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1 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 苏 州 大 学 文 正 学 院 专 业 名 称 汉 语 言 文 学 专 业 负 责 人 李 勇 联 系 电 话 电 子 信 箱 学 院 网 址 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 四 年 七 月

2 填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院

3 一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 抽 检 专 业 名 称 汉 语 言 文 学 专 业 负 责 人 李 勇 专 业 概 况 教 师 总 数 本 专 业 在 校 生 数 自 有 教 师 当 年 毕 业 生 数 根 据 省 教 育 评 估 院 的 通 知 要 求, 我 院 成 立 了 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 抽 检 迎 评 工 作 领 导 小 组, 在 本 学 院 和 共 建 学 院 进 行 了 全 面 动 员, 认 真 组 织 学 习 和 分 析 领 会 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 指 标 体 40 系 与 标 准, 高 度 认 识 专 业 抽 检 对 于 专 业 建 设 的 重 要 意 义, 以 评 助 建, 以 真 正 真 心 真 情 为 自 评 自 查 出 发 点, 大 力 推 进 专 业 建 设 一 专 业 基 本 情 况 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 于 2000 年 招 收 首 批 本 科 生 以 来, 已 累 计 招 收 14 届 学 生 目 前 在 校 生 262 人,2014 届 毕 业 生 76 人 本 专 业 依 托 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 设 置 并 建 设 苏 州 大 学 文 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 具 有 悠 久 的 历 史, 雄 厚 的 师 资 力 量 和 较 高 的 教 学 科 研 实 力 2006 年 该 专 业 获 批 江 苏 省 特 色 专 业,2007 年 获 批 教 育 部 特 色 专 业, 2012 年 又 获 批 江 苏 省 十 二 五 重 点 专 业 借 助 于 共 建 学 院 的 师 资 优 势, 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 稳 步 发 展, 人 才 培 养 质 量 始 终 保 持 在 较 高 水 平 自 2003 至 2013 十 年 间, 已 有 53 名 学 生 考 取 研 究 生, 仅 从 2013 和 2014 两 届 毕 业 生 看, 毕 业 率 分 别 为 100% 和 98.7%, 学 位 率 分 别 为 98.51% 和 98.7%, 毕 业 生 的 质 量 得 到 了 社 会 的 广 泛 认 可 二 专 业 建 设 情 况 ( 一 ) 专 业 定 位 明 确, 专 业 建 设 规 划 合 理 1. 专 业 定 位 与 培 养 目 标 本 专 业 培 养 目 标 为 : 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 具 有 汉 语 言 文 学 的 基 本 知 识 与 相 关 技 能, 能 够 从 事 文 秘 工 作 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 本 专 业 定 位 突 出 培 养 应 用 型 人 才 为 核 心, 强 调 以 本 专 业 基 本 知 识 和 技 能 为 根 基 的 综 合 素 质 的 重 要 性 2. 专 业 建 设 规 划 1

4 规 划 重 点 : 按 照 国 家 教 育 发 展 纲 要 精 神, 落 实 学 院 发 展 总 体 规 划, 以 培 养 应 用 型 专 门 人 才 为 中 心, 以 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 为 目 的, 以 师 资 队 伍 建 设 和 课 程 体 系 改 革 为 重 点, 更 新 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 不 断 完 善 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量, 满 足 社 会 经 济 发 展 的 需 求, 形 成 鲜 明 的 专 业 特 色 力 争 通 过 三 到 五 年 的 建 设, 使 汉 语 言 文 学 专 业 成 为 我 院 品 牌 专 业 之 一, 在 社 会 上 得 到 更 广 泛 的 认 可 ( 二 ) 师 资 队 伍 结 构 合 理, 教 学 科 研 实 力 雄 厚 本 专 业 目 前 拥 有 30 名 教 师, 其 中 自 有 专 职 12 名, 长 期 聘 任 16 名, 短 期 聘 任 来 自 行 业 企 业 2 名 自 有 和 长 期 聘 任 的 教 师 中, 正 教 授 13 名, 副 教 授 11 名, 具 有 高 级 职 称 教 师 占 80% 其 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 26 人, 占 92.8% 本 专 业 师 资 队 伍 是 一 支 高 水 平 的 教 学 团 队 学 院 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 积 极 鼓 励 青 年 教 师 参 加 培 训 和 进 修, 支 持 教 师 参 加 学 术 会 议, 申 报 教 学 科 研 项 目 ; 鼓 励 青 年 教 师 参 加 教 学 竞 赛, 并 通 过 邀 请 国 内 外 知 名 学 者 讲 学, 组 织 教 研 活 动 ; 通 过 组 织 教 学 督 导 听 课 评 课, 经 验 丰 富 的 老 教 师 帮 助 指 导 等 方 式 扶 持 青 年 教 师 成 长 近 三 年 来, 本 专 业 教 师 已 获 校 级 教 改 项 目 3 项, 校 级 科 研 项 目 2 项, 省 级 科 研 项 目 18 项, 国 家 级 科 研 项 目 7 项 ; 校 级 教 学 竞 赛 二 等 奖 1 项, 院 级 教 学 竞 赛 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 1 项 发 表 学 术 论 文 132 篇, 出 版 学 术 著 作 23 部 本 专 业 负 责 人 由 苏 州 大 学 文 学 院 副 院 长 李 勇 教 授 兼 任 李 勇 教 授 已 有 17 年 高 校 教 龄, 拥 有 务 实 的 工 作 作 风 和 注 重 实 效 的 教 学 管 理 理 念, 能 够 团 结 带 领 本 专 业 教 学 团 队 积 极 推 动 专 业 发 展 他 重 视 教 学 团 队 的 素 质 和 能 力 培 养, 确 立 以 科 研 能 力 转 化 为 教 学 质 量 的 理 念 他 坚 持 实 行 以 课 程 建 设 为 核 心 的 协 同 创 新 教 学 模 式, 要 求 承 担 同 一 门 课 程 的 教 师 共 同 建 设 课 程, 完 善 教 学 内 容, 共 同 设 计 教 学 方 法, 统 一 评 分 标 准 这 样 既 提 高 了 教 学 效 率, 又 促 进 了 教 师 共 同 进 步 ( 三 ) 专 业 建 设 基 础 条 件 良 好, 满 足 人 才 培 养 的 需 求 我 院 财 务 独 立 核 算 与 管 理, 专 业 建 设 的 各 项 经 费 都 实 行 专 款 专 用 近 三 年 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长, 增 长 率 分 别 为 7.86% 2.16% 9.09%; 生 均 四 项 经 费 近 三 年 平 均 额 为 元, 高 于 学 费 收 入 的 10%, 基 本 满 足 了 人 才 培 养 的 需 求 学 院 拥 有 自 有 专 用 的 图 书 馆, 面 积 达 7800 平 方 米 近 几 年 生 均 进 书 量 近 5 册, 2

5 能 够 满 足 师 生 学 习 和 教 学 科 研 的 需 要 图 书 馆 中 可 供 学 生 浏 览 的 本 专 业 纸 质 图 书 册 电 子 图 书 达 7000 片, 共 享 母 体 110 万 种 馆 藏 镜 像 电 子 图 书 学 院 拥 有 独 立 校 园, 教 学 设 施 齐 全, 智 能 化 程 度 高 现 有 教 室 153 间 ( 其 中 多 媒 体 教 室 140 间 ), 计 算 机 教 室 15 间, 多 媒 体 语 音 教 室 2 个, 音 像 资 料 室 和 无 线 发 射 室 各 1 个 各 专 业 实 验 室 等 硬 件 教 学 设 施 完 全 自 有, 生 均 面 积 2.84 平 方 米, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 价 值 元 校 园 网 络 系 统 实 现 了 全 覆 盖 本 专 业 的 计 算 机 房 语 言 实 验 室 录 播 教 室 音 像 资 料 室 等 均 能 满 足 教 学 需 求, 为 教 学 方 法 的 创 新 和 教 学 质 量 的 提 高 提 供 了 物 质 保 障 ( 四 ) 专 业 建 设 体 系 完 整, 教 学 管 理 规 范 高 效 本 专 业 建 设 目 标 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 课 程 体 系 符 合 人 才 培 养 目 标 课 程 设 置 的 基 本 原 则 是 按 照 学 院 的 办 学 特 色 和 专 业 定 位, 服 务 于 苏 南 地 区 社 会 经 济 发 展 的 需 求, 以 汉 语 言 文 学 专 业 的 主 干 课 程 为 核 心 课 程, 形 成 由 通 识 教 育 课 程 专 业 必 修 课 特 色 课 程 三 大 模 块 的 课 程 体 系 以 2013 级 本 专 业 教 学 计 划 为 例, 总 学 分 150, 三 大 模 块 课 程 学 分 分 别 为 30 学 分 77 学 分 43 学 分 本 专 业 实 践 教 学 体 系 完 善, 有 课 外 实 践 暑 期 社 会 调 查 毕 业 实 习 毕 业 论 文 等 环 节 实 验 室 环 境 和 条 件 设 施 不 断 改 善, 能 满 足 专 业 教 学 和 学 生 技 能 训 练 要 求 ; 建 立 了 苏 州 市 博 物 馆 等 多 个 校 外 实 习 基 地 学 院 积 极 推 进 教 学 方 法 和 手 段 的 多 样 化, 这 是 有 效 传 授 教 学 内 容, 提 高 教 学 质 量 的 根 本 途 径 本 专 业 试 行 主 干 课 程 主 讲 教 师 负 责 制 每 门 主 干 课 程 都 由 主 讲 教 师 组 织 撰 写 课 程 简 介, 制 定 教 学 大 纲, 设 计 教 学 目 标, 选 用 教 材, 并 负 责 在 教 学 过 程 中 补 充 完 善 ; 学 院 鼓 励 教 师 将 最 新 科 研 成 果 融 入 课 堂 教 学, 更 新 充 实 教 学 内 容 ; 坚 持 定 期 听 取 师 生 意 见, 因 材 施 教, 鼓 励 师 生 互 动, 共 同 提 高 教 学 质 量 学 院 教 学 规 章 制 度 涵 盖 了 教 学 管 理 的 整 个 过 程, 人 才 培 养 方 案 教 学 大 纲 等 教 学 文 件 齐 备, 执 行 到 位 ; 重 视 师 德 建 设, 严 格 执 行 教 学 工 作 规 范, 切 实 做 到 无 教 学 事 故 ; 重 视 学 风 建 设, 各 部 门 分 工 协 作, 协 调 管 理, 学 风 良 好, 成 效 显 著 学 院 建 立 了 学 生 家 长 行 业 评 价 等 多 方 参 与 的 评 价 制 度 ; 定 期 组 织 教 学 检 查, 保 障 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 ; 采 取 有 效 的 激 励 机 制, 鼓 励 教 师 集 中 精 力 搞 好 教 学 ; 学 生 评 价 体 系 客 观 公 正, 反 馈 及 时 注 重 信 息 收 集 和 反 馈, 尤 其 注 重 专 业 建 设 调 研 和 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 3

6 ( 五 ) 教 学 效 果 好, 社 会 评 价 高, 师 生 满 意 度 高 汉 语 言 文 学 专 业 一 直 注 重 培 养 学 生 的 综 合 素 质 和 人 文 素 养 本 专 业 学 生 除 了 基 本 知 识 和 基 本 技 能 外, 其 思 想 品 德 和 人 格 修 养 更 是 培 养 重 点 本 专 业 学 生 人 文 情 怀, 综 合 素 质 普 遍 较 高 2006 年 以 来 有 26 名 同 学 考 取 双 学 位, 近 两 届 学 生 毕 业 率 分 别 为 100% 和 98.7%, 这 说 明 本 专 业 的 教 学 效 果 达 到 了 预 期 目 标, 教 学 成 效 显 著 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 从 选 题 中 期 检 查 答 辩 等 各 环 节 规 范 有 序, 教 师 认 真 负 责 地 完 成 指 导 工 作 答 辩 小 组 和 答 辩 委 员 会 客 观 公 正 地 评 定 成 绩, 保 证 了 论 文 质 量 2012 年 学 院 荣 获 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 称 号, 创 就 业 指 导 工 作 有 特 色 有 亮 点, 近 三 年 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 生 年 终 就 业 率 达 100% 教 师 的 教 学 科 研 水 平 和 教 学 管 理 水 平 都 得 到 学 生 的 肯 定 广 大 教 师 对 于 学 院 的 办 学 理 念 教 学 条 件 专 业 建 设 等 方 面 都 有 很 高 的 满 意 度 本 专 业 教 师 对 学 院 的 满 意 度 高 达 90% 以 上, 学 生 满 意 度 达 80% 以 上 ( 六 ) 专 业 特 色 特 色 一 : 分 类 教 育, 培 养 学 生 的 应 用 能 力 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 学 生 的 学 习 基 础 较 好, 但 学 生 之 间 的 差 异 较 大, 在 分 析 生 源 特 点 和 社 会 对 人 才 需 求 的 前 提 下, 结 合 汉 语 言 文 学 专 业 的 学 科 特 点, 确 立 了 因 材 施 教, 分 类 培 养 应 用 型 人 才 的 专 业 建 设 理 念 和 人 才 培 养 模 式 这 种 人 才 培 养 模 式 的 前 提 就 是 充 分 了 解 学 生 的 特 长, 了 解 学 生 的 差 异, 帮 助 学 生 扬 长 避 短, 有 针 对 性 地 做 好 学 习 规 划 在 教 学 实 践 中, 教 师 采 用 基 本 理 论 实 践 化, 课 程 设 置 应 用 化 的 教 学 理 念, 注 意 培 养 学 生 的 应 用 能 力 专 业 教 师 根 据 学 生 特 点 和 培 养 目 标, 将 基 础 知 识 和 基 本 理 论 与 实 际 案 例 结 合 起 来, 将 这 些 书 本 内 容 实 践 化, 运 用 到 实 际 教 学 之 中, 形 成 不 同 于 研 究 型 大 学 汉 语 言 文 学 专 业 的 教 学 内 容 与 教 学 方 法 特 色 二 : 融 道 于 器, 培 养 学 生 的 人 文 情 怀 汉 语 言 文 学 专 业 本 来 就 是 一 个 传 统 的 基 础 学 科, 它 是 以 培 养 人 的 人 文 素 养 和 精 神 境 界 为 核 心 的 文 化 素 质 教 育 专 业 应 用 性 只 是 其 人 文 性 的 具 体 体 现 应 用 性 是 器, 人 文 性 才 是 道 因 此, 汉 语 言 文 学 专 业 在 人 才 培 养 方 面 追 求 的 目 标 是 培 养 出 具 有 综 合 素 质 的 人 才 汉 语 言 文 学 专 业 培 养 出 来 的 学 生 要 有 人 文 情 怀, 要 有 深 厚 的 人 文 素 养 这 就 要 求 教 师 不 仅 要 有 较 高 的 专 业 水 平, 更 要 有 教 书 育 人 的 品 德 操 守, 要 有 学 高 为 师, 身 正 为 范 的 人 格 魅 力, 无 论 是 科 研 水 平 教 学 水 平 还 是 思 想 水 平 都 可 以 成 为 学 生 的 榜 样 在 课 程 建 设 方 面, 我 们 建 立 起 基 本 理 论 基 础 知 识 与 应 用 能 力 并 重 的 课 程 体 系 借 助 于 共 建 学 院 雄 厚 的 科 研 实 力, 提 升 我 院 汉 语 言 文 4

