編 者 的 話 香 港 教 育 學 院 香 港 科 學 館 常 識 百 搭 教 育 局 香 港 教 育 城 香 港 數 理 教 育 學 會 和 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 共 同 舉 辦 的 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 能 夠 順 利 完

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2 小學科學專題探究 理想家居 都市環境 走進自然 主 編 蘇詠梅 編輯委員會 鍾媚 黃忠波 連庭傑 劉國良 梁偉明 郭子倫 詹文通 美術及排版 殷慧兒 資 料 整 理 吳洛賦 出 版 第十二屆 常識百搭 科學專題探究展覽籌委會 日 期 二零零九年九月 版權為主辦機構所有 歡迎作教育用途 請列明出處

3 編 者 的 話 香 港 教 育 學 院 香 港 科 學 館 常 識 百 搭 教 育 局 香 港 教 育 城 香 港 數 理 教 育 學 會 和 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 共 同 舉 辦 的 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 能 夠 順 利 完 成, 全 賴 學 校 及 各 界 的 支 持 及 參 與 本 屆 常 識 百 搭 的 主 題 是 理 想 家 居 都 市 環 境 和 走 進 自 然, 希 望 學 生 不 論 是 在 家 居 城 市 或 身 處 大 自 然, 都 能 留 意 身 邊 的 事 物, 引 發 探 索 的 靈 感 及 興 趣 為 發 展 學 生 運 用 資 訊 科 技 學 習 的 技 能, 以 面 對 未 來 所 需, 主 辦 單 位 鼓 勵 同 學 透 過 多 媒 體 展 示 探 究 過 程 與 成 果, 並 以 此 記 錄 學 習 歷 程, 於 網 上 與 他 人 分 享 經 驗, 建 立 科 學 視 訊 資 源 因 此, 今 屆 除 了 科 學 專 題 探 究 的 常 設 獎 項 傑 出 獎 優 異 獎 及 優 良 獎 外, 更 增 設 網 上 最 受 歡 迎 探 究 獎 頒 予 最 受 歡 迎 之 科 學 探 究 研 習 網 誌, 以 鼓 勵 教 師 和 學 生 分 享 學 習 歷 程 II

4 不 知 不 覺 間, 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 已 經 舉 辦 了 十 二 年, 從 只 有 香 港 小 學 生 參 與 的 活 動, 推 展 至 珠 江 三 角 洲 地 區 包 括 廣 州, 東 莞 中 山 和 澳 門 的 小 學 生 也 前 來 香 港 參 展 從 最 初 十 八 支 隊 伍 參 加, 增 至 本 屆 的 一 百 六 十 多 隊, 參 加 師 生 超 過 一 千 人 常 識 百 搭 已 經 成 為 香 港 以 至 珠 三 角 地 區 小 學 生 科 學 交 流 的 一 個 重 要 的 平 台 在 展 覽 期 間, 每 一 隊 參 展 隊 伍 都 全 力 以 赴, 施 展 渾 身 解 數, 製 造 出 極 具 創 意 的 作 品 評 判 深 深 感 受 到 同 學 們 對 科 學 探 索 的 認 真 投 入 及 熱 誠, 亦 很 欣 賞 同 學 們 努 力 發 揮 創 意 展 覽 隊 伍 互 相 觀 摩, 同 學 踴 躍 提 出 問 題, 促 進 了 彼 此 之 間 的 交 流 本 屆 常 識 百 搭 首 次 邀 請 來 自 廣 州 和 中 山 的 小 學 科 學 教 育 工 作 者 參 加 評 審 小 組, 在 評 審 標 準 上 加 入 很 多 新 思 維, 使 評 審 工 作 更 立 體 此 外, 常 識 百 搭 也 引 起 內 地 媒 體 注 意, 如 中 國 教 育 報 也 到 來 採 訪, 讓 常 識 百 搭 續 漸 成 為 一 個 跨 地 域 的 小 學 科 學 活 動 為 讓 各 界 能 分 享 同 學 們 的 研 習 成 果, 籌 委 會 將 二 十 六 隊 獲 得 傑 出 獎 之 作 品, 修 訂 其 書 面 報 告, 以 編 錄 成 小 學 科 學 專 題 探 究 : 理 想 家 居 都 市 環 境 走 進 自 然 一 書 書 中 的 主 題 內 容 及 範 疇 都 十 分 廣 泛, 可 見 同 學 們 極 具 創 意 及 擁 有 無 限 的 想 像 空 間 誠 意 推 薦 此 書 作 學 生 教 師 及 家 長 日 後 研 習 之 參 考 和 靈 感 來 源 藉 着 各 界 人 士 各 校 師 生 的 積 極 參 與 和 支 持, 展 覽 才 能 順 利 進 行 在 此 十 分 感 謝 五 十 多 位 來 自 科 學 教 育 和 學 術 界 的 評 判 撥 冗 擔 任 艱 辛 的 評 審 工 作, 並 且 要 特 別 鳴 謝 統 籌 廣 州 市 十 五 所 小 學 參 與 本 屆 活 動 的 廣 州 市 教 育 局 教 學 研 究 室 最 後, 籌 委 會 亦 衷 心 感 謝 曾 參 與 籌 備 的 各 界 人 士 及 利 銘 澤 黃 瑤 壁 慈 善 基 金 的 支 持 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 籌 委 會 二 零 零 九 年 九 月 III

5 [ 維 思 科學 過 究 探 在 學生 ] 題 問 的 程中 解構 蘇詠梅 鍾媚 引言 第十二屆 常識百搭 科學專題探究展覽的主題為 理想家居 都市環境 及 走進自然 鼓勵小學生運用科學方法 應用科技及科學知識 原理及概念 提出假設或方案 再透過不同 的測試或實驗 探究日常生活中與主題關係的事物或現象 嘗試找出原因並加以解釋 或是針對 生活上的問題提出改善方案或建議解決方法 改善生活質素 在展示過程中 學生們都施展渾身解數 熱切地向評判和參觀者講解和示範他們的科學探究成 果 經評判團仔細的審閱和激烈的討論 最後從超過160項科學專題探究中選出26個優勝作品 本文將透過分析這些作品之書面報告 去辨析探究過程中仍未能盡善之處 並提出改善建議 期 望能幫助學生認識並糾正在科學探究過程中的理解偏差 在各個探究階段中發現的問題 第一階段 科學探究的第一個階段為 計劃和設計 學生受不同因由啟發產生探究意念 當鎖定探究範圍 後 再進行探討和提出探究方法 在第一階段出現的問題包括 情難自控 在探究開始時 學生往往急於進入主題 忽略了全面地認清問題本身是否具備科 學探究元素並進行探究可行性評估 以致難以將意念轉化為可探究的問題 及相關的測試設計 Chin & Kayalvizhi, 2002 例子 探究如何除去冰箱的異味 設計探究 1 把不同物質放進冰箱 冰箱內放進一件榴槤 每隔 一小時觀察冰箱的氣味 看看哪一件物質能用最短的時間把冰箱的氣味吸除 2 先把一個載 有水的水杯放進冰箱 把不同物質放進冰箱 每隔一小時量度水的體積 由於探究設計2測量水的體積變化與主題無明顯關聯 建議同學需認清測試項目與主題的關 係 IV

6 面面俱到 為令探究內容變得豐富全面 往往會不必要地擴大探究範圍 務求獲得更多測試 數據 從學生的觀點來看 探究內容必須能 徹底 包含所有相關的議題 例子 為進行獨角仙的生態研習 學生設計的探究內容包括四個方面 1 飼養獨角仙幼蟲 對記錄 牠們的進食情況 2 測試獨角仙幼蟲的排泄物對植物成長的影響 3 測試扁鍬形蟲對光的 反應 及4 測試彩虹鍬的力量 雖然獨角仙 扁鍬形蟲和彩虹鍬均是昆蟲 建議將探究範圍收窄 集中研習一種昆蟲 第二階段 科學探究的第二階段是 開展探究過程 學生選擇合適的測試方法和設計實驗來進行收集有意 義的數據 然後建立和評估解釋來解答探究問題 這是探究中重要的一環 National Research Council, 1996 在第二階段出現的問題有 徒勞無功 縱然學生運用了各式各樣的方法來進行測試 但所得的數據不一定能協助解答探 究問題 例子 為客觀地比較不同物質的除蒜氣味效果 學生採用收集不同人的嗅覺觀察資料 取其平均值 作為探究結果 建議在比較不同人的嗅覺的靈敏度後 以代表性的某個人或某幾個人作為評判 測試方法應 該依據探究的目的和內容而定 依葫蘆畫瓢 公平測試 控制變因 是收集數據常用的重要方法之一 很多時候 學生對某 個公平測試中的各項因素看似是了解熟悉 但經仔細分析後才發現 他們對此之認識仍然是在表 面的階段 未能看清各因素之相互影響及關聯 有時甚至會生搬硬套 並未能按探究目的和內容 而訂定 例子 學生希望探究兩個因素 1 鞋底與香口膠的接觸面面積及2 鞋底物料與香口膠的摩擦力 對 去除香口膠的效果的影響 由於測試只是選用了不同類型的鞋底測試 就以上兩個因素進行比較 並沒有對兩個因素進行 變因控制 建議需考慮其他的因素如 鞋底表面形狀 粗糙程度等 V

7 隨心所欲 在科學探究中 能夠使用測量數據而非簡單描述以證明探究結果 反映學生在探 究能力上的階段性的進步 Foulds, Gott, & Feasey, 1992 從探究報告可以看到 學生雖然懂 得運用不同的工具進行測量 並提出數據來支持結論 但他們未必能夠理解測量的意義和目的 例子 在測試護髮素對頭髮堅韌度影響的探究中 學生將頭髮放在護髮素中浸泡一周後才進行測 試 這個測試時間的相隔比較長 建議同學說明選取這段時間的理由 而不是隨意選擇 第三階段 科學探究的第三階段為 解釋測試結果 學生就收集數據 嘗試解釋觀察結果 從而解答探究 問題 解釋的過程包括找出規律 建立關聯 並確保數據能成為支持假設 Ash, 2000 在科學 探究的這個階段 學生們在處理資料時出現的問題有: 牽強附會 學生傾向按他們已有的意念和信念 而非觀察所得的事實和現象 來解釋測試 結果 尤其當面對與理論相反的數據時 便常常以含糊不清的解釋說明來避免認知上的衝突 Chinn & Brewer, 2001 例子 按照學生的假設 各種布料都具有隔熱的效果 因此覆蓋有布料的盒子比沒有覆蓋布料的盒 子溫度低 由於測試資料顯示沒覆蓋布的盒子的平均溫度比覆蓋了其他布料的較低 建議學生嘗試進行 分析 解釋數據與假設不相符合的因由 移花接木 學生不能將探究結果與資料事實互相匹配 或是主觀地將結論延伸擴大 這是詮 釋數據時常見的問題 在面對含糊的數據時還可能人為地把規律強加於數據 Gott & Duggan, 1995 例子 為比較壁虎在不同材料表面爬行的能力 學生將噴了碧麗珠和沒有噴碧麗珠 或光滑和粗糙 材料的平均斜度值相加 取其平均值作為壁虎在該材料上的整體表現 在初始測試條件不是 完全相同之情況下 將測試數據進行相加求取平均值處理去解釋結果並不可靠 不足適合說 明所探究的問題 建議將各項條件保持相同 然後比較壁虎在噴了碧麗珠的材料上的爬行效果和沒有噴碧麗珠 的材料上的爬行效果 VI

8 總 結 據 分 析 發 現, 在 26 份 報 告 中, 其 中 17 份 出 現 了 問 題 從 表 一 可 以 看 到, 第 一 階 段 出 現 的 有 情 難 自 控 和 面 面 俱 到 ; 第 二 階 段 有 徒 勞 無 功 依 葫 蘆 畫 瓢 和 隨 心 所 欲 ; 第 三 階 段 有 牽 強 附 會 和 移 花 接 木 七 個 問 題 中, 隨 心 所 欲 出 現 的 次 數 最 多, 共 9 次, 而 依 葫 蘆 畫 瓢 出 現 只 有 1 次 表 一 : 科 學 探 究 過 程 中 出 現 的 問 題 科 學 探 究 過 程 第 一 階 段 第 二 階 段 第 三 階 段 問 題 情 難 自 控 面 面 俱 到 徒 勞 無 功 依 葫 蘆 畫 瓢 隨 心 所 欲 牽 強 附 會 移 花 接 木 報 告 數 目 從 以 上 的 分 析 可 以 看 到, 學 生 大 都 著 重 科 學 探 究 的 動 手 做 過 程, 忽 略 了 根 據 事 實 證 據 來 建 立 解 釋 的 過 程 學 生 雖 然 完 成 了 整 個 科 學 探 究 的 過 程, 但 在 過 程 中 往 往 出 現 了 問 題, 未 能 有 效 地 內 化 科 學 的 思 維 方 式 人 們 總 想 以 最 適 當 的 方 式 來 畫 出 一 幅 簡 化 的 和 易 領 悟 的 世 界 圖 像, 於 是 就 試 圖 用 這 種 世 界 體 系 來 代 替 經 驗 的 世 界, 並 來 征 服 它 這 就 是 畫 家 詩 人 思 辯 哲 學 家 和 自 然 科 學 家 所 做 的, 他 們 都 按 自 己 的 方 式 來 理 解 這 個 世 界 ( 愛 因 斯 坦,1979, 頁 41) 科 學 思 想 是 基 於 證 據 形 成 的 解 釋 模 型 (Giere, 1997), 無 論 是 在 探 究 設 計 階 段, 開 展 探 究 階 段, 還 是 結 果 解 釋 階 段, 學 生 都 應 該 有 意 識 地 思 考 證 據 的 有 效 性 和 可 靠 性 等 問 題, 在 此 基 礎 上 形 成 合 理 的 解 釋 儘 管 如 何 獲 得 合 理 的 證 據 及 協 調 證 據 與 解 釋 之 間 的 關 係, 對 於 小 學 生 來 說 是 一 個 很 大 的 挑 戰, 但 是 教 師 可 以 根 據 學 生 的 水 平, 以 提 問 的 方 式 提 醒 和 引 導 學 生 例 如 : 在 選 擇 資 料 收 集 方 法 的 時 候, 提 出 : 使 用 這 些 方 法 技 術 獲 得 的 資 料 是 否 真 的 可 以 回 答 之 前 提 出 的 問 題? 在 設 計 探 究 測 試 的 時 候, 提 出 : 所 有 相 關 的 變 數 都 已 經 充 分 考 慮 到 了 嗎? 在 進 行 測 量 的 時 候, 提 出 : 不 同 的 測 試 時 間 時 間 間 隔 測 量 範 圍 以 及 儀 器 的 選 擇 等 因 素 是 否 會 對 所 得 結 論 產 生 影 響? 在 解 釋 結 果 的 時 候, 提 出 : 這 些 數 據 資 料 足 以 得 出 結 論 嗎? 是 否 存 在 一 些 與 直 覺 和 假 設 不 想 符 合 的 現 象? 應 該 如 何 處 理 這 些 異 常 的 現 象 或 數 據? 在 學 生 親 身 經 歷 探 究 的 同 時, 如 果 教 師 注 意 把 探 究 引 向 這 樣 一 個 明 確 的 方 向, 學 生 會 從 中 構 建 新 知 識, 並 且 感 到 這 個 世 界 是 可 以 認 識 的, 這 是 教 學 中 監 護 或 引 導 的 原 則 ( 夏 爾 帕,2003) VII

9 參 考 資 料 Ash, D. (2000). The process skills of inquiry. In Division of Elementary, Secondary, and Informal Education Directorate for Education and Human Resources & National Science Foundation (Eds.), Inquiry: Thoughts, views, and strategies for the K-5 classroom (pp ). Washington, DC: National Science Foundation. Chinn, C., & Brewer, W. (2001). Models of data: A theory of how people evaluate data. Cognition and Instruction, 19(3), Chin, C., & Kayalvizhi, G. (2002). Posing problems for open investigation: what questions do pupils ask? Journal of Research in Science & Technological Education, 20(2), Foulds, K., Gott, R., & Feasey, R. (1992). Investigative work in science. Durham, University of Durham. Giere, R. (1997). Understanding scientific reasoning (4th). Fort Worth, Tex. : Harcourt, Brace, Jovanovich. Gott, R., & Duggan, S. (1995). Investigative work in the science curriculum. Buckingham, UK: Open University Press. National Research Council. (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy Press. 夏 爾 帕 編 黃 穎 等 譯 (2003) 動 手 做 : 法 國 小 學 科 學 教 學 實 驗 計 劃 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社 愛 因 斯 坦 (1979) 探 索 的 動 機 引 自 趙 中 立 許 良 英 編 譯 紀 念 愛 因 斯 坦 譯 文 集 上 海 : 上 海 科 學 技 術 出 版 社 VIII

