Jolly Phonics Lesson Plans
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- 为盾 裘
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1 Genki English Teacher's Manual ( 教 师 用 书 )
2 你 好, 欢 迎 学 习 Genki English! Genki English 主 要 是 帮 助 孩 子 在 轻 松 快 乐 的 氛 围 中 学 习 英 语, 是 一 种 能 够 真 正 实 现 快 乐 教 学 的 有 趣 的 语 言 Genki 是 一 个 日 语 单 词, 意 思 是 有 活 力 的 有 生 气 的 兴 奋 的 精 力 充 沛 的, 它 正 如 教 材 中 的 童 谣 和 游 戏 所 表 达 的 通 常 大 家 都 知 道 课 程 的 学 习 是 十 分 枯 燥 的 所 以 我 走 遍 全 球 终 于 发 现 了 孩 子 们 想 用 英 语 说 什 么 和 他 们 是 怎 样 学 习 英 语 的, 然 后 便 很 容 易 地 搜 集 了 大 量 歌 曲 和 游 戏, 并 且 发 现 它 们 对 于 孩 子 们 所 需 求 的 和 想 要 了 解 的 基 础 英 语 来 说 几 乎 是 最 重 要 的 东 西 在 这 种 思 维 的 引 导 下, 我 可 以 给 你 提 供 已 经 在 全 球 成 千 个 班 级 开 始 实 行 的 一 些 思 路, 但 是 不 管 你 对 自 己 的 学 生 有 多 么 喜 爱, 你 都 理 所 当 然 的 应 该 使 他 们 在 学 习 方 面 发 生 改 变 同 时, 记 住 Genki English 的 两 条 规 则 : 1. 如 果 你 认 为 你 能 够 做 某 件 事, 那 么 你 就 一 定 能 2. 失 去 仅 仅 意 味 着 从 头 再 来 学 习 一 门 语 言 常 常 遇 到 的 最 大 障 碍 莫 过 于 自 信 心 和 动 机, 但 是 大 家 应 该 知 道, 与 大 脑 外 科 手 术 和 基 因 工 程 不 同, 英 语 只 是 数 百 万 人 每 天 都 在 讲 的 一 种 外 国 语 言 如 果 你 能 够 把 它 记 住, 那 么 任 何 人 都 能 够 记 住 它 所 以, 如 果 你 认 为 你 记 不 住 它, 那 么 你 就 一 定 记 不 住 ; 如 果 你 认 为 你 能 够 记 住 它, 那 么 你 就 一 定 能 记 住 当 然, 前 进 的 道 路 上 充 满 了 挑 战 和 错 误, 但 是 那 也 是 好 的, 毕 竟 不 出 海 的 船 只 永 远 捕 不 到 鱼 犯 错 误 是 好 的, 但 是 我 们 要 学 会 从 错 误 中 吸 取 教 训, 所 以 当 孩 子 做 错 游 戏 或 说 错 话 时, 老 师 应 该 告 诉 他 们 不 要 担 心, 只 要 重 新 开 始, 这 样 孩 子 最 后 就 会 获 得 成 功 童 谣 是 本 教 材 的 主 要 部 分 我 在 写 每 首 歌 时 都 只 需 用 每 节 课 学 习 的 重 点 英 语 词 汇, 然 后 把 它 们 与 一 种 旋 律 相 搭 配 使 孩 子 对 这 些 童 谣 每 次 都 记 忆 犹 新 同 时, 一 些 比 较 酷 的 音 乐 和 非 常 重 要 的 手 势 和 活 动 也 可 以 帮 助 孩 子 记 忆 英 语 单 词 例 如 在 给 孩 子 教 a cappella 这 首 童 谣 时, 老 师 应 该 先 用 CD 中 迷 你 课 程 进 行 教 学, 然 后 当 孩 子 知 道 这 些 单 词 后, 他 们 就 会 有 兴 趣 学 习 音 乐 然 后 经 过 几 个 月 或 者 几 年 的 学 习, 当 孩 子 能 够 把 那 本 英 语 教 材 中 所 有 的 知 识 都 用 于 与 同 龄 的 孩 子 的 交 流 中 时, 我 们 就 可 以 在 全 世 界 开 展 项 目 和 进 行 交 流 不 论 我 在 哪 旅 行 或 者 不 论 我 去 哪, 我 都 会 看 到 快 乐 和 兴 奋, 但 也 发 现 了 一 些 问 题 和 感 到 失 望 但 是, 不 论 在 你 的 学 校 或 国 家 存 在 什 么 问 题, 教 育 是 最 好 的 解 决 办 法 因 此, 让 我 们 教 学 生 拥 有 更 大 的 梦 想 和 掌 握 这 些 技 巧, 信 心 和 能 力 可 以 帮 助 他 们 实 现 这 一 切, 这 就 是 Genki 的 真 正 意 义 所 在 祝 你 好 运, 激 情 无 限! Richard Graham 1
3 Genki Engl i s h! 课 程 计 划 装 简 版 热 身 游 戏 起 立 坐 下 排 队 游 戏 先 提 问, 然 后 给 两 排 孩 子 发 布 命 令 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 2. 新 课 图 片 和 童 谣 通 过 动 作 和 手 势 学 短 语 通 过 图 片 学 短 语 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 跟 着 CD 唱 童 谣 每 次 复 习 3 或 4 个 单 词 练 习 新 课 游 戏 介 绍 游 戏 做 游 戏 的 目 的 是 让 孩 子 有 目 标 的 练 习 英 语 对 于 老 师 而 言, 通 过 做 游 戏 学 习 英 语 不 但 可 以 发 现 孩 子 是 否 掌 握 了 这 门 语 言, 也 可 以 发 现 孩 子 是 否 需 要 进 行 更 多 多 的 练 习 游 戏 主 要 是 通 过 给 孩 子 表 演 动 作 进 行 介 绍 的 失 去 并 不 意 味 着 失 去 它 仅 仅 意 味 着 又 重 新 获 取 了 一 次 尝 试 的 机 会 如 果 每 个 人 都 可 以 从 中 获 得 乐 趣, 那 么 每 个 人 都 是 获 胜 者 把 今 天 学 的 童 谣 先 唱 一 遍, 然 后 唱 谢 谢 你 这 首 童 谣, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 上 表 主 要 是 为 Genki English 提 供 了 一 个 总 的 课 程 计 划 除 了 第 一 课 之 外, 后 续 的 每 节 课 都 要 先 复 习 上 节 课 的 内 容, 然 后 学 习 当 天 的 短 语 和 单 词, 接 着 用 任 何 一 种 语 言 告 诉 孩 子 当 天 要 学 的 主 题, 并 通 过 动 作 和 姿 势 介 绍 短 语, 当 孩 子 们 能 够 伴 着 音 乐 唱 CD 上 面 的 童 谣 时, 这 个 游 戏 就 可 以 进 行 下 一 步 了 对 于 孩 子 而 言, 做 游 戏 的 主 要 目 的 是 练 习 老 师 刚 才 唱 的 那 首 童 谣 在 课 堂 上, 孩 子 只 允 许 用 英 语 交 流 而 老 师 可 以 用 泰 卢 固 语, 乌 尔 都 语, 印 地 语 进 行 解 释, 课 程 的 最 后 一 部 分 是 把 当 天 学 过 的 童 谣 再 唱 一 遍, 然 后 说 声 谢 谢, 结 束 课 程 同 时, 老 师 要 告 诉 孩 子 们 表 现 的 很 好, 然 后 拍 手 欢 呼, 最 后 在 孩 子 们 期 盼 学 习 Genki English Session 下 一 课 的 的 高 潮 中 结 束 本 节 课 也 许 上 完 一 节 课 得 花 2 3 个 小 时, 甚 至 4 个 小 时, 但 是 不 要 急 着 赶 快 给 孩 子 们 教 完, 最 重 要 的 是 要 确 保 他 们 能 够 听 懂 和 会 用 本 课 不 要 求 孩 子 读 单 词, 所 有 课 程 只 是 教 孩 子 学 习 词 汇 和 对 话, 所 以 不 期 望 孩 子 学 会 读 这 些 短 语 Richard Graham 2
4 第 一 课 Genki Disco 热 身 热 身 游 戏 逐 一 介 绍 stand up sit down clap cheer 这 些 单 词 老 师 先 读 一 个 单 词, 然 后 学 生 跟 着 同 时 重 复 这 个 单 词, 并 且 在 拍 手 和 欢 呼 这 两 个 动 作 中 老 师 在 举 起 手 时 要 控 制 孩 子 的 音 量 起 立, 坐 下 举 手, 放 下 起 立 坐 下, 坐 下 拍 手 起 立, 坐 下 举 手, 放 下 起 立 坐 下, 坐 下 欢 呼 加 油, 大 声 一 点! 起 立, 坐 下 举 手, 放 下 起 立 坐 下, 坐 下 欢 呼! 新 课 ( 热 身 游 戏 ) 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 伴 着 CD 上 的 音 乐 一 边 做 动 作 一 边 唱 童 谣 练 习 新 课 先 练 习 给 老 师 发 布 口 令 然 后 每 两 个 孩 子 一 组 互 相 练 习 发 布 口 令 接 着 老 师 问 孩 子 是 否 愿 意 学 习 其 他 的 命 令 先 唱 Genki Disco 热 身, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 3