7 学 专 业 课 程 建 设 的 水 平 特 色 三 : 开 放 式 教 学, 培 养 学 生 的 跨 专 业 素 养 汉 语 言 文 学 专 业 重 点 培 养 学 生 对 于 汉 语 的 阅 读 理 解 能 力 写 作 能 力 和 人 文 精 神 打 好 汉 语 言 文 学 的 汉 语 能 力 和 人 文 精 神 的 基 础, 就 可 以 为 学 习 其 他 专 业 其 他 学 科 的 知 识 提 供 便 利 汉 语 言 文 学 专 业 的 课 程 中 除 了 本 专 业 的 主 干 课 程 之 外, 加 入 了 行 政 管 理 学 公 共 关 系 学 中 国 民 俗 学 等 跨 专 业 课 程, 将 这 些 课 程 融 入 汉 语 言 文 学 专 业 的 课 程 体 系 中, 使 学 生 在 打 好 汉 语 言 文 学 专 业 基 础 的 同 时, 学 习 应 用 性 课 程 的 技 能 同 时 我 们 也 鼓 励 学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 以 及 职 业 生 涯 规 划, 制 定 个 性 化 人 才 培 养 方 案, 跨 专 业 选 择 任 何 一 门 课 程 进 行 学 习, 综 合 各 方 知 识, 推 进 本 专 业 基 本 知 识 与 技 能 的 学 习, 为 其 毕 业 后 的 再 深 造 或 者 创 就 业 打 好 坚 实 的 基 础 三 自 建 自 评 情 况 在 以 评 助 建 方 针 指 导 下, 学 院 历 来 高 度 重 视 专 业 建 设 抽 检 工 作, 借 抽 检 契 机 推 动 教 学 改 革 深 化 提 高 人 才 培 养 质 量 接 省 教 育 评 估 院 抽 检 通 知 后, 按 照 评 估 工 作 要 求, 认 真 进 行 前 期 准 备, 先 后 召 开 各 层 面 的 工 作 会 议 不 下 十 余 次 : 对 学 院 各 相 关 职 能 部 门 负 责 人 及 具 体 工 作 人 员 抽 检 专 业 负 责 人 进 行 动 员 与 培 训, 学 习 专 业 抽 检 指 标 体 系 与 相 关 要 求, 分 解 任 务 分 工 合 作, 全 力 支 持 抽 检 工 作 ; 组 织 专 业 教 师 座 谈, 分 析 专 业 建 设 现 状, 凝 炼 特 色 寻 找 不 足 ; 组 织 学 生 座 谈, 反 馈 专 业 自 评 情 况, 征 求 学 生 意 见 及 建 议, 进 行 满 意 度 预 测 学 院 回 顾 专 业 建 设 与 发 展 过 程, 重 新 审 视 专 业 定 位, 客 观 分 析 专 业 建 设 中 的 优 势 与 不 足, 实 事 求 是 地 对 照 检 查, 自 检 自 评 自 改, 找 出 导 致 不 足 的 原 因 并 拟 出 整 改 措 施 为 了 取 得 真 实 客 观 有 效 的 抽 检 数 据, 全 院 教 学 管 理 人 员 汉 语 言 文 学 专 业 全 体 师 生 对 抽 检 工 作 通 力 支 持, 有 条 不 紊 保 质 保 量 地 完 成 自 检 自 评 自 改 工 作, 同 时 抽 检 工 作 也 得 到 了 各 学 校 有 关 职 能 部 门 兄 弟 院 系 实 习 基 地 校 友 企 业 的 大 力 支 持 与 专 业 指 导 本 次 专 业 建 设 抽 检 对 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 提 供 了 全 方 位 的 检 阅, 有 利 于 深 化 教 学 改 革, 提 升 专 业 内 涵, 提 高 办 学 质 量, 并 为 专 业 发 展 力 提 供 了 行 动 指 南 院 领 导 教 职 员 工 全 体 学 生 都 积 极 投 身 迎 评 抽 检, 从 审 核 与 健 全 教 学 管 理 制 度, 到 创 新 教 学 手 段 注 重 教 学 效 果, 到 召 开 学 生 满 意 度 座 谈 会, 对 各 条 块 工 作 进 行 全 面 检 查 认 真 梳 理, 高 标 准 严 要 求 把 关, 进 一 步 为 专 业 发 展 与 人 才 培 养 提 供 支 持 对 照 五 个 一 级 指 标 和 二 十 个 二 级 指 标 的 具 体 评 估 要 求, 我 们 进 行 了 认 真 客 观 的 分 析 和 自 查 自 评, 我 们 认 为 汉 语 言 文 学 专 业 有 十 八 个 二 级 指 标 已 达 到 合 格 标 准, 二 个 二 级 指 标 基 本 达 到 合 格 标 准 5

8 四 不 足 与 改 进 措 施 ( 一 ) 师 资 建 设 规 划 落 实 的 进 度 不 理 想, 拟 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 积 极 引 进 培 养 自 有 师 资, 使 师 资 结 构 更 加 合 理, 以 满 足 专 业 发 展 和 教 学 工 作 的 需 要 ( 二 ) 现 代 新 型 教 学 手 段 在 教 学 活 动 中 的 运 用 程 度 有 待 提 高, 拟 进 一 步 推 进 网 络 资 源 建 设, 迎 接 幕 课 时 代 对 网 络 资 源 的 挑 战, 为 广 大 师 生 了 解 最 新 知 识 和 最 新 的 教 学 方 法, 展 开 教 学 科 研 活 动 创 造 更 好 的 条 件 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 6

9 二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 A 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A 2. 师 资 队 伍 2.2 主 讲 教 师 A 2.3 教 师 专 业 发 展 B 2.4 教 学 研 究 与 改 革 A 3.1 教 学 经 费 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.2 专 业 图 书 与 电 子 网 络 资 源 B 3.3 教 学 仪 器 与 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 A 4.2 实 践 教 学 A 4. 专 业 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 A 4.4 教 学 制 度 A 4.5 质 量 管 理 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5. 教 学 效 果 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) A 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 A 5.4 师 生 满 意 度 A 专 业 特 色 自 评 结 论 有 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 7

10 三 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 自 我 评 价 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 理 念 先 进 定 位 准 确 表 述 恰 当 切 实 可 行, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 随 着 我 国 改 革 开 放 和 经 济 社 会 迅 速 发 展 以 及 中 国 的 国 际 地 位 的 提 升, 汉 语 言 文 学 教 育 迎 来 了 发 展 的 新 机 遇 尤 其 是 地 处 长 三 角 的 江 苏 省, 社 会 经 济 的 发 展 处 于 全 国 领 先 地 位, 对 于 具 有 汉 语 言 文 学 专 业 方 面 应 用 能 力 的 高 层 次 人 才 的 需 求 呈 快 速 上 升 趋 势 各 类 企 业 事 业 单 位 新 闻 出 版 与 文 化 教 育 单 位 都 需 要 汉 语 言 文 学 专 业 的 人 才 从 事 文 秘 宣 传 教 学 编 辑 等 方 面 的 工 作 我 院 以 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 为 依 托, 于 2000 年 开 设 了 汉 语 言 文 学 专 业, 十 多 年 来, 该 专 业 已 向 社 会 输 送 了 近 700 名 毕 业 生, 目 前 在 校 学 生 为 262 名 一 专 业 设 置 调 研 充 分, 社 会 发 展 引 领 专 业 调 整 优 化 ( 一 ) 专 业 设 置 论 证 与 发 展 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 是 学 院 对 苏 南 地 区 乃 至 江 苏 省 的 社 会 经 济 发 展 水 平 进 行 综 合 分 析 后 决 定 设 置 的 最 早 的 专 业 之 一 学 院 通 过 召 开 专 家 座 谈 会 专 题 调 研 大 学 生 就 业 状 况 分 析 等 形 式 对 汉 语 言 文 学 专 业 的 设 置 进 行 了 科 学 论 证 ; 通 过 联 系 企 行 业 专 家 组 织 教 学 人 员 进 入 用 人 单 位 实 地 走 访 等 方 法 客 观 了 解 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 生 的 就 业 前 景 根 据 学 院 的 办 学 定 位 与 实 际 办 学 条 件, 将 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 目 标 设 定 为 培 养 具 有 专 业 基 础 知 识 的 应 用 型 人 才 这 个 目 标 既 与 学 院 的 性 质 相 吻 合, 也 适 应 了 社 会 经 济 较 为 发 达 的 长 三 角 地 区 的 社 会 需 求 2011 年 苏 州 市 工 业 园 区 管 委 会 发 布 的 苏 州 市 工 业 园 区 2011 年 度 紧 缺 和 急 需 人 才 目 录 中 就 包 括 中 文 专 业 ( 本 科 以 上 学 历 ), 需 求 量 达 到 100 人, 在 2013 年 度 的 紧 缺 和 急 需 人 才 目 录 中, 需 求 量 增 加 到 150 人 2012 年 1 月 14 日 苏 州 国 际 博 览 中 心 举 办 的 苏 州 市 2012 年 春 季 人 才 交 流 大 会 上, 各 招 聘 单 位 指 定 招 聘 的 中 文 文 秘 专 业 人 才 的 人 数 就 达 到 202 人 这 些 尚 不 完 整 的 数 据 已 足 以 说 明 苏 州 地 区 汉 语 文 学 专 业 人 才 的 需 求 量 是 很 可 观 的, 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 设 置 是 符 合 社 会 需 要 的 2000 年, 汉 语 言 文 学 专 业 的 设 置 紧 紧 依 托 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 雄 厚 的 A 8

11 师 资 力 量 和 较 强 的 科 研 实 力, 顺 应 长 三 角 地 区 对 从 事 文 秘 宣 传 教 学 编 辑 等 汉 语 言 文 学 方 面 高 层 次 人 才 需 求 的 快 速 增 长 趋 势, 学 院 先 以 专 业 带 土 移 植 逐 步 微 调 为 指 导 思 想, 首 届 招 生 61 人 随 着 母 体 苏 州 大 学 汉 语 言 文 学 专 业 的 不 断 发 展, 该 专 业 2006 年 获 批 为 江 苏 省 特 色 专 业,2007 年 获 批 教 育 部 特 色 专 业,2012 年 又 设 置 为 江 苏 省 十 二 五 重 点 专 业 我 院 借 助 于 该 专 业 优 质 资 源 优 势, 专 业 建 设 稳 步 发 展, 专 业 培 养 目 标 不 断 明 晰 和 强 化, 人 才 培 养 质 量 始 终 保 持 在 较 高 水 平, 毕 业 生 的 质 量 也 得 到 了 社 会 的 广 泛 认 可 ( 二 ) 专 业 调 整 优 化 研 讨 2010 年, 为 加 强 汉 语 言 文 学 专 业 设 置 与 发 展 的 科 学 化 程 度, 组 织 进 行 了 一 次 调 研, 主 要 包 括 专 家 座 谈 专 题 研 讨 和 就 业 率 分 析 等 环 节 专 家 座 谈 主 要 对 培 养 方 案 课 程 设 置 通 识 课 程 和 选 修 课 程 的 系 统 性, 成 绩 构 成 的 权 重 比 等 问 题 进 行 了 深 入 讨 论 专 题 研 讨 就 汉 语 言 文 学 专 业 的 应 用 性 可 持 续 性, 以 及 对 学 生 综 合 素 质 培 养 的 意 义 与 价 值 等 问 题 进 行 了 深 刻 反 思, 来 自 苏 州 市 政 府 政 策 研 究 室 的 万 智 慧 研 究 员 和 来 自 常 熟 市 人 大 工 委 的 陈 云 珍 研 究 员 提 出 了 宝 贵 意 见 就 业 率 分 析 首 先 把 母 体 苏 州 大 学 同 专 业 就 业 率 作 为 参 照 指 标, 具 体 研 究 分 析 社 会 对 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 生 需 求 量 的 变 化 情 况 及 其 原 因, 并 根 据 毕 业 生 从 事 职 业 的 类 型, 探 讨 本 专 业 适 应 社 会 需 要 的 具 体 方 式 与 途 径 专 家 们 一 致 认 为, 汉 语 言 文 学 专 业 发 展 前 景 广 阔, 机 遇 与 挑 战 并 存, 发 展 的 出 路 在 于 夯 实 专 业 基 础, 强 化 应 用 性, 突 出 个 性 化, 加 大 综 合 素 质 培 养 力 度 针 对 社 会 的 不 同 需 求, 分 类 细 化 教 学 方 案, 通 过 科 学 分 析, 使 得 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 目 标 更 明 确, 教 学 方 案 更 具 有 现 实 的 可 靠 依 据 ( 三 ) 专 业 调 整 优 化 措 施 1. 专 业 人 才 培 养 方 案 的 调 整 2010 年 至 2013 年 期 间, 汉 语 言 文 学 专 业 的 人 才 培 养 方 案 在 保 持 本 专 业 特 色 和 总 体 框 架 基 本 稳 定 的 前 提 下, 根 据 社 会 经 济 发 展 和 社 会 需 求 的 新 变 化 进 行 了 局 部 调 整 和 修 订, 以 适 应 社 会 需 求 和 学 生 的 实 际 发 展 需 要, 达 到 了 优 化 教 学 目 标, 顺 应 时 代 变 化 的 目 的 本 专 业 仍 然 以 培 养 学 生 的 专 业 基 础 和 应 用 能 力 为 特 色, 要 求 学 生 修 满 9

