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1 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 ( 学 年 ) 贵 州 师 范 大 学 二 〇 一 五 年 十 一 月

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3 目 录 一 学 位 授 权 学 科 专 业 情 况...1 ( 一 ) 博 士 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构...1 ( 二 ) 重 点 学 科 建 设 情 况...3 二 研 究 生 招 生 与 规 模 情 况...4 ( 一 ) 招 生 及 生 源...4 ( 二 ) 规 模 与 结 构...8 三 研 究 生 培 养 过 程...9 ( 一 ) 导 师 队 伍 情 况...9 ( 二 ) 课 程 建 设 情 况...10 ( 三 ) 教 学 管 理 情 况 ( 四 ) 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 实 施 情 况...12 ( 五 ) 对 外 交 流...13 ( 六 ) 研 究 生 党 建 思 想 政 治 教 育 工 作...14 四 研 究 生 学 位 授 予 及 研 究 生 授 予 质 量...19 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况...19 ( 二 ) 毕 业 研 究 生 就 业 情 况...20 五 研 究 生 质 量 保 障 体 系 建 设 与 成 效...22 ( 一 ) 内 部 质 量 建 设 与 成 效 招 生 改 进 措 施 培 养 过 程 管 理 措 施 研 究 生 奖 助 办 法 研 究 生 论 文 发 表 及 资 助 研 究 生 课 题 资 助 学 位 论 文 相 似 性 检 测 盲 审 及 抽 检 情 况 就 业 质 量 跟 踪 与 反 馈...28 六 研 究 生 教 育 存 在 的 主 要 问 题...30 I

4 ( 一 ) 学 科 特 色 和 优 势 不 够 明 显, 学 科 整 体 水 平 有 待 加 强...30 ( 二 ) 研 究 生 生 源 质 量 不 够 理 想, 优 质 生 源 不 足...30 ( 三 ) 研 究 生 规 模 和 分 类 结 构 不 尽 合 理...30 ( 四 ) 研 究 生 教 育 发 展 的 体 制 机 制 相 对 滞 后...30 ( 五 ) 研 究 生 教 育 国 际 化 程 度 有 待 提 高...31 七 进 一 步 改 进 措 施...31 ( 一 ) 加 强 学 科 建 设, 促 进 学 科 整 体 水 平 提 升...31 ( 二 ) 开 展 学 位 授 权 点 合 格 评 估 和 动 态 调 整, 构 建 学 位 授 权 点 新 结 构 体 系 31 ( 三 ) 加 大 宣 传 力 度, 提 高 生 源 质 量...31 ( 四 ) 深 化 培 养 模 式 改 革, 提 高 创 新 实 践 能 力...32 ( 五 ) 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作...32 ( 六 ) 建 立 完 善 研 究 生 教 育 质 量 评 价 体 系...33 ( 七 ) 实 施 对 外 交 流 计 划, 加 快 研 究 生 教 育 国 际 化 进 程...33 附 录 :...34 II

5 贵 州 师 范 大 学 的 前 身 为 创 建 于 1941 年 的 贵 阳 师 范 学 院, 是 当 时 全 国 八 所 国 立 师 范 院 校 之 一 1978 年 开 始 招 收 研 究 生,1986 年 被 批 准 为 硕 士 学 位 授 予 单 位 ;1996 年 被 确 定 为 省 属 重 点 大 学 ;1997 年 被 批 准 为 同 等 学 力 人 员 申 请 硕 士 学 位 授 予 单 位 ;2003 年 被 批 准 为 全 国 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 ;2004 年 被 批 准 为 全 国 首 批 农 村 教 育 硕 士 研 究 生 培 养 单 位 ;2005 年 获 批 农 村 教 育 硕 士 推 免 权 ;2006 年 列 入 教 育 部 对 口 支 援 西 部 高 校 计 划, 与 厦 门 大 学 结 成 对 口 支 援 关 系 ; 2008 年 被 教 育 部 遴 选 为 开 展 硕 士 推 免 生 工 作 的 高 等 学 校, 同 年 获 批 高 等 学 校 教 师 在 职 攻 读 硕 士 学 位 培 养 单 位 ;2009 年 获 批 全 日 制 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 单 位 ;2013 年 顺 利 通 过 国 务 院 学 位 委 员 会 对 我 校 博 士 学 位 授 予 立 项 建 设 工 作 的 整 体 验 收, 成 为 博 士 学 位 授 予 单 位 ; 2015 年 获 批 为 教 育 硕 士 ( 职 业 技 术 教 育 ) 专 业 学 位 研 究 生 教 育 试 点 单 位 ;2015 年 7 月 成 为 省 部 共 建 高 校 一 学 位 授 权 学 科 专 业 情 况 ( 一 ) 博 士 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构 我 校 有 马 克 思 主 义 理 论 中 国 语 言 文 学 数 学 和 地 理 学 4 个 一 级 学 科 博 士 点, 涵 盖 法 学 文 学 和 理 学 3 个 学 科 门 类 ( 见 图 1-1) 有 法 学 政 治 学 马 克 思 主 义 理 论 教 育 学 心 理 学 中 国 语 言 文 学 外 国 语 言 文 学 中 国 史 数 学 地 1

6 理 学 生 物 学 生 态 学 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 管 理 科 学 与 工 程 和 艺 术 学 理 论 16 个 一 级 学 科 硕 士 点 马 克 思 主 义 哲 学 环 境 科 学 世 界 史 体 育 教 育 训 练 学 和 分 析 化 学 5 个 二 级 学 科 硕 士 点 ( 不 含 一 级 学 科 覆 盖 ) 少 年 儿 童 组 织 与 思 想 意 识 教 育 土 地 资 源 利 用 与 管 理 天 体 物 理 及 天 文 数 据 信 息 处 理 计 算 物 理 及 数 值 分 析 智 能 控 制 与 信 息 系 统 物 联 网 与 数 字 化 制 造 6 个 自 主 设 置 二 级 学 科 硕 士 点, 涵 盖 哲 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 管 理 学 艺 术 学 等 9 个 学 科 门 类 ( 见 图 1-2) 图 1-1 我 校 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 按 门 类 分 布 情 况 2 图 1-2 我 校 硕 士 学 术 学 位 授 权 点 按 门 类 分 布 情 况

7 我 校 专 业 学 位 硕 士 授 权 点 有 5 个, 包 括 教 育 翻 译 工 程 体 育 和 旅 游 管 理 2015 年 我 校 教 育 硕 士 新 增 职 业 技 术 教 育 方 向, 使 教 育 硕 士 专 业 领 域 增 至 18 个 如 下 图 : 图 1-3 我 校 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 招 生 领 域 分 布 情 况 ( 二 ) 重 点 学 科 建 设 情 况 学 校 目 前 有 自 然 地 理 学 课 程 与 教 学 论 文 艺 学 中 国 近 现 代 史 植 物 学 思 想 政 治 教 育 计 算 数 学 人 文 地 理 学 和 心 理 学 9 个 省 级 重 点 学 科 ; 有 马 克 思 主 义 理 论 教 育 学 计 算 数 学 地 理 学 旅 游 管 理 政 治 学 中 国 语 言 文 学 生 物 学 和 数 学 9 个 省 级 特 色 重 点 学 科 ; 有 法 学 外 国 语 言 文 学 物 理 学 化 学 生 态 学 材 料 科 学 与 工 程 信 息 与 通 讯 工 程 世 界 史 体 育 教 育 训 练 学 10 个 校 级 重 点 学 科 ( 见 图 1-4) 图 1-4 我 校 重 点 学 科 情 况 统 计 3

8 二 研 究 生 招 生 与 规 模 情 况 ( 一 ) 招 生 及 生 源 学 年, 我 校 共 招 收 研 究 生 1157, 比 去 年 增 加 了 102 人 其 中 国 内 研 究 生 1139 人, 留 学 生 18 人 在 国 内 研 究 生 中, 全 日 制 硕 士 研 究 生 854 人, 非 全 日 制 研 究 生 267 人, 全 日 制 博 士 生 18 人 ( 见 图 2 1) 我 校 各 类 研 究 生 招 生 人 数 均 比 前 一 年 有 所 增 加, 招 生 规 模 呈 逐 步 增 长 趋 势 4 图 2 1 招 收 规 模 结 构 统 计 1. 博 士 生 2015 年, 我 校 国 内 全 日 制 博 士 生 报 名 人 数 为 104 人, 报 名 人 数 较 2014 年 增 加 了 10.6%( 见 图 2 2), 录 取 人 数 占 报 名 人 数 的 17.3% 此 外, 招 收 国 内 全 日 制 博 士 生 18 人,