5 第 二 课 你 的 名 字 叫 什 么? What's your name? 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 和 欢 呼 的 动 作 进 行 热 身 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 --Genki Disco 热 身 新 课 你 的 名 字 叫 什 么? 学 习 惯 用 语 -- 你 的 名 字 叫 什 么? 我 的 名 字 叫 很 高 兴 见 到 你 ( 记 得 目 光 接 触 ) 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? ( 拍 手 ) 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? ( 拍 手 ) 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? 你 的 名 字 叫 什 么? 见 到 你 很 高 兴 ( 重 复 四 次 ) 练 习 新 课 首 先, 每 两 个 孩 子 一 组 进 行 搭 配, 接 着 大 家 唱 你 的 名 字 叫 什 么? + 拍 两 次 手, 然 后 每 组 中 的 一 个 孩 子 把 我 的 名 字 叫 + 自 己 的 名 字 ( 请 不 要 说 自 己 是 Richard 和 Mr. Monkey) 连 续 唱 两 遍, 紧 跟 着 另 一 个 孩 子 唱 我 的 名 字 叫 + 自 己 的 名 字, 然 后 任 意 的 两 个 孩 子 互 相 握 手 同 时 说 见 到 你 很 高 兴, 最 后 彼 此 分 开 各 自 去 找 自 己 的 搭 档, 并 把 这 个 游 戏 伴 着 CD 上 的 音 乐 再 重 复 3 遍 先 唱 你 的 名 字 叫 什 么, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 4
6 第 三 课 你 好 吗? How are you? 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 和 欢 呼 的 动 作 进 行 热 身 然 后 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么, 并 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 的 名 字 叫 什 么 新 课 你 好 吗? 学 习 惯 用 语 运 用 手 势 动 作 故 事 愚 蠢 的 声 音 使 孩 子 感 到 高 兴 喂, 你 好 吗? 我 饿 了 我 累 了 我 冷 了 我 觉 得 难 过 我 觉 得 高 兴 我 觉 得 非 常 棒 我 觉 得 很 好 我 觉 得 不 错 跟 着 CD 学 唱 童 谣 用 词 汇 卡 帮 孩 子 学 相 应 的 动 作 和 惯 用 语 记 住 不 要 让 孩 子 读 单 词! 跟 着 CD 唱 这 首 童 谣 你 好 吗? 怪 物 游 戏 1. 孩 子 们 在 教 室 的 一 侧 站 成 一 条 线 2. 教 室 的 这 边 是 安 全 地 带, 但 孩 子 们 却 想 去 另 一 边 3. 在 孩 子 和 糖 果 商 店 中 间 有 一 个 怪 物, 老 师 恰 好 就 是 这 个 怪 物 4. 孩 子 们 只 能 在 这 个 怪 物 不 饿 的 时 候 穿 过 教 室, 并 且 等 他 们 问 怪 物 你 好 吗 的 时 候 才 能 检 测 出 它 的 情 绪 5. 所 有 的 孩 子 问 这 个 怪 物 你 好 吗 6. 孩 子 们 开 始 大 声 地 喊 怎 么 了 7. 怪 物 回 答 还 不 错 8. 孩 子 们 重 复 这 个 答 案, 并 向 前 迈 进 一 步 9. 用 不 同 的 一 个 答 案 从 第 五 项 开 始 回 答 10. 如 果 答 案 是 我 饿 了, 孩 子 们 就 得 赶 快 返 回 安 全 地 带, 任 何 一 个 在 返 回 途 中 落 后 的 孩 子 都 会 变 成 下 一 个 怪 物 11. 把 这 个 游 戏 再 做 一 遍 先 唱 你 好 吗, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 5
7 第 四 课 向 左 向 右 Left & Right 热 身 游 戏 Genki Disco 热 身 + 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 和 欢 呼 的 动 作 进 行 热 身, 向 孩 子 问 你 的 名 字 叫 什 么 和 你 好 吗, 并 复 习 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 好 吗 新 课 向 左 向 右 学 习 惯 用 语 与 孩 子 面 朝 同 一 个 方 向, 并 根 据 所 读 的 单 词 进 行 移 动 同 时, 为 了 让 孩 子 能 够 听 清, 老 师 在 说 话 要 清 晰 缓 慢 有 力 左 右 前 后 坐 下 ( 孩 子 应 该 从 第 一 课 中 已 经 知 道 这 个 词 组 ) 起 立 ( 孩 子 应 该 从 第 一 课 中 已 经 知 道 这 个 词 组 ) 向 左 转 向 右 转 跳 一 下 旋 转 一 圈 学 习 CD 上 迷 你 课 程 中 的 歌 曲, 当 唱 左 时, 向 左 移 一 步, 当 唱 右 时, 向 右 移 一 步, 当 听 到 唱 起 立 坐 下, 孩 子 要 做 相 应 的 动 作, 当 回 到 左 右 前 后 时, 孩 子 们 再 开 始 唱 一 遍 然 后 跟 着 CD 试 唱 两 遍 向 左 向 右 碰 撞 游 戏 把 全 班 分 为 两 组 ; 每 组 中 的 一 个 孩 子 被 蒙 上 眼 睛 站 在 教 室 的 后 面 ; 让 孩 子 转 3 圈 ; 然 后 另 外 一 个 队 友 将 通 过 说 左 右 指 引 被 蒙 上 眼 睛 的 这 个 孩 子 走 到 黑 板 前 面 ( 老 师 可 以 在 黑 板 前 面 画 一 个 目 标 ) 看 哪 一 组 最 先 到 达 黑 板 前 如 果 被 蒙 上 眼 睛 的 这 个 孩 子 在 前 进 的 过 程 中 与 椅 子 或 者 学 生 发 生 碰 撞, 那 么 他 将 被 冷 冻 5 秒 然 后 继 续 前 行 如 果 引 路 的 这 个 孩 子 在 指 引 的 过 程 中 不 讲 英 语, 那 么 就 要 在 他 们 最 终 的 比 赛 时 间 上 加 两 秒 先 唱 向 左 向 右, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 6
8 第 五 课 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 和 你 好 吗, 最 后 复 习 上 节 课 学 过 的 童 谣 向 左 向 右 2. 新 课 -- 数 字 1 到 12 从 1 到 12 数 数, 数 到 几 就 跳 几 下 ; 孩 子 经 常 数 到 11 就 停 下, 总 是 忘 记 数 12; 孩 子 会 大 声 地 告 诉 老 师 忘 了 数 12; 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 跟 着 CD 试 唱 这 首 童 谣 -- 但 是 孩 子 仍 然 要 记 住 偶 尔 忘 记 唱 12, 并 且 孩 子 在 唱 数 字 歌 时 要 边 唱 边 跳 晦 气 的 数 字 13 游 戏 把 孩 子 进 行 分 组 ; 每 组 中 的 第 一 个 孩 子 可 以 说 1 或 1 2 或 1 2 3; 下 一 个 孩 子 可 以 接 着 上 一 个 孩 子 读 下 一 个 数 字, 可 以 读 2 个 数, 也 可 以 读 3 个 数 例 如 如 果 我 说 1 2, 下 一 个 就 说 3 或 3 4 或 ; 继 续 说 下 一 个 数 字 直 到 13 这 个 数 字, 然 后 这 个 游 戏 就 结 束 了 或 者 如 果 这 个 游 戏 太 复 杂, 孩 子 可 以 尝 试 用 英 语 做 一 些 简 单 的 数 学 练 习 题 先 唱 数 字 歌, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 7
