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1 石 籬 天 主 教 小 學 上 午 校 年 度 校 務 報 告 ~ 1 ~

2 目 錄 封 面 1 目 錄 2-3 ( 一 ) 學 校 現 況 分 析 4-5 ( 二 ) 關 注 項 目 6-13 ( 三 ) 管 理 與 組 織 3.1 策 劃 與 行 政 ( 我 們 的 學 校 ) 教 職 員 發 展 ( 我 們 的 教 師 ) 學 校 發 展 津 貼 報 告 資 訊 科 技 報 告 WEBSAMS 報 告 ( 四 ) 學 與 教 ( 我 們 的 學 與 教 ) 4.1 課 程 發 展 報 告 圖 書 組 工 作 報 告 中 文 科 工 作 報 告 英 文 科 工 作 報 告 數 學 科 工 作 報 告 常 識 科 工 作 報 告 ~ 2 ~

3 4.7 音 樂 科 工 作 報 告 視 藝 科 工 作 報 告 體 育 科 工 作 報 告 普 通 話 科 工 作 報 告 宗 教 科 工 作 報 告 電 腦 科 工 作 報 告 ( 五 ) 校 風 與 學 生 支 援 5.1 訓 輔 組 報 告 學 生 輔 導 工 作 報 告 德 育 及 公 民 教 育 報 告 給 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 支 援 報 告 給 新 來 港 學 童 支 援 報 告 宗 教 組 報 告 家 長 教 師 會 報 告 課 外 活 動 及 興 趣 小 組 報 告 制 服 團 體 報 告 ( 六 ) 學 生 表 現 ( 我 們 的 學 生 ) ~ 3 ~

4 ( 一 ) 學 校 現 況 分 析 一. 強 項 : 1.1 有 優 良 的 傳 統 文 化, 校 風 良 好, 本 著 基 督 福 音 的 精 神 教 導 學 生 1.2 校 本 管 理 架 構 漸 趨 完 善, 分 工 清 晰 明 確 1.3 學 校 採 取 開 放 的 態 度, 與 教 師 共 同 商 討 政 策 及 發 展 1.4 教 師 均 受 專 業 培 訓, 流 動 性 低, 具 足 夠 能 力 及 素 養 應 付 學 校 工 作 1.5 教 師 有 愛 心, 師 生 關 係 良 好 1.6 教 師 開 始 進 行 集 體 備 課 準 備 教 材 及 互 相 討 論 教 學 法 來 分 享 專 業 發 展 成 果 1.7 學 生 在 校 內 有 安 全 感, 學 生 守 規 及 有 良 好 的 行 為 表 現 1.8 面 對 接 踵 而 來 的 教 育 改 革 及 課 程 改 革, 老 師 開 始 能 夠 掌 握 1.9 教 師 對 推 行 新 計 劃 或 新 的 教 學 策 開 始 積 極 1.10 家 長 教 師 會 與 學 校 建 立 伙 伴 的 關 係, 積 極 協 助 學 校 發 展 1.11 資 訊 科 技 發 展 迅 速, 電 腦 室 的 設 備 完 善, 另 有 電 腦 分 設 在 教 員 室 圖 書 館 及 所 有 課 室, 並 使 用 寛 頻 接 上 互 聯 網, 方 便 教 師 及 學 生 使 用 二. 弱 項 : 2.1 校 舍 傳 統, 相 對 現 時 新 建 校 舍 遜 色 2.2 校 舍 空 間 較 少, 能 夠 供 多 元 化 學 習 活 動 的 地 方 稍 嫌 缺 乏 2.3 科 目 之 間 欠 缺 共 識, 在 時 間 上 的 協 調 不 足 2.4 教 師 間 雖 然 有 觀 課, 但 較 少 跟 進 討 論 來 深 化 教 學 策 略 的 分 享 2.5 學 校 宗 教 氣 氛 仍 有 待 加 強 2.6 在 照 顧 學 生 學 習 差 異 上, 尚 在 發 展 階 段 三. 契 機 : 3.1 教 育 改 革 方 案 提 出 改 變 考 試 主 導 的 學 習 模 式, 令 學 生 更 願 意 主 動 地 學 習, 教 師 在 教 學 上 有 更 大 的 專 業 發 展 空 間 ~ 4 ~

5 3.2 教 育 改 革 提 出 要 提 高 學 與 教 效 能, 包 括 改 良 課 程 和 教 學 方 法, 以 及 促 進 學 習 評 估 的 新 文 化, 課 程 發 展 處 已 發 展 了 一 系 列 支 援 課 程 的 學 與 教 資 源 3.3 教 統 局 致 力 提 升 教 師 的 質 素 和 專 業 發 展, 包 括 提 供 培 訓 及 支 援, 以 及 確 立 適 切 的 專 業 標 準, 有 助 教 師 專 業 發 展 3.4 設 有 課 程 發 展 主 任, 有 利 推 動 校 本 課 程 改 革 3.5 學 校 與 本 區 幼 稚 園 保 持 良 好 關 係 四. 危 機 : 4.1 學 生 水 平 參 差 的 現 象 較 以 往 明 顯 4.2 家 庭 問 題 日 趨 嚴 重, 影 響 學 生 學 習 4.3 雖 然 邨 內 將 有 多 座 邨 廈 陸 續 落 成, 人 口 增 加, 惟 亦 有 新 校 將 落 成, 影 響 家 長 選 校 意 願, 仍 有 縮 班 隱 憂 ~ 5 ~

6 ( 二 ) 關 注 項 目 2.1 完 善 學 校 自 評 機 制 : 本 校 學 校 改 善 小 組 就 去 年 學 校 自 評 報 告 中 所 提 及 地 方, 分 項 進 行 改 善 本 校 舉 行 學 校 自 評 工 作 坊, 全 體 老 師 評 論 學 校 整 體 事 務, 並 撰 寫 自 評 報 告, 詳 見 學 校 自 評 報 告 本 校 本 年 度 參 加 由 中 文 大 學 舉 辦 之 學 校 自 我 評 估 校 外 核 實 與 可 持 續 發 展 計 劃, 評 估 學 校 報 告 已 完 成, 在 自 評 會 議 中 各 老 師 都 清 楚 本 校 需 改 善 之 地 方, 來 年 可 相 應 作 出 改 善, 進 而 促 進 學 校 各 方 面 發 展 學 校 自 評 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 配 合 香 港 學 全 校 教 職 員 全 年 各 方 面 都 能 融 入 自 審 視 評 估 報 告 本 年 度 舉 行 了 三 次 學 校 自 評 工 作 坊, 完 成 學 校 校 表 現 指 標 的 四 個 範 疇 進 行 自 我 評 估 全 校 學 生 及 家 長 我 評 估 自 評 報 告, 全 體 老 師 對 學 校 作 全 面 檢 視, 同 時 完 成 學 校 表 現 評 量 表, 數 據 顯 示 學 校 正 在 穩 步 發 展 中 2. 在 29 個 表 現 指 全 校 教 職 員 全 年 29 個 表 現 指 標 範 圍 根 據 以 下 資 料 : 29 個 表 現 指 標 範 圍 自 我 評 核 後 平 均 分 超 過 標 範 圍 的 自 我 評 核 全 校 學 生 及 家 長 自 我 評 核 後 較 為 佳 持 分 者 問 卷 調 查 結 果 學 校 計 劃 與 報 告 教 職 員 及 科 組 會 議 記 錄 教 師 專 業 發 展 記 錄 檢 視 學 生 課 業 記 錄 觀 課 記 錄 學 生 情 意 及 社 交 表 現 學 校 自 評 報 告 2.72, 比 較 04/05 年 度 之 有 大 幅 改 善, 下 年 度 會 依 優 次 改 善, 使 學 校 發 展 得 更 好 ~ 6 ~

7 3. 中 文 大 學 學 校 自 我 評 估 校 外 核 實 與 可 持 續 發 展 計 劃 4. 科 本 自 評 建 立 科 本 自 評 機 制 全 校 教 職 員 全 校 學 生 及 家 長 28/11/2005 4/4/ % 老 師 贊 同 此 計 劃 可 促 進 學 校 各 方 面 發 展 教 師 與 學 生 全 年 - 通 過 評 估 表 的 分 析, 辨 識 教 與 學 的 強 弱 項, 並 作 出 改 善 方 案 - 於 下 年 度 的 計 劃 作 出 修 訂 - 問 卷 調 查 問 卷 調 查 中 文 大 學 就 本 校 以 下 指 標 向 學 生 家 長 及 教 師 作 出 問 卷 調 查 - 學 生 對 學 校 和 自 我 的 觀 感 - 教 師 對 學 校 和 自 我 的 觀 感 - 家 長 對 學 校 的 觀 感 - 除 學 生 之 社 經 地 位 較 其 他 參 與 學 校 較 低 外, 其 他 方 面 都 較 佳 詳 見 中 文 大 學 學 校 自 我 評 估 報 告 書 -70% 以 上 老 師 贊 同 此 計 劃 可 促 進 學 校 各 方 面 發 展 - 各 學 科 已 完 成 科 本 自 評 並 已 辨 識 教 與 學 的 強 弱 項, 並 作 出 改 善 方 案 - 已 於 的 計 劃 作 出 修 訂 在 年 度, 本 校 舉 行 了 三 次 學 校 自 評 工 作 坊, 其 中 兩 次 工 作 坊 由 中 文 大 學 學 校 發 展 及 評 估 組 到 校 主 持, 第 一 次 講 解 自 評 及 外 評 等 資 料, 第 二 次 分 析 問 卷 調 查 報 告 及 建 議 學 校 改 善 方 向 本 校 舉 行 之 自 評 工 作 坊, 全 體 老 師 檢 視 四 大 範 疇 之 學 與 教 管 理 與 組 織 校 風 及 學 生 支 援 及 學 生 表 現, 所 有 老 師 根 據 香 港 學 校 表 現 指 標 2002 學 校 自 評 表 持 分 者 問 卷 調 查 結 果 校 務 計 劃 書 校 務 報 告 書 及 中 文 大 學 問 卷 調 查 報 告 等, 分 成 四 組 開 會 討 論 有 關 本 校 在 各 方 面 的 表 現 工 作 坊 上, 老 師 分 別 發 表 意 見, 集 體 檢 視 及 共 同 評 分 詳 見 自 評 報 告 ~ 7 ~

8 學 校 表 現 評 量 A. 管 理 與 組 織 組 長 : 童 ; 穎 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 校 董 會 組 合 校 董 會 成 員 全 年 - 符 合 辦 學 團 體 要 求 - 審 視 學 校 組 織 成 員 符 合 辦 學 團 體 要 求 2. 教 職 員 對 學 校 領 導 的 觀 感 教 職 員 全 年 -80% 教 職 員 滿 意 學 校 領 導 層 - 問 卷 調 查 72% 教 職 員 滿 意 學 校 領 導 層 ( 資 料 來 源 :05-06 持 份 者 問 卷 結 果 ) 3. 教 師 專 業 發 展 ( 包 括 校 長 持 續 專 業 發 展 ) 全 體 教 師 ( 包 括 校 長 ) 全 年 - 每 名 教 師 全 年 進 修 時 數 不 少 於 50 小 時 ( 不 包 括 三 天 教 師 培 訓 日 及 校 內 進 修 ) - 校 長 參 與 持 續 專 業 發 展 活 - 統 計 每 名 教 師 全 年 進 修 時 數 平 均 為 小 時 校 長 參 與 持 續 專 業 發 展 活 動 為 小 時 動 不 少 於 50 小 時 4. 教 師 資 歷 ( 包 括 語 文 能 全 體 教 師 全 年 -60% 英 文 老 師 達 到 語 文 能 力 要 - 統 計 本 年 度 93.8% 英 文 老 師 達 到 語 文 能 力 要 力 要 求 的 資 料 ) 求 -60% 普 通 話 老 師 達 到 語 文 能 力 要 求 求 88.9% 普 通 話 老 師 達 到 語 文 能 力 要 求 B. 學 與 教 組 長 : 美 霞 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 6. 瞭 解 教 師 對 學 與 教 的 意 見 全 體 教 師 全 年 -80% 以 上 老 師 交 回 調 查 問 卷 - 能 利 用 所 得 資 料 策 劃 教 學 發 展 項 目 - 審 視 收 回 的 問 卷 - 校 務 計 劃 - 所 有 老 師 交 回 調 查 問 卷 - 各 老 師 於 計 劃 書 工 作 坊 中 利 用 所 得 資 料 策 劃 教 學 發 展 項 目 7. 統 計 學 校 實 際 上 課 日 數 教 師 與 學 生 全 年 - 能 準 確 計 算 出 學 校 實 際 上 課 日 數 (209 日 ) - 校 曆 表 - 核 實 點 名 簿 / 課 室 日 誌 - 已 準 確 計 算 出 學 校 實 際 上 課 日 數 ~ 8 ~

9 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 8. 八 個 主 要 學 領 域 的 課 時 學 生 全 年 - 能 清 楚 核 算 本 校 對 八 個 主 要 學 習 領 域 的 課 時 安 排 - 核 實 學 生 時 間 表 - 清 楚 核 算 本 校 對 八 個 主 要 學 習 領 域 的 課 時 安 排 9. 透 過 以 下 工 作 瞭 解 學 生 閱 讀 習 慣.. 學 校 圖 書 館 借 書 紀 錄 及 館 學 生 全 年 - 能 瞭 解 本 校 80% 學 生 閱 讀 習 慣 - 能 利 用 所 得 資 料 策 劃 閱 讀 計 - 老 師 觀 察 - 問 卷 調 查 - 能 瞭 解 本 校 所 有 學 生 閱 讀 習 慣 - 能 利 用 所 得 資 料 策 劃 閱 讀 計 劃 - 詳 細 資 料 見 圖 書 計 劃 書 入 館 人 次 擁 有 公 共 圖 書 証 人 數 學 生 閱 書 記 錄 學 生 閱 讀 習 慣 的 調 查 劃 10. 聯 課 活 動 P.1-P.3 進 行 課 程 統 整 聯 課 活 動 各 4 次 P.4-P.6 進 行 中 英 數 常 聯 課 活 動 ( 各 科 最 少 一 次 ) 教 師 與 學 生 全 年 -95% 以 上 學 生 進 行 聯 課 活 動 -80% 以 上 學 生 有 興 趣 參 加 聯 課 活 動 - 全 年 全 校 共 進 行 24 次 以 上 聯 課 活 動 - 學 生 出 席 率 - 問 卷 調 查 - 老 師 觀 察 - 資 料 統 計 - 除 缺 席 學 生 外, 所 有 學 生 進 行 聯 課 活 動 -80% 以 上 學 生 有 興 趣 參 加 聯 課 活 動 - 全 年 全 校 共 進 行 36 次 聯 課 活 動 C. 校 風 及 學 生 支 援 組 長 : 任 翠 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 11. 教 師 學 生 和 家 長 對 學 3 年 級 至 6 年 2006 年 3 月 - 學 生 對 學 校 的 態 度 評 分 高 於 - 問 卷 調 查 - 學 生 對 學 校 的 態 度 評 分 為 3.89, 稍 低 校 文 化 的 觀 感 級 學 生 ( 資 料 來 源 :05-06 持 份 者 問 卷 結 果 ) 12. 家 長 對 家 校 合 作 的 觀 感 3 年 級 至 6 年 級 學 生 家 長 2006 年 3 月 - 家 長 對 學 校 的 態 度 評 分 高 於 問 卷 調 查 - 家 長 對 學 校 的 態 度 評 分 為 3.50, 稍 低 3.7 ( 資 料 來 源 :05-06 持 份 者 問 卷 結 果 ) 14. 學 生 對 學 校 的 態 度 3 年 級 至 6 年 級 學 生 2006 年 3 月 - 學 生 對 學 校 的 態 度 評 分 高 於 全 港 水 平 - 問 卷 調 查 - 學 生 對 學 校 的 態 度 評 分 為 4.08, 高 於 全 港 水 平 ~ 9 ~

