四 川 财 经 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2015) 一 学 院 概 况 学 院 前 身 为 成 立 于 1963 年 的 四 川 省 财 政 学 校 2006 年, 经 四 川 省 人 民 政 府 批 准, 独 立 升 格 为 四 川 财 经

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1 四 川 财 经 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 二 〇 一 四 年 十 二 月 十 日 1

2 四 川 财 经 职 业 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2015) 一 学 院 概 况 学 院 前 身 为 成 立 于 1963 年 的 四 川 省 财 政 学 校 2006 年, 经 四 川 省 人 民 政 府 批 准, 独 立 升 格 为 四 川 财 经 职 业 学 院, 隶 属 于 四 川 省 财 政 厅 学 院 确 立 依 托 财 政 立 足 财 经 服 务 经 济 辐 射 西 部 的 办 学 定 位 ; 以 面 向 管 理 服 务 第 一 线, 培 养 品 德 高 技 能 精 身 心 健 行 为 美 善 理 财 会 经 营 的 高 素 质 高 技 能 型 财 经 专 门 人 才 为 目 标 学 院 秉 承 学 会 做 人 学 会 学 习 学 会 理 财 学 会 生 活 的 传 统, 牢 记 理 财 至 诚 精 业 致 能 的 校 训, 树 立 善 上 课 会 操 作 能 研 究 的 双 师 素 质 观 二 办 学 信 息 学 院 占 地 面 积 382 亩, 总 建 筑 面 积 124,968 平 方 米, 其 中, 教 室 12,746 平 方 米, 体 育 场 地 9652 平 方 米 ; 校 内 实 训 基 地 32 个, 图 书 馆 藏 书 47 万 余 册, 电 子 图 书 37 万 余 册 现 有 教 职 员 工 336 名, 其 中 专 任 教 师 251 名, 校 外 兼 职 教 师 204 名, 在 校 学 生 5863 名 设 置 有 五 系 三 部 二 中 心 的 教 学 单 位, 即 财 税 金 融 系 会 计 一 系 会 计 二 系 工 商 管 理 系 电 子 商 务 系 基 础 部 艺 术 与 体 育 部 思 想 政 治 教 育 部 实 训 中 心 和 继 续 教 育 中 心 学 院 现 有 会 计 金 融 管 理 与 实 务 税 务 房 地 产 经 营 与 估 计 投 资 与 理 财 审 计 实 务 财 务 管 理 市 场 营 销 工 商 企 业 管 理 会 计 电 算 化 电 子 商 务 等 11 个 专 业 面 向 社 会 招 生, 其 中 : 会 计 金 融 管 理 与 实 务 市 场 营 销 专 业 为 学 院 重 点 专 业, 形 成 了 以 会 计 2

3 专 业 为 龙 头, 金 融 管 理 与 实 务 市 场 营 销 两 个 专 业 互 为 倚 角 的 品 字 型 重 点 专 业 布 局 ; 会 计 电 算 化 专 业 为 我 院 和 用 友 集 团 共 建 专 业 三 办 学 机 制 学 院 通 过 优 化 财 经 职 教 联 盟 平 台, 创 新 办 学 体 制 ; 建 立 长 效 机 制, 保 障 合 作 运 行 ; 探 索 合 作 模 式, 增 强 办 学 活 力 体 制 机 制 创 新 取 得 了 明 显 成 效 ( 一 ) 依 托 联 盟 平 台, 增 强 合 作 力 度 学 院 主 动 与 政 府 行 业 企 业 合 作, 搭 建 了 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 平 台 依 托 四 川 财 经 职 业 教 育 联 盟, 实 现 了 政 行 企 校 四 方 联 动 的 良 好 局 面 ( 见 图 图 3-1-2) 图 首 届 联 盟 会 计 技 能 邀 请 赛 ( 二 ) 多 元 要 素 投 入, 挖 掘 合 作 深 度 图 注 协 杯 会 计 审 计 技 能 大 赛 学 院 建 立 了 五 个 双 主 体 学 院, 其 组 织 架 构 为 理 事 会 领 导 下 的 院 长 负 责 制, 理 事 会 成 员 由 甲 乙 双 方 代 表 组 成 校 方 主 要 以 场 地 设 备 资 金 人 员 及 制 度 保 障 等 资 源 作 为 双 主 体 学 院 投 入, 企 业 方 以 软 件 资 源 企 业 案 例 资 源 资 金 人 员 营 销 渠 道 等 资 源 作 为 双 主 体 学 院 投 入, 双 方 共 同 开 发 教 育 教 学 资 源 共 同 开 展 师 资 培 养 共 同 开 展 人 才 培 养 和 人 才 推 介 服 务 ( 三 ) 引 入 国 外 资 源, 开 辟 合 作 广 度 我 院 与 澳 大 利 亚 启 思 蒙 学 院 合 作 举 办 会 计 专 业, 我 院 会 计 中 澳 班 融 合 澳 大 利 亚 会 计 专 业 课 程 包, 引 入 会 计 国 际 化 的 职 业 能 力 标 准 和 证 书 要 求, 优 化 了 学 院 会 计 专 业 的 课 程 体 系 ; 通 过 引 进 澳 方 师 资 和 培 养 获 得 澳 大 利 亚 教 师 资 格 TAE 四 级 证 书 的 本 校 国 际 化 师 资, 带 动 学 院 教 师 接 受 新 的 知 识 技 能 和 信 息, 提 升 了 学 院 师 资 水 平 ( 见 图 图 3-3-2) 3

4 图 教 师 赴 澳 接 受 师 资 培 训 图 启 思 蒙 学 院 教 师 到 校 执 教 四 学 校 教 学 ( 一 ) 诚 信 教 育 铸 就 财 经 人 才 之 魂 1. 诚 信 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 学 校 以 诚 信 教 育 立 校 构 建 了 诚 信 知 识 进 课 堂 诚 信 素 质 进 活 动 诚 信 管 理 进 制 度 诚 信 文 化 进 校 园 的 诚 信 培 育 体 系 在 学 院 的 诚 信 教 育 方 案 中, 要 求 教 师 把 诚 信 教 育 浸 入 专 业 课 程 教 学 学 生 实 习 实 训 项 目 实 施 学 生 活 动 等 方 方 面 面, 使 诚 信 教 育 覆 盖 人 才 培 养 全 过 程, 进 课 堂, 入 项 目, 跟 实 习, 随 活 动 2014 年 秋, 学 院 将 推 出 一 本 由 学 院 领 导 牵 头 主 编, 系 部 主 任 参 编 校 本 教 材 : 诚 信 教 育 教 程, 诚 信 教 育 课 程 化, 学 生 必 修, 每 周 2 课 时, 学 生 学 习 考 试 合 格 获 得 2 个 学 分 2. 诚 信 教 育 融 入 学 生 活 动 各 主 题 今 年 是 我 院 的 诚 信 教 育 主 题 年 班 级 的 主 题 班 会 活 动 每 学 期 至 少 是 两 次 有 关 于 诚 信 的, 校 系 活 动 的 月 度 主 题 安 排 至 少 也 有 1-2 次 涉 及 诚 信 教 育 ; 社 团 活 动 公 益 讲 座 演 讲 比 赛 征 文 比 赛 电 影 放 映 等 活 动, 要 么 植 入 诚 信 主 题, 要 么 对 学 生 参 与 提 出 诚 信 要 求 学 院 开 展 诚 信 评 选 活 动, 推 评 出 了 150 间 诚 信 寝 室 和 20 名 诚 信 个 人 大 学 生 综 合 素 质 测 评 体 系 作 为 我 院 省 级 示 范 建 设 内 容 之 一, 在 其 综 合 素 质 档 案 中 包 含 了 展 现 个 人 品 德 提 升 的 职 业 道 德 板 块, 诚 信 表 现 如 何, 成 为 考 察 评 级 的 重 要 因 素 以 活 动 为 载 体, 推 进 诚 信 教 育, 触 动 学 生 心 灵, 影 响 学 生 一 生 3. 诚 信 教 育 源 固 财 经 职 业 潜 意 识 财 经 法 规 与 职 业 道 德 是 会 计 从 业 资 格 考 试 的 必 考 科 目, 诚 信 在 财 经 职 业 领 域 不 仅 是 职 业 道 德 的 要 求, 并 成 为 职 业 中 不 可 或 缺 的 基 本 要 素 在 加 强 课 程 教 学 的 同 时, 还 通 过 法 制 宣 传 强 化 诚 信 教 育 学 院 各 专 业 结 合 专 业 特 点 定 期 开 展 相 关 的 法 制 宣 传 活 动, 4