9 外 国 博 士 留 学 生 3 人 ( 见 图 2 3) 图 年 国 内 博 士 生 报 考 人 数 比 较 图 2 3 国 内 外 博 士 生 人 数 比 例 2. 硕 士 生 2015 年, 我 校 录 取 国 内 全 日 制 硕 士 生 854 人, 其 中 接 收 推 免 生 人 数 为 84 人 ( 含 农 村 师 资 计 划 34 人 ), 招 收 外 国 硕 士 留 学 生 15 人 报 考 我 校 国 内 全 日 制 硕 士 人 数 为 1649 人, 录 取 人 数 占 报 考 人 数 的 51.8% 在 录 取 的 国 内 全 日 制 硕 士 生 5

10 中, 学 术 学 位 研 究 生 509 人, 占 录 取 人 数 比 例 为 60%, 专 业 学 位 研 究 生 345 人, 占 录 取 比 例 为 40%( 见 图 2 4); 本 校 应 届 本 科 生 132 人, 占 录 取 人 数 比 例 为 15%; 一 志 愿 录 取 人 数 为 359 人, 调 剂 录 取 人 数 为 495 人, 分 别 占 录 取 人 数 比 例 为 42% 和 58%; 省 内 考 生 是 263 人, 省 外 考 生 是 591 人, 分 别 占 的 比 例 为 31% 和 69%; 定 向 类 型 研 究 生 44 人, 非 定 向 类 型 研 究 生 810 人, 所 占 比 例 为 5.2% 和 94.8%( 见 图 2-5) 图 2 4 国 内 全 日 制 硕 士 生 录 取 情 况 6

11 图 年 全 日 制 硕 士 生 生 源 情 况 学 年, 我 校 在 职 教 育 硕 士 网 报 名 人 数 为 707 人, 录 取 人 数 为 130 人, 比 前 一 学 年 (100 人 ) 增 加 30 人, 录 取 人 数 占 报 考 人 数 的 18.3% 我 校 特 岗 教 师 在 职 攻 读 教 育 硕 士 报 名 人 数 为 414 人, 录 取 人 数 137 人, 比 前 一 学 年 (103 人 ) 增 加 34 人, 录 取 人 数 占 报 考 人 数 的 33.1%( 见 图 2 6) 特 岗 教 师 考 生 主 要 来 自 除 贵 阳 以 外 省 内 32 个 地 县 市 图 在 职 教 育 硕 士 特 岗 教 师 录 取 情 况 统 计 我 校 录 取 的 在 职 教 育 硕 士 130 人 中, 贵 州 省 内 生 源 有 7

12 114 人 ( 其 中 贵 阳 生 源 69 人 ) 占 录 取 人 数 的 87.7%, 其 他 16 人 分 别 来 自 广 东 海 南 江 苏 陕 西 和 四 川 ( 见 图 2 7) 图 2 7 在 职 教 育 硕 士 生 源 情 况 ( 二 ) 规 模 与 结 构 学 年, 我 校 在 校 研 究 生 总 数 为 2681 人, 国 内 全 日 制 研 究 生 共 计 2129 人, 非 全 日 制 硕 士 研 究 生 共 计 549 名 在 全 日 制 研 究 生 中, 博 士 研 究 生 13 人, 硕 士 研 究 生 2116 人 ( 其 中 学 术 学 位 研 究 生 1439 人, 专 业 学 位 研 究 生 677 人 ) 另 有 留 学 生 3 人 我 校 在 校 研 究 生 结 构 比 例 如 图 2 8 所 示 图 2 8 在 校 研 究 生 结 构 比 例 8

13 全 校 共 有 专 业 学 位 研 究 生 1226 人, 占 在 校 研 究 生 总 数 的 45.7%, 学 术 学 位 研 究 生 与 专 业 学 位 研 究 生 比 例 接 近 1:1 在 研 究 生 规 模 逐 年 增 加 的 情 况 下, 专 业 学 位 研 究 生 人 数 增 长 较 快, 今 年 比 去 年 增 长 了 28%( 见 图 2 9), 基 本 符 合 当 前 我 校 研 究 生 分 类 结 构 调 整 趋 势 图 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 比 较 三 研 究 生 培 养 过 程 ( 一 ) 导 师 队 伍 情 况 目 前, 我 校 共 有 博 士 研 究 生 导 师 41 人, 其 中 校 内 博 士 生 导 师 37 人, 外 聘 博 士 研 究 生 导 师 4 人 ; 硕 士 研 究 生 导 师 504 人, 其 中 校 内 硕 士 生 导 师 379 人, 外 聘 硕 士 研 究 生 导 师 125 人 ( 见 图 3-1) 9

14 4 单 位 : 人 37 校 内 博 士 研 究 生 导 师 外 聘 博 士 研 究 生 导 师 图 3-1 我 校 研 究 生 导 师 人 数 统 计 为 做 好 师 资 队 伍 建 设 工 作, 学 校 重 新 修 订 并 出 台 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 导 师 资 格 遴 选 办 法 ( 试 行 ) ( 校 发 号 ) 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 导 师 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 校 发 号 ) 文 件, 实 行 导 师 分 类 遴 选 分 类 管 理 评 聘 分 离 2015 年 新 增 学 术 学 位 博 士 研 究 生 导 师 20 人, 学 术 学 位 硕 士 研 究 生 导 师 64 人, 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 导 师 132 人 在 2015 年 贵 州 省 第 二 届 优 秀 硕 士 研 究 生 导 师 评 选 工 作 中, 我 校 共 有 3 位 导 师 获 得 优 秀 导 师 称 号 ( 二 ) 课 程 建 设 情 况 本 学 年, 我 校 共 开 设 全 日 制 研 究 生 课 程 593 门, 其 中 博 士 研 究 生 课 程 21 门, 硕 士 研 究 生 课 程 572 门 全 日 制 博 士 研 究 生 共 开 设 各 类 专 业 课 19 门, 其 中 专 业 必 修 课 13 门, 专 业 选 修 课 6 门 开 设 公 共 必 修 课 2 门, 有 英 语 1 个 班 级, 中 国 马 克 思 主 义 与 当 代 1 个 班 级 全 日 制 硕 士 研 究 生 共 开 设 各 类 专 业 课 520 门, 其 中 专 业 必 修 课 316 门, 专 业 选 修 课 204 门 开 设 公 共 必 修 课 52 门, 10

15 有 基 础 英 语 ( 上 )( 下 ) ( 学 术 型 研 究 生 )8 个 班 级 英 语 ( 专 业 型 研 究 生 )4 个 班 级 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 与 实 践 研 究 5 个 班 级 马 克 思 主 义 与 社 会 科 学 方 法 论 3 个 班 级 自 然 辩 证 法 概 论 2 个 班 级 青 少 年 心 理 发 展 与 教 育 4 个 班 级 教 育 学 原 理 4 个 班 级 中 小 学 教 育 研 究 方 法 4 个 班 级 教 育 测 量 与 评 价 4 个 班 级 教 育 科 研 方 法 1 个 班 级 汉 语 语 言 文 学 基 础 2 个 班 级 中 国 语 言 文 化 1 个 班 级 教 育 研 究 方 法 1 个 班 级 和 学 习 心 理 学 1 个 班 级 我 校 研 究 生 开 课 情 况 如 下 图 所 示 : 图 3-2 研 究 生 开 课 情 况 统 计 ( 三 ) 教 学 管 理 情 况 加 强 研 究 生 课 程 的 教 学 管 理, 学 校 修 订 并 下 发 了 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 课 程 教 学 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 校 发 号 ), 做 到 严 格 教 学 管 理, 保 证 研 究 生 教 育 教 学 有 序 开 展, 11

16 为 监 控 与 评 估 研 究 生 培 养 质 量 提 供 重 要 保 障 为 进 一 步 规 范 研 究 生 培 养 与 管 理 工 作, 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 本 学 年 进 行 了 新 一 轮 的 面 向 2015 级 研 究 生 的 培 养 方 案 制 定 共 完 成 全 日 制 学 术 型 60 个 专 业 ( 其 中 5 个 为 自 主 设 置 专 业 ) 全 日 制 专 业 型 ( 含 农 硕 )32 个 专 业 ( 其 中 4 个 为 增 列 专 业 领 域 ) 的 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 的 制 定, 以 及 四 个 一 级 学 科 博 士 点 12 个 二 级 学 科 专 业 的 博 士 研 究 生 培 养 方 案 和 14 个 专 业 的 在 职 攻 读 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 的 制 定 ( 见 图 3-3) 图 3-3 分 类 型 培 养 方 案 制 定 情 况 统 计 ( 四 ) 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 实 施 情 况 2015 年, 我 校 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 共 获 批 立 项 16 项 其 中 研 究 生 工 作 站 计 划 4 项, 研 究 生 卓 越 人 才 计 划 2 项, 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 计 划 6 项, 研 究 生 精 品 课 程 1 项, 专 业 学 位 研 究 生 课 程 案 例 库 3 项 为 推 进 省 12

