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1 第 二 外 語 能 力 測 驗 ( 基 礎 級 ) 研 發 計 畫 西 語 研 究 報 告 語 言 訓 練 測 驗 中 心 測 驗 編 審 組 第 二 科 中 華 民 國 九 十 九 年 十 月

2 前 言 台 灣 高 等 教 育 設 置 第 二 外 語 課 程 已 有 近 五 十 年 的 歷 史, 近 年 來, 在 歐 日 語 各 界 學 者 先 進 們 的 努 力 下, 第 二 外 語 逐 漸 在 中 等 教 育 受 到 重 視 教 育 部 中 教 司 於 民 國 九 十 七 年 公 布 之 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 將 第 二 外 國 語 文 正 式 納 入 高 中 必 選 修 課 程 之 一 ( 自 九 十 九 學 年 度 起 實 施 ), 目 前 各 高 級 中 學 普 遍 開 設 第 二 外 語 課 程, 提 供 高 中 生 外 語 學 習 更 多 元 的 選 擇 此 外, 高 級 中 學 學 生 預 修 大 學 第 二 外 語 課 程 試 辦 計 畫 提 供 高 中 生 提 前 選 修 大 學 課 程 的 機 會, 並 取 得 有 利 大 學 甄 選 入 學 加 分 或 入 學 後 學 分 抵 免 之 條 件 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 (The Language Training and Testing Center) 本 著 數 十 年 來 於 外 語 教 學 及 測 驗 研 發 方 面 所 累 積 的 經 驗, 在 董 事 會 的 支 持 及 主 任 高 天 恩 教 授 的 領 導 下, 執 行 第 二 外 語 能 力 測 驗 ( 基 礎 級 ) 研 發 計 畫, 期 繼 全 民 英 檢 後, 參 考 國 內 的 歐 日 語 學 程, 推 出 一 套 適 合 國 內 教 育 及 需 求 的 基 礎 級 第 二 外 語 能 力 測 驗 本 研 究 計 畫 承 蒙 考 試 諮 詢 委 員 的 指 導, 謹 致 謝 忱 感 謝 本 中 心 同 仁 在 前 置 及 後 續 作 業 上 給 予 的 支 援 本 次 預 試 籌 備 及 進 行 過 程 中, 參 與 學 校 教 師 及 同 學 們 提 供 了 許 多 協 助 及 寶 貴 意 見, 謹 此 一 併 致 謝 諮 詢 委 員 ( 依 姓 名 筆 劃 順 序 排 列 ) 李 玲 惠 校 長 ( 永 平 高 中 ) 阮 若 缺 教 授 ( 政 治 大 學 ) 張 淑 英 教 授 ( 台 灣 大 學 ) 張 善 禮 教 授 ( 輔 仁 大 學 ) 陳 明 姿 教 授 ( 台 灣 大 學 ) 黃 郁 宜 校 長 ( 義 大 國 際 中 學 ) 研 發 工 作 小 組 : 研 發 長 吳 若 蕙 博 士 吳 怡 芬 代 組 長 衛 世 華 科 長 研 究 員 : 藍 碧 珠 ( 日 ) 石 嵐 嵐 ( 德 ) 歐 陽 瑞 聰 ( 法 ) 張 雅 惠 ( 西 ) 助 理 葉 美 佑

3 研 發 計 畫 執 行 概 況 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 為 配 合 教 育 部 第 二 外 語 政 策 及 因 應 國 內 第 二 外 語 初 學 者 需 求, 特 於 民 國 九 十 七 年 一 月 成 立 研 發 小 組, 同 年 春 提 出 第 二 外 語 能 力 測 驗 ( 基 礎 級 ) 研 發 計 畫, 測 驗 英 文 名 稱 訂 為 Second Foreign Language Proficiency Test-Basic ( 以 下 簡 稱 SFLPT) 本 計 畫 旨 在 設 計 一 套 適 合 國 內 日 法 德 西 語 初 學 者, 公 平 可 靠 且 經 濟 有 效 的 外 語 評 量 工 具 測 驗 建 構 融 合 教 育 部 高 級 中 學 第 二 外 語 課 程 大 綱 及 歐 洲 語 言 學 習 教 學 評 量 共 同 參 考 架 構 ( 簡 稱 CEFR), 評 量 結 果 可 提 供 國 內 高 中 大 學 院 校 作 為 學 習 成 果 檢 定 入 學 甄 選 學 分 抵 免 等 參 考 依 據, 通 過 標 準 之 設 定 上 亦 與 國 際 語 言 能 力 分 級 架 構 接 軌 研 發 小 組 成 立 後, 首 先 針 對 國 內 第 二 外 語 高 中 / 大 學 在 校 學 習 人 口 教 學 現 況 以 及 相 關 檢 定 測 驗 進 行 資 料 蒐 集 與 需 求 分 析, 並 參 加 高 中 第 二 外 語 工 作 坊, 參 考 高 中 及 大 學 教 師 意 見, 訂 出 測 驗 研 發 的 方 向 民 國 九 十 七 年 秋 完 成 第 一 階 段 調 查 報 告 後, 即 著 手 規 劃 SFLPT 測 驗 建 構 能 力 說 明 題 型 設 計 規 格 以 及 寫 題 錄 音 人 員 儲 備 等 工 作 九 十 八 年 春 完 成 日 法 德 西 四 個 語 種 測 驗 雛 型, 是 夏 邀 請 專 家 審 閱, 並 進 行 小 型 預 試 以 及 學 生 與 教 師 意 見 調 查, 以 檢 視 測 驗 內 容 是 否 適 切 同 年 九 月 完 成 該 階 段 研 究 報 告, 並 依 研 究 結 果 修 訂 測 驗 雛 型 九 十 八 年 十 二 月 至 九 十 九 年 五 月 完 成 大 學 一 二 年 級 歐 日 語 主 / 選 修 生 及 高 中 選 修 生 大 規 模 採 樣, 以 確 認 各 級 通 過 標 準 是 否 恰 當, 測 驗 結 果 能 否 反 映 課 堂 教 學 進 度 與 內 容, 符 合 高 中 及 大 學 使 用 者 需 求 本 次 SFLPT 研 發 計 畫 大 型 採 樣 共 邀 集 國 內 90 所 高 中 及 大 學 校 院 合 計 4,576 名 高 中 生 及 大 學 一 二 年 級 主 選 修 生 參 與, 考 生 出 席 率 達 89%, 實 際 出 席 人 數 4,095 詳 參 下 表 項 目 / 語 別 日 語 法 語 德 語 西 語 總 計 抽 樣 校 數 * 抽 樣 人 數 1,564 1, ,576 出 席 人 數 1,401 1, ,095 有 效 學 生 問 卷 1, ,692 教 師 問 卷 實 地 觀 察 報 告 * 已 扣 除 重 複 校 數 本 次 預 試 考 生 整 體 成 績 表 現 以 德 語 最 佳,97% 達 A1 通 過 標 準, 其 中 38% 達 A2 通 過 標 準 ; 其 次 為 法 語,94% 達 A1 通 過 標 準, 其 中 33% 達 A2 通 過 標 準 ; 西 語,88% 達 A1 通 過 標 準, 其 中 41% 達 A2 通 過 標 準 ; 日 語,83% 達 A1 通 過 標 準, 其 中 27% 達 A2

4 通 過 標 準 詳 參 下 表 項 目 / 語 別 日 語 法 語 德 語 西 語 聽 力 平 均 分 數 字 彙 與 用 法 平 均 分 數 閱 讀 平 均 分 數 三 項 成 績 總 分 平 均 達 A1 人 數 % 83% 94% 97% 88% 達 A2 人 數 % 27% 33% 38% 41% 根 據 各 項 主 客 觀 分 析 結 果 顯 示,SFLPT 測 驗 建 構 合 宜, 適 合 國 內 第 二 外 語 初 學 者 SFLPT 測 驗 結 果 可 適 切 反 映 不 同 群 組 的 初 學 者 在 聽 讀 及 字 彙 用 法 上 的 學 習 發 展, 整 體 而 言,SFLPT 測 驗 流 程 與 內 容 合 宜 惟 作 答 時 間 部 分, 雖 然 實 地 觀 察 報 告 顯 示 九 成 以 上 的 考 生 可 於 時 限 內 完 成 作 答, 考 生 實 際 測 驗 成 績 亦 佳, 但 各 語 言 皆 有 二 成 以 上 的 學 生 反 應 字 彙 與 用 法 及 閱 讀 測 驗 作 答 時 間 不 夠, 部 分 教 師 亦 持 相 同 看 法 故 研 發 小 組 建 議 未 來 SFLPT 施 測 可 考 量 酌 予 各 增 加 5 分 鐘 作 答 時 間, 或 將 兩 測 驗 由 分 別 計 時 改 為 合 併 計 時, 給 予 考 生 自 由 調 配 作 答 時 間 的 空 間, 以 減 緩 考 生 對 時 間 不 足 的 焦 慮 感 本 次 研 究 旨 在 設 計 一 個 適 合 於 本 國 基 礎 歐 日 語 學 習 者 的 測 驗, 作 為 評 量 初 階 歐 日 語 學 習 成 果 或 能 力 發 展 的 參 考, 以 及 高 中 與 大 學 歐 日 語 課 程 接 軌 的 橋 樑 各 項 研 究 結 果 顯 示, 研 發 小 組 已 大 致 達 成 各 項 設 定 目 標 本 研 究 報 告 將 提 供 相 關 教 育 單 位 學 者 教 師 及 有 興 趣 的 社 會 大 眾, 做 為 教 育 決 策 學 術 研 究 教 學 或 外 語 學 習 的 參 考 以 下 為 SFLPT 西 語 測 驗 各 階 段 研 究 成 果 完 整 報 告 全 文

5 SFLPT-Basic 第 二 外 語 能 力 測 驗 ( 基 礎 級 ) 研 發 計 畫 西 語 研 究 報 告 目 次 壹 研 發 背 景 及 研 發 目 的.. S-01 貳 研 發 過 程..... S-02 參 研 究 問 題.. S-14 肆 研 究 方 法..... S-14 伍 研 究 結 果..... S-15 陸 討 論 與 建 議 S-27 柒 結 語 S-29 參 考 文 獻 S-30 附 錄 S-32 附 錄 A-1 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 綱 要.. S-32 附 錄 A-2 歐 洲 語 言 共 同 參 考 架 構 A1 A2 能 力 指 標 綜 合 說 明 S-34 附 錄 B 事 後 變 異 數 分 析 表 S-35 附 錄 C 西 語 學 生 問 卷 調 查 結 果 統 計..... S-37 附 錄 D 西 語 教 師 意 見 調 查 表 S-47

6 壹 研 發 背 景 及 研 發 目 的 第 二 外 語 教 學 於 台 灣 高 等 教 育 體 系 已 有 相 當 長 的 歷 史, 近 年 來, 更 向 下 紮 根 延 伸 至 中 等 教 育 教 育 部 為 因 應 全 球 化 的 趨 勢 以 及 培 養 學 生 恢 宏 的 世 界 觀, 於 民 國 八 十 六 年 辦 理 為 期 三 年 之 推 動 高 級 中 學 選 修 第 二 外 語 課 程 實 驗 計 畫 ; 繼 之, 連 續 執 行 三 期 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 五 年 計 畫, 鼓 勵 高 中 開 設 第 二 外 語 課 程, 提 升 第 二 外 語 教 學 品 質 及 營 造 第 二 外 語 學 習 環 境, 期 盼 高 中 學 子 透 過 更 多 元 的 學 習 進 而 拓 展 國 際 視 野, 增 加 國 際 競 爭 力, 以 厚 植 我 國 未 來 國 際 交 流 之 能 量 此 外, 為 第 二 外 語 納 入 正 式 高 中 教 育 及 與 大 學 教 育 接 軌 作 準 備, 教 育 部 於 民 國 九 十 七 年 委 託 輔 仁 大 學 成 立 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 學 科 中 心 及 網 站 1, 期 藉 此 平 台 促 進 第 二 外 語 課 程 教 學 師 資 培 育 等 各 項 活 動 的 交 流 以 及 強 化 各 教 育 工 作 單 位 間 的 溝 通 互 動 同 年 九 月, 教 育 部 發 布 高 級 中 學 學 生 預 修 大 學 第 二 外 語 課 程 試 辦 計 畫, 提 供 第 二 外 語 學 習 能 力 優 秀 之 高 中 學 生 適 性 發 展 機 會 十 一 月 發 布 教 育 部 補 助 大 學 試 辦 高 級 中 學 學 生 預 修 大 學 第 二 外 語 課 程 作 業 原 則, 鼓 勵 設 有 多 種 第 二 外 語 學 系 且 辦 學 績 優 之 大 學 校 院, 為 高 中 學 生 開 設 高 級 中 學 學 生 預 修 大 學 第 二 外 語 課 程 專 班 ( 以 下 簡 稱 AP 專 班 ) 此 專 班 課 程 具 有 與 大 學 相 同 之 教 學 品 質, 並 由 大 學 教 師 參 與 合 作 或 指 導, 學 生 於 課 程 結 束 前 參 加 具 公 信 力 之 語 言 檢 測, 未 來 可 持 語 言 檢 測 合 格 證 書 作 為 申 請 大 學 甄 選 入 學 加 分 入 學 後 抵 免 學 分 之 參 考 或 學 分 免 修 之 依 據 2 在 教 育 推 動 工 作 小 組 與 各 界 學 者 先 進 的 共 同 努 力 下, 第 二 外 語 在 高 中 開 設 的 校 數 班 數 及 人 數 已 逐 年 增 加, 卓 有 成 效 根 據 中 教 司 公 布 之 高 級 中 學 第 二 外 語 修 讀 統 計 報 告, 九 十 八 學 年 度 第 二 學 期 已 有 205 所 高 中 開 設 930 個 班 級, 合 計 超 過 三 萬 名 學 生 選 讀 第 二 外 語 課 程 3 自 本 ( 九 十 九 ) 學 年 度 起, 第 二 外 國 語 文 已 正 式 納 入 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 ( 簡 稱 九 九 課 綱 ) 必 選 修 課 程 之 一, 換 言 之, 高 中 第 二 外 語 教 育 將 逐 年 全 面 落 實 部 分 指 標 性 大 學 亦 率 先 於 其 入 學 甄 選 標 準 中 將 第 二 外 語 學 習 經 驗 列 為 加 分 項 目 在 此 之 際, 設 計 一 個 適 合 本 國 初 階 第 二 外 語 學 習 者 的 語 言 能 力 檢 測 工 具, 作 為 未 來 大 學 校 院 4 招 生 多 元 入 學 甄 選 標 準 或 相 關 學 系 規 劃 高 中 / 大 學 第 二 外 語 課 程 銜 接 之 參 考 依 據 已 刻 不 容 緩 1 第 二 外 語 教 育 學 科 中 心 網 站 : 2 詳 參 高 級 中 學 學 生 預 修 大 學 第 二 外 語 課 程 試 辦 計 畫 3 詳 參 中 教 司 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 網 站 4 詳 參 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 第 二 期 五 年 計 畫 S-1