5 从 法 纪 的 角 度 加 强 诚 信 教 育 在 法 律 进 校 园 专 题 教 育 中, 以 法 律 知 识 讲 座 主 题 班 会 知 识 竞 赛 等 方 式, 以 以 案 说 法 法 律 进 校 园 的 系 列 法 律 知 识 讲 座 题 为 人 肉 搜 素 的 拷 问 幸 福 婚 姻 的 法 宝 财 产 继 承 的 秘 密 劳 动 合 同 的 陷 阱 冲 动 的 惩 罚 五 场 以 案 说 法 的 讲 座, 从 同 学 们 身 边 的 案 例 出 发, 结 合 当 前 社 会 上 已 有 案 例 指 导 学 生 珍 惜 学 习 机 会 提 高 鉴 别 能 力 谨 慎 交 朋 友 增 强 防 范 意 识 掌 握 自 救 本 领 等, 使 学 生 深 刻 认 识 到 了 知 法 懂 法 的 重 要 性 和 必 要 性, 提 高 法 纪 意 识 和 安 全 意 识 ( 二 ) 教 学 信 息 化 引 领 课 程 建 设 现 代 化 1. 培 训 教 师 信 息 技 术 应 用 能 力, 提 升 教 学 信 息 化 水 平 学 院 结 合 示 范 院 校 师 资 队 伍 建 设 任 务, 在 全 院 教 师 中 开 展 了 以 办 公 软 件 以 核 心 的 信 息 技 术 培 训, 并 通 过 水 平 测 试 及 竞 赛 活 动, 进 一 步 巩 固 和 提 高 了 培 训 效 果, 显 著 提 高 了 全 院 教 师 的 信 息 技 术 基 础 应 用 能 力 通 过 国 培 省 培 项 目, 学 院 选 送 教 师 参 加 微 课 制 作 教 学 信 息 化 设 计 等 专 题 培 训, 积 极 学 习 信 息 化 条 件 下 的 教 学 模 式 通 过 开 展 全 院 性 微 课 比 赛, 微 课 制 作 中 多 种 媒 体 素 材 的 综 合 应 用, 一 方 面 促 进 了 参 赛 教 师 个 人 的 信 息 技 术 综 合 应 用 能 力 提 升, 同 时 也 很 好 地 培 养 了 教 师 团 队 的 协 作 精 神 和 进 取 意 识, 此 后, 部 分 教 师 开 通 了 微 信 公 众 账 号, 在 实 际 教 学 中 利 用 微 课 开 展 教 学 活 动 学 院 已 跨 越 了 单 一 的 PPT 式 多 媒 体 教 学 方 式, 教 学 信 息 化 水 平 得 到 明 显 提 升 2. 引 进 优 质 慕 课 资 源, 探 索 慕 课 大 潮 下 的 教 学 改 革 慕 课 是 当 前 教 育 领 域 一 个 高 热 度 的 话 题, 是 推 动 教 学 改 革 的 重 要 支 点 慕 课 不 但 成 为 学 生 自 主 学 习 的 重 要 途 径, 也 成 为 高 校 引 进 外 部 优 质 教 学 资 源 的 有 效 途 径 学 院 根 据 学 生 需 求 引 进 了 唐 诗 经 典 与 中 国 传 统 文 化 民 俗 资 源 与 旅 游 两 门 慕 课 进 行 教 学 改 革 试 点, 其 中 唐 诗 经 典 与 中 国 传 统 文 化 有 106 名 学 生 选 课, 民 俗 资 源 与 旅 游 有 400 名 学 生 选 课 学 院 制 定 了 慕 课 管 理 办 法, 对 教 师 和 学 生 在 课 程 教 学 过 程 中 的 教 与 学 都 提 出 了 明 确 要 求, 特 别 规 定 将 教 师 的 线 上 师 生 互 动 折 算 为 课 时, 学 生 的 网 上 学 习 和 交 流 纳 入 成 绩 从 统 计 数 据 上 看, 学 生 除 个 别 未 完 成 学 习 要 求 外, 总 体 情 况 良 好 下 一 步 学 院 将 继 续 引 进 慕 课, 不 断 完 善 慕 课 管 理 办 法, 提 升 教 师 应 用 慕 课 提 高 教 学 效 果 的 能 力, 引 导 学 生 形 成 网 络 学 习 和 自 主 学 习 的 习 惯 3. 建 设 核 心 课 程 优 质 资 源, 扩 大 课 程 资 源 的 共 享 效 益 课 程 资 源 建 设 是 课 程 建 设 的 重 要 抓 手 学 院 高 度 重 视 课 程 资 源 建 设 工 作, 多 次 组 织 教 师 参 加 相 关 的 各 种 培 训 学 习, 反 复 研 讨 课 程 项 目 要 素 及 要 素 内 涵 和 表 现 形 式, 鼓 励 联 合 其 他 院 校 教 师 和 行 业 企 业 专 家 参 与 资 源 课 程 建 设, 积 极 引 入 外 部 技 术 支 持, 确 保 课 程 5

