本科院校考研成功率影响因素的实证分析

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1 全 国 大 学 生 统 计 建 模 竞 赛 本 科 院 校 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 实 证 分 析 以 中 南 财 经 政 法 大 学 为 例 负 责 人 : 组 员 : 朱 璐 璐 卢 苏 娟 薛 亚 楠 中 南 财 经 政 法 大 学 信 息 学 院 统 计 系 2009 年 9 月 28 日 本 文 来 自 精 品 文 库 网

2 目 录 摘 要 1 一 问 题 的 提 出 1 二 相 关 研 究 综 述 2 三 本 科 院 校 考 研 成 功 率 的 概 况 3 ( 一 ) 我 校 考 生 笔 试 成 绩 总 体 上 比 较 理 想 3 ( 二 ) 整 体 录 取 比 例 较 低 3 ( 三 ) 笔 试 成 绩 越 高 被 录 取 的 可 能 性 就 越 大 3 四 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 描 述 性 分 析 4 ( 一 ) 考 研 态 度 复 习 专 注 度 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 4 ( 二 ) 复 习 时 间 长 短 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 5 ( 三 ) 数 学 基 础 英 语 基 础 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 6 五 模 型 的 构 建 7 ( 一 ) 数 据 来 源 及 变 量 的 选 择 与 测 量 7 ( 二 ) 研 究 假 设 9 ( 三 ) 实 证 模 型 设 计 10 六 实 证 分 析 与 结 论 11 ( 一 ) 对 假 设 1 的 检 验 11 ( 二 ) 对 假 设 2 的 检 验 14 ( 三 ) 对 假 设 3.1 的 检 验 17 ( 四 ) 对 假 设 3.2 的 检 验 18 七 启 示 及 建 议 19 1

3 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com ( 一 ) 具 备 积 极 的 态 度 是 考 研 成 功 的 重 要 前 提 1 9 ( 二 ) 专 注 于 考 研 复 习 和 合 理 的 复 习 计 划 是 考 研 成 功 的 根 本 途 径 19 ( 三 ) 加 强 本 科 阶 段 英 语 和 数 学 课 程 的 学 习 是 考 研 的 成 功 基 础 20 ( 四 ) 学 校 的 教 学 改 革 是 学 生 考 研 成 功 的 必 要 保 障 20 参 考 文 献 21 附 录 22 本 科 院 校 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 实 证 分 析 以 中 南 财 经 政 法 大 学 为 例 摘 要 : 近 年 来, 全 国 高 等 教 育 研 究 生 招 生 规 模 不 断 扩 大, 以 及 社 会 对 高 校 毕 业 生 质 量 和 水 平 要 求 的 不 断 提 高, 本 科 院 校 学 生 考 研 工 作 愈 来 愈 受 到 各 方 面 的 重 视 和 关 注 不 少 学 校 甚 至 将 考 上 研 究 生 的 多 少 作 为 评 价 教 学 质 量 的 一 个 重 要 指 标 但 是, 在 当 前 的 考 研 浪 潮 中, 在 校 本 科 大 学 生 的 考 研 成 功 率 却 普 遍 较 低 针 对 这 个 问 题, 本 研 究 在 对 我 校 2009 届 本 科 毕 业 生 考 研 情 况 进 行 问 卷 调 查 获 取 数 据 的 基 础 上, 运 用 多 元 线 性 回 归 和 二 项 Logistic 两 种 统 计 学 模 型 实 证 分 析 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 结 果 表 明, 外 部 因 素 ( 专 业 热 门 程 度 考 研 方 向 ) 不 是 考 研 成 功 的 决 定 性 因 素 ; 考 生 对 考 研 的 态 度 考 研 复 习 的 专 注 度 复 习 计 划 合 理 安 排 以 及 英 语 数 学 基 础 与 考 研 成 功 率 存 在 密 切 关 系 最 后, 针 对 目 前 考 生 存 在 的 问 题, 结 合 学 校 的 教 学 机 制 的 分 析, 提 出 了 要 加 强 学 生 自 身 素 质 的 提 高 和 英 语 数 学 基 础 课 程 的 学 习 实 现 学 校 教 学 改 革 的 对 策 建 议, 以 促 进 学 校 及 学 生 的 考 研 工 作, 提 高 本 科 院 校 的 考 研 成 功 率 本 文 的 创 新 之 处 在 于 : 通 过 对 考 研 现 状 的 调 查, 在 描 述 性 统 计 分 析 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素 的 基 础 上, 将 影 响 因 素 划 分 成 外 部 因 素 和 自 身 因 素 两 大 类, 外 部 因 素 量 化 反 映 报 考 学 校 和 专 业 的 客 观 影 响, 自 身 因 素 量 化 考 察 学 生 对 待 考 研 的 态 度 复 习 专 注 度 等 主 观 因 素 同 时 创 建 了 交 互 影 响 变 量 来 考 虑 因 素 间 的 交 互 作 用 对 考 研 成 功 率 的 影 响 对 影 响 因 素 进 行 初 步 分 析 后, 进 一 步 运 用 多 元 回 归 模 型 和 二 项 Logistic 模 型, 通 过 分 别 建 模, 比 较 各 因 素 对 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 影 响 程 度 及 影 响 方 向, 其 特 点 在 于 分 析 能 够 精 确 化, 并 且 能 确 定 其 对 考 研 成 2

4 功 率 影 响 的 大 小, 引 导 分 析 研 究 走 向 细 化 深 化, 也 是 一 种 新 的 尝 试 关 键 词 : 考 研 成 功 率 多 元 回 归 二 项 Logistic 一 问 题 提 出 在 当 今 知 识 经 济 时 代, 企 业 的 竞 争 也 过 渡 到 科 技 的 竞 争, 社 会 对 拥 有 丰 富 知 识 的 高 学 历 人 才 的 需 求 越 来 越 迫 切 同 时, 自 1999 年 国 家 高 等 教 育 大 规 模 扩 招 后, 更 多 的 学 生 有 机 会 接 受 高 等 教 育 统 计 显 示,2007 年 普 通 高 等 教 育 本 专 科 共 招 生 万 人, 比 上 年 增 加 万 人, 增 长 3.6%;2008 年 招 生 万 人, 比 上 年 增 加 万 人, 增 长 7.4% 招 生 规 模 的 扩 大 导 致 本 专 科 毕 业 生 人 数 的 增 加,2007 年 普 通 高 等 教 育 本 专 科 毕 业 生 万 人, 比 上 年 增 加 万 人, 增 长 18.63%;2008 年 本 专 科 毕 业 生 万 人, 比 上 年 增 加 万 人, 增 长 14.33% 高 等 教 育 招 生 数 和 毕 业 生 规 模 的 持 续 增 加, 导 致 本 科 毕 业 生 的 就 业 面 临 严 峻 挑 战 在 高 素 质 高 学 历 人 才 需 求 和 就 业 压 力 的 双 重 因 素 驱 动 下, 近 年 来, 越 来 越 多 的 大 学 生 选 择 了 考 研 ( 指 硕 士 研 究 生, 下 同 ) 之 路, 通 过 进 一 步 的 学 习 来 提 高 自 己 的 知 识 层 次 和 竞 争 力, 尤 其 是 2007 年 金 融 危 机 爆 发 以 后, 这 种 现 象 更 为 普 遍, 同 时, 国 家 也 大 幅 度 扩 大 研 究 生 的 办 学 层 次 与 规 模, 统 计 显 示,2007 年 全 国 招 收 硕 士 研 究 生 万 人, 比 上 年 增 加 1.86 万 人, 增 长 5.4%;2008 年 招 收 万 人, 比 上 年 增 加 2.61 万 人, 增 长 7.2%, 在 高 校 和 社 会 上 出 现 了 一 股 强 劲 的 考 研 潮 流, 而 应 届 本 科 毕 业 生 是 考 研 潮 流 中 的 一 个 主 要 群 体 众 所 周 知, 在 校 大 学 生 有 充 足 的 时 间 较 好 的 条 件 很 好 的 环 境 为 考 研 做 准 备, 但 却 出 现 这 样 一 种 情 况, 他 们 的 考 研 成 功 率 始 终 较 低, 我 校 也 不 例 外 虽 然 硕 士 研 究 生 的 招 生 人 数 不 断 增 加, 但 总 体 来 说, 硕 士 研 究 生 的 招 生 人 数 占 当 年 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 仍 比 较 低, 这 是 导 致 考 研 成 功 率 较 低 的 一 方 面 原 因, 但 不 是 主 要 原 因, 学 生 自 身 的 因 素 对 考 研 是 否 成 功 会 产 生 重 大 影 响 因 此, 为 了 解 学 生 对 考 研 的 认 识 和 心 态, 探 析 考 研 成 功 率 低 的 原 因, 调 查 和 分 析 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 具 有 重 大 意 义 二 相 关 研 究 综 述 国 内 已 有 一 些 学 者 对 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 进 行 了 初 步 探 讨 赵 永 峰 张 天 宝 (2002) 通 过 对 在 校 体 育 专 业 学 生 考 研 现 状 的 调 查 与 分 析, 得 出 英 语 能 力 较 差 信 息 闭 塞 是 阻 碍 同 学 们 考 研 的 重 要 原 因, 同 时 学 院 有 关 部 门 重 视 不 够 也 是 一 个 不 可 忽 视 的 原 因 李 晚 景 陈 从 阳 (2004) 从 考 研 学 生 的 遴 选 加 强 对 考 研 学 生 的 教 育 和 管 理 在 教 学 计 划 的 执 行 过 程 中 如 何 照 顾 考 研 学 生 的 要 求 加 强 外 语 和 政 治 等 基 础 课 程 的 教 学 后 勤 保 障 等 方 面 提 出 了 提 高 本 科 学 生 考 研 3