7 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 ( 以 下 簡 稱 LTTC) 為 配 合 教 育 部 第 二 外 語 政 策 及 因 應 前 述 需 求, 特 於 民 國 九 十 七 年 一 月 成 立 研 發 小 組, 著 手 進 行 籌 備 工 作, 同 年 春 提 出 第 二 外 語 能 力 測 驗 ( 基 礎 級 ) 研 發 計 畫, 測 驗 英 文 名 稱 訂 為 Second Foreign Language Proficiency Test-Basic( 以 下 簡 稱 SFLPT) 是 年 六 月 SFLPT 研 發 案 獲 董 事 會 通 過 撥 專 款 執 行 本 計 畫 旨 在 設 計 一 套 適 合 國 內 日 法 德 西 語 初 學 者, 公 平 可 靠 且 經 濟 有 效 的 外 語 評 量 工 具 測 驗 建 構 融 合 教 育 部 高 級 中 學 第 二 外 語 課 程 大 綱 及 歐 洲 語 言 學 習 教 學 評 量 共 同 參 考 架 構 (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, 簡 稱 CEFR 5 ), 評 量 結 果 可 提 供 國 內 高 中 大 學 院 校 作 為 學 習 成 果 檢 定 入 學 甄 選 學 分 抵 免 等 參 考 依 據, 通 過 標 準 之 設 定 亦 與 國 際 語 言 能 力 分 級 架 構 接 軌, 方 便 使 用 者 解 讀 貳 研 發 過 程 研 發 小 組 成 立 後, 首 先 針 對 國 內 第 二 外 語 高 中 / 大 學 在 校 學 習 人 口 教 學 現 況 以 及 相 關 檢 定 測 驗 進 行 資 料 蒐 集 與 需 求 分 析, 並 參 加 高 中 第 二 外 語 工 作 坊, 參 考 高 中 及 大 學 教 師 意 見, 訂 出 測 驗 研 發 的 方 向 民 國 九 十 七 年 秋, 研 發 小 組 完 成 第 一 階 段 調 查 報 告 後, 著 手 規 劃 SFLPT 測 驗 建 構 能 力 說 明 題 型 設 計 規 格 以 及 寫 題 錄 音 人 員 儲 備 等 工 作 隔 ( 九 十 八 ) 年 春 完 成 日 法 德 西 四 個 語 種 測 驗 雛 型, 是 夏 邀 請 專 家 審 閱, 並 進 行 小 型 預 試 以 及 學 生 與 教 師 意 見 調 查, 以 檢 視 測 驗 內 容 是 否 適 切 同 年 九 月 完 成 該 階 段 研 究 報 告, 並 依 研 究 結 果 修 訂 測 驗 雛 型 九 十 八 年 十 二 月 至 九 十 九 年 五 月 完 成 大 學 一 二 年 級 歐 日 語 主 / 選 修 生 及 高 中 選 修 生 大 規 模 採 樣, 以 確 認 各 級 通 過 標 準 是 否 恰 當, 測 驗 結 果 能 否 反 映 課 堂 教 學 進 度 與 內 容, 符 合 高 中 及 大 學 使 用 者 需 求 自 本 章 節 起, 謹 針 對 SFLPT 西 語 測 驗 報 告 各 階 段 研 究 成 果 一 資 料 蒐 集 與 需 求 分 析 ( 一 ) 西 語 在 校 學 習 人 口 西 語 教 學 在 台 灣 有 相 當 長 的 歷 史, 自 民 國 五 十 一 年 淡 江 文 理 學 院 ( 淡 江 大 學 前 身 ) 首 設 西 班 牙 語 文 組 起, 迄 今 近 五 十 年 目 前 國 內 設 有 獨 立 西 語 文 教 學 系 所 的 大 學 校 院 共 有 四 所, 設 有 西 語 組 之 歐 洲 語 言 學 系 有 一 所, 設 有 西 語 選 修 課 程 者 則 有 近 5 歐 洲 理 事 會 (Council of Europe) 於 1996 年 公 布 歐 洲 語 言 學 習 教 學 評 量 共 同 參 考 架 構, 作 為 歐 盟 各 國 制 定 語 言 教 學 教 材 及 測 驗 方 針 的 參 考 基 準 CEFR 語 言 能 力 由 入 門 至 精 通 分 為 六 級 - A1 A2 B1 B2 C1 及 C2 台 灣 教 育 部 為 推 動 英 語 學 習, 自 2005 年 起 採 用 CEFR, 提 供 機 關 學 校 及 民 眾 作 為 語 言 能 力 及 測 驗 需 求 之 參 考 運 用 CEFR 能 力 等 級 敘 述 詳 參 歐 洲 理 事 會 網 站 S-2

8 6 八 十 所 根 據 教 育 部 大 學 及 技 職 校 院 課 程 網 統 計 資 料 顯 示, 九 十 八 學 年 度 西 語 主 修 學 生 約 2,600 人, 選 修 學 生 約 9,000 人 西 語 教 學 在 國 內 中 等 教 育 起 步 較 晚, 民 國 八 十 三 年 部 分 高 中 開 設 實 驗 性 質 的 西 語 課 程, 但 直 至 民 國 八 十 八 年 教 育 部 頒 布 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 五 年 計 畫 後, 學 習 人 口 才 明 顯 提 升 依 中 教 司 公 布 之 統 計 資 料, 九 十 八 學 年 度 國 內 共 有 50 所 高 中 開 設 西 語 選 修 課 程, 學 習 人 數 1,414 人, 相 較 八 十 八 學 年 度 僅 6 所 高 中 開 設 7 班,200 名 學 生 修 讀, 高 中 西 語 修 習 人 口 十 年 中 成 長 七 倍 以 上 綜 合 以 上 統 計, 研 發 小 組 推 估 目 前 國 內 高 中 暨 大 學 校 院 西 語 學 習 人 口 約 13,000 人, 詳 參 下 表 表 一 國 內 西 語 學 習 人 口 預 估 類 別 高 中 大 學 主 修 大 學 選 修 合 計 人 數 * 1,400 2,600 9,000 13,000 * 以 百 為 單 位, 四 捨 五 入 ( 二 ) 國 內 西 語 教 學 現 況 依 據 九 九 課 綱 之 規 定, 高 中 第 二 外 語 學 科 為 一 學 年 二 至 八 學 分 之 必 選 修 課 程, 目 前 普 遍 開 設 於 高 一 高 二 階 段, 一 學 年 二 至 四 學 分, 每 週 上 課 1 至 2 小 時, 授 課 內 容 以 引 發 學 生 對 西 語 的 興 趣 以 及 欣 賞 西 語 國 家 文 化 為 主, 因 此 學 習 一 年 者, 西 語 能 力 仍 相 當 有 限, 多 數 未 達 CEFR A1 級 預 修 (AP) 專 班 課 程 則 不 同, 其 目 標 為 與 大 學 教 育 接 軌, 因 此 授 課 內 容 比 照 大 學 課 程, 選 修 的 高 中 生 必 須 先 完 成 前 述 四 個 學 分 的 第 二 外 語 課 程 或 經 高 級 中 學 學 生 預 修 大 學 第 二 外 語 課 程 委 員 會 審 查 認 定 確 實 具 有 第 二 外 語 基 礎 能 力 AP 專 班 學 生 每 週 至 少 上 課 4 小 時, 結 業 時 西 語 程 度 可 達 CEFR A1~A2 級 大 學 方 面, 西 語 主 修 系 所 普 遍 於 大 一 大 二 階 段 完 成 一 般 語 言 課 程, 每 週 平 均 上 課 6 至 16 小 時 課 程 內 容 大 致 可 分 為 文 法 會 話 聽 力 讀 本 作 文 西 語 國 家 文 化 六 大 類, 特 別 偏 重 文 法 與 會 話 學 習 進 度 上, 主 修 一 年 應 可 達 CEFR A1~A2 級, 主 修 兩 年 應 可 達 CEFR A2~B1 級, 惟 實 際 達 成 比 例 尚 須 視 各 校 系 課 程 進 度 與 教 材 使 用 情 況 而 定 選 修 方 面 以 初 階 課 程 為 主, 教 學 上 較 著 重 會 話, 每 週 平 均 上 課 2 至 4 小 時 學 習 進 度 上, 選 修 一 年 應 可 達 CEFR A1 級, 兩 年 應 可 達 CEFR A1~A2 級 6 大 學 校 院 課 程 資 源 網 : 技 職 校 院 課 程 資 源 網 : S-3

9 ( 三 ) 國 內 現 有 西 語 測 驗 調 查 目 前 國 內 西 語 測 驗 大 致 可 分 為 國 人 自 行 研 發 辦 理 及 國 外 研 發 國 內 代 辦 兩 大 類 前 者 以 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 (LTTC) 所 主 辦 的 外 語 能 力 測 驗 (FLPT) 為 代 表, 後 者 以 文 藻 外 語 學 院 及 歐 美 亞 語 文 中 心 所 代 辦 的 西 語 鑑 定 文 憑 (Diplomas de Español como Lengua Extranjera, DELE) 為 代 表 以 下 就 各 測 驗 的 特 色 與 內 容 分 段 簡 述 FLPT-Spanish 為 LTTC 民 國 六 十 五 年 接 受 教 育 部 委 託 所 研 發 開 辦 的 西 語 測 驗, 在 國 內 施 測 歷 史 悠 久, 目 前 有 400 多 所 公 民 營 機 構 採 認 7 測 驗 對 象 以 在 職 人 士 及 大 專 校 院 學 生 為 主 成 績 使 用 上, 機 構 方 面 主 要 作 為 人 才 甄 選 陞 遷 外 派 的 語 言 能 力 參 考 依 據 ; 學 校 方 面 則 主 要 作 為 畢 業 門 檻 或 國 際 交 換 生 語 言 能 力 證 明 FLPT-Spanish 為 常 模 參 照 測 驗 8, 評 量 能 力 範 圍 相 當 於 CEFR A2~C1 測 驗 項 目 包 含 聽 力 用 法 字 彙 閱 讀 與 口 說 測 驗 四 項 FLPT 系 列 測 驗 包 含 英 日 法 德 西 五 個 語 種, 筆 試 口 試 可 分 別 報 考, 每 月 施 測, 測 驗 費 相 對 較 低 DELE 為 西 班 牙 塞 萬 提 斯 學 院 IC(Instituto Cervantes) 所 研 發 之 西 語 測 驗, 測 驗 對 象 為 一 般 大 眾, 成 績 使 用 上 多 作 為 學 習 成 果 檢 測 或 國 外 學 校 申 請 DELE 為 效 標 參 照 之 分 級 測 驗, 分 六 級 (A1 A2 B1 B2 C1 9 及 C2), 其 中 DELE A1 DELE A2 及 DELE C1 包 含 閱 讀 寫 作 聽 力 及 口 說 四 項, 皆 必 考 ;DELE B1 DELE B2 及 DELE C2 除 四 項 必 考 外, 另 考 文 法 與 字 彙 共 五 項 DELE 每 年 施 測 二 至 三 次, 不 可 同 時 報 考 多 個 級 數 各 項 西 語 測 驗 綜 合 整 理 如 表 二 7 如 教 育 部 公 費 留 考 台 大 教 育 學 程 外 交 部 衛 生 署 司 法 院 公 證 人 遴 選 台 電 中 華 電 信 台 灣 中 油 及 數 十 家 銀 行 等 FLPT 亦 為 考 試 院 公 務 人 員 保 訓 會 指 定 之 各 級 公 務 機 關 學 校 選 送 公 務 人 員 出 國 進 修 必 備 之 語 言 能 力 證 明 8 依 分 數 詮 釋 方 式, 測 驗 可 分 成 常 模 參 照 及 效 標 參 照 兩 種 常 模 參 照 測 驗 在 解 釋 個 別 考 試 成 績 時, 所 參 照 的 對 象 是 以 該 樣 本 團 體 的 平 均 數 為 標 準, 依 受 試 者 在 團 體 中 所 占 的 相 對 位 置 來 解 釋 個 別 評 量 結 果, 其 目 的 主 要 在 區 分 受 試 者 彼 此 間 的 成 就 水 準 高 低, 以 作 為 教 育 決 策 之 用 效 標 參 照 測 驗 參 考 的 對 象 則 是 測 驗 編 製 者 以 事 先 設 定 好 的 效 標 為 依 據, 依 受 試 者 是 否 達 到 這 項 標 準 ( 精 熟 或 非 精 熟 ), 來 解 釋 個 別 評 量 結 果, 其 目 的 主 要 在 了 解 受 試 者 對 其 所 定 義 的 效 標 是 否 已 達 精 熟 程 度, 作 為 教 學 改 進 及 學 習 的 參 考 9 DELE C1 於 九 十 九 年 十 一 月 首 辦 S-4

