潍坊科技学院基本情况：

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1 潍 坊 科 技 学 院 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 2016 年 5 月

2 目 录 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 学 科 与 专 业 情 况... 2 三 各 类 在 校 生 情 况... 2 四 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 2 第 二 部 分 师 资 队 伍... 3 一 教 师 队 伍 数 量 结 构 和 生 师 比... 3 二 教 育 教 学 水 平... 6 三 教 师 发 展 与 服 务... 7 第 三 部 分 教 学 条 件... 7 一 教 学 经 费 投 入 情 况... 7 二 教 学 行 政 用 房... 7 三 图 书 馆 建 设... 7 四 教 学 科 研 设 备... 7 五 校 园 网 建 设... 7 第 四 部 分 教 学 改 革 与 发 展... 8 一 专 业 设 置 与 培 养 方 案... 8 二 教 学 改 革... 8 三 课 程 建 设... 9 四 课 堂 教 学... 9 五 实 践 教 学 六 第 二 课 堂 七 毕 业 设 计 第 五 部 分 质 量 保 障 体 系 第 六 部 分 学 生 发 展 一 招 生 及 生 源 二 学 生 指 导 与 服 务 三 学 风 与 学 习 效 果 四 就 业 与 发 展 第 七 部 分 特 色 发 展 第 八 部 分 存 在 的 问 题 及 整 改 情 况 一 针 对 2014 年 度 教 学 工 作 存 在 的 问 题, 学 校 采 取 的 整 改 措 施 及 成 效 二 2015 年 度 影 响 教 学 质 量 的 突 出 问 题, 原 因 分 析 及 解 决 措 施 附 件 :... 18

3 潍 坊 科 技 学 院 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 一 学 校 办 学 定 位 潍 坊 科 技 学 院 以 建 设 应 用 型 特 色 名 校, 培 养 应 用 型 专 门 人 才 为 目 标, 以 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 为 导 向, 培 养 能 够 适 应 21 世 纪 社 会 主 义 现 代 化 建 设 和 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要 的, 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的, 德 智 体 美 全 面 发 展 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 ( 一 ) 总 体 目 标 定 位 建 设 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 以 质 量 著 称 的 应 用 型 特 色 名 校 ( 二 ) 学 校 类 型 定 位 应 用 型 普 通 本 科 高 校 ( 三 ) 办 学 层 次 定 位 以 实 施 本 科 教 育 为 主, 逐 步 控 制 专 科 教 育 规 模, 适 时 开 展 专 业 硕 士 学 位 研 究 生 教 育 ( 四 ) 学 科 专 业 定 位 以 工 学 为 主 体, 农 学 为 特 色, 化 工 与 环 境 机 械 与 计 算 机 为 优 势, 实 现 工 学 农 学 理 学 管 理 学 文 学 教 育 学 艺 术 学 等 多 学 科 协 调 发 展 序 号 表 1 潍 坊 科 技 学 院 本 科 专 业 设 置 情 况 专 业 代 码 专 业 名 称 所 属 院 系 1 学 制 专 业 设 置 年 份 英 语 外 语 与 旅 游 学 院 文 学 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 工 程 学 院 工 学 计 算 机 科 学 与 技 术 中 印 计 算 机 软 件 学 院 工 学 化 学 工 程 与 工 艺 化 工 与 环 境 学 院 工 学 园 艺 贾 思 勰 农 学 院 农 学 朝 鲜 语 外 语 与 旅 游 学 院 文 学 电 气 工 程 及 其 自 动 化 汽 车 工 程 学 院 工 学 T 电 子 信 息 科 学 与 技 术 中 印 计 算 机 软 件 学 院 工 学 土 木 工 程 建 筑 工 程 学 院 工 学 日 语 外 语 与 旅 游 学 院 文 学 应 用 化 学 化 工 与 环 境 学 院 理 学 学 科 门 类 工 程 管 理 建 筑 工 程 学 院 管 理 学 市 场 营 销 工 商 管 理 学 院 管 理 学 动 画 艺 术 与 传 媒 学 院 艺 术 学 生 物 技 术 贾 思 勰 农 学 院 理 学 财 务 管 理 经 济 管 理 学 院 管 理 学 人 力 资 源 管 理 工 商 管 理 学 院 管 理 学

4 车 辆 工 程 汽 车 工 程 学 院 工 学 软 件 工 程 中 印 计 算 机 软 件 学 院 工 学 环 境 工 程 化 工 与 环 境 学 院 工 学 学 前 教 育 ( 师 范 ) 教 师 教 育 学 院 教 育 学 机 械 电 子 工 程 机 械 工 程 学 院 工 学 建 筑 学 建 筑 工 程 学 院 工 学 物 联 网 工 程 中 印 计 算 机 软 件 学 院 工 学 工 程 造 价 建 筑 工 程 学 院 工 学 汽 车 服 务 工 程 汽 车 工 程 学 院 工 学 ( 五 ) 人 才 培 养 定 位 培 养 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 社 会 责 任 感 强 专 业 基 础 扎 实 职 业 素 养 优 良 实 践 能 力 突 出 发 展 潜 力 较 大, 能 够 下 得 去 用 得 上 留 得 住 干 得 好 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 ( 六 ) 服 务 面 向 定 位 立 足 潍 坊, 面 向 山 东, 辐 射 全 国, 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 二 学 科 与 专 业 情 况 潍 坊 科 技 学 院 以 学 科 建 设 为 基 础, 突 出 专 业 特 色 和 优 势, 形 成 了 以 工 学 为 主 体, 以 农 学 为 特 色, 以 化 工 与 环 境 机 械 与 计 算 机 为 优 势, 工 学 农 学 理 学 文 学 管 理 学 艺 术 学 教 育 学 等 学 科 相 互 促 进 协 调 发 展 的 学 科 专 业 体 系 截 至 2015 年 8 月 31 日, 学 校 开 设 26 个 本 科 专 业 和 41 个 专 科 专 业 三 各 类 在 校 生 情 况 截 至 2015 年 9 月 30 日, 潍 坊 科 技 学 院 有 各 类 学 生 人, 其 中, 全 日 制 在 校 生 数 人 全 日 制 在 校 生 中, 普 通 本 科 生 7693 人, 占 全 日 制 在 校 生 比 例 45.35%, 各 类 在 校 生 数 量 见 表 2 表 2 潍 坊 科 技 学 院 各 类 在 校 生 人 数 学 生 类 别 人 数 普 通 本 科 生 7693 普 通 专 科 生 9271 自 考 生 1125 成 人 教 育 学 生 1876 留 学 生 1 总 计 四 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 ( 一 ) 各 级 领 导 重 视 教 学 学 校 始 终 坚 持 以 教 学 工 作 为 中 心, 把 加 强 本 科 教 学 工 作 和 不 断 提 高 本 科 教 学 质 量 作 为 学 校 发 展 的 生 命 线 来 抓, 实 行 教 学 工 作 一 把 手 负 责 制 各 级 领 导 高 度 重 视 教 学 工 作, 定 期 听 取 教 学 工 作 汇 报, 研 究 本 科 教 学 工 作 每 学 年 初 和 年 度 初 均 召 开 一 次 2

5 全 体 教 职 工 工 作 会 议, 厘 清 学 校 工 作 基 本 思 路, 安 排 工 作 任 务 ; 适 时 召 开 教 学 工 作 专 题 会 议, 及 时 研 究 解 决 教 学 工 作 中 的 新 情 况 新 问 题 校 务 委 员 会 坚 持 定 期 研 究 教 学 工 作, 建 立 了 校 领 导 听 课 评 课 制 度 倡 导 中 层 干 部 兼 课, 校 领 导 亲 自 为 学 生 上 课 ( 二 ) 制 度 保 障 教 学 制 定 和 完 善 了 潍 坊 科 技 学 院 关 于 实 施 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 潍 坊 科 技 学 院 领 导 干 部 听 课 制 度 潍 坊 科 技 学 院 关 于 构 建 和 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系 的 若 干 意 见 等 一 系 列 制 度 文 件, 在 年 度 考 核 评 优 评 奖 职 称 评 聘 岗 位 津 贴 分 配 等 方 面, 坚 持 向 教 学 一 线 倾 斜 ; 对 在 教 学 质 量 工 程 教 学 建 设 与 改 革 学 生 课 外 科 技 活 动 学 生 就 业 等 方 面 做 出 成 绩 的 教 师 和 教 学 单 位, 给 予 表 彰 和 奖 励 各 级 领 导 经 常 深 入 教 学 第 一 线, 现 场 了 解 教 学 情 况, 倾 听 师 生 反 映, 及 时 解 决 问 题 为 加 强 质 量 监 控, 学 校 整 合 原 有 职 能 部 门, 成 立 了 教 学 质 量 管 理 办 公 室, 全 面 负 责 教 学 质 量 常 态 监 控, 实 行 了 学 生 信 息 员 学 生 评 教 校 院 两 级 督 导 和 教 师 听 评 课 等 制 度, 调 动 了 教 师 教 学 的 积 极 性, 保 证 了 教 师 把 主 要 精 力 投 入 教 学 中 ( 三 ) 经 费 投 入 优 先 教 学 学 校 多 渠 道 筹 措 办 学 经 费, 确 保 每 年 的 经 费 预 算 满 足 师 资 队 伍 建 设 学 科 专 业 建 设 和 教 学 基 础 设 施 建 设 的 需 求, 实 现 教 学 经 费 的 持 续 增 长, 为 教 学 工 作 的 顺 利 开 展 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 提 供 了 经 费 保 障 ( 四 ) 全 员 服 务 教 学 学 校 各 部 门 始 终 把 服 务 教 学 为 教 学 提 供 支 持 和 保 障 作 为 服 务 育 人 的 重 要 任 务, 在 提 高 办 事 效 率 上 下 功 夫, 实 行 了 服 务 优 化 工 程, 建 设 了 大 学 生 活 动 中 心 教 职 工 文 体 活 动 中 心, 改 善 了 师 生 员 工 的 学 习 生 活 条 件 整 合 学 生 管 理 部 门 职 能, 设 立 了 大 学 生 事 务 部, 构 建 起 集 教 育 管 理 服 务 于 一 体 的 学 生 工 作 平 台, 为 学 生 提 供 一 站 式 服 务 在 校 园 环 境 饮 食 居 住 等 方 面 提 供 高 质 量 的 服 务, 形 成 了 全 员 服 务 保 障 教 学 中 心 地 位 的 工 作 格 局, 师 生 满 意 度 较 高 第 二 部 分 师 资 队 伍 学 校 落 实 办 学 以 教 师 为 本 的 理 念, 通 过 引 进 和 培 养 等 各 种 措 施, 不 断 加 强 师 资 队 伍 建 设, 教 师 的 学 历 职 称 专 业 和 年 龄 结 构 进 一 步 优 化, 建 立 了 一 支 敬 业 爱 岗 师 德 高 尚 教 风 严 谨 的 高 素 质 教 师 队 伍 一 教 师 队 伍 数 量 结 构 和 生 师 比 截 至 2015 年 9 月 30 日, 学 校 有 专 任 教 师 1030 人, 其 中 教 授 研 究 员 副 高 级 以 上 教 师 323 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 31.4%; 博 士 硕 士 学 位 教 师 707 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 68.64% 另 有 外 聘 教 师 26 人, 聘 请 校 外 教 师 比 例 为 2.46% 学 校 折 合 在 校 学 生 数 人, 生 师 比 为 16.45:1 表 3 潍 坊 科 技 学 院 专 任 教 师 学 位 结 构 总 数 博 士 硕 士 学 士 无 学 位 专 任 教 师 比 例 97.54% 3.59% 65.05% 13.30% 18.06% 外 聘 教 师 比 例 2.46% 23.08% 30.77% 46.15% 0% 3