5 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 率 的 若 干 具 体 做 法 陈 利 华 (2004) 通 过 分 析 新 建 本 科 院 校 学 生 考 研 的 现 状, 得 出 生 源 质 量 相 对 下 降 教 学 资 源 相 对 短 缺 及 教 育 质 量 不 高 学 生 学 习 动 力 不 足 及 学 校 缺 乏 考 研 氛 围 学 校 指 导 学 生 考 研 工 作 缺 乏 有 效 举 措 学 生 英 语 水 平 较 差 信 息 闭 塞 和 就 业 等 是 导 致 新 建 本 科 院 校 学 生 考 研 成 功 率 低 的 主 要 原 因 袁 斌 吕 松 等 (2006) 针 对 近 五 年 广 东 工 业 大 学 环 境 学 院 的 在 校 学 生 考 取 研 究 生 的 比 例 较 低 的 现 象, 进 行 了 学 生 和 家 长 的 问 卷 调 查, 得 出 考 研 积 极 性 不 高 考 研 所 需 理 论 基 础 较 差 时 考 研 率 低 的 主 观 原 因, 而 家 长 对 学 生 考 研 愿 望 关 心 和 支 持 不 够 学 生 报 考 知 名 或 重 点 大 学 考 研 人 数 的 剧 增 是 客 观 原 因 何 佳 须 鹏 (2008) 针 对 宜 宾 学 院 财 务 专 业 学 生 进 行 问 卷 调 查, 也 从 主 观 和 客 观 两 方 面, 分 析 了 财 务 专 业 应 届 毕 业 生 考 研 成 功 率 低 的 原 因, 得 出 了 与 袁 斌 吕 松 (2006) 基 本 上 相 同 的 结 论 陶 永 升 (2009) 从 分 析 考 研 人 群 动 机 和 影 响 考 研 比 率 的 原 因 入 手, 对 提 高 学 生 考 研 率 的 方 法 进 行 了 初 步 探 讨 综 上 所 述, 现 有 文 献 通 过 对 考 研 现 状 的 调 查, 探 讨 了 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素, 但 存 在 以 下 不 足 之 处 : 一 是 仅 通 过 简 单 的 描 述 性 统 计 方 法 来 分 析 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素, 这 样 的 分 析 不 够 精 确, 并 且 不 能 确 定 其 对 考 研 成 功 率 影 响 的 大 小 ; 二 是 没 有 对 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素 进 行 分 类 分 析 或 仅 从 主 客 观 两 个 方 面 进 行 分 析 ; 三 是 没 有 考 虑 到 因 素 间 的 交 互 作 用 对 考 研 成 功 率 的 影 响 基 于 上 述 思 考, 本 研 究 在 调 查 的 基 础 上, 将 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 划 分 成 外 部 因 素 和 自 身 因 素 两 大 类, 对 影 响 因 素 进 行 初 步 分 析 以 后, 进 一 步 运 用 多 元 回 归 模 型 和 二 项 Logistic 模 型 对 各 因 素 的 影 响 程 度 及 方 向 进 行 实 证 分 析, 并 考 察 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 作 用 对 考 研 成 功 率 的 影 响 三 本 科 院 校 考 研 成 功 率 的 概 况 本 文 采 用 问 卷 调 查 的 方 式, 以 我 校 2009 届 全 体 应 届 考 研 学 生 作 为 调 查 对 象, 对 我 校 今 年 考 研 情 况 进 行 了 详 尽 的 调 查 和 分 析 调 研 结 果 显 示, 我 校 2009 届 考 研 学 生 笔 试 部 分 上 线 人 数 占 38.4%, 上 线 和 未 上 线 的 比 例 是 1:1.6 考 研 录 取 率 为 32.8%, 其 中 笔 试 上 线 通 过 复 试 被 录 取 的 比 例 是 30.9%, 笔 试 未 上 线 但 通 过 调 剂 后 被 录 取 的 比 例 为 1.9% 为 探 讨 今 年 我 校 考 生 考 研 成 功 率 较 低 的 多 种 深 层 原 因, 在 分 析 考 研 成 功 率 的 影 响 因 素 和 建 立 计 量 模 型 之 前, 首 先 要 对 我 校 考 研 的 整 体 情 况 有 个 大 致 的 了 解, 才 能 做 到 不 失 整 体 在 本 文 中, 通 过 对 考 研 成 功 率 的 表 现 指 标 进 行 筛 选 后, 选 择 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 两 个 变 量 来 分 析 考 研 成 功 率 情 况 ( 一 ) 我 校 考 生 笔 试 成 绩 总 体 上 比 较 理 想 根 据 我 校 报 考 专 业 大 多 数 集 中 在 经 济 类 和 管 理 类 的 情 况, 结 合 国 家 公 布 的 2009 年 国 家 复 试 线, 本 文 把 本 校 2009 届 毕 业 生 的 笔 试 成 绩 分 为 了 四 组, 分 别 为 250 分 以 下 分 分 和 350 分 及 以 上 通 过 分 析 发 现, 在 4

6 填 写 笔 试 成 绩 的 691 个 样 本 中,250 分 以 下 和 分 的 比 重 分 别 为 4.2% 和 5.2%, 而 300 分 349 分 和 350 分 以 上 的 两 个 组 所 占 的 比 重 却 分 别 为 52% 38.6%, 即 笔 试 成 绩 在 300 分 及 以 上 的 学 生 数 量 占 调 查 总 学 生 数 量 的 90.6%, 说 明 我 校 考 生 的 考 研 笔 试 成 绩 整 体 上 是 比 较 理 想 的 ( 二 ) 整 体 录 取 比 例 较 低 在 939 个 录 取 结 果 样 本 中, 只 有 32.8% 的 学 生 被 录 取 了, 而 67.2% 的 学 生 都 没 有 收 到 录 取 通 知 书, 考 研 录 取 率 较 低 ; 另 一 方 面, 这 与 我 们 在 笔 试 成 绩 分 析 中 的 90.6% 的 学 生 成 绩 都 较 高 形 成 了 鲜 明 的 对 比, 分 析 我 校 考 研 成 功 率 低 的 原 因 是 十 分 必 要 的 ( 三 ) 笔 试 成 绩 越 高 被 录 取 的 可 能 性 就 越 大 表 1 为 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 列 联 表 分 析 1, 主 要 是 为 了 反 映 笔 试 成 绩 不 同 分 组 的 录 取 情 况 表 1 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 列 联 表 分 析 录 取 结 果 笔 试 成 绩 未 录 取 录 取 人 数 横 向 比 例 人 数 横 向 比 例 250 分 以 下 % 1 3.4% 250 分 299 分 % 2 5.6% 300 分 349 分 % % 350 分 及 以 上 % % Total % % 由 表 1 中 分 析 的 情 况 可 知, 在 各 笔 试 成 绩 分 组 中, 录 取 和 未 录 取 的 比 例 都 不 相 同, 并 且 出 现 了 较 大 的 差 异, 在 350 分 及 以 上 的 笔 试 成 绩 组 中 未 被 录 取 的 比 例 为 18.6%, 而 录 取 的 比 例 在 81.4%; 在 300 分 349 分 的 笔 试 成 绩 组 中, 未 被 录 取 的 比 例 为 81.8%, 而 被 录 取 的 成 绩 却 仅 为 18.2%; 相 对 而 言, 对 于 250 分 以 下 和 分 的 分 组 中, 未 被 录 取 的 比 例 都 在 94% 以 上, 这 些 都 说 明, 笔 试 成 绩 的 高 低 对 于 考 研 录 取 结 果 具 有 很 重 要 的 影 响 作 用 四 考 研 成 功 率 影 响 因 素 的 描 述 性 分 析 影 响 考 研 成 功 率 的 因 素 多 种 多 样, 只 有 选 择 与 考 研 成 功 率 关 系 密 切 的 变 量, 1 列 联 表 分 析 又 称 为 交 叉 分 组 下 的 频 数 分 析, 主 要 分 析 多 个 变 量 不 同 取 值 下 的 分 布, 掌 握 多 变 量 的 联 合 分 布 特 征, 进 而 分 析 变 量 之 间 的 相 互 影 响 和 关 系 5

7 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 才 能 得 出 切 合 实 际 的 模 型, 首 先 对 这 些 预 设 影 响 因 素 和 考 研 成 功 率 之 间 的 关 系 进 行 描 述 性 分 析 其 中 考 研 成 功 率 通 过 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 两 个 方 面 来 综 合 反 映 ( 一 ) 考 研 态 度 复 习 专 注 度 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 图 1 是 考 研 态 度 积 极 的 笔 试 成 绩 的 箱 线 图 1, 可 以 明 显 看 出, 考 研 态 度 积 极 的 考 生 的 笔 试 成 绩 中 位 数 高 于 其 他 考 生, 即 可 以 得 出 结 论 : 考 研 态 度 积 极 有 利 于 考 生 得 到 高 的 考 研 笔 试 成 绩 考 研 笔 试 成 绩 积 极, 努 力 奋 斗 态 度 消 极 或 随 大 流 图 1 不 同 考 研 态 度 积 极 的 考 研 笔 试 成 绩 的 箱 线 图 同 时, 通 过 数 据 整 理 发 现, 被 录 取 的 考 生 中 93% 的 是 考 研 态 度 积 极 的, 占 录 取 考 生 的 绝 大 多 数, 这 说 明 考 研 态 度 积 极 不 仅 对 考 研 笔 试 成 绩 有 着 促 进 的 作 用, 对 于 录 取 结 果 同 样 有 着 正 面 的 作 用 同 样 在 对 考 研 复 习 专 注 度 对 笔 试 成 绩 影 响 的 分 析 中 发 现, 考 研 复 习 专 注 的 考 生 成 绩 整 体 上 略 高 于 考 研 中 不 专 注 的 考 生, 尤 其 中 位 数 也 略 高 于 考 研 中 不 专 注 的 考 生, 表 明 考 研 过 程 中 专 注 于 复 习 有 利 于 提 高 考 生 笔 试 成 绩 ( 二 ) 复 习 时 间 长 短 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 由 数 据 分 析 可 知, 复 习 时 间 越 长, 不 同 组 的 笔 试 成 绩 的 中 位 数 就 越 大, 整 体 的 成 绩 也 会 提 高, 从 而 说 明 复 习 的 时 间 越 长, 整 体 的 笔 试 成 绩 就 会 越 高 从 这 个 方 面 来 看, 考 研 复 习 的 时 间 长 短 与 笔 试 成 绩 有 直 接 的 关 系 1 箱 线 图 适 合 描 述 分 类 变 量 不 同 水 平 下 连 续 型 变 量 的 分 布 情 况 6

8 考 研 录 取 人 数 取 取 取 取 0 3 个 月 及 以 下 4-7 个 月 8-12 个 月 个 月 取 取 图 2 不 同 复 习 时 间 的 考 生 的 录 取 情 况 图 2 显 示 的 是 不 同 的 复 习 时 间 所 对 应 的 录 取 情 况, 显 现 出 中 间 高 两 边 低 的 趋 势 即 复 习 4 7 个 月 的 考 生 的 未 录 取 的 人 数 和 录 取 的 人 数 相 差 最 大 ; 录 取 人 数 随 着 复 习 时 间 的 拉 长 而 增 加, 在 4 7 个 月 达 到 最 高 点, 又 随 着 复 习 时 间 的 拉 长 而 减 少, 说 明 复 习 时 间 的 长 短 与 录 取 结 果 并 不 是 完 全 正 向 相 关 的 所 以 研 究 复 习 时 间 长 短 这 个 变 量 对 录 取 结 果 的 影 响 也 是 十 分 有 必 要 的 ( 三 ) 数 学 基 础 英 语 基 础 与 笔 试 成 绩 录 取 结 果 根 据 本 科 生 数 学 考 试 的 百 分 制 制 度, 将 平 时 数 学 成 绩 划 分 为 60 分 以 下 分 80 分 及 以 上 三 个 分 数 段 考 研 笔 试 成 绩 以 下 分 以 上 图 3 不 同 数 学 基 础 的 考 生 笔 试 成 绩 箱 线 图 如 图 3 所 示, 不 同 数 学 基 础 考 生 的 笔 试 成 绩 分 布 是 十 分 符 合 实 际 情 况 的, 7

