 练 和 教 法 课 的 试 讲 五 年 制 学 生 文 化 基 础 较 差, 教 师 在 教 学 方 面 如 何 优 化 内 容, 人 才 培 养 如 何 明 晰 定 位, 需 要 按 照 五 年 制 学 前 教 育 专 业 培 养 目 标, 统 筹 规 划 五 年 的 教 学 计 划, 整 体 优 化 课 程 结 构 体 系 特 别 是 专 业 课 程 提 前 安 排, 职 业 能 力 训 练 贯 穿 五 年 始 终, 职 业 素 质 培 养 穿 插 融 合 渗 透 于 整 个 教 育 教 学 过 程 19

20 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 指 标 (2015) 表 1 计 分 卡 专 业 大 类 7 月 收 入 计 分 卡 院 校 代 码 院 校 名 称 指 标 单 位 2013 年 2014 年 1 就 业 率 % 88.22% 93.50% 2 月 收 入 元 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 % 4 母 校 满 意 度 % 95.3% 97.12% 5 自 主 创 业 比 例 雇 主 满 意 度 % 96.5% 96.65% 农 林 牧 渔 大 类 元 交 通 运 输 大 类 元 生 化 与 药 品 大 类 元 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 元 材 料 与 能 源 大 类 元 土 建 大 类 元 水 利 大 类 元 制 造 大 类 元 电 子 信 息 大 类 元 环 保 气 象 与 安 全 大 类 元 轻 纺 食 品 大 类 元 财 经 大 类 元 医 药 卫 生 大 类 元 旅 游 大 类 元 公 共 事 业 大 类 元 文 化 教 育 大 类 元 艺 术 设 计 传 媒 大 类 元 公 安 大 类 元 法 律 大 类 元 20

21 表 2 资 源 表 院 校 院 校 代 码 名 称 指 标 单 位 2013 年 2014 年 1 生 师 比 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 % 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天 企 业 兼 职 教 师 专 业 课 课 时 占 比 % 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 生 生 均 校 内 实 践 基 地 使 用 时 间 学 时 / 生 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 天 / 生 毕 业 生 100 天 / 生 非 毕 业 班 8 天 / 生 毕 业 生 100 天 / 生 非 毕 业 班 8 天 / 生 表 3 服 务 贡 献 表 院 校 代 码 院 校 名 称 指 标 单 位 2013 年 2014 年 毕 业 生 就 业 去 向 ( 以 下 三 类 都 填, 总 和 不 受 100% 约 束 ): 1 毕 业 生 人 数 ( 合 计 ) 人 其 中 : 就 业 人 数 ( 合 计 ) 人 A 类 : 留 在 当 地 就 业 比 例 人 % 37.34% 21

22 B 类 : 到 中 小 微 企 业 等 基 层 服 务 比 例 人 C 类 : 到 国 家 骨 干 企 业 就 业 比 例 人 0% 0% 2 横 向 技 术 服 务 到 款 额 万 元 3 纵 向 科 研 经 费 到 款 额 万 元 技 术 交 易 到 款 额 万 元 5 非 学 历 培 训 到 款 额 万 元 公 益 性 培 训 服 务 人 日 院 校 主 要 办 学 经 费 来 源 : 省 级 地 市 级 行 业 或 企 业 其 他 ( 单 选 ) 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 典 型 案 例 (2015) 一 学 校 获 得 的 各 级 政 府 奖 项 或 者 体 现 学 院 竞 争 能 力 的 成 果 年 5 月 23 日 我 校 初 等 教 育 系 的 伍 家 霖 唐 余 两 名 同 学 的 创 业 项 目 联 盟 商 场 在 2014 科 创 杯 中 国 科 技 城 创 新 创 业 大 赛 中 获 得 三 等 奖 2 5 月 29 日 学 前 教 育 二 系 拥 忠 夏 姆 和 艺 术 系 黄 思 露 两 名 同 学 分 别 以 第 一 名 和 第 二 名 的 佳 绩 荣 获 绵 阳 市 第 八 届 校 园 十 佳 歌 手 大 学 中 专 组 校 园 十 佳 歌 手 奖 3 8 月 24 日 四 川 省 第 七 届 大 学 生 艺 术 节 艺 术 系 学 生 美 术 作 品 我 的 中 国 梦 获 一 等 奖, 学 前 二 系 学 生 装 饰 画 作 品 复 兴 艺 术 系 学 生 摄 影 作 品 收 废 品 的 老 人 艺 术 系 学 生 版 画 作 品 蓝 图 获 二 等 奖, 学 前 二 系 学 生 书 法 作 品 曾 游 艺 术 系 学 生 国 画 作 品 梦 回 春 来 等 9 件 学 生 作 品 获 三 等 奖 ; 艺 术 系 合 唱 队 表 演 类 合 唱 节 目 菊 花 台 获 专 业 组 二 等 奖, 校 舞 蹈 队 舞 蹈 节 目 达 嘎 幽 热 获 专 业 组 二 等 奖 22