10 表 二 國 內 現 有 西 語 測 驗 主 辦 單 位 LTTC IC 測 驗 名 稱 FLPT DELE 測 驗 項 目 筆 試 ( 聽 力 用 法 字 彙 與 閱 讀 ) 口 試 四 項 : 口 筆 試 可 分 別 報 考 聽 力 閱 讀 寫 作 口 試 文 法 與 字 彙 四 / 五 項 : 必 考 CEFR 級 數 A2~C1 一 試 檢 測 多 級 A1~C2 一 試 檢 測 一 級 測 驗 時 間 筆 試 + 口 試 約 2.5 小 時 依 級 數 自 1.5 小 時 至 4 小 時 不 等 實 施 日 期 每 月 一 次 每 年 二 至 三 次 測 驗 費 用 筆 試 1,000 元 口 試 1,000 元 筆 試 加 口 試 1,750 元 DELE A1 2,215 元 DELE A2 2,500 元 DELE B1 2,910 元 DELE B2 3,690 元 DELE C1 4,150 元 10 DELE C2 4,430 元 ( 四 ) 測 驗 研 發 方 向 綜 觀 以 上 資 料, 目 前 國 內 西 語 在 校 學 習 人 口 以 初 階 學 習 者, 亦 即 相 當 於 CEFR A1 A2 程 度 者, 占 較 大 比 例 此 階 段 學 習 者 包 含 來 自 高 中 選 修 與 預 修 專 班 的 學 生, 以 及 大 學 校 院 西 語 主 修 與 選 修 一 二 年 級 的 學 生 檢 測 需 求 以 學 習 成 果 檢 定 入 學 甄 試 及 學 分 扺 免 等 為 主 國 內 西 語 測 驗 中, 可 供 檢 測 此 階 段 語 言 能 力 者 有 FLPT-Spanish 及 DELE A1/A2 惟 前 者 測 驗 評 量 的 能 力 範 圍 較 廣 ( 從 基 礎 到 精 熟 ), 考 試 時 間 長 且 題 數 多, 對 初 學 者 而 言 挑 戰 難 度 相 當 高, 受 試 時 容 易 產 生 挫 折 感 後 者, 將 A1 A2 兩 級 分 開, 考 試 時 間 短 及 題 數 少, 對 初 學 者 身 心 上 的 負 擔 較 低 然 其 施 測 次 數 較 少, 且 兩 級 不 能 同 時 報 考, 如 第 一 次 未 過, 須 再 等 待 至 少 半 年, 才 能 再 報 考, 經 費 與 時 效 上 必 須 考 量 因 此 研 發 小 組 在 開 發 新 測 驗 時, 擬 訂 了 以 下 重 點 方 向 : 1. 測 驗 設 計 應 參 考 教 育 部 頒 布 之 九 九 課 綱 及 CEFR 語 言 能 力 參 考 指 標, 以 達 成 符 合 國 內 教 育 制 度 以 及 與 國 際 接 軌 的 雙 重 目 標 ; 2. 測 驗 內 容 應 反 映 本 國 第 二 外 語 初 學 者 的 學 習 背 景 與 生 活 經 驗 ; 3. 測 驗 結 果 應 符 合 高 中 及 大 學 使 用 者 需 求, 有 助 課 程 銜 接 ; 10 資 料 來 源 為 2010 年 DELE 網 站 S-5

11 11 4. 先 期 設 計 以 接 收 性 技 能, 即 聽 力 閱 讀 及 字 彙 用 法 三 項 測 驗 為 目 標 日 後, 待 第 二 外 語 課 程 在 高 中 教 育 發 展 穩 定 後, 再 評 估 增 加 口 說 與 寫 作 測 驗 ; 5. 命 題 範 圍 含 括 A1 A2 兩 個 級 數, 一 次 檢 定, 試 程 一 小 時, 以 提 升 測 驗 的 效 益 及 便 利 性 ; 6. 測 驗 價 格 應 考 量 家 長 負 擔, 以 服 務 各 社 群 考 生 為 目 標 二 測 驗 建 構 與 規 格 民 國 九 十 七 年 秋, 研 發 小 組 開 始 第 二 階 段 研 發, 依 前 述 重 點 方 向 設 計 新 測 驗 測 驗 定 名 為 第 二 外 語 能 力 測 驗 ( 基 礎 級 ), 英 文 全 名 Second Foreign Language Proficiency Test Basic, 簡 稱 SFLPT-Basic 測 驗 對 象 為 本 國 第 二 外 語 初 學 者, 檢 測 程 度 相 當 CEFR 語 言 能 力 分 級, 基 礎 級 A1~A2, 其 綜 合 能 力 說 明 如 下 表 等 級 能 力 說 明 表 三 SFLPT-Basic 綜 合 能 力 說 明 A2 能 理 解 並 使 用 日 常 生 活 中 與 切 身 相 關 的 句 子 和 用 語 ( 例 如 個 人 與 家 庭 的 基 本 資 訊 週 遭 環 境 個 人 經 歷 購 物 及 工 作 等 相 關 資 訊 ) 對 於 熟 悉 及 例 行 的 事 務, 可 以 簡 單 直 接 的 方 式 表 達 A1 能 理 解 並 使 用 日 常 生 活 中 熟 悉 且 非 常 簡 易 的 字 詞 和 用 語 ( 例 如 個 人 住 所 親 友 及 物 品 等 相 關 資 訊 ) 命 題 範 圍 與 原 則 主 要 依 據 教 育 部 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 綱 要, 歐 洲 語 言 共 同 參 考 架 構 A1 A2 能 力 指 標 ( 詳 參 附 錄 A-1 A-2), 並 參 考 國 內 現 行 歐 日 語 教 材 製 作 而 成 字 彙 量 在 1,500~2,000 字 文 法 結 構 範 圍 包 含 如 動 詞 名 詞 冠 詞 形 容 詞 副 詞 介 系 詞 連 接 詞 時 態 常 用 片 語 常 用 句 型 等 基 本 項 目 命 題 內 容 主 題 共 十 六 類, 表 列 如 下 : 個 人 資 料 家 庭 生 活 校 園 生 活 工 作 職 業 衣 著 外 觀 數 字 ( 價 格 時 間 日 期 等 ) 方 向 位 置 運 動 休 閒 節 慶 習 俗 資 訊 科 技 購 物 餐 飲 健 康 氣 候 交 通 自 然 ( 動 植 物 ) 11 語 言 測 驗 目 標 為 評 量 語 言 能 力, 包 括 組 織 能 力 (organizational competence) 及 語 用 能 力 (pragmatic competence), 其 中 傳 統 測 驗 所 測 的 文 法 與 詞 彙 亦 不 能 遺 漏 (Lyle F. Bachman,1996) 另 按 大 學 入 學 考 試 中 心 九 十 四 學 年 度 第 二 外 語 日 語 考 科 試 題 研 發 計 畫 (2006), 對 於 基 礎 測 驗 應 評 量 之 語 言 能 力, 高 中 / 大 學 教 師 與 學 生 皆 認 為 語 彙 文 法 聽 力 與 閱 讀 為 最 重 要 的 前 四 項 能 力 S-6

12 測 驗 用 途 為 學 習 成 果 檢 定 入 學 甄 試 及 抵 免 學 分 等 之 參 考 檢 測 項 目 為 筆 試 三 項, 聽 力 字 彙 與 用 法 及 閱 讀 測 驗, 皆 為 三 選 一 之 選 擇 題 12, 測 驗 總 長 約 60 分 鐘 各 分 項 測 驗 題 型 及 題 數 分 配 如 表 四 表 四 SFLPT-Basic 題 型 分 配 表 測 驗 項 目 題 型 題 數 時 間 作 答 方 式 聽 力 字 彙 與 用 法 單 句 回 應 對 話 聽 解 短 文 聽 解 單 句 填 空 段 落 填 空 10 題 10 題 10 題 30 題 10 題 約 20 分 鐘 選 擇 題, 三 選 一 20 分 鐘 同 上 閱 讀 閱 讀 理 解 20 題 20 分 鐘 同 上 計 分 方 式 採 電 腦 閱 卷, 各 分 項 測 驗 分 數 範 圍 為 0~40 分, 答 錯 或 未 答 者, 不 計 分 亦 不 倒 扣 三 項 總 和 120 分, 設 A1( 答 對 率 0.5) 與 A2( 答 對 率 0.8) 兩 個 通 過 標 準 測 驗 總 分 達 60( 含 ) 分 且 單 項 成 績 不 低 於 13 分 ( 猜 答 率 0.33) 者, 授 予 A1 通 過 證 書 ; 測 驗 總 分 達 96( 含 ) 分 者, 授 予 A2 通 過 證 書 ( 一 ) 聽 力 測 驗 依 據 教 育 部 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 綱 要 ( 以 下 簡 稱 高 二 外 課 綱 ) 所 設 定 之 第 二 外 語 核 心 能 力, 學 習 者 在 完 成 一 至 三 學 年 相 關 課 程 後, 聽 力 部 分 應 達 成 聽 辨 基 本 單 詞 片 語 及 簡 單 句 子 的 能 力, 辨 識 不 同 語 調 所 表 達 的 句 類 與 說 話 者 情 緒 態 度 的 能 力, 以 及 聽 懂 日 常 生 活 用 語 對 話 與 簡 單 敘 事 的 能 力 研 發 小 組 以 此 為 圭 臬 定 義 SFLPT 聽 力 測 驗 能 力 為 能 聽 懂 日 常 生 活 中 常 用 的 簡 易 句 子 對 話 及 短 文, 各 部 分 測 量 標 的 如 下 表 12 選 擇 題 優 點 為 涵 蓋 範 圍 廣, 內 容 取 樣 較 有 代 表 性, 評 分 方 式 也 較 容 易 且 客 觀 ( 余 民 寧, 2004) 考 量 初 學 者 學 習 時 間 尚 短, 各 項 能 力 發 展 有 限, 故 SFLPT 採 用 三 選 一 之 選 擇 題, 並 在 選 項 字 數 長 度 上 加 以 限 制, 以 期 減 緩 初 學 者 閱 讀 試 題 與 選 項 時 可 能 產 生 的 心 理 負 擔 S-7

13 表 五 聽 力 測 驗 各 題 型 測 量 標 的 測 驗 題 型 第 一 部 分 : 單 句 回 應 第 二 部 分 : 對 話 聽 解 第 三 部 分 : 短 文 聽 解 測 量 標 的 評 量 考 生 能 否 理 解 日 常 生 活 中 的 淺 易 問 句 或 直 述 句, 並 根 據 說 話 者 的 內 容 或 語 氣, 選 擇 適 當 的 回 應 評 量 考 生 能 否 理 解 日 常 生 活 中 的 簡 易 對 話, 並 從 中 擷 取 其 主 旨 大 意 以 及 重 要 細 部 資 訊 評 量 考 生 能 否 理 解 日 常 生 活 中 的 簡 易 短 文 或 獨 白, 並 從 中 擷 取 其 主 旨 大 意 以 及 重 要 細 部 資 訊 聽 力 測 驗 題 目 由 CD 播 放 機 播 出, 男 女 聲 搭 配 唸 出, 錄 音 話 速 採 常 速 稍 慢, 以 不 影 響 語 言 自 然 性 及 清 晰 度 為 原 則 第 一 部 分 單 句 回 應, 每 題 只 播 出 一 遍, 選 項 為 聆 聽 式, 不 印 在 試 卷 上, 考 生 聽 完 選 項 後, 有 6 秒 作 答 時 間, 試 題 樣 例 如 下 ( 聽 ) Qué vas a hacer? ( 聽 ) A. Leer el periódico B. En la mesa C. Un poco de pan ( 正 確 答 案 :A) 第 二 三 部 分 對 話 及 短 文 聽 解, 每 題 各 有 一 段 對 話 / 短 文 及 一 個 問 題, 對 話 / 短 文 播 放 一 次, 問 題 則 於 對 話 / 短 文 前 後 各 播 一 次 13, 選 項 為 閱 讀 式, 考 生 聽 完 題 目 後, 有 15 秒 作 答 時 間, 試 題 樣 例 如 下 例 1. 對 話 聽 解 ( 聽 ) (Mujer) (Hombre) (Mujer) (Mujer) Por qué viaja en tren? Cómo viajas a Kaohsiung, en tren o en avión? Normalmente, en tren, porque el avión es más caro. Por qué viaja en tren? ( 看 ) A. Porque es más rápido. B. Porque es más barato. C. Porque es más cómodo. ( 正 確 答 案 :B) 13 聽 力 測 驗 第 二 三 部 分 原 設 計 為 題 目 僅 於 對 話 及 短 文 後 播 放 一 次, 小 型 預 試 後 更 改 為 於 對 話 及 短 文 前 後 各 播 放 一 次, 理 由 詳 見 貳 之 三, 小 型 預 試 章 節 S-8