9 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 平 时 数 学 成 绩 79 分 是 个 分 水 岭 平 时 数 学 成 绩 在 80 分 以 上 的 考 生, 其 笔 试 成 绩 会 高 于 其 他 数 学 成 绩 的 考 生 说 明 好 的 数 学 基 础 将 明 显 拉 大 考 研 笔 试 成 绩 表 2 不 同 数 学 基 础 的 考 生 录 取 情 况 数 学 水 平 未 录 取 录 取 人 数 横 向 比 例 人 数 横 向 比 例 60 分 以 下 % 1 7.1% 分 % % 80 分 以 上 % % 表 2 中 所 显 示 的 结 果, 数 学 基 础 水 平 越 高, 被 录 取 的 比 例 就 越 大 在 绝 对 数 方 面, 随 着 数 学 基 础 分 数 的 提 高, 录 取 的 人 数 在 逐 步 增 加 ; 另 一 方 面, 在 不 同 的 成 绩 分 组 中, 被 录 取 的 比 例 也 逐 渐 增 大,60 79 分 数 段 的 录 取 比 例 仅 为 22.6%,80 分 以 上 分 数 段 的 录 取 比 例 上 升 至 43.1% 采 用 相 同 分 析 方 法 对 不 同 英 语 基 础 的 考 生 进 行 分 析, 也 可 以 得 到 一 致 的 结 果 : 英 语 基 础 已 达 六 级 以 上 的 考 生 的 笔 试 成 绩 明 显 高 于 四 级 及 以 下 水 平 英 语 基 础 水 平 越 高, 被 录 取 的 比 例 就 越 大, 考 生 英 语 基 础 水 平 在 四 级 及 以 下 的 录 取 比 例 为 20.7%, 考 生 英 语 基 础 水 平 在 达 到 六 级 以 上 的 录 取 比 例 上 升 至 40.8% 五 模 型 的 构 建 ( 一 ) 数 据 来 源 及 变 量 的 选 择 与 测 量 本 文 的 数 据 选 自 2009 年 5 月 在 我 校 进 行 的 我 校 2009 届 毕 业 生 考 研 情 况 调 查 的 数 据 该 调 查 采 用 全 面 调 查 方 式, 调 查 对 象 为 我 校 2009 届 本 科 毕 业 生, 调 查 范 围 覆 盖 我 校 所 有 院 系 及 专 业 该 调 查 共 发 放 问 卷 1700 份, 回 收 1132 份 问 卷, 其 中 有 效 分 析 样 本 因 变 量 的 选 择 与 测 量 本 文 将 考 研 情 况 调 查 过 程 中 获 得 的 笔 试 成 绩 ( Y 1 ) 和 录 取 结 果 ( Y2 1 ) 两 个 变 量 作 为 因 变 量 来 描 述 我 校 考 研 情 况 的 好 坏 Y 通 过 被 调 查 者 对 您 的 考 研 成 绩 : 总 分? 这 个 填 空 题 的 回 答 来 完 成 Y 2 通 过 被 调 查 者 对 上 线 后, 您 复 试 的 结 果 是? 这 个 问 题 的 回 答 来 确 定, 将 逻 辑 上 不 用 回 答 和 回 答 未 被 录 取 的 记 为 0, 回 答 被 录 取 记 为 1 可 知, 变 量 2. 自 变 量 的 选 择 与 测 量 (1) 外 部 因 素 的 测 量 Y 2 是 一 个 二 元 选 择 本 文 选 取 报 考 学 校 在 全 国 的 综 合 排 名 情 况 报 考 专 业 是 否 为 热 门 专 业 考 研 方 向 三 个 变 量 来 测 量 影 响 考 研 成 功 率 的 外 部 因 素 第 一 个 变 量 8

10 将 报 考 学 校 分 为 三 类, 学 校 分 类 按 照 挑 大 学 选 专 业 高 考 志 愿 填 报 指 南 1, 为 将 变 量 化 作 正 向 变 量, 以 报 考 排 名 前 50 名 的 学 校 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 university(1) university(2), 即 若 报 考 前 50 名 的 学 校,university(1)=0, university(2)=0; 报 考 名 的 学 校, 则 university(1)=1,university(2)=0; 报 考 排 名 100 名 以 后 的 学 校, 则 university(1)=0,university(2)=1 第 二 个 变 量 是 二 元 选 择 变 量, 记 为 major, 为 将 变 量 均 化 作 正 向 变 量, 热 门 专 业 赋 为 0, 非 热 门 专 业 赋 为 1 调 查 问 卷 将 考 研 方 向 划 分 为 四 类 : 跨 校 跨 专 业 本 校 跨 专 业 跨 校 本 专 业 和 本 校 本 专 业, 本 文 以 跨 校 跨 专 业 为 基 准, 其 他 三 类 依 次 设 置 三 个 虚 拟 变 量 direction(1) direction(2) 和 direction(3), 即 如 果 选 择 跨 校 跨 专 业, 则 direction(1) direction(2) 和 direction(3) 均 为 0; 选 择 本 校 跨 专 业, 则 direction(1)=1,direction(2) 和 direction(3) 均 为 0; 选 择 跨 校 本 专 业, 则 direction(2)=1, direction(1) 和 direction(3) 均 为 0; 选 择 本 校 本 专 业, 则 direction(3)=1,direction(1) direction(2) 均 为 0 (2) 自 身 因 素 的 测 量 本 文 选 取 对 待 考 研 的 态 度 是 否 积 极 是 否 参 加 考 研 辅 导 班 是 否 专 注 于 考 研 心 理 素 质 情 况 考 研 复 习 时 间 考 研 前 的 英 语 水 平 和 考 研 前 的 数 学 水 平 七 个 变 量 来 测 量 影 响 考 研 成 功 率 的 自 身 因 素 前 四 个 变 量 是 二 元 选 择 变 量, 分 别 记 为 attitude class concentration 和 psychology 对 变 量 concentration, 将 同 时 准 备 考 公 务 员 同 时 找 工 作 和 准 备 其 他 全 部 视 为 考 研 不 专 注 对 变 量 psychology, 通 过 被 调 查 者 对 考 研 过 程 当 中, 您 遇 到 的 最 大 困 难 是 这 个 多 选 题 的 回 答 来 完 成, 如 果 被 调 查 者 选 择 了 心 理 素 质 差 这 个 选 项, 则 psychology=0, 否 则 psychology=1 对 考 研 复 习 时 间 的 调 查, 问 卷 设 计 了 六 个 区 间 段, 在 兼 顾 测 量 的 准 确 性 和 精 简 性 的 情 况 下, 本 文 将 六 个 区 间 段 合 并 为 四 个 区 间 段 :3 个 月 及 以 下 4 7 个 月 8 12 个 月 13 个 月 及 以 上, 以 3 个 月 及 以 下 为 基 准, 其 他 三 个 区 间 段 设 置 三 个 虚 拟 变 量 time(1) time(2) 和 time(3) 调 查 问 卷 将 考 研 前 的 英 语 基 础 水 平 设 计 为 八 类 : 未 达 四 级 四 级 六 级 BEC 雅 思 托 福 GRE 和 其 他, 本 研 究 将 其 作 如 下 划 分 : 未 达 四 级 和 四 级 为 第 一 类 六 级 和 BEC 为 第 二 类 其 他 全 部 划 作 第 三 类, 以 第 一 类 为 基 准, 其 他 两 类 设 置 两 个 虚 拟 变 量 English(1) 和 English(2) 考 研 前 的 数 学 基 础 水 平 通 过 被 调 查 者 对 您 在 大 学 三 年 里 所 学 与 考 研 相 关 的 所 有 数 学 科 目 加 总 平 均 分 是 这 个 问 题 的 回 答 来 完 成, 本 研 究 对 回 答 作 如 下 划 分 :60 分 以 下 60 分 79 分 80 分 及 以 上, 以 60 分 以 下 为 基 准, 其 他 两 个 区 间 段 设 置 两 个 虚 拟 变 量 1 挑 大 学 选 专 业 2008 高 考 志 愿 填 报 指 南 是 由 中 国 大 学 评 价 课 题 组 研 发 课 题 组 组 长 武 书 连 主 编 中 国 统 计 出 版 社 出 版 的 以 大 学 排 名 和 本 科 专 业 排 名 为 主 线 条 的 高 考 志 愿 填 报 参 考 书 书 中 展 示 我 国 604 所 普 通 本 科 大 学 2008 年 的 综 合 实 力 9

11 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com math(1) 和 math(2) (3) 交 互 影 响 因 素 的 选 择 与 测 量 外 部 因 素 和 自 身 因 素 对 考 研 成 功 率 的 影 响 可 能 存 在 一 定 的 交 互 作 用, 为 深 入 分 析 外 部 因 素 和 自 身 因 素 间 的 相 互 作 用 对 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 影 响, 本 文 将 外 部 因 素 中 的 3 个 因 素 同 自 身 因 素 中 的 7 个 因 素 相 乘 得 到 14 个 交 互 影 响 因 素, 这 是 本 文 探 讨 分 析 的 关 键 (4) 控 制 变 量 的 选 择 与 测 量 本 文 选 择 性 别 作 为 控 制 变 量 gender 参 与 分 析, 男 性 赋 为 1, 女 性 赋 为 0 变 量 的 说 明 及 统 计 描 述 见 表 1 因 变 量 自 变 量 外 部 因 素 表 3 变 量 说 明 及 统 计 描 述 变 量 样 本 量 变 量 类 型 变 量 定 义 笔 试 成 绩 Y1 691 连 续 最 大 值 =500, 最 小 值 =0 录 取 结 果 Y2 939 分 类 被 录 取 =1, 未 被 录 取 =0 报 考 学 校 university(1) (2) 990 分 类 以 排 名 前 50 的 报 考 学 校 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 报 考 专 业 major 988 分 类 热 门 专 业 =0, 非 热 门 专 业 =1 考 研 方 向 direction(1) (2) (3) 自 身 因 素 1006 分 类 以 跨 校 跨 专 业 为 基 准, 设 置 三 个 虚 拟 变 量 考 研 态 度 attitude 1002 分 类 积 极 =1, 其 他 =0 辅 导 班 class 1006 分 类 参 加 =1, 未 参 加 =0 复 习 专 注 度 concentration 心 理 素 质 psychology 复 习 时 间 time(1) (2) (3) 英 语 基 础 English(1) (2) 控 制 变 量 数 学 基 础 math(1) (2) 996 分 类 专 注 =1, 不 专 注 = 分 类 差 =0, 其 他 = 分 类 以 3 个 月 及 以 下 为 基 准, 设 置 三 个 虚 拟 变 量 1007 分 类 以 第 一 类 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 707 分 类 以 60 分 以 下 为 基 准, 设 置 两 个 虚 拟 变 量 10

