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2 祲 肐 끤 㽺 멎 ᡒ 艹 ᰠ 㝵 㽑 쭺 흟 祝 慎 獑 晛 ൎ 鎊 ൎ Ȱ 쭗 ꢚ 問 箘 全 鍨 し 멎 ή љ ൎ 劗 煜 Ȱ ᴠ شمم ᱎ 뭹 _ ƀ 뙛 煜 홎 㙲 뉎 콫 앟 ୷ 葶 㽼 奵 葶 힋 卟 १ 㜀 腜 Ȱ ή 蹎 㠀 㤀 アハ ート 瑞 葶 شمم ᱎ 摫 뭹 _ ᰠ 偛 ᴠ İ ᰠ 힋 酎 ᴠ 葶 셹 繘 ή 㭭 ` 䁷 䉬 晛 入 تمح 葶 ๔ Ⅸ 癞 ᑯ 䥎 䕥 譎 ⵎ 葶 빼 楟 Ȱ 瑞 ๔ 홎 救 噮 坓 ⱻ ژ 㽑 䁢 ڀ مخم ٴ 救 ⱻ N Ȱ 첑 شمم ᱎ 煎 ⵎ 홓 妗 晛 ꡐ لحم İ 㩟 敐 协 饑 힋 屏 䮍 㡮 晛 屏 拏 㩎 蝥 ꑎ 쭓 Ꙟ 잏 虎 鑎 瑞 蹿 絙 葶 䥑 Ȱ ᰠ 늜 侞 ٱ 橭 칎 祑 쭙 ᴠ Ȱ 㤀 㠀 瑞 ཙ 칎 N 핫 ᩎ 葶 شمم ᱎ 뭹 _ 羕 饬 璍 걎 Ȱ ꎐ 첑 홎 뾋 豔 퍾 욋 虎 乧 誔 İ 䢖 쁹 İ ↅ 䍑 綾 䥻 㹹 ᩏ 䅭 豔 蝥 ᙓ 晛 ր 艙 料 㱏 㑮 し ژ ꍛ 끥 蝥 ᙓ İ 끥 ᵠ 葶 晎 䵼 豔 ꕢ ꉣ ڀ 入 تمح 入 ᅬ 葶 ί ٴ Ȱ 㤀 㤀 瑞 鑎 킏 ꡒ ٲ 텓 شمم ᱎ 羕 饬 쑾 읾 虎 噮 坓 晛 ή 咀 ࡔ ᩏ 쉓 虎 熚 ႐ 魑 汥 葶 靥 襎 ᭒ 鹒 癞 㭎 ᙿ 虎 ਰ 塮 彬 쒋 몋 ର 㩎 虎 噮 坓 劗 瑞 葶 蚘 隈 Ȱ ᰠ 彬 䱫 承 襣 㑙 ᱎ 莐 왛 ꑿ 텹 乭 ᙎ 睺 Ȱ 抗 션 䅓 瑞? 㑸 션 뺖 沑 䢎 睭 Ꙏ 쒖 Ȱ ᴠ 腜 葶 桔 楠 敧 Ⱨ 奵 晛 تمح 䵒 絙 ୧ 쭓 㩎 홎 㹎 䲈 葶 䲈 둛 饑 葶 檌 좏 힋 읻 Ȱ 칎 ཛྷ 쭺 흟 ᰠ 㩎 ⵎ 乓 䭎 瞍 ژ 晎 ᴠ 葶 홎 Ⱨ تمح ๔ 捫 皍 鑎 湯 Ȱ 屏 㩎 晛 ή 咀 ࡔ ᩏ 葶 ꢚ 牞 桔 楠 敧 쑾 읾 쭺 虎 즉 齠 㹹 쉓 げ 뽒 業 葶 쵓 ᵞ 쵓 Ŝ 艹 湯 䅭 ⵎ 㩎 晛 ή 梈 Ȱ N 瑞 ๔ 桔 楠 敧 璍 핬 晛 疍 ᙎ 蹰 䥻 쑾 읾 앥 ⵎ تمح ᅜ 瑞 煑 Ꝏ 婑 챿 瑞 㥥 㩎 ⵎ تمح 㹹 ᩏ 㭎 䥎 劗 瑞 앥 ๔ פֿ 蚘 ذ 멎 Ȱ 㤀 㐀 瑞 쭹 桔 楠 敧 تمح = פֿ 罞 ᱎ 쒞 푗 魑 Ⅸ 㽥 뭬 㭎 פֿ İ تمح ᅬ 榗 絔 魑 ⱻ N 魑 㽥 뭬 㭎 פֿ 䥻 䲀 癞 蹎 㤀 㜀 瑞 蚘 ذ 虎 睭 멎 ⱻ Ⅻ 晫 얈 瞍 䥎 皍 炍 虎 箚 衛 睭 葶 ୭ 魑 ᾖ Ȱ 瑞 㔀 㤀 腜 葶 桔 楠 敧 ⵎ 煑 ⱻ 鑎 Ⅻ 桑 تمح 梈 ᩏ 卟 ঐ 㩎 ⵎ 푙 塔 Ȱ 끥 ᅬ 晛 ᩏ شمم ᱎ İ ↅ 豔 䥻 텓 瞍 葶 劗 瑞 쑾 읾 ὧ ᰠ 榗 끥 晛 İ 襓 셔 䲈 İ 㥥 澂 멎 썟 캘 흏 ᴠ 㩎 膉 굤 晛 İ ꑎ 䅭 ᵠ İ 㥥 ₐ ᅢ 㤀 瑞 ๔ 湸 驛 虎 ᰠ 㥥 ₐ ⵎ تمح ᙎ 䱵 ᴠ 葶 靛 㩎 睑 १ 榗 絔 빼 幹 葶 敫 쑾 읾 Ȱ 끥 ᅬ 晛 ᩏ 啛 늀 虎 N 祢 煑 Ꝏ 㭎 䥎 ր 撖 İ ↅ ᙙ १ 問 푓 憈 İ 坿 馟 İ 乧 䥬 İ 즉 쥔 İ ᅔ 暋 衎 İ 桧 _ 条 İ ↅ 䕵 İ ཙ İ 깎 䥻 Ȱ 癑 ⵎ ↅ 豔 İ ᅔ 暋 衎 ή 蹎 㠀 㤀 㔀 瑞 坿 馟 İ 乧 䥬 ή 蹎 㠀 㤀 㘀 瑞 㤀 ๔ ↅ 䕵 İ ཙ İ 깎 䥻 ᥒ ๔ Ȱ ꕣ 㐀 㤀 疘

3 妈 妈 作 者 : 姜 昆 记 得, 小 时 候, 妈 妈 每 一 次 出 门, 总 是 说 好 好 在 家 呆 着, 妈 一 会 儿 就 回 来, 听 话! 记 得, 大 一 点, 我 每 一 次 出 门, 妈 妈 总 是 说 孩 子, 别 太 贪 玩 儿, 早 点 回 家! 记 得, 再 后 来, 妈 妈 说 : 家 里 事 不 多, 你 好 好 工 作, 少 回 家, 也 别 老 想 家! 记 得, 她 老 了, 妈 妈 说 : 有 时 间 到 我 这 儿 多 坐 会 儿, 常 回 家 来, 和 我 说 说 话 记 得, 她 劝 我, 你 也 老 了, 要 注 意 身 体, 在 家 该 歇 歇 啦! 人 世 间, 她 没 有 头 衔 和 职 称 只 有 一 个 伟 大 的 称 呼 妈 妈 她 自 己 可 一 直 没 有 歇 歇, 一 辈 子, 总 是 在 惦 念, 总 是 在 牵 挂 这 牵 挂 从 十 月 怀 胎 一 直 到 这 次. 这 一 次, 妈 妈 走 了, 没 有 再 说 话 这 一 次, 妈 妈 累 了, 没 能 再 回 家 我 坐 在 妈 妈 曾 经 和 我 说 话 的 床 边, 把 心 里 的 一 点 埋 怨 掏 给 妈 妈 : 妈 妈, 您 走 的 时 候, 为 什 么, 为 什 么, 没 给 我 们 留 下 一 句 话? 忽 然, 妈 妈 笑 了, 她 没 有 说 话, 但 我 知 道, 她 在 告 诉 我 和 弟 弟 妹 妹, 我 把 牵 挂 留 给 了 你 们, 我 该 歇 歇 啦!

4 㔀 瑞 쭹 捛 晛 ὧ 䡲 陦 簀 屐 奵 䭢 썟 葶 Ꙟ 睓 隙 衙 衙 ٦ 衣 簀 ذ 抗 拏 抗 㘀 㠀 㐀 㘀 㠀 㤀 アハ ート アハ ート 㐀 兿 襛 桑 葶 恏 ᅢ홎ᐠᐠ=읒ƀ 작뾋 偎 앥ᒐᐠᐠꆋ 靻 㩧 晛 抖 작뾋 ƀتمح艹 캘 潦 릏 絙 ᐠᐠᡒ뙛 獏 ƀ 작뾋 ᰠ 幹 ᴠ 葶 羕 䭎 ᐠᐠᡒ ƀ 작뾋 썟 䭙 靥 䭎 ᐠᐠ 沚 흟 ƀ 작뾋 䤀 一 吀 䔀 刀 一 䔀 吀 葶 穦 条 ᐠᐠ 衬 襳 馟 ƀ 작뾋 䭙 靥 鑠 鑠 멎ήᐠᐠ ƀ 작뾋 恏 ᰠ ᴠᐠᐠ ꉾꁏƀ 작뾋 羕 彬 籟 로 噻 沚 汢 궗ᐠᐠ 沚 艹 ƀ 작뾋 晛 扫 荘 읒e ᐠᐠ 譳 쥬ƀ 작뾋 ᪐꾋 簀 ꆋ 靻 㩧 晛 抖 晛 ὧ 㭭 ꡒ낋 啟 퉛 䝐 屏 ᩎᄰ 핾 蕑 륛 䲈 晛 恎 İ 鹛 豔 ࡔᵠ퍾 晛 恎 ὡ흓쩓 鹛 㭭 ꡒ 咀 Ⱨ멎ᵠ چ 鹛 䖖 晎 抗 扟 ཟ끤 饑 썟 靟 协 ᩏ 坛 灥 ൎᅜ 蹎 坛 녒큣ꑎ 獑 욉 醘 İ 東 䝲 䥻 偧 饥 Ȱ تمحİⵎ 煑 Ꝏ 婑 ⱻ 䅓 歑 䩜 ⵎ푙 塔 ᩏ تمحİⵎ 煑 Ꝏ 婑 ⱻ 䅓 歑 䩜 ⵎ푙 塔 ᩏ ꕢ 㔀 瑞 ⱻ 鑎 Ⅻ 桑 协 ᩏ꺋 汑 㤀 تمح ⵎ 煑 Ꝏ 婑 ⱻ 䅓 歑 䩜 ⵎ푙 塔 ᩏⱻ 鑎 Ⅻ 桑 协 ᩏ꺋᪐잏 İ 恎 톏 獞 끥ꁒ 慗 쭺تمح 晛 葶 ᑯ늋 㜀 㔀 瑞 アハ ートİ 恎 톏 獞 ⱻ 豎 䩜 ᙎ 䱵 鉎 咀 兿 ᩏ アハ ートİ 恎 톏 獞 ⱻ 豎 䩜 ᙎ 䱵 鉎 咀 兿 ᩏ _ 啞 ཟ 葶 늋 㔀 瑞 㘀 腜뜀 ꎐ뜀땫뜀 㭵 簀 炍 ᅔ 齒 ᅢ 葶 뜀 䢖 䥻

5 Ŝ 抗 簀 㡬 ൎ 衭 ᶐ 葶 窂 㕵 Ŝ 㐀 륰 쵳쾅 葶 劗 豑 Ꙩ 簀 煑 养 ⵎتمحꙨ Ŝ アハ ート 劗 瑞 Ꙩ 뜀 羉 㕵 Ꙩ 뜀 ⵎتمحꙨ ᡒ 艹 썟 靟 簀 晎 ⵎ १쒞톑 䭜 ᰠ 鉎 咀 兿 ᴠتمح뙛ᡢ 敵 캘 橭 ᙜ ᑝ뵿 腛 㘀 ਰ 鉎 咀 兿 뙛ᡢتمح㨀 敵 䲈 ꡒ 뽾?ରژ๔ὡ 㽥 㠀 ਰᙎ 䱵 ژ轞ର 晎 썟 靟 譳 ཙ 㵎 アハ ート 몋 靟 ㅙᐠᐠژਰ멎 筼 聻 ର१ὡ 䢖 獏 鱰 멎ή 簀 鑠 劗 ᰠ 㙱 ᴠ 問 敧 ᵠ 掃 覊 簀 彣 흓쩶 㐀 ꆋ 靻 㩧 晛 抖 㔀 쭹 捛 晛 ὧ 掃 覊 鱩 ꑎ 䅭 簀 恏 葶 アハ ート 㘀 㔀 アハ ート 㜀 アハ ートꝾⱧ텹ή뙛 羕 葶 ⱻ 浑 Ŝ ᵠ アハ ート 㤀 㐀 ⱻ 鑎 晛 ὧ 멎 㭠 퍾 羉 㕵 ꆋ 靻 㩧 晛 抖 綾 筑 륥 䡨 Ό 睓

6 三 思 通 讯 自 然 何 来? 作 者 : 三 思 妻 子 要 给 三 岁 的 儿 子 剪 指 甲, 儿 子 怕 会 疼, 不 让 剪, 而 且 一 本 正 经 地 解 释 说 : 不 用, 不 用, 晚 上 睡 觉 的 时 候, 它 们 自 然 就 变 短 了! 虽 不 知 道 他 从 何 处 学 了 自 然 这 个 词, 但 是 似 乎 用 的 还 挺 到 位 再 看 他 那 坚 信 不 疑 的 样 子, 引 得 家 人 一 阵 欢 笑 不 光 是 孩 子, 我 们 这 些 大 人 又 何 尝 不 是 坚 信 着 生 活 中 的 各 种 自 然 呢? 我 们 都 已 经 习 惯 了 各 种 各 样 的 自 然 : 早 上 出 门, 马 路 上 自 然 是 干 干 净 净 的 ; 按 下 开 关, 灯 自 然 是 会 亮 的 ; 到 了 日 子, 生 活 费 自 然 是 会 准 时 到 账 的 享 用 了 太 多 的 自 然, 偶 尔 的 不 自 然, 自 然 是 会 让 我 们 很 不 自 然 的 在 我 们 感 到 不 自 然 的 时 候, 不 妨 仔 细 思 考 下 自 然 何 来? 每 天 能 够 在 整 洁 的 校 园 漫 步 是 因 为 保 洁 工 人 的 打 扫, 随 时 可 以 取 水 用 电 是 因 为 水 电 工 程 师 的 维 护, 在 人 生 最 好 的 时 光 可 以 在 大 学 学 习 和 成 长 是 因 为 很 多 人 的 付 出 与 努 力 由 于 我 们 没 有 看 到 或 发 现 这 些 背 后 的 人 与 物, 所 以 我 们 认 为 一 切 都 是 那 么 自 然, 我 们 心 安 理 得 地 享 受 着 自 然 带 来 的 便 捷 和 舒 适 不 用 修 剪 指 甲, 它 们 自 然 会 变 短 ; 不 用 刻 意 维 护 环 境 卫 生, 它 们 自 然 会 被 清 理 干 净 ; 不 用 与 人 沟 通, 他 们 自 然 会 明 白 自 己 的 述 求 我 们 忽 视 或 忽 略 了 很 多 人 为 的 细 节, 如 此 这 般, 我 们 越 来 越 不 珍 惜, 越 来 越 不 感 恩, 越 来 越 自 以 为 然 关 于 自 己 的 事 情, 我 们 也 是 非 常 喜 欢 自 然, 对 生 活 学 习 和 工 作, 有 不 少 人 都 希 望 顺 其 自 然, 幻 想 着 等 到 什 么 时 候 自 然 就 会 怎 样 了 另 外, 使 用 排 除 法 能 得 出 类 似 的 结 论 : 现 在 想 太 多 有 什 么 用, 到 时 候 不 知 道 会 是 什 么 情 况 呢, 倒 不 如 顺 其 自 然 吧 还 有 诸 多 配 套 的 例 子, 比 如 有 人 说, 某 某 学 霸 拿 了 国 家 奖 学 金 很 自 然, 某 某 大 牛 签 了 好 工 作 很 自 然, 某 某 大 神 竞 赛 获 奖 很 自 然, 等 到 自 己 成 了 学 霸 大 牛 和 大 神, 自 然 会 功 成 名 就 了 要 是 你 现 在 还 这 么 认 为, 那 就 好 好 想 想 自 然 何 来? 其 实, 学 霸 是 因 为 目 标 明 确 才 自 然 勤 学 不 止 终 拿 奖 学 金, 大 牛 是 因 为 喜 欢 热 爱 才 自 然 苦 练 不 怨 终 得 理 想 工 作, 大 神 是 因 为 持 之 以 恒 才 自 然 精 修 不 辍 终 取 巅 峰 桂 冠 如 果 我 们 只 关 注 结 果, 而 不 考 虑 过 程, 自 然 就 变 得 越 来 越 急 功 近 利, 越 来 越 投 机 取 巧, 越 来 越 心 浮 气 躁 自 然 何 来? 自 然 是 一 种 情 怀 沟 通 理 解 感 恩 和 尊 重 ; 自 然 是 一 层 境 界 目 标 明 确 无 怨 坚 守 不 计 得 失 和 问 心 无 愧 ; 自 然 是 一 个 追 求 不 惧 不 争 内 省 和 逐 静 人 法 地, 地 法 天, 天 法 道, 道 法 自 然 - 1 -

7 三 思 THINKING 大 三 上 活 动 记 录 计 算 机 学 院 2013 级 举 行 班 干 部 专 题 研 讨 会 ( 通 讯 员 陈 文 康 )10 月 18 日 下 午 五 点, 计 算 机 学 院 辅 张 志 为 老 师 和 张 春 月 老 师 在 B 419 与 计 算 机 学 院 13 级 全 体 班 干 部 开 展 了 一 场 经 验 交 流 会 会 议 开 展 的 十 分 顺 利, 大 家 热 烈 讨 论, 张 志 为 更 是 分 享 了 自 己 的 班 干 部 经 验, 在 场 的 班 干 部 都 获 益 匪 浅 会 议 一 开 始, 张 志 为 先 提 出 了 最 近 从 同 学 们 处 得 到 的 反 馈 : 同 学 们 步 入 大 三, 课 业 加 重, 干 部 们 的 班 内 工 作 也 有 所 懈 怠 虽 然 客 观 上 有 困 难, 但 是 张 志 为 鼓 励 干 部 们 不 要 懈 怠, 不 忘 初 心, 继 续 为 班 级 好 好 服 务 在 大 三 这 关 键 的 一 年, 同 学 们 都 在 为 自 己 的 未 来 努 力 班 干 部 在 努 力 完 善 自 己 的 同 时, 也 要 努 力 保 持 班 级 的 凝 聚 力, 不 要 让 班 级 成 为 散 沙, 要 让 班 级 成 为 同 学 们 共 同 的 家 张 志 为 着 重 强 调 了 办 活 动 的 重 要 性, 现 在 同 学 们 更 多 的 宅 在 宿 舍, 彼 此 之 间 的 交 流 少 之 又 少, 办 活 动 是 聚 集 同 学 的 好 机 会, 能 够 让 同 学 们 聚 在 一 起 交 流 一 下 最 近 的 学 习 心 得 和 经 验, 维 持 班 级 的 凝 聚 力 而 活 动 的 形 式 就 是 需 要 班 干 部 们 认 真 思 考 的 了, 活 动 不 分 大 小, 只 要 用 心 思 考, 就 一 定 会 有 好 的 结 果 最 后, 张 志 为 老 师 讲 了 自 己 当 班 干 部 的 一 些 经 验, 给 在 场 的 班 干 部 们 提 供 了 一 些 很 好 的 思 路, 大 家 都 获 益 匪 浅 最 终, 会 议 在 大 家 的 讨 论 中 渐 渐 结 束, 至 此, 计 算 机 学 院 13 级 班 干 部 积 极 性 集 体 会 议 顺 利 完 成 希 望 会 议 之 后, 各 班 的 班 干 部 能 够 组 织 好 大 家, 也 希 望 大 家 能 够 积 极 配 合, 共 同 努 力, 让 班 级 成 为 彼 此 共 同 的 家 计 算 机 学 院 协 办 魅 族 Flyme 互 联 网 编 程 大 赛 ( 西 安 站 ) 决 赛 ( 通 讯 员 三 思 )10 月 24 日, 由 魅 族 联 合 CSDN 共 同 举 办 的 魅 族 Flyme 互 联 网 编 程 大 赛 决 赛 之 战 在 西 安 电 子 科 技 大 学 和 华 中 科 技 大 学 两 大 赛 区 同 时 开 启 大 赛 以 梦 想 起 步, 挑 战 自 我 为 主 题, 来 自 华 中 科 技 大 学 西 安 电 子 科 技 大 学 武 汉 大 学 南 京 航 空 航 天 大 学 武 汉 理 工 大 学 中 国 地 质 大 学 西 安 理 工 大 学 等 30 多 所 高 校 的 40 多 支 队 伍 通 过 前 期 海 选 比 拼, 最 终 在 为 期 两 天 的 时 间 内 进 行 高 强 度 的 比 赛 对 决 西 安 站 决 赛 由 西 安 电 子 科 技 大 学 计 算 机 学 院 协 办 - 2 -

8 三 思 通 讯 上 午 9:00, 魅 族 Flyme 互 联 网 编 程 大 赛 ( 西 安 站 ) 在 西 安 电 子 科 技 大 学 计 算 机 学 院 准 时 拉 开 帷 幕 西 安 电 子 科 技 大 学 计 算 机 学 院 副 院 长 王 卫 东 首 先 致 开 幕 词, 欢 迎 远 道 而 来 的 各 位 选 手, 希 望 他 们 能 够 尽 情 展 示 自 己 的 才 情 随 后, 魅 族 互 联 网 开 发 总 监 李 柯 辰 致 辞, 与 大 家 分 享 了 他 对 互 联 网 生 态 的 看 法, 以 及 举 办 本 次 大 赛 的 初 衷 对 充 满 创 造 力 的 大 学 生 们 的 期 许 他 表 示, 魅 族 一 直 希 望 构 建 出 生 态 性 的 互 联 网 环 境, 之 前 也 与 海 尔 等 公 司 建 立 合 作, 但 这 是 远 远 不 够 的 在 互 联 网 潮 流 中 的 大 学 生 富 有 激 情 更 有 创 造 力, 魅 族 将 会 提 供 更 多 的 平 台 与 机 会, 以 及 包 括 资 金 数 据 产 品 优 化 等 各 个 方 面 的 支 持, 与 大 家 一 起 共 同 打 造 互 联 网 生 态 圈, 最 后, 希 望 大 家 能 够 享 受 这 次 比 赛 的 过 程, 加 油! 导 师 团 队 在 现 场 为 所 有 参 赛 选 手 提 供 技 术 支 持 与 辅 导, 大 赛 现 场 邀 请 到 了 ThoughtWorks 高 级 咨 询 师 王 智 勇, 以 及 由 魅 族 Flyme 高 级 开 发 工 程 师 张 鑫 程 思 宇, 高 级 QA 工 程 师 张 哲 豪 詹 烈 钦, 高 级 视 觉 设 计 师 伍 洋, 高 级 交 互 设 计 师 唐 伟, 高 级 架 构 师 沈 辉 煌 等, 组 成 了 强 大 的 导 师 阵 容 在 介 绍 完 参 赛 团 队 作 品 及 大 赛 评 分 规 则 后, 主 持 人 宣 布 编 程 比 赛 正 式 开 始, 各 路 选 手 现 场 编 程, 导 师 在 旁 进 行 观 察 指 导, 并 针 对 每 队 的 研 发 思 路 提 供 极 具 建 设 性 的 专 业 建 议 经 过 两 天 的 角 逐 华 北 电 力 大 学 的 作 品 TimeFlying 和 西 安 电 子 科 技 大 学 的 作 品 般 配 与 Save 分 获 得 一 二 三 等 奖, 魅 族 科 技 互 联 网 开 发 总 监 李 柯 辰 ThoughtWorks 高 级 咨 询 师 王 智 勇 先 后 对 获 奖 作 品 进 行 了 点 评 颁 奖 及 合 影 此 外, 在 比 赛 进 行 的 过 程 中, 王 卫 东 和 李 柯 辰 就 如 何 通 过 校 企 合 作 帮 助 有 想 法 有 激 情 的 学 生 成 长 起 来, 共 同 构 建 创 新 型 的 开 放 生 态 话 题 接 受 了 媒 体 专 访 计 算 机 学 院 与 魅 族 科 技 李 柯 辰 对 话 校 企 合 作 ( 通 讯 员 三 思 )10 月 24 日 -25 日, 由 魅 族 联 合 CSDN 共 同 举 办 的 魅 族 Flyme 互 联 网 编 程 大 赛 决 赛 ( 西 安 站 ) 在 西 安 电 子 科 技 大 学 火 热 进 行, 期 间 参 赛 选 手 的 表 现 充 分 展 示 了 大 学 生 的 创 新 创 意 能 力 和 实 践 能 力 如 何 激 发 和 培 养 大 学 生 的 创 新 能 力 一 直 是 学 校 和 用 人 单 位 共 同 关 注 的 问 题 在 大 赛 现 场, 魅 族 科 技 互 联 网 开 发 总 监 李 柯 辰 和 西 安 电 子 科 技 大 学 计 算 机 学 院 副 院 长 王 卫 东 就 如 何 通 过 校 企 合 作 帮 助 有 想 法 有 激 情 的 学 生 成 长 起 来, 共 同 构 建 创 新 型 的 开 放 生 态 接 受 了 CSDN 的 专 访 李 柯 辰 在 公 司 主 要 负 责 互 联 网 产 品 的 研 发 技 术 架 构, 以 及 大 数 据 平 台 的 管 理, 他 说, 西 安 是 高 校 比 较 集 中 的 城 市, 而 西 电 在 计 算 机 - 3 -