10 我的科學探究式 觀察和記錄 文 湛偉彬 科學伴我成長 記得當我還是小學生的時候 有兩本使我印象深刻的書刋 不但影響我的學習興趣 也影響我的 成長和日後工作的决定 其一是 讀者文摘 而另一本就是 學生科學 讀者文摘 影響 了我成長中感性的發展 人與人的關懷以至人與大自然的關係 而 學生科學 則影響我成長中 知識的發展 宇宙太空 高地深海 日常生活 自然現象都一一涉獵其中 對我日後的工作 產品設計師 起了很大的催化作用 而其中有關自然現象和生活科學的資料更是伴我成長的寶貴 資源 那在我會形容之為 科學常識 這些 科學常識 不但反映在我的日常生活中 也影響 我對待大自然的態度 數十年來 人類使用 科技 來改善生活 得到很大的成就 這些改善生活的 科技 其實都 是存在大自然中的資源 人類從中觀察和學習 實踐及應用 建立 科學 應用 科學 很 多 不自然 的能力都應運而生 而這些人類引以為傲的力量 竟然正是破壞大自然的關鍵 全 球暖化 能源危機 濫伐樹林 這些都是 舊科技 闖的禍 當濫用資源至百難叢生時 我 們才驚覺我們賴以存在的大自然竟是如此脆弱 教育當代正視環境問題已是急不容緩的工作 正 好今屆 常識百搭科學專題探究展覽 的三大主題都是關於節能環保的探究 不但正面呼應了保 育地球環境和資源應用 也在小學同學們間播傳了 科技環保 的種子 看過同學們探究成果的 展覽 很欣慰一羣具探究精神而又關注環保的生力軍已逐漸成長為新一代的 綠科技 力量了 IX

11 我觀察和記錄因為我想知道 我很喜愛大自然 也很常留意大自然裏的一點一滴 這和我 自小在西貢成長有直接的關係 印象深刻的記憶中有一小片 泥地 是我每天上學必經之路 平常都給堆放了木材和廢棄車 輛 有次如常經過時留意到有一輛被棄置在那裏的汽車 竟只 露出了車窗及以上的部份 植物們正合力吞噬著車子 而那輛 車是不久前才給棄在該處的 到後來 那裏也看不到車子的影 蹤 倒出現了外形生長得似車子的草叢 那景象我是很想記 錄下來的 只是相機在當年實在是昂貴的器材 我唯有默默 記在腦海中 決心將來若有機會一定要好好把握 這是很多年後出現的機會 但車主在發現我持續拍攝後即把 植物清除掉了 最令我提起興趣的 是一棵生長在碼頭壁上的小樹 實在攪不清它是靠 海水 雨水或是去水孔的水而生的 只感到它很強勁 很欣賞它身處逆 境仍茂盛生長 這使我特別留意那些生長在石縫或三合土上的小花小草 因為從中我 看到了大自然中堅韌的生命力 關注加上興趣使我進行了一個歷時多年的記錄 其中記錄了一些植物 的生長 也記錄了一些出現的動物和昆蟲 記錄植物的原因是有些感性的 社區的發展使得原本綠油油的郊野都變成石屎陣 樹木少了 草 原消失了 但一些小花小草卻像能鑽破三合土般在地上生長著 我很欣賞那股生命 力也很想看看他們的生長情況 所以我決定記錄這類在石間生長的 植物 而地點就是我每天必經之路 因為這樣我才能記錄到 它們的生長 我在很多地區也有發現到合乎我特定生長環境 要求的植物 但我卻不能肯定再到達那些地方的時間 所以 就是記下來也只能算是零碎的資料而不能成為我想要的 有系 統的記錄 就像下圖植物身處的地方 短期內我也會再去的 了 這個記錄便難以持續下去 X

12 拍攝照片是我的記錄方法 盡可能每隔數天便拍攝一次 盡可能在與植物同一距離和位置拍攝 因為我不是計算植物的生長速度 所以沒有量度植物的高度 而我想要的結果會在一系列圖片的 展示下顯現出來 例一 例二 除了植物的生長 這方法也可以應用在其他有持續變化的事情上 例三 這是搭建傳统大戲竹棚的幾個階斷 這是我很喜歡和最常用來觀察和記錄事物的方式 因為可以看到持續的變化或成長 好像一個個 故事一樣 有些會完結 有些會繼續下去 都在觀察和記錄中 XI

13 錄 編 暂 者 的 話 科 學 思 維 解 構 學 生 在 探 究 過 程 中 的 問 題 我 的 科 學 探 究 式 觀 察 和 記 錄 II IV IX 評 判 大 獎 報 告 保 護 嬰 孩 電 動 窗 北 角 衛 理 小 學 ( 上 午 校 ) 01 飛 簷 走 壁 保 良 局 世 德 小 學 03 傳 光 燈 柱 浸 信 宣 道 會 呂 明 才 小 學 ( 上 午 ) 06 市 場 上 為 什 麼 沒 紅 豆 芽 賣? 廣 東 省 廣 州 市 黃 埔 區 下 沙 小 學 09 田 雞 冬 眠 的 研 究 廣 東 省 東 莞 市 莞 城 實 驗 小 學 11 昆 蟲 生 態 研 習 計 劃 嗇 色 園 主 辦 可 譽 中 學 暨 可 譽 小 學 16 傑 出 獎 報 告 新 式 風 力 供 電 樓 宇 高 主 教 書 院 小 學 部 19 如 何 去 除 鞋 底 的 香 口 膠 廣 東 省 廣 州 市 天 河 區 棠 下 小 學 23 怎 樣 的 窗 簾 布 料 最 隔 熱? 孫 方 中 小 學 上 午 校 及 全 日 制 26 屏 風 樓!? 石 湖 墟 公 立 學 校 29 袋 袋 平 安 大 埔 舊 墟 公 立 學 校 31 除 蒜 有 妙 法 鳳 溪 第 一 小 學 35 環 保 太 陽 能 紫 外 光 滅 蚊 燈 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 39 盆 栽 扡 插 新 主 義 對 家 庭 盆 栽 不 同 基 質 的 扡 插 研 究 廣 東 省 廣 州 市 越 秀 區 舊 部 前 小 學 42 高 樓 大 廈 的 環 保 帽 子 嗇 色 園 主 辦 可 譽 中 學 暨 可 譽 小 學 45 擦 黑 板 不 甩 粉 之 法 浸 信 宣 道 會 呂 明 才 小 學 ( 上 午 ) 47 水 壓 機 械 臂 (Hydraulic Lever Arms) 宣 道 會 葉 紹 蔭 紀 念 小 學 49 手 + 清 潔 用 品 = 無 細 菌? 嗇 色 園 主 辦 可 譽 中 學 暨 可 譽 小 學 51 不 再 亂 糟 糟 孔 教 學 院 大 成 小 學 55 環 保 除 臭 吸 濕 機 將 軍 澳 循 道 衛 理 小 學 57 隔 音 保 暖 耳 筒 保 良 局 陸 慶 濤 小 學 59 坊 間 流 傳 的 天 然 清 潔 劑 測 試 澳 門 培 正 中 學 62 鎖 匙 提 示 器 黃 大 仙 天 主 教 小 學 65 汽 水 的 魔 力 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 69 植 物 的 向 光 性 研 究 孫 方 中 小 學 上 午 校 及 全 日 制 78 自 動 擋 雨 好 幫 手 佛 教 榮 茵 學 校 80

14 學校 北角衛理小學 上午校 組員 楊璟麟同學 湯栢栓同學 劉心柏同學 區恩樂同學 李瑋森同學 教師 黃鳳屏老師 何秋文老師 保護嬰孩電動窗 意念 設計 我們不時從新聞報導中 保護嬰孩電動窗 是由馬達 齒輪 聽到嬰孩和兒童因好奇 電線 乾電池 蜂鳴器和單刀雙擇開關 而把頭和手伸出窗外 掣所組成的並聯閉合電路 當嬰孩或兒 因而失足墜樓的不幸消 童爬近窗戶時 其重量令開關接上 啟動 息 雖然加上窗花可減 馬達帶動齒輪轉動 從而把連接窗戶和齒 低意外發生 然而亦有 輪的安全鏈收回 使窗戶關上 當窗戶接 機會導致孩童因頭部 觸到窗框旁的單刀雙擇開關掣時 電流即 被卡住而造成傷亡 被切斷 馬達亦即停止轉動 同時蜂鳴器啟 窗花既不美觀 亦阻擋景觀 動 提醒家長 小朋友正走近窗邊 從而達 影響視野 為使家長能安心工作 而又能兼顧家居的 到預防和提示的效果 美觀 故此我們發明了 保護嬰孩電動窗 設計圖 原理 這個設計運用了電能轉化為動能和聲音 同時利用齒 輪帶動物件及單刀雙擇開關控制電流 材料 膠板 馬達 齒輪 鏍絲釘 鐵片 電線 乾電池 電池盒 蜂鳴器 單刀雙擇開關 過程 1. 選購適合材料 2. 研究齒輪關上窗戶所需的時間和速度 3. 測試窗戶和腳踏 開關掣 的合適距離 取決於 窗戶全開後關閉的時間 4. 測試另一個開關掣合適的位置 5. 將電池盒和蜂鳴器連接起來 組成一個提示器 6. 將已組合好的馬達 齒輪 單刀雙擇開 關和電池盒連 接起來 使之 成為閉合電路 並連接上提示器 7. 將 已 完 成 的 組 合 固定於架上 並 連接窗戶 8. 反覆測試及改良 應用 保護嬰孩電動窗 能防止嬰孩和兒童失足 墜樓的意外發生 亦可減低小孩因好奇而把 頭和手伸出窗外而受傷的機會 實為家居 照顧小孩的良伴 1

15 困難 湯栢栓 我們花了很多時間才完成這個 起初我們嘗試利用線的 發明 因為我們用了一個特別的裝置-- 長度來控制窗戶關上的 單刀雙擇開關 雖然這個電路比 所需時間 然而在測驗的 較複雜 接駁時遇上很多困難 幸好 過程中 我們發現齒輪會 最後也能一一解決 因應電量的大小令每次轉 動的所需時間有所出入 區恩樂 在今次製作的過程中 不 同時亦限制了窗戶開啟的 單提升了我們的科學水平 還認 幅度 最叫我們擔憂的是 識了新的東西 如 單刀雙擇開 即使窗戶已關上 但馬達仍 關 我們花了很多心思去研究這 然不停轉動 令馬達過熱 個發明 因此希望能獲獎 幸好同學從家中的燈掣得到啟發 得知單刀雙擇開關 能控制電流 解決了此問題 李瑋森 參加了 常識百搭 已三年了 每一年都學 採用哪種物料作為牽引窗戶上亦出現問題 起初為了 到一些新的科學知識和原理 但我最感興趣的還是今 美觀的原故 我們採用了魚絲 但在測試時 發現魚 年運用到的 單刀雙擇開關 希望升上中學後仍有 絲表面太滑 而馬達的牽引力太大 以致不時出現魚 機會參與這樣的活動 絲飛離齒輪的情況 故後來我們改用線 可惜情況只 是略有改善 後來發現只要把齒輪和牽引窗戶的線保 劉心柏 我覺得是次活動十分刺激和有趣 當我們面 持水平時 此情況則得以解決 對著各種困難時 大家都很齊心 在大家的努力下 我們終於地完成這個發明 我們發現利用一個完整的閉合電 路 不能同時啟動馬達和蜂鳴 鳴謝 器 於是我們改以雙閉合電路解 這件作品得以完成 實要感謝 決電力問題 黃鳳屏老師及何秋文老師一直 從旁指導和鼓勵 亦要多謝鄺 總結 錦培先生的協助 和家人的無限 在設計和製作這個作品的過 支持 程中 我們對齒輪組的原理 有了進一步的認識 更認識 到控制電流的不同方法 然 而在設計上仍未盡完善 如啟動開關的重量 和實際嬰孩的重量的比例 我們仍須不斷的試驗及改 良 以便盡善盡美 感想 楊璟麟 我對這個活動十分感興趣 今次我們選用單 刀雙擇開關 還把不同的部份拼合起來 做成不同的 效果 這個發明我們花了很多心思去做 因此十分希 望得到你們的讚賞 2 編者的話 設計意念創新 能切合生活環境的需要 學生 主動從不同途徑搜集資料 又利用其他玩具材 料循環再用 過程中具探究及反思精神 值得 欣賞 建議同學們多考慮安全問題 快速關閉 窗戶可能對小孩子的頭部或肢體做成傷害 而 這個只是概念模型 在現實家居中應用還要考 慮更多機械設計的問題及可行性 希望同學進 一步改善設計 儘量做到減低意外發生

16 飛簷走壁 學校 保良局世德小學 學生 刁嘉慶同學 蘇妍穎同學 何雁行同學 謝澍濡同學 譚鵬杰同學 教師 黃玉芬老師 黃衍華老師 意念 材料 曾有一則漆油廣告用壁虎作為賣 點 指連壁虎這 爬牆高手 也 虎用 無法在塗上了該牌子的漆油的牆 網一個 捕捉壁 活壁虎 數隻 壁上爬行 但事實是否真的如廣 放大鏡 觀察壁 告所說的那樣 究竟為什麼壁虎 虎 能爬到牆上而不掉下來 是否與 飼養和觀察壁虎 牠的身體結構有關 不同的物料 的用具 飼養箱 浸 和不同的光滑程度會否影響壁虎 濕的樹皮 海苔 保 的爬行能力呢 壁虎的 飛簷走 持潮濕的環境 適合 壁 能力可以應用在我們日常的 壁虎生活 生活上嗎 我們在好奇心的驅使 下 決定作出研究和分析 測試工具 家居常見物料 木板 原理 玻璃 塑膠 陶磚各兩片 壁虎能在牆上爬行是由於牠柔軟 一件表面比較粗糙 另 的足墊上有一條條脊狀皮瓣皺 一件的表面比較光滑 褶 皺褶上均勻披覆著如毛髮 測試用的透明盒 方便 般的剛毛 直徑是人體頭髮的1 觀察和進行測試 10 每根剛毛末端具有如樹 枝般 底部扁平的分支稱為匙突 斜度 Spatulae 壁虎就是靠著無 量角器 計算爬行面的 碧麗珠一枝 令物料光滑 數個扁平匙突 與物體形成近似 點狀的接觸 而能在天花板上爬 行 根據斜面的原理 我們知道斜度 愈大 沿斜面上升所需要的力愈 大 爬行起來就愈困難 另外 物料表面愈粗糙 產生的摩擦 力會愈大 爬行時會愈省力 因 此 我們決定以爬行面的斜度大 小及光滑程度來測試壁虎的爬行 表現 過程 1. 把測試用的物料 放在測試用的透明容器底部 2. 將壁虎放進測試箱內 3. 把測試箱平放在桌面上 逐漸把測試箱的尾端提 升 令爬行面的斜度增 加 增加爬行的難度 4. 每隔大約30秒 提升斜 面的角度10度 直至壁 虎支持不了 在物料上 滑下 5. 記錄滑下時的斜度 壁虎在倒 掛的木板 上爬行 3

17 瓷磚 下滑時的斜度 粗糙的瓷磚 光滑的瓷磚 壁虎 量角器 壁虎 透明測試箱 塑膠 結果 壁虎 木板 壁虎 B C 3 平均斜度 綜合結果 A 木板 > >180 > 下滑時的斜度 噴了碧麗珠的木板 玻璃 壁虎 1 A B C 2 3 平均斜度 綜合結果 1 A B C 2 3 平均斜度 綜合結果 下滑時的斜度 磨沙玻璃 光滑的玻璃 膠片 B C 2 3 平均斜度 綜合結果 A 下滑時的斜度 噴上碧麗珠的膠片 綜合數據 綜合表現 爬行表現 木板 最佳 玻璃 一般 瓷磚 好 塑膠 一般 按測驗結果的數據分析 壁虎爬行在不同的物料時 表現最佳的是木板 其次是瓷磚 玻璃和塑膠的情況 都表現一般 結論 我們利用不同的物料 不同的光滑程度 以爬 行面的斜度大小作量 度爬行表現的標準 進行了測試 記錄 綜合和分析 結果發 現 壁虎的確是爬 行高手 但物料不 同 其爬行的表現 4 壁虎在60 的粗糙瓷 磚上爬行