10 D. 學 生 表 現 組 長 : 蘇 竹 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 16. 全 港 性 系 統 評 估 P.3 及 P.6 全 年 - 學 生 成 績 高 於 全 港 平 均 水 平 - 考 評 局 公 佈 老 師 根 據 學 生 弱 點 改 善 教 學 策 略 成 績 20. 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 全 體 學 生 全 年 - 學 生 出 席 率 達 90% 以 上 - 學 生 能 在 其 中 活 動 中 得 獎 - 核 實 學 生 活 動 紀 錄 學 生 出 席 率 達 90% 以 上 學 生 能 在 其 中 活 動 中 得 獎 21. 學 生 參 與 制 服 團 體 和 全 體 學 生 全 年 - 學 生 出 席 率 達 90% 以 上 - 核 實 學 生 活 學 生 出 席 率 達 90% 以 上 社 區 服 務 團 體 的 情 況 動 紀 錄 22. 學 生 出 席 率 全 體 學 生 全 年 - 學 生 出 席 率 達 97% 以 上 - 核 實 點 名 簿 學 生 出 席 率 平 均 達 98% 以 上 23. 學 生 的 體 格 發 展 小 三 及 小 六 9-10 月 - 了 解 小 三 及 小 六 所 有 學 生 的 體 - 統 計 本 校 P.3 男 女 生 平 均 高 度 合 符 標 準, 體 重 方 面 所 有 學 生 格 發 展 情 況 男 生 近 30% 超 重,8 歲 女 生 八 成 合 符 標 準,9 歲 女 生 則 有 30% 超 重, 較 上 年 差 學 生 體 能 表 現 明 顯 比 上 年 進 步, 男 女 生 達 標 數 字 均 上 昇 本 校 P.6 男 女 生 的 平 均 高 度 合 符 標 準, 但 體 重 卻 比 常 模 高, 接 近 30% 超 重, 其 中 尤 以 12 歲 男 生 為 嚴 重, 接 近 40% 超 重, 而 女 生 整 體 也 有 25% 超 重, 比 上 學 年 差 四 個 測 試 項 目 成 績 顯 示, 女 生 平 均 得 分 顯 著 下 降,(11 歲 2.67,12 歲 2.3), 男 生 則 稍 佳, 但 仍 比 上 年 度 退 步 總 體 而 言, 六 年 級 學 生 體 重 超 標 者 多, 體 能 表 現 欠 佳 ~ 10 ~

11 成 就 與 反 思 : - 教 職 員 已 開 始 接 受 自 評 文 化 - 本 年 度 已 完 成 三 次 學 校 自 評 工 作 坊, 工 作 坊 上, 老 師 分 別 發 表 意 見, 集 體 檢 視 及 共 同 評 分 - 中 文 大 學 協 助 本 校 檢 視 學 校 強 弱 機 並 根 據 問 卷 調 查 結 果 提 出 學 校 改 善 方 向, 超 過 80% 老 師 認 同 有 關 工 作 坊 能 協 助 學 校 發 展 - 本 校 將 根 據 自 評 報 告 計 劃 年 度 關 注 事 項 及 各 項 活 動 - 部 分 老 師 於 工 作 坊 進 行 時 往 往 只 提 出 本 校 弱 項 而 未 能 提 出 改 善 建 議, 組 長 可 引 導 他 們 提 出 可 行 的 建 議 - 自 評 能 讓 老 師 對 學 校 有 更 深 入 的 認 識 2.2 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. QEF 計 劃 : 超 級 全 校 師 生 詳 見 QEF 計 劃 : 超 級 學 生 網 計 劃 書 詳 見 QEF 計 劃 : 超 詳 見 QEF 計 劃 : 超 級 學 生 網 計 劃 書 學 生 網 級 學 生 網 計 劃 書 2. QEF 計 劃 : 資 訊 全 校 師 生 詳 見 QEF 計 劃 : 資 訊 科 技 發 展 計 劃 詳 見 QEF 計 劃 : 資 詳 見 QEF 計 劃 : 資 訊 科 技 發 展 計 劃 科 技 發 展 計 劃 訊 科 技 發 展 計 劃 書 書 成 就 與 反 思.. - 已 完 成 24 個 自 學 教 材 套 已 完 成 的 教 材 套 請 由 各 科 老 師 作 最 後 跟 進, 可 在 電 腦 堂 時 讓 學 生 試 用 - 已 完 成 [ 至 NET 小 領 袖 ] 訓 練 為 學 生 提 供 一 系 列 有 關 資 訊 科 技 及 德 育 的 課 程 和 活 動, 讓 其 有 限 度 的 管 理 電 腦 系 統, 協 助 教 師 發 展 低 年 級 的 自 學 課 程, 在 工 作 過 程 中, 培 養 學 生 協 作 能 力 溝 通 能 力 創 造 力 運 用 資 訊 科 技 能 力 研 習 技 能 等 共 通 能 力, 達 到 多 元 智 能 發 展 - 透 過 [NET We Help] 小 組, 舊 生 已 已 完 成 製 作 校 友 網 頁 建 立 校 友 資 訊 科 技 支 援 網 絡, 組 織 畢 業 生 回 饋 母 校 - 老 師 亦 能 透 過 製 作 自 學 軟 件 提 升 專 業 能 力, 有 助 日 後 推 行 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 ~ 11 ~

12 2.3 全 方 位 學 習 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 - 以 愛 主 愛 人, 身 體 力 行 全 體 學 生 全 年 -80% 老 師 對 全 方 位 學 習 有 更 深 入 的 認 識 - 檢 視 各 科 組 計 劃 書 -80% 以 上 老 師 對 全 方 為 主 題 配 合 各 科 組 計 劃, 發 展 校 本 全 方 位 學 習 -75% 學 生 能 透 過 愛 主 愛 人, 身 體 力 行 - 跟 進 各 科 組 進 行 情 況 這 主 題 培 育 對 社 會 及 人 類 謀 福 祉 的 正 面 - 檢 視 各 科 組 報 告 書 位 學 習 有 更 深 入 的 認 識 態 度 - 各 科 組 能 配 合 主 題 策 劃 有 意 義 的 活 動 - 觀 察 學 生 學 習 情 況 - 問 卷 調 查 -75% 以 上 學 生 能 透 過 活 動 培 養 對 社 會 及 人 類 謀 福 祉 的 正 面 態 度 - 各 科 組 已 配 合 主 題 策 劃 有 意 義 的 活 動 各 科 活 動 表 科 目 中 英 數 常 視 覺 藝 術 音 體 普 課 程 電 腦 宗 活 動 1. 寫 作 比 1. Easter 1. 創 意 思 1. 服 務 學 1. 我 愛 圖 1. 聖 誕 聯 參 觀 區 內 體 1. 祈 禱 及 1. 配 合 課 程 1.I.T. 聖 誕 咭 1. P.6 教 育 賽 card 維 數 學 習 一 派 書 館 歡 表 演 育 設 施 唱 聖 詠 統 整 進 行 設 計 比 賽 營 2. 看 報 寫 design 揮 春 2. 我 愛 大 2. 普 通 話 2. 普 通 話 全 方 位 學 2. I.T. 敬 師 2. 關 愛 顯 感 想 3. 聖 咭 設 計 比 賽 4. 寫 揮 春 比 賽 2. Halloween activity 3. English showtime 2. 服 務 學 習 一 探 訪 弱 能 人 士 中 心 3. 環 保 用 品 設 計 比 賽 自 然 3. 積 極 創 未 來 4. 聖 誕 咭 設 計 比 賽 5. 寫 揮 春 比 賽 唱 聖 詠 閣 3. 普 通 話 大 使 4. 普 通 話 三 分 鍾 5. 歌 唱 比 賽 習 咭 設 計 比 賽 主 愛, 探 訪 長 者 3. 四 旬 期 愛 心 早 餐 4. P.3 宗 教 同 樂 日 ~ 12 ~

13 成 就 與 反 思.. - 各 科 組 已 按 照 計 劃 完 成 所 有 活 動, 其 中 以 常 識 及 宗 教 科 成 效 較 顯 著, 學 生 透 過 各 類 服 務 學 習 活 動 增 進 了 對 區 內 外 各 類 機 構 團 體 的 認 識, 更 懂 得 如 何 善 用 餘 暇, 增 廣 見 聞 - 老 師 亦 藉 著 籌 組 及 帶 領 各 類 活 動, 對 全 方 位 學 習 活 動 有 更 深 入 的 認 識 及 了 解, 不 過 部 份 科 組 ( 如 音 樂 體 育 數 學 等 ) 由 於 先 天 限 制, 難 以 全 面 推 行, 切 合 立 題 的 學 習 活 動, 故 成 效 不 彰 - 在 學 習 領 域 方 面, 各 科 組 已 有 一 定 基 礎, 能 順 利 推 行 多 元 化 教 學 - 參 觀 活 動 項 目 多, 形 式 多 元 化, 推 行 時 能 循 序 漸 進 亦 能 給 學 生 創 造 學 習 空 間, 如.. 專 題 研 習 (P.4), 各 類 興 趣 班 等 等 學 校 也 能 利 用 社 區 資 源 跑 出 課 室, 如.. 跨 學 科 學 習 聯 課 活 動 等 - 由 於 場 地 及 活 動 空 間 不 足, 人 力 資 源 有 限, 教 師 文 書 工 作 繁 多, 工 作 量 大, 及 整 體 發 展 策 略 欠 具 體, 部 份 全 方 位 學 習 目 標 不 大 清 晰, 以 致 影 響 成 效 ~ 13 ~

14 ~ 14 ~ ( 三 ) 管 理 與 組 織 3.1 策 劃 與 行 政 ( 我 們 的 學 校 ) 學 校 結 構 組 織 香 港 天 主 教 教 區 香 港 天 主 教 教 育 事 務 處 中 央 校 董 會 石 籬 天 主 教 小 學 校 董 會 校 監 功 能 小 組 校 友 會 家 長 敎 師 會 圖 書 館 組 資 訊 科 技 組 課 程 發 展 組 教 務 組 輔 導 組 宗 教 組 訓 育 組 總 務 組 編 輯 及 推 廣 組 危 機 處 理 組 學 校 行 政 組 課 外 活 動 組 德 育 及 公 民 教 育 組 學 習 支 援 組 學 校 改 善 組 校 長 副 校 長 主 任 學 生 校 政 執 行 委 員 會 校 董 教 師 諮 議 會

15 3.1.2 辦 學 宗 旨 及 教 育 目 標 本 校 辦 學 宗 旨 傳 揚 基 督 福 音, 彰 顯 天 主 的 仁 愛, 讓 孩 子 們 認 識 上 主 關 懷 別 人 關 心 社 會 同 時 在 德 智 體 群 美 靈 六 育 上 獲 得 均 衡 的 全 面 發 展, 從 而 在 心 智 和 精 神 上 做 好 準 備, 迎 接 生 活 上 和 工 作 上 的 挑 戰, 服 務 人 群, 貢 獻 社 會, 造 福 人 類 本 校 教 育 目 標 為 達 致 二 十 一 世 紀 教 育 目 標 讓 個 人 在 德 智 體 群 美 靈 各 方 有 全 面 而 具 個 性 的 發 展, 能 夠 一 生 不 斷 自 學 思 考 探 索 創 新 和 應 變, 有 充 分 的 自 信 和 合 群 的 精 神, 願 意 為 社 會 的 繁 榮 進 步 自 由 和 民 主 不 斷 努 力, 國 家 和 世 界 的 前 途 作 出 貢 獻, 本 校 的 教 育 目 標 將 會 朝 下 列 的 方 向 進 行 : 1. 全 體 教 職 員 以 身 教 及 言 教, 使 學 生 認 識 上 主, 瞭 解 基 督 精 神 及 其 價 值 觀 ; 塑 造 學 生 優 良 的 品 德, 並 且 身 體 力 行, 使 達 致 勤 勇 樸 誠 的 校 訓, 尊 重 別 人, 能 自 愛 自 重 及 富 責 任 感 2. 營 造 愉 快 的 學 習 氣 氛 和 優 良 的 校 風, 發 展 多 元 化 的 學 習 活 動 ; 提 供 優 質 教 學 * 服 務, 激 發 學 生 潛 能 幫 助 養 成 積 極 的 學 習 態 度 及 掌 握 基 本 的 知 識 和 技 能 ; 訓 練 學 生 獨 立 的 思 考 能 力 及 正 確 的 判 斷 力 與 價 值 觀, 使 他 們 在 備 受 關 懷 和 鼓 勵 的 環 境 下 體 驗 學 習 的 樂 趣, 3. 注 重 發 展 學 生 的 身 心 健 康, 培 養 參 與 體 育 活 動 的 興 趣, 鍛 鍊 強 健 的 體 魄 及 堅 強 的 意 志, 懂 得 與 別 人 合 作 及 發 揮 團 隊 精 神 4. 管 教 並 重, 訓 輔 相 承, 加 強 學 校 與 家 庭 之 合 作, 使 學 生 建 立 良 好 的 人 際 關 係, 發 展 領 袖 才 能 培 養 合 群 的 態 度 灌 輸 以 服 務 社 會 民 族 和 國 家 的 觀 念 5. 培 養 學 生 關 注 環 境, 愛 護 大 自 然, 欣 賞 一 切 美 好 事 物, 發 展 創 作 及 審 美 能 力, 陶 冶 性 情, 美 化 生 活 6. 在 各 學 習 領 域 及 適 當 地 在 跨 學 習 領 域 中, 引 入 四 個 關 鍵 項 目, 以 貫 徹 七 個 學 習 宗 旨 ~ 15 ~