23 4 我 校 吉 远 银 李 玲 玲 两 位 老 师 被 教 体 局 评 为 2014 年 度 绵 阳 市 优 秀 教 师 5 在 近 期 科 研 评 比 中 黄 丽 沙 负 责 的 课 题 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 与 高 职 高 专 学 生 思 想 政 治 教 育 研 究 ( 编 号 :CJS14-058) 被 定 为 四 川 省 教 育 厅 2014 年 高 校 思 想 政 治 教 育 研 究 课 题 重 点 项 目 ; 冯 作 辉 的 白 马 藏 族 文 化 产 业 发 展 与 创 意 产 品 设 计 研 究 和 付 宝 琦 的 北 川 羌 族 自 治 县 坛 神 文 化 探 微 课 题 被 立 项 为 四 川 省 哲 学 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 民 间 文 化 研 究 中 心 一 般 项 目 ; 在 江 油 市 首 届 社 会 科 学 成 果 评 比 中, 周 洪 的 论 文 四 川 幼 儿 师 资 需 求 现 状 及 十 二 五 时 期 发 展 规 模 预 测 获 得 二 等 奖, 唐 越 桥 的 论 文 构 建 学 前 教 育 专 业 实 践 育 人 机 制 研 究 廖 悰 的 论 文 李 白 文 化 心 理 初 探 获 得 三 等 奖 6 9 月 27 日, 在 绵 阳 师 范 学 院 音 乐 与 艺 术 表 演 学 院 艺 术 厅 举 办 的 祖 国 颂 绵 阳 市 首 届 教 师 声 乐 决 赛 中, 我 校 选 派 的 教 师 杨 翠 获 得 民 族 组 二 等 奖 7 我 校 学 生 参 加 四 川 省 第 十 届 大 学 生 书 法 大 赛 分 别 获 得 一 个 一 等 奖 一 个 二 等 奖 一 个 三 等 奖 8 我 校 学 生 周 润 林 被 绵 阳 市 团 委 评 为 绵 阳 市 优 秀 青 年 雷 锋 志 愿 者 9 学 校 获 2014 年 度 四 川 省 高 等 院 校 安 全 保 卫 工 作 平 安 校 园 先 进 单 位 10 我 校 获 全 国 职 业 学 校 创 新 创 效 创 业 大 赛 三 等 奖 11 学 前 教 育 二 系 拥 忠 夏 姆 荣 获 第 四 届 梦 想 之 星 暨 绵 阳 大 学 生 咪 咕 音 乐 K 歌 赛 冠 军 二 学 生 发 展 典 型 案 例 1. 学 前 教 育 一 系 2012 级 1 班 的 刘 露 同 学 是 本 系 学 生 中 的 一 名 优 秀 代 表 她 学 习 态 度 端 正, 成 绩 优 异, 乐 于 助 人, 严 于 律 己 ; 她 积 极 参 加 课 外 活 动, 开 23