9 三 思 THINKING 大 三 上 活 动 记 录 专 业 中 可 以 说 是 非 常 优 秀 的 大 学, 在 这 里 举 办 能 够 发 现 或 找 出 更 多 的 人 才, 挖 掘 出 更 多 更 优 秀 的 产 品 他 们 希 望 通 过 这 样 一 个 赛 事 找 到 一 些 好 的 作 品 团 队 和 人 才, 然 后 再 进 行 更 深 层 次 的 合 作 为 开 发 者 们 提 供 了 一 个 综 合 丰 富 的 开 放 服 务 平 台 Flyme 开 放 平 台, 在 这 里, 开 发 者 们 可 以 充 分 使 用 相 关 服 务 和 SDK, 将 包 括 账 户 支 付 推 送 用 户 数 据 等 都 整 合 进 入 自 己 的 应 用 中, 更 立 体 地 理 解 及 满 足 用 户 需 求 魅 族 希 望 在 院 校 合 作 上 有 更 多 更 棒 的 方 式, 从 最 初 的 市 场, 慢 慢 地 将 技 术 的 东 西 导 入 进 来 计 算 机 学 院 副 院 长 王 卫 东 表 示, 学 生 有 想 法 有 创 意, 但 缺 乏 展 示 的 平 台 而 企 业 的 核 心 价 值 在 于 人 才 集 中, 引 领 着 技 术 发 展, 但 也 需 要 更 多 的 参 与 者 校 企 合 作 是 一 种 双 赢 的 模 式, 可 以 让 学 生 除 了 专 业 知 识 学 习 之 外, 将 自 己 的 实 践 能 力 充 分 展 现 出 来 同 时, 他 们 接 受 新 事 物 的 能 力 也 非 常 强, 对 于 企 业 产 品 研 发 的 功 能 实 现 和 用 户 体 验 有 很 大 的 帮 助 校 企 合 作 是 双 方 获 益, 学 生 们 从 最 初 对 某 一 方 面 技 术 的 一 窍 不 通 到 毕 业 之 前 能 拿 出 一 个 作 品 出 来 让 企 业 认 可, 而 企 业 也 能 发 现 人 才, 后 续 的 招 聘 也 会 水 到 渠 成 而 且 质 量 更 高 据 悉, 计 算 机 学 院 还 将 以 此 次 与 魅 族 的 合 作 为 契 机, 结 合 已 有 的 与 其 他 企 业 合 作 的 经 验, 继 续 探 索 校 企 合 作 新 方 式 新 内 容, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 计 算 机 学 院 2013 级 举 办 推 免 经 验 交 流 会 ( 通 讯 员 贺 绮 萌 )11 月 1 日, 计 算 机 学 院 2013 级 组 织 了 一 次 优 秀 大 四 保 研 学 长 学 姐 经 验 交 流 会, 为 刚 踏 上 大 三 旅 程 的 同 学 们 创 造 了 一 次 极 佳 的 与 学 长 交 流 的 机 会 首 先 和 同 学 们 分 享 经 验 的 是 2012 级 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 网 络 方 向 的 张 芳 芳 学 姐 她 经 过 个 人 努 力 成 功 的 获 得 北 大 保 研 机 会 她 主 要 介 绍 了 清 华 北 大 等 一 流 学 府 的 保 研 考 试 经 历, 包 括 它 们 举 办 的 夏 令 营 活 动 机 试 和 面 试 的 情 况 ; 还 有 研 究 所 的 面 试 经 历 最 后, 学 姐 强 调 了 要 提 前 准 备 材 料 和 英 语 技 能 的 重 要 性 接 下 来,2012 级 网 络 工 程 专 业 的 张 娜 学 姐 介 绍 了 我 校 的 保 研 比 例, 详 细 说 明 了 保 送 浙 大 的 个 人 经 历 她 说, 要 想 顺 利 地 保 送 到 自 己 理 想 的 高 校, 一 定 要 明 确 自 己 的 目 标, 兴 趣 和 职 业 规 划, 漫 无 目 的 的 撞 运 气 是 不 可 取 的 一 个 人, 只 有 胸 怀 目 标, 才 能 有 后 来 的 成 功 保 送 华 南 理 工 的 常 天 元 学 长, 保 送 浙 江 大 学 的 陈 广 学 长, 放 弃 清 华 北 大 保 送 资 格, 最 后 选 择 保 送 本 校 的 梁 宇 轩 学 长 都 用 他 们 的 亲 身 经 历 给 予 同 学 们 很 多 思 考, 并 鼓 励 同 学 们 大 胆 尝 试 自 己 心 仪 的 学 校, 早 日 规 划 自 己 的 学 习 生 涯 学 长 学 姐 们 的 经 验 介 绍 给 了 所 有 在 场 同 学 很 大 的 启 发, 班 魏 卓 同 学 说 : 从 今 天 几 位 学 长 学 姐 经 历 中, 我 发 现, 英 语 不 能 荒 废, 良 好 的 英 语 水 平 是 保 研 面 试 中 的 一 个 亮 点 ; 一 定 的 项 目 经 验 和 竞 赛 经 历 是 良 好 的 敲 门 砖, 本 科 阶 段 要 努 力 尝 试 各 种 可 能 据 悉, 计 算 机 学 院 2013 级 还 将 在 之 后 更 多 的 优 秀 的 在 校 学 生 和 毕 业 校 友 与 学 生 开 展 其 他 主 题 的 经 验 交 流 分 享 活 动

10 三 思 通 讯 计 算 机 学 院 开 展 三 思 月 读 活 动 ( 通 讯 员 连 政 ) 计 算 机 学 院 在 11 月 5 日 到 12 月 10 日 期 间 开 展 了 首 期 三 思 月 读 读 书 与 分 享 系 列 活 动 活 动 由 计 算 机 学 院 三 思 团 队 主 办, 班 承 办 首 期 活 动 经 历 了 书 目 征 集 读 书 人 选 聘 启 动 仪 式 读 后 分 享 等 阶 段, 共 有 陈 佳 炜 崔 羽 宁 洪 礼 翔 李 炳 基 连 政 沈 智 力 孙 士 珺 王 夏 丽 等 八 名 同 学 分 别 阅 读 了 互 联 网 +: 国 家 战 略 行 动 路 线 图 人 类 简 史 : 从 动 物 到 上 帝 世 界 秩 序, 举 办 读 书 沙 龙 两 次, 撰 写 读 书 感 悟 十 余 篇, 直 接 参 与 学 生 数 突 破 一 百 人 次, 激 发 了 广 大 同 学 的 阅 读 的 热 情 三 思 月 读 活 动 计 划 每 月 开 展 一 期, 每 期 围 绕 三 本 书 籍 ( 以 历 史 文 化 经 济 社 会 技 术 思 辨 等 内 容 为 主 ) 开 展 读 书 与 分 享 活 动, 旨 在 营 造 阅 读 和 思 辨 的 良 好 校 园 文 化 氛 围, 促 进 学 生 提 高 文 化 修 养 计 算 机 学 院 本 科 2013 级 党 支 部 召 开 民 主 生 活 会 ( 通 讯 员 梁 照 铭 )2015 年 11 月 28 日 晚, 计 算 机 学 院 本 科 2013 级 党 支 部 在 B-419 教 室, 就 课 堂 使 用 手 机 和 寝 室 使 用 计 算 机 问 题, 开 展 了 主 题 民 主 生 活 会, 支 部 全 体 学 生 党 员 和 预 备 党 员 参 加 了 本 次 会 议, 会 议 由 党 支 部 书 记 陈 映 宜 主 持 会 议 以 一 段 励 志 视 频 开 始, 阐 述 了 如 今 网 络 和 电 子 产 品 对 大 学 生 造 成 的 不 良 影 响 经 讨 论, 大 家 一 致 认 为, 电 子 产 品 若 使 用 不 当, 就 如 精 神 鸦 片, 导 致 人 们 缺 乏 面 对 面 的 交 流, 拉 大 人 与 人 之 间 的 隔 阂, 甚 至 是 失 去 沟 通 可 能 带 来 的 各 种 机 会, 严 重 影 响 到 大 学 生 的 学 习 生 活 及 发 展 大 学 生 应 理 性 对 待 电 子 产 品 和 网 络 虚 拟 环 境, 专 注 于 现 实, 认 真 学 习 专 业 知 识, 发 挥 自 身 学 科 优 势, 抓 住 互 联 网 + 时 代 给 予 的 机 会, 明 确 自 我 前 进 的 方 向, 坚 持 不 懈, 实 现 梦 想 最 后, 陈 映 宜 对 大 会 作 了 总 结, 号 召 支 部 的 全 体 党 员 起 到 模 范 带 头 作 用, 努 力 营 造 良 好 的 课 堂 氛 围 和 宿 舍 文 化 整 个 会 议 持 续 了 一 个 半 小 时, 流 程 规 范, 气 氛 庄 重 计 算 机 学 院 本 科 2013 级 党 支 部 召 开 支 部 大 会 ( 通 讯 员 李 菁 菁 )2015 年 12 月 21 日 下 午, 计 算 机 学 院 本 科 2013 级 党 支 部 在 B-301 教 室 召 开 了 支 部 大 会, 支 部 全 体 党 员 预 备 党 员 和 发 展 对 象 参 加 了 会 议 本 次 大 会 主 要 分 为 以 下 几 个 环 节 : 第 一 环 节, 集 中 学 习 了 中 共 中 央 关 于 制 定 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 三 个 五 年 规 划 的 建 议, 特 别 是 围 绕 物 联 网 下 一 代 互 联 网 信 息 技 术 智 能 制 造 等 专 业 关 联 关 键 词 进 行 了 热 烈 的 讨 论 第 二 环 节, 审 议 并 表 决 了 预 备 党 员 转 正 和 新 党 员 发 展 事 宜 第 三 环 节, 党 支 部 书 记 陈 映 宜 总 结 了 本 学 期 党 支 部 的 主 要 工 作, 提 出 了 下 学 期 支 部 工 作 计 划, 鼓 励 大 家 继 续 发 挥 先 锋 模 范 带 头 作 用 此 次 支 部 大 会 的 成 功 召 开, 为 党 支 部 注 入 了 新 鲜 的 血 液, 进 一 步 提 升 了 党 支 部 的 组 织 建 设, 增 强 了 凝 聚 力 战 斗 力 - 5 -

11 三 思 THINKING 优 秀 教 师 采 访 三 曾 老 师 您 好, 您 主 要 研 究 无 线 近 距 离 通 信 与 智 能 终 端 的 安 全 领 域, 您 能 不 能 简 要 介 绍 一 下? 师 我 这 边 的 科 研 方 向 包 括 : 物 理 层 安 全 : 利 用 物 理 层 信 道 的 随 机 特 征 完 成 相 关 安 全 操 作, 例 如, 通 过 通 信 双 方 的 接 收 信 号 强 度 RSSI, 可 以 为 通 信 双 方 实 现 对 密 钥 的 保 护 数 据 的 安 全 传 输 以 及 定 位 等 安 全 操 作 这 方 面 的 研 究 需 要 信 息 论 的 一 些 基 础, 实 验 方 面 则 可 以 在 GNU Radio, 传 感 器 或 者 Android 平 台 上 进 行 基 于 复 杂 网 络 的 安 全 主 要 在 复 杂 网 络 Complex Networks 这 个 学 科 范 畴, 研 究 与 拓 扑 等 相 关 的 网 络 的 容 忍 错 误 容 忍 入 侵 和 可 控 性 等 方 面 的 能 力, 以 及 网 络 在 攻 击 下 的 恢 复 与 抵 御 办 法 这 方 面 的 研 究 需 要 熟 悉 图 论 与 数 据 结 构, 实 验 方 面 可 以 用 C Java 或 者 Python, 要 熟 悉 Matlab 随 机 数 的 产 生 随 机 数 是 密 码 学 与 信 息 安 全 的 基 石 在 研 的 包 括 真 / 伪 随 机 数 的 产 生 与 分 析 问 题, 目 前 真 随 机 数 方 面 主 要 考 虑 数 字 逻 辑 的 物 理 真 随 机 源, 伪 随 机 数 方 面 则 主 要 考 虑 流 式 的 产 生 方 法 这 方 面 的 研 究 需 要 掌 握 一 些 硬 件 基 础, 实 验 方 面 要 熟 悉 VHDL 或 者 Verilog, 能 FPGA 编 程, 熟 悉 C 语 言 三 曾 老 师, 很 多 同 学 对 于 您 的 方 向 很 感 兴 趣, 想 在 这 个 方 向 深 造 和 发 展, 在 大 学 期 间, 他 们 应 该 怎 么 样 努 力, 您 有 没 有 好 的 建 议? 师 努 力 的 方 向 一 定 要 符 合 IT 发 展 的 趋 势, 而 这 方 面 我 们 计 算 机 学 院 各 门 课 程 的 设 置 与 世 界 IT 的 发 展 是 基 本 一 致 的, 只 要 学 好 每 门 课 程, 完 成 课 程 的 相 关 作 业, 就 能 跟 上 IT 的 发 展 如 果 觉 得 学 有 余 力 吃 不 够, 那 么 不 妨 关 心 一 下 科 研 方 向 的 问 题 这 里 我 借 用 Google 黑 板 报 上 关 于 安 迪 - 比 尔 定 律 的 故 事 说 说 软 件 方 向 的 问 题, 希 望 对 大 家 有 所 启 发 安 迪 - 比 尔 定 律 源 于 这 句 话 : Andy gives, Bill takes away.( 安 迪 提 供 什 么, 比 尔 拿 走 什 么 ) Andy 指 的 是 英 特 尔 原 CEO 安 迪 格 鲁 夫 ;Bill 则 是 微 软 的 比 尔 盖 茨 这 句 话 表 达 的 意 思 要 从 摩 尔 定 律 说 起, 摩 尔 定 律 指 的 是 英 特 尔 公 司 的 创 始 人 戈 登 摩 尔 提 出 的, 集 成 电 路 的 集 成 度 每 18 个 月 翻 一 番, 而 相 关 产 品 每 18 个 月 价 钱 降 一 半 在 英 特 尔 的 努 力 下,IT 产 业 几 十 年 的 发 展 一 直 遵 从 这 两 条 定 律 但 是, 相 信 大 家 都 有 这 样 的 体 验 : 虽 然 现 在 计 算 机 的 CPU 比 多 年 前 快 了 近 一 千 倍, 内 存 和 硬 盘 的 容 量 增 长 的 更 快, 但 是 运 行 软 件 感 觉 上 还 是 和 以 前 差 不 多, 其 速 度 没 有 明 显 的 区 别 而 且, 过 去 整 个 视 窗 操 作 系 统 不 过 十 几 兆 大 小, 现 在 要 几 十 G 以 上 ; 应 用 软 件 也 是 如 此, 虽 然 新 的 软 件 功 能 比 以 前 的 版 本 强 了 一 些, 但 是, 增 加 的 功 能 绝 对 不 和 它 的 大 小 成 比 例 事 实 是, 一 台 二 十 年 前 的 计 算 机 能 装 多 少 应 用 程 序, 现 在 的 也 大 致 相 当 更 糟 糕 的 是, 用 户 发 现, 如 果 不 更 新 计 算 机, 现 在 很 多 新 的 软 件 就 用 不 了, 连 上 网 也 是 个 问 题 而 二 十 年 前 买 得 的 车 却 照 样 可 以 跑 这 其 实 就 是 因 为 Microsoft 与 Intel 之 间 利 益 上 的 暗 合, 并 因 此 形 成 了 所 谓 的 Wintel 联 盟, 也 产 生 了 IT 的 第 三 大 定 律 : 安 迪 - 比 尔 定 律 Microsoft 为 了 维 护 它 在 操 作 系 统 市 场 的 垄 断 地 位, 不 断 在 操 作 系 统 软 件 中 增 添 新 功 能, 而 操 作 系 统 的 不 断 升 级, 反 过 来 提 高 了 对 硬 件 平 台 的 需 求 举 实 例 来 说, 当 年 因 为 Win Vista 迟 迟 不 能 面 市, 从 Intel 到 HP Dell 等 整 机 厂 商, 到 Marvell 和 Seagate 等 外 设 厂 商, 以 及 相 关 软 件 行 业 企 业, 其 销 售 全 都 受 到 巨 大 的 影 响, 因 为 用 户 没 有 更 新 计 算 机 的 需 求!!! 这 些 公 司 的 股 票 不 同 程 度 地 下 跌 了 20% 到 40% 而 Vista 刚 一 上 市, 萧 条 了 一 年 多 的 Intel 便 迅 速 扭 转 了 颓 势,HP Dell 也 同 时 得 到 好 处 显 然 Wintel 是 一 种 双 赢 的 联 盟 近 二 十 多 年 来, 只 要 遵 循 安 迪 - 比 尔 定 律, 无 论 是 硬 件 相 关 厂 商, 还 是 软 件 公 司, 都 能 跟 上 IT 发 展 的 浪 潮, 也 能 得 到 长 足 的 发 展 这 个 故 事 其 实 告 诉 我 们, 软 件 的 发 展 方 向 一 定 是 和 硬 件 紧 密 结 合 的, 同 时 也 和 国 内 外 的 战 略 走 向 密 切 相 关 在 大 学 阶 段, 学 校 学 院 所 开 设 的 课 程 和 这 些 方 向 基 本 都 是 吻 合 的, 同 学 们 在 掌 握 好 这 - 6 -

12 三 思 交 流 些 课 程 的 基 础 上, 一 定 还 需 要 多 关 注 世 界 主 流 公 司 的 技 术 动 向, 这 些 动 向 在 新 闻 媒 体 上 是 可 以 见 到 的, 需 要 大 家 自 己 多 思 考 事 实 上, 国 内 外 新 的 双 赢 或 者 说 多 赢 的 联 盟 目 前 也 正 在 产 生 至 于 如 何 努 力, 我 相 信 同 学 们 应 该 有 自 己 的 想 法 三 曾 老 师, 现 在 有 同 学 想 去 报 考 您 的 研 究 生, 您 的 研 究 生 招 生 标 准 的 什 么? 目 前 他 们 需 要 怎 么 准 备? 师 没 有 固 定 的 标 准 把 课 程 学 好, 在 力 所 能 及 的 范 围 内 参 与 竞 赛 与 社 会 活 动 三 您 平 时 是 怎 样 和 您 的 研 究 生 相 处 的? 您 的 研 究 生 毕 业 后 都 是 朝 哪 个 方 向 发 展? 师 每 周 两 次 例 会, 例 会 上 每 位 同 学 汇 报 自 己 的 周 进 展, 同 时 要 求 每 位 同 学 根 据 自 己 的 方 向, 阅 读 国 内 外 最 新 的 学 术 论 文, 每 位 同 学 大 约 三 周 一 次 上 台 讲 述 相 关 的 学 术 进 展 偶 尔 请 大 家 吃 个 饭, 唱 个 歌, 打 打 球 毕 业 研 究 生 的 工 作 单 位 有 阿 里 华 为 移 动 携 程 去 哪 儿 网 易 研 究 所 继 续 深 造 攻 读 博 士 学 位 等 等, 毕 业 以 后 的 方 向 问 题 主 要 是 公 司 和 自 己 来 定 的 三 曾 老 师, 有 部 分 同 学 对 自 己 的 专 业 并 不 感 兴 趣, 学 习 力 不 从 心, 但 是 现 在 已 经 经 历 了 两 年 的 学 习, 对 于 今 后 的 两 年, 您 有 什 么 好 的 建 议 给 他 们? 师 兴 趣 是 学 习 最 好 的 导 师, 但 是 学 习 绝 不 仅 仅 指 书 本 的 学 习, 我 们 学 校 和 学 院 在 校 园 的 文 化 竞 赛 创 新 创 业 志 愿 服 务 学 生 工 作 等 方 面, 都 为 同 学 们 提 供 了 很 多 的 学 习 时 间 和 空 间, 这 也 反 映 了 大 学 的 本 质 之 一 社 会 化 学 生 的 主 业 一 方 面 是 书 本 的 学 习, 另 一 方 面 则 是 社 会 化 的 学 习 兴 趣 固 然 重 要, 但 是 社 会 化 与 责 任 的 担 当 也 很 重 要 建 议 大 家 从 现 在 开 始, 肩 负 起 自 己 的 职 责, 对 自 己 将 来 的 生 活 做 一 个 合 理 规 划, 要 有 自 己 的 设 想, 或 考 研, 或 工 作, 根 据 规 划 合 理 安 排 自 己 的 时 间, 做 好 眼 前 的 工 作, 学 好, 锻 炼 好, 同 时 要 有 自 己 的 爱 好, 要 使 得 自 己 成 为 一 个 有 趣 味 的 人, 将 来 有 一 个 快 乐 的 人 生 三 大 三 时 期, 很 多 同 学 处 于 分 叉 口, 面 临 上 研 和 工 作 的 选 择, 然 而 有 些 同 学 对 此 比 较 迷 茫, 无 曾 勇 : 男, 副 教 授, 硕 导, 硕 士 学 科 计 算 机 软 件 与 理 论, 现 为 IEEE Member, ACM Professional Member, 中 国 计 算 机 学 会 会 员,CCF YOCSEF 委 员, 中 国 密 码 学 会 会 员 发 表 论 文 二 十 余 篇, 完 成 专 利 十 余 项, 软 件 著 作 权 两 项 出 版 教 材 两 部 获 中 国 通 信 标 准 化 协 会 科 学 技 术 奖 二 等 奖 一 项, 中 国 航 空 协 会 科 学 技 术 奖 一 等 奖 一 项 近 几 年 负 责 / 参 与 的 主 要 项 目 : 陕 西 省 自 然 科 学 基 金 青 年 项 目 新 一 代 宽 带 无 线 移 动 通 信 网 国 家 科 技 重 大 专 项 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目 国 家 863 计 划 项 目 : 宽 带 无 线 IP 网 络 系 统 安 全 技 术, 国 家 自 然 科 学 基 金 重 大 研 究 计 划 项 目 : 容 忍 入 侵 的 入 侵 检 测 模 型 与 检 测 方 法 研 究 随 机 数 生 成 器 (Sony 公 司 横 向 项 目 ) 国 家 大 学 生 创 新 性 计 划 本 科 生 科 研 训 练 计 划 - 7 -

13 三 思 THINKING 优 秀 教 师 采 访 法 取 定 方 向, 您 有 什 么 好 的 建 议 给 他 们? 师 做 出 选 择 之 前, 首 先 要 建 立 自 己 将 来 的 职 业 规 划 或 者 是 行 业 规 划, 对 于 职 业 规 划 建 议 考 虑 以 下 三 个 问 题 : 首 先, 自 己 是 否 喜 欢, 其 次, 要 能 养 家, 第 三 要 有 意 义 感, 成 就 感, 能 为 社 会 创 造 价 值 无 论 选 择 怎 样 的 职 业, 都 要 对 照 不 同 出 路 的 标 准, 规 划 自 己 的 生 活, 将 来 才 会 有 更 多 的 选 择 机 会 三 对 于 一 个 计 算 机 专 业 的 大 学 生 来 讲, 您 认 为 四 年 他 们 最 需 要 锻 炼 的 究 竟 是 什 么? 师 最 需 要 锻 炼 的, 当 然 是 身 体, 身 体 是 一 切 之 本! 不 过 我 也 明 白 同 学 们 想 问 的 不 完 全 是 这 个 意 思, 而 是 提 出 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 在 各 门 课 程 里 面 都 有 系 统 的 训 练, 我 就 不 多 说 了 在 这 里, 我 想 强 调 的 是 情 商 上 的 锻 炼, 四 书 之 首 大 学 中 有 一 句 话 : 大 学 之 道, 在 明 明 德, 在 亲 民, 在 止 于 至 善 人 之 初, 性 本 善, 只 要 大 家 在 大 学 以 及 后 续 的 学 习 与 工 作 中, 能 够 知 晓 并 发 扬 自 己 心 中 的 善 与 优 点, 能 够 了 解 别 人 的 善 与 优 点, 学 会 与 他 人 相 互 学 习 与 优 势 互 补, 那 么 任 何 看 似 遥 不 可 及 的 远 大 目 标 都 是 有 可 能 完 成 的 三 经 过 长 期 观 察 和 调 研, 我 们 发 现 身 边 存 在 一 些 不 上 进 对 于 生 活 漠 不 关 心 的 学 生, 在 大 学 里 混 日 子, 您 有 什 么 话 想 对 他 们 说? 师 想 想 给 自 己 掏 学 费 的 亲 人 和 朋 友 吧 三 姜 老 师, 作 为 执 教 多 年 的 资 深 教 师, 您 最 喜 欢 什 么 类 型 的 学 生? 师 最 重 要 的 有 三 点 :(1) 性 格 开 朗, 心 里 阳 光 ;(2) 善 于 与 别 人 沟 通 ;(3) 善 于 提 问 题 三 您 认 为 本 科 四 年 应 该 如 何 度 过? 您 当 时 在 大 学 是 怎 样 度 过 的? 对 于 一 个 大 学 生 来 讲, 您 认 为 四 年 他 们 最 需 要 锻 炼 的, 究 竟 是 什 么? 师 我 是 中 国 恢 复 高 考 之 后 的 1977 年 上 大 学 的 我 们 那 一 级 的 学 生 年 龄 最 大 的 有 文 革 时 期 老 三 届 的, 最 小 的 有 1977 年 的 应 届 高 中 毕 业 生, 年 龄 最 大 的 恰 好 是 最 小 的 两 倍 所 以 我 们 那 一 届 学 生 90% 左 右 都 是 在 社 会 上 摸 爬 滚 打 了 几 年 才 考 上 大 学 的, 大 家 的 经 历 类 似, 故 学 习 目 的 和 目 标 都 很 明 确, 劲 头 都 很 十 足 加 之 当 时 还 没 有 要 求 大 学 生 参 加 社 会 实 践 和 社 会 活 动 的 说 法, 故 基 本 上 都 是 教 室 操 场 宿 舍 食 堂 来 回 跑 我 认 为 当 前 大 学 生 大 学 四 年 最 需 要 锻 炼 的 三 点 是 : 意 志 力 处 事 能 力 应 变 能 力 三 您 认 为 研 究 生 的 三 年 分 别 应 该 怎 样 度 过, 才 更 有 收 获? 师 一 个 人 即 使 做 不 到 全 才, 但 也 要 尽 量 做 到 多 才 : (1) 尽 量 多 读 书, 丰 富 知 识, 开 阔 视 野 因 为 对 多 数 研 究 生 来 说, 这 基 本 上 就 是 最 后 一 次 全 日 制 安 心 读 书 的 机 会 了 (2) 多 参 与 项 目, 提 高 动 手 能 力 和 做 事 的 技 巧 性, 为 毕 业 参 加 工 作 以 及 一 生 的 顺 利 工 作 打 好 基 础 (3) 多 参 加 社 会 活 动, 培 养 自 己 的 社 交 能 力 (4) 尽 量 参 与 班 级 和 项 目 的 管 理 工 作, 提 高 管 理 协 调 能 力 (5) 多 参 与 集 体 活 动, 增 强 集 体 荣 誉 感, 培 养 自 觉 关 心 集 体 关 心 他 人 的 良 好 心 态 和 习 惯, 包 括 提 高 自 己 的 体 育 竞 技 和 艺 术 表 现 水 平 等 三 您 如 何 看 待 学 生 进 一 步 深 造 ( 攻 读 博 士 研 究 生 或 者 出 国 )? 特 别 是 对 于 女 生, 您 有 什 么 好 的 建 议 和 意 见 吗? 师 (1) 关 于 深 造 : 学 问 越 大, 思 路 越 宽 见 的 世 面 越 多, 能 力 越 强 (2) 对 女 生 的 建 议 :1 自 信 否 则, 别 人 更 不 会 对 你 有 信 心 的 2 你 有 能 力, 别 人 是 不 会 介 意 性 别 的 3 家 庭 和 事 业 同 等 重 要 4 女 强 人 是 个 别 人 的 天 性 使 然, 不 是 每 个 女 生 都 应 该 做 到 的 - 8 -