14 例 2. 短 文 聽 解 ( 聽 ) (Mujer) (Hombre) (Mujer) Qué hizo ayer Juan? Juan siempre desayuna mucho. Pero ayer se levantó muy tarde; por eso, no tuvo tiempo para desayunar lo de siempre: tostadas, café con leche y fruta. Tomó nada más que un café solo. Qué hizo ayer Juan? ( 看 ) A. Se levantó temprano. B. Tomó tostadas y fruta. C. Desayunó sólo un café. ( 正 確 答 案 :C) ( 二 ) 字 彙 與 用 法 測 驗 研 發 小 組 依 據 CEFR A1~A2 高 二 外 課 綱 核 心 能 力 說 明 以 及 歐 日 語 教 材 內 容 分 析 結 果 定 義 SFLPT 字 彙 與 用 法 測 驗 能 力 綜 合 說 明 為 具 備 基 本 文 法 及 字 彙 知 識, 能 理 解 大 部 分 切 身 相 關 領 域 的 句 子 及 常 用 詞, 從 事 淺 易 的 聽 讀 活 動, 各 部 分 評 量 標 的 如 下 表 表 六 字 彙 與 用 法 測 驗 各 題 型 測 量 標 的 測 驗 題 型 測 量 標 的 第 一 部 分 : 單 句 填 空 評 量 考 生 是 否 具 備 基 本 的 文 法 及 字 彙 應 用 能 力 第 二 部 分 : 段 落 填 空 評 量 考 生 是 否 能 利 用 上 下 文 文 法 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 理 解 文 章 脈 絡 以 及 前 後 句 的 邏 輯 關 係 字 彙 與 用 法 測 驗 第 一 部 分 單 句 填 空 為 單 項 式 試 題, 每 題 有 一 個 空 格, 試 題 樣 例 如 下 Hay perros en el parque. A. los B. unas C. unos ( 正 確 答 案 :C) S-9

15 第 二 部 分 段 落 填 空 為 題 組 式 試 題, 包 含 兩 篇 文 章, 每 篇 有 五 個 空 格 兩 部 分 測 量 標 的 皆 含 文 法 及 字 彙 兩 種, 試 題 樣 例 如 下 Querida Rosa: Hola, qué tal! Hace mucho tiempo que no (1) hemos visto. Quiero verte y contarte muchas (2). También quiero (3) algo de ti. Bueno, Quieres (4) a mi casa nueva este fin de semana? Ahora tomo el sol y como marisco todos los días (5) vivo muy cerca del mar. Así que, por favor, llámame para decirme si te va bien en ese momento. Me alegraría muchísimo verte! Muchos besos Julia 1. A. se B. os C. nos 2. A. casas B. cosas C. camas 3. A. saber B. entender C. mirar 4. A. hacer B. ver C. venir 5. A. pero B. porque C. aunque ( 正 確 答 案 : 1=C,2=B,3=A, 4=C,5=B) S-10

16 ( 三 ) 閱 讀 測 驗 依 據 高 二 外 課 綱 所 設 定 之 第 二 外 語 核 心 能 力, 學 習 者 在 完 成 一 至 三 學 年 相 關 課 程 後, 閱 讀 能 力 部 分 應 達 成 閱 讀 簡 單 的 句 子 標 示 賀 卡 表 格 書 信 與 短 文 等 之 能 力, 以 及 用 第 二 外 語 閱 讀 網 路 上 簡 單 資 訊 的 能 力 研 發 小 組 以 此 為 圭 臬 定 義 SFLPT 閱 讀 測 驗 能 力 說 明 為 評 量 考 生 能 否 理 解 日 常 生 活 中 常 見 之 資 訊, 例 如 告 示 表 格 書 信 及 短 文 等, 並 從 中 擷 取 其 主 旨 大 意 及 重 要 細 部 資 訊 閱 讀 測 驗 為 題 組 式 試 題, 包 含 數 篇 不 同 文 體 的 文 章, 每 篇 有 一 至 三 個 問 題 閱 讀 文 章 體 裁 包 括 公 告 指 標 便 條 廣 告 簡 易 操 作 說 明 信 件 表 單 ( 價 目 表 時 刻 表 節 目 單 菜 單 等 ) 敘 事 文 以 及 故 事 等 文 章 試 題 樣 例 如 下 例 1. Lea este cartel y responda a la pregunta. POR SU SEGURIDAD CONTROLE LA VELOCIDAD Dirección General de Tráfico 1. Dónde es más probable ver este cartel? A. En una carretera B. En un restaurante C. En una panadería ( 正 確 答 案 :A) S-11

17 例 2. Lea este texto y responda a las preguntas. Hola, Pedro! Lo siento, pero el domingo no puedo ir contigo al partido de fútbol. Mi hermano mayor ha organizado una cena para presentarnos a su novia. A mí no me interesa la fiesta, pero mis padres dicen que tengo que preparar la comida. Si quieres, podemos quedar el sábado para ir al cine. Espero tu pronta respuesta, Un beso. María 1. Por qué María no puede ir al partido de fútbol? A. Porque no le gusta el fútbol. B. Porque debe preparar la comida. C. Porque no quiere ir al cine. 2. Qué quiere María? A. Salir con Pedro el sábado. B. Invitar a Pedro a la cena. C. Jugar al fútbol el domingo. ( 正 確 答 案 :1=B,2=A) S-12

18 例 3. Lea este texto y responda a las preguntas. Madrid es la capital de España. Está en el centro de España. Tiene muchos habitantes. Es una ciudad moderna y dinámica. Los inviernos son fríos y, a veces, nieva. En cambio, hace mucho calor en verano y la temperatura puede llegar a 35 grados. Madrid es famosa por el arte y la cultura. Hay muchos palacios bonitos, museos importantes y grandes teatros en el centro. Los turistas extranjeros deben visitar el Museo del Prado. Es un museo muy grande e interesante. Además, Madrid tiene muchos parques y jardines. Los ciudadanos suelen pasear o tomar el sol allí los fines de semana. 1. Cuál es la idea principal de este texto? A. Presentación de Madrid B. Actividades de invierno C. El Museo del Prado 2. Cómo es el tiempo de Madrid? A. Hace mucho frío todo el año. B. Hace bastante calor en verano. C. En verano a veces nieva. 3. Qué lugar deben visitar los extranjeros? A. El Parque Nacional B. Los palacios antiguos C. El Museo del Prado ( 正 確 答 案 :1=A,2=B,3=C) 三 小 型 預 試 第 二 階 段 測 驗 建 構 與 規 格 開 發 完 成 後, 經 外 部 專 家 學 者 審 閱 通 過 研 發 小 組 與 命 題 人 員 隨 即 著 手 寫 題 及 組 卷 等 工 作 雛 型 試 卷 於 民 國 九 十 八 年 六 月 製 作 完 成, 並 經 兩 14 位 以 上 母 語 人 士 及 大 學 教 授 審 核 修 訂 同 年 七 八 月 間 進 行 小 型 預 試 及 問 卷 調 查, 以 便 對 雛 型 試 卷 的 適 切 性, 如 測 驗 說 明 施 測 方 式 測 驗 內 容 及 試 題 難 度 等, 做 初 步 的 檢 視, 並 蒐 集 對 象 考 生 及 授 課 教 師 的 意 見 SFLPT 西 語 小 型 預 試 採 樣 人 數 10 名, 為 大 學 及 高 中 選 修 一 二 年 級 學 生 其 中 西 語 學 習 時 數 達 72 小 時 者 2 名, 學 習 時 數 達 144 小 時 者 4 名, 學 習 時 數 288 小 時 者 4 15 名 測 驗 結 果 6 名 達 A2,2 名 達 A1, 餘 未 達 A1, 通 過 比 例 與 其 學 習 時 數 結 果 大 致 相 符 小 型 預 試 除 可 檢 視 測 驗 建 構 規 格 及 試 題 難 度 是 否 適 當 之 外, 亦 可 觀 察 施 測 流 程 學 生 作 答 情 形 及 試 題 說 明 是 否 清 楚 易 懂, 評 分 標 準 是 否 可 行 等 (J. C. Alderson et al.,1995) 依 據 高 中 第 二 外 語 學 科 網 站 資 料 ( 學 習 小 時 約 可 達 CEFR A1 程 度, 小 時 約 可 達 A2 S-13

19 綜 合 小 型 預 試 實 地 觀 察 成 績 表 現 以 及 學 生 / 教 師 問 卷 調 查 結 果,SFLPT 試 題 說 明 試 題 題 數 與 作 答 時 間 等 適 切, 測 驗 結 果 應 可 反 映 考 生 西 語 能 力, 惟 少 數 教 師 及 部 分 考 生 希 望 聽 力 測 驗 試 題 可 播 放 兩 次 經 數 次 討 論, 研 發 小 組 決 議 將 聽 力 測 驗 第 二 三 部 分, 即 對 話 與 短 文 聽 解 的 問 題 改 於 本 文 前 後 各 播 放 一 次, 以 利 考 生 掌 握 聽 解 重 點, 其 他 項 測 驗 暫 維 持 原 測 驗 建 構 與 測 驗 規 格, 且 題 目 無 需 增 減 雛 型 試 卷 於 九 十 八 年 十 月 完 成 微 調, 研 發 小 組 繼 而 進 行 大 型 預 試 準 備 參 研 究 問 題 大 型 預 試 旨 在 蒐 集 更 多 主 客 觀 的 量 化 指 標, 以 確 定 SFLPT 的 測 驗 建 構 適 合 目 標 考 生 及 使 用 者 需 求 依 此 為 本, 研 發 小 組 提 出 以 下 研 究 問 題 : 一 SFLPT 測 驗 建 構 是 否 適 合 國 內 第 二 外 語 初 學 者? 如 否, 何 處 須 修 正? 二 SFLPT 測 驗 預 設 的 A1 A2 通 過 標 準 是 否 恰 當? 如 否, 如 何 調 整? 三 SFLPT 測 驗 結 果 能 否 反 映 考 生 實 際 學 習 狀 況 及 課 堂 教 學 進 度? 四 SFLPT 受 測 考 生 及 其 教 師 對 測 驗 流 程 與 內 容 的 看 法 與 建 議 為 何? 肆 研 究 方 法 第 三 階 段 大 型 預 試 SFLPT 西 語 測 驗 共 邀 集 國 內 21 所 高 中 及 大 學 院 校 ( 以 下 簡 稱 大 學 ) 合 計 950 名 高 中 生 及 大 學 一 二 年 級 主 選 修 生 ( 以 下 簡 稱 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 ) 參 與, 其 中 高 中 13 校, 大 學 8 校 預 試 考 生 依 學 制 及 年 級 分 成 五 個 子 群 體, 各 組 定 義 如 表 七 表 七 子 群 體 定 義 及 樣 本 數 組 別 教 育 背 景 校 數 人 數 佔 全 體 考 生 % 第 一 組 主 修 一 % 第 二 組 主 修 二 % 第 三 組 選 修 一 % 第 四 組 選 修 二 % 第 五 組 高 中 生 % 合 計 21* % * 扣 除 同 一 所 大 學 重 複 計 次 部 分 採 樣 期 間 為 民 國 九 十 八 年 十 二 月 至 九 十 九 年 五 月, 為 期 半 年 其 中, 大 二 主 修 及 選 修 生 多 於 第 一 學 期 期 中 考 後 採 樣, 大 一 主 修 及 選 修 生 則 於 第 二 學 期 期 中 考 前 後 採 S-14

20 樣, 採 到 班 施 測 高 中 生 則 因 學 習 進 度 及 校 數 多 而 分 散, 故 集 中 於 第 二 學 期 期 末, 於 南 北 兩 個 考 區 施 測, 一 次 採 樣 完 畢 本 次 採 樣 使 用 兩 份 平 行 試 卷 16, 施 測 順 序 為 聽 力 測 驗 字 彙 與 用 法 測 驗 閱 讀 測 驗 及 問 卷 調 查, 中 間 不 休 息, 全 程 約 1.5 小 時 為 交 叉 驗 證, 研 發 小 組 亦 邀 請 14 名 授 課 教 師 填 寫 問 卷 學 生 及 授 課 教 師 問 卷 內 容 包 括 測 驗 內 容 施 測 品 質 難 易 度 適 切 性 學 習 背 景 教 學 狀 況 及 自 我 評 量 等, 詳 參 附 錄 C D 此 外, 研 發 小 組 人 員 亦 於 測 驗 進 行 中 實 地 觀 察 考 生 表 現, 記 錄 作 答 情 形 及 試 場 環 境 等, 作 為 日 後 數 據 解 讀 時 佐 證 之 資 料 施 測 比 照 本 中 心 正 式 測 驗 標 準 化 作 業 流 程 伍 研 究 結 果 本 次 採 樣 西 語 考 生 出 席 率 超 過 八 成, 實 際 出 席 學 生 825 名, 刪 除 無 效 樣 本 ( 如 未 全 程 受 測 者 ) 後, 取 得 有 效 樣 本 804 筆, 各 群 組 有 效 樣 本 數 如 下 表 其 中, 高 中 生 組 參 與 率 較 低, 僅 33 名, 以 AP 專 班 學 生 為 主, 一 般 選 修 生 僅 二 人 參 試, 不 具 代 表 性, 故 以 下 有 關 高 中 組 的 各 項 數 據 分 析 僅 供 參 考 表 八 西 語 各 群 組 有 效 樣 本 數 組 別 教 育 背 景 人 數 佔 全 體 考 生 % 第 一 組 主 修 一 % 第 二 組 主 修 二 % 第 三 組 選 修 一 % 第 四 組 選 修 二 % 第 五 組 高 中 生 33 4% 合 計 % 804 份 有 效 試 卷 經 電 腦 閱 卷 後, 以 SPSS 分 析 考 生 原 始 作 答 資 料 分 析 時, 所 有 的 差 異 顯 著 考 驗 均 以 α=0.05 作 為 準 則 兩 份 平 行 試 卷 等 化 後 將 考 生 之 原 始 作 答 轉 換 成 標 準 分 數 -SFLPT 量 尺, 每 分 項 成 績 0~40 分, 總 分 0~120 分, 俾 利 後 續 各 群 組 的 交 叉 比 較 分 析 問 卷 選 擇 題 部 分 採 電 腦 閱 卷 ; 手 寫 填 答 部 分, 則 以 人 工 方 式 輸 入 整 理 分 析 一 考 生 成 績 表 現 分 析 ( 一 ) 整 體 表 現 全 體 考 生 三 項 測 驗 平 均 成 績, 由 高 而 低, 依 序 為 閱 讀 分, 字 彙 與 用 法 分, 聽 力 分 考 生 在 三 項 測 驗 表 現 個 別 差 異 大, 以 閱 讀 的 能 力 值 分 布 最 廣, 其 次 16 平 行 試 卷 是 指 兩 份 在 內 容 形 式 題 數 難 度 指 導 語 說 明 測 驗 時 間 等 方 面 皆 相 當 的 試 卷 兩 卷 用 來 測 試 同 一 批 考 生 的 結 果, 其 平 均 答 對 率 及 標 準 差 皆 應 相 同 (J. C. Alderson et al.,1995) S-15