24 阔 自 己 的 视 野, 提 高 自 己 的 能 力 ; 她 善 于 思 考 并 将 理 论 运 用 于 学 习 生 活 中, 拥 有 许 多 宝 贵 的 社 会 实 践 经 验 ;2014 年 7 月 代 表 我 校 参 加 2014 年 彩 虹 人 生 全 国 职 业 学 校 创 新 创 效 创 业 大 赛, 项 目 计 划 第 二 家 社 区 成 长 坊 获 得 全 国 三 等 奖 不 仅 如 此, 刘 露 同 学 在 专 业 知 识 与 专 业 技 能 的 学 习 上 同 样 表 现 不 俗, 她 获 得 大 学 生 英 语 四 级 证 书 中 国 舞 1-3 级 教 师 资 格 证 等 专 业 证 书, 四 川 省 2015 届 优 秀 大 学 毕 业 生 刘 露 同 学 的 具 体 情 况 如 下 : 学 生 工 作 情 况 : 2012 年 09 月 年 06 月 担 任 四 川 幼 专 学 前 教 育 一 系 2012 级 1 班 的 团 支 部 书 记 和 语 文 课 代 表 2012 年 09 月 年 06 月 担 任 四 川 幼 专 学 前 教 育 一 系 学 生 分 会 文 秘 部 干 事 和 四 川 幼 专 学 生 会 秘 书 处 干 事 2013 年 09 月 年 06 月 担 任 四 川 幼 专 学 前 教 育 一 系 团 总 支 副 书 记 2013 年 09 月 年 06 月 担 任 四 川 幼 专 学 前 教 育 一 系 2012 级 1 班 的 团 支 部 书 记 和 儿 童 文 学 课 代 表 参 与 活 动 情 况 : 2012 年 10 月 参 与 朗 诵 寻 李 白 在 喜 迎 十 八 大 中 华 经 典 诵 读 比 赛 中 获 得 一 等 奖 ; 2012 年 12 月 演 讲 拾 起 翅 膀 在 学 前 教 育 一 系 演 讲 比 赛 中 获 得 三 等 奖 ; 2012 年 12 月 参 演 小 品 剩 女 郎 在 第 二 届 校 园 小 品 大 赛 中 获 得 二 等 奖 ; 24

25 2013 年 5 月 参 与 朗 诵 相 信 未 来 在 同 心 共 筑 中 国 梦 中 华 经 典 诵 读 比 赛 中 获 得 二 等 奖 ; 2013 年 12 月 演 讲 写 给 自 己 的 高 贵 情 书 在 第 五 届 学 生 艺 术 节 演 讲 比 赛 中 获 得 二 等 奖 ; 2014 年 7 月 创 业 项 目 第 二 家 社 区 成 长 坊 在 挑 战 杯 全 国 职 业 学 校 创 新 创 效 创 业 大 赛 中 获 得 三 等 奖 2014 年 11 月 项 目 第 二 家 社 区 成 长 坊 被 立 项 为 四 川 省 2014 年 省 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 其 他 2013 年 4 月 获 得 国 际 奥 尔 夫 音 乐 教 师 资 格 证 书 ; 2013 年 5 月 获 得 校 级 优 秀 共 青 团 干 部 荣 誉 称 号 ; 2013 年 6 月 获 得 蒙 台 梭 利 3-6 岁 教 师 中 级 资 格 证 书 ; 2013 年 7 月 获 得 普 通 话 水 平 等 级 测 试 二 级 甲 等 证 书 ; 2013 年 9 月 获 得 全 国 计 算 机 等 级 考 试 一 级 合 格 证 书 ; 2013 年 10 月 获 得 北 京 舞 蹈 学 院 中 国 舞 等 级 考 试 1-3 级 教 师 资 格 证 书 ; 2013 年 11 月 获 得 全 国 大 学 英 语 四 级 证 书 ; 2013 年 12 月 获 得 国 家 励 志 奖 学 金 和 二 等 学 习 奖 学 金 ; 2014 年 3 月 获 得 校 级 一 星 级 志 愿 者 称 号 ; 2014 年 4 月 获 得 校 级 优 秀 学 生 干 部 和 三 好 学 生 荣 誉 称 号 ; 2014 年 9 月 获 得 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 一 等 学 习 奖 学 金 ; 25