12 150 学 分, 毕 业 论 文 成 绩 70 分 以 上 学 制 为 四 年, 允 许 学 习 年 限 为 3-8 年 本 专 业 人 才 培 养 方 案 每 年 都 进 行 微 调 专 业 的 核 心 课 程 保 持 不 变, 主 要 调 整 方 向 是 适 应 社 会 需 要, 增 加 应 用 性 强 具 有 针 对 性 的 选 修 课 程, 如 在 特 色 课 程 平 台 增 加 了 秘 书 职 业 资 格 证 书 对 外 汉 语 教 学 概 论 说 文 解 字 导 读 历 代 美 文 选 讲 等 课 程 同 时, 对 一 些 教 学 效 果 不 佳 或 不 适 应 社 会 发 展 需 要 的 课 程 调 整 为 对 学 生 就 业 有 帮 助 受 学 生 欢 迎 的 课 程, 使 课 程 体 系 更 加 完 善, 更 趋 合 理, 如 增 加 了 秘 书 实 务 文 学 经 典 选 读 汉 语 史 等 课 程 2. 专 业 招 生 人 数 的 调 整 根 据 就 业 形 势 和 专 业 人 才 培 养 质 量 需 要 提 升 的 实 际, 考 虑 专 业 师 资 配 备, 对 汉 语 言 文 学 专 业 的 招 生 人 数 也 进 行 了 微 调, 略 有 减 少, 近 三 年 ( ) 该 专 业 的 招 生 人 数 分 别 为 65 人 62 人 53 人 二 专 业 培 养 目 标 理 念 先 进, 定 位 准 确, 表 述 恰 当 汉 语 言 文 学 专 业 坚 持 综 合 素 质 教 育 的 教 学 理 念, 探 索 出 了 一 套 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划 和 办 学 条 件, 发 挥 自 身 教 学 优 势, 服 务 苏 南 乃 至 较 为 发 达 的 长 三 角 地 区 的 社 会 经 济 发 展 需 要 的 中 文 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养 模 式 从 区 域 特 色 看, 我 们 是 在 全 国 经 济 社 会 发 展 处 于 领 先 地 位 的 苏 南 地 区 办 学, 这 里 的 社 会 经 济 繁 荣, 各 行 各 业 对 于 中 文 专 业 人 才 需 求 量 大 ; 从 学 院 的 性 质 看, 我 院 是 一 所 培 养 应 用 型 人 才 的 独 立 学 院, 无 论 生 源 办 学 基 础 社 会 影 响 还 是 培 养 目 标 都 不 同 于 研 究 型 大 学 ; 从 专 业 特 点 看, 汉 语 言 文 学 专 业 本 身 具 有 应 用 性 强, 适 应 性 广 的 特 点 因 此, 我 们 将 汉 语 言 文 学 专 业 定 位 为 以 中 文 专 业 基 础 知 识 为 基 石, 强 化 应 用 能 力 培 养, 突 出 专 业 针 对 性 的 综 合 性 人 文 专 业 这 样 的 定 位 赋 予 汉 语 言 文 学 这 个 传 统 的 基 础 学 科 以 新 的 内 涵, 既 适 应 了 时 代 发 展 的 需 求, 也 符 合 学 院 的 性 质 与 特 点 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 目 标, 首 先 坚 持 以 正 确 的 思 想 为 指 导, 以 文 学 教 育 塑 造 学 生 的 纯 洁 心 灵, 培 养 德 智 体 全 面 发 展 的 品 德 高 尚 人 格 健 全 的 模 范 公 民 其 次, 坚 持 将 传 统 的 文 学 教 育 与 现 代 的 文 秘 文 创 等 实 用 技 术 相 结 合, 培 养 应 用 型 人 才 既 区 别 于 研 究 型 大 学 培 养 研 究 型 人 才 的 目 标, 也 区 别 于 职 业 技 术 学 校 培 养 技 能 型 应 用 人 才 的 目 标 再 次, 坚 持 10

13 立 足 于 服 务 地 方 社 会 经 济 发 展, 既 培 养 学 生 的 专 业 技 能 和 应 用 能 力, 又 培 养 学 生 的 人 文 素 养, 满 足 苏 南 地 区 对 高 品 质 文 秘 文 创 文 宣 等 方 面 人 才 的 需 求 为 此, 我 们 将 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 目 标 概 括 为 : 立 足 苏 南, 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 培 养 热 爱 祖 国 拥 护 中 国 共 产 党 领 导, 具 有 较 高 政 治 觉 悟 和 理 论 水 平, 熟 练 掌 握 汉 语 言 文 学 专 业 的 基 础 知 识, 具 有 较 为 出 色 的 应 用 能 力 和 专 门 技 能, 适 应 文 教 新 闻 文 秘 宣 传 等 部 门 的 文 字 处 理 工 作 的 德 智 体 全 面 发 展 的 高 素 质 应 用 型 人 才 实 践 证 明, 近 三 年 来 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 生 的 就 业 率 始 终 保 持 在 100%, 而 且 主 要 集 中 在 苏 南 地 区 近 三 年 已 有 22 位 同 学 考 取 硕 士 研 究 生, 考 研 录 取 率 较 为 理 想, 也 验 证 了 专 业 定 位 的 科 学 性 三 培 养 目 标 切 实 可 行, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 需 求 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 目 标 是 培 养 德 智 体 全 面 发 展 的 具 有 汉 语 言 文 学 的 基 本 知 识 与 相 关 技 能 的 能 够 从 事 文 秘 工 作 的 高 素 质 应 用 型 专 门 人 才 为 了 实 现 这 个 总 目 标, 我 们 根 据 学 院 发 展 规 划 和 社 会 需 求 制 定 了 具 体 的 培 养 方 案 ( 一 ) 人 才 培 养 具 体 规 格 1. 政 治 思 想 和 德 育 方 面 : 热 爱 社 会 主 义 祖 国, 拥 护 中 国 共 产 党 领 导, 掌 握 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论 的 基 本 原 理 ; 愿 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务, 为 人 民 服 务, 有 为 国 家 富 强 民 族 昌 盛 而 奋 斗 的 志 向 和 责 任 感 ; 具 有 敬 业 爱 岗 艰 苦 奋 斗 热 爱 劳 动 遵 纪 守 法 团 结 合 作 的 品 质 ; 具 有 良 好 的 思 想 品 德 社 会 公 德 和 职 业 道 德 2. 智 育 方 面 : 具 有 一 定 的 人 文 社 会 科 学 和 自 然 科 学 基 本 理 论 知 识, 掌 握 汉 语 言 文 学 专 业 与 文 秘 工 作 的 基 础 知 识 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 英 语 计 算 机 水 平 达 到 学 校 有 关 规 定, 具 有 独 立 获 取 知 识 提 出 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 基 本 能 力 及 开 拓 创 新 的 精 神, 具 备 从 事 本 专 业 业 务 工 作 ( 特 别 是 有 关 语 言 表 达 办 公 室 管 理 文 化 策 划 等 方 面 的 工 作 ) 的 能 力 和 适 应 相 邻 专 业 业 务 工 作 的 基 本 能 力 与 素 质 3. 体 育 方 面 : 具 有 一 定 的 体 育 和 军 事 基 本 知 识, 掌 握 科 学 锻 炼 身 体 的 基 本 技 能, 养 成 良 好 的 体 育 锻 炼 和 卫 生 习 惯, 受 到 必 要 的 军 事 训 练, 达 到 11

14 国 家 规 定 的 大 学 生 体 育 和 军 事 训 练 合 格 标 准, 具 备 健 全 的 心 理 和 健 康 的 体 魄, 能 够 履 行 建 设 祖 国 和 保 卫 祖 国 的 神 圣 义 务 ( 二 ) 培 养 方 案 的 可 行 性 适 应 性 首 先, 培 养 方 案 经 过 反 复 论 证, 在 调 研 和 专 题 讨 论 的 基 础 上 进 行 分 析 推 敲, 具 有 科 学 性 和 针 对 性 其 次, 母 体 苏 州 大 学 汉 语 言 文 学 专 业 教 学 科 研 实 力 雄 厚, 为 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 提 供 了 有 力 的 支 持 再 次, 近 十 五 年 来 的 办 学 经 验 和 成 绩 也 证 明 了 培 养 方 案 切 实 可 行, 取 得 了 良 好 的 办 学 效 果 最 后, 培 养 方 案 的 开 放 性 和 灵 活 性 也 使 得 该 方 案 可 以 在 教 学 实 践 中 具 有 良 好 的 适 应 性 在 专 业 核 心 课 程 不 变 的 前 提 下, 培 养 方 案 充 分 考 虑 到 了 随 着 社 会 需 求 进 行 调 整 的 可 能 性, 进 行 了 动 态 的 设 计, 可 以 灵 活 地 增 设 社 会 需 要 的 相 关 课 程 高 效 的 教 学 和 管 理 队 伍 的 通 力 合 作, 也 保 证 了 培 养 方 案 的 有 效 落 实 ( 三 ) 专 业 培 养 目 标 符 合 学 院 总 体 规 划 学 院 的 办 学 特 色 是 通 才, 实 用, 强 调 综 合 素 质 和 创 新 能 力 汉 语 言 文 学 专 业 的 专 业 特 色 是 以 专 业 基 础 知 识 为 依 托, 强 化 应 用 能 力, 突 出 专 业 的 针 对 性, 培 养 学 生 的 综 合 素 质 这 两 者 之 间 完 全 一 致 汉 语 言 文 学 专 业 的 基 础 知 识 是 传 统 的 汉 语 言 文 学 学 科 的 核 心 课 程 中 讲 授 的 知 识, 它 的 特 点 就 是 培 养 学 生 的 综 合 的 人 文 素 质 汉 语 言 文 学 专 业 的 应 用 性 特 点 与 学 院 特 色 中 的 实 用 相 吻 合, 汊 语 言 文 学 专 业 知 识 的 针 对 性, 就 是 要 针 对 社 会 需 求 开 设 课 程, 对 学 生 施 行 个 性 化 教 育, 这 也 与 学 院 特 色 中 的 创 新 能 力 培 养 一 致 创 新 能 力 就 是 在 个 性 化 专 门 化 教 育 中 培 养 出 来 的 在 汉 语 言 文 学 专 业 的 教 学 实 践 中, 我 们 也 是 按 照 学 院 总 体 的 办 学 方 针 实 施 教 学 计 划, 落 实 培 养 目 标 本 着 以 学 生 为 中 心, 尊 重 学 生 个 性 发 展 的 宗 旨, 不 断 调 整 具 体 的 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划, 为 学 生 的 个 性 化 发 展 预 留 空 间, 帮 助 学 生 找 到 适 合 自 己 的 成 长 道 路 在 教 学 管 理 中 服 从 学 院 的 统 一 安 排, 统 一 调 度, 完 成 教 学 计 划, 实 现 培 养 目 标 因 此, 汉 语 言 文 学 专 业 无 论 是 专 业 定 位 办 学 理 念 还 是 培 养 方 案 教 学 计 划 与 教 学 实 践, 都 与 学 院 的 总 体 发 展 规 划 是 完 全 一 致 的 12

15 自 评 等 级 :A 自 我 评 价 : 在 充 分 调 研 研 讨 论 证 的 基 础 上 确 定 了 符 合 社 会 发 展 需 求 的 专 业 培 养 方 案 和 教 学 体 系, 并 为 社 会 经 济 发 展 的 新 需 求 预 留 了 调 整 优 化 的 空 间 专 业 培 养 目 标 以 培 养 应 用 型 人 才 为 主, 与 母 体 苏 州 大 学 相 同 专 业 的 学 术 性 研 究 性 培 养 目 标 有 较 为 明 确 的 区 分 本 专 业 培 养 目 标 符 合 学 院 总 体 规 划, 目 标 明 确, 定 位 准 确, 切 实 可 行 并 取 得 良 好 效 果 1 苏 州 大 学 文 正 学 院 增 设 专 业 申 报 材 料 与 批 文 2 苏 州 大 学 文 正 学 院 关 于 汉 语 言 文 学 专 业 的 设 置 说 明 支 撑 材 料 名 称 3 苏 州 大 学 文 正 学 院 十 一 五 十 二 五 发 展 规 划 4 苏 州 大 学 文 正 学 院 专 业 设 置 一 览 表 5 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2010 级 级 ) 6 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 招 生 情 况 相 关 材 料 7 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 毕 业 生 就 业 情 况 相 关 材 料 13

16 二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 内 容 齐 全 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 方 案 务 实 措 施 可 行 保 障 有 力 自 评 等 级 学 院 对 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 进 行 了 科 学 规 划, 创 造 性 地 利 用 母 体 苏 州 A 大 学 的 专 业 优 势, 构 建 自 身 的 专 业 特 色, 始 终 把 应 用 性 适 应 性 作 为 突 出 特 点, 以 科 研 推 动 教 学, 以 适 应 社 会 需 要 为 导 向, 深 化 教 学 改 革, 提 升 教 学 质 量, 体 现 出 积 极 主 动 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 的 战 略 眼 光 一 专 业 建 设 指 导 思 想 明 确, 规 划 目 标 合 理 专 业 建 设 的 指 导 思 想 是 学 院 对 专 业 建 设 的 具 体 工 作 进 行 全 面 布 置 的 依 据 学 院 在 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 中 多 次 组 织 专 家 骨 干 教 师 和 管 理 人 员 进 行 研 讨, 就 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 的 总 方 针 达 成 了 共 识 : 立 足 苏 南, 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 培 养 热 爱 祖 国 拥 护 中 国 共 产 党 领 导, 具 有 较 高 政 自 治 觉 悟 和 理 论 水 平, 熟 练 掌 握 汉 语 言 文 学 专 业 的 基 础 知 识, 具 有 较 为 出 色 的 应 用 能 力 和 专 门 技 能, 适 应 文 教 新 闻 文 秘 宣 传 等 部 门 的 文 字 处 理 我 工 作 的 德 智 体 全 面 发 展 的 高 素 质 应 用 型 人 才 坚 持 以 培 养 政 治 过 硬 业 务 熟 练 体 格 强 健 心 理 健 康 的 人 才 为 理 想 ; 坚 持 以 培 养 人 文 素 质 高 的 模 范 评 公 民 为 追 求 在 这 个 总 的 指 导 思 想 引 领 下, 汉 语 言 文 学 的 专 业 建 设 规 划 具 体 设 定 为 价 坚 持 综 合 素 质 教 育 为 核 心, 提 高 学 生 的 人 文 与 科 技 两 方 面 的 素 养, 拓 展 学 生 的 应 用 能 力 和 创 新 能 力 综 合 素 质 包 括 学 生 的 政 治 素 质 和 专 业 素 质 身 体 心 理 素 质 ; 人 文 和 科 技 素 养, 包 括 文 史 哲 方 面 的 基 本 训 练 和 现 代 科 技 的 基 本 知 识 ; 应 用 能 力 和 创 新 能 力 包 括 学 生 在 实 践 中 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题, 并 在 实 践 中 提 出 问 题 分 析 问 题, 形 成 自 己 独 立 见 解 的 能 力 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 目 标 以 培 养 具 有 较 高 综 合 素 质 的 中 文 专 业 应 用 能 力 的 创 新 性 应 用 型 人 才 为 中 心, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 ; 以 教 学 团 队 建 设 和 课 程 体 系 建 设 为 教 学 改 革 的 重 点, 加 强 本 专 业 内 涵 建 设, 不 断 完 善 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 水 平, 提 升 社 会 影 响 力, 强 化 办 学 特 色 力 争 在 今 后 三 到 五 年 的 建 设 过 程 中, 成 为 学 院 的 重 点 专 业 之 一, 在 江 苏 省 独 立 14