16 3.1.3 學 校 背 景 簡 介 本 校 是 一 所 由 香 港 天 主 教 教 區 主 辦 的 政 府 資 助 半 日 制 男 女 小 學, 上 午 校 於 1969 年 3 月 創 辦,1970 年 9 月 增 辦 下 午 部, 至 今 已 逾 三 十 六 年 1999 年 學 校 改 善 工 程 完 成 後, 加 建 新 翼 四 層, 以 配 合 發 展 多 元 化 的 教 學 及 活 動, 為 石 籬 邨 的 學 生 提 供 更 優 良 的 教 育 服 務 校 舍 及 設 備 本 校 設 有 雨 天 操 場 及 26 個 有 空 調 設 備 的 標 準 課 室, 另 有 音 樂 室 及 視 聽 室 校 舍 新 翼 內 有 中 央 圖 書 館 學 生 活 動 中 心 電 腦 室 學 生 輔 導 室 學 生 輔 導 主 任 室 及 下 午 校 教 員 室 為 提 高 學 習 質 素, 每 個 課 室 均 設 有 電 腦 VCD 及 DVD 機 電 視 機 錄 音 機 投 影 屏 幕 圖 書 櫃 儲 物 櫃 錄 影 機 及 電 腦 網 絡 結 點, 並 可 使 用 寛 頻 上 網, 作 資 訊 科 技 及 視 聽 教 學 之 用 校 董 會 架 構 成 員 辦 學 團 體 校 長 家 長 教 師 校 友 獨 立 人 事 年 份 註 : 本 年 度 已 設 立 校 政 執 行 委 員 會, 並 開 了 三 次 會 議, 詳 見 會 議 紀 錄 校 政 執 行 委 員 會 成 員 校 監 / 校 董 校 長 副 校 長 家 長 教 師 校 友 年 份 ~ 16 ~

17 3.1.6 班 級 結 構 現 況 年 級 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 總 數 班 數 校 本 課 程 活 動 教 學 目 標 為 本 課 程 課 程 統 整 小 一 至 小 四 小 一 至 小 六 小 一 至 小 三 教 職 員 資 料 校 長 副 校 長 主 任 小 學 學 助 理 小 文 憑 教 圖 書 館 學 生 輔 書 記 助 理 工 友 備 註 位 教 師 學 學 位 師 主 任 導 主 任 書 記 教 師 上 午 另 聘 有 外 藉 英 語 老 師 校 長 及 教 師 學 歷 學 歷 碩 士 學 位 及 認 學 士 學 位 及 認 學 士 學 位 認 可 教 育 文 憑 十 年 檢 定 可 教 育 文 憑 可 教 育 文 憑 人 數 員 工 編 制 校 長 主 任 老 師 學 生 輔 導 主 任 圖 書 館 主 任 文 員 助 理 文 員 職 工 合 計 ~ 17 ~

18 學 校 實 際 上 課 日 數 2005/2006 年 份 月 份 上 課 日 數 總 日 數 : 210 ~ 18 ~

19 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 小 一 至 小 三 主 要 學 習 領 域 年 度 中 國 語 文 教 育 26% 年 度 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 ( 小 一 至 小 三 ) 英 國 語 文 教 育 19% 數 學 教 育 13% 小 學 常 識 科 11% 藝 術 教 育 9% 體 育 4% 宗 教 4% 其 他 14% 百 分 率 30% 20% 10% 0% 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 宗 教 其 他 小 四 至 小 六 主 要 學 習 領 域 年 度 中 國 語 文 教 育 25% 英 國 語 文 教 育 19% 數 學 教 育 13% 小 學 常 識 科 11% 藝 術 教 育 9% 體 育 4% 宗 教 4% 其 他 15% 百 分 率 30% 20% 10% 0% 年 度 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 ( 小 四 至 小 六 ) 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 小 學 常 識 科 藝 術 教 育 體 育 宗 教 其 他 ~ 19 ~

20 3.2 教 職 員 發 展 ( 我 們 的 教 師 ) 教 職 員 專 業 發 展 一. 目 標 1.1 強 化 老 師 在 推 行 四 個 學 習 關 鍵 項 目 的 信 心 1.2 加 強 培 訓 老 師 在 照 顧 學 生 學 習 差 異 時 的 技 巧 和 策 略 1.3 培 養 同 儕 觀 課 文 化, 改 善 學 與 教 效 能 1.4 協 助 教 師 成 為 備 專 業 知 識 及 專 業 效 能 之 教 師 二. 現 況 2.1 有 利 條 件 教 師 們 合 作 愉 快, 有 利 於 校 方 各 項 工 作 的 進 行 校 方 積 極 鼓 勵 教 師 進 修 與 本 科 教 學 相 關 之 課 程 或 工 作 坊, 以 改 善 教 學 效 能 2.2 面 對 困 難 學 校 因 現 有 的 空 間 不 足, 舉 辦 校 本 工 作 坊 活 動 難 以 安 排 教 師 工 作 繁 忙, 專 注 於 教 師 專 業 發 展 的 時 間 不 足 三. 執 行 計 劃 計 劃 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 A. 引 用 校 外 資 源, 提 供 專 業 交 流 經 驗 1. 荃 葵 青 區 教 區 學 校 教 師 專 業 發 展 日 全 體 教 師 10/10/ % 出 席 80% 老 師 同 意 有 關 講 座 能 提 升 專 業 知 識 檢 視 簽 到 表 問 卷 調 查 邀 請 香 港 大 學 楊 家 正 博 士 講 解 風 雨 飄 搖 的 教 改 中 之 雙 贏 的 求 存 之 道 大 部 分 老 師 同 意 此 講 座 能 提 升 專 業 能 力 全 體 老 師 出 席 是 此 講 座 ~ 20 ~

21 計 劃 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 A. 引 用 校 外 資 源, 提 供 專 業 交 流 經 驗 2. 葵 涌 區 小 學 聯 校 教 師 專 業 發 展 日 全 體 教 師 11/11/ % 出 席 80% 老 師 同 意 有 關 課 程 能 提 升 其 對 推 行 課 改 之 信 心 檢 視 簽 到 表 問 卷 調 查 邀 請 教 統 局 副 計 劃 總 監 葉 祖 賢 先 生 講 解 廿 一 世 紀 教 育 的 趨 勢 與 我 們 的 關 係, 同 日 二 十 間 學 校 分 享 教 育 經 驗, 本 校 中 文 科 老 師 與 同 工 分 享 識 字 教 學 大 部 分 老 師 同 意 此 講 座 能 提 升 專 業 能 力 全 體 老 師 出 席 是 此 講 座 3. 中 文 大 學 學 校 自 我 評 估 工 作 坊 1 全 體 教 師 28/11/ % 出 席 80% 老 師 同 意 有 關 工 作 坊 能 使 學 校 發 展 更 好 檢 視 簽 到 表 問 卷 調 查 中 文 大 學 講 解 自 評 及 外 評 需 注 意 地 方, 檢 視 學 校 強 弱 機, 超 過 80% 老 師 同 意 有 關 工 作 坊 能 使 學 校 發 展 更 好 4. 中 文 大 學 學 校 自 我 評 估 工 作 坊 2 全 體 教 師 4/4/ % 出 席 80% 老 師 同 意 有 關 工 作 坊 能 使 學 校 發 展 更 好 檢 視 簽 到 表 問 卷 調 查 中 文 大 學 根 據 問 卷 調 查 結 果 提 出 學 校 改 善 方 向, 超 過 80% 老 師 同 意 有 關 工 作 坊 能 使 學 校 發 展 更 好 B. 校 本 專 業 提 升 培 訓 計 劃 5 全 校 參 與 協 助 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 全 體 老 師 19/10/ % 教 師 同 意 計 劃 能 提 升 教 師 在 照 顧 學 生 個 別 差 異 的 專 業 水 平 問 卷 調 查 邀 請 三 水 同 鄉 會 劉 本 章 學 校 古 梅 聲 姑 娘 講 解 矯 正 學 童 語 言,90% 教 師 同 意 計 劃 能 提 升 教 師 在 照 顧 學 生 個 別 差 異 的 專 業 水 平 ~ 21 ~

22 計 劃 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 A. 引 用 校 外 資 源, 提 供 專 業 交 流 經 驗 6. 加 強 學 童 抗 逆 力 教 師 工 作 坊 (2 節 ) 全 體 教 師 7 21/1/05 90% 老 師 對 抗 逆 力 理 念 有 所 認 識 與 理 解 7. 學 校 自 評 工 作 坊 全 體 老 師 1 或 2 月 老 師 透 過 自 評 工 作 坊 完 成 自 評 工 作 8. 三 年 學 校 發 展 計 全 體 教 師 1 或 2 月 透 過 工 作 坊 訂 定 三 年 學 校 發 展 計 劃 工 作 坊 劃 9. 科 務 計 劃 書 及 報 全 體 老 師 5 月 95% 以 上 老 師 出 席 工 作 坊 及 協 助 告 書 工 作 坊 完 成 計 劃 及 報 告 書 10 推 動 觀 課 文 化 -- 全 體 教 師 全 年 100% 老 師 曾 參 與 同 儕 觀 課, 並 附 分 享 及 交 流 教 學 觀 課 紀 錄 表 及 反 思 紀 錄 以 改 善 經 驗 教 學 策 略 問 卷 調 查 與 小 童 群 益 會 合 辦, 教 師 們 從 各 活 動 中 領 略 了 抗 逆 力 理 念, 及 更 明 白 團 隊 精 神 的 重 要 性 老 師 們 對 抗 逆 力 理 念 有 所 認 識 全 體 教 師 給 分 全 體 老 師 依 29 項 表 現 指 標, 利 用 持 分 者 問 卷 調 查 結 果 數 據, 撰 寫 自 評 報 告, 寫 出 學 校 須 改 善 地 方 詳 見 自 評 報 告 問 卷 調 查 全 體 老 師 積 極 參 與 工 作 坊, 首 先 分 析 學 校 之 強 弱 機 危 現 況, 再 商 討 未 來 三 年 學 校 發 展 計 劃, 老 師 們 都 有 很 多 有 建 設 性 的 提 議, 未 能 即 時 作 出 結 論, 後 來 在 行 政 會 上 作 最 後 編 寫 點 算 出 席 者 人 數 100% 老 師 出 席 工 作 坊 老 師 們 大 都 明 白 撰 寫 計 劃 書 及 報 告 書 的 重 點 檢 視 觀 課 記 錄 表 及 反 思 紀 錄 100% 老 師 曾 參 與 同 儕 觀 課, 並 附 觀 課 紀 錄 表 及 反 思 紀 錄 老 師 們 透 過 同 儕 觀 課 改 善 教 學 策 略 ~ 22 ~

23 計 劃 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 A. 引 用 校 外 資 源, 提 供 專 業 交 流 經 驗 11. 集 體 備 課 -- 提 升 教 師 協 作 能 力 及 教 學 效 能 12. 出 席 校 外 舉 辦 之 各 類 型 交 流 及 研 討 會 全 體 教 師 全 年 定 期 進 行 集 體 備 課, 並 附 記 錄 及 進 度 於 記 錄 中 會 作 出 檢 討, 以 能 提 升 教 學 效 能 全 體 教 師 全 年 100% 教 師 出 席 50 小 時 各 類 型 交 流 及 研 討 會 檢 視 備 課 紀 錄 表 教 師 們 定 期 進 行 集 體 備 課, 提 升 教 學 質 素 與 效 能 教 師 於 各 分 科 會 議 分 享 有 關 經 驗 100% 教 師 出 席 超 過 50 小 時 各 類 型 交 流 及 研 討 會, 本 年 度 教 師 進 修 平 均 時 數 為 小 時 四. 財 政 報 告 項 目 預 算 實 際 開 支 結 餘 1. 參 考 書 及 光 碟 2. 活 動 津 貼 3. 雜 費 ( 紀 念 品 等 ) 4. 中 文 大 學 學 校 自 我 評 估 校 外 核 實 與 可 持 續 發 展 計 劃 總 計 五. 小 組 成 員.. 童 國 威 副 校 長 黃 穎 儀 主 任 成 就 與 反 思 : - 今 年 舉 辦 的 各 項 老 師 培 訓 活 動, 老 師 樂 於 參 與, 認 為 能 提 升 專 業 能 力 - 下 學 年 之 老 師 培 訓 活 動 儘 量 安 排 在 星 期 六 短 週 上 午 舉 行, 課 研 則 安 排 在 星 期 三 下 午 不 用 開 常 會 時 間 進 行 ~ 23 ~

24 3.2.2 教 職 員 效 績 學 校 提 供 優 質 教 育, 有 賴 教 師 的 專 業 能 力 和 責 任 感 一 個 完 善 的 效 績 制 度, 有 助 學 校 管 理 階 層 評 核 教 師 的 工 作 表 現, 以 確 保 人 盡 其 才, 促 進 教 學 的 效 能, 提 供 優 質 教 育 此 外, 可 藉 著 效 績 制 度 來 表 揚 和 鼓 勵 教 師 良 好 的 表 現, 以 及 提 出 有 待 發 展 的 地 方, 使 他 們 提 高 專 業 水 平 所 以 效 績 制 度 可 使 教 學 更 配 合 學 校 的 目 標, 促 進 教 學 成 效, 提 供 優 質 教 育 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 觀 課 所 有 老 師 除 05 年 11 月 至 06 年 6 月 100% 老 師 接 受 主 任 及 科 主 任 查 閱 觀 課 安 排 表 100% 老 師 除 SGT 接 受 主 任 及 科 主 SGT 觀 課 任 觀 課 教 師 課 堂 表 現 已 較 前 進 步, 但 還 須 要 培 訓 學 生 共 通 能 力 並 照 顧 學 習 差 異 的 學 生 2. 查 閱 簿 冊 所 有 老 師 除 05 年 11 月 至 06 年 - 100% 老 師 接 受 主 任 及 科 主 任 查 - 審 閱 查 閱 簿 冊 紀 錄 100% 老 師 除 SGT 接 受 主 任 及 科 SGT 6 月 閱 簿 冊, 簿 冊 格 式 及 功 課 次 數 等 須 合 符 要 求 表 主 任 查 閱 簿 冊 大 部 分 簿 冊 格 式 及 功 課 次 數 合 符 要 求, 另 外 部 份 老 師 批 改 簿 冊 之 認 真 度 須 改 善 3. 主 任 及 科 主 任 所 有 老 師 除 06 年 6 月 主 任 及 科 主 任 評 寫 教 師, 教 師 審 閱 教 師 效 績 手 冊 大 部 分 教 師 在 各 方 面 有 良 好 的 表 評 寫 教 師 SGT 須 在 各 方 面 要 有 良 好 的 表 現 現, 但 還 需 要 注 意 教 學 上 須 達 專 科 專 教 的 專 業 水 平 4. 校 長 會 見 教 師 所 有 老 師 06 年 6 月 至 7 月 校 長 效 績 會 見 教 師, 教 師 認 同 審 閱 教 師 效 績 手 冊 大 部 分 教 師 在 各 方 面 有 良 好 的 表 其 專 業 水 平 得 以 提 升 問 卷 調 查 現, 但 還 需 要 注 意 要 做 得 更 好 成 就 與 反 思 - 效 績 制 度 來 表 揚 和 鼓 勵 教 師 良 好 的 表 現, 以 及 提 出 有 待 發 展 的 地 方, 使 他 們 提 高 專 業 水 平 - 本 年 度 除 查 閱 簿 冊 格 式 及 功 課 次 數 外, 更 評 估 教 師 的 批 改 簿 冊 之 認 真 度, 一 些 老 師 批 改 簿 冊 還 須 改 善 ~ 24 ~