18 也有差別 壁虎爬行在粗糙表面的能力比在光滑表面 何雁行 在探究活動中 我學到了關於壁虎的知識 更佳 使我獲益良多 此外 這個活動亦令到我領會到團體 精神的重要性 應用 建築工人經常在建築物的外牆上工作 如果能把壁虎 謝澍濡 透過參與這個活動 我學到各種知識 在過 的足墊原理用在建築工人的安全設備上 相信能大大 程中 我們要搜集資料 設計和進行實驗 雖然在 減少意外的發生 另外 我們認為這原理亦可被應用 探究的過程中 偶然也有發生意見不合的情況 但大 於改善假牙和假髮附在牙床和頭上的能力 使它們不 家都能互相遷就 經過今次活動 使我獲益良多 易脫落 蘇妍穎 我明白到測試是需要經過反覆的試驗 反思 除此之外 我們認為少用表面粗糙的物料作家居裝修 和推論 我更學到很多搜集資料 進行測試 設計壁 的材料 可以減少壁虎進駐家中 例如在選擇牆紙 報等技巧 使我獲益良多 瓷磚 儲物櫃時 可考慮表面光滑的用料 參考資料 困難 獨步江湖的壁虎功 困難一 tw/ct.aspx?xitem=9524&ctnode=40&mp=1 如何捕捉 壁虎 解決方法 瀏覽日期 2009年2月22日 wiki/%e5%a3%81%e8%99%8e 瀏覽日 阱捕捉壁 放在飼養箱 在壁虎出現的地方放置陷阱 內飼養 困難二 缺乏精密的顯微鏡去觀察壁虎 解決方法 從書本和互聯網上搜集相關資料 困難三 缺乏精確的量度儀器 解決方法 設計一個底部可隨意換上不同物料的透明 膠箱 方便進行測試及觀察 以人手調節爬行面的斜 度 以量角尺量度斜度 並以角度大小作為爬行表現 的指標 角度愈大 表現愈佳 感想 刁嘉慶 通過參加這次科學專題活動 我吸取了不少 知識 原來平常聽見的 研究 並不簡單 事前要不 斷重覆進行測試 過程中要詳細記錄 之後要作出詳 細報告等等 我明白到原來一個簡單的研究也是不容 易的 譚鵬杰 在這次活動中 我對壁虎增加了不少認識 知道了壁虎能夠攀爬牆壁的原因 還學會與組員和洽 相處 我感到很開心 維基百科自由百科全書 2009 壁虎 在家中設陷 虎 並把牠 台灣行政院國家科學委員會網站 2008/3/5 期 2009年3月18日 載維 伯尼等箸 2001 科學百科 香港 萬里機構 萬理書店出版 教育出版社有限公司 2008 今日常識新 領域六年級 香港 育才書局 鳴謝 感謝黃玉芬老師和黃衍華老師在過程中悉心的指導 及校園電視台的工作人員協助拍攝 使 飛簷走壁 可以順利完成 編者的話 同學能將樣貌不討好的壁虎作為測試對象 實 在是勇氣可嘉 資料搜集充足 測試部份亦仔 細認真 但數據表達的清晰度仍有進步空間 可多用圖表 同一壁虎的測試數據有時差異 頗大 例如 壁虎A在木板的下滑斜度 及大於180 顯示可能壁虎當時的狀態 很重要 需考慮改善實驗再次測試 另外 將 噴了碧麗珠和沒有噴碧麗珠或光滑和粗糙材料 的平均斜度進行相加 取其平均值作為壁虎在 該材料上的整體表現而進行比較 不具有很大 的實質意義 建議進一步思考數據與結論之間 的關係 5

19 傳光燈柱 學校 浸信宣道會呂明才小學 上午 組員 黃海盈同學 曹義銘同學 陳綺藍同學 張翠楓同學 關樹基同學 教師 陳國相老師 何麗儀老師 李婉媚老師 意念 日常生活中最明顯的例子是鏡或靜止的水 意念來自一位街燈維修人 面 因為表面十分平滑 反射出來的影像 員 他要爬上維修車的梯 清晰 其實一般物件都有 漫反射 情 升到很高才能進行檢查及維 況 它們的表面粗糙 令光線像沒規則地 修 我們想出 傳光燈炷 向不同方向反射 的意念 燈泡裝在燈柱的底部 再靠它的 獨有設計 令光能夠傳到燈柱的頂部 再 向下照 令到效果如同普通燈柱一樣 以 後維修人員就不用這麼辛苦 而且可以節 省維修時間及減低成本 光滑平面 不光滑平面 目標 理想中的燈柱 是有相當的高度 約 折射及全內反射 十多米 所以要找出將光作長距離 折射是光線經過兩種可透光介質的邊緣 傳遞 而又能盡量保持光度的方法 其方向有所改變 傳到燈柱頂部的光 要轉彎才能照向 地面 所以要找出令光線轉彎的方 當光線進入密度較高的介質時 光線會偏 法 向法線 折射角比入射角小 相反當光線 由密度高進 原理 光度與距離的關係 根據生活經驗 距離光源越遠 光度就越 低 這主要是由於光線會向四周射出 令 覆蓋範圍增加 相對每單位面積所接收的 光度減低 反射 反射是指光波從一個介質進入另一個介質 時 其傳播方向突然改變 而回到其來源 的介質 光波被反射時會遵從反射定律 光線進入時反射的角度必與光線進入的角 度相等 即反射角等於其入射角 6 入密度低 時 折線角 度就會偏離 法線 折 射角較入 射角大 當入射角 度不斷增加 達到某一定角度時 即折射角接近90 度時 光線不能再折射出這個介質 改 為向內反射 稱之為全內反射

20 過程 測試二 不同直徑及長度的白色紙筒與傳光效率的比較 材料 變項 傳光筒直徑 由2-6cm不等 紙箱 膠紙 測光儀 膠筒 反光 利用白色畫紙造作傳光筒 長度均為10cm 表一 傳光筒直徑與光度的關係 紙筒直徑 cm 光度 Lux 紙 黑畫紙 白畫 紙 支架 亞加力 膠柱 1. 用黑色畫紙鋪 成模擬黑房 2. 將電筒放入模 擬黑房 垂 我們發現直徑太小或太大的傳光效率不理想 當直徑太 在支架 距 少時 電筒大部份光線不能進入紙筒 未能發揮紙筒集 離箱底20厘 中光源的效果 相反當紙筒直徑越大 部份光線會以低 米 角度反射很多次才到底達測光儀 同時紙筒的直徑亦較 3. 用膠紙將測 張有孔的黑圖畫紙 阻隔光線 從筒的外圍傳遞 紙筒直徑為4cm 討論: 直向下固定 電筒與傳光筒之間 會有一 測光儀的感光器大 未能被它接收 所以應該選擇與電 筒直徑相約的紙筒 即直徑4cm來進行實驗 而從表二數據得出 紙筒 越接近光源和測光標的距離 集中光線的效果越好 測試三: 不同紙筒內壁物料與光傳遞的比較 5. 開啟電筒 變項 傳光筒的內壁物件 6. 等待10秒後記錄光度讀數 分別用黑色 白色畫紙及反光紙 紙筒直徑為4cm 長度為15.7cm 表三 紙筒內壁物料與光度的關係 變因控制 1. 模擬黑房的作用是減低外來光 內壁物料 源對實驗的影響 光度 Lux 2. 當電筒初亮著的時候 其光度 會不斷下降 所以我們啟動後 等10秒 讓其讀數漸趨穩定 後 才進行量度 3. 測試之各裝置必須固定 否則 會令結果有偏差 測試一 背景光度 亮起電筒前 將室內的燈關掉 用 測光儀量度黑房內的背景光度 發現模擬黑房內的背景光度為5.68 Lux 對比實驗環境從窗外照入來 的天然光低了很多 表二 傳光筒長度與光度的關係 紙筒長度 cm 光度 Lux 好紙箱內壁造 4. 兩者之間會擺放不同的傳光筒 變項 傳光筒長度 10和15.7cm 步驟 光儀的感光器貼在黑房底部 沒有直接 照射 900 黑色 畫紙 830 白色 畫紙 950 反光紙 1490 討論 黑色紙會吸走部分光線 所以較沒有傳光筒還要差 反光紙相對白畫紙 平滑 反射率比較好 所以效果最佳 測試四: 反射與全內反射的光傳遞比較 變項 反射及全內反射 傳光筒尺寸 長度15.7cm 直徑4cm 表四 反光紙和亞加力膠柱的傳光度比較 傳光媒介/ 光度 反光紙 亞加力膠柱 數據1 數據2 數據3 數據4 平均值

21 討論 張翠楓 透過這個活動 能夠認識新朋友外 還能夠 兩種方法皆能有效傳光 在短距離下的差別不明顯 知道更多新的科學知識 希望日後能多些舉辦有關的 我們發現在相同的設定下 每次量度的可能因為擺放 科學活動和興趣班 傳光筒的位置稍有不同 而令讀數有明顯分別 故此 老師提醒我們可以多取幾次數據 再最其平均值便可 關樹基 我覺得測試傳光燈柱時是十分困難的 因為 以提升代表性 只要稍為移動它 數據便有所改變 幸好 後來我們 造了一個 迷你黑房 數據才可穩定下來 應用 我們應用光線全內反射的特性 用亞加力膠柱將地面 曹義銘 今次的探究令我學會了什麼是全內反射 也 電筒的光引導到燈柱頂部 再轉彎照射回地面 令我明白到原來 膠條 也可做到全內反射的 此 外 也學會了人與人之間合作的重要性 困難及解決方法 由於我們技術所限 未能採用反射率較佳的鏡子 作 為柱的內壁傳送 我們只好採用反光紙替代來進行實 驗 陳綺藍 很高興能夠參加這個活動 因為不但可以學 到一些科學知識 還可以讓我明白團結就是力量 雖 然有時候會遇到困難 但老師們會幫助及引導我們一 起解決 買回來的亞加力膠柱頭尾兩端的表面並不平滑 令光 線根本射不進去 我們上網搜集資料後 才知道要用 參考資料 水磨沙紙反覆磨擦 才能讓較多光線進入膠柱內進行 香港資訊教育城 反射 瀏覽日期 2009 年3月9日 傳送 files/a/1/38/webpage/reflection/index.htm 改良及建議 覽日期 2009年3月27日 要實際應用在戶外 還有很多條件要考慮 包括 了解亞加力膠柱在更遠距離 約10-20米 的傳 光的效率 亞加力膠柱價格 越粗則越貴 30mm直徑比 10mm的貴10倍 亞加力膠柱的堅固程度是否足夠 Weiss, K.(2008) Working with Acrylic 瀏 com/diy/acrylic.html Geoff Lawrence( ) The Inverse Square Law - what it means to Photographers 瀏 覽 日 期 年 2 月 1 6 日 h t t p : / / w w w. geofflawrence.com/photography_tutorial_ inverse_square_law.htm 我們模型中的細亞加力膠條是用多士爐加熱後屈曲而 成的 要屈曲更粗的膠條 亦要面對技術困難 鳴謝 何麗儀老師 陳國相老師 本校老師 和陳存安老 在實際情況下 燈柱光度會強很多 並且需要長時間 師 Hands On Science Outreach 開啟 反光紙及亞加力膠柱有可能會吸收了輻射熱而 產生過熱的風險 有需要再作強光及熱耐力測試 感想 黃海盈 在這次活動中 除了認識到一些科學知識 外 還提昇了我的觀察力 原來同學們除了有調皮的 一面 還有認真的一面 8 編者的話 同學能從方便 節能入手 想出這既環保亦新 穎的傳光方法 實在值得嘉許 為選取大小合 適的材料 同學們對比了不同規格的紙卷和反 光材料的傳光效果 選擇了傳導光線效果較好 的材料來設計 傳光燈柱 建議同學進一步 探討除亞加力膠柱以外的其他填充材料的光線 傳導效果

22 市場上為什麼沒有紅豆芽賣 學校 廣州市黃埔區下沙小學 組員 李雯同學 朱宇森同學 麥伊琦同學 教師 賴喜梅老師 意念 平時媽媽會買綠豆芽或黃豆芽回家做菜吃 為什麼媽媽不買紅豆芽回來吃呢 一問才知到 原來在市場裏沒有 紅豆芽賣的 為什麼沒人做紅豆芽買賣呢 我們提出有幾種市場上沒人做紅豆芽買賣的猜想 1. 紅豆價格高 生產成本高 所以人們不拿來它來發豆芽 2. 紅豆芽不好吃 或營養價值不高 沒有銷路 3. 可能紅豆發不出芽 或者產量不高 生產利潤低 我們首先到市場做調查 比較紅豆 綠豆 黃豆的價格 看看是否基於價格的原因 通過調查我們發現這三種 豆子的價格相差不大 它們的價格大約4.5元 看來不是豆子價格的問題 於是我們進行第二步研究 進行發豆 芽實驗 看看紅豆是否發不出芽 或者產量不高 我們用綠豆與紅豆進行比較實驗 材料 20克的綠豆 20克的紅豆 兩個陶瓷小花盆和兩條小方巾 過程 1. 分別取20克的綠豆與20克的紅豆進行浸泡約10小時左右 種皮裂開為止 2. 把浸泡好的紅豆和綠豆分別放在陶瓷小花盆裏 然後蓋上小方巾 再給它們澆上充足的水後放在光線較暗 的地方 3. 每天早上8點開始 每隔3小時左右給它們澆上充足的水分 4. 每天早上澆水時進行觀察與測量記錄 結果 時間 浸泡10小時後 第二天 第三天 第四天 第二天 溫度 紅豆 泡大了一點 但種皮裂開不多 裂開一個小白點 胚軸及胚根0.6厘米 胚軸長0.7厘米 胚根長1.1厘米 第三天 綠豆 泡大了一點 種皮裂開 胚軸及胚根長0.9厘米 胚軸及胚根2.5厘米 胚軸及胚根4.7厘米 第四天 9

23 第四天綠豆芽和紅豆芽的比較 總結 通過觀察與記錄 以及對照片和資料的分析 我們發現紅豆長出的胚軸較短 而且子葉以上的莖的生長速度較 慢及很瘦小 我們主要是吃豆芽的胚軸部分 而紅豆芽長出的是子葉上的莖 而不是主要的食用部分 胚 軸 我們終於明白市場上為何沒人賣紅豆芽了 是因為紅豆發出的芽不合符人們的食用要求 困難 個別豆子會發黴 發出的豆芽的根很多很長 和市場上售賣的不一樣 用簸箕作為發豆芽的用具 發出的綠豆芽的葉子有點發紅 解決方法 老師組織我們到市場上賣豆芽的檔口 請教賣豆芽的阿姨如何發豆芽 原來發豆芽過程中 不能讓豆子見光 必須給它們遮光 同時 阿姨告訴我們每隔3小時左右就要澆一次水 否則豆子會發黴 接下來 我們改良實驗器材 選用陶瓷小花盆作為容器 上面再用小方巾蓋上 這樣能遮擋光線 白天每隔3 小時給豆子澆水一次 放學後就把它們搬到學校傳達室 請保安叔叔幫忙給豆子澆水 經過改良後 我們之前 遇到的一些問題終於有了明顯的改善 由於我們每天觀察時都必須掀開小方巾 所以綠豆芽還是有點紅的 但 比起先前已有所改善了 感想 通過這一次科學專題探究活動 我們收穫很多 首先我們知道了如何設計測試來探究問題 其次 我們觀察豆 子漸漸地長大 每天都有新的發現 心裏非常愉快 我們知道任何科學研究的過程都會遇到種種的失敗 但失敗後不要放棄 應該積極地去想辦法去解決或者 請教老師和長輩 這樣 問題才會迎刃而解 參考資料 朱正威 趙占良 主編 2001 生物學 北 京 人民教育出版社 10 編者的話 市場上為什麼沒有紅豆芽賣 就這個問題 同 學們首先作出了假設 然後用綠豆和紅豆進行 了種子萌發的對比實驗 在實驗中 同學們詳 細觀察了豆芽的生長現象 發現了紅豆芽與綠 豆芽生長的區別 並根據資料分析的情況 瞭 解了紅豆芽長不長的科學原理 這個探究案例 源自生活中的觀察 同學們透過探究活動 解 答了自己在日常生活中遇到的問題 很有意 義