9 第 六 课 你 多 大 了? - How old are you? 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 和 你 好 吗, 并 一 边 跳 一 边 从 1 到 12 数 数, 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 数 字 歌 新 课 你 多 大 了? 学 习 惯 用 语 你 几 岁 了 就 举 几 根 手 指, 在 表 示 11 和 12 的 数 字 时, 动 作 要 慢 一 点 你 多 大 了? 我 5 岁 了 我 6 岁 了 我 7 岁 了 我 8 岁 了 我 9 岁 了 我 10 岁 了 我 11 岁 了 我 12 岁 了 我 5 岁! 我 6 岁! 我 7 岁! 我 8 岁! 我 9 岁! 我 10 岁! 我 11 岁! 我 12 岁! 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 现 在 跟 着 CD 唱 这 首 童 谣, 在 唱 完 你 好 吗 你 好 吗 你 好 吗 之 后 拍 两 次 手, 如 果 回 答 我 5 岁 了 就 数 5 根 指 头, 并 且 从 我 5 岁 了 开 始, 之 后 的 每 个 数 字 摆 一 个 姿 势, 孩 子 们 在 唱 完 这 首 童 谣 时 鼓 掌 欢 呼 你 多 大 了 ( 混 合 游 戏 ) 每 个 人 都 边 唱 Mingle, Mingle, Mingle 这 首 歌, 边 绕 着 教 室 走 ; 老 师 说 停 ; 孩 子 问 老 师 你 多 大 了 ; 老 师 说 怎 么 了 ; 孩 子 稍 大 声 地 问 你 多 大 了 ; 老 师 说 我, 后 面 加 一 个 数 字, 比 如 5 或 8 或 2; 孩 子 走 入 老 师 所 说 的 那 个 数 字 的 那 一 组 并 坐 下 ; 做 的 最 慢 的 那 一 组 就 失 败 了, 它 将 是 下 一 次 游 戏 的 志 愿 者 ; 孩 子 也 可 以 把 mingle 这 个 单 词 换 掉, 做 自 己 喜 欢 的 其 他 动 作, 例 如 走 走 走, 跑 跑 跑 或 者 单 足 跳 单 足 跳 单 足 跳 记 住 2 这 个 数 字 的 游 戏 规 则 : 失 败 仅 仅 意 味 着 再 来 一 次 先 唱 你 多 大 了, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 8
10 第 七 课 天 气 怎 么 样? What's the weather like? 1. 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 让 孩 子 一 边 跳 一 边 从 1 到 12 数 数, 接 着 问 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 和 你 多 大 了, 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 多 大 了 2. 新 课 天 气 怎 么 样? 通 过 图 片 和 动 作 学 习 惯 用 语, 同 时 用 故 事 和 可 笑 的 声 音 进 行 教 学 可 以 增 加 学 习 的 趣 味 性 为 了 让 孩 子 能 够 准 确 理 解 单 词 的 含 义, 老 师 应 在 必 要 时 进 行 某 些 词 的 翻 译 (it s sunny, it s fine 和 it s a beautiful day 是 同 一 个 意 思 ) It s rainy It s cloudy It s windy And its snowy It s sunny It s fine It s hot It s a bueatiful day 天 气 怎 么 样? 今 天 天 气 怎 么 样? 下 雨 多 云 刮 风 下 雪 阳 光 普 照 晴 空 万 里 非 常 热 风 和 日 丽 动 作 : 下 雨 把 手 放 在 空 中, 然 后 手 指 像 雨 一 样 朝 下 ; 多 云 用 手 在 面 前 弄 成 一 个 云 的 形 状 ; 刮 风 从 手 的 左 上 角 向 右 下 角 滑 的 过 程 中 发 出 嗖 的 声 音 ; 下 雪 假 装 在 扔 一 个 雪 球 ; 阳 光 普 照 用 手 在 面 前 弄 成 一 个 圆 形 ; 晴 空 万 里 把 手 举 起 来 放 在 眼 睛 上 面 好 像 能 看 得 很 远 ; 非 常 热 擦 额 头 ; 风 和 日 丽 往 后 靠 并 伸 展 胳 膊 ; 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 大 声 地 唱 这 首 童 谣, 并 做 一 些 夸 张 的 手 势 天 气 拍 拍 手 游 戏 全 体 起 立 ; 大 家 一 起 说 天 气 怎 么 样? ; 每 人 拍 两 次 手 ; 每 个 人 都 选 一 种 天 气, 并 唱 他 们 各 自 选 择 的 词 组 和 做 相 应 的 手 势 ; 如 果 任 何 一 个 孩 子 选 的 天 气 跟 老 师 的 一 样, 那 么 他 们 就 要 出 列 并 坐 下 从 第 二 步 开 始 再 做 这 个 游 戏 直 到 所 有 的 孩 子 都 坐 下 ; 先 唱 今 天 天 气 怎 么 样?, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 9
11 第 八 课 你 来 自 哪? Where are you from? 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 让 孩 子 一 边 跳 一 边 从 1 到 12 数 数, 接 着 问 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 和 天 气 怎 么 样, 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 天 气 怎 么 样 新 课 你 来 自 哪? 通 过 图 片 学 习 惯 用 语 你 来 自 哪? 我 来 自 印 度, 澳 大 利 亚, 英 格 兰, 中 国, 加 拿 大, 美 国, 新 西 兰, 日 本 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 大 声 地 唱 这 首 童 谣 你 来 自 哪? 拍 拍 手 游 戏 全 体 起 立 ; 大 家 一 起 问 你 来 自 哪 ; 每 人 拍 两 次 手 ; 每 个 人 选 择 一 个 国 家, 并 说 所 选 国 家 的 名 字 ; 如 果 任 何 一 个 孩 子 选 的 国 家 跟 老 师 的 一 样, 那 么 他 们 就 要 出 列 并 坐 下 ; 从 第 二 步 再 开 始 做 这 个 游 戏 直 到 所 有 的 孩 子 都 坐 下 ; 先 唱 你 来 自 哪, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
12 第 九 课 你 正 在 干 什 么?What are you doing? 热 身 游 戏 Genki Disco 热 身 + 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 让 孩 子 边 跳 边 从 1 到 12 数 数, 接 着 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 天 气 怎 么 样 和 你 来 自 哪 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 来 自 哪 把 孩 子 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 新 课 : 你 正 在 干 什 么? 通 过 图 片 和 动 作 学 习 惯 用 语, 并 且 以 生 动 的 故 事 有 趣 的 声 音 夸 张 的 手 势 和 翻 译 使 这 些 单 词 能 够 为 孩 子 带 来 乐 趣 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 大 声 地 唱 这 首 童 谣 你 正 在 干 什 么? 游 戏 把 孩 子 分 成 三 组 ( 你 多 大 了 一 课 的 游 戏 方 法 对 于 这 个 问 题 也 同 样 适 用 ); 每 组 中 都 有 两 名 杰 出 的 魔 术 师 ; 每 组 中 都 有 一 个 坏 魔 术 师 他 们 把 手 指 像 魔 杖 一 样 在 空 中 举 起 ; 杰 出 的 魔 术 师 逃 走 了 ; 坏 魔 术 师 追 赶 杰 出 魔 术 师 ; 如 果 坏 魔 术 师 触 到 一 个 杰 出 的 魔 术 师 后, 那 位 杰 出 的 魔 术 师 就 会 被 冷 冻 ; 坏 魔 术 师 就 会 在 这 位 杰 出 的 魔 术 师 的 身 上 赋 予 一 些 魔 力, 例 如 吃 喝 跳 等 ; 杰 出 的 魔 术 师 将 会 一 直 做 这 个 动 作 ; 但 是 如 果 另 一 个 杰 出 的 魔 术 师 过 来 时, 他 们 就 会 问 你 正 在 干 什 么 如 果 做 这 个 动 作 的 魔 术 师 能 用 英 语 回 答 这 个 问 题, 那 么 他 们 将 会 获 得 自 由 先 唱 你 正 在 干 什 么, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