17 研 究 生 教 育 创 新 计 划 建 设, 我 校 按 照 省 教 育 厅 文 件 精 神, 给 予 以 上 项 目 1:1 配 套 经 费 支 持, 共 计 资 助 经 费 85 万 元 图 3-4 研 究 生 教 育 创 新 计 划 立 项 情 况 ( 五 ) 对 外 交 流 学 校 坚 持 开 放 办 学 理 念, 积 极 开 展 全 方 位 多 层 次 的 合 作 与 交 流 本 学 年, 学 校 招 收 外 国 留 学 生 18 名, 其 中 博 士 留 学 生 3 名, 硕 士 留 学 生 15 名, 主 要 来 自 越 南 泰 国 韩 国 蒙 古 等 国 此 外, 学 校 还 选 派 优 秀 研 究 生 到 厦 门 大 学 学 习 2014 年 下 半 年 选 派 了 10 名,2015 年 上 半 年 选 派 了 11 名 各 学 院 参 加 赴 厦 门 大 学 对 口 交 流 项 目 情 况 如 下 : 13

18 图 3-5 选 拔 优 秀 研 究 生 参 加 赴 厦 门 大 学 对 口 交 流 项 目 情 况 ( 六 ) 研 究 生 党 建 思 想 政 治 教 育 工 作 1. 进 一 步 完 善 研 究 生 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 和 工 作 机 制 贯 彻 落 实 关 于 调 整 完 善 思 想 政 治 教 育 工 作 领 导 小 组 的 通 知 文 件 精 神, 成 立 以 校 党 委 书 记 校 长 为 组 长, 校 党 委 副 书 记 副 校 长 为 副 组 长, 各 学 院 ( 教 学 部 ) 各 单 位 党 政 主 要 负 责 人 为 成 员 的 思 想 政 治 教 育 工 作 领 导 小 组, 把 研 究 生 思 想 政 治 教 育 纳 入 到 学 校 学 生 思 想 政 治 教 育 整 体 规 划 中, 统 一 部 署 统 一 实 施 统 一 检 查 和 评 估, 推 动 研 究 生 思 想 政 治 教 育 经 常 化 制 度 化 规 范 化 进 一 步 完 善 学 校 党 委 统 一 领 导 党 政 齐 抓 共 管 分 管 领 导 主 抓 部 门 和 单 位 协 调 统 一 专 兼 职 队 伍 相 结 合 全 校 紧 密 配 合 研 究 生 自 我 教 育 的 领 导 体 制 和 工 作 机 制 2. 加 强 研 究 生 思 政 工 作 队 伍 建 设, 形 成 合 力 14

19 积 极 落 实 新 修 订 的 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 实 施 意 见 精 神, 完 善 研 究 生 思 想 政 治 教 育 队 伍 建 设 研 究 生 院 设 立 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 办 公 室, 负 责 研 究 生 思 想 政 治 教 育 具 体 工 作 ; 各 培 养 单 位 党 政 主 要 负 责 人 为 本 单 位 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 第 一 责 任 人, 分 管 领 导 为 直 接 责 任 人, 导 师 是 具 体 责 任 人, 形 成 全 员 育 人 的 合 力 研 究 生 院 定 期 召 开 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 会 和 培 训 会, 召 开 研 究 生 代 表 座 谈 会, 不 断 提 高 学 生 骨 干 的 工 作 能 力 和 自 主 参 与 意 识, 充 分 发 挥 研 究 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 意 识, 完 善 自 我 修 养, 实 现 自 我 提 升 3. 完 善 支 部 设 置 形 式, 扎 实 做 好 研 究 生 党 建 工 作 进 一 步 探 索 完 善 研 究 生 党 支 部 设 置 形 式, 鼓 励 各 培 养 单 位 按 学 科 点 建 立 纵 向 党 支 部, 逐 步 形 成 严 密 的 组 织 网 络, 扩 大 党 的 工 作 覆 盖 面, 有 效 地 调 动 导 师 和 学 生 党 员 的 积 极 性, 充 分 发 挥 党 员 在 学 习 科 研 等 方 面 的 先 锋 模 范 作 用, 为 推 动 学 校 的 研 究 生 思 政 和 管 理 工 作 提 供 强 有 力 的 政 治 保 证 和 组 织 保 证 目 前, 在 校 研 究 生 中 党 员 ( 预 备 党 员 )989 人, 党 员 人 数 占 研 究 生 总 数 的 45.6% 4. 开 展 活 动, 切 实 做 好 研 究 生 团 建 工 作 研 究 生 团 工 委 在 研 究 生 工 作 部 和 学 校 团 委 的 双 重 领 导 下, 统 筹 开 展 全 校 研 究 生 团 建 工 作 目 前, 通 过 举 办 参 观 历 史 影 片 展 播 观 看 视 频 学 习 习 总 书 记 的 讲 话 重 温 入 团 15

20 誓 词, 自 由 讨 论 发 言 等 一 系 列 形 式 多 样 的 主 题 团 日 活 动, 增 强 了 广 大 团 员 肩 负 重 任 的 意 识 和 应 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 而 奋 斗 的 决 心 ( 七 ) 学 生 工 作 1 开 展 丰 富 的 学 术 文 化 活 动, 营 建 浓 郁 学 术 氛 围 研 究 生 院 ( 研 究 生 工 作 部 ) 成 功 举 办 第 八 届 研 究 生 学 术 文 化 节 通 过 开 展 乒 乓 球 羽 毛 球 友 谊 赛 摄 影 展 文 艺 晚 会, 举 办 系 列 学 术 讲 座 外 研 社 杯 全 国 大 学 生 英 语 演 讲 大 赛 ( 贵 州 赛 区 ) 研 究 生 考 博 沙 龙 等 各 种 活 动, 组 织 研 究 生 创 新 基 金 项 目 课 题 申 报, 组 织 研 究 生 参 加 孔 学 堂 三 严 三 实 中 华 文 化 根 基 研 讨 会 贵 阳 生 态 文 明 国 际 论 坛 2014 年 年 会 等 营 造 了 浓 厚 的 学 术 文 化 氛 围 2 举 办 系 列 竞 赛 活 动 为 载 体, 评 优 评 先 为 抓 手, 构 建 创 新 和 谐 的 校 园 文 化 生 活 积 极 组 织 全 日 制 教 育 硕 士 研 究 生 参 加 学 校 第 六 届 教 学 技 能 竞 赛, 取 得 丰 硕 成 绩 ( 见 图 3-6); 开 展 第 三 届 研 究 生 学 术 论 坛 ( 见 图 3-7), 鼓 励 研 究 生 创 新, 激 励 研 究 生 进 步 同 时, 以 评 选 学 校 三 好 学 生 和 优 秀 学 生 干 部 省 级 三 好 学 生 和 优 秀 学 生 干 部 为 抓 手, 落 实 以 德 树 人 的 教 育 方 针 评 优 情 况 统 计 如 图 3-8 图 3-9 图 3-10 所 示 16

21 图 3-6 各 学 院 教 学 技 能 竞 赛 获 奖 情 况 图 3-7 第 三 届 研 究 生 学 术 论 坛 获 奖 学 生 情 况 17

22 图 3-8 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 校 级 三 好 学 生 情 况 图 3-9 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 校 级 优 秀 学 生 干 部 情 况 18

23 图 3-10 贵 州 省 三 好 学 生 和 优 秀 学 生 干 部 情 况 统 计 3 狠 抓 科 学 道 德 与 学 风 建 设, 积 极 开 展 宣 讲 教 育 活 动 举 办 科 学 道 德 与 学 风 建 设 专 题 报 告 会 征 文 比 赛 编 印 学 风 建 设 与 学 术 道 德 规 范 选 编 等 加 强 对 研 究 生 的 学 术 道 德 教 育, 倡 导 广 大 研 究 生 端 正 学 风, 遵 守 学 术 规 范 ; 同 时 严 厉 惩 处 学 术 不 端 行 为 四 研 究 生 学 位 授 予 及 研 究 生 授 予 质 量 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况 严 格 规 范 学 位 授 予 工 作, 学 校 重 新 修 订 并 出 台 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 学 位 授 予 工 作 细 则 ( 校 发 2014 年 90 号 ), 根 据 学 术 学 位 研 究 生 和 专 业 学 位 研 究 生 学 位 授 予 的 不 同 要 求, 进 行 分 类 培 养 学 年, 我 校 共 授 予 硕 士 学 位 859 人, 其 中 学 术 学 位 491 人 专 业 学 位 367 人, 同 等 学 力 ( 高 师 )1 人 本 学 年 授 予 硕 士 学 位 的 总 人 数 与 去 年 基 本 持 平 ( 见 图 4-1) 19