25 1. 教 師 的 資 歷 年 度 共 有 教 師 連 校 長 38 位 年 度 共 有 教 師 連 校 長 38 位 年 度 共 有 教 師 連 校 長 40 位 教 師 的 資 歷 百 分 率 % 人 數 碩 士 學 位 或 以 上 10 4 學 士 學 位 專 上 非 學 位 碩 士 以 學 上 位 或 學 士 學 位 專 上 非 學 位 百 分 率 % 2. 己 接 受 專 業 訓 練 的 教 師 百 分 率 % 人 數 已 接 受 專 業 訓 練 的 教 師 已 接 受 專 業 訓 練 的 教 師 百 分 率 % ~ 25 ~

26 3. 教 師 教 學 經 驗 教 師 教 學 經 驗 教 師 教 學 經 驗 百 分 率 % 人 數 0 至 2 年 0.00% 0 3 至 5 年 17.5% 7 6 至 10 年 22.5% 9 超 過 10 年 60.0% % 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 0 至 2 年 3 至 5 年 6 至 年 1 0 超 過 年 1 0 百 分 率 % 4. 教 師 專 業 發 展 的 平 均 時 數 2005/2006 年 度 教 師 進 修 紀 錄 教 師 姓 名 總 時 數 教 師 姓 名 總 時 數 教 師 姓 名 總 時 數 教 師 姓 名 總 時 數 阮 嘉 頴 ( 阮 ) hrs 楊 冬 華 ( 楊 ) 60.5 hrs 李 傑 豪 ( 傑 ) hrs 黃 美 霞 ( 美 ) hrs 劉 詠 儀 ( 儀 ) 74.5 hrs 盧 卓 然 ( 卓 ) 79.0 hrs 金 麗 ( 麗 ) 81.5 hrs 梁 翠 美 ( 翠 ) hrs 麥 艷 嫦 ( 麥 ) 53.5 hrs 廖 淑 娟 ( 娟 ) hrs 黃 恥 強 ( 黃 ) hrs 趙 佩 竹 ( 竹 ) hrs 胡 淑 芬 ( 胡 ) 60.0 hrs 徐 小 玉 ( 徐 ) hrs 黃 之 詠 ( 之 ) hrs 任 樂 堃 ( 任 ) hrs 喬 慧 儀 ( 喬 ) hrs 葉 慧 馨 ( 葉 ) 70.5 hrs 陳 淑 儀 ( 淑 ) 63.0 hrs 黃 鳳 儀 ( 鳳 ) 85.5 hrs 何 綺 華 ( 綺 ) 63.5 hrs 劉 玉 英 ( 英 ) 74.5 hrs 梁 美 蘭 ( 蘭 ) hrs 何 美 梨 ( 梨 ) hrs 馮 錦 鳳 ( 馮 ) 55.5 hrs 陳 少 茗 ( 茗 ) hrs 童 國 威 ( 童 ) hrs 陳 開 麟 ( 開 ) 81.5 hrs 劉 珮 濂 ( 濂 ) 50.5 hrs 方 庭 筠 ( 庭 ) 51.5 hrs 蘇 文 英 ( 蘇 ) 72.5 hrs 黃 敬 才 ( 才 ) 60.5 hrs 羅 佩 雯 ( 雯 ) 61.5 hrs 譚 家 碧 ( 碧 ) 95.5 hrs 黃 穎 儀 ( 穎 ) 50.5 hrs 黃 淑 芳 ( 芳 ) hrs 林 翠 珊 ( 珊 ) 50.0 hrs 尹 玉 嬋 ( 尹 ) 66.0 hrs 李 婉 霞 ( 霞 ) 94.5 hrs 總 時 數 : hrs 平 均 進 修 時 數 : hrs ~ 26 ~

27 平 均 進 修 時 數 參 加 持 續 專 業 發 展 的 平 均 進 修 時 數 教 師 凌 雪 貞 校 長 小 100 時 50 0 教 師 凌 雪 貞 校 長 5. 語 文 能 力 達 標 語 文 能 力 要 求 達 標 人 數 百 分 率 英 文 % 普 通 話 % 英 文 語 文 能 力 達 標 普 通 話 百 分 率 % ~ 27 ~

28 年 度 學 校 發 展 津 貼 報 告 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 甲. 提 升 學 生 語 文 能 力 ( 英 文 普 通 話 ) 提 升 學 生 的 英 語 會 話 聆 聽 技 巧 及 英 文 作 文 能 力 英 文 科 : 聘 請 外 籍 教 師 助 理 ( 英 文 ) 於 2005 年 9 月 至 2006 年 6 月 協 作 教 授.. 1. P.4-P.6- 英 語 聽 說 讀 寫 能 力 2. P.3 英 語 聽 說 能 力 及 溝 通 技 巧 3. 全 年 推 行 4 次 校 本 英 語 活 動 a. Halloween Activities(P.1-6) b. English Speaking Day (P.6) c. Rhyme games(p.1-2) d. Writing Competition(P1-6 ) $173, 課 堂 觀 察 學 生 表 現 如 下.. - 學 生 對 外 籍 英 語 教 師 課 感 興 趣 - 學 生 對 課 堂 活 動 感 興 趣, 能 從 遊 戲 中 獲 得 學 習 成 果 - 學 生 能 明 白 外 籍 教 師 的 課 堂 語 言 及 指 示 - 學 生 能 完 成 外 籍 教 師 給 予 的 指 定 課 業 - 學 生 在 外 籍 教 師 鼓 勵 下 敢 以 英 語 溝 通 - 部 份 學 生 敢 於 嘗 試 以 英 語 和 同 學 交 談 ~ 28 ~

29 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 乙. 為 教 師 創 造 空 間.. 減 輕 教 師 繁 重 的 工 2005 年 9 月 至 2006 年 8 月 作 量, 使 有 較 多 空 間 聘 請 教 師 助 理 ( 資 訊 科 技 教 育 ) 進 行 如 課 程 調 適 教 1. 協 助 教 師 檢 查 及 預 備 上 電 腦 學 設 計 照 顧 學 生 個 別 差 異, 協 助 不 同 需 課, 或 以 電 腦 輔 助 教 學 的 器 材 要 的 學 生 拔 尖 補 底 及 接 駁 等 工 作, 以 節 省 安 裝 及 等 工 作 善 後 的 雜 務 2. 上 電 腦 課 時 協 助 教 師 解 決 學 生 電 腦 操 作 問 題, 對 教 與 學 的 效 率 均 產 生 積 極 效 果 3. 協 助 上 載 或 下 載 教 學 資 料 4. 更 新 學 校 網 頁 5. 以 電 腦 製 作 或 整 理 試 題 6. 在 學 校 網 頁 上 載 學 生 家 課 7. 協 助 WEBSAMS 事 宜 8. 培 訓 老 師 製 作 IT 教 材 9. 協 助 統 計 問 卷 資 料 10. 製 作 教 學 影 碟 協 助 推 動 學 校 宗 教 聘 請 教 師 助 理 ( 宗 教 及 倫 理 ) $48, 信 仰 的 工 作, 加 強 學 1. 協 助 推 動 學 校 宗 教 活 動, 提 高 校 的 宗 教 氣 氛 學 校 整 體 的 宗 教 氣 氛 2. 組 織 學 生 慕 道 班, 培 育 宗 教 信 仰 $113, 教 師 上 課 之 準 備 工 作 有 減 輕 - 教 師 有 較 多 的 時 間 專 注 於 課 室 教 學 工 作 上 -85% 宗 教 科 教 師 認 為 學 生 積 極 參 與 宗 教 活 動, 學 校 宗 教 氣 氛 提 高 - 慕 道 班 有 學 生 32 人 參 加 -85% 宗 教 科 教 師 覺 得 能 協 助 推 動 宗 教 活 動,71% 宗 教 科 教 師 覺 得 能 減 輕 宗 教 科 工 作 量 ~ 29 ~

30 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 丙. 課 程 發 1. 使 學 生 認 識 中 國 中 國 書 畫 欣 賞 ( 增 潤 課 程 ).. $10, 以 深 入 淺 出 之 方 法 逐 步 向 學 生 介 紹 150 幅 中 國 歷 代 書 畫 之 經 典 展..( 繪 畫 舞 蹈 籃 球 組 直 笛 班 管 樂 組 戲 劇 組 奧 數 國 術 獅 藝 ) 文 化 如 國 畫 2. 初 步 掌 握 繪 畫 西 洋 畫 的 技 巧 聘 請 國 畫 導 師 協 作 指 導, 於 2005 年 9 月 至 2006 年 2 月 期 間 教 授 P.4 學 生 每 班 上 課 10 節 每 節 30 分 鐘 共 5 小 時 ( 幻 燈 ) 作 品, 老 師 結 合 每 課 的 不 同 內 容 即 堂 示 範, 以 增 強 學 生 的 全 面 認 識, 并 更 進 一 步 教 導 學 生 理 解 傳 統 中 華 文 化 之 精 髓.. 古 今 不 同 藝 術 風 格 的 書 畫 佳 作 其 主 要 表 現 的 是 人 品 人 格 人 倫 天 道 之 大 美 精 神 -98% 學 生 反 映 熱 列, 並 認 真 回 答 提 問 及 完 成 有 關 功 課 西 洋 畫 班 : 聘 請 導 師 協 作 指 導 P.2 P3 學 生 25 人 認 識 執 筆 姿 勢, 顏 色 運 用 及 構 圖, 於 2005 年 9 月 至 12 月 期 間 每 星 期 $7, 課 程 以 少 年 兒 童 喜 聞 樂 見 之 物 象 再 結 合 時 代 時 事, 以 啟 發 學 生 觀 察 思 考, 發 揮 想 像 和 創 意 的 能 力, 輔 導 學 生 在 學 習 繪 畫 美 的 技 巧 實 踐 過 程 中 去 發 現 生 活 之 美, 感 受 生 命 之 美, 表 現 情 感 精 神 之 美, 追 求 品 格 道 德 之 美 - 學 生 反 應 積 極 熱 烈, 認 真 而 有 進 步 一 課 節 ( 一 小 時 半 ) 共 十 課 節 1. 國 畫 班.. 聘 請 導 師 協 作 指 導 P.4-P.6 學 生 25 人 繪 畫 國 畫, 於 2006 年 2 月 至 5 月 期 間, 每 星 期 一 課 節 ( 一 小 時 半 ) 共 十 課 節 $7, 本 課 程 由 淺 入 深 教 導 學 生 培 養 觀 察 力, 增 強 記 憶 力, 發 揮 想 像 力 導 師 在 示 範 圖 像 技 法 的 同 時, 不 斷 鼓 勵 啟 發 學 生 主 動 思 考 和 積 極 表 現, 引 導 學 生 在 感 受 繪 畫 視 覺 美 的 同 時, 進 一 步 提 高 意 義 和 內 涵 另 外, 亦 於 課 後 與 學 生 共 同 評 賞 作 品, 藉 此 提 高 學 生 對 藝 術 評 賞 的 能 力 - 計 畫 中 國 畫 組 分 A 及 B 兩 班, 由 於 未 能 聘 請 導 師 協 作 指 導, 故 取 消 國 畫 B 班 ~ 30 ~

31 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 提 高 學 生 學 習 土 風 舞 的 興 趣 及 加 強 訓 練 土 風 舞 的 技 巧 舞 蹈 組 : 聘 請 舞 蹈 專 業 導 師 於 2005 年 10 月 至 2006 年 6 月 期 間, 每 星 期 一 課 節 (75 分 鐘 ) 共 50 次 協 作 指 導 土 風 舞 組 學 生 學 習 土 風 舞 1. 提 高 學 生 對 管 樂 管 樂 組 : 的 認 識 聘 請 一 名 導 師 負 責 管 樂 合 2. 給 予 學 生 多 元 化 奏, 全 期 23 節, 每 節 1 小 發 展 時 3. 培 養 良 好 的 團 隊 精 神 1. 培 養 學 生 合 作 和 團 隊 精 神 2. 激 發 學 生 的 創 和 音 樂 感 非 洲 鼓 : 聘 請 一 名 導 師, 教 導 學 生 非 洲 鼓 的 技 巧, 定 期 舉 行 技 巧 訓 練, 準 備 為 校 內 及 校 外 一 般 性 演 出, 全 期 20 節, 每 節 1 小 時 $24, 西 方 舞 組 參 加 第 42 屆 學 校 舞 蹈 節 比 賽 獲 得 乙 級 獎, 亦 在 校 內 及 聯 校 畢 業 典 禮 表 演. 比 賽 及 表 演 成 績 滿 意 此 外, 經 過 數 年 的 時 間, 部 份 學 生 於 舞 蹈 方 面 的 技 巧 亦 大 大 提 升, 包 括 掌 握 各 動 作 的 領 悟 能 力 音 樂 拍 子 感 協 調 性 等 都 有 明 顯 的 進 步 其 中 更 有 學 生 能 發 揮 出 舞 蹈 的 天 份, 增 強 他 們 的 自 信 心, 以 及 團 隊 的 合 作 精 神 $8, 學 生 在 吹 奏 管 樂 的 技 巧 上 有 一 定 的 能 力 - 學 生 出 席 率 達 80%( 缺 席 原 因 是 要 參 加 校 內 活 動 或 病 假 ) - 學 生 合 作 性 強, 曾 參 與 校 內 表 演, 在 表 演 時 均 能 發 揮 團 隊 精 神 學 生 缺 乏 校 外 表 演 的 機 會 $12, 學 生 懂 得 玩 奏 非 洲 鼓 的 技 巧 - 學 生 出 席 率 達 90% - 學 生 曾 參 與 校 內 表 演, 能 互 相 合 作, 發 揮 團 體 精 神 - 學 生 缺 乏 校 外 表 演 的 機 會 學 生 懂 得 直 笛 的 吹 直 笛 班 : $33, 初 級 組 同 學 認 識 直 笛 的 吹 奏 理 論 及 技 巧, 高 級 組 同 學 學 習 進 階 奏 技 巧, 提 高 學 生 對 直 笛 導 師 將 於 2005 年 9 月 的 吹 奏 技 巧 學 習 音 樂 的 興 趣 ; 學 至 2006 年 6 月 期 間 逢 星 期 - 直 笛 班 成 員 在 校 內 及 校 外 皆 有 表 演 機 會, 可 增 強 學 生 演 奏 的 信 生 透 過 音 樂 訓 練, 學 四 pm 教 授 心, 提 高 學 習 的 興 趣 習 專 注 力, 自 律 及 合 每 期 10 節 全 學 年 有 兩 期, 作 精 神 共 20 節 - 高 級 組 同 學 參 加 第 58 屆 香 港 學 校 音 樂 節 小 組 合 奏, 獲 優 良 成 績 ; 同 學 參 加 二 重 奏 及 獨 奏, 獨 奏 組 分 別 獲 得 第 二 名 及 第 三 名 ~ 31 ~