13 第 十 课 做 鬼 脸 Make a Face 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 让 孩 子 边 跳 边 从 1 到 12 数 数, 接 着 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 天 气 怎 么 样 和 你 来 自 哪 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 正 在 干 什 么 把 孩 子 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2. 新 课 做 鬼 脸 给 孩 子 教 面 部 的 每 一 部 分 的 名 称 ; 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 大 声 地 唱 这 首 童 谣 做 鬼 脸 游 戏 在 黑 板 上 先 画 一 个 大 圈 ; 一 些 孩 子 被 蒙 上 眼 睛, 然 后 分 别 给 他 们 一 根 粉 笔 ; 其 他 的 孩 子 通 过 说 左 右 上 下 把 这 些 孩 子 引 导 到 黑 板 前 面 ; 当 这 些 蒙 着 眼 睛 的 孩 子 走 到 规 定 的 位 置 之 后, 其 他 的 孩 子 就 大 声 地 告 诉 他 们 应 该 画 面 部 的 哪 一 部 分, 例 如 眼 睛 耳 朵 嘴 巴 等 ; 解 开 被 蒙 的 眼 睛, 然 后 欣 赏 自 己 的 杰 作 ; 讨 论 面 部 的 哪 一 部 分 还 没 有 画 ; 从 第 二 步 开 始 将 轮 到 另 外 一 个 孩 子 ; 先 唱 做 鬼 脸, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
14 第 十 一 课 -- 医 生 Doctor, Doctor! Body Parts 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 摸 你 的 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 眼 睛 眉 毛 脸 颊 头 发 舌 头, 接 着 一 边 跳 一 边 从 1 数 到 12, 然 后 跟 孩 子 们 问 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 和 你 来 自 哪 里 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 做 鬼 脸 先 把 孩 子 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 新 课 医 生 用 手 势 给 孩 子 教 身 体 的 各 个 部 位, 以 确 保 他 们 理 解 我 的 受 伤 了 这 个 句 子 的 具 体 意 思 头 胳 膊 腿 胃 手 脚 背 牙 齿 学 CD 上 的 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 大 声 地 唱 这 首 童 谣, 并 做 相 应 的 手 势 ; 在 合 唱 时 老 师 问 孩 子 们 你 感 觉 好 吗, 他 们 会 先 说 不, 不 好, 然 后 说 是 的, 感 觉 不 错 简 单 的 医 生 游 戏 一 个 孩 子 走 到 教 室 前 面 ; 全 班 问 他 你 感 觉 好 吗 ; 孩 子 假 扮 成 病 人 说 不, 我 的 ( 某 个 身 体 部 位 ) 疼 ; 哪 个 病 人 第 一 个 摸 对 自 己 所 说 的 身 体 部 位, 他 就 获 胜 ; 但 是, 病 人 需 要 先 试, 不 要 去 看 假 冒 的 医 生 先 唱 医 生, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
15 第 十 二 课 你 最 喜 欢 的 颜 色 是 什 么? What's your favourite colour? 1. 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 摸 你 的 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 眼 睛 眉 毛 脸 颊 头 发 舌 头, 并 且 一 边 跳 一 边 从 1 数 到 12, 接 着 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 你 来 自 哪 里 和 你 感 觉 好 吗 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 医 生 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2. 新 课 颜 色 运 用 图 片 或 者 教 室 里 一 个 彩 色 的 东 西 给 孩 子 教 各 种 颜 色 首 先, 问 孩 子 们 喜 欢 哪 种 颜 色, 然 后 教 英 语 中 关 于 颜 色 的 问 法, 如 What s your favourite colour? 学 CD 上 的 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 一 边 指 着 各 种 颜 色, 一 边 大 声 地 唱 这 首 童 谣 简 单 的 颜 色 游 戏 孩 子 问 老 师 你 最 喜 欢 什 么 颜 色 ; 然 后 老 师 回 答 ; 孩 子 们 比 赛 谁 摸 的 或 指 的 东 西 的 颜 色 和 老 师 说 的 一 样 ; 再 从 第 一 项 开 始 重 复 一 次 先 唱 颜 色, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
16 第 十 三 课 用 英 语 怎 么 表 达? How do you say in English? 1. 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 摸 你 的 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 眼 睛 眉 毛 脸 颊 头 发 舌 头, 指 红 色 桔 色 黄 色 绿 色 的 东 西, 并 且 一 边 跳 一 边 从 1 数 到 12, 接 着 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 你 来 自 哪 里 和 你 感 觉 好 吗 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 颜 色 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 1. 新 课 用 英 语 怎 么 表 达? 介 绍 用 英 语 怎 么 表 达 的 惯 用 语, 然 后 用 乌 尔 都 语 或 者 北 印 度 语 向 孩 子 们 问 一 些 例 子, 例 如 老 师 问 用 英 语 怎 么 说 乌 尔 都 语 中 的, 然 后 孩 子 们 把 这 个 用 乌 尔 都 语 表 示 的 单 词 翻 译 成 英 语 ; 学 CD 上 的 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 大 家 一 起 唱 这 首 童 谣, 在 教 室 里 老 师 用 乌 尔 都 语 或 北 印 度 语 大 声 地 说 一 些 例 子, 然 后 孩 子 们 用 英 语 回 答, 最 后 老 师 一 定 要 记 得 表 扬 孩 子 用 英 语 怎 么 表 达? 游 戏 先 把 孩 子 分 为 两 组 ; 第 一 组 的 一 个 孩 子 问 用 英 语 怎 么 表 达 乌 尔 都 语 中 的 如 果 老 师 用 英 语 说 这 个 单 词, 那 么 这 组 就 得 一 分 ; 接 着 下 组 继 续 这 个 游 戏 孩 子 也 可 以 问 用 乌 尔 都 语 怎 么 表 达 英 语 中 的, 如 果 老 师 答 对 了, 这 组 也 可 以 赢 得 一 分 先 唱 用 英 语 怎 么 表 达, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