24 田雞 冬眠的研究 學校 廣東省東莞市莞城實驗小學 組員 梁文瑞同學 方宇珊同學 香彥揚同學 何爾恒同學 劉築毅同學 教師 何建鋒老師 陳沂老師 意念 材料 我們 田雞 冬眠五人組的成員 都有一個共同點 從小就是科學 迷 有一天 我們看到德國動 測試一 田雞 六隻 玻璃皿二套 冰櫃 25 至零下30 一 台 溫度計 100 至零下40 一支 測試二 田雞 十隻 玻璃皿二套 冰櫃 25 至零下30 一 物學家霍斯特 斯特恩寫的 冬 台 溫度計 100 至零下40 一支 拍攝視頻工具及軟體 節能 眠 一文 突然對動物的冬眠著 燈 12W 手提電腦 隔光紙板 迷了 為什麼有些動物在經過長 測試三 田雞 十隻 汽車專用隔音棉製造密封塑膠容器二套 冰 時間冬眠之後 還照樣能生龍活 櫃 25 至零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 小 虎呢 要是人的話 恐怕早就肌 音箱一個 凡士林 拍攝視頻工具及軟體 手提電腦 肉萎縮了 我們希望通過一系列 測試四 田雞 十隻 塑膠容器二套 透明玻璃蓋 冰櫃 25 至 實驗 來研究影響 田雞 冬眠 零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 手術刀 手術 的因素到底有哪些 它們對 田 用手套 手術剪刀 注射器 燒杯 玻璃棒 氯化鈉注射液 漏斗 雞 冬眠到底有哪樣的影響 考 濾紙 凡士林 慮到應該保護野生動物 我們不 測試五 田雞 四十隻 塑膠容器二套 透明玻璃蓋 冰櫃 25 打算研究野生的 田雞 而是 至零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 硫化鈉 以超級市場中購買的作研究 冰乙酸 氫氧化鈉 蒸鎦水 氣泡發生器 醫學用膠管 玻璃棒 滴 管 鉗子 注射器 量筒 50ml 100ml 各一個 凡士林 探究問題 測試六 田雞 十隻 玻璃皿二套 透明玻璃蓋 冰櫃 25 至 導致 田雞 冬眠的臨界溫度 零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 凡士林 酒精 是多少 燈 在臨界溫度以下 光線照明會 不會影響 田雞 冬眠 過程 在臨界溫度以下 噪音會不會 測試一 田雞 冬眠的溫度測試 影響到 田雞 的冬眠 在兩個玻璃皿中分別放入 田雞 然後 進入冬眠的 田雞 體內是不 把它們同時放進冰櫃裏 事前我們預設了五 是有保持冬眠的一類物質 能 個組別 分別設置了不同的溫度 觀察 田 夠促使其他 田雞 也進入冬 雞 有沒有進入冬眠 眠狀態 硫化氫被指可以促使動物產 生 假死 的現象 它對 田 雞 是否有同樣的影響 氧氣不足是不是引起 田雞 冬眠的因素之一 同學在觀察 田雞 的表皮和 觸摸 田雞 的肌肉 分析其 冬眠症關狀 11

25 實驗組別 第一組 第二組 第三組 第四組 實驗溫度 零下10 0 大約10 大約15 田雞 的症狀表現 死去 死去 八小時後進入冬眠 二十四小時後未進入冬眠 測試三 聲音對 田雞 冬眠的影響 利用汽車專用隔音棉密封了兩個形狀大小一致的塑膠 容器 並在其中一個容器中放進一個小型播放器 通 過外部音頻高備 在容器中不斷播放防空警報蜂鳴音 一種刺耳的聲音 密封後進行隔音測試 最後形 成了實驗組 有聲音裝置的一組 和對照組 沒有聲 音裝置的一組 測試二 光對 田雞 冬眠的影響 在冰櫃中設置好冬眠的溫度 並利用遮光板製造兩個 空間 形成實驗組 有光照的環境 和對照組 黑暗 的環境 觀察時間 第一小時 第二小時 第三 四小時 第四 五小時 第六 七小時 第八小時 第九小時 圖為實驗組 裏的 田雞 實驗組裏 放置一枚功率 是12W的節能 燈 營造一個 光照環境 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 一隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 基本進入冬眠 四隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 在實驗組中放進 一個小型播放器 形成實驗組和參 照組 觀察時間 第一小時 第二小時 第三 四小時 第五 六小時 第六 七小時 第八小時 12 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 二隻進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 用汽車專用隔音 棉密封了兩個形狀 大小一致的塑膠容 器

26 測試四 已冬眠的 田雞 體內的血液對普通 測試五 硫化氫氣體對 田雞 冬眠的影響 田雞 的冬眠影響 我們設想 田雞 的冬眠會否受外界某些有毒 刺激 我們設想已經完全冬眠的 田雞 體內可能產生某種 性大 的氣體所影響 我們用硫化氫氣體做實驗 物質 其體內的血液會否對普通 田雞 的冬眠有所 步驟一 製造硫化氫氣體 影響 先將一批 田雞 共五隻冬眠 確認其完全冬 我們取30%的冰乙酸 在氣體發生器中加進10g 眠後 將其進行解剖 用0.7%氯化鈉注射液沖洗並過 的硫化鈉 然後將混和後的液體加進氣泡發生器 濾 然後將混和後的液體為普通 田雞 進行皮下注 中 產生硫化氫氣體 射 形成實驗組 已進行皮下注射的一組 和對照組 步驟二 取不同容量的硫化氫氣體做實驗 普通 田雞 我們用大號的注射器抽取5至8ml的硫化氫氣體 並注入事前用凡士林作好密封的容器中 形成實 驗組 已注入硫化氫氣體 和對照組 沒作任何 措施 觀察時間 第一小時 第二小時 第三小時 第四小時 第五小時 第六 七小時 第八小時 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 一隻進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 觀察時間 第一小時 第二小時 第三小時 第四小時 第五小時 第六 七小時 第八小時 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 為普通的 田雞 進行皮下注射 準備將30%的 冰乙酸加進裝 10g硫化鈉的 氣體中 13

27 分析 溫度 通過研究 我們發現 田雞 的冬眠臨界溫度大約是 10 左右 當 田雞 在10 左右的安靜黑暗環境 中時 大約在8小時後就會開始進入冬眠 24小時後 就已經完全進入冬眠 同時我們也注意到 田雞 難以適應0 的低溫 在外界溫度低於0 且沒有庇護的情況下 田雞 會被凍死 我們認為 在自然狀態下 如果沒有一個 合適的庇護所如地下的洞穴等 田雞 將不能順利 測試六 氧氣體對 田雞 冬眠的影響 過冬 我們設想在缺氧的環境下 田雞 的冬眠會否受到影 響 我們用兩個玻璃皿 其中一個採取先抽取氧氣同 光照 時放進 田雞 再立即用凡士林密封 形成實驗組 光線對於 田雞 進入冬眠的過程有干擾作用 實 缺氧環境下的一組 和參照組 未採取任何措施的 一組 觀察兩組 田雞 的冬眠 觀察時間 第一小時 第二小時 第三小時 第四小時 第五小時 第六小時 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 驗組的 田雞 進入冬眠的時間比較晚 但24小時 後 兩組都能完全冬眠 而最終復蘇的時間也相差不 參照組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 二隻進入冬眠 大 可見光照延緩了 田雞 的冬眠 但不影響冬眠 的深度 聲音 聲音對 田雞 冬眠的影響和光照差不多 嘈雜的環 境推遲了 田雞 進入冬眠的時間 但不影響冬眠的 深度 氧氣 實驗組 左 和參照 組 右 我們發現氧氣是促使 田雞 進入冬眠的一個重要因 素 當環境中缺氧時 田雞 能更快地進入冬眠 冬眠中的 田雞 新陳代謝減慢 對氧氣的需求也隨 之減少 所以我們認為這是 田雞 對不利環境的一 種適應 硫化氫 研究 繆端生 1953 發現 硫化氫能促 通過燃燒 儘量抽空玻璃 皿中的氧氣 使泥鰍進入 假死 狀態 這種狀態類似 於人工冬眠 水生昆蟲也有類似的反應 但我們的研究卻發現 在帶有硫化氫的環境 之下 田雞 進入冬眠的時間不但沒被提 早 反而被推遲了 我們認為 可能是硫化 氫對 田雞 有刺激作用 這種不舒適的環境 推遲了 田雞 進入冬眠的進程 14

28 冬眠 田雞 的內部物質 劉築毅 給我印象最深的 可要數那次配置硫化氫的 注射了冬眠 田雞 的血液提取物的 田雞 並沒有 實驗了 首先是用了硫化鈉顆粒放進一個很奇怪的大 加速進入冬眠 造成這種現象的原因可能是 容器裏 然後加入水 我開始對這樣的容器和這樣產 冬眠 田雞 的血液中並不含有促進冬眠的物質 生氣體的過程感到很好奇 但是我聞了一下 立即要 冬眠 田雞 體內產生了與冬眠有關的物質 但 吐了 是一種非常臭的味道 但是我想了想 如果想 對清醒的 田雞 沒有影響 做個科學家 那就必須和這些元素打過很多次交道才 冬眠 田雞 體內產生了與冬眠有關的物質 但 行 所以我決定忍著 也再次明白了做科學家是件很 不能通過皮下注射進入清醒 田雞 的血液中 不用容易的事 冬眠 田雞體 內產生了與冬眠有關的物質 但 因為注射量太少而沒有在本實驗中顯現出作用 梁文瑞 在測試的過程中 我學會了如何分析問題, 真正的原因還無法確認 我們認為可以開展更進一步 如何解決問題,以及如何總結問題 通過這段時間 的研究 對 田雞 的冬眠實驗 讓我瞭解到了大自然的神 奇 對我大有裨益 總結 通過這次探究活動 我們發現低溫和氧氣不足都能促 參考資料 使 田雞 進入冬眠狀態 可見冬眠確實是 田雞 師大 生物 學報 11 頁 適應不良環境的有效方法 另一方面 太亮或太過嘈 雜都會延緩 田雞 進入冬眠的時間 但對冬眠的深 繆端生 1953 H2S在臺北水域之分佈及其因 數作用 博物學會會刊 4 頁2-16 度則沒有太大的影響 至於冬眠 田雞 的體內是否 產生了某種與冬眠有關的物質 我們仍然沒有結論 繆端生和呂明雄 1966 青蛙冬眠之研究 林獻松 1953 H2S對於水棲昆蟲之影響 博物學會會刊 4 頁27-42 總而言之 田雞 的冬眠會受到環境因素的影響 溫度過高 噪音 污染等會干擾 田雞 的冬眠 我 繆端生 1958 硫化氫在臺北水域之生態作 用 師大 生物 學報 3 頁1-26 們應該投入更多的精力去保護環境 不僅關心人類的 生活環境 也應關懷自然生物的棲息之地 感想 方宇珊 從一開始的一竅不通 到後來的熟悉 喜 歡 雖然只是初步接觸 卻學到了不少東西 讓我受 益匪淺 何爾恒 我覺得在測試中一定要細心 按著步驟去 做 不能貪快 不能漏 不能拖 不能急 該記的東 西要記下來 這樣便能避免出錯 還有 做事一定要 有規劃 組員要團結 多作互相討論 只有這樣 才 能更好地研究科學 去探知它無窮的魅力 香彥揚 通過這次實驗 使我學到了不少實用的知 識 更重要的是 做測試的過程 思考問題的方法 使我們受益匪淺 編者的話 十分欣賞同學所作的努力 探究甚具規模 涉 及多個相關因素 而且設計嚴謹 當中引入 了對照及樣本數目等的概念 在研究冬眠 田 雞 的內部物質上 同學根據已有的科學知識 及邏輯思維作出多個假設以解釋實驗結果 並 提出進一步的研究方向 然而 在進行有關動 物的實驗時 還需要考慮道德層面的問題 例 如 所進行的實驗會否令該動物受痛楚等等 另外 建議同學多就結論想出其生活的應用範 疇 例如 這發現如何有助田雞的繁殖 以減 低市場求過於供的情況 15

29 昆蟲生態研習計劃 學校 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 組員 韋子彥同學 陳倩嵐同學 侯鎮洋同學 林瑋詩同學 鄭芷婷同學 教師 李穎茹老師 目的 四. 進行測試 認識生態系統及物質循環的概念 實驗一 獨角仙幼蟲的排泄物能促進植物的生長嗎 認識公平測試的概念 背景資料 在進行有機耕種時 動物的排泄物可以用 欣賞 尊重及珍惜生命 作肥料 幫助植物的成長 再者 生態系內物質不斷 循環 改變其形態 而這循環亦影響生物之間的相互 過程 一. 利用顯微鏡觀察昆蟲結構 二. 製作昆蟲標本 材料 標本箱 大頭針 防蟲劑 萬能膠水苔 製作方法 用抹手紙把水份吸乾 用水把乾燥標本浸軟 方便造形 替昆蟲造出自然形態 三. 幼蟲成長記錄 每位組員負責飼養兩條獨角仙幼蟲 一雌一雄 每 天觀察幼蟲的活動 並記錄下來 每隔一至兩星期給 幼蟲灑水 待幾星期後 收集幼蟲的排泄物作為實驗 一的材料 16 關係 步驟 1. 每位組員種植2棵相同的植物 菜心 隔1~2天 澆水1次 2. 待植物發芽後 定期量度植物的高度 3. 3星期後 在1棵植物的泥土上放入5粒獨角仙的 排泄物 而另1棵植物則不加入獨角仙的排泄物 4. 定期量度植物的高度 設計圖

30 結 果 : 普 通 植 物 高 度 ( 厘 米 ) 組 員 A 組 員 B 組 員 C 組 員 D 組 員 E 加 排 泄 物 普 通 加 排 泄 物 普 通 加 排 泄 物 普 通 加 排 泄 物 2009 年 2 月 年 3 月 年 4 月 結 論 : 加 入 獨 角 仙 幼 蟲 排 泄 物 的 菜 心 長 得 比 較 高, 表 示 獨 角 仙 幼 蟲 的 排 泄 物 可 以 促 進 植 物 的 生 長 普 通 加 排 泄 物 應 用 : 獨 角 仙 幼 蟲 的 排 泄 物 可 用 作 植 物 肥 料, 讓 物 質 在 生 態 系 中 循 環 改 善 及 建 議 : 可 再 進 行 實 驗, 檢 測 在 獨 角 仙 幼 蟲 的 排 泄 物 中, 有 哪 些 成 份 有 助 於 植 物 的 生 長 實 驗 二 : 扁 鍬 形 蟲 喜 歡 光 嗎? 背 景 資 料 : 昆 蟲 可 根 據 牠 的 出 沒 時 間 分 為 兩 類 : 白 天 出 來 活 動 的, 稱 為 日 行 性 ; 晚 上 才 出 來 活 動 的, 稱 為 夜 行 性, 而 夜 行 性 的 鍬 形 蟲 會 有 趨 光 的 現 象 步 驟 : 測 試 組 1. 預 備 一 個 鞋 盒, 在 鞋 盒 上 開 小 孔 2. 把 接 駁 好 乾 電 池 的 發 光 燈 泡, 從 其 中 一 個 小 孔 放 入 鞋 盒 內 3. 把 扁 鍬 形 蟲 放 進 鞋 盒, 把 光 照 到 牠 的 身 上, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 4. 把 發 光 燈 泡 放 在 扁 鍬 形 蟲 複 眼 前 移 動, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 對 照 組 1. 使 用 相 同 的 鞋 盒 及 燈 泡, 切 斷 燈 泡 的 電 源 2. 把 扁 鍬 形 蟲 放 進 鞋 盒, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 3. 把 沒 有 發 光 的 燈 泡 放 在 扁 鍬 形 蟲 複 眼 前 移 動, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 設 計 圖 : 結 果 : 1. 當 把 光 照 到 扁 鍬 形 蟲 的 身 上, 牠 沒 有 走 開 ; 2. 當 把 光 放 在 扁 鍬 形 蟲 眼 前 移 動, 牠 就 會 跟 着 光 行 走 17