32 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 1. 加 強 學 生 對 戲 劇 戲 劇 組 : $15, 學 生 能 掌 握 基 本 舞 台 知 識 和 技 巧 的 認 識, 引 發 他 聘 請 戲 劇 組 導 師 於 10 月 中 - 學 生 對 戲 劇 濃 厚 興 趣 從 課 堂 上 可 觀 察 到 學 生 投 入 參 與, 部 份 至 6 月 期 間 教 授 們 對 戲 劇 的 興 1. 逢 星 期 三 下 午 1:00-2:30pm 學 生 表 現 出 色 趣 共 20 次, 每 次 1 小 時 30 - 學 生 能 參 與 集 體 創 作 劇 本 分 鐘 2. 讓 同 學 有 更 多 演 - 參 與 學 校 戲 劇 節, 得 到 傑 出 舞 台 效 果 獎 傑 出 合 作 獎 2. 逢 星 期 六 ( 長 週 ) 出 和 欣 賞 話 劇 的 上 午 11:15-12:15 共 12.5 機 會 次, 每 次 1 小 時 3. 加 時 3 次, 共 5.5 小 時 3. 培 養 學 生 的 獨 立 性 及 不 同 的 思 維 方 式, 擴 闊 他 們 的 視 野 4. 在 群 體 創 造 的 藝 術 中, 讓 學 生 了 解 合 作 精 神 的 重 要 發 掘 學 生 數 學 潛 能 奧 林 匹 克 數 學 班 : 啟 發 學 生 的 思 維 2005 年 9 月 至 2005 年 6 月 $32, 導 師 老 師 觀 察 學 生 對 數 學 有 興 趣 - 學 生 的 思 考 過 程 和 練 習 比 參 加 前 進 步 傳 意 解 難 及 創 造 力 中 逢 星 期 一 三 下 午 1:00 至 2:00 共 60 節 - 學 生 的 考 試 成 績 ( 每 個 生 參 加 前 的 成 績 與 參 加 後 的 成 績 以 t-test 分 析 其 是 否 有 差 別 ) 本 學 年 成 績 t=1.628 所 以 學 生 本 身 成 績 差 異 非 顯 著, 但 與 精 英 班 數 學 成 績 比 較 F=2.718 差 異 非 常 顯 著 - 問 卷 調 查 3.4(/4) 學 生 頗 為 滿 意 ~ 32 ~

33 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 國 術 班 2005 年 10 月 至 2006 年 6 月 逢 星 期 六 下 午 1:30 至 3:00 共 27 節 $5, 從 專 業 導 師 課 堂 觀 察 學 生 表 現 如 下 : - 學 生 初 期 對 國 術 興 趣 很 高, 但 國 術 需 長 時 期 刻 苦 鍛 煉, 初 期 30 多 人, 至 後 期 只 有 20 多 人 參 加 學 生 均 能 耍 出 五 步 掌 長 掌 等 基 本 拳 法 步 法 本 學 年 加 入 教 授 棍 法 - 學 生 的 問 卷 調 查 3(/4), 學 生 頗 為 滿 意 低 年 級 學 生 學 習 較 為 容 易, - 本 年 度 由 三 年 級 學 生 開 始 學 習 國 術 三 年 級 學 生 興 趣 較 大, 在 組 中 佔 的 人 數 較 多 透 過 獅 藝 鍛 鍊 學 生 獅 藝 班 : 的 體 能, 發 展 學 生 2005 年 10 月 尾 至 2006 年 6 多 元 智 能, 使 學 生 月 逢 星 期 六 下 午 1:30 至 發 掘 自 己 的 長 3:00 共 27 節 處, 認 識 獅 藝, 從 而 增 加 守 紀 律 精 神 $5, 從 專 業 導 師 課 堂 觀 察 學 生 表 現 如 下 : 學 生 能 掌 握 獅 藝 技 巧 的 節 奏 感 鼓 樂 採 青 套 路 等 學 生 能 擊 出 獅 藝 所 需 的 鼓 和 鈸 學 生 對 獅 藝 保 持 很 大 的 興 趣 ( 人 數 由 初 期 26 人 至 後 期 20 人, 變 化 不 大 ) - 學 生 的 問 卷 調 查 3(/4), 學 生 頗 為 滿 意 ~ 33 ~

34 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 丁. 拔 尖 補 1. 新 一 代 兒 童 生 活 計 劃 22-26/8( 一 連 5 次 上 午 時 底 活 動 讓 學 生 體 驗 升 小 一 的 轉 段 ) 變 並 能 儘 快 適 應 小 學 生 家 長 簡 介 會 及 2 次 家 長 培 活 ) 訓 2. 品 德 教 育 (P.1) 公 民 素 質 1. 協 助 學 生 了 解 品 德 元 31/10,1/11,9/11,10/11 一 連 4 素 ( 責 任, 誠 實, 勇 氣, 次 密 集 課 程 尊 重 及 真 摰 ) 2. 提 升 學 生 對 道 德 判 斷 及 實 踐 (P.2) 自 我 保 護 及 危 機 意 識 14/11,15/11,1,23/11,24/11 一 1. 提 升 學 生 居 安 思 危 的 連 4 次 密 集 課 程 警 覺 2. 加 強 學 生 及 思 生 命 的 意 義 珍 惜 生 命 (P.3) 精 神 心 理 健 康 1. 讓 學 生 明 白 精 神 心 理 健 康 的 重 要 30/11,1/12,5/12,6/12 一 連 4 2. 培 養 學 生 積 極 樂 觀 的 次 密 集 課 程 生 活 態 度 $6, $2, $2, $2, 能 提 供 一 個 模 擬 上 課 的 開 學 前 準 備 予 學 生 ; 同 期 亦 給 與 家 長 的 訓 練 配 合, 使 學 生 在 心 理 及 實 際 上 有 很 好 的 準 備, 成 效 逹 70% - 透 過 生 活 情 況 實 例 及 互 動 形 式 教 授, 學 生 能 明 白 箇 中 道 理 的 有 70% - 透 過 問 答, 人 生 交 叉 點 分 辨, 遊 戲, 工 作 紙, 配 對 等 引 用 生 活 實 況 例 子, 學 生 能 夠 明 白 愛 惜 生 命 及 保 護 自 已 的 有 70% - 透 過 認 識 精 神 心 理 健 康 個 案 分 析, 健 康 食 物 金 字 塔, 樂 觀 感 的 積 極 心 態 注 意 及 和 諧 人 際 的 劇 場, 使 學 生 進 一 步 明 白 精 神 健 康 的 重 要 性 有 70% ~ 34 ~

35 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 (P.4) 培 養 自 尊 感 1. 增 強 兒 童 對 自 尊 感 的 8/12,9/12,12/12,13/12 一 連 4 $2, 透 過 遊 戲, 工 作 紙, 個 案 分 析, 是 非 問 答 及 能 力 大 檢 查 等 生 活 實 認 識 及 關 注 次 密 集 課 程 況 例 子, 學 生 能 夠 明 白 自 身 的 行 為 源 自 信 念 及 想 法, 同 時 增 強 兒 2. 透 過 反 思 及 導 引 分 析 童 對 自 尊 的 認 知 及 關 注 逹 60% 讓 明 白 為 源 自 信 念 及 想 法 3. 加 強 兒 童 自 信 心 及 樂 觀 生 活 態 度 - 透 過 遊 戲, 工 作 紙,VCD 個 案 分 析, 令 學 生 對 處 理 衝 突 的 掌 握 逹 (P.5) 處 理 衝 突 及 解 難 應 13/2,14/12,22/2,23/2 一 連 4 $2, % 變 次 密 集 課 程 1. 提 升 學 生 的 情 緒 智 商, 學 習 處 理 衝 突 及 解 決 問 題 能 力 2. 營 造 和 諧 校 園 氣 氛 及 校 風 27/6,28/6,29/6,30/6 一 連 4 次 $2, (P.6) 升 中 輔 導 密 課 程 - 透 過 遊 戲, 角 色 扮 演, 工 作 紙, 個 案 分 析, 人 生 交 叉 點 分 辨 等, 1. 讓 學 生 了 解 中 學 生 活 讓 學 生 了 解 中 學 生 活 的 要 求, 學 習 方 法 以 減 輕 輕 升 中 壓 力, 成 效 的 要 求, 學 習 方 法 以 逹 70% 減 輕 升 中 的 壓 力 2. 明 白 生 活 轉 捩 關 鍵 的 生 活 挑 戰 和 學 習 解 難 ~ 35 ~

36 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 P.5-6 小 老 師 訓 練 計 劃 18/7-29/7 共 10 次 訓 練 及 服 $4, 透 過 暑 期 前 中 英 數 學 科 指 導 及 助 人 技 巧 訓 練, 再 經 過 服 務 期 的 應 1. 促 進 同 學 間 的 關 懷 2. 培 養 高 年 級 同 學 照 顧 校 內 學 習 出 現 困 難 之 同 學 的 互 助 文 化 3. 營 造 學 校 友 愛 氣 氛 和 校 風 ; 增 加 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 務 期 用, 使 學 生 能 在 實 習 中 教 學 相 長, 從 而 在 助 人 互 助 中 體 驗 温 故 而 知 新 的 學 習 鞏 固, 成 效 逹 65% 年 度 學 校 發 展 津 貼 報 告 ( 額 外 撥 款 ) 項 目 目 標 推 行 計 劃 情 況 費 用 開 支 成 效 評 估 為 教 師 創 2. 聘 用 一 名 教 學 助 理, 協 減 輕 教 師 教 學 及 非 教 學 上 $41, 教 師 上 課 之 準 備 工 作 有 減 輕 造 空 間.. 助 行 政 人 員 處 理 全 港 性 的 工 作, 使 教 師 能 更 關 注 教 - 教 師 有 較 多 的 時 間 專 注 於 課 室 教 學 工 作 上 系 統 評 估 有 關 的 行 政 事 學 工 作 務 及 其 他 行 政 上 的 工 作 ; 協 助 教 師 製 作 教 具 及 文 書 工 作 等 課 程 壁 球 簡 易 計 畫 $1, 聘 用 課 室 助 理 $6, ~ 36 ~

37 3.4 資 訊 科 技 一. 目 標 1.1 總 目 標 配 合 社 會 的 需 求, 利 用 資 訊 科 技 提 高 教 與 學 質 素, 促 使 教 師 掌 握 資 訊 科 技 的 應 用, 豐 富 他 們 的 教 學 領 域, 從 而 使 學 生 受 惠 在 學 習 過 程 中, 讓 學 生 發 揮 創 意 學 會 分 析 學 會 合 作 培 養 學 生 主 動 學 習, 並 通 過 互 聯 網, 鼓 勵 學 生 進 入 浩 瀚 的 資 訊 世 界, 建 立 宏 觀 視 野, 提 昇 探 究 的 精 神, 養 成 終 身 學 習 的 習 慣 1.2 本 年 目 標 建 立 內 聯 網, 進 行 有 系 統 的 管 理 教 師 能 利 用 資 訊 科 技 教 授 中 文 英 文 數 學 及 常 識 各 達 15% 教 學 時 間, 藉 此 增 加 學 生 學 習 興 趣, 亦 提 高 學 生 對 資 訊 科 技 的 認 知 及 自 學 精 神 繼 續 搜 集 及 整 理 各 年 級 的 教 學 軟 件, 並 進 行 有 系 統 的 存 放 配 合 優 質 教 育 基 金 計 劃 超 級 學 生 網, 發 展 校 本 網 上 互 動 學 習 平 台, 製 作 互 動 學 習 軟 件 二. 學 校 現 況 2.1 有 利 的 條 件 本 校 電 腦 網 絡 設 有 內 聯 網 系 統 並 使 用 寬 頻 連 接 互 聯 網 學 校 所 有 的 電 腦 都 能 利 用 區 域 網 絡 (LAN) 連 接, 網 絡 範 圍 廣 泛 電 腦 室 放 置 了 二 十 二 台 電 腦, 學 生 可 利 用 小 息 或 課 外 活 動 時 間 上 網 ; 另 外 十 二 台 桌 面 電 腦 放 置 在 教 員 室, 供 教 師 可 隨 時 使 用 經 過 四 年 的 IT 發 展, 各 科 教 師 已 累 積 了 一 些 教 學 資 源 及 使 用 資 訊 科 技 教 學 的 經 驗 學 生 方 面, 從 各 級 的 電 腦 認 知 課, 對 一 般 的 電 腦 操 作 已 有 認 識, 對 資 訊 科 技 教 學 亦 有 積 極 的 反 應 各 科 已 建 立 網 上 資 源 庫, 給 老 師 和 學 生 作 參 考 及 使 用 每 個 課 室 均 設 有 電 腦 及 投 映 機, 方 便 老 師 利 用 資 訊 科 技 教 學 全 體 老 師 已 達 至 BIT 或 IIT 程 度 本 校 教 師 教 學 態 度 積 極, 且 不 斷 進 修 充 實 資 訊 科 技 知 識 出 版 社 能 提 供 多 元 化 教 學 光 碟 成 功 申 請 優 質 教 育 基 金 計 劃 超 級 學 生 網, 增 加 資 源, 協 助 校 本 發 展 ~ 37 ~