17 第 十 四 课 你 喜 欢 动 物 吗 Do you like animals? 1. 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 摸 你 的 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 眼 睛 眉 毛 脸 颊 头 发 舌 头, 指 红 色 桔 色 黄 色 绿 色 的 东 西, 并 且 一 边 跳 一 边 从 1 数 到 12, 接 着 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 你 来 自 哪 里 你 感 觉 好 吗 和 用 英 语 怎 么 表 达 +( 一 个 用 乌 尔 都 语 或 北 印 度 语 表 达 的 单 词 ) 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 用 英 语 怎 么 表 达? 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2. 新 课 你 喜 欢 动 物 吗? 用 英 语 介 绍 各 种 动 物, 然 后 用 你 喜 欢 狗 吗 问 孩 子 他 们 是 否 喜 欢 这 种 动 物, 孩 子 应 该 回 答 是 的, 喜 欢 或 不, 不 喜 欢 ; 你 喜 欢 狗 吗? 你 喜 欢 小 鸡 吗? 你 喜 欢 猫 吗? 你 喜 欢 绵 羊 吗? 你 喜 欢 鸟 吗? 你 喜 欢 熊 吗? 你 喜 欢 老 鼠 吗? 你 喜 欢 蜜 蜂 吗? 学 CD 上 的 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 你 喜 欢 大 象 吗? 你 喜 欢 猴 子 吗? 你 喜 欢 蛇 吗? 你 喜 欢 老 虎 吗? 唱 这 首 童 谣 老 师 一 边 指 着 图 片, 一 边 问 你 喜 欢, 然 后 孩 子 回 答 是 的, 喜 欢 或 者 不, 不 喜 欢 在 合 唱 时, 老 师 唱 可 爱 的, 然 后 学 生 唱 可 爱 的 你 喜 欢 动 物 吗? 游 戏 把 孩 子 分 成 两 组, 然 后 给 每 组 起 一 个 比 较 酷 的 名 字 ; 每 组 都 有 一 个 运 动 员 站 在 最 后 ; 把 图 片 贴 在 教 室 的 前 面 ; 老 师 绕 着 教 室 走 并 对 其 中 一 个 小 孩 说 你 好 ; 然 后 这 个 小 孩 问 老 师 你 喜 欢 ( 后 面 加 上 图 片 上 的 一 种 动 物 ); 老 师 回 答 不, 不 喜 欢 ; 老 师 继 续 绕 着 教 室 走, 让 更 多 的 孩 子 问 他 ; 最 后, 老 师 用 是 的, 我 喜 欢 回 答 了 一 个 小 孩 的 提 问 ; 每 组 的 运 动 员 赶 快 跑 到 教 室 前 面 捡 起 相 应 的 图 片, 哪 一 组 的 运 动 员 最 先 捡 到 卡 片 哪 一 组 就 获 胜 如 果 他 们 跑 的 越 远, 那 将 会 更 有 趣 ; 从 第 四 项 开 始 继 续 这 个 游 戏 先 唱 你 喜 欢 动 物 吗, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
18 第 十 五 课 你 养 宠 物 吗?Do you have any pets? 1. 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 摸 你 的 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 眼 睛 眉 毛 脸 颊 头 发 舌 头 指 红 色 桔 色 黄 色 绿 色 的 东 西, 并 且 一 边 跳 一 边 从 1 数 到 12, 接 着 问 孩 子 们 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 你 来 自 哪 里 你 感 觉 好 吗 用 英 语 怎 么 表 达 + ( 一 个 用 乌 尔 都 语 或 北 印 度 语 表 达 的 单 词 ) 和 你 喜 欢 +( 动 物 ) 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 喜 欢 动 物 吗 先 把 孩 子 们 分 成 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 1. 新 课 你 养 宠 物 吗? 告 诉 孩 子 们 你 有 一 个 新 宠 物, 然 后 给 他 们 展 示 这 只 宠 物 的 图 片, 并 引 入 我 养 了 一 只 仓 鼠 的 惯 用 语, 同 时 做 一 个 仓 鼠 的 手 势 如 果 孩 子 们 仍 然 不 懂, 老 师 可 以 给 他 们 进 行 翻 译 接 着 告 诉 他 们 你 还 有 一 只 宠 物, 并 引 入 下 一 个 单 词 引 入 你 养 宠 物 吗 这 个 问 题, 老 师 一 边 指 着 图 片, 一 边 问 问 题, 孩 子 则 用 我 有 一 只 + 图 片 上 所 写 的 动 物 回 答 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 歌 曲 你 养 宠 物 吗?Karuta 游 戏 把 图 片 贴 在 教 室 前 面 ; 把 孩 子 分 为 两 组 ; 孩 子 问 老 师 你 养 宠 物 吗 ; 老 师 回 答 我 养 了 一 只 + 一 种 宠 物 的 名 字 ; 每 组 最 前 面 的 一 个 孩 子 跑 到 教 室 前 面 摸 一 下 相 应 的 图 片 ; 动 作 最 快 的 一 组 将 会 是 最 终 的 获 胜 者 先 唱 你 养 宠 物 吗, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
19 第 16 课 猴 宝 宝 一 家 Baby Monkey Family 1. 热 身 游 戏 用 起 立 坐 下 举 手 放 下 拍 手 欢 呼 向 左 向 右 向 前 向 后 我 正 在 吃 我 正 在 喝 我 正 在 看 书 我 正 在 睡 觉 我 正 在 唱 歌 我 正 在 跳 舞 我 正 在 做 饭 我 正 在 钓 鱼 的 动 作 进 行 热 身, 然 后 摸 你 的 鼻 子 耳 朵 嘴 巴 眼 睛 眉 毛 脸 颊 头 发 舌 头, 指 红 色 桔 色 黄 色 绿 色 的 东 西, 并 且 一 边 跳 一 边 从 1 数 到 12, 接 着 问 孩 子 你 的 名 字 叫 什 么 你 好 吗 你 多 大 了 你 来 自 哪 里 你 感 觉 好 吗 用 英 语 怎 么 表 达 +( 一 个 用 乌 尔 都 语 或 北 印 度 语 表 达 的 单 词 ) 你 喜 欢 +( 动 物 ) 和 你 养 宠 物 吗 最 后 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 养 宠 物 吗 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2. 新 课 猴 宝 宝 一 家 先 介 绍 猴 宝 宝 ; 假 扮 成 猴 宝 宝 介 绍 他 的 家 庭 成 员 ; 这 是 我 的 爸 爸, 妈 妈, 姐 姐, 哥 哥 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 先 听 这 首 童 谣 的 第 一 行, 然 后 大 家 一 起 重 复 唱 这 是 谁? 游 戏 让 三 四 个 孩 子 站 在 教 室 前 面, 并 且 每 人 抓 住 老 师 的 一 根 手 指 ; 选 择 一 个 有 魔 力 的 家 庭 成 员, 例 如 妈 妈 ; 大 家 大 声 地 问 这 是 谁 ; 老 师 说 这 是 + 一 个 家 庭 成 员 ; 如 果 老 师 说 出 了 这 个 有 魔 力 的 家 庭 成 员, 孩 子 们 就 要 赶 快 跑 到 最 近 的 墙 前 ; 如 果 老 师 在 他 们 跑 到 墙 前 捉 住 了 他 们, 他 们 就 要 离 开 ; 如 果 老 师 说 的 不 是 那 个 有 魔 力 的 词, 而 孩 子 们 跑 开 了, 他 们 也 要 离 开 ; 先 唱 猴 宝 宝 一 家, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
20 第 十 七 课 你 有 哥 哥 姐 姐 吗 Do you have any brothers or sisters? 1. 热 身 游 戏 用 上 节 课 的 所 学 内 容 进 行 热 身 ; 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 猴 宝 宝 一 家 ; 先 把 孩 子 们 分 成 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2. 新 课 你 有 哥 哥 姐 姐 吗? 通 过 学 习 你 有 宠 物 吗 和 猴 宝 宝 一 家 这 两 首 歌, 孩 子 们 应 该 已 经 知 道 你 有 和 哥 哥 姐 姐 ; 让 孩 子 想 想 如 何 用 英 语 回 答 你 有 哥 哥 和 姐 姐 吗 这 个 问 题 ; 在 黑 板 上 贴 一 张 兔 子 哥 哥 的 图 片, 然 后 拍 一 次 手 说 我 有 一 个 哥 哥 ; 再 贴 一 张 兔 子 哥 哥 的 图 片, 然 后 拍 两 次 手 说 我 有 两 个 哥 哥 ; 继 续 贴 直 到 四 个 哥 哥 和 姐 姐 的 图 片 都 贴 到 黑 板 上 ; 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 这 首 童 谣 ; 跟 着 节 奏 拍 手 唱 这 首 童 谣 混 合 游 戏 大 家 围 成 一 圈 跟 着 CD 一 起 唱 这 首 歌 ; 当 CD 停 下 时, 孩 子 就 可 以 散 开 站 ; 孩 子 问 老 师 你 有 哥 哥 和 姐 姐 吗 ; 例 如 老 师 回 答 我 有 四 个 哥 哥 和 两 个 姐 姐 ; 男 孩 和 女 孩 根 据 这 个 数 字 构 成 一 个 组, 例 如 4 个 男 孩 和 2 个 女 孩 ; 整 个 组 组 建 好 之 后 孩 子 们 就 可 以 坐 下 先 唱 你 有 哥 哥 姐 姐 吗, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 1