6 资 源 质 量 和 数 量, 基 本 形 成 了 省 院 两 级 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 格 局 通 过 加 快 央 财 支 持 专 业 的 课 程 建 设 进 度, 整 合 高 等 教 育 出 版 社 提 供 的 课 程 资 源, 完 成 了 7 门 课 程 的 院 级 精 品 资 源 课 程 建 设 利 用 省 级 示 范 课 程 建 设 资 金, 借 助 第 三 方 技 术 力 量 支 持, 今 年 管 理 学 基 础 企 业 会 计 实 务 网 络 营 销 实 务 个 人 理 财 等 4 门 成 功 取 得 省 级 精 品 资 源 共 享 课 程 立 项 建 设 资 格 今 后, 我 院 将 继 续 加 强 课 程 资 源 的 建 设, 在 教 学 过 程 中 有 效 应 用 优 质 课 程 资 源, 同 时, 依 托 四 川 财 经 职 教 联 盟, 联 合 更 多 的 行 业 企 业 和 职 业 院 校, 共 同 建 设 资 源 共 享 课 程, 扩 大 课 程 资 源 的 共 享 效 益 4. 携 手 教 育 类 IT 企 业, 推 进 实 践 教 学 信 息 化 经 管 类 专 业 的 实 践 教 学 难, 特 别 是 涉 及 企 业 商 业 秘 密 的 财 会 类 专 业 尤 其 难 学 院 与 用 友 新 道 科 技 有 限 公 司 厦 门 网 中 网 软 件 有 限 公 司 北 京 方 宇 博 业 科 技 有 限 公 司 等 教 育 类 IT 企 业 合 作, 通 过 合 作 开 发 捐 赠 引 进 等 方 式, 建 立 了 多 专 业 综 合 实 训 基 地 SCM 管 理 沙 盘 ERP 企 业 经 营 管 理 沙 盘 财 务 决 策 财 会 专 项 技 能 赛 训 综 合 平 台 审 计 实 训 教 学 平 台 软 件 高 职 会 计 全 真 模 拟 训 练 平 台 会 计 综 合 实 训 平 台 软 件 基 础 会 计 实 训 教 学 平 台 软 件 财 务 管 理 实 训 教 学 平 台 软 件 成 本 会 计 实 训 教 学 平 台 软 件 财 会 分 岗 实 训 教 学 平 台 软 件 审 计 ( 综 合 ) 实 训 教 学 平 台 软 件 证 券 模 拟 大 厅 等 基 于 信 息 技 术 支 持 的 虚 拟 ( 仿 真 ) 实 训 平 台 这 些 平 台 让 学 生 不 出 校 门 就 能 体 验 到 未 来 的 工 作 场 境, 了 解 工 作 流 程, 掌 握 工 作 技 能 实 践 教 学 信 息 化 为 财 会 类 专 业 学 生 练 就 扎 实 的 工 作 技 能 提 供 了 不 可 或 缺 的 培 训 条 件, 已 成 为 我 院 开 展 实 践 教 学 的 重 要 途 径 ( 三 ) 教 育 教 学 改 革 成 为 新 常 态 1. 加 强 素 质 教 育, 诚 能 教 育 贯 穿 课 堂 内 外 重 视 第 一 课 堂 思 想 政 治 理 论 课 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 主 导 作 用 在 教 学 中, 紧 扣 时 事 热 点, 对 思 想 政 治 理 论 课 教 材 形 势 政 策 课 教 材 和 教 学 内 容 进 行 再 创 造, 使 教 学 内 容 更 加 贴 近 生 活 和 实 际, 那 些 财 务 作 假 作 弊 造 成 恶 劣 影 响 的 生 动 案 例, 让 学 生 们 记 忆 深 刻 学 院 也 注 重 第 二 课 堂 大 学 生 社 团 活 动 文 体 活 动 社 会 实 践 活 动, 对 大 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育, 学 院 年 年 举 办 校 园 文 化 艺 术 节 运 动 会 迎 新 晚 会 技 能 大 赛 辩 论 赛 百 科 知 识 竞 赛 等 大 型 活 动, 在 活 动 中 贯 穿 诚 信 育 人 团 队 合 作 敬 业 友 善 等 内 核, 青 年 学 生 的 人 文 素 养 和 实 践 创 新 能 力 得 以 共 同 提 升 2. 深 化 三 维 共 育 人 才 培 养 模 式, 构 建 了 三 纵 三 横 评 价 模 式 在 学 院 三 维 共 育 人 才 培 养 模 式 框 架 下, 不 断 探 索 高 素 质 专 门 人 才 培 养 途 径, 优 化 专 业 结 构, 切 实 加 强 实 践 教 学 和 创 新 创 业 教 育, 提 高 了 学 生 综 合 素 质 创 新 精 神 和 实 6

7 践 能 力 通 过 评 价 发 现 人 才 培 养 现 状 与 人 才 培 养 目 标 之 间 的 差 距, 我 院 构 建 起 了 三 纵 三 横 的 财 经 类 专 业 人 才 培 养 评 价 模 式, 三 纵 即 职 业 道 德 职 业 技 能 职 业 成 长 评 价 : 评 价 学 生 诚 信 为 本 操 守 为 重 及 克 服 道 德 风 险 的 能 力 ; 评 定 学 生 作 为 准 职 业 人 胜 任 岗 位 的 工 作 能 力 ; 评 判 学 生 由 初 学 者 成 长 为 专 家 的 基 本 素 质 ; 三 横 即 学 生 方 教 师 方 第 三 方 评 价 : 学 生 眼 中 的 同 学 教 师 眼 中 的 学 生 企 业 眼 中 的 员 工, 这 些 评 价 均 依 据 教 学 标 准 或 工 作 标 准 三 纵 三 横 评 价 模 式 健 全 了 学 院 教 育 质 量 保 障 和 评 估 体 系 3. 训 赛 证 的 互 联 互 通, 提 升 学 生 职 业 能 力 我 院 高 度 重 视 职 业 培 训 职 业 竞 赛 职 业 证 书 这 些 职 业 要 素, 通 过 职 业 培 训 了 解 岗 位 现 实 需 求, 把 握 人 才 培 养 的 发 展 趋 势 ; 围 绕 岗 位 需 求 确 定 竞 赛, 利 用 社 会 各 方 资 源 承 办 竞 赛, 通 过 竞 赛 活 动 提 升 学 生 职 业 能 力 ; 通 过 多 层 次 多 类 别 的 职 业 资 格 认 证, 使 学 生 拥 有 通 向 职 业 世 界 的 通 行 证 通 过 训 赛 证, 实 现 职 业 规 律 和 教 育 规 律 职 前 教 育 和 职 后 培 训 职 业 竞 赛 和 职 业 能 力 赛 项 标 准 和 工 作 标 准 技 能 证 书 和 学 分 奖 励 职 业 证 书 和 岗 位 准 入 的 互 联 互 通 学 院 通 过 制 定 技 能 竞 赛 管 理 办 法, 激 励 师 生 参 与 技 能 竞 赛 活 动, 规 范 技 能 竞 赛 及 其 培 训 工 作 按 照 以 证 定 赛, 以 赛 促 训, 以 训 铸 能 的 思 路 培 养 学 生 职 业 能 力, 设 立 技 能 竞 赛 专 周, 以 证 评 能 激 励 学 生 参 加 技 能 竞 赛 活 动, 发 挥 训 赛 证 的 组 合 优 势, 极 大 提 升 学 生 的 职 业 能 力 ( 四 ) 学 生 活 动 定 主 题 创 品 牌 1. 学 生 活 动 层 级 化 为 了 有 效 管 理 学 生 活 动, 对 学 生 活 动 按 院 系 班 级 及 学 生 社 团 进 行 了 系 统 设 计 和 分 类 规 划, 以 保 证 活 动 质 量 和 整 体 效 率, 避 免 活 动 重 复 和 时 间 冲 突 按 照 务 实 基 础 突 出 特 色 创 新 品 牌 的 工 作 思 路, 学 院 集 全 院 之 力 打 造 特 色 校 园 文 化 特 色 活 动, 系 部 按 本 专 业 特 色 主 办 或 承 办 特 色 活 动, 社 团 定 期 开 展 社 团 内 部 活 动, 班 级 按 院 系 规 定 开 展 活 动 或 自 选 活 动 学 院 专 门 安 排 两 个 下 午 时 间, 用 于 全 院 的 各 类 学 生 活 动, 活 动 开 展 的 时 间 分 配 由 院 团 委 统 一 规 划 和 协 调, 给 予 时 间 上 的 充 分 保 障 2. 学 生 活 动 主 题 化 学 院 根 据 学 生 职 业 素 质 提 升 示 范 项 目 的 规 划 方 案, 紧 紧 围 绕 职 业 素 质 的 构 成 核 心 要 素, 围 绕 职 业 道 德 职 业 生 涯 职 业 行 为 职 业 心 理 职 业 技 能 职 业 体 质 帮 扶 助 学 等 主 题 开 展 学 生 活 动 学 院 按 照 务 实 基 础 突 出 特 色 创 新 品 牌 的 工 作 思 路, 在 全 面 开 展 普 及 性 校 园 文 化 活 动 的 基 础 上, 认 真 打 造 了 阳 光 体 育 锻 炼 () 一 节 ( 校 园 7