38 2.2 面 對 的 困 難 校 內 的 電 腦 設 備 及 可 供 學 生 使 用 的 電 腦 空 間 不 足, 導 致 學 生 接 觸 電 腦 的 機 會 有 所 限 制 學 生 多 來 自 清 貧 家 庭, 家 中 未 能 自 置 電 腦, 導 致 學 生 在 家 中 接 觸 電 腦 的 機 會 有 所 限 制 坊 間 適 合 本 科 使 用 的 軟 件 選 擇 不 太 多, 而 且 價 錢 昂 貴 上 課 時 間 不 足 學 校 電 腦 室 的 電 腦 數 量 不 足, 學 生 不 能 一 人 一 機, 減 少 學 生 利 用 資 訊 科 技 自 學 的 機 會 三. 關 注 事 項 ( 一 ) 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 ( 二 ) 完 善 學 校 自 評 機 制 ( 三 ) 全 方 位 學 習 3.1 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 周 年 報 告 1. QEF 計 劃 : 超 級 學 生 網 全 校 師 生 詳 見 QEF 計 劃 : 超 級 學 生 網 計 劃 書 詳 見 QEF 計 劃 : 超 級 學 生 網 計 劃 書 按 計 畫 完 成, 詳 見 QEF 檢 討 報 告 2. QEF 計 劃 : 全 校 師 生 詳 見 QEF 計 劃 : 資 訊 科 技 發 展 計 劃 資 訊 科 技 發 展 計 劃 詳 見 QEF 計 劃 : 資 訊 科 技 發 展 計 劃 書 本 年 度 舉 行 三 次 資 訊 科 技 籌 款 活 動, 共 籌 得 5 萬 多 元, 已 達 到 預 期 目 標 3.2 完 善 學 校 自 評 機 制 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 周 年 報 告 1. 評 估 老 師 利 用 教 師 全 年 老 師 利 用 資 訊 科 技 於 中 英 數 統 計 中 英 數 各 科 應 中 文 科 :54% 達 標 資 訊 科 技 於 教 學 上 的 次 數 各 科 教 學 上 達 至 15% 課 節 或 以 上 用 資 訊 科 技 的 數 量 英 文 科 :59% 達 標 數 學 科 :77% 達 標 ( 附 件 一 ) 部 分 科 目 未 能 達 至 15% 使 用 資 訊 科 技 於 課 堂, 主 因 往 往 是 教 師 忘 記 填 寫 紀 錄 冊, 教 師 均 認 同 大 家 己 習 慣 在 日 常 課 堂 教 學 中 使 用 資 訊 科 技 作 為 輔 助 教 學, 故 明 年 將 省 卻 不 必 要 的 紀 錄, 反 而 鼓 勵 教 師 在 使 用 資 訊 科 技 教 學 時 多 注 意 提 高 師 生 互 動 作 用 ~ 38 ~

39 四. 執 行 計 畫 計 畫 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 周 年 報 告 1 發 展 校 內 互 聯 教 員 室 電 成 功 安 裝 校 內 互 聯 網 及 試 行 紀 錄 冊 觀 察 系 統 穩 學 期 尾 完 成 安 裝 校 內 互 聯 網 系 統, 系 統 穩 網 系 統 腦 系 統 定 性 定, 教 師 亦 完 成 基 本 操 作 培 訓, 現 已 正 式 使 用 2. 更 新 學 校 網 站 學 校 網 站 上 學 年 度 校 曆 表 各 科 進 度 表 及 計 劃 上 載 於 網 站 中 審 視 網 頁 內 容 校 曆 表 各 科 進 度 表 及 計 劃 已 完 成 上 載 於 學 校 網 站 中 3. 學 校 網 站 內 新 教 師 全 年 80% 教 師 能 收 集 合 適 的 教 學 網 站 材 料 紀 錄 所 收 集 各 科 各 全 體 教 師 完 成 收 集 合 適 的 教 學 網 站 材 相 關 網 站 網 級 的 網 站 料, 已 全 部 上 載 校 網 的 相 關 網 站 中 頁 4. 互 動 學 習 軟 件 教 師 全 學 年 度 中 英 數 常 四 科 各 級 能 完 成 互 動 軟 件 收 集 各 級 各 科 軟 作 中 英 數 常 四 科 各 級 均 完 成 互 動 學 習 軟 件 製 作, 下 學 年 供 學 生 試 用 5. 內 聯 網 簡 介 會 教 師 上 學 年 度 70% 老 師 參 與 出 席 紀 錄 出 席 率 達 80%, 部 分 教 師 因 病 或 出 外 進 修 未 能 出 席 ~ 39 ~

40 五. 財 政 預 算.. 項 目 預 算 ( 上 下 午 合 計 算 ) 實 際 支 出 結 餘 1. 購 置 軟 件 / 參 考 書 中 文 科 英 文 科 數 學 科 常 識 科 音 樂 科 視 覺 藝 術 科 體 育 科 普 通 話 科 2. 互 聯 網 服 務 費 3. 消 耗 性 物 品 ( 包 投 映 機 燈 泡 ) 4. TSS 5. 開 放 電 腦 設 施 6. Net Plan Services 7. 內 聯 網 服 務 費 8. 資 訊 科 技 發 展 計 劃 總 數 六. 小 組 成 員.. 組 長 : 李 傑 豪 老 師 成 員 : 童 國 威 副 校 長 趙 佩 竹 老 師 羅 佩 雯 老 師 盧 卓 然 老 師 ~ 40 ~

41 成 就 與 反 思 內 聯 網 的 建 立 有 助 提 升 教 師 的 交 流 及 減 省 不 必 要 的 內 部 文 件 的 互 通 要 成 功 推 廣 內 聯 網 的 使 用, 先 要 讓 教 師 熟 習 內 聯 網 的 使 用, 並 建 立 教 師 間 利 用 內 聯 網 通 訊 的 文 化, 然 後 才 計 劃 推 廣 至 學 生 層 面, 令 內 聯 網 的 推 廣 更 暢 順 互 動 學 習 軟 件 有 助 提 升 學 生 學 習 的 興 趣 教 師 普 偏 已 習 慣 利 用 資 訊 科 技 於 課 堂 教 學, 但 日 後 應 加 強 學 生 的 自 學 文 化 及 互 動 學 習 態 度 學 校 網 站 資 訊 的 定 期 更 新, 有 助 學 生 及 家 長 了 解 學 校 的 發 展, 加 強 家 長 對 學 校 發 展 的 了 解 資 訊 科 技 教 育 應 用 於 課 堂 調 查 結 果 : 中 文 英 文 數 學 54% 46% 不 達 標 達 標 59% 41% 不 達 標 達 標 77% 23% 不 達 標 達 標 ~ 41 ~

42 3.5 WEBSAMS 一. 本 年 目 標 1.1 使 用 WEB-SAMS 之 時 間 表 功 能 1.2 由 SAMS 統 籌 培 訓 有 關 主 任 執 行 有 關 的 WEB-SAMS 的 工 作 1.3 讓 老 師 更 靈 活 使 用 WEB-SAMS 系 統, 減 少 非 教 學 的 工 作 1.4 利 用 WEB-SAMS 內 之 學 生 考 績 及 學 科 測 驗 功 能, 分 析 學 生 學 習 情 況, 以 提 升 學 與 教 效 能 二. 學 校 現 況 2.1 有 利 的 條 件 本 校 98 年 開 始 使 用 SAMS 系 統 印 製 成 績 表, 運 作 順 利 ; 老 師 均 能 接 納, 認 為 可 以 減 輕 文 書 工 作 本 校 用 WEBSAMS 系 統 紀 錄 學 生 資 料, 印 製 各 類 表 格, 減 輕 老 師 文 書 工 作 本 校 於 03/04 年 度 已 成 功 轉 換 過 渡 至 WEBSAMS, 過 程 順 利 老 師 已 具 備 運 用 WEB-SAMS 新 系 統 處 理 考 績 資 料 的 能 力 2.2 面 對 的 困 難 部 份 教 師 對 互 聯 網 操 作 未 熟 練 ~ 42 ~

43 三. 執 行 計 畫 計 畫 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 周 年 報 告 1. 核 對 輸 入 績 分 程 序 教 師 各 次 期 考 及 老 師 能 依 正 確 程 序 在 WEBSAMS 期 中 考 後 輸 入 考 績 數 據 2. 靈 活 運 用 WEBSAMS 學 期 完 結 的 檢 討 順 利 完 成 會 議 中 作 檢 討 教 師 全 學 年 依 時 完 成 WEBSAMS 工 作 安 排 學 期 完 結 的 檢 討 順 利 完 成 會 議 中 作 檢 討 3. WEBSAMS 系 統 編 排 副 校 長 下 學 期 期 考 一 星 期 內 完 成 編 排 時 間 表 學 期 完 結 時 檢 討 由 於 人 事 變 動, 教 師 課 擔 待 定, 未 能 時 間 表 後 成 效 於 一 星 期 內 完 成 4. 成 績 分 析 報 告 表 科 主 任 2005 年 9 月 各 科 主 任 能 運 用 WEB-SAMS 內 各 學 期 完 結 的 檢 討 各 科 組 嘗 試 利 用 WEB-SAMS 內 各 種 分 種 分 析 報 告 表, 協 助 科 務 發 展, 提 升 學 與 教 效 能 會 議 中 作 檢 討 析 報 告 表, 於 分 科 分 級 會 議 中 進 行 就 學 生 表 現 進 行 討 論 5. 培 訓 主 任 使 用 教 師 全 學 年 有 關 主 任 能 使 用 WEBSAMS 內 有 關 學 期 完 結 的 檢 討 各 主 任 嘗 試 使 用 WEBSAMS 內 有 關 功 WEBSAMS 內 功 能 功 能 會 議 中 作 檢 討 能 四. 財 政 預 算 項 目 預 算 實 際 支 出 結 餘 備 份 帶 總 數 五. 成 員 : 組 長 : 趙 佩 竹 主 任 (SYSADMIN) 成 員 : 童 國 威 副 校 長 蘇 文 英 主 任 黃 美 霞 主 任 任 樂 堃 主 任 陳 少 茗 老 師 羅 佩 雯 老 師 盧 卓 然 老 師 成 就 與 反 思 本 年 度 計 劃 一 切 順 利 完 成, 唯 以 WEBSAMS 系 統 編 輯 時 間 表 一 項 未 能 完 成, 往 來 年 能 盡 早 決 定 教 師 課 擔, 以 便 編 寫 時 間 表 由 於 WEBSAMS 系 統 發 展 以 完 善, 已 變 成 一 協 助 教 師 教 學 的 行 政 工 具, 建 議 下 年 度 只 把 各 項 有 關 的 工 作 備 忘 納 入 學 校 政 策 及 程 序 指 引 內, 使 之 成 為 一 恒 常 性 工 作, 不 用 收 錄 於 校 務 計 劃 中 ~ 43 ~

44 ( 四 ) 學 與 教 4.1 課 程 發 展 一. 目 標 : 1.1 配 合 學 會 學 習 - 課 程 發 展 路 向 報 告 書 中 所 提 出 的 主 要 建 議, 就 學 校 現 況 作 出 反 思, 以 便 決 定 如 何 有 效 地 在 學 校 的 實 際 環 境 中 推 動 課 程 改 革, 貫 徹 教 育 目 標 與 學 校 課 程 宗 旨 1.2 在 各 學 習 領 域 及 適 當 地 在 跨 學 習 領 域 中, 引 入 四 個 關 鍵 項 目, 貫 徹 七 個 學 習 宗 旨, 以 培 養 學 生 九 種 共 通 能 力 1.3 為 學 生 提 供 終 身 學 習 所 需 要 的 重 要 經 驗, 使 學 生 能 在 德 智 體 群 美 靈 五 育 均 有 全 面 的 發 展, 成 為 積 極 主 動 富 有 責 任 感 的 公 民, 為 社 會 國 家 以 至 全 球 作 出 貢 獻 二. 現 況 分 析 : 2.1 有 利 條 件 : 現 已 於 設 立 綜 合 課 時 間, 以 便 進 行 跨 課 程 之 學 習 活 動, 提 高 學 生 之 學 習 興 趣 及 自 學 能 力 學 校 採 取 開 放 的 態 度, 與 教 師 共 同 商 討 政 策 及 發 展 學 校 環 境 已 有 改 善, 使 教 師 與 學 生 均 能 在 較 佳 的 環 境 下 進 行 教 與 學, 提 升 工 作 及 學 習 氣 氛 中 央 圖 書 館 的 開 放, 讓 學 生 有 更 多 的 機 會 閱 讀 課 外 圖 書 電 腦 室 的 設 備 完 善, 另 有 電 腦 分 設 在 教 員 室 圖 書 館 及 課 室, 並 使 用 寛 頻 接 上 互 聯 網, 方 便 教 師 及 學 生 使 用 教 師 有 愛 心, 有 責 任 感 及 合 作 精 神, 與 學 生 關 係 良 好 教 職 員 努 力 進 修, 提 升 專 業 水 平 及 教 學 技 巧 社 區 團 體 與 學 校 經 常 合 辦 各 類 活 動, 讓 學 生 有 較 全 面 的 發 展 本 校 已 推 行 AA TOC 校 本 課 程 發 展 資 訊 科 技 教 育 及 拔 尖 等 補 底 工 作, 有 助 提 高 教 學 質 素 進 行 集 體 備 課 及 同 儕 觀 課, 有 教 改 進 行 ~ 44 ~

45 2.2 面 對 困 難 : 教 師 在 教 學 以 外 的 雜 務 太 多, 影 響 教 學 部 份 家 長 未 能 積 極 或 不 懂 照 顧 學 生 ( 如 雙 職 單 親 或 新 移 民 家 庭 ), 過 份 依 賴 教 師 少 數 問 題 學 生 家 長 對 老 師 不 信 任 學 生 質 素 參 差, 個 別 差 異 大, 令 教 師 難 於 照 顧 部 份 學 生 缺 乏 自 學 能 力, 學 生 學 習 態 度, 普 遍 欠 積 極 部 份 學 生 欠 自 律 精 神, 秩 序 仍 待 改 善 教 育 改 革 步 伐 迅 速, 教 師 難 以 適 應, 影 響 士 氣 及 教 學 家 庭 問 題 日 趨 嚴 重, 影 響 學 生 學 習 學 校 空 間 不 足, 活 動 難 以 安 排 三. 本 年 度 關 注 事 項.. ( 一 ) 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 ( 二 ) 完 善 學 校 自 評 機 制 ( 三 ) 全 方 位 學 習 3.1 ( 一 ) 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 / 計 劃 目 的 評 估 方 法 週 年 報 告 配 合 優 質 教 育 基 金 計 劃 超 級 全 體 老 師 全 年 - 詳 情 見 超 級 學 生 網 計 劃 - 詳 情 見 超 級 學 生 網 已 完 成 24 套 自 學 軟 件 學 生 網, 中 英 數 常 四 全 體 學 生 科 設 計 自 學 教 材 套 及 自 學 軟 件 ( 詳 情 見 超 級 學 生 網 計 劃 ) 計 劃 3.2 ( 二 ) 完 善 學 校 自 評 機 制, 重 整 各 科 組 的 自 評 量 表 及 指 引 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 / 計 劃 目 的 評 估 方 法 週 年 報 告 - 各 科 組 重 整 各 科 組 的 自 評 全 體 老 師 全 年 量 表 及 指 引 全 體 學 生 - 各 科 組 通 過 評 估 表 的 分 析, 辨 識 教 - 檢 視 各 科 組 計 劃 書 - 各 科 組 已 重 整 各 科 組 的 指 引 及 與 學 的 強 弱 項, 並 作 出 改 善 方 案 - 跟 進 各 科 組 進 行 情 況 - 於 下 年 度 的 計 劃 作 出 修 訂 - 檢 視 各 科 組 報 告 書 - 見 各 科 組 計 劃 ~ 45 ~ 完 成 科 本 自 評 - 各 科 組 通 過 評 估 表 的 分 析, 辨 識 該 科 的 強 弱 項, 並 作 出 改 善 方 案 並 加 入 計 劃 書 內