21 依 序 為 聽 力 及 字 彙 與 用 法, 且 後 兩 項 成 績 略 有 兩 極 化 現 象 17 三 項 試 卷 鑑 別 度 (Biserial) 分 別 為 , 整 卷 信 度 (Alpha 値 )0.944, 標 準 誤 在 ±0.62 分 以 內 整 體 表 現 摘 要 統 計 詳 參 表 九 表 九 西 語 全 體 考 生 成 績 摘 要 統 計 項 目 聽 力 字 彙 與 用 法 閱 讀 總 分 總 人 數 平 均 成 績 標 準 差 偏 態 峰 度 範 圍 最 低 得 分 最 高 得 分 標 準 誤 試 題 鑑 別 度 Alpha 值 三 項 測 驗 相 關 係 數 請 參 見 下 表, 字 彙 與 用 法 測 驗 與 聽 讀 兩 項 技 能 間 的 相 關 性 係 數 較 高, 分 別 為 及 0.779; 聽 讀 測 驗 之 間 的 相 關 係 數 則 較 低 為 0.749, 此 顯 示 字 彙 與 文 法 知 識 確 為 發 展 聽 讀 技 能 時 必 要 的 基 礎 表 十 西 語 三 項 測 驗 相 關 係 數 相 關 係 數 聽 力 字 彙 與 用 法 閱 讀 聽 力 字 彙 與 用 法 閱 讀 三 項 測 驗 成 績 分 布 表 顯 示 各 組 距 考 生 表 現 以 閱 讀 為 佳, 其 次 依 序 為 字 彙 與 用 法 及 聽 力 單 項 成 績 達 20 分 ( 答 對 率 0.5) 以 上 者, 閱 讀 最 高 達 90%, 其 餘 兩 項 亦 有 88% 單 項 成 績 達 32 分 ( 答 對 率 0.8) 以 上 者, 亦 以 閱 讀 為 首 佔 52%, 其 次 依 序 為 字 彙 與 用 法 48%, 聽 力 37%, 但 三 項 成 績 表 現 差 異 大, 聽 力 明 顯 落 後 其 它 兩 項 能 力 的 發 展 詳 參 表 十 一 及 圖 一 17 如 圖 一 顯 示, 聽 力 測 驗 分 數 雙 峰 大 致 落 在 24~27 及 36~39 兩 個 組 距 ; 字 彙 與 用 法 測 驗 分 數 雙 峰 大 致 落 在 28~31 及 36~39 兩 個 組 距 18 鑑 別 度 (Biserial) 數 值 愈 高, 表 示 試 題 愈 具 鑑 別 度, 試 題 品 質 愈 好 一 般 國 際 測 驗 試 題 品 質 優 良 鑑 別 度 為 0.5 以 上 19 相 關 係 數 介 於 1 與 -1 之 間, 相 關 係 數 絕 對 值 愈 大, 則 相 關 性 越 高 S-16

22 表 十 一 西 語 三 項 測 驗 成 績 分 布 表 分 數 範 圍 聽 力 測 驗 字 彙 與 用 法 測 驗 閱 讀 測 驗 人 數 累 計 累 計 % 人 數 累 計 累 計 % 人 數 累 計 累 計 % % % % 36~ % % % 32~ % % % 28~ % % % 24~ % % % 20~ % % % 16~ % % % 12~ % % % 11 以 下 % % % 人 數 聽 力 測 驗 字 彙 與 用 法 測 驗 閱 讀 測 驗 以 下 12~15 16~19 20~23 24~27 28~31 32~35 36~39 分 數 40 圖 一 西 語 三 項 測 驗 成 績 分 布 圖 總 分 分 布 表 顯 示 達 SFLPT A1 通 過 標 準, 即 總 分 達 60 分 且 單 項 成 績 不 低 於 13 分 者, 共 計 709 位, 佔 全 體 考 生 88%, 其 中 達 A2 通 過 標 準, 即 總 分 達 96 分 者, 計 有 326 位, 佔 全 體 考 生 41% 詳 參 表 十 二 S-17

23 表 十 二 西 語 全 體 考 生 總 分 分 布 表 分 數 範 圍 人 數 累 計 累 計 % 範 圍 人 數 累 計 累 計 % % 71~ % 116~ % 66~ % 111~ % 60~ * 88% 106~ % 55~ % 101~ % 50~ % 96~ % 45~ % 91~ % 40~ % 86~ % 35~ % 81~ % 30~ % 76~ % 29 以 下 % *1 位 考 生 單 科 成 績 未 滿 13 分, 因 此 通 過 人 數 為 709 人 觀 察 西 語 全 體 考 生 總 分 分 布 圖, 曲 線 主 要 呈 現 三 個 峰 頂 及 兩 個 峰 谷, 大 致 可 區 分 出 三 個 總 分 區 塊 ( 未 通 過 通 過 A1 及 通 過 A2), 且 峰 谷 落 點 與 SFLPT 預 設 之 A1 A2 通 過 標 準 設 定 大 致 相 符 ( 圖 二 ) 人 數 ~29 30~34 35~39 40~44 45~49 50~54 55~59 60~65 66~70 71~75 76~80 81~85 86~90 91~95 96~ ~ ~ ~ ~ 總 分 圖 二 西 語 全 體 考 生 總 分 分 布 圖 ( 二 ) 各 組 成 績 統 計 五 個 子 群 組 中 以 主 修 二 表 現 最 佳, 其 次 依 序 為 主 修 一 選 修 二 高 中 生 及 選 修 一 各 群 組 三 項 測 驗 平 均 成 績 差 距 落 在 1~4 分 之 間 其 中, 主 修 組 以 字 彙 與 用 法 表 現 最 佳, 閱 讀 次 之, 聽 力 最 弱 選 修 組 則 為 閱 讀 表 現 最 佳, 字 彙 與 用 法 次 之, 聽 力 最 弱 高 中 生 聽 力 及 字 彙 與 用 法 成 績 相 當, 閱 讀 較 弱 詳 參 表 十 三 及 三 項 測 驗 各 組 成 績 分 布 圖 三 ~ 五 S-18

24 各 次 組 群 間 之 三 項 測 驗 成 績 表 現 變 異 數 分 析 (ANOVA) 顯 示 各 組 之 間 三 項 測 驗 以 及 總 分 平 均 成 績 表 現 皆 達 顯 著 性 差 異, 進 一 步 進 行 變 異 數 事 後 分 析 ( 薛 費 氏 法 檢 定 20 ) 發 現 大 學 四 個 群 組 間, 除 主 修 一 及 選 修 二 在 聽 力 及 閱 讀 兩 項 測 驗 無 顯 著 差 異 外, 餘 皆 有 顯 著 差 異 換 言 之, 大 學 四 個 群 組 在 三 項 測 驗 的 成 績 表 現 大 致 與 其 修 習 時 數 呈 正 比, 而 選 修 二 在 修 習 兩 年 後, 其 聽 力 及 閱 讀 表 現 可 與 主 修 一 相 當 高 中 生 表 現 方 面, 其 聽 力 與 大 學 選 修 二 及 主 修 一 未 達 顯 著 差 異, 字 彙 與 用 法 與 選 修 二 未 達 顯 著 差 異, 閱 讀 與 選 修 一 未 達 顯 著 差 異 除 此 之 外, 其 三 項 表 現 與 大 學 各 組 表 現 達 顯 著 差 異 由 此 推 斷, 西 語 AP 專 班 考 生 的 聽 力 大 致 與 大 學 主 修 一 / 選 修 二 相 當, 字 彙 與 用 法 與 選 修 二 相 當, 閱 讀 與 選 修 一 相 當 然 因 本 次 高 中 生 參 與 人 數 較 少, 此 初 步 推 論 有 待 日 後 更 進 一 步 驗 證 詳 參 附 錄 B 表 十 三 西 語 各 組 考 生 成 績 統 計 表 組 別 教 育 背 景 人 數 聽 力 字 彙 與 用 法 閱 讀 總 分 第 一 組 主 修 一 第 二 組 主 修 二 第 三 組 選 修 一 第 四 組 選 修 二 第 五 組 高 中 生 % 50% 40% 30% 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 高 中 生 20% 10% 0% 11 以 下 12~15 16~19 20~23 24~27 28~31 32~35 36~39 40 分 數 圖 三 西 語 各 組 考 生 聽 力 測 驗 成 績 分 布 圖 20 薛 費 氏 法 適 合 用 於 各 組 人 數 不 同 或 較 複 雜 組 群 差 異 比 較 ( 林 清 山,1999) S-19

25 60% 50% 40% 30% 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 高 中 生 20% 10% 0% 11 以 下 12~15 16~19 20~23 24~27 28~31 32~35 36~39 圖 四 西 語 各 組 考 生 字 彙 與 用 法 測 驗 成 績 分 布 圖 40 分 數 60% 50% 40% 30% 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 高 中 生 20% 10% 0% 11 以 下 12~15 16~19 20~23 24~27 28~31 32~35 36~39 40 分 數 圖 五 西 語 各 組 考 生 閱 讀 測 驗 成 績 分 布 圖 本 次 採 樣 整 體 通 過 率 為 88%, 五 個 子 群 組 中, 主 修 組 全 數 通 過 檢 測, 其 中 主 修 二 A2 通 過 率 最 高, 達 72%; 其 它 四 組 則 皆 以 A1 通 過 比 例 較 高, 介 於 49%~85% 間 ( 表 十 四 ~ 十 五 圖 六 ) 表 十 四 西 語 各 組 考 生 總 分 分 布 表 分 數 範 圍 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 高 中 生 人 數 累 計 % 人 數 累 計 % 人 數 累 計 % 人 數 累 計 % 人 數 累 計 % % 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 108~ % % 5 3% 25 16% 2 6% 96~ % 74 72% 7 7% 26 32% 1 9% 84~ % 44 89% 18 18% 33 53% 7 30% 72~ % 23 98% 32 36% 35 75% 14 73% 60~ % 5 100% 35 56% 21 88% 7 94% 48~ % 0 100% 60 92% 12 96% 1 97% 36~ % 0 100% 12 99% 6 100% 1 100% 35 分 以 下 0 100% 0 100% 2 100% 0 100% 0 100% S-20

26 60% 50% 40% 30% 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 高 中 生 20% 10% 0% 36~47 48~59 60~71 72~83 84~95 96~ ~119 分 數 120 圖 六 西 語 各 組 考 生 總 分 分 布 圖 表 十 五 西 語 各 組 考 生 通 過 率 組 別 教 育 背 景 未 通 過 通 過 A1 通 過 A1 通 過 合 計 通 過 A2 但 未 達 A2 但 未 達 A2% A2% 通 過 % 第 一 組 主 修 一 % 40% 100% 第 二 組 主 修 二 % 72% 100% 第 三 組 選 修 一 % 7% 56% 第 四 組 選 修 二 % 32% 88% 第 五 組 高 中 生 % 9% 94% 總 計 % ( 三 ) 性 別 成 績 統 計 804 名 受 試 生 中, 男 性 189 名, 女 性 615 名, 男 女 比 例 為 1:3, 變 異 數 分 析 顯 示 男 女 生 在 三 項 測 驗 成 績 表 現 上 無 顯 著 差 異, 詳 參 下 表 表 十 六 西 語 男 女 考 生 成 績 比 較 性 別 人 數 人 數 比 例 聽 力 字 彙 與 用 法 閱 讀 總 分 A1% A2% 女 % % 40% 男 % % 42% 二 學 生 及 教 師 問 卷 調 查 結 果 本 次 採 樣 共 集 得 有 效 考 生 問 卷 804 份, 教 師 問 卷 9 校 14 份 及 實 地 觀 察 報 告 24 份 各 項 問 卷 及 觀 察 結 果 說 明 如 下, 詳 細 問 卷 內 容 與 統 計 數 字 請 參 閱 附 錄 C D ( 一 ) 試 題 說 明 / 錄 音 品 質 八 成 以 上 的 考 生 及 13 名 教 師 認 為 三 項 測 驗 的 試 題 說 明 清 楚 近 八 成 考 生 及 多 數 教 師 認 為 聽 力 錄 音 品 質 良 好 話 速 適 中 且 發 音 清 晰 S-21