31 結論 扁鍬形蟲有趨光的現象 牠是夜行性昆蟲 感想 陳倩嵐 我覺得這 困難 光的實驗是不可能有一個確實的答案 因為不 次能夠參加 常識 百搭 活動非常榮 同的甲蟲有不同的反應 幸 除了可以深入 實驗三 彩虹鍬的力量有多大 了解很多知識外 背景資料 蟲小力量大 網絡上有資料顯示昆蟲 還可以跟四位同學一起參與 雖 的力量是很大的 可以是自己體重的數倍以上 然當中遇到困難 但經過改善後就能解決 相信有了 這次的經驗 在日後的科學活動預備工作上會更快 步驟 1. 利用電子磅 量彩虹鍬及各項測試物品的重量 鄭芷婷 我很開心可以參加這次的活動 因為可以學 2. 把一條繩連接在彩虹鍬的觸角上 把繩的另一端 到很多東西和得到飼養甲蟲的經驗等 則連接在要測試的物品上 3. 把昆蟲食用的 啫 喱 放 在 斜 台 上 引 誘 彩 虹 鍬 往 上 爬 4. 讓彩虹鍬把物品向前拉至指定的距離 6cm 記錄結果 設計圖 韋子彥 這次能夠參加 常識百搭 活動感到十分榮 幸 不但學會有關昆蟲和植物的知識 更希望能透過 這次活動 讓更多同學增加飼養甲蟲的經驗和對甲蟲 的興趣 侯鎮洋 參加了這次活動 我學到了很多關於昆蟲的 知識 這也是我第一次飼養昆蟲 我非常喜歡這隻昆 蟲 非常可愛 雖然不知道可不可得獎 但我會全力 以赴 林瑋詩 參加了這次活動 令我得著了很多 因為除 了可以認識更多同學外 還可以學到很多課外知識 例如 昆蟲的結構 如何飼養獨角仙幼蟲 昆蟲的生 命史 昆蟲的拉力等 結果 彩虹鍬的重量 22.35克 獨角仙能否把 測試物品的重量 測試物品 物品拉動 克 ü û ü 1 夾子 ü 2 橡皮擦 ü 3 膠紙 ü 4 吊飾 û 5 筆袋 結論 彩 虹 鍬 可 以 拉動比自己重7倍的 東西 困難 進 行 拉 力 實驗時 彩虹鍬常 常不往前行 18 參考資料 王國耀 2007 世界鍬形蟲 台北 親親 文化事業有限公司 鳴謝 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 蟲樂坊的Wing哥哥和偉哥哥 編者的話 探究題目源於學生飼養甲蟲時觀察到甲蟲的生 命週期及生產特性 三項有關甲蟲的探究都相 當有趣 而且設計甚具系統 建議尋找更多資 料以豐富內容 例如 可進一步找出為什麼昆 蟲可以拉動比自己重數倍的東西 另外 在整 理數據過程中 建議以直觀的圖形方式表達探 究結果 例如 獨角仙幼蟲的排泄物與植物的 生長的探究所得數據

32 新式風力供電樓宇 學校 高主教書院小學部 組員 凌風同學 鄧頌羲 同學 吳浩延同學 蕭凱傑同學 教師 黎廸康老師 陳啟邦老師 原理 風力發電的原理是能量轉換 當風力流過並帶動旋轉翼轉動時 低速轉 動的旋轉翼便會帶動輪軸一起轉動 而輪軸通過傳動系統 並經由加速 齒輪箱來增速 就能把風能轉換為機械能 而加速齒輪箱的輪軸便會將 此機械能傳導給發電機 最後 發電機利用磁場作用將機械能轉化為電 能 目的 現代人類不斷使用不可再生能 源 例如石油及煤等 如果不 再減少使用這些能源 地球 氣流在流線型物體表面主要表現為層流 没有或很少有湍流 這保證了 氣體受到較小的阻力 擁有流線外形的大廈 因較少有伸延出來的障礙 物 氣流的阻力較少 所以能引導氣流深入大廈林立的都市內部區域 上很快便會出現能源危機 因 過程 此 我們希望將可再生能源之 測試一 一 風能 應用於日常生活之 目的 了解風車旋轉翼的外觀構造與它旋轉 中 此外 香港地少人多 建 築物既密且高 導致屏風效 應 所以我們希望通過改善建 築物的外形 減低風阻 增加 空氣流通 設計 將風車融入流線型大廈的設計 當中 把風力發電機安裝在兩 座大廈中間 引入自然風 將 大廈高處的風能轉換為電能 作為大廈的電力供應 這既可 產生可再生能源 又可增加空 氣流通 速度的關係 材料 風扇 膠片 發泡膠 發泡膠膠 水 雙面膠紙 水松板 萬用錶 Multimeter 馬達 電線 切割刀 步驟 用切割刀把發泡膠和水松板切割成數塊 同學們 在進行 小圓形 將它們分別黏合及在小圓形 上切割不同角度的切割口 傾斜度 0 測量工 0 作 及 將膠片剪裁成數塊風車旋轉翼 長條形和扇形 2. 將長條形和扇形的風車旋轉翼 各3塊 弄成有弧度 使用量角器 弧度是 用雙面膠紙貼在四種風車旋轉翼的末 端 然後分別放進不同傾斜度的小圓形 大廈外型方面 我們會比較傳 統的長方體大廈及新式的流線 型大廈 流線型物體表面平滑 而有規則 没有大的起伏和尖 銳的稜角 通常較為美觀 所以經常應用在產品外觀設計 上 切割口內 成為風車輪部份 4. 風車輪安裝在馬達上 成為風車 然後 與萬用錶接駁 5. 把風車放在風扇前 開動風扇 閱讀萬用 錶的數據 電壓及電流 6. 重覆步驟5-6 以其他的風車輪 不同的 傾斜度和不同的風車旋轉翼 作測試 輪 安裝風車 同學正在 19

33 注意事項 1. 風扇的位置不要太接近風車 以免阻礙風車旋轉翼的運作 2. 確保風車旋轉翼穩固 以免被彈出的風車旋轉翼擊中 3. 不要改變風車的位置 以免影響公平性 4. 把風扇調校到同一風力 5. 每隔一段時間使用量角器量度風車旋轉翼的弧度 以確保測試的準確性 結果 00 傾斜度 電壓 (V) 風車旋 轉翼形狀 長條形 平面 長條形 弧度 扇形 平面 扇形 弧度 300 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 公式 功率 Power mw 電壓 Voltage V 電流 Current ma 所以能夠得出以下的結果 傾斜度 風車旋 轉翼形狀 功率 (mw) 功率 (mw) 功率 (mw) 功率 (mw) 功率 (mw) 長條形 平面 長條形 弧度 扇形 平面 扇形 弧度 總結以上的結果 我們發現有弧度的風車旋轉翼 如傾斜度是45度 即為最強力的組合 功率為418.95mW 估計以這種組合可產生出最強的電力 測試二 目的 了解大廈外型與引入自然風的關係 3. 重覆步驟1-2 改用水珠型的發泡膠 流線型大廈 便可完成 4. 將 流 線 型 大 廈 放 在 桌 子 上 的 左 邊 乾冰放在中 材料 乾冰 大畫紙 手套 風扇 水 膠片 發 間 風扇放在右邊 然後用大畫紙圍著乾冰及大 泡膠 發泡膠膠水 雙面膠紙 水松板 萬用錶 廈的外圍 Multi-meter 馬達 玻璃紙 LED燈 電池 電 池座 電線 步驟 1. 將發泡膠切割成長方體 約25塊 然後將發泡 膠重疊 用發泡膠膠水黏貼好 用大畫紙將這些 長方體包好 2. 用 L E D 燈 圍 著 長 生 6. 開動風扇 將乾冰的霧吹向大廈的方向 7. 從大廈的後方 最左邊 及上方觀察 觀察霧的 流動 8. 重覆步驟1-4 改以長方體大廈作測試 注意事項 方體 用膠紙貼 1. 因為直接用手接觸乾冰會造成輕微或嚴 好 再用玻璃紙 重燙傷 所以要使用手套才可以處理乾冰 包著長方體 長 2. 測試時 兩座大廈與乾冰及風扇的距離 方體大廈便告完 要一致 以保持測試的公平性 成 將 水 倒 在 乾 冰 上 加 速 化 學 反 應 使霧能夠產

34 結果 從大廈後方觀察 飄到兩座大廈後方的霧量差不多 要比較霧的多少 很困難 準確度也不高 此外 有部份霧氣會在長方型大廈的牆身與 大畫紙附近停留 影響到飄向大廈後方的霧的數量 但測試流線型大 廈就沒有這個情況 總括來說 飄到流線型大廈後方的霧量比較多 測試三 2. 將萬用錶與風車接駁好 目的 探究穿過大廈的風 3. 開動風扇 所產生的功率驗証測試二 4. 閱讀萬用錶的數據 電壓及電流 的結果 5. 重覆步驟1-4 改以長方體大廈作測試 材料 流線型大 廈 測 試 注意事項 二 長方體大廈 測試 測試的兩座大廈與風車及風扇的距離要一致 二 大畫紙 風扇 萬用 否則會影響結果的公平性 錶 電線 步驟 1. 將風車 裝上測試一中測 試功率最高的風車旋轉翼 放在桌子左邊 流線型大廈 放在中間 風扇放在右邊 結果 使用測試一的公式 得出以下的結果 電壓 V 電流 ma 功率 mw 長方體大廈 流線型大廈 安裝在流線型大廈旁的發電風車量度到的電壓及電流比安裝在長方體大廈的發電風車為高 產生的功率較高 表示吹向流線型大廈後方的風力比吹向長方體大廈後方的大 所以 流線型的大廈設計對引入自然風是有幫助 的 總結 從三項測試的結果 我們發現流線型大廈設計對引入自然風 有一定的幫助 可以減少屏風效應 風車旋轉翼的安裝角度 及其弧度會影響到產生的電能 我們建議風車扇葉的傾斜 角大約為45 但真正的安裝角度與的我們的測試有一定差 別 我們建議要作深入的研究 應用 本專題探究可作為一個示範模型 以提高大眾對風力發 電結合流線形大廈設計的關注 我們亦可建議香港特區 政府主動帶頭興建此類建築物 例如將設計應用於灣仔 添馬艦的政府總部大樓 既可收環保之效 又可作為香港的 另一地標 21

35 興建新式風力供電樓宇時 置於建築物上的風力發電 形的認識 在準備的時候 雖然有點兒不順利 還有 機宜朝向東面 因為香港大部分的時間都是吹東風 些意外 但是最後都可以完成 我 由風力發電機所產生的電力可儲存於大型充電池內 認為合作是 沒風時 可運用大型充電池中的電力來供應大廈的需 很重要的 要 令大廈的電力供應更加穩定 蕭凱傑 在 困難及解決方法 這次 常識 測試一 百搭 中 我 1. 有弧度的扇葉須約為20 但肉眼不能觀察 必須 使用量度器量度角度 以減少角度的誤差 2. 將部份扇葉塞進加有水松板的圓形發泡膠內 扇 葉轉動時會很容易飛彈出來 所以需要借助雙面 膠紙以作固定 3. 測試開始前 我們如何選擇放置風車的位置呢 只要把萬用錶與風車接駁 開動風扇 然後看看 度數的穩定情況就會知道 認識了風力發 電 又學懂了 如何使用測試 工具 還有 我亦明白 到團體精神的重 要性 因為大家要一起分工合 作 才可以在有限的時間內完成這次活動的所有準備 工作 參考 測試二及測試三 hk.knowledge.yahoo.com/question/ question?qid= 瀏覽日 1. 處理乾冰時很容易令雙手凍傷 危險性較大 要 戴上手套及在老師的指導下才可以接觸乾冰 期 2009年2月12日 2. 乾冰遇到水會產生霧氣向四方八面散去 用肉眼 觀察霧氣的流向比較困難 可用黑色畫紙包圍著 太理想 如用一些良好的拍攝工具 對記錄整個 wind.html 瀏覽日期 2009年1月15日 Vestas 瀏覽日 期 2009年2月1日 測試過程有很大的幫助 感想 凌風 在這次活動中 我明白到團隊合作比獨自工作 困難 但也從中得汲取了很多經驗 能親自參與有 關乾冰的測試 還是第一次 呢 在測試中 我學到 如何使用日常生活中的工 機 電 工 程 署 香 港 可 再 生 能 源 網 絡 風能 大廈及乾冰的附近 令霧氣較為顯眼 3. 用普通的數碼相機拍攝有關霧氣的流動的效果不 Ya h o o 知 識 風 力 發 電 h t t p : / / 香 港 天 文 台 h t t p : / / w w w. h ko. g o v. h k / contentc.htm 瀏覽日期 2009年2月5日 中原地圖 home.aspx 瀏覽日期 2009年2月1日 鳴謝 黎廸康老師和陳啟邦老師 具 例如萬用錶 這次參 加 常識百搭 真的獲益 良多 鄧頌羲 我從這次活動中學 懂了很多東西 既認識到風 力發電 又學到團體合作精 神 我覺今次的測試並不容 易 要不斷重覆測試步驟而獲 取更準確的結果 吳浩延 透過 常識百搭 活動 我認識了風力發 電 還加深了對風車的結構 原理 風的影響和流線 22 編者的話 為改善城市的居住環境 同學們探究了兩個問 題 大廈的外型和引入自然風之間的關係 以 及風車旋轉翼的外觀構造與它的旋轉速度之間 的關係 為風車的設計和樓宇外型的設計提供 了一定的參考 建議同學在考慮自然風的各種 風向因素的條件下 進一步測試其他各種外型 的建築物的通風效果 為城市建設提供建議 另外 風車原型是否真的可以轉移到應用層面 也是未知之數 同學們可以進一步研究 探究 在香港環境中這個概念的可行性

36 如何去除 鞋底的香口膠 學校 廣東省廣州市天河區棠下小學 組員 張藝同學 黃嫻同學 教師 伍潔婷老師 意念 有一天 我走在路上 一不小心 就踩到了一塊香口 膠 那可惡的香口膠在我的鞋底下 牢牢地粘著 我 1. 花生油 用花生油 用了很多方法 想把香口膠弄下來 可是那頑固的香 塗在鞋底的香口膠上 就可 口膠還是沒有去掉 用什麼辦法來才能去除鞋底的香 以去掉香口膠 2. 沙子 在沙子裡蹭一蹭 增加鞋底與沙子和香 口膠呢 口膠的摩擦 這樣會使香口膠失去粘性 從而使 香口膠自己落下 材料 香口膠 花生油 沙子 醋 冰塊 熱鹽水 紙巾 袋 紙皮 紙巾 報紙 3. 待乾 待香口膠完全乾了後剷除 切忌遇水 4. 醋 在香口膠上沾一點醋 5. 冰塊 找一塊冰塊 放在香口膠上敷一下 6. 熱鹽水 用熱鹽水泡 過程 我們查閱資料後 知道香口膠是用合成樹脂又加入增 7. 紙巾袋 把紙巾袋貼在鞋底的香口膠上 然後走 幾步 再撕下紙巾袋 塑劑磷酸二苯乙辛酯 填充劑精製白橡膠 溶劑白 蠟 穩定劑碳酸鈣等混合製成的 有哪些方法可以去 除鞋底的香口膠呢 我們利用互聯網查找到以下的方 法 我們最後又想到可以把醋和油調在一起 看看能否把 香口膠清除 我們決定試試 看看哪種方法能最有效 地去除鞋底的香口膠 測試一 準備好各種材料 然後分別進行測試 以下是測試的方法 觀察記錄和效果 序號 測試方法 觀察結果 去除香口膠的效果 1 用勺子倒半勺花生油 塗在鞋底的香口膠上 然後 用勺子刮下來 香口膠會慢慢變軟 然後 比較容易被刮下來 很好 2 在沙子裡蹭一蹭 再把香口膠除去 雖然消除不少 可仍有部 分殘留 不好 3 等香口膠完全乾了後用小刀剷除 比較難清除 不好 4 用勺子倒半勺醋 塗在鞋底的香口膠上 然後用勺 子刮下來 香口膠可以被完全清除 很好 5 找一塊冰塊 放在香口膠上敷一下 然後撕下來 香口膠就可以被清除下 來 但需要一定的時間 一般 6 用勺子倒半勺熱鹽水 塗在鞋底的香口膠上 然後 用勺子刮下來 香口膠雖然能清除不少 可仍有部分殘留 不好 7 把紙巾袋貼在鞋底的香口膠上 然後走幾步 再撕 下紙巾袋 香口膠很容易就被完全清 除下來 很好 8 5毫升醋加5毫升的油 調配好後 用勺子倒半 勺 並塗在鞋底的香口膠上 然後用勺子刮下來 香口膠很容易就被完全清 除下來 很好 23