17 学 院 中 成 为 具 有 影 响 力 的 品 牌 专 业 之 一 二 专 业 建 设 的 主 要 内 容 根 据 学 院 十 一 五 十 二 五 总 体 规 划, 学 院 在 校 生 规 模 达 人, 根 据 社 会 需 求 和 学 院 招 生 实 际 情 况, 初 步 确 定 汉 语 言 文 学 专 业 每 年 招 生 55 至 75 名 因 此, 专 业 建 设 规 划 主 要 内 容 如 下 : ( 一 ) 师 资 队 伍 建 设 汉 语 言 文 学 专 业 现 有 教 师 30 名, 其 中 自 有 专 职 教 师 12 名, 来 自 母 体 学 校 的 长 期 外 聘 教 师 16 名, 聘 请 的 行 业 企 业 教 师 2 名 本 专 业 现 有 教 师 中, 除 两 名 来 自 企 业 的 教 师 外, 具 有 硕 士 或 博 士 学 位 的 占 92.8%, 其 中 具 有 博 士 学 位 者 达 82.1%, 具 有 高 级 职 称 者 85.7%, 来 自 企 业 的 专 家 也 在 讲 座 和 实 习 教 学 中 发 挥 了 引 导 作 用, 与 学 院 和 来 自 母 体 苏 州 大 学 的 教 师 配 合 协 调, 优 势 互 补, 形 成 了 业 务 水 平 高 学 位 学 历 高 职 称 高, 人 员 构 成 结 构 合 理 的 优 质 教 师 队 伍 师 资 队 伍 建 设 既 着 重 在 职 培 养, 又 加 强 引 进 交 流, 注 重 梯 队 建 设, 完 善 结 构 布 局, 提 升 教 学 团 队 质 量 ( 二 ) 课 程 建 设 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 课 程 建 设 长 期 以 来 依 托 共 享 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 课 程 建 设 的 优 质 资 源 和 成 果, 同 时 根 据 我 院 的 办 学 总 体 规 划 和 学 生 特 点, 形 成 了 突 出 应 用 性 适 应 性 和 针 对 性 的 课 程 建 设 特 色, 删 减 一 些 纯 理 论 研 究 型 课 程, 增 加 了 实 用 性 应 用 性 课 程, 并 为 针 对 社 会 新 需 求 的 课 程 预 留 了 空 间, 每 个 学 期 都 可 以 增 设 适 应 社 会 需 求 的 新 课 程 增 设 的 新 课 程, 都 要 经 过 一 定 的 审 批 程 序 开 课 教 师 要 提 供 教 学 目 标 和 教 学 方 案, 由 教 研 组 和 系 主 任 审 核 把 关, 并 做 好 相 关 的 教 学 资 料 建 设 ( 如 教 材 选 用 或 自 编 讲 义 课 件 等 ), 保 证 新 课 程 开 设 达 到 良 好 的 教 学 效 果 从 三 年 的 培 养 方 案 看, 课 程 设 置 的 基 本 框 架 保 持 了 连 续 性, 仍 分 为 通 识 教 育 课 程 专 业 必 修 课 程 和 特 色 课 程, 但 增 加 了 新 世 纪 小 说 导 读 中 国 乡 土 小 说 等 适 应 时 代 发 展 的 新 课 程 反 映 出 了 课 程 设 置 的 灵 活 性 与 开 放 性 2012 年 开 始, 专 业 课 开 设 整 体 向 前 调 整, 为 学 15

18 生 实 习 和 社 会 实 践 提 供 充 足 的 时 间 ( 三 ) 教 材 建 设 汉 语 言 文 学 专 业 的 教 材 众 多, 本 专 业 教 材 建 设 选 择 了 与 母 体 苏 州 大 学 汉 语 言 文 学 专 业 共 建 教 材 的 策 略 在 教 材 选 用 上, 以 我 院 学 生 的 特 点 和 培 养 目 标 为 依 据, 尽 量 选 择 在 我 院 承 担 课 程 的 老 师 参 加 编 写 的 教 材 比 如 中 国 现 代 文 学 选 用 了 汪 卫 东 老 师 参 加 编 写 的 由 朱 栋 霖 教 授 主 编 的 中 国 现 代 文 学, 中 国 古 代 文 学 选 用 了 马 亚 中 老 师 参 加 编 写 的 中 国 古 代 文 学 作 品 选,( 北 大 出 版 社 ), 文 学 概 论 选 用 了 李 勇 老 师 参 加 编 写 的 文 学 理 论 ( 华 东 师 大 出 版 社 ), 秘 书 学 选 用 了 吴 雨 平 老 师 编 写 的 秘 书 学 与 秘 书 实 务 等 对 于 那 些 任 课 教 师 没 有 参 加 编 写 教 材 的 课 程, 我 们 提 倡 教 师 在 广 泛 收 集 课 程 相 关 材 料 的 基 础 上, 自 编 讲 义 或 选 用 公 认 的 权 威 教 材, 针 对 我 院 的 学 生 特 点, 进 行 授 课 ( 四 ) 实 验 室 建 设 学 院 现 有 多 媒 体 教 室 140 间, 计 算 机 教 室 15 间 ( 兼 作 语 言 实 验 室 ), 拥 有 演 播 厅 以 及 近 50 个 各 类 专 业 实 验 室 创 新 实 验 室 和 毕 业 设 计 室 汉 语 言 文 学 专 业 的 课 程 都 安 排 在 多 媒 体 教 室 和 配 有 相 关 专 业 软 件 的 计 算 机 教 学 实 验 室 中 进 行, 提 供 和 创 设 了 一 个 汉 语 教 学 模 拟 训 练 环 境 采 用 多 媒 体 汉 语 言 教 学 素 材 给 学 生 带 来 庞 大 而 丰 富 的 信 息 量, 极 大 地 激 发 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 丰 富 他 们 的 课 堂 实 践 活 动 利 用 先 进 的 语 音 实 验 室 和 演 播 厅 开 设 以 应 用 能 力 培 养 为 主 相 关 课 程, 不 断 充 实 调 整 和 改 革 实 践 教 学 的 形 式 内 容 方 法 和 手 段, 使 教 学 内 容 更 加 贴 近 社 会 实 际, 更 好 地 服 务 于 应 用 型 人 才 培 养 目 标 定 时 开 放 音 像 资 料 室, 以 便 学 生 进 行 语 言 研 究, 同 时 还 通 过 无 线 发 射 台 ( 学 院 广 播 台 ) 定 期 进 行 语 言 及 文 学 类 节 目 的 播 放, 积 极 营 造 良 好 的 语 言 学 习 的 氛 围, 鼓 励 学 生 利 用 课 余 时 间 进 行 课 外 科 研 活 动, 着 力 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 科 研 能 力 三 专 业 建 设 规 划 的 可 行 性 与 保 障 措 施 专 业 建 设 规 划 是 教 学 实 践 的 蓝 图, 是 否 可 行 决 定 着 教 学 实 践 能 否 顺 利 进 行 汉 语 言 文 学 专 业 的 建 设 规 划 的 可 行 性 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 16

19 首 先, 专 业 建 设 规 划 科 学 合 理 我 们 的 专 业 建 设 规 划 建 立 在 调 查 研 究 的 基 础 之 上, 并 经 过 了 专 家 的 论 证, 它 符 合 社 会 需 求, 也 符 合 学 院 总 体 的 发 展 规 划 其 次, 专 业 建 设 规 划 自 身 定 位 准 确, 内 容 构 成 合 理, 三 个 课 程 模 块 互 相 协 调, 既 突 出 了 专 业 特 色, 也 强 调 了 应 用 性 和 针 对 性 适 应 性 再 次, 汉 语 言 文 学 专 业 规 划 与 母 体 苏 州 大 学 的 相 关 专 业 相 互 依 托 又 有 明 显 不 同, 既 可 以 共 享 母 体 苏 州 大 学 的 教 学 资 源, 又 可 以 发 展 自 己 的 特 色, 形 成 互 补 关 系 再 次, 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 已 有 15 年 历 史, 教 师 队 伍 稳 定 且 富 有 经 验, 完 全 能 够 胜 任 新 的 发 展 阶 段 的 工 作, 完 成 专 业 建 设 任 务 实 际 上, 新 阶 段 的 专 业 建 设 目 标 也 是 全 体 教 师 集 体 智 慧 的 结 晶, 是 在 教 师 们 的 工 作 经 验 基 础 上 总 结 设 计 出 来 的, 目 标 本 身 符 合 教 师 的 实 际 水 平 和 能 力, 经 过 教 师 们 的 努 力 是 完 全 可 以 实 现 的 保 障 措 施 主 要 包 括 四 个 方 面 : 第 一, 学 院 在 教 材 出 版 教 学 方 法 改 革 科 研 项 目 申 报 成 果 发 表 以 及 学 术 交 流 等 方 面 都 有 明 确 的 扶 持 政 策 充 足 的 资 金 和 务 实 的 政 策 为 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 提 供 了 基 本 保 障 第 二, 学 院 具 有 团 结 高 效 的 教 学 管 理 队 伍, 为 专 业 建 设 规 划 的 实 施 提 供 周 到 的 服 务 和 有 效 管 理 第 三, 教 师 队 伍 素 质 高 教 学 能 力 强, 可 以 有 效 落 实 专 业 建 设 规 划 随 着 师 资 队 伍 建 设 进 度 的 加 快, 教 师 的 积 极 性 将 进 一 步 发 挥 出 来, 科 研 教 学 水 平 将 进 一 步 提 高, 这 将 为 汉 语 言 文 学 专 业 完 成 专 业 建 设 任 务 提 供 根 本 保 障 第 四, 学 院 的 硬 件 设 施 先 进, 可 以 为 专 业 建 设 规 划 的 落 实 提 供 优 良 的 物 质 支 撑 教 学 方 法 的 改 革, 培 养 模 式 的 改 进 都 需 要 硬 件 条 件 的 支 撑, 学 院 在 多 媒 体 教 室 建 设 校 园 网 络 建 设 实 验 室 建 设 图 书 资 料 数 据 库 建 设 等 方 面 都 提 供 了 大 量 资 金, 为 专 业 建 设 提 供 了 物 质 保 障 17

20 自 评 等 级 :A 自 我 评 价 : 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确, 强 化 专 业 定 位 ( 专 业 基 础 应 用 能 力 创 新 性 与 适 应 性 等 多 个 方 面 ), 内 容 包 括 师 资 队 伍 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等, 方 案 务 实 可 行, 保 障 措 施 得 力, 实 施 效 果 好 1 苏 州 大 学 文 正 学 院 专 业 建 设 发 展 规 划 2 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 建 设 发 展 规 划 支 撑 材 料 名 称 3 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 师 资 队 伍 情 况 表 4 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 方 案 (2010 级 级 ) 5 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 近 三 学 年 专 业 课 教 材 选 用 情 况 6 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 近 三 年 教 材 建 设 情 况 18

21 二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 能 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 实 践 应 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计, 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 方 案 是 在 实 际 调 研 和 专 家 论 证 的 基 础 上 制 定 A 的 指 导 性 文 件, 反 映 了 学 院 的 人 才 培 养 理 念 培 养 目 标 和 总 体 规 划, 为 本 专 业 具 体 的 教 学 活 动 教 学 管 理 学 生 培 养 提 供 了 制 度 性 依 据 一 人 才 培 养 方 案 适 应 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 需 求 汉 语 言 文 学 专 业 的 人 才 培 养 方 案 的 基 本 指 导 思 想 是 培 养 政 治 觉 悟 高 专 业 能 力 强, 具 有 创 新 能 力 和 健 全 人 格 的 模 范 公 民, 培 养 目 标 是 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 具 有 汉 语 言 文 学 的 基 本 知 识 与 相 关 技 能 的, 能 够 从 事 文 秘 及 相 关 工 作 的 高 素 质 应 用 型 人 才 这 个 指 导 思 想 与 培 养 目 标 是 根 据 经 济 社 会 自 我 评 价 发 展 和 人 才 市 场 需 求 确 立 的 随 着 江 苏 省 乃 至 整 个 长 三 角 地 区 社 会 经 济 的 迅 速 发 展, 人 才 市 场 上 对 于 文 秘 及 其 相 关 的 文 教 宣 传 办 公 室 管 理 文 化 创 意 等 行 业 的 人 才 需 求 量 大 增, 对 人 才 的 专 业 素 质 要 求 也 越 来 越 高, 学 院 根 据 人 才 市 场 的 需 求, 本 着 为 国 家 经 济 社 会 发 展 特 别 是 地 方 经 济 发 展 培 养 高 素 质 专 业 人 才, 服 务 社 会, 顺 应 时 代 发 展 的 宗 旨, 在 确 立 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 方 案 时, 把 社 会 需 要 作 为 制 定 原 则 之 一, 这 使 得 我 们 的 培 养 方 案 具 有 客 观 的 依 据, 符 合 经 济 社 会 发 展 的 趋 势 二 人 才 培 养 方 案 结 合 学 院 发 展 的 定 位, 凸 显 专 业 特 色 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 人 才 培 养 方 案 以 培 养 文 秘 专 业 方 向 以 及 相 关 领 域 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 目 标 在 具 体 的 培 养 规 格 中, 明 确 规 定, 我 们 培 养 的 学 生 具 有 一 定 的 人 文 社 会 科 学 和 自 然 科 学 基 本 理 论 知 识, 掌 握 汉 语 言 文 学 专 业 与 文 秘 工 作 的 基 础 知 识 基 本 理 论 和 基 本 技 能 英 语 计 算 机 水 平 达 到 学 校 有 关 规 定, 具 有 独 立 获 取 知 识, 提 出 问 题, 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 基 本 能 力 及 开 拓 创 新 精 神, 具 备 从 事 本 专 业 业 务 工 作, 特 别 是 有 关 语 言 表 达 办 公 室 管 理 文 化 创 意 与 宣 传 等 方 面 的 工 作 的 能 力 和 适 应 相 邻 专 业 业 务 工 作 的 基 本 能 力 与 素 质 这 些 规 定 和 要 求 集 中 在 以 下 四 个 方 面 19