14 三 思 交 流 三 您 是 一 个 对 于 科 研 非 常 严 谨 的 人, 对 于 生 您 有 什 么 好 的 建 议 和 意 见 么? 活 充 满 热 情 的 人, 但 是 我 们 发 现 周 围 有 人 性 格 相 师 健 康 与 获 得 同 等 重 要, 业 余 生 活 与 学 习 同 对 孤 僻, 与 人 交 流 有 障 碍, 你 如 何 看 待 这 个 问 等 重 要, 家 庭 与 事 业 同 等 重 要 题? 请 您 给 他 们 一 些 好 的 建 议? 是 不 是 一 个 人 所 以, 学 习 固 然 重 要, 但 业 余 生 活 有 可 能 是 长 期 跟 机 器 打 交 道, 会 影 响 到 正 常 社 交? 您 对 您 丰 富 生 活 拓 宽 思 路 甚 至 帮 助 一 个 人 走 向 成 功 的 研 究 生 性 格 方 面 的 要 求 是 否 会 高 过 技 术 要 求? 的 重 要 一 项 内 容 建 议 大 学 生 在 学 好 课 本 知 识 的 师 (1) 对 性 格 相 对 孤 僻 的 人 :1 这 是 人 类 性 同 时, 多 走 出 宿 舍 教 室 和 学 校, 多 参 加 体 育 格 发 展 多 样 化 的 必 然 现 象 2 建 议 此 类 人 多 与 人 文 艺 社 会 活 动, 为 将 来 过 一 个 多 彩 人 生 打 好 基 交 流, 尽 可 能 克 服 这 种 障 碍 3 可 以 参 与 适 合 自 础 己 性 格 的 工 作 4 孤 僻 不 等 于 极 端, 前 者 是 一 种 性 格, 后 者 则 是 一 种 行 动 一 个 人 性 格 孤 僻 不 要 三 据 我 们 了 解, 您 的 家 庭 生 活 特 别 幸 福, 您 紧, 但 做 事 一 定 不 能 走 极 端 是 如 何 协 调 家 庭 和 工 作 的 呢? (2) 我 认 为 长 期 与 机 器 打 交 道 可 能 会 加 速 人 师 家 庭 和 工 作 二 者 相 辅 相 成, 同 等 重 要 家 的 性 格 变 化, 但 不 是 决 定 因 素 就 像 理 工 男 实 际 庭 美 满 幸 福 和 工 作 取 得 成 功 是 大 多 数 人 一 生 追 上 不 是 因 为 做 理 工 类 研 究 变 成 了 理 工 男, 而 是 因 求 的 目 标 为 喜 欢 做 理 工 的 人 凑 到 了 一 起, 从 而 固 化 为 一 种 因 此, 我 的 想 法 和 做 法 是 二 者 兼 顾, 两 者 都 群 体 性 格 理 工 男 试 想 让 一 个 文 艺 男 与 理 工 要 做 好 既 不 能 因 为 家 庭 事 务 耽 误 了 工 作, 也 不 男 将 工 作 对 调, 恐 怕 理 工 男 不 会 变 成 文 艺 男, 文 能 因 为 工 作 而 忽 视 了 家 庭 生 活 当 然, 当 二 者 产 艺 男 肯 定 也 不 会 变 成 理 工 男 的 尽 管 二 人 的 性 格 生 矛 盾 时 也 是 得 到 了 家 庭 成 员 的 理 解 和 支 持 以 都 可 能 有 所 变 化, 有 的 变 得 奔 放 一 点, 有 的 收 敛 及 同 事 们 的 帮 助, 使 我 在 处 理 家 庭 与 工 作 矛 盾 方 一 点 面 一 直 处 于 有 利 的 情 形 中 (3) 对 研 究 生 性 格 方 面 的 要 求 : 我 觉 得 一 个 关 于 家 庭 生 活 : 人 生 的 工 作 环 境 有 好 有 坏, 人 成 功 与 否, 性 格 的 决 定 因 素 要 大 于 技 术 因 素, 取 得 的 成 功 有 大 有 小, 但 不 幸 福 的 家 庭 一 定 注 定 即 所 谓 情 商 大 于 智 商 是 一 个 人 一 生 的 败 笔 所 以, 爱 护 家 庭, 关 心 家 人, 包 容 家 人, 尊 老 爱 幼 等 老 生 常 谈 的 话 语 并 不 三 听 说 您 特 别 热 爱 爬 山, 您 把 业 余 生 活 装 点 是 多 余 的 的 丰 富 多 彩, 对 于 学 生 来 说, 协 调 生 活 和 学 习, 三 姜 老 师, 大 一 的 时 候 上 过 您 的 课, 我 们 觉 得 您 是 一 位 非 姜 建 国 : 常 热 情, 喜 欢 和 男, 教 授, 硕 导 主 要 著 作 : 组 合 学 生 打 交 道 的 数 学 西 安 电 子 科 技 大 学 出 版 社, 网 络 老 师, 这 是 我 非 工 程 教 程 清 华 大 学 出 版 社, 网 络 工 程 常 敬 佩 和 喜 欢 师 考 试 辅 导 西 安 电 子 科 技 大 学 出 版 社 ; 您 的 地 方 可 能 论 文 约 三 十 余 篇 ; 获 得 过 陕 西 省 军 队 有 些 老 师 会 感 省 教 委 省 电 子 厅 和 学 校 的 科 技 进 步 奖 觉 教 师 是 一 个 教 学 奖 等 目 前 承 担 的 科 研 项 目 及 教 学 单 调 重 复 甚 至 情 况 : 主 讲 研 究 生 课 程 有 组 合 数 学 有 些 乏 味 的 工 数 论 算 法 网 络 安 全 计 算 机 辅 作, 您 是 怎 么 让 助 设 计 技 术 ; 承 担 的 项 目 有 军 队 电 子 自 己 保 持 这 么 整 机 优 化 设 计 技 术 ( 国 防 十 五 课 题 ) 高 昂 的 热 情 的 电 子 电 路 变 批 量 柔 性 制 造 应 用 平 台 呢? ( 国 防 十 一 五 课 题 ), 无 人 机 电 路 模 块 师 (1) 我 真 堆 叠 立 体 组 装 技 术 ( 十 二 五 基 础 科 研 ) 的 认 为 教 师 确 实 是 一 种 崇 高 - 9 -

15 三思 THINKING 优秀教师采访 且责任重大的工作 他 她 培养塑造的是人 关系到一代人的成长甚至民族和国家的兴亡的 大事 不像企业做产品 只是一代产品的好坏问 题 更不像农民种庄稼 只是一料庄家的收成问 题 2 站在讲台上侃侃而谈 能把自己所学全 部传授给学生 本身就会使人热情奔放 欲罢不 能 所以就谈不上单调或乏味了 3 培养一批学生 成就感就增加一份 年 年有学生毕业 年年不断有新的成就感 很高兴 很自豪 所以一点不感到乏味 4 与年轻 活泼的学生在一起 自己不觉 间就变得很年轻了 也感觉不到单调或乏味了 5 每讲一次课 自己也对所讲内容有更深 更完善的理解 故更不觉得单调了 三 您觉得我们在校学生应该抱有怎样的一种 心态去面对以后的学习和就业 您有什么话想 对在校大学生说么 师 1 面对学习和就业 关键是提高自己的 能力 俗话说 家有梧桐树 不怕招不来凤凰 此话反过来说就是 是凤凰 就不怕找不到梧桐 树 2 对在校学生说的话 ①永远记住 艺不 压人 任何东西学到手都没有坏处 ②记住除了 家长和老师之外 恐怕再不会有人会毫不保留地 手把手地把自己的学问或手艺教给你的 ③大学 只是所谓的文化人的起点 不是中点 更不是终 点 风景这边独好 刘家佳老师采访 三 刘老师 您去日本深造读博 在拿到博士学位后放弃国外大学任教的机会 做出回国发展决 定 您为什么做出这样的决定 义无反顾回国 师 两个地方都是很不错的 不论是东北大学 做助教还是回国当教授 因为导师的意见和家人 的要求 西电的导师跟我说年轻的时候回来可以 做一些研究 趁着年轻在国内也可以发展的很好 毕竟多年以后还是会回国的 此外西电的导师给 了我一个很好的平台让我能够发挥吧 考虑到当 刘家佳 男 教授 博士生导师 2004 年本科毕业于哈尔滨 工业大学 2009 年硕士毕业于西安电子科技大学计算 机学院 同年被推荐到日本东北大学攻读博士学位 2012 年 9 月在日本东北大学获得博士学位 2012 年 4 月至 2013 年 11 月 任日本学术振兴会 JSPS 特别研究 员 刘家佳先后于 2012 年获丹羽保次郎论文奖 2013 年获日本东北大学校长奖 2012 年和 2014 年两次获 IEEE 无线通信与网络会议最佳论文奖 2009 年至今 他一直专注于移动自组织网络基本性能解析优化 在国 际期刊和会议发表论文近 50 篇 34 篇第一作者 其 中 JCR I 区论文 3 篇 II 区论文 9 篇 CCF A 类会议 4 篇 论文被引用 272 次 其中 SCI 他引 85 次 2014 年 刘家佳获得了国家自然基金委面上项目资助 当选为中 国计算机学会传感器专委会委员 并入选西安电子科技 大学首届华山学者菁英人才

16 三 思 交 流 时 自 己 的 情 况 和 各 方 面 因 素 最 终 决 定 回 国 三 刘 老 师, 我 们 真 的 非 常 佩 服 和 尊 重 您, 您 能 谈 谈 在 日 本 留 学 的 经 历 和 感 受 吗? 师 日 本 有 一 种 文 化, 强 者 文 化, 他 们 会 很 崇 拜 强 者 日 本 的 教 育 系 统 也 比 较 成 熟, 如 果 你 真 正 做 的 好, 就 会 得 到 别 人 的 尊 重 而 且 日 本 他 们 也 会 很 认 可 你 个 人 的 付 出, 只 要 你 能 在 团 队 中 有 所 成 就, 大 家 都 会 很 认 可 你 只 要 踏 踏 实 实 做, 他 们 的 认 同 度 很 高 培 养 体 系 很 适 合 男 生 去 发 展, 整 个 社 会 的 价 值 体 系 对 男 生 的 培 养 有 很 大 的 帮 助, 感 触 较 深 的 就 是 当 时 初 入 日 本, 经 过 一 系 列 的 工 作, 有 了 实 质 性 的 进 展 以 后, 他 们 对 我 的 认 可 度 就 特 别 高 这 种 环 境 下, 男 生 可 以 得 到 很 好 的 提 高 三 刘 老 师,2014 年 您 入 选 西 安 电 子 科 技 大 学 首 届 华 山 学 者 菁 英 人 才, 真 的 很 为 您 高 兴, 您 今 后 的 规 划 是 什 么? 师 继 续 在 我 的 项 目 上 为 国 家 做 出 更 多 贡 献, 趁 着 年 轻 可 以 做 很 多 事 情 的 时 候, 尽 自 己 的 努 力 去 做 一 些 对 生 活 和 军 队 方 面 应 用 的 研 究 三 刘 老 师, 您 能 简 要 介 绍 一 下 您 的 研 究 方 向 么? 您 近 期 研 究 的 什 么 项 目? 进 展 如 何? 师 现 在 主 要 做 的 方 向 就 是 移 动 自 组 织 网 络, 它 在 军 用 和 民 用 上 都 显 得 比 较 重 要 不 论 是 手 机 通 信 还 是 车 联 网 车 载 网 络 移 动 互 联 网 等 等, 基 本 原 型 都 是 移 动 自 组 织 网 络, 甚 至 以 后 物 联 网 也 会 用 到 这 方 面 的 东 西 现 在 的 基 于 这 方 面 的 扩 展, 一 个 是 关 于 云 安 全 和 云 存 储, 如 何 去 分 配 资 源 以 及 优 化 的 问 题 ; 还 有 一 个 就 是 在 手 机 平 台 上, 也 有 一 些 自 组 织 网 络, 包 括 手 机 定 位 与 手 机 安 全, 这 些 都 是 我 正 在 做 的 东 西 三 您 从 事 本 科 教 学 工 作, 你 对 于 本 科 生 的 教 学 方 式 有 什 么 建 议 或 意 见? 师 就 说 在 咱 们 西 电, 我 个 人 感 觉 大 一 不 是 很 忙, 到 大 二 大 三 又 变 得 特 别 忙, 然 后 到 大 四 又 闲 下 来 了 在 忙 的 时 候 好 像 学 生 都 没 有 多 少 自 由 时 间 去 支 配, 课 程 作 业, 实 验, 上 机 等 等, 周 内 到 周 末 自 己 的 时 间 太 少 了 我 觉 得 现 在 本 科 教 育 可 以 主 张 学 生 自 学, 可 以 把 研 究 问 题, 研 究 方 向 和 研 究 意 义 告 诉 学 生, 让 他 们 在 有 限 的 时 间 内, 以 个 人 或 者 团 队 的 方 式 做 一 些 目 标 明 确 的 探 索, 能 够 为 研 究 生 和 工 作 积 累 一 些 很 实 用 的 经 验 现 在 不 少 课 程 和 实 验 学 了, 做 了, 真 正 能 用 到 的 时 候, 也 不 知 道 是 什 么 时 候 才 能 用 上, 却 往 往 用 了 很 多 时 间 去 把 它 理 解 运 用 而 且 现 在 这 些 实 验 也 不 是 可 选 的, 基 本 上 都 是 每 个 人 都 必 须 要 做 的 我 个 人 感 觉, 在 本 科 教 育 中, 应 该 给 学 生 一 些 选 择 的 余 地, 给 他 们 一 些 兴 趣 和 专 业 能 力 和 方 向 相 匹 配 的 机 会, 提 供 一 些 短 期 的 探 索, 尤 其 是 在 大 三 这 个 阶 段, 让 他 们 在 这 一 年 得 到 很 多 关 于 做 项 目, 做 研 究 的 经 验, 在 以 后 肯 定 会 用 得 到 三 刘 老 师, 您 平 时 的 工 作 情 况 是 怎 样 的, 您 的 作 息 情 况 如 何? 您 是 如 何 协 调 生 活 和 工 作 的? 您 工 作 之 余 会 做 些 什 么? 师 我 觉 得 年 轻 的 时 候, 还 是 要 多 花 点 时 间 去 做 一 些 事 情, 尤 其 对 于 自 己 想 做 的, 而 且 自 己 觉 得 很 重 要 的 事 情, 更 要 多 花 精 力, 多 用 心 血 可 能 几 天 不 休 息, 或 者 很 长 一 段 时 间 休 息 比 较 少, 直 到 达 到 一 个 阶 段 性 的 目 标 再 去 进 行 一 个 短 期 的 休 息 和 放 松, 我 会 在 家 里 陪 陪 家 人, 或 者 在 参 加 会 议 的 时 候 顺 便 在 国 外 看 一 看 玩 一 玩 也 是 很 不 错 的 实 际 上, 很 多 时 候 做 东 西 都 是 突 击 式 的, 赶 着 一 个 接 一 个 的 截 止 日 期 去 冲 刺, 甚 至 直 到 截 止 时 间 的 前 几 小 时 才 能 做 完 现 在 基 本 上 做 什 么 都 有 一 个 较 强 的 目 标, 在 做 完 前 一 个 任 务 的 时 候, 可 能 会 得 到 很 多 相 关 的 感 悟, 这 个 对 于 做 下 一 个 任 务 可 能 是 很 有 帮 助 的 在 一 个 个 的 任 务 中, 效 率 也 会 随 着 经 验 和 技 巧 的 成 熟 而 变 高, 在 做 之 后 的 任 务 也 就 会 更 加 的 得 心 应 手 科 研 中 有 很 多 东 西 都 是 重 复 的, 就 像 软 件 的 使 用 和 论 文 的 写 作, 可 能 一 开 始 是 会 有 很 多 困 扰, 但 是 当 你 成 功 的 做 完 一 个 以 后, 你 就 会 得 到 很 多 技 巧 与 经 验, 以 后 就 不 必 再 这 样 费 力 了 关 键 是 方 法, 或 者 说 可 能 有 的 问 题 需 要 很 久 也 得 不 到 一 个 满 意 的 答 案, 这 种 时 候 就 需 要 一 个 心 态 去

17 三思 THINKING 优秀教师采访 思考 去努力 去尝试 直到某天能够得到一个满意的答案 我觉得生活和工作上没有什么明确的分界 很多时候可能不休息的去工作 直到有满意的进展 这样会让自己过的很充实 以后回头来看的时候 会发现自己做过很多事情 这样的话会比较有成 就感 三 刘老师 您的研究方向是 高速图像视频编码算法及 实现结构 基于 FPGA 的高速编码实 现方法 高性能微处理器体系结构 及实现 数据压缩及实现研究 您能简要介绍一下这四个研究 方向吗 师 这些研究方向其实都是 我在攻读博士的时候从事星载 图像压缩编码器设计工作的延 续 核心内容离不开压缩和硬件 设计 当然 我们也开展相应的 算法方面工作 比如专用数据的 分析 视频跟踪等 我希望通过 这些研究内容能够对研究生自 身能力提升有所帮助 对个人职 业选择与发展有所帮助 研究方向 1 随着超高清晰度视频技术 飞速发展 高性能视频编码技术 已经成为视频传输的核心关键 技术之一 通过视频获取的信息 可以广泛应用于电视广播 灾害 监测 监控以及测绘等诸多领域 并取得了很大的社会和经济效 益 预计全球视频数据销售收入 将以 12%的年均复合增长率逐 年上升 预计到 2020 年直接经 济效益将达到 40 亿美元 增值 服务市场将近百亿美元 尽早研 究和掌握高性能的视频编码体 系结构将成为占据视频编码市 场的决定性因素 因此 在这个 研究方向上 我们主要是分析高 性能图像视频编码算法的控制 和数据依赖性 然后设计出适应 不同硬件平台的高速实现结构 比如 FPGA DSP 和 GPU 等 在这个研究方向研究学习 我想 对个人视频编码原理掌握以及 软硬件动手能力的提高非常有 帮助 据我所知 目前国内如华 为等知名公司也投入了相当的 力量进行这方面工作 因此 对 同学们日后就业工作还是非常 有帮助的 研究方向 2 FPGA 是目前最灵活的一 种硬件实现平台 能够最大限度 节省由于通用处理器带来的时 钟浪费 目前 我们已经完成了 诸如数据压缩算法 PAQ 的硬件 化工作 并针对智能图像处理中 的典型方法进行 FPGA 设计 比如识别 跟踪 图像增强等 研究方向 3 这个方向实际上是和我所 担任的 计算机组成与体系结构 课程的方向 我们希望能够设计 出适合特定应用的嵌入式微处 刘凯 男 教授 博士生导师 硕士生导师 担任陕西 省 图 像 图 形 学 会 理 事 国 际 会 议 SPIE Optics+Photonics 2011 卫星数据压缩 通信与处理分 程序委员会委员 计算机学报 光学学报 通信 学报 IEEE Transactions on Very Large Scale Integration Systems 西安电子科技大学学报 自然科学版 吉 林大学学报 审稿人 获 2008 年 2009 年 EMC 优秀 教师称号 2013 年西安电子科技大学师德先进个人 2014 年教育部-IBM 高校合作优秀合作教师奖 近年 来 先后主持多项国家自然科学基金 国家重点实验 室开放课题基金 中央高校基本科研业务费等多项基 金 在国内外重要期刊或会议上发表学术论文 30 余 篇 授权专利多项 编写教材/译著 5 本 科研奖励获 国防科学技术奖 陕西省科学技术奖 陕西省高等学 校科学技术奖

18 三 思 交 流 理 器 结 构, 比 如 从 指 令 集 微 处 理 内 部 流 水 结 构 存 储 结 构 等 这 样 做 的 目 的 是 在 通 用 的 嵌 入 式 平 台 上 增 加 针 对 性 的 专 用 能 力, 提 高 特 定 任 务 的 处 理 效 率 研 究 方 向 4: 这 个 方 向 是 我 们 与 华 为 公 司 合 作 项 目 的 延 伸 我 们 分 析 了 3G/4G 网 络 中 的 一 些 测 量 数 据 后, 设 计 了 针 对 性 的 压 缩 算 法 并 且 实 现 了 硬 件 编 码 器 目 前, 我 们 知 道 最 快 的 压 缩 算 法 是 LZ77 系 列, 诸 如 LZ4 LZO 等, 但 是 压 缩 效 率 并 不 是 很 高, 而 压 缩 效 率 好 的 算 法, 诸 如 PAQ 等, 对 速 度 和 资 源 消 耗 比 较 大 因 此, 我 们 希 望 通 过 分 析 研 究 找 到 一 种 更 好 的 速 度 与 效 率 平 衡, 以 期 获 得 实 际 应 用 三 刘 老 师, 有 很 多 同 学 想 报 考 您 的 研 究 生, 您 的 研 究 生 招 生 标 准 是 什 么? 您 最 看 重 他 们 的 哪 方 面 能 力? 您 对 在 读 研 究 生 在 校 期 间 有 什 么 比 较 大 的 期 望 吗? 师 其 实 我 没 有 什 么 具 体 量 化 标 准, 就 是 希 望 同 学 们 能 够 珍 惜 师 谢 谢 学 校 对 我 的 肯 定, 我 个 人 认 为 自 己 还 有 很 多 地 方 需 要 学 习 我 觉 得 毕 竟 学 生 和 老 师 之 间 还 是 有 时 间 和 空 间 距 离 的 我 想 还 是 多 换 位 思 考, 也 许 就 会 相 处 融 洽, 减 少 矛 盾 我 个 人 觉 得 学 生 能 够 取 得 成 绩 和 进 步 是 对 老 师 最 大 的 欣 慰 三 您 能 简 要 介 绍 您 今 年 取 得 的 成 果 么? 师 谈 不 上 取 得 成 果 吧, 我 个 人 觉 得 我 最 大 的 成 果 就 是 我 的 学 生 能 够 取 得 成 绩 和 进 步 今 年 我 的 学 生 张 劲 获 得 了 校 优 秀 硕 士 论 文 特 等 奖, 全 校 上 千 毕 业 的 硕 士 生 中 仅 5 人, 而 且 顺 利 拿 到 了 日 本 东 京 大 学 攻 读 博 士 资 助, 这 是 我 最 欣 慰 的 事 情 作 为 我 个 人 呢, 我 今 年 申 请 成 功 了 两 个 国 家 基 金, 有 充 足 的 经 费 保 障 提 供 研 究 工 作 三 您 是 一 个 对 于 科 研 非 常 严 谨 的 人, 对 于 生 活 充 满 热 情 的 人, 但 是 我 们 发 现 周 围 有 大 学 生 性 格 相 对 孤 僻, 与 人 交 流 有 障 碍, 你 如 何 看 待 这 个 问 三 刘 老 师, 您 平 时 的 作 息 情 况 是 什 么 样 的, 您 工 作 之 余 会 做 些 什 么? 您 是 如 何 协 调 生 活 和 工 作 的? 师 目 前 来 看, 我 的 生 活 相 对 简 单, 主 要 以 家 庭 和 工 作 为 中 心, 当 然 工 作 也 是 为 了 家 庭, 因 此 大 部 分 时 间 都 在 辅 导 家 里 的 孩 子 和 实 验 室 的 学 生 如 果 有 时 间, 我 希 望 能 够 和 家 人 出 去 看 看, 让 孩 子 开 拓 眼 界, 让 自 己 放 松 三 刘 老 师, 我 们 特 别 想 了 解 您 当 时 本 科 四 年 是 怎 样 度 过 的, 您 可 以 和 同 学 们 分 享 一 下 么? 您 有 什 么 好 的 经 验 么? 上 完 本 科 之 后 您 为 什 么 要 读 研? 为 什 么 选 择 在 本 校 读? 师 我 读 本 科 时, 网 络 和 信 息 相 对 落 后, 没 有 手 机, 生 活 相 对 简 单 许 多, 学 习 是 主 旋 律 深 深 地 记 得 一 次 郊 游, 我 们 宿 舍 还 与 其 他 宿 舍 一 起 周 末 骑 车 去 泾 河 烧 烤, 所 有 的 设 备 和 食 材 都 是 自 己 准 备 的, 早 上 很 早 就 出 发 了, 骑 车 很 累, 但 是 非 常 开 心 后 来 达 到 学 校 保 研 标 准, 西 电 的 专 业 学 习 的 时 光, 不 要 昏 昏 噩 噩, 浪 题? 请 您 给 他 们 一 些 好 的 建 议? 和 自 己 的 预 期 相 符 合, 就 选 择 了 费 时 间 在 技 术 上, 对 问 题 要 有 钻 研 精 神, 肯 于 吃 苦, 发 现 和 解 师 我 觉 得 大 学 不 仅 仅 是 学 习 知 识 的 地 方, 更 是 一 个 人 成 长 蜕 深 造, 后 来 攻 读 博 士, 最 后 留 校 我 个 人 认 为 珍 惜 眼 前, 努 力 走 好 决 问 题, 而 不 是 遇 到 问 题 就 回 避, 变 的 地 方 大 学 不 在 训 练 人 力, 眼 前 的 每 一 步, 后 面 的 路 就 会 豁 这 样 是 很 难 有 长 进 的 当 然 如 果 能 有 一 定 的 数 学 基 础 和 实 践 能 力 更 好 了 三 您 曾 获 2008 年 ~2009 年 EMC 优 秀 教 师 称 号 2013~2014 年 西 安 电 子 科 技 大 学 师 德 先 进 个 人 2014 年 教 育 部 -IBM 高 校 合 作 优 秀 合 作 教 师 奖, 这 是 学 校 对 您 的 肯 定, 那 么 请 问 您 对 青 年 教 师 和 学 生 如 何 相 处 有 何 建 议? 而 在 培 育 人 之 独 立 性 大 学 教 育 在 知 识 以 外, 更 应 重 视 德 性 的 问 题 进 入 大 学, 不 但 要 完 成 作 为 学 生 的 本 职 工 作, 更 要 拓 宽 和 提 升 全 面 发 展 的 能 力, 包 含 交 际 能 力 沟 通 能 力, 写 作 能 力, 尤 其 是 解 决 问 题 的 能 力 等 等, 这 些 都 是 至 关 重 要 的, 缺 一 不 可, 因 此, 我 建 议 同 学 们 平 时 多 参 加 课 外 活 动 社 团 组 织, 奠 定 将 来 走 向 社 会 的 基 础, 既 有 一 身 好 本 事 又 有 一 份 好 人 缘 然 开 朗 三 对 于 一 个 大 学 生 来 讲, 您 认 为 四 年 他 们 最 需 要 锻 炼 的, 究 竟 是 什 么? 对 于 现 在 有 学 生 在 混 大 学, 您 怎 么 看 待 这 个 问 题? 师 我 觉 得 大 学 对 人 非 常 重 要, 能 够 使 我 们 从 什 么 都 不 是 的 毛 头 小 子 引 入 职 业 生 涯 的 大 门 工 作 时 候 就 不 会 再 有 这 么 多 老 师 的 照 顾 了, 那 个 时 候 完 全 要 靠 自