24 图 4-1 研 究 生 学 位 授 予 情 况 ( 二 ) 毕 业 研 究 生 就 业 情 况 积 极 开 展 多 种 就 业 服 务 工 作 在 研 究 生 院 网 站 开 辟 就 业 指 导 专 栏 及 时 发 布 就 业 信 息 举 办 就 业 指 导 讲 座 发 放 就 业 政 策 百 问 组 织 专 场 招 聘 会 组 织 毕 业 研 究 生 参 加 贵 州 人 才 博 览 会 等, 加 大 就 业 服 务 力 度, 做 好 毕 业 生 的 就 业 指 导 工 作 1 毕 业 研 究 生 规 模 与 就 业 率 2015 年 毕 业 研 究 生 776 人, 截 止 2015 年 8 月 31 日 初 次 就 业 率 为 60.5%( 包 含 灵 活 就 业 和 自 主 创 业 ) 以 完 整 年 来 统 计, 与 年 相 比, 我 校 2014 年 毕 业 研 究 生 797 人, 年 终 就 业 率 保 持 高 位 略 有 下 降, 达 90.1% 2014 年 各 培 养 单 位 研 究 生 年 终 就 业 率 比 较 如 图 年 我 校 研 究 生 年 终 就 业 率 变 化 如 图 4-3 所 示 20

25 图 年 度 各 培 养 单 位 毕 业 生 年 终 就 业 率 情 况 统 计 图 年 研 究 生 年 终 就 业 率 变 化 2 毕 业 研 究 生 就 业 情 况 及 分 析 由 于 我 校 是 师 范 类 院 校, 半 数 以 上 的 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 大 多 集 中 于 大 中 小 学 校 教 育 行 政 部 门 教 育 培 训 机 构 事 业 单 位 和 各 类 企 业 等,2015 年 度 已 签 约 的 毕 业 生 就 业 去 向 图 4-4 所 示 : 21

26 图 届 毕 业 研 究 生 就 业 去 向 情 况 五 研 究 生 质 量 保 障 体 系 建 设 与 成 效 ( 一 ) 内 部 质 量 建 设 与 成 效 1. 招 生 改 进 措 施 2014 年 我 校 全 日 制 与 非 全 日 制 硕 士 研 究 生 录 取 规 模 比 上 一 年 有 较 大 增 长,2015 年 为 应 对 调 剂 考 生 数 量 较 多 的 实 际 情 况, 我 校 积 极 优 化 复 试 环 节, 考 虑 到 调 剂 考 生 的 来 源 地 区 和 其 复 试 学 校 顺 序, 合 理 安 排 复 试 时 间, 采 取 了 多 轮 次 复 试 优 化 复 试 各 环 节 的 衔 接 及 时 发 放 待 录 取 通 知 等 有 效 措 施, 发 挥 考 生 与 学 校 之 间 双 向 选 择 的 权 力, 努 力 选 拔 出 符 合 我 校 培 养 需 要 的 合 格 生 源 2. 培 养 过 程 管 理 措 施 (1) 加 强 研 究 生 培 养 过 程 管 理, 合 理 定 位 各 专 业 研 究 生 培 养 目 标, 改 革 研 究 生 课 程 体 系 和 结 构, 根 据 不 同 学 科 需 22

27 求 设 置 科 研 方 法 类 或 增 加 实 践 环 节 内 容 (2) 完 善 与 科 研 院 所 及 企 事 业 单 位 的 联 合 培 养 机 制, 尤 其 注 重 研 究 生 专 业 基 础 课 的 学 习 及 实 践 创 新 能 力 的 培 养 (3) 推 进 专 业 学 位 各 类 课 程 的 建 设, 以 社 会 需 求 为 导 向, 积 极 鼓 励 教 育 硕 士 翻 译 硕 士 工 业 设 计 工 程 等 专 业 学 位 与 行 业 的 联 动 和 对 接, 完 善 专 业 学 位 研 究 生 课 程 培 养 体 系 (4) 加 强 研 究 生 教 育 管 理 信 息 系 统 建 设, 实 现 研 究 生 培 养 大 数 据 管 理 使 研 究 生 培 养 过 程 管 理 更 加 规 范 化 科 学 化 信 息 化, 提 高 研 究 生 教 育 管 理 的 效 率 及 水 平 3. 研 究 生 奖 助 办 法 学 校 制 定 了 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 国 家 奖 学 金 评 审 实 施 办 法 ( 试 行 ) 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 学 业 奖 学 金 评 审 实 施 办 法 ( 试 行 ) 等 文 件, 逐 步 完 善 国 家 学 校 导 师 多 方 资 助 相 结 合 的 多 元 研 究 生 资 助 体 系 2015 学 年, 研 究 生 奖 助 学 金 奖 助 3553 人 次, 金 额 达 万 元, 实 现 历 史 新 高 其 中, 国 家 奖 学 金 奖 励 94 万 元 国 家 助 学 金 发 放 万 元 学 业 奖 学 金 奖 励 67.4 万 元 谢 晓 尧 奖 学 金 奖 励 8 万 元 三 助 一 辅 岗 资 助 22 万 元 创 新 基 金 项 目 资 助 10.4 万 元 发 表 高 水 平 学 术 论 文 资 助 3.2 万 元 学 术 论 坛 论 文 奖 励 1.72 万 元 教 学 技 能 竞 赛 奖 励

28 万 元 考 博 录 取 奖 奖 励 2.76 万 元, 有 力 支 持 了 我 校 研 究 生 教 育 改 革 发 展, 激 励 研 究 生 科 研 创 新, 提 升 培 养 质 量 图 学 年 各 类 奖 助 情 况 统 计 图 5-2 研 究 生 国 家 奖 学 金 获 奖 人 数 情 况 24 图 5-3 学 业 奖 学 金 获 奖 人 数 情 况

29 图 5-4 贵 州 师 范 大 学 谢 晓 尧 奖 学 金 获 奖 人 数 情 况 4. 研 究 生 论 文 发 表 及 资 助 (1) 研 究 生 论 文 发 表 学 校 严 格 按 分 类 培 养 和 授 位, 积 极 鼓 励 资 助 学 术 学 位 研 究 生 发 表 高 质 量 的 学 术 论 文, 重 视 学 术 学 位 研 究 生 科 学 研 究 能 力 的 培 养 和 学 术 水 平 的 提 升 而 对 专 业 学 位 研 究 生 则 重 视 加 强 实 习 实 践 环 节 的 培 养 学 年, 我 校 共 有 491 名 学 术 学 位 硕 士 毕 业 生, 发 表 学 术 论 文 799 篇, 其 中 核 心 期 刊 论 文 220 篇, 生 均 论 文 1.63 篇, 生 均 核 心 期 刊 论 文 0.45 篇 与 学 年 ( 生 均 论 文 1.74 篇, 生 均 核 心 期 刊 0.33 篇 ) 相 比, 生 均 论 文 下 降 了 6.3%, 生 均 核 心 期 刊 上 升 了 36% 论 文 发 表 总 数 下 降 但 核 心 期 刊 数 量 增 多, 一 方 面 是 因 为 在 分 类 培 养 的 模 式 下, 专 业 学 位 研 究 生 的 毕 业 授 予 评 价 标 准 发 生 变 化, 导 致 学 术 论 文 发 表 总 量 有 所 下 降, 另 一 方 面 说 明 学 术 学 位 研 究 生 科 研 能 力 与 学 术 水 平 在 不 断 提 升 25

30 图 学 年 研 究 生 发 表 论 文 生 均 对 比 (2) 论 文 资 助 课 题 2014 年 秋 季 学 期 起 全 面 实 行 研 究 生 教 育 收 费 制 度, 研 究 生 院 出 台 了 关 于 2014 级 研 究 生 教 育 经 费 分 配 的 通 知 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 学 术 论 文 资 助 基 金 管 理 及 实 施 办 法 等, 把 学 费 的 80% 纳 入 研 究 生 教 育 经 费, 加 大 资 金 投 入 力 度, 资 助 高 水 平 论 文 本 学 年 共 资 助 研 究 生 发 表 中 文 核 心 16 篇 ( 见 图 5-6 ), 资 助 金 额 3 万 余 元 图 5-6 高 水 平 学 术 论 文 资 助 情 况 5. 研 究 生 课 题 资 助 26 本 学 年 研 究 生 创 新 基 金 项 目 立 项 26 项 ( 见 图 5-7 ),