22 注 重 支 撑 应 用 能 力 的 基 本 知 识 基 本 理 论 只 有 掌 握 这 些 知 识 和 理 论, 学 生 才 有 发 展 潜 力 和 提 升 能 力 的 空 间 这 使 得 我 们 的 学 生 不 同 于 一 般 职 业 技 术 学 校 的 学 生, 具 有 一 定 的 学 术 性 强 化 专 业 能 力 和 基 本 技 能 这 是 应 用 能 力 的 具 体 体 现 学 生 的 专 业 知 识 和 理 论 的 学 习 没 有 停 留 在 书 本 上, 而 是 应 用 于 实 践 中, 让 学 生 在 实 践 中 掌 握 技 能 这 使 得 我 们 的 学 生 不 同 于 研 究 型 大 学 的 学 生, 具 有 一 定 的 应 用 性 突 出 综 合 素 质 培 养, 要 求 学 生 掌 握 多 种 技 能, 提 升 学 生 的 适 应 能 力 学 生 不 仅 可 以 从 事 文 秘 工 作, 也 可 以 适 应 其 他 相 关 领 域 的 工 作 鼓 励 学 生 的 开 拓 精 神 和 创 新 能 力, 培 养 学 生 独 立 自 主 的 学 习 习 惯, 支 持 在 实 践 中 分 析 问 题, 解 决 问 题, 勇 于 开 拓 创 新 的 精 神 从 上 述 几 个 方 面 看, 本 专 业 的 人 才 培 养 方 案 完 全 符 合 学 院 作 为 独 立 学 院 的 办 学 实 际, 与 学 院 培 养 高 素 质 的 应 用 型 人 才 的 总 体 目 标 完 全 一 致 既 在 方 案 制 订 中 融 入 专 业 特 色, 又 在 方 案 实 施 中 体 现 专 业 特 色 具 体 而 言, 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 培 养 方 案 的 针 对 性 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : 首 先, 以 应 用 性 体 现 独 立 学 院 的 特 点, 与 母 体 苏 州 大 学 的 研 究 型 人 才 培 养 目 标 形 成 错 位 发 展, 同 时 又 与 职 业 技 术 学 校 的 纯 粹 操 作 型 人 才 培 养 的 目 标 相 区 别 吸 收 了 研 究 型 大 学 重 视 基 础 理 论 和 综 合 素 质 的 优 点, 又 将 这 些 优 点 转 化 到 应 用 能 力 的 培 养 和 实 践 教 学 中 其 次, 我 们 的 人 才 培 养 目 标 也 体 现 了 汉 语 言 文 学 专 业 的 特 色, 汉 语 言 文 学 专 业 有 其 核 心 课 程 和 基 本 的 专 业 标 准, 我 们 在 遵 守 专 业 标 准, 完 成 核 心 课 程 教 学 的 过 程 中, 突 出 汉 语 言 文 学 专 业 具 有 应 用 性 的 部 分, 如 文 秘 写 作 文 字 处 理 文 学 创 意 等 努 力 使 学 生 在 实 际 应 用 中 学 习 基 本 知 识 再 次, 我 们 将 传 统 的 汉 语 言 文 学 专 业 注 重 书 本 知 识 讲 授 的 培 养 模 式 转 化 为 注 重 实 践 与 应 用 创 新 能 力 的 现 代 培 养 模 式, 重 点 发 展 文 秘 宣 传 文 化 创 意 等 方 面 的 课 程 将 汉 语 言 文 学 专 业 的 专 业 优 势 转 化 为 学 生 的 应 用 能 力 创 新 能 力 方 面 的 优 势 三 行 业 企 业 人 员 参 与 方 案 设 计, 注 重 学 生 全 面 协 调 发 展 汉 语 言 文 学 专 业 本 身 具 有 应 用 性, 文 秘 文 教 宣 传 新 闻 出 版 文 化 20

23 创 意 等 领 域 都 与 汉 语 言 文 学 专 业 密 切 相 关 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 培 养 方 案 在 制 定 的 过 程 中 邀 请 了 政 府 与 企 业 的 文 秘 人 员 新 闻 出 版 机 构 的 编 辑 人 员 参 与 讨 论, 特 别 是 在 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 实 习 以 及 秘 书 职 业 资 格 证 书 考 试 等 方 面, 以 及 实 践 教 学 环 节 的 设 置 具 体 教 学 内 容 的 设 计 方 面, 听 取 了 他 们 的 意 见 与 建 议 比 如 苏 州 市 政 府 政 策 研 究 室 的 万 智 慧 研 究 员 和 来 自 常 熟 市 人 大 工 委 的 陈 云 珍 研 究 员 对 培 养 方 案 提 出 了 宝 贵 意 见 由 于 有 了 来 自 不 同 领 域 的 专 业 人 员 参 与 制 定 培 养 方 案, 本 专 业 的 培 养 方 案 在 不 断 调 整 中 越 来 越 能 适 应 社 会 经 济 发 展 的 需 要, 也 更 能 体 现 培 养 学 生 综 合 素 质 帮 助 学 生 全 面 协 调 发 展 的 特 点 具 体 表 现 在 通 过 课 堂 的 基 本 知 识 基 本 理 论 教 学, 提 高 了 学 生 的 理 论 水 平, 优 化 了 知 识 结 构 ; 通 过 应 用 型 课 程 的 教 学, 特 别 是 通 过 实 习 和 其 他 的 实 践 教 学, 培 养 了 学 生 应 用 知 识 的 能 力 和 独 立 解 决 问 题 的 能 力 ; 通 过 通 识 课 程 中 的 政 治 思 想 教 育 课 程 的 教 学, 培 养 了 学 生 正 确 的 价 值 观 念, 端 正 了 学 习 态 度 和 生 活 态 度 不 同 的 教 学 环 节 相 互 协 调, 为 学 生 的 成 长 成 才, 全 面 发 展 提 供 了 根 本 保 障 从 执 行 效 果 看, 自 2011 年 至 2013 年 三 年 来, 课 程 开 出 率 达 100%, 课 程 平 均 选 修 人 数 都 在 人 ; 已 有 22 位 同 学 考 取 研 究 生, 毕 业 生 就 业 率 达 100%, 获 得 学 位 率 分 别 达 96.83%,97.47%,98.51% 这 些 数 据 说 明, 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 方 案 是 切 实 有 效 的 自 评 等 级 :A 自 我 评 价 : 在 人 才 培 养 方 案 设 计 过 程 中 进 行 了 实 际 调 研 和 专 家 论 证, 方 案 科 学 合 理, 体 现 了 学 院 的 总 体 规 划 和 本 专 业 的 应 用 性 特 色, 充 分 尊 重 行 业 企 业 专 家 对 于 方 案 修 订 调 整 的 意 见, 增 强 了 方 案 的 可 行 性 与 不 同 课 程 模 块 之 间 的 协 调 性, 注 重 学 生 全 面 发 展 执 行 效 果 好 1 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 2010 级 人 才 培 养 方 案 支 撑 材 料 名 称 2 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 2013 级 人 才 培 养 方 案 3 苏 州 大 学 文 正 学 院 关 于 制 定 2011 级 学 分 制 本 科 人 才 培 养 方 案 的 指 导 性 意 见 4 苏 州 大 学 文 正 学 院 关 于 制 定 学 分 制 本 科 人 才 培 养 方 案 的 实 施 意 见 5 苏 州 大 学 文 正 学 院 关 于 严 格 执 行 人 才 培 养 方 案 的 相 关 规 定 教 师 教 学 工 作 条 例 6 苏 州 大 学 文 正 学 院 基 于 多 元 人 才 观 的 应 用 型 人 才 培 养 创 新 实 践 21

24 二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 合 格 标 准 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1:200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 自 评 等 级 A 高 素 质 的 师 资 队 伍 既 是 学 院 发 展 的 最 重 要 资 源, 也 是 决 定 教 学 质 量 和 学 院 核 心 竞 争 力 的 关 键 所 在 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 依 托 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 的 师 资 优 势, 以 专 业 共 建 方 式 组 建 和 培 养 师 资 队 伍, 主 要 由 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 组 成, 并 形 成 了 一 套 以 教 师 的 教 学 水 平 建 设 为 中 心, 科 研 能 力 建 设 为 基 础, 以 培 养 青 年 教 师 为 重 点 的 师 资 建 设 总 体 思 路 打 造 出 了 一 支 教 学 能 力 强 专 业 水 平 高 梯 队 合 理 认 真 负 责 的 师 资 队 伍 自 一 师 资 队 伍 稳 定, 结 构 合 理 学 院 与 母 体 学 校 苏 州 大 学 地 理 位 置 相 近 ( 校 车 约 20 分 钟 ), 为 学 院 与 母 我 体 共 享 教 师 资 源 创 造 了 客 观 条 件, 提 供 了 优 势 学 院 现 有 自 有 专 职 教 师 302 人, 占 教 师 总 数 的 41.8%, 长 期 聘 用 ( 与 母 体 共 享 ) 教 师 421 人, 占 58.2% 评 自 有 专 职 教 师 中 具 有 副 高 职 称 及 以 上 的 教 师 达 231 人,45 岁 以 下 专 职 教 师 全 部 具 有 硕 士 博 士 学 位 价 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 设 是 学 院 师 资 队 伍 建 设 总 体 规 划 中 的 一 个 组 成 部 分 汉 语 言 文 学 专 业 现 有 教 师 30 人, 其 中 专 职 教 师 12 人, 占 40%; 长 期 外 聘 教 师 18 人, 占 60% 长 期 外 聘 教 师 都 与 我 院 签 订 了 长 期 聘 用 协 议, 保 障 在 我 院 的 上 课 时 间, 并 与 自 有 专 职 教 师 一 样 接 受 我 院 教 学 管 理 部 门 的 监 督 和 评 估 由 于 这 些 教 师 都 是 母 体 学 校 的 骨 干 教 师, 教 学 经 验 丰 富 专 业 水 平 高 综 合 素 质 好, 在 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 学 生 中 广 受 欢 迎 22

25 汉 语 言 文 学 专 业 自 有 专 职 教 师 队 伍 结 构 一 览 表 教 师 中 具 有 博 士 学 位 者 比 例 83.3% 专 业 技 术 职 务 人 数 合 计 教 师 中 具 有 博 硕 士 学 位 者 比 例 35 岁 36 至 46 至 以 下 45 岁 55 岁 100% 56 至 60 岁 教 授 副 教 授 讲 师 助 教 合 计 总 体 而 言, 本 专 业 师 资 力 量 雄 厚, 师 资 队 伍 职 称 学 历 年 龄 等 结 构 合 理, 队 伍 稳 定 教 学 团 队 特 色 鲜 明, 资 深 教 授 为 带 头 人, 高 素 质 教 师 为 骨 干, 以 合 理 的 学 缘 结 构 为 基 础, 以 一 流 的 教 学 效 果 为 口 碑 二 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度 学 院 具 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 由 学 院 领 导 组 织 专 家 对 专 业 负 责 人 进 行 严 格 选 拔, 明 确 了 专 业 负 责 人 的 岗 位 职 责 汉 语 言 文 学 专 业 现 在 的 专 业 负 责 人 由 苏 州 大 学 文 学 院 副 院 长 李 勇 教 授 ( 博 导 ) 兼 任 李 勇 教 授 1967 年 生, 1998 年 苏 州 大 学 中 国 现 当 代 文 学 专 业 博 士 毕 业 后 留 校 任 教,2009 年 获 聘 教 授,2012 年 被 聘 为 博 士 生 导 师 自 任 教 以 来 一 直 在 教 学 一 线 从 事 本 科 生 教 学 工 作, 具 有 丰 富 的 教 学 工 作 经 验, 工 作 认 真 负 责, 熟 悉 本 专 业 的 发 展 动 态, 科 研 成 果 和 水 平 得 到 同 行 专 家 的 认 同, 在 本 专 业 领 域 具 有 良 好 的 声 誉 具 体 成 果 有 : 1. 已 出 版 专 著 4 部 ( 通 俗 文 学 理 论, 知 识 出 版 社 2004; 本 真 的 自 由, 南 京 师 范 大 学 出 版 社 2005; 西 欧 的 中 国 形 象, 人 民 出 版 社 2010; 中 国 当 代 文 艺 学 的 范 式 转 型, 北 京 大 学 出 版 社 2012) 2. 在 文 艺 理 论 研 究 中 国 现 代 文 学 研 究 丛 刊 中 国 比 较 文 学 等 学 术 刊 物 发 表 论 文 70 余 篇, 其 中 10 篇 被 人 大 复 印 资 料 转 载 3. 参 加 编 写 教 材 3 部 ( 方 汉 文 主 编 比 较 文 学 基 本 原 理, 苏 州 大 学 出 版 社 2002; 鲁 枢 元 主 编 文 学 理 论, 华 东 师 范 大 学 出 版 社 2006; 汤 哲 声 主 23