26 2014 年 9 月 获 得 学 年 度 国 家 奖 学 金 ; 2014 年 10 月 获 得 四 川 省 优 秀 大 学 毕 业 生 2. 学 前 二 系 罗 晓 英 :13 级 二 大 1 班 学 生, 现 在 绵 阳 市 机 关 幼 儿 园 实 习 证 书 类 : 蒙 台 梭 利 3-6 岁 教 师 中 级 资 格 证 书 ; 国 际 奥 尔 夫 音 乐 教 育 培 训 证 书 ;2011 年 至 2012 年 荣 获 绵 阳 市 级 优 秀 学 生 干 部 证 书 ;2013 年 度 荣 获 四 川 省 优 秀 团 员 称 号 ;2014 年 3 月 被 评 为 二 星 级 青 年 志 愿 者 ; 学 习 类 :2011 年 12 月 荣 获 学 校 二 等 奖 学 金 ;2012 年 12 月 荣 获 学 校 一 等 奖 学 金 ;2013 年 12 月 荣 获 学 校 一 等 奖 学 金 ;2011 年 4 月 被 学 校 评 为 三 好 学 生 ;2013 年 4 月 被 和 学 校 评 为 三 好 学 生 ;2014 年 4 月 被 评 为 三 好 学 生 ;2012 年 5 月 被 学 校 评 为 优 秀 共 青 团 员 ;2012 年 5 月 学 校 第 二 届 学 生 心 理 健 康 知 识 竞 赛 荣 获 二 等 奖 技 能 类 :2013 年 3 月 学 校 第 四 届 学 生 艺 术 节 美 术 ( 儿 童 画 ) 荣 获 二 等 奖 ;2014 年 4 月 学 校 第 五 届 艺 术 节 舞 蹈 激 楚 荣 获 三 等 奖 ;2014 年 5 月 学 前 教 育 二 系 第 四 届 幼 儿 舞 创 编 荣 获 一 等 奖 ; 2014 年 5 月 学 前 教 育 二 系 首 届 童 话 剧 比 赛 豆 丁 历 险 记 荣 获 一 等 奖 ;2011 年 11 月 综 合 部 首 届 小 品 比 赛 豆 蔻 年 华 荣 获 三 等 奖 ;2011 年 4 月 第 二 届 田 径 运 动 会 女 子 后 抛 推 实 心 球 中 分 别 荣 获 第 六 名 ;2011 年 12 月 学 校 12.9 运 动 会 万 米 接 力 荣 获 三 等 奖 ;2012 年 6 月 综 合 部 图 案 制 作 美 术 作 品 展 览 荣 获 二 等 奖 ;2012 年 4 月 综 合 部 健 美 操 比 赛 hey mr.big 荣 获 二 等 奖 ;2012 年 10 月 综 合 部 首 届 幼 儿 歌 曲 弹 唱 比 赛 荣 获 弹 唱 小 司 机 三 等 奖 ;2012 年 11 月 综 合 部 小 品 比 赛 打 工 幼 儿 园 荣 获 二 等 奖 ;2012 年 11 月 综 合 部 第 二 届 器 乐 比 赛 钢 琴 组 荣 获 三 等 奖 ;2012 年 11 月 综 合 部 合 唱 比 赛 爱 我 中 华 荣 获 一 等 奖 ;2012 年 12 月 学 前 教 育 二 系 手 抄 报 比 赛 南 京, 南 京 荣 获 二 等 26