31 学 校 对 一 定 水 平 的 结 题 论 文 给 予 每 篇 2000 元 资 助, 对 发 表 在 中 文 核 心 上 给 予 每 篇 4000 元 资 助, 有 力 地 鼓 励 了 研 究 生 发 表 高 质 量 学 术 论 文 的 热 情 和 积 极 性 图 5-7 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 创 新 基 金 项 目 立 项 课 题 情 况 6. 学 位 论 文 相 似 性 检 测 盲 审 及 抽 检 情 况 (1) 学 位 论 文 相 似 性 检 测 为 了 健 全 完 善 我 校 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 保 证 和 监 督 体 系, 学 校 下 发 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 学 位 论 文 相 似 性 检 测 办 法 ( 研 通 字 [2014]14 号 ) 2014 年 11 月 份 2015 年 3 月 两 次 对 拟 答 辩 研 究 生 学 位 论 文 进 行 相 似 性 检 测 共 检 测 学 位 论 文 706 篇, 按 30% 查 重 率 统 计, 通 过 率 达 86% (2) 学 位 论 文 抽 检 在 2014 年 贵 州 省 教 育 厅 开 展 的 硕 士 学 位 论 文 专 项 抽 检 中, 我 校 共 有 40 篇 学 位 论 文 ( 学 术 学 位 30 篇 专 业 学 位 10 篇 ) 接 受 专 项 抽 检 学 术 学 位 论 文 有 1 篇 为 不 合 格 论 文, 合 格 率 为 96.7%; 专 业 学 位 论 文 合 格 率 为 100% (3) 学 位 论 文 盲 审 27

32 为 提 高 研 究 生 学 位 论 文 质 量, 我 校 坚 持 开 展 学 位 论 文 盲 审 抽 检 工 作 新 遴 选 导 师 的 首 届 毕 业 生 学 位 论 文 实 行 全 盲 评 2015 学 年 共 有 299 篇 外 送 盲 审, 一 次 盲 评 后 有 16 篇 需 再 次 送 审, 一 次 通 过 率 为 94.6%; 与 去 年 同 期 一 次 通 过 率 98.3% 相 比, 盲 评 通 过 率 下 降 了 3.7% 图 学 年 学 位 论 文 盲 审 抽 检 情 况 统 计 7. 就 业 质 量 跟 踪 与 反 馈 2015 年, 研 究 生 院 通 过 电 话 访 谈, 借 助 QQ 群 微 信 等 新 媒 体 方 式 了 解 毕 业 生 最 新 就 业 状 况, 做 好 研 究 生 就 业 统 计 和 就 业 追 踪 调 查 ( 二 ) 外 部 质 量 建 设 为 加 强 研 究 生 教 育 质 量 管 理, 我 校 积 极 接 受 国 务 院 学 位 办 教 育 部 省 学 位 办 等 教 育 主 管 部 门 对 我 校 进 行 的 学 科 学 位 授 权 点 合 格 评 估 1. 省 级 重 点 学 科 合 格 评 估 2015 年 6 月, 我 校 省 级 重 点 学 科 中 国 近 现 代 史 接 受 省 学 位 办 组 织 的 合 格 评 估, 评 估 结 果 为 合 格 28

33 2. 学 位 授 权 点 合 格 评 估 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 和 教 育 部 学 位 授 权 点 合 格 评 估 办 法 ( 学 位 号 ) 关 于 开 展 学 位 授 权 点 合 格 评 估 工 作 的 通 知 ( 学 位 号 ) 关 于 开 展 2014 年 学 位 授 权 点 专 项 评 估 工 作 的 通 知 ( 学 位 号 ) 的 文 件 精 神, 学 年, 我 校 启 动 学 位 授 权 点 合 格 评 估 工 作 按 照 评 估 安 排, 我 校 成 立 校 学 位 授 权 点 合 格 评 估 工 作 领 导 小 组, 各 学 位 授 权 点 成 立 合 格 评 估 工 作 小 组 ; 制 定 了 贵 州 师 范 大 学 学 位 授 权 点 合 格 评 估 工 作 方 案, 按 照 方 案 要 求 分 阶 段 开 展 各 项 工 作 此 次 合 格 评 估 分 为 自 我 评 估 和 专 项 合 格 评 估 我 校 列 入 自 我 评 估 范 围 的 学 位 授 权 点 有 : 马 克 思 主 义 理 论 中 国 语 言 文 学 数 学 地 理 学 (4 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 ); 政 治 学 教 育 学 心 理 学 外 国 语 言 文 学 中 国 史 生 物 学 生 态 学 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 艺 术 学 理 论 (10 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 ); 少 年 儿 童 组 织 与 思 想 意 识 教 育 土 地 资 源 利 用 与 管 理 天 体 物 理 及 天 文 数 据 信 息 处 理 计 算 物 理 及 数 值 分 析 智 能 控 制 与 信 息 系 统 物 联 网 与 数 字 化 制 造 (6 个 自 主 设 置 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 ); 马 克 思 主 义 哲 学 环 境 科 学 世 界 史 体 育 教 育 训 练 学 分 析 化 学 (5 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 ); 教 育 硕 士 旅 游 管 理 硕 士 体 育 硕 士 (3 个 专 业 硕 士 学 位 授 权 点 ) 在 校 学 位 授 权 点 合 格 评 估 工 作 领 导 小 组 领 导 下, 我 校 自 我 合 格 评 估 各 项 工 作 正 有 序 开 展 列 入 专 项 评 估 的 学 位 授 权 点 有 : 法 学 管 理 科 学 与 工 程 翻 译 硕 士 工 程 硕 士 ( 环 境 工 程 工 业 设 计 工 程 ) 其 中, 29

34 法 学 管 理 科 学 与 工 程 已 接 受 相 应 学 科 评 议 组 的 专 项 评 估 ; 翻 译 硕 士 工 程 硕 士 ( 环 境 工 程 工 业 设 计 工 程 ) 已 接 受 相 应 教 育 指 导 委 员 会 的 专 项 评 估 六 研 究 生 教 育 存 在 的 主 要 问 题 ( 一 ) 学 科 特 色 和 优 势 不 够 明 显, 学 科 整 体 水 平 有 待 加 强 由 于 高 层 次 人 才 仍 旧 匮 乏 且 分 布 不 均, 部 分 学 科 团 队 结 构 不 合 理, 高 层 次 高 水 平 的 学 术 创 新 团 队 教 学 团 队 建 设 水 平 亟 待 提 升 ; 高 水 平 的 科 研 成 果 较 少, 学 科 核 心 竞 争 力 建 设 亟 待 加 强 ; 学 科 特 色 和 优 势 不 够 明 显, 学 科 整 体 水 平 有 待 加 强 ( 二 ) 研 究 生 生 源 质 量 不 够 理 想, 优 质 生 源 不 足 由 于 地 处 西 部, 又 是 师 范 类 院 校, 加 上 学 科 专 业 较 少, 以 及 学 校 综 合 水 平 和 影 响 力 不 够 高 等 原 因, 报 考 我 校 的 考 生 基 本 来 源 自 贵 州 本 省 及 省 外 普 通 院 校, 且 外 省 考 生 大 多 为 调 剂 生, 等 高 水 平 的 院 校 考 生 极 少, 生 源 质 量 不 理 想, 优 质 生 源 较 为 缺 乏 ( 三 ) 研 究 生 规 模 和 分 类 结 构 不 尽 合 理 我 校 研 究 生 规 模 偏 小, 本 科 生 与 研 究 生 的 人 数 比 例 接 近 8:1, 结 构 不 尽 合 理, 研 究 生 规 模 有 待 扩 大 我 校 博 士 生 培 养 起 步 较 晚, 计 划 较 少, 导 致 规 模 偏 小 学 术 学 位 研 究 生 与 专 业 学 位 研 究 生 的 人 数 比 例, 经 过 近 两 年 的 调 整, 已 接 近 1:1, 但 全 日 制 专 业 学 位 比 例 还 有 较 大 的 上 升 空 间, 尚 需 进 一 步 加 强 ( 四 ) 研 究 生 教 育 发 展 的 体 制 机 制 相 对 滞 后 我 校 研 究 生 教 育 发 展 的 体 制 机 制 相 对 滞 后, 表 现 改 革 力 30