37 分析 通過測試 我們覺得醋 花生油 醋與花生油的1 1混合物和紙巾袋都 能把鞋底的香口膠清除乾淨 但是我們平時不會隨身攜帶醋和花生油 所以我們就想用紙巾袋來清除香口膠 但除了紙巾袋外 用其他材料能 清除鞋底的香口膠嗎 假設 們覺得鞋底質料和花紋也會影響測試的效果 所以我 我們相信用紙巾袋能清除香口膠的原因 是因為鞋底 們選擇了五種不同鞋的鞋底來測試 分別是布鞋 運 上的花紋是凹凸不平的 而紙巾袋較軟 所以紙巾袋 動鞋 皮鞋 拖鞋和休閒鞋 為了保證測試的效果 與粘在鞋底的香口膠的接觸面比較大 在走路時更可 我們找來五位同學 分別穿不同的鞋同時一起進行測 增加兩者間的接觸面積和摩擦力 令香口膠更容易粘 試 在紙巾袋上 加快令它脫落 步驟 首先 我們分別咀嚼香口膠十分鐘 然後把香口膠粘 測試二 為了驗證這個假設 我們選取常用的紙巾 紙皮和報 紙三種材料 採取相同的測試方法繼續研究下去 我 在鞋底上 再等十分鐘後 再走十步 再把材料撕下 來 然後把測試各種材料的結果分別進行對比 以下是測試記錄表格 紙巾 紙皮 報紙 皮鞋 拖鞋 布鞋 運動鞋 休閒鞋 愈多代表清潔的效果愈好 24

38 困難 從而使香口膠粘在材料上 撕下材料後 就可以使香 在進行測試時 遇到的問題是香口膠粘在地板上時 口膠與鞋底分開 粘不到鞋底上 我們想可能地板太光滑 於是我們改 為到操場上做測試 但效果仍不是很好 我們想是不 感想 是咀嚼香口膠的時間不夠長 香口膠裡含有比較多的 我們在做清除鞋底香口膠的測試中 知道原來解決問 水分 因而粘不到鞋底上 於是就把咀嚼香口膠的時 題的方法有很多種 只要多動腦筋 動手去試試 就 間從原來的五分鐘延長到十分鐘 最後終於地把 能從中找到最好的辦法 我們也明白了愛護環境 從 香口膠粘到了鞋底上 我做起 在此希望也想提醒大家 平時我們吃了香口 膠後 要用紙包著香口膠 然後才扔掉 接著遇到了另一個問題 就是在測試時香口膠不是緊 粘在鞋底上 所以很容易就把香口膠弄下來 於是我 們嘗試了把香口膠放在紙上待1天后 再進行測試 發 現原來香口膠這時已經與紙粘得很緊 而且與空氣的 參考資料 口香糖 接觸的那一面的粘性也不強了 所以鞋踩上去是不會 粘到香口膠的 這說明平時我們踩到的香口膠是剛剛 吐在地上的 如果時間長了 香口膠就會粘在地上很 牢固了 比較難清除 我們又想把香口膠在鞋底上待 乾了十分鐘來試試 經過多次測試 發現這種方法是 比較容易使香口膠粘到鞋底上 總結 用紙皮 紙巾 報紙分別 清除布鞋 運動鞋 皮 鞋 拖鞋和休閒鞋底的香 口膠的效果都差不多 但 是運動鞋每次的測試效果 都較為顯著 而拖鞋的測 百度知道 怎樣能清除鞋底上沾到的 question/ html 百 度 知 道 如 何 清 除 鞋 底 的 口 香 糖 question/ html?fr=qrl&fr2=query 鳴謝 感謝伍潔婷老師 和鄭雪萍老師的 指導 還有林瑜 同學 黃棋深同 學 伍佳鑫同學 和黃俏雁同學的 幫助 試效果並不太好 這與鞋 底的材料是有關的 我們通過測試 證明了紙 巾袋 紙皮 紙巾和報紙 都能清除鞋底的香口膠 其中紙巾袋和報紙是我 們日常生活中比較常用的 材料 但紙巾由於比較容 易撕爛 使用起來不太方 便 這些材料之所以能成 功地清除香口膠的原因可 能是因為它們都比較軟 能與粘在鞋底的香口膠的 充分接觸 通過走路還增 加紙巾袋與鞋底香口膠的 接觸面的面積和摩擦力 編者的話 這是一個小學生在日常生活中真正會面對的問 題 既有趣也易於進行探究及測試 又有各 種可作嘗試的方法 香口膠粘在鞋底上有多牢 固其實受很多因素影響 比如鞋底的物料 紋 理 表面狀況 鞋底的污垢程度 香口膠的性 質 濕潤程度 溫度等 要有系統地探究獲取 可靠結果實在不容易 但作為小學生的探究課 題是具啟發性及值得鼓勵嘗試的 25

39 怎樣的窗簾布料最隔熱 測試一 不同質料的布的隔熱能力 學校 孫方中小學上午校及全日制 組員 黃文軒同學 謝卓希同學 何兆政同學 黃浚宇同學 江浩鳴同學 教師 李茵老師 假設 五種布料 棉布 絨布 帆布 尼 龍布 紗布 的隔熱能力 有所不同 步驟 1. 用 厚 卡 紙 做 六 個 大 小 相 同 只有五面的正方體紙 意念 夏天天氣炎熱 猛烈的陽光照進屋 內 使室內溫度上升 人們需要經常 開啟空調來降溫 空調系統消耗大量 電力 浪費不少能源 如何可以利用 窗簾隔熱 能減少能源消耗 這次的 探究活動 我們希望可以找出哪種質 料 哪種顏色的布料最能達到隔熱的 效果 盒 尺寸:長10cm 闊 10cm 高10cm 2. 在紙盒其中一個側面 的中心點刺一個小 孔 然後把溫度計從 小孔插進紙盒內約 5cm 3. 把 六 個 紙 盒 留 空 的一面分別用相 近顏色的的 棉 布 絨 原理 布 帆布 熱的傳播分為三種 輻射 傳導和對 尼龍布 紗 流 熱由物體高溫處傳到低溫處的傳 布封好 五種 播方式稱為傳導 不同布料的導熱能 布的大小均為 力有所不同 不需要憑藉任何物質當 30cm 30cm 媒介 直接由熱源發射出去的傳播方 另外用一個沒 式稱為輻射 太陽放出的熱能是由輻 封布的紙盒用來 射的方式傳到物件上 不同顏色的布 作對照比較 料吸收太陽輻射熱的能力也有不同 4. 將 封 了 布 的 面 向 上 如果窗簾布料導熱能力最弱 而反射 然後把紙盒放在陽光 太陽輻射熱的能力最強 這種窗簾布 下照射1.5小時 每 就最能達到隔熱 節省能源的效果 隔半小時記錄一次 溫度計的讀數 材料 厚卡紙 溫度計 廣告彩顏料 米白 色的棉布 絨布 帆布 尼龍布 紗 布 26

40 結果 起始溫度 棉布 絨布 帆布 尼龍布 紗布 沒封布 第一次記錄 30分鐘 第二次記錄 60分鐘 第三次記錄 90分鐘 平均溫度 結論 隔熱能力最強的是帆布 其次是絨布 棉布 紗 布 隔熱能力最弱的是尼龍布 測試二 不同顏色的帆布隔熱能力 假設 紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 米白色的帆布隔熱 能力有所不同 步驟 1. 我們選擇隔熱力最強的布-帆布來作測試 2. 用廣告彩顏料把五塊30cm 30cm的帆布分別染 成紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 染料 12cc 顏料加入100ml清水攪勻 另一塊不染色 保 留原有的米白色 把染了色的布晾乾 3. 把六個紙盒留空的一面分別用染了紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 米白色的帆布封好 4. 將封了布的面向上 然後把紙盒放在陽光下照射 1.5小時 每隔半小時記錄一次溫度計的讀數 結果 紅色 黃色 藍色 綠色 紫色 米白色 起始溫度 第一次記錄 30分鐘 第二次記錄 60分鐘 第三次記錄 90分鐘 平均溫度

41 結論 隔熱能力最強的是紫色帆布 其次是綠色 米白色 紅色 黃色 隔熱能力最弱的是藍色 感想 謝卓希 經過 這次探究活 動 我對 總結 熱 有了更 經過兩個測試後 我們發現 在棉布 絨布 帆布 深 入 的 認 尼龍布 紗布五種布料中 帆布是最隔熱的布料 而 識 也學會 在紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 米白色的帆布 與別人合作 中 紫色的帆布最隔熱 甚至比米白色的帆布更隔 的重要 我和同學之間的默契也 熱 增加了不少呢 雖然我們已經找到最隔熱的布是帆布 但是我們覺得 黃浚宇 經過這次探究活動 我又學會了一個科學 帆布不是太適合做窗簾 因為它的布質較粗糙和硬 原理 熱的傳播 我也學會了和同學合作 這次的 而隔熱能力比帆布稍弱的絨布 它質地柔軟 做窗簾 活動真的使我獲益良多 布反而較適合 何兆政 這次的科學探究活動 令我明白到組員合 我們在測試中只找了五種布料來做測試 取樣較局 作的重要性 並學會了一些科學原理 我真的獲益 限 未必具代表性 這是本測試的不足之處 良多呢 困難 江浩鳴 經過這次的活動 我明白到有一些事情是 這兩個測試都必須在天氣晴朗 陽光猛烈的日子 不能靠一個人完成的 必需要靠組員們的合作才能 進行 但現在是春天 天氣不穩定 不是經常有 完成 我學會了和組員合作 陽光 所以常常需要延期 時間難以掌握 買相近顏色的布料 需要花很多時間挑選 第一 參考資料 次我們買了五種布回來做測試 在做了第一個測 台中市立居仁國民中學網頁 熱的傳播 試後 我們想再多買些最隔熱的布回來染色 才 發覺布行已沒有這種布料售賣了 於是我們只好 transfer_explain.htm 重新購買五種布料回來做測試 把帆布染色較困難 可能由於它吸水力不強 我 們把染了色的帆布晾乾後發覺布料色澤不均勻 鳴謝 李茵老師及各組員家長 而且不是完全上色 可能會影響測試結果 用厚硬的卡紙製作盒子較困難 建議 在進行測試的日子 若剛剛遇上多日來都是天陰 有雨 可以用射燈來代替太陽光 這樣就可以令 測試不受天氣影響 令效率加倍 但是這樣做需 要多盞射燈才能完成測試 令成本增加 把做測試用的紙盒製作得更大 測試結果會更具 代表性 用更加隔熱的材料製作做測試用的盒子 測試結 果會更能反映布料的隔熱能力 28 編者的話 同學們採用科學研究的方法 利用熱輻射和 熱傳導的原理 從 不同布料的隔熱能力 和 不同顏色的隔熱效果 這兩個方面 對 多種材料進行了具有科學性的研究 並通過 對收集的資料進行分析 綜合兩方面的因素 找到了合適的製作窗簾的材料 實用性很 強 在 不同布料的隔熱能力 的測試中 沒有封布的盒子溫度比其他覆蓋了隔熱窗簾 材料的溫度都低 建議同學進一步思考其中 的道理 在今後的測試過程中留意各種異常 的現象

42 屏風樓!? 學校 石湖墟公立學校 組員 劉茗欣同學 高嘉鍵同學 蔡業成同學 葉芷晴同學 教師 張慧然老師 目的 步驟 研究樓宇之間距離和樓宇高度與 屏風樓 的關係 1. 把積木如圖排列在黑底板上 模擬一列樓宇 2. 把紙碎放在電風扇與積木之間 概念及實驗設計 屏風樓 的概念是指多幢高樓大廈相連建築在一 3. 開動風扇2分鐘 4. 觀察紙碎被吹散的情況 起 像屏風般阻擋自然風和光線 窒礙空氣流通 屏風樓 會使氣溫升高及加劇空氣污染 還可能會增 結果 加居民患上呼吸系統疾病的機會 打孔機打出的圓形紙碎 所有紙碎被吹散到積木 後面的位置 試驗中我們利用了風扇把樓宇模型前的紙碎吹散至樓 碎紙機的條形紙碎 部分紙碎被吹散到積木後面 宇後方 然後點算樓宇後方固定範圍內的紙碎數量 位置 但有很多紙碎仍堆在積木前 顯示這些紙 從而比較不同樓宇距離和高度的通風情況 條太長 不易被吹散 探究二 樓宇之間距離與通風的關係 步驟 1. 利用橡皮擦叠成一棟棟固定 高度的樓宇 每棟9塊橡皮 擦 7.2cm 2. 利用白色膠紙在黑底板上做 出方框 3. 每次把樓宇按不同的距離 排列 4. 放適量紙碎在電風扇與 樓宇之間 5. 開動電風扇2分鐘 吹 散紙碎 材料 紙板 紙碎 電風扇 木條 橡皮擦 過程 探究一 哪種紙碎較適合使用 我們選了兩種在學校內 容易找到的紙碎進行測 試 分別是打孔機打出 的圓形紙碎和碎紙機內 的條形紙碎 6. 移開圍板 點算方框內 的紙碎數量 結果 樓宇間之距離 樓宇數量 cm 棟 沒有樓宇 紙碎數量 粒

43 結論 地區性空氣污染問題 所以希望建築發展商顧及社會 樓宇間距離愈闊 紙 良心 不要把樓宇建得太高和太密集 碎被吹得愈後 方框 內的紙碎愈少 這表 感想 示樓宇後方之風速較 高嘉鍵 我很喜歡參加 常識百搭 因為既好玩 快及樓宇通風較好 又能讓我認識很多上課時學不到的東西 劉茗欣 這是我第二次參加 常識百搭 了 十分開 探究三 樓宇高度與通風的關係 心 這一次我們探究的題目是 屏風樓 讓我知道 步驟 香港有很多 屏風樓 不但讓氣溫升高 而且造成 1. 利用橡皮擦叠成一列同一高度的樓宇 但固定樓 空氣污染問題 這個活動十分有趣 讓我可以學習到 宇之間的距離和樓宇數量 每次8棟樓宇 每棟距 很多科學知識 和一些在課堂上學不到的知識 離4cm 每次更改樓宇的高度 葉芷晴 經過今次的 常識百搭 活動 我學會了很 2. 其餘步驟與探究二相同 多在書本上學不到的東西 獲益良多 結果 橡皮擦數量 塊 樓高 cm 紙碎數量 粒 蔡業成 這一次參加 常識百搭 感到十分開心 每一次進行測試都激起我對探索的熱情 進行測試 時 不但沒有疲倦 反而感到興奮激動 這可能就是 科學的吸引之處 參考資料 蘇詠梅 主編 2008 小學科學專題探究玩物見智 香港 第十一屆 常識百搭 科學 專題設計展覽籌委會 蘇詠梅 主編 2007 小學科學專題探究- 結論 改善生活質素 香港 第十屆 常識百搭 科 樓宇愈高 方框 學專題設計展賽籌委會 內的紙碎愈多 蘇詠梅 2009 第十二屆 常識百搭 科學專 表示樓宇後方的 題設計展覽 瀏覽日期 風速較低及樓宇 的通風較差 紙 phtml 碎較難被吹散 環保觸覺 瀏覽日期: greensense.org.hk 困難 因電風扇送風的角度有限 所以未能完全模擬自 然風的效果 時間不足 未能測試樓宇分佈與通風的關係 總結 測試顯示 樓宇之間距離愈窄及樓宇愈高 都會使樓 宇後方的風速減低 形成屏風效應 雖然減少樓宇之 間的距離及增加樓宇的高度可容納更多住宅單位 但 亦會減低樓宇背後地區的通風情況 導致氣溫升高和 30 編者的話 探究主題貼近日常生活 以模型類比的方式 簡化自然環境的複雜性 進行可操作的探 究 非常值得讚賞 圍板可引致風力反彈 建議同學測試風力強度所到的地方 以調 校圍板的大小 減少由於風力反彈造成的影 響 另外 還可以思考不同的送風角度產生 的影響