27 奖 ; 2013 年 11 月 学 前 教 育 二 系 第 三 届 健 美 操 比 赛 dream girl 荣 获 一 等 奖 ;2013 年 11 月 1 学 前 教 育 二 系 第 二 届 舞 蹈 比 赛 荣 获 特 等 奖 ;2014 年 3 月 学 前 教 育 二 系 首 届 幼 儿 歌 曲 合 唱 比 赛 剪 羊 毛 荣 获 特 等 奖 ;2014 年 4 月 学 前 教 育 二 系 第 二 届 民 族 舞 蹈 比 赛 激 楚 荣 获 特 等 奖 ; 写 作 类 :2014 年 5 月 关 注 两 会 热 点, 学 习 两 会 精 神 征 文 比 赛 荣 获 学 校 优 秀 奖 ;2013 年 1 月 学 习 最 美 女 教 师 弘 扬 高 尚 品 德 征 文 比 赛 荣 获 学 校 二 等 奖 1.3 学 前 二 系 郭 桂 华 :13 级 二 大 1 班 学 生, 现 在 北 川 县 永 昌 幼 儿 园 实 习 主 要 获 奖 情 况 : 2011 年 5 月, 被 学 校 评 为 学 年 度 社 团 活 动 积 极 分 子 2011 年 5 月, 被 学 校 评 为 学 年 度 优 秀 共 青 团 员 2011 年 11 月, 在 学 校 第 三 届 学 生 艺 术 节 美 术 比 赛 中 荣 获 一 等 奖 2011 年 11 月, 在 系 部 首 届 学 生 小 品 比 赛 中 参 加 的 节 目 豆 蔻 年 华 荣 获 三 等 奖 2011 年 12 月, 在 学 年 度 中 荣 获 一 等 学 习 奖 学 金 2012 年 4 月, 在 系 部 健 美 操 比 赛 中 参 加 的 节 目 Hey Mr.Big 荣 获 二 等 奖 2012 年 5 月, 被 学 校 评 为 学 年 度 社 团 活 动 积 极 分 子 2012 年 6 月, 在 系 部 图 案 制 作 美 术 作 品 展 览 中 荣 获 一 等 奖 2012 年 10 月, 在 系 部 首 届 幼 儿 歌 曲 弹 唱 表 演 比 赛 中 荣 获 三 等 奖 2012 年 11 月, 在 系 部 第 二 届 学 生 小 品 比 赛 中 参 加 的 节 目 打 工 幼 儿 园 荣 获 二 等 奖 2012 年 12 月, 在 系 部 南 京. 南 京 手 抄 报 评 比 中 荣 获 二 等 奖 2012 年 12 月, 在 学 年 度 中 荣 获 二 等 学 习 奖 学 金 27

28 2013 年 3 月, 被 绵 阳 市 评 为 年 度 市 级 优 秀 学 生 干 部 2013 年 3 月, 在 学 校 第 四 届 学 生 艺 术 节 美 术 比 赛 中 荣 获 两 个 一 等 奖 2013 年 4 月, 被 学 校 评 为 年 学 年 度 优 秀 学 生 干 部 2013 年 4 月, 参 加 学 校 第 三 届 大 学 生 心 理 健 康 知 识 竞 赛 荣 获 二 等 奖 2013 年 6 月, 被 学 校 评 为 年 度 社 团 优 秀 干 事 2013 年 11 月, 在 系 部 第 三 届 健 美 操 比 赛 中 参 加 的 节 目 Dream Girl 荣 获 一 等 奖 2013 年 11 月, 参 加 学 校 廉 政 文 化 书 画 作 品 比 赛 荣 获 二 等 奖 2013 年 12 月, 在 学 年 度 中 荣 获 一 等 雪 松 奖 学 金 2013 年 12 月, 在 学 校 第 五 届 学 生 艺 术 节 美 术 比 赛 中 荣 获 两 个 一 等 奖 2014 年 3 月, 在 系 部 首 届 幼 儿 歌 曲 合 唱 比 赛 中 荣 获 特 等 奖 2014 年 3 月, 被 学 校 评 为 一 星 级 青 年 志 愿 者 2014 年 4 月, 被 学 校 评 为 年 度 的 三 好 学 生 2014 年 5 月, 在 系 部 首 届 童 话 剧 比 赛 中 参 加 的 豆 丁 历 险 记 荣 获 一 等 奖 2014 年 5 月, 在 系 部 第 四 届 幼 儿 舞 创 编 比 赛 中 荣 获 一 等 奖 2014 年 6 月, 被 学 校 评 为 一 星 级 青 年 志 愿 者 2014 年 8 月, 参 加 四 川 省 大 学 生 艺 术 节 比 赛 作 品 复 兴 荣 获 二 等 奖 2014 年 1 月, 在 校 报 上 发 表 一 篇 文 章 梦 圆 梦 2014 年 9 月, 在 学 报 上 发 表 一 篇 文 章 实 践 与 反 思 的 启 示 我 的 幼 儿 美 术 活 动 实 践 经 历 2012 年, 考 取 普 通 话 二 级 甲 等 证 书 2012 年, 考 取 蒙 台 梭 利 3 6 岁 教 师 中 级 资 格 证 书 28