6 图 1 潍 坊 科 技 学 院 专 任 教 师 学 位 结 构 图 2 潍 坊 科 技 学 院 外 聘 教 师 学 位 结 构 专 任 教 师 中,35 岁 以 下 的 教 师 占 44.56%, 各 部 分 年 龄 分 布 情 况 见 表 4 表 4 潍 坊 科 技 学 院 教 师 年 龄 分 布 总 数 30 岁 及 以 60 岁 及 岁 下 以 上 专 任 教 师 比 例 97.54% 11.65% 32.91% 35.05% 16.02% 1.75% 2.62% 外 聘 教 师 比 例 2.46% 11.54% 26.92% 61.54% 0.00% 4

7 图 3 潍 坊 科 技 学 院 专 任 教 师 年 龄 结 构 图 图 4 潍 坊 科 技 学 院 外 聘 教 师 年 龄 结 构 表 5 潍 坊 科 技 学 院 专 任 教 师 职 称 结 构 总 数 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 未 评 级 专 任 教 师 比 例 97.54% 2.82% 28.54% 49.90% 18.54% 0.19% 外 聘 教 师 比 例 2.46% 30.77% 65.38% 0.00% 0.00% 3.85% 5

8 图 5 潍 坊 科 技 学 院 专 任 教 师 职 称 结 构 图 二 教 育 教 学 水 平 图 6 外 聘 教 师 职 称 结 构 学 校 坚 持 教 授 上 讲 台, 保 证 为 学 生 提 供 高 质 量 教 学 本 科 生 任 课 教 师 78% 具 有 副 高 级 及 以 上 职 称 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位, 并 通 过 岗 前 培 训 取 得 合 格 证, 其 中 教 授 22 人 担 任 本 科 课 程 66 门 次, 副 教 授 108 人 讲 授 本 科 课 程 388 门 次 学 校 将 高 级 职 称 教 师 担 任 主 讲 比 例 与 授 课 时 数 作 为 院 系 本 科 教 学 工 作 考 核 的 一 项 重 要 指 标, 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 ( 副 教 授 ) 占 教 授 ( 副 教 授 ) 总 数 的 比 例 为 75.86%(48.87%) 2015 年, 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 占 全 校 实 际 开 出 课 程 门 次 数 的 比 例 为 19.7%, 一 大 批 学 术 水 准 和 教 学 水 平 高 的 教 师 深 受 学 生 喜 爱 各 教 学 单 位 在 落 实 教 学 任 务 时, 对 主 讲 教 师 的 资 格 进 行 审 核, 优 先 考 虑 责 任 心 强 教 学 经 验 丰 富 教 学 质 量 好 的 教 师 承 担, 同 时 对 辅 导 教 师 备 课 课 堂 讲 授 作 业 批 改 辅 导 答 疑 课 程 考 核 等 教 学 全 过 程 加 强 6

9 质 量 监 控, 以 保 证 本 科 教 学 质 量 对 于 讲 课 效 果 差 的 教 师, 加 强 跟 踪 和 培 训, 不 断 提 升 其 业 务 水 平 和 综 合 素 质 三 教 师 发 展 与 服 务 学 校 注 重 加 强 对 教 师 的 培 养, 专 门 成 立 了 教 师 发 展 中 心, 通 过 评 选 学 科 带 头 人 优 秀 教 师 师 德 标 兵 等, 鼓 励 教 师 积 极 投 身 本 科 教 学 第 一 线 通 过 资 助 优 秀 青 年 教 师 开 展 学 术 交 流 与 合 作 活 动, 参 加 短 期 培 训 国 内 外 进 修 学 位 等, 拓 宽 教 师 学 术 视 野, 提 高 教 师 的 教 学 科 研 能 力 通 过 开 展 青 年 教 师 讲 课 竞 赛, 为 青 年 教 师 切 磋 技 艺 交 流 教 学 经 验 展 示 风 采 提 供 了 机 会 另 外, 学 校 还 通 过 为 青 年 教 师 配 备 具 有 丰 富 教 学 经 验 和 较 强 科 研 实 践 能 力 的 指 导 教 师 定 期 举 办 教 学 名 师 示 范 教 学 活 动 青 年 教 师 导 师 制 等 方 式 为 青 年 教 师 的 成 长 提 供 平 台 学 年 共 有 20 人 攻 读 博 士 学 位,141 人 攻 读 硕 士 学 位 一 教 学 经 费 投 入 情 况 第 三 部 分 教 学 条 件 充 足 的 经 费 投 入 是 提 高 本 科 教 学 质 量 的 保 障 近 年 来, 学 校 逐 年 加 大 对 本 科 教 学 的 投 入 力 度, 保 证 了 教 学 经 费 的 稳 步 增 长, 教 学 条 件 不 断 改 善, 教 学 资 源 日 益 丰 富, 有 力 地 促 进 了 本 科 教 学 质 量 的 提 高 2015 年 学 校 教 学 日 常 运 行 经 费 支 出 万 元, 生 均 教 学 日 常 运 行 支 出 元, 实 验 经 费 支 出 万 元, 生 均 实 验 经 费 元, 实 习 经 费 万 元, 生 均 实 习 经 费 元 二 教 学 行 政 用 房 学 校 总 占 地 面 积 平 方 米, 产 权 占 地 面 积 平 方 米, 教 学 行 政 用 房 平 方 米, 其 中 行 政 用 房 面 积 平 方 米, 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 平 方 米 ( 包 括 教 室 平 方 米 图 书 馆 平 方 米 实 验 实 习 场 所 平 方 米 专 用 科 研 用 房 平 方 米 体 育 馆 平 方 米 会 堂 6100 平 方 米 ), 生 均 教 学 行 政 用 房 平 方 米, 其 中 生 均 实 验 室 面 积 0.8 平 方 米 三 图 书 馆 建 设 学 院 图 书 馆 设 施 先 进, 环 境 优 美, 文 化 氛 围 浓 郁, 形 成 了 符 合 学 校 发 展 战 略 IT 特 色 鲜 明 的 信 息 资 源 保 障 服 务 体 系, 为 学 校 的 人 才 培 养 科 学 研 究 学 科 建 设 和 文 化 传 播 提 供 了 有 效 的 支 撑 拥 有 馆 藏 纸 质 图 书 万 册, 生 均 图 书 71.5 册, 电 子 图 书 种, 电 子 期 刊 7679 种 四 教 学 科 研 设 备 截 至 2015 年 12 月 31 日, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 9690 万 元, 其 中 当 年 新 增 仪 器 设 备 总 值 1136 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 元 五 校 园 网 建 设 学 校 校 园 网 信 息 化 应 用 系 统 涵 盖 教 学 科 研 管 理 和 生 活 服 务, 信 息 化 覆 盖 80% 7