27 ( 二 ) 測 驗 內 容 與 題 材 多 數 考 生 認 為 對 三 項 測 驗 內 容 與 題 材 熟 悉, 尤 以 字 彙 與 用 法 熟 悉 度 最 高 達 83%, 另 有 二 成 左 右 的 考 生 表 示 對 聽 力 及 閱 讀 測 驗 的 內 容 與 題 材 不 熟 悉 教 師 意 見 則 略 有 不 同,11 名 教 師 認 為 三 項 測 驗 的 內 容 與 題 材 對 考 生 而 言 應 熟 悉, 與 其 教 學 內 容 亦 相 關 進 一 步 分 析 試 題 發 現 : 以 聽 力 測 驗 而 言, 各 子 群 組 皆 能 聽 懂 招 呼 語 個 人 資 料 時 間 地 點 等 屬 日 常 生 活 中 熟 悉 且 非 常 簡 易 的 基 礎 問 答, 然 除 主 修 二 外, 其 它 群 組 對 於 題 目 字 數 較 長 資 訊 量 較 多 及 句 構 較 難 之 題 目 答 對 率 較 低 以 字 彙 與 用 法 測 驗 而 言, 此 五 群 組 皆 具 西 語 基 本 字 彙 與 文 法 概 念, 但 仍 不 甚 熟 悉 西 語 動 詞 時 態 變 化 疑 問 詞 搭 配 及 某 些 常 用 不 規 則 變 化 之 詞 類, 此 應 與 西 語 初 學 者 學 習 時 數 有 限 且 課 堂 外 練 習 較 少 有 關 閱 讀 測 驗 結 果 顯 示, 考 生 已 能 掌 握 簡 單 短 文 或 告 示 之 主 旨 及 大 意, 且 於 某 些 日 常 生 活 熟 悉 之 主 題 表 現 較 好, 例 如 : 校 園 生 活 家 庭 生 活 及 購 物 等 ( 三 ) 題 數 與 作 答 時 間 八 成 以 上 的 考 生 及 教 師 認 為 三 項 測 驗 題 數 適 中 此 外, 近 八 成 考 生 及 教 師 表 示 聽 力 測 驗 及 字 彙 與 用 法 測 驗 的 作 答 時 間 適 中 閱 讀 部 分 回 答 時 間 適 中 的 比 例 較 低 ( 考 生 68%, 教 師 9 名 ) 根 據 實 地 觀 察 報 告 及 考 生 成 績 顯 示, 九 成 以 上 的 考 生 皆 在 15 至 20 分 鐘 內 完 成 作 答 監 試 人 員 報 告 中 記 錄 考 生 在 聽 力 測 驗 第 一 部 分 塗 答 速 度 平 均 為 6 秒 / 題, 與 研 究 小 組 原 先 預 估 相 同 ; 第 二 部 分 及 第 三 部 分 塗 答 速 度 平 均 10~15 秒, 較 研 發 小 組 原 先 所 預 估 的 15 秒 / 題 略 短 字 彙 與 用 法 測 驗 部 分 記 錄 八 成 以 上 的 考 生 於 15 到 20 分 鐘 完 成 40 題, 平 均 每 題 作 答 時 間 不 到 30 秒 閱 讀 部 分 有 八 成 以 上 的 考 生 亦 可 於 20 分 鐘 內 完 成 作 答 本 次 測 驗 時 間 約 60 分 鐘,88% 考 生 表 示 精 神 體 力 可 以 負 荷, 不 至 於 太 累 ( 四 ) 試 卷 難 易 度 65% 的 考 生 認 為 三 項 測 驗 難 度 適 中,20% 認 為 偏 易,15% 認 為 偏 難 七 成 以 上 考 生 認 為 字 彙 與 用 法 最 簡 單, 且 與 上 課 內 容 最 接 近, 閱 讀 測 驗 次 簡 單, 聽 力 最 難 此 與 教 師 意 見 及 考 生 實 際 成 績 表 現 吻 合 各 部 分 難 易 度 分 布 情 形, 教 師 與 考 生 之 意 見 相 同 : 大 致 認 為 前 段 最 簡 單 中 段 次 之 後 段 最 難 比 對 考 生 實 際 作 答 情 形 發 現 - 聽 力 測 驗 第 二 部 分 答 對 率 最 低 0.62, 第 一 與 第 三 部 分 則 相 近 (0.75 及 0.74), 此 與 問 卷 調 查 結 果 不 同, 其 餘 問 卷 意 見 則 與 實 際 答 題 狀 況 及 研 發 小 組 原 先 設 定 的 組 卷 規 格 大 致 符 合 ( 表 十 七 ) 表 十 七 西 語 三 項 測 驗 各 部 分 難 易 度 分 析 聽 力 測 驗 字 彙 與 用 法 測 驗 閱 讀 測 驗 單 句 回 應 對 話 聽 解 短 文 聽 解 單 句 填 空 短 文 填 空 閱 讀 理 解 學 生 問 卷 最 簡 單 --- 最 困 難 最 簡 單 最 困 難 --- 教 師 問 卷 最 簡 單 --- 最 困 難 最 簡 單 最 困 難 --- 答 對 率 S-22

28 近 六 成 的 考 生 認 為 本 測 驗 應 可 測 出 自 己 實 際 的 語 言 能 力, 兩 成 無 意 見, 教 師 則 較 樂 觀, 七 成 以 上 的 教 師 認 為 本 次 三 項 測 驗 可 測 出 該 班 學 生 的 實 際 語 言 能 力, 並 認 為 此 測 驗 最 適 合 學 習 年 數 1~2 年 的 學 生 應 考, 其 次 為 學 習 1 年 以 下 及 2~3 年, 此 結 果 與 SFLPT 測 驗 原 本 預 設 對 象 考 生 相 符 ( 五 ) 主 觀 與 客 觀 評 量 結 果 比 較 圖 七 ~ 圖 九 為 考 生 在 三 項 測 驗 答 對 率 的 自 我 評 估 與 實 際 表 現 比 較, 三 圖 顯 示 考 生 普 遍 低 估 自 己 的 表 現, 其 中 字 彙 與 用 法 測 驗 於 自 我 評 量 與 客 觀 評 量 結 果 最 接 近, 閱 讀 測 驗 差 距 最 大 其 中, 中 高 分 組 ( 答 對 率 60%~80%) 與 實 際 答 題 情 況 最 接 近, 落 差 在 9% 以 內 ; 高 分 組 ( 答 對 率 80% 以 上 ) 則 差 距 最 大, 特 別 是 閱 讀 測 驗 低 估 情 形 最 明 顯, 落 差 高 達 21% 人 數 % 60% 聽 力 自 我 評 量 聽 力 客 觀 評 量 40% 20% 18% 29% 25% 32% 34% 21% 37% 4% 0% 40% 以 下 40%~60% 60%~80% 80% 以 上 圖 七 西 語 考 生 聽 力 答 對 率 自 我 評 估 與 客 觀 評 量 結 果 比 較 答 對 率 人 數 % 60% 40% 39% 39% 48% 字 彙 與 用 法 自 我 評 量 字 彙 與 用 法 客 觀 評 量 30% 20% 18% 16% 6% 4% 0% 答 對 率 40% 以 下 40%~60% 60%~80% 80% 以 上 圖 八 西 語 考 生 字 彙 與 用 法 答 對 率 自 我 評 估 與 客 觀 評 量 結 果 比 較 S-23

29 人 數 % 60% 40% 26% 31% 31% 29% 52% 閱 讀 自 我 評 量 閱 讀 客 觀 評 量 20% 10% 16% 4% 0% 40% 以 下 40%~60% 60%~80% 80% 以 上 圖 九 西 語 考 生 閱 讀 答 對 率 自 我 評 估 與 客 觀 評 量 結 果 比 較 答 對 率 相 較 於 學 生 的 自 我 評 估, 教 師 對 學 生 的 表 現 較 具 信 心, 其 評 估 亦 與 考 生 實 際 表 現 較 貼 近 如 下 表 所 示, 聽 力 測 驗 及 字 彙 與 用 法 測 驗 方 面, 多 數 教 師 (9~11 位 ) 認 為 其 學 生 的 平 均 答 對 率 應 在 60% 以 上, 僅 少 數 (3~5 位 ) 認 為 其 答 對 率 會 落 在 60% 以 下 ; 而 閱 讀 測 驗 則 各 有 半 數 教 師 認 為 其 學 生 答 對 率 在 60% 以 上 及 以 下, 稍 較 考 生 實 際 表 現 為 低 表 十 八 西 語 教 師 三 項 測 驗 答 對 率 預 估 與 客 觀 評 量 結 果 比 較 項 目 測 驗 80% 以 上 60~80% 40~60% 40% 以 下 聽 力 3 人 6 人 2 人 3 人 教 師 預 估 考 生 表 現 字 彙 與 用 法 5 人 6 人 1 人 2 人 閱 讀 3 人 4 人 5 人 2 人 聽 力 37% 34% 25% 4% 考 生 實 際 表 現 字 彙 與 用 法 48% 30% 18% 4% 閱 讀 52% 29% 16% 4% 為 進 一 步 檢 視 SFLPT 設 定 的 A1 A2 標 準 是 否 適 切 反 映 考 生 實 際 的 表 現 以 及 其 21 課 堂 學 習 進 度, 研 發 小 組 特 將 CEFR 架 構 中 有 關 A1~B1 聽 力 及 閱 讀 能 力 的 敘 述 製 作 成 四 點 量 表, 請 考 生 針 對 各 項 描 述 標 註 同 意 程 度,1 表 完 全 不 同 意,2 表 傾 向 不 同 意,3 表 傾 向 同 意,4 表 完 全 同 意, 以 便 量 化 統 計 分 析, 詳 參 附 錄 C 統 計 結 果 顯 示 SFLPT 測 驗 結 果 與 考 生 CEFR 能 力 標 註 大 致 吻 合, 未 通 過 者 在 各 項 能 力 敘 述 標 註 的 平 均 值 幾 乎 皆 低 於 3, 換 言 之, 此 組 考 生 對 達 成 量 表 中 所 敘 述 的 能 力 較 缺 乏 信 心, 傾 向 負 面 表 述 A1 通 過 者 則 A1 各 項 能 力 敘 述 幾 乎 全 採 正 面 表 述,A2 通 過 者 則 全 呈 現 正 面 表 述, 詳 參 下 表 ( 表 十 九 二 十 ) 21 聽 力 部 分 有 11 項 敘 述, 閱 讀 部 分 有 12 項 敘 述 字 彙 與 用 法 部 分, 因 CEFR 未 提 供 具 體 可 操 作 的 能 力 敘 述, 故 問 卷 中 未 列 S-24

30 表 十 九 西 語 考 生 SFLPT 測 驗 結 果 與 CEFR 聽 解 能 力 敘 述 標 註 結 果 對 照 表 CEFR 聽 力 敘 述 A1 A1 A1 A2 A2 A2 A2 B1 B1 B1 B1 未 通 過 SFLPT 者 通 過 SFLPT A1 者 通 過 SFLPT A2 者 註 :+ 表 示 該 組 考 生 在 該 項 描 述 的 平 均 值 大 於 / 等 於 3.0, 未 標 記 者, 表 平 均 值 小 於 3 表 二 十 西 語 考 生 SFLPT 測 驗 結 果 與 CEFR 閱 讀 理 解 能 力 敘 述 標 註 結 果 對 照 表 CEFR 閱 讀 敘 述 A1 A1 A1 A1 A2 A2 A2 A2 B1 B1 B1 B1 未 通 過 SFLPT 者 通 過 SFLPT A1 者 通 過 SFLPT A2 者 註 :+ 表 示 該 組 考 生 在 該 項 描 述 的 平 均 值 大 於 / 等 於 3.0, 未 標 記 者, 表 平 均 值 小 於 3 此 外, 研 發 小 組 亦 請 各 班 授 課 教 師 於 考 試 當 日 針 對 每 位 同 學 西 語 能 力 標 記 A1/A2, 共 集 得 有 效 樣 本 707 份 統 計 結 果 顯 示, 教 師 標 記 與 學 生 實 際 表 現 吻 合 度 達 77%, 其 中 未 通 過 部 分 與 考 生 實 際 表 現 吻 合 度 達 82%,A1 部 分 預 估 與 考 生 實 際 表 現 吻 合 度 達 72%,A2 部 分 達 81%, 詳 參 表 二 十 一 表 二 十 一 西 語 教 師 預 估 與 學 生 實 際 表 現 教 師 預 估 實 際 表 現 通 過 A1 吻 合 度 級 數 人 數 未 通 過 通 過 A2 但 未 達 A2 未 通 過 % 通 過 A % 通 過 A % ( 六 ) 各 校 授 課 情 形 總 計 % 根 據 上 課 進 度 調 查, 預 試 時 各 班 教 學 進 度 從 A1 中 期 到 B1 中 期 皆 有, 摘 述 如 表 二 十 二, 對 照 實 際 成 績 表 現, 各 組 總 分 及 A1 A2 通 過 比 例 皆 與 其 上 課 進 度 相 符 主 修 二 上 課 進 度 為 A2~B1, 平 均 總 分 , 其 通 過 率 以 A2 較 高 ; 其 他 各 組 上 課 進 度 落 在 A1~A2, 平 均 總 分 落 於 67~90 之 間, 通 過 率 則 以 A1 較 高 各 班 詳 細 學 習 進 度 與 A1/A2 通 過 率 對 照 表 請 參 附 錄 D 此 結 果 亦 與 表 十 九 二 十 中,A2 通 過 者 標 示 已 具 備 部 分 B1 能 力 的 現 象 相 符 S-25