12 性 别 gender 1008 分 类 男 =1, 女 =0 ( 二 ) 研 究 假 设 由 前 述 可 知, 本 研 究 用 两 个 变 量 测 量 学 生 的 考 研 情 况 : 一 是 考 研 的 笔 试 成 绩, 初 试 总 分 数 越 高, 说 明 考 试 结 果 越 好 二 是 考 研 的 复 试 录 取 结 果, 若 被 录 取, 则 说 明 考 研 结 果 好 通 常, 学 生 所 报 考 的 学 校 排 名 越 靠 前 或 报 考 的 专 业 越 热 门, 一 方 面 专 业 课 考 试 难 度 加 大, 会 降 低 考 研 笔 试 成 绩 ; 另 一 方 面 报 考 的 人 数 会 越 多, 导 致 录 取 分 数 越 高, 从 而 降 低 考 研 成 功 率 如 果 学 生 跨 专 业 或 跨 学 校 报 考, 会 加 大 考 试 难 度, 从 而 降 低 考 研 成 功 率 可 见, 外 部 因 素 对 考 研 结 果 的 影 响 均 是 负 面 的, 但 为 方 便 对 单 个 因 素 及 其 交 互 影 响 因 素 的 分 析, 本 文 统 一 将 反 向 影 响 因 素 转 化 成 了 正 向 因 素 ( 见 表 3) 对 于 影 响 考 研 的 自 身 因 素 中, 学 生 对 待 考 研 的 态 度 越 积 极 参 加 考 研 辅 导 班 始 终 专 注 的 复 习 心 理 素 质 越 好 考 研 复 习 时 间 越 长 考 研 前 英 语 和 数 学 基 础 越 好, 考 研 的 成 功 率 会 越 高 所 以, 本 研 究 预 期 外 部 因 素 和 自 身 因 素 都 在 我 校 考 生 考 研 过 程 中 占 有 重 要 的 地 位, 故 在 对 变 量 进 行 赋 值 的 基 础 上, 有 假 设 1 与 假 设 2: 假 设 1: 笔 试 成 绩 模 型 中, 外 部 因 素 和 自 身 因 素 对 笔 试 成 绩 有 正 向 影 响 假 设 2: 录 取 结 果 模 型 中, 外 部 因 素 和 自 身 因 素 对 录 取 结 果 有 正 向 影 响 本 研 究 认 为, 外 部 因 素 和 自 身 因 素 并 非 仅 独 立 地 影 响 考 研 结 果, 两 类 因 素 之 间 的 交 互 效 应 也 会 影 响 考 研 结 果, 故 有 假 设 3: 假 设 3.1: 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 我 校 考 生 考 研 笔 试 成 绩 存 在 显 著 影 响 假 设 3.2: 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 我 校 考 生 考 研 录 取 结 果 存 在 显 著 影 响 ( 三 ) 实 证 模 型 设 计 在 具 体 模 型 设 计 方 面, 本 文 分 别 选 用 多 元 线 性 回 归 模 型 与 二 元 选 择 模 型 中 的 Logistic 模 型 研 究 影 响 我 校 毕 业 生 考 研 成 功 率 的 的 因 素, 其 中 运 用 多 元 线 性 回 归 模 型 分 析 笔 试 成 绩 的 影 响 因 素, 运 用 二 项 Logistic 模 型 分 析 考 研 录 取 结 果 的 影 响 因 素 本 研 究 着 重 关 注 外 部 因 素 和 自 身 因 素 及 其 交 互 影 响 因 素 对 考 研 成 功 率 的 影 响 然 而, 一 方 面 交 互 影 响 变 量 很 多, 在 分 析 时 极 不 方 便 ; 另 一 方 面, 交 互 影 响 变 量 之 间 以 及 与 先 前 的 外 部 因 素 和 自 身 因 素 变 量 之 间 都 可 能 存 在 多 重 共 线 性 11

13 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 等 问 题, 从 而 对 结 果 造 成 比 较 严 重 的 偏 差 为 了 解 决 此 问 题, 同 时 又 可 以 很 好 地 考 察 交 互 影 响 因 素 对 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 的 影 响 情 况, 本 文 采 用 固 定 变 量 + 逐 步 向 前 回 归 的 分 析 方 法 即 先 将 外 部 因 素 和 自 身 因 素 变 量 引 入 模 型 并 固 定 下 来, 然 后 再 逐 个 的 将 交 互 影 响 因 素 引 入 模 型, 进 行 逐 步 回 归, 通 过 这 种 方 式 选 取 对 不 同 模 型 有 显 著 影 响 的 交 互 影 响 变 量 并 加 以 分 析 另 外 为 了 方 便 进 行 模 型 间 的 对 比 研 究, 在 此 将 仅 含 有 外 部 因 素 和 自 身 因 素 变 量 的 模 型 称 之 为 主 效 应 模 型, 而 将 含 有 交 互 影 响 因 素 变 量 的 模 型 称 之 为 全 效 应 模 型 (1) 1. 模 型 设 计 Ⅰ: 多 元 线 性 回 归 模 型 (1) 主 效 应 模 型 : Y D E G u 1 0 式 (1) 中, 表 示 被 解 释 变 量 笔 试 成 绩, 表 示 截 距 项, u 表 示 随 机 Y1 0 扰 动 项, D D, D,, D E E, E,, E 分 别 表 示 外 部 因 素 和 自 身 因 素 向 量,,,,,,, 分 别 表 示 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 回 归 系 数 向 量, G 为 控 制 变 量 性 别, 为 控 制 变 量 的 回 归 系 数 (2) i 6 11 (2) 全 效 应 模 型 : Y D E D E G u 1 0 i 1 j 1 ij i j 式 (2) 中 的 u D E G 同 主 效 应 模 型 中 的 意 义, j Y1 0 D E i 1, 2,,6, j 1, 2,,11 表 示 外 部 因 素 同 自 身 因 素 的 交 互 影 响 变 量, 1, 2,,6, 1, 2,,11 表 示 交 互 影 响 变 量 对 应 地 回 归 系 数 ij i j (3) 2. 模 型 设 计 Ⅱ: 二 项 Logistic 回 归 模 型 (1) 主 效 应 模 型 : L D E G u 0 Prob Y2 1 P 式 (3) 中, L Ln Ln, 表 示 被 解 释 变 量 Y 2 Prob Y P 录 取 结 果, 由 于 它 是 一 个 二 分 类 变 量, 本 文 选 取 二 元 选 择 模 型 中 的 Logistic 模 型 分 析 考 研 录 取 结 果 中 录 取 和 未 被 录 取 的 概 率 之 比, P P 为 录 取 的 概 率, 1 P 为 未 被 录 取 的 概 率, 将 比 数 称 为 机 会 比 率, 1 P 机 会 比 率 的 对 数 L 称 为 对 数 单 位 回 归 系 数 的 意 义 是 : 解 释 变 量 每 变 动 一 个 单 位, 对 数 单 位 L 的 平 均 变 化 量, 然 而 我 们 研 究 的 目 的 不 是 对 数 单 位 L, 而 是 概 率 P 我 们 可 以 从 回 归 系 数 的 符 号 上 来 判 断 : 如 果 回 归 系 数 为 正, 表 明 解 释 变 量 越 大, Y 2 取 1 的 概 率 越 大 ; 反 之, 如 果 回 归 系 数 为 负, 表 明 相 应 的 概 率 越 小 12

14 (4) 6 11 (2) 全 效 应 模 型 : L D E D E G u 0 i 1 j 1 ij i j 式 (4) 中, Y L 同 主 效 应 模 型 中 的 意 义 同 多 元 回 归 模 型 一 样, 也 引 入 2 了 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 影 响 因 素 变 量 D E i 1,2,,6, j 1,2,,11, 同 样 引 入 了 对 数 单 位 进 行 分 析 通 过 分 析 和 比 较 外 部 因 素 和 自 身 因 素 各 回 归 系 数 的 方 向 和 大 小, 研 究 两 者 对 考 研 成 功 率 的 影 响 ; 通 过 比 较 两 个 主 效 应 模 型 和 全 效 应 模 型 的 拟 合 度, 说 明 加 入 外 部 因 素 同 自 身 因 素 的 交 互 影 响 因 素 变 量 的 意 义, 分 析 两 类 因 素 之 间 的 交 互 影 响 关 系 六 实 证 分 析 与 结 论 利 用 2009 年 我 校 毕 业 生 考 研 情 况 调 查 的 数 据 资 料, 考 虑 到 SPSS11.5 不 能 对 多 元 线 性 模 型 建 立 交 互 影 响 效 应 模 型, 因 此 选 择 运 用 Eviews5.0 和 SPSS11.5 分 别 对 多 元 线 性 模 型 二 元 Logistic 模 型 进 行 参 数 估 计 本 文 建 立 模 型 的 主 要 目 的 是 考 察 因 变 量 的 影 响 因 素, 并 不 在 于 进 行 预 测, 故 在 估 计 主 效 应 模 型 参 数 时, 首 先 采 用 变 量 全 部 引 入 法 其 次 在 估 计 全 效 应 模 型 的 交 互 影 响 变 量 时 采 用 逐 步 向 前 回 归 法 ( 一 ) 对 假 设 1 的 检 验 1. 多 重 共 线 性 检 验 将 变 量 全 部 引 入 后, 对 笔 试 成 绩 进 行 多 元 线 性 回 归 分 析 的 结 果 见 附 录 所 示, 可 以 发 现, 在 10% 的 显 著 性 水 平 下, 一 些 重 要 的 变 量 如 数 学 水 平 回 归 系 数 的 标 准 差 较 大, 在 回 归 方 程 中 没 有 通 过 显 著 性 检 验, 但 回 归 方 程 的 拟 合 度 为 0.050, 模 型 整 体 通 过 显 著 性 检 验 ; 并 且 有 些 变 量 如 报 考 学 校 报 考 专 业 考 研 方 向 等 的 回 归 系 数 所 带 的 正 负 号 与 预 期 的 相 违 背, 这 些 现 象 均 表 明 变 量 间 很 可 能 存 在 严 重 的 多 重 共 线 性 因 此 计 算 各 变 量 间 的 相 关 系 数, 由 于 变 量 较 多, 这 里 仅 列 出 具 有 显 著 和 高 度 相 关 1 变 量 间 的 相 关 系 数, 如 表 4 所 示 表 4 变 量 间 相 关 系 数 变 量 组 合 university(1) time(1) 与 time(2) math(1) 与 math(2) 与 direction(2) 相 关 系 数 从 表 4 可 以 看 出, 三 对 变 量 之 间 的 相 关 系 数 较 高, 证 实 确 实 存 在 严 重 的 多 i j 1 当 0.5< 相 关 系 数 0.8 时 为 显 著 相 关, 当 0.8< 相 关 系 数 <1 时 为 高 度 相 关 13