26 编 中 国 当 代 通 俗 文 学 史, 北 京 大 学 出 版 社 2006) 4. 主 持 教 育 部 项 目 1 项 ( 中 国 当 代 文 艺 学 范 式 转 型 研 究,2006), 参 加 国 家 社 科 重 点 项 目 1 项 ( 新 时 期 文 艺 理 论 建 设 与 文 艺 批 评 研 究,2012), 参 加 教 育 部 重 大 攻 关 项 目 1 项 ( 西 文 中 国 形 象 的 变 迁 及 其 历 史 和 思 想 根 源 研 究,2010) 5. 获 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 优 秀 成 果 二 等 奖 1 项 (2012), 获 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 优 秀 成 果 三 等 奖 1 项 (2006), 获 苏 州 市 哲 学 社 会 科 学 研 究 优 秀 成 果 二 等 奖 3 项 (2005,2012,2014) 2013 年 起 担 任 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 负 责 人, 负 责 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划 的 制 定 师 资 培 养 和 管 理 常 规 教 学 管 理 毕 业 论 文 与 实 习 的 组 织 管 理 等 方 面 的 事 务 李 勇 教 授 对 我 院 的 总 体 规 划 和 办 学 指 导 思 想 具 有 深 刻 认 识, 坚 持 务 实 规 范 的 教 学 管 理 理 念, 注 重 在 教 学 实 践 中 培 养 师 资 队 伍 的 专 业 素 质, 坚 守 以 专 业 水 平 为 基 础, 以 教 学 水 平 为 核 心 的 师 资 建 设 思 路, 积 极 引 领 汉 语 言 文 学 专 业 在 学 院 总 体 规 划 和 发 展 目 标 的 范 围 内 发 展 出 自 己 的 特 色 三 生 师 比 符 合 国 家 规 定 目 前, 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 在 校 生 262 人, 共 有 4 个 自 然 班, 平 均 每 班 65 人 本 专 业 自 有 专 职 教 师 12 人, 来 自 母 体 苏 州 大 学 的 长 期 外 聘 教 师 16 人, 外 聘 行 业 教 师 2 人, 共 30 人 生 师 比 为 9 :1, 符 合 国 家 规 定 的 标 准 (18: 1) 四 45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 博 士 学 位 的 比 例 为 100% 汉 语 言 文 学 专 业 45 岁 以 下 专 任 教 师 共 计 4 名, 其 中 具 有 硕 士 学 位, 博 士 学 位 的 比 例 为 100%, 明 显 高 于 评 估 标 准 要 求 (50%) 另 有 在 职 读 博 士 学 位 的 青 年 教 师 1 人 整 个 教 学 团 队 以 中 青 年 教 师 为 主, 思 维 活 跃, 教 学 方 法 灵 活, 专 业 水 平 高, 容 易 与 学 生 沟 通 互 动, 是 一 支 奋 发 有 为 充 满 活 力 的 队 伍 24

27 汉 语 言 文 学 专 业 45 岁 以 下 自 有 专 任 教 师 结 构 ( 职 称 学 位 ) 教 师 中 具 有 博 士 学 教 师 中 具 有 博 士 50% 100% 位 者 比 例 硕 士 学 位 者 比 例 专 业 技 术 职 称 博 士 学 位 硕 士 学 位 教 授 副 教 授 讲 师 合 计 五 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 学 院 根 据 办 学 指 导 思 想 和 总 体 规 划, 按 照 汉 语 言 文 学 专 业 培 养 应 用 型 专 门 人 才 的 目 标, 选 聘 既 具 有 专 业 知 识 和 较 高 理 论 水 平 又 具 有 丰 富 的 实 践 经 验 的 人 员 担 任 实 践 性 应 用 性 课 程 的 教 学 工 作, 并 积 极 支 持, 提 倡 教 师 深 入 到 企 事 业 单 位 政 府 机 关 及 中 小 学 校, 进 行 实 践 和 调 研, 逐 步 培 养 出 科 研 教 学 与 实 践 综 合 素 质 都 很 高 的 骨 干 教 师 选 拔 短 期 兼 职 教 师 坚 持 工 作 经 验 与 理 论 水 平 兼 顾 的 原 则, 建 立 起 完 善 的 聘 任 与 考 核 制 度 在 12 名 自 有 专 职 教 师 中, 有 5 人 具 有 中 小 学 工 作 经 验,5 人 具 有 在 企 业 机 关 培 训 工 作 人 员 的 经 验,2 人 拥 有 省 级 普 通 话 测 试 员 资 格 证 书 这 些 经 验 丰 富 的 教 师 在 教 学 工 作 中 都 能 将 理 论 知 识 与 实 践 经 验 结 合 起 来, 对 于 培 养 应 用 型 专 门 人 才 发 挥 了 重 要 作 用 六 辅 导 员 师 生 比 合 理, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 学 院 高 度 重 视 辅 导 员 队 伍 建 设, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先, 把 辅 导 员 队 伍 建 设 作 为 学 院 建 设 的 重 要 内 容 ( 一 ) 辅 导 员 队 伍 以 专 职 为 主, 专 兼 结 合 学 院 重 视 专 职 辅 导 员 队 伍 建 设, 由 学 生 工 作 处 为 领 导 机 构, 以 学 生 管 理 与 服 务 职 能 划 分 的 十 大 中 心 负 责 人 为 专 职 辅 导 员 的 主 要 骨 干, 以 具 有 丰 富 教 育 经 验 的 退 休 教 师 为 专 职 辅 导 员 的 组 成 部 分 目 前, 拥 有 专 职 辅 导 员 28 名 ( 其 中 在 职 16 名 ) 同 时, 学 院 建 院 之 初 就 提 出 精 简 高 效 的 管 理 理 念, 扁 平 的 机 构 设 置, 一 25

28 岗 多 能 的 人 员 配 备 辅 导 员 与 班 主 任 专 兼 结 合, 提 倡 学 生 养 成 教 育 模 式, 并 逐 步 形 成 兼 职 班 主 任 工 作 特 色, 收 到 良 好 工 作 效 果 目 前, 拥 有 兼 职 辅 导 员 ( 班 主 任 )49 名, 专 兼 职 辅 导 员 共 77 名, 全 院 有 学 生 9800 多 人, 辅 导 员 的 配 比 符 合 1:200 的 要 求 为 进 一 步 发 挥 专 兼 职 辅 导 员 队 伍 的 作 用, 近 几 年 在 队 伍 建 设 中 采 取 的 主 要 措 施 有 : 第 一, 聘 任 专 业 教 师 兼 任 班 主 任, 共 同 参 与 班 级 管 理, 如 : 空 乘 专 业 教 师 熊 莹 担 任 2013 级 空 乘 2 班 班 主 任, 苏 州 大 学 纺 织 与 服 装 工 程 学 院 副 教 授 蒋 孝 锋 担 任 2010 级 2013 级 服 装 设 计 与 工 程 专 业 班 主 任, 苏 州 大 学 文 学 院 副 教 授 谷 鹏 担 任 2010 级 新 闻 学 专 业 班 主 任 第 二, 兼 职 辅 导 员 ( 班 主 任 ) 队 伍 稳 定, 按 其 专 业 背 景 分 配 所 带 班 级, 旨 在 专 业 上 更 好 地 帮 助 学 生 进 行 学 业 规 划, 充 分 发 挥 其 专 业 特 长 如 : 财 务 处 老 师 担 任 会 计 学 金 融 学 专 业 班 主 任 ; 信 息 中 心 老 师 担 任 计 算 机 专 业 班 主 任 ; 国 际 交 流 合 作 处 老 师 担 任 英 语 日 语 汉 语 国 际 教 育 专 业 班 主 任 ; 具 有 文 学 专 业 背 景 的 教 学 管 理 人 员 担 任 汉 语 言 文 学 新 闻 学 广 告 学 等 专 业 的 班 主 任 等 等 第 三, 招 聘 引 进 德 才 兼 备 乐 于 奉 献 的 硕 士 研 究 生, 充 实 到 学 生 管 理 队 伍, 他 们 都 具 备 较 强 的 语 言 文 字 表 达 能 力 和 组 织 管 理 协 调 能 力, 接 受 过 系 统 的 上 岗 培 训 并 取 得 合 格 证 书, 近 四 年 来 我 院 共 引 进 20 多 名 硕 士 研 究 生 来 学 院 担 任 专 兼 职 辅 导 员 ( 班 主 任 ), 为 辅 导 员 ( 班 主 任 ) 队 伍 输 入 了 新 鲜 血 液, 储 备 了 人 才 ( 二 ) 加 强 培 训, 提 高 业 务 能 力 学 院 不 定 期 对 辅 导 员 进 行 培 训, 学 习 和 掌 握 大 学 生 思 想 政 治 教 育 方 面 的 理 论 与 方 法, 及 时 调 整 工 作 思 路, 努 力 拓 展 工 作 途 径, 不 断 提 高 工 作 能 力, 坚 持 继 承 与 创 新 相 结 合, 创 造 性 地 开 展 工 作 如 支 持 学 生 管 理 干 部 参 加 全 国 省 各 类 研 讨 会, 了 解 高 校 学 生 工 作 动 态 政 策 和 信 息 等, 改 进 工 作 效 果 ; 学 院 召 开 学 生 管 理 工 作 研 讨, 推 介 工 作 先 进 典 型, 示 范 引 领 学 生 管 理 模 式 ; 定 期 培 训 智 能 化 网 络 管 理 系 统, 提 升 辅 导 员 ( 班 主 任 ) 网 络 化 工 作 模 式, 鼓 励 26

29 使 用 便 捷 的 工 作 系 统, 提 高 工 作 效 率 ( 三 ) 制 定 考 核 条 例, 健 全 考 核 制 度 学 院 制 定 了 辅 导 员 工 作 考 核 的 具 体 办 法, 考 核 结 果 与 辅 导 员 的 职 务 聘 任 奖 惩 晋 级 等 挂 钩 并 积 极 选 拔 优 秀 辅 导 员 参 加 辅 导 员 技 能 大 赛, 支 持 辅 导 员 在 做 好 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 基 础 上 攻 读 相 关 专 业 学 位, 支 持 管 理 研 究 立 项, 积 累 工 作 成 果 目 前, 汉 语 言 文 学 专 业 共 262 名 在 校 学 生, 分 4 个 班, 每 班 都 有 班 主 任 其 中,2 名 专 职 班 主 任,2 名 兼 职 班 主 任 自 评 等 级 :A 自 我 评 价 : 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 结 构 合 理, 与 母 体 苏 州 大 学 实 现 了 优 质 师 资 共 享 教 师 的 职 称 高 学 历 高, 教 学 经 验 丰 富, 专 业 水 平 优 秀, 科 研 能 力 强, 师 生 比 合 理 专 业 负 责 人 具 有 正 高 职 称, 认 真 负 责, 教 学 水 平 高, 科 研 成 果 多, 工 作 能 力 强, 教 学 团 队 中 有 多 名 教 师 拥 有 实 践 经 验, 企 业 行 业 专 家 比 例 恰 当, 发 挥 了 应 有 的 作 用 辅 导 员 ( 班 主 任 ) 队 伍 专 兼 结 合, 引 进 培 养 力 度 大, 配 备 比 例 符 合 标 准, 工 作 机 制 创 新, 工 作 务 实 高 效, 管 理 模 式 为 实 现 培 养 目 标 提 供 了 基 本 保 障 1 苏 州 大 学 文 正 学 院 自 有 专 职 教 师 聘 用 协 议 2 苏 州 大 学 文 正 学 院 专 职 辅 导 员 一 览 表 3 苏 州 大 学 文 正 学 院 班 主 任 配 备 一 览 表 4 苏 州 大 学 文 正 学 院 专 业 负 责 人 岗 位 职 责 及 协 议 支 撑 材 料 名 称 5 苏 州 大 学 文 正 学 院 十 二 五 发 展 规 划 师 资 队 伍 规 划 部 分 6 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 自 有 专 职 及 长 期 外 聘 教 师 名 册 7 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 主 讲 教 师 名 册 8 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 负 责 人 情 况 9 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 45 岁 以 下 专 任 教 师 名 册 10 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 在 校 生 人 数 一 览 表 27

30 二 级 指 标 2.2 主 讲 教 师 合 格 标 准 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 ; 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 时 间 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 ; 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 不 低 于 30% 自 评 等 级 A 学 院 主 讲 教 师 是 经 过 严 格 选 拔 产 生 的, 不 仅 要 求 主 讲 教 师 具 有 优 秀 的 专 业 水 平 和 高 级 职 称, 也 同 时 要 求 主 讲 教 师 拥 有 相 应 的 实 践 经 验 学 院 在 师 资 队 伍 建 设 过 程 中 也 鼓 励 支 持 教 师 参 与 实 践, 以 实 践 经 验 丰 富 课 堂 教 学 一 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 的 岗 位 资 格 汉 语 言 文 学 专 业 现 有 28 名 教 师 承 担 本 专 业 的 专 业 基 础 课 专 业 必 修 课 和 专 业 选 修 课 的 教 学 工 作 学 院 对 于 主 讲 教 师 进 行 了 严 格 的 筛 选, 明 确 要 求 主 讲 教 师 必 须 持 有 高 校 教 师 资 格 证 书, 并 且 具 备 硕 士 及 以 上 学 历, 或 担 任 硕 士 自 我 评 价 研 究 生 导 师 对 于 新 聘 用 的 青 年 教 师, 学 院 或 母 体 苏 州 大 学 都 对 其 进 行 了 集 中 培 训, 学 习 教 育 学 心 理 学 高 等 教 育 法 等 方 面 的 课 程, 考 核 通 过 后 方 可 持 证 上 岗 目 前, 汉 语 言 文 学 专 业 的 主 讲 教 师 全 部 拥 有 岗 位 资 格 二 主 讲 教 师 有 一 定 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 专 业 教 师 具 备 实 践 经 验 对 独 立 学 院 的 应 用 型 人 才 培 养 是 基 本 要 求, 对 于 提 升 教 学 质 量, 改 革 教 学 方 法 具 有 重 要 作 用 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 主 讲 教 师 多 年 来 一 直 坚 持 参 与 各 种 类 型 的 实 践 活 动 :3 名 教 师 连 续 5 年 参 加 本 科 生 的 普 通 话 培 训,9 名 教 师 每 年 参 加 企 业 机 关 秘 书 人 员 培 训 至 少 三 次,12 名 教 师 每 年 带 领 学 生 到 中 小 学 实 习 8 周 时 间,4 名 教 师 每 年 指 导 学 生 到 出 版 社 参 加 编 辑 实 习 这 些 教 师 将 实 践 经 验 带 入 课 堂, 为 学 生 提 供 了 生 动 的 教 学 素 材, 也 帮 助 学 生 了 解 应 用 知 识 的 具 体 方 法, 取 得 良 好 的 效 果 三 主 讲 教 师 高 级 职 称 的 比 例 达 85.7% 汉 语 言 文 学 专 业 主 讲 教 师 中, 教 授 13 名, 副 教 授 11 名, 讲 师 3 名, 具 有 高 级 职 称 人 员 的 比 例 达 到 85.7%, 担 任 硕 士 研 究 生 导 师 的 22 名, 占 78.5%, 28