10 以 上 的 主 要 业 务 流 程, 并 能 实 现 及 时 充 分 的 数 据 共 享, 建 立 了 较 为 完 善 的 服 务 师 生 院 系 管 理 部 门 等 的 各 类 信 息 系 统, 覆 盖 全 校 用 户, 能 做 到 信 息 共 享 业 务 联 动 和 服 务 整 合 校 园 网 主 干 带 宽 10000Mbps, 校 园 网 出 口 总 宽 带 4300Mbps, 建 有 网 络 信 息 点 个 一 专 业 设 置 与 培 养 方 案 第 四 部 分 教 学 改 革 与 发 展 学 校 紧 密 契 合 蓝 黄 两 区 国 家 战 略 重 点 领 域, 顺 应 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 根 据 学 校 办 学 实 际, 依 托 重 点 学 科, 大 力 发 展 与 地 方 支 柱 产 业 密 切 相 关 的 应 用 型 专 业, 与 大 型 企 业 集 团 科 研 单 位 紧 密 协 作, 形 成 了 海 洋 化 工 类 机 械 电 子 类 信 息 技 术 类 等 3 个 特 色 鲜 明 紧 密 契 合 区 域 发 展 需 要 的 学 科 专 业 群, 开 设 本 科 专 业 26 个, 涵 盖 了 工 学 管 理 学 理 学 文 学 农 学 教 育 学 和 艺 术 学 7 大 学 科 门 类, 基 本 形 成 了 各 专 业 相 互 促 进 协 调 发 展 的 学 科 专 业 布 局 截 至 2015 年 12 月, 有 1 个 省 级 品 牌 专 业 4 个 省 级 优 势 特 色 专 业 1 个 卓 越 人 才 培 养 计 划 专 业,1 个 教 育 部 地 方 高 校 第 一 批 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 学 校 建 立 健 全 了 学 校 用 人 单 位 等 多 方 参 与 的 人 才 培 养 方 案 论 证 机 制 制 订 实 施 了 潍 坊 科 技 学 院 关 于 修 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 意 见, 根 据 专 业 特 点 每 3-5 年 修 订 一 次 人 才 培 养 方 案 对 批 准 并 正 在 执 行 的 人 才 培 养 方 案, 不 得 随 意 更 改, 保 持 人 才 培 养 方 案 的 严 肃 性 和 相 对 稳 定 性 人 才 培 养 方 案 强 调 了 学 生 能 力 本 位, 知 识 能 力 素 质 的 协 调 发 展 压 缩 理 论 学 时 学 分, 提 高 实 践 教 学 学 分 比 例, 增 加 选 修 课, 为 学 生 自 主 学 习 提 供 足 够 的 时 间 和 空 间 将 社 会 实 践 等 课 外 实 践 纳 入 学 分 体 系, 培 养 学 生 创 新 精 神 实 践 能 力 和 综 合 素 质, 所 有 专 业 的 人 才 培 养 方 案 总 学 分 5077, 人 才 培 养 方 案 选 修 课 总 学 分 806, 实 践 教 学 总 学 分 1473, 选 修 课 占 总 学 分 的 比 例 为 15.88%, 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 的 比 例 为 29.01% 二 教 学 改 革 加 强 优 势 学 科 创 新 平 台 和 特 色 重 点 学 科 建 设, 进 一 步 调 整 优 化 学 科 结 构, 彰 显 办 学 特 色, 以 适 应 服 务 和 引 领 地 方 经 济 社 会 发 展 建 立 专 业 动 态 调 整 机 制, 科 学 调 整 专 业 设 置, 做 好 人 才 需 求 预 测, 加 强 新 上 专 业 的 论 证 面 向 山 东 半 岛 蓝 色 经 济 区 和 黄 河 三 角 洲 高 效 生 态 经 济 区 建 设, 围 绕 区 域 重 点 发 展 的 新 兴 产 业 支 柱 产 业 和 特 色 产 业, 积 极 调 整 专 业 和 服 务 方 向, 不 断 优 化 专 业 结 构, 努 力 形 成 学 校 的 优 势 特 色 和 品 牌 学 校 将 人 才 培 养 工 作 与 社 会 需 求 紧 密 联 系, 优 化 专 业 结 构 与 布 局, 形 成 了 有 效 的 专 业 建 设 机 制, 结 合 我 校 实 际, 科 学 准 确 定 位, 发 挥 办 学 优 势, 推 进 教 学 改 革, 强 化 实 践 教 学, 建 成 了 软 件 技 术 园 艺 两 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点 我 校 设 施 园 艺 实 验 教 学 中 心 被 确 定 为 山 东 省 高 等 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 单 位 园 艺 专 业 被 确 定 为 国 家 第 一 批 卓 越 农 林 人 才 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 项 目 ; 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 园 艺 车 辆 工 程 软 件 工 程 专 业 被 列 入 山 东 省 民 办 本 科 高 校 优 势 特 色 专 业 支 持 计 划 学 校 认 真 贯 彻 落 实 山 东 省 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 精 神, 根 据 山 东 省 教 育 厅 山 东 省 财 政 厅 关 于 实 施 山 东 省 高 等 学 校 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 鲁 教 高 字 号 ) 要 求, 进 一 步 加 强 高 等 教 育 内 涵 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量, 促 进 高 等 教 育 健 康 协 调 可 持 续 发 展, 积 极 开 展 山 8

11 东 省 高 等 学 校 教 学 改 革 项 目 立 项 工 作 2015 年, 有 4 项 省 级 教 学 改 革 立 项 项 目 通 过 鉴 定 并 结 题 三 课 程 建 设 截 至 2015 年 12 月, 我 校 有 VB 程 序 设 计 有 机 化 学 房 屋 建 筑 学 计 算 机 电 路 动 漫 造 型 设 计 工 程 造 价 系 列 课 程 ( 建 筑 材 料 与 检 测 建 筑 工 程 测 量 建 筑 工 程 计 量 与 计 价 建 筑 施 工 技 术 建 筑 制 图 与 CAD) 园 艺 专 业 栽 培 类 核 心 课 程 群 等 14 门 省 级 精 品 课 程 及 79 门 校 级 精 品 课 程 学 校 紧 紧 围 绕 专 业 人 才 培 养 目 标, 不 断 推 进 以 能 力 培 养 为 核 心 的 平 台 + 模 块 课 程 体 系 改 革, 强 化 精 品 课 程 和 优 质 资 源 建 设, 构 建 了 能 力 培 养 与 人 才 培 养 目 标 相 适 应 的 课 程 体 系 建 设 了 理 论 教 学 实 践 教 学 素 质 拓 展 三 大 平 台, 设 置 了 公 共 必 修 公 共 选 修 专 业 必 修 专 业 选 修 实 验 课 程 实 践 课 程 六 大 模 块, 构 建 了 基 于 能 力 培 养 的 平 台 + 模 块 课 程 体 系 见 图 7 平 台 + 模 块 课 程 体 系 理 论 教 学 平 台 实 践 教 学 平 台 素 质 拓 展 平 台 公 共 必 修 模 块 实 验 课 程 模 块 学 术 活 动 公 共 选 修 模 块 理 论 课 程 实 验 独 立 开 设 实 验 学 科 竞 赛 专 业 必 修 模 块 独 立 设 置 实 践 课 程 模 块 社 会 调 查 专 业 基 础 课 程 基 础 实 践 课 程 职 业 技 能 专 业 方 向 课 程 军 事 训 练 入 学 教 育 生 产 劳 动 专 业 选 修 模 块 专 业 实 践 课 程 认 识 实 习 专 业 实 习 毕 业 实 习 综 合 实 践 课 程 图 7 平 台 + 模 块 课 程 体 系 结 构 示 意 图 社 会 实 践 课 程 设 计 毕 业 设 计 四 课 堂 教 学 2015 年 全 校 开 设 本 科 课 程 665 门, 实 际 开 出 课 程 总 门 次 数 2305 门 次 9

12 充 分 运 用 现 代 教 育 技 术 手 段, 构 建 了 满 足 学 生 自 主 学 习 需 要 的 网 络 教 学 支 撑 平 台, 开 设 了 网 络 课 堂 等 多 种 教 学 形 式, 为 学 生 自 主 学 习 和 探 究 式 学 习 服 务 利 用 计 算 机 虚 拟 仿 真 与 网 络 技 术, 开 设 了 模 拟 仿 真 实 验, 每 个 仿 真 实 验 包 括 简 介 原 理 操 作 仿 真 实 验 录 像 4 个 部 分, 全 方 位 介 绍 整 个 实 验 过 程, 既 表 达 整 体, 也 展 现 细 节, 结 构 完 整, 内 容 丰 富, 学 生 可 在 实 验 室 完 成 真 实 实 验 后 登 录 虚 拟 仿 真 实 验 平 台 反 复 进 行 虚 拟 实 验, 有 利 于 学 生 对 实 验 内 容 的 充 分 理 解 和 掌 握 学 校 在 坚 持 严 格 考 核 标 准 严 格 考 核 过 程 严 格 评 分 标 准 的 同 时, 改 进 考 试 考 核 方 式, 注 重 对 学 生 知 识 能 力 与 素 质 的 综 合 考 核 鼓 励 教 师 采 取 形 式 多 样 的 考 核 方 式, 既 要 有 终 结 性 考 核, 又 要 有 过 程 性 评 价, 在 考 试 内 容 上, 把 考 查 学 生 运 用 知 识 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 和 创 造 力 作 为 考 试 重 点, 减 少 机 械 记 忆 类 试 题 在 成 绩 评 定 上, 包 括 平 时 成 绩 期 中 成 绩 实 验 成 绩 期 终 成 绩 总 评 成 绩 等, 各 成 绩 比 例 原 则 上 按 照 平 时 成 绩 10% 期 中 成 绩 20% 期 终 成 绩 70% 折 合 生 成 总 评 成 绩, 做 到 对 学 生 评 价 更 全 面 更 科 学, 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 五 实 践 教 学 学 校 紧 扣 人 才 培 养 规 格 和 目 标, 重 视 理 论 教 学 的 同 时, 重 视 实 践 教 学, 加 强 对 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养 坚 持 加 大 实 验 室 建 设 投 入 制 定 完 善 的 管 理 制 度, 满 足 实 践 教 学 大 纲 的 要 求 实 践 教 学 大 纲 的 制 定 以 培 养 学 生 的 应 用 能 力 为 中 心, 加 大 实 践 教 学 占 教 学 总 时 数 的 比 例, 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 为 29.01%, 使 得 实 践 教 学 做 到 了 体 系 科 学 合 理, 时 间 和 经 费 有 保 证, 教 学 效 果 显 著 截 止 2015 年 8 月, 学 校 建 立 了 80 个 校 外 实 习 实 训 基 地 和 106 个 校 内 实 习 实 训 场 所 选 聘 了 一 批 实 践 经 验 丰 富 的 人 员 作 为 实 践 教 学 指 导 教 师 根 据 不 同 专 业 学 科 和 共 建 单 位 的 特 点, 共 同 制 定 校 外 实 践 教 学 基 地 教 学 计 划 六 第 二 课 堂 学 校 制 定 了 潍 坊 科 技 学 院 大 学 生 社 会 实 践 活 动 管 理 办 法, 安 排 学 生 完 成 三 次 暑 期 社 会 实 践 活 动, 每 次 1 学 分 学 校 选 派 优 秀 教 师 带 队 指 导, 把 教 师 参 加 和 指 导 学 生 社 会 实 践 计 入 工 作 量 学 校 开 展 了 主 题 多 样 的 社 会 实 践 活 动, 2015 年 的 主 题 是 践 行 八 字 真 经 投 身 四 个 全 面 学 校 还 向 西 部 派 去 大 学 生 志 愿 者, 与 新 疆 生 产 建 设 兵 团 团 委 牵 手, 开 展 微 力 量 公 益 活 动 参 加 中 国 ( 寿 光 ) 国 际 蔬 菜 科 技 博 览 会 志 愿 者 活 动, 受 到 国 内 外 客 户 的 赞 扬, 台 湾 商 馆 授 予 锦 旗 感 谢 2015 年, 组 建 了 170 支 社 会 实 践 服 务 团 队,5015 名 本 科 学 生 参 加 了 暑 期 社 会 实 践, 建 设 校 级 重 点 团 队 14 支, 其 中 入 选 省 级 重 点 团 队 1 支 七 毕 业 设 计 学 校 制 定 了 潍 坊 科 技 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 规 范, 对 选 题 指 导 答 辩 和 成 绩 评 定 等 环 节 提 出 了 明 确 的 标 准 和 要 求 指 导 教 师 均 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 或 中 级 及 以 上 职 称, 每 位 教 师 指 导 学 生 5-7 名, 积 极 聘 请 企 业 一 线 管 理 或 技 术 骨 干 担 任 指 导 教 师 2015 年 参 与 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 教 师 289 名, 教 师 人 均 指 导 学 生 5.2 名 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 注 重 结 合 自 身 专 业 特 点 和 生 产 实 际 2015 届 本 科 毕 业 生 1506 人, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 数 1477 个, 在 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 等 社 会 实 践 中 完 成 的 课 题 数 1377 个, 占 总 课 题 数 的 93.23% 注 重 过 程 性 管 理, 严 把 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 关, 指 导 教 师 采 取 多 种 形 式 检 查 学 10