15 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 重 共 线 性 修 正 多 重 共 线 性 的 方 法 有 很 多, 本 文 采 用 最 简 单 的 剔 除 变 量 法, 即 删 除 引 起 多 重 共 线 性 的 不 重 要 的 解 释 变 量 计 算 出 来 的 所 有 变 量 的 方 差 膨 胀 因 子 VIF 1 如 表 5 所 示 变 量 university (1) university (2) 表 5 变 量 的 方 差 膨 胀 因 子 major direction (1) direction (2) direction (3) VIF 变 量 attitude class concentration psychology time(1) time(2) VIF 变 量 time(3) English(1) English(2) math(1) math(2) VIF 一 般 而 言, 在 选 择 回 归 模 型 时, 可 以 将 回 归 系 数 的 显 著 性 检 验 方 差 膨 胀 因 子 VIF 的 多 重 共 线 性 检 验 与 解 释 变 量 含 义 ( 通 过 定 性 分 析 确 定 变 量 的 相 对 重 要 性 ) 结 合 起 来 考 虑, 以 剔 除 不 重 要 的 变 量 依 据 表 5 中 的 各 变 量 的 VIF 值, 综 合 考 虑 各 因 素, 选 择 剔 除 变 量 university(1) (2) 和 math(1), 得 到 的 笔 试 成 绩 的 回 归 模 型 如 表 6 所 示 2. 模 型 显 著 性 和 参 数 显 著 性 检 验 表 6 笔 试 成 绩 的 多 元 线 性 回 归 模 型 自 变 量 主 效 应 模 型 全 效 应 模 型 外 部 因 素 回 归 系 数 P 值 回 归 系 数 P 值 major direction(1) direction(2) direction(3) 自 身 因 素 attitude class concentration psychology time(1) time(2) time(3) VIF 又 称 方 差 膨 胀 因 子, 当 VIF 10 时, 说 明 该 解 释 变 量 与 其 余 解 释 变 量 之 间 存 在 严 重 的 多 重 共 线 性, 且 这 种 多 重 共 线 性 可 能 会 过 度 影 响 最 小 二 乘 估 计 14

16 交 互 影 响 因 素 控 制 变 量 English(1) English(2) math(2) major*concentration direction(2)*math(1) direction(2)* math(2) 性 别 gender 常 数 项 constant F 值 调 整 后 的 R 样 本 数 由 表 6, 在 主 效 应 模 型 中, 调 整 后 的 R 为 0.075, F 值 为 3.175,P 值 为 0, 模 型 整 体 通 过 显 著 性 检 验 在 10% 的 显 著 性 水 平 下, 变 量 major direction(1) direction(2) class 和 psychology 对 笔 试 成 绩 的 影 响 均 不 显 著, 自 身 因 素 中 变 量 attitude concentration time(1) English(1) English(2) 和 math(2) 对 笔 试 成 绩 的 影 响 是 非 常 显 著 的 从 主 效 应 模 型 的 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : (1) 自 身 因 素 中 对 待 考 研 的 态 度 对 笔 试 成 绩 的 影 响 具 有 决 定 意 义 变 量 考 研 态 度 attitude 的 回 归 系 数 为 正, 符 合 假 设 1 的 预 期 相 比 对 考 研 持 消 极 和 无 所 谓 态 度 的 考 生, 对 考 研 持 积 极 态 度 的 考 生 的 笔 试 成 绩 平 均 高 出 20 分, 这 是 显 而 易 见 的, 因 为 考 研 积 极 的 考 生 对 考 研 付 出 的 各 方 面 努 力 都 更 大 (2) 是 否 专 注 考 研 复 习 对 笔 试 成 绩 具 有 显 著 影 响 变 量 考 研 复 习 专 注 度 concentration 的 回 归 系 数 为 正, 符 合 假 设 1 的 预 期 始 终 专 注 考 研 复 习 的 考 生 要 比 同 时 准 备 其 他 ( 如 考 公 务 员 找 工 作 等 ) 的 考 生 的 笔 试 成 绩 平 均 高 11 分, 因 为 同 时 准 备 其 他 时, 会 分 散 考 生 的 时 间 和 精 力, 打 断 考 研 复 习 计 划, 进 而 降 低 笔 试 分 数 (3) 复 习 时 间 对 笔 试 成 绩 的 具 有 显 著 影 响 变 量 复 习 时 间 time(1) 的 回 归 系 数 为 正, 符 合 假 设 1 的 预 期 复 习 时 间 在 一 年 以 上 的 考 生 的 笔 试 成 绩 比 复 习 时 间 为 3 个 月 及 以 下 的 考 生 平 均 高 29 分, 比 复 习 时 间 为 4 7 个 月 的 考 生 高 22 分, 比 复 习 时 间 为 8 12 个 月 的 考 生 高 19 分 (4) 英 语 基 础 和 数 学 基 础 对 笔 试 成 绩 具 有 显 著 影 响 变 量 英 语 基 础 English(1) English(2) 和 数 学 基 础 math(2) 它 们 的 回 归 系 数 均 为 正, 符 合 假 设 1 的 15

17 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 预 期 英 语 水 平 达 到 六 级 或 BEC 时, 可 以 使 笔 试 成 绩 平 均 提 高 21 分, 而 达 到 雅 思 托 福 GRE 等 更 高 水 平 时, 可 以 使 笔 试 成 绩 提 高 27 分 考 研 前 考 生 的 数 学 基 础 达 到 80 分 及 以 上 时, 可 使 笔 试 成 绩 平 均 提 高 10 分 (5) 外 部 因 素 对 考 研 笔 试 成 绩 的 影 响 不 显 著 变 量 报 考 专 业 热 门 程 度 major 的 回 归 系 数 为 负, 与 假 设 1 预 期 相 反, 笔 者 认 为 可 能 原 因 是 考 生 认 识 到 自 己 报 考 的 专 业 较 热 门, 竞 争 非 常 激 烈, 就 会 付 出 更 多 的 努 力 进 行 备 考, 进 而 提 高 笔 试 成 绩 考 研 方 向 中 的 三 个 变 量 direction(1) direction(2) direction(3) 对 笔 试 成 绩 的 影 响 有 差 异 且 回 归 系 数 所 带 的 正 负 号 不 相 同, 本 校 跨 专 业 和 本 校 本 专 业 报 考 两 个 变 量 系 数 的 符 号 为 负, 与 假 设 1 的 预 期 相 反, 而 跨 校 本 专 业 报 考 系 数 的 符 号 符 合 假 设 1 的 预 期 可 能 原 因 是 报 考 本 校 的 考 生 不 管 是 考 本 专 业 还 是 考 外 专 业, 更 易 获 取 关 于 专 业 课 考 试 的 信 息, 由 此 增 加 考 生 对 考 试 成 功 的 信 心, 进 而 可 能 放 松 对 考 试 的 准 备, 降 低 考 试 分 数 而 对 于 跨 校 报 考 的 考 生 来 说 则 相 反, 会 提 高 考 试 分 数 (6) 自 身 因 素 中 是 否 参 加 考 研 辅 导 班 class 和 心 理 素 质 psychology 对 笔 试 成 绩 影 响 不 显 著 事 实 上, 参 加 考 研 辅 导 班 只 是 给 考 生 提 供 一 种 心 理 安 慰, 并 不 能 对 考 生 考 研 成 功 与 否 产 生 重 大 影 响, 更 重 要 的 是 考 生 自 身 的 努 力 (7) 控 制 变 量 性 别 gender 对 笔 试 成 绩 的 影 响 不 显 著, 即 男 性 和 女 性 考 研 笔 试 成 绩 差 异 不 显 著 ( 二 ) 对 假 设 2 的 检 验 在 上 文 对 变 量 进 行 多 重 共 线 性 检 验 的 基 础 上, 选 择 剔 除 变 量 university(1) university (2) 和 math(1) 后 建 立 Logistic 回 归 模 型 采 用 SPSS11.5 对 Logistic 回 归 模 型 进 行 参 数 估 计 1. 回 归 模 型 显 著 性 检 验 表 7 录 取 结 果 主 效 应 模 型 系 数 的 综 合 检 验 Chi-square df Sig. Step 1 Step Block Model 表 8 录 取 结 果 全 效 应 模 型 系 数 的 综 合 检 验 Chi-square df Sig. Step 1 Step Block Model Step 2 Step

18 Block Model 从 表 7 表 8 看, 主 效 应 全 效 应 模 型 的 值 的 显 著 性 概 率 为 0, 远 远 小 于 5% 的 显 著 性 水 平, 则 拒 绝 零 假 设, 表 明 模 型 中 所 有 回 归 系 数 不 同 时 为 零, 模 型 整 体 上 是 有 效 的 2. 拟 合 优 度 检 验 表 9 录 取 结 果 主 效 应 模 型 HL 检 验 Step Chi-square df Sig 表 10 录 取 结 果 全 效 应 模 型 HL 检 验 Step Chi-square df Sig Cox & Snell R Square 及 Nagelkerke R Square 可 用 来 检 验 回 归 方 程 拟 合 优 度 Nagelkerke R Square 是 修 正 的 Cox & Snell R Square, 一 般 情 况 下,Nagelkerke R Square 取 值 范 围 在 0 1 之 间, 越 接 近 1, 说 明 方 程 的 拟 合 度 越 高 ; 越 接 近 于 0, 说 明 方 程 的 拟 合 度 越 低 一 般 在 大 样 本 数 据 情 况 下,Nagelkerke R Square 值 都 偏 小, 录 取 结 果 主 效 应 模 型 的 Nagelkerke R Square 为 0.261( 见 附 表 ), 不 能 有 效 反 映 模 型 的 拟 合 优 度 因 此, 我 们 同 时 采 用 Hosmer and Lemeshow 统 计 量 来 检 验 从 表 9 看, 录 取 结 果 的 主 2 效 应 模 型 的 HL 拟 合 优 度 检 验 统 计 量 对 应 的 值 为 3.887, 自 由 度 为 8,P 值 为 0.820, 不 能 拒 绝 实 际 值 与 预 测 值 一 致 的 假 设, 说 明 模 型 具 有 较 好 的 拟 合 优 度 2 从 表 10 来 看, 录 取 结 果 全 效 应 模 型 的 HL 拟 合 优 度 检 验 统 计 量 对 应 的 值 为 4.388, 自 由 度 为 8,P 值 为 0.867, 不 能 拒 绝 实 际 值 与 预 测 值 一 致 的 假 设, 说 明 全 效 应 模 型 也 具 有 较 好 的 拟 合 优 度 3. 模 型 参 数 显 著 性 检 验 表 11 回 归 系 数 及 显 著 性 检 验 表 自 变 量 主 效 应 模 型 全 效 应 模 型 外 部 因 素 系 数 P 值 Exp(B) 系 数 P 值 Exp( B) major direction(1)