19 三 思 THINKING 优 秀 教 师 采 访 己 的 打 拼 打 拼 的 资 本 是 什 么? 我 想 学 校 里 系 统 的 学 习 所 掌 握 的 知 识 是 基 础, 表 达 能 力, 交 往 能 力, 书 写 能 力 也 都 是 制 胜 的 关 键 因 素 所 以, 我 想 大 学 生 应 该 结 合 自 己 努 力 积 累 各 种 未 来 工 作 需 要 的 能 力, 这 样 才 会 更 有 信 心 去 工 作 生 活 混 大 学 的 成 因 确 实 很 多, 但 是 结 果 却 不 是 很 好, 谁 也 不 能 预 测 未 来, 希 望 能 够 把 握 时 间, 提 升 自 我 吧 三 您 给 学 生 实 验 室 的 配 置 特 别 齐 全, 为 他 们 创 造 最 有 力 的 学 习 和 科 研 环 境, 像 家 一 样, 您 是 基 于 怎 样 的 出 发 点 考 虑 的? 师 我 主 要 出 于 方 便 大 家 的 目 的, 实 验 室 是 学 生 学 习 和 工 作 的 地 方, 从 生 活 和 健 康 考 虑, 还 是 有 必 要 添 置 一 些 设 备 的, 让 学 生 不 要 因 为 设 备 不 全 而 受 影 响, 能 够 专 心 于 科 研 上, 有 所 进 步 和 突 破, 大 力 提 升 个 人 工 作 效 率 和 科 研 水 平, 以 及 个 人 综 合 素 质, 将 来 走 向 社 会 的 时 候 有 竞 争 力, 能 够 很 快 适 应 和 发 展 同 时, 也 有 利 于 形 成 和 谐 融 洽 的 学 习 环 境, 吸 引 更 多 优 秀 学 生 的 加 入 心 在 奋 斗 之 路 马 志 欣 老 师 采 访 三 马 老 师, 您 研 究 的 是 网 络 与 多 媒 体 技 术 嵌 入 式 系 统 与 计 算 机 控 制 方 向, 您 能 简 要 介 绍 一 下 您 的 方 向 吗? 师 我 的 科 研 工 作 主 要 面 向 软 硬 件 结 合 的 系 统 设 计 开 发, 这 也 是 我 的 科 研 团 队 在 计 算 机 学 院 的 优 势 具 体 的 研 究 项 目 涉 及 嵌 入 式 系 统 软 硬 件 设 计 工 业 自 动 化 系 统 以 及 互 联 网 及 移 动 互 联 网 软 件 设 计 等 三 马 老 师 您 是 一 个 非 常 随 和, 做 事 非 常 认 真 的 人, 很 多 学 生 想 要 报 考 您 的 研 究 生, 请 问 您 招 收 研 究 生 的 标 准 是 什 么? 师 对 学 生 的 基 本 要 求 是 : 基 础 知 识 扎 实, 动 手 能 力 及 解 决 实 际 问 题 的 能 力 强, 具 有 强 烈 的 专 业 兴 趣, 有 创 造 性 ; 工 作 认 真, 学 习 努 力, 踏 实 不 浮 躁 对 学 生 的 培 养 目 标 是 : 具 备 科 学 素 养, 掌 握 科 学 知 识 和 科 学 方 法, 坚 持 科 学 精 神 三 您 如 何 看 待 交 流 和 沟 通 的 能 力? 是 不 是 一 个 人 长 期 跟 机 器 打 交 道, 会 影 响 到 正 常 社 交? 师 研 究 生 期 间 学 习 和 工 作 中 会 与 科 研 团 队 的 老 师 和 同 学 有 比 较 密 切 的 接 触, 而 且 现 在 的 科 研 工 作 大 都 需 要 由 一 个 协 同 合 作 的 团 队 来 完 成 而 非 单 打 独 斗, 这 与 本 科 期 间 有 些 不 同 在 学 习 生 活 和 工 作 中 学 会 跟 别 人 有 效 地 交 流 和 沟 通 是 将 来 走 向 社 会 的 必 备 能 力 跟 机 器 打 交 道 和 跟 人 打 交 道 并 不 矛 盾 三 马 老 师, 您 能 分 享 一 下 您 的 求 学 经 历 吗? 师 我 在 上 高 中 的 时 候 就 对 无 线 电 技 术 和 计 算 机 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣, 幸 运 的 是 我 所 在 的 高 中 有 这 样 的 课 外 实 践 条 件 和 指 导 老 师, 所 以 读 本 科 期 间 能 够 很 快 地 适 应 实 践 环 节, 而 计 算 机 专 业 的 实 践 能 力 训 练 又 是 非 常 重 要 的 凭 借 自 己 的 一 点 优 势, 承 担 了 计 算 机 系 学 生 科 协 的 组 织 工 作, 自 己 积 极 参 与 并 鼓 励 同 学 们 参 与 大 量 的 实 践 技 能 培 训 活 动 比 如 基 本 的 编 程 能 力 是 计 算 机 专 业 本 科 毕 业 生 的 最 基 本 技 能, 但 不 少 同 学 往 往 忽 略 了 对 自 己 的 实 践 技 能 的 培 养, 对 今 后 的 工 作 和 学 习 都 有 很 大 的 负 面 影 响 我 在 本 科 毕 业 后 选 择 了 参 加 工 作, 工 作 三 年 后 积 累 了 一 定 的 工 程 经 验, 又 回 到 母 校 深 造, 因 为 西 电 是 我 最 熟 悉 的 地 方, 也 是 中 国 电 子 科 技 人 才 的 重 要 培 养 基 地 最 后 博 士 毕 业 后 选 择 了 教 师 这 个 职 业, 希 望 把 我 的 知 识 和 技 能 传 授 给 我 的 学 生 三 在 本 科 和 读 研 的 过 程 中 什 么 时 候 最 困 难, 您 又 是 如 何 度 过 的? 对 于 本 科 生 读 研 您 有 什 么 好 的

20 三 思 交 流 马 志 欣 : 男, 副 教 授, 硕 导, 博 导 近 年 的 理 论 研 究 主 要 集 中 在 信 息 检 索 与 数 据 挖 掘 技 术 领 域 应 用 研 究 方 面 在 软 硬 件 结 合 系 统 设 计 方 面 优 势 明 显, 在 嵌 入 式 系 统 及 计 算 机 控 制 等 工 程 应 用 领 域 也 有 所 建 树 主 持 的 RFID 分 队 装 备 管 理 系 统 项 目 融 合 了 RFID 无 线 射 频 识 别 技 术 与 信 息 安 全 技 术, 数 据 采 集 与 应 用 一 体 化, 符 合 我 军 对 信 息 系 统 高 安 全 性 高 保 密 性 高 可 靠 性 的 要 求 项 目 已 经 通 过 上 海 市 科 委 及 国 家 信 息 安 全 工 程 技 术 研 究 中 心 组 织 的 联 合 验 收 和 项 目 鉴 定, 该 系 统 已 经 装 备 上 海 警 备 区 部 队 近 年 来 在 国 内 外 核 心 刊 物 与 国 际 会 议 上 发 表 论 文 多 篇, 合 著 专 业 书 籍 两 部 2008 年 被 评 为 西 安 电 子 科 技 大 学 师 德 先 进 个 人 建 议? 师 硕 士 研 究 生 学 习 期 间 我 觉 得 没 有 什 么 大 的 困 难, 因 为 自 己 的 实 践 动 手 能 力 比 较 强, 但 对 于 动 手 能 力 弱 的 同 学, 会 面 临 一 定 的 科 研 工 作 压 力 博 士 研 究 生 期 间 的 学 术 探 索 工 作 是 最 困 难 的, 因 为 技 术 创 新 绝 对 是 一 件 具 有 极 大 挑 战 性 的 事 情 压 力 只 有 面 对, 不 能 回 避 本 科 生 读 硕 士 研 究 生, 需 要 努 力 培 养 自 己 的 基 本 科 学 素 养 通 常 我 们 的 教 育 体 制 会 教 给 学 生 大 量 的 科 学 知 识, 但 严 重 缺 乏 系 统 的 科 学 方 法 的 学 习 培 训, 这 是 在 研 究 生 学 习 期 间 需 要 重 点 关 注 的 另 外 要 努 力 坚 持 科 学 精 神, 不 要 被 各 种 披 着 科 学 外 衣 的 伪 科 学 所 迷 惑 三 马 老 师, 您 非 常 热 爱 生 活, 您 平 时 的 作 息 情 况 是 什 么 样 的, 您 工 作 之 余 会 做 些 什 么? 您 是 如 何 协 调 生 活 和 工 作 的? 师 我 的 确 是 热 爱 生 活 的, 而 且 有 不 少 业 余 爱 好, 这 个 当 然 因 人 而 异 惭 愧 的 是 我 的 作 息 习 惯 并 不 太 健 康, 主 要 是 长 期 科 研 工 作 养 成 的 习 惯, 常 熬 夜, 晚 睡, 这 一 点 同 学 们 应 当 尽 量 避 免, 规 律 地 生 活 对 身 体 健 康 比 较 好 关 于 生 活 和 工 作, 产 生 矛 盾 是 不 可 避 免 的, 只 能 尽 量 协 调 了 原 则 上 是 不 要 造 成 太 多 家 庭 矛 盾, 家 庭 生 活 幸 福, 工 作 才 能 顺 利 三 现 在 有 人 说 本 校 的 生 源 质 量 下 滑 了, 本 科 生 动 手 能 力 和 理 论 知 识 水 平 大 不 如 前 些 年, 研 究 生 生 源 也 如 此, 您 如 何 看 待 这 个 问 题? 师 我 觉 得 这 个 是 事 实, 也 不 可 避 免, 高 校 扩 招 的 结 果 但 社 会 在 进 步, 全 民 素 质 整 体 在 提 高, 这 也 是 趋 势 作 为 教 师, 我 只 有 更 加 努 力 才 能 尽 可 能 保 证 学 生 的 培 养 质 量 三 马 老 师, 我 们 都 非 常 钦 佩 您 对 科 研 的 执 着 和 认 真, 书 中 的 些 许 细 微 错 误, 都 逃 不 过 您 的 眼 睛, 您 负 伤 依 然 不 忘 工 作, 坚 持 认 真 备 课 专 心 讲 课, 您 的 这 些 品 质 都 长 值 得 我 们 学 习, 是 什 么 支 撑 您 这 么 兢 兢 业 业 的? 师 支 持 我 努 力 工 作 的, 是 基 本 的 职 业 道 德, 还 有 对 教 育 事 业 的 以 及 对 年 轻 人, 我 的 学 生 们 的 那 份 责 任 感

21 三思 THINKING 优秀教师采访 三 沈老师 您能否简要介绍一下您的研究方 向 师 研究方向为网络与信息安全 计算机及网 络已经广泛应用与各个领域 形成了各种 Internet+ 应用 信息技术已经成为改善国计 民生 改造传统行业 促进经济发展 增强国防 实力的主要因素 但是其面临着严峻的信息安全 挑战 事实上 缺乏有效的安全保障已经成为网 络与信息系统广泛应用 行业健康发展 网络主 权维护的瓶颈 本人所在的研究团队近 20 年来一直致力于 网络与信息安全关键技术研究 是到目前为止唯 一的网络与信息安全领域的教育部创新团队 是 网络空间安全的国家队 对攻克网络与信息安全 技术 保障网络空间安全和网络主权 培养网络 空间安全人才起到了重要的作用 三 您招收研究生的标准是什么 招生时更看 重学生哪方面的能力 报考您的研究生 现在 大三 应该做哪些准备 师 网络空间安全是一个理论性 技术性和实 用性都很强的学科 对学生的要求也比较高 我 们希望招收的研究生具有较高的学术和技术追 求 具有严密的逻辑思维能力 具备坚实的计算 机通信及网络 软件系统设计等专业基础 建议学生要潜心扎实掌握专业基础知识和 专业技术知识 在此基础上 广泛阅读 加强交 流 注重实践 建议结合所学课程 阅读最新文 献 多参加学术报告 多和老师交流 到新校区 学生创新实验室 参与相关项目 提升实践能力 三 近年来 您先后主持和参加了国家自然科 学基金重点项目 973 计划 863 计划 发改委信 息安全专项 国家重大科技专项等项目 这一路 走来 您遇到过艰难的时刻吗 您是怎样度过的 师 我所在团队在网络与信息安全方面的长期 努力和坚持 取得了一批具有自主知识产权的研 沈玉龙 男 教授 博士/硕士研究生导师 副院长 陕西省 网络与系统安全重点实验室副主任 陕西省网络安全与信 息化领导小组专家咨询委员会委员 教育部创新团队的骨 干成员 综合业务网国家重点实验室信息安全中心主要研 究人员 ACM 会员 IEEE 会员 陕西省计算机学会理事 陕西省计算机学会网络与信息安全专委会秘书长 中国电 子学会高级会员 中国密码学会会员 中国计算机学会传 感器网络 服务计算专委会委员 AISS 的编委 IEC 智能 电视 TC 100/PWI 100-6标准项目组专家 近年来 先后主 持和参与了国家自然科学基金项目 国家 973 计划 十二五 国防预研基金 武器装备基金 发改委信息安 全专项 国家重大科技专项 航空科学基金 陕西省自然 科学基金等20多个项目 异构多域无线网络协同安全关 键技术及应用 获2013年国家技术发明二等奖 此外获省 部级科学技术一等奖4项 二等奖4项申请发明专利40多 项 其中已授权34项 包括国际 PCT 专利5项 出版专著 1部 教材1部 在国内外重要期刊或会议上发表学术论文 50多篇

22 三 思 交 流 究 成 果, 受 到 了 各 方 的 肯 定 和 好 评, 承 担 了 大 量 的 国 家 级 项 目 网 络 与 信 息 安 全 是 一 个 特 殊 的 研 究 方 向, 攻 击 和 防 御 总 是 针 锋 相 对, 攻 防 之 间 的 博 弈 很 有 趣 当 然 想 取 得 技 术 上 的 突 破 并 得 到 认 可 是 非 常 难 的, 我 们 团 队 的 每 个 人 都 为 此 付 出 很 多 一 路 走 来, 走 自 己 的 思 路 做 最 好 的 自 己 让 我 们 排 除 外 界 的 干 扰, 不 断 坚 持 和 创 新, 度 过 了 所 有 的 艰 难 时 刻 三 沈 老 师, 您 曾 在 2010 年 5 月 年 7 月 在 日 本 函 馆 未 来 大 学 访 问 2011 年 12 月 年 12 月 在 美 国 韦 恩 州 立 大 学 访 问, 随 后 您 一 直 致 力 于 国 内 的 科 研 和 教 育 事 业, 根 据 您 的 经 验, 您 认 为 国 内 的 计 算 机 和 国 外 的 差 别 是 什 么? 师 我 个 人 观 点 是 国 内 计 算 机 技 术 的 发 展 非 常 快, 通 过 不 断 的 创 新, 培 育 了 一 批 具 有 国 际 竞 争 力 的 大 企 业 我 认 为 这 是 计 算 机 应 用 技 术 进 步 和 中 国 的 大 市 场 共 同 作 用 的 结 果 毫 无 疑 问, 我 们 的 计 算 机 应 用 技 术 走 在 国 际 前 列, 但 是 计 算 机 应 用 的 不 断 创 新 以 及 IT 行 业 的 繁 荣 掩 盖 不 了 计 算 机 体 系 结 构 核 心 软 件 上 创 新 能 力 的 不 足, 这 迟 早 会 成 为 计 算 机 应 用 技 术 发 展 的 短 板 国 家 应 该 调 整 评 价 体 系, 大 力 支 持 计 算 机 的 基 础 和 原 始 创 新, 加 强 计 算 机 体 系 结 构 和 核 心 软 件 的 研 发 三 您 认 为 现 在 本 科 生 最 缺 乏 什 么 素 质? 怎 么 弥 补 和 改 进? 师 我 们 的 大 部 分 学 生 在 学 术 和 技 术 上 没 有 追 求, 导 致 学 习 严 重 缺 乏 主 动 性, 做 事 自 信 心 不 足 从 学 校 层 面, 我 觉 得 要 营 造 追 求 卓 越 的 学 习 氛 围, 让 学 生 树 立 高 的 追 求, 并 自 觉 愿 意 为 了 这 个 追 求 而 努 力 从 学 生 角 度, 要 正 确 认 识 上 大 学 的 目 的 和 目 标, 要 积 极 主 动 的 面 对 专 业 知 识 学 习 中 的 一 些 问 题 要 抓 住 各 种 机 会 和 途 径, 获 取 知 识, 思 考 问 题 ; 要 不 断 的 通 过 阅 读 交 流 和 实 践 验 证 自 己 的 想 法, 激 发 创 新 ; 要 真 正 做 到 为 了 自 己 的 目 标 自 愿 主 动 的 努 力 付 出 三 沈 老 师, 学 生 非 常 关 心, 您 平 时 是 怎 么 和 您 的 研 究 生 相 处 的? 师 在 与 学 生 相 处 中, 我 们 本 着 师 生 平 等 互 助 协 作 的 原 则, 以 有 利 于 培 养 优 秀 人 才 为 目 标 目 标 长 远 就 好 相 处 斤 斤 计 较 难 以 成 事 三 您 认 为 学 术 型 人 才 和 工 程 型 人 才 的 区 别 是 什 么? 哪 一 个 优 势 更 大? 师 学 术 型 和 工 程 型 人 才 培 养 的 目 标 不 一 样, 但 是 都 是 国 家 和 行 业 急 需 的 人 才, 学 术 型 人 才 倾 向 于 立 足 学 科 前 沿 开 展 学 术 研 究, 工 程 型 人 才 倾 向 于 解 决 工 程 实 践 中 的 实 际 问 题 但 是 两 个 不 是 割 裂 的, 学 术 型 人 才 离 不 来 工 程 实 践, 工 程 型 人 才 也 需 要 学 科 指 导 根 据 自 身 兴 趣 和 爱 好 来 定 位 自 己, 不 存 在 哪 一 个 优 势 更 大 的 问 题 三 对 于 现 在 处 于 迷 茫 期, 对 就 业 读 研 和 出 国 举 棋 不 定 的 学 生, 您 有 什 么 好 的 建 议 和 意 见? 师 首 先 要 确 定 个 人 发 展 的 目 标, 并 自 愿 的 为 目 标 付 出 努 力 就 业 读 研 和 出 国 到 底 怎 么 选 择 每 个 人 都 不 一 样 建 议 学 校 或 者 学 院 提 供 相 关 的 指 导, 学 生 个 人 多 听 听 相 关 老 师 专 家 的 意 见 三 对 于 想 要 出 国 读 研 的 同 学, 您 是 否 有 比 较 好 的 学 校 及 专 业 推 荐? 师 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 是 留 学 中 最 热 门 的 专 业 之 一 咱 们 学 校 与 国 外 多 所 高 校 都 建 立 了 友 好 院 校 关 系 个 人 觉 得 还 是 要 根 据 自 己 的 兴 趣 来 选 择 适 合 于 自 己 的 专 业 导 师 和 学 校 Q10: 您 认 为 现 在 的 用 人 单 位 对 他 们 的 雇 员 有 什 么 比 较 重 要 的 要 求? 在 校 大 学 生 应 该 怎 么 样 和 企 业 接 轨? 师 这 个 不 能 一 概 而 论, 企 业 对 学 生 要 求 是 多 个 层 面 的, 每 个 层 面 的 要 求 也 是 不 一 样 的 企 业 的 类 型 定 位 所 处 阶 段 等 对 人 才 的 要 求 都 是 不 一 样 的 现 在 的 误 区 就 是 硬 要 给 出 一 个 框 框, 每 个 学 生 再 去 不 断 调 整 自 己 以 满 足 企 业 的 框 框, 其 实 这 样 对 自 身 发 展 并 不 有 利 我 觉 得 我 们 的 学 生 不 要 因 为 个 别 企 业 的 要 求 而 改 变 自 己 的 想 法, 还 是 需 要 做 最 好 的 自 己, 我 们 不 是 为 某 几 个 企 业 而 生 的 对 于 学 生 来 说, 最 重 要 的 就 是 学 好 专 业 知 识 培 养 协 作 能 力 表 达 自 己 想 法 的 能 力 解 决 实 际 问 题 的 能 力

23 三思 THINKING 优秀教师采访 三 谢老师 您好 作为一名美女教师 我们非常想了解您的大学经历是怎样的 您可以和我们 分享一下么 您能给大家什么好的建议和意见 您当时是一种什么学习 生活状态 师 我的本科 研究生生活都是在西电度过的 当时学校各方面条件都没有现在这么便利 上网 查资料只能到机房排队 学校周边的配套设施也不全 没有现在这么多的选择的 每天教室 食堂 和宿舍三点一线的生活很充实 不觉得枯燥 因为绘画特长我还加入了学生会宣传部 现在回想起 来还很怀念那段时光 建议同学们在进入大学后确立一个可行的目标 严格要求自己 避免自我放 纵和得过且过的生活态度 一段时间后 会发现自己各方面都会有很大提升 三 作为一位过来人 您一定有很多经验和同学们分享 您能给准备上研究生/博士的女学生一些 好的建议和意见 您当初为什么选择读博士 师 如果是对理论研究有兴趣的同学 考研是一个很好的选择 在平时应该多注意自学能力的提 高 研究生学习中 多数是学生自我能力的开发 可以现在就考虑自己将来的研究方向 对于 女 博士是第三种人 笑 的说法我不认可 学习和生活是不矛盾的 追求学术的同时完全可以活得丰 富多彩 我选择读博士的原因是期望自己在教学 科研等方面有所提升 更进一步 三 和您上学期间相比 现在的学生和以前的学生有区别么 有的话 您觉得好不好 师 现在的学生与过去相比 眼界更开阔 思维活跃 更有创新和实践意识 这当然是好的趋势 时代不同造就的人和思想是不同的 没有好坏之分 建议同学们利用已有的优势 同时继承西电务 实钻研的传统 三 根据您多年的教学经验 您更喜欢哪种类型的学生 师 一名合格的老师应该 有教无类 对所有的学生一视同仁 这里讲一个给我留下深刻印象 的学生 刚进入大学的基础比较薄弱 但他在学习中付出自己最大的努力 从不放弃 从课堂听课 状态到独立作业完成情况 都能看出独立思考 积极上进的态度 我认为这样的学生是值得老师敬 佩的 三 您更重视学生的学术能力还是实践能力 怎样协调两者的关系 师 我认为这两方面都很重要 选择侧重哪一方面看个人发展规划 学术或者说理论要与实践相 结合 扎实的理论基础是开展实践的前提 反过来 可以在实践中 加深对理论的理解和扩展 谢琨 两者相辅相成 缺一不可 女 博士 讲师 研究方向为图形图 三 没有学不好的学生 只有教不好的老师 您如何 看待这句话 师 这句话我的理解是 任何学生作为教育对象是可 以 通 过 教 育使 他 成长 进步 的 只要每个学生都在他们 原来的基础上有所进步 就 应该被认为 教好 了 重 像处理 近年来发表论文 9 篇 授权专利 3 项 软件著作权 2 项 参与国家自然基 金项目及国家部委预研项目 4 项 主持中 央高校基本科研业务费 1 项 校教改项目 2 项 获 2013 年西安电子科技大学优秀 共产党员 第十届西安电子科技大学青年 教师讲课竞赛二等奖 首届中国 互联网 + 大学生创新创业大赛陕西赛区优秀指 导教师 并多次获得校优秀教学质量奖

24 三 思 交 流 要 的 是 培 养 其 持 续 学 习 终 身 教 育 的 意 识 和 能 力 这 个 过 程, 是 教 学 相 长 的 过 程, 既 是 学 生 不 断 进 步 的 过 程, 也 是 老 师 不 断 提 高 的 过 程 三 您 认 为 作 为 大 学 生 来 说, 应 该 如 何 处 理 人 际 关 系? 大 学 生 和 周 边 同 学 产 生 摩 擦 之 后, 应 该 怎 样 处 理? 师 大 学 的 生 活 与 初 高 中 是 不 同 的, 这 里 更 加 开 放, 新 鲜 事 物 比 较 多, 在 宿 舍 集 体 生 活, 大 家 的 生 活 习 惯 和 行 为 方 式 的 迥 异, 难 免 有 矛 盾 产 生, 学 会 体 察 对 方 感 受, 做 到 以 诚 相 待, 交 往 中 注 意 温 和 的 方 式, 能 接 受 并 宽 容 朋 友 的 不 同 意 见 另 外, 可 以 在 学 好 课 程 的 前 提 下, 积 极 参 加 学 科 竞 赛 等 课 外 实 践 创 新 活 动, 也 有 助 于 认 识 更 多 的 朋 友, 保 持 阳 光 的 心 态 和 积 极 向 上 的 人 生 观 三 您 认 为 大 学 四 年 应 该 怎 样 度 过? 您 认 为 我 们 计 算 机 专 业 的 本 科 生 的 就 业 前 景 如 何? 师 期 望 同 学 们 大 学 四 年 快 乐 无 悔, 回 首 四 年 留 下 的 是 满 满 的 幸 福 和 骄 傲 就 业 也 好 创 业 也 罢, 坦 途 一 定 会 眷 顾 有 准 备 的 人 我 本 人 很 认 同 一 位 老 专 家 的 话, 在 此 与 同 学 们 共 勉 : 不 因 果 报 方 行 善, 岂 因 功 名 始 读 书 最 后, 祝 同 学 们 学 习 进 步, 生 活 愉 快, 青 春 无 悔! 你 们 还 郝 吗 郝 红 侠 老 师 采 访 三 郝 老 师, 您 好, 您 当 时 读 研 究 生 的 时 候 男 女 比 例 是 怎 样 的? 您 当 时 是 一 种 什 么 学 习 生 活 状 态? 您 的 压 力 是 不 是 非 常 大? 师 我 读 研 时 男 女 生 的 比 例 和 现 在 差 不 多, 西 电 向 来 是 男 多 女 少, 这 一 点 在 平 时 课 堂 上 也 有 所 体 现 读 研 是 学 习 生 涯 中 很 重 要 的 一 个 环 节, 包 括 学 习 能 力 的 锻 炼 和 培 养, 未 来 工 作 的 思 考 和 选 择, 甚 至 还 包 括 如 何 谈 恋 爱, 如 何 找 到 适 合 的 另 一 半, 以 及 双 方 对 学 业 工 作 和 家 庭 上 的 磨 合 协 调 与 统 一 这 些 道 理 都 是 过 了 这 么 多 年 自 己 慢 慢 悟 出 来 的, 我 当 时 读 研 时 还 不 知 道 这 么 多, 目 标 很 单 一, 就 是 好 好 学 习, 呵 呵, 说 来 有 点 太 简 单, 有 点 同 学 可 能 会 笑, 但 确 实 是 这 样, 压 力 是 有 的, 考 个 高 分, 做 好 项 目, 发 表 论 文, 暗 暗 的 心 里 一 直 都 在 使 着 劲 虽 然 最 后 基 本 完 成 了 目 标, 但 现 在 看 来 还 是 缺 少 了 很 多 思 考 和 体 验 三 作 为 一 位 过 来 人, 您 一 定 有 很 多 经 验 和 同 学 们 分 享, 您 能 给 准 备 上 研 究 生 / 博 士 的 女 生 一 些 建 议 和 意 见 吗? 师 咱 们 西 电 的 女 生 都 是 很 优 秀 的, 兰 质 蕙 心, 秀 外 慧 中, 这 样 描 述 一 点 也 不 为 过 就 像 我 上 面 说 的, 决 定 上 研 究 生 或 是 读 博, 是 人 生 中 重 要 的 一 课, 直 接 影 响 到 未 来 的 工 作 和 家 庭, 对 女 生 尤 其 如 此 我 觉 得 女 孩 子 一 定 要 独 立, 规 划 好 自 己 的 学 业, 找 一 个 相 对 稳 定 的 工 作, 即 使 将 来 结 婚 后 也 要 有 自 己 的 生 活 和 空 间 三 随 着 国 家 发 展 越 来 越 快, 人 民 思 想 越 来 越 开 放, 女 性 对 于 生 活 自 身 素 质 要 求 越 来 越 高, 但 是 总 有 舆 论 说 女 生 学 历 太 高, 独 立 性 越 来 越 强 就 越 不 容 易 嫁 出 去 了, 您 怎 么 看 待 这 个 问 题? 师 我 觉 得 不 是 容 不 容 易 嫁 出 去 的 问 题, 而 是 容 不 容 易 找 到 心 仪 的 对 象 的 问 题 如 果 把 找 对 象 当 成 一 个 搜 索 问 题, 那 么 目 标 函 数 就 决 定 了 搜 索 问 题 的 解, 也 就 是 找 的 对 象 学 历 越 高, 不 仅 仅 是 文 化 知 识 水 平 越 高, 同 时 眼 界 见 识 认 知 观 都 会 有 一 个 高 度, 因 此, 目 标 函 数 的 约 束 项 就 越 复 杂, 那 么 自 然 难 以 求 解 ; 相 反 的, 如 果 一 个 人 没 读 过 多 少 书, 她 对 未 来 老 公 的 要 求 也 少, 目 标 函 数 就 简 单, 也 就 容 易 求 解 三 根 据 您 多 年 来 的 经 验, 您 认 为 本 科 生 继 续 读 研 是 否 有 很 大 的 必 要? 有 很 多 研 究 生 是 因 为 不 想 过 早 的 进 入 社 会 而 选 择 继 续 读 研, 您 认 为 这 种 想 法 是 否 可 取?