31 表 二 十 二 西 語 各 組 考 生 學 習 進 度 與 實 際 總 分 對 照 組 別 教 育 背 景 施 測 時 教 學 進 度 SFLPT 平 均 總 分 通 過 A1 但 未 達 A2% 通 過 A2% 第 一 組 主 修 一 A1~A % 40% 第 二 組 主 修 二 A2~B % 72% 第 三 組 選 修 一 A % 7% 第 四 組 選 修 二 A1~A % 32% 第 五 組 高 中 生 A1~A % 9% 授 課 時 數 方 面, 各 校 系 年 級 不 等, 最 少 2 小 時 / 週, 最 多 16 小 時 / 週 以 主 修 一 主 修 二 時 數 最 多, 平 均 約 11~12 小 時 ; 選 修 一 選 修 二 及 高 中 則 平 均 在 3~4 小 時 聽 說 讀 寫 四 項 教 學 比 重 上, 大 致 平 均 發 展 此 四 項 能 力, 口 說 比 重 皆 為 最 高, 多 在 三 成 以 上 ; 聽 力 最 低, 僅 佔 二 成 左 右 ( 圖 十 ) 授 課 比 重 40% 聽 30% 20% 33% 27% 21% 19% 28% 26% 23% 23% 32% 25% 25% 18% 33% 23% 23% 20% 20% 30% 30% 20% 說 讀 寫 10% 0% 主 修 一 主 修 二 選 修 一 選 修 二 高 中 組 別 圖 十 西 語 各 組 聽 說 讀 寫 教 學 比 重 分 析 圖 四 項 技 能 授 課 困 難 度 上, 多 數 教 師 認 為 閱 讀 技 能 在 課 堂 中 最 容 易 教 授, 說 寫 兩 項 產 出 技 能 次 之, 聽 則 最 不 易 於 課 堂 中 教 授 此 調 查 結 果 與 本 中 心 民 國 九 十 三 年 之 台 灣 地 區 大 學 校 院 歐 日 語 主 修 生 語 言 能 力 評 量 所 作 調 查 結 果 相 同 授 課 語 言 方 面, 各 校 在 第 一 年 課 程 多 以 中 文 講 解 為 主 ; 第 二 年 則 有 近 半 數 以 西 語 講 解 後, 再 用 中 文 講 解 因 為 第 一 第 二 年 尚 屬 基 礎 級 課 程, 以 西 語 授 課 的 比 例 較 低 授 課 教 材 方 面, 教 師 所 列 舉 的 常 用 教 材 約 九 種, 使 用 比 例 較 高 者 包 括 Nuevo ELE ECO EN DIRECTO Prisma Uso Sueña Learn Spanish the Fast and Fun Way 等 教 材 以 外 最 普 遍 的 教 學 活 動 為 歌 曲 教 唱 廣 播 電 視, 其 次 為 節 慶 活 動 電 影 欣 賞 與 母 語 人 士 互 動 等 S-26

32 陸 討 論 與 建 議 研 究 問 題 一 :SFLPT 測 驗 建 構 是 否 適 合 國 內 第 二 外 語 初 學 者? 如 否, 何 處 需 修 正? 依 本 計 畫 之 測 驗 建 構,SFLPT 的 測 驗 對 象 為 國 內 第 二 外 語 初 學 者 - 即 大 學 歐 日 語 主 / 選 修 一 二 年 級 學 生 及 高 中 選 修 生 ( 頁 3) 依 此 目 標, 研 發 小 組 開 發 設 計 SFLPT 聽 力 字 彙 與 用 法 及 閱 讀 三 項 測 驗, 並 依 九 九 課 綱 及 CEFR A1~A2 能 力 範 疇 命 題, 民 國 九 十 八 年 十 二 月 至 九 十 九 年 五 月 間, 抽 樣 對 象 考 生 共 804 名 予 以 施 測 統 計 結 果 顯 示 整 體 答 對 率 0.73, 較 預 設 值 0.70 略 高, 屬 中 間 偏 易 ; 試 題 鑑 別 度 0.60 以 上, 可 有 效 區 分 不 同 能 力 值 的 考 生 ; 整 卷 信 度 (Alpha 值 ) 達 0.94, 分 數 具 穩 定 性 及 可 預 測 性 ( 頁 16); 各 次 群 組 考 生 表 現 亦 與 其 學 習 進 度 相 符 ( 頁 25~26) 教 師 及 學 生 問 卷 結 果 顯 示, 學 生 及 教 師 在 測 驗 說 明, 錄 音 品 質, 測 驗 題 數 與 作 答 時 間 及 測 驗 題 材 內 容 熟 悉 度 等 方 面 亦 多 持 正 面 回 應 ( 頁 21~23) 本 次 預 試 結 果 顯 示 試 卷 略 偏 易 可 能 與 一 般 高 中 選 修 生 參 與 率 低 有 關 本 次 採 樣 以 大 學 組 到 考 情 形 最 踴 躍 ( 以 主 修 二 為 最 ), 高 中 AP 專 班 次 之, 一 般 高 中 選 修 生 居 末, 僅 兩 名 參 與, 故 導 致 低 分 組 佔 全 體 考 生 比 例 偏 低, 形 成 答 對 率 微 偏 高 的 現 象 然 如 深 入 就 各 次 群 組 的 成 績 表 現 A1/A2 通 過 比 例 與 其 學 習 進 度 試 卷 難 度 評 比 等 各 項 資 料 交 叉 比 較 分 析 後, 研 發 小 組 判 斷 三 項 測 驗 難 度 應 屬 恰 當, 無 須 調 整 ( 頁 18~26) 惟 本 次 一 般 高 中 選 修 生 資 料 蒐 集 較 少, 有 待 後 續 研 究 將 之 納 入 整 體 分 析 綜 合 以 上 主 客 觀 分 析 結 果,SFLPT 測 驗 建 構 合 宜, 適 合 國 內 第 二 外 語 初 學 者 研 究 問 題 二 :SFLPT 測 驗 預 設 的 A1 A2 通 過 標 準 是 否 恰 當? 如 否, 如 何 調 整? 依 據 SFLPT 測 驗 預 設 通 過 標 準,A1 通 過 標 準 為 答 對 率 0.50, 即 總 分 達 60( 含 ) 分 且 單 項 成 績 不 低 於 13 分 ( 猜 答 率 0.33) A2 通 過 標 準 為 答 對 率 0.80, 即 總 分 達 96 ( 含 ) 分 22 測 驗 成 績 顯 示, 本 次 全 體 考 生 三 項 測 驗 總 分 分 布 曲 線 呈 現 兩 個 切 分 點 及 三 個 區 塊, 即 未 通 過 通 過 A1 與 通 過 A2, 與 預 設 通 過 標 準 大 致 相 符 各 次 群 組 考 生 成 績 統 計 亦 顯 示, 主 修 二 幾 乎 全 數 通 過 本 測 驗, 其 中 七 成 以 上 達 A2, 近 三 成 達 A1; 其 它 各 組 A1 A2 通 過 比 例 亦 與 修 習 年 數 及 課 堂 教 學 進 度 吻 合 ( 表 十 五 二 十 二 圖 二 ) 問 卷 調 查 分 析 亦 呈 現 相 同 結 果 表 二 十 一 顯 示 SFLPT 測 驗 結 果 與 授 課 教 師 之 預 估 呈 高 度 相 關, 其 中 A1 部 分 預 估 與 考 生 實 際 表 現 吻 合 度 達 72%,A2 部 分 達 81% 表 十 九 二 十 考 生 對 CEFR 聽 力 及 閱 讀 能 力 敘 述 標 註 結 果 亦 顯 示, 考 生 實 際 聽 讀 能 力 與 SFLPT 測 驗 結 果 相 符 - 未 通 過 者, 對 達 成 量 表 中 所 有 能 力 敘 述 幾 乎 皆 採 負 面 表 述 ;A1 通 過 者, 則 對 A1 各 項 能 力 敘 述 幾 乎 全 數 採 正 面 表 述 ;A2 通 過 者, 除 A1 A2 能 力 敘 述 全 數 採 正 向 表 述 外, 亦 已 具 備 部 分 B1 能 力 此 與 前 述 部 分 教 師 教 學 進 度 已 進 入 B1 階 段 的 結 果 相 符, 惟 因 SFLPT 測 驗 命 題 範 圍 設 在 A1~A2, 故 超 出 A2 以 上 能 力 值 無 法 在 考 試 成 績 呈 現 22 統 計 試 算 結 果 顯 示, 當 總 分 達 96( 含 ) 時, 分 項 成 績 至 少 16 分, 已 超 過 猜 測 值, 故 不 再 設 單 項 門 檻 S-27

33 此 外, 本 次 CEFR 聽 讀 能 力 調 查 中 發 現 一 歐 日 語 共 通 現 象, 即 所 有 A1 通 過 者, 無 論 語 言, 在 CEFR 第 二 項 A1 聽 解 能 力 敘 述 我 能 聽 懂 清 楚 緩 慢 的 指 示 說 明, 而 且 能 執 行 簡 短 的 指 令 皆 給 予 低 於 3.0 傾 向 不 同 意 的 回 應, 研 發 小 組 推 斷 此 或 與 學 習 教 材 或 課 堂 教 學 未 強 調 或 涵 蓋 此 部 分 能 力 有 關, 特 此 提 出, 供 各 界 先 進 討 論 參 考 ( 表 十 九 表 二 十 ) 綜 上 所 述, 各 項 研 究 結 果 顯 示 SFLPT 可 有 效 區 分 出 A1 與 A2 兩 個 級 數, 預 設 之 A1/A2 通 過 標 準 亦 恰 當, 故 無 須 調 整 研 究 問 題 三 :SFLPT 測 驗 結 果 能 否 反 映 考 生 實 際 學 習 狀 況 及 課 堂 教 學 進 度? 根 據 考 生 問 卷 顯 示, 有 近 六 成 考 生 認 為 SFLPT 可 測 出 自 己 的 實 際 能 力, 但 在 自 我 預 估 答 對 率 時, 考 生 普 遍 低 估 自 己 的 表 現 相 較 之 下, 教 師 的 評 估 則 較 為 準 確 ( 表 十 八 ) 教 師 問 卷 結 果 顯 示, 大 多 數 教 師 皆 認 為 SFLPT 可 大 致 測 出 其 學 生 的 實 際 能 力, 並 認 為 SFLPT 適 合 學 習 1~2 年 的 學 生 應 考 本 次 研 究 計 畫 全 體 考 生 各 項 測 驗 成 績 在 28~30 分 之 間, 表 現 介 於 A1 與 A2 之 間 課 堂 教 學 進 度 調 查 結 果 顯 示, 大 學 二 年 級 施 測 時 (98 年 度 上 學 期 期 中 考 後 ), 主 修 二 課 程 進 度 約 為 A2 至 B1 中 期, 選 修 二 約 為 A1 後 期 至 A2 後 期 大 學 一 年 級 施 測 時 (98 年 度 下 學 期 期 中 考 後 ), 主 修 一 進 度 約 為 A1 後 期 至 A2 中 期, 選 修 一 約 為 A1 中 至 後 期, 高 中 生 則 約 為 A2 中 期 研 究 小 組 依 此 交 叉 比 對 考 生 實 際 成 績 表 現, 發 現 A1 A2 通 過 比 例 皆 與 其 學 習 進 度 吻 合 ( 表 二 十 二, 附 錄 D), 此 顯 示 SFLPT 測 驗 結 果 可 反 映 出 課 堂 教 學 成 果 就 大 學 各 組 教 學 比 重 與 學 生 實 際 表 現 來 看, 閱 讀 能 力 為 各 校 教 學 重 點, 佔 23% 至 30% 但 或 因 主 選 修 年 齡 字 彙 量 等 因 素, 考 生 在 此 項 的 平 均 成 績 差 異 最 大 各 組 聽 力 教 學 比 重 最 低, 約 為 18% 至 23% 間 ; 此 外, 教 師 問 卷 亦 反 映 聽 力 最 不 易 於 課 堂 中 教 授, 且 第 一 二 年 授 課 語 言 皆 以 中 文 為 主, 僅 近 三 成 之 教 師 於 第 二 年 課 程 以 西 語 講 解 後, 再 用 中 文 講 解, 因 此 在 三 項 測 驗 表 現 居 末 字 彙 與 用 法 則 因 基 礎 階 段 學 習 多 較 注 重 文 法 訓 練, 因 此 在 三 項 中 表 現 最 佳 各 組 在 聽 力 字 彙 與 用 法 及 閱 讀 三 項 能 力 發 展 不 盡 相 同, 其 中, 主 修 組 以 字 彙 與 用 法 表 現 最 佳, 選 修 組 則 為 閱 讀 表 現 最 佳, 高 中 生 聽 力 及 字 彙 與 用 法 成 績 相 當, 閱 讀 較 弱 本 次 參 試 的 高 中 生 以 AP 專 班 為 主, 各 項 成 績 表 現 佳, 幾 與 選 修 二 相 當, 可 見 其 教 學 卓 有 成 效 綜 上 所 述, 各 項 研 究 結 果 顯 示 SFLPT 測 驗 結 果 可 適 切 反 映 不 同 群 組 的 初 學 者 在 聽 讀 及 字 彙 用 法 上 的 學 習 發 展 研 究 問 題 四 :SFLPT 目 標 考 生 及 第 二 外 語 教 師 對 本 測 驗 流 程 與 內 容 的 看 法 與 建 議 為 何? 問 卷 調 查 結 果 顯 示, 八 成 左 右 學 生 及 教 師 認 為 試 題 說 明 清 楚, 錄 音 速 度 適 中 ; 五 至 八 成 學 生 認 為 測 驗 內 容 與 題 材 熟 悉 ; 八 成 左 右 教 師 認 為 測 驗 內 容 與 題 材 對 學 生 而 言 熟 悉 ; 六 到 八 成 的 學 生 及 教 師 認 為 三 項 測 驗 題 數 及 作 答 時 間 適 中 ; 六 成 五 左 右 學 生 認 為 測 驗 適 中 偏 易, 教 師 亦 普 遍 持 相 同 看 法 S-28