44 袋袋平安 學校 大埔舊墟公立學校 組員 張晉尉同學 佘駿霆同學 周佩嫻同學 關子傑同學 葉仲霖同學 教師 伍芷慧老師 龔少芬老師 意念 目的 有一次 一位同學分享他的購物經驗 他與媽媽外出 跑步後 在超級市場買了數罐罐頭食品 當離開超市 後約五分鐘 他發現有三罐罐頭在街上滾動 經仔細 了解市面上哪款常用的膠袋有較大的承受力 因 而較為耐用 提出加強膠袋承受力的建議 查看 原來盛罐頭的膠袋已破了 於是他狼狽地在街 上拾回罐頭 抱着回家 過程 這次經歷讓我們想到 到底哪款膠袋較耐用 承受力 較大呢 要是膠袋盛重物後不易破損 就可以多次重 用 較符合環保的原則 Ｗ字牌超級市場 由於不同類型及牌子的膠袋多不勝數 不能一一測 試 我們選擇了三間超級市場 Ｐ字牌 Ｗ字牌和Ｙ 字牌 的膠袋作測試 Ｙ字牌超級市場 Ｐ字牌超級市場 測試一 膠袋的承受力 材料 鉛球 三個牌子的膠袋 毛巾 紙卡 膠紙 剪刀 秒錶 四輪手推鐵架 數十本圖書 電子磅 測試過程 1. 先用電子磅量度出鉛球重量 2. 把要測試的膠袋掛在鐡架上的掛鈎上每一面的手抽只掛在一 個掛鈎上 以免鈎與膠袋磨擦 影響了結果 3. 同學把分別共重11千克的鉛球放進Ｙ字牌膠袋 放下時亦避 免拉扯膠袋口 4. 直至在膠袋中放進了三個鉛球後 同學仿照行路時的幅度均 速搖晃膠袋 兩人推拉的距離為兩呎 同學維持推拉的動 作十分鐘 搖晃的途中檢視膠袋有沒有破裂 並記錄數據 填寫報告表 取其平均數 作為測試的結果 5. 其他兩個牌子 Ｗ字牌和Ｐ字牌 的膠袋重覆以上的測試 比 較哪一牌子的膠袋承受力最大 31

45 測試結果 Ｙ字牌 Ｐ字牌 Ｗ字牌 第一次 5分34秒 3分24秒 4分20秒 第二次 5分34秒 3分28秒 4分21秒 第三次 5分36秒 3分26秒 4分20秒 第四次 5分32秒 3分30秒 4分22秒 第五次 5分35秒 3分28秒 4分23秒 平均值 5分34秒 3分27秒 4分21秒 小結 在限時十分鐘時間的均速搖晃中 我們可以看到 1. Ｐ字牌的膠袋平均搖晃3分27秒後 底部就出現了破洞 2. Ｙ字牌搖晃平均搖晃5分34秒後底部才出現破洞 3. Ｗ字牌的平均值排行第二 為4分21秒 從這個測試 我們可以知道Ｙ字牌膠袋的承受力最高 在測試一中 我們發現Ｐ字牌膠袋的承受力平均值較低 而經搖晃後三種膠袋的底部都出現了破洞 故此引發 我們進行測試二 我們會以Ｐ字牌膠袋為測試的象 並運用四種不同的方法 嘗試加強膠袋的承受力 測試二 比較加強膠袋承受力的方法 方法一 1. 把兩條卡紙橫向縱向交叉擺放在袋底 2. 把膠袋掛在鐡架上的掛鈎上 每一面的手抽只會掛在一個掛鈎 上 以免因為鈎與膠袋的磨擦 而影響了結果 然後同學把 共重11千克的鉛球放進膠袋 放的時候避免拉扯膠袋口 3. 同學仿照行路時的幅度搖晃膠袋 兩人推拉的距離為兩呎 同學維持推拉的動作十分鐘 搖晃途中檢視膠袋有沒有破裂 並寫報告表 取其平均數 作為測試的結果 方法二 1. 把卡紙U形放在袋底 擺放方向與手抽方向垂直 2. 測試過程與方法一相同 方法三 1. 把卡紙U形放在袋底 但這一次擺放方向與手抽方向平行 2. 測試過程與方法一相同 方法四 1. 把布放在袋底 2. 測試過程與方法一相同 測試結果 方法一 方法二 方法三 方法四 32 第一次 5分34秒 6分41秒 2分00秒 6分40秒 第二次 5分34秒 6分43秒 2分02秒 6分41秒 第三次 5分36秒 6分40秒 2分01秒 6分42秒 第四次 5分32秒 6分44秒 2分04秒 6分44秒 第五次 5分35秒 6分40秒 2分00秒 6分43秒 平均值 5分34秒 6分41秒 2分01秒 6分42秒

46 小結 從以上的結果 我們可以看到方法二和方法四效果相約 平均值都有6分40秒以上 導致其底部出現破洞的原 因都是因為鉛球的重量 方法一底部出現多個破洞的原因是卡紙的尖角所做成 方法三更是熬不過2分鐘就整個 手抽斷了 在測試二中 我們知道運用方法二和方法四能有效地提升Ｐ字牌的膠袋的承受力 然而 由於紙的耐用度不及 布 所以我們建議用布 方法四 來提升P字牌膠袋的承受力 測試二的結果引發我們進行測試三 測試膠袋 的耐用性 測試三 膠袋的耐用性 測試過程 1. 把要測試的膠袋掛在鐡架上的掛鈎上 並把重4670克的圖書 放進膠袋 2. 同學仿照行路時的幅度搖晃膠袋 同學維持推拉的動作十分 鐘 搖晃途中檢視膠袋有沒有破裂 並寫報告表 取其平均 數 作為測試的結果 3. 用另外兩個牌子的膠袋重覆以上的測試 比較哪一個膠袋的耐 用性最高 測試結果 Ｙ字牌 Ｐ字牌 Ｗ字牌 第一次 6分58秒 4分24秒 5分56秒 第二次 6分54秒 4分28秒 5分54秒 第三次 6分56秒 4分26秒 5分55秒 第四次 6分52秒 4分30秒 5分52秒 第五次 6分56秒 4分27秒 5分53秒 平均值 6分55秒 4分27秒 5分54秒 小結 從這個測試中我們可以看到 1. Ｙ字牌膠袋搖晃平均至6分55秒 底部沒出現破洞 但手抽的膠面就出現少許鬆弛情況 2. Ｐ字牌膠袋則搖晃平均至4分27秒後 底部就已經出現了破洞 3. Ｗ字牌膠袋平均值是5分54秒 排行第二 從這個測試 我們發現Ｙ字牌膠袋的耐用性最高 在測試三的啟發下 我們嘗試將毛巾放在Ｙ字牌膠袋的底 部 用同一重量的書本作均速搖晃 測試結果是30分鐘後膠袋仍沒有出現破損 33

47 總結 佘駿霆 這次 常識百搭 的參與 我學會了各種令 在測試一中 以三款 Ｙ字牌 Ｐ字牌 Ｗ字牌 盛 膠袋破損的成因和有關膠袋的知識 此外 我學會分 載相同重量的膠袋作均速搖晃 發現Ｐ字牌膠袋最先 工合作和發揮團隊精神的重要 進行各類測試後 我 破損 而Ｙ字牌膠袋的承受力則較大 明白到自備購物膠袋時需考慮的條件 在測試二 以四種不同方法來加強Ｐ字牌膠袋的承受 參考資料 力 結果發現在膠袋內加布 有助減少盛載物與膠袋 的磨擦 增強膠袋的承受力 業界強調徵膠袋稅無助環保 大公報 news/07/05/31/gw htm 在測試三中 三款膠袋放入同一重量的書本作均速搖 晃 結果顯示Ｙ字牌膠袋較耐用 若把毛巾放在Ｙ字 牌膠袋底 更有助加強膠袋的承受力 路識路路通 用環保袋 環保?! 文匯報 商家 膠袋可再造 太陽報 22/ _0000_2.html 建議 為了方便 外出時宜選用承受力較大又耐用的膠袋 5毫膠袋費料77推 零售業反對 自願減用比徵費 減少破損 增加重覆使用的次數 當然 更重要的是 有效 明報 零售商減少免費派發膠袋 市民自備膠袋 並珍惜使 yahoo.com/article/090420/4/bru3.html 用膠袋 百佳 環保膠袋 不環 保需100年才可完全 分解 蘋果日報 a p p l e da i l y. a tn e x t. com / te m p l a te/apple/ 感想 art_main.cfm?iss_id= 張晉尉 在這次測試中 我學會了比較不同膠袋堅韌 度的方法 當我知道一些超級市場的膠袋的堅韌度不 太理想時 我便提醒媽媽 當她到那家超級市場買東 id=4104&subsec_id=11867&art_id= recyclebag.blog.sohu.com/ html hk/website/ws_gb/shopping_tips/products/ 識 比如 製成膠袋的物質 膠袋的承受力等 在今 了問題而需重新測試 膠袋數量不足 沒法找出某品 牌的膠袋的原材料等等 但是 當我們完成這個 專題研習時 我們真得很開心 開心到沒法用言語來 形容 周佩嫻 這專題探究 讓我知道在我家附近的Ｙ字 牌 Ｗ字牌和Ｐ字牌三所超級市場的膠袋中 哪一 種最耐用和承受力較強 在最初 我對 可被生物分 解 的膠袋最感興趣 相信是最環保的膠袋 經多次 測試及資料搜尋 我對這類膠袋完全改觀 葉仲霖 在探究過程中 我認識到不同的探究方式以 及測試工具 想不到生活和科學息息相關 不少科學 研究是來自改善生活的需要 真使我獲益良多 34 消費者委員會 消費者指南 環保篇-- 可分解膠袋 關子傑 經過今次的專題研習 我學到很多新的知 次的專題研習 我們遇到很多的難題 包括 測試出 獀狐博客 環保專題 --環保袋 2008年折 疊環保袋創意新生活 西時就自備膠袋 這樣既可以支持環保 又不用怕貨 品因膠袋破損而突然掉出來了 &sec_ plasticbag.html 民間消費者委員會 Civil Consumer Council 百佳搵笨環保膠袋 jw!sumxt3yrgqfn9c_81.fzamntokt9co8al_ SJgg--/article?mid=209 編者的話 這個探究是要測試膠袋的 承受力 但承 受力是指膠袋能承受物體的重量大小抑或有 其他意思應先說明 同學們也能注意到不是 只作靜力測試 而是要考慮搖晃盛載重物的 膠袋會有何結果 值得讚賞 膠袋破損可以 出現於不同位置 也可能由負載過重 物料 損耗 受力不均 硬物碰撞等原因引起 建 議同學討論膠袋破損與膠袋的形變程度 抗 拉伸強度 的關係

48 除蒜有妙法 學校 鳳溪第一小學 組員 尹斯潁同學 葉潁詩同學 廖泳雅同學 勞正渝同學 陳紫韶同學 教師 李佩霞老師 朱子溢老師 意念 原理 有一天 一位同學幫媽媽弄蒜頭 為甚麼切開的蒜頭會有蒜味 後 發現雙手沾上了令人討厭的 衛生署長者健康服務(2007)指出蒜頭含有硫化物蒜氨酸(allicin) 會在 蒜頭味 即使用超強香味的肥皂 切開時釋出 產生有味和具揮發性的氣體二硫化物 disulfide 因 也無法除去那陣難以忍受的蒜頭 此切開了的蒜頭就會有氣味 而大蒜中的蒜素為硫化物的一種 康鑑文 味 令人困擾 所以 我們就以 化編輯部 2009) 換言之 蒜頭味是來自二硫化物 蒜味辛 性溫 除蒜有妙法 作為探究的題 有強烈刺激性氣味 它含有大量蛋白質脂肪 鈣 磷 鐵 維他命B2 目 希望利用實驗方法比較不同 維他C和植物殺菌素 物料去除蒜頭味的功效 令討厭 vegetable_03.htm 的蒜頭味從此遠離 目的 1. 測試檸檬汁 牛奶 茶等物料 去除蒜頭味的效能 2. 觀察以上物料對皮膚的影響 過程 實驗一 去除蒜頭味測試 1. 預備不同的儀器 用具和材料及把蒜頭製成蒜茸 2. 把大小相同的豬皮放入蒜 茸(六湯匙)中攪勻 醃15分鐘 材料 3. 將 9 種 物 料 分 別 放 入 測試物品 蒜頭 牛奶 清水 9個器皿中 各有20 檸檬 茶 洗潔精 醋 牙膏 克 洗米水 鹽 豬皮 4. 將 體 積 相 同 的 檸 檬 用具 量杯 剪刀 鉗子 盆 汁 牛奶 茶 洗手 子 計時器 尺 木筷子 膠 液 醋 牙膏 洗米水 杯 PH試紙 和清水 用100ml清水 儀器 座枱磅 稀釋造成環保清潔液 5. 15分鐘後 把豬皮從蒜 茸中取出 並用清水沖洗 放入步驟4所 預備的器皿內 6. 每隔10分鐘 觀察及比較各器皿內的豬皮 並將之記錄下來 7. 記錄至40分鐘才停止 8. 重覆以上步驟 取平均數作分析 實驗二 測試不同物料對皮膚的影響 步驟與實驗一相同 在實驗前和後利用pH試紙測試物料的酸鹼度 變因控制 用來測試的豬皮 1. 豬皮的的大小相同 2. 各種物料的溶液體積相同 3. 同一環境和時間測試 4. 裝載各物料的膠瓶大小相同 35

49 結果 實驗一 去除蒜頭味測試的結果 在實驗期間 每位同學利用嗅覺檢 測豬皮上的蒜頭味 並給予一個 除味指數 除味指數 有三等 級 分數越高, 代表殘留的蒜頭味 越大 1 能去除蒜頭味 2 輕微改善 3 失敗 仍有很蒜頭味 然後將各同學所給的分數相加 再 計算出平均分 並計算出總平均 分 分數最低者為第一名 分數最 高者為第九名 實驗二 測試不同物料對皮膚的影響的結果 不同物料對皮膚的影響 物料 清水 牛奶 檸檬汁 茶 洗潔精 醋 牙膏 洗米水 鹽 酸鹼值 中性 鹼性 酸性 中性 鹼性 酸性 鹼性 中性 鹼性 對皮膚的影響 對照 皮膚變得雪白 皮膚變硬 顏色變成偏黃 且帶有芳香的檸檬味 皮膚變成茶色 帶有茶味 浸泡的時間越長 顏色越深 皮膚變得粗糙 且帶有洗潔精味 皮膚產生皺紋和變白 令皮膚帶有薄荷味 皮膚變白 並帶有米味 皮膚毛孔擴張 豬皮表面的變化 36