35 度 不 够 大 研 究 生 质 量 监 控 体 系 不 够 健 全 分 类 培 养 教 育 评 价 体 系 不 够 完 善 导 师 责 任 意 识 较 淡 薄 等 方 面 的 问 题 ( 五 ) 研 究 生 教 育 国 际 化 程 度 有 待 提 高 我 校 通 过 交 流 学 习 出 国 访 问 国 际 学 术 会 议 等 多 种 渠 道, 使 越 来 越 多 的 研 究 生 具 有 对 外 交 流 学 习 的 经 历, 但 研 究 生 教 育 国 际 化 程 度 仍 然 较 低 我 校 2014 年 开 始 招 收 外 国 留 学 生, 因 此 留 学 生 规 模 较 小 总 体 而 言, 我 校 研 究 生 教 育 国 际 化 程 度 提 升 不 快, 还 需 进 一 步 加 强 七 进 一 步 改 进 措 施 ( 一 ) 加 强 学 科 建 设, 促 进 学 科 整 体 水 平 提 升 进 一 步 规 划 学 科 发 展, 不 断 优 化 资 源 配 置, 夯 实 学 科 基 础 强 化 学 科 特 色 和 优 势, 打 造 学 科 品 牌, 争 取 一 些 学 科 在 国 内 同 类 院 校 处 于 领 先 水 平 调 整 学 科 发 展 模 式, 以 服 务 需 求 为 导 向, 以 质 量 提 升 代 替 规 模 发 展, 加 强 专 业 学 位 点 建 设 利 用 行 业 影 响 力, 立 足 优 势 特 色 应 用 交 叉 学 科, 加 快 研 究 生 培 养 结 构 的 调 整 及 培 养 层 次 和 规 模 的 提 升 ( 二 ) 开 展 学 位 授 权 点 合 格 评 估 和 动 态 调 整, 构 建 学 位 授 权 点 新 结 构 体 系 加 强 学 位 授 权 点 合 格 评 估 的 组 织, 制 定 相 关 政 策, 有 序 开 展 各 项 工 作 各 学 位 授 权 点 通 过 合 格 评 估, 积 极 查 找 问 题 与 不 足, 加 强 整 改 与 建 设, 以 评 促 建 根 据 国 家 政 策, 结 合 学 位 授 权 点 合 格 评 估, 进 行 博 士 硕 士 学 位 授 权 点 动 态 调 整, 建 立 学 位 授 权 点 竞 争 机 制, 从 而 构 建 学 位 授 权 点 新 结 构 体 系 ( 三 ) 加 大 宣 传 力 度, 提 高 生 源 质 量 加 大 招 生 宣 传 力 度, 采 取 网 络 平 台 专 题 讲 座 发 放 册 31

36 子 电 话 邮 箱 解 答 新 媒 体 等 途 径 对 考 生 提 供 招 生 咨 询 及 宣 传 建 立 招 生 宣 传 责 任 制, 研 招 办 和 各 招 生 单 位 共 同 承 担 宣 传 责 任, 多 方 面 多 角 度 做 好 招 生 宣 传 工 作 初 步 建 立 生 源 奖 励 制 度, 吸 引 本 校 及 其 他 院 校 优 秀 生 源 ( 四 ) 深 化 培 养 模 式 改 革, 提 高 创 新 实 践 能 力 深 化 研 究 生 分 类 培 养 模 式 改 革, 以 凸 显 学 术 学 位 研 究 生 创 新 能 力 和 专 业 学 位 研 究 生 实 践 应 用 能 力 提 升 的 分 类 培 养 要 求 在 学 术 学 位 研 究 生 培 养 方 面, 以 培 育 激 励 为 导 向, 逐 步 建 立 一 级 学 科 博 硕 士 课 程 体 系 ; 探 索 硕 博 士 一 体 化 课 程 体 系 ; 逐 步 建 设 跨 学 科 平 台 课 程 建 设, 增 设 跨 学 科 研 究 方 法 类 课 程 学 科 交 叉 研 讨 类 课 程 跨 学 科 实 践 方 法 类 课 程 在 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 面, 积 极 创 造 培 养 环 境, 深 化 个 性 化 课 程 设 置, 继 续 加 大 专 业 学 位 研 究 生 教 育 实 践 基 地 建 设, 不 断 深 化 双 导 师 制 度, 以 提 高 专 业 学 位 研 究 生 的 实 践 应 用 能 力 ( 五 ) 加 强 研 究 生 思 想 政 治 教 育 工 作 根 据 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 结 合 我 校 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 实 施 意 见 要 求, 组 织 开 展 研 究 生 及 研 究 生 思 想 政 治 教 育 管 理 工 作 者 的 学 习 培 训 活 动 建 立 校 院 两 级 管 理 体 系, 各 学 院 加 强 对 学 生 党 团 建 设 的 组 织 管 理 和 规 划 指 导, 积 极 完 善 和 探 索 实 施 相 关 制 度, 使 党 团 建 设 与 学 生 发 展 融 为 一 体 完 善 研 究 生 团 工 委 机 制 建 设, 优 化 完 善 研 究 生 社 团 组 织 推 进 评 优 促 建 建 立 表 彰 制 度 和 经 验 交 流 制 度, 定 期 组 织 召 开 学 生 活 动 和 思 想 政 治 教 育 经 验 交 流 会 和 表 彰 会, 并 开 展 相 关 优 秀 成 果 宣 传 展 示 等 工 作, 激 励 研 究 生 在 思 想 政 治 教 育 中 发 挥 积 极 性 和 创 32

37 造 力 ( 六 ) 建 立 完 善 研 究 生 教 育 质 量 评 价 体 系 建 立 研 究 生 教 育 质 量 信 息 平 台, 实 行 研 究 生 教 育 质 量 信 息 公 开, 对 研 究 生 教 育 质 量 管 理 问 题 学 科 发 展 情 况 等 予 以 定 期 发 布 完 善 研 究 生 培 养 过 程 质 量 监 督 体 系 加 大 研 究 生 教 学 学 位 论 文 中 期 检 查 和 答 辩 过 程 的 监 督 检 查 力 度 继 续 做 好 学 位 论 文 相 似 性 检 测, 对 不 合 格 学 位 论 文 的 学 院 和 导 师 建 立 约 谈 制 度, 加 大 处 理 力 度 健 全 导 师 责 权 机 制, 提 高 导 师 在 研 究 生 培 养 过 程 中 的 责 任 感 和 参 与 度, 实 行 导 师 问 责 制 度 定 期 开 展 导 师 培 训 和 座 谈 会, 严 格 规 范 导 师 评 定 和 考 核 制 度, 加 强 师 德 师 风 建 设, 提 高 导 师 指 导 能 力 健 全 研 究 生 质 量 评 价 体 系 和 保 障 机 制, 形 成 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 制 度, 并 向 社 会 公 布 ( 七 ) 实 施 对 外 交 流 计 划, 加 快 研 究 生 教 育 国 际 化 进 程 加 强 实 施 对 外 交 流 项 目, 建 立 研 究 生 对 外 交 流 基 金 继 续 实 施 赴 厦 门 大 学 对 口 交 流 项 目, 积 极 探 索 与 国 内 外 高 水 平 院 校 和 研 究 机 构 交 流 研 习 的 途 径 开 拓 研 究 生 国 内 外 合 作 交 流 的 渠 道, 启 动 国 内 外 研 习 实 习 联 合 培 养 等 项 目, 加 大 力 度 支 持 国 内 外 交 流 访 问 国 内 国 际 会 议 等 对 外 交 流 方 式, 努 力 构 建 国 内 外 交 流 合 作 平 台, 使 参 与 国 内 外 交 流 的 研 究 生 人 数 逐 年 提 高 鼓 励 学 院 进 行 研 究 生 国 际 化 教 育, 把 对 外 交 流 指 标 与 学 科 动 态 调 整 学 位 授 权 点 评 估 紧 密 结 合 起 来, 使 研 究 生 教 育 国 际 化 得 到 切 实 提 高 积 极 发 展 留 学 生 教 育, 扩 大 留 学 生 规 模 33

38 附 录 : 1. 学 位 授 权 学 科 专 业 情 况 1.1 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 一 览 表 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 马 克 思 主 义 理 论 中 国 语 言 文 学 数 学 地 理 学 1.2 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 一 览 表 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 法 学 政 治 学 马 克 思 主 义 理 论 教 育 学 心 理 学 中 国 语 言 文 学 外 国 语 言 文 学 中 国 史 数 学 地 理 学 生 物 学 生 态 学 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 管 理 科 学 与 工 程 艺 术 学 理 论 1.3 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科 一 览 表 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 马 克 思 主 义 哲 学 世 界 史 体 育 教 育 训 练 学 分 析 化 学 环 境 科 学 34