8 艺 术 节 ) 一 周 ( 社 团 活 动 周 ) 两 会 ( 迎 新 晚 会 校 园 运 动 会 ) 四 赛 ( 大 学 生 辩 论 赛 百 科 知 识 竞 赛 职 业 生 涯 规 划 大 赛 技 能 大 赛 ) 等 特 色 校 园 文 化 特 色 活 动 通 过 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动, 陶 冶 了 学 生 的 职 业 情 操, 提 升 了 学 生 的 人 文 素 养, 奠 定 了 了 学 生 的 可 持 续 发 展 基 础 ( 五 ) 学 生 服 务 重 助 学 善 疏 心 1. 帮 扶 助 学 服 务 我 院 认 真 开 展 贫 困 生 认 定 国 家 奖 助 学 金 评 定 服 义 务 兵 役 学 费 补 偿 退 役 复 学 学 生 学 费 资 助 基 层 就 业 学 费 奖 补 勤 工 助 学 特 殊 困 难 补 助 和 绿 色 通 道 等 工 作, 放 发 奖 学 金 万 元 国 家 助 学 金 万 元 贫 困 助 学 贷 款 万 元 特 殊 困 难 补 助 金 2.76 万 元, 提 供 勤 工 俭 学 岗 位 13 个, 发 放 勤 工 俭 学 金 万 元 在 2014 级 举 行 了 学 前 教 育 之 榜 样 励 志, 感 恩 奋 进 事 迹 宣 讲 会 2. 心 理 咨 询 服 务 我 院 高 度 重 视 学 生 的 心 理 健 康 在 一 年 级 开 设 了 大 学 生 心 理 健 康 必 修 课, 同 时 在 二 年 级 开 设 职 场 基 本 素 养 积 极 心 理 学 等 选 修 课 建 立 班 级 心 理 委 员 和 心 理 健 康 月 报 制 度, 时 时 关 注 学 生 的 心 理 健 康 问 题 设 立 心 理 健 康 咨 询 室, 配 置 心 理 健 康 辅 导 老 师, 为 有 需 要 的 学 生 及 时 提 供 心 理 健 康 咨 询 或 心 理 疏 导 服 务 学 院 邀 请 四 川 性 教 育 师 资 发 展 研 究 中 心 首 席 专 家 胡 珍 教 授 做 了 大 学 生 性 与 爱 的 心 理 健 康 专 题 讲 座, 引 导 学 生 在 性 与 爱 方 面 树 立 积 极 的 观 念, 建 立 高 尚 的 性 人 格, 增 加 对 性 的 理 性 认 识, 走 出 羞 于 谈 性 谈 性 色 变 的 误 区 美 国 培 训 师 联 合 会 AACTP 认 证 培 训 师 黎 峻 良 导 师 做 如 何 轻 松 就 业 获 得 理 想 职 位 为 主 题 的 职 业 心 理 讲 座, 使 学 生 了 解 如 何 在 生 活 中 培 养 及 修 炼 自 己, 学 生 在 实 习 就 业 后, 容 易 出 现 的 心 理 问 题 及 自 我 调 适 等 方 法 ( 六 ) 人 才 培 养 质 量 效 果 显 著 2014 年 我 院 代 表 四 川 省 参 加 全 国 会 计 技 能 大 赛, 再 次 荣 获 全 国 第 一 名, 实 现 了 三 年 冠 在 全 国 高 等 财 经 职 业 教 育 协 作 委 员 会 和 发 展 研 究 中 心 联 合 主 办, 厦 门 网 中 网 软 件 有 限 公 司 承 办 的 2013 年 全 国 高 等 职 业 院 校 网 中 网 杯 财 务 决 策 大 赛 荣 获 一 等 奖 ; 金 融 管 理 与 实 务 专 业 获 2013 年 全 国 大 学 生 银 行 技 能 竞 赛 团 体 一 等 奖 及 2014 年 全 国 高 等 职 业 院 校 技 能 大 赛 银 行 综 合 业 务 技 能 大 赛 团 体 一 等 奖 ;2014 年 全 国 高 职 高 专 实 用 英 语 口 语 大 赛 ( 四 川 省 复 赛 ) 获 得 一 等 奖 ; 我 和 我 的 艺 展 荣 获 四 川 省 第 七 届 大 学 生 艺 术 节 征 文 比 赛 二 等 奖, 合 唱 葡 萄 园 夜 曲 荣 获 合 唱 比 赛 ( 非 专 业 组 ) 一 等 奖 会 计 专 业 被 四 川 省 教 育 厅 批 准 为 专 科 一 批 次 招 生 ; 我 院 近 三 年 的 招 生 调 档 线 均 居 全 8

9 省 高 职 高 专 前 列 ; 被 四 川 省 高 等 教 育 招 生 考 试 委 员 会 四 川 省 教 育 厅 确 定 为 面 向 藏 区 试 办 高 中 起 点 1+2 高 职 院 校 面 向 藏 区 9+3 毕 业 生 单 独 招 生 院 校 和 面 向 全 省 对 口 高 考 知 识 + 技 能 主 考 学 校 毕 业 生 初 次 就 业 率 一 直 保 持 在 99% 以 上, 被 省 教 育 厅 评 为 四 川 省 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 单 位 根 据 教 育 部 学 信 网 2013 年 度 对 全 国 普 通 高 校 在 校 生 的 调 查, 我 院 在 四 川 省 专 科 学 校 中 学 生 综 合 满 意 度 排 名 第 一 中 央 电 视 台 四 川 电 视 台 教 育 频 道 四 川 日 报 中 国 职 业 技 术 教 育 高 职 高 专 网 等 多 家 主 流 媒 体 均 报 到 了 我 院 在 人 才 培 养 模 式 改 革 方 面 取 得 的 显 著 成 绩 五 学 生 发 展 学 院 高 度 重 视 学 生 思 想 政 治 教 育 和 职 业 素 质 培 养, 坚 持 以 德 育 为 先 能 力 为 本 为 导 向, 以 培 养 具 有 品 德 高 技 能 精 身 心 健 行 为 美 善 理 财 会 经 营 财 经 特 质 的 高 素 质 技 能 型 专 门 人 才 为 目 标, 以 核 心 职 业 素 质 培 育 为 抓 手, 以 多 元 融 合 内 外 实 践 为 路 径, 以 主 题 活 动 为 载 体, 以 校 内 三 大 平 台 校 外 实 践 基 地 为 依 托, 通 过 一 个 体 系 的 引 领 校 内 外 实 践 平 台 的 搭 建 八 大 核 心 素 质 主 活 动 的 开 展, 实 现 面 向 全 体 学 生 促 进 可 持 续 发 展 的 职 业 素 质 培 养 目 标, 促 进 我 院 学 生 品 德 高 技 能 精 身 心 健 行 为 美 善 理 财 会 经 营 的 职 业 素 质 培 养 目 标 的 有 效 实 现, 使 之 成 为 富 有 文 化 教 养 充 满 社 会 责 任 感 心 智 健 全 人 格 完 整 的 大 学 生 和 准 职 业 人 学 院 先 后 申 报 并 完 成 了 高 职 院 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 与 社 会 互 动 研 究 高 职 学 生 职 业 道 德 培 育 的 理 论 与 实 践 研 究 等 省 教 育 厅 科 研 课 题 以 及 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 课 教 学 评 价 研 究 高 职 院 校 德 育 量 化 考 核 的 问 题 与 对 策 研 究 等 院 级 科 研 课 题 目 前 思 政 方 面 的 院 级 课 题 5 项 ( 全 部 结 题 ), 在 研 省 级 课 题 7 项 ( 其 中 1 项 已 经 结 题 ) 有 近 10 篇 学 术 论 文 在 省 级 以 上 刊 物 上 发 表, 有 力 地 促 进 了 我 院 学 生 教 育 管 理 的 科 学 化 水 平 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 2014 年 毕 业 生 1882 人, 初 次 就 业 率 99.79%, 自 主 创 业 10 人, 占 毕 业 生 数 的 0.5%; 2014 年 度 接 待 用 人 单 位 609 家, 为 毕 业 生 提 供 了 4629 个 岗 位, 提 供 生 均 岗 位 数 达 到 月 收 入 1.1 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 9