25 三思 THINKING 优秀教师采访 师 我觉得读研对大部分同学来说仍然是比较好的选择 一是可以锻炼自己的学习能力 这在将 来工作中是必不可少的 二是同样的条件下 研究生比本科生在就业上还是具有优势 工资待遇上 也会稍高 但如果为了不想过早的进入社会而选择继续读研 我个人认为这种做法不是很适当 三 您执教多年 铁打的营盘流水的兵 您培养和教授了一批又一批的学生 您认为我们本科 生和早些年相比有什么变化 师 现在的本科生和早些年相比 我觉得最主要的变化是现在的大学生更有个性 喜欢创新开拓 时代在发展 学生的视野也宽了 相应的思维也就更活跃了 以前的大学生大多是属于成熟稳重踏 实型 这种变化不能单纯的去说好或者不好 我们当然是希望学生能全面发展 希望现在的大学生 能在自己感兴趣的事物基础上 再多加强对科学文化基础知识的学习与积累 能做到理论与实践相 结合 三 很多人都说 大学是围城 进来的人想出去 进不来的又万分觊觎 大学对于我们大学生来 说到底意味着什么 您认为大学四年 我们大学生最应该学会什么 师 大学对于大学生来说 我觉得是一种成长 是从懵懂到成熟 从依赖到独立 学会学习和承 担责任的经历和过程 我认为大学四年 最应该学会的是如何学习 如何为人 知识是无穷尽的 只有学会如果去学习才能在以后的生活工作中 在需要和充实自己的时候游刃有余 学会如何为人 也是大学里很重要的一刻 在象牙塔里的历练和成长的来的经验和教训 会让你们终身受益! 三 郝老师 对于那些翘课回去自学但是成绩相对优异的同学以及天天上课认真听但是最终成绩 却不是非常理想的同学 您认为哪种做法更可取 师 不能笼统地说哪种方法更好 不同的学生必然会有不同的学习方法 我觉得只要找到了适合 自己的方法就好 但是 每种方法都不是绝对地好或不好 就比如这两类同学 如果能相互学习就 更好了 有些知识仅仅靠自己看书 自己学习一时半会是领悟不到的 毕竟老师上课讲授的不仅仅 是课本上的知识 还有自己积攒下来的阅历和感悟 同样的 有些知识是需要自己去领悟 去实践 去 郝红侠 女 在西安电子科技大学分别获得计算机 学士 硕士和博士学位 博士后 讲师 研究 方向为智能图像处理 机器学习 长期从事多 尺度几何分析理论及应用 自然图像和 SAR 图 像去噪 增强 分割等研究工作 获得部分的 理论和应用成果 现为 IEEE Member 中国计 算机学会会员 发表国内外期刊会议论文十余 篇 获国家发明专利授权十余项 近几年负责 /参与的主要项目 主持了两项中央高校基础 科研业务费项目 参与了国家 863 计划 国 家自然科学基金 陕西省 科技创新 工程重大科技专项项目以及博士后面上基金 等多项科研项目

26 三 思 交 流 验 证 的 三 郝 老 师, 现 在 的 大 学 生 经 常 遇 到 一 些 人 际 关 系 问 题, 比 如 说 宿 舍 矛 盾 恋 爱 问 题, 您 能 给 遇 到 这 类 问 题 的 同 学 一 些 好 的 建 议 和 意 见 么? 师 首 先, 我 们 每 个 人 不 管 在 校 园 里 还 是 社 会 上 都 属 于 群 居, 不 可 能 一 个 人 完 完 全 全 独 立 的 存 在 同 一 个 宿 舍 的 同 学 可 以 说 是 校 园 生 活 过 程 的 亲 人, 大 家 有 困 难 互 相 帮 忙 但 毕 竟 大 家 都 是 来 自 不 同 的 地 方, 生 活 环 境 也 不 一 样, 彼 此 的 性 情 也 是 不 同 的, 矛 盾 摩 擦 在 所 难 免, 但 凡 事 不 可 太 计 较, 只 要 不 是 原 则 问 题 都 应 该 学 会 互 相 体 谅 关 于 恋 爱 问 题, 要 在 彼 此 的 相 处 中, 磨 合 的 过 程 中 要 了 解 彼 此 的 价 值 观 是 否 一 样, 不 能 为 了 爱 情 失 去 自 我, 也 不 要 把 长 久 的 习 惯 理 所 当 然 地 认 为 是 真 爱 互 联 网 + 是 网 络 行 业 新 的 风 向 标, 是 我 们 生 活 的 又 一 次 革 命 这 个 月, 我 在 三 思 : 月 读 活 动 的 帮 助 下, 得 到 了 阅 读 互 联 网 +: 国 家 战 略 行 动 路 线 图 的 机 会, 站 在 国 家 企 业 的 角 度, 对 互 联 网 + 有 了 更 加 深 刻 的 认 识 互 联 网 + 对 我 们 生 活 的 方 方 面 面, 正 在 或 即 将 带 来 极 大 的 便 利 连 接 一 切 是 互 联 网 + 的 本 质, 例 如, 书 中 着 重 介 绍 的 腾 讯, 对 于 互 联 网 + 有 着 独 到 的 认 识 马 化 腾 在 新 的 时 代 对 腾 讯 的 定 义 是 互 联 网 的 连 接 器, 带 领 腾 讯 放 弃 许 多 核 心 业 务 而 专 注 于 连 接 一 切 这 是 因 为, 腾 讯 以 互 动 娱 乐 起 家, 它 的 使 命 也 应 该 是 连 接 维 系 人 类 情 感 的 纽 带 今 天, 诸 如 二 维 码 移 动 支 付 在 为 我 们 提 供 方 便, 很 多 细 节 体 现 了 腾 讯 的 市 场 和 技 术 微 众 银 行 的 成 立, 也 标 志 着 第 一 个 互 联 网 金 融 牌 照 的 机 构 诞 生 最 有 影 响 力 的 产 品 莫 过 于 微 信, 它 的 移 动 支 付 硬 件 连 接 异 军 突 起, 给 广 大 用 户 带 来 了 惊 喜 对 于 我 个 人 而 言, 微 信 这 一 产 品 将 我 与 大 到 论 坛 小 到 校 园 组 织 连 接 起 来, 及 时 获 取 感 兴 趣 的 信 息, 提 供 了 许 多 方 便 我 也 曾 见 过 同 学 使 用 微 信 将 智 能 手 环 与 手 机 相 连, 利 用 社 交 平 台 分 享 每 日 运 动 的 数 据, 互 相 比 较 与 评 论 马 化 腾 是 这 本 书 的 撰 稿 人 之 一, 他 利 用 丰 富 的 实 例 与 言 简 意 赅 的 阐 述, 让 我 对 腾 讯 的 行 动 有 了 深 刻 的 印 象 对 于 传 统 企 业, 互 联 网 + 不 是 洪 水 猛 兽, 而 是 一 个 趋 势, 是 可 以 借 助 的 力 量, 顺 之 者 昌, 逆 之 者 亡 有 的 人 说 互 联 网 + 会 对 传 统 产 业 形 成 巨 大 的 冲 击, 我 认 为 是 有 失 偏 颇 的 例 如 第 二 次 工 业 革 命, 大 机 器 生 产 曾 令 无 数 人 失 业, 但 谁 也 不 能 否 认 这 是 一 场 进 步 的 革 命, 它 解 放 了 大 量 人 类 劳 动 力, 让 人 们 可 以 在 创 新 上 投 入 更 多 的 时 间 因 此 我 认 为, 虽 然 互 联 网 + 的 冲 击 可 能 不 会 像 第 二 次 工 业 革 命 那 样 巨 大, 但 是 顺 之 而 来, 确 会 为 我 们 带 来 新 的 机 会 而 对 于 生 活 在 互 联 网 时 代 的 每 一 个 人, 互 联 网 + 将 让 我 们 体 验 智 慧 生 活 书 中 介 绍 的 微 信 摇 一 摇 功 能 给 我 留 下 了 深 刻 的 印 象 由 于 担 心 隐 私 问 题, 我 几 乎 未 使 用 过 这 个 功 能, 直 到 春 晚 摇 一 摇 抢 红 包, 才 让 我 认 识 到 这 个 功 能 的 独 到 之 处 微 信 为 用 户 设 计 了 清 爽 干 净 而 又 不 失 刺 激 的 连 接 方 式, 我 们 可 以 摇 到 身 边 的 陌 生 人, 摇 到 红 包, 摇 到 电 视 节 目 和 音 乐 我 曾 看 过 一 段 描 述 一 对 情 侣 初 次 见 面 场 景 的 文 字 : 两 个 人, 在 桥 的 两 岸, 一 个 人 掏 出 手 机, 做 了 一 个 摇 一 摇 的 动 作, 另 一 个 人 明 白 了, 于 是 他 们 开 始 联 系 了 不 得 不 说, 这 是 互 联 网 时 代 的 邂 逅 互 联 网 +, 加 的 是 万 物, 加 的 是 各 行 各 业, 加 的 是 我 们 每 一 个 人 互 联 网 + 被 李 克 强 总 理 反 复 提 及, 它 也 并 不 是 只 停 留 在 概 念 上 书 中 对 我 国 的 新 时 代 互 联 网 建 设 提 出 了 明 确 的 行 动 纲 领 从 中 央 到 地 方, 从 央 企 国 企 到 骨 干 民 企 科 技 企 业, 从 金 融 工 业 到 更 多 行 业 覆 盖, 从 政 府 到 组 织 再 到 全 民 这 些 明 确 的 路 线 图 就 是 我 们 今 后 要 经 历 的 变 革, 就 是 我 们 作 为 计 算 机 专 业 学 生 在 今 后 必 须 面 对 的 任 务 挑 战 随 着 互 联 网 平 台 的 影 响 力 不 断 扩 大, 计 算 机 与 网 络 会 被 越 来 越 多 的 企 业 组 织 所 重 视, 由 此 带 来 的 机 会 是 无 法 想 象 的 顺 势 而 为, 做 一 只 风 口 上 的 猪, 定 会 有 更 大 的 舞 台 在 互 联 网 + 的 时 代, 一 切 皆 有 可 能

27 三 思 THINKING 我 的 大 三 上

28 三 思 漫 画 有 句 话 说 : 耐 得 住 寂 寞, 拥 得 了 繁 华 ~ 每 一 天 重 复 着 三 点 一 线 的 生 活 每 天 早 上 醒 来, 匆 匆 忙 忙 赶 往 实 验 室 于 是, 我 把 我 的 整 个 暑 假 都 留 在 了 学 校 再 返 回 宿 舍 时, 已 经 晚 上 十 点 时 间 过 得 飞 快, 一 场 秋 雨 之 后, 也 就 开 学 了 看 一 会 电 视 之 后, 又 翻 起 电 脑, 写 程 九 月, 一 场 接 一 场 比 赛 序, 直 到 凌 晨 两 点 ~

29 三 思 THINKING 我 的 大 三 上 然 而 面 对 评 委 老 师 的 质 疑 时, 却 不 知 所 措 尽 管 失 败 也 一 场 接 一 场, 却 实 实 在 在 地 提 升 了 自 己 的 能 力 十 月 底, 开 始 精 心 准 备 申 请 一 个 项 目 这 也 让 我 明 白, 成 长 的 过 程 中 需 要 经 历 挫 折 只 不 过, 只 要 足 够 努 力, 一 切 都 会 有 转 机, 一 切 都 会 出 乎 意 料 十 二 月, 各 种 实 验 与 各 种 上 机, 忙 的 不 可 开 交 为 了 把 老 师 布 置 的 作 业 做 好, 熬 了 好 几 个 通 宵 然 而 更 重 要 的 一 点 是 感 谢 这 一 群 一 路 走 来 的 队 友 因 为 他 们, 使 得 哪 怕 只 有 十 分 之 一 的 机 会, 我 也 有 了 勇 气 会 去 争 取

30 三 思 漫 画 但 是 我 知 道, 从 选 择 的 开 始, 我 一 直 在 做 自 己 喜 欢 的 事, 并 一 直 发 自 内 心 感 到 幸 福

31 三 思 THINKING 三 思 月 读 近 些 年 来, 互 联 网 + 成 为 互 联 网 业 内 人 士 热 议 的 话 题 互 联 网 + 的 提 出 可 以 追 溯 到 2012 年 11 月 于 扬 在 易 观 第 五 届 移 动 互 联 网 博 览 会 上 的 发 言, 他 提 出, 互 联 网 + 公 式 应 该 由 互 联 网 与 我 们 所 处 行 业 的 产 品 或 服 务 结 合 所 产 生 2015 年 3 月, 马 化 腾 在 全 国 两 会 上, 提 交 了 关 于 以 互 联 网 + 为 驱 动, 推 进 我 国 经 济 社 会 创 新 发 展 的 建 议 的 议 案, 呼 吁 我 们 关 注 互 联 网 +, 鼓 励 企 业 创 新, 实 现 跨 界 融 合 在 十 二 届 全 国 人 大 三 次 会 议 上, 李 克 强 总 理 在 政 府 工 作 报 告 中 首 次 提 出 互 联 网 + 行 动 计 划, 制 定 互 联 网 + 行 动 计 划, 推 动 移 动 互 联 网 云 计 算 大 数 据 物 联 网 等 与 现 代 制 造 业 结 合, 促 进 相 关 企 业 的 健 康 发 展 对 我 而 言, 互 联 网 行 业 可 能 是 将 来 职 业 的 首 选, 所 以, 了 解 互 联 网 + 这 一 概 念 对 我 将 来 具 体 学 习 工 作 方 向 的 选 择 有 着 很 大 的 引 导 作 用 于 是, 借 计 算 机 学 院 三 思 月 读 活 动, 我 选 择 了 互 联 网 + 国 家 战 略 行 动 路 线 图 一 书 进 行 阅 读 利 用 近 一 个 月 的 时 间, 阅 读 完 整 本 书 后, 在 此 分 享 自 己 的 读 书 心 得 互 联 网 + 一 书 主 要 介 绍 了 互 联 网 + 的 概 念 研 究 推 广 互 联 网 + 的 意 义 互 联 网 + 在 现 代 社 会 中 的 主 要 表 现 及 发 展 现 状 以 及 互 联 网 + 的 发 展 趋 势 下 面, 我 将 从 各 方 面 简 单 谈 一 谈 对 本 书 的 理 解, 并 重 点 讲 述 互 联 网 + 在 现 代 社 会 中 的 表 现 首 先, 我 们 来 看 一 看 书 中 是 如 何 对 互 联 网 + 进 行 描 述 的 在 什 么 是 互 联 网 +? 一 节 中, 作 者 对 官 方 版 马 化 腾 版 阿 里 版 李 彦 宏 版 雷 军 版 等 五 个 版 本 的 互 联 网 + 概 念 进 行 描 述, 并 在 后 面 将 官 方 版 和 马 化 腾 版 进 行 比 较, 并 得 出 互 联 网 + 计 划 能 够 发 挥 互 联 网 在 经 济 发 展 和 社 会 生 活 中 的 基 础 性 作 用 的 结 论 在 阅 读 完 本 书 后, 我 认 为, 互 联 网 + 对 普 通 老 百 姓 而 言, 就 是 通 过 互 联 网, 将 各 行 各 业 的 服 务 与 我 们 的 生 活 紧 密 结 合, 从 而 极 大 地 方 便 了 我 们 的 生 活 ; 对 企 业 人 员 来 说, 互 联 网 + 要 求 他 们 能 够 寻 找 到 企 业 产 品 服 务 与 互 联 网 的 结 合 点, 从 而 实 现 自 身 的 飞 速 发 展 当 互 联 网 + 计 划 满 足 了 大 众 和 企 业 的 需 求 时, 就 会 出 现 国 家 经 济 迅 速 发 展, 科 技 水 平 迅 猛 提 高 的 盛 况, 也 就 达 到 了 互 联 网 + 计 划 提 出 的 初 衷 对 于 互 联 网 + 研 究 的 意 义, 书 中 并 没 有 给 出 单 独 的 章 节 进 行 描 述, 但 是 却 又 无 处 不 在 : 互 联 网 + 提 供 了 互 联 网 和 任 何 行 业 ( 结 合 ) 的 可 能 性, 这 是 一 个 非 常 重 要 的 逻 辑 互 联 网 + 就 像 一 种 新 的 机 制 新 的 动 态 协 议 新 的 议 事 规 则, 会 激 励 这 些 智 慧 个 体 放 大 人 力 资 本, 并 产 生 交 互 跨 界 与 协 同, 获 得 智 慧 化 生 存 的 体 验 随 着 互 联 网 + 思 维 的 逐 步 渗 透, 将 会 有 更 多 搭 载 移 动 互 联 的 民 生 应 用 被 开 发 出 来, 使 更 多 的 百 姓 获 益 等 等 就 互 联 网 + 计 划 而 言, 我 认 为 它 对 普 通 百 姓 和 企 业 的 意 义 是 不 同 的, 对 普 通 百 姓 来 说, 互 联 网 + 为 我 们 的 生 活 提 供 了 大 量 的 便 利, 例 如 互 联 网 与 教 育 相 结 合 互 联 网 与 金 融 相 结 合, 可 以 满 足 我 们 足 不 出 户 享 受 教 育 资 源 获 取 合 法 收 入 ; 相 对 而 言, 对 于 企 业 来 说, 互 联 网 + 的 意 义 更 大 程 度 上 在 于 加 速 对 所 需 资 源 的 获 取 提 高 企 业 运 营 效 率 增 加 企 业 的 收 益 作 为 本 文 的 重 点, 我 们 将 互 联 网 + 在 现 代 生 活 中 的 表 现 放 在 后 面, 先 来 谈 一 谈 互 联 网 + 的 发 展 趋 势 和 方 向 在 书 中 互 联 网 + 的 未 来 一 节 中, 对 互 联 网 + 在 未 来 对 人 类 的 贡 献 做 了 概 括 性 的 描 述, 大 意 为 将 要 实 现 目 前 看 来 是 异 想 天 开 的 种 种 假 想 而 互 联 网 + 的 终 级 体, 文 中 描 述 为 脑 机 互 联 人 机 一 体 在 将 来, 我 们 可 能 会 依 据 互 联 网 +, 成 功 实 现 将 芯 片 植 入 人 体 的 大 脑, 使 人 脑 拥 有 计 算 机 的 计 算 速 度, 并 能 够 通 过 大 脑 意 识 和 电 脑 信 号 实 现 对 工 具 的 远 程 控 制 然 而 我 们 要 知 道, 这 一 切 都 是 建 立 在 物 联 网 技 术 高 度 成 熟 的 基 础 之 上 的, 要 有 足 够

32 三 思 思 想 稳 定 的 基 础 通 讯 设 备 高 效 的 网 络 协 议 支 撑, 一 旦 某 些 环 节 出 现 问 题, 在 物 联 网 时 代 就 会 产 生 很 大 的 负 面 影 响, 给 我 们 的 社 会 造 成 不 可 估 量 的 损 失 就 算 所 有 的 一 切 都 完 美 地 支 持 互 联 网 + 的 发 展, 那 么 当 某 一 个 国 家 真 正 实 现 脑 机 互 联 后, 会 不 会 利 用 这 一 极 端 科 技 做 出 阻 碍 人 类 发 展 的 事 情 也 是 不 可 预 料 的 所 以 说, 当 一 项 技 术 高 度 成 熟 时, 便 成 为 一 把 双 刃 剑, 它 能 够 给 人 类 带 来 极 大 的 利 益, 同 时 也 会 成 为 潜 在 的 危 险 我 们 必 须 提 前 做 好 准 备 工 作, 与 世 界 各 国 共 同 约 束 这 一 技 术 的 适 用 范 围, 做 到 防 患 于 未 然, 待 互 联 网 + 技 术 高 度 成 熟 之 后, 始 终 保 持 为 人 类 服 务 的 路 线 那 么 在 本 文 的 最 后 一 部 分, 我 将 谈 一 谈 对 互 联 网 + 在 行 动 的 理 解 书 中 利 用 多 个 具 体 的 实 例 讲 述 了 目 前 互 联 网 + 在 社 会 中 的 应 用 与 发 展 状 况, 例 如 互 联 网 + 与 工 业 互 联 网 + 与 金 融 等 等 首 先, 我 想 说 一 说 互 联 网 + 对 金 融 的 影 响 国 家 大 力 推 广 的 互 联 网 + 计 划, 将 会 把 社 会 带 进 产 业 互 联 网 时 代, 也 就 意 味 着, 互 联 网 的 影 响 不 仅 仅 局 限 于 IT 行 业, 它 将 会 很 快 延 伸 至 许 多 传 统 行 业 移 动 互 联 网 的 发 展 更 会 使 得 我 们 24 小 时 不 间 断 地 与 互 联 网 交 互 信 息, 大 部 分 的 商 业 活 动 将 与 我 们 生 活 紧 密 结 合, 难 以 分 离 产 业 互 联 网 时 代 的 到 来, 使 得 互 联 网 对 企 业 的 影 响 不 再 只 是 企 业 前 端 的 营 销 环 节, 它 将 影 响 至 企 业 的 产 品 需 求 模 式 研 发 生 产 存 储 运 输 等 经 营 模 式 中 的 各 个 环 节, 将 会 在 很 大 程 度 上 改 变 企 业 的 经 营 管 理 模 式 互 联 网 + 计 划 将 使 互 联 网 技 术 迅 速 成 熟, 有 力 推 动 第 三 方 支 付 方 式 的 发 展, 而 第 三 方 支 付 这 样 的 一 种 交 易 形 式, 又 会 促 进 互 联 网 金 融 的 发 展 换 句 话 说, 作 为 互 联 网 金 融 先 锋 队 和 基 石 的 第 三 方 支 付 模 式, 随 互 联 网 技 术 出 现 发 展, 同 时 又 为 互 联 网 + 提 供 了 基 础 互 联 网 + 金 融 简 单 来 说 就 是 互 联 网 金 融, 即 各 企 业 利 用 互 联 网 思 想 技 术 和 渠 道 去 提 升 金 融 它 给 小 微 企 业 带 来 了 很 大 的 发 展 契 机, 对 整 个 中 国 的 创 新 驱 动 发 展 具 有 举 足 轻 重 的 意 义 其 次, 我 想 说 一 说 互 联 网 + 对 健 康 和 教 育 的 影 响 本 书 中, 这 一 部 分 与 我 们 现 在 的 生 活 紧 密 联 系, 给 我 的 感 触 最 深 互 联 网 医 疗 产 业 在 线 教 育 已 经 逐 渐 迈 入 我 们 的 生 活, 并 给 我 们 的 生 活 带 来 了 巨 大 的 变 化 互 联 网 医 疗 产 业 的 出 现 使 得 我 们 可 以 在 专 家 交 流 平 台 上 描 述 我 们 的 病 情, 专 家 将 会 依 据 经 验 对 我 们 情 况 进 行 诊 断, 并 给 予 合 适 的 建 议, 这 在 大 部 分 时 间 里 省 去 了 我 们 跑 去 医 院 看 病 的 时 间 互 联 网 + 计 划 将 会 使 得 互 联 网 医 疗 产 业 进 一 步 发 展, 将 会 出 现 用 户 能 够 在 移 动 平 台 上 ( 可 能 是 某 一 种 健 康 APP) 看 到 自 己 每 天 的 身 体 变 化, 同 时 大 数 据 平 台 会 将 这 些 数 据 保 存 并 同 步 至 医 疗 机 构 数 据 库, 从 而 实 现 患 者 与 医 疗 人 员 医 疗 机 构 医 疗 设 备 之 间 的 互 动 一 旦 患 者 出 现 强 烈 的 不 适 症 状, 健 康 APP 将 会 第 一 时 间 通 知 医 疗 结 构, 并 对 患 者 进 行 定 位, 将 有 医 疗 人 员 前 去 救 治 对 于 偶 然 出 现 的 感 冒 发 烧, 健 康 APP 将 会 给 出 符 合 症 状 的 正 确 药 品 帮 助 患 者 缓 解 病 情 在 未 来 的 几 十 年 里, 随 着 互 联 网 + 的 推 广, 将 会 出 现 类 似 百 度 健 康 云 阿 里 未 来 医 院 腾 讯 连 接 一 切 等 众 多 互 联 网 医 疗 产 业, 极 大 地 方 便 我 们 的 生 活 对 于 目 前 正 在 接 受 教 育 的 我 们 来 说, 互 联 网 + 对 教 育 的 影 响 更 加 受 到 我 们 的 关 注 线 上 学 习 已 经 有 了 很 长 一 段 时 间 的 历 史, 并 不 是 一 种 新 鲜 的 技 术, 但 是 随 着 互 联 网 + 的 推 动, 它 将 使 知 识 学 习 的 生 活 化 更 加 频 繁 地 出 现 在 我 们 的 生 活 中, 例 如, 当 我 们 遇 到 问 题 时, 可 以 利 用 某 款 APP, 通 过 上 传 图 片 视 频 的 方 式, 将 问 题 进 行 描 述, 等 待 学