29 2013 年, 考 取 国 际 奥 尔 夫 音 乐 教 育 培 训 证 书 2013 年, 获 取 幼 儿 手 工 教 师 资 格 证 书 2014 年, 考 取 全 国 计 算 机 等 级 一 级 合 格 证 书 三 校 企 合 作 典 型 案 例 ( 一 ) 艺 术 类 专 业 师 生 长 期 坚 持 到 乡 村 小 学 文 化 艺 术 支 教 艺 术 类 专 业 师 生 长 期 坚 持 到 江 油 西 屏 小 学 江 油 市 三 合 镇 小 学 江 油 市 贯 山 乡 小 学 北 川 幸 福 小 学 文 化 艺 术 支 教 艺 术 系 高 度 重 视 师 生 到 乡 村 小 学 的 文 化 艺 术 支 教 工 作, 经 过 周 密 和 详 细 安 排, 相 关 人 员 多 次 前 往 乡 村 小 学 联 系 和 协 调 支 教 事 项 艺 术 系 学 生 会 青 年 志 愿 队 在 老 师 的 指 导 和 带 领 下, 每 月 前 往 乡 村 小 学 开 展 文 化 艺 术 支 教 活 动 活 动 主 要 围 绕 美 术 音 乐 舞 蹈 体 育 等 四 个 方 面 开 展 师 生 们 同 小 朋 友 们 倾 心 交 流, 教 他 们 唱 歌 跳 舞 绘 画 手 工 环 保 材 料 服 装 制 作 服 装 表 演 等 等 让 孩 子 们 从 内 心 深 处 对 美 术 29

30 音 乐 舞 蹈 等 艺 术 门 类 产 生 兴 趣, 培 养 孩 子 伯 用 艺 术 的 眼 光 发 现 生 活 中 的 音 韵 美 绘 画 美 姿 态 美 极 大 地 丰 富 了 乡 村 孩 子 们 的 课 外 活 动 内 容 艺 术 支 教 活 动 的 开 展, 让 学 生 投 入 到 教 学 实 践 活 动 中, 把 新 学 的 知 识 运 用 到 支 教 工 作 中 做 到 知 识 和 能 力 协 调 发 展, 在 实 践 中 成 才 艺 术 支 教 活 动 的 开 展, 得 到 支 教 学 校 领 导 老 师 家 长 学 生 的 一 致 好 评 和 赞 扬, 纷 纷 要 求 我 校 艺 术 系 长 期 开 展 该 项 活 动 ( 二 ) 学 前 教 育 二 系 教 法 组 全 体 教 师 多 年 致 力 于 本 地 幼 儿 园 服 务 工 作, 与 本 地 幼 儿 园 紧 密 联 系, 加 强 校 园 合 作, 即 提 升 了 当 地 幼 儿 园 教 师 的 专 业 能 力, 又 促 进 我 系 教 法 老 师 理 论 联 系 实 践 能 力, 也 扩 大 了 我 校 的 专 业 影 响 力, 提 升 我 校 的 知 名 度 具 体 开 展 工 作 如 下 : 教 法 老 师 的 教 学 实 践 教 法 老 师 需 要 深 入 了 解 幼 儿 园 各 领 域 活 动 的 设 计 和 组 织, 学 前 二 系 的 教 法 老 师 以 及 青 年 教 师 们 主 动 积 极 地 到 幼 儿 园 进 行 教 育 教 学 活 动 实 践, 理 论 联 系 实 践, 提 升 教 学 实 践 能 力 景 春 在 江 油 太 白 幼 儿 园 进 行 语 言 教 学 活 动 实 践 李 玲 玲 在 江 油 喻 观 幼 儿 园 进 行 剪 纸 教 学 活 动 30