39 1.4 自 主 设 置 二 级 学 科 硕 士 点 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 Z1 少 年 儿 童 组 织 与 思 想 意 识 教 育 Z1 土 地 资 源 利 用 与 管 理 Z12 物 联 网 与 数 字 化 制 造 Z2 计 算 物 理 及 数 值 分 析 Z1 天 体 物 理 及 天 文 数 据 信 息 处 理 Z1 智 能 控 制 与 信 息 系 统 1.5 硕 士 专 业 学 位 一 览 表 序 号 硕 士 专 业 学 位 代 码 硕 士 专 业 学 位 名 称 教 育 翻 译 工 程 ( 环 境 工 程 工 业 工 程 设 计 ) 旅 游 管 理 体 育 1.6 省 级 重 点 学 科 一 览 表 序 号 学 科 名 称 获 批 时 间 1 自 然 地 理 学 数 学 教 育 文 艺 学 中 国 近 现 代 史 植 物 学 思 想 政 治 教 育 计 算 数 学 人 文 地 理 学 心 理 学 省 级 特 色 重 点 学 科 一 览 表 序 号 学 科 名 称 获 批 时 间 1 旅 游 管 理 教 育 学 马 克 思 主 义 理 论 地 理 学 计 算 数 学 生 物 学 政 治 学 中 国 语 言 文 学 数 学

40 1.8 校 级 重 点 学 科 一 览 表 序 号 学 科 名 称 获 批 时 间 1 艺 术 学 2006 年 10 月 2 世 界 史 2007 年 10 月 3 体 育 教 育 训 练 学 4 法 学 5 外 国 语 言 文 学 6 物 理 学 7 化 学 2015 年 8 月 8 生 态 学 9 材 料 科 学 与 工 程 10 信 息 与 通 讯 工 程 11 管 理 科 学 与 工 程 2. 研 究 生 招 生 与 规 模 情 况 2.1 博 士 生 历 年 招 生 统 计 表 一 级 学 科 代 码 贵 州 师 范 大 学 博 士 研 究 生 历 年 招 收 统 计 表 一 级 学 科 名 称 二 级 代 码 专 业 名 称 2014 年 2015 年 合 计 马 克 思 主 义 理 论 马 克 思 主 义 理 论 马 克 思 主 义 理 论 马 克 思 主 义 理 论 中 国 语 言 文 学 中 国 语 言 文 学 中 国 语 言 文 学 马 克 思 主 义 基 本 原 理 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 思 想 政 治 教 育 中 国 近 现 代 史 基 本 问 题 研 究 合 计 文 艺 学 语 言 学 及 应 用 语 言 学 汉 语 言 文 字 学

41 中 国 语 言 文 学 中 国 语 言 文 学 中 国 古 代 文 学 中 国 现 当 代 文 学 数 学 基 础 数 学 数 学 计 算 数 学 地 理 学 自 然 地 理 学 地 理 学 人 文 地 理 地 理 学 地 图 学 与 地 理 信 息 系 统 年 在 职 教 育 硕 士 特 岗 教 师 录 取 分 专 业 统 计 表 学 院 专 业 特 岗 录 取 人 数 在 职 教 育 硕 士 人 数 文 学 学 科 教 学 ( 语 文 ) 教 科 教 育 管 理 教 科 现 代 教 育 技 术 4 3 教 科 心 理 健 康 7 7 教 科 小 学 教 育 9 5 教 科 学 前 教 育 2 4 数 计 学 科 教 学 ( 数 学 ) 11 8 物 电 学 科 教 学 ( 物 理 ) 9 1 化 材 学 科 教 学 ( 化 学 ) 7 2 生 科 学 科 教 学 ( 生 物 ) 7 4 体 育 学 科 教 学 ( 体 育 ) 10 音 乐 学 科 教 学 ( 音 乐 ) 5 5 美 术 学 科 教 学 ( 美 术 ) 15 4 英 语 学 科 教 学 ( 英 语 ) 合 计

42 2.3 贵 州 师 范 大 学 2015 年 硕 士 研 究 生 分 学 院 录 取 人 数 统 计 学 院 2015 年 录 取 人 数 历 史 与 政 治 学 院 99 法 学 院 18 文 学 院 78 教 育 科 学 学 院 91 外 国 语 学 院 64 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 51 物 理 与 电 子 科 学 学 院 28 化 学 与 材 料 科 学 学 院 45 地 理 与 环 境 科 学 学 院 82 生 命 科 学 学 院 55 体 育 学 院 43 音 乐 学 院 34 美 术 学 院 37 经 济 与 管 理 学 院 11 大 学 外 语 教 学 部 17 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 30 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 36 马 克 思 主 义 学 院 12 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 2 机 械 与 电 气 工 程 学 院 8 贵 州 省 信 息 与 计 算 科 学 重 点 实 验 室 9 国 际 旅 游 文 化 学 院 4 共 计

43 3. 研 究 生 培 养 过 程 年 贵 州 省 教 育 厅 研 究 生 教 育 创 新 计 划 项 目 立 项 一 览 表 序 号 合 同 编 号 立 项 时 间 项 目 名 称 项 目 类 别 1 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2014] 贵 州 省 学 科 教 学 ( 语 文 ) 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 2 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2014] 贵 州 省 环 境 工 程 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 3 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2014] 贵 州 省 翻 译 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 4 黔 教 研 合 ZYRC 字 [2014] 贵 州 省 法 学 研 究 生 卓 越 人 才 计 划 研 究 生 卓 越 人 才 5 黔 教 研 合 ZYRC 字 [2014] 贵 州 省 工 业 设 计 工 程 研 究 生 卓 越 人 才 计 划 研 究 生 卓 越 人 才 6 黔 教 研 合 JG 字 [2014] 教 育 硕 士 U-S 双 实 基 地 双 边 联 动 培 养 模 式 建 设 与 行 动 路 径 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 7 黔 教 研 合 JG 字 [2014] 心 理 学 硕 士 研 究 生 专 业 英 语 课 程 教 学 改 革 与 实 践 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 8 黔 教 研 合 JG 字 [2014] 专 业 学 位 研 究 生 培 养 的 实 践 指 向 性 教 学 模 式 研 究 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 9 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2015] 学 科 教 学 ( 数 学 ) 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 39

44 序 号 合 同 编 号 立 项 时 间 项 目 名 称 项 目 类 别 10 黔 教 研 合 JPKC 字 [2015] 马 克 思 主 义 中 国 化 的 历 史 进 程 与 基 本 经 验 专 题 研 究 研 究 生 精 品 课 程 11 黔 教 研 合 JALK 字 [2015] 语 文 教 学 案 例 专 题 研 讨 课 程 案 例 库 专 业 学 位 研 究 生 课 程 案 例 库 12 黔 教 研 合 JALK 字 [2015] 教 育 硕 士 专 业 学 位 教 育 类 课 程 案 例 库 专 业 学 位 研 究 生 课 程 案 例 库 13 黔 教 研 合 JALK 字 [2015] 中 国 史 前 沿 问 题 专 题 课 程 案 例 库 专 业 学 位 研 究 生 课 程 案 例 库 14 黔 教 研 合 JG 字 [2015] 全 日 制 教 育 硕 士 教 育 质 量 保 证 与 监 督 体 系 研 究 基 于 TQM 理 论 视 角 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 15 黔 教 研 合 JG 字 [2015] 现 代 传 播 学 视 阈 中 的 贵 州 文 科 研 究 生 培 养 模 式 改 革 研 究 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 16 黔 教 研 合 JG 字 [2015] 博 士 点 学 科 下 IDEF0-3T 型 研 究 生 培 养 模 式 创 新 实 践 研 究 以 人 文 地 理 学 旅 游 资 源 开 发 与 规 划 方 向 为 例 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 3.2 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 创 新 基 金 项 目 立 项 课 题 情 况 表 序 号 培 养 单 位 学 校 资 助 项 目 自 筹 经 费 项 目 1 马 克 思 主 义 学 院 法 学 院 教 育 科 学 学 院

45 4 文 学 院 历 史 与 政 治 学 院 化 学 与 材 料 科 学 学 院 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 生 命 科 学 学 院 山 地 重 点 实 验 室 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 物 理 与 电 子 科 学 学 院 地 理 与 环 境 科 学 学 院 1 0 合 计 学 年 研 究 生 奖 助 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 元 ) 序 号 奖 助 名 称 人 次 总 额 1 国 家 奖 学 金 国 家 助 学 金 学 业 奖 学 金 谢 晓 尧 奖 学 金 三 助 一 辅 考 博 录 取 奖 合 计 选 拔 优 秀 研 究 生 参 加 赴 厦 门 大 学 对 口 交 流 项 目 情 况 序 号 培 养 单 位 人 数 1 经 济 与 管 理 学 院 2 2 历 史 与 政 治 学 院 4 41