33 三 思 THINKING 三 思 月 读 霸 大 牛 前 来 解 答, 从 而 实 现 了 随 时 随 地 的 交 流 学 习 有 时 候, 我 们 可 能 遇 到 一 个 问 题 迫 切 地 需 要 得 到 解 决, 但 是 因 为 身 边 没 有 熟 悉 这 一 内 容 的 人, 所 以 便 将 问 题 搁 置, 久 而 久 之, 便 被 遗 忘, 同 时 也 对 解 决 此 问 题 失 去 了 兴 趣, 这 就 导 致 我 们 遗 漏 的 细 节 越 来 越 多, 在 工 程 实 践 中 出 现 很 多 的 细 节 漏 洞 互 联 网 学 习 平 台 则 很 好 地 处 理 了 该 问 题, 它 将 使 我 们 拒 绝 遗 漏 问 题, 使 我 们 在 学 术 研 究 上 的 漏 洞 逐 渐 减 少 互 联 网 + 计 划 贴 近 人 民 工 作 生 活, 切 合 企 业 生 产 管 理, 有 力 地 推 动 了 网 络 技 术 的 发 展, 将 会 在 不 久 的 未 来, 给 我 们 的 生 活 带 来 很 大 的 改 变, 给 企 业 带 来 不 菲 的 利 益 当 我 们 的 生 活 乃 至 生 存 模 式 因 此 改 变 的 时 候, 我 们 就 会 感 叹 它 的 力 量 所 在! 世 界 秩 序 读 书 心 得 班 王 夏 丽 在 我 刚 刚 拿 到 世 界 秩 序 这 本 书 时, 给 我 后 面 提 到 的 一 样, 从 来 不 存 在 一 个 真 正 全 球 性 的 感 觉 是, 它 所 讲 述 的 内 容 离 我 们 的 生 活 很 遥 远, 的 世 界 秩 序 甚 至 于 我 不 能 够 说 出 究 竟 什 么 才 是 世 界 秩 序 基 辛 格 从 威 斯 特 伐 利 亚 会 议 谈 起, 提 出 当 当 今 时 代 锲 而 不 舍, 有 时 几 乎 是 不 顾 一 切 代 世 界 的 形 态 大 致 是 在 欧 洲 形 成 的, 各 个 政 治 地 追 求 一 个 世 界 秩 序 的 概 念 世 界 混 乱 无 序, 各 单 元 约 束 自 身 行 为, 避 免 与 其 他 政 治 单 元 产 生 不 国 之 间 却 又 史 无 前 例 地 相 互 依 存, 从 而 构 成 了 种 必 要 的 冲 突, 从 而 在 某 种 意 义 上 形 成 了 一 个 多 元 种 威 胁 : 大 规 模 杀 伤 性 武 器 在 扩 散, 国 家 解 体, 化 政 治 单 元 的 体 系 之 后, 基 辛 格 从 历 史 宗 教 环 境 恶 化, 种 族 灭 绝 现 象 层 出 不 穷, 以 及 有 可 能 文 化 等 发 面 对 世 界 上 各 个 政 治 单 元 抱 有 的 秩 序 将 冲 突 推 向 人 类 无 法 控 制 或 无 法 想 象 地 步 的 新 一 一 解 释, 从 而 探 索 未 来 世 界 秩 序 的 可 能 性 技 术 正 在 发 展 这 是 我 从 这 本 书 的 序 言 中 摘 下 面, 我 就 按 照 本 书 介 绍 的 顺 序, 谈 一 谈 我 录 的 一 段 话 之 所 以 说 到 世 界 混 乱 无 序, 各 国 对 所 谓 世 界 秩 序 的 看 法 之 间 却 又 史 无 前 例 地 相 互 依 存, 我 是 这 样 理 解 首 先 是 欧 洲 大 多 数 文 明 的 历 史 都 是 一 部 的 : 目 前, 世 界 上 的 很 多 国 家 种 族 都 抱 有 属 于 帝 国 兴 衰 史 欧 洲 在 很 久 以 前, 和 中 国 一 样, 乱 自 己 的 各 不 相 同 的 秩 序, 涉 及 到 每 个 人 对 秩 序 世 中 群 雄 混 战, 但 是,1618 年 到 来 的 三 十 年 战 争 的 理 解 也 不 尽 相 同, 当 今 世 界 上 出 现 的 四 种 互 相 让 他 们 认 识 到 和 平 发 展 的 重 要 性, 从 而 召 开 竞 争 的 世 界 秩 序 杜 鲁 门 秩 序 中 国 式 秩 序 了 前 面 我 们 提 到 的 威 斯 特 伐 利 亚 会 议, 并 一 同 签 新 保 守 主 义 秩 序 本 拉 登 秩 序, 它 们 给 了 国 家 订 了 威 斯 特 伐 利 亚 和 约, 奠 定 了 现 代 世 界 秩 序 的 民 族 甚 至 宗 教 人 民 一 个 发 展 的 方 向, 世 界 不 同 基 础 各 主 权 国 家 追 求 力 量 的 均 衡, 互 不 侵 犯 地 区 的 人 们 按 照 各 自 心 中 的 秩 序 生 活, 必 然 会 存 主 权 这 样 在 一 定 程 度 上 防 止 出 现 某 一 个 国 家 过 在 一 定 程 度 上 的 冲 突, 这 就 导 致 了 世 界 是 混 乱 无 分 强 大, 发 动 大 规 模 的 侵 略 战 争, 生 灵 涂 炭 后 序 的, 它 是 一 个 整 体 的 概 念, 对 于 它 的 某 个 部 分 来, 德 意 志 联 邦 的 建 立, 打 破 了 这 种 制 衡 体 系, 可 能 是 稳 定 有 序 的 ; 而 所 谓 的 相 互 依 存, 是 一 种 从 而 导 致 一 战 爆 发 战 后 制 定 的 凡 尔 赛 和 约, 并 时 代 潮 流, 随 着 互 联 网 等 高 新 科 技 的 快 速 发 展, 没 有 把 德 国 纳 入 其 中, 导 致 希 特 勒 法 西 斯 帝 国 的 人 们 之 间 的 联 系 愈 加 紧 密, 各 国 间 政 治 金 融 崛 起, 导 致 二 战 爆 发 而 后 来 俄 罗 斯 的 加 入, 在 科 技 等 的 交 流 使 得 他 们 一 旦 被 孤 立, 将 会 处 于 一 国 家 实 力 和 合 法 性 之 间 实 现 了 很 好 的 平 衡 1862 个 很 被 动 的 局 面, 国 家 各 个 领 域 都 将 受 到 极 大 的 年 俾 斯 麦 出 任 普 鲁 士 首 相 后, 把 普 鲁 士 置 于 一 个 影 响, 所 以 他 们 相 互 依 存 综 上 所 述, 目 前 并 统 一 的 德 国 之 首, 又 将 德 国 置 于 一 个 新 的 秩 序 体 不 存 在 一 种 真 正 意 义 上 的 世 界 秩 序, 正 如 这 本 书 系 的 中 心, 中 心 的 出 现, 意 味 着 均 势 体 系 已 经 被

34 三 思 思 想 彻 底 打 破, 欧 洲 均 势 体 系 面 临 窘 境 欧 洲 的 政 治 并 在 当 今 发 展 为 一 个 一 流 的 发 达 国 家, 在 各 方 面 如 何 演 变, 归 根 结 底 要 由 欧 洲 人 自 己 决 定 如 今, 都 有 着 不 错 的 水 平 日 本 所 要 建 立 的 秩 序, 是 一 欧 洲 已 经 从 几 乎 垄 断 全 球 秩 序, 到 置 身 于 当 代 探 种 在 日 本 统 治 下 亚 洲 等 级 制 新 秩 序, 是 建 立 在 索 世 界 秩 序 的 努 力 之 外, 成 为 了 一 个 祥 和 统 一 将 西 方 联 盟 赶 出 亚 洲 的 基 础 之 上 的, 然 而 目 前 我 摒 弃 列 强 争 夺 的 大 陆 们 看, 这 并 不 现 实 印 度 素 来 不 与 任 何 人 联 盟, 下 面, 我 们 来 简 单 说 一 说 伊 斯 兰 主 义 和 中 东 他 们 保 持 着 逆 来 顺 受 的 态 度 面 对 世 界 秩 序 的 变 前 面 我 们 提 到 了 四 种 世 界 秩 序, 其 中 包 括 本 拉 化, 凡 是 有 利 于 自 己 发 展 的 就 积 极 参 与, 像 亚 洲 登 秩 序 在 伊 斯 兰 国 家 眼 中, 人 类 只 有 穆 斯 林 和 的 大 部 分 国 家 一 样 印 度 一 心 想 要 发 展 为 和 中 国 非 穆 斯 林 之 分, 世 界 只 有 实 现 伊 斯 兰 化, 才 能 实 旗 鼓 相 当 的 国 家, 与 中 国 展 开 竞 争 现 真 正 的 和 平 他 们 的 秩 序 观 念 可 以 说 是 政 教 合 而 对 于 中 国 呢, 我 们 的 国 家 历 史 悠 久, 对 人 一, 政 治 单 元 要 建 立 在 宗 教 的 基 础 之 上, 而 不 是 类 的 文 明 产 生 了 深 远 的 影 响 起 初, 闭 关 锁 国 的 建 立 在 主 权 的 基 础 之 上 13 世 纪, 建 立 世 界 秩 序 中 国, 盲 目 自 大, 把 持 着 一 种 中 国 乃 世 界 中 心 的 梦 想 出 现, 土 耳 其 人 建 立 了 一 个 新 帝 国, 通 过 的 秩 序 观, 后 来, 在 近 代 被 列 强 入 侵 的 过 程 中, 所 谓 的 圣 战 向 四 面 八 方 扩 张 他 们 认 为 自 己 逐 渐 认 清 了 局 势, 开 始 加 入 到 现 代 国 际 体 系 中, 负 有 维 护 世 界 秩 序 的 世 界 性 政 治 使 命, 这 就 也 可 以 说 这 是 一 种 被 加 入 然 而, 这 种 被 加 入 为 一 战 期 间, 由 于 英 法 两 国 无 视 民 族 分 布 历 史 恰 巧 给 了 中 国 发 展 的 机 会 我 们 在 之 前 提 到 了 中 恩 怨 肆 意 划 分 各 国 边 界 导 致 中 东 十 分 混 乱 埋 下 国 式 秩 序 中 国 式 秩 序 是 指 : 在 蒙 受 屈 辱 两 个 世 了 伏 笔, 造 成 了 很 大 的 人 员 财 产 损 失 纪 之 后, 中 国 开 始 走 上 预 示 着 和 平 和 繁 荣 的 征 程, 对 于 美 国 来 讲, 几 乎 每 位 美 国 总 统 都 坚 定 地 1978 年, 中 国 作 出 了 正 确 的 抉 择, 即 开 放 本 国 经 认 为 美 国 宣 扬 民 主 自 由 和 平, 是 世 界 秩 序 的 维 济 和 实 现 与 世 界 经 济 一 体 化, 然 而 在 全 球 多 边 论 护 者 如 今, 随 着 大 国 的 崛 起, 美 国 的 霸 主 地 位 坛 上, 中 国 应 该 采 取 少 出 风 头 的 策 略, 目 前 的 世 一 去 不 复 返 近 些 年 来, 美 国 发 动 了 许 多 战 争, 界 秩 序 有 利 于 中 国 之 所 以 说, 在 全 球 多 边 论 坛 这 并 不 意 味 着 美 国 酷 爱 战 争, 而 是 因 为 美 国 需 要 上 中 国 要 少 出 风 头, 是 因 为 我 们 国 家 正 处 于 高 速 战 争 美 国 利 用 战 争 向 世 界 宣 告 自 己 的 实 力, 从 发 展 的 阶 段, 经 济 还 没 有 达 到 世 界 一 流 水 平, 所 而 维 护 国 内 经 济 的 发 展, 比 如 阿 富 汗 战 争, 美 国 以 应 当 以 发 展 为 重 我 相 信, 当 中 国 经 济 崛 起 之 不 仅 仅 是 为 了 报 仇, 也 是 为 了 防 止 巨 额 投 资 逃 离 时, 也 能 够 采 取 行 动 来 证 明 我 们 的 实 力 美 国, 阿 富 汗 战 争 打 回 了 投 资 者 对 美 国 的 信 心 基 辛 格 表 示, 守 擂 的 美 国 和 打 擂 的 中 国, 仍 美 国 的 战 争, 不 仅 仅 是 惩 罚 敌 人, 还 要 改 善 人 民 将 是 未 来 世 界 秩 序 的 主 角 我 希 望, 美 国 和 中 国 生 活 最 近, 美 国 的 金 融 危 机 让 美 国 乃 至 世 界 经 能 够 在 交 流 合 作 中, 碰 撞 出 理 想 的 火 花, 带 领 世 济 元 气 大 伤, 他 们 的 自 救 政 策, 让 世 界 各 国 都 付 界 走 向 繁 荣 出 了 不 小 的 代 价 不 能 否 认 的 是, 美 国 在 当 今 政 治 社 会 动 荡 的 世 界 里, 一 定 程 度 上 维 护 了 世 界 的 和 平, 帮 助 欧 洲 恢 复 了 活 力, 给 新 兴 国 家 提 供 了 关 键 的 经 济 帮 助 最 后, 我 来 谈 一 谈 亚 洲 的 秩 序 日 本 作 为 一 个 岛 国, 在 战 略 选 择 上 具 有 相 当 大 的 灵 活 性, 进 可 攻 退 可 守, 在 近 代 历 史 中, 日 本 被 侵 略 过, 也 侵 略 过 别 人, 但 是 我 们 必 须 看 到, 日 本 人 凭 借 着 超 凡 的 学 习 能 力 和 自 己 的 智 慧 实 现 很 多 超 越 他 们 学 到 了 美 国 的 军 事 技 术 和 经 济 发 展 模 式, 中 国 的 套 作 农 耕 佛 学 教 育 制 度 等 等,

35 三 思 THINKING 三 思 月 读 论 得 与 失 读 人 类 简 史 有 感 班 陈 佳 炜 基 于 本 书 的 前 几 章, 作 者 阐 述 了 智 人 ( 人 属 的 所 有 现 有 成 员 ) 抵 达 世 界 各 地, 消 灭 了 其 他 对 人 类 生 存 具 有 威 胁 的 生 物 之 后, 登 上 了 大 陆 上 食 物 链 顶 端, 成 为 地 球 史 上 最 致 命 的 生 物 物 种, 那 么 接 下 来 等 着 智 人 的 将 是 什 么? 在 第 五 章 中, 作 者 指 出 了, 地 球 史 上 最 致 命 的 生 物 物 种 智 人 不 是 继 续 靠 采 集 及 狩 猎 为 生, 不 是 继 续 过 着 到 处 迁 徙 的 生 活, 而 是 选 择 靠 投 入 几 乎 全 部 的 心 力, 操 纵 着 几 种 动 植 物 的 生 命, 从 日 升 到 日 落, 人 们 忙 着 播 种 浇 水 除 草 牧 羊, 一 心 以 为 这 样 就 能 得 到 更 多 的 水 果 谷 物 和 肉 类, 而 这 就 是 一 场 关 于 人 类 生 活 方 式 的 革 命 : 农 业 革 命, 也 就 是 作 者 所 谓 的 史 上 最 大 骗 局 就 作 者 的 观 点, 对 于 那 个 时 代 的 智 人 来 说, 虽 然 眼 前 的 利 益 是 巨 大 的, 但 对 于 智 人 的 发 展 以 及 我 们 现 代 的 智 人 有 着 极 大 的 弊 端 首 先, 智 人 认 为 选 择 了 农 业 生 活, 是 人 类 的 大 跃 进 然 而, 农 业 革 命 所 带 来 的 非 但 不 是 轻 松 生 活 的 新 时 代, 反 而 让 农 民 过 着 比 采 集 者 更 辛 苦 更 不 满 足 的 生 活, 狩 猎 采 集 者 的 生 活 其 实 更 为 丰 富 多 变, 也 比 较 少 会 碰 上 饥 饿 和 疾 病 的 威 胁 虽 然 农 业 革 命 让 人 类 的 食 物 总 量 增 加, 但 量 的 增 加 并 不 代 表 吃 得 更 好 过 得 更 悠 闲, 反 而 只 是 造 成 人 口 爆 炸, 而 且 产 生 一 群 养 尊 处 优 娇 生 惯 养 的 精 英 分 子 农 民 的 工 作 要 比 采 集 者 更 辛 苦, 而 且 到 头 来 的 饮 食 还 更 糟 农 业 革 命 可 说 是 史 上 最 大 的 一 桩 骗 局 其 次, 人 类 以 为 自 己 驯 化 了 植 物, 但 其 实 是 植 物 驯 化 了 智 人 在 过 去 的 1000 年 内, 经 过 农 业 革 命, 小 麦 突 然 传 遍 世 界 各 地 小 麦 的 生 活 环 境 极 其 苛 刻, 智 人 为 了 种 植 小 麦, 不 仅 花 费 大 把 时 间, 而 且 还 被 迫 永 久 定 居 在 麦 田 旁, 这 彻 底 改 变 了 人 类 的 生 活 方 式, 为 此 人 类 患 上 了 许 多 疾 病, 例 如 椎 间 盘 突 出 关 节 炎 等, 实 在 是 得 不 偿 失 再 者, 智 人 在 采 集 者 时 代, 食 物 来 源 广 泛, 食 物 种 类 多 样, 自 从 农 业 革 命 之 后, 智 人 几 乎 只 有 一 种 主 食, 食 物 来 源 少 了, 可 食 用 的 食 物 少 了, 人 类 的 摄 入 量 不 如 以 前 了, 多 食 用 不 同 食 物 是 可 以 延 长 寿 命 的, 然 而 历 史 的 演 变 显 然 是 不 利 于 人 类 寿 命 延 长 的 外 加 农 业 生 活 和 定 居 生 活 容 易 爆 发 大 面 积 传 染 病, 这 在 采 集 者 时 代 是 不 易 发 生 的 农 作 物 往 往 由 于 自 然 灾 害 等 原 因 欠 收, 这 就 意 味 着, 一 家 人 一 整 年 的 生 活 来 源 就 没 有 了, 人 类 面 临 的 就 只 剩 下 死 亡 了 农 业 革 命 给 智 人 带 来 的 是 得 以 存 活 的 依 仗 急 剧 减 少, 而 面 临 死 亡 的 概 率 不 断 加 大 最 后, 虽 然 种 植 小 麦, 每 单 位 土 地 就 能 提 供 更 多 食 物, 智 人 的 数 量 也 呈 指 数 增 长, 但 人 口 密 度 的 增 加 给 智 人 带 来 的 是 成 员 染 病 及 营 养 不 良 的 情 形 比 过 去 严 重 的 太 多 举 个 例 子, 某 家 今 年 大 丰 收, 粮 仓 里 堆 满 了 食 物, 满 院 子 里 都 是 鸡 鸭, 以 为 可 以 开 开 心 心 过 年, 但 结 果 来 了 一 群 强 盗 把 他 家 能 吃 的 都 抢 走 了, 这 家 人 就 只 能 等 死 了 按 历 史 的 演 变, 就 会 产 生 保 护 机 构, 像 少 数 精 英 分 子 统 治 者 等 的 出 现 如 果 幸 运 的 话, 他 们 家 有 几 口 人 熬 过 来 这 个 年 头, 又 来 了 个 大 丰 收, 于 是 今 年 他 们 学 乖 了, 建 起 了 围 栏, 可 是 他 们 今 年 虽 然 没 有 遭 到 强 盗 的 袭 击, 但 统 治 者 却 有 着 沉 重 的 税 收, 给 他 们 留

36 三思 交流 下仅够生存的粮食 你说这时候这家人会想要重新回到采集者时代 还是想着在新的一年里努力耕 种 好养活自己的儿子 孙子 还有孙子的孙子以及自己的子子孙孙 当然是第二种了 谁愿意放 弃稳定的生活而回到颠沛流离的生活 虽然其实他们的生活连颠沛流离的生活还不如 于是智人就 在这死循环中过着水深火热的生活 总而言之 农业革命对智人来说是一个错误的选择 我们也从中得出教训 做人不能光看眼前 的利益 要学会考虑长远的利益 权衡利弊 再做选择 三 马老师 在您这么多的身份和头衔中 您最喜欢或最满意哪一个 师 其实并没有对哪个头衔最满意这一说 要回答这个问题还是比较困难的 我希望对社会有更 大的贡献 例如在教学 科学研究 人才培养 学科建设等方面 大学是一个 传道 授业 解惑 的过程 关于传道 更确切的说 我更赞成是 悟道 道 本身就是精神层面上的东西 老师教一些书本上的知识 你要能悟出它的真谛 需要靠同学们自己 去领悟 授业 特别像计算机专业 是希望大家在大学中获得谋生的技能 从而能够在社会上立足 如果没有谋生的手段 就不可能有更大的发展 解惑呢 就是对于老师上课讲的知识 你不一定上 课能懂 但要自己花时间去领会 融会贯通 三 马老师 您在计算机学院工作二十多年了 经过这么多年前后的对比 您认为学校的学生有 什么比较大的变化 师 在我看来 过去的学生相对来说比较单纯 只知道学习 然而现在的社会比较多元化 学生 经历比较多 知识面广 想法更多 想象力更丰富 这是比较好的一面 然而另外一方面 他们对很 多事物都有兴趣 所以他们就很难关注到一件事情上面 很难集中精力去把一件事做好 做深入 过去的学生对教学计划里的课程比较重视 学的也比较认真 然而现在的学生更加有自己的个 性和思想 对于自己喜欢学习的知识就花的时间比较多 自己不喜欢的就花的时间少 甚至不花时 间去学 我对此并不是很赞同 在我看来 在大学阶段对于自己喜欢学的知识 的确可以多花点时 间 对于自己不喜欢学的也要花时间 最起码做到基本学好 基本过关 而且你也不知道在未来的 工作以及生活中 哪些你会用到 当遇到需要用的知识的时候 有了以前学校的基础知识 再深入 学习 这样上手会更加快捷 三 作为一个大三的学生 我们现在面临出国 考研 找工作这三个大方向 但我们对这三个方