13 生 的 进 度 和 质 量, 及 时 解 答 学 生 问 题 自 2014 届 毕 业 生 开 始, 启 用 了 中 国 知 网 大 学 生 论 文 管 理 系 统 坚 持 全 员 答 辩 验 收 制 度,2015 届 本 科 毕 业 生 一 次 答 辩 通 过 率 为 91.81%, 优 良 率 达 29.98% 组 织 校 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 选,2015 年 评 选 校 内 优 秀 毕 业 论 文 30 篇 第 五 部 分 质 量 保 障 体 系 学 校 强 化 教 学 质 量 生 命 线 意 识, 注 重 建 立 相 对 完 整 的 制 度 体 系, 成 立 了 教 学 质 量 管 理 办 公 室, 严 格 执 行 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 形 成 较 为 完 善 的 教 学 质 量 保 障 与 监 控 体 系 近 年 来, 我 校 采 取 各 种 措 施, 加 强 了 教 学 管 理 队 伍 的 建 设, 成 立 了 由 学 校 院 系 学 生 构 成 的 三 级 监 控 组 织, 包 括 年 度 院 ( 系 ) 教 学 工 作 考 核 领 导 干 部 听 课 督 导 评 教 和 学 生 评 教 等 为 加 强 学 校 对 院 级 本 科 教 学 工 作 的 督 导, 采 取 有 力 措 施 持 续 有 效 地 提 高 教 学 质 量 和 教 学 工 作 水 平, 进 一 步 修 订 了 潍 坊 科 技 学 院 院 系 教 学 管 理 评 价 方 案 实 施 细 则 新 的 指 标 体 系 将 办 学 指 导 思 想 学 科 建 设 专 业 和 课 程 建 设 教 学 改 革 质 量 控 制 实 践 教 学 教 学 效 果 七 个 大 类 作 为 一 级 指 标, 具 体 分 为 20 个 二 级 指 标, 并 结 合 获 奖 加 分 和 违 规 减 分 情 况 对 各 学 院 ( 系 ) 的 教 学 工 作 进 行 考 核 2015 年 院 ( 系 ) 考 核 遵 照 新 修 订 的 指 标 体 系 实 施, 根 据 监 控 范 围 监 控 内 容 和 工 作 重 点 不 同, 组 织 学 院 领 导 教 务 处 教 学 质 量 管 理 办 公 室 督 导 团 各 院 系 部 教 师 和 学 生, 在 不 同 层 面 上 对 教 学 工 作 进 行 评 价 通 过 对 考 核 过 程 及 结 果 数 据 进 行 统 计 分 析, 形 成 科 学 的 评 价 结 论, 并 反 馈 到 教 学 过 程 各 个 环 节, 为 提 高 教 学 工 作 水 平 和 科 学 决 策 提 供 依 据 学 校 各 院 系 领 导 和 教 学 管 理 干 部 经 常 深 入 教 学 一 线, 了 解 掌 握 教 学 情 况 学 校 领 导 平 均 每 人 每 学 期 听 课 不 少 于 4 节, 教 务 处 各 院 系 领 导 以 及 教 学 管 理 干 部 平 均 每 人 每 学 期 听 课 不 少 于 10 节 学 校 成 立 督 导 团, 由 教 学 经 验 丰 富 和 学 术 水 平 高 的 专 家 教 授 组 成, 对 本 科 教 学 工 作 进 行 监 督 和 指 导 教 学 督 导 团 的 工 作 内 容 包 括 : 有 计 划 有 目 的 地 深 入 课 堂 听 课, 根 据 全 校 各 院 ( 系 ) 所 开 设 课 程 的 情 况, 督 查 教 学 内 容 方 法 手 段 的 改 革 及 教 学 大 纲 的 执 行 情 况, 督 查 教 师 的 课 堂 教 学 及 学 生 的 学 习 情 况, 收 集 教 学 运 行 过 程 中 的 相 关 信 息 并 提 出 相 应 的 改 进 意 见 ; 对 实 验 教 学 实 习 环 节 毕 业 设 计 毕 业 论 文 答 辩 及 期 中 期 末 考 试 等 教 学 环 节 和 教 学 管 理 制 度 文 档 资 料 等 进 行 质 量 检 测 监 控, 全 方 位 保 障 教 学 质 量 ; 收 集 广 大 师 生 对 学 校 教 学 工 作 的 意 见 和 建 议, 总 结 推 广 好 的 教 学 经 验, 对 学 校 教 学 工 作 提 出 建 议 或 改 进 意 见 学 年 共 评 估 专 业 12 个, 评 估 课 程 36 门, 评 估 2015 届 毕 业 设 计 ( 论 文 )1502 份, 对 11 个 院 系 的 实 践 教 学 进 行 了 专 项 评 估, 推 动 和 促 进 了 院 系 的 专 业 发 展 课 程 建 设, 使 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 更 加 规 范, 强 化 了 实 践 教 学 的 重 要 性, 为 本 科 毕 业 设 计 提 供 了 质 量 监 测 依 据 每 学 期 期 末 组 织 学 生 评 教 教 师 评 学 教 师 互 评 专 家 评 议, 学 生 学 习 满 意 度 调 查, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 调 查, 学 年 学 生 评 教 优 良 率 为 82.65%, 教 师 评 学 满 意 率 为 84.30%, 学 生 学 习 满 意 度 为 90.21%, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 为 94.49% 一 招 生 及 生 源 第 六 部 分 学 生 发 展 生 源 质 量 是 提 高 人 才 培 养 质 量 的 关 键 之 一 随 着 学 校 人 才 培 养 质 量 和 声 誉 的 不 断 11

14 提 高, 学 校 招 生 质 量 逐 年 提 高 2015 年 学 校 共 有 招 生 专 业 24 个, 计 划 招 生 2400 人, 实 际 录 取 本 科 新 生 2500 人, 实 际 报 到 2394 人, 总 体 报 到 率 为 95. 7% 各 专 业 招 生 报 到 情 况 见 表 6 序 号 专 业 名 称 所 在 院 系 表 年 招 生 报 到 情 况 实 际 录 取 数 实 际 报 到 1 财 务 管 理 经 济 管 理 学 院 车 辆 工 程 汽 车 工 程 学 院 电 气 工 程 及 其 自 动 化 汽 车 工 程 学 院 电 子 信 息 科 学 与 技 术 中 印 计 算 机 软 件 学 院 动 画 艺 术 与 传 媒 学 院 工 程 管 理 建 筑 工 程 学 院 工 程 造 价 建 筑 工 程 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 化 工 与 环 境 学 院 环 境 工 程 化 工 与 环 境 学 院 机 械 电 子 工 程 机 械 工 程 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 中 印 计 算 机 软 件 学 院 建 筑 学 建 筑 工 程 学 院 人 力 资 源 管 理 工 商 管 理 学 院 汽 车 服 务 工 程 汽 车 工 程 学 院 软 件 工 程 中 印 计 算 机 软 件 学 院 生 物 技 术 贾 思 勰 农 学 院 市 场 营 销 工 商 管 理 学 院 土 木 工 程 建 筑 工 程 学 院 物 联 网 工 程 中 印 计 算 机 软 件 学 院 学 前 教 育 教 师 教 育 学 院 英 语 外 语 与 旅 游 学 院 应 用 化 学 化 工 与 环 境 学 院 园 艺 贾 思 勰 农 学 院 数 报 到 率 (%) 合 计 生 源 质 量 较 往 年 有 较 大 提 高 2015 年 普 通 本 科 招 生 省 内 外 实 现 一 次 投 档 一 次 录 满 从 投 档 情 况 来 看, 第 一 次 就 能 满 计 划 ; 从 录 取 平 均 分 来 看, 普 遍 好 于 往 年, 高 分 段 学 生 所 占 比 例 明 显 增 加 表 年 普 通 本 科 生 源 质 量 情 况 省 份 录 取 人 数 ( 个 ) 2015 年 最 低 控 制 线 ( 分 ) 2015 年 录 取 平 均 分 数 文 科 理 科 文 科 理 科 文 科 理 科 河 北 省 山 西 省 内 蒙 古 黑 龙 江