31 拥 有 博 士 学 位 的 22 名, 达 78.5% 这 些 具 体 数 据 说 明 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 总 体 水 平 较 高, 高 级 职 称 的 百 分 比 直 接 反 映 了 教 师 的 业 务 水 平 和 科 研 能 力, 这 为 提 高 教 学 质 量 提 供 了 根 本 保 障 自 评 等 级 :A 自 我 评 价 : 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格, 并 且 有 一 定 的 实 践 经 验 主 讲 教 师 的 高 级 职 称 比 例 高, 已 超 过 评 估 要 求 的 比 例 支 撑 材 料 名 称 1 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 主 讲 教 师 名 册 2 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 主 讲 教 师 高 校 教 师 资 格 证 书 情 况 3 苏 州 大 学 文 正 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 主 讲 教 师 硕 博 士 学 位 证 书 情 况 29

32 二 级 指 标 2.3 教 师 专 业 发 展 合 格 标 准 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 校 整 体 发 展 和 专 业 建 设 发 展 规 划 相 一 致 ; 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 切 实 可 行 ; 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养 自 评 等 级 B 学 院 对 教 师 队 伍 建 设 教 师 专 业 发 展 高 度 重 视, 制 定 了 师 资 队 伍 建 设 规 划 和 鼓 励 教 师 科 研 教 学 实 践 等 方 面 的 政 策, 扶 持 青 年 教 师 的 成 长, 为 稳 定 优 化 教 师 队 伍 提 供 了 制 度 保 证 一 师 资 建 设 是 学 院 发 展 的 重 要 内 容, 其 建 设 规 划 符 合 学 院 总 体 规 划 在 学 院 的 总 体 发 展 规 划 中, 师 资 队 伍 建 设 占 有 举 足 轻 重 的 地 位 作 为 培 养 应 用 型 专 门 人 才 的 独 立 学 院, 教 学 是 各 项 工 作 的 核 心, 教 师 队 伍 又 是 教 学 工 作 的 主 导 力 量 教 师 队 伍 建 设 与 学 院 的 总 体 规 划 始 终 是 一 致 的 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 设, 从 结 构 上 来 说, 以 专 职 和 兼 职 自 我 评 价 相 结 合 为 基 本 原 则 除 了 自 有 的 专 职 教 师 外, 长 期 聘 用 来 自 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 的 骨 干 教 师 参 与 教 学 工 作, 同 时 聘 任 来 自 行 业 企 业 的 兼 职 教 师 担 任 实 践 性 教 学 工 作, 符 合 我 院 以 母 体 苏 州 大 学 师 资 为 主 体, 以 企 业 行 业 专 家 为 补 充 的 发 展 规 划 从 教 师 的 专 业 分 布 来 看, 本 专 业 的 教 师 队 伍 建 设 注 重 教 师 的 社 会 实 践 经 验, 优 先 选 拔 具 有 社 会 实 践 经 验 的 教 师 参 与 教 学 工 作, 并 创 造 条 件 支 持 鼓 励 教 师 从 事 社 会 实 践, 获 得 直 接 经 验, 将 社 会 实 践 作 为 师 资 培 训 的 重 点 工 作, 以 培 养 理 论 知 识 与 实 践 经 验 双 优 的 教 师 队 伍 这 与 学 院 加 大 师 资 培 训 力 度, 凸 显 应 用 人 才 培 养 目 标 的 指 导 思 想 也 是 完 全 一 致 的 我 院 将 师 资 队 伍 培 训 和 师 资 队 伍 建 设 作 为 工 作 重 点, 统 一 安 排 统 一 规 划, 这 使 得 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 在 政 治 思 想 素 质 业 务 水 平 教 学 能 力 实 践 经 验 等 方 面 都 符 合 学 院 发 展 的 要 求 我 院 按 照 教 育 部 相 关 规 定 要 求, 优 化 教 师 队 伍 结 构, 引 进 培 养 自 有 专 职 教 师 汉 语 言 文 学 专 业 将 在 未 来 三 年 中 每 年 引 进 2-3 名 专 职 老 师, 并 继 续 依 托 母 体 共 建 学 院, 提 高 教 师 的 科 研 和 教 学 水 平 对 长 期 聘 任 的 共 建 学 院 教 师 进 行 一 次 全 面 考 核, 30

33 增 聘 一 些 学 术 水 平 高, 教 学 能 力 强, 认 真 负 责 的 教 师, 进 一 步 完 善 师 资 队 伍 结 构 具 体 办 法 包 括 以 下 几 个 方 面 : 第 一, 在 学 院 统 一 领 导 下 对 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 进 行 调 整, 吸 引 引 进 高 职 称 高 学 历, 能 力 强 的 教 师, 以 增 强 教 师 队 伍 的 整 体 实 力 第 二, 对 青 年 教 师 进 行 更 有 效 的 扶 持 和 培 养, 请 经 验 丰 富 的 教 师 对 青 年 教 师 进 行 一 对 一 指 导, 帮 助 青 年 教 师 在 科 研 和 教 学 方 面 迅 速 成 长 鼓 励 青 年 教 师 到 国 内 外 著 名 高 校 访 学 进 修, 提 高 水 平, 积 累 经 验 第 三, 支 持 鼓 励 教 师 的 科 研 和 教 学 工 作, 对 于 教 师 在 科 研 与 教 学 研 究 中 取 得 优 异 成 绩 的 教 师 给 予 适 当 的 奖 励 ; 支 持 鼓 励 教 师 积 极 参 与 重 要 的 学 术 会 议, 与 国 外 著 名 高 校 展 开 教 学 科 研 方 面 的 深 度 合 作 第 四, 健 全 教 师 队 伍 的 管 理 机 制, 加 强 教 师 之 间 的 团 结 协 作, 建 立 教 师 共 同 研 讨 共 同 提 高 的 教 学 研 讨 制 度, 为 教 师 们 互 相 学 习, 共 同 解 决 教 学 科 研 中 遇 到 的 问 题 提 供 平 台 二 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力, 切 实 可 行 ( 一 ) 与 共 建 学 院 联 合 建 设, 实 现 共 享 双 赢 目 标 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 与 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 是 共 建 关 系, 两 个 学 院 专 业 相 同, 但 各 有 特 色, 进 行 师 资 共 建, 可 以 达 到 优 势 互 补, 合 作 双 赢 的 效 果 母 体 苏 州 大 学 文 学 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 一 批 骨 干 教 师 长 期 被 我 院 聘 任 为 专 业 课 主 讲 教 师, 如 : 母 体 苏 州 大 学 的 文 学 院 具 有 百 年 历 史, 师 资 力 量 雄 厚, 科 研 教 学 水 平 在 国 内 本 专 业 中 处 于 领 先 地 位, 为 我 院 师 资 队 伍 建 设 提 供 了 优 质 资 源 同 时, 长 期 来 我 院 任 教 的 专 业 老 师 携 同 我 院 自 有 专 职 教 师 积 极 参 加 教 学 研 讨 学 术 会 议 科 研 项 目 社 会 实 践 等 形 式, 切 磋 业 务, 共 同 成 长, 提 高 了 科 研 和 教 学 水 平, 真 正 实 现 了 合 作 双 赢 31

34 ( 二 ) 以 内 外 互 动 方 式 加 强 横 向 合 作 按 照 学 院 培 养 应 用 型 专 门 人 才 的 目 标 要 求, 汉 语 言 文 学 专 业 在 师 资 队 伍 建 设 中 采 用 了 内 外 互 动 的 策 略, 既 鼓 励 教 师 走 出 学 校 到 社 会 上 去 获 取 实 践 经 验, 又 积 极 引 进 行 业 企 业 的 专 业 人 员 走 进 学 校, 对 学 生 的 实 践 课 程 进 行 指 导 同 时 邀 请 国 内 外 专 家 到 学 院 或 共 建 学 院 讲 学 研 讨, 开 阔 教 师 的 眼 界, 提 高 教 师 的 教 学 科 研 水 平 我 院 根 据 自 身 办 学 特 点, 始 终 鼓 励 教 师 到 与 本 专 业 相 关 的 行 业 企 业 进 行 社 会 实 践, 了 解 行 业 企 业 发 展 状 况, 积 累 实 践 经 验, 提 高 将 理 论 知 识 运 用 于 实 践 的 能 力, 在 实 践 中 寻 找 教 学 案 例 汉 语 言 文 学 专 业 的 教 师 参 加 的 主 要 是 中 小 学 企 事 业 机 关 新 闻 出 版 宣 传 等 部 门 的 社 会 实 践 其 中 王 建 军 吴 雨 平 倪 祥 妍 等 教 师 每 年 为 企 业 机 关 事 业 单 位 培 训 文 秘 人 员 ; 钱 锡 生 邵 雯 艳 张 鑫 等 教 师 每 年 参 与 指 导 电 视 台 的 节 目 策 划 ; 陆 湘 怀 吴 雨 平 张 鑫 等 教 师 作 为 普 通 话 等 级 考 试 的 测 试 员, 多 年 来 一 直 参 与 学 生 的 普 通 话 培 训 ; 赵 杏 根 何 薇 等 老 师 每 年 指 导 学 生 到 中 学 进 行 教 学 实 习 在 支 持 教 师 走 出 校 园 的 同 时, 我 们 也 聘 请 校 外 企 业 行 业 专 家 走 进 校 园 为 学 生 讲 授 实 践 课 程 比 如 2012 年 5 月 请 常 熟 市 人 大 工 委 的 陈 云 珍 研 究 员 为 汉 语 言 文 学 专 业 的 学 生 开 设 了 宣 传 工 作 中 的 用 词 技 巧 专 题 讲 座, 2013 年 4 月 邀 请 苏 州 市 政 府 政 策 研 究 室 的 万 智 慧 研 究 员 开 设 了 公 文 写 作 格 式 规 范 专 题 讲 座 另 外, 邀 请 了 国 内 外 著 名 学 者 来 母 体 苏 州 大 学 讲 学, 为 本 专 业 教 师 充 电 例 如, 仅 2013 年 来 讲 学 的 专 家 就 有 复 旦 大 学 的 朱 立 元 教 授 四 川 大 学 的 曹 顺 庆 教 授 华 中 师 范 大 学 的 胡 亚 敏 教 授 澳 门 大 学 的 朱 寿 桐 教 授 南 京 大 学 的 汪 应 果 教 授 华 中 科 技 大 学 的 何 锡 章 教 授 福 建 师 范 大 学 的 郑 家 健 教 授 中 国 人 民 大 学 的 贺 扬 教 授 等 这 些 学 者 的 讲 座 对 汉 语 言 文 学 专 业 32

35 的 师 资 队 伍 建 设 发 挥 了 积 极 的 推 动 作 用, 提 升 了 教 师 队 伍 的 整 体 水 平 ( 三 ) 师 资 队 伍 的 管 理 和 交 流 常 态 化 我 院 除 了 对 师 资 队 伍 进 行 常 规 管 理 之 外, 还 创 建 了 一 支 教 学 督 导 队 伍, 负 责 对 每 一 位 教 师 的 教 学 工 作 进 行 监 管 督 导 主 要 以 听 课 评 课 召 开 教 师 座 谈 会 和 学 生 座 谈 会 检 查 教 学 秩 序 审 查 教 学 材 料 等 方 式 了 解 教 学 活 动 中 存 在 的 问 题, 并 对 教 师 的 教 学 工 作 提 出 建 议 定 期 开 展 教 研 活 动, 承 担 同 一 门 课 的 教 师 定 期 交 流 教 学 经 验, 共 同 研 讨 教 学 中 出 现 的 新 问 题, 交 流 最 新 的 科 研 教 学 信 息, 在 互 动 切 磋 中 共 同 提 高 教 学 水 平 母 体 苏 州 大 学 共 建 学 院 ( 文 学 院 ) 教 学 指 导 委 员 会 对 教 师 的 教 学 工 作 进 行 具 体 培 训, 包 括 上 课 的 进 度 难 度 教 学 方 法 教 学 改 革 的 具 体 措 施 以 及 试 卷 的 规 范 性 等 方 面 都 有 严 格 的 要 求 每 学 期 的 期 中 教 学 检 查 活 动 中, 教 学 指 导 委 员 会 都 会 就 这 些 具 体 问 题 向 教 师 进 行 讲 解 与 督 导 这 些 措 施 对 于 打 造 一 支 优 秀 的 教 学 团 队 发 挥 了 积 极 的 推 动 作 用 三 积 极 引 进 和 培 养 青 年 教 师 培 养 青 年 教 师 是 师 资 队 伍 建 设 的 一 项 重 要 任 务 学 院 对 青 年 教 师 在 学 术 研 究 教 学 方 法 实 践 能 力 等 方 面 进 行 严 格 训 练, 为 优 化 师 资 队 伍 结 构, 建 立 合 理 的 师 资 梯 队 提 供 了 基 本 保 障 ( 一 ) 鼓 励 青 年 教 师 参 加 各 类 培 训 和 教 学 竞 赛, 提 高 教 学 水 平 学 院 要 求 青 年 教 师 必 须 参 加 教 师 岗 前 培 训 以 及 各 种 专 项 培 训, 比 如 现 代 文 学 古 代 文 学 外 国 文 学 大 学 语 文 等 课 程 的 教 学 培 训, 并 参 加 相 应 的 结 业 考 核, 对 获 得 优 秀 成 绩 的 教 师 给 予 相 应 的 表 彰 奖 励 同 时, 在 日 常 的 教 学 实 践 中, 组 织 不 同 类 型 的 教 学 比 赛, 鼓 励 青 年 教 师 参 加 2012 年 张 蕾 老 师 获 得 我 院 第 四 届 教 师 教 学 竞 赛 二 等 奖,2013 年 何 薇 老 师 获 得 我 院 第 五 届 教 师 教 学 竞 赛 三 等 奖, 艾 立 中 老 师 获 得 苏 州 大 学 青 年 教 师 教 学 比 赛 二 33