37 三 思 THINKING 三 思 优 秀 教 师 采 访 向 并 不 是 很 了 解, 都 很 疑 惑, 马 老 师 是 否 可 以 给 我 们 一 些 指 导? 师 人 生 可 以 选 择 的 道 路 太 多 了, 鲁 迅 说 过 : 世 界 上 本 没 有 路, 走 的 人 多 了, 也 便 成 为 了 路, 路 是 自 己 走 出 来 的, 所 以 我 极 力 主 张 在 大 学 里 除 了 学 习 知 识, 还 要 注 重 能 力 的 培 养 这 样 当 你 拥 有 这 种 能 力 了, 当 要 做 决 策 的 时 候, 你 有 自 己 的 主 导 思 想, 自 己 的 价 值 观 以 及 对 未 来 的 期 盼 和 设 想, 有 利 于 做 出 对 你 自 己 更 好 的 决 策 未 来 每 个 人 的 发 展 都 是 很 多 元 的, 大 学 是 打 基 础 的 阶 段, 如 果 你 对 专 业 比 较 有 兴 趣 的 话, 你 可 以 选 择 上 研, 以 便 有 进 一 步 发 展 现 在 社 会 对 岗 位 学 历 要 求 越 来 越 高 对 自 己 专 业 有 兴 趣 的 同 学 可 以 选 择 上 研, 但 如 果 你 对 专 业 不 是 很 大 的 兴 趣, 想 去 社 会 发 展, 可 以 去 找 工 作 像 马 云 马 化 腾 这 些 人 也 没 有 上 研 究 生, 但 是 发 展 很 好 无 论 怎 样 都 应 该 有 思 想 有 头 脑 对 这 个 社 会 有 自 己 的 判 断 和 认 识, 这 一 点 很 重 要 我 觉 得 现 在 社 会 需 要 掌 握 三 大 工 具 是 数 学 英 语 计 算 机 对 于 出 国 这 件 事, 首 先 要 过 语 言 这 一 关, 出 国 的 话, 相 对 来 说 需 要 对 英 语 这 一 工 具 掌 握 的 更 好, 当 然 如 果 想 成 为 这 个 领 域 比 较 国 际 化 杰 出 化 的 人 才, 尤 其 是 现 在 欧 美 发 达 国 家 的 计 算 机 水 平 比 咱 们 国 家 要 发 达, 有 很 多 可 以 学 习 和 借 鉴 的 地 方, 你 可 以 选 择 出 国 每 个 人 的 发 展 都 不 是 那 么 确 定, 但 是 每 一 个 的 发 展 都 应 该 有 自 己 的 特 色, 有 自 己 的 思 考 就 像 我 就 是 从 数 学 专 业 到 计 算 机 专 业, 是 很 偶 然 的, 当 时 我 的 大 学 老 师 也 没 有 给 我 具 体 规 划, 因 此, 我 们 就 要 自 己 去 思 考 老 师 对 于 具 体 的 一 件 事 情, 不 一 定 能 给 予 很 好 的 建 议, 但 是 老 师 思 考 问 题 的 方 法 也 许 对 你 有 比 较 大 的 价 值 对 于 每 个 人 的 发 展 问 题, 需 要 自 己 琢 磨, 在 不 断 琢 磨 中 产 生 想 法 就 像 马 云 一 开 始 的 专 业 是 英 语, 后 来 却 从 事 了 互 联 网 行 业, 所 以 学 计 算 机 的 也 可 以 从 事 其 他 的 行 业 例 如 对 于 信 息 安 全 的 学 生, 我 建 议 他 们 甚 至 可 以 到 政 法 领 域 去 工 作, 因 为 对 于 律 师 法 官 传 统 的 取 证 方 式 是 物 理 世 界 的 取 证, 像 现 场 取 一 个 手 印 等, 那 么 现 在 可 以 通 过 信 息 安 全 相 关 知 识 在 虚 拟 空 间 取 证, 因 此 去 政 法 大 学 也 非 常 合 适 所 以, 思 路 开 阔 之 后 干 什 么 事 情 都 是 可 以 的 对 于 搞 经 济 学 的, 可 以 有 计 量 经 济 学 和 计 算 经 济 学 等, 这 些 方 面 都 涉 及 计 算 机 ; 对 于 搞 语 言 文 字 的, 可 以 有 计 算 语 言 学, 例 如 我 们 使 用 特 征 识 别 可 以 分 析 红 楼 梦 前 后 的 写 作 风 格, 大 概 判 断 是 否 是 同 一 作 者 ; 对 于 考 古, 历 史 有 些 断 代 工 程, 可 以 通 过 计 算 机 将 这 些 东 西 都 数 字 化, 进 行 大 数 据 分 析, 也 许 可 以 还 原 历 史 因 此, 计 算 机 真 的 非 常 强 大, 是 一 个 工 具, 一 个 基 础, 所 以 学 计 算 机 还 是 不 错 的, 特 别 像 西 电 的 计 算 机 专 业, 性 价 比 还 是 很 高 的, 要 注 重 内 涵 式 发 展, 提 升 自 己 的 实 力 对 于 研 究 生, 如 果 你 有 更 多 的 兴 趣 以 及 学 术 潜 力, 建 议 你 去 上, 但 是 如 果 说 你 有 志 于 去 创 业, 像 马 云 并 没 有 上 研 究 生, 他 发 展 也 非 常 好 所 以, 任 何 事 情 不 能 一 概 而 论, 我 们 学 计 算 机 的, 要 么 是 0, 要 么 是 1, 老 是 在 这 两 个 状 态 切 换, 但 是 人 生 的 发 展 可 不 是 0 和 1 的 问 题, 它 是 很 多 元 的 其 实 人 生 的 发 展, 很 多 阶 段 都 面 临 着 一 些 抉 择, 你 可 能 走 这 条 路 就 是 这 样 发 展 了, 走 那 条 路 就 是 那 样 发 展 但 是 不 管 怎 么 发 展, 提 高 自 己 的 能 力 是 核 心 能 力 又 是 多 方 面 的, 有 的 人 业 务 能 力 一

38 三思 交流 般 希望业务能力能提高 有的人业务能力很强 希望提高自己的专业水平 有的人专业水平不错 希望提高自己的管理水平 美国劳动部公布的就业岗位中 70%都是计算机相关岗位 这从一个侧面证明 计算机专业的适 应面还是很宽的 大家在做选择时也要有这种大度 三 马老师 现在有部分学生在大学就像是在 混日子 您怎么看待这个问题 师 这是对自己很不负责任的态度 计算机专业比较特殊 它是个工具 学任何都用得到计算机 每个领域都用得上 只要在社会 上生存就能用得到 那为什么不把这个东西学好呢 很多同学认为自己人生的发展没有想清楚 但 是又有几个人是真正想清楚了呢 所以呢 在没有想清楚的时候就好好学 这样凡事都不耽误 有 的同学认为这个东西没用 你自己都做出了选择 下了结论 那还了得 我觉得这种想法特别荒唐 现在 咱们有些同学呢 问他们为什么这个东西学不好 我们同学说因为那个老师讲得不好 我特别不赞同这种观点 过去我们那时候是这样的 哪个老师讲得不好 或者是没看懂 或者是没 听懂 我们在下面一般来说都会花很多时间把老师讲得内容学懂 老师讲得越不好 自己下面花的 马建峰 教育部长江学者特聘教授 新世纪百千万人才工程 国家级 人选 网络与信息安全关键技术教育部创新团队带头人 历任计算 机学院副院长 院长 分党委书记 网络与信息安全学院临时分党 委书记等职 先后兼任教育部学科建设与专业设置专家委员会委员 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会委员 教育部高 等学校信息安全类专业教学指导委员会委员 科技部 973 计划信息 领域专家咨询组成员 中国科学院信息工程研究所战略咨询委员会 委员 中国电子科学技术委员会委员 中共陕西省委网络安全与信 息化领导小组专家咨询委员会副主任兼网络安全专业委员会主任 陕西省计算机学会副理事长 中国计算机学会理事/会士 中国科学 编委 计算机学报编委 通信学报编委会副主任/副主编等 主要从 事无线网络安全 数据安全等领域的研究 作为第一完成人先后获 得国家技术发明二等奖 教育部高等学校科学研究优秀成果奖一等 奖 中国电子学会科学技术成果奖一等奖等 先后主持了国家自然基金重大研究计划 国家 863 计划 国防 电子预研等方面的科研任务 近年来在 IEEE ACM 中国科学等杂 志和会议上发表学术论文 200 余篇 出版专著/教材 7 部(章) 申请 技术发明专利 40 余项 其中授权 17 项 申请美国技术发明专利 1 项 欧盟技术发明专利 1 项 国际 PCT 专利 1 项 获得省部级一等 奖 3 项 二等奖 6 项 国家级教学成果二等奖 1 项 省级教学成果 一等奖 1 项 软件著作权 10 件 时间越多 如果这个老师讲得不好 我可能放弃听这个老师的课 但是我绝对不说放弃这门课程的

39 三 思 THINKING 三 思 优 秀 教 师 采 访 学 习, 否 则 就 太 荒 唐 了 不 要 总 把 错 误 归 结 到 别 人 身 上, 多 反 思 自 己, 自 己 多 努 力 些, 这 也 是 人 做 事 儿 的 一 种 态 度 三 马 老 师, 您 还 有 什 么 建 议 给 我 们 大 学 生 吗? 师 不 同 的 同 学 有 不 同 的 追 求, 每 个 人 应 该 吸 纳 对 自 己 最 有 利 的 在 大 学 里, 建 议 同 学 们 不 但 要 学 好 专 业 知 识, 其 他 方 面, 特 别 是 道 德 体 制 综 合 素 质 社 交 沟 通 能 力 以 及 心 理 素 质 等, 也 都 很 重 要, 要 去 努 力 提 升 还 要 从 周 围 同 学 身 上 取 长 补 短, 全 面 发 展 三 马 老 师, 最 后 我 们 希 望 您 能 对 我 们 三 思 杂 志 的 创 编 工 作 给 一 些 指 导 师 希 望 三 思 成 为 西 电 计 算 机 学 院 学 生, 承 载 青 春 记 忆, 探 索 人 生 梦 想, 追 踪 学 科 发 展 的 综 合 平 台, 使 每 一 位 同 学 能 够 找 到 自 己 需 要 的 东 西 三 我 们 一 定 继 续 努 力, 谢 谢 马 老 师! 师 跟 大 家 说 了 这 么 多, 都 是 我 的 观 点, 不 一 定 都 对, 我 希 望 大 家 能 独 立 做 出 自 己 判 断 和 选 择 三 您 研 究 的 主 要 方 向 是 图 像 处 理 和 图 像 理 解, 计 的 能 力 比 其 他 专 业 就 好, 为 什 么 呢? 因 为 通 过 很 多 同 学 对 这 个 方 向 感 兴 趣, 想 往 这 个 方 向 去 做 课 程 的 学 习, 我 们 对 计 算 机 的 体 系 有 了 一 个 整 体 一 些 探 索, 您 给 这 些 同 学 有 什 么 好 的 建 议, 这 个 的 了 解, 我 们 受 到 了 系 统 的 计 算 思 维 的 训 练, 知 时 候 应 该 怎 样 打 基 础? 道 计 算 机 的 工 作 原 理, 例 如, 我 们 知 道 为 什 么 两 师 在 大 学 阶 段, 最 重 要 的 是 打 好 基 础, 扎 实 个 正 数 相 加 会 得 到 一 个 负 数 可 能 某 一 个 时 候, 基 本 功, 特 别 是 专 业 知 识 和 数 理 基 础 知 识 大 学 遇 到 一 些 棘 手 的 问 题, 就 能 想 明 白, 意 识 到 一 些 阶 段 才 初 步 接 触 专 业 领 域, 对 专 业 了 解 还 不 够 深 别 人 意 识 不 到 的 问 题 入, 自 己 的 兴 趣 还 没 有 完 全 形 成, 所 以 学 院 安 排 本 科 阶 段 另 一 方 面 就 是 要 关 注 前 沿 要 关 注 的 基 础 课 程 比 较 多, 课 程 覆 盖 的 知 识 比 较 全 面, 行 业 的 发 展 动 态, 特 别 是 要 读 研 或 者 出 国 的 学 生, 就 是 为 了 让 大 家 掌 握 专 业 领 域 宽 广 的 基 础 知 识 要 加 强 对 前 沿 的 把 握, 尽 量 多 听 一 些 老 师 专 家 有 些 打 算 就 业 的 同 学 认 为 大 学 开 设 的 课 程 不 时 和 学 者 的 报 告 因 为 很 多 选 择 的 时 候, 同 学 们 压 髦, 对 他 工 作 并 没 有 太 大 的 帮 助, 这 种 观 点 是 错 根 就 不 知 道 它 的 内 涵 是 什 么, 单 单 从 字 面 意 思 理 误 的 基 础 知 识 的 学 习 是 一 种 系 统 的 训 练, 是 思 解 它, 在 选 择 的 时 候, 就 无 从 下 手, 不 知 道 自 己 维 的 训 练, 是 方 法 的 训 练 不 论 将 来 做 什 么, 所 更 感 兴 趣, 更 擅 长 的 是 哪 一 个 方 面, 这 是 非 常 重 从 事 的 专 业 方 向 都 不 可 能 完 全 不 变, 大 学 学 到 的 要 的 知 识 也 不 可 能 涵 盖 未 来 几 十 年 的 发 展, 所 以 基 础 就 非 常 重 要, 方 法 就 非 常 重 要, 这 些 都 是 利 用 基 三 看 了 您 对 美 国 大 学 人 才 培 养 模 式 的 思 考 础 课 程 的 教 学 过 程 来 训 练 的 一 文, 其 中 说 NC State 的 CS 系 专 业 课 通 常 一 周 举 个 例 子, 计 算 机 学 院 的 学 生 整 体 上 程 序 设 只 有 3 小 时 的 上 课 时 间, 课 外 稍 难 作 业 通 常 会 花

40 三 思 交 流 掉 100 小 时, 我 个 人 觉 得 这 是 个 非 常 好 的 锻 炼 学 这 个 大 坏 境 与 国 外 也 不 同, 所 以 我 们 也 不 能 照 搬 生 自 主 学 习 能 力 的 方 法, 您 觉 得 这 种 学 习 体 系 能 国 外 的 模 式 我 们 一 直 在 探 索 如 何 培 养 合 格 的 人 用 在 中 国 大 学 吗? 才 师 国 外 这 种 教 学 方 式, 对 知 识 的 理 解 和 实 践 能 力 的 培 养 是 非 常 好 的 这 类 型 的 作 业 对 学 生 的 三 根 据 您 从 教 的 这 么 年 的 经 验 来 说, 您 觉 得 能 力 训 练 也 是 全 面 的, 包 括 非 技 术 方 面 的 能 力, 我 们 的 生 源 质 量 有 什 么 变 化 吗? 例 如 查 阅 文 献 的 能 力, 交 流 的 能 力, 表 达 的 能 力, 师 以 前 我 们 选 大 学, 没 有 什 么 之 分, 写 作 的 能 力 等 我 们 也 注 意 到 了 这 个 问 题, 应 该 一 般 是 选 自 己 感 兴 趣 的, 喜 欢 的, 或 者 觉 得 还 可 多 去 关 注 学 生 的 学 习 产 出, 关 注 学 生 学 了 什 么, 以 的, 我 们 更 看 重 专 业 我 们 当 时 上 学 的 时 候, 而 不 是 老 师 教 了 什 么 因 为 长 期 教 育 模 式 和 习 惯, 有 的 同 学 是 够 清 华 上 交 等 的 分 数 线 的, 但 是 因 为 一 时 之 间 无 法 做 出 太 大 的 改 变 但 是 我 们 也 在 不 专 业 和 兴 趣 的 原 因, 最 后 选 择 了 西 电 断 地 去 做 一 些 尝 试, 例 如, 我 们 开 设 了 工 程 设 计 我 们 现 在 的 生 源 也 是 不 错 的, 我 觉 得 智 力 上 等 一 系 列 的 实 践 课 程, 就 是 希 望 同 学 们 自 己 去 发 没 有 什 么 太 大 的 差 别, 就 是 一 个 环 境 氛 围 的 问 题 现 一 些 问 题, 去 分 析 问 题, 提 出 自 己 解 决 的 方 案 有 的 同 学 太 功 利, 例 如 参 加 竞 赛, 参 加 社 团, 有 并 进 行 实 现 或 验 证 就 目 前 来 说, 还 是 和 国 外 有 时 候 他 们 是 奔 着 加 分, 保 研 去 的 有 的 同 学 目 标 一 些 差 距, 例 如 我 们 的 题 目 比 较 简 单, 而 太 具 挑 不 明 确, 不 知 道 自 己 将 来 想 做 什 么, 缺 失 了 动 力 战 性 的 题 目 又 很 难 去 实 施, 这 中 间 牵 扯 到 很 多 问 我 们 毕 业 的 时 候, 单 位 的 人 才 不 多, 可 能 就 题, 包 括 时 间 安 排 的 问 题, 考 核 的 问 题 等 需 要 他 去 独 挡 一 面, 很 快 就 把 自 己 逼 出 来 了 当 NCC 本 身 生 源 非 常 好, 并 且 国 外 的 学 生 和 国 时 的 技 术 水 平 和 知 识 要 求 也 相 对 简 单 但 是 现 在 内 学 生 最 大 的 不 同 就 是, 美 国 学 校 学 费 非 常 高, 计 算 机 发 展 非 常 快, 新 技 术 非 常 多, 所 以 现 在 的 学 生 学 习 压 力 大 ; 有 转 学 的 机 制, 学 生 对 专 业 的 学 生 出 去, 工 作 压 力 比 较 大, 需 要 学 习 的 知 识 也 兴 趣 非 常 浓 而 国 内 目 前 有 的 同 学 是 真 的 想 学, 多, 用 人 单 位 总 觉 得 学 生 不 能 独 档 一 面 实 际 上 我 们 毕 业 生 的 整 体 质 量, 特 别 是 研 究 王 泉 : 生 质 量 反 响 还 是 很 好 的 男, 教 授, 博 士 生 导 师, 计 算 机 学 院 院 长, 中 国 计 算 机 学 会 高 级 会 员, 中 国 仪 器 仪 表 学 会 图 像 科 学 三 您 认 为 我 们 毕 业 生 的 优 势 和 劣 势 是 什 么? 与 工 程 分 会 副 理 事 长, 彩 色 墨 粉 及 配 套 产 业 技 术 创 师 从 学 习 的 基 础 知 识 来 看, 我 们 的 毕 业 生 跟 新 战 略 联 盟 专 家 委 员 会 副 主 任 委 员, 全 国 工 程 教 育 国 外 的 学 生 可 以 说 是 不 相 上 下 的 但 是, 我 们 主 专 业 认 证 委 员 会 计 算 机 专 业 认 证 分 委 员 会 专 家 先 要 还 是 在 理 解 和 应 用 方 面 与 国 外 大 学 有 差 距 例 后 主 讲 计 算 机 导 论 计 算 机 图 形 学 和 数 字 图 如 拿 到 问 题 不 知 道 怎 样 下 手, 不 知 道 怎 么 去 整 理 像 处 理 等 多 门 课 程 课 程 教 学 中 注 重 学 生 的 学 习 产 资 料, 并 且 在 很 多 时 候 处 于 一 种 被 动 的 状 态, 和 出, 通 过 改 革 课 程 考 核 方 式 积 极 探 索 启 发 式 教 学 方 国 外 的 学 生 还 是 有 差 距 的 法 等 方 式, 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 深 受 学 生 喜 爱 先 后 负 责 了 学 院 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 工 程 教 育 专 业 认 证 特 色 专 业 建 设 等 工 作, 主 持 教 改 项 目 6 项, 在 计 算 机 教 育 等 期 刊 发 表 教 学 论 文 5 篇, 获 得 陕 西 省 教 学 成 果 一 等 奖 和 二 等 奖 各 1 项 2005 年 和 2012 年 获 得 陕 西 省 科 技 进 步 二 等 奖 各 1 项 2003 年 获 得 了 陕 西 省 高 教 系 统 优 秀 青 年 教 师 共 产 党 员,2007 年 获 得 了 陕 西 省 青 年 突 击 手 称 号 多 次 获 得 校 优 秀 教 师 十 佳 青 年 教 师 和 师 德 先 进 个 人 等 称 号 2011 年 被 评 为 校 第 七 届 校 教 学 名 师 而 有 的 同 学 只 是 想 拿 一 个 文 凭, 还 有 的 同 学 可 能 稀 里 糊 涂 的 上 了 大 学, 也 不 知 道 到 底 要 做 什 么 我 国 现 在 已 经 成 为 华 盛 顿 协 议 的 预 备 成 员 国, 也 进 行 工 程 教 育 专 业 认 证 这 个 认 证 主 要 考

41 三 思 THINKING 三 思 优 秀 教 师 采 访 核 学 生 的 学 习 产 出, 也 就 是 主 要 学 到 了 什 么 它 是 对 学 生 知 识 能 力 和 素 质 的 一 个 综 合 要 求, 是 学 校 人 才 培 养 的 一 个 质 量 标 准 例 如, 要 求 学 生 能 够 针 对 一 个 具 体 的 需 求 或 要 求, 能 够 提 出 并 论 证 方 案, 能 够 进 行 设 计 和 实 现, 同 时 还 要 考 虑 它 可 能 会 对 社 会 健 康 安 全 法 律 以 及 文 化 的 影 响, 并 理 解 应 承 担 的 责 任, 也 要 考 虑 对 环 境 和 可 持 续 发 展 的 影 响 这 个 认 证 具 有 国 际 等 效 性, 成 员 国 互 相 承 认 学 历, 我 们 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 和 网 络 工 程 专 业 都 已 经 通 过 了 认 证 三 考 研 出 国 就 业, 这 么 多 选 择 摆 在 学 生 面 前, 一 时 间 大 家 也 都 徘 徊 不 定, 在 这 个 方 面, 您 对 同 学 们 有 些 什 么 建 议 呢? 师 这 应 该 是 个 人 的 事 情 个 人 认 为, 不 论 是 考 研 还 是 就 业, 我 都 希 望 大 家 有 机 会 出 国 看 看, 其 实 出 国 的 方 式 和 渠 道 都 不 重 要, 哪 怕 是 短 期 的 交 流 都 可 以, 不 一 定 要 去 国 外 读 研, 关 键 是 多 去 了 解 一 些 东 西, 多 去 感 受 一 下 不 同 的 学 习 方 式, 不 同 的 教 育 理 念, 不 同 的 氛 围, 开 阔 一 下 视 野, 有 更 多 的 选 择 三 虽 然 我 们 基 本 上 每 门 专 业 课 学 院 都 安 排 有 实 验, 但 同 学 们 经 常 感 觉 实 验 课 程 与 教 学 环 节 没 有 很 明 确 的 对 应 关 系 ( 或 者 说, 没 有 人 明 确 地 帮 我 们 指 出 它 们 之 间 的 联 系 ), 导 致 很 多 人 认 为 实 验 是 一 种 负 担 您 怎 么 看 这 个 问 题 呢? 师 实 践 教 学 是 非 常 重 要 的 一 点 但 为 什 么 大 家 会 觉 得 没 有 什 么 用 呢, 我 觉 得, 是 有 这 样 几 个 问 题 : 首 先, 一 个 是 实 验 内 容 的 问 题, 我 们 开 展 的 大 多 是 一 些 验 证 性 的 实 验, 很 多 同 学 觉 得 已 经 理 解 了 原 理, 就 没 有 必 要 再 去 验 证 一 遍 实 际 上, 实 验 会 让 人 更 直 观 的 认 识 和 理 解 所 学 的 知 识 就 拿 程 序 设 计 来 说, 如 果 不 去 练, 只 是 看, 肯 定 学 不 好 但 是 如 果 看 并 且 去 做 了, 哪 怕 只 是 验 证, 潜 移 默 化 的 影 响 也 是 很 大 的, 你 去 体 会 了 这 样 一 个 过 程, 去 多 了 解 了 一 些 基 础 的 内 容, 单 单 理 解 理 论 知 识 和 自 己 动 手 去 做 的 感 知 和 认 识 也 是 完 全 不 一 样 的 当 然, 我 们 也 有 一 些 实 验 内 容 不 新, 不 够 吸 引 人, 挑 战 性 不 够 强, 也 影 响 了 实 验 的 效 果 其 次, 还 是 兴 趣 的 问 题 有 的 同 学 对 专 业 没 兴 趣, 有 的 对 硬 件 没 兴 趣 为 什 么 电 赛 或 者 数 模 竞 赛 就 开 展 的 比 较 好, 是 因 为 大 家 是 带 着 兴 趣 去 做 这 件 事 情 的 国 外 也 是 如 此, 国 外 学 生 转 专 业 门 槛 低, 不 感 兴 趣 就 换, 所 学 的 专 业 大 多 都 是 本 身 就 喜 欢 的 兴 趣 是 最 好 的 老 师, 有 的 同 学 压 根 就 对 实 验 这 件 事 情 不 感 兴 趣, 不 愿 意 去 费 心 力, 自 然 就 做 不 好 当 然 了, 有 的 同 学 对 实 验 误 解 和 学 院 的 专 业 指 导 教 育 有 关, 导 致 同 学 们 认 为 实 验 没 有 用, 我 们 也 要 加 强 教 育, 要 告 知 同 学 理 论 和 实 践 课 程 之 间 的 联 系 三 您 觉 得, 工 作 三 年 和 上 研 究 生 三 年, 哪 个 发 展 更 好 一 些? 师 现 在 大 家 好 像 把 硕 士 当 成 一 个 敲 门 砖 了 本 科 主 要 是 基 础 知 识 学 习, 硕 士 就 已 经 有 方 向 了 在 我 看 来, 大 部 分 同 学 其 实 都 不 太 清 楚 将 来 具 体 会 做 一 些 什 么, 事 实 上 也 不 太 知 道 研 究 是 怎 么 一 回 事 所 以 我 个 人 倾 向 于 鼓 励 大 家 去 读 研 究 生 继 续 读 书 的 话, 机 会 就 比 较 多, 选 择 的 余 地 也 比 较 大, 去 多 做 一 些 尝 试, 了 解 自 己 的 兴 趣, 选 择 自 己 的 方 向 而 一 旦 工 作 了, 如 果 不 喜 欢 这 份 工 作, 改 变 的 余 地 就 比 较 小 了 三 对 于 想 工 作 的 同 学, 怎 样 才 能 得 到 HR 的 关 注, 交 出 一 份 漂 亮 的 简 历 呢? 师 简 历 是 大 学 的 时 候 做 出 来 的, 而 不 是 写 出 来 的 很 可 怕 的 问 题 是, 我 们 现 在 的 学 生 没 有 目 标, 本 科 的 时 候, 包 括 在 找 硕 士 导 师 的 时 候, 都 没 什 么 明 确 的 目 标, 目 标 决 定 一 切 那 么 如 何 找 准 自 己 的 目 标? 我 觉 得, 要 多 和 老 师, 同 行 的 人 交 流, 确 定 自 己 的 兴 趣 和 目 标, 根 据 目 标 制 定 自 己 的 计 划 大 学 几 年 结 束 还 在 迷 茫, 简 历 怎 么 可 能 有 针 对 性, 怎 么 可 能 漂 亮? 这 可 能 就 是 大 家 最 主 要 的 问 题 另 外 一 方 面, 很 多 学 生 也 不 会 总 结, 自 己 的 亮 点 也 体 现 不 出 来 我 们 现 在 的 研 究 生 去 找 工 作, 什 么 公 司 什 么 岗 位 投 的 都 是 一 样 的 简 历, 没 有 针 对 性 要 学 会 有 针 对 性 的 去 总 结, 盲 目 的 陈 述 自 己 的 优 势, 这 个 优 势 可 能 是 用 人 单 位 不 关 注 的, 而 别 人 关 注 的 你 恰 恰 没 有 提 事 实 上, 大 学 对 同 学 能 力 的 培 养 是 多 方 面 的, 不 仅 仅 是 成 绩