31 张 婷 在 江 油 人 民 街 幼 儿 园 舞 蹈 教 学 活 动 实 践 高 胜 在 江 油 城 东 幼 儿 园 体 育 活 动 教 学 实 践 吴 明 丽 在 江 油 东 方 红 幼 儿 园 语 言 教 学 活 动 实 践 阮 晓 磊 在 江 油 精 武 幼 儿 园 进 行 语 言 教 学 实 践 对 幼 儿 园 老 师 的 专 业 技 能 指 导 和 培 训 学 前 教 育 二 系 利 用 自 身 专 业 特 色, 鼓 励 教 师 到 幼 儿 园 对 幼 儿 园 教 师 进 行 专 业 培 训, 提 升 幼 儿 园 教 师 的 专 业 知 识 技 能, 扩 大 了 我 校 的 影 响 力, 树 立 了 我 校 教 师 良 好 的 专 业 形 象 秦 莉 景 春 李 玲 玲 等 老 师 对 绵 阳 地 区 的 小 岛 幼 儿 园 人 民 街 幼 儿 园 中 原 爱 心 幼 儿 园 太 白 幼 儿 园 武 都 幼 儿 园 等 进 行 了 说 课 课 题 指 导 普 通 话 培 训 经 典 诵 读 指 导 儿 童 色 彩 画 技 法 手 工 等 培 训 学 前 二 系 老 师 带 领 学 生, 将 教 学 成 果 幼 儿 舞 蹈 绘 本 皮 影 戏 玩 教 具 送 进 幼 儿 园, 学 生 樊 鑫 等 在 六 一 节 到 城 东 幼 儿 园 组 织 亲 子 活 动 31

32 秦 莉 李 玲 玲 在 三 台 机 关 幼 儿 园 指 导 课 题 李 玲 玲 培 训 儿 童 色 彩 画 技 法 教 法 组 老 师 在 江 油 东 方 红 幼 儿 园 评 课 教 法 组 老 师 在 江 油 方 水 乡 苗 苗 幼 儿 园 学 生 到 江 油 市 东 方 红 幼 儿 园 皮 影 戏 演 出 学 生 在 六 一 节 到 江 油 城 东 幼 儿 园 慰 问 演 出 校 园 合 作 开 展 教 育 科 研 教 育 科 研 能 促 进 教 学 活 动 质 量 的 提 升, 学 前 二 系 老 师 与 幼 儿 园 合 作 开 展 教 育 科 研, 理 论 用 于 实 践, 即 提 升 了 学 前 二 系 老 师 的 理 论 联 系 实 践 能 力, 也 提 升 了 幼 儿 园 老 师 的 理 论 水 平, 达 到 双 赢 景 春 与 江 油 太 白 幼 儿 园 共 同 承 担 李 白 文 化 融 入 本 土 幼 儿 园 的 课 程 研 究, 李 玲 玲 带 领 学 生 参 与 欢 欢 幼 儿 园 市 级 课 题 幼 儿 早 期 绘 本 研 究, 送 绘 本 到 幼 儿 园 李 玲 玲 与 江 油 市 人 民 街 32

33 幼 儿 园 共 同 承 担 解 读 幼 儿 绘 画 途 径 与 方 法 的 研 究 课 题, 景 盛 泉 与 江 油 市 东 方 红 幼 儿 园 合 作 幼 儿 诗 歌 对 3 6 岁 幼 儿 创 造 力 发 展 的 影 响 课 题 研 究 33