15 江 苏 省 安 徽 省 山 东 省 河 南 省 甘 肃 省 辽 宁 省 四 川 省 重 庆 市 贵 州 省 湖 北 省 吉 林 省 青 海 省 二 学 生 指 导 与 服 务 有 针 对 性 地 加 强 对 学 生 的 学 习 指 导 对 新 生 重 点 强 化 入 学 教 育 和 学 业 规 划, 对 高 年 级 学 生 注 重 培 养 学 习 能 力 实 践 能 力 创 新 能 力, 对 毕 业 班 学 生 重 点 开 展 就 业 创 业 指 导 广 大 教 师 自 觉 践 行 适 合 的 教 育 理 念 责 任 高 于 一 切 的 教 风, 业 余 时 间 辅 导 答 疑 指 导 学 生 课 外 学 习 举 办 学 术 讲 座, 组 织 指 导 学 生 参 加 学 科 竞 赛 技 能 竞 赛 建 立 自 修 室, 为 学 生 创 造 良 好 的 学 习 环 境 和 氛 围 设 立 大 学 生 事 务 部, 构 建 起 集 教 育 管 理 服 务 于 一 体 的 学 生 工 作 平 台, 实 行 一 站 式 服 务 和 首 接 负 责 制 整 合 了 学 生 处 团 委 大 学 生 服 务 中 心 等 多 个 相 关 职 能 部 门, 为 学 生 提 供 了 学 习 指 导 勤 工 助 学 创 业 就 业 社 团 服 务 等 一 站 式 便 捷 服 务 学 生 对 学 校 指 导 与 服 务 的 满 意 度 不 断 提 高 重 视 职 业 生 涯 规 划 指 导, 全 方 位 开 展 就 业 指 导 与 服 务 院 ( 系 ) 配 备 了 专 兼 职 就 业 指 导 教 师, 开 设 了 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 大 学 生 创 业 基 础 等 课 程 开 展 形 式 多 样 的 职 业 生 涯 规 划 指 导 和 职 业 能 力 培 训, 邀 请 企 业 专 家 优 秀 校 友 举 办 讲 座 建 立 了 学 校 就 业 管 理 系 统 网 站, 截 至 2015 年 9 月, 就 业 门 户 网 站 登 记 企 业 450 余 家, 提 供 工 作 岗 位 5000 多 个 开 通 了 微 信 求 职 招 聘 平 台 2015 年,3 名 学 生 获 第 十 四 届 山 东 省 大 学 生 科 技 文 化 艺 术 节 创 未 来 职 业 生 涯 规 划 大 赛 二 等 奖 深 入 开 展 创 业 创 新 教 育 指 导 落 实 了 潍 坊 科 技 学 院 关 于 鼓 励 大 学 生 自 主 创 业 的 实 施 意 见 等 文 件, 重 视 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 业 能 力, 全 面 服 务 大 学 生 自 主 创 业 大 学 生 创 业 园 被 评 为 山 东 省 大 学 生 创 业 孵 化 示 范 基 地, 截 至 2015 年 9 月, 入 驻 大 学 生 创 业 企 业 31 家, 其 中 我 校 学 生 创 业 企 业 22 家 2015 年 4 月, 学 校 成 立 首 家 山 东 省 创 业 创 新 学 院 邀 请 校 友 李 宪 勇 阿 里 巴 巴 渠 道 服 务 商 市 场 总 监 张 杰 等 来 校 作 创 业 教 育 培 训 讲 座 4 场, 培 训 学 生 1450 人 次 举 办 女 大 学 生 创 业 筑 梦 行 动 导 师 校 园 行 报 告 会 女 大 学 生 创 业 就 业 专 场 招 聘 洽 谈 会 开 展 了 飞 翔 杯 创 业 创 意 设 计 大 赛, 组 织 学 生 参 加 挑 战 杯 等 大 学 生 科 技 创 新 活 动 2015 年, 立 项 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 23 项, 其 中, 创 新 训 练 项 目 6 项, 创 业 训 练 项 目 7 项, 创 业 实 践 项 目 10 项 2015 年, 获 中 国 创 翼 青 年 创 业 创 新 大 赛 华 东 二 赛 区 复 赛 银 翼 奖 山 东 省 首 届 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 银 奖 学 校 被 评 为 潍 坊 市 大 学 生 创 新 创 业 工 作 先 进 集 体 积 极 开 展 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 服 务 落 实 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 意 见, 建 立 了 学 校 院 ( 系 ) 班 级 宿 舍 四 级 心 理 健 康 教 育 网 络 13

16 成 立 了 心 理 健 康 教 育 中 心, 设 有 心 理 咨 询 室 团 体 训 练 室 宣 泄 室 沙 盘 室 等 功 能 处 室, 较 好 地 满 足 了 师 生 心 理 咨 询 的 需 求 在 院 ( 系 ) 建 立 心 理 话 吧, 配 备 兼 职 心 理 辅 导 老 师 13 人 成 立 大 学 生 彩 虹 心 理 协 会, 建 立 心 理 健 康 教 育 中 心 网 站 开 设 了 心 理 健 康 教 育 课 2015 年, 学 校 被 评 为 山 东 省 大 学 生 心 理 健 康 节 优 秀 组 织 单 位 扎 实 做 好 经 济 困 难 学 生 资 助 工 作 建 立 了 完 善 的 学 生 资 助 保 障 体 系 2015 年, 为 1017 名 本 科 学 生 办 理 国 家 生 源 地 信 用 助 学 贷 款 万 元 ; 为 6 名 应 征 入 伍 的 本 科 学 生 办 理 学 费 补 偿 或 贷 款 代 偿 万 元 ; 开 通 绿 色 通 道 ", 为 539 名 经 济 困 难 新 生 办 理 入 学 手 续 ; 为 23 名 困 难 学 生 减 免 缓 交 学 费 建 立 了 毕 业 生 就 业 质 量 跟 踪 调 查 制 度 通 过 问 卷 电 话 访 谈 网 络 调 查 等 形 式 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 调 查, 广 泛 征 求 毕 业 生 用 人 单 位 意 见 和 建 议 学 校 委 托 麦 可 思 数 据 有 限 公 司 对 毕 业 生 进 行 社 会 需 求 与 培 养 质 量 跟 踪 测 量 评 估 研 究, 编 制 潍 坊 科 技 学 院 社 会 需 求 与 培 养 质 量 跟 踪 评 价 报 告, 为 学 校 进 一 步 做 好 人 才 培 养 工 作 提 供 了 决 策 依 据 三 学 风 与 学 习 效 果 加 强 组 织 领 导, 构 建 学 风 建 设 长 效 机 制 学 校 围 绕 办 学 定 位 和 培 养 目 标, 坚 持 以 制 度 建 设 为 保 障, 以 强 化 管 理 为 手 段, 以 丰 富 活 动 为 载 体, 全 面 推 进 学 风 建 设 一 是 完 善 了 学 风 建 设 制 度 制 定 了 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 学 风 建 设 的 实 施 意 见 等 相 关 文 件, 发 挥 制 度 的 保 障 作 用, 引 导 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 二 是 加 强 学 生 日 常 管 理 严 格 规 范 上 课 自 修 就 寝 等 日 常 行 为, 保 障 教 室 公 寓 校 园 的 良 好 秩 序 三 是 以 正 考 风 促 学 风 为 切 入 点, 严 肃 考 试 纪 律, 倡 导 诚 信 应 考, 对 违 纪 学 生 进 行 严 肃 的 批 评 教 育 和 处 理 四 是 大 力 开 展 学 风 建 设 活 动 坚 持 开 展 十 佳 学 生 和 优 良 学 风 班 评 选 活 动, 举 办 师 生 座 谈 会 和 学 习 经 验 交 流 会, 激 励 和 引 导 学 生 刻 苦 学 习 自 强 不 息 立 志 成 才 报 效 祖 国 学 生 秉 承 修 身 博 学 求 索 笃 行 的 校 训 让 认 真 成 为 品 质 的 校 风 和 勤 学 苦 练 的 学 风, 自 主 利 用 各 种 教 育 教 学 资 源 进 行 学 习, 学 习 秩 序 良 好, 学 习 风 气 浓 厚, 自 习 室 实 验 室 图 书 馆 阅 览 室 等 利 用 率 较 高 学 生 参 加 全 国 网 络 赛 获 团 体 及 个 人 一 等 奖, 全 国 信 息 技 术 应 用 水 平 大 赛 全 国 大 学 生 沙 盘 模 拟 经 营 大 赛 全 国 语 言 文 字 规 范 化 知 识 大 赛 等 获 一 等 奖 全 省 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 大 学 生 数 学 竞 赛 获 特 等 奖 全 省 大 学 生 机 电 产 品 创 新 设 计 竞 赛 大 学 生 机 器 人 大 赛 省 职 业 学 校 创 新 创 效 创 业 大 赛 等 获 一 等 奖 学 校 2015 届 本 科 生 共 毕 业 1502 人, 取 得 学 士 学 位 1479 人, 应 届 毕 业 生 毕 业 率 99.73%, 学 位 授 予 率 为 98.21% 四 就 业 与 发 展 学 校 坚 持 以 高 质 量 的 人 才 培 养 为 基 础, 以 优 质 的 就 业 指 导 和 服 务 为 支 撑, 以 完 善 的 工 作 机 制 为 保 证, 切 实 提 高 本 科 生 就 业 质 量 截 至 2015 年 7 月, 初 次 就 业 人 数 合 计 为 1430 人, 学 校 本 科 生 一 次 性 就 业 率 达 到 94.95% 第 七 部 分 特 色 发 展 学 校 充 分 发 挥 地 处 中 国 蔬 菜 之 乡 和 蓝 黄 两 区 叠 加 位 置 的 区 位 优 势, 紧 紧 围 绕 建 设 应 用 型 特 色 名 校, 培 养 应 用 型 专 门 人 才 办 学 目 标, 主 动 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展, 形 成 了 学 校 独 有 的 办 学 特 色 (1) 扎 根 蔬 菜 之 乡, 形 成 了 教 研 产 一 体 化 育 人 的 农 学 特 色 14