19 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com direction(2) direction(3) 自 身 因 素 attitude class concentration psychology time(1) time(2) time(3) English(1) English(2) math(2) 交 互 变 量 major*time(3) direction(3)* class 控 制 变 量 gender 常 数 项 constant 样 本 数 如 表 11 所 示, 在 主 效 应 模 型 中, 如 果 通 过 外 部 因 素 自 身 因 素 变 量 以 及 控 制 变 量 来 解 释 录 取 结 果, 则 在 5% 的 显 著 性 水 平 下, direction(1) direction(2) attitude concentration time(1) English(1) English(2) math(2) 均 通 过 Wald 检 验, 说 明 这 些 变 量 对 因 变 量 有 显 著 影 响 ;major direction(3) class psychology time(2) time(3) gender 未 通 过 Wald 检 验 从 录 取 结 果 的 主 效 应 模 型 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : (1) 外 部 因 素 中 的 考 研 方 向 对 录 取 结 果 具 有 显 著 影 响 其 中, 变 量 考 研 方 向 本 校 跨 专 业 direction(1) 跨 校 本 专 业 direction(2) 均 通 过 Wald 检 验, 实 证 结 果 表 明 : 考 研 方 向 不 影 响 笔 试 成 绩, 但 是 影 响 录 取 结 果 考 研 方 向 是 本 校 跨 专 业 跨 校 本 专 业 的 考 生 考 研 成 功 的 发 生 比 分 别 是 跨 校 跨 专 业 的 考 生 2.5 倍 2.4 倍 ; 从 而 说 明 在 研 究 生 考 试 中, 跨 校 同 时 跨 专 业 报 考 会 降 低 考 研 成 功 率 (2) 自 身 因 素 中 考 生 对 待 考 研 的 态 度 对 录 取 结 果 具 有 显 著 影 响 变 量 考 研 态 度 attitude 通 过 Wald 检 验, 表 明 对 待 考 研 积 极 奋 斗 的 考 生 考 研 成 功 的 概 率 明 显 高 于 其 他 态 度 ( 消 极 或 随 大 流 ), 是 其 他 态 度 的 4.1 倍 积 极 准 备 的 考 生, 从 思 想 上 重 视 考 研, 行 动 上 准 确 计 划 并 执 行, 从 而 能 够 取 得 较 好 的 成 绩 (3) 考 生 的 考 研 复 习 专 注 程 度 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 考 研 专 注 18

20 concentration 通 过 Wald 检 验, 在 考 研 过 程 中 始 终 专 注 考 研 的 考 生 成 功 的 概 率 是 其 他 类 型 考 生 ( 如 考 公 务 员 找 工 作 等 ) 的 2.4 倍 同 时 准 备 其 他 事 项 的 考 生 不 能 全 心 全 意 复 习, 减 少 了 考 研 复 习 时 间, 也 降 低 了 复 习 的 质 量 (4) 复 习 时 间 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 复 习 时 间 time 通 过 Wald 检 验, 其 系 数 为 -0.7, 说 明 在 考 研 复 习 方 面,4 7 个 月 的 复 习 时 间 安 排 得 较 短, 造 成 复 习 不 全 面, 对 考 研 结 果 产 生 负 面 影 响 (5) 英 语 基 础 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 英 语 基 础 English(1) English(2) 通 过 Wald 检 验, 六 级 以 上 英 语 水 平 的 考 生 成 功 的 概 率 是 四 级 以 下 ( 含 四 级 ) 水 平 的 2.7 倍, 其 他 更 高 英 语 水 平 的 考 生 成 功 的 概 率 是 四 级 以 下 ( 含 四 级 ) 水 平 的 3.6 倍 表 明 本 科 学 习 阶 段 英 语 基 础 水 平 的 提 高 可 以 为 考 研 打 下 良 好 的 基 础 (6) 数 学 基 础 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响 变 量 数 学 基 础 math(2) 通 过 Wald 检 验, 平 时 数 学 成 绩 80 分 以 上 的 考 生 考 研 成 功 的 概 率 明 显 高 于 其 他 数 学 水 平 的 考 生, 是 其 他 水 平 的 2.4 倍 比 较 英 语 数 学 基 础 水 平 的 正 值 系 数, 发 现 英 语 基 础 的 系 数 高 于 数 学 基 础 的 系 数, 说 明 英 语 基 础 高 的 考 生 更 有 利 于 考 研 成 功 (7) 变 量 专 业 热 门 程 度 报 考 本 校 本 专 业 是 否 参 加 辅 导 班 心 理 素 质 好 坏 8 个 月 以 上 的 复 习 时 间 控 制 变 量 性 别 对 录 取 结 果 的 影 响 不 显 著 表 明 外 部 因 素 中 的 专 业 是 否 热 门 报 考 本 校 本 专 业 两 类 因 素 并 不 显 著 影 响 考 研 录 取 率, 说 明 热 门 专 业 没 有 显 著 的 降 低 考 研 录 取 率, 报 考 本 校 本 专 业 也 并 没 有 显 著 的 提 高 考 研 录 取 率 自 身 因 素 中 的 变 量 是 否 参 加 辅 导 班 心 理 素 质 以 及 8 个 月 以 上 的 复 习 时 间 对 录 取 结 果 不 具 有 显 著 影 响 表 明 参 加 辅 导 班 不 能 显 著 提 高 考 研 录 取 率, 心 理 素 质 的 差 异 也 不 对 考 研 结 果 产 生 显 著 影 响, 而 且 并 不 是 复 习 时 间 越 长 就 一 定 能 保 障 考 研 成 功, 适 当 长 度 的 复 习 时 间 和 合 理 的 计 划 安 排 才 能 提 高 考 研 成 功 率 性 别 不 影 响 录 取 结 果, 男 性 和 女 性 的 考 研 成 功 率 差 异 不 显 著 说 明 在 我 校 报 考 研 究 生 考 试 的 考 生 中 不 存 在 性 别 上 优 先 录 取 权 ( 三 ) 对 假 设 3.1 的 检 验 分 析 在 全 效 应 模 型 中 笔 试 成 绩 的 情 况, 除 保 存 主 效 应 模 型 中 的 全 部 变 量 外, 也 对 另 外 的 14 个 交 互 影 响 因 素 所 对 应 地 变 量 进 行 了 向 前 逐 步 回 归 在 综 合 考 虑 变 量 的 显 著 性 和 多 重 共 线 性 等 问 题 的 基 础 上, 最 终 在 模 型 中 保 留 了 三 个 交 互 变 量 :major*concentration direction(2)*math(1) 和 direction(2)*math(2), 即 报 考 专 业 是 否 热 门 * 复 习 专 注 报 考 跨 校 本 专 业 * 数 学 基 础 为 分 和 报 考 跨 校 本 专 业 * 数 学 基 础 为 80 分 及 以 上 笔 试 成 绩 的 全 效 应 模 型 回 归 结 果 见 表 6 中 的 后 两 列 所 示 19

21 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 2 同 主 效 应 模 型 相 比, 全 效 应 模 型 调 整 后 的 R 值 由 增 加 到 0.101, 说 明 在 加 入 以 上 三 个 交 互 影 响 变 量 后, 模 型 的 拟 合 度 有 了 明 显 的 提 高 虽 然 在 该 模 型 中, 只 有 三 个 交 互 影 响 变 量 对 笔 试 成 绩 有 显 著 影 响, 但 也 足 可 以 表 明 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 考 生 考 研 的 笔 试 成 绩 存 在 显 著 性 影 响 从 全 效 应 模 型 的 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : 1. 三 个 交 互 影 响 变 量 的 引 入, 使 原 先 15 个 变 量 中 部 分 变 量 的 显 著 性 发 生 了 巨 大 变 化, 表 现 在 以 下 两 个 方 面 :(1) 原 先 对 笔 试 成 绩 有 显 著 影 响 的 考 研 复 习 专 注 度 变 量 concentration 在 全 效 应 模 型 中 不 再 显 著, 它 对 笔 试 成 绩 的 影 响 在 交 互 变 量 major*concentration 中 体 现 (2) 原 先 对 笔 试 成 绩 并 不 显 著 的 外 部 因 素 报 考 专 业 是 否 热 门 变 量 major 和 报 考 跨 校 本 专 业 变 量 direction(2) 在 全 效 应 模 型 中 变 为 显 著, 但 均 呈 现 负 向 影 响, 导 致 direction(3) 回 归 系 数 为 负 的 原 因 可 能 与 主 效 应 模 型 中 分 析 的 一 致, 而 direction(2) 回 归 系 数 为 负 是 因 为 在 交 互 影 响 变 量 direction(2)*math(1) 和 direction(2)* math(2) 中 体 现 了 其 对 笔 试 成 绩 较 大 的 正 向 影 响 2. 证 实 了 本 文 提 出 的 假 设 3.1, 外 部 因 素 与 自 身 因 素 的 交 互 效 应 显 著 影 响 考 生 的 笔 试 成 绩, 表 现 在 两 个 方 面 :(1) 学 生 报 考 的 专 业 越 热 门 时, 考 研 专 注 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩, 或 者 说 考 生 的 考 研 专 注 度 越 低 时, 报 考 非 热 门 的 专 业, 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩 (2) 学 生 跨 校 报 考 时, 考 生 考 研 前 较 高 的 数 学 水 平 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩, 或 者 说 考 生 考 研 前 的 数 学 水 平 较 差 时, 本 校 报 考 可 以 显 著 提 高 考 生 的 笔 试 成 绩 ( 四 ) 对 假 设 3.2 的 检 验 在 录 取 结 果 的 全 效 应 模 型 中, 除 保 存 主 效 应 模 型 中 的 全 部 变 量 外, 也 对 另 外 的 14 个 交 互 影 响 因 素 所 对 应 地 变 量 进 行 了 向 前 逐 步 回 归 录 取 结 果 的 全 效 应 模 型 回 归 结 果 见 表 11 中 的 后 三 列 所 示 在 综 合 考 虑 变 量 的 显 著 性 和 多 重 共 线 性 等 问 题 的 基 础 上, 最 终 在 模 型 中 保 留 了 两 个 交 互 变 量 major*time(3) direction(3)* class, 即 报 考 专 业 热 门 * 考 研 复 习 时 间 13 个 月 以 上 报 考 本 校 本 专 业 * 参 加 辅 导 班 虽 然 在 该 模 型 中, 只 有 两 个 交 互 影 响 变 量 对 录 取 结 果 有 显 著 影 响, 但 也 足 可 以 表 明 外 部 因 素 和 自 身 因 素 的 交 互 效 应 对 考 生 考 研 的 录 取 结 果 存 在 显 著 性 影 响 从 全 效 应 模 型 的 结 果 可 以 得 出 如 下 结 论 : 1. 原 来 显 著 的 变 量 仍 然 显 著 变 量 direction(1) direction(2) attitude concentration time(1) English(1) English(2) math(2) 均 通 过 Wald 检 验, 说 明 这 些 变 量 对 因 变 量 有 显 著 影 响 ;class psychology time(2) time(3) gender 未 通 过 Wald 检 验 同 时 原 来 不 显 著 的 变 量 time(3) direction(3) class 在 交 互 影 响 效 应 中 变 得 显 著 2. 证 实 了 本 文 提 出 的 假 设 3.2, 外 部 因 素 与 自 身 因 素 的 交 互 效 应 显 著 影 响 20