42 三 思 家 校 致 2013 级 本 科 生 家 长 的 第 六 封 信 尊 敬 的 家 长 : 您 好! 这 是 我 们 写 给 您 的 第 六 封 信 了, 不 知 不 觉 您 的 孩 子 已 在 西 电 度 过 了 5 个 学 期 共 100 周 的 时 间, 大 学 已 经 过 去 了 一 大 半, 很 快 孩 子 们 又 要 到 达 一 个 新 的 人 生 选 择 点, 所 以, 借 此 机 会, 我 们 把 大 学 生 在 此 阶 段, 面 临 的 主 要 问 题 可 能 的 机 遇 与 选 择 等 情 况, 向 您 大 致 说 明 一 下, 欢 迎 您 就 孩 子 的 个 性 化 需 求 与 我 们 进 行 进 一 步 的 具 体 沟 通, 让 我 们 共 同 努 力, 帮 助 孩 子 们 实 现 他 们 的 青 春 和 人 生 理 想 一 大 三 学 生 存 在 的 主 要 问 题 二 年 级 到 三 年 级 大 学 生 经 历 从 低 年 级 到 高 年 级 的 过 渡, 这 一 段 时 间 是 大 学 生 世 界 观 价 值 观 人 生 观 定 型 的 关 键 时 期, 也 是 大 学 生 在 学 习 思 想 情 感 人 际 关 系 等 方 面 最 迷 茫 的 阶 段 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1 态 度 不 端, 自 觉 不 足, 被 动 学 习 大 学 阶 段 与 中 小 学 时 期 最 大 的 不 同 是 学 生 自 我 学 习 和 管 理, 依 靠 老 师 和 家 长 的 约 束 在 中 小 学 阶 段 成 绩 斐 然 者, 进 入 大 学 后 常 常 表 现 得 很 不 理 想, 很 多 家 长 因 此 而 疑 惑 : 为 什 么 到 了 大 学 表 现 这 么 差? 其 原 因 就 是 自 我 管 理 能 力 的 不 足 和 自 觉 意 识 的 薄 弱 2 漫 无 目 标, 随 波 逐 流, 得 过 且 过 进 一 步 分 析 大 学 生 不 能 自 觉 学 习 的 原 因, 可 以 发 现 其 中 大 多 数 学 生 的 学 涯 规 划 和 生 涯 规 划 ( 职 业 规 划 ) 相 当 不 完 善 中 学 时 学 生 们 都 有 一 个 明 确 的 考 大 学 的 目 标 ( 不 管 这 个 目 标 是 自 己 选 的, 还 是 父 母 或 老 师 选 的 ), 并 且 学 生 家 长 都 有 一 个 坚 定 的 信 念 : 上 了 大 学 就 一 切 都 好 了 学 生 认 为 到 了 大 学 就 再 不 用 为 了 学 习 拼 命 了, 是 时 候 开 始 弥 补 之 前 被 老 师 和 家 长 剥 夺 了 的 自 己 的 事 情 了 ; 家 长 觉 得 孩 子 考 上 大 学, 再 不 用 为 孩 子 操 心, 终 于 解 放 了, 坐 等 孩 子 将 来 飞 黄 腾 达 来 报 恩 了 于 是 乎, 没 有 目 标 或 目 标 飘 忽 不 定 的 大 学 生 活 就 开 始 了, 没 有 目 标 指 引 的 自 由 发 展 的 结 果 可 想 而 知 3 急 功 近 利, 心 态 浮 躁, 眼 高 手 低 一 段 时 间 之 后, 学 生 们 渐 渐 就 会 发 现 自 己 的 错 误, 想 着 : 得 多 少 学 点 东 西, 不 然 以 后 毕 业 了 干 啥 啊 谢 天 谢 地, 他 们 终 于 睡 醒 了 然 而, 他 们 真 的 还 是 刚 刚 睡 醒, 起 床 气 还 很 重, 走 起 路 来 踉 踉 跄 跄, 觉 得 自 己 能 力 爆 棚, 一 下 子 就 能 做 完 别 人 很 长 时 间 才 做 完 的 事 情 4 优 者 自 强, 差 者 愈 下, 两 极 分 化 经 过 一 两 年 的 调 整, 无 论 对 于 学 生 个 人 而 言, 还 是 从 整 体 学 生 的 角 度 来 看, 第 四 第 五 学 期 都 是 大 学 的 一 个 分 水 岭 在 此 阶 段, 学 生 个 体 可 能 会 因 为 没 有 很 好 地 适 应 养 成 等 原 因 而 开 始 出 现 大 量 不 及 格 课 程, 学 习 遇 到 困 难, 进 而 影 响 其 他 方 面 的 发 展 ; 同 时, 基 础 课 和 专 业 基 础 课 学 习 掌 握 较 好 的 学 生 可 以 轻 松 地 完 成 专 业 课 程 的 学 习, 丰 富 的 课 余 时 间 能 够 让 其 有 更 多 的 机 会 全 面 发 展 5 自 我 至 上, 人 际 脆 弱, 矛 盾 激 化 以 自 我 为 中 心, 集 体 意 识 淡 薄, 遇 事 首 先 考 虑 自 己 的 得 失, 为 人 处 世 个 性 张 扬, 不 相 信 权 威 却 迷 恋 偶 像, 对 时 事 热 点 不 能 主 动 关 注 和 深 入 思 考, 看 待 问 题 片 面 偏 激, 对 社 会 没 有 深 入 地 亲 身 体 验 和 客 观 地 理 解 缺 少 与 老 师 家 长 和 同 学 之 间 的 主 动 沟 通 交 流, 人 际 关 系 紧 张, 同 学 之 间 易 产 生 矛 盾

43 三 思 THINKING 致 家 长 的 第 六 封 信 二 后 大 学 时 期 的 选 择 与 给 家 长 的 建 议 结 合 以 往 的 经 验 和 以 上 问 题 的 分 析, 我 们 认 为 接 下 的 第 六 学 期 对 于 2013 级 的 本 科 生 而 言 意 义 重 大, 希 望 作 为 家 长 的 您 考 虑 以 下 几 个 方 面 的 建 议 1 关 于 目 前 现 状 的 评 估 我 们 认 为 每 个 学 生 都 有 其 过 人 之 处, 也 同 时 有 不 及 人 之 处, 但 这 不 能 成 为 很 多 学 生 不 能 努 力 的 借 口, 希 望 家 长 能 够 在 这 个 假 期 与 孩 子 进 行 一 次 深 入 的 有 意 义 的 沟 通 和 交 流, 发 现 孩 子 大 学 阶 段 的 优 点 和 不 足, 给 出 符 合 孩 子 实 际 的 个 性 化 改 进 方 案 不 应 该 从 一 个 侧 面 或 在 一 个 孤 立 的 时 间 点 上 评 价 学 生, 我 们 希 望 学 生 能 够 全 面 发 展, 自 觉 地 成 长 为 爱 国 进 取 创 新 思 辨, 厚 基 础 宽 口 径 精 术 业 通 工 程, 具 有 国 际 视 野 的 行 业 骨 干 和 引 领 者 至 少 希 望 他 们 都 能 够 顺 利 毕 业... ( 毕 业 条 件 前 几 次 都 已 说 过, 不 再 赘 述 ) 2 关 于 大 学 出 路 的 选 择 大 学 生 毕 业 之 后 干 什 么, 这 个 问 题 没 有 标 准 答 案, 可 以 就 业 读 研 出 国 入 伍 创 业, 但 是 对 每 一 个 学 生 而 言, 都 应 该 提 前 有 个 规 划, 确 定 一 个 目 标... 这 个 目 标 的 确 立, 应 该 是 立 足 于 学 生 的 实 际, 经 过 客 观 地 论 证 和 多 方 讨 论 之 后 综 合 做 出 的 决 定, 并 且 一 旦 做 出 了 决 定 就 要 坚 决 地 执 行 下 去, 我 们 建 议 一 心 一 意 做 好 一 件 事 情, 切 忌 犹 豫 不 决, 也 不 要 想 一 箭 双 雕 3 关 于 影 响 因 素 的 考 虑 在 帮 助 学 生 做 出 选 择 的 过 程 中, 我 们 建 议 充 分 考 虑 学 生 的 主 观 意 愿, 正 视 客 观 条 件 和 规 律, 最 终 做 出 符 合 家 庭 集 体 共 同 利 益 决 定, 其 中 学 生 的 兴 趣 爱 好 学 习 成 绩 综 合 素 质 能 力 家 长 的 期 望 家 庭 社 会 关 系 行 业 前 景 社 会 需 求 政 策 支 持 等 都 应 该 是 考 虑 的 因 素 4 关 于 假 期 工 作 的 提 醒 2015~2016 学 年 寒 假 放 假 时 间 为 2016 年 1 月 23 日 至 2 月 26 日 ( 共 35 天 ),2 月 日 报 到,28 日 晚 上 收 假 点 名,29 日 正 式 上 课 请 提 醒 学 生 注 意 假 期 安 全, 按 时 返 校, 假 期 里 做 好 学 习 或 补 考 复 习 祝 新 春 快 乐, 阖 家 幸 福 安 康! 西 安 电 子 科 技 大 学 计 算 机 学 院 三 思 团 队 二 〇 一 六 年 一 月 *************************************************************************** 计 算 机 学 院 办 公 室 电 话 : 学 院 网 站 : 计 算 机 学 院 13 级 辅 张 春 月 负 责 班 级 : 电 话 : 张 志 为 负 责 班 级 : 电 话 : 请 您 关 注 我 们 的 辅 微 信 公 众 号, 第 一 时 间 掌 握 学 院 工 作 动 态

44 三 思 总 结 第 五 学 期 个 人 总 结 学 号 姓 名 ( 针 对 这 学 期 的 大 学 生 活 关 于 学 习 工 作 思 想 生 活 情 况 进 行 总 结, 明 确 自 己 的 收 获 不 足 和 期 望 ) 奖 惩 情 况 : 操 作 系 统 数 据 库 系 统 概 论 数 据 通 信 与 网 络 算 法 分 析 与 设 计 微 机 原 理 接 口 技 术 限 选 1 限 选 2 限 选 3 家 长 意 见 : 签 字 : 年 月 日

45 三 思 THINKING 第 六 学 期 个 人 规 划 第 六 学 期 个 人 规 划 及 目 标 目 标 模 块 实 施 步 骤 身 心 素 质 发 展 ( 思 想 政 治 心 理 健 康 体 育 锻 炼 等 ) 专 业 知 识 学 习 ( 课 程 学 习 英 语 四 六 级 选 修 课 辅 修 专 业 学 科 竞 赛 实 验 上 机 课 外 科 技 活 动 等 ) 综 合 素 质 拓 展 ( 班 级 活 动 社 团 活 动 课 外 阅 读 兴 趣 爱 好 社 会 实 践 资 格 认 证 等 )

46 三 思 培 养 西 安 电 子 科 技 大 学 计 算 机 学 院 培 养 方 案 调 查 问 卷 1. 你 主 修 的 专 业 ( 方 向 ) 是 ( ) A. 计 算 机 软 件 与 理 论 B. 计 算 机 视 觉 C. 计 算 机 网 络 D. 嵌 入 式 系 统 E. 网 络 工 程 F. 物 联 网 工 程 G. 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 卓 越 工 程 师 ) H. 网 络 工 程 ( 卓 越 工 程 师 ) 2. 在 本 科 毕 业 之 后, 你 有 什 么 打 算 ( ) A. 读 研 B. 就 业 C. 出 国 D. 不 清 楚 3. 经 过 两 年 半 的 学 习, 你 对 所 学 专 业 ( 方 向 ) 的 了 解 程 度 ( ) A. 非 常 清 楚 B. 基 本 清 楚 C. 不 清 楚 4. 课 程 的 兴 趣 程 度 ( ) A. 对 全 部 都 很 感 兴 趣 B. 对 部 分 感 兴 趣 C. 对 个 别 几 门 感 兴 趣 D. 都 不 感 兴 趣 5. 你 认 为 现 在 所 学 课 程 对 你 将 来 ( 本 科 毕 业 之 后 ) 是 否 有 用 ( ) A. 都 很 有 用 B. 基 本 有 用 C. 部 分 很 有 用 D. 没 有 用 6. 在 此 之 前, 你 是 否 了 解 学 院 的 培 养 方 案 ( ) A. 完 全 了 解 B. 基 本 了 解 C. 不 太 了 解 D. 完 全 不 了 解 7. 你 更 倾 向 的 培 养 目 标 是 ( ) A. 专 业 学 术 型 B. 工 程 技 术 型 C. 其 他 D. 不 确 定 8. 你 更 希 望 专 业 课 程 内 容 倾 向 于 ( ) A. 实 践, 科 技 制 作 B. 学 术, 科 学 研 究 C. 其 他 9. 你 对 学 院 目 前 所 教 授 的 课 程 是 否 满 意 ( ) A. 都 很 满 意 B. 基 本 满 意 C. 部 分 满 意 D. 不 满 意 10. 你 有 提 前 了 解 过 自 己 四 年 所 修 课 程 吗 ( ) A. 基 本 了 解 B. 了 解 部 分 C. 不 清 楚 11. 你 对 于 专 业 方 向 的 选 择 依 据 是 ( ) A. 根 据 兴 趣 B. 面 向 就 业 C. 关 系 读 研 D. 跟 随 周 围 同 学 E. 课 程 难 易 F. 没 有 依 据 G. 其 他 12. 你 对 于 选 修 课 的 选 择 依 据 是 ( ) A. 根 据 兴 趣 B. 面 向 就 业 C. 关 系 读 研 D. 跟 随 周 围 同 学 E. 课 程 难 易 F. 没 有 依 据 G. 其 他 13. 你 对 自 己 未 来 的 规 划 是 否 清 楚 ( ) A. 很 清 楚 B. 比 较 清 楚 C. 不 清 楚 14. 你 更 注 重 哪 些 能 力 的 培 养 ( )( 多 选 ) A. 人 文 素 质 能 力 B. 数 理 基 础 能 力 C. 专 业 理 论 基 础 能 力 D. 专 业 实 践 能 力 E. 科 学 研 究 与 创 新 能 力 F. 信 息 获 取 能 力 G. 管 理 与 协 作 能 力 H. 可 持 续 自 我 学 习 能 力 I. 跨 文 化 交 流 共 同 能 力 15. 你 更 希 望 增 加 哪 些 类 型 的 课 程 ( )( 多 选 ) A. 文 科 类 B. 创 业 创 新 类 C. 学 术 研 究 类 D. 科 学 技 术 类 E. 其 他 16. 你 认 为 学 院 的 培 养 方 案 哪 些 方 面 安 排 较 好, 哪 些 安 排 需 要 改 进? 17. 最 后, 请 你 对 学 院 培 养 方 案 提 点 建 议 :

47 班 级 荣 誉 101 班 边 天 聪 吴 洋 王 坤 元 星 火 杯 二 等 奖 星 火 杯 二 等 奖 孔 祥 蕴 叶 昌 智 孙 晗 姚 津 王 超 王 久 旺 校 一 等 奖 学 金 张 格 格 校 级 优 秀 学 生 王 碧 颖 薛 地 洪 礼 翔 国 家 奖 学 金 李 沛 校 级 优 秀 学 生 标 兵 SAP hana 达 人 校 园 大 赛 二 等 奖 数 模 国 赛 二 等 奖 张 培 全 国 计 算 机 设 计 大 赛 二 等 奖 赵 佳 丽 校 一 等 奖 学 金 郭 若 乾 校 特 等 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 校 级 优 秀 学 生 王 玉 琢 SAP hana 达 人 校 园 大 赛 二 等 奖 武 莉 茹 周 静 SAP hana 达 人 校 园 大 赛 三 等 奖 徐 筱 唐 菲 SAP hana 达 人 校 园 大 赛 三 等 奖 孔 祥 蕴 薛 地 星 火 杯 三 等 奖 徐 昊 天 任 阳 袁 一 皓 院 足 球 赛 亚 军 黑 永 权 国 家 励 志 奖 学 金 库 巴 提 阿 力. 克 力 木 院 足 球 赛 亚 军 丹 晓 东 国 家 励 志 奖 学 金 张 金 迪 魅 族 编 程 大 赛 二 等 奖 韩 升 阳 周 晨 星 林 耀 慧 院 足 球 赛 亚 军 王 航 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 李 航 天 102 班 武 增 顺 -42-

48 王 艳 梅 国 家 励 志 奖 学 金 王 川 铭 校 一 等 奖 学 金 王 雪 莹 刘 芷 后 范 筝 王 茜 慧 杨 雨 南 蔡 宏 彦 刘 乐 国 家 励 志 奖 学 金 孟 献 昆 陈 初 焕 马 路 遥 常 耀 国 冯 洋 优 秀 学 生 干 部 王 峰 瑞 芯 杯 优 秀 奖 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 朱 耀 耀 贾 雪 慧 李 炳 基 田 睿 农 陳 现 辉 陈 晨 魅 族 编 程 大 赛 陕 西 赛 区 二 等 奖 瑞 芯 杯 优 秀 奖 龚 邦 伟 科 技 创 新 奖 学 金 谭 帅 103 班 薛 梦 琪 国 家 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 标 兵 杨 素 素 国 家 励 志 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 黎 仁 强 国 家 励 志 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 庞 冰 瑶 校 级 特 等 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 余 珊 珊 校 一 等 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 刘 微 校 一 等 奖 学 金 -43- 支 金 林 李 庆 想 程 丙 涛 谢 远 辉 成 凯 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 汪 新 宇 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 杨 卫 涛 校 级 优 秀 班 干 部 王 宇 婷 西 安 电 子 科 技 大 学 首 届 大 学 生 赛 艇 挑 战 赛 季 军 张 齐 田 帅 文 体 活 动 奖 学 金 黎 重 威 第 40 届 ACM-ICPC 程 序 设 计 竞 赛

49 亚 洲 区 域 赛 合 肥 站 银 奖 ACM-ICPC 程 序 设 计 竞 赛 东 亚 大 陆 总 决 赛 (EC-final) 铜 奖 IEEEXtreme 24 小 时 全 球 极 限 编 程 挑 战 赛 25 名 程 昱 婷 赵 佳 淋 陈 李 鸿 赵 静 雯 安 阳 阳 国 家 励 志 奖 学 金 104 班 李 姣 洁 张 琰 校 一 等 奖 学 金 李 一 桐 张 馨 王 龙 邓 文 娅 贺 绮 萌 陈 凯 校 赵 松 磊 董 洋 洋 106 班 刘 嘉 煜 班 级 荣 誉 优 良 学 风 班 郑 智 宇 刘 珂 星 火 杯 院 赛 三 等 奖 马 超 国 家 励 志 奖 学 金 徐 维 杨 钊 国 家 励 志 奖 学 金 衡 永 靳 婷 国 家 励 志 奖 学 金 董 勇 强 李 敏 王 智 彬 刘 亭 村 校 级 优 秀 学 生 谢 文 路 国 家 励 志 奖 学 金 校 一 等 奖 学 金 105 班 李 海 玉 校 级 优 秀 学 生 吴 连 伟 董 洋 洋 曹 玉 蕊 陈 佳 炜 余 媛 萍 数 模 国 赛 省 二 等 奖 曹 艺 莹 秦 莹 莹 管 泽 辉 梅 诗 佳 校 一 等 奖 学 金 -44-

50 裴 歌 国 家 奖 学 金 杨 红 杨 志 轩 校 级 优 秀 学 生 杨 亮 校 级 优 秀 学 生 标 兵 校 特 等 奖 学 金 国 家 奖 学 金 王 若 旭 校 级 优 秀 学 生 丁 献 硕 国 家 励 志 奖 学 金 王 杰 王 乃 博 校 级 优 秀 学 生 魏 卓 校 一 等 奖 学 金 张 弘 楷 校 级 优 秀 学 生 校 级 优 秀 学 生 干 部 校 一 等 奖 学 金 崔 家 宝 校 级 优 秀 学 生 曹 俊 峰 国 家 励 志 奖 学 金 庾 增 增 李 外 强 校 一 等 奖 学 金 程 琢 校 级 优 秀 学 生 豆 媛 媛 校 奖 学 金 一 等 将 校 一 等 奖 学 金 宗 跃 宋 启 威 王 奥 博 赵 奕 哲 党 佳 乐 叶 海 佳 冀 托 黄 振 希 韩 雨 倩 姚 蒙 韩 佳 文 吴 连 伟 国 家 励 志 奖 学 金 朱 香 玉 刁 莹 煜 陈 曦 任 峰 校 级 优 秀 学 生 樊 奭 琛 校 特 等 奖 学 金 张 文 祥 107 班 班 级 荣 誉 优 良 学 风 班 王 波 校 级 优 秀 学 生 标 兵 -45- 秦 丽 娇 王 铮 裴 琛 院 足 球 赛 亚 军

51 袁 艺 王 思 远 洪 春 莹 何 宏 彭 凡 琳 朱 云 磊 杨 艳 孙 泳 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 高 妍 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 徐 思 豪 院 足 球 赛 亚 军 108 班 18 班 崔 羽 宁 左 手 青 春, 右 手 年 华 微 小 说 三 等 奖 黄 坤 数 模 国 赛 省 一 等 奖 李 琦 星 火 杯 院 赛 一 等 奖 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 申 乾 校 级 优 秀 学 生 李 菁 菁 校 级 优 秀 学 生 标 兵 周 萌 萌 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 积 极 分 子 国 家 奖 学 金 韩 振 曦 学 习 进 步 奖 学 金 孙 俊 凯 校 级 优 秀 学 生 冯 雪 芹 国 家 励 志 奖 学 金 徐 慈 甜 云 谦 校 一 等 奖 学 金 郭 丽 聪 校 一 等 奖 学 金 高 嘉 欣 袁 群 芳 国 家 励 志 奖 学 金 胡 杰 赵 妮 妮 姜 喆 王 晶 晶 阮 思 捷 刘 鹏 辉 穆 丹 刘 汪 洋 马 露 露 张 伟 连 政 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 申 乾 校 级 优 秀 学 生 张 静 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 李 格 非 科 技 创 新 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 刘 汇 川 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 李 林 -46-

52 28 班 葛 浩 然 校 级 优 秀 学 生 校 一 等 奖 学 金 刘 洋 国 家 励 志 奖 学 金 王 振 宇 刘 爽 郭 尚 朋 栗 殷 国 家 励 志 奖 学 金 朱 鑫 王 夏 丽 陈 诗 语 邱 军 张 大 银 国 家 励 志 奖 学 金 徐 春 燕 汤 雷 刘 翀 庄 园 刘 天 杨 帅 杨 杰 麟 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 马 丽 娜 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 盘 康 献 身 国 防 奖 学 金 41 班 李 欢 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 钟 泱 暑 期 实 践 优 秀 个 人 张 镇 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 张 慧 娟 校 级 优 秀 学 生 标 兵 侯 鑫 睿 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 国 家 奖 学 金 21 班 田 园 国 家 奖 学 金 校 级 优 秀 学 生 戚 典 伟 陕 西 省 大 学 生 乒 乓 球 锦 标 赛 团 体 冠 军 钟 吉 祥 彭 伟 涛 中 国 杯 上 海 黄 浦 江 世 界 名 校 赛 艇 挑 战 赛 优 胜 奖 等 张 欢 校 级 优 秀 学 生 校 一 等 奖 学 金 朱 泉 龙 国 家 励 志 奖 学 金 冯 甜 -47- 刘 宇 鹃 于 博 尧 柯 世 兴 马 豫 宛 许 昕 鹏 马 晓 欧 吴 锦 坤 邓 文 月 陈 文 康 任 飞 扬 校 级 优 秀 学 生 标 兵 校 一 等 奖 学 金

53 尹 倓 国 家 励 志 奖 学 金 刘 黎 娜 康 乔 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 刘 诗 琪 于 海 婧 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 基 础 道 德 文 明 奖 学 金 -48-

54 三 思 梦 想 刘 建 伟 : 男, 在 西 安 交 通 大 学 分 别 获 得 经 济 学 学 士 政 治 学 硕 士 和 博 士 学 位, 博 士 后 副 教 授 硕 士 研 究 生 导 师, 研 究 方 向 为 马 克 思 主 义 中 国 化 发 展 政 治 学 现 为 西 安 电 子 科 技 大 学 马 克 思 主 义 与 当 代 中 国 研 究 所 所 长, 兼 任 中 国 高 校 经 济 理 论 与 思 政 教 改 研 究 会 理 事 中 国 生 态 学 会 会 员 陕 西 省 科 学 社 会 主 义 研 究 会 理 事 主 持 教 育 部 青 年 项 目 陕 西 省 社 科 重 点 项 目 博 士 后 基 金 面 上 项 目 及 陕 西 省 社 科 联 重 大 项 目 等 省 部 级 课 题 9 项, 参 与 国 家 社 科 基 金 国 家 自 然 科 学 基 金 等 3 项, 公 开 发 表 学 术 论 文 50 余 篇, 其 中 CSSCI 及 核 心 期 刊 30 余 篇 参 编 著 作 曾 获 省 政 府 奖 ( 二 等 ), 专 著 获 西 安 电 子 科 技 大 学 首 届 青 年 学 者 学 术 文 库 资 助 ; 论 文 曾 获 中 国 电 子 教 育 学 会 思 想 政 治 教 育 研 究 成 果 特 等 奖 陕 西 省 科 学 社 会 主 义 学 会 优 秀 论 文 一 等 奖 2013 年 被 评 为 西 安 电 子 科 技 大 学 优 秀 教 师 学 位 与 研 究 生 教 育 优 秀 教 师,2014 年 入 选 西 安 电 子 科 技 大 学 首 届 华 山 学 者 菁 英 人 才 计 划 ( 上 接 封 二 ) 创 造 社 是 五 四 时 期 成 立 的 文 学 社 团, 由 留 学 日 本 的 郭 沫 若 成 仿 吾 郁 达 夫 等 组 织 成 立 前 期 的 创 造 社 反 对 封 建 文 化 复 古 思 想, 主 张 自 我 表 现 和 个 性 解 放, 强 调 文 学 应 该 忠 实 于 自 己 内 心 的 要 求, 具 有 浪 漫 主 义 和 唯 美 主 义 的 倾 向 后 期 创 造 社 转 换 方 向, 倡 导 无 产 阶 级 革 命 文 学, 成 为 文 艺 战 线 上 反 帝 反 封 建 的 重 要 力 量 创 造 社 的 成 员 基 本 上 都 是 90 后, 按 照 长 幼 排 序 分 别 是, 郭 沫 若 ( 生 于 1892 年 ) 张 资 平 ( 生 于 1893 年 ) 郑 伯 奇 ( 生 于 1895 年 ) 郁 达 夫 ( 生 于 1896 年 ) 成 仿 吾 ( 生 于 1897 年 ) 田 汉 ( 生 于 1898 年 ) 中 国 共 产 党 第 一 次 代 表 大 会, 是 一 次 90 后 的 聚 会 一 大 代 表 中, 最 年 长 的 何 叔 衡 不 过 45 岁, 最 年 轻 的 刘 仁 静 只 有 19 岁 十 五 位 与 会 者 (13 名 代 表 加 上 共 产 国 际 代 表 马 林 尼 科 尔 斯 基 ) 的 平 均 年 龄 为 28 岁, 刚 好 是 毛 泽 东 的 年 龄 也 就 是 这 群 年 轻 人 改 写 了 中 国 的 历 史 曾 经 的 90 后, 曾 经 的 90 后 的 组 织, 曾 经 的 90 后 的 社 会 活 动, 说 明 : 青 年 的 梦 就 是 中 国 的 梦 青 年 始 终 是 社 会 中 最 积 极 最 活 跃 最 有 生 气 的 一 部 分 力 量, 是 国 家 的 未 来 和 民 族 的 希 望, 他 们 的 梦 想 就 是 国 家 的 梦 想 青 年 有 没 有 梦, 有 怎 样 的 梦, 直 接 关 系 到 国 家 是 否 有 梦, 梦 想 是 否 能 够 实 现 上 个 世 纪 90 后 们 的 梦 ( 下 接 封 三 ) -49-

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中国证券监督管理委员会公告 201523 : 1. 1 120 1 200 / 1 APP 2 / 2 8 4 30% 3 APP APP 80% 120 / 4 2 5 2. 2 5 1 1 APP 1.2 / 0.8 / IP 0.4 / 2 0.8G 1%/ 3 2017 3 1 2017 3 31 23 1. WORD, 2 2. PDF 3., WORD PDF 4. 2016 WORD PDF 5. 2016 1

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