17 学 校 所 在 地 是 著 名 的 中 国 蔬 菜 之 乡 农 圣 贾 思 勰 故 里, 现 代 农 业 发 达, 每 年 都 举 行 中 国 ( 寿 光 ) 国 际 蔬 菜 科 技 博 览 会 为 了 服 务 地 方 农 业 发 展, 学 校 设 立 了 贾 思 勰 农 学 院, 并 在 办 学 实 践 中 逐 渐 形 成 了 鲜 明 的 农 学 人 才 培 养 特 色 建 设 现 代 农 业 研 发 基 地, 实 践 教 学 融 入 生 产 过 程 学 校 在 中 国 ( 寿 光 ) 国 际 蔬 菜 科 技 博 览 会 承 建 了 1 万 平 方 米 的 展 厅, 在 校 外 建 立 了 占 地 110 亩 的 蔬 菜 花 卉 新 品 种 繁 育 基 地, 作 为 贾 思 勰 农 学 院 师 生 实 践 教 学 的 主 课 堂 园 艺 专 业 师 生 全 程 参 与 菜 博 会 展 厅 的 布 展, 主 要 包 括 蔬 菜 花 卉 新 品 种 的 组 织 培 养 栽 培 养 护 等 工 作 蔬 菜 花 卉 新 品 种 繁 育 基 地 为 农 学 院 学 生 掌 握 农 业 实 用 技 术 搭 建 了 平 台,200 余 名 本 科 生 参 与 了 蔬 菜 新 品 种 繁 育 工 厂 化 育 苗 定 植 生 长 管 理 采 收 等 全 过 程 技 术 研 发 服 务 专 业 教 学, 应 用 科 研 培 育 实 用 人 才 学 校 建 立 的 设 施 园 艺 实 验 教 学 中 心 被 确 定 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 近 三 年, 接 纳 实 验 实 习 学 生 2141 人 次 近 三 年, 学 校 承 担 了 农 学 类 纵 向 课 题 50 项, 参 与 农 业 企 业 横 向 课 题 12 项, 参 与 项 目 的 学 生 300 余 人 次 教 师 将 科 研 与 教 学 工 作 有 机 结 合, 把 最 新 研 究 成 果 带 入 课 堂 教 学, 增 强 了 课 堂 教 学 内 容 的 新 颖 性 和 实 用 性 农 学 院 师 生 成 功 选 育 出 潍 科 系 列 番 茄 大 葱 西 瓜 厚 皮 甜 瓜 等 15 个 蔬 菜 花 卉 新 品 种 ; 采 用 组 织 培 养 方 法 繁 殖 了 铁 皮 石 斛 金 线 莲 蝴 蝶 兰 红 掌 等 14 种 名 贵 花 卉 苗 木 学 校 连 续 主 办 了 六 届 中 华 农 圣 文 化 国 际 研 讨 会, 在 传 播 农 圣 文 化 的 同 时, 为 农 学 院 师 生 搭 建 了 与 国 内 外 专 家 面 对 面 交 流 的 学 术 平 台, 拓 展 了 师 生 视 野 经 过 几 年 的 实 践, 农 学 院 形 成 了 教 研 产 一 体 化 育 人 特 色, 增 强 了 学 生 的 就 业 创 业 能 力, 促 进 了 专 业 建 设, 提 升 了 社 会 服 务 能 力 近 三 年, 农 学 院 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 保 持 在 98% 以 上 园 艺 专 业 成 为 教 育 部 农 业 部 卓 越 农 林 人 才 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 专 业 省 级 特 色 专 业 ; 园 艺 专 业 4 门 骨 干 课 程 成 为 省 级 精 品 课 程 群 编 写 的 蔬 菜 病 虫 害 防 治 图 谱 系 列 丛 书 入 选 全 国 农 家 书 屋 重 点 建 设 工 程 体 系 图 书, 已 发 行 20 多 万 册 具 有 自 主 知 识 产 权 的 鲁 硕 红 蔷 薇 实 现 产 业 化, 已 推 广 1000 万 余 株 番 茄 大 葱 等 蔬 菜 新 品 种 推 广 面 积 5.9 万 亩, 取 得 了 较 好 的 经 济 与 社 会 效 益 (2) 校 内 建 设 软 件 园, 形 成 了 校 地 园 合 作 育 人 特 色 为 搭 建 产 学 研 平 台, 服 务 学 校 应 用 型 人 才 培 养, 促 进 学 生 创 新 创 业, 推 动 地 方 高 新 技 术 产 业 发 展, 学 校 在 校 园 内 建 设 了 软 件 园, 作 为 师 生 教 学 科 研 实 习 实 训 就 业 创 业 基 地, 也 是 地 方 高 新 技 术 产 业 孵 化 基 地 寿 光 市 人 民 政 府 出 台 了 关 于 出 台 扶 持 文 化 产 业 软 件 园 发 展 政 策 的 通 知 等 文 件, 支 持 软 件 园 发 展 截 至 2015 年 9 月, 已 有 102 家 企 业 入 驻, 其 中, 学 校 教 师 创 办 企 业 10 家, 学 生 创 办 企 业 22 家 近 三 年, 软 件 园 区 企 业 先 后 吸 纳 学 生 实 习 实 训 4789 人 次, 教 师 到 园 区 企 业 挂 职 280 人 次, 教 师 科 研 项 目 中 有 41 项 来 自 园 区 企 业 科 研 院 所 ; 园 区 企 业 管 理 技 术 人 员 到 院 ( 系 ) 作 报 告 讲 座 42 场 次,9 人 到 院 ( 系 ) 兼 课 ; 学 校 与 园 区 企 业 共 建 科 研 院 所 实 训 室 7 个, 院 ( 系 ) 在 园 区 设 立 实 习 基 地 21 个 中 印 计 算 机 软 件 学 院 采 取 项 目 驱 动 式 教 学 模 式, 与 软 件 园 内 企 业 开 展 了 深 度 校 企 合 作, 共 同 优 化 人 才 培 养 方 案, 对 高 年 级 学 生 进 行 分 方 向 模 块 化 培 养, 实 现 了 专 业 教 学 与 企 业 技 术 研 发 的 紧 密 对 接, 使 学 生 在 企 业 项 目 实 战 中 快 速 成 长 2012 年 7 月, 立 足 校 内 软 件 园 区 的 中 印 合 作 软 件 服 务 外 包 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 被 确 立 为 山 东 省 高 等 学 校 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设 项 目 2015 年 5 月, 软 件 工 程 专 业 被 评 为 山 东 省 民 办 本 科 高 校 优 势 特 色 专 业 软 件 园 内 的 山 东 半 岛 蓝 色 经 济 工 程 研 究 院 以 科 技 研 发 促 进 和 支 撑 专 业 教 学, 下 属 的 潍 坊 市 工 业 废 水 重 金 属 监 测 技 术 学 科 重 点 实 验 室, 承 担 学 校 环 境 工 程 专 业 学 生 的 实 验 教 学 任 务 ; 环 境 检 测 中 心 承 担 学 校 环 境 工 程 及 应 用 化 学 工 业 分 析 与 检 测 专 业 学 生 的 实 验 教 学 任 务 学 校 政 府 软 件 园 协 同 发 展, 合 作 15