46 3.3( 三 ) 全 方 位 學 習 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 - 以 愛 主 愛 人, 身 體 力 行 全 體 學 生 全 年 -80% 老 師 對 全 方 位 學 習 有 更 深 入 的 認 識 - 檢 視 各 科 組 計 劃 書 - 見 全 方 位 學 習 報 告 為 主 題 配 合 各 科 組 計 劃, 發 展 校 本 全 方 位 學 習 -75% 學 生 能 透 過 愛 主 愛 人, 身 體 力 行 - 跟 進 各 科 組 進 行 情 況 這 主 題 培 育 對 社 會 及 人 類 謀 福 祉 的 正 面 - 檢 視 各 科 組 報 告 書 態 度 - 各 科 組 能 配 合 主 題 策 劃 有 意 義 的 活 動 - 觀 察 學 生 學 習 情 況 - 問 卷 調 查 四. 執 行 計 劃 計 劃 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 / 計 劃 目 的 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 集 體 備 課 全 體 老 師 全 年 -95% 以 上 老 師 一 同 進 行 集 體 備 課 - 每 學 年 各 級 在 中 數 常 三 科 中 最 少 進 行 四 次 集 體 備 課 - 英 文 科 隔 週 與 net teacher 進 行 集 體 備 課 - 完 成 中 英 數 各 級 各 科 共 2 份 教 案 - 集 體 備 課 紀 錄 表 - 訪 問 -100% 的 老 師 進 行 集 體 備 課 - 各 科 已 完 成 有 關 的 集 體 備 課 及 教 案 - 老 師 能 透 過 集 體 備 進 行 反 思 而 能 改 善 教 學 策 略 3. 同 儕 觀 課 全 體 老 師 全 年 -95% 以 上 老 師 進 行 同 儕 觀 課 - 透 過 同 儕 觀 課 紀 錄 表 改 善 教 學 策 略 - 同 儕 觀 課 紀 錄 表 - 同 儕 觀 課 - 超 過 95% 的 老 師 完 成 同 儕 觀 課 - 老 師 認 同 同 儕 觀 課 能 改 善 教 學 策 略 4. 學 習 差 異 的 照 顧 輔 導 教 學 P.2 P.4 及 P.5 成 績 較 差 的 學 生 全 年 -70% 以 上 學 生 在 完 成 輔 導 後 成 績 上 有 進 步 - 學 生 成 績 紀 錄 - 觀 察 - 學 生 在 完 成 輔 導 後 成 績 上 已 有 進 步 ~ 46 ~

47 計 劃 名 稱 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 / 計 劃 目 的 評 估 方 法 週 年 報 告 7. 課 程 統 整 一 二 三 年 級 全 年 - 學 生 對 學 習 更 有 興 趣 - 增 加 教 學 空 隙, 善 用 授 課 時 間 - 問 卷 - 觀 察 - 學 生 對 學 習 更 有 興 趣 - 已 加 強 各 科 的 配 合, 令 課 程 統 整 能 進 行 得 更 理 想 - 已 配 合 聯 課 活 動, 學 習 效 果 更 理 想 8. 童 歌 字 趣 一 年 級 全 年 - 見 中 文 科 務 計 劃 - 見 中 文 科 報 告 書 9. 有 韻 識 字 二 年 級 全 年 - 見 中 文 科 務 計 劃 - 見 中 文 科 報 告 書 10. 中 國 文 學 欣 賞 三 至 六 年 級 全 年 - 見 中 文 科 務 計 劃 - 見 中 文 科 報 告 書 11. 閱 讀 樂 趣 多 一 至 六 年 級 全 年 - 見 中 文 科 務 計 劃 - 見 中 文 科 報 告 書 12. (Net) Scheme 二 年 級 全 年 - 見 英 文 科 務 計 劃 - 見 英 文 科 報 告 書 13.Reading Target Programme 一 至 六 年 級 全 年 - 見 英 文 科 務 計 劃 - 見 英 文 科 報 告 書 14.Seed Project 發 展 及 應 用 學 習 成 果 架 構 以 提 升 小 學 英 國 語 文 的 學 與 教 效 能 五 至 六 年 級 全 年 - 完 成 二 份 評 估 教 材 - 利 用 評 估 教 材 瞭 解 學 生 學 習 能 力 - 問 卷 - 觀 察 - 完 成 二 份 評 估 教 材 並 與 教 統 局 英 文 組 同 工 共 同 分 析 以 瞭 解 學 生 的 學 習 能 力 並 作 出 跟 進 15. 行 動 研 究 六 年 級 下 學 期 - 見 數 學 科 務 計 劃 - 見 數 學 科 報 告 書 16. 內 地 與 香 港 教 師 交 流 及 - 見 數 學 科 務 計 劃 - 見 數 學 科 報 告 書 協 作 計 劃 17. 成 長 課 一 至 六 年 級 全 年 - 見 輔 導 計 劃 書 - 見 輔 導 報 告 書 ~ 47 ~

48 五. 計 畫 的 實 施 方 向 四 個 關 鍵 項 目 共 通 能 力 德 育 及 從 閱 讀 中 學 習 專 題 運 用 資 訊 科 技 協 作 溝 通 創 造 批 判 性 思 考 能 運 用 資 訊 科 技 能 力 運 算 解 決 問 題 能 力 自 我 管 理 能 力 研 習 計 畫 名 稱 公 民 教 育 研 習 能 力 能 力 力 力 能 力 能 力 4. 學 習 差 異 的 照 顧 輔 導 教 學 6. 全 方 位 學 習 7. 課 程 統 整 8. 童 歌 字 趣 9. 有 韻 識 字 10. 中 國 文 學 欣 賞 11. 閱 讀 樂 趣 多 12. (Net) Scheme 13.Reading Target Programme 15. 行 動 研 究 17. 成 長 課 六. 財 政 預 算 : 項 目 費 用 實 際 支 出 結 餘 課 程 統 整 ( 活 動 交 通 費 ) 文 具 紙 張 壁 報 紙 專 題 研 習 獎 品 及 費 用 總 數 ~ 48 ~

49 七. 成 員 : 組 長 : 黃 美 霞 主 任 組 員 : 嫦 老 師 黃 鳳 儀 老 師 何 綺 華 老 師 李 傑 豪 老 師 楊 冬 華 老 師 及 阮 嘉 頴 老 師 成 就 與 反 思 - 本 年 度 關 注 事 項, 透 過 愛 主 愛 人 身 體 力 行 主 題 來 發 展 校 本 全 方 位 學 習 透 過 愛 主 愛 人 身 體 力 行 這 主 題 培 育 學 生 對 社 會 及 人 類 謀 福 祉 的 正 面 態 度, 各 科 組 已 按 照 計 劃 完 成 所 有 活 動 學 生 透 過 各 類 服 務 學 習 活 動 增 進 了 對 區 內 外 各 類 機 構 團 體 的 認 識, 亦 能 透 過 多 元 化 教 學 專 題 研 習 跨 學 科 學 習 聯 課 活 動 等 瞪 體 現 本 年 度 主 題 老 師 亦 藉 著 籌 組 及 帶 領 各 類 教 育 部 活 動, 對 全 方 位 學 習 活 動 有 更 深 入 的 認 識 及 了 解 不 過 由 於 場 地 及 活 動 空 間 不 足, 人 力 資 源 有 限, 推 行 活 動 時 有 一 定 的 困 難 部 份 全 方 位 學 習 目 標 不 大 清 晰, 學 生 活 動 未 能 與 與 教 學 目 的 相 配 合 以 致 影 響 成 效 - 各 科 亦 能 科 本 自 評 工 作 進 行 反 思 從 而 改 善 日 後 的 工 作 老 師 亦 藉 著 科 本 自 評, 對 自 評 有 深 入 的 認 識 及 了 解 日 後 將 終 繼 續 跟 進 以 確 實 體 現 科 本 自 評 的 精 神 - 老 師 能 訪 透 過 集 體 備 課 集 思 廣 益, 去 提 升 學 與 教 由 於 老 師 需 進 修 帶 隊 帶 活 動, 故 較 難 相 約 一 起 進 行 集 體 備 課 為 讓 老 師 能 順 利 進 行 集 體 備 課, 將 預 留 一 天 下 午 讓 老 師 有 足 夠 時 間 或 場 地 去 開 會 ~ 49 ~

50 4.2 圖 書 組 工 作 一. 目 標 : 1.1 中 央 圖 書 館 作 為 資 源 中 心, 對 學 校 實 施 課 程 提 供 支 援 1.2 增 進 學 生 的 課 外 知 識 和 增 強 他 們 的 語 文 能 力 1.3 培 養 學 生 閱 讀 習 慣 1.4 幫 助 學 生 進 入 知 識 和 文 學 的 領 域, 擴 大 視 野, 修 養 人 格, 建 立 正 確 的 人 生 目 標 和 價 值 觀, 從 而 促 使 學 生 全 人 的 發 展 為 學 生 學 會 學 習, 終 生 學 習 奠 下 基 礎 1.5 利 用 館 藏 資 源, 增 進 資 訊 素 養, 從 閱 讀 中 學 習 1.6 發 動 家 長 參 與 其 子 女 閱 讀 活 動, 推 廣 閱 讀 二. 現 況 : 2.1 有 利 條 件 : 圖 書 館 藏 書 量 已 超 過 5000 本, 學 生 有 多 元 化 選 擇 圖 書 館 的 資 訊 科 技 設 施 已 齊 備, 設 備 有 : 電 腦 投 影 機 實 物 投 影 機 多 媒 體 錄 音 機 圖 書 館 主 任 運 用 多 媒 體 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習, 增 加 學 生 學 習 興 趣 校 長 老 師 和 圖 書 館 主 任 推 動 閱 讀 活 動 不 遺 餘 力 經 三 年 培 訓 家 長 參 與 推 動 學 生 閱 讀 活 動 後, 家 長 開 始 認 同 閱 讀 的 重 要, 部 分 家 長 樂 意 為 圖 書 館 服 務, 為 學 生 講 故 事 2.2 面 對 困 難 : 由 於 撥 欵 所 限, 故 圖 書 種 類 仍 未 夠 全 面 及 豐 富 電 腦 硬 件 數 目 不 足, 學 生 排 隊 等 候 借 還 時 間 頗 長, 未 有 時 間 及 空 間 可 供 學 生 閱 讀 電 子 圖 書 學 生 留 校 時 間 短 暫, 在 校 閱 讀 時 間 不 足 學 生 因 家 課 繁 重, 無 閒 進 行 課 外 閱 讀 部 份 學 生 英 文 程 度 未 及 水 平, 故 閱 讀 英 文 圖 書 興 趣 不 大 % 學 生 家 長 沒 有 時 間 與 子 女 進 行 親 子 閱 讀 部 分 學 生 和 家 長 抱 著 圖 書 祇 是 課 外 讀 物 的 觀 念, 仍 以 學 科 為 重 ~ 50 ~

51 三. 本 年 度 關 注 事 項.. ( 一 ) 全 方 位 學 習 愛 主 愛 人, 身 體 力 行 ( 二 ) 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 ( 三 ) 完 善 學 校 自 評 機 制 3.1 全 方 位 學 習 愛 主 愛 人, 身 體 力 行 學 生 方 面 : 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 擺 設 設 計 比 賽 主 題 : 我 愛 我 的 圖 書 館 四 至 六 年 級 見 視 藝 科 報 告 書 - 優 異 作 品 擺 放 圖 書 館 提 示 同 學 遵 守 圖 書 館 守 則 2. 古 今 名 人 全 接 觸 - 閱 讀 古 今 名 人 事 蹟, - 了 解 其 行 為 - 學 習 其 愛 國 愛 人 德 行 四 至 六 年 級 學 生 認 識 最 少 三 位 古 今 名 人 - 完 成 童 來 欣 賞 有 關 名 人 的 工 作 紙 - 統 計 參 與 人 數 - 學 生 完 成 童 來 欣 賞 有 關 名 人 的 工 作 紙, 交 香 港 小 童 群 益 會 - 以 下 學 生 工 作 紙 入 選 香 港 小 童 群 益 會 的 優 異 作 品 展 覽, 其 作 品 上 載 於 閱 讀 為 明 天 網 站 : 月 份 姓 名 班 別 11 李 梓 盈 1B 12 李 耀 尊 2D 1 月 吳 文 滔 5A 卓 建 余 3D 溫 童 心 2A 3. 校 園 共 讀 大 使 六 年 級 - 已 受 訓 學 生 擔 任 校 園 共 讀 大 使 - 協 助 低 年 級 同 學 閱 讀 至 小 領 袖 能 掌 握 共 讀 及 伴 讀 的 技 巧 及 方 法 - 與 低 年 級 同 學 共 讀 或 伴 讀 - 統 計 參 與 人 數 -70 位 六 年 級 學 生 參 與 - 每 星 期 最 少 進 行 一 次 共 讀, 並 紀 錄 共 讀 資 料 -98% 共 讀 大 使 會 專 心 地 與 年 級 同 學 一 起 閱 讀 -89% 共 讀 大 使 認 為 自 己 能 掌 握 講 故 事 及 伴 讀 的 技 巧 -94% 共 讀 大 使 認 為 溝 通 能 力 有 提 升 -87% 共 讀 大 使 認 為 此 項 活 動 增 加 自 信 心 -77% 共 讀 大 使 認 為 參 與 此 項 活 動 後, 更 喜 愛 閱 讀 - 下 年 度 將 會 繼 續 ~ 51 ~