21 第 十 八 课 你 最 喜 欢 什 么? What's your favourite? 1. 热 身 游 戏 用 上 节 课 所 学 内 容 进 行 热 身 ; 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 有 哥 哥 姐 姐 吗 ; 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2 新 课 你 最 喜 欢 什 么? 问 孩 子 最 喜 欢 看 哪 一 部 电 影 ; 解 释 如 何 用 英 语 回 答 这 个 问 题 ; 问 孩 子 最 喜 欢 哪 一 项 运 动 ; 问 孩 子 用 英 语 如 何 回 答 这 个 问 题 ; 以 有 趣 的 方 式 继 续 进 行 提 问 ; 回 顾 所 有 的 问 题, 并 给 每 个 问 题 配 一 个 相 应 的 动 作, 例 如 电 影 中 的 一 个 手 势 或 用 哑 语 表 示 他 们 最 喜 欢 的 一 项 运 动 movie sport cartoon video game pet food comic book TV show 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 一 边 唱 童 谣, 一 边 打 手 势 ; 在 我 喜 欢 这 一 部 分, 孩 子 可 以 唱 他 们 喜 欢 的 一 部 电 影 一 项 运 动 一 种 食 物 你 最 喜 欢 的 问 题 是 什 么? 游 戏 先 把 孩 子 分 为 两 组 ; 老 师 先 说 出 一 个 问 题 的 答 案, 例 如 一 种 食 物 一 个 电 视 节 目 或 一 项 运 动 的 名 称 ; 以 最 快 的 速 度 最 前 正 确 提 问 的 那 一 组 将 最 终 获 胜, 例 如 他 们 问 你 最 喜 欢 的 食 物 是 什 么 ; 最 先 正 确 提 问 的 这 个 孩 子 还 需 给 出 另 一 个 问 题 的 答 案 ; 然 后 从 第 三 项 开 始 重 复 这 个 游 戏 先 唱 你 最 喜 欢 什 么, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 2
22 第 十 九 课 水 果 市 场 Fruit Market 1. 热 身 游 戏 用 上 节 课 学 过 的 你 最 喜 欢 什 么 进 行 热 身 ; 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 你 最 喜 欢 什 么 ; 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 1. 新 课 水 果 市 场 先 引 入 这 是 什 么 这 个 句 子 和 前 四 种 水 果 的 名 称 ; 接 着 把 紧 跟 着 的 四 种 水 果 图 片 贴 在 黑 板 上, 并 站 在 教 室 的 后 面 ; 一 边 指 着 每 一 种 水 果, 一 边 说 那 是 什 么 ; 如 果 孩 子 不 会 区 分 这 个 和 那 个, 老 师 可 以 进 行 适 当 的 解 释 学 习 水 果 的 复 数 形 式 和 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 跟 着 CD 唱 这 首 童 谣, 当 提 问 时, 孩 子 一 边 指 着 水 果 一 边 回 答 ; 在 唱 水 果 市 场 时, 孩 子 可 以 臂 挽 臂 地 跳 民 族 舞 大 猩 猩 游 戏 孩 子 们 先 站 在 教 室 的 一 侧 ; 把 各 种 水 果 的 图 片 放 成 一 堆, 然 后 把 大 猩 猩 的 那 张 图 片 放 入 其 中 ; 举 起 一 张 水 果 图 片 问 这 是 什 么 ; 然 后 孩 子 们 用 英 语 回 答 ; 但 是, 如 果 出 现 了 大 猩 猩 的 那 张 图 片, 孩 子 们 就 得 冲 向 教 室 的 另 一 侧 ; 为 了 便 于 复 习, 老 师 也 可 以 把 其 他 主 题 的 图 片 放 入 其 中 先 唱 水 果 市 场, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 2
23 第 二 十 课 我 喜 欢 吃 蔬 菜 Do you like vegetables? 1. 热 身 游 戏 老 师 手 举 一 些 水 果 图 片 问 孩 子 这 是 什 么, 并 要 求 他 们 用 上 节 课 学 过 的 你 最 喜 欢 什 么 这 个 问 题 进 行 热 身 ; 唱 上 节 课 学 过 的 童 谣 水 果 市 场 ; 先 把 孩 子 们 分 为 两 队 ; 回 答 问 题 最 快 或 者 做 动 作 最 快 的 那 个 孩 子 将 会 获 胜, 然 后 他 就 可 以 坐 下 ; 然 后 再 继 续 做 这 个 游 戏, 哪 一 队 的 所 有 人 都 坐 下 的 最 早, 哪 一 队 就 获 胜, 但 是 记 住 失 去 仅 仅 意 味 着 重 新 开 始 2. 新 课 我 喜 欢 吃 蔬 菜 引 入 各 种 蔬 菜 和 我 喜 欢 吃 的 用 惯 ; 用 语 ; 洋 葱 豌 豆 胡 萝 卜 菜 豆 蘑 菇 土 豆 南 瓜 西 红 柿 学 CD 上 迷 你 课 程 中 的 童 谣 ; 一 边 跟 着 CD 唱 歌, 一 边 指 童 谣 中 出 现 的 每 一 种 蔬 菜 ; 在 唱 我 喜 欢 吃 蔬 菜 这 一 部 分, 孩 子 可 以 尝 试 跳 瘦 身 舞 你 喜 欢 吃 蔬 菜 吗? 游 戏 让 孩 子 思 考 如 何 问 他 的 一 位 朋 友 是 否 爱 吃 某 一 种 蔬 菜, 老 师 给 他 们 时 间 考 虑, 他 们 应 该 能 够 想 起 你 喜 欢 动 物 吗 那 首 歌 把 孩 子 分 成 两 组, 然 后 给 每 组 起 一 个 比 较 酷 的 名 字 ; 每 组 都 有 一 个 运 动 员 站 在 最 后 ; 把 图 片 贴 在 教 室 的 前 面 ; 老 师 绕 着 教 室 走 并 对 其 中 一 个 小 孩 说 你 好 ; 然 后 这 个 小 孩 问 老 师 你 喜 欢 ( 后 面 加 上 图 片 上 的 一 种 蔬 菜 ); 老 师 回 答 不, 不 喜 欢 ; 老 师 继 续 绕 着 教 室 走, 让 更 多 的 孩 子 问 他 ; 最 后, 老 师 用 是 的, 我 喜 欢 回 答 了 一 个 小 孩 的 提 问 ; 每 组 的 运 动 员 赶 快 跑 到 教 室 前 面 捡 起 相 应 的 图 片, 哪 一 组 的 运 动 员 最 先 捡 到 卡 片, 哪 一 组 就 获 胜 如 果 他 们 跑 的 越 远, 那 将 会 更 有 趣 ; 从 第 四 项 开 始 继 续 这 个 游 戏 ; 先 唱 你 喜 欢 吃 蔬 菜 吗, 然 后 唱 谢 谢 你, 最 后 在 高 潮 中 结 束 这 节 课 Richard Graham 2
3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
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何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
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春 天 来 了 静 悄 悄 的 没 有 鸟 语 没 有 花 香 到 处 死 一 样 的 沉 寂 雷 切 尔 卡 森
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第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
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抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
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ABRSM 听 力 测 试 : 所 有 科 目 的 实 践 考 试 都 包 含 听 力 测 试 所 有 好 的 音 乐 创 作, 其 核 心 都 在 于 听 力 拥 有 音 乐 耳 会 对 各 方 面 音 乐 才 能 产 生 影 响, 因 此 培 养 听 力 认 知 是 音 乐 训 练 的 基 础 演 唱, 包 括 在 脑 中 默 唱 和 大 声 唱 出 来, 是 培 养 音 乐 耳 的 最 好 的
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¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
徐天宏：《基因天堂》.doc