46 3 外 国 语 学 院 5 4 文 学 院 3 5 教 育 科 学 学 院 2 6 大 学 外 语 教 学 部 3 7 美 术 学 院 1 8 法 学 院 1 9 生 命 科 学 学 院 1 10 马 克 思 主 义 学 院 1 合 计 研 究 生 学 位 授 予 及 研 究 生 授 予 质 量 学 年 学 术 硕 士 学 位 授 予 情 况 表 门 类 授 予 硕 士 学 位 人 数 门 类 授 予 硕 士 学 位 人 数 哲 学 16 理 学 163 法 学 54 工 学 33 教 育 学 105 管 理 学 12 文 学 48 艺 术 学 32 历 史 学 28 合 计 学 年 专 业 硕 士 学 位 授 予 情 况 专 业 学 位 门 类 授 予 专 业 学 位 总 类 别 人 数 全 日 制 人 数 非 全 日 制 人 数 教 育 硕 士 工 程 硕 士 翻 译 硕 士 合 计

47 4.3 各 培 养 单 位 2014 年 毕 业 生 年 终 就 业 率 序 号 培 养 单 位 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 1 文 学 院 % 2 法 学 院 % 3 历 史 与 政 治 学 院 % 4 经 济 与 管 理 学 院 % 5 外 国 语 学 院 % 6 教 育 科 学 学 院 % 7 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 % 8 物 电 与 电 子 科 学 学 院 % 9 化 学 与 材 料 科 学 学 院 % 10 生 命 科 学 学 院 % 11 地 理 与 环 境 科 学 学 院 % 12 音 乐 学 院 % 13 美 术 学 院 % 14 体 育 学 院 % 15 大 学 外 语 教 学 部 % 16 马 克 思 主 义 学 院 % 17 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 % 18 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 % 4.4 应 届 毕 业 生 考 取 博 士 人 数 情 况 表 序 号 培 养 单 位 人 数 1 材 料 与 建 筑 科 学 学 院 1 2 地 理 与 环 境 科 学 学 院 1 3 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 2 4 教 育 科 学 学 院 2 43

48 5 历 史 与 政 治 学 院 2 6 生 命 科 学 学 院 5 7 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 1 8 文 学 院 3 9 物 理 与 电 子 科 学 学 院 1 10 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 3 合 计 研 究 生 质 量 保 障 体 系 建 设 与 成 效 5.1 学 业 奖 学 金 获 奖 人 数 情 况 表 44 序 号 培 养 单 位 学 术 型 专 业 型 1 文 学 院 法 学 院 历 史 与 政 治 学 院 经 济 与 管 理 学 院 外 国 语 学 院 教 育 科 学 学 院 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 物 理 与 电 子 科 学 学 院 化 学 与 材 料 科 学 学 院 生 命 科 学 学 院 地 理 与 环 境 科 学 学 院 音 乐 学 院 美 术 学 院 体 育 学 院 大 学 外 语 教 学 部 马 克 思 主 义 学 院 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 南 方 喀 斯 特 研 究 院 机 械 与 电 气 工 程 学 院 6 0

49 20 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 贵 州 省 信 息 与 计 算 机 重 点 实 验 室 5 0 合 计 贵 州 师 范 大 学 谢 晓 尧 奖 学 金 获 奖 人 数 情 况 表 序 号 培 养 单 位 人 数 1 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 2 2 生 命 科 学 学 院 2 3 地 理 与 环 境 科 学 学 院 1 4 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 1 5 大 学 外 语 教 学 部 1 6 马 克 思 主 义 学 院 1 合 计 研 究 生 国 家 奖 学 金 获 奖 人 数 情 况 表 序 号 培 养 单 位 获 奖 人 数 1 文 学 院 4 2 法 学 院 1 3 历 史 与 政 治 学 院 6 4 经 济 与 管 理 学 院 1 5 外 国 语 学 院 3 6 教 育 科 学 学 院 4 7 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 3 8 物 电 与 电 子 科 学 学 院 1 9 化 学 与 材 料 科 学 学 院 2 10 生 命 科 学 学 院 4 11 地 理 与 环 境 科 学 学 院 4 12 音 乐 学 院 2 45

50 13 美 术 学 院 2 14 体 育 学 院 2 15 大 学 外 语 教 学 部 1 16 马 克 思 主 义 学 院 1 17 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 1 18 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 2 19 机 械 与 电 气 工 程 学 院 1 20 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 1 21 贵 州 省 信 息 与 计 算 科 学 重 点 实 验 室 1 合 计 高 水 平 学 术 论 文 资 助 情 况 表 序 号 培 养 单 位 篇 数 1 贵 州 省 山 地 环 境 重 点 实 验 室 5 2 地 理 与 环 境 科 学 学 院 3 3 生 命 科 学 学 院 7 4 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 1 合 计 贵 州 师 范 大 学 第 三 届 研 究 生 学 术 论 坛 获 奖 学 生 情 况 表 序 号 培 养 单 位 获 奖 人 数 1 教 育 科 学 学 院 1 2 历 史 与 政 治 学 院 2 3 地 理 与 环 境 科 学 学 院 3 4 外 国 语 学 院 3 5 法 学 院 1 46

51 6 音 乐 学 院 2 7 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 1 8 生 命 科 学 学 院 3 9 文 学 院 2 10 经 济 与 管 理 学 院 1 11 化 学 与 材 料 科 学 学 院 3 12 物 理 与 电 子 科 学 学 院 1 13 美 术 学 院 1 合 计 贵 州 师 范 大 学 第 六 届 学 生 教 学 技 能 竞 赛 获 奖 情 况 表 序 号 培 养 单 位 获 奖 人 数 1 文 学 院 10 2 外 国 语 学 院 5 3 物 理 与 电 子 科 学 学 院 11 4 生 命 科 学 学 院 5 5 音 乐 学 院 10 6 大 学 外 语 教 学 部 1 合 计 省 级 三 好 学 生 优 秀 学 生 干 部 情 况 表 序 号 培 养 单 位 人 数 1 外 国 语 学 院 1 2 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 1 47

52 3 机 械 与 电 气 工 程 学 院 1 4 历 史 与 政 治 学 院 2 5 马 克 思 主 义 学 院 1 6 生 命 科 学 学 院 1 合 计 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 优 秀 学 生 干 部 情 况 表 序 号 培 养 单 位 获 奖 人 数 1 美 术 学 院 2 2 贵 州 省 信 息 与 计 算 科 学 重 点 实 验 室 1 3 历 史 与 政 治 学 院 4 4 大 学 外 语 教 学 部 2 5 音 乐 学 院 2 6 地 理 与 环 境 科 学 学 院 4 7 文 学 院 4 8 生 命 科 学 学 院 4 9 教 育 科 学 学 院 4 10 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 4 11 物 理 与 电 子 科 学 学 院 2 12 外 国 语 学 院 2 13 贵 州 省 山 地 环 境 信 息 系 统 与 生 态 环 境 保 护 重 点 实 验 室 3 14 化 学 与 材 料 科 学 学 院 3 15 经 济 与 管 理 学 院 1 16 马 克 思 主 义 学 院 2 17 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 1 48

53 18 法 学 院 1 19 体 育 学 院 3 20 校 研 会 12 合 计 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 三 好 学 生 情 况 表 序 号 培 养 单 位 获 奖 人 数 1 美 术 学 院 4 2 贵 州 省 信 息 与 计 算 科 学 重 点 实 验 室 1 3 历 史 与 政 治 学 院 5 4 大 学 外 语 教 学 部 2 5 音 乐 学 院 4 6 地 理 与 环 境 科 学 学 院 3 7 文 学 院 5 8 生 命 科 学 学 院 5 9 教 育 科 学 学 院 5 10 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 5 11 物 理 与 电 子 科 学 学 院 2 12 中 国 南 方 喀 斯 特 研 究 院 2 13 外 国 语 学 院 4 14 贵 州 省 山 地 环 境 信 息 系 统 与 生 态 环 境 保 护 重 点 实 验 室 15 化 学 与 材 料 科 学 学 院 4 16 经 济 与 管 理 学 院 1 17 马 克 思 主 义 学 院 2 18 材 料 与 建 筑 工 程 学 院 1 19 法 学 院 2 20 体 育 学 院 3 合 计