18 育 人, 促 进 了 师 生 专 业 能 力 的 提 升, 增 强 了 学 校 服 务 地 方 的 能 力, 推 动 了 软 件 园 内 企 业 发 展 软 件 园 被 认 定 为 国 家 级 科 技 企 业 孵 化 器 团 中 央 青 年 就 业 创 业 见 习 基 地 第 八 部 分 存 在 的 问 题 及 整 改 情 况 一 针 对 2014 年 度 教 学 工 作 存 在 的 问 题, 学 校 采 取 的 整 改 措 施 及 成 效 一 是 加 强 教 师 实 践 教 学 能 力 培 养, 进 一 步 提 升 了 教 师 实 践 教 学 能 力 学 校 进 一 步 调 动 教 授 参 与 本 科 教 学 的 积 极 性 的 同 时, 积 极 引 进 行 业 企 业 专 家 走 进 课 堂, 形 成 理 论 和 实 践 并 重 的 教 育 教 学 模 式, 同 时 制 定 教 师 实 践 教 学 能 力 培 训 方 案, 有 系 统 有 组 织 地 提 高 授 课 教 师 的 实 践 教 学 能 力 二 是 积 极 探 索 应 用 型 本 科 教 学 模 式 改 革, 提 高 育 人 质 量 通 过 深 化 教 育 教 学 改 革, 深 化 专 业 内 涵 建 设, 以 特 色 专 业 精 品 课 程 等 质 量 工 程 项 目 建 设 为 重 要 抓 手, 带 动 教 学 方 法 和 课 程 体 系 整 体 的 改 革 更 新 三 是 增 加 基 本 设 施 建 设 投 入, 满 足 学 生 实 践 和 创 新 创 业 能 力 培 养 需 要 进 一 步 加 大 投 入, 加 快 校 内 实 验 室 实 践 教 学 基 地 建 设 步 伐, 努 力 改 善 校 内 实 践 教 学 的 条 件 加 强 应 用 型 教 材 开 发 与 建 设 力 度, 满 足 应 用 型 专 业 教 学 需 要 二 2015 年 度 影 响 教 学 质 量 的 突 出 问 题, 原 因 分 析 及 解 决 措 施 ( 一 ) 存 在 的 问 题 一 是 教 学 管 理 水 平 有 待 提 高 教 学 管 理 人 员 对 应 用 型 人 才 培 养 的 部 分 环 节 的 质 量 标 准 把 握 不 够 准 确 ; 教 学 管 理 人 员 的 本 科 管 理 经 验 相 对 欠 缺 二 是 教 学 质 量 监 控 和 保 障 体 系 有 待 完 善 教 学 环 节 质 量 标 准 主 要 针 对 理 论 教 学 课 堂 教 学 等 环 节, 对 实 验 实 习 实 训 等 实 践 教 学 环 节 重 视 不 够 ; 对 校 外 实 践 教 学 环 节 缺 乏 有 效 监 控, 对 执 行 教 学 大 纲 教 学 内 容 教 学 研 究 等 方 面 的 监 控 有 待 完 善 ; 教 学 质 量 信 息 反 馈 与 改 进 机 制 不 够 完 善, 对 违 反 制 度 的 行 为 处 理 追 究 不 够 及 时 ; 院 系 教 学 质 量 监 控 工 作 还 不 够 精 细, 主 体 地 位 未 能 充 分 发 挥, 造 成 教 学 过 程 管 理 不 到 位 ( 二 ) 原 因 分 析 一 是 教 学 管 理 理 念 还 没 有 完 成 转 变 随 着 学 校 规 模 的 扩 大, 不 同 学 科 专 业 教 学 管 理 的 个 性 化 趋 向 越 来 越 明 显, 管 理 的 手 段 和 方 式 不 够 多 ; 教 学 管 理 队 伍 建 设 滞 后 ; 教 学 管 理 人 员 忙 于 处 理 一 些 日 常 事 务, 对 培 养 方 案 专 业 课 程 设 置 师 资 建 设 等 缺 乏 深 入 的 研 究, 缺 乏 创 新 意 识 和 进 取 精 神, 一 定 程 度 上 限 制 了 学 校 教 学 管 理 创 新, 也 影 响 了 教 学 管 理 改 革 的 进 程 二 是 质 量 监 控 体 系 的 调 控 作 用 有 待 完 善 由 于 对 应 用 型 本 科 教 学 质 量 监 控 体 系 的 探 索 需 要 一 个 较 长 的 实 践 过 程, 有 的 教 学 环 节 的 质 量 标 准 有 待 进 一 步 更 新 ; 质 量 监 控 过 程 中 存 在 重 信 息 收 集 轻 反 馈 改 进 的 现 象, 对 督 导 的 教 学 信 息 分 析 反 馈 不 及 时, 质 量 监 控 体 系 的 调 控 作 用 还 没 完 全 发 挥 ( 三 ) 改 进 措 施 一 是 努 力 提 高 教 学 管 理 人 员 素 质 加 强 培 训, 促 进 教 学 管 理 人 员 思 想 观 念 转 变, 切 实 提 升 教 学 管 理 的 能 力 ; 进 一 步 提 高 执 行 力, 确 保 教 学 各 项 制 度 和 决 策 能 够 在 教 学 运 行 中 执 行, 为 学 生 成 长 成 才 服 务 充 实 教 学 质 量 监 控 队 伍, 提 高 监 控 人 员 业 务 水 平 二 是 进 一 步 完 善 教 学 管 理 机 制 明 确 校 院 ( 系 ) 的 管 理 职 能, 规 范 管 理 行 为, 16

19 管 理 重 心 下 移, 调 动 各 院 系 的 积 极 性, 提 高 管 理 效 益, 增 强 学 校 的 整 体 办 学 实 力 和 活 力 ; 运 用 精 细 化 管 理 理 念, 根 据 不 同 学 科 门 类 的 专 业 课 程 特 点, 确 定 不 同 的 管 理 层 级 目 标 和 管 理 环 节 标 准, 建 立 适 应 不 同 学 科 专 业 发 展 要 求 的 管 理 模 式 和 运 行 机 制, 进 一 步 增 强 教 学 管 理 的 科 学 化 规 范 化 三 是 完 善 质 量 保 障 体 系 健 全 与 培 养 目 标 相 符 合 的 各 主 要 教 学 环 节 的 教 学 质 量 标 准, 并 严 格 执 行 ; 加 大 教 学 管 理 力 度, 建 立 规 范 完 备 的 教 学 工 作 规 范 和 管 理 制 度 ; 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系, 进 一 步 完 善 自 我 评 估 制 度 ; 强 化 质 量 监 控 体 系 的 调 控 作 用, 多 渠 道 收 集 教 学 信 息, 完 善 信 息 反 馈 体 系, 形 成 全 面 合 理 的 分 析 评 价 机 制 和 改 进 机 制 17

20 附 件 : 潍 坊 科 技 学 院 2015 年 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 览 表 序 号 指 标 名 称 数 据 1-1 本 科 生 数 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 45.35% 2-1 教 师 数 量 详 见 表 教 师 结 构 详 见 表 3 3 专 业 设 置 情 况 详 见 表 4 4 生 师 比 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 ) 详 见 表 5 6 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 详 见 表 5 7 生 均 图 书 数 ( 册 ) 详 见 表 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 详 见 表 本 科 生 均 图 书 流 通 量 详 见 表 生 均 教 学 行 政 用 房 (m 2 ) 其 中 生 均 实 验 室 面 积 (m 2 ) 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 详 见 表 8 11 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 详 见 表 8 12 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 详 见 表 8 13 生 均 本 科 实 习 经 费 详 见 表 8 14 全 校 开 设 课 程 总 门 数 及 总 门 次 665(2305) 15 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 29.01% 16 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 15.88% 17 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 ( 副 教 授 ) 占 教 授 ( 副 教 授 ) 总 数 的 比 例 75.86%(48.87%) 18 教 授 ( 副 教 授 ) 讲 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 详 见 表 应 届 本 科 生 总 体 毕 业 率 99.73% 19-2 分 专 业 应 届 本 科 生 毕 业 率 详 见 表 应 届 本 科 生 学 位 总 体 授 予 率 98.21% 20-2 分 专 业 应 届 本 科 生 学 位 授 予 率 详 见 表 应 届 本 科 生 总 体 就 业 率 95.00% 21-2 分 专 业 应 届 本 科 生 就 业 率 详 见 表 体 质 测 试 达 标 率 94.07% 23 学 生 学 习 满 意 度 详 见 表 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 详 见 表 应 届 本 科 毕 业 生 去 向 详 见 表 本 科 教 学 质 量 工 程 项 目 详 见 表 教 学 成 果 奖 1 28 教 学 研 究 与 改 革 项 目 4 29 其 他 与 本 科 教 学 质 量 相 关 数 据 18

21 表 1: 学 生 情 况 一 览 表 项 目 数 值 1. 普 通 本 科 学 生 数 ( 人 ) 7693 其 中 : 与 国 ( 境 ) 外 大 学 联 合 培 养 的 学 生 数 0 2. 普 通 高 职 ( 含 专 科 ) 学 生 数 ( 人 ) 硕 士 研 究 生 数 ( 人 ) 0 其 中 : 全 日 制 0 非 全 日 制 0 4. 博 士 研 究 生 数 ( 人 ) 0 其 中 : 全 日 制 0 非 全 日 制 0 5. 留 学 生 数 ( 人 ) 1 6. 普 通 预 科 生 数 ( 人 ) 0 7. 进 修 生 数 ( 人 ) 0 8. 成 人 脱 产 学 生 数 ( 人 ) 0 9. 夜 大 ( 业 余 ) 学 生 数 ( 人 ) 函 授 学 生 数 ( 人 ) 网 络 学 生 数 ( 人 ) 自 考 学 生 数 ( 人 ) 折 合 在 校 生 数 ( 人 ) 全 日 制 在 校 生 总 数 ( 人 ) 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 比 例 表 2: 教 师 数 量 情 况 一 览 表 项 目 数 值 1. 专 任 教 师 数 1030 其 中 : 校 内 专 任 教 师 数 1030 直 属 附 属 医 院 专 任 教 师 数 0 2. 聘 请 校 外 教 师 数 聘 请 校 外 教 师 数 比 例 2.46% 4. 教 师 总 数 生 师 比

22 表 3: 专 任 教 师 结 构 情 况 一 览 表 项 目 人 数 比 例 1.1 高 级 职 称 % 其 中 正 高 级 % 1. 职 称 副 高 级 % 1.2 中 级 % 1.3 初 级 及 其 他 % 2.1 研 究 生 学 位 % 其 中 博 士 % 2. 学 位 硕 士 % 2.2 学 士 % 2.3 无 % 3.1 研 究 生 % 3. 学 历 3.2 大 学 本 科 % 3.3 专 科 生 及 以 下 % 岁 及 以 下 % ~35 岁 % 4. 年 龄 ~45 岁 % ~55 岁 % ~59 岁 % 岁 及 以 上 % 专 任 教 师 数 ( 人 数 ) 1030 表 年 专 业 设 置 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 经 教 育 部 备 案 的 全 校 本 科 专 业 总 数 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 当 年 新 增 专 业 数 1 4. 当 年 停 招 专 业 数 2 5. 当 年 新 增 专 业 名 单 ( 可 增 减 行 ) 汽 车 服 务 工 程 6. 当 年 停 招 专 业 名 单 ( 可 增 减 行 ) 日 语 朝 鲜 语 20