- 1 - 阅 读 说 明 您 现 在 所 阅 读 的 这 本 电 子 图 书 由 E 类 出 版 物 制 作 出 品 本 书 版 权 归 作 者 所 有, E 类 出 版 物 只 负 责 制 作 发 行 工 作 在 保 证 原 书 内 容 完 整 的 情 况 下, 您 可 以 对 本 书 进 行 转 载 如 果 您 愿 意, 我 们 很 乐 意 您 在 转 载 的 时 候 写 上 我 们 网 站
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类 似 地, 又 可 定 义 变 下 限 的 定 积 分 : ( ). 与 ψ 统 称 为 变 限 积 分. f ( ) d f ( t) dt,, 注 在 变 限 积 分 (1) 与 () 中, 不 可 再 把 积 分 变 量 写 成 的 形 式 ( 例 如 ) 以 免 与 积 分 上 下 限 的
5 ( 一 ) 微 积 分 学 基 本 定 理 当 函 数 的 可 积 性 问 题 告 一 段 落, 并 对 定 积 分 的 性 质 有 了 足 够 的 认 识 之 后, 接 着 要 来 解 决 一 个 以 前 多 次 提 到 过 的 问 题 在 定 积 分 形 式 下 证 明 连 续 函 数 必 定 存 在 原 函 数. 一 变 限 积 分 与 原 函 数 的 存 在 性 设 f 在 [,] 上
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2015 年 考 研 数 学 二 考 试 大 纲 考 试 科 目 : 高 等 数 学 线 性 代 数 考 试 形 式 和 试 卷 结 构 一 试 卷 满 分 及 考 试 时 间 试 卷 满 分 为 150 分, 考 试 时 间 为 180 分 钟. 二 答 题 方 式 答 题 方 式 为 闭 卷 笔 试. 三 试 卷 内 容 结 构 高 等 教 学 约 78% 线 性 代 数 约 22% 四 试 卷
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
米老鼠UNO特殊牌：打出這張特殊牌時，可以替代罰牌( 2 or 4)一次，但是無法增加罰牌數，下位玩家必須無條件收取罰牌總數x2
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证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
客 观 的 膝 关 节 指 标 ( 医 生 完 成 ) 力 线 1- 解 剖 学 力 线 : 站 立 前 后 侧 位 X 线 片 最 大 值 25 分 中 立 位 :2-10 外 翻 (25') 内 翻 :<2 内 翻 (-10 ) 外 翻 :>10 外 翻 (-10 ) 不 稳 定 性 2- 内
术 前 膝 关 节 社 会 评 分 患 者 基 本 信 息 ( 患 者 完 成 ) 1- 填 写 时 间 2- 出 生 日 期 时 间 格 式 / / / / 月 / 日 / 年 3- 身 高 ( 厘 米 ) 4- 体 重 ( 千 克 ) 5- 性 别 cm Kg 〇 男 〇 女 6- 有 症 状 的 膝 关 节 ( 如 果 双 膝 都 准 备 手 术, 则 双 侧 膝 关 节 各 填 写 一 份
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
际 联 考 的 非 美 术 类 本 科, 提 前 批 本 科 体 育 类 第 一 批 第 二 批 第 三 批 的 理 工 类 和 文 史 类 本 科 平 行 志 愿, 考 生 可 以 填 报 6 所 院 校 志 愿 符 合 贫 困 地 区 专 项 计 划 和 农 村 考 生 专 项 计 划 报 考
第 四 部 分 平 行 志 愿 57. 什 么 是 平 行 志 愿?/ 32 58. 我 省 在 哪 个 批 次 实 行 平 行 志 愿? 考 生 最 多 可 以 填 报 几 所 院 校 志 愿?/ 32 59. 第 一 二 三 批 本 科 平 行 志 愿 如 何 投 档?/ 32 60. 艺 术 本 科 ( 二 ) 艺 术 本 科 ( 三 ) 和 体 育 本 科 的 平 行 志 愿 如 何 投 档?/
第2章 数据类型、常量与变量
第 2 章 数 据 类 型 常 量 与 变 量 在 计 算 机 程 序 中 都 是 通 过 值 (value) 来 进 行 运 算 的, 能 够 表 示 并 操 作 值 的 类 型 为 数 据 类 型 在 本 章 里 将 会 介 绍 JavaScript 中 的 常 量 (literal) 变 量 (variable) 和 数 据 类 型 (data type) 2.1 基 本 数 据 类 型 JavaScript
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
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工 程 硕 士 数 学 考 试 大 纲 与 要 求 ( 包 括 高 等 数 学 和 线 性 代 数 ) 一 函 数 极 限 与 连 续 第 一 部 分 : 高 等 数 学 考 试 内 容 函 数 的 概 念 及 表 示 法 函 数 的 有 界 性 单 调 性 周 期 性 和 奇 偶 性 复 合 函 数 反 函 数 分 段 函 数 和 隐 函 数 基 本 初 等 函 数 的 性 质 及 其 图 形 初
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
这 对 大 兔 都 要 繁 殖 于 是 第 个 月 就 比 第 个 月 增 加 了 对 兔 这 样 我 们 就 有 这 是 一 个 连 续 三 个 月 的 兔 子 对 数 之 间 满 足 的 关 系 式 我 们 又 注 意 到 第 个 月 和 第 个 月 都 只 有 一 对 兔 也 就 是 说!!
从 斐 波 那 契 数 列 谈 起 中 世 纪 的 意 大 利 曾 有 过 一 个 商 业 蓬 勃 发 展 的 时 期 有 一 位 和 马 可 波 罗 几 乎 同 时 代 的 著 名 数 学 家 名 叫 里 昂 纳 多 斐 波 那 契 约 约 他 曾 以 一 个 商 人 的 身 份 去 东 方 旅 行 途 中 搜 集 了 许 多 算 术 与 代 数 方 面 的 素 材 在 年 写 出 了 一 本 书
教师上报成绩流程图
教 务 管 理 系 统 使 用 说 明 学 生 端 用 户 1 在 校 内 任 何 一 台 连 接 校 园 网 的 计 算 机 上 登 录 教 务 处 主 页 教 务 处 主 页 地 址 : http://jw.stdu.edu.cn/homepage 随 后 点 击 按 钮 ( 见 下 图 所 示 ), 即 可 进 入 综 合 教 务 管 理 系 统 2 在 综 合 教 务 管 理 区 域 内 键
2. 本 次 修 改 后, 投 资 者 申 购 新 股 的 持 有 市 值 要 求 市 值 计 算 规 则 及 证 券 账 户 使 用 的 相 关 规 定 是 否 发 生 了 变 化? 答 : 未 发 生 变 化 投 资 者 申 购 新 股 的 持 有 市 值 是 指, 以 投 资 者 为 单 位
新 股 网 上 网 下 发 行 实 施 细 则 问 答 上 交 所 2016-01-05 一 网 上 发 行 业 务 问 答 1. 本 次 修 改 的 主 要 内 容 是 什 么? 答 : 本 次 修 改 的 主 要 内 容 包 括 : 一 是 取 消 了 投 资 者 在 申 购 委 托 时 应 全 额 缴 纳 申 购 资 金 的 规 定, 明 确 了 投 资 者 应 根 据 最 终 确 定 的 发
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
《应用数学Ⅰ》教学大纲
高 等 数 学 教 学 大 纲 学 时 数 :124 学 时. 适 用 专 业 : 计 算 机 系 电 子 系 建 工 系 机 电 系 各 专 业. 参 加 讨 论 人 员 : 数 学 研 究 室 全 体 成 员. 执 笔 人 : 朱 玉 清 审 定 人 : 许 洪 范 编 写 日 期 :2001 年 5 月 至 2001 年 11 月.2003 年 3 至 5 月 进 一 步 修 订. 高 等 数
2 任 务 目 标 任 务 实 施 学 一 学 1.1.1 安 全 用 电 1. 安 全 用 电 的 意 义 2. 人 体 触 电 的 基 本 知 识 1 2 1mA 10 30mA 50mA 100mA 750ms 40 100Hz
项 目 1 安 全 用 电 及 触 电 急 救 项 目 内 容 电 有 电 老 虎 之 称, 从 事 电 气 操 作 的 人 员 不 但 应 该 拥 有 一 定 的 操 作 技 能, 还 必 须 首 先 掌 握 进 行 电 气 作 业 时 的 人 身 安 全 电 气 消 防 与 触 电 急 救 常 识 本 项 目 的 主 要 内 容 有 : 安 全 用 电 常 识 节 约 用 电 的 意 义 和 措
一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