34 整 體 而 言, 本 測 驗 流 程 與 內 容 合 宜, 惟 閱 讀 測 驗 部 分 有 近 三 成 考 生 表 示 試 題 內 容 題 材 不 熟 悉, 與 教 師 意 見 有 落 差 考 生 三 項 測 驗 成 績 以 閱 讀 表 現 最 佳, 且 答 對 率 自 我 評 估 與 客 觀 評 量 結 果 比 較 差 異 大, 故 研 判 少 部 分 考 生 圈 選 不 熟 悉 的 原 因 應 為 初 學 者 對 自 我 閱 讀 能 力 較 無 自 信 另, 實 地 觀 察 報 告 顯 示 九 成 以 上 的 考 生 可 於 時 限 內 完 成 作 答, 考 生 實 際 成 績 表 現 亦 佳, 但 仍 有 超 過 二 成 的 學 生 認 為 閱 讀 測 驗 作 答 時 間 不 足, 少 數 教 師 亦 持 相 同 看 法, 研 發 小 組 建 議 未 來 SFLPT 施 測 可 考 量 酌 予 增 加 測 驗 作 答 時 間 5 分 鐘, 或 將 字 彙 與 用 法 及 閱 讀 測 驗 改 為 合 併 計 時, 由 考 生 自 行 調 配 此 二 測 驗 作 答 的 時 間, 以 減 緩 考 生 對 時 間 不 足 的 焦 慮 感 柒 結 語 民 國 九 十 七 年 本 中 心 成 立 SFLPT 研 發 小 組, 歷 時 兩 年 半, 感 謝 歐 日 語 教 學 界 學 者 先 進 行 政 長 官 及 同 學 的 協 助 與 支 持, 使 得 本 計 畫 得 以 順 利 完 成 本 次 研 究 旨 在 設 計 一 個 適 合 於 本 國 基 礎 歐 日 語 學 習 者 的 測 驗, 作 為 評 量 初 階 歐 日 語 學 習 成 果 或 能 力 發 展 的 參 考, 以 及 高 中 與 大 學 歐 日 語 課 程 銜 接 的 橋 樑 各 項 研 究 結 果 顯 示, 研 發 小 組 已 大 致 達 成 各 項 設 定 目 標 本 次 研 究 結 果 增 進 了 研 發 小 組 對 國 內 歐 日 語 初 學 者 各 項 語 言 能 力 發 展 的 了 解, 參 與 教 師 學 生 所 提 供 的 寶 貴 意 見 亦 提 供 了 小 組 同 仁 日 後 修 訂 測 驗 流 程 與 內 容 的 實 用 參 考, 以 及 擬 訂 後 續 研 究 議 題 的 方 向 本 中 心 將 依 語 言 集 結 日 法 德 西 語 各 項 測 驗 研 發 成 果 分 冊 出 版 研 究 報 告 將 提 供 相 關 教 育 單 位 學 者 教 師 及 有 興 趣 的 社 會 大 眾, 做 為 教 育 決 策 學 術 研 究 教 學 或 外 語 學 習 的 參 考 S-29

35 參 考 文 獻 大 學 入 學 考 試 中 心 < 九 十 四 學 年 度 第 二 外 語 日 語 考 科 試 題 研 發 計 畫 > 教 育 部 大 學 院 校 課 程 資 源 網 技 職 院 校 課 程 資 源 網 第 二 外 語 教 育 學 科 中 心 網 中 教 司 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 網 研 習 資 訊 雙 月 刊 網 歐 洲 理 事 會 官 網 教 育 部 統 計 處 公 告 < 九 十 八 學 年 度 大 專 校 院 校 別 學 生 數 > 中 教 司 公 告 < 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 第 3 期 5 年 計 畫 > 推 動 高 級 中 學 第 二 外 語 教 育 第 3 期 5 年 計 畫 ( 發 布 ).doc <98 學 年 度 第 2 學 期 高 級 中 學 開 設 第 二 外 語 學 校 班 別 及 人 數 統 計 表 >: 學 年 度 第 2 學 期 xls <98 學 年 度 第 2 學 期 開 設 第 二 外 語 課 程 統 計 表 > 學 年 度 第 2 學 期 xls.xls <88 學 年 度 至 98 學 年 度 高 級 中 學 開 設 第 二 外 語 課 程 彙 整 表 > 學 年 度 第 二 外 語 開 班 數 及 語 種 統 計.doc <99 學 年 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 總 綱 > <99 學 年 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 綱 要 > < 普 通 高 級 中 學 第 二 外 語 科 課 程 綱 要 歐 洲 語 言 組 補 充 說 明 > 王 文 科 < 教 育 研 究 法 >, 台 北 : 五 南 圖 書 出 版 公 司 林 清 山 < 心 理 與 教 育 統 計 學 >, 台 北 : 東 華 書 局 郭 生 玉 < 心 理 與 教 育 測 驗 >, 台 北 : 精 華 書 局 余 民 寧 < 教 育 測 驗 與 評 量 >, 台 北 : 心 理 出 版 社 孫 素 靜 < 西 班 牙 語 語 言 能 力 鑑 定 測 驗 入 門 試 題 難 易 度 之 分 析 >, 高 雄 : 文 藻 學 報, 第 十 五 期 <Importancia de la evaluación en la enseñanza del español: El DELE y sus resultados>, 中 華 民 國 第 七 屆 西 班 牙 語 文 教 學 研 討 會 梁 文 芬 < 符 合 二 十 一 世 紀 高 中 第 二 外 語 教 材 規 劃 的 新 思 維 特 徵 >, 淡 江 大 學 - 北 京 大 學 外 國 語 文 學 論 壇 西 班 牙 語 組 (2010) 台 北 市 : 淡 江 大 學 語 言 訓 練 測 驗 中 心 < 全 民 英 語 能 力 分 級 檢 定 測 驗 - 中 級 測 驗 預 試 報 告 > 台 北 市 : 作 者 < 全 民 英 語 能 力 分 級 檢 定 測 驗 - 初 級 研 究 報 告 > 台 北 市 : 作 者 < 全 民 英 語 能 力 分 級 檢 定 測 驗 - 中 高 級 研 究 報 告 > 台 北 市 : 作 者 < 全 民 英 語 能 力 分 級 檢 定 測 驗 - 高 級 研 究 報 告 > 台 北 市 : 作 者 S-30

36 2003. < 台 灣 地 區 大 學 校 院 歐 日 語 主 修 生 語 言 能 力 評 量 研 究 計 畫 ( 第 一 期 )> 台 北 市 : 作 者 < 台 灣 地 區 大 學 校 院 歐 日 語 主 修 生 語 言 能 力 評 量 研 究 計 畫 ( 第 二 期 )> 台 北 市 : 作 者 < 大 學 校 院 英 語 能 力 測 驗 第 一 級 常 模 建 置 研 究 計 畫 > 台 北 市 : 作 者 <LTTC 自 辦 各 項 英 語 測 驗 與 CEFR 參 考 架 構 > Alderson, J. Charles, Clapham Caroline and Wall Dianne Language Test Construction and Evaluation, Cambrige: Cambridge University Press. Bachman, L.F., Fundamental Considerations in Language Testing, Oxford, Oxford University Press. Bachman, L.F., & Palmer. A.S Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Bachman, L.F Statistical Analyses for Language Assessment. Cambridge, UK: Cambridge University Press. CONSEJO DE EUROPA Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Madrid, Instituto Cervantes, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y Anaya. S-31

37 附 錄 附 錄 A-1: 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 目 標 如 下 : 一 培 養 學 生 學 習 第 二 外 國 語 的 興 趣 與 基 本 能 力 二 培 養 學 生 以 第 二 外 國 語 進 行 日 常 生 活 溝 通 的 基 本 能 力 三 增 進 學 生 對 國 際 事 務 及 第 二 外 國 語 國 家 民 俗 文 化 社 會 的 了 解, 培 養 學 生 兼 容 並 蓄 的 世 界 觀, 進 而 反 思 本 國 文 化 四 協 助 學 生 建 立 日 後 通 過 國 際 語 言 認 證 之 基 礎, 提 高 至 第 二 外 國 語 地 區 進 行 交 流 或 進 修 之 機 會, 並 與 大 學 第 二 外 語 教 育 接 軌 貳 核 心 能 力 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 應 培 養 以 下 之 核 心 能 力, 唯 可 視 授 課 時 數 做 適 當 之 重 點 選 擇 : 一 語 言 能 力 : ( 一 ) 聽 1. 聽 辨 基 本 單 詞 片 語 及 簡 單 句 子 的 能 力 2. 辨 識 不 同 語 調 所 表 達 的 句 類 與 說 話 者 情 緒 態 度 的 能 力 3. 聽 懂 日 常 生 活 用 語 對 話 與 簡 單 敘 事 的 能 力 ( 二 ) 讀 1. 閱 讀 簡 單 的 句 子 標 示 賀 卡 表 格 書 信 與 短 文 等 之 能 力 2. 朗 讀 簡 單 句 子 與 短 文 的 能 力 3. 用 第 二 外 語 閱 讀 網 路 上 簡 單 資 訊 的 能 力 ( 三 ) 說 1. 以 清 晰 的 發 音 及 正 確 的 語 調 說 出 簡 單 的 句 子 的 能 力 2. 以 簡 易 的 語 言 介 紹 自 己 與 他 人 的 能 力 3. 以 簡 單 用 語 提 問 回 答 與 敘 述 的 能 力 ( 四 ) 寫 1. 正 確 聽 寫 出 字 母 字 彙 與 簡 單 句 子 的 能 力 2. 填 寫 表 格 個 人 資 料 簡 短 卡 片 與 撰 寫 簡 單 書 信 的 能 力 3. 以 簡 單 的 文 段 描 述 與 日 常 生 活 有 關 事 物 的 能 力 二 學 習 態 度 與 方 法 : ( 一 ) 樂 於 參 加 與 第 二 外 國 語 相 關 的 學 習 活 動 之 態 度 ( 二 ) 主 動 利 用 工 具 書 或 網 路 資 源 提 升 第 二 外 國 語 及 外 國 文 化 的 自 學 能 力 S-32

38 ( 三 ) 樂 於 接 觸 第 二 外 國 語 之 電 影 歌 曲 報 紙 雜 誌 課 外 讀 物 網 站 等 媒 體 之 態 度 三 文 化 涵 養 與 國 際 觀 : ( 一 ) 認 識 欣 賞 並 尊 重 不 同 國 家 與 族 群 之 禮 儀 與 文 化 習 俗 ( 二 ) 認 識 第 二 外 國 語 文 化 圈 的 肢 體 語 言 ( 三 ) 主 動 瞭 解 外 國 事 物 的 習 慣 ( 四 ) 能 從 多 元 文 化 觀 點 反 思 本 國 的 文 化 及 社 會 參 時 間 分 配 本 課 程 安 排 於 一 至 三 學 年 實 施, 每 學 期 得 授 課 一 至 二 學 分, 實 習 課 程 得 安 排 一 學 分 兩 節 肆 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 以 訓 練 學 生 基 本 閱 讀 及 口 語 能 力 為 主 ( 二 ) 各 單 元 之 選 材 宜 多 元 化, 兼 顧 生 活 化 知 識 性 趣 味 性 及 啟 發 性, 並 納 入 與 學 生 日 常 生 活 相 關 的 主 題, 如 : 家 庭 學 校 食 物 動 植 物 節 慶 習 俗 職 業 旅 遊 運 動 休 閒 青 少 年 文 化 等 內 容 ( 三 ) 內 容 體 裁 以 對 話 短 文 歌 謠 韻 文 短 劇 書 信 常 用 表 格 為 主 ( 四 ) 詞 彙 片 語 及 語 法 應 與 各 單 元 主 題 配 合 ( 五 ) 教 材 之 編 排 以 漸 進 累 積 反 覆 為 原 則, 力 求 聯 貫 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 教 材 所 設 計 之 學 習 單 元 應 針 對 聽 說 讀 寫 能 力 及 多 元 文 化 認 知 之 培 養 ( 二 ) 各 單 元 學 習 活 動 力 求 靈 活 有 變 化, 可 包 括 課 文 對 話 基 本 發 音 語 調 訓 練 語 法 聽 力 口 說 書 寫 及 造 句 練 習, 並 可 設 計 遊 戲 歌 唱 角 色 扮 演 及 視 聽 活 動 等 ( 三 ) 課 本 編 寫 宜 多 利 用 多 媒 體 視 聽 教 材 伍 實 施 要 點 一 教 材 選 用 符 合 肆 教 材 綱 要 之 教 材 二 教 學 方 法 ( 一 ) 配 合 教 學 目 標, 運 用 豐 富 多 樣 化 的 教 學 資 源, 進 行 多 元 實 用 有 趣 的 第 二 外 國 語 教 學 活 動 ( 二 ) 以 生 活 化 實 用 溝 通 為 主, 培 養 學 生 使 用 第 二 外 國 語 進 行 基 本 溝 通 之 能 力 ( 三 ) 安 排 多 樣 化 學 習 情 境, 設 計 活 潑 的 教 學 活 動 ; 促 成 國 際 交 流 活 動, 提 供 使 用 第 二 S-33

39 外 國 語 及 接 觸 外 國 文 化 的 機 會 ( 四 ) 運 用 網 路 多 媒 體 及 其 他 資 源, 如 : 各 國 在 台 機 構 相 關 展 演 活 動, 引 導 學 生 認 識 外 國 文 化 及 時 事 附 錄 A-2: 歐 洲 語 言 能 力 共 同 參 考 架 構 A1 A2 能 力 指 標 綜 合 說 明 Basic User A2 A1 Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters. Can describe in simple terms aspects of his/her background, immediate environment and matters in areas of immediate need. Can understand and use familiar everyday expressions and very basic phrases aimed at the satisfaction of needs of a concrete type. Can introduce him/herself and others and can ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, people he/she knows and things he/she has. Can interact in a simple way provided the other person talks slowly and clearly and is prepared to help. S-34