23 表 5: 资 产 设 备 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 固 定 资 产 总 值 ( 万 元 ) 教 学 科 研 设 备 总 值 ( 万 元 ) 年 新 增 科 研 设 备 值 ( 万 元 ) 生 均 教 学 科 研 设 备 值 ( 元 ) 表 年 图 书 资 料 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 数 量 ( 个 ) 1 2. 阅 览 室 座 位 数 ( 个 ) 纸 质 图 书 总 量 ( 册 ) 纸 质 期 刊 数 量 ( 份 ) 2620 种 类 ( 种 ) 1000 数 量 ( 种 ) 电 子 图 书 其 中 : 中 文 数 量 ( 种 ) 外 文 数 量 ( 种 ) 电 子 期 刊 种 类 ( 种 ) 数 据 库 数 量 ( 个 ) 9 8. 当 年 新 增 纸 质 图 书 ( 册 ) 当 年 新 增 电 子 图 书 ( 种 ) 当 年 文 献 购 置 费 ( 万 元 ) 当 年 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 其 中 : 当 年 本 科 生 图 书 流 通 量 ( 本 次 ) 当 年 电 子 资 源 访 问 量 ( 次 ) 生 均 纸 质 图 书 数 ( 册 ) 当 年 本 科 生 均 图 书 流 通 量 ( 本 次 )

24 表 7: 教 学 行 政 用 房 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 教 学 行 政 用 房 面 积 ( 平 方 米 ) 其 中 : 行 政 用 房 面 积 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 面 积 其 中 : 教 室 图 书 馆 实 验 室 实 习 场 所 其 中 : 实 验 室 专 用 科 研 用 房 体 育 馆 会 堂 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 ( 平 方 米 ) 其 中 : 生 均 实 验 室 面 积 ( 平 方 米 ) 0.8 表 年 经 费 支 出 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 支 出 总 计 ( 万 元 ) 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 万 元 ) 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 万 元 ) 其 中 : 教 学 改 革 支 出 ( 万 元 ) 专 业 建 设 支 出 ( 万 元 ) 实 践 教 学 支 出 ( 万 元 ) 其 中 : 实 验 经 费 支 出 ( 万 元 ) 实 习 经 费 支 出 ( 万 元 ) 学 生 活 动 经 费 支 出 ( 万 元 ) 教 师 培 训 进 修 专 项 经 费 支 出 ( 万 元 ) 其 他 教 学 专 项 ( 万 元 ) 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 生 均 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 生 均 本 科 实 习 经 费 ( 元 )

25 表 9: 课 程 设 置 及 实 际 开 出 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 数 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 次 数 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 总 学 分 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 选 修 课 总 学 分 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 选 修 课 总 学 分 占 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 总 学 分 的 比 例 15.88% 6. 全 校 实 际 开 出 选 修 课 总 学 分 全 校 实 际 开 出 选 修 课 总 学 分 与 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 选 修 课 总 学 分 的 比 例 1.08% 8. 本 科 生 人 数 与 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 数 的 比 例 本 科 生 人 数 与 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 次 数 的 比 例 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 占 全 校 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 总 学 分 的 比 例 29% 12. 全 校 理 工 农 医 类 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 全 校 理 工 农 医 类 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 占 全 校 理 工 农 医 类 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 总 学 分 的 比 例 % 14. 全 校 人 文 社 科 类 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 全 校 人 文 社 科 类 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 实 践 教 学 总 学 分 占 全 校 人 文 社 科 类 所 有 专 业 人 才 培 养 方 案 总 学 分 的 比 例 27.92%

26 表 10: 教 授 和 副 教 授 授 课 情 况 一 览 表 项 目 内 容 1. 教 授 总 人 数 副 教 授 总 人 数 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 人 数 主 讲 本 科 课 程 的 副 教 授 人 数 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 和 副 教 授 人 数 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 人 数 占 教 授 总 数 的 比 例 75.86% 7. 主 讲 本 科 课 程 的 副 教 授 人 数 占 副 教 授 总 数 的 比 例 48.87% 8. 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 和 副 教 授 人 数 占 教 授 和 副 教 授 总 数 的 比 例 52.00% 9. 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 教 授 和 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 占 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 次 数 的 比 例 2.86% 13. 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 占 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 次 数 的 比 例 16.83% 14. 教 授 和 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 门 次 数 占 全 校 实 际 开 出 课 程 总 门 次 数 的 比 例 19.70% 24

27 表 届 本 科 生 毕 业 情 况 一 览 表 序 号 校 内 专 业 名 称 应 届 毕 业 本 科 生 数 获 得 毕 业 证 书 的 应 届 本 科 生 数 毕 业 率 获 得 学 位 证 书 的 应 届 本 科 生 数 学 位 授 予 率 1 英 语 % % 2 日 语 % % 3 朝 鲜 语 % % 4 应 用 化 学 % % 5 生 物 技 术 % % 6 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % % 7 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % % 8 计 算 机 科 学 与 技 术 % % 9 土 木 工 程 % % 10 化 学 工 程 与 工 艺 % % 11 园 艺 % % 12 工 程 管 理 % % 13 市 场 营 销 % % 14 财 务 管 理 % % 15 人 力 资 源 管 理 % % 16 动 画 % % 17 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % % 合 计 % % 25

28 序 号 专 业 名 称 专 业 代 码 校 内 专 业 名 称 表 届 本 科 生 初 次 就 业 情 况 一 览 表 校 内 专 业 代 码 26 应 届 毕 业 本 科 生 数 就 业 人 数 初 次 就 业 ( 截 止 当 年 8 月 31 日 ) 就 业 率 全 省 同 专 业 平 均 就 业 率 与 全 省 同 专 业 平 均 就 业 率 的 差 1 英 语 英 语 % 82.05% 15.99% 2 日 语 日 语 % 76.94% 23.06% 3 朝 鲜 语 朝 鲜 语 % 81.83% 18.17% 4 应 用 化 学 应 用 化 学 % 82.20% 17.80% 5 生 物 技 术 生 物 技 术 % 79.19% 20.81% 6 机 械 设 计 制 造 及 机 械 设 计 制 造 及 其 自 其 自 动 化 动 化 % 90.39% 2.52% 7 电 气 工 程 及 其 自 动 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 87.78% 3.18% 8 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 % 81.92% 6.24% 9 土 木 工 程 土 木 工 程 % 86.69% 9.97% 10 化 学 工 程 与 工 艺 化 学 工 程 与 工 艺 % 88.34% 6.97% 11 园 艺 园 艺 % 68.08% 31.92% 12 工 程 管 理 工 程 管 理 % 87.84% 4.16% 13 市 场 营 销 市 场 营 销 % 82.50% 16.20% 14 财 务 管 理 财 务 管 理 % 81.93% 16.30% 15 人 力 资 源 管 理 人 力 资 源 管 理 % 74.80% 19.49% 16 动 画 动 画 % 86.43% 3.57% 17 电 子 信 息 科 学 与 技 术 T 电 子 信 息 科 学 与 技 术 T % 75.61% 20.22% 合 计 %

29 表 13: 满 意 度 情 况 一 览 表 调 查 方 法 说 明 项 目 1. 学 生 学 习 满 意 度 2. 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 数 值 90.21% 94.49% 教 学 质 量 办 公 室 采 用 抽 样 调 查 方 式, 对 全 校 26 个 本 科 专 业 的 1910 名 在 校 生 进 行 了 书 面 问 卷 调 查 调 查 结 果 显 示 学 生 学 习 满 意 度 为 90.21%. 我 校 通 过 网 络 问 卷 与 纸 介 问 卷 相 结 合 的 调 查 方 式, 进 行 了 2015 年 度 用 人 单 位 满 意 度 调 查 网 络 问 卷 采 取 参 与 调 查 后 免 费 下 载 应 届 毕 业 生 专 业 分 布 数 据 的 引 导 方 式, 纸 介 问 卷 通 过 毕 业 生 传 递 寄 送 和 宣 讲 会 拦 截 调 研 等 渠 道, 合 计 获 得 有 效 问 卷 109 份, 样 本 回 收 率 较 高 表 14: 应 届 本 科 毕 业 生 去 向 统 计 一 览 表 项 目 内 容 1.1 免 试 推 荐 研 究 生 0 总 数 应 届 毕 业 生 升 学 情 况 ( 人 ) 1.2 考 研 录 取 考 取 本 校 0 考 取 外 校 出 国 ( 境 ) 留 学 就 业 总 数 政 府 机 构 事 业 单 位 应 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 人 ) 2.4 企 业 部 队 灵 活 就 业 升 学 参 加 国 家 地 方 项 目 就 业 1 3. 应 届 毕 业 生 未 就 业 情 况 ( 人 ) 2.9 其 他 情 况 8 未 就 业 总 数 27

30 表 15 本 科 教 学 质 量 工 程 项 目 及 成 果 一 览 表 项 目 内 容 1. 国 家 特 色 专 业 0 2. 省 品 牌 专 业 1 3. 示 范 专 业 0 4. 重 点 建 设 专 业 0 5. 地 方 优 势 专 业 4 6. 国 家 级 精 品 ( 优 秀 ) 课 程 ( 群 ) 0 7. 省 部 级 精 品 ( 优 秀 ) 课 程 ( 群 ) 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 0 9. 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 国 家 级 教 学 基 地 拔 尖 人 才 培 养 计 划 卓 越 人 才 培 养 计 划 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 省 部 级 实 验 教 学 示 范 中 心 国 家 级 教 学 团 队 省 部 级 教 学 团 队 国 家 级 教 学 名 师 省 部 级 教 学 名 师 当 年 在 研 或 结 项 的 国 家 级 教 育 教 学 研 究 与 改 革 项 目 当 年 在 研 或 结 项 的 省 部 级 教 育 教 学 研 究 与 改 革 项 目 最 近 一 届 国 家 级 教 学 成 果 奖 最 近 一 届 省 部 级 教 学 成 果 奖 1 28