10 2013 届 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 为 2902 元, 比 2012 届 (2582 元 ) 高 320 元, 与 全 国 高 职 院 校 2013 届 (2940 元 ) 基 本 持 平 1.2 各 专 业 月 收 入 10

11 2013 届 毕 业 半 年 后 月 收 入 较 高 的 专 业 是 市 场 营 销 (3117 元 ), 毕 业 半 年 后 月 收 入 较 低 的 专 业 是 应 用 英 语 (2521 元 ) 2. 专 业 相 关 度 2013 届 毕 业 生 的 工 作 与 专 业 相 关 度 为 74%, 与 2012 届 (74%) 持 平, 比 全 国 高 职 院 校 2013 届 (62%) 高 12 个 百 分 点 3. 校 友 满 意 度 2013 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 96%, 与 2012 届 (96%) 持 平, 比 全 国 高 职 院 校 2013 届 (85%) 高 11 个 百 分 点 ( 二 ) 创 新 创 业 在 充 分 进 行 我 院 大 学 生 职 业 发 展 与 创 业 教 育 现 状 全 面 摸 底 的 基 础 上, 结 合 我 院 在 合 作 办 学 方 面 的 已 有 成 果 和 资 料, 进 行 校 内 创 业 课 程 的 开 发 ; 同 时 利 用 校 园 已 有 的 场 所, 建 立 我 院 大 学 生 的 创 业 园, 并 通 过 修 改 和 完 善 园 区 管 理 的 规 章 制 度, 健 全 机 构 设 置, 引 导 和 指 导 学 生 的 课 外 创 业 活 动 ; 成 立 大 学 生 创 业 创 新 教 育 指 导 中 心, 选 派 专 人 负 责, 强 11

12 化 对 学 生 的 创 业 创 新 精 神 的 培 育, 激 发 学 生 的 创 业 动 力 和 创 新 精 神, 引 导 学 生 对 未 来 职 场 的 前 瞻 性 认 识, 使 学 生 逐 步 成 长 为 合 格 准 职 业 人 1. 创 新 创 业 教 育 学 院 成 立 大 学 生 创 新 创 业 教 育 指 导 中 心, 选 派 专 门 人 员 负 责 ; 自 编 修 订 和 完 善 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 校 本 教 材 ; 开 发 并 开 设 创 业 创 新 教 育 相 关 选 修 课 教 学 大 纲 电 子 课 件 考 核 创 新, 优 化 课 程 设 置, 创 新 课 程 体 系 ; 组 织 开 展 赢 在 校 园 创 业 大 赛 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 第 二 课 堂 成 为 有 效 的 教 学 辅 助 ; 选 送 教 师 参 与 创 业 创 新 或 职 业 发 展 相 关 资 格 培 训 已 完 成 教 育 部 创 业 导 师 认 证 3 人 职 业 生 涯 规 划 (TTT) 培 训 讲 师 3 人 SIYB 创 业 培 训 讲 师 6 人 职 业 核 心 能 力 师 资 培 训 6 人 2. 创 业 园 基 础 建 设 自 2012 年 起, 创 业 园 基 础 建 设 项 目 正 常 有 序 开 展, 项 目 建 设 落 实 情 况 较 好 已 经 建 成 并 使 用 的 创 业 园 区 约 200 平 方 米 ; 经 过 三 期 运 行, 共 有 6 个 创 业 项 目 一 直 传 承 至 今 ; 完 成 了 园 区 规 范 管 理 和 学 生 自 主 管 理 ; 有 8 个 创 业 项 目 获 得 2014 年 省 级 大 学 生 创 业 孵 化 项 目 补 贴 资 金, 共 8 万 元 ( 已 到 账, 专 款 专 用 ), 每 期 创 业 孵 化 项 目 盈 利 率 80% 以 上, 学 生 反 映 较 好 ; 对 创 业 团 队 进 行 跟 踪 服 务 指 导, 完 成 个 别 项 目 咨 询 整 改 6 次 以 上 ; 建 立 了 跳 蚤 市 场, 并 投 入 运 行 ; 电 子 商 务 平 台 共 计 11 家 店 铺 正 常 经 营, 盈 利 率 50% 以 上 图 大 学 生 创 业 园 开 园 仪 式 3. 创 业 园 运 营 指 导 SYB 班 学 生 参 观 龙 泉 驿 区 大 学 生 创 业 孵 化 园 自 2012 年 起, 大 学 生 创 业 园 的 运 营 管 理 与 指 导 走 上 了 健 康 发 展 之 路 成 立 了 创 业 园 运 营 学 生 管 理 机 构 ( 注 : 保 创 物 管 公 司 ) 和 运 营 指 导 委 员 会 ( 招 就 处 工 商 管 理 系 院 团 委 有 关 人 员 联 合 组 成 ); 完 成 了 大 学 生 创 业 园 管 理 制 度 入 驻 办 法 等 建 章 立 制 的 工 作 ; 有 序 推 进 第 一 二 批 创 业 团 队 的 退 出, 并 召 开 经 验 交 流 会 ; 改 进 第 三 批 创 业 项 目 入 驻 方 式, 并 以 选 修 课 形 式 跟 踪 指 导 创 业 实 践 ; 吸 引 了 近 700 名 学 生 直 接 或 间 接 参 与 创 业, 约 占 全 院 总 人 数 的 12% 12