50 總 結 經 過 多 次 實 驗, 我 們 發 現 不 同 的 物 料 各 有 優 點 和 缺 點, 詳 見 下 表 整 體 而 言, 在 多 次 實 驗 中, 牙 膏 洗 潔 精 茶 和 醋 都 有 較 佳 的 表 現, 能 去 除 蒜 頭 味 但 如 要 同 時 符 合 既 能 去 除 蒜 頭 味, 又 環 保, 就 只 有 牙 膏 才 能 做 到 因 此, 我 們 一 致 認 為 利 用 牙 膏 是 一 種 值 得 推 介 去 除 蒜 頭 味 的 方 法 不 同 的 物 料 的 優 點 和 缺 點 物 料 名 次 優 點 缺 點 氣 味 清 新 芳 香, 令 人 心 情 舒 暢 能 在 短 時 間 內 有 效 地 去 除 蒜 頭 味 牙 膏 1 較 其 他 物 料 安 全 相 對 某 些 物 料 而 言, 價 格 較 貴 物 盡 其 用.. 可 以 利 用 剩 餘 的 牙 膏 容 易 使 用 及 存 放 傷 害 皮 膚 洗 潔 精 2 能 去 除 蒜 頭 味 不 環 保 便 宜 茶 3 物 盡 其 用.. 可 以 利 用 剩 餘 的 茶 會 令 皮 膚 變 成 茶 色 較 其 他 物 料 安 全 檸 檬 汁 4 氣 味 芳 香 容 易 找 到 醋 5 便 宜 牛 奶 6 洗 米 水 7 鹽 8 清 水 9 應 用 便 宜 物 盡 其 用 較 其 他 物 料 安 全 便 宜 殺 菌 消 毒 不 能 去 除 蒜 頭 味 浪 費 食 物 保 存 期 很 短 氣 味 刺 鼻, 令 人 嘔 心 不 能 去 除 蒜 頭 味 不 能 去 除 蒜 頭 味 保 存 期 很 短 價 格 較 貴 不 能 去 除 蒜 頭 味 不 能 去 除 蒜 頭 味 浪 費 食 物 不 能 去 除 蒜 頭 味 浪 費 食 水 經 過 實 驗 後, 我 們 發 現 茶 的 功 效 雖 好, 但 是 會 令 膚 色 發 黃, 洗 潔 精 不 環 保, 又 會 為 皮 膚 帶 來 傷 害, 所 以 我 們 建 議 大 家 用 牙 膏 來 去 除 蒜 頭 味 應 用 時, 可 參 考 下 列 兩 點.. 1. 物 盡 其 用.. 平 時 用 剩 的 牙 膏, 我 們 通 常 都 會 把 它 丟 掉, 為 了 避 免 浪 費, 我 們 可 以 把 它 留 下, 留 待 洗 手 時 使 用 這 樣 不 但 不 浪 費 牙 膏, 還 可 以 安 全 而 有 效 地 去 除 蒜 頭 味 2. 氣 味 清 香.. 牙 膏 本 身 有 一 種 清 香 薄 荷 味, 如 果 將 牙 膏 塗 在 手 中, 我 們 的 手 中 就 會 一 陣 陣 清 香 薄 荷 味 ; 而 且 牙 膏 方 便 易 取, 最 適 合 應 用 在 日 常 生 活 中 來 去 除 蒜 頭 味 如 果 大 家 想 再 經 濟 一 點, 可 以 考 慮 用 排 第 三 的 茶 喝 剩 的 茶 可 以 用 來 洗 手, 既 方 便 又 環 保 而 且, 茶 亦 較 牙 膏 便 宜 不 過 我 們 就 建 議 大 家 不 要 浸 泡 太 久, 否 則 就 可 能 會 令 皮 膚 變 黃, 那 就 不 太 美 觀 了 37

51 困難 限制 不但學會解決問題 還學會忍耐和怎樣分配時間 最 在這次實驗中 我們先要透過互聯網 參考書藉 後 我希望我們的實驗結果能夠幫助一些害怕或討厭 和訪問找出哪些物料能去除蒜頭味 然而 有些 蒜頭味的人 資料似乎是互相矛盾的 基於安全理由 我們不用人的皮膚來作測試 而 參考資料 以豬皮和雞腳來做替代品 這可能會影響測試結 果 在整個探究過程中 我們只能用自己的鼻子去感 事典 台北 三采文化出版社事業有限公司 受蒜頭味 欠缺科學儀器進行測試 各組員都參加了很多課外活動 一星期只有一天 陳紹寬 2007 泡茶品茶認識茶 台北 字河文化出版有限公司 是大家能聚集一起的 加上剛巧碰上考試 復活 節長假期等等 令研習時間十分緊迫 張景琛 許雲卿 詹國秀 2004 茶飲養生 柏宏軍編 2005 能量泉源白食物 香 港 開明書店 柏宏軍編 2005 增強免疫黃食物 香 港 開明書店 感想 莖 花 菌篇 香港 成報出版社有限公司 尹斯潁 經過這次活動後 我獲益良多 並且解決了 媽媽的煩惱 另外 我也很開心 因為媽媽不用再向 衛生署長者健康服務 2007) 飲食科學為甚 麼 香港 天地圖書有限公司 我埋怨了 而且媽媽在煮飯時 我也不用再嗅到那難 耐的蒜頭 而且這個研究 也令我和同學之間的距離 趙生 2005 吃蔬菜的學問 上 葉 康鑑文化編輯部 2009 健康食品保健事 典 香港 萬里機構 得利書局 拉近了呢 趙生健康網 瀏覽日期 陳紫韶 首先 我們在實驗中出現了很多難題 例如 在選擇使用哪種物料前 我們很難找到支持我們的想 vegetable_03.htm 法 還有在實驗中 我們會手忙腳亂 生怕出錯 最 怕的就是 我們容易被自己心中的想法打亂我們的 鳴謝 真相 出現不公平 但開心的便是我們很合作 在 本專題報告 承蒙李佩霞老師和朱子溢老師的悉心指 合作上大家已經明白其重要性 所以做起來時也快 導 謹此衷心感謝 捷了 在這次探究中 我們除了學到了很多重要的知 識 也增加了我們的思考能力 令我獲益良多 葉潁詩 能夠參加這個活動 我既感到開心 又獲益 良多 在探究過程中 雖然遇到不少的困難 但我和 我的隊友也能合力解決 這個活動也增強了我們之間 的合作性 此外 在探究過程中 我也學了不少科學 知識 也提高了我對科學的興趣 廖泳雅 我已是第二年參加常識百搭 我能被老師挑 選參加 我已經感到十分高興 另外 我和隊友一起 做實驗時 可以知道哪一種物料最能去除蒜頭味 雖 然做實驗時遇到不少困難 最後我們都能合力解決 我自己也有點討厭蒜頭的味道 但最終也克服了 因 為我知道進行科學探究是要付出的 但是我也對我的 隊友和老師感到抱歉 因為很多時候都是因為我的請 假而拖慢了大家的進度 透過今次參加常識百搭 我 38 編者的話 設計細心 懂得利用大小相同 質感與人類皮 膚相似的豬皮來做測試 探究步驟有條理 數 據表達亦十分清晰 值得讚賞 為符合日常生 活需要 建議縮短比較不同物料除蒜味功效的 時間間隔 例如間隔一分鐘測試一次 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8m in 9min 10min 另外 由於嗅覺靈敏度因人 而異 建議在比較不同人的嗅覺的靈敏度後 邀請嗅覺靈敏度高的幾個同學作評判 蒙眼進 行評分 以增加公平性

52 環保太陽能紫外光滅蚊燈 學校 聖保羅男女中學附屬小學 組員 李昊冉同學 林樂勤同學 教師 吳婉慧老師 滅蚊燈側面圖 意念 天氣炎熱 雨季來臨 蚊子愈來愈多 令感染 登革熱和日本腦炎等蚊傳疾病的風險上升 因 此 學校安裝了多部紫外光滅蚊燈 滅蚊燈是 要插上電源啟動的 如果我們可以利用再生能 滅蚊燈電路圖 源 如 太陽能 便可以節省用電和金錢 了 原理 1. 太陽能電池是一種利用太陽光直接發電的光 電半導體薄片 它被光照射 瞬間就可輸出 電壓及電流 另外 太陽能電池發電是一種 可再生的環保發電方式 發電過程中不會產 生二氧化碳等溫室氣體 對環境不會造成污 染 2. 紫外光對蚊子有吸引力 可用以誘導蚊子接 觸高壓通電網面 使蚊子觸電死亡 這正是 滅蚊燈的原理 在使用滅蚊燈時 把室內光 源關掉 效果將更好 因為若蚊子被其他室 內光源干擾 將大減其滅蚊的效果 大陽能板受光 充電晶體工作 充電電路通電 充電池充電 設計 尺寸 33cm 長 x19cm 寬 x22cm 高 電源 太陽能 放置地方 戶外及能被陽光照射之室內位置 材料 太陽能板 6V 滅蚊燈運作 150Am 1塊 電路板 m-22型號 1塊 LED紫燈泡2粒 LED白 燈泡1粒 鐵絲網 電擊網 太陽能板不受光 充電晶體不工作 充電電路不 通電 充電池放電 滅蚊燈電路通電 滅蚊燈 開始工作 過程 1幅 鐵絲網 保護網 1幅 竹枝 外殼 16枝 電線 硬 卡紙 外殼 牛皮膠紙 藍色 絕緣電線 膠紙 黃色 鎳氫電池 Ni-Mh AA 1.2V 2600mAh 3粒 39

53 測試 第一次改良 由鎳鎘充電池 Ni-Cd AA 1.2V 600mAh 目的 更換為鎳氫充電池 Ni-Mh 測試太陽能充電時間可讓滅蚊燈 AA 1.2V 2600mAh 電池能蓄更大容量的電量 可增長滅蚊燈在受太陽光照射後的運作時 間 裝設電池盒 能更方便地取出或裝上電池 避免對電線和電路造成破壞 連續使用的時間 材料 N i M H 充 電 池 A A 1. 2 V 500mAh 3粒 Voltage Meter 讀錶1部 滅蚊燈1套包括太陽能 第二次改良 由3V更換為6V的太陽能板 使滅蚊燈能更有效地把太陽能轉化為電 能 貼上安全使用滅蚊燈之標貼 能提示用家如何安全使用 避免發生意 外 如被高壓電電傷 板 6V 150mA 1 馬達扇葉 電線和銅線棒 測試步驟 1. 把3粒充電池用電線連接馬達 扇葉 直至馬達扇葉不再轉 第三次改良 可揭式滅蚊燈燈罩 打開滅蚊燈燈罩 可方便清理蚊子屍體 並可清 潔電擊網和保護網 使滅蚊燈保持清潔衛生 動 完全放電 2. 用Voltage Meter 讀錶 測 試充電池放電後的電壓 並記 錄電壓讀數 第一組數據 設計特點 1. 可調整太陽能板角度 太陽能板與滅蚊燈座之夾角有3個選擇可供調 較 使用滅蚊燈時 能根據太陽的位置調整太陽能板 使太陽光能直 接照射到太陽能板 更有效地吸收太陽能 3. 把3粒充電池放入滅蚊燈電池 座 開啓紫外光燈 用銅線棒 測試電擊網 4. 記錄紫外光燈可使用時間 第 一組數據 5. 把3粒充電池放入滅蚊燈電池 座連接 6. 太陽能板在陽光直射下充電5 分鐘 7. 用Voltage Meter 讀錶 測 試充電池充電後的電壓 並記 2. 可轉換為白燈或紫外光燈 滅蚊燈可以選用白燈或紫外光燈作為光 源 使用紫外光燈可吸引蚊子 而白燈則可吸引飛蛾 3. 可獨立更換環保電池 3粒充電池均是獨立安裝於電池盒中 因此可 獨立更換個別電池 錄電壓讀數 第二組數據 8. 把3粒充電池放入滅蚊燈電池 座 開啓紫外光燈 用銅線棒 測試電擊網 9. 記錄紫外光燈可使用時間 第 二組數據 10. 把3粒充電池用電線連接馬達 扇葉 直至馬達扇葉不再轉 動 完全放電 11. 分別以15分鐘 30分鐘和60 分鐘重覆以上步驟 6 至 11 記錄第三至第五組數 據 40

54 測試結果 充電池的電壓 Voltage V 數據 太陽能 編號 充電時間 電池 C1 電池 C2 電池 C3 0分鐘 5分鐘 15分鐘 30分鐘 60分鐘 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 總電壓 C1+C2+C 滅蚊燈 使用時間 0秒 2秒 16.5分鐘 67分鐘 116分鐘 測試分析 的就是寫Blog 因為寫Blog很好玩 另外 也學到很 太陽能滅蚊燈充電時間越長 滅蚊燈的連續使用時 多關於滅蚊燈的知識 亦很感謝楊老師教導我們很多 間便越長 太陽能充電時間很難掌握 遇到天陰便 東西 所以我很高興參加了這個活動 不能充電 由於太陽能板電壓和電流 6V 150mA 很低 要把3 粒 AA 1.2V 2500mAh NiMH 充電 參考資料 池完全充電 用數式計算至少要50小時的陽光直射 2500mAh*3/150mA=50 hour 我們做測試期 間每天有陽光直射的時間都不多於6小時 那豈不是要 8天才能把電池充滿 Yahoo!知識 我想問mAH stands for 咩??? question?qid= 維基百科 太陽能 org/w/index.php?title=%e5%a4%aa%e9%99 要減少充電的時間 我們想到的辦法便是加大太陽能 板 例如 用6V 300mA的太陽能板 便能把充電的 %BD%E8%83%BD&variant=zh-tw 維基百科 捕蚊燈 時間縮短一半了 我們也可把幾塊小的太陽能板串連 org/w/index.php?title=%e6%bb%85%e8%9a 起來 目的也是要增加電流 縮短充電的時間 %8A%E7%87%88&variant=zh-tw 總結 維基百科 Circuit diagram en.wikipedia.org/wiki/circuit_diagram 我們製作的 太陽能紫外光滅蚊燈 屬於小型太陽能 發電的家居電器 雖然它十分環保 但製作費卻十分 鳴謝 昂貴 在搜購相關的物料時 發現一般的太陽能產品 我們要特別多謝楊老師的教導 楊老師對於我們天馬 在香港市場並不普及 希望政府能加强推廣 增加市 行空的構思和七嘴八舌的討論 非常耐心聆聽 在適 民對太陽能應用的認識 當的時候又會提出各樣有關的問題 引發我們深入的 反思 令我們在作品改良方面獲益良多 感想 林樂勤 太陽能紫外光滅蚊燈 的製作 由意念 科學原理 設計及材料以至製造過程 都十分有挑戰 性 最困難的地方是物料採購 我們走遍深水埗鴨寮 街及旺角模型街 都未能買齊所有材料 其中以合適 的太陽能電板最難買到 幸好最後 我們在互聯網上 找到一間太陽能DIY物料供應商 才可以完成製作 能夠完成這個發明和探究 我很高興 李昊冉 在這次研習中 我學會了團結 覺得團結很 重要 例如我和林樂勤拍了一條介紹作品的影片 因 為我們很團結和合拍 所以影片拍得很好 我最喜歡 編者的話 綜合太陽能發電和紫外光的原理 同學經過 反覆測試 設計製作成環保而且實用的 太 陽能紫外光滅蚊燈 這是一項非常有意義 的探究活動 為了選擇合適的材料 同學們 走遍了不同的地方 對於太陽能產品的普及 使用也有了很多親身的體會 相信同學們在 此過程中收穫的將不僅僅是一個製成品 建 議同學可加添開關掣 以增設 太陽能充 電 功能 41

55 義 主 新 插 地 盆栽 質 基 同 不 栽 盆 對家庭 的地插研究 學校 廣東省廣州市越秀區舊部前小學 學生 陳欣欣同學 李諾同學 教師 彭瑞琳老師 李昕老師 意念 每逢春節後 廣州的街頭巷尾都有一盆盆丟棄的年花 這太浪費了 但如果要繼續栽種的話 就要進行地插 我和媽媽嘗試過剪枝後插在泥土裏栽種 但是不 結果還是扔掉了 年花怎麼辦 為了尋找合適的方法去 解決這個問題 我們生物小組的同學開始了對家居盆栽植物的研究 插花泥 目的 尋找一種簡單 有效的家庭種植盆栽的方法 材料 植物 一品紅 金錢樹 杜鵑 海棠 菊花 豬籠草 芍藥 玻璃器皿 三角錐形瓶 燒杯 表面皿 基質 普通泥土 日常種花用的泥土 插花泥 綠色的插花用的合成花泥 價錢 25元一箱 零售3-4元一塊 椰糠 棕黑色的弄碎的椰殼 價錢 10元一袋 珍珠岩 白色的小顆粒礦石 十分疏鬆 價錢 25元一袋 河沙 黃色的沙子 其他東西 小刀 90%酒精 花盆 生根素的配置 引朵丁酸 配上水配製 珍珠岩 椰糠 實驗一 不同基質的地插實驗 實驗方法 採用兩組對比的方法 一組使用配製的生根素 一組不使用生根素進行地插 不同的植物分別採用 枝插和葉插法 地插到不同的基質中 枝插法地插 葉插法地插 材料 一品紅 菊花 杜鵑 金錢樹 海棠 1. 挑選生長旺盛的實驗植物的頂端健壯枝條 1. 挑選生長旺盛的實驗植物的健壯枝條 剪下 長5釐米左右 去掉下面的老葉 3-5片葉 葉片 留出葉柄 子 步驟 2. 用90%酒精消毒過的刀片 在枝幹處沿45度切一個切口 注意保持切口的平齊 3. 將選用的基質放置在花盆或玻璃三角瓶內 3. 將選用的基質放置在花盆或玻璃三角瓶內 用 用牙籤在基質內打一個深度大約2釐米的洞 牙籤在基質內打一個深度大約1釐米的洞 4. 再將上面備好的枝條插入 輕輕壓實 每花盆三株 每個三角瓶一株 5. 地插完 用噴水壺噴灑水 將盆栽放置在植物園中 不要讓陽光直射 每天噴水一次 接受散射 光照 42