小 学 语 文 4 16104042 87.0 71.60 77.76 是 小 学 语 文 4 16104014 81.5 74.20 77.12 是 小 学 语 文 4 16104026 80.8 74.60 77.08 是 小 学 语 文 4 16104029 77.3 76.80 77.00
2016 年 苏 州 市 吴 中 区 教 育 局 公 开 招 聘 教 师 成 绩 公 告 2016 年 苏 州 市 吴 中 区 教 育 局 公 开 招 聘 教 师 成 绩 现 予 公 布 请 进 入 体 检 程 序 的 考 生, 携 带 本 人 身 份 证 和 毕 业 生 双 向 选 择 就 业 推 荐 表 原 件, 按 规 定 日 期 到 苏 州 市 吴 中 人 民 医 院 二 号 楼 四 楼 体
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2016 年 天 津 大 学 硕 士 学 位 研 究 生 考 试 初 试 成 绩 复 核 结 果 公 示 考 生 编 号 科 目 码 科 目 名 称 复 核 结 果 100566000100858 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101151 101 思 想 政 治 理 论 经 核 查 无 误 100566000101348 101 思 想 政 治 理 论 经
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
《遗情书》
木 子 美 文 集 性 城 市 私 写 作 Published by EPUBCN TM GROUP Website: http://www.epubcn.com Forum: http://www.epubcn.net 阅 读 声 明 您 现 在 所 阅 读 的 这 本 电 子 图 书 由 e 类 出 版 物 制 作 出 品 本 书 版 权 归 作 者 所 有, e 类 出 版 物 只 负 责 制
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
高 菲 : 那 么 您 在 选 拔 博 士 生 时, 最 看 中 的 是 否 也 是 他 的 兴 趣 及 是 否 有 清 晰 的 学 术 面 貌? 谢 天 振 : 对 关 于 招 收 博 士 生, 其 实 我 现 在 已 经 停 招 我 其 实 很 看 重 的 是 他 对 我 的 研 究 是 否 了
名 师 采 访 之 谢 天 振 老 师 访 谈 记 录 访 问 者 :15 号 高 菲 兰 州 大 学 14 号 李 振 娟 河 南 师 范 大 学 38 号 金 荔 浙 江 大 学 高 菲 : 您 在 一 篇 论 文 中 曾 建 议 学 者 应 该 有 一 个 清 晰 的 学 术 面 貌, 最 好 一 直 研 究 一 个 问 题 但 对 于 许 多 研 究 生 甚 至 学 者, 找 到 正 确 的
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
从 瓦 尔 登 湖 中 的 儒 学 语 录 看 梭 罗 的 儒 家 渊 源 刘 玉 宇 本 文 详 细 分 析 了 梭 罗 在 瓦 尔 登 湖 中 所 摘 引 的 儒 家 经 典 语 录 尝 试 论 证 儒 家 思 想 一 方 面 并 没 有 对 梭 罗 思 想 产 生 重 要 影 响 但 另 一 方 面 书 中 的 儒 家 经 典 语 录 也 不 像 有 些 学 者 认 为 的 那 样 与 梭 罗
( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,
世 界 中 联 发 2011 10 号 国 际 中 医 药 教 师 职 称 考 试 ( 评 审 ) 实 施 方 案 ( 试 行 ) 根 据 需 求, 国 际 中 医 药 教 师 专 业 技 术 职 称, 暂 从 高 级 职 称 评 审 启 动 依 据 国 际 中 医 药 专 业 技 术 职 称 考 试 ( 评 审 ) 管 理 办 法, 制 定 本 实 施 方 案 一 级 别 设 置 国 际 中 医
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2
GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 命 名 表 彰 领 军 人 才 第 七 批 拔 尖 人 才 和 青 年 尖 子 1 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2 GONGZUO JUJIAO 旻 3 GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 第 七 批 青 年 尖 子 名 单 4 GONGZUO JUJIAO 宝 山
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圆 觉 经 第 九 讲 最 尊 贵 的 净 莲 上 师 讲 解 经 文 善 男 子! 此 无 明 者 非 实 有 体, 如 梦 中 人 梦 时 非 无, 及 至 于 醒 了 无 所 得 ; 如 众 空 华 灭 于 虚 空, 不 可 说 言 有 定 灭 处, 何 以 故? 无 生 处 故 一 切 众 生 于 无 生 中 妄 见 生 灭, 是 故 说 名 轮 转 生 死 从 真 起 妄 一 念 不 觉
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
精 勤 求 学 自 强 不 息 Born to win! 解 析 : 由 极 限 的 保 号 性 知 存 在 U ( a) 当 a 时 f ( ) f ( a) 故 f ( ) 在 点 a 不 取 极 值 f ( ) f ( a) f ( ) f ( a) lim lim a a a a ( a)
年 考 研 数 学 二 模 拟 题 ( 二 ) 参 考 答 案 本 试 卷 满 分 5 考 试 时 间 8 分 钟 一 选 择 题 :~8 小 题 每 小 题 分 共 分 下 列 每 小 题 给 出 的 四 个 选 项 中 只 有 一 项 符 合 题 目 要 求 的 请 将 所 选 项 前 的 字 母 填 在 答 题 纸 指 定 位 置 上 () 在 点 处 不 存 在 极 限 的 函 数 是 (
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管
微 积 分 ( 二 ) 教 学 大 纲 2 (2010 版 ) 课 程 编 码 :110861 课 程 名 称 : 微 积 分 学 时 / 学 分 :36/2 先 修 课 程 : 初 等 数 学 立 体 几 何 平 面 解 析 几 何 微 积 分 ( 一 ) 适 用 专 业 : 人 力 资 源 管 理 等 专 业 开 课 教 研 室 : 大 学 数 学 教 研 室 执 笔 : 庄 乐 森 审 定 :
黄 金 原 油 总 持 仓 增 长, 同 比 增 幅 分 别 为 4.2% 和 4.1% 而 铜 白 银 以 及 玉 米 则 出 现 减 持, 减 持 同 比 减 少 分 别 为 9.4%,9.4% 以 及 6.5% 大 豆, 豆 粕 结 束 连 续 4 周 总 持 仓 量 增 长, 出 现 小 幅
小 麦 净 多 持 仓 增 加, 豆 油 豆 粕 净 多 持 仓 减 少 美 国 CFTC 持 仓 报 告 部 门 : 市 场 研 究 与 开 发 部 类 型 : 量 化 策 略 周 报 日 期 :212 年 5 月 7 日 电 话 :592-5678753 网 址 :www.jinyouqh.com 主 要 内 容 : 根 据 美 国 CFTC 公 布 的 数 据, 本 报 告 中 的 11 个
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
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第 三 章 PHP5 面 向 对 象 高 级 类 特 性 这 一 周 来 正 好 白 天 没 课, 赶 出 来 这 章 宝 宝 出 生 将 近 一 个 月, 快 10 斤 重 了 宝 宝 快 张 大, 你 想 编 程 么? 宝 宝 妈 说, 做 这 个 行 业 太 累 了 刀 客 羽 朋 于 石 家 庄 2006-11-23 1 目 录 3.1 static 变 量 方 法...3 3.1.1 静
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期! % &! % & # # #
王 奇 生 与 战 前 相 比 战 时 国 民 党 的 组 织 规 模 得 到 了 前 所 未 有 的 膨 胀 和 扩 充 在 国 统 区 党 机 器 的 组 织 触 角 延 伸 到 了 县 以 下 乡 村 基 层 社 会 其 组 织 扩 张 和 渗 透 能 力 达 到 了 它 建 党 和 执 政 以 来 的 鼎 盛 然 而 由 于 国 民 党 党 机 器 长 期 以 来 所 积 淀 的 组 织 功
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