13 六 社 会 服 务 ( 一 ) 融 入 区 域, 关 注 藏 区 学 院 根 据 区 域 经 济 的 发 展 状 况, 设 置 专 业 和 变 化 招 生 人 数, 学 院 构 建 了 三 维 共 育 人 才 培 养 模 式 及 三 纵 三 横 评 价 模 式 为 社 会 培 养 了 高 质 量 的 财 经 专 业 人 才 通 过 面 向 藏 区 订 单 培 养 定 向 培 养 等 人 才 活 动, 为 民 族 地 区 贫 困 山 区 革 命 老 区 培 养 属 地 化 人 才 ; 与 成 都 市 经 济 技 术 开 发 区 管 委 会 共 建 了 云 资 源 学 习 中 心, 学 习 中 心 资 源 向 管 委 会 所 辖 企 业 开 放, 为 辖 区 所 属 企 业 提 供 财 务 培 训, 为 区 域 文 化 传 承 社 会 稳 定 和 经 济 发 展 做 出 了 应 有 贡 献 ( 二 ) 携 手 同 行, 加 快 发 展 学 院 以 学 习 交 流, 师 资 培 训 资 源 流 动, 共 同 受 益 专 业 牵 手, 深 化 改 革 三 种 方 式 对 区 域 内 财 经 类 中 等 职 业 学 校 进 行 帮 扶 坚 持 以 提 高 教 师 素 质 为 目 标, 以 更 新 教 育 观 念 为 先 导, 以 提 高 教 学 能 力 为 核 心, 以 培 养 实 践 能 力 为 重 点, 以 学 习 领 域 课 程 开 发 为 途 径 的 培 训 理 念, 积 极 开 展 中 职 教 师 培 训 ; 实 习 实 训 基 地 全 面 向 四 川 省 财 经 中 等 职 业 学 校 开 放, 用 人 单 位 招 聘 会, 也 面 向 中 等 职 业 学 校 学 生 开 放, 通 过 双 向 选 择, 满 足 中 职 学 生 的 就 业 需 求, 实 现 实 习 实 训 资 源 就 业 资 源 共 享 ; 帮 助 中 等 职 业 学 校 进 行 专 业 课 程 双 师 素 质 团 队 实 践 教 学 体 系 技 能 竞 赛 等 多 方 面 的 建 设, 提 高 了 帮 扶 学 校 的 人 才 培 养 质 量 ( 三 ) 根 植 行 业, 服 务 财 税 针 对 基 层 财 税 人 员 分 布 比 较 分 散 的 特 点, 提 供 订 单 培 训 定 向 培 训 定 岗 培 训 课 程 培 训 内 容 紧 紧 围 绕 财 税 工 作 实 际, 紧 密 结 合 国 家 三 农 的 各 项 政 策, 围 绕 农 村 综 合 改 革, 提 高 基 层 财 税 干 部 的 政 策 理 解 能 力 和 改 革 创 新 能 力, 提 高 基 层 财 税 干 部 的 政 治 理 论 水 平 和 业 务 水 平 建 立 了 全 新 的 培 训 模 式 : 一 是 专 家 授 课 模 式 每 年 有 计 划 地 邀 请 专 家 学 者 来 学 院 授 课, 组 织 学 员 观 看 专 家 讲 座 录 像 片, 不 断 拓 展 财 税 干 部 的 视 野 ; 二 是 行 动 导 向 培 训 模 式 通 过 沙 龙 研 讨 学 员 讲 坛 等 方 式, 分 析 讨 论 学 员 实 际 工 作 中 的 案 例, 对 典 型 案 例 进 行 总 结, 构 建 培 中 做 做 中 培 的 行 动 导 向 培 训 模 式 ( 见 图 ); 三 是 网 络 学 习 模 式 充 分 发 挥 信 息 技 术 优 势, 建 立 四 川 财 经 职 业 学 院 财 税 干 部 培 训 网 站, 为 广 大 基 层 干 部 业 余 学 习 提 供 网 络 自 助 学 习 平 台 ; 四 是 实 践 体 验 模 式 组 织 培 训 学 员 到 基 层 财 税 工 作 岗 位 或 企 13

14 业 生 产 经 营 管 理 一 线, 和 第 一 线 实 践 工 作 人 员 进 行 角 色 互 换 换 位 体 验, 变 纸 上 谈 兵 为 实 战 演 示, 增 强 对 业 务 技 能 的 直 观 感 受, 将 培 训 过 程 和 工 作 过 程 相 融 合 ( 见 图 ); 五 是 脱 产 进 修 模 式 充 分 利 用 学 院 教 学 资 源, 根 据 培 训 需 求, 分 期 分 批 轮 训 培 训 模 式 的 创 新, 极 大 地 提 升 了 培 训 效 果 图 开 展 支 农 政 策 师 资 培 训 图 开 展 支 农 政 策 培 训 我 院 作 为 中 国 高 等 教 育 学 会 高 等 财 经 教 育 分 会 下 设 的 高 等 财 经 职 业 教 育 发 展 研 究 中 心, 成 功 承 办 了 2014 高 等 财 经 职 业 教 育 发 展 论 坛, 聚 焦 高 等 财 经 职 业 教 育, 打 造 中 国 高 等 财 经 职 业 教 育 研 究 与 交 流 大 平 台, 提 升 学 院 影 响 力 学 院 利 用 人 智 力 资 源 优 势, 积 极 开 展 财 税 政 策 研 究 承 接 了 省 委 书 记 王 东 明 拟 定 的 课 题 四 川 省 财 税 体 制 改 革 的 研 究, 原 省 长 蒋 巨 峰 拟 定 的 课 题 四 川 财 源 稳 定 增 长 问 题 研 究, 以 及 亚 洲 银 行 技 援 项 目 促 进 西 部 地 区 产 业 结 构 调 整 的 财 税 政 策 研 究 等 重 大 课 程, 课 题 研 究 取 得 丰 硕 成 果, 目 前 已 结 题 两 项 相 关 课 题 研 究, 锻 炼 了 科 研 队 伍, 提 升 了 学 院 的 知 名 度, 为 学 院 承 接 更 多 财 经 领 域 重 大 课 题, 更 好 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 奠 定 了 良 好 开 端 七 特 色 创 新 ( 一 ) 开 启 了 办 学 体 制 机 制 改 革 新 状 态 1. 完 成 了 多 元 要 素 投 入 下 的 双 主 体 学 院 建 设 学 院 主 要 以 场 地 设 备 资 金 人 员 等 作 为 双 主 体 学 院 的 投 入 要 素, 行 业 企 业 方 以 软 件, 企 业 案 例, 资 金 人 员, 营 销 渠 道 等 作 为 双 主 体 学 院 的 投 入 要 素, 建 成 了 四 川 财 经 众 锦 会 计 学 院 四 川 财 经 代 理 记 账 会 计 学 院 四 川 财 经 注 协 审 计 学 院 四 川 财 经 管 家 婆 管 理 软 件 学 院 四 川 财 经 用 友 新 道 学 院 等 双 主 体 学 院 ( 见 图 图 7-1-2) 建 成 的 双 主 体 学 院 体 现 了 四 个 新 : 一 是 驱 动 新, 驱 动 方 是 行 业 企 业, 是 基 于 行 14

15 业 企 业 视 野 下 的 校 企 合 作 ; 二 是 目 标 新, 通 过 机 制 创 新 人 才 培 养 创 新 社 会 服 务 创 新 等 活 动 探 索 行 业 企 业 参 与 职 业 教 育 的 发 展 模 式 ; 三 是 内 容 新, 通 过 行 业 企 业 冠 名 大 赛 准 时 定 制, 培 养 特 色 财 经 人 才 ; 四 是 架 构 新, 双 主 体 学 院 的 组 织 架 构 为 理 事 会 领 导 下 的 院 长 负 责 制, 理 事 会 成 员 由 校 企 双 方 代 表 组 成 双 主 体 学 院 初 步 具 备 了 现 代 企 业 制 度 的 运 行 特 征 图 四 川 财 经 注 协 审 计 学 院 成 立 仪 式 2. 探 索 出 了 职 教 联 盟 跨 域 合 作 新 模 式 图 四 川 财 经 用 友 新 道 学 院 签 署 战 备 合 作 协 议 为 了 在 更 为 广 阔 的 空 间 寻 求 职 业 要 素 的 优 化 组 合, 四 川 财 经 职 业 教 育 联 盟 和 江 苏 财 经 职 业 教 育 联 盟 进 行 了 跨 区 域 合 作, 通 过 川 苏 两 地 财 经 职 业 要 素 的 相 向 流 动, 扩 大 服 务 半 径, 实 现 均 衡 发 展 ( 见 图 7-1-3) 图 川 苏 跨 域 合 作 共 建 人 力 资 源 需 求 信 息 共 用 共 享 平 台 加 强 区 域 人 力 资 源 需 求 信 息 资 源 的 共 建 共 享, 以 寻 求 空 间 要 素 和 资 源 集 聚, 最 大 限 度 地 满 足 社 会 各 界 对 人 力 资 源 信 息 的 需 求 共 建 产 教 融 合 校 企 合 作 区 域 性 平 台 充 分 整 合 川 苏 区 域 内 政 府 行 业 企 业 学 校 科 研 机 构 优 质 资 源, 组 建 川 苏 一 体 化 职 业 教 育 产 教 融 合 校 企 合 作 联 盟, 定 期 开 展 产 教 融 合 校 企 对 话 高 端 论 坛 活 动 共 建 师 资 与 学 生 交 流 交 换 平 台 建 立 川 苏 区 域 性 师 资 与 学 生 的 交 流 交 换 机 制, 实 现 教 师 区 域 优 势 互 补 ( 互 派 教 师 或 培 训 师 ), 强 化 教 育 教 学 技 术 交 流 ( 深 入 企 业 实 践 商 15