36 等 奖 青 年 教 师 通 过 参 加 教 学 竞 赛, 积 累 了 教 学 经 验, 提 升 了 教 学 能 力 ( 二 ) 教 学 督 导 和 教 学 指 导 委 员 会 指 导 教 学 实 践, 传 授 教 学 经 验 教 学 督 导 和 教 学 指 导 委 员 会 由 教 学 经 验 丰 富 的 教 师 组 成 教 学 督 导 和 教 学 指 导 委 员 会 委 员 的 工 作 职 责 包 括 及 时 了 解 青 年 教 师 的 课 堂 教 学 状 况, 与 青 年 教 师 座 谈, 帮 助 青 年 教 师 分 析 其 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 及 其 原 因, 并 提 出 解 决 办 法, 传 授 经 验, 帮 助 青 年 教 师 提 高 教 学 能 力 同 时, 每 学 期 的 期 中 教 学 检 查 活 动, 学 院 组 织 教 研 室 主 任 教 学 督 导 教 学 指 导 委 员 会 委 员 对 青 年 老 师 集 体 听 课 评 议, 提 出 改 进 的 建 议 这 些 措 施 对 青 年 教 师 提 供 了 直 接 的 具 有 针 对 性 的 帮 助 ( 三 ) 邀 请 国 内 外 专 家 开 设 讲 座, 帮 助 青 年 教 师 提 高 科 研 教 学 水 平 作 为 青 年 教 师 培 训 的 一 个 重 要 组 成 部 分, 邀 请 国 内 外 专 家 来 院 举 办 讲 座, 都 要 求 青 年 教 师 参 加 听 讲, 并 与 专 家 进 行 互 动 研 讨, 向 专 家 请 教 青 年 教 师 通 过 与 专 家 面 对 面 的 交 流, 解 决 了 一 些 在 教 学 科 研 中 遇 到 的 问 题, 积 累 了 经 验 特 别 是 在 了 解 学 术 动 态, 掌 握 学 术 研 究 中 的 最 新 成 果 方 面, 这 种 培 训 方 式 发 挥 着 独 特 的 作 用, 对 于 青 年 教 师 确 立 奋 斗 目 标, 增 强 爱 岗 敬 业 的 职 业 道 德 也 具 有 积 极 作 用 ( 四 ) 鼓 励 青 年 教 师 参 加 学 术 教 学 研 讨 会 青 年 教 师 的 成 长 离 不 开 在 各 种 类 型 的 学 术 和 教 学 交 流 场 合 的 历 练 一 方 面 倾 听 同 行 专 家 的 最 新 观 点, 另 一 方 面 也 发 表 自 己 的 意 见, 与 同 行 专 家 切 磋 研 讨 只 有 在 不 断 的 磨 练 中, 一 名 青 年 教 师 才 会 成 长 为 成 熟 的 中 坚 力 量 和 骨 干 教 师 学 院 一 直 鼓 励 青 年 教 师 参 加 各 种 学 术 和 教 学 研 讨 会, 并 积 极 为 青 年 教 师 提 供 相 关 信 息 和 经 费 支 持 汉 语 言 文 学 专 业 的 青 年 教 师 仅 2013 年 就 参 加 了 包 括 教 育 部 中 文 专 业 教 学 指 导 委 员 会 第 7 届 年 会 ( 苏 州 ) 在 内 的 重 要 学 术 会 议 5 次 青 年 教 师 提 交 了 高 质 量 的 会 议 34

37 论 文, 并 进 行 了 会 议 交 流 发 言, 提 升 了 自 信 心 和 知 名 度 四 存 在 问 题 与 成 因 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 队 伍 建 设 规 划 是 在 遵 循 师 资 队 伍 建 设 规 律 的 基 础 上, 按 照 学 院 总 体 发 展 规 划 的 要 求 制 定 的 建 设 规 划 本 身 是 完 备 的, 也 是 务 实 可 行 的 存 在 的 主 要 问 题 是 师 资 引 进 的 进 展 速 度 不 够 理 想, 对 母 体 苏 州 大 学 的 师 资 依 赖 性 较 高, 造 成 了 规 划 执 行 效 果 不 理 想 的 状 况 主 要 原 因 在 于 三 个 方 面 : 其 一, 独 立 学 院 的 民 办 学 校 身 份 对 年 轻 的 高 层 次 人 才 的 吸 引 力 不 够, 高 校 毕 业 的 年 轻 博 士 一 般 不 愿 到 民 办 学 校 工 作, 编 制 和 学 术 发 展 平 台 等 问 题 是 使 得 这 部 分 年 轻 人 不 愿 到 独 立 学 院 工 作 其 二, 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 与 共 建 学 院 苏 州 大 学 文 学 院 之 间 有 稳 定 的 合 作 关 系 苏 州 大 学 文 学 院 的 师 资 队 伍 具 有 很 高 的 科 研 教 学 水 平, 对 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 给 予 了 大 力 支 持, 该 专 业 建 设 和 教 学 工 作 一 直 都 进 展 顺 利 这 种 长 期 合 作 形 成 的 默 契 关 系 在 一 定 程 度 上 使 得 我 院 汉 语 言 文 学 专 业 的 师 资 引 进 工 作 可 以 从 容 安 排 同 时, 我 们 坚 持 宁 缺 勿 滥 的 原 则, 也 一 定 程 度 上 影 响 了 引 进 师 资 的 进 度 其 三, 独 立 学 院 的 办 学 经 费 来 源 单 一, 自 有 师 资 的 引 进 和 年 轻 教 师 的 培 养, 需 要 足 够 的 经 费 支 撑, 这 也 造 成 师 资 队 伍 建 设 的 瓶 颈 问 题 35

38 自 评 等 级 :B 自 我 评 价 : 现 有 师 资 队 伍 年 龄 结 构 合 理, 职 称 学 历 都 较 高, 师 资 队 伍 的 建 设 与 学 院 整 体 发 展 规 划 一 致, 与 专 业 建 设 的 规 划 目 标 相 符 师 资 队 伍 的 建 设 措 施 切 实 可 行, 青 年 教 师 的 培 养 机 制 健 全 不 足 之 处 在 于 对 共 建 学 院 师 资 的 依 赖 度 较 高, 自 有 专 职 老 师 的 引 进 与 培 养 仍 需 加 强 1 苏 州 大 学 文 正 学 院 十 二 五 发 展 规 划 师 资 队 伍 规 划 部 分 2 苏 州 大 学 文 正 学 院 人 才 培 养 和 专 业 共 建 协 议 支 撑 材 料 名 称 3 苏 州 大 学 文 正 学 院 教 师 教 学 竞 赛 材 料 4 苏 州 大 学 文 正 学 院 教 学 督 导 工 作 条 例 5 苏 州 大 学 文 正 学 院 教 学 督 导 工 作 情 况 6 苏 州 大 学 文 正 学 院 教 学 简 报 36

39 二 级 指 标 2.4 教 学 研 究 与 改 革 合 格 标 准 积 极 开 展 教 学 改 革 研 究 与 实 践, 有 校 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 及 成 果 ; 专 业 负 责 人 和 专 业 课 ( 含 专 业 基 础 课 ) 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动 ; 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显 自 评 等 级 与 母 体 苏 州 大 学 师 资 共 享 共 建 模 式, 共 同 带 动 了 教 师 教 学 研 究 与 改 革 A 的 实 践, 来 自 母 体 苏 州 大 学 先 进 的 教 学 理 念 和 科 研 成 果 直 接 支 持 了 我 院 的 教 学 研 究 与 改 革 工 作, 形 成 了 教 学 与 科 研 并 重, 以 科 研 带 动 教 学, 以 教 学 促 进 科 研 的 良 好 氛 围 一 围 绕 教 学 研 究 项 目, 积 极 开 展 教 学 改 革 研 究 与 实 践 汉 语 言 文 学 专 业 教 师 对 于 研 究 教 学 规 律 改 革 教 学 方 法 提 高 教 学 效 果 具 有 很 高 的 热 情 近 三 年 来 已 经 成 功 申 报 并 完 成 校 级 教 学 研 究 项 目 1 项 ( 张 蕾 老 师 主 持 ), 承 担 省 十 二 五 重 点 专 业 ( 中 国 语 言 文 学 类 ) 子 题 目 5 项, 包 括 汉 语 言 文 学 ( 文 秘 ) 专 业 特 色 与 教 学 方 法 创 新, 从 灌 输 式 到 启 发 自 式 教 学 方 式 的 改 革, 中 国 文 学 教 学 的 国 际 化 模 式 探 索, 中 西 方 文 学 与 文 化 原 典 研 读 课 程 群 建 设 等 教 师 们 紧 紧 围 绕 教 学 研 究 项 目, 开 展 我 教 学 改 革 与 研 究 工 作 在 教 学 实 践 中 总 结 经 验, 发 现 问 题, 积 累 材 料, 统 计 数 据, 将 项 目 研 究 落 实 在 教 学 改 革 实 践 中, 同 时 再 从 教 学 实 践 中 寻 找 教 评 学 研 究 的 突 破 口, 以 教 学 实 践 中 发 现 的 具 体 问 题 为 研 究 课 题, 解 决 教 学 中 的 实 际 问 题 和 难 题, 撰 写 研 究 论 文 价 二 专 业 负 责 人 及 专 业 教 师 具 有 明 确 的 科 研 目 标, 成 果 丰 硕 汉 语 言 文 学 负 责 人 李 勇 教 授 近 年 来 从 事 文 学 理 论 跨 文 化 研 究, 近 五 年 来 出 版 学 术 专 著 两 部, 在 国 内 外 学 术 刊 物 发 表 学 术 论 文 10 篇, 获 得 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 二 等 奖 1 项 苏 州 市 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 二 等 奖 1 项 目 前 承 担 国 家 社 科 重 点 项 目 子 课 题 1 项, 教 育 部 重 大 攻 关 课 题 子 项 目 1 项, 校 级 科 研 项 目 1 项 其 研 究 成 果 得 到 同 行 专 家 的 高 度 认 可 汉 语 言 文 学 专 业 的 每 位 教 师 都 有 自 己 明 确 的 研 究 目 标, 本 专 业 的 主 要 研 究 领 域 都 有 教 师 专 门 进 行 研 究 近 三 年 来, 本 专 业 教 师 已 获 校 级 教 改 项 目 3 项, 校 级 科 研 项 目 2 项, 省 级 科 研 项 目 18 项, 国 家 级 科 研 项 目 7 项 ; 校 级 教 学 竞 赛 二 等 奖 1 项, 院 级 教 学 竞 赛 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 1 项 发 表 37

40 学 术 论 文 132 篇, 出 版 学 术 著 作 23 部 这 些 成 果 水 平 高, 发 表 刊 物 级 别 高, 显 示 了 汉 语 言 文 学 专 业 教 师 的 专 业 业 务 水 平, 为 提 高 教 学 质 量 打 下 了 坚 实 的 基 础, 对 提 高 学 生 的 素 质 发 挥 了 重 要 作 用 三 科 研 促 进 教 学, 提 升 教 学 水 平 ( 一 ) 安 排 科 研 成 果 丰 硕 的 教 师 为 学 生 授 课 科 研 需 要 潜 心 思 考 静 心 钻 研 本 专 业 科 研 成 果 丰 硕 的 教 师 不 仅 具 有 坚 持 不 懈 的 毅 力 和 品 格, 而 且 具 有 厚 实 的 学 养 由 他 们 为 学 生 授 课, 课 程 内 容 充 实 条 理 清 晰 引 人 入 胜, 对 学 生 扩 大 知 识 面, 训 练 思 维 方 法, 培 养 科 学 严 谨 的 态 度 都 具 有 积 极 作 用 学 生 们 受 到 这 些 优 秀 教 师 的 熏 陶, 从 知 识 到 品 德 都 受 益 匪 浅 ( 二 ) 科 研 成 果 用 于 教 学, 增 强 课 堂 教 学 的 应 用 性 教 师 的 科 研 成 果 是 在 大 量 实 践 材 料 的 基 础 上 获 得 的, 实 践 经 验 通 过 具 体 案 例 的 形 式 呈 现 出 来 科 研 成 果 多 的 教 师 也 同 时 掌 握 了 丰 富 的 案 例 在 课 堂 教 学 中, 这 些 具 体 案 例 就 转 化 为 教 学 内 容, 不 仅 有 利 于 学 生 理 解, 而 且 有 利 于 学 生 掌 握 应 用 所 学 知 识, 从 实 践 中 获 得 知 识 的 能 力 例 如, 讲 授 中 国 现 当 代 文 学 的 汪 卫 东 教 授 已 出 版 了 鲁 迅 前 期 文 本 中 的 个 人 观 念, 在 课 堂 上 就 将 自 己 著 作 中 的 材 料 向 学 生 讲 解, 受 到 学 生 欢 迎 ; 讲 授 外 国 文 学 的 吴 雨 平 教 授 出 版 了 橘 与 枳 ( 日 本 文 学 专 著 ), 也 将 其 书 中 的 作 家 作 品 分 析 成 果 向 学 生 讲 解, 受 到 学 生 的 高 度 评 价, 让 学 生 们 增 加 了 直 观 的 经 验 ( 三 ) 教 师 的 科 研 促 进 了 学 生 创 新 能 力 的 培 养 教 师 的 科 研 成 果 都 是 创 造 性 思 维 的 结 果, 是 创 新 精 神 的 体 现 教 师 们 将 自 己 的 科 研 成 果 带 进 课 堂, 不 仅 扩 大 了 学 生 的 知 识 面, 让 学 生 学 到 了 教 材 中 没 有 的 新 知 识, 而 且 培 养 了 学 生 的 创 新 思 维 同 样 的 知 识 点, 在 教 师 们 的 科 研 成 果 中 有 新 的 分 析, 运 用 了 新 的 方 法 进 行 解 读 这 些 新 颖 的 内 容 既 可 以 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣, 又 帮 助 学 生 学 会 从 不 同 的 角 度 思 考 问 题, 寻 找 新 的 方 法 解 决 问 题 从 现 实 生 活 和 实 践 活 动 中 发 现 问 题, 在 潜 移 默 化 的 影 响 中, 学 生 的 创 新 能 力 得 到 提 升 38