22 考 生 的 录 取 结 果, 表 现 在 两 个 方 面 :(1) 学 生 报 考 的 专 业 越 热 门 时, 复 习 时 间 增 长 可 以 显 著 提 高 考 生 的 考 研 成 功 率 ; 或 者 说 考 生 的 复 习 时 间 较 短 时, 报 考 非 热 门 的 专 业, 可 以 显 著 提 高 考 生 的 考 研 成 功 率 (2) 学 生 报 考 本 校 本 专 业 时, 参 加 辅 导 班 带 来 的 效 果 比 较 明 显, 可 以 显 著 提 高 考 生 的 考 研 成 功 率 报 考 本 校 本 专 业 的 考 生 在 专 业 课 的 复 习 上 具 有 先 天 的 学 校 优 势, 因 此 专 业 课 的 成 绩 对 最 终 结 果 的 影 响 不 大, 所 以 参 加 英 语 数 学 政 治 辅 导 班 的 学 习, 可 以 明 显 的 提 高 笔 试 成 绩, 从 而 提 高 录 取 率 七 启 示 及 建 议 综 合 以 上 分 析, 我 们 发 现 提 高 学 生 自 身 素 质 和 基 础 有 利 于 提 高 考 研 成 功 率 在 研 究 生 入 学 考 试 中, 除 了 报 考 方 向 对 录 取 结 果 有 影 响 外, 其 他 外 部 因 素 对 于 笔 试 成 绩 和 录 取 结 果 均 没 有 显 著 影 响 表 明 外 部 因 素 考 研 方 向 不 影 响 笔 试 成 绩 但 影 响 录 取 结 果, 但 是 它 不 是 考 研 成 功 的 决 定 性 因 素 只 有 通 过 加 强 自 身 各 方 面 的 素 质 和 基 础 才 能 提 高 综 合 能 力, 在 考 研 中 致 胜 针 对 以 上 结 论, 这 里 给 出 在 提 高 考 研 成 功 率 方 面 关 于 考 研 学 生 和 学 校 方 面 的 几 条 启 示 和 建 议 : ( 一 ) 具 备 积 极 的 态 度 是 考 研 成 功 的 重 要 前 提 成 功 取 决 于 人 的 态 度 态 度 决 定 行 为, 行 为 决 定 习 惯, 习 惯 决 定 性 格, 性 格 决 定 命 运 取 得 考 研 成 功, 态 度 是 最 重 要 的 前 提 以 积 极 的 态 度 准 备 的 考 生, 在 考 研 复 习 的 过 程 中 也 同 样 会 付 出 更 多 的 努 力 考 生 必 须 坚 信 通 过 努 力, 终 将 会 获 得 理 想 院 校 的 录 取 通 知 书, 需 要 有 足 够 的 决 心 勇 气 与 毅 力 来 支 撑 自 己 同 时 考 生 要 全 力 为 自 己 争 取, 积 极 主 动 地 采 取 任 何 措 施 去 实 施 你 的 目 标 主 动 地 去 联 系 师 兄 师 姐 导 师 同 学 搜 集 尽 可 能 多 的 可 靠 地 考 研 信 息, 争 取 更 多 的 机 会, 让 自 己 考 研 成 功 有 更 大 的 保 证 ( 二 ) 专 注 于 考 研 复 习 和 合 理 的 复 习 计 划 是 考 研 成 功 的 根 本 途 径 信 息 发 达 的 社 会 使 毕 业 生 面 临 更 多 的 选 择, 因 此 不 少 的 同 学 选 择 一 边 考 研 一 边 考 公 务 员 或 找 工 作, 更 有 甚 者 三 者 具 备 同 时 对 两 件 或 三 件 事 情 付 出 努 力 时, 必 然 意 味 着 对 其 中 每 一 件 事 情 都 没 有 尽 全 力 去 拼 搏 无 论 做 任 何 事 情, 专 注 都 是 成 功 的 必 要 保 障 在 调 查 中, 我 们 发 现 考 研 心 态 好 不 好 直 接 导 致 考 生 能 否 坚 持 复 习, 能 否 临 场 发 挥 正 常 以 及 复 试 是 否 能 顺 利 过 关 既 然 选 择 了 考 研, 就 应 该 在 作 出 决 定 的 那 一 刻, 以 百 分 之 百 的 热 情 去 投 入, 全 身 心 完 成 自 己 的 学 习 任 务 考 研 是 一 个 艰 苦 的 过 程, 但 这 个 过 程 如 果 能 够 合 理 适 当 的 定 位 并 且 以 积 极 的 心 态 面 对, 考 研 也 可 以 很 轻 松 另 外, 考 研 重 在 坚 持, 坚 持 就 是 胜 利 现 实 生 活 中 我 们 也 看 到, 考 研 成 功 者 并 不 都 是 平 实 成 绩 优 良 的 佼 佼 者, 更 多 的 是 那 些 坚 持 不 懈 的 路 遥 者 在 复 习 过 程 中, 并 不 是 复 习 的 时 间 越 长 考 研 成 功 率 就 越 高 考 研 过 程 当 中, 效 率 是 决 定 一 个 人 考 研 能 不 能 胜 出 的 关 键 效 率 主 要 体 现 在 时 间 的 合 理 分 配 和 21

23 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 计 划 是 否 按 时 完 成 方 面 考 研 战 线 拉 得 太 长 容 易 造 成 考 生 的 疲 倦 心 理, 反 而 降 级 了 考 研 复 习 效 率 和 专 注 程 度, 因 此 必 须 制 定 合 理 的 复 习 计 划, 选 定 适 当 长 度 的 复 习 时 间, 劳 逸 结 合, 加 强 身 体 锻 炼, 始 终 保 持 复 习 的 专 注 和 热 情 在 考 研 过 程 中, 只 有 针 对 自 己 的 具 体 情 况, 合 理 给 考 研 的 各 科 分 配 时 间 才 能 保 证 每 科 能 够 在 规 定 的 时 间 阶 段 完 成 任 务, 同 时 还 要 坚 持 每 天 按 计 划 完 成 任 务 不 能 拖 拖 拉 拉, 做 到 以 上 两 点 才 能 保 持 考 研 的 节 奏, 顺 利 的 完 成 复 习 计 划 并 保 持 最 佳 的 学 习 状 态 ( 三 ) 加 强 本 科 阶 段 英 语 和 数 学 课 程 的 学 习 是 考 研 的 成 功 基 础 英 语 和 数 学 等 基 础 课 成 绩 的 好 坏 在 某 种 程 度 上 对 考 研 具 有 很 大 影 响, 甚 至 对 于 某 些 考 生 具 有 决 定 性 的 影 响, 有 的 学 校 的 研 究 生 复 试 需 要 考 口 语 和 专 业 英 语 虽 然 大 学 通 过 四 六 级 代 表 了 一 定 的 英 语 学 习 能 力, 但 是 考 研 英 语 跟 四 六 级 风 格 不 同, 其 词 汇 量 加 大, 考 试 形 式 也 跟 平 时 期 末 考 试 不 同, 故 而 需 要 多 花 心 思 和 经 历 专 注 学 习 在 调 查 中 我 们 也 了 解 到 许 多 同 学 虽 然 考 研 总 分 可 观, 但 由 于 英 语 的 一 两 分 只 差 却 与 心 仪 的 学 校 失 之 交 臂, 令 人 惋 惜 可 见 英 语 科 目 每 年 划 线 分 数 虽 然 不 高 但 也 是 许 多 考 研 学 生 的 软 肋 调 查 显 示 我 校 考 研 学 生 的 数 学 基 础 相 对 薄 弱, 而 数 学 分 数 是 拉 大 考 生 笔 试 成 绩 的 重 要 科 目 在 考 研 英 语 和 数 学 的 复 习 过 程 中, 基 础 好 的 同 学 复 习 起 来 也 是 事 半 功 倍, 在 考 研 阶 段 的 持 久 复 习 和 知 识 归 纳 总 结 方 面 占 据 优 势 而 基 础 不 好 的 同 学 会 倍 感 吃 力, 甚 至 因 此 选 择 中 途 放 弃 因 此 本 科 阶 段 打 下 良 好 英 语 和 数 学 基 础 是 十 分 有 必 要 的 同 学 们 可 以 选 择 参 加 英 语 四 六 级 BEC 等 考 试 来 督 促 加 强 英 语 课 程 的 学 习 英 语 数 学 水 平 的 提 高 同 时 也 需 要 学 校 方 面 的 教 学 改 革 来 配 合 ( 四 ) 学 校 的 教 学 改 革 是 学 生 考 研 成 功 的 必 要 保 障 目 前 许 多 学 生 英 语 水 平 中 等, 而 且 发 展 不 平 衡 : 阅 读 能 力 较 好, 听 说 写 能 力 较 差 ; 数 学 课 程 的 学 习 多 数 停 留 在 听 取 老 师 的 教 学 上, 自 己 动 手 计 算 的 能 力 较 差 学 校 方 面 要 实 现 教 学 由 应 试 教 育 向 全 面 培 养 学 生 能 力 的 转 变, 必 须 在 公 共 英 语 教 学 和 基 础 数 学 上 下 大 功 夫 尽 量 实 现 分 级 教 学 和 小 班 教 学, 吸 收 新 的 办 学 理 念 和 采 用 新 的 教 学 方 法, 加 强 英 语 数 学 教 学 的 对 外 合 作 和 交 流 的 形 式, 积 极 推 动 教 学 改 革 学 校 应 该 要 求 学 生 尽 快 通 过 国 家 英 语 等 级 考 试 和 其 他 英 语 水 平 考 试, 同 时 通 过 开 办 英 语 角 英 语 沙 龙 举 办 英 语 演 讲 比 赛 数 学 竞 赛, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 全 国 各 种 英 语 数 学 竞 赛 来 加 强 学 习, 全 面 提 高 英 语 数 学 教 学 水 平 和 学 生 的 动 口 动 手 能 力 目 前 社 会 上 各 种 英 语 数 学 培 训 班 比 比 皆 是, 许 多 学 生 无 所 适 从, 学 校 应 该 充 分 利 用 英 语 数 学 的 教 学 资 源, 利 用 双 休 日 假 期 等 时 间, 举 办 英 语 数 学 强 化 培 训 班 来 增 强 学 生 的 考 研 基 础, 举 办 考 研 技 巧 培 训 班 等, 提 高 学 生 应 试 能 力 和 应 试 技 巧 参 考 文 献 [1] 教 育 部 年 全 国 教 育 事 业 统 计 发 展 公 报 22