16 讨 学 术 科 研 ), 打 造 川 苏 一 体 化 师 资 互 融 学 生 互 学 交 流 平 台 共 建 现 代 服 务 业 区 域 性 研 究 平 台 依 托 川 苏 在 职 业 教 育 方 面 的 优 质 资 源, 引 入 国 际 上 最 先 进 的 发 展 理 念 与 实 践 经 验, 共 同 开 展 川 苏 一 体 化 现 代 服 务 业 前 瞻 性 研 究 ( 二 ) 完 善 了 三 维 共 育 人 才 培 养 模 式 在 充 分 尊 重 职 业 成 长 规 律 和 人 生 发 展 规 律 基 础 上, 我 院 进 一 步 完 善 了 诚 信 培 育 实 践 培 育 合 作 培 育 的 三 维 共 育 人 才 培 养 模 式 ( 见 图 7-2-4): 1. 诚 信 培 育 以 丰 富 的 课 程 内 容 多 彩 的 校 园 活 动 为 渠 道, 注 重 专 业 渗 透, 通 过 充 分 挖 掘 专 业 教 学 中 蕴 藏 的 德 育 资 源, 培 养 学 生 诚 信 为 本 操 守 为 重 的 财 经 职 业 道 德, 启 迪 学 生 追 求 价 值 实 现 的 生 命 智 慧 ( 图 7-2-5) 2. 实 践 培 育 通 过 构 建 由 简 单 到 复 杂 单 项 到 综 合 封 闭 到 开 放 专 业 纵 深 到 横 向 拓 展 的 实 践 教 学 体 系, 再 构 建 师 资 课 程 教 材 硬 件 等 保 障 体 系 ; 在 职 业 岗 位 的 变 迁 中, 培 养 学 生 职 业 素 养 和 实 际 动 手 能 力 3. 合 作 培 育 通 过 共 同 会 商 人 才 培 养 方 案 共 同 开 发 课 程 共 同 开 发 教 材 共 同 建 设 教 师 队 伍 共 同 实 施 教 学 活 动 共 同 进 行 实 习 实 训 基 地 建 设 共 同 进 行 成 绩 考 核 等 方 式 实 现 校 企 跨 界 合 作, 实 现 人 才 培 养 目 标 图 三 维 共 育 人 才 培 养 模 式 ( 三 ) 构 建 了 三 纵 三 横 人 才 评 价 模 式 图 诚 信 读 本 提 高 人 才 培 养 质 量 的 首 要 任 务 是 明 确 职 业 能 力 素 质 等 基 本 标 准, 通 过 评 价 发 现 人 才 培 养 现 状 与 人 才 培 养 目 标 之 间 的 差 距 由 此, 我 院 构 建 起 了 三 纵 三 横 的 财 经 类 专 业 人 才 培 养 评 价 模 式 ( 见 图 7-3-6) 1. 三 纵 实 现 了 评 价 目 标 的 层 级 性 评 价 学 生 诚 信 为 本 操 守 为 重 及 克 服 道 德 风 险 的 能 力 ; 评 定 学 生 作 为 准 16

17 职 业 人 胜 任 岗 位 的 工 作 能 力 ; 评 判 学 生 由 初 学 者 成 长 为 专 家 的 基 本 素 质 2. 三 横 实 现 了 评 价 视 觉 的 平 等 性 学 生 眼 中 的 同 学 教 师 眼 中 的 学 生 企 业 眼 中 的 员 工, 这 些 评 价 均 依 据 教 学 标 准 或 工 作 标 准, 没 有 过 滤 没 有 俯 视 或 仰 视, 真 实 而 生 动 ( 见 图 7-3-7) 在 纵 横 的 评 价 经 纬 中, 依 据 培 养 目 标 的 多 元, 对 学 生 进 行 组 合 评 价, 既 有 静 态 评 价, 又 有 动 态 评 价, 既 有 封 闭 式 评 价, 又 有 开 放 式 评 价, 既 有 他 人 评 价, 又 有 自 我 评 价, 既 有 重 点 评 价 又 有 全 面 评 价, 彻 底 改 变 了 笔 尖 上 的 考 试 试 卷 上 的 成 绩 分 数 上 的 能 力 的 传 统 评 价 模 式 图 三 纵 三 横 评 价 模 式 ( 四 ) 实 现 了 训 赛 证 的 互 联 互 通 图 企 业 专 家 参 与 学 生 考 核 职 业 培 训 职 业 竞 赛 职 业 证 书 为 每 一 位 学 生 打 开 了 一 扇 通 往 职 业 世 界 的 窗 口, 学 院 高 度 重 视 这 些 职 业 要 素, 发 挥 其 组 合 优 势, 极 大 提 升 了 学 生 的 职 业 能 力 1. 训 赛 证 聚 焦 职 业 能 力 学 院 通 过 对 职 业 元 素 进 行 排 序 和 组 合, 使 其 组 合 效 应 最 大 化, 培 养 综 合 能 力 强 职 业 素 质 高, 并 能 适 应 多 种 岗 位 要 求 的 复 合 型 技 能 人 才 通 过 职 业 培 训 了 解 岗 位 现 实 需 求, 把 握 人 才 培 养 的 发 展 趋 势 ; 围 绕 岗 位 需 求 确 定 竞 赛, 利 用 社 会 各 方 资 源 承 办 竞 赛, 通 过 竞 赛 活 动 提 升 学 生 职 业 能 力 ; 通 过 多 层 次 多 类 别 的 职 业 资 格 认 证, 使 学 生 拥 有 通 向 职 业 世 界 的 通 行 证 通 过 训 赛 证, 实 现 了 职 业 规 律 和 教 育 规 律 职 前 教 育 和 职 后 培 训 职 业 竞 赛 和 职 业 能 力 赛 项 标 准 和 工 作 标 准 技 能 证 书 和 学 分 奖 励 职 业 证 书 和 岗 位 准 入 的 互 联 互 通 2. 训 赛 证 提 升 职 业 能 力 职 业 培 训 职 业 竞 赛 职 业 证 书 均 围 绕 着 提 升 职 业 能 力 进 行 设 计 和 展 开 职 业 培 训 是 学 院 一 体 两 翼 战 略 的 重 要 一 翼, 通 过 短 期 或 长 期 定 期 或 不 定 期 的 面 向 政 府 行 业 企 业 开 展 职 业 培 训, 再 塑 了 职 业 人 的 职 业 能 力 ; 通 过 定 期 开 展 院 内 院 外 省 内 省 外 传 统 职 业 技 能 现 代 职 业 技 能 简 单 职 业 技 能 复 杂 职 业 技 能 单 一 职 业 能 力 17