52 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 五 六 年 級 學 生 能 以 書 信 與 內 地 學 生 交 流 - 透 過 書 信 交 往, 促 進 兒 童 書 寫 及 表 達 的 能 力 2. 三 地 兒 童 書 信 傳 心 聲 - 以 書 信 與 外 地 小 朋 友 互 相 交 流 - 了 解 海 外 同 胞 的 成 長 經 歷 與 地 方 文 化 - 培 養 同 胞 互 愛 精 神 5. 兒 童 奮 進 獎 勵 計 劃 - 鼓 勵 學 生 逆 境 自 強 - 當 小 義 工, 輔 助 弱 勢 社 群 6. 童 讀 節 - 認 識 世 界 閱 讀 日 - 維 護 知 識 產 權 - 參 加 復 活 節 星 級 閱 讀 獎 勵 計 劃 網 上 閱 讀 學 生 可 於 4 月 22 日 前, 閱 讀 中 英 文 文 章 各 5 篇 四 至 六 年 級 全 校 至 至 % 學 生 完 成 奮 進 兒 童 手 記 - 90% 學 生 認 識 世 界 閱 讀 日 - 學 生 能 尊 重 知 識 產 權 - 學 生 能 持 續 閱 讀 - 統 計 參 與 學 生 人 數 -10 位 五 年 級 學 生 獲 安 排 與 廣 東 省 黄 花 小 学 學 生 通 信 - 廣 州 黃 花 小 學 學 生 質 數 較 參 差 - 學 生 學 習 成 效 不 大 - 祗 有 小 部 分 學 生 受 惠, 下 年 度 將 不 再 參 加 - 統 計 - 17 位 學 生 參 加 - 全 部 學 生 能 依 時 完 成 奮 進 兒 童 手 記 - 12 位 學 生 進 入 面 試 - 統 計 參 與 人 數 - 向 全 校 學 生 介 紹 世 界 閱 讀 日 - 選 : 悅 讀 之 星 學 - 參 加 復 活 節 星 級 閱 讀 獎 勵 計 劃 生 位 學 生 於 復 活 節 期 間 上 網 參 與 復 活 節 星 級 閱 讀 獎 勵 計 劃 家 長 方 面 : 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 姨 姨 講 故 事 - 曾 受 訓 家 長 為 本 校 學 生 服 務 - 於 為 低 年 級 學 生 講 故 事 一 年 級 學 生 至 家 長 為 學 生 講 故 事 - 組 織 家 長 協 助 推 動 閱 讀 風 氣 - 觀 察 - 統 計 參 與 人 數 一 家 長 李 淑 儀 女 士 於 長 週 星 期 六 小 息 為 一 年 級 學 生 講 故 事 2. 校 園 講 故 事 培 訓 - 推 動 家 長 參 與 服 務 - 為 低 年 級 學 生 講 故 事 一 年 級 至 三 年 級 家 長 至 培 訓 家 長 講 故 事 的 技 巧 及 方 法 - 組 織 家 長 協 助 推 動 閱 讀 風 氣 - 統 計 參 與 人 數 - 觀 察 - 12 位 家 長 報 名 參 加 - 部 分 家 長 因 為 找 到 工 作 而 退 出,3 位 家 長 完 成 六 節 理 論 及 技 巧 課 程,2 次 實 習 - 獲 頒 獎 狀 - 並 邀 請 下 年 度 為 學 生 講 故 事 - 因 本 區 家 長 水 平 不 高, 參 與 率 低, 成 效 不 大 - 下 年 度 再 推 行 時, 需 重 新 設 計, 或 隔 年 舉 行 ~ 52 ~

53 3.2 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 1. 每 日 一 篇 全 校 - 網 上 閱 讀 - 學 生 每 日 閱 讀 一 篇 文 章 - 回 答 問 題 - 一 年 級 至 三 年 級 : 聆 聽 普 通 話 朗 讀 2. 書 唔 兇 網 上 閱 讀 - 學 生 閱 讀 中 英 文 文 章 - 回 答 問 題 - 遞 交 閱 讀 報 告 3. 資 訊 科 技 書 籍 推 介 - 配 合 關 注 項 目 : 資 訊 科 技 - 讓 學 生 認 識 不 同 種 類 的 圖 書 - 推 介 資 訊 科 技 書 籍 4. 中 文 8 寶 箱 - 每 星 期 有 七 個 關 於 閱 讀 聆 聽 說 話 寫 作 及 視 聽 資 訊 的 學 習 任 務 一 年 級 至 六 年 級 四 年 級 至 六 年 級 一 年 級 至 六 年 級 至 至 至 至 % 學 生 有 機 會 參 與 網 上 閱 讀 - 見 普 通 話 科 計 劃 書 - 60% 參 與 學 生 曾 上 網 閱 讀 - 20% 學 生 借 閱 資 訊 科 技 書 籍 - 60% 參 與 學 生 曾 上 網 閱 讀 - 教 師 定 期 上 網 檢 查 全 班 之 閱 讀 表 現 - 紀 錄 學 生 成 績 - 全 校 學 生 全 年 閱 讀 123,103 篇 文 章 - 平 均 每 位 學 生 閱 讀 137 篇 - 學 生 能 有 恆 習 慣 地 每 天 自 行 登 入 進 行 網 上 閱 讀 - 一 年 級 至 三 年 級 學 生 聆 聽 及 朗 讀 普 通 話 版 本 網 上 文 章 - 下 年 度 將 繼 續 參 加 - 教 師 定 期 上 網 檢 查 - 因 名 額 有 限, 下 學 年 只 開 放 給 三 參 加 學 生 之 閱 讀 表 現 - 紀 錄 學 生 成 績 四 年 級 學 生 參 與 統 計 - 經 老 師 推 介 資 訊 科 技 書 籍 及 雜 誌 後, 學 生 閱 讀 資 訊 科 技 書 籍 及 雜 誌 人 數 增 加 - 教 師 定 期 上 網 檢 查 參 加 學 生 之 閱 讀 表 現 - 紀 錄 學 生 成 績 - 98% 學 生 曾 上 網 參 與 閱 讀 - 從 2 月 至 6 月 紀 錄, 本 校 學 生 參 與 率, 平 均 登 入 次 數 及 完 成 篇 數 均 較 地 區 學 校 高 - 一 年 級 至 五 年 級 學 生 於 閱 讀 聆 聽 說 話 寫 作 及 視 聽 資 訊 的 學 習 範 疇 較 地 區 學 校 弱, 六 年 級 的 聽 說 讀 寫 成 績 比 地 區 學 校 較 好 ~ 53 ~

54 3.3 完 善 學 校 自 評 機 制 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 - 落 實 推 行 各 項 評 估 工 作 - 在 報 告 書 中 報 告 本 年 度 工 作 全 體 老 師 全 校 學 生 全 年 - 完 成 計 劃 書 中 的 評 估 工 作 - 檢 視 校 務 計 劃 書 - 觀 察 - 檢 視 校 務 報 告 書 - 已 落 實 推 行 各 項 評 估 工 作 四. 閱 讀 活 動 執 行 計 劃 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 一 年 級 學 生 及 % 以 上 學 生 擁 有 公 共 圖 書 - 統 計 新 申 請 公 共 圖 - 學 校 集 體 為 學 生 申 請 公 共 圖 書 館 圖 書 插 班 生 館 借 書 證 書 館 借 書 證 人 數 2. 一 生 一 卡 - 全 校 學 生 申 領 公 共 圖 書 館 圖 書 證 - 善 用 公 共 圖 書 館, 多 元 化 學 習 - 遵 守 公 共 圖 書 館 守 則, 愛 護 公 物 證 % 學 生 已 申 領 公 共 圖 書 館 圖 書 證 - 原 因 是 家 長 不 提 供 足 夠 文 件, 校 方 無 從 協 助 2. 晨 讀 (Early Bird) 全 校 - 學 生 可 於 閱 讀 角 自 行 取 書 或 自 備 圖 書 在 校 園 內 自 行 閱 讀 閱 讀 - 訓 練 學 生 自 律 精 神 - 增 加 校 園 閱 讀 氣 氛 - 增 加 學 生 閱 讀 英 文 圖 書 興 趣 至 % 學 生 能 自 動 自 覺 尋 找 閱 讀 資 源 - 見 英 文 科 計 劃 書 - 觀 察 - 學 生 於 晨 讀 時 間, 會 自 行 取 書 閱 讀 - 低 年 級 學 生 於 晨 讀 時, 較 專 心 閱 讀 - 部 分 學 生 於 非 規 定 晨 讀 時 段, 亦 自 行 閱 讀 - 逢 星 期 四 閱 讀 英 文 圖 書, 學 生 尚 未 適 應, 因 為 : - 學 生 對 英 文 圖 書 有 抗 拒 - 閱 讀 角 英 文 圖 書 不 足 學 生 未 有 攜 備 英 文 圖 書 - 因 場 地 不 足, 環 境 嘈 雜, 學 生 未 能 專 心 閱 讀 - 下 年 度 將 改 變 形 式 進 行 ~ 54 ~

55 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 全 校 每 早 上 第 一 - 學 生 可 以 持 續 對 閱 讀 的 興 趣 - 課 堂 提 問 討 論 節 課 前 - 見 英 文 科 計 劃 書 觀 察 3. 閱 讀 課 (5 minutes Reading) a. 師 生 每 天 齊 閱 讀 5 分 鐘 b. 加 強 學 生 英 文 閱 讀 能 力 c. 分 享 閱 讀 心 得 d. 學 生 從 討 論 中 學 習 做 人 處 世 之 道 4. 閱 讀 樂 趣 多 全 校 中 文 科 - 見 中 文 科 計 劃 書 - 學 生 閱 讀 文 章 後, 分 享 研 討, 從 中 進 行 情 緒 教 育 老 師 對 閱 讀 課 活 動 問 卷 調 查 結 果 % 老 師 認 同 學 生 進 入 課 室 後, 會 主 動 取 書 閱 讀 圖 書 % 老 師 認 為 閱 讀 課 能 培 養 學 生 的 閱 讀 與 趣 % 老 師 認 同 此 計 劃 能 推 動 學 生 多 閱 讀 圖 書 % 老 師 認 同 閱 讀 課 能 培 養 學 生 閱 讀 習 慣 % 老 師 不 同 意 5 分 鐘 的 閱 讀 時 間 是 足 夠 的 % 老 師 認 為 學 校 應 撥 更 多 時 間 予 此 閱 讀 計 劃 % 老 師 希 望 下 年 度 繼 續 推 行 閱 讀 課 - 老 師 其 他 建 議.. - 閱 課 的 形 式 宜 作 適 當 調 節, 例 如 可 以 將 課 節 時 間 增 長, 但 次 數 減 少, 如 一 星 期 一 節 課 - 下 年 度 閱 課 將 增 加 至 每 天 十 分 鐘, 星 期 六 一 節 課 ~ 55 ~

56 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 5. 兒 童 及 青 少 年 課 外 閱 讀 計 劃 全 校 - 學 生 參 與 香 港 公 共 圖 書 館 舉 辦 的 兒 童 及 青 少 年 課 外 閱 讀 計 劃 - 學 生 閱 讀 圖 書 後, 可 到 公 共 圖 書 館 請 圖 書 館 職 員 蓋 印 核 實, 或 請 班 主 任 蓋 印 於 閱 讀 紀 錄 冊 內 - 學 生 有 更 多 機 會 與 社 區 政 府 機 構 接 觸 - 學 期 結 束 時 校 方 將 學 生 閱 讀 紀 錄 冊 交 回 北 葵 涌 公 共 圖 書 館 - 學 生 的 學 習 獲 社 會 認 同 至 % 學 生 能 準 時 完 成 閱 讀 紀 錄 冊 - 70% 學 生 閱 書 數 量 能 達 學 校 要 求 - 老 師 統 計 學 生 閱 書 數 量 - 本 年 度 全 校 99.44% 學 生 參 與 兒 童 及 青 少 年 課 外 閱 讀 計 劃 - 95% 學 生 交 回 閱 讀 紀 錄 冊 - 95% 學 生 能 達 學 校 訂 立 的 閱 讀 目 標 - 全 年 全 校 閱 書 量 達 本, 平 均 每 位 學 生 閱 書 59.7 本 - 成 為 本 年 度 首 五 間 閱 書 量 最 高 學 校, 獲 最 積 極 參 與 學 校 獎 - 香 港 公 共 圖 書 館 將 於 11 月 頒 發 獎 狀 給 參 與 學 生 - 下 年 度 將 繼 續 參 與 此 項 活 動 6. 廣 泛 閱 讀 計 劃 全 校 語 文 課 堂 - 見 中 文 科 報 告 書 - 添 置 中 文 圖 書 296 本, 英 文 非 故 事 類 圖 書 253 本 7. 閱 讀 心 聲 獎 勵 計 劃 四 至 六 年 級 - 學 生 閱 讀 理 解 及 分 析 - 完 成 心 聲 紙 8. 老 師 好 書 推 介 全 校 - 老 師 推 介 各 類 圖 書 : 宗 教 類 公 民 教 育 類 中 國 文 化 類 資 訊 科 技 等 書 籍 至 至 有 60% 學 生 積 極 參 與 活 動 - 觀 察 - 全 校 學 生 參 與 活 動 - 優 異 作 品 交 香 港 小 童 群 益 會 參 加 比 賽 - 學 生 對 該 類 書 有 興 趣 - 觀 察 - 12 位 老 師 分 別 向 高 級 組 及 初 級 組 學 生 推 介 各 類 圖 書 - 經 推 介 後, 學 生 會 向 圖 書 館 主 任 查 詢 該 批 圖 書 - 老 師 認 為 現 場 反 應 佳, 師 生 有 互 動, 可 以 繼 續 以 現 有 方 式 進 行 ~ 56 ~

57 策 略 / 工 作 對 象 推 行 時 間 成 功 準 則 評 估 方 法 週 年 報 告 9. 童 來 聽 故 事 一 至 四 年 級 - 透 過 聆 聽 故 事, 培 養 閱 讀 興 趣 10. 好 書 分 享 全 校 - 學 生 閱 讀 圖 書 後, 與 同 學 分 享 11. 校 園 共 讀 小 領 袖 培 訓 - 學 習 與 低 年 級 同 學 共 讀 或 伴 讀 技 巧 - 下 年 度 擔 任 校 園 共 讀 大 使 五 年 級 至 至 至 學 生 能 重 新 演 繹 故 事 - 統 計 學 生 聽 故 事 人 - 16% 學 生 曾 打 電 話 收 聴 故 事 數 - 因 功 課 緊 迫, 學 生 沒 有 太 多 時 間 聆 聴 電 話 故 事 - 70% 學 生 積 極 參 與 活 動 - 老 師 評 分 - 大 多 數 學 生 未 能 主 動 與 老 師 分 享 圖 書 - 學 生 於 圖 書 課 時 與 同 學 分 享 圖 書 - 小 領 袖 能 掌 握 共 讀 及 伴 讀 的 技 巧 及 方 法 - 實 習 與 低 年 級 同 學 共 讀 或 伴 讀 - 老 師 觀 察 學 生 閱 讀 習 慣 - 同 儕 互 評 - 統 計 - 學 生 問 卷 調 查 結 果 : - 95% 學 生 認 為 透 過 培 訓, 我 能 掌 握 講 故 事 及 伴 讀 的 技 巧 - 90% 學 生 認 為 培 訓 加 強 自 我 的 思 考 及 分 析 能 力 - 87% 學 生 認 為 此 項 活 動 提 升 其 溝 通 能 力 - 95% 學 生 認 為 此 項 活 動 增 加 自 信 心 - 87% 參 與 校 園 共 讀 小 領 培 訓 後, 更 喜 愛 閱 讀 - 82% 參 與 學 生 樂 意 加 入 校 園 共 讀 大 使, 與 低 年 級 同 學 共 讀 - 下 年 度 將 可 以 繼 續 ~ 57 ~