24 [2] 教 育 部 年 全 国 教 育 事 业 统 计 发 展 公 报 [3] 王 兆 鹏. 今 年 研 招 录 取 比 例 4 1[N]. 北 京 考 试 报, (6). [4] 赵 永 峰, 张 天 宝. 影 响 在 校 体 育 专 业 学 生 考 研 录 取 率 的 因 素 [J]. 湛 江 师 范 学 院 学 报,2002(6): [5] 李 晚 景, 陈 从 阳. 关 于 提 高 本 科 生 考 研 率 的 若 干 思 考 [J]. 咸 宁 学 院 学 报,2004(2): [6] 陈 利 华. 新 建 本 科 院 校 学 生 考 研 的 现 状 和 策 略 研 究 [J]. 湖 州 师 范 学 院 学 报, 2004(8): [6] 袁 斌, 吕 松, 钟 音 团, 等. 提 高 本 科 生 考 研 率 的 新 思 考 [J]. 广 东 工 业 大 学 学 报, 2006(12)( 增 刊 ): [7] 何 佳 须 鹏. 如 何 提 高 财 务 专 业 应 届 本 科 学 生 考 研 成 功 率 ---- 以 宜 宾 学 院 财 务 管 理 专 业 为 例. 宜 宾 学 院 学 报,2008(6): [8] 陶 永 升. 提 高 学 生 考 研 率 的 方 法 初 探. 中 国 科 技 信 息,2009(2): [9] 黄 华 明, 杨 卫 平, 邹 建 敏, 林 美 漩. 对 我 校 考 研 率 与 本 科 生 教 育 质 量 成 效 的 调 查 [J]. 广 东 工 业 大 学 学 报,2004(8)( 增 刊 ):7-9. [10] 庞 浩. 计 量 经 济 学. 第 一 版. 北 京 : 科 学 出 版 社,2006(1): [11] 卫 海 英.SPSS10.0 for windows 在 经 济 管 理 中 的 应 用. 修 订 版. 北 京 : 中 国 统 计 出 版 社,2003(12). 附 录 23

25 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 附 表 1 变 量 特 征 值 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation 性 别 报 考 学 校 报 考 学 校 报 考 专 业 是 否 热 门 考 研 态 度 复 习 时 间 复 习 时 间 复 习 时 间 考 研 方 向 考 研 方 向 考 研 方 向 数 学 水 平 数 学 水 平 英 语 水 平 英 语 水 平 考 研 辅 导 班 考 研 专 注 心 理 素 质 Valid N (listwise) 569 附 表 2 多 元 线 性 回 归 过 程 笔 试 成 绩 的 主 效 应 模 型 ( 变 量 全 部 引 入 ) Dependent Variable: Y1 Method: Least Squares Date: 09/25/09 Time: 14:45 Sample (adjusted): Included observations: 360 after adjustments Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. 24

26 C university(1) university(2) major direction(1) direction(2) direction(3) attitude class concentration psychology time(1) time(2) time(3) English(1) English(2) math(1) math(2) gender R-squared Mean dependent var Adjusted R-squared S.D. dependent var S.E. of regression Akaike info criterion Sum squared resid Schwarz criterion Log likelihood F-statistic Durbin-Watson stat Prob(F-statistic) 笔 试 成 绩 的 主 效 应 模 型 ( 剔 除 变 量 university(1) (2) 和 math(1)) Dependent Variable: Y1 Method: Least Squares Date: 09/25/09 Time: 15:16 Sample (adjusted): Included observations: 402 after adjustments Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. C major direction(1) direction(2) direction(3)

27 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com attitude class concentration psychology time(1) time(2) time(3) English(1) English(2) math(2) gender R-squared Mean dependent var Adjusted R-squared S.D. dependent var S.E. of regression Akaike info criterion Sum squared resid Schwarz criterion Log likelihood F-statistic Durbin-Watson stat Prob(F-statistic) 笔 试 成 绩 的 全 效 应 模 型 Dependent Variable: Y1 Method: Least Squares Date: 09/26/09 Time: 10:10 Sample (adjusted): Included observations: 402 after adjustments Variable Coefficient Std. Error t-statistic Prob. C major direction(1) direction(2) direction(3) attitude class concentration psychology time(1) time(2) time(3) English(1)

28 English(2) math(2) gender major*concentration direction(2)*math(1) direction(2)* math(2) R-squared Mean dependent var Adjusted R-squared S.D. dependent var S.E. of regression Akaike info criterion Sum squared resid Schwarz criterion Log likelihood F-statistic Durbin-Watson stat Prob(F-statistic) 附 表 3 Binary Logistic 回 归 过 程 Case Processing Summary Unweighted Cases(a) N Percent Selected Cases Included in Analysis Missing Cases Total Unselected Cases 0.0 Total a If weight is in effect, see classification table for the total number of cases. Dependent Variable Encoding Original Value Internal Value Block 0: Beginning Block Classification Table (a,b) Predicted Observed 录 取 结 果 Percentage 0 1 Correct Step 0 录 取 结 果 Overall Percentage 69.0 a Constant is included in the model. b The cut value is.500 Variables in the Equation 27

29 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Step 0 Constant Variables not in the Equation Step 0 Score df Sig. Variables GENDER MAJOR DIRECT DIRECT DIRECT ATTITUDE CLASS CONCEN PSY TIME TIME TIME ENGLISH ENGLISH MATH Overall Statistics Block 1: Method = Enter Step 1 Omnibus Tests of Model Coefficients Chi-square df Sig. Step Block Model Model Summary Step -2 Log likelihood Cox & Snell R Square Nagelkerke R Square Hosmer and Lemeshow Test Step Chi-square df Sig Observed Classification Table (a) 录 取 结 果 Predicted Percentage 28

30 0 1 Correct Step 1 录 取 结 果 Overall Percentage 74.6 a The cut value is.500 Variables in the Equation B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Step GENDER 1(a) MAJOR DIRECT DIRECT DIRECT ATTITU DE CLASS CONCEN PSY TIME TIME TIME ENGLIS H ENGLIS H MATH Constant a Variable(s) entered on step 1: GENDER, MAJOR, DIRECT1, DIRECT2, DIRECT3, ATTITUDE, CLASS, CONCEN, PSY, TIME1, TIME2, TIME3, ENGLISH1, ENGLISH2, MATH2. Block 2: Method = Forward Stepwise (Wald) Step 1 Step 2 Omnibus Tests of Model Coefficients Chi-square df Sig. Step Block Model Step Block Model Model Summary Step -2 Log likelihood Cox & Snell R Square Nagelkerke R Square 29

31 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com Hosmer and Lemeshow Test Step Chi-square df Sig Contingency Table for Hosmer and Lemeshow Test 录 取 结 果 = 0 录 取 结 果 = 1 Step 1 Step 2 Observed Expected Observed Expected Total Step 1 Step 2 Classification Table (a) Predicted Observed 录 取 结 果 Percentage 0 1 Correct 录 取 结 果 Overall Percentage 74.6 录 取 结 果 Overall Percentage

32 a The cut value is.500 Variables in the Equation B S.E. Wald df Sig. Exp(B) Step 1 (a) GENDER MAJOR DIRECT DIRECT DIRECT ATTITUDE CLASS CONCEN PSY TIME TIME TIME ENGLISH ENGLISH MATH MAJOR by TIME Constant Step 2 (b) GENDER MAJOR DIRECT DIRECT DIRECT ATTITUDE CLASS CONCEN PSY TIME TIME TIME ENGLISH ENGLISH MATH MAJOR by TIME CLASS by DIRECT Constant a Variable(s) entered on step 1: MAJOR * TIME3. b Variable(s) entered on step 2: CLASS * DIRECT3. 31

33 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com Model if Term Removed (a) Variable Model Log Likelihood Change in -2 Log Likelihood df Sig. of the Change Step 1 major*time(3) Step 2 major*time(3) direction(3) * class a Step 1 Based on conditional parameter estimates Variables not in the Equation Score df Sig. Variables ATTITUDE by MAJOR CLASS by MAJOR CONCEN by MAJOR MAJOR by PSY MAJOR by TIME MAJOR by TIME ENGLISH1 by MAJOR ENGLISH2 by MAJOR ATTITUDE by DIRECT CLASS by DIRECT CONCEN by DIRECT DIRECT1 by PSY DIRECT1 by TIME DIRECT1 by TIME DIRECT1 by TIME DIRECT1 by ENGLISH DIRECT1 by ENGLISH DIRECT1 by MATH MAJOR by MATH ATTITUDE by DIRECT CLASS by DIRECT CONCEN by DIRECT DIRECT2 by PSY DIRECT2 by TIME DIRECT2 by TIME DIRECT2 by TIME DIRECT2 by ENGLISH DIRECT2 by ENGLISH DIRECT2 by MATH ATTITUDE by DIRECT CLASS by DIRECT CONCEN by DIRECT DIRECT3 by PSY DIRECT3 by TIME

34 Step 2 Variables DIRECT3 by TIME DIRECT3 by TIME DIRECT3 by ENGLISH DIRECT3 by ENGLISH DIRECT3 by MATH DIRECT3 by MATH DIRECT2 by MATH DIRECT1 by MATH MAJOR by MATH Overall Statistics ATTITUDE by MAJOR CLASS by MAJOR CONCEN by MAJOR MAJOR by PSY MAJOR by TIME MAJOR by TIME ENGLISH1 by MAJOR ENGLISH2 by MAJOR ATTITUDE by DIRECT CLASS by DIRECT CONCEN by DIRECT DIRECT1 by PSY DIRECT1 by TIME DIRECT1 by TIME DIRECT1 by TIME DIRECT1 by ENGLISH DIRECT1 by ENGLISH DIRECT1 by MATH MAJOR by MATH ATTITUDE by DIRECT CLASS by DIRECT CONCEN by DIRECT DIRECT2 by PSY DIRECT2 by TIME DIRECT2 by TIME DIRECT2 by TIME DIRECT2 by ENGLISH DIRECT2 by ENGLISH DIRECT2 by MATH ATTITUDE by DIRECT CLASS by DIRECT DIRECT3 by PSY DIRECT3 by TIME DIRECT3 by TIME

35 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com DIRECT3 by TIME DIRECT3 by ENGLISH DIRECT3 by ENGLISH DIRECT3 by MATH DIRECT3 by MATH DIRECT2 by MATH DIRECT1 by MATH MAJOR by MATH Overall Statistics 附 表 4 问 卷 调 查 原 始 数 据 no gender univer1 univer2 major direc1 direc2 direc3 attitude

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