18 综 合 职 业 能 力 等 的 职 业 竞 赛 活 动, 在 对 抗 中 提 升 了 学 生 的 职 业 能 力 ; 建 立 全 国 会 计 专 业 技 术 资 格 考 试 基 地, 实 施 初 级 - 中 级 - 高 级 的 会 计 职 称 认 证 体 系, 第 三 方 评 价 和 认 同 学 生 的 职 业 能 力 通 过 职 业 培 训 职 业 竞 赛 职 业 证 书 三 架 马 车 的 牵 引, 学 院 洋 溢 着 职 业 情 愫, 教 师 舒 展 着 职 业 情 怀, 学 生 充 满 着 职 业 期 待 ( 五 ) 打 造 了 独 具 特 色 的 财 经 文 化 学 院 通 过 财 经 文 化 长 廊 多 专 业 综 合 实 训 中 心 大 学 生 创 业 园 校 史 馆 财 经 特 色 景 观 等 设 施 建 设 ( 见 图 7-5-8), 开 展 以 诚 信 教 育 体 育 锻 炼 学 生 社 团 技 能 竞 赛 等 为 主 题 的 学 生 活 动 ( 见 图 7-5-9) 和 以 师 德 教 育 职 业 规 划 现 代 教 育 技 术 应 用 等 为 主 题 的 教 师 活 动 ( 见 图 ), 从 专 业 文 化 制 度 文 化 行 为 文 化 环 境 文 化 等 多 个 维 度 进 行 文 化 建 设, 体 现 了 四 性 : 一 是 文 化 建 设 的 实 用 性 我 院 的 文 化 不 仅 仅 是 指 那 些 流 于 形 式 化 的 展 现, 而 是 环 境 文 化 财 经 文 化 和 廉 政 文 化 的 统 一, 三 者 相 辅 相 成, 密 不 可 分 二 是 文 化 建 设 的 教 育 性 文 化 建 设 的 出 发 点 与 落 脚 点 都 放 在 促 进 学 生 的 成 长 与 发 展 上, 将 文 化 渗 透 到 学 生 的 日 常 生 活 行 为 方 式 之 中, 于 润 物 无 声 中 给 学 生 创 造 一 个 有 形 而 庄 重 的 心 灵 磁 场, 陶 冶 情 操, 启 迪 心 灵 三 是 文 化 建 设 的 整 体 性 将 企 业 文 化 融 入 学 院 文 化, 财 经 文 化 融 合 廉 洁 文 化, 历 史 文 化 融 进 现 实 文 化, 形 成 了 富 有 特 色 的 财 经 校 园 文 化, 克 服 了 文 化 建 设 的 碎 片 化 四 是 文 化 建 设 的 鲜 明 性 在 学 院 的 培 养 目 标 课 程 体 系 课 堂 教 学 课 外 活 动 学 校 管 理 等 若 干 教 育 教 学 环 节 和 细 节 中 均 体 现 了 理 财 至 诚 精 业 致 能 的 校 训 精 神 图 财 经 文 化 长 廊 图 学 院 第 七 届 校 园 艺 术 节 图 教 师 信 息 技 术 培 训 八 问 题 与 展 望 ( 一 ) 教 师 队 伍 中 青 年 教 师 所 占 比 重 较 大 18

19 青 年 教 师 学 历 层 次 较 高, 专 业 理 论 功 底 较 扎 实, 但 由 于 从 教 时 间 短, 绝 大 部 分 教 师 对 教 育 教 学 理 论 了 解 不 深 对 职 业 教 育 教 学 规 律 把 握 不 牢 对 教 育 教 学 技 艺 应 用 不 够 熟 练 为 了 弥 补 青 年 教 师 的 以 上 不 足, 学 院 需 继 续 加 强 完 善 老 教 师 对 新 教 师 的 指 导 教 师 到 实 践 单 位 锻 炼 等 管 理 办 法, 强 化 对 青 年 教 师 的 培 养 和 培 训, 提 高 他 们 的 教 育 理 论 修 养 教 学 设 计 与 实 际 工 作 能 力 ( 二 ) 专 业 设 置 集 中 度 较 高 依 据 产 品 组 合 的 基 本 原 理, 不 难 看 出, 我 院 专 业 设 置 集 中 度 较 高 ; 有 的 专 业 太 大, 增 加 了 管 理 成 本, 易 出 现 大 专 业 病, 有 的 专 业 太 小, 没 有 形 成 专 业 规 模 效 益 为 了 更 好 地 进 行 专 业 建 设, 学 院 应 更 加 重 视 重 点 专 业 和 特 色 专 业 建 设, 发 挥 资 源 的 集 聚 效 应, 进 一 步 提 升 专 业 品 牌 忠 诚 度, 拓 展 新 的 目 标 市 场, 开 发 满 足 目 标 市 场 需 求 的 新 产 品, 通 过 专 业 重 组 借 壳 等 方 式 增 加 专 业 方 向, 形 成 新 的 专 业 活 力, 避 免 由 于 行 业 企 业 周 期 性 波 动 带 来 学 生 就 业 的 风 险 ( 三 ) 实 践 性 教 学 效 果 有 待 进 一 步 提 高 实 践 教 学 是 我 院 人 才 培 养 过 程 中 的 重 要 组 成 部 分, 实 践 教 学 课 时 占 总 课 时 的 比 例 已 近 60% 但 是, 从 实 际 执 行 结 果 来 看, 有 些 理 实 一 体 化 课 程 的 实 践 内 容 仍 集 中 在 平 时 作 业, 课 堂 讨 论 案 例 讨 论 等 形 式 上, 仍 以 试 卷 考 试 成 绩 来 评 定 学 生 学 习 效 果, 学 生 动 手 能 力 培 养 受 到 了 很 大 的 限 制 ; 实 训 情 境 还 不 能 体 现 真 实 工 作 的 再 现, 一 体 化 教 室 资 源 短 缺, 已 成 为 制 约 实 践 性 教 学 质 量 提 高 的 瓶 颈 因 此, 学 院 应 进 一 步 加 大 理 论 及 实 践 性 教 学 两 个 系 统 建 设, 优 化 优 先 配 置 实 践 性 教 学 资 源 ; 正 确 处 理 实 训 内 容 目 标 与 实 训 资 源 的 关 系 ; 加 大 实 践 性 教 学 的 过 程 化 标 准 化 管 理 真 正 实 现 在 工 作 中 学 习, 在 学 习 中 工 作 ( 四 ) 学 生 活 动 还 需 进 一 步 系 统 性 实 施 和 优 化 我 院 已 紧 扣 学 生 职 业 素 质 教 育, 从 诚 信 品 质 培 育 职 业 生 涯 指 导 职 业 行 为 养 成 职 业 心 理 培 育 职 业 体 质 铸 就 等 方 面 对 学 生 活 动 进 行 了 系 统 设 计, 具 有 一 定 的 科 学 性, 成 效 也 比 较 明 显 但 同 时 也 存 在 下 列 问 题 : 如 何 使 诚 信 教 育 既 符 合 大 学 生 成 长 发 展 规 律, 又 与 时 俱 进 适 应 社 会 现 实 ; 职 业 生 涯 规 划 如 何 有 效 指 导 学 生 未 来 职 业 发 展 ; 校 园 财 经 职 业 行 为 养 成 教 育 环 境 和 氛 围 规 划 设 计 还 需 总 体 规 划 和 设 计 ; 健 康 职 业 心 理 培 育 的 全 员 化 普 及 化 问 题 ; 如 何 进 一 步 提 升 阳 光 体 育 锻 炼 的 参 与 面 社 团 建 设 的 精 品 化 校 园 文 化 的 特 色 化 等 都 有 待 于 进 一 步 挖 掘 与 深 入 的 研 讨 通 过 学 生 活 动 来 更 有 效 地 培 养 学 生 的 综 合 职 业 素 质, 一 方 面 需 要 寻 求 科 学 的 办 法 和 有 效 的 途 径, 另 一 方 面 得 需 加 强 各 部 门 之 19

20 间 的 整 体 联 动 和 沟 通 协 调, 对 其 进 行 整 体 规 划 和 系 统 实 施 执 笔 人 : 李 雁 郑 代 富 二 〇 一 四 年 十 二 月 十 日 数 据 来 源 : 1. 麦 可 思 - 四 川 财 经 职 业 学 院 2013 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 年 度 报 告 2. 四 川 财 经 职 业 学 院 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 平 台 3. 四 川 财 经 职 业 学 院 2014 年 学 生 顶 岗 实 习